INTEGRACION DE LA FUERZAS VIVAS DE NUESTRO ENTORNO PARA ALCANZAR LA EXCELENCIA DE NUESTRA INSTITUCION

Cdigo DEA. OD24162317

Personal 54

Cdigo Estadstico 230999

Matricula 935

Cdigo Administrativo 102052281

Ubicacin Barrio 24 de Julio , Sector Dalia de Fernndez

Nivel de Modalidad Preescolar Bsica

Municipio Escolar N 2

N. De Representante 658

SENSIBILIZACION DE ACTORES
El desarrollo de esta fase se inicio con el apoyo de los docentes encargados de la Escuela para Padre y la Coord. Pedagoga donde se realizaron reuniones y encuentros con padres y representantes

de todos los grados por secciones comenzando con la primera etapa hasta llegar al 6to grado. En las
reuniones y encuentros colectivos realizados se logro despertar en la comunidad su inters para rescatar y mejorar el funcionamiento del plantel, comprendiendo as que la nueva escuela debe ser: Un espacio apropiado para formar un ciudadano democrtico y participativo. Centro fundamental de la comunidad rgano de difusin de las diferentes actividades que se desarrolla en y para la comunidad. Centro abierto de las fuerzas vivas que conforman su entorno.

Avanzado con las reuniones y encuentros fueron aflorando una serie de inquietudes y necesidades de padres y representante, alumnos, docentes, escuela, comunidad. Teniendo como consecuencia la jerarquizacin de los

mismos. Todo esto hace surgir una serie de interrogantes de todos los participantes tales como: Quin soy? Quienes somos? Dnde estamos? Qu Hacemos Hacia donde vamos?. Es decir lo que tenemos y lo que queremos. Atendiendo lo antes expuesto se evidencia la necesidad de la inmediata construccin de un proyecto

comunitario donde se ventilen las tres dimensiones: pedaggicas, organizacional y comunitaria, para darle solucin a los problemas que obstaculizan el proceso educativo en la U.E. Venezuela.

ESTUDIANTES

DOCENTES

ACTAS DE LOS ACUERDOS DE LOS ESTUDIANTES

ACTAS DE LOS ACUERDOS DE LOS REPRESENTANTES

ACTAS DE LOS ACUERDOS DE LOS OBREROS

DIAGNOSTICO DE LA REALIDAD EDUCATIVA Y COMUNITARIA

poca afluencia de agua en la institucin Falta baos aptos para el uso de los Estudiantes Deficiencia de la practica pedaggica para alumnos y docentes Incumplimiento en el horario establecido Poca calidad en el trabajo organizativo del plantel Apata de los actores en el desarrollo de la prctica pedaggica. Falta de espritu cooperativo y sentido de pertenencia de los actores involucrados.

Marcado deterioro en todos las instalaciones del plantel.

Falta de vigilancia permanente. Constantes hurtos en las instalaciones de la escuela. Falta de iluminacin y ventilacin. Falta de ornamentacin y embellecimiento del plantel. Falta de gas en la comunidad y por lo tanto en la escuela.

HISTORIA DE LA INSTITUCIN
La U.E.E. Venezuela fue creada el 30 de octubre del ao 1976 bajo la direccin del profesor Rafael Villalobos y cinco docentes: Rubia Velazco, Alexis Zuleta, Elizabeth de Guerrero, Naida Len y Celita Mateus. Quienes con gran vocacin recorrieron la comunidad, buscando alumnos, y fue el 30 de enero de 1977, cuando comenz a funcionar como Escuela Bsica Venezuela con 300 alumnos, por lo cual fue necesario integrar a mas docentes. La

infraestructura era la de una guardera con un poco mobiliario y paredes media agua, la gestin de los educadores
fundadores, su trabajo duro y dedicacin hicieron posible el acondicionamiento de la escuela que poco a poco fue creciendo convirtindose en la que ahora somos la U.E.E. Venezuela

RESEA HISTRICA DEL EPNIMO

En el ao 1975 en los terrenos donde hoy en da est edificada nuestra institucin funcionaba una guardera, la cual era subsidiada por la gobernacin del Estado Zulia.

Fue en el mes de octubre del ao 1976, cuando comenz a formarse una escuela bsica de enero de 1977
bajo la direccin del maestro Rafael Villalobos y cinco docentes quienes determinaron que el nombre seria Venezuela dndole honor a nuestro pas, esperando que la institucin creciera y diera frutos al igual que nuestra patria Venezuela

SMBOLOS DE LA INSTITUCIN HIMNO

II Letra del Himno de la Escuela Venezuela Escrito el 8 de julio de 2006 Autora: Judith Rojas de Mavo Ho! Mi escuela Recinto Sagrado En mi mente un espacio tendrs Pues recuerdos de mximo agrado

Venezuela!
Coro Venezuela mi escuela querida Llevas nombre de gloria y honor Y en tu seno mi patria va erguida Siendo luz de enseanza y amor I En tus aulas los nios aprenden

De ti llevo y mi ejemplo sers Al servicio pondr lo aprendido Ayudando mi patria a crecer Y con ello a nuestros ancestros Con orgullo har enaltecer. III Venezuela pas sin igual Con orgullo tu nombre llevamos

Es de Dios tu don especial

Y por ello mi patria te amamos. Imposible olvidar A Bolvar Sus maestros y el gran Mariscal Con coraje supieron llevar Bien profundo su amor Nacional

Que el estudio es la luz que los gua

Con docentes fieles que comprenden Que la entrega es total cada da De la patria tienes la riqueza De sus smbolos el colorido De sus hroes tienes la grandeza De su gente el amor merecido

LOGOTIPO DE LA INSTITUCIN

El Mapa: La mxima representacin convencional de sta parte del continente

ubicado en Amrica del Sur llamado "Venezuela" nuestro pas. El color amarillo: nos habla de la inmensa riqueza que poseemos en nuestro

interior, tanto natural como humana que conformada en su gente es el mayor y ms importante recurso que poseemos. El color azul: los lagos y ramales de ros; gran riqueza natural que da vida a

nuestras llanuras, selva, bosques y sembrados, lo cual no slo genera belleza sino

alimento y recursos materiales para su construccin y crecimiento.

Parte del coro del himno nacional que unido a los 3 colores que le dan vida,

evidencian la presencia de los smbolos patrios (Himno y bandera) Finalmente lo mas significativo; la imagen de Bolvar como el padre de esa

patria grande y fructfera que es Venezuela y quien representa el mximo lder de la libertad de Amrica

ESTANDARTE Y LEMA DE LA INSTITUCIN

Una escuela abierta a la comunidad, es una escuela con sentido social

Transformar nuestra institucin en un espacio de participacin social, de su comunidad a travs del trabajo cooperativo. Que garantice a nuestros nios y nias adolescentes una esperanza futura y una vida mejor, para lograr el ciudadano.

Somos la U.E.E.VENEZUELA, dirigida a una formacin con eficacia y eficiencia para promover principio y valores que nos garantice una verdadera democracia participativa del individuo con el propsito de formar ciudadanos integrales que vincule la escuela-comunidad con participacin de todos los involucrados.

OBJETIVOS INSTITUCIONALES
Desarrolla en nuestra Institucin un estilo de Educacin participativa fundamentado en el

cooperativismo para la transformacin comunitaria. Sensibilizar a todos los actores de las necesidades de nuestro entorno. Integrar a la comunidad en la tarea de educar a travs de encuentros de padres y docentes-escuela para padres. fortalecer a los estudiantes a travs de estrategia innovadora que le sirva de herramienta para el emprendimiento escolar. Integrar a la comunidad en la tarea de educar a travs de talleres de padres, representantes y docentes en educacin para la paz.

Brindar en los autores una educacin de calidad

para la vida centrada en formacin de valores.

Delegar funciones a los diferentes coordinadores para lograr las actividades establecida.

Sistematizar los acuerdos, alianzas y convenios con las fuerza vivas comunitarias.
Disear estrategias, que permitan recoger informacin del trabajo en grupo sobre las necesidades comunitarias y as desarrollar acciones pertinentes para la solucin de los problemas dentro y fuera de

la Institucin.

PERFILES DE COMPETENCIAS DEL ESTUDIANTES (A)

El perfil de competencia se refiere a los diferentes tipos de capacidades que el estudiante debe adquirir al egresar de cada nivel educativo, ste se organiza en torno a los cuatro aprendizajes fundamentales: aprender a ser, aprender a conocer, aprender a convivir y aprender hacer en los cuales integran las competencias cognitivas intelectuales, cognitivas matrices y cognitivas afectivas a objeto de lograr una formacin integral y holstica del educando. Nosotros como institucin nos planteamos la formacin de un individuo: Analtico, critico,

culto, reflexivo, comprometido, que sea feliz, generoso, creativo, espontneo, imaginativo, abierto
al cambio, que comprenda, interprete, infiera conceptos, reglas, mtodos, trabajador, que mejore como persona y con sus semejantes, responsables, sinceros, participativos, que produzca informacin y aplique pensamientos algunas de las caractersticas que esperamos lograr con nuestros estudiantes.

PERFILES DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE

Nuestros docentes son facilitadores mediadores de aprendizajes; facilitador al preparar ambiente de aprendizajes que presentan retos para los estudiantes asumiendo una actitud tica al tomarlo en cuenta como persona, y mediadora al intervenir oportunamente para introducir informacin o al acompaarlo en la resolucin de conflictos. Docentes con una posicin tica, que evala continuamente sus intervenciones

pedaggicas con el fin de modificar los ambientes socioeducativos donde se producir un optimo
aprendizaje de los alumnos. Planificar en atencin a las necesidades de sus alumnos y contexto,

comunica orienta y hace reflexionar sobre todo el proceso educativo un docente contractivo, participativo, interactivo y globalizador que permite el mejoramiento continuo de quienes participan en los procesos de enseanzas y aprendizaje.

PERFILES DE COMPETENCIAS DEL DIRECTIVO

El personal directivo asume su liderazgo con equidad, sentido de pertenencia, de forma participativa y eficaz. Ayuda al personal docente en su desempeo profesional a fin de incrementar su responsabilidad y conocimientos que le permitan adecuarse a las exigencias del nivel. El rol del personal directo es efectivo ya que la comunicacin organizacional responde a las exigencias de la institucin y se

desarrollan cada uno de los procesos gerenciales como mtodos fundamentales de la organizacin, entre ellos tenemos: la planificacin, la organizacin, la direccin y el control de todas las actividades que se llevan a cabo en la institucin.

PERFILES DE COMPETENCIAS DEL SUPERVISOR

Los supervisores tienen dentro de sus funciones asistir a las escuelas en todas sus actividades, de manera de darle coordinacin, unidad y continuidad para que la institucin alcance con mayor

eficiencia sus objetivos. Este personal posee conocimientos generales que le permiten responder en cualquier en caso las inquietudes de docentes, directivos, obreros, administrativos. En cuanto a sus cualidades profesionales, tienen suficiente experiencia en el proceso educativo, domina las reas que orientan, estn al da con las tcnicas, procedimientos y concepto de supervisin, tienen conocimientos en las ciencias de la educacin, pedagoga, psicologa, didctica, tcnicas de educacin, planificacin, administracin de personal. Tambin poseer una funcin de orientacin tcnico docente para asegurar la calidad y eficiencia del proceso educativo y facilitar el conocimiento profesional y permanente del docente y la institucin.

PERFILES DE COMPETENCIAS DEL REPRESENTANTE VECINALES E INSTITUCIONALES

El perfil competencias de los representantes vecinales tiene que ver con el sentido de ayudar y servir al que necesita, al sentido de pertenencia que deben tener con su comunidad ser responsables, solidarios, honestos, tener responsabilidad social, control total, equidad, justicia e igualdad social, eficiencia y eficacia al realizar su trabajo comunal. Nuestros representantes vecinales estn organizndose y trabajando para resolver los problemas y particularidades ms relevantes de la comunidad de una manera oportuna y transparente con los recursos que disponen.

VALORES
Amor, Solidaridad, Unin, Perseverancia, Honestidad, Fortaleza y Cooperacin como punto de apoyo para la transformacin de su comunidad a travs del trabajo cooperativo. Que garantice a nuestros nios y nias y adolescente una esperanza futura de una vida mejor para lograr el ciudadano del siglo XXI.

PROYECTOS DE DESARROLLO EN LA INSTITUCIN

El desarrollo del P.E.I.C. en el aos 2011-2012

INFRAESTRUCTURA
CONDICIONES FISICAS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA:
Nuestra institucin presenta una planta fsica en buenas condiciones lo cual requiere de un mantenimiento constante de todas sus reas en general: pintura, reparacin de tuberas y piezas de bao, arreglo de electricidad, arreglo de puertas y ventanas, pintura y acondicionamiento de sillas, mesas, estantes, adquisicin de material didctico y de oficina, adems de tantos detalles que se hace necesario considerar antes de comenzar cada ao escolar para recibir a los alumnos de una manera digna que les motive a participar activamente en los procesos de aprendizaje.

MOBILIARIO
El mobiliario de las oficinas en lo que se refiere a escritorios, sillas, archivos, estantes, ventiladores, lmparas estn en buenas condiciones, exceptuando los archivos que por el uso que las lmparas que deben ser reemplazadas. En cuanto al mobiliario de las aulas tenemos que las sillas y mesas estn reparndose ya que necesitan mantenimiento para alargar su utilidad, as como el reemplazo de lmparas y reparacin de ventiladores. Los estantes y escritorios estn en buenas condiciones. El mobiliario del saln de profesores est completo y operativo y el del aula virtual tambin.

SERVICIOS PBLICOS
Despus de tantos aos sin constar en nuestra escuela con el servicio indispensable del agua potable, la cual era suministrada mediante los camiones cisternas, la nueva gestin directiva hizo posible la conexin del agua directamente del tubo madre al patio de la escuela lo cual proporciona el servicio interdiario de agua, aliviando de manera considerable el gasto general de la institucin y esto hace posible la instalacin de filtros enfriadores para el consumo de los alumnos y comunidad educativa en general, la adquisicin de tanques para almacenar el agua potable

para el suministro de agua al comedor, baos y aseo general de las aulas y patios de la escuela.
La iluminacin de las excretas se realiza mediante tuberas de aguas negros. Es la alcalda del Municipio San Francisco quien esta a cargo de la recoleccin de basura de la institucin mediante sus camiones designados para este fin. La electricidad es suministrada por ENELEVEN y las condiciones de la misma es buena, con el debido mantenimiento y cuidado para lograr la eficiencia de este servicio.

VENTILACIN Y ILUMINACIN
El tipo de construccin del plantel permite el mejor aprovechamiento de la luz y ventilacin existente en
nuestro ambiente, condicionados por el clima necesitamos ms ventiladores y que los que tenemos sean repotenciados, lo cual est dentro de nuestra planificacin, la iluminacin artificial est siendo reemplazado.

DISTRIBUCIN DEL ESPACIO

Nuestras aulas son amplias y cmodas con una capacidad para 35 alumnos organizados de
manera holgada que les permite desplazarse y hacer su trabajo de aula con comodidad tiene buenos ventanales que permiten la entrada de aire e iluminacin existentes en nuestro ambiente. Son 19 aulas en total desde sala de 3 aos hasta 6to grado, tenemos un espacio para el aula virtual, un saln de maestros, 1 cuarto para guardar material, 1 bao para docentes, 1 modulo de baos para los alumnos de bsica y 1 para educacin inicial, cantina pequea que requiere reparacin al igual que el comedor que necesita reemplazo del techo, no tenemos laboratorios. Los jardines estn ubicados en la parte delantera de la institucin dndole vida y armona a este espacio, tenemos 1 patio central donde se recrean los alumnos, 1 patio posterior pequeo y el espacio

donde se construye la cancha que por los momentos est inhabilitado el estacionamiento con rboles
grandes que brindan buena sombra.

SERVICIOS MDICOS ODONTOLGICOS BIENESTAR ESTUDIANTIL

Como institucin no prestamos otros servicios pero si buscamos el apoyo de otras instituciones cercanas al plantel, como el ambulatorio el silencio, quienes no brindan de manera continua su ayuda trasladando a nuestro escuela programas de salud escolar que permitan detectar cualquier problema de salud en los alumnos y con ayuda del representante se canalizan las soluciones o tratamientos dependiendo de cada caso.

EDUCACIN FSICA
Lcdo. Irwin Luzardo

DIRECCIN
Lcdo. Ender Rodrguez
SUBDIRECCIN ADMINISTRATIVA Mgs. Zoraida Trujillo

ASOCIACIN CIVIL
Presidente: Elsy Valera Tesorero: Karelis Medina Secretaria: Dexci Linares

PEDAGOGICA
Esp.. Morela Arocha

SUBDIRECCIN ACADMICA

AULA VIRTUAL
T.S.U.Kendrina Barrios

DIFUSIN CULTURAL
Licdo.Eliecer Manjarrez

SECRETARIAS
Merliz Carrasquero

AMBIENTE Y SALUD
Lcda. Tibisay Prieto

TURNO MAANA ESCUELA PARA PADRES

Lcda. Marleny Rivas

TURNO TARDE SECCIN

D E 1ero

SECCIN
A B 1ero A B 2do C

DOCENTE
Milixa de Guerrere Andriana Rodriguez Yaislisis Hernndez Keily Tapia Elvira Muoz Elsabeth Bermudez Lesmi Higuera Marielena Torres Yoleida Rincon Heidy Hernndez Edicta Rito Dayhana Valbuena Thais Negrette Maybelline Villalobos Mayerling Viloria Aracelis de Escalante

DOCENTE
Ninoska Rivas Norelba Hinestroza

D E 2do D E 3ero D E 4to D 5to E

Mara Cueto Sonia Aparicio Yully Da Rocha Grette Zambrano Juan J. Alviarez Maria I. Menco Adriana Barroso Mayerling Fuenmayor

SECCI N
A 3 Aos B 4 Aos C 5 Aos D 3 Aos E 4 Aos F 5 Aos

DOCENTE
Mrielba Daboin Milagros Sotos Martha Ferrebus Milagros Salazar Maribel Lameda Leudis Muoz Mirna Carrasquero

OBREROS MAANA
Ada Vias Luzmila Bez Liliana Snchez Mirian Lindarte Viviana Prez Luis Zamora

A B 3ero C A B 4to C A B 5to C A 6to B

OBREROS TARDE
Mara Portillo Mery Rojas Laura Viloria Humberto Roja Josue Sulbarn

D 6to E

Osmer Paz Oscar Teran

ORGANIGRAMA DE LA INSTITUCIN

TIPO DE PERSONAL ESPECIFICACION

DIRECTOR Subdireccin Docentes de Inicial Docentes de Bsica 01 01 06 29

NIVEL ACADEMICO
Licenciado en Educacin Magister en Gerencia Educativa 05 T.S.U 01 Especialista 03 Bachiller Docente 09 Tcnicos Superior Universitario 08 Licenciados en Educacin 08 Magister

FUNCIONES
Director Subdirectora Administrativa Docentes de Aula Docentes de Aula

Docentes Especiales 08 S.A.E.R 01 Licenciada Coordinadora

Deporte y Recreacin
Difusin Cultural Escuela para Padres Pedaggico Aula Virtual

01
01 01 03 01

Licenciado
Licenciado Licenciada 02 Especialista 01 T.S.U 01 T.S.U.

Coordinador
Coordinador Coordinadora Coordinadora 2 promotores Facilitador del Aula Virtual

NUMERO DE REPRESENTANTE:

660

PROGRAMAS SOCIALES
ESCUELA PARA PADRES RAFAEL MARIA BARATT BRUJULA AULA VIRTUAL ASES DE LA SALUD (SALUD ESCOLAR)

TRABAJO EN EQUIPO
Cada coordinacin despliega una serie de actividades donde participan, obreros, comunidades, instituciones cercanas, todos trabajando cooperativamente en funcin de logros comunes como es el mejoramiento de la calidad educativa que llega hasta nuestros nios. Por ello se siguen actividades como es diagnostico, anlisis de accin del PEIC, procedimientos que permitan el mantener la institucin lo mas operativa posible; siempre atendiendo a la escuela que queremos.

Entre los equipos que ayudan a impulsar el trabajo tenemos: una coordinacin pedaggica, tanto de bsica a
travs de la cual se desarrollan actividades como: encuentros de accin docente, cuya finalidad es la bsqueda de mejoramiento profesional y actualizacin permanente del personal. Atencin individualizada al docente a travs de

acompaamiento en su que hacer pedaggico. Formacin permanente del Promotor Pedaggico por parte de Secretaria a travs de tricolor; donde se despliega un intercambio de saberes que conllevan a un crecimiento tanto personal como profesional que luego ste en su papel de facilitador imparte a sus compaeros haciendo transferencia de conocimientos. Socializacin de los proyectos de aprendizajes, no solo para evaluar los procesos sino tambin como proyeccin de trabajo escolar hacia la comunidad.

USO DE LOS CONSEJO DE DOCENTE

Los consejos docentes son el vnculo permanente que permite al personal directivo intercambiar ideas y realizarse directamente con su personal. Estos pueden ser: consejos directivos, donde participan director, subdirectores solamente, tcnicos docentes integrados por el director subdirector y coordinadores y el consejo de docentes donde participan los directivos y la totalidad de los docentes. En todo momento son participativos ya que no slo son informativos sino tambin formativos. Se planifican actividades seleccionadas con el que hacer pedaggico, organizacional y comunitario, lo cual construye e todo del proceso educativo, as mismo se aprovechan estos espacios, encuentros para tratar o discutir temas de inters anlisis de situaciones y bsquedas de alternativas de solucin.

LIDERAZGO DEL DIRECTOR

desarrolla una gerencia democrtica y participativa con un equipo de coordinadores que trabajan

conjuntamente con el, y el resto del tren directivo, quien funge como pilar fundamental en la promocin y ejecucin
de P.E.I.C., quienes en estrecha comunicacin y avocados hacia el logro de un inters en comn y a travs del debido acompaamiento y supervisin, adecuan los procedimientos de la dinmica educativa con respecto a o que se quiere alcanzar. Todo esto forma parte de lo que es la misin y visin de la institucin, que no es otra cosa que la bsqueda de una verdadera transformacin institucional.

PROGRAMA QUE APOYAN LA ACCIN DE LA ESCUELA

DIFUSIN CULTURAL: Conformando grupos de nios preparados en diferentes reglones como: canto,
declamacin, pintura, danza, teatro, tteres. Actualmente se est conformacin del grupo gaitero SAER: Con su brigada la cual ayuda al mantenimiento de los espacios. En la parte de salud contamos con la valiosa colaboracin del ambulatorio El Silencio, al cual facilitamos un espacio dentro del plantel y desde all nos atienden actualmente una poblacin bastante nutrida de nios especficamente 5 secciones de 1 grado, 5 de 3ero y 4 de 6to grado; en todo lo relativo a oftalmologa. Parasitosis, pediatra, medicina general etc.

ESCUELA PARA PADRES: dirigido por la profesora Marleny Rivas quien apoyndose en la ayuda que le presta el plantel trabaja la parte de valores con nuestros representantes, a travs de charlas, convivencias, reuniones, compartir de ideas con el fin de mejorar la calidad de vida de la comunidad que circunda nuestra institucin.

Actualmente hoy en cartelera tenemos sobro: educacin sexual, drogas, embarazo, precoz, dengue, parasitosis,
importancia de las vacunas. PROGRAMA PEZ: Otra gran ayuda para la comunidad, que no es de pobreza crtica, pero si con muchas necesidades este gran programa viene a solventar el problema alimentario de muchos nios que en sus hogares muchas veces no tienen muchas veces no tienen ni para 2 comidas diarias.( en estos momentos no contamos con este programa)

ASES DE LA SALUD (SALUD ESCOLAR): ganado, asesorado y desarrollado con promotores del
ambulatorio y una brigada con los alumnos del plantel denominada Ases de la Salud, los cuales desarrollan un programa preventivo en pro de un desarrollo integral en el nio.

RAFAEL MARA BARALT: Es un programa que se desarrolla dentro del plantel gracias a la gestin del
gobernador el cual ha hecho una inversin en pro del mejoramiento de la calidad educativa par todos los nios, donando un material en libros y cuadernillos que no solo proporcionan alegra y satisfaccin a los alumnos, sino la

manera de estar al da y poder contar con un material de apoyo para el desarrollo de un proyecto de aprendizaje,
adems de una ayuda para el representante que a veces no tiene como cumplir estas necesidades.

BRJULA: es un programa de dotacin de tiles escolares a los nios de educacin inicial

CONTROLES ADMINISTRATIVOS
- Control de Asistencia - Nomina de Representantes - Control de Ingresos y Egresos de Alumnos (Estadsticas)

- Control de Entrega de Recaudos Administrativos y

Pedaggicos (Entrega planificacin e informe) - Control de Colaboracin (Vigilante, Suplencias) - Libros de Registros y Actas - Ingresos y Egresos Comunidad Educativo. - De Hechos o Sucesos Diarios - Control de Amonestaciones. - Expedientes de los Docentes - Resmenes Cuadriculares - Fichas del Docente (Historial)

NIVELES DE PARTICIPACIN
realizacin del manual de convivencia ciudadana escolar con la participacin de todos los autores

DIMENSIN PEDAGGICA Y ANDRAGOGCA

CALIDAD Y APROVECHAMIENTO DE LOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE: Los espacios de aprendizajes son recursos
que deben ser administrados convencionalmente para favorecer a docentes, alumnos y todo el personal que trabaja en la institucin; el uso adecuado de estos espacios como son: bibliotecas, saln de docentes, escenario, aulas de clase, ayudar a crear un ambiente favorable para el proceso de enseanza y aprendizaje. VINCULACIN CON LOS EJES TRANSVERSALES: El PEIC se vincula con los ejes transversales a travs de la comunicacin ya que hay una interaccin entre las opiniones de los antes interesados, igualmente se aportan opiniones, ideas se llegan a conclusiones, se resuelven problemas, se valora y respeta la opinin, el trabajo de los dems, se realiza un trabajo cooperativo, de esta manera se vincula con los ejes transversales como el lenguaje, desarrollo del pensamiento trabajo y valores. DOMINIO TERICO y grado de aplicacin del currculo vigente en educacin inicial, educacin bsica presentes en la institucin educativa. Necesidades de formacin, los procesos de enseanza se sustentan con el CBN a travs de los P.A. y las Actividades escolares. SATISFACCIN DE LOS ALUMNOS en las actividades escolares y extraescolares en los alumnos se evidencia una gran satisfaccin ya que en todas las actividades y competencias donde los nios asisten generalmente ocupan los primeros lugares o clasifican.

PRCTICAS CULTURALES DEPORTIVAS y recreativas del plantel: El coordinador de difusin cultural est a cargo de los grupos de danza, teatro, msica: (grupo de gaita de alumnos, grupo de gaita de docentes, grupo coral). El coordinador de

educacin fsica, mantiene un entrenamiento de los equipos de ftbol de saln, equipos de ajedrez y platicas de los juegos
tradicionales como: garrufio, trompo papagayo y los alumnos participan en los juegos internos y tradicionales.

PROYECCIN E IMAGEN INSTITUCIONAL: Cada escuela posee una serie de elementos que lo conforman, la imagen de

esta institucin tiene elementos visiblemente manifiestos como lo es su estandarte, el himno de la institucin, el uniforme de
los alumnos y docentes, la forma en que se reciben alumnos y representantes. La proyeccin e imagen institucional est dada por los diversos actores que lo integran, igualmente travs de los convenios realizados con las fuerzas vivas de a comunidad.

RESULTADOS ESCOLARES Nivel Rendimiento Repitencia Desercin Prosecucin n

Inicial
Bsica

100 %
84.64%

0
92

0
36

134
705

optimizacin del perfil del personal

La formacin permanente referida al docente est directamente relacionada con sus funciones profesionales se realiza a travs de: Crculos de estudios, talleres, P.A., planificacin de actividades.

DIMENCION SOCIAL: PARTICIPACION COMUNITARIA

Calidad de las relaciones de la escuela con los padres y representantes, vecinos y empresarios organizacionales.
En la actualidad tiene una excelente relacin con los padres y representantes as como con los vecinos de la institucin a quienes se les da la oportunidad de incorporarse a todas las actividades programadas en nuestro plantel.

Con los empresarios organizacionales tambin se mantiene una estrecha relacin ya que cada vez que hemos
necesitado de su colaboracin han sido muy receptivos a nuestras peticiones. Esto fue logrado a travs de las redes sociales conformadas desde la escuela con la comunidad.

ESPACIOS Y ESCENARIO DE PARTICIPACION QUE OFERTA A LA ESCUELA A LOS PADRES, REPRESENTANTES Y OTROS ACTORES.
La cancha El comedor escolar Las aulas de clase El saln de profesores

LA ASOCIACIN CIVIL DE LA ESCUELA CONSTITUIDA Y REGISTRADA CUL ES SU GESTIN?

La Asociacin Civil esta constituida por los ciudadanos:
Elsy Valera Karelys Medina Decxy Linares Marbelis Aguilar Ana Escalona (Presidente) (Tesorero) (Secretaria) (1era Vocal) (Sup. 1er vocal)

Norbelis Cordones ( 2do vocal) Loreanny Villegas Thais Negretti (Sup 2do Vocal) (Docente del Concejo Consultivo)

Norelba Hinestroza (Docente del Concejo Consultivo) Se encuentra registrada la Asociacin Civil de la Institucin.

ESPACIOS O ESCENARIO QUE OFERTA A LA COMUNIDAD

Centro Minorista Los Captus Ambulatorio El Silencio Camern Venezolana Iglesia Cristiana Manantial del Desierto Centro Cultural Dalia de Fernndez Otras Instituciones Educativas San Ignacio (Fe y Alegra) Saturno Medina

ACTA CONSTITUTIVA DE ASOCIACIN CIVIL

SE PLANTEAN Y SE EJECUTAN DESDE LA ESCUELA PROPUESTAS PARA DARLE SOLUCIN A LOS PROBLEMAS DE LA COMUNIDAD.
Si se plantean problemas y se le dan tambin solucin a travs de las diferentes coordinaciones de la institucin y de las redes sociales establecidas en la comunidad.

SEGURIDAD ESCOLAR Y EXTRA ESCOLAR.

La escuela cuenta con un vigilante privado el cual es pagado por la comunidad. La vigilancia y proteccin escolar y extra escolar se cuenta con la colaboracin del Comando Motorizado de la Polica Regional.

DIAGNSTICO DE LA REALIDAD COMUNITARIA

La comunidad del barrio Dalia de Fernndez donde se encuentra ubicado la Escuela Estatal Venezuela, se encuentra urbanizada con todos los servicios pblicos, teniendo como apoyo el Centro Cultural Dalia de Fernndez, el Ambulatorio tipo III El Silencio, la Unidad Educativa San Ignacio (Fe y Alegra), Saturno Mercado de Minoristas los Captus. El mencionado barrio carece en las partes altas de algunos sectores la falta de agua y gas, lo que trae como consecuencia molestias, descontento en los habitantes de la comunidad Para ellos las instancias antes mencionadas colocaron una aduccin de tuberas que nace en la va Perij para conectar con mayor presin el servicio del agua, pero an existen dificultades par ala llegada del agua a los sectores afectados Medina Ovalles,

GEOHISTORIA
El Barrio fue fundado en 1973 dirigido por la luchadora social Dalia de Fernndez acompaada de varios dirigentes tales como: Carmen de Ochoa y su esposo julio Ochoa y Ana Torres, de all su nombre actual Dalia de Fernndez.

DATOS FSICOS Y NATURALES

El Barrio Dalia de Fernndez esta ubicado al norte del 19 de julio, al sur del 24 de julio, al este la Urb. Popular y al Oeste con el Barrio el Silencio. Entidad Zulia, Municipio San Francisco, Parroquia Domitila Flores, Barrio Dalia de Fernndez, Urbanizaciones cercanas: La Popular. Las vas de acceso del barrio Dalia de Fernndez se estableci: Av. Perija con varias entradas entre el kilmetro (5) (Ferretera Hiffer) c/169 entrando por el deposito el Bonchn, por la va a la caada (Urb. Popular sus vas de penetracin (Carretera) se encuentran en buen estado.

DATOS DEMOGRFICOS
Caractersticas del Paisaje Relieve plano, con suelos secos, con poca vegetacin, clima clido Condiciones geogrficas Urbana.

SOCIALIZACIN Y PRESENTACIN DEL DIAGNSTICO

MATRIZ FODA DIMENSIN INSTITUCIONAL
FORTALEZA. intercambios culturales y deportivos. con otras instituciones. va de fcil acceso a la institucin. estructura fsica en buenas condiciones. vigilante nocturno. escuela. sucesin del programa Pez por deterioro de la planta fsica. apata de los representantes a participar en actividades institucionales. DEBILIDADES. deterioro de cercado de la proteccin a la

edificaciones calurosas para las prcticas

educativas. OPORTUNIDADES. apoyo de supervisores de per. enlace del ambulatorio del silencio. integracin de las fuerzas vivas del entorno. AMENAZAS. vendedores ambulantes en el entorno de la institucin.

DIMENSIN COMUNITARIAS
FORTALEZA. formaciones de redes comunitarias en el rescate de las instalaciones del plantel. interaccin y participacin de las comunidades escolares. OPORTUNIDADES. AMENAZAS. DEBILIDADES. poca asistencia de los representantes a reuniones para informarles sobre su representado.

enlace con los concejos comunales

del entorno.

deterioro de los valores en el entorno de la

institucin. inseguridad social afectando las instalaciones de la escuela.

DIMENSIN PEDAGGICA ANDRAGOGICA

FORTALEZA. Personal con perfil Pedaggica Profesional. Coordinadores de los diferentes programas que funcionan en la Institucin. Pasantes de diferentes Instituciones de Educacin superior. DEBILIDADES. No existe armona del personal de ambos turnos. Falta de Integracin de los docentes en el proceso Educativo. Personal docente permisados continuamente.

OPORTUNIDADES. Enlace con el Centro Cultural: Dalia de Fernndez. Apoyo por parte de Polisur.

AMENAZAS. Personal que vive lejos de la Institucin. Utilizacin de la cancha por parte de la Comunidad.

PLAN DE ACCIN.
OBJETIVO GENERAL: Desarrollar en nuestra Institucin un estilo de Educacin participativa fundamentado en el cooperativismo para la transformacin comunitaria. METAS: Alcanzar la integracin de las fuerzas vivas de nuestro entorno para la excelencia de nuestra institucin.
OBJETIVO ESPECIFICO Integracin a la comunidad en la tarea de educar a travs de encuentros de padres y docentes escuela para familia. Conformacin de escuela para familia. Seleccin de padres y representantes que conforman el equipo de trabajo. Encuentros deportivos con docentes, obreros y representantes. Docentes Padres y representantes. Video Vip. Psiclogo. Psicopedagogo. Marzo Abril Marleny Rivas Grupal Resear las debilidades en la escuela y en la comunidad. ESTRATEGIAS ACTIVIDADES RECURSO FECHA RESPONSABLE EVIDENCIAS SEGUIMIENTO

PLAN DE ACCIN.
OBJETIVO ESPECIFICO Sistematiza r los acuerdos, alianzas y convenios con las fuerzas vivas comunitarias. ESTRATEGIAS ACTIVIDADES RECURSO FECHA RESPONSABLE EVIDENCIAS SEGUIMIENTO

Convenios negociaciones y acuerdos con las fuerzas vivas de la comunidad.

Acometida del agua. Construccin de sala Sanitaria para los docentes. Acondicionami ento de los baos de los estudiantes. Adquisicin de tanque de agua. Operativa del Hidroneumtico Ornato y embellecimiento del jardn. Colocacin de Filtros de agua potable. Jornadas De Pinturas en las aulas de clase.

Obreros, Fuerzas Vivas de la Comunidad. Hidrlogo. Camern. Alcalda. Gobernacin del Zulia

Directivo. Coordinador de Ambiente y Salud. (Tibisay Prieto).

Registros Fotos.

Reforzar las Debilidades en el ornato y embellecimi ento del jardn por revisar.

OBJETIVO

ESTRATEGIAS

ACTIVIDADES

RECURSO

FECHA

RESPONSABLE

EVIDENCI

SEGUIMIENTO

ESPECIFICO

AS

Disear
estrategias de trabajo que permitan recoger informacin del trabajo en grupos sobre las necesidades comunitarias y as desarrollar acciones pertinentes para la solucin de los problemas dentro y fuera de la Institucin.

Cambios de cilindros y cerradura. Conformacin de conjunto gaitero de la institucin. Organizacin de la brigada Ambientalista

Jornada de Trabajo cooperativo dentro del plantel. Organizacin del grupo. Seleccin de los nios de diferentes grados.

Obrero y Comunidad. Instrumentos musicales, Docentes y Estudiantes.

Obreros de mantenimient os. Coordinador de Cultura (Eliecer Manjarrez). Coordinador de Ambiente y Salud (Tibisay Prieto).

Grupal

Debilidad en el conjunto de gaita. Se mantiene la brigada en el mantenimiento de la escuela

OBJETIVO ESPECIFICO Disear talleres de sensibilizacin con especialista para lograr la integracin del personal Docente Elaboracin de autogestin por parte del

ESTRATEGIAS

ACTIVIDADES

RECURSO

FECHA

RESPONSABLE

EVIDENCIAS

SEGUIMIENTO

Encuentro con el personal docente para lograr acuerdos a desarrollar

Celebracin de fechas conmemorativas del personal de la Institucin.

Docentes Directivo Obreros Equipo de Sonido.

Todo el Ao Escolar.

Sociales Directivo Docentes

Fotos

Constante

A travs de los Proyectos del Aula.

A convenir en cada uno de los Salones de Clases.

Docentes Directivo Representantes Alumnos

II Lapso (Enero Abril)

Todo el Personal de la Institucin.

Cierre de Proyectos en los Salones de Clases.

Constantes

personal para
buscar el mejoramiento de la ventilacin de los Salones de Clases

Mobiliario

CRITERIOS DE EVALUACIN
Dimensin Pedaggica Indicadores de Impactos
Sensibilizar a los actores. Modelo de Planificacin y Evaluacin elaborado por todos los Docentes.
Coordinacin Planificada y Organizada para Trabajo en Equipo

Actividades
Crculos de Estudios. Actividades de los Coordinaciones dentro y Fuera del Aula. Organizacin de los docentes por Equipos de trabajos para las diferentes actividades a celebrarse en la Institucin

Medios de Verificacin
Formato de Instrumento de Evaluacin y P.A. Cuaderno de Planificacin Diaria. Brigadas Ambientalista Consultas Medicas con el Ambulatorio el Silencio. Cheo y Control dental a los Estudiantes.

Vinculacin de los Proyectos de Aprendizaje con el P.E.I.C. Participacin de las Otras Coordinaciones en la Socializacin P.A. Atencin Individualizada al Docente. Integracin del personal para las actividades asignada.

Visita a la Vereda del Lago Visitas guiadas a la Empresa POLAR.

Concurso de canto y Declamacin. Da de las Madres Fiesta de Fin de Ao. Feria Escolar

Organizacin de espacios para el cumplimiento de actividades Extraescolares.

Intercambio Pedaggicos y deportivos con otras

Instituciones.

Fiesta Navidea
Participacin en P.O.M Participacin de Encuentros Deportivos

CRITERIOS DE EVALUACIN
Dimensin Organizacional
Gerencia participativa

Indicadores de Impactos
Personal que trabaja en equipo en la Institucin

Actividades

Medios de Verificacin
Informe de las diferentes comisiones de trabajo con su respectivas coevaluacion.

Asignacin de Actividades a equipos de Docentes para el desarrollo de comisiones de Trabajo.

Gestin dinmica Organizada en el Plantel

desarrollo de planes de Accin en las actividades a planificar. Participacin de las Fuerzas Vivas en Actividades de la Institucin.

Aplicacin de estrategias para la autogestin que impulsa la gerencia Asignacin de Colaboraciones para el desarrollo de las actividades de la Institucin.

cumplimiento del gerente en las acciones Organizadas. Acuerdos establecidos con: Ambulatorio del Silencio, Centro Cultural Dalia de Fernndez, CAMERON, Bicolor, Panadera Captus. Entrega de Informe Solicitado por las Instancia.

participacin en trabajo Coordinados con el P.E.R. y Secretaria de Educacin.

Acompaamiento de Supervisores en trabajo Administrativo con diferentes Coordinaciones.

Acompaamiento y Apoyo en trabajo Organizativo.

CRITERIOS DE EVALUACIN
Dimensin Comunitaria
Participacin de la

Indicadores de Impactos
Solucin de problemas

Actividades

Medios de Verificacin
Evidencia de todas las

A travs de planes de

Asociacin Civil, Consejo

Consultivo y Asamblea de Delegado en la toma de decisiones de las diferentes

para el bienestar social de

la escuela y Comunidad.

acciones elaborados en
reuniones con los entes participantes.

actividades dentro y fuera

de la Institucin tales como fotografa, trpticos.

actividades en la
Institucin. Seguimiento y Cumplimiento de los actores comprometidos con el desarrollo del P.E.I.C. Sistematizacin del Trabajo desarrollado por todo los Autores Desarrollo de experiencias Significativas compartidas dentro y fuera de la Institucin. Verificacin del desarrollo del P.E.I.C. a travs de Organismo Responsable