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  • Modelos y Procesos de Integración de Recursos Educativos Abiertos (REA) en Los Cursos de Formación Humana en Educación Superior

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    Cátedra de Investigación de Innovación en Tecnología y Educación
    47 просмотров19 страниц
    El objetivo de esta investigación fue analizar los procesos que siguen los profesores para integrar REA en las clases de Formación Humana, con el fin de identificar los lineamientos a perseguir cuando se incorporan REA en los cursos, plantear modelos de integración y detectar la motivación que estos recursos pueden llegar a generar en el aprendizaje de los alumnos. Se describen elementos del proceso de selección e implementación de REA en la asignatura de Desarrollo Personal, en una universidad estatal de presupuesto público, de ambiente de aprendizaje mixto. Se utilizó el método instrumental de casos múltiples, bajo el enfoque cualitativo. Los datos obtenidos provienen de tres casos de estudio, de entrevistas a dos docentes y a 18 estudiantes, de las notas del propio investigador y del análisis de actividades de aprendizaje. La pregunta de investigación fue: ¿cuáles son los diversos procesos que utilizan los profesores de formación humana para integrar Recursos Educativos Abiertos (REA) en sus ambientes de aprendizaje? Este cuestionamiento se responde mediante la suma categórica y la triangulación teórica y metodológica. Se encontró que la incorporación de REA fue valorada positivamente por los participantes. Propició que los estudiantes se apropiaran del contenido, habiendo observado niveles importantes de reflexión inducidos por los REA empleados. A los profesores les permitió preparar y ampliar los contenidos y diseñar y dinamizar actividades de aprendizaje. Asimismo, los resultados muestran elementos clave en relación con la integración de REA en ambientes de aprendizaje en el área de Formación Humana: la selección de los REA debe contemplar congruencia entre temas a revisar y su contenido; se debe cuidar la manera en que los REA presentan la información, preferentemente con texto simple, reducido, apoyado en imágenes e hipertexto y con aplicación práctica al contexto del alumno; el docente requiere apertura pero no es necesario que sea experto en TIC. Teniendo en cuenta estos hallazgos, se percibe la viabilidad de emplear REA en las asignaturas de Formación Humana.

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    Modelos y procesos de integración de Recursos Educativos Abiertos (REA) en los cursos de formación humana en educación superior

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    El objetivo de esta investigación fue analizar los procesos que siguen los profesores para integrar REA en las clases de Formación Humana, con el fin de identificar los lineamientos a perseguir cuando se incorporan REA en los cursos, plantear modelos de integración y detectar la motivación que estos recursos pueden llegar a generar en el aprendizaje de los alumnos. Se describen elementos del proceso de selección e implementación de REA en la asignatura de Desarrollo Personal, en una universidad estatal de presupuesto público, de ambiente de aprendizaje mixto. Se utilizó el método instrumental de casos múltiples, bajo el enfoque cualitativo. Los datos obtenidos provienen de tres casos de estudio, de entrevistas a dos docentes y a 18 estudiantes, de las notas del propio investigador y del análisis de actividades de aprendizaje. La pregunta de investigación fue: ¿cuáles son los diversos procesos que utilizan los profesores de formación humana para integrar Recursos Educativos Abiertos (REA) en sus ambientes de aprendizaje? Este cuestionamiento se responde mediante la suma categórica y la triangulación teórica y metodológica. Se encontró que la incorporación de REA fue valorada positivamente por los participantes. Propició que los estudiantes se apropiaran del contenido, habiendo observado niveles importantes de reflexión inducidos por los REA empleados. A los profesores les permitió preparar y ampliar los contenidos y diseñar y dinamizar actividades de aprendizaje. Asimismo, los resultados muestran elementos clave en relación con la integración de REA en ambientes de aprendizaje en el área de Formación Humana: la selección de los REA debe contemplar congruencia entre temas a revisar y su contenido; se debe cuidar la manera en que los REA presentan la información, preferentemente con texto simple, reducido, apoyado en imágenes e hipertexto y con aplicación práctica al contexto del alumno; el docente requiere apertura pero no es necesario que sea experto en TIC. Teniendo en cuenta estos hallazgos, se percibe la viabilidad de emplear REA en las asignaturas de Formación Humana.

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    Modelos y Procesos de Integración de Recursos Educativos Abiertos (REA) en Los Cursos de Formación Humana en Educación Superior

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    Cátedra de Investigación de Innovación en Tecnología y Educación
    El objetivo de esta investigación fue analizar los procesos que siguen los profesores para integrar REA en las clases de Formación Humana, con el fin de identificar los lineamientos a perseguir cuando se incorporan REA en los cursos, plantear modelos de integración y detectar la motivación que estos recursos pueden llegar a generar en el aprendizaje de los alumnos. Se describen elementos del proceso de selección e implementación de REA en la asignatura de Desarrollo Personal, en una universidad estatal de presupuesto público, de ambiente de aprendizaje mixto. Se utilizó el método instrumental de casos múltiples, bajo el enfoque cualitativo. Los datos obtenidos provienen de tres casos de estudio, de entrevistas a dos docentes y a 18 estudiantes, de las notas del propio investigador y del análisis de actividades de aprendizaje. La pregunta de investigación fue: ¿cuáles son los diversos procesos que utilizan los profesores de formación humana para integrar Recursos Educativos Abiertos (REA) en sus ambientes de aprendizaje? Este cuestionamiento se responde mediante la suma categórica y la triangulación teórica y metodológica. Se encontró que la incorporación de REA fue valorada positivamente por los participantes. Propició que los estudiantes se apropiaran del contenido, habiendo observado niveles importantes de reflexión inducidos por los REA empleados. A los profesores les permitió preparar y ampliar los contenidos y diseñar y dinamizar actividades de aprendizaje. Asimismo, los resultados muestran elementos clave en relación con la integración de REA en ambientes de aprendizaje en el área de Formación Humana: la selección de los REA debe contemplar congruencia entre temas a revisar y su contenido; se debe cuidar la manera en que los REA presentan la información, preferentemente con texto simple, reducido, apoyado en imágenes e hipertexto y con aplicación práctica al contexto del alumno; el docente requiere apertura pero no es necesario que sea experto en TIC. Teniendo en cuenta estos hallazgos, se percibe la viabilidad de emplear REA en las asignaturas de Formación Humana.

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    Universidad Virtual Escuela de Graduados en Educacin

    Modelos y procesos de integracin de Recursos Educativos Abiertos (REA) en los cursos de formacin humana en educacin superior
    Tesis que para obtener el grado de:

    Maestra en Educacin con acentuacin en Desarrollo cognitivo Presenta: Lic. Luis Arturo Minutti Meza Asesor tutor: Mtro. Alejando Lpez Ibarra Asesor titular: Dra. Mara Soledad Ramrez Montoya

    Aviso legal

    Derechos de autor del recurso:

    El contenido de este trabajo est amparado por una Atribucin-No ComercialLicenciamiento Recproco de Creative Commons Mxico 2.5 (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/mx/) con lo cual se permite copiar, distribuir y comunicar pblicamente la obra, as como hacer obras derivadas bajo la condicin de reconocer la autora intelectual del trabajo en los trminos especificados por el propio autor.

    No se puede utilizar esta obra para fines comerciales, y si se altera, transforma o crea una obra a partir de esta obra, se deber distribuir la obra resultante bajo una licencia igual a sta. Cualquier uso diferente al sealado anteriormente, se debe solicitar autorizacin por escrito al autor.

    ndice
    I. Naturaleza y dimensin del tema de investigacin II. Uso de tecnologa en ambientes de aprendizaje III. Metodologa general IV. Resultados obtenidos V. Discusin, conclusiones y recomendaciones

    I. Naturaleza y dimensin del tema de investigacin

    UNESCO y REA 2002

    Tecnologa y formacin integral SEP

    Proyecto Temoa

    Investigaciones previas de REA y Educacin Superior

    Antecedentes de la universidad

    I. Naturaleza y dimensin del tema de investigacin Pregunta de investigacin:


    Cules son los diversos procesos que utilizan los profesores de formacin humana para integrar Recursos Educativos Abiertos (REA) en sus ambientes de aprendizaje?

    Objetivo general:
    Analizar los procesos que siguen los profesores para integrar Recursos Educativos Abiertos en las clases de formacin humana, con el fin de identificar los lineamientos a perseguir cuando se incorporan REA en los cursos, plantear modelos de integracin y detectar la motivacin que estos recursos pueden llegar a generar en los alumnos, para el aprendizaje.

    II. Tecnologa en ambientes de aprendizaje

    Necesidad de implementar innovaciones en la instruccin

    Tipo de estudiantes; cambios sociales; economa global

    Modelos, mtodos, tcnicas y estrategias de integracin de tecnologa

    II. Tecnologa en ambientes de aprendizaje

    II. Tecnologa en ambientes de aprendizaje

    Pocas diferencias Virtual VS Presencial

    Foros de discusin tiles en humanidades

    Simuladores en una clase de historia

    REA en fase de sostenibilidad

    III. Metodologa general


    Caractersticas del estudio Participantes e instrumentos
    Dos profesores e investigador
    18 estudiantes matriculados en Desarrollo Personal
    Entrevista semidirigida; anlisis de datos (caso investigador); bitcora del investigador

    Descriptivo-Cualitativo
    Instrumental de casos mltiples (Stake, 2005)
    Tres casos en tres planteles distintos Preseleccin de 13 REA desde temoa y 4 definitivos implementados al curso
    Stake, R.E. (2005). Investigacin con estudio de casos, 3 ed. Madrid: Ediciones Morata

    III. Metodologa general Categoras e indicadores


    Integracin de REA
    Seleccin de REA

    Captura y anlisis de datos

    Suma categrica
    Correspondencia y modelos Triangulacin metodolgica

    Ambientes de aprendizaje mediados por REA


    Incorporacin de REA al curso Aplicabilidad de los REA en la materia Percepcin de la implementacin de REA Experiencia respecto al uso de la tecnologa en las materias de formacin humana.

    IV. Resultados obtenidos


    Perfil: profesores del rea incorporan poco la tecnologa Perfil: poca habilidad para el manejo de la tecnologa Difusin: no existe difusin del trmino REA

    Modelos de aprendizaje: personal y social


    Mtodo: activo, expositivo, participativo, socrtico Tcnica: comn foros de discusin

    IV. Resultados obtenidos


    Facilitadores: compatibilidad de REA con contenido criterio fundamental para la seleccin + propsito educativo (sensibilizacin) + manejabilidad

    Facilitadores: con contenido relevante, imgenes e hipertexto, mejor evaluados REA y contribucin al manejo de los contenidos: 8.6 calificacin promedio respecto a relacin entre el REA y el tema revisado

    IV. Resultados obtenidos

    Mejor evaluados: animacin flash y pgina web


    REA y contribucin al manejo de los contenidos: reforzaron temas previos, ampliaron tema y contribuyeron a percepcin del contexto

    REA y aprendizaje de conceptos: generaron reflexin; 67% reportaron aprendizajes relacionados a su vida personal

    IV. Resultados obtenidos


    Evaluacin de uso general de REA: permiti a profesores ampliar tema y disear actividades

    Evaluacin de uso general de REA: logr interesar a estudiantes en el tema; 100% de ellos lo recomendaran en un curso posterior
    Tecnologa y materias de FH: implementacin logra cambiar percepcin de profesores Posibilidad de trabajar FH incorporando la tecnologa

    V. Discusin, conclusiones y recomendaciones

    V. Discusin, conclusiones y recomendaciones

    V. Discusin, conclusiones y recomendaciones


    Aproximarse con mayor detalle Complementar anlisis con otras materias de FH

    Explorar actividades de aprendizaje

    Delimitar claramente diferencias entre REA

    Continuar explorando FH en ambientes de aprendizaje semipresenciales o virtuales

    Mayor informacin
    http://catedra.ruv.itesm.mx/handle/ 987654321/567

    Universidad Virtual Escuela de Graduados en Educacin


    Modelos y procesos de integracin de Recursos Educativos Abiertos (REA) en los cursos de formacin humana en educacin superior

    Gracias por su atencin!


    minutti_l@hotmail.com

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