Desarrollo psicolgico del Nio Teora del Desarrollo Psicosocial de Erikson

Paola A. Rodrguez Garca MR2 Psiquiatra UNT INSN Abril 2012

 Erik Erikson (1902-1994), con gran influencia de Freud, consider que ste subvaloraba la influencia de la sociedad en el desarrollo de la personalidad, ampliando la teora freudiana. Enfoque en la bsqueda de la identidad, definida como una confianza bsica en la continuidad interior dirigida hacia el cambio. Resalt como la sociedad puede dar forma al desarrollo del ego o de s mismo. El ego se desarrolla a lo largo de la vida y no slo de la niez temprana.

Teora Psicosocial de Erikson (1902)

Creencia bsica: La personalidad es influida por la sociedad y se desarrolla a travs de una serie de crisis o alternativas criticas. Tcnica utilizada: Observacin clnica.
Orientada en etapas.

nfasis causal: Interaccin de factores innatos y de la experiencia.

Individuo activo frente a su desarrollo.

Temas Bsicos y Supuestos

Desarrollo
Continuo durante la vida. nfasis en las crisis del desarrollo.

Principio Epigentico
Sostiene que el desarrollo se produce en etapas secuenciales, claramente definidas, y que cada etapa debe ser resuelta satisfactoriamente para proceder sin problemas.
Si la resolucin con xito de una determinada etapa no se produce, todas las fases posteriores reflejan el fracaso en forma de desajuste fsico, cognitivo, social o emocional.

LAS ETAPAS DE ERIKSON

La teora de Erikson del desarrollo psicosocial est formada por ocho crisis mayores distintas o etapas psicosociales, cada una con dos resultados posibles. La resolucin exitosa de cada una de las ocho crisis, requiere un rasgo positivo y otro negativo. Aunque el aspecto positivo deber predominar, algn grado de lo negativo tambin resulta necesario. El resultado exitoso de cada crisis es el desarrollo de una virtud o fortaleza en particular.

 La terminacin exitosa de cada etapa da lugar a una personalidad sana y a interacciones acertadas con los dems. El fracaso a la hora de completar una etapa puede dar lugar a una capacidad reducida para terminar las otras etapas y, por lo tanto, a una personalidad y un sentido de identidad personal menos sanos. Sin embargo, estas etapas resolver con xito en el futuro. se pueden

1. Confianza frente a desconfianza: (Nacimiento a 1 ao).

1. Confianza frente a desconfianza: (Nacimiento a 1 ao).

Los nios comienzan a desarrollar la capacidad de confiar en los dems basndose en la consistencia de sus cuidadores primarios (agente social) (generalmente las madres y padres). Virtud: Confianza (fe) Si la confianza se desarrolla con xito, el nio/a gana confianza y seguridad en el mundo a su alrededor y es capaz de sentirse seguro incluso cuando est amenazado.

No completar con xito esta etapa dara lugar a una incapacidad para confiar, y por lo tanto, una sensacin de miedo por la inconsistencia del mundo, a Ansiedad, a Inseguridades, y a una sensacin excesiva de desconfianza en el mundo.

 De acuerdo al nfasis en el carcter epigentico de cambio psicosocial, Erikson concibi muchas formas de psicopatologa, como ejemplos de lo que l llam agravamiento de la crisis del desarrollo. Si no desarrolla un sentido bsico de confianza o de la virtud de la esperanza puede tener una predisposicin en la edad adulta a la caracterstica profunda de retirada y la regresin de la esquizofrenia. Erikson dio la hiptesis de que la experiencia del paciente deprimido de estar vaco y de no ser bueno es una consecuencia de un descarrilamiento del desarrollo que causa predominio del pesimismo oral. Las adicciones tambin pueden atribuirse a la modalidad de incorporacin oral.

2. Autonoma frente vergenza y duda: (1-3 aos)

2. Autonoma frente vergenza y duda. (1-3 aos)

Los nios comienzan a afirmar su independencia, caminando lejos de su madre, escogiendo con qu juguete jugar, y haciendo elecciones sobre lo que quiere usar para vestir, lo que desea comer, etc. Virtud: Voluntad. Agente social: Padres Si se anima y apoya su independencia, se vuelven ms confiados y seguros respecto a su propia capacidad de sobrevivir en el mundo. Si los critican, controlan excesivamente, o no se les da la oportunidad de afirmarse, comienzan a sentirse inadecuados en su capacidad de sobrevivir, y pueden entonces volverse excesivamente dependientes de los dems, carecer de autoestima, y tener una sensacin de vergenza o dudas acerca de sus propias capacidades.

 Lleg a la conclusin que, el sentido de autonoma fomentado en el nio y modificado a medida que avanza la vida, sirve (y es servido por) a la preservacin de la vida econmica y poltica de un sentido de justicia. Una persona que se fija en la transicin entre el desarrollo de la esperanza y su autonoma, con su residuo de desconfianza y duda, puede desarrollar temores paranoicos de persecucin. Cuando el desarrollo psicosocial se descarrila en la segunda etapa, pueden surgir. El perfeccionismo, la inflexibilidad y la mezquindad de la persona con un trastorno de la personalidad obsesiva puede provenir de tendencias en conflicto entre retener y dejar ir. El comportamiento reflexivo y ritual de la persona que sufre de un trastorno obsesivo-compulsivo puede ser un resultado del triunfo de la duda sobre la autonoma y el posterior desarrollo de una dura conciencia primitiva.

3. Iniciativa frente a culpa: (3-6 aos)

3. Iniciativa frente a culpa: (3- 6 aos)

Los nios se imponen o hacen valer con ms frecuencia. Comienzan a planear actividades, inventan juegos, e inician actividades con otras personas. Virtud: Lograr un propsito. Agente social: La familia Si se les da la oportunidad, desarrollan una sensacin de iniciativa, y se sienten seguros de su capacidad para dirigir a otras personas y tomar decisiones. Si se ve frustrada con la crtica o el control, los nios desarrollan un sentido de culpabilidad, sentirse como un fastidio para los dems y por lo tanto, seguirn siendo seguidores, con falta de iniciativa.

 Cuando ha habido una resolucin inadecuada del conflicto entre la iniciativa y la culpa,, la persona puede desarrollar un trastorno de conversin, una inhibicin (sexual), o una fobia. Los que exceden el conflicto exigindose demasiado duro a s mismos pueden experimentar estrs suficiente para producir sntomas psicosomticos

4. Industriosidad frente a inferioridad: (6aos - pubertad).

4. Industriosidad frente a inferioridad: (6aos - pubertad).

Comienzan a desarrollar una sensacin de orgullo en sus logros. Inician proyectos, los siguen hasta terminarlos, y se sienten bien por lo que han alcanzado. Los profesores desempean un papel creciente en el desarrollo del nio. Virtud: Habilidad. Agentes sociales: Profesores y otros nios. Si se anima y refuerza a los nios por su iniciativa, comienzan a sentirse trabajadores y tener confianza en su capacidad para alcanzar metas. Si esta iniciativa es restringida por los padres o profesores, el nio comienza a sentirse inferior, dudando de sus propias capacidades y, por lo tanto, puede no alcanzar todo su potencial.

5. Identidad frente a confusin de papeles: Adolescencia.

5. Identidad frente a confusin de papeles: Adolescencia.

Los nios se estn volviendo ms independientes, y comienzan a mirar el futuro en trminos de carrera, relaciones, familias, vivienda, etc. Exploran las posibilidades y comienzan a formar su propia identidad basndose en el resultado de sus exploraciones. Virtud: Fidelidad Agente social: Grupo de pares

 La falla de negociar esta etapa deja adolescentes sin una identidad slida, sufren de difusin de la identidad o confusin de roles, que se caracteriza por no tener un sentido de s mismo y por la confusin acerca de su lugar en el mundo. La Confusin de roles puede manifestarse en anomalas en el comportamiento como huir, la delincuencia y la psicosis manifiesta. Pueden manifestarse tambin problemas en la identidad de gnero y el rol sexual. Los adolescentes pueden defenderse contra la difusin del rol al unirse a pandillas o cultos, o por la identificacin con los hroes populares. La intolerancia a las diferencias individuales es una forma en la que el joven trata de evitar una sensacin de prdida de identidad.

6. Intimidad frente a aislamiento: (Adultez temprana)

6. Intimidad frente a aislamiento: (Adultez temprana)

Aproximadamente desde los 20 a los 25 aos, las personas comenzamos a relacionarnos ms ntimamente con los dems. Exploramos las relaciones que conducen hacia compromisos ms largos con alguien que no es un miembro de la familia. Virtud: Amor Agentes sociales: pareja, cnyuge, amistades estrechamente relacionadas. Completar con acierto esta etapa puede conducir a relaciones satisfactorias y aportar una sensacin de compromiso, seguridad, y preocupacin por el otro dentro de una relacin.

6. Intimidad frente a aislamiento: (Adultez temprana)

Erikson atribuye dos virtudes importantes a la persona que se ha enfrentado con xito al problema de la intimidad:
Afiliacin (formacin de amistades) y Amor (inters profundo en otra persona).

Evitar la intimidad, temiendo el compromiso y las relaciones, puede conducir a promuiscuidad, exclusin y aislamiento, a la soledad, y a veces a la depresin.

7. Generatividad frente a estancamiento: (Adultez media).

7. Generatividad frente a estancamiento: (Adultez media).

Desde los 25 hasta los 60 aos aproximadamente, establecemos nuestras carreras, establecemos una relacin, comenzamos nuestras propias familias y desarrollamos una sensacin de ser parte de algo ms amplio.

Aportamos algo a la sociedad al criar a nuestros hijos, ser productivos en el trabajo, y participar en las actividades y organizacin de la comunidad. Virtud: Cuidado Agente social: Cnyuge, hijos y normas culturales.
Si no alcanzamos estos objetivos, nos quedamos estancados y con la sensacin de no ser productivos.

7. Generatividad frente a estancamiento: (Adultez media).

No alcanzar satisfactoriamente la etapa de generatividad da lugar a un empobrecimiento personal. El individuo puede sentir que la vida es montona y vaca, que simplemente transcurre el tiempo y envejece sin cumplir sus expectativas. Son personas que han fracasado en las habilidades personales para hacer de la vida un flujo siempre creativo de experiencia y se sienten apticos y cansados, rechazados, pueden darse adicciones a alcohol y/ otras drogas. Las personas generativas encuentran significado en el empleo de sus conocimientos y habilidades para su propio bien y el de los dems; por lo general, les gusta su trabajo y lo hacen bien.

8. Integridad del yo frente a desesperacin: (Ancianidad)

8. Integridad del yo frente a desesperacin: (Ancianidad)

Al jubilarnos, tendemos a disminuir nuestra productividad. Durante este periodo contemplamos nuestros logros y podemos desarrollar integridad si consideramos que hemos llevado una vida acertada. Virtud: Sabidura Si vemos la vida como improductiva, nos sentimos culpables por nuestras acciones pasadas, o consideramos que no logramos nuestras metas en la vida, nos sentimos descontentos con la vida, apareciendo la desesperacin, desdn, odio que a menudo dan lugar a depresin.

Contribuciones de esta Teora

Introdujo trminos y conceptos como desarrollo psicosocial, crisis de identidad y fuerza del ego. Desarroll inters en psicologa de ciclo vital. Hizo hincapi en la influencia positiva de la sociedad en el desarrollo. Promovi la integracin de la psicologa con otras reas como son la sociologa y la antropologa.

Crticas a esta Teora

Poco soporte emprico. Excesiva moralidad en describir que debe ocurrir en cada etapa. Vaguedad respecto a las causas del desarrollo Qu tipos de experiencias se necesitan para resolver exitosamente los conflictos psicosociales? Cmo el resultado de una etapa afecta a la siguiente? Es una exposicin descriptiva del desarrollo humano y emocional que no explica adecuadamente cmo ni porqu se lleva a cabo.

GRACIAS