UNIVERSIDAD MAYOR Escuela de Psicologa Evaluacin de Procesos Cognitivos Profesor J.

Antonio Torres Badani

Integrantes: Camila Bravo Santander Francisca Covarrubias Segovia Camila Flao Gracia Javiera Glvez Cataldo Santiago, mayo-junio del 2012

Nombre : Jorge. Edad : 72 aos, 7 meses. Actividad y profesin: Sin estudios profesionales, pensionado. Estado Civil : Viudo. Genograma :

Evaluacin de Nivel y Funcionamiento Intelectual. Sospecha por posible deterioro asociado al consumo de sustancias (alcohol).

- El evaluado es soltero y viudo hace 20 aos. Desde entonces, vive con su hermana y sus dos sobrinos, luego de fallecer el esposo de sta. - De su matrimonio, tuvo dos hijos (una mujer y un hombre). La primera falleci por motivos no especificados por el examinado. Con el segundo mantiene mnima relacin. - Escolaridad incompleta, hasta 4bsico. Interrumpe sus estudios producto de enfermedad de su madre y partida a la Marina de hermano mayor, hechos que lo obligan a apoyar y hacerse cargo de quehaceres familiares.

- Es pensionado. Trabaj durante 8 aos en mueblera. Previamente ejerci como constructor en edificios. - Comenz con problemas con el alcohol durante 10 aos. Por todas las tragedias que viv, segn refiere el paciente. - Hacen 8-10 aos, comienza a asistir voluntariamente al Centro de Salud Familiar Rosita Renard. Actualmente participa en taller para rehabilitacin de adicciones en el mismo. A la fecha, lleva 8 aos sin consumir. Indica que no ha sido fcil dejar el vicio. - Conjuntamente, evaluado se encuentra con tratamiento geritrico, psiquitrico, psicolgico y farmacolgico. Este ltimo inicia desde el ingreso del evaluado al CESFAM. Comprende Clonazepam para las pesadillas, segn seala el paciente, y Cedilanid. Ambos, bajo indicacin mdica.

- El evaluado se manifiesta optimista con respecto al taller y su ayuda. Indica que junto a la Fe, mi religin (Evanglica), son su fuente de motivacin. - Declara ser aficionado a la lectura y al cine, especialmente de Ciencia Ficcin, profecas (Nostradamus), accin y terror.

Subtest Figuras incompletas Vocabulario Dgitos y smbolos claves Semejanzas Diseo con cubos Aritmtica Matrices Retencin de dgitos Informacin Ordenamiento de dibujos Comprensin Bsqueda de smbolos Sucesin de letras y nmeros Ensamblaje de objetos Suma de puntuaciones escalares

Puntuacin VERBAL Cruda 10 53 22 16 22 7 7 12 16 5 6 14 2 22 -13 -8 -6 -8 10 -3 -(3) -48

EJECUCIN 6 -5 -8 -8 --8 -(7) -(10) 35

Sector Sector I.C.V. I.O.P. -13 -8 ----10 -----31 6 ---8 -8 -------22

Sector I. M.T. -----6 -8 ----3 -17

Sector I.V.P. --5 --------7 --12

Escala

Verbal Ejecucin

Suma de puntuaciones escalares 48

35

C.I

Rango Intervalo
83-93 75-85

Rango

88 80

Promedio Bajo Promedio Bajo

Tabla de conversin de las sumas de Puntuaciones Escalares en Puntuaciones Compuestas (ndices y CI)
INDICE Suma de puntuaciones escalares 31 22 17 12 83 Puntuaciones Rango compuestas percentil 101 84 73 79 84 53 14 4 8 14 Intervalo de confianza 95-107 78-92 68-81 73-90 79-89

Compresin verbal Organizacin perceptual Memoria de trabajo Velocidad de procesamiento Escala total

INDICE Compresin verbal

Puntuacin compuesta 101

Rango de C.I 95-107

Interpretacin Su desempeo intelectual en C.V se encuentra dentro de un Rango Normal, el cual permite el cumplimiento adecuado a las demandas sociales. Su aptitud intelectual en O.P se encuentra dentro del Rango Medio Bajo. Existe un desempeo el cual se encuentra dentro de un Rango Limtrofe para las competencias requeridas para M.T Su rendimiento intelectual en V.P se encuentra dentro de un Rango Medio Bajo. Su desempeo intelectual global presenta un Rango Medio Bajo.

Organizacin perceptual Memoria de trabajo

84 73

78-92 68-81

Velocidad de procesamiento Escala total

79 84

73-90 79-89

INDICE Comprensin verbal

Resultados de subtests Vocabulario: 13 Semejanzas: 8 Informacin: 10

Estado No es posible realizar anlisis de ndice como competencia global, ya que la diferencia entre puntaje mayor (Vocabulario 13) y puntaje menor (Semejanzas 8) es de 5 puntos. Se puede proceder al estudio del ndice como una competencia cognitiva global, ya que la diferencia entre puntaje mayor y menor es de 2 puntos estndar. No es viable estudiar ni informar del ndice como una unidad de rendimiento nica, ya que la diferencia entre puntajes es de 5 unidades.

Organizacin perceptual

Figuras incompletas: 6 Diseo con cubos: 8 Matrices: 8 Aritmtica: 6 Retencin de dgitos. : 8 Sucesin de letras y nmeros: 3 Dgitos y smbolos-claves: 5 B. de Smbolos: 7

Memoria de trabajo

Velocidad de Procesamiento

Es posible considerar el ndice Velocidad de Procesamiento como una unidad cognitiva global debido a que la diferencia entre los puntajes es de 2 puntos estndar.

SUBTESTS

Puntaje Media del Escalar Desempeo 13 8 6 8 10 3 3 7.3 7.3 7.3 7.3 7.3 7.3 7.3

VALOR CRTICO 2.1 2.77 2.63 2.4 2.34 2.96 3.16

Vocabulario Semejanzas Aritmtica Retencin de dgitos Informacin Comprensin Sucesin de letras y nmeros Figuras incompletas Dgitos y smbolos claves Diseo con cubos Matrices Ordenamiento de dibujos Bsqueda de smbolos Ensamblaje de objetos

Intervalo entre Fortaleza/ media y +/Debilidad valor crtico 5.2- 9.4 F. 4.53-10.07 -4.67-9.93 -4.9-9.7 -4.96-9.64 F. 4.34-10.26 D. 4.14-10.46 D.

6 5 8 8 8 7 10

7.4 7.4 7.4 7.4 7.4 7.4 7.4

3.16 3.04 2.94 2.6 3.75 3.54 4.03

4.24-10.56 4.36-10.44 4.46-10.34 4.8-10 3.65-11.15 3.86-10.94 3.37-11.43

--. -------

Funcionamiento intelectual en un rango Promedio Bajo. No se distinguen diferencias significativas entre las habilidades verbales y de ejecucin. En general sus capacidades se distinguen en su mayora heterogneas, en relacin a ndices evaluados por la batera Wechsler. De acuerdo al objetivo de evaluacin, se confirma la existencia de un posible deterioro asociado al consumo de sustancias, especficamente alcohol. Finalmente se destacan como fortalezas su riqueza verbal y conocimientos adquiridos en el transcurso de su vida, lo cual se hace presente en su motivacin e inters por seguir cultivndose en diversos aspectos y temticas.

-Seguir asistiendo al geriatra, psiquiatra y psiclogo.

- Mantener la administracin de frmacos. - En el hogar, que se trabaje la higiene del sueo, por ejemplo, utilizar la cama slo para dormir, procurar acostarse a la misma hora habitualmente y levantarse siempre a la misma hora.

- Actividades o juegos grupales que le exijan respuestas organizadas e inmediatas, como "Metrpolis" o "Gran Santiago". - Se sugiere participar en diversas actividades colectivas que desarrollen el contacto social, como talleres manuales para la tercera edad, clases o actividades recreativas y dinmicas con pares, como por ejemplo, cursos de cocina, talleres de manualidades, entre otros. - Dentro de los talleres que asiste se hagan actividades como roll playing, en donde tenga que ponerse en situaciones de emergencia como en caso de terremoto, accidente automovilstico, incendios.

- Juegos de cartas como pker, solitario u otros, que le impliquen relacin en base a una pauta o instrucciones, respuestas inmediatas, organizadas; trabajo de lgica. - Juegos de 2 o ms como bachillerato. - Asistir a talleres en donde pueda compartir sus habilidades de comprensin, como talleres de cuenta cuentos.