Qu es la Didctica

La enseanza

Didaskein (griego)

ensear

Didaskalia = enseanza Didaskalos = maestro Didask = instruccin

Ivette Alarcn Fuentealba

 Genrico actividad desarrollada para la enseanza Diccionario ensear arte de

Pedagoga General

Teora de la enseanza:DIDCTICA Teora de la Educacin y la organizacin escolar

Metodologas de las diferentes disciplinas Pedagoga Especial Historia de la Pedagoga

Pedagoga Comparada

Ivette Alarcn Fuentealba

Algunas interpretaciones de la Didctica

Arte de ensear Didctico aquello que sirve para ensear o instruir Ciencia de la direccin del proceso de enseanza-aprendizaje Teora general de la enseanza, metodologa o tcnica

Ivette Alarcn Fuentealba

Educacin
Su objeto de estudio

Pedagoga

Surge como ciencia a finales del siglo XIX cuando nace la escuela como institucin

Sistematizacin y profundizacin del pensamiento pedaggico y de la poca

Caractersticas de la Didctica que permiten enmarcarla como ciencia

Conformacin de un cuerpo terico propio Existencia de leyes del proceso didctico Definicin de un objeto de estudio Definicin del campo donde se manifiesta su accin

La Didctica es una ciencia social , sus leyes son de naturaleza dialctica y de ellas emana una metodologa propia.
Ivette Alarcn Fuentealba

Objeto de estudio
Proceso de enseanza aprendizaje
Proceso docente-educativo

Ivette Alarcn Fuentealba

 Reflexin y sistematizacin terica de la prctica educativa que, partiendo de un enfoque histrico, contextualizado de ella, aprecia el hecho educativo en su integridad, tomando en cuenta las amplias finalidades que se propone la misin de educar seres humanos para una sociedad concreta, partiendo del carcter activo y transformador de la enseanza y del aprendizaje, de los sujetos que participan en ellos, del carcter de transmisin y de construccin social y personal del conocimiento.(Martinez 2002)

Componentes de la didctica
Son cinco los componentes de la situacin docente que la didctica procura analizar, integrar funcionalmente y orientar para los efectos prcticos de la labor docente: 1. el educando, 2. el maestro, 3. los objetivos, 4. las asignaturas y 5. el mtodo.

Ivette Alarcn Fuentealba

Interrogantes del proceso de aprendizajeenseanza. Todo proceso de aprendizaje en cualquier nivel de la enseanza requiere plantearse las siguientes interrogantes:
Qu ensear? Qu aprender? Para qu ensear? Para qu aprender? Por qu ensear? Por qu aprender? Cmo ensear? Cmo aprender? Cundo ensear? Cundo aprender? Quien ensea? Quin aprende?
Las respuestas origen componentes del curriculum:

Componentes del curriculum Interrogante

1. Qu ensear? Qu aprender?

Componente
Competencias/Contenidos

2. Para qu ensear? Para Metas de la educacin qu aprender? 3.Por qu ensear? Por qu aprender? 4.Cmo ensear? Cmo aprender? 5.Cundo ensear? Cundo aprender? 6. Quien ensea? Quin aprende? Objetivos de la educacin Mtodos de enseanza aprendizaje Temporalizacin de la enseanza- aprendizaje Agente de enseanza aprendizaje

Concepto de curriculum Definiciones amplias: si contienen todos los componentes.

Definiciones restringidas, si contienen algunos de los componentes.

Basil Bernstein (1989)

El curriculum es un proceso de permanente bsqueda, de negociacin, de valoracin, de crecimiento y de confrontacin entre la cultura universal y la cultura cotidiana y la socializacin entre la cultura de la dominacin y la cultura dominada.

La definicin supone retos: Considerar que la escuela es la vida.

La educacin no puede marginarse del proyecto histrico, poltico, econmico y social. Integrar la cultura acadmica y la cultura cotidiana. Integrar la ciencia y la tecnologa. Integrar las disciplinas.