Методическая разработка с применением ИКТ

УРОК МУЗЫКИ
6 КЛАСС
«Волшебная шкатулка»

Автор работы:
Шмелёва Елена Юрьевна
учитель музыки
МОУ «Гимназия г.Вольска Саратовской обл.»

2009 г.
 Тема урока: Образы народного творчества
«Волшебная шкатулка»
Цель: обобщение представлений учащихся об особенностях русского
музыкального фольклора.
Задачи:
• изучение музыки Древней Руси, особенностей музыкального языка, манеры исполнения;
• актуализация жизненно-музыкальных впечатлений шестиклассников о связях русского
музыкального фольклора с жизнью человека, его раздумьями о смысле жизни; об отношении
к природе, людям, к самому себе.

План:
• вступительное слово учителя;
• русские пословицы;
• русские скороговорки;
• герои былин, презентация детских рисунков;
• герой былины Садко в творчестве русского композитора Н.А. Римского-Корсакого;
• русские танцы, исполнение р.н.т. «Барыня»;
• обряд гадания;
• русская народная песня.

Методы и приемы, используемые на уроке:

• метод размышления;
• метод осознания личностного смысла музыкального произведения;
• метод импровизации;
• метод «забегания» вперед и «возвращения» к пройденному;
• метод создания композиций;
• метод художественного контекста;
• демонстрация творчества учителя

Подготовительный этап:
• учащиеся получили опережающее задание: найти материал о русских былинах и нарисовать
любимых героев былин, подготовить сообщение о русском народном танце «Барыня»
• девочки, посещающие танцевальную школу, подготовили р.н. танец «Барыня»;
• разучивание с классом р.н. песен «Комарик», «Сад»;
• создание презентации.

Оборудование урока: мультимедийная установка, музыкальный центр, народные инструменты,

шкатулка

Представляемый вашему вниманию урок я рассматриваю как произведение искусства, а роль

учителя на данном уроке – это яркий художественный образ, который учащиеся должны запомнить.
Поэтому на уроке я была в русском народном костюме. Встречала детей как дорогих гостей, была
хозяйкой на празднике. Дети сразу чувствуют атмосферу праздника, становятся более
эмоциональными.
Учитель: Добро пожаловать, гости дорогие! Милости просим!
Давно я вас поджидаю,
Урок не начинаю.
Приходите, красны девицы, добры молодцы!
Соберемся мы для игр, для забавушки,
Для веселой для беседушки.
И песни народные будем петь,
Как когда-то пробабушки,
Ну а сними прадедушки.

Учитель: Тема нашего урока – «Образы русского народного творчества».

- А скажите-ка, добры молодцы и красны девицы, что мы называем «русским народным
творчеством» (сказки, былины, р.н.песни, танцы, частушки, загадки, пословицы, поговорки и т.д.)

И все, что вы перечислили, можно назвать одним словом – «фольклор».

Давайте-ка для начала мы с вами поиграем. Я начинаю пословицу, а вы её продолжите:
Тише едешь, …(дальше будешь).
Без труда …(не вынешь и рыбку из пруда).
Готовь сани летом, а …(телегу зимой).
Щи да каша - …(пища наша).
Береги платье снову, а …(честь смолоду)

Учитель: Молодцы, пословицы вы знаете.

В пословицах заключена народная мудрость, мораль поведения.
А вот посмотрим, как вы со скороговорками справитесь:
На горе, на пригорке
Егорка в ермолке.

Не прибирает Домна дом,

И у Домны дом вверх дном.

Проросли ростки, повыросли,

Да ростом ростки не выросли.
Учитель: Ребята, можно придумать простые мелодии и петь скороговорки как распевание на наших
уроках музыки. Сейчас мы это и попробуем сделать.
Учитель пропевает одну из скороговорок, ученики повторяют.

Народное творчество давно привлекает внимание исследователей. Еще в середине 17 столетия

уральский казак Кирилла Данилов стал записывать былины.

А вот, что такое былина, о каких героях в них рассказывается, нам поведают ребята, которые
работали в группе по теме «Фольклорные жанры в Древней Руси», а сопровождать их рассказ будут
ваши рисунки по теме «Герои русских народных былин»
Рассказы учащихся. Демонстрация слайдов с рисунками.

Мы не можем сейчас пригласить к нам старинного певца-сказителя, или как их называли в

старину – баяна, но народные былины часто использовали в своем творчестве русские композиторы.
Приведите примеры. («Садко» Н.А. Римский-Корсаков, )
И в моей волшебной шкатулке прячется такая былина. Вы ее внимательно послушайте.
Вспомните, из какой она оперы, кто композитор и о ком в ней поется.
Слушание былины из волшебной шкатулки.
Учитель: Характер русского народа, его разудалость, жизнелюбие как нельзя лучше видны в танцах.
В моей волшебной шкатулке прячется русская народная пляска «Барыня».
Откуда появилось такое название танца нам расскажет …
Один из учеников делает сообщение «Русские народные танцы»

Слушая «Барыню», обратите внимание на ритм и на характер произведения.

Слушание русской народной пляски «Барыня».

Какой характер у этого танца? (веселый, задорный)

У вас у каждого припасены инструменты: ложки, трещотки.
Сейчас мы попробуем простучать ритм. Послушайте. А теперь вместе со мной.
А теперь вместе с музыкой, не забывайте, что характер должен быть веселый, задорный.
Молодцы, настоящий оркестр ложкарей.
Но невозможно под такую пляску устоять на месте.
Добры молодцы будут играть на ложках, а красны девицы пустятся в пляс.
Ноги ходят ходуном,
Не стоят на месте.
Так давайте ж, наши гости,
Потанцуем вместе!
И помогут нам профессиональные танцоры:
Танец «Барыня» исполняется заранее подготовленными детьми.

Учитель: Ни одни посиделки не обходились без гаданий. Это тоже один из видов народного
творчества.
Вот предметы из волшебной шкатулки, которые нам необходимы для гадания (заранее положить в
шкатулку свечу, чашу, колечки девочек)
- Зажжем свечу – пламя свечи защищало наших предков от нечистой силы;
а ваши колечки положим в чашу со святой водой.
Гадальная песня исполняется учителем, последнюю строчку можно попросить спеть всем
вместе:
Будем песни петь, будем персни тресть
Лим – Лёли.
Мы кому поем, мы добра даем.
Лим –Лёли.
А чей перстенек того песенка
Лим – Лёли.
Сидит кошечка у печурочки
Лим – Лёли.
Да все с малыми, да с котятками.
Лим – Лёли.
- Чье колечко? Замуж скоро выйдешь, семья будет большая и дружная.
Ходит кошечка да по лавочке
Лим – Лёли.
Водит котека да за лапочки.
Лим – Лёли.
- Чье колечко? Друга тебе милого и ласкового нагадали.
Ах ты, щёточка богатырочка
Лим – Лёли.
Закатилася на широкий двор,
Лим – Лёли.
На широкий двор, да на сладкий мед.
Лим – Лёли.
- А это чье колечко? Замуж за богатого, да за щедрого выйдешь.
Вот мы и познакомились еще с одним видом народного творчества - гаданием, которое тоже
сопровождалось песней. А образы в этой песне тесно связаны с домашним уютом, богатством,
домашними животными, которые все это символизировали.

Что же еще лежит в моей волшебной шкатулке?

Как кому на свете дышится, живется –
Такова и песня у него поется…
Жизнь дает для песни образы и звуки:
Даст ли она радость, даст ли скорбь и муки,
Даст ли день роскошный, тьму ли без просвета –
То и отразится в песне у поэта.
русский поэт 19 в. Иван Суриков.

Конечно же, в моей волшебной шкатулке лежит русская народная песня.

Русская песня всегда отражала окружающую жизнь, природу России, ее пейзажи, быт простых
людей, их чувства и переживания. Очень часто народные песни исполнялись без сопровождения, и
тогда слышалась вся красота человеческого голоса.

Посмотрите на экран. Перед вами картинная галерея русских художников А.Г.Венецианова, И.И.
Левитана, И.И.Шишкина. Так же как и русский народ, они черпали образы и вдохновение в русской
природе. Глядя на их картины, сразу возникает мелодия той или иной песни.
Учитель исполняет русскую народную песню «Ах ты, степь широкая»

- Слушая эту песню, мы ясно представляем широкую вольную степь, неторопливое течение Волги,
костер на берегу. И мелодия песни нетороплива, величава, настраивает на размышления. Через образ
природы в этой песне показан характер и сила русского народа.
Старинных песен много знаем.
Поем их всюду год за годом.
Ведь в них живет не угасая
Бессмертная душа народа.

Много у русского народа и шуточных песен, задорных и веселых.

И мы с вами сейчас исполним такую песню. Итак, русская народная песня «Комарик».
Класс исполняет русскую народную песню «Комарик».

То веселая и светлая, то грустная,

Широка ты, глубока ты, песня русская.
Плясовая и застольная, величальная и венчальная,
Бесконечная, раздольная, вечная и изначальная.
Лучше нет тебя на свете, всем ты хороша,
Песня вольная, как ветер, русская душа!
Класс исполняет р.н.п. «Сад».

Учитель: Вот и опустела моя шкатулка. Я раздала вам все, что в ней было. Что каждый из вас взял
для себя ценного из волшебной шкатулки?
(Подведение итога урока. Выставление оценок с комментариями учителя)

Добрый конец – всему делу венец.

Завтра ждет вас день забот,
А на прощанье – хоровод!
Звучит хоровод «Вдоль было по травоньке».
Учитель заводит детей в хоровод и выводит из класса.
Приложение 1 – Презентация к уроку.