Министерство образования Омской области

БОУ ДПО «Институт развития образования Омской области»

Областной смотр-конкурс
специальных (коррекционных)
образовательных учреждений
Омской области

Омск - 2009 г.
 ГОУ Омской области
«Южная специальная (коррекционная) школа-
интернат для детей-сирот и детей, оставшихся
без попечения родителей, с ограниченными
возможностями здоровья VIII вида»
Павлоградского муниципального района

Омская обл., Павлоградский р-он,

с. Южное, ул. Каркашова,21
Тел.: 5-14-36,5-14-35; тел/ф: 5-14-36
e-mail: yushnaya_skshi@mail.ru
 2009

Родной интернат

I
Где бы ни были мы, но по-прежнему,
Неизменно уверены в том,
Что нас примет с любовью и нежностью
Наша пристань, родной детский дом.
Припев:
Родной интернат, начало начал
Ты в жизни моей - надежный причал
Родной интернат, пускай много лет
Горит в твоих окнах добрый свет.
II
И пускай наше детство закончится
И мы взрослыми станем людьми
В нашей памяти школьной останутся
Все счастливые светлые дни.
Припев:
Родной интернат, начало начал
Ты в жизни моей - надежный причал
Родной интернат, пускай много лет
Горит в твоих окнах добрый свет.
III
поклонись до земли воспитателям
И учителю ты поклонись
Мы пред ними в долгу неоплаченном
Свято помни об этом всю жизнь
Припев:
Родной интернат, начало начал
Ты в жизни моей - надежный причал
Родной интернат, пускай много лет
Горит в твоих окнах добрый свет.
 ИНФОРМАЦИЯ
О деятельности ГОУ Омской области «Южная специальная
(коррекционная) школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся
без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья
VIII вида»
Павлоградского муниципального района
по конкурсу «Школа года - 2009»

1. Нормативно-законодательная база учреждения.

Школа работает в соответствии с Типовым положением о

специальном (коррекционном) образовательном учреждении
(Постановление Правительства РФ от 12.03.1997 г. № 288) с
изменениями (в редакции Постановления Правительства РФ от
10.03.2000 № 212, от 23.12.2002 № 919, от 01.02.2005 № 49, от
18.08.2008 № 617, от 10.03.2009 № 2160), Типовым положением об
образовательном учреждении для детей-сирот и детей, оставшихся без
попечения родителей (Постановление Правительства РФ от 01.06.1995
№ 676 с изменениями от 14.10.1996, 28.08.1997, 30.03.1998, 23.12.2002),
Уставом ГОУ Омской области «Южная специальная (коррекционная)
школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения
родителей, с отклонениями в развитии VIII вида» (утвержден
распоряжением Министерства образования Омской области от
01.03.2006 г. № 245 с изменениями в Устав от 15.01.2008 № 13),
Учебным планом ГОУ Омской области «Южная специальная
(коррекционная) школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся
без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья
VIII вида» на 2009-2010 учебный год, утвержденным Министерством
образования Омской области и согласованным с БОУ ДПО «ИРО ОО»,
составленным на основе Базисного учебного плана специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (Приложение
к Приказу Министерства образования РФ от 10.04.2002 г. № 29/2065-п),
соответствующим санитарным нормам и правилам Сан ПиН 2.4.1201-03
(с изменениями от 28.04.2007 г.).
Обучение образовательных областей ведется по государственным
программам специальных (коррекционных) общеобразовательных
учреждений VIII вида для 1-4 классов (Программа подготовительного и
1-4 классов специальных (коррекционных) образовательных
учреждений VIII вида под редакцией В. В. Воронковой, М.:
«Просвещение», 2006) и для 5-9 классов (Программа специальной
(коррекционной) образовательной школы VIII вида. 5-9 классы под
редакцией В. В. Воронковой. М.: «ВЛАДОС», 2001 г., сб. 1,2), а также
Программам по основам безопасности жизнедеятельности
(Обеспечение безопасности жизнедеятельности. Тематическое
планирование и примерное содержание занятий для учащихся 1-4
классов специальных (коррекционных) школ. Составитель Аношкина Л.
И. Омск, 1998 г.), лечебной физкультуры (Программа занятий лечебной
физкультуры, разработана учителем Савиной О. Г., 2009),
коррекционным (Программа по развитию психомоторики и сенсорных
процессов, Программа по логопедии для 1-7 классов, разработана
учителем-логопедом Маршалка Т. В., 2004 г.) и факультативным
занятиям (Программа факультативных занятий «Основы
информационно-компьютерных технологий» для 5-9 классов,
разработана учителем Лизуновой Н. Д., 2009) , согласованным и
рецензированным БОУ ДПО «ИРО ОО» в 2009 году.
К числу оригинальных программ можно отнести Программу по
музыке и пению для 1-4 классов И. В. Евтушенко (Программы
специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида
под ред. В. В. Воронковой, М.: Просвещение, 2006 г.), адаптированной
с программой по музыке для 1-4 классов авторов В. В. Алеева, Т. Н.
Кичак «Музыка. Программы для общеобразовательных учреждений».
М.: Дрофа, 2004 г., допущенной Министерством образования РФ,
Программу по музыке и пению для 5-8 классов И. В. Евтушенко
(Программы специальных (коррекционных) образовательных
учреждений VIII вида под ред. В. В. Воронковой, М.: Просвещение,
2006 г.), адаптированной с программой по музыке для 5-8 классов
авторов В. В. Алеева,Т. И. Науменко, Т. Н. Кичак «Музыка. Программы
для общеобразовательных учреждений». М.: Дрофа, 2004 г.,
допущенной Министерством образования РФ.
 2. Наличие государственной лицензии и аккредитации
2.1. Лицензия на образовательную деятельность серия А № 160488
от 20.09.2006 г. (действительна до 20.09.2011 г.)
Образовательная деятельность осуществляется по следующим
программам:
- Программа специальной коррекционной школы для детей с
ограниченными возможностями здоровья. Начальное общее
образование. (1-4 классы)

№ Предмет Автор Сборник программ

п/п
1. Русский язык В. В. Воронкова Программы
специальных
2. Математика М. Н. Перова (коррекционных)
образовательных
3. Изобразительное И. А. Грошенков учреждений VIII вида
искусство под ред В. В.
4. Ритмика А. А. Воронковой, М.:
Айдарбекова Просвещение, 2006 г.
5. Физическое В. М. Белов
воспитание В. С. Кувшинов
В. М. Мозговой
6. Трудовое обучение 1- Н. Н. Павлова
3
7. Трудовое обучение 4 С. Л. Мирский

8. Музыка и пение И. В. Евтушенко

В. В. Алеева «Музыка. Программы
Т. Н. Кичан для
общеобразовательных
учреждений». М.:
Дрофа, 2004 г.

- Программы специальной коррекционной школы для детей с

отклонениями в развитии. Основное общее образование. (5-9 классы)

№ Предмет Автор Сборник программ

п/п
1. Русский язык В. В. Воронкова Программы
специальной
2. Математика М. Н. Перова, В. (коррекционной)
В. Эк школы VIII вида 5-9
3. Природоведение В. В. Воронкова классы сборник 1
Л. В. Кмытюк под ред В. В.
4. Биология В. И. Сивоглазов Воронковой, М.:
ВЛАДОС, 2001 г.
5. География Т. М. Лифанова

6. История О. И. Бородина
В. М. Мозговой
7. Приложения Л. С. Сековец
Н. М. Редькина
8. Обществоведение В. М. Мозговой

9. Социально-бытовая В. И. Романина
ориентировка Н. П. Павлова
1 Изобразительное И. А. Грошенков
0. искусство

1 Физическое В. М. Мозговой
1. воспитание

1 Музыка и пение И. В. Евтушенко

2. В. В. Алеева «Музыка. Программы
Т. И. Науменко для
Т. Н. Кичан общеобразовательных
учреждений». М.:
Дрофа, 2004 г.
1 Столярное дело С. Л. Мирский Программы
4. Б. А. Журавлев специальной
(коррекционной)
1 Слесарное дело С. Л. Мирский школы VIII вида 5-9
5. классы сборник 2
под ред В. В.
1 Швейное дело Л. С Иноземцева Воронковой, М.:
6. ВЛАДОС, 2001 г.

1 Сельскохозяйственны Е. А. Ковалева
7. й труд
 2.2. Свидетельство о государственной аккредитации АА 026563 №
14 от 30.01.2006 г.

3. Методическое и техническое обеспечение учебно-

воспитательного процесса.

3.1.Оснащенность методического кабинета

Документация методического кабинета приведена в систему в
соответствии с проводимой методической работой школы. Кабинет имеет
утвержденное педагогическим советом школы Положение о методическом
кабинете, а так же Паспорт методического кабинета.
В методическом кабинете имеется:
1. Программа развития школы на 2007-2012 гг. по теме
«Комплексная медико-психолого-педагогическая реабилитация учащихся с
особыми образовательными потребностями»,
утверждена председателем комитета образования Павлогорадского
муниципального района А.И. Барбышевым 19.11.2007г, согласована с БОУ
ДПО « ИРООО» и рецензирована кандидатом педагогических наук,
доцентом кафедры специальной педагогики и психологии
Т.Ю.Четвериковой, руководитель программы – директор школы С.М.
Сазонов.
2. Портфолио всех педагогических работников учреждения (на
бумажных и электронных носителях). Портфолио всех учащихся школы
по классам.
3. Электронная библиотека содержит электронную и печатную
версию картотеки, которая состоит из следующих блоков:
*Нормативно – правовая документация (10 документов);
*Методическая работа в школе (60 документов
рекомендательного характера, 16 компьютерных версий
 методик по психологии, 105 книг по психологии – З.Фейд,
О.Ф.Кернберг, Д.Вайсе и др.)
* Портфолио педагогов учреждения
*Образовательный комплекс для педагогов ( 80 документов с
разработками уроков, занятий, методических разработок с
презентациями, 10 дисков детских музыкальных произведений
и релаксационно – медитативной музыки, электронные версии
журналов «Школьный психолог» за 2003-2005 гг., «Вопросы
психологии» за 1993-2000 гг., ряд книг по психологии,
мультипликационные Уроки хорошего поведения, Уроки
осторожности, « Времена года» и др., а также книги по
предметам: география, биология, математика и т. д., Большая
энциклопедия Кирилла и Мефодия, сказки; Диски (8) открытых
уроков, методических разработок, докладов и т.д.
Всероссийского Фестиваля «Открытый урок» за 2005 -2008 гг.,
всего 55 000 методических разработок
4.Аудиотека
5.Видео-медиатека содержит записи и презентации открытых
уроков, занятий, педагогических советов, выступлений и докладов.
6. За последние три года методический кабинет пополнился 19
рецензированными программами по школьному компоненту, кружковой
деятельности, факультативным курсам.
Так, например, в Конкурсе авторских программ в области духовно-
нравственного воспитания детей и молодежи образовательная программа
по духовно – нравственному воспитанию средствами православной
культуры для детей младшего школьного возраста « Я познаю мир» автора
В.И.Калюга, принявшей участие в конкурсе, организованном БОУ ДПО
«ИРО ОО» в 2009 году была награждена Дипломом,
за разработку технологии применения Программы тестов по геометрии в 5-
9 классах Педан Т.И. присвоено звание дипломанта III районного
фестиваля педагогических проектов, награждена Дипломом
Всероссийского фестиваля «Открытый урок», 2008 г.
. Всего за период 2004-2009 гг. разработано педагогами учреждения и
утверждено БОУ ДПО «ИРО ОО» 36 образовательных программ.
7.Имеется документация по деятельности детского объединения
«Бригантина». Детская организация имеет Положение о деятельности,
Устав, анализ работы за прошлый год и план работы на текущий год,
протоколы заседаний Совета ДО « Бригантина», Положения о внеклассных
общешкольных мероприятиях, Положение о конкурсе «Класс года- 2009»,
« Лидер года – 2010», Положение о поощрениях, Положение о правилах
поведения и др.
8.Школа имеет план работы на текущий 2009-2010 учебный год, в
который входит:
 *работа Совета школы (Положение, план, протоколы,
решения);
*работа методического совета школы (Положение, план,
протоколы, решения)
*работа методических объединений педагогов:

-МО учителей начальных классов работает по проблеме

«Формы и методы коррекционно-педагогической работы в
процессе обучения в начальных классах специальной
(коррекционной) школы-интерната VIII вида с
использованием здоровьесберегающих технологий»,
имеет Положение о МО, план работы, анализ за
предыдущий год, протоколы заседаний. В МО входит 5
педагогов.

-МО учителей-предметников работает по проблеме

«Формирование межличностных отношений и социально-
коммуникативных навыков и умений детей с проблемами
в развитии в процессе обучения в старших классах», имеет
Положение о МО, план работы, анализ за предыдущий
год, протоколы заседаний. В МО входит 12 учителей
старших классов
-МО учителей ПТО работает по проблеме «Создание
условий личностного роста, профессионального
самоопределения и коррекции недостатков учащихся с
отклонениями в развитии на уроках профессионально-
трудового обучения», имеет Положение о МО, план
работы, анализ за предыдущий год, протоколы заседаний.
В МО входит 9 учителей профессионально-трудового
обучения.

-МО классных руководителей работает по проблеме

«Психолого-педагогическая коррекция личностных
изменений у детей с отклонениями в развитии в условиях
детского коллектива школы-интерната», имеет Положение
о МО, план работы, анализ за предыдущий год, протоколы
заседаний. В МО входит 15учителей

-МО воспитателей работает по проблеме «Модель

комплексного (медико-психолого-педагогического)
индивидуализированного сопровождения детей в
образовательном пространстве», имеет Положение о МО,
 план работы, анализ за предыдущий год, протоколы
заседаний. В МО входит 25 воспитателей.

Охват методической работой – 100%, часть педагогов

занята в работе двух методических объединений, т.к.
кроме должности учителя являются ещё и классными
руководителями.

*ВШК (внутришкольный контроль) включает диагностику и

мониторинг образовательного и воспитательного процесса.
*Заседания педагогического совета школы (имеется
Положение о педагогическом совете, план заседаний, протоколы,
решения). Заседания педагогического совета проводятся как в
традиционной форме, так и в форме круглого стола, форума, проектной
деятельности и т.д. с использованием презентаций.
* Совещания при заместителях директора по учебно-
воспитательной работе, по воспитательной работе проводятся по плану,
имеются протоколы.
9.Работа ПМПк строится в соответствии с Положением о ПМПк,
имеется план работы, протоколы заседаний, разработаны индивидуальные
маршруты для учащихся.
10.Ведется диагностика учебно-воспитательного процесса, имеется
диагностический банк.
11.Имеется банк обобщения и распространения передового
педагогического опыта (ППО)
12.Методические разработки уроков, внеклассных занятий,
докладов учителей и воспитателей внесены в картотеку и сгруппированы
по направлениям воспитательной работы, по предметам и темам.
13.Календарно- тематическое планирование учителей,
разработанное в соответствии с рекомендациями Центра специальной
педагогики и психологии БОУ ДПО ИРООО, распределено по
образовательным областям.
14.Материалы по аттестации педагогов, по курсовой
профессиональной подготовке ежегодно обновляются.
15.Имеются папки Участия в научно-практических
конференциях, семинарах, фестивалях, соревнованиях, выставках и т.д., а
также папка Успехов и Достижений.
3.2. Оснащенность учреждения ТСО.
1. Телевизоры – 9.
2. DVD – 9.
3. Музыкальный центр – 4.
4. Магнитофонов – 3.
5. Компьютеры – 12.
 6. Ноутбук – 1.
7. Принтеры – 7.
8. Мультимедийная установка – 1.
1.3. Обеспечение учебниками

Охват учебной литературой 117 учащихся – 100%. На 1 учащегося

приходится 13.7 экземпляра учебного пособия. Идет своевременное
обновление учебников по годам издания.
В настоящее время из 48 наименований учебной литературы по годам
издания:
2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009
4 7 3 8 6 7 2 3 6
Перечень учебников прилагается

Поступление учебной литературы с 2007 года.

№ Ступень 2007 г. 2008 г. 2009 г.

обучения
1 1-4 128 12 23
2 5-9 190 162 130
3 10-11 - - -
Всего 318 174 153
экземпляров

1.4. Состояние библиотечного фонда

Общий фонд библиотеки 10 865 экземпляров, из них учебной литературы
– 1597 .
За последние 3 года фонд библиотеки пополнился на 1 663 экземпляра:
из них методической литературы 243 экземпляра;
учебной литературы 645 экземпляров,
художественной и прочей литературы 775 экземпляров.
Библиотека оснащена ноутбуком, мультимедийной установкой.
Ведется работа по созданию электронной картотеки.
 4. Инновационная деятельность учреждения.
4.1. Наличие документации по открытию экспериментальной
площадки.
В школе имеется Программа опытно-экспериментальной работы по
теме «Специальная (коррекционная) школа как ресурсный центр оказания
психолого-педагогической помощи детям с нарушениями в развитии,
интегрированным в образовательные учреждения общего типа», на основе
которой планируется в 2009-2010 учебном году открытие опытно-
экспериментальной площадки.
В опытно-экспериментальной работе задействована сеть
образовательных учреждений, среди которых Южная школа-интернат.
Научный руководитель к.п.н., доцент Четверикова Т. Ю.
4.2. Наличие педагогов - победителей ПНПО
В 2008 году 2 педагога школы стали Победителями Всероссийского
конкурса «Лучших учителей России»:
- Педан Татьяна Ильинична, учитель математики, заместитель директора
по учебно-воспитательной работе;
- Вакиш Валентина Георгиевна, учитель русского языка.
В 2009 году победителем Всероссийского конкурса «Лучших
учителей России» стал Яльницкий Николай Иванович, учитель физической
культуры.
За последние три года победителями Всероссийского конкурса
«Лучших учителей России» признаны 3 педагога школы.
 5. Наличие оборудованных помещений
учебных кабинетов:
- письма и развития речи – 1;
- чтения и развития речи -1;
- истории – 1;
- логопедический – 1;
-математики – 1;
- изобразительного искусства, музыки и пения – 1;
- СБО – 1;
- ЛФК - 1
- биологии и географии – 1;
- начальных классов – 4;
- сельскохозяйственного труда - 1;
- информатики – 1;
- по развитию психомоторики и сенсорных процессов – 1.
-ВСЕГО – 16
оборудованных мастерских:
- столярное дело – 2;
- слесарное дело – 1;
- швейное дело – 2;
-ВСЕГО – 5
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО – 21.
 100% оборудованных учебных кабинетов и мастерских от
общего количества кабинетов.

6. Проведение на базе учреждения мероприятий (в том числе с

участием ведущих специалистов).
В период 2007-2009 гг. для обучающихся и педагогов были
проведены мероприятия областного уровня:
- областной семинар-практикум заместителей директоров по УВР
«Внедрение психолого-педагогических технологий по охране здоровья
детей в специальном коррекционных учреждений» 05.02.2007 г. с
участием преподавателей, научных работников ОмГПУ
Чекалевой Н. В., д.п.н., профессор, проректор по УР ОмГПУ.
Щербакова С. В., к.п.н., доцент, декан факультета специальной
педагогики и психологии ОмГПУ
Четвериковой Т. Ю., к.п.н., доцент кафедры специальной педагогики
ОмГПУ
 - Областной семинар для учителей и воспитателей
общеобразовательных и специальных коррекционных школ «Основные
вопросы обучения и воспитания детей с проблемами в развитии в
условиях образовательных учреждений»21.05.2007 с участием
специалистов областной ПМПК
- Зональный научно-практический семинар «Оптимальные модели и
ИКТ допрофессиональной подготовки и профессиональной ориентации
обучающихся специальной (коррекционной) школы VIII
вида»24.03.2009 г. с участием:
Сабитовой Е. Г., начальник отдела охраны прав детей и специального
(коррекционного) образования МО ОО;
Иванова Н.А., специалист отдела охраны прав детства и специального
(коррекционного) образования МО ОО
Чекалевой Н. В., д.п.н., профессор, проректор по УР ОмГПУ.
Четвериковой Т. Ю., к.п.н., доцент кафедры специальной педагогики
ОмГПУ
Кузьминой О. С., зав. Центром специальной педагогики и психологии
БОУ ДПО «ИРО ОО»
Смышляевой Е. В., методист кафедры специальной педагогики и
психологии и другие.
- Волонтерские мероприятия и мастер-классы с участием
педагогического отряда ОмГПУ «Открытые сердца» и международным
студенческим клубом «Альянс» (систематически 5р/год. Всего
проведено 13 встреч);
- Выступление Омского театра миниатюр (1).
Всего проведено на областном уровне 17 мероприятий
В период 2007-2009 гг. для обучающихся и педагогов были проведены
мероприятия районного уровня:
- встречи с участием ведущих специалистов Центра психолого-
педагогической помощи семье и детям Павлоградского района (1р/год)
-3;
- мероприятия, проведенные Павлоградским ОВД и ПДН с участием
начальника ОВД В. Е. Ермаковичем, ст.инспектора ПДН А. В.
Колотило, Д. Н. Савельева, участковым инспектором Мушкановым Б.
Е. для обучающихся и педагогов:
Круглый стол по профилактике и предупреждению правонарушений
(1р/год) - 3;
Советы профилактики (ежемесячно) – 32;
Совместные праздничные мероприятия (3р/год) – 8;
Совместные спортивные мероприятия (2р/год) – 5;
 Беседы и лекции по пропаганде здорового образа жизни – 3, на
правовую тематику – 3, систематическое проведение индивидуальных
бесед с воспитанниками – 12.
Всего проведено на районном уровне 69 мероприятий.
Итого 86 мероприятий проведено на базе учреждения за 3 года.

7. Кадровое обеспечение.
7.1. Данные об образовании
Имеют высшее педагогическое образование – 48%, из них:
- учителей – 68%;
- воспитателей – 28%.
Имеют высшее дефектологическое образование – 6%.
7.2. Аттестация кадров
Имеют высшую квалификационную категорию 6 учителей (12%).
Имеют I квалификационную категорию 16(32%), из них:
- учителей – 12(50%);
- воспитателей – 4(15%).
Имеют II квалификационную категорию 26(52%), из них:
- учителей – 6(25%);
- воспитателей – 22(85%).
7.3.Данные об обучающихся педагогах
Всего обучаются заочно и в рамках профессиональной
переподготовки по дефектологическим специальностям 9 педагогов
школы, т.е. получают педагогическое образование – 18% педагогов
Прошли курсовую подготовку за последние 3 года – 43 педагога, т.е
86% педагогов.
8. Наличие в учреждение психолого-медико-педагогической
службы (школьного ПМПк):

Школьная ПМПк создана Приказом по школе №5 от

08.01.2007
Школьная ПМПк работает в соответствии с Положением о
психолого-медико-психологическом консилиуме образовательного
учреждения
 Имеется следующая документация:
-Журнал регистрации первичных обращений;
- Журнал регистрации заключений и рекомендаций специалистов и
коллегиального заключения и регистрации ПМПк;
- Протоколы заседаний ПМПк;
- Методические рекомендации по обследованию детей школьного
возраста специалистами для представления на ПМПК;
- Индивидуально-коррекционные образовательные маршруты
обучающихся с рекомендациями всех специалистов(заключение
каждого специалиста с рекомендациями, коллегиальное заключение
психолого-медико-педагогического консилиума, информационные
карты воспитанников, лист контроля динамики развития).

9. Качество проводимых занятий

Представлены для экспертизы DVD-записи:

- Интегрированное занятие по социальному развитию детей

младшего школьного возраста с интеллектуальной
недостаточностью «Осеннее дерево»(2 класс). Воспитатель Анцибор
Елена Александровна
 - Урок чтения и развития речи «Э. Асадов «Дачники»» (5 класс).
Учитель Евдокимова Евгения Владимировна
- Урок чтения и развития речи «Крыловские места Санкт-
Петербурга» (7 класс) Учитель Вакиш Валентина Георгиевна.

10. Организация внеклассной работы

Особенности воспитательной работы, практикуемой в школе-
интернате обусловлены Программой «Комплексная медико-психолого-
педагогическая реабилитация учащихся с особыми образовательными
потребностями в воспитательном процессе», целью которой является
формирование ценностных ориентаций и жизненных компетенций,
реабилитация обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
через социально-нравственное, культурологическое и экологическое
воспитание во внеклассной работе.
Внеклассная воспитательная работа школы-интерната разнообразна
и содержательна.
Работает детское объединение «Бригантина» с программой
деятельности «Нам этот мир завещано беречь». Основная цель
функционирования этой детской организации – научить детей правильно
организовывать свой досуг, работать в группе, оказывать вожатскую
помощь. При этом дети усваивают способы самоконтроля поведения,
учатся адекватно оценивать поступки свои и товарищей. Для достижения
данной цели с детьми проводятся различные мероприятия, игры. В 2007-
2008 гг., 2008-2009 работали проекты соревновательного характера «Класс
года – 2008,2009», в 2009-2010 учебном году «Лидер года» под девизом
«Один за всех, все за одного» по трем номинациям: 1-3 класс «Звездочка» -
«Зажигай, чтобы не погасло»; 4-6 классы – «Надежда» - «Надежда – наш
компас земной», 7-9 классы – «Класс года» - «Наш класс – самый
классный» .
Соревнования охватывают все сферы деятельности в школе-
интернате, каждый месяц подводятся итоги, что способствует
формированию у школьников с ограниченными возможностями здоровья
социально-приемлемых норм морали и поведения, для коррекции
вторичных нарушений, развития различных сторон и положительных
качеств личности.
Деятельность объединения «Бригантина» решает следующие задачи:
- главное воспитать личность, найти в ребенке хорошее и поддерживать в
нем это хорошее;
- воспитать трудолюбие, бережное отношение к труду других людей,
доброе отношение к природе;
- воспитать уважение к окружающим людям;
- расширить представление о нормах культурной жизни, заботиться о
своем здоровье;
- развивать творческие способности;
- формировать патриотические чувства и сознания детей на основе
исторических ценностей страны, области, села.
Школа-интернат сотрудничает с другими культурными и
образовательными учреждениями и чтит свои традиции. (приложение 1)
 Планирование воспитательных мероприятий с данными
учреждениями осуществляется заблаговременно. Очень разнообразна их
тематика.
В школе работают кружки, деятельность которых организуется с
учетом интересов, потребностей и возможностей детей.
Кружковая деятельность школы-интерната
Название кружка % учащихся Руководитель
Изостудия «Радуга» 18 Богомолова В. Н.
«До-ми-соль-ка» 26 Бычкова В. В.
«Игра на инструменте» 12 Бычкова В. В.
«Ручная вышивка» 32 Бирюкова Е. И.
«Мягкая игрушка» 28 Сабиева К. К.
«Народные танцы» 15 Султанова Ш. К.
«Кукольный театр» 11 Погребняк Т. А.

Имеется в наличии богатая художественной литературой

библиотека, которой пользуются 100 % учащихся.
На протяжении многих лет изостудией «Радуга» руководит мастер
своего дела В. Н. Богомолова. Студийцы принимают участие во всех
районных областных, всероссийских и международных конкурсах
детского творчества. За участие в Пятой Всероссийской акции «Спорт
вместо наркотиков» в 2008 году Редкозубов Артем занял I место,
награжден Дипломом, в областном конкурсе рисунков «Демократическое
общество – радостный мир» Заводчиков Руслан занял I место, награжден
Дипломом.
Школа каждый год организовывает выставки детского творчества
(до 300 работ: резьба по дереву, вязание, поделки из природного
материала) в Таврическом (2007,2008 гг.) , в Павлоградском (2009г)
краеведческом музеях.
Проводимая работа в эколого-краеведческом направлении привела к
необходимости создания школьного музея, открытие которого
запланировано к 65-летию со дня Победы. Идет активная работа по сбору
материала к экспозициям: «Люблю тебя, мой край родной», «Они были
первыми», «Они сражались за Родину», «Вовек не рвется пусть
учительская нить», «Дружбой гордится школьная наша семья»,
«Спортивные достижения», «Таланты», «Учеба и труд рядом идут».
Наряду с этим патриотическое воспитание осуществляется в соответствии
с программой воспитания по разделам:
- Отечество, как место где человек родился и познал счастье жизни;
- знакомство с профессией;
- экономика и ее роль в жизни человека.
На протяжении многих лет дети школы-интерната шефствуют над
памятником воину-солдату, расположенному рядом со школой.
 Большое внимание уделяется знакомству школьников с
государственной символикой, историей Российской Федерации, Омска,
Омской области, села, посещению краеведческих музеев г. Омска,
Павлоградского и Таврического районов, встречами с ветеранами Великой
Отечественной войны, Афганистана, Чечни, просмотры патриотических
фильмов.
Учителем Вакиш В. Г. (победителем конкурса «Лучшие учителя
России - 2008») разработана Программа «По страницам нашей истории».
Участники этой программы неоднократные победители конкурса «Земли
российской патриоты». Они ежегодно награждаются дипломами и
денежными премиями на областных конкурсах.
Конкурсы рисунков «Страна, в которой я живу» используются
воспитателями и психологом как одно из средств изучения родительско-
детских отношений. Беседы «Без друзей меня чуть-чуть», викторины,
турниры «Вместе весело шагать…» способствуют становлению личности
молодого гражданина.
Физическое развитие и укрепление здоровья детей – одно из
направлений организации внеклассной работы. Все мероприятия
проводятся в соответствии с программой по разделам:
- самоидентификация нормы поло-ролевого поведения человека
современной культуры;
- гигиена как условие сохранения здоровья и жизни;
- основы безопасности жизнедеятельности.
Тематика занятий самая разнообразная: «Я и режим дня», «В
здоровом теле -здоровый дух», «Мы и наше здоровье».
С воспитанниками школы-интерната проводятся соревнования по
футболу, волейболу, баскетболу, хоккею, настольному теннису, шорт-
треку, лыжам, они занимаются на тренажерах в кабинете ЛФК.
Школа славится высокими спортивными достижениями
воспитанников под руководством учителя физической культуры,
победителя конкурса «Лучшие учителя России - 2009» Н. И. Яльницкого,
дипломанта Всероссийского конкурса «Лучший тренер страны».
 В 2007 году Костяков Владимир стал чемпионом России по
настольному теннису, и попал в основной состав сборной команды России
на Всемирную специальную олимпиаду в Китае.
На зимних специальных Олимпийских играх России по шорт-треку в
г. Санкт-Петербург в 2008году Коваленко Денис завоевал три бронзовые
медали. Победителями по настольному теннису на всероссийских
соревнованиях в г. Йошкар-Ола в 2008 году I место занял Демин Дмитрий,
I место в паре Хромова Татьяна и Демин Дмитрий.
На областных соревнованиях в 2009 году по лыжам I, II места, по
настольному теннису I место, по легкой атлетике I, II места.
Проводится большая профилактическая работа по борьбе с
вредными привычками: это тематические месячники, недели, акции:
единая антинаркотическая акция «Классный час», «Спорт против
наркотиков», беседы и дискуссии «Нет! Вредным привычкам», «Курить –
здоровью вредить», «Токсикомания и ее последствия», «Алкоголь и
алкоголизм», встречи с наркологом, инспекторами КПН, социальными
педагогами, психологом.
В целях обеспечения безопасности жизнедеятельности в школе-
интернате действует дружина юных пожарных (ДЮП) и отряд юных
друзей милиции (ЮДМ). Разработаны программы данных объединений,
календарно-тематические планы занятий и циклограмма работы.
Выпуски стенгазет, беседы, викторины, игры и соревнования,
профилактическая деятельность Совета – это малый перечень проводимых
мероприятий. Каждый год проводится месячник, посвященный правилам
дорожного движения «Азбука безопасности», принимаем участие во
Всероссийской акции «Внимание – дети!».
За последние три года не зарегистрировано ни одного ДТП с
участием воспитанников школы-интерната.
Охотно ребята посещают факультатив «Основы безопасности
жизнедеятельности» и «Основ информационно-компьютерных
технологий».
В классных комнатах имеются памятки «Как вести себя в
чрезвычайных ситуациях», проводится инструктаж обучающихся, каждый
год проводится праздник «День защиты детей».
В целях совершенствования программы были созданы
целенаправленные блоки, охватывающие весь воспитательный процесс
школы-интерната.
Применяя данную Программу, воспитательный процесс в течение
девяти лет обучения и воспитания выстраивается как логическое
восхождение от возраста к возрасту, где каждый шаг – ступенька вверх в
духовном, физическом и социальном становлении личности ребенка.
11. Работа по социализации школьников
11.1 Количество мероприятий, проведенных с участием детей,
имеющих нормальное психофизическое развитие за период 2007-2009
гг:
- систематические посещения (1р/мес) и участие в мероприятиях
(праздники, посиделки, круглые столы, часы книг) Южной сельской
библиотеки с участием детей МОУ «Южная СОШ» - 25;
- культурно-досуговые и спортивные мероприятия с учащимися МОУ
«Южная СОШ» (1р/мес) – 32;
- совместные мероприятия с Южным КДЦ (1р/мес) – 33;
- участие в районных соревнованиях по мини-футболу с участием команд
основных общеобразовательных школ – 3;
Всего проведено 93 совместных мероприятия.
11.1. Социализация учащихся через взаимодействие со
взрослыми (представителями различных учреждений,
организаций)
Школа-интернат находится в центре села Южное, благодаря своему
местоположению школа территориально приближена к объектам
социально-культурного назначения, рядом расположена средняя
общеобразовательная школа, администрация Южного сельского
поселения, сельская библиотека, центр социальной поддержки семье и
детям, культурно-досуговый центр с. Южное.
Данный тип школы-интерната единственный в Павлоградском районе,
социальное окружение школы способствует тому, что специальная
(коррекционная) школа является центром оказания помощи детям с
ограниченными возможностями здоровья.
Данные о взаимодействии школы со взрослыми, представителями
различных социальных учреждений и организаций представлены в
приложении 2.
Направления взаимодействия самые различные:
- контроль работы школы;
- совершенствование ее деятельности в условиях модернизации системы
специального образования;
- ежегодные осмотры, вакцинации учащихся, организация осмотров
узкими специалистами, обследование детей, консультативные приемы;
- направление детей на обучение в школу, оформление детей на домашнее
обучение;
- ежегодное обучение специалистов школы, повышение их квалификации;
- проведение совместных мероприятий со специалистами инспекции по
делам несовершеннолетних и учащихся «группы риска»;
- организация досуга детей, проведение мастер-классов педотрядом
«Открытые сердца» ОмГПУ и т.д.
Южная школа-интернат предполагает в дальнейшем расширять
связи с государственно-общественными организациями, а также укреплять
связи с общественными: Социальный фонд защиты, Пенсионный фонд,
Орган опеки и попечительства Комитета образования Павлоградского
района, медицинская страховая компания «Забота-АСКО», паспортный
стол ОВД Павлоградского района, Областной региональный банк данных,
Фонд поддержки детей-сирот «Дорога в жизнь», основанный
Губернатором Омской области Л. К. Полежаевым.
Тесная связь налажена с Павлоградским ОВД и ПДН. Работа проводится в
соответствии с Планом совместной работы по профилактике
правонарушений среди обучающихся и предупреждению чрезвычайных
происшествий. Все это способствует социализации, адаптации, интеграции
воспитанников в общество.
 12.Изучение, обобщение и оформление перспективного опыта
работы.
Обобщение и оформление перспективного опыта работы в школе-
интернате проводится в нескольких направлениях:
- оформление портфолио в печатном и электронном виде педагогических
работников с целью фиксации результатов педагогической деятельности;
- участие в научно-практических семинарах, конференциях(публикация
статей, выступления с докладами и т.д.)
- разработка авторских программ,
- разработка творческого отчета, реферата, доклада, статьи
- выступления на заседаниях МО, педсоветах
- разработка и публикация открытых уроков, занятий
- разработка программ кружков, факультативов для специальной
(коррекционной) школы
Количество 2007 % 2008 % 2009г. % Итого за
участий г. 2007-2009 гг
Кол-во %
-на уровне 35 70 42 84 50 100 127 85
учреждения
- на уровне 25 50 28 56 31 62 84 56
коррекционного
учреждения в
регионе
На 1 2 8 16 9 18 18 12
Всероссийском
уровне
13. Участиев конкурсах
Педагоги и обучающиеся принимают активное участие в различного
уровня конкурсах и соревнованиях:

Количество 2007 г 2008г. 2009г. Итого

участий
педагогов и
обучающихся
Районный 6 7 8 21
уровень
Областной 11 21 25 57
уровень
Всероссийский 1 5 7 13
уровень
Международный 1 1 2 4
уровень
 14. Состояние работы с родителями.

Педагогический коллектив нашей школы в полной мере осознает

проблемы детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и
действует исключительно в их интересах и одним из приоритетных
направлений своей деятельности выделяет работу по возвращению
воспитанника в семью.
В воспитательной программе школы имеется раздел «Работа с
родителями», который предусматривает формы взаимосвязи коллектива с
кровными родственниками и замещающими родителями для расширения
образовательных перспектив воспитанников.
Основная цель работы:
восстановление в родительских правах и возврат ребенка в кровную
семью для расширения образовательных перспектив воспитанников.
В соответствии с поставленной целью реализуются следующие
задачи:
• розыск родителей и кровных родственников и установление связей с
ними;
• поддерживание связей родителей и родственников с ребенком;
• определение ребенка в семью родственников на время каникул в период
обучения в школе-интернате, а затем на постоянное жительство после
окончания училища с целью получения дальнейшего образования;
• налаживание родственных связей со старшими взрослыми братьями и
сестрами, которые по разным причинам не могут установить опеку или
попечительство.
В нашей школе-интернате 117 детей, из них 98 детей-сирот и
социальных сирот.
Чтобы восстановить контакт с семьями детей, педагогический
коллектив проводит следующую работу:
В начале предлагаем детям написать все, что они знают о своей
семье.
Затем дети пишут письма домой (по адресам, имеющимся в личных
делах). При написании писем часто дети сталкиваются со следующими
проблемами: многие не знают ни имени - отчества родителей, ни полного
адреса их проживания, ни о том, есть ли у них братья и сестры, бабушки и
дедушки или другие родственники, а если и есть, то где.
К написанию писем дети относятся настороженно, с некоторым
опасением: а вдруг мне не ответят, а вдруг меня забыли, а вдруг я им не
нужен?
В этот же конверт педагог вкладывает свое письмо, в котором
описывает положительные стороны ребенка, его мечты о семье,
обязательно указываются номера телефонов школы и свой.
 Самое томительное время – время ожидания ответа. Вот здесь
необходима поддержка педагогов.
К сожалению, ответы приходят не всем. Приходится повторно
писать письма с пометкой на конверте: просьба к тем, кто получит наше
письмо, ответить нам. И письма приходят. Письма приходят и от
родителей лишенных родительских прав, и от родителей, отбывающих
наказание в местах лишения свободы, и от родителей, которые бросили
своих детей.
Родители приезжают в школу, совместно с детьми участвуют во
внеклассных мероприятиях, присутствуют на уроках, благодарят
педагогический коллектив за восстановленные связи.
Также ведется работа с родителями, отказавшимися от ребенка при
рождении: выясняются причины, разыскиваются родственники.
Педагоги вместе с детьми, насколько это возможно, составляют
родословную каждой семьи, поздравляют с днем рождения родителей и
родственников. А в ответ некоторые родители интересуются датой
рождения собственных детей, т.е. и у асоциальных родителей проявляются
отцовские и материнские чувства, они начинают интересоваться детьми,
идут на контакт.
В дневниках психолого-педагогических наблюдений отмечаются
приезды родителей, проведенные беседы, результаты работы.
Перед отъездом детей домой педагоги рекомендуют с помощью
родственников пополнить сведения о семье, привезти фотографии,
письма, записи.
В этой работе активное участие принимают все службы школы:
педагог-психолог, социальный педагог, воспитатель, классный
руководитель, учитель. В таком тесном взаимодействии ребенка, родителя
и педагогов легко решаются вопросы, связанные с дальнейшей судьбой
ребенка.
После окончания школы воспитанники поступают в специальные
училища. Социальные педагоги, используя налаженные связи с семьей и
кровными родственниками, стараются устраивать выпускников по месту
проживания родителей или родственников.
После окончания училища ребенок возвращается по месту
закрепления жилплощади, т.е. к своим родителям или родственникам,
которые могут помочь ему устроиться на работу.
Анализ работы педагогического коллектива школы по данному
направлению позволяет сделать следующие выводы:
• На сегодняшний день с целью воссоздания или поддержания
родственных связей ребенка проводится работа со 101 семьей. Тесные
контакты установлены с 82 семьями, 53 семьи взяли детей на летние
каникулы в этом году.
• Из 57 выпускников прошлых лет (2003-2005 год) трудоустроены и
проживают с родителями и родственниками 39 воспитанников.
Статистика показывает, что дети, проживая вместе с родственниками,
лучше учатся и количество правонарушений у них меньше.
19 воспитанников школы – домашние дети, которые постоянно
проживают с родителями во внеучебное время.
Педагогами школы-интерната установлены партнерские отношения с
семьей каждого воспитанника с целью создать атмосферу
взаимоподдержки и общности интересов, помочь каждому ребенку в
развитии его индивидуальных способностей, сформировать ценностные
жизненные ориентиры.
С этой целью реализуются задачи:
- установление тесных контактов с родителями и детьми;
- определение приемлемых форм и содержания педагогического
просвещения;
- создание условий для творческого развития детей.
Основные направления работы учреждения с родителями:
- составление характеристики семей обучающихся;
- организация диагностической работы по изучению семей;
- использование оптимальных форм и методов в дифференцированной
индивидуальной работе с семьей;
- организация психолого-педагогического просвещения родителей;
- создание системы массовых мероприятий с родителями;
- выявление и использование в практической деятельности позитивного
опыта семейного воспитания;
- внедрение в семейное воспитание традиций народной педагогики;
- оказание помощи родителям в формировании нравственного образа
жизни семьи, в профилактике и диагностике наркомании, в проявлении
других негативных явлений у детей и подростков;
- использование различных форм сотрудничества, включение педагога-
психолога, социального педагога, библиотекаря, воспитателей, педагогов;
- оказание помощи родителям в развитии у детей социального опыта,
коммуникативных навыков и умений, подготовке старшеклассников к
семейной жизни.
 15. Наличие оборудованной коррекционно-развивающей среды.
Кабинет по развитию психомоторики и сенсорных процессов

Кабинет ЛФК

Логопедический кабинет
Ресурсное обеспечение:

Учебных кабинетов – 20

- кабинетов начального обучения – 4;

- кабинет информатики;
Библиотека

Мастерские – 6:
- швейные мастерские – 2;

- столярные мастерские – 2
- слесарная мастерская – 1

Теплица
Спортивный зал

Спортивная площадка

Хоккейная коробка
Медицинский пункт

Столовая на 60 посадочных мест

Факультативы, кружки, спортивные секции:

- Информатика;

- ОБЖ;

- Основы православной культуры;

- Театр кукол;

- Народные танцы России;

 - изостудия «Радуга»;

- «До –ми –соль –ка »;

- игра на музыкальных
инструментах;

- мини-футбол;

- легкая атлетика;

- теннис.
Спальни – 25

Игровые комнаты – 5