Задание М2_2

Учебные проекты отличаются от Сетевых. Последние имеют свои особенности. Для того,
чтобы создать собственный Сетевой проект нужно знать, как его сделать успешным и
эффективным. Мы предлагаем принять участие в   мини проекте на тему "Мои
размышления и Годе учителя", чтобы ощутить на себе все «тяготы» участника. Увидеть
положительные и отрицательные стороны Сетевого проекта,чтобы дать объективную
оценку., чтобы ощутить на себе все «тяготы» участника. Увидеть положительные и
отрицательные стороны Сетевого проекта,чтобы дать объективную оценку.
Изучив статью Разработка эффективных проектов вы будете иметь представление о том,
как создать успешный Сетевой проект.
Познакомьтесь с некоторыми примерами сетевых проектов, размещенных в сети
Интернет:
 Проекты в Летописи
 Почему мы так говорим
 Разработаем проект вместе
 Химический многогранник
 Проект Виртуальный предметный геокешинг
 CAMPUS:вместе готовимся к ЕГЭ
 

Предлагаем вам ответить на следующие вопросы, опираясь на изученные

материалы и собственные знания:
1. С какими сетевыми проектами Вы познакомились? Какие из них Вас привлекли?
Почему?

Название проекта Чем интересен проект?

CAMPUS: ВМЕСТЕ ГОТОВИМСЯ К Участвуя в сетевом проекте "CAMPUS: ВМЕСТЕ

ЕГЭ ГОТОВИМСЯ К ЕГЭ", Вы сможете
подготовиться к итоговой государственной
Вики-учебник для подготовки к ЕГЭ. аттестации в форме Единого Государственного
Экзамена, совместными усилиями собрать в
одном месте полезные материалы для подготовки
к ЕГЭ, получить помощь опытных педагогов и
советы "бывалых".

Химический многогранник Проект "Химический многогранник" начат

для того, чтобы школьники могли поделиться
своими впечатлениями о занятиях в своём
химическом кружке, о сложившихся
традициях и интересных делах, а также
помочь подросткам найти друзей из других
регионов страны.

Участники проекта будут создавать

творческий дневник своего кружка, который
впоследствии может расширяться и
 дополняться интересными и полезными
сведениями для сверстников, увлекающихся этой
наукой.

На страницах летописи можно и нужно

размещать сетевые проекты для школьников,
Проекты в Летописи студентов и учителей!

Free as in Freedom
Летопись - свободный, открытый и бесплатный
ресурс. Мы не берем денег за его использование.
Материалы и программные средства внутри
проекта Летописи открыты и используются
свободно. Каждый желающий может
использовать этот ресурс в образовательных или
исследовательских целях, если сохраняются
принципы свободы и открытости.

2. Какая информация должна быть размещена на странице Сетевого проекта, чтобы

привлечь к участию в нем?

Основным видом деятельности в сетевом проекте является работа с информацией

на разных носителях, в том числе содержащейся в информационных ресурсах
Интернета. Возможность сосредоточиться на отдельных проблемах, рассмотреть их с
разных точек зрения позволяет добиться глубины размышлений и аргументированных
выводов. Систематическая практика в совместной деятельности формирует не только
самостоятельность, но и ответственность за собственную работу и работу всей группы.
При этом учащиеся приучаются выполнять разные социальные роли (лидера или
исполнителя, организатора совместной деятельности, генератора идей и т.д.)

3. Какие разделы должна содержать страница Сетевого проекта, чтобы быть полезной
дистанционным участникам? (перечислите списком)

Название. Цитата, лозунг. Аннотация. Цели и задачи. Участники. Условия

регистрации. Сроки реализации проекта. Этапы проведения проекта. Условия участия.
Особенности проведения, виды деятельности. Формы взаимодействия организаторов с
участниками. Критерии оценивания работ участников и проекта. Результаты проекта.
Награды, призы. Авторы, координаторы, администраторы, организаторы

4. Какие разделы страницы Сетевого проекта имеют наибольшую практическую

ценность для локального координатора проекта? Учителя-предметника?
Участника проекта?
 Для творческой продуктивности проекта важно сформулировать такие задания для
участников разрабатываемого проекта, которые не имели бы единых, заранее
известных решений.

При организации участия в проекте основное внимание должно уделяться созданию

условий для повышения личностной мотивации участников к активной и самостоятельной
работе: соревновательность, востребованность полученных знаний (осознание полезности
труда), деятельность через исследование, объективное оценивание результатов.

Учитель - локальный координатор дает советы по организации работы, консультирует при

отборе материала, приходит на помощь при затруднениях, т. е. разработка проекта - это
коллективная работа учащихся и учителей, одна из форм сотрудничества.

С учетом типа и предметной области телекоммуникационного научно-исследовательского

проекта функции локального координатора могут разделиться на техническое и
содержательное руководство между координатором телекоммуникационной деятельности
и, например, педагогом-предметником.
Функции технической поддержки:
- организация получения, подготовки и отправки электронной информации;
- консультационная помощь при организации работы с электронными ресурсами проекта;
- помощь при организации поиска информационных ресурсов по проекту.
Организационно-содержательная координация
Организационно-содержательную координацию работ группы участников может взять
на себя учитель-предметник, педагог или методист учреждения дополнительного
образования, руководитель биолого-экологического, туристического объединения.
В этом случае он:
- организует рабочую группу участников;
- используя методическое и информационное обеспечение проекта, планирует и
организует работу группы участников;
- обеспечивает эффективность и полноценное участие в работе каждого из членов рабочей
группы по выбранному направлению.

Роли проекта Разделы страницы

Локальный координатор Чтобы разработать сетевой проект, необходим

определить: общую тему, в рамках которой
будет проводиться проект, актуальность
проекта, т.е. зачем он нужен; название проек
как предмет ученического исследования или
другой их деятельности; сроки реализации
проекта; состав участников; цели проекта,
основные задачи, направления, из которых
складывается проект, этапы проекта с
конкретными предполагаемыми результатами

Затем необходимо описать ключевые элемент

 проекта; ожидаемые трудности и проблемы,
способы их решения; перечень основных
образовательных продуктов, ожидаемых на
отдельных этапах и в итоге проекта; критерии
оценки результатов проекта по каждому его
направлению и в целом.

Учитель-предметник Критерии оценивания зависят от характера

работы на том или ином этапе. Кроме
специфических критериев, характерных для
определенного вида деятельности, есть
определенный набор критериев, которые в том
или ином сочетании могут присутствовать сре
критериев оценки того или иного вида
деятельности:

 Соответствие теме.
 Наличие исследования.
 Грамотность.
 Дизайн.
 Оригинальность.

Критерии оценки образовательных результато

проекта - это те параметры, которые вытекают
поставленных смыслов и целей проекта. Имен
с помощью составленных критериев можно
оценить степень достижения поставленных
целей.

Участник проекта 1. В нем учащиеся обсуждают решение

проблем в реальных условиях.
2. Работа учащихся, в основном, проводи
в Сети, она осмысленна и активна.
3. В сетевом проекте организация
взаимодействия школьников полностью
отвечает требованиям эффективной
самостоятельной не только
индивидуальной, но и групповой работ