Н А Ш Е С Т В И Е
с
Иго носило террористический
характер
или
это идеальный симбиоз
(Л. Гумилёв)?
 Что Русь потеряла, а что
приобрела в период
монголо-татарского ига?
 Что в нас кроме азиатских
черт лица у многих,
отдельных слов и норм
поведения ОТ ВОСТОКА?
 Как мы будем справляться с
азиатским наследством,
устремляясь на Запад?
Хочешь получить ответы на
эти и другие вопросы - прими
участие в учебном ПРОЕКТЕ
«Нашествие с Востока».
«Самолюбие и самомнение у нас
европейские, а развитие и поступки ВОСТОКА
азиатские»
А. . Чехов

«Мы – европейские слова Об азиатском влиянии
на
И азиатские поступки».
русскую историю
Н. Щербинина.

Мы – АЗИОПА?
П. Милюков
Не надо несбыточных грёз,
Не надо красивых утопий.
Мы старый решаем вопрос,
КТО МЫ в этой старой Европе?
В. Брюсов
Ф. И. О. Стоякина З. М.
Адрес: МОУ ООШ № 3 г. Камешково
E-Mail: Stoyakina.zinaida@yandex.ru
Тел: 8 49 248 5 92 53
 Задание для 1 группы
Интересно узнать КТО предки и КТО
потомки монголо-татар?
Этим займётся 1-ая группа.
Задание для 2 группы
Упущенные возможности (что
потеряли?)
1. Доказать, что Россия в нач. XIII века – равная
в европейской семье.
2. Ущерб, нанесённый Руси монголо-татарским
нашествием.
3. Оценка положения Руси в период
монгольского нашествия в оценках учёных
разных стран.
Задание для 3 группы План работы в группах
Наследие монголо-татар 1. Обсуждение темы и распределение обязанностей
в группе
1. Города, основанные монголо-татарами:2. Поиск и накопление материала, отбор и
как выглядели, жизнь этих городов в иллюстрирование схемами, таблицами,
картинками, сравнениями…
средние века и сегодня.
Не забывайте делать ссылки на источники.
2. Русско-монгольские фамилии на службе
3. Определение логики подачи материала через
России: судьба и роль в истории. призму основополагающего вопроса учебного
проекта.
3. Следы Орды в повседневной жизни 4. Оформление результатов в презентацию,
сообщение, статью, представление…
россиян сегодня: язык, предметы быта,
влияние на психологию и традиции. 5. Предварительное обсуждение работы в группе.
6. Представление итогов работы классу.