Вы находитесь на странице: 1из 464

##################>### #############

################################################################
#########################################################

#
###################S####bjbj

##################

####h##h##S#############################################################
############

#######

###S#######S#######S#######S#######S###################g#######g#######g#######
g#############g#######
##N######################################}#######}#######}##############
##############################$###W################################
S##############################w######}################################S#####
##S#########################IW########D######D######D###########S#########
#####S############################D############################################
##############################D######D##
##q##
##########################################################################~######
###,#######PgSp#L#########g#########:###z{#############t########0###
######H|##~#############

#######~######################################################################
~##################S#######h##

####}##########D######>##

###J######################################}#######}#######}##################
################################"##"####################################}#######}#
######}######
##############################################################
########################################
###################}#######}#######}#######}#######}#######}###########
####################################################}#######}#######}######

###

######:#########
###################################################################################
###################################################################################
###################################################################################
###################################################################################
###################################################################################
########MANUAL DE ESPECIALIDADES PARA AVENTUREROS#MINISTERIO JUVENILUNIN
INTEROCENICACONTENIDOArtes # HYPERLINK
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/artes.html" ##
INCLUDEPICTURE
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/logos/artes.gif" \*
MERGEFORMATINET ###### HYPERLINK
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/manualidades.html" ##
INCLUDEPICTURE
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/logos/Manualidades.gif" \*
MERGEFORMATINET ###### HYPERLINK
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/artista.html" ##
INCLUDEPICTURE
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/logos/Artista.gif" \*
MERGEFORMATINET ###### HYPERLINK
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/cesteria.html" ##
INCLUDEPICTURE
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/logos/cesteria.gif" \*
MERGEFORMATINET ######Trovador#Artesana#Artista #Cestera ### HYPERLINK
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/criticamedios.html" ##
INCLUDEPICTURE
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/logos/Criticadelosmediosdeco
municacion.gif" \* MERGEFORMATINET ###### HYPERLINK
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/barriletes.html" ##
INCLUDEPICTURE
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/logos/Barriletes.gif" \*
MERGEFORMATINET ###### HYPERLINK
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/musica.html" ##
INCLUDEPICTURE
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/logos/musica.gif" \*
MERGEFORMATINET ######Analista #de comunicacin #Cometas (Armar y Volar) #Msica
##Naturaleza # HYPERLINK
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/amigonaturaleza.html" ##
INCLUDEPICTURE
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/logos/amigodelanaturaleza.gi
f" \* MERGEFORMATINET ###### HYPERLINK
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/amigoanimales.html" ##
INCLUDEPICTURE
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/logos/amigodelosanimales.gif
" \* MERGEFORMATINET ###### HYPERLINK
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/arboles.html" ##
INCLUDEPICTURE
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/logos/arboles.gif" \*
MERGEFORMATINET ###### HYPERLINK
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/aves.html" ## INCLUDEPICTURE
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/logos/aves.gif" \*
MERGEFORMATINET ######Amigo de la #Naturaleza #Amigo de los #Animales #rboles
#Aves ### HYPERLINK
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/ecologia.html" ##
INCLUDEPICTURE
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/logos/ecologia.gif" \*
MERGEFORMATINET ###### HYPERLINK
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/flores.html" ##
INCLUDEPICTURE

"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/logos/flores.gif" \*
MERGEFORMATINET ###### HYPERLINK
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/geologia.html" ##
INCLUDEPICTURE
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/logos/geologia.gif" \*
MERGEFORMATINET ######Eclogo#Flores #Gelogo##Actividades Espirituales # HYPERLINK
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/amigodejesus.html" ##
INCLUDEPICTURE
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/logos/amigodejesus.gif" \*
MERGEFORMATINET ###### HYPERLINK
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/biblia1.html" ##
INCLUDEPICTURE
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/logos/biblia1.gif" \*
MERGEFORMATINET ###### HYPERLINK
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/biblia2.html" ##
INCLUDEPICTURE
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/logos/biblia2.gif" \*
MERGEFORMATINET ########Amigo de Jess #Biblia I #Biblia II #Pasos a Jess ###
HYPERLINK "http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/mayordomia.html"
## INCLUDEPICTURE
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/logos/mayordomia.gif" \*
MERGEFORMATINET ###### HYPERLINK
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/temperancia.html" ##
INCLUDEPICTURE
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/logos/temperancia.gif" \*
MERGEFORMATINET ###### HYPERLINK
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/regresojesus.html" ##
INCLUDEPICTURE
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/logos/regresodejesus.gif" \*
MERGEFORMATINET ######Mayordomo Sabio#Temperancia #Regreso de Jess ##Actividades
Domsticas # HYPERLINK
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/colaboracionenelhogar.html"
## INCLUDEPICTURE
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/logos/colaboracionenelhogar.
gif" \* MERGEFORMATINET ###### HYPERLINK
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/manualidadeshogar.html" ##
INCLUDEPICTURE
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/logos/manualidadeshogarenas.
gif" \* MERGEFORMATINET ###### HYPERLINK
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/cortesia.html" ##
INCLUDEPICTURE
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/logos/cortesia.gif" \*
MERGEFORMATINET ###### HYPERLINK
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/higiene.html" \t "Higiene"
## INCLUDEPICTURE
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/logos/Higiene.gif" \*
MERGEFORMATINET ######Ayudante en el #Hogar #Artesana Casera #Cortesa #Higiene ##
# HYPERLINK "http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/jardineria.html"
## INCLUDEPICTURE
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/logos/jardineria.gif" \*
MERGEFORMATINET ###### HYPERLINK
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/costura.html" ##
INCLUDEPICTURE
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/logos/costura.gif" \*
MERGEFORMATINET ###### HYPERLINK
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/arteculinario.html" ##
INCLUDEPICTURE
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/logos/arteculinario.gif" \*
MERGEFORMATINET ######Jardinero#Costura #Cocinero##Habilidades # HYPERLINK

"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/acampante.html" ##
INCLUDEPICTURE
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/logos/acampante.gif" \*
MERGEFORMATINET ###### HYPERLINK
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/amigogentil.html" ##
INCLUDEPICTURE
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/logos/amigogentil.gif" \*
MERGEFORMATINET ###### HYPERLINK
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/astronomia.html" ##
INCLUDEPICTURE
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/logos/astronomia.gif" \*
MERGEFORMATINET ###### HYPERLINK
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/atleta.html" ##
INCLUDEPICTURE
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/logos/atleta.gif" \*
MERGEFORMATINET ###### HYPERLINK
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/primerosauxilios.html" ##
INCLUDEPICTURE
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/logos/PrimerosAuxilios_ayuda
nte.gif" \* MERGEFORMATINET ######Acampante #Amigo Carioso #Astrnomo #Atleta
#Ayudante de #Primeros Auxilios ### HYPERLINK
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/carpintero.html" ##
INCLUDEPICTURE
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/logos/carpintero.gif" \*
MERGEFORMATINET ###### HYPERLINK
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/ciclismo.html" ##
INCLUDEPICTURE
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/logos/ciclismo.gif" \*
MERGEFORMATINET ###### HYPERLINK
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/coleccionista.html" ##
INCLUDEPICTURE
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/logos/coleccionista.gif" \*
MERGEFORMATINET ###### HYPERLINK
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/computadores.html" ##
INCLUDEPICTURE
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/logos/computadores.gif" \*
MERGEFORMATINET ###### HYPERLINK
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/estadofisico.html" ##
INCLUDEPICTURE
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/logos/EstadoFisico.gif" \*
MERGEFORMATINET ######Carpintero #Ciclista#Coleccionista #Computadora#Cultura
Fsica ### HYPERLINK
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/excursionismo.html" ##
INCLUDEPICTURE
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/logos/Excursionismopedreste.
gif" \* MERGEFORMATINET ###### HYPERLINK
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/Gimnasia.html" ##
INCLUDEPICTURE
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/logos/Gimnasia.gif" \*
MERGEFORMATINET ###### HYPERLINK
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/guia.html" ## INCLUDEPICTURE
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/logos/guia.gif" \*
MERGEFORMATINET ###### HYPERLINK
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/lenguajeparasordos.html" ##
INCLUDEPICTURE
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/logos/lenguajeparasordos.gif
" \* MERGEFORMATINET ###### HYPERLINK
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/natacion1.html" ##
INCLUDEPICTURE

"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/logos/natacion1.gif" \*
MERGEFORMATINET ######Explorador#Gimnasta#Gua#Lenguaje para sordos#Natacin I###
HYPERLINK "http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/natacion2.html" ##
INCLUDEPICTURE
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/logos/natacion2.gif" \*
MERGEFORMATINET ###### HYPERLINK
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/observacion.html" ##
INCLUDEPICTURE
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/logos/observacion.gif" \*
MERGEFORMATINET ###### HYPERLINK
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/patinaje.html" ##
INCLUDEPICTURE
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/logos/patinaje.gif" \*
MERGEFORMATINET ###### HYPERLINK
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/periodista.html" ##
INCLUDEPICTURE
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/logos/Periodista.gif" \*
MERGEFORMATINET ###### HYPERLINK
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/cuidadodelasalud.html" ##
INCLUDEPICTURE
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/logos/cuidadodelasalud.gif"
\* MERGEFORMATINET ######Natacin II#Observador#Patinaje#Reportero#Especialista en
#Salud### HYPERLINK
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/seguridad.html" ##
INCLUDEPICTURE
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/logos/seguridad.gif" \*
MERGEFORMATINET ###### HYPERLINK
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/seguridadcarreteras.html" ##
INCLUDEPICTURE
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/logos/seguridadenlascarreter
as.gif" \* MERGEFORMATINET ######Especialista deSeguridad #Seguridad en
la#carretera###TrovadorToca una cancin con un instrumento sencillo o marca el
ritmo de la meloda con un tambor, un tringulo, etc. Haz una caracterizacin de
persona o animal con vestidos o gestos de forma que el grupo lo pueda reconocer.
Con el grupo, haz una escenificacin o canta una cancin. Canta dos canciones
tradicionales de tu pas. Con algunos amigos organiza durante 15 minutos un
entretenimiento para el grupo o cuenta una historia al grupo. Busca, lee y explica
el significado del Salmo 66: 1, 2. A Y U D A Usa un caramelillo, flauta, armnica,
flauta transversal, piano, etc. Anima a los aventureros a usar la imaginacin y la
creatividad. Ayuda a los aventureros a compartir. Anima al grupo para que cante.
Que realicen tambin cosas a nivel individual. Ensea a los aventureros canciones
tradicionales. Si existe en el grupo nios de otras nacionalidades, aprended y
cantad canciones de su pas en grupo. Anima a los padres a que enseen a sus hijos
canciones de su infancia. Ensea a los aventureros a trabajar en equipo y organiza
un programa. Si solo ests trabajando con un nio, haz que te cuente una historia.
Hablad de algunos versculos todos juntos y cmo podrais hacer un alegre "ruido"
con ritmo. ##ArtesanaHaz seis de las siguientes cosas Una postal para alguien
enfermo Con flores secas o de seda hacer un arreglo floral Haz una figura con pasta
de pan o arcilla Un cuadro con conchas Una escultura con cuerda Un mvil Algo de
papel mach Haz un cuadro usando cscaras de huevo, semillas, conchas de mar... Haz
una cubierta para un autgrafo o un lbum de fotos. Un collage usando seis
materiales diferentes. Un pster invitando a la gente a leer / escuchar un cuento.
Un artculo que hayas escogido y hacerlo esmeradamente Haz al menos dos de los
artculos anteriormente indicados: Para un miembro de la familia o un amigo Para
una persona mayor de tu iglesia o de tu comunidad. A Y U D A Algunas ideas tiles.
Usa papel, encaje, lazo, etc. para decorar una postal. Incluye un buen mensaje y
que entreguen la postal a alguien que est enfermo. Colecciona flores de seda o
naturales secas para hacer arreglos florales. Anima a cada nio a ser creativo coccin y pintado. Disea un cuadro usando conchas y pegamento. Exponlo en el club

o en una reunin escolar. Haz un sencillo diseo para el proyecto con cuerdas.
Disea y haz un mvil. Usa al menos tres decoraciones. Usa papel mach para hacer
un modelo de coche o animal. Pega los objetos en el cartn haciendo un diseo.
Pntalo si te parece. Cubre, protege un lbum de autgrafos o un lbum de fotos con
material bonito. Haz un collage usando diferentes materiales como: fieltro, lana,
algodn, flores secas... Debe ser un pster con colorido y fcil de leer. Puedes
hacer que todos los aventureros hagan el mismo trabajo manual o puedes dar varios
para escoger. Necesitars transporte para que los nios puedan entregar el regalo
personalmente. #ArtistaDescribe qu hace un artista. Nombra los colores primarios:
Mezcla algunos de estos colores para hacer 3 nuevos. Usa los 6 colores anteriores
para hacer un cuadro. Demuestra cmo se afilan los lpices y cmo se limpian los
pinceles: Afila 2 lpices. Usando slo agua, limpia tu pincel. Haz por separado
distintos dibujos usando al menos 2 de las siguientes tcnicas: Pintar con los
dedos. Coloreando con lpices pastel, carboncillo o tiza. Rotuladores. Pluma,
lpiz, carboncillo. Aprende tcnicas de arte y demuestra el uso de dos de ellas:
Imprimir con patata. Papel mach. Con pasta de pan o arcilla haz una pieza
artstica. Relieve de un mapa o un modelo a escala de algn objeto. Haz dos de las
siguientes cosas: Una invitacin. Un marcador de libro. Una postal de salutacin.
Un pster mural. A Y U D AUn artista es alguien que profesa y practica el arte con
creatividad. Habla con los chicos sobre qu tipo de artistas son ellos. Cantan,
tocan un instrumento, dibujan, son buenos artistas? De diferentes formas, todos son
artistas. Los colores primarios son: amarillo, rojo y azul. #Mezclando rojo y
amarillo = naranja #Amarillo y azul = verde #Azul y rojo = violeta Ensea cmo
afilar lpices. Haz hincapi en la importancia de limpiar los pinceles a fondo.
Seala la seguridad en el manejo de los pinceles y lpices. Ponles delantales,
alguna prenda vieja y otro tipo de proteccin, que les cubra y con la que puedan
pintar con los dedos, rotuladores o pinceles. Anmales a que hagan dibujos
creativos. Ensea al nio a limpiarse despus de haber finalizado sus trabajos.
Podras utilizar una forma provechosa de ensear utilizando libros de manualidades
o tomando informacin til de la biblioteca. Las invitaciones o los psteres
(murales) podran ser sobre encuentros de tizones, programas de la iglesia, etc.
Haz alguna postal, marcador de libros o algn otro artculo que pueda regalarse a
alguna persona mayor, o a alguien enfermo, o que no pueda salir de casa. ###
CesteraExplica qu es una cesta o un canasto. Describe los canastos que tiene en
tu casa, y di para qu y cmo los usan. Nombra y describe las herramientas que usa
el cestero para hacer canastos. Explica cmo se preparan los materiales que se usan
en cestera. Has un canasto sencillo con pastos naturales, caas y otros materiales
conseguidos localmente, o decora un canasto para su uso prctico en tu casa, como
los que se usan para guardar elementos de costura, guardar retazos, fruta o para
ponerles flores. Decora un canasto para regalo. Haz un canasto con manija. A Y U D
AUn canasto es un objeto que se usa para poner cosas en l, y que se hace con
materiales entretejidos. Se los puede usar para guardar la ropa que se va a lavar,
para salir de compras, como costureros, para guardar papeles viejos, etc. Algunas
herramientas esenciales son un par de tijeras bien afiladas, un cuchillo tambin
bien afilado, pinzas de ropa con extremos redondos o planos para sujetar las caas
o los materiales que se usan, una aguja grande para abrir espacio entremedio del
tejido, un balde con agua y una tela impermeable para cubrir el lugar donde se
trabaja. Podra invitar a un cestero experimentado para que hiciera algunas
demostraciones. Los materiales se sumergen en agua hasta que se ponen flexibles. Se
les sugiere a los instructores que elijan un diseo sencillo, de manera que los
aventureros no se desanimen. Trabaje con cada nio tanto como sea necesario, hasta
que todos terminen su proyecto. Usen los materiales naturales que se encuentran en
la zona donde viven, como ser mimbre, caa, ciertas clases de pasto, etc. Decore un
canasto que se podra usar como costurero, para contener fruta, flores, o que sirva
para hacer compras, o que podra servir como regalo. Si el aventurero ya tiene un
canasto decorado, debe recordar que ste es un proyecto adicional. ###Analista de
comunicacinExplica qu se entiende por "Medios de Comunicacin". #Da cuatro
ejemplos. Explica qu se entiende por "Crtica". Presntanos tres principios que
nos ayudan a formar buenos hbitos relativos a la lectura, la observacin y la

forma de escuchar. Lleva un registro del tiempo que le dedicas cada da a los
diferentes medios de comunicacin. Explica si esos medios son Cristo cntricos o
seculares. Llvalo por dos semanas. Haz una de estas cosas en compaa de un
adulto. Ver un programa de televisin. Leer una historia. Escuchar un CD o un
casete. En compaa de un adulto usa una de esas guas de programacin de
televisin, o el catlogo de una biblioteca, para determinar qu puedes ver o leer.
Escucha el comienzo de una buena historia, y termnala de acuerdo con tu propia
imaginacin. A Y U D ANota: Esta especialidad es uno de los requisitos de la clase
de Constructores Se usa la expresin <> para referirse a los medios que alcanzan
simultneamente a mucha gente, como peridicos y revistas, canales de televisin,
pelculas y videos, libros, estaciones de radio y discos. Explqueles a los
aventureros que estos medios son neutros, es decir, se pueden usar para bien o para
mal. Explqueles tambin que en la sociedad actual los nios y los adultos reciben
un verdadero bombardeo de mensajes transmitidos por los medios de comunicacin, y
que resulta difcil evitar los efectos de lo que vemos,
escuchamos o leemos. Por eso es sumamente importante aprender a controlar los
medios de comunicacin para elegir slo lo que es bueno y beneficioso. Lea con los
aventureros Filipenses 4:8, y anmelos a usar este texto como una pauta para hacer
decisiones en cuanto a lo que ven. Explqueles estos principios y analcelos con
ellos. Pdales que le digan lo que han aprendido de este versculo. Enseles a
estar atentos al tiempo que dedican a estar en comunin con Jess, comparndolo con
el que emplean en actividades seculares. Aydeles a llevar un registro de lo que
ven y leen por lo menos durante dos semanas. Anmelos a elegir una historia o un
programa que satisfaga plenamente los requisitos delineados en Filipenses 4:8.
Aydelos a entender que no siempre se puede decir, al leer una revista o un aviso,
si concuerdan con las normas de Jess o no. Cuando el nio comienza a ver o leer
algo que no es correcto, debe parar! Dgales que en ese caso deben buscar otra
cosa. Anime a los nios a hacer buenas decisiones. Cuando seleccionamos primero lo
que vemos, leemos o escuchamos, nos damos cuenta de cunto tiempo dedicamos a esas
actividades, y eso nos ayuda a seleccionar mejor. Refuerce los principios relativos
a la buena lectura y a lo que vemos, mientras los aventureros terminan su historia.
Anmelos a usar su imaginacin! #Cometas (Armar y Volar)Explica cules son las
reglas de seguridad para elevar barriletes. Fabrica y elevar dos clases de
Barriletes. Haz tres diferentes clases de aviones de papel y elvalos, o haz un
planeador sencillo. Busca ilustraciones de cuatro diferentes clases de animales que
vuelan, y di cmo vuelan. Dibuja tu animal volador favorito. Busca en la Biblia uno
o ms textos que se refieran a los ngeles cuando vuelan. A Y U D A Ensee que
nunca debe elevar barriletes cerca de los cables conductores de electricidad, de
edificios, rboles o donde hay mucha gente. Indique que se deben unir hilos
fuertes. Recomiende que lean todas las instrucciones que aparecen en el folleto
correspondiente cuando compran un barrilete. Dgales que hagan un barrilete
sencillo y normal. Permita la ayuda de los familiares cuando el nio hace y eleva
su barrilete. Enseles a hacer sus propios aviones de papel. Enseles tambin a
decorarlos con colores o de algn otro modo, y que se diviertan mucho al elevarlos
juntos. Haga un concurso ara ver cul es el que vuela ms lejos, permanece en el
aire por ms tiempo, etc. Si se deciden a hacer un planeador, posiblemente les
interese usar madera u otros materiales que se puedan encontrar cerca de donde Uds.
viven. Sugirales que pongan su nombre en cada planeador. Cuando eleven los
planeadores, ser bueno anotar cul es el que vuela por ms tiempo. Visite con
ellos el zoolgico u observen juntos un video acerca de aves murcilagos, insectos,
ardillas, peces voladores, etc. Examine cada dibujo y pdale al nio que explique
por qu ese animal es su favorito. En Apocalipsis 14:6-12 encontramos un ejemplo.
Los aventureros podran sugerir otros, como el de los ngeles que suban y bajaban
por la escalera del sueo de Jacob. No sabemos con exactitud cmo vuelan los
ngeles, pero se nos dice que los nios volarn de un lugar a otro como los
ngeles. (Primeros Escritos) Qu maravillosa promesa! ###MsicaDinos algo en
cuanto a las pautas que los cristianos debemos tener en cuenta al elegir msica.
Nombra seis diferentes instrumentos musicales e identifcales. Haz un lbum, cartel
o collage para desarrollar el tema de los instrumentos musicales. Nombra tres

instrumentos musicales mencionados en la Biblia. Demuestra que sabes tocar un


instrumento musical. Aprende dos cantos, para cantarlos o tocarlos, o participa en
una banda rtmica, o en un conjunto familiar o con amigos. A Y U D AUna pregunta
que nos podemos hacer es sta: "Si Jess estuviera aqu, Escuchara esta msica?
Glorifica a Dios?" Lea Mensajes para los Jvenes, p.p. 291 y 292, y comparta esos
conceptos con los aventureros. Por ejemplo: el piano, la trompeta, el clarinete,
los cmbalos, la flauta, el saxofn, etc. Anmelos a incluir instrumentos de uso
comn en su pas. Use ilustraciones de instrumentos musicales hechas por los
aventureros, o recrtelas de una revistas para hacer un cartel o un collage.
Algunos ejemplos podran ser: xodo 29:33,34 - Campanillas. 1 Reyes 10:12 - Arpas y
salterios. Isaas 30:29 - Flauta. 1 Crnicas 15:16 - Cmbalos. Isaas 5:12 Vihuelas. Nmeros 10:10 - Trompetas. Ensee a los nios a manejar un sencillo
instrumentos musical, como ser un tocadiscos o grabados, o una armnica, etc., o el
piano, el violn u otro instrumento que est al alcance de ellos. Haga las cosas de
manera que resulte divertido. Use instrumentos sencillos haciendo algn ruido.
Aydeles a fabricar un instrumento de su invencin. Enseles dos canciones nuevas,
y cntelas o tquelas en un programa especial, o usen para <> instrumentos rtmicos
o utensilios de cocina. Toquen juntos, y ensayen a fin de tocar para otra gente.
###Amigo de la NaturalezaExplica: Cmo se puede llegar a ser amigo de la
naturaleza. Cmo cortar una flor y cundo est permitido hacerlo. Cmo proteger los
rboles, los nidos, etc. Haz una lista de tres rboles diferentes, y presenta
muestras de la corteza de cada uno de ellos. Colecciona cuatro clases diferentes de
hojas y compralas. Explora (u observa con una lente de aumento) todo lo que puedas
ver en un terreno de un metro cuadrado, o explora un patio o parque y hablar acerca
de lo que ves all. Pasea por la naturaleza y colecciona lo que te interese.
#Muestra los objetos que encontraste, o habla de ellos. #Pgalos en un cartel, o
visita uno de estos lugares y cuenta lo que viste: (1) El zoolgico.(2) Un parque.
(3) Zonas donde prevalezca la vida silvestre.Cultiva una planta o un bulbo, y haz
dibujos para mostrar cmo se ven en las diferentes etapas de su desarrollo. A Y U D
ADemuestre que la mayor parte de los contaminantes los produce la gente. Un nio no
es demasiado joven para manejar la basura. Enseles a su grupo a apreciar la
naturaleza que Dios ha creado y a proteger las plantas, los rboles, las aves y los
animales. Un naturalista le puede ayudar a identificar plantas y animales. Ponga
papel sobre la corteza de un rbol, y pase sobre el papel la mina de un lpiz. As
conseguir muestras de la corteza. Compare los diferentes resultados, y muestre que
los rboles son nicos, tal como la gente. Coleccione hojas de por lo menos tres
rboles diferentes. Podra ensearles a los nios a prensarlas, secarlas y
guardarlas. Compare y estudie las hojas con la ayuda de una lente de aumento.
Podra investigar cualquier cosa que encuentre en su exploracin, o seres vivos
como gusanos, orugas, hormigas y colepteros. Dle tiempo a los aventureros para
que describan lo que ven. Cuando visite el zoolgico, el parque o una zona de vida
silvestre, etc. busque seres pequeos, que a veces pasan inadvertidos, incluso
pajarillos, animales, plantas y flores. Para lograr mejores resultados, siga las
indicaciones que aparecen en el sobre donde viene la planta o el bulbo ###Amigo de
los AnimalesCuida a un animal o un ave durante cuatro semanas. Alimntalo y
asegrate de que tiene agua fresca. Mantn limpia la jaula o el lugar donde
descansa, o busca en tu vecindario restos de alimentos o semillas que puedan servir
para alimentarlos, y cudalos bien durante cuatro semanas. Haz una lista de los
animales que se alimentan en tu vecindario. Haz dibujos de ellos, o colorea sus
figuras. Identifica tres pjaros diferentes. Obsrvalos y estudia sus hbitos.
Identifica tres razas de perros y dos razas de gatos, y di cules son sus
caractersticas distintivas. Visita uno de estos lugares, y haz un informe escrito
de lo que ves: Un zoolgico. Un museo de historia natural. Una pajarera. Una
perrera. Una granja. Un negocio donde venden animalitos. Instala un comedero para
aves o animales. Participa en un juego de animales. A Y U D AEnseles a los
aventureros a ser responsables de sus animalitos y a cuidarlos adecuadamente. (Los
miembros del grupo en conjunto podras comprar un animalito para cuidarlo por
turno). #2,3. Enseles a observar la naturaleza y dgales dnde encontrar
informacin para identificar a los animales. (Una biblioteca o un museo). Incluya a

miembros de la familia. Hable acerca de lo que vieron y aprendieron. Un comedero


puede estar junto a una ventana o en algn lugar en el suelo. Para atraer aves y
animales use varias clases de semillas, nueces o granos. Busque varias clases de
juegos de animales, como ser lotera de animales, domin de animales, o juegos con
aves y animales que podran encontrarse en el almacn o depsito de GEMA Editores o
en las libreras evanglicas. #rboles #Leer varios versculos de la Biblia que
hablen sobre las hojas. Hacer una lista de los diferentes tipos de hojas que
encontris. Hacer una coleccin de 10 hojas de diferentes tipos de rboles:
Secarlas y prensarlas Identifica cada hoja Explica cmo los rboles dispersan sus
semillas y recoge o dibuja cinco semillas diferentes. Haz al menos 2 dibujos
diferentes de hojas mediante el frotamiento (poner una hoja de papel en un reverso
de la hoja y frota con un lpiz) o haz dos objetos para el escritorio usando un
diseo con hojas. Localiza los rboles y hojas que se encuentran en tu barrio.
Aprende algo especial sobre cada una de ellas. S capaz de reconocer e identificar
al menos 5 de ellos por sus hojas. Pon tus hojas secas y prensadas en un lbum de
hojas. Escribe una redaccin o habla sobre cmo los rboles nos ayudan cada da. A
Y U D AAlgunos grupos son: Gnesis 3: 7; Gnesis 8: 11; Exequias 47: 12;
Apocalipsis 22: 2. Anima a los
nios a que consulten los textos (puedes ayudarlos) y que los lean y debatan todos
juntos. Anmales a que tengan varios tipos con diferentes colores y tamaos.
Identifica las que recogen, pon las hojas entre las hojas de un peridico o
servilletas de papel y ponerlas entre cartones. Poner un peso encima que sea plano;
deben estar bien lisas para secar y esperar algunos das hasta ponerlos en un
lbum. Identifcalos escribiendo el nombre de la hoja o arbusto al lado de cada una
de ellas. En el tiempo del ao apropiado, ayuda a los tizones a observar cmo el
viento lleva las semillas y quedan cerca de los rboles. Pon una hoja de rbol
debajo de una hoja de papel blanco y, suavemente pasa un lpiz por encima;
aparecer el dibujo de los nervios de la hoja en el papel. Experimenta con hojas de
diferentes tipos y tamaos. O pega hojas secas en las esquinas del papel de cartn;
se puede hacer un sobre a juego con el papel o pon una hoja sobre una almo-hadilla
de tinta (de los tampones o cuos) y presiona la hoja, la levantas y la pones
impregnada de tinta sobre el papel y sobres y presionas, as tendrs tu propio
papel de escribir cartas. Algunas plantas necesitan sombra, otras necesitan mucha
luz del sol; algunas necesitan mucha agua, otras pueden ser muy resistentes a la
sequedad. Los rboles tienen diferentes tipos de semillas, hojas o agujas (pinos,
abetos, etc.).Ayuda a los nios a realizar un lbum que est limpio, e identifica
cada hoja que se ponga en el lbum. Repite los nombres de las hojas para que los
nios puedan aprenderlos y para que cuando se realice una salida en la localidad,
las reconozcan y las identifiquen###AvesDinos como cuida Dios de las aves. Observa
por una semana tu jardn, o un campo vecino, o la orilla del ro, o algn otro
lugar de tu vecindario, y anota los nombres de las diferentes aves que ves cada
da, o haz un comedero para aves, y anota los nombres de las que vienen a comer
all durante una semana. Debes poder reconocer diez aves diferentes. Debes poder
imitar el canto de cinco aves diferentes. Haz un lbum con figuras o dibujos de
diez aves. Si es posible, incluye figuras o dibujos de sus huevos y nidos, de sus
patas y plumas, y de los alimentos que comen. Incluye por lo menos una de las
siguientes aves: Un ave acutica. Un ave que come semillas. Un ave que se come a
otros animales. A Y U D ACambien ideas acerca del cuidado de Dios comentando Mateo
10:2 y Lucas 11:24. El Altsimo cre las aves de manera que ellas mismas se
pudieran cuidar (les dio plumas, picos y el instinto de emigrar), pero les
proporciona alimento y agua. Aydelos a hacer un sencillo comedero mediante una
caja de cartn ms bien chica, de manera que se le puedan poner semillas adentro, o
aydelos a hacer un comedero con una pia de pino untada en manteca de man para
que en ella se peguen las semillas. Dgales que cuelguen esa pia en alguna parte
del patio de su casa para que las aves vengan a comer. Dentro de lo posible, que
incluyan aves de su localidad. Juegue con ellos a reconocer aves mediante la
presentacin de figuras o de tarjetas con ilustraciones de aves. Si hay un museo
ms o menos cerca, llvelos a la seccin de aves para que las observen y las
conozcan. Si es posible, invite a alguien especializado para que les d una charla

adecuada a su edad. Averige si en la biblioteca pblica o en algn otro lugar hay


videos de aves. Seleccione aves fciles de encontrar en la localidad, que tengan
hbitos definidos y que emitan sonidos caractersticos, como ser bhos, palomas,
cuervos, patos, gansos, pajarillos, loros, etc. Llvelos al zoolgico, a la
pajarera, al parque o a un lugar del vecindario en el que abunden las aves para
observarlas. Recursos: un negocio donde se vendan aves y pajarillos, libros para
colorear con figuras de aves, libros y videos #Eclogo #Habla y explica sobre las
instrucciones dadas por Dios en la Creacin en cuanto a cuidar el medio ambiente.
Lee y habla sobre Gnesis 1: 26 Haz una lista con tres animales que estn en
peligro de extincin y di porqu. Haz una lista de tres pjaros que estn en
peligro y di cmo puedes ayudar para protegerlos. Haz un estudio de los rboles en
peligro en tu localidad. Planta o adopta un rbol. Qu peligros amenazan la
calidad de nuestro aire? Explica cmo mantiene la naturaleza nuestro aire fresco.
Di de dnde viene el agua que provee a tu ciudad y qu pasos puedes dar para
prevenir su contaminacin. Participa en una de las siguientes actividades
comunitarias para ayudar a limpiar el medio ambiente. Toma parte en el "da de la
tierra". Con tu grupo, ayuda a limpiar los deshechos de los bordes de la carretera,
ro o arroyo. Ayuda a recoger papel, latas y otros materiales para reciclar.A Y U D
AInvestiga y descubre tu responsabilidad en el cuidado y ayuda del mundo que Dios
nos ha dado. Haz dibujos y colcalos haciendo una lista de animales en peligro que
haya en la parte del mundo en que vives (occidente, oriente, Europa, etc.); en la
biblioteca puedes encontrar informacin. Usa la biblioteca para ms informacin.
Algunos de los usos que puedes hacer para proteger a los pjaros son: no herirles
con palos, piedras o perdigones; nunca molestar o destruir los nidos o los huevos,
etc. Usa la biblioteca para ms informacin. Busca informacin sobre rboles en
peligro y cules con las causas de su extincin. Cuando adopten un rbol, ayuda a
los aventureros a realizar un plan de cuidados del rbol de forma que ellos puedan
ocuparse de l. Usa la biblioteca para ms informacin. Debate las causas locales
por las que el aire est contaminado y cmo afecta esto mundialmente a los cambios
de temperatura. Visita la central de aguas de tu localidad pude ser muy
interesante. Si puedes, invita a algn responsable para que hable al grupo. Anima a
los aventureros a que participen en estas actividades, puedes estar seguro/a de que
ellos entendern porque estas actividades son tan importantes. ##FloresColecciona y
prensa, o fotografa, o dibuja diez flores de diferentes colores, y consrvalas en
un lbum. Identifica cada una de ellas y anota dnde las encontraste. Dinos qu es
lo que atrae a las abejas y a los insectos a las flores, y qu es lo que obtienen
de ellas. Describe tres formas diferentes de dispersin de las semillas de las
flores. Dinos cmo podramos proteger nuestras flores silvestres. Haz un marcador
de libros con ptalos de flores secas. Identifica diez flores que crecen donde
vives. Llvale un ramo de flores a alguien. Demuestra que sabes hacer un arreglo
que dure mucho tiempo. A Y U D AAyude a los aventureros a buscar flores en los
campos o los bosques vecinos, el los lugares hmedos cerca de los ros y las
lagunas, o en el jardn de la casa. Dgales que los colores, el perfume y el
movimiento atraen a los insectos a las flores, y que de ellas obtienen nctar,
polen y agua. Cunteles que las aves, el viento, los insectos y otros animales
dispersan las semillas de las plantas. Busque informacin al respecto en el
departamento de parques y jardines de la municipalidad. Enseles que la mejor
manera de proteger las flores silvestres es dejarlas donde estn. Dgales que si
las cortan, no las arranquen de raz. Sugirales que junten y sequen ptalos de
diferentes flores, que los ordenen sobre papel tamao carta, y que los peguen
despus sobre plstico transparente, y que eliminen lo que sobre. El marcador de
libros puede ser un regalo para el Da de la Madre, para un cumpleaos, etc.
Anmelos a identificar las flores mientras todava estn en la planta, siempre que
esto sea posible. Las revistas especializadas o los catlogos de semillas pueden
dar valiosa informacin al respecto, y se los puede usar si es necesario.
Sugirales que hagan un ramo de flores del jardn, que las arreglen
convenientemente, y que se lo lleven a alguien a quien podran hacer feliz de esa
manera, o que hagan un arreglo de flores artificiales para llevarlo a la escuela
sabtica, por ejemplo. Enseles que la adicin de hojas verdes a los arreglos

florales los hace ms atractivos. Dgales que las flores se conservan por ms
tiempo si se les cambia el agua todos los das y se las mantiene en un lugar fresco
##GeologoDi qu hace un gelogo. Repite un versculo de la Biblia que se refiera a
las piedras o minerales. Cuenta una historia bblica que tenga que ver con la poca
cuando se usaban piedras con distintos propsitos. Haz algunos experimentos con
tierra, arena, guijarros, piedras ms grandes y agua, o haz un "jardn de
cristales". Haz una excursin en compaa de un adulto a juntar diferentes clases
de piedras y minerales. Toma nota de cuntas clases, formas, colores y texturas
puedes encontrar. Haz una coleccin de cinco diferentes piedras y ponles una
etiqueta para indicar dnde las encontraste. Lee Apocalipsis 21 junto con los
miembros de tu grupo. Consulta una enciclopedia o algn otro libro para conseguir
ms informacin acerca de las piedras preciosas que figuran en este texto. Haz un
cuadro en colores de la santa ciudad. Usa piedras o trozos de roca para hacer un
objeto, o pinta una piedra. A Y U D AEnsee a los aventureros que un gelogo es un
persona que estudia la formacin y el origen de los diferentes estratos o capas que
constituyen la corteza terrestre. Aydeles a buscar en la Concordancia Bblica las
palabras "piedra" y "roca". Anmelos a usar diferentes textos bblicos. Hgales
poner arena, tierra, guijarros, piedras algo ms grande y agua en un jarro de
vidrio transparente, y que revuelvan todo suavemente. Que lo dejen reposar despus
por una hora, y observen el resultado. Las capas o estratos que se pueden ver all
nos ayudan a entender cmo se formaron las rocas "sedimentarias". O aydeles a
hacer un "jardn
de cristales". Para ellos hgales mojar bien varios trozos de piedra. Aadan a
ellos 4 cucharadas de azul de lavar. Que se tapen la nariz acto seguido, para
aadir 4 cucharadas de amoniaco. Que espolvoreen, esparciendo bien, 4 cucharadas de
sal sobre las piedras Que pongan unas gotas de colorante para alimentos y otras
pocas gotas de azul de lavar en una o dos piedras. Ms o menos tres das despus
deben aadir una mezcla de 2 cucharadas de agua y 2 cucharadas de amoniaco para
verterlas cuidadosamente en forma indirecta. (Si vierten directamente esta mezcla,
los cristales se destruirn). Por varios das ms deben continuar derramando esta
mezcla de agua y amoniaco. Lleve una coleccin de piedras y minerales para
compartir con su grupo. Enseles a identificarlas prolijamente y a ubicar en sus
colecciones las que encuentra. Si usted. no conoce el nombre de las piedras, emplee
un libro de consulta, como ser una enciclopedia, para identificar esas piedras.
Escriba los nombres de las piedras para que los aventureros las copien. Busque
tanta informacin como sea posible acerca de cada piedra. En la medida de lo
posible muestre piedras verdaderas; en caso de no disponer de ellas, muestre
figuras. Puede usar un libro especializado en piedras y minerales para lograr esta
identificacin. Anmelos a pintar un rostro o un animal sobre piedras. Enseles a
pegar piedras sobre cartn para hacer un cuadrito. Hgales pegar piedras en jarros
o latas vacas para usarlos como portalpices, etc. ##Amigo de JessDile a un amigo
acerca de Jess y de lo bueno que es contigo. Invita a un amigo a una reunin de tu
iglesia. Con la ayuda de tu consejero o de alguna otra persona, prepara un
devocional o una oracin para la escuela sabtica, el club de menores o la escuela.
Toma parte en algn tipo de actividad misionera. Asiste a un bautismo, y explica
qu significa. Explica qu quiere decir ser amigo de Jess, y nombra a cinco amigos
de Jess que aparecen en la Biblia. Habla bondadosamente con los miembros de tu
familia y tus amigos. Explica por qu cuando alguien es amable y corts tambin es
amigo de Jess. Asegrate de que puedes orar a la hora de comer y al ir a dormir. A
Y U D AAydele a los aventureros a expresar verbalmente su amor a Jess y a
compartir ese amor con los dems. Anmelos a hacer oraciones sencillas para
manifestar su amor a Jess. Anmelos a invitar a sus amigos no adventistas a las
reuniones de la iglesia. Converse con ellos en cuanto a cmo dar buen ejemplo al
sentarse tranquilos, al caminar, al hablar en voz baja, al cantar, al arrodillarse
para la oracin, al ser amables, etc. Aydeles a preparar un discurso sencillo y
apropiado para nios de su edad. Anmelos a presentar sus propias ideas. Hable con
el Pastor para que los nios participen en los programas misioneros de la iglesia.
Explique las razones del bautismo, y dgales que Jess nos dio el ejemplo en esto.
Asegrese de que cada nio tenga oportunidad de asistir a un bautismo. Los nios

pueden mencionar a los discpulos y otros amigos de Jess como Mara, Marta,
Lzaro, etc. Ser amigos de Jess significa aceptar su amistad y compartirla con
otros junto con su amor por los dems. Jess conoce nuestros pensamientos y
nuestras acciones. Porque nos ama, lo amamos y amamos todo lo que ha hecho, incluso
nuestras familias y nuestros amigos. Cuando somos amables con los dems, estamos
manifestando nuestro amor por Jess. Enseles los elementos fundamentales de la
oracin, incluso la alabanza, la gratitud, el perdn de los pecados, la
consagracin, etc. ###Biblia ITen tu propia Biblia y sala. Explica cmo se puede
manifestar respeto por la Biblia y cmo se la puede cuidar. Di cul es el primer
libro de la Biblia y cul es el ltimo, y cuenta quines los escribieron. Relata o
representa las siguientes historias: La conversin de Pablo. La historia de Zaqueo.
La resurreccin de Lzaro. Ubica, lee y explica los siguientes versculos acerca
del amor de Jess por ti. Aprende de memoria dos de ellos y reptelos. Juan 3:16.
Salmo 91:11 Juan 14:3 Salmo 23:1 Prepara y representa una historia bblica o
parbola de tu eleccin, o con un grupo de amigos representa una historia bblica
en la mesa de arena. A Y U D ANota: La insignia de Biblia I es requisito de la
clase de abejitas laboriosas. Este requisito se puede ensear como clase en el club
de menores o, mediante los arreglos y la cooperacin correspondientes, se lo puede
hacer en la clase de escuela sabtica. #1-2. Dentro de lo posible vea que
cada nio tenga su propia Biblia. Enseles a no poner nada sobre ella y que la
conserven siempre limpia. Mustreles cmo cuidarla y cmo usarla con reverencia.
Aydeles a localizar Gnesis y Apocalipsis en sus Biblias. Anmelos a buscarlos,
mientras otro chico explica quines son los autores. Haga juegos bblicos, use el
franelgrafo, etc. Que sta sea una gozosa sesin de aprendizaje. Ayude a los nios
a representar historias bblicas. Anmelos para que la historia <>. Tenga una caja
con diversos asuntos, como salidas de bao, bufandas y bastones que puedan ayudar a
representar los personajes bblicos. Estimlelos a encontrar textos bblicos.
Lanlos juntos y expliquen cada texto de manera que los chicos puedan entender su
significado. Ilustre o represente historias bblicas como la de Daniel en el foso
de los leones, la Creacin, el jardn del Edn, etc., o alguna otra historia
bblica a eleccin de los aventureros. ###Biblia IIDebes tener la insignia de
Biblia I. Di cules son las dos partes principales de la Biblia. Cules son los
libros conocidos como los evangelios? Repite en orden todos los libros del Nuevo
Testamento. Cuenta o representa las siguientes historias bblicas: David y Jonatan.
Abrahn e Isaac. No y el diluvio. El llamado de Dios a Samuel. Lee los nueve
primeros captulos del Gnesis, o escchalos en una grabacin. Busca, aprende de
memoria y explica los tres siguientes versculos de la Biblia, que se refieren a
que debes entregar tu vida a Jess. Hechos 16:31 Juan 1:12 Glatas 3:26 2 Corintios
5:7 Salmo 51:10 Participa de juegos bblicos activos o pasivos para disfrutar de
las historias bblicas y recordarlas mejor. A Y U D AEl distintivo de Biblia II es
un requisito para la clase de Constructores. Se la puede ensear en el Club de
Aventureros, o en la escuela de iglesia o en la escuela sabtica. Las dos partes
principales de la Biblia son el Antiguo Testamento y el Nuevo Testamento. Los
libros conocidos como los evangelios son Mateo, Marcos, Lucas y Juan. Use cantos,
juegos, el franelgrafo, etc., para ensear estas cosas. Estimule la creatividad.
Ayude a los aventureros a comprender las lecciones que ensea cada historia.
Asegrese de que los nios con los que trabaja adquieran experiencia en el manejo
de la Biblia, pero tambin de libros con historias bblicas, videos y audio que
puedan ensear de manera interesante estas historias. Aydeles a entender el
significado de cada pasaje, y cmo lo pueden aplicar a sus vidas. Libros con juegos
bblicos, libros bblicos para colorear y materiales para el franelgrafo, se
pueden conseguir en el SEHS o en otras libreras evanglicas. #Pasos a Jess
Entienda los pasos a la salvacin:Dios es amor (1 Juan 4:8). Dios me ama mucho
(Jer. 31:3). Dios ama cada uno (Juan 3:16).Soy un pecador. Cada uno agravia y es un
pecador, as cada uno necesita la salvacin porque los pecadores morirn por
siempre (Rom. 3:23).Dios envi a Jess para morir por mi, as que yo ya no tengo
que morir para siempre (Juan 3:16). Entonces l se levant otra vez como mi
salvador (1Cor. 5:3, 4). Cuando recibo a Jess, todos mis pecados sern perdonados
(Isa. 1:18; Sal. 51:7-11; 1 Juan 2:1, 2).La salvacin es un regalo que Dios me da.

Debo pedir personalmente que Jess sea mi salvador. (Juan 1:12). Dios me escucha
cuando le oro.Si he aceptado a Jess, soy hecho una nueva persona, una quin no
desea hacer mal porque amo a Jess y Jess me ama (Juan 3:3-7; 2 Cor. 5:17).Puedo
estar seguro que soy salvo cuando he pedido que Jess sea mi salvador (Juan 3:26;
Heb. 13:5). Porque estoy sin pecado, ya no cometer pecado. Pero si confieso mis
pecados a Jess, l me perdonar y quitar mi culpabilidad totalmente (Jer. 31:34).
Dios quiere que confiese a otros, a quienes e lastimado por mis acciones (1 Juan
1:9) y hacer la restitucin a ellas (Lucas 19:8), y despus siga adelante
totalmente alejado del pecado (Juan 8:11).Lea y discuta con un adulto cuatro de las
siguientes historias bblicas sobre conversin/salvacin:La conversin del Etiope
(Hech. 8:26-40)La purificacin de Naaman (2 Rey. 5)Jess ama a los nios (Mat.
19:13-15)La moneda, la oveja y el hijo prodigo (Lucas 15)Zaqueo (Lucas 19:1-10)El
carcelero convertido (Hech. 16:21-34)Memorice Juan 3:16, Hechos 16:31, y 1 Juan 1:9
Pase un momento regular con Jess.Haga una decisin personal para aceptar a Jess
como su Seor y Salvador. Discuta su decisin con un consejero del club o familiar.
Haga a una hoja, adornndola a su gusto incluyendo las palabras de la comisin: El
_____ (su nombre) ha tomado sus primeras decisiones, Hoy____ (fecha) decide aceptar
a Jess como su Salvador personal. Aadir el nombre de los adultos como testigos
de esa decisin.Demuestre la hoja (respuesta de la decisin a un familiar y enviar
un certificado)AYUDASExplique estos conceptos tan simples pero necesarios para que
el nio entienda. El concepto ms importante es que ella/el reconozcan la
naturaleza del pecado (el hacer lo incorrecto) y de sus consecuencias (muerte
eterna), y despus haga que l / ella pidan que Jess le perdone y que sea su
salvador.Estas historias pueden ser grandes sermones para los nios de la iglesia,
los devocionales en
el club o los cultos familiares. Fomente momentos inspiradores para que el nio
haga preguntas y as entienda el gran inters de Dios por su salvacin.Sugerencia:
ilustre los textos en un marcador para su Biblia personal o d algo a alguien que
desea saber ms sobre Jess.Anime a planear momentos regulares con Dios - puede ser
con los padres, cultos familiares, en el club, o individuales. La dedicacin es la
clave fundamental, y necesitamos continuar en un crecimiento personal.La decisin
personal en nios jvenes es a menudo espontnea y se muestra pblicamente. Pero
este certificado debe animar a una decisin personal tomada contemplativamente en
el hogar con los padres. Sin embargo, cuando la toma de decisin en el hogar no es
posible, el consejero o el otro individuo que cuida puede ser el mejor para
consolidar este primer paso tan privado como sea posible. D la bienvenida con
gusto al nio como el ms nuevo miembro de la familia de Dios, asegurndole el
continuo amor de Dios, su aceptacin, su perdn, y su gran cuidado. Recomendamos un
proyecto adicional: Anime al nio a que responda con sus propias palabras - creando
una cancin, un poema, un dibujo, dibujo se expresndolo en un vdeo. (pero no los
fuerce a hacerlo).###Mayordomo sabioDi cmo es un mayordomo sabio. Con la ayuda de
un adulto, busca un versculo de la Biblia que nos diga quin es el dueo de todo
lo que existe en la tierra. Explica Malaquas 3:8-10. Demuestra que sabes llenar tu
propio sobre de diezmos. Haz un cartel para mostrar algunas de las cosas que se
hacen con la ofrenda de la escuela sabtica. Escucha la historia de las dos blancas
de la Viuda. Dinos cmo y por qu un mayordomo sabio cuida de sus pertenencias. A Y
U D AUn mayordomo sabio es alguien que cumple cabalmente se deber, y cuida las
cosas que Dios nos ha dado a todos (el medio ambiente, nuestro cuerpo, nuestra
mente, nuestros talentos, etc.). Vea Gnesis 1,2; Salmo 33:6,9. Malaquas dice que
le debemos dar a Dios nuestros diezmos y ofrendas. Lo hacemos cuando damos nuestras
ofrendas o devolvemos nuestros diezmos en la iglesia. Ciertamente l bendice a los
que lo hacen fielmente. Sugiera a los aventureros que usen figuras de revistas, o
que dibujen y coloreen algunos asuntos que se consiguen por medio de nuestras
ofrendas de la escuela sabtica, como ser Biblias, folletos de escuela sabtica,
figuras de cartulina o de fieltro para ilustrar las historias bblicas. Tambin
para financiar reuniones de evangelizacin y de la escuela sabtica y mucho ms.
Esta podra ser una actividad del grupo. Coloque el cartel, una vez terminado,
donde todos lo puedan ver y disfrutar de l. Lea Consejos Sobre Mayordoma
Cristiana, de Elena de White, pginas 180 a 182, y despus cunteles a los

aventureros la historia de las dos blancas de la viuda en un lenguaje que ellos


puedan entender. Un sabio mayordomo cuida con esmero sus pertenencias y sus
recursos financieros, como asimismo los talentos que Dios le ha dado, para gloria
del Seor y progreso de su causa. ###TemperanciaLee y explica 1 Corintios 6:19,20 y
1 Corintios 3:17 Di qu significan las expresiones "drogadiccin" y "temperancia".
Habla con un mdico o un(a) enfermero(a) acerca de los peligros del consumo de:
Tabaco. Alcohol Otras drogas, o mira una pelcula o un video acerca de estos temas,
y cambia ideas acerca de los males que acarrea el uso de esas cosas. Di por qu
alguna gente decide fumar, beber alcohol o consumir drogas. Di cmo podemos decidir
nosotros no usarlas. Organiza o participa en un juego que consista en representar
situaciones ante los dems miembros del grupo en las que convenga decir firmemente
"NO". Haz un dibujo o una pintura con un motivo anti-tabaco, anti alcohol o
antidrogas, y pntalo en una manta, o haz un cartel que se refiera a los peligros
que acarrea el consumo de drogas. Menciona a dos personas que no fuman, ni beben,
ni consumen drogas, y que se encuentran entre las ms destacadas en su
especialidad, o entrevista a dos personas que conozcas, que vivan vidas felices y
tiles sin fumar, ni beber, ni consumir drogas, y pregntales por qu no lo hacen.
A Y U D AUse versiones de la Biblia en castellano moderno, de manera que los nios
entiendan bien el significado de los textos. La "drogadiccin" es la dependencia
que desarrolla una persona al consumo de cualquier droga o medicamento. La
"temperancia" implica dominio propio en todos los aspectos de la vida, incluso en
el consumo de sustancias perjudiciales. Invite a participar en su grupo a un mdico
o a un(a) enfermero(a). Si no fuera posible, consiga un video que se refiera al
tema. Anime a los aventureros a participar en este debate. Esta representacin
podra ser en la escuela o en la iglesia. Proporcineles los materiales necesarios
y supervise cuidadosamente esta actividad. Las revistas deportivas pueden ser de
ayuda. Si usted decide que los aventureros entrevisten a alguien, aydeles a hacer
una lista de preguntas y a concertar las citas con suficiente anticipacin. ###
Regreso de JessEste honor es con la intensin de hacer pensar a los nios y mirar
hacia la segunda venida y el cielo.Encuentre y lea una promesa de la Segunda Venida
de Jess en la Biblia.Haga una parbola de la Biblia que hable sobre la Segunda
Venida de Jess.Mencione un libro y un captulo de la Biblia que describa los
acontecimientos de los ltimos das.Haga una lista de las seales de la Segunda
Venida de Jess segundo que se encuentra en Mateo. 24:3-14.Describa la ascensin de
Jess del cielo y diga de que forma ser semejante en la manera de su venida.
Encuentre y lea dentro la Biblia una descripcin de la Ciudad Santa o de la Tierra
Nueva.Complete y memorice Juan 14:2,3 usando uno de las siguientes actividades:
Complete los espacios en blanco:En la _______ de mi Padre hay muchas __________.
Si as no fuera, os ___ __________ _______. Voy, pues, a __________ lugar para
vosotros. Y cuando me _______ y os prepare ______, vendr otra vez, y os _________
conmigo, para que donde _____ ______, vosotros tambin estis.Ponga cada palabra
por tarjeta (una tarjeta por palabra), y haga que los nios pongan las tarjetas en
orden.Ayude al nio haciendo una actividad de repeticin del versculo de memoria;
diga el versculo, con ayuda de la actividad de repeticin.Esconda los pedazos de
un rompecabezas y haga un juego para la Parbola de la moneda perdida con ellas.
Cirrese los ojos e imagine la reunin con Jess en la puerta de perlas, entonces
haga un dibujo sobre un cuadro de lo que usted se imaginaba o cree lo que parecera
la puerta de perlas.AYUDASJuan 14:1-3; Hechos 1:11Las Diez Vrgenes, Mateo, 25:113; La Red, Mateo 13:47,48; Los Malos Labradores, Mateo 21:33; Marcos 12:1-10;
Lucas 20:9-16; El Gran Banquete, Lucas 14:16-24; Mateo 22:1-14; La Moneda Perdida,
Lucas 15:8-10; La Puerta Estrecha, Mateo 7:13,14; Lucas 13:22-30; La Oveja Perdida,
Lucas 15:3-7; El Sembrador, Mateo 13:3-23; Otros.Mateo 24.Falsos Cristos (v.5),
guerras y rumores de guerras (v.6-7), hambre y terremotos (v.7), persecucin (9),
pleitos entre unos y otros (v.10), falsos profetas(v.11), aumento de la maldad y
enfriamiento del amor (v.12), evangelio a todo el mundo (v.14).1 Tesalonicenses
4:15-18; Hechos 1:1-8.Isaas 65:17-25; Apocalipsis 21,22Proporcione la cartulina,
marcadores, tijera y lo que necesite.Tenga el papel disponible,
marcadores/crayones, popote, el brillo, el papel de construccin, perlas, la hoja,
etc.###Ayudante en el hogarPresenta tu ayuda en dos de las siguientes tareas: Lavar

la ropa. Preparar una comida y servirla. Lavar el auto. Hacer las compras en el
supermercado o en el almacn. Pon la mesa y lava los platos cuatro veces en una
semana. Haz tu cama y limpia y ordena tu habitacin por tres semanas. Demuestra tu
habilidad para hacer cuatro de estas cosas: Psale la aspiradora a la alfombra o
sacdela. Scale el polvo a los muebles. Barre los pisos o psales un trapo hmedo.
Controla el reloj de la casa. Ponle un botn a una prenda de vestir. Recoge tus
cosas y ponlas en su lugar. Asume por una semana la responsabilidad de vaciar los
botes o bolsas de basura. Aparta todos los materiales que se podran reciclar.
Conversa con el instructor acerca de los que sigue y aprende a hacerlo: Sacudir el
polvo de los marcos de las ventanas. Eliminar las telas de araa. Lavar o limpiar
las ventanas. Limpiar los objetos o elementos de madera. Pasar la aspiradora a los
pisos, o barrerlos. A Y U D AEl trabajo siempre es ms divertido cuando se lo
comparte. Enseles a los aventureros a ser colaboradores en el hogar al ayudarle a
sus padres o algn pariente. Enseles a poner debidamente una mesa: el tenedor a
la izquierda, el cuchillo y la cuchara a la derecha, el vaso a la derecha justo
frente al cuchillo, la servilleta correctamente doblada sobre un platillo a la
izquierda del cuchillo. Enseles a lavar cuidadosamente los platos y a hacerlo con
buena disposicin de nimo. Es posible que los aventureros necesiten ayuda para
hacer sus camas y limpiar y ordenar sus habitaciones; ciertamente necesitan que se
les enseen estas importantes responsabilidades y estos buenos hbitos. Las tareas
de la casa pueden ser divertidas y se los debe animar a hacerlas, puesto que los
nios deben participar en mantener la casa limpia y ordenada. Es importante que
aprendan a sacar el polvo, a barrer y a usar con seguridad la aspiradora, sin
aumentar la cantidad de polvo que ya hay. Enseles a los nios a ayudar a vaciar
los canastos de basura y a poner su contenido en recipientes ms grandes. Enseles
tambin a clasificar la basura en botellas, latas y papel para su reciclado. Usted
podra armar una casa a la
hora del club de aventureros. Anime a los nios a trabajar juntos para limpiar la
casa y mustreles cmo se pueden llevar a cabo con prolijidad las tareas
necesarias. Se debe sacar el polvo de los objetos de madera y de los marcos de las
ventanas con un trapo limpio o, si la pintura es lavable, con un trapo hmedo.
Ponga un trapo limpio o una funda de almohada en un escobilln para sacar las telas
de araa. Use agua o un lquido limpiador de vidrios con un trapo limpio o toallas
de papel para limpiar las ventanas. ###Artesana CaseraUsa cualquier material
disponible que se encuentre en la casa para hacer uno de los siguientes objetos:
Una escultura. Un cuadro con cosas de la casa y alimentos. Haz tres de las
siguientes cosas: Una carpetita tejida. Un mantelito tejido a crochet. Un bolso que
se cierre con un tira de tela. Un objeto hecho con rafia, paja o plstico (un
servilletero, por ejemplo). Una prenda cosita (un vestido para la mueca, un
delantal, etc.). Enhebra una aguja y pega botones. Hazle una cubierta a una botella
que se usar como florero, o disea y haz un objeto imantado que se pegue en la
puerta del refrigerador. Haz dos objetos con cosas que normalmente se suelen tirar.
Comienza a guardar cosas que se tiran para usarlas en futuros proyectos. A Y U D A
Ensee a los aventureros a usar cartn como base. Con pegamento y escarbadientes
pueden hacer una torre, un animal o lo que deseen. El tamao depender de la
paciencia del nio. Insista en que sean originales. Que usen semillas, botones,
etc. para hacer el cuadro. Esta es una gran oportunidad para que la familia o el
club trabajen juntos en el proyecto de su eleccin. Dgales que recorten figuras de
revistas, que cubran con pegamento las botellas, y que le peguen las figuras
presionando con cuidado. Que vuelvan a cubrir todo con una delgada capa de
pegamento transparente, como si fuera barniz, y que dejen secar todo antes de usar.
Este podra ser un lindo regalo para el Da de la Madre o, con un buen ramo de
flores, se lo puede llevar a alguien que viva solo y confinado, o ayude a los nios
a hacer con un trozo de imn, ms fieltro, botones o algn otro material
desechable, un imn para pegar en la puerta del refrigerador, la cocina u otra
superficie plana y susceptible de aceptar un trozo de imn. Insista en que usen si
inventiva. Anime a los aventureros a hacer algo original con cosas como envases de
huevos, cajas de zapatos, cajas de arroz, papel o telas desechables, tapas de
botellas, etc. Sugirales que coleccionen tapas de botellas, envases de leche o

huevos, etiquetas autoadhesivas, cajas de cartn, cscaras de nueces, botellas,


latas y otros materiales desechables. (Los manuales de las escuelas bblicas de
vacaciones suelen tener valiosas sugerencias al respecto). Enseles a los nios a
guardar cosas que podran usar ms adelante para manualidades que no les costarn
nada. Asegrese de poder dar ejemplos de las cosas que se podran guardar. Anmelos
a usar estos objetos de manera que no se los tire. Insita en que deben ser
originales! ###CortesaExplica qu significa "cortesa". Explica qu es la Regla de
Oro. Aprende y practica buenos modales en la mesa. Haz una demostracin de cmo se
debe contestar correctamente el telfono. Demuestra buenos modales al hablar por
telfono: Al llamar a una adulto. Al llamar a un amigo de tu eleccin. Al
presentarle un adulto a uno de tus amigos. Al presentarle tu maestro o maestra a
tus padres. Comparte un incidente que se refiera a: Un adulto que fue corts
contigo. Una ocasin en que t fuiste corts con alguien. Manifiesta cortesa: Al
pedir algo para beber. Al dar las gracias. Al pedir disculpas. Al saludar a un
amigo. Al compartir algo o al aguantar tu turno. A Y U D ASer corts significa
manifestar consideracin por los dems mediante los buenos modales y la conducta
adecuada. Presente ejemplos de conducta adecuada. La Regla de Oro es un precepto -o
una regla de vida- establecida por Jesucristo en el Sermn del Monte y registrada
en Mateo 7:12. Dice: "Hazle a los dems lo que te gustara que te hicieran a ti".
Ensee buenos modales mediante la representacin de una supuesta comida, con la
mesa puesta, para mostrarles a los nios los modales adecuados en la mesa, como no
hablar con la boca llena, mediante el uso correcto del tenedor y la cuchara, al
decir "por favor" y "gracias", etc. Tal vez a usted. le gustara organizar un
banquete para los aventureros, de manera que ellos pudieran poner en prctica lo
que han aprendido. Enseles a hablar claramente cuando contestan el telfono, a
solicitar que venga la persona con la cual quieren hablar y a transmitir con
rapidez los mensajes que se les confen. Asegrese de que los nios saben pedir
auxilio en caso de emergencia. Si hay telfonos disponibles, enseles a
presentarse correctamente. Dles a los aventureros unos pocos minutos para que
cuenten sus historias. Tal vez sea necesario que usted cuente una para animarlos a
comenzar. Aliente a los nios a ser amables los unos con los otros, como asimismo
con los adultos. #HigieneBusca. lee y explica qu significan Salmo 119:11,
Proverbios 25:11 y Salmo 19:14. Aprende algo acerca de la limpieza personal.
Menciona tres momentos importantes cuando deberamos lavarnos las manos. Aprende a
lavarte bien los dientes. Habla sobre los baos que debemos tomar regularmente, y
acerca de cmo mantener limpio el cabello. Di cuntos vasos de agua deberas tomar
cada da. Di por qu es importante conservar limpia la ropa. Ayuda por una semana a
mantener la casa limpia. Ayuda a lavar la ropa por una semana. A Y U D AConverse
con los chicos acerca de la necesidad de usar palabras bondadosas y amables como lo
quiere Jess. Que ubiquen los textos, que los lean juntos y que cambien ideas
acerca de su significado. Ensee este asunto en forma interesante. Recuerde que
muchos nios no aprenden los fundamentos de la limpieza personal en sus hogares.
Enseles juegos y cantos, o hagan carteles para lograr que asimilen estos
principios. Podra mostrarles un video, leerles un libro o pedirle a un
especialista que venga para hablar de estos asuntos con los aventureros. Hbleles
de la importancia de lavarse las manos antes de comer, despus de ir al bao y
antes de manejar alimentos. Si es posible, que los aventureros vean al microscopio
una muestra de lo que tienen en las manos. Despus pdales que se las laven, saque
otra muestra para mirar al microscopio, y digan si hay diferencia o no. Enseles a
lavarse los dientes durante dos minutos dos veces por da. Dgales que es un
rgimen equilibrado de alimentacin. Sugirales que disminuyan el consumo de azcar
y almidones, y que no mastiquen cosas duras como ser hielo y los granos duros del
poror. Invite a un dentista, de ser posible, para que les demuestre cmo se deben
lavar los dientes. (A veces les traen a los nios cepillos de dientes o algn otro
asunto que tiene que ver con la higiene bucal). Un cuerpo limpio es ms sano.
Informe a los nios los problemas que se pueden producir si no se mantiene limpios
(piojos, resfros, infecciones, etc.). Hgales jugar a la peluquera y enseles a
lavarse correctamente el cabello. Despus que lo sequen y lo peinen. Podra invitar
a la duea de un instituto de belleza para que d una corta charla acerca de cmo

tener buenos hbitos de salud para el cabello y las manos. El cuerpo necesita agua
por fuera para mantenerse limpio, y agua por dentro para conservarse sano.
Necesitamos tomar por lo menos ocho vasos de agua por da. Converse con los
aventureros acerca de cmo hizo Dios el cuerpo de cada uno de ellos, y por qu los
planific de esa manera. Es importante que mantengamos limpia nuestra ropa para que
nos veamos saludables y lo seamos en realidad. Despus de jugar y trabajar, y de
ensuciarnos, es importante que nos baemos y nos pongamos ropa limpia. Insista con
los aventureros para que trabajen con sus padres o algn otro adulto a fin de
conservar la casa limpia y prolija. Insista para que hagan lo mismo con respecto a
la lavandera. ###JardineroDescribe cules son las tareas de un jardinero y de un
hortelano. Nombra dos diferentes tipos de cultivos de vegetales, y dinos qu se
cultiva en cada caso. Busca por lo menos dos textos bblicos que se refieran a un
jardn. Menciona por lo menos tres herramientas que se usan en jardinera. Haz una
demostracin de cmo usar correctamente las herramientas del jardn, y qu cuidados
hay que tener con ellas despus de usarlas. Haz una de las siguientes cosas:
Atiende un pequeo jardn o huerta: siembra, trasplanta, planta y cultiva flores o
verduras. Planta y cuida tres plantas diferentes, usando para ellos cajas de
madera, maceteros, cajas de cartn o tarros. Haz un pequeo invernadero y cuida de
l. A Y U D AEl jardinero y el hortelano cultivan el suelo, siembran semillas,
plantan, abonan la tierra, la riegan, transplantan y cuidan el jardn o la huerta.
El jardinero se dedica a las flores. El hortelano a producir verduras. Huertas: Se
cultivan vegetales que sirven como alimentos, o como condimentos. Ejemplos:
arvejas, zanahorias, porotos, etc. Tambin organo, perejil y menta. #Jardines: Se
cultivan diversas clases de flores, como rosales, amapolas y tulipanes. Gnesis
2:8, el jardn del Edn; Juan 18:1 y Mateo 26:36, el jardn del Getseman. Algunas
de las herramientas que se usan en el jardn o la huerta son: pala, rastrillos,
azadas, etc. Converse con los chicos acerca de la seguridad, por ejemplo, como
evitar heridas, y no dejar nunca herramientas tiradas donde la gente podra
tropezar o caer encima de ellas. Enseles a limpiar cuidadosamente las
herramientas
despus de usarlas, y a guardarlas en un lugar seco. Enseles a disfrutar del
contacto con el suelo, e indzcalos a gozar de la emocin de ver crecer las plantas
y de cuidar el jardn o la huerta, evitando que los invadan las malezas y
regndolos peridicamente. La tercera opcin podra ser un proyecto del grupo. Una
vez que se hayan decidido, aydeles a hacer el invernadero, y a cultivar en l una
interesante variedad de plantas. ###CosturaDi de qu eran probablemente las
primeras agujas que se usaron en el mundo. Explica qu fue lo que probablemente se
us primero como hilo. Cuenta cundo aparecieron las primeras mquinas de coser.
Haz una demostracin de cmo enhebrar una aguja y hacer un nudo en el extremo del
hilo. Ponle un botn a una prenda de vestir. Ponle dos broches a una prenda, y
demuestra cmo se deben conectar en forma correcta sus dos pares. Ponle a una
prenda un gancho y su correspondiente lazo complementario, para que se conecten
correctamente. Demuestra tu habilidad para coser a mquina con tres diferentes
estilos de puntadas, como ser las siguientes: Derecha. En zig zag. Retrocediendo.
Haz algo til usando para ellos dos diferentes clases de puntadas. A Y U D ALas
primeras agujas probablemente eran de hueso. Posiblemente los primeros hilos eran
crin de caballo o pelos de otros animales. Las primeras mquinas de coser
comenzaron a usarse en 1850. Enseles a los aventureros enhebrar una aguja con
seguridad. Consiga que hagan bien el nudo en el extremo del hilo. Cosa un botn en
un pedazo de tela o en una prenda de vestir. Enseles a hacer puntadas cortas y
parejas. Haga una demostracin de cmo poner broches en dos pedazos de tela o en
una prenda de vestir, para que las dos porciones del broche se conecten
correctamente. Haga puntadas cortas sin que el material se arrugue. Demuestre cmo
se puede poner en forma pareja un gancho y su lazo complementario. Demuestre cmo
se pueden hacer a mquina tres diferentes clases de puntadas. Consiga que los
aventureros hagan las puntadas con prolijidad y en forma pareja. Algunos ejemplos
son: #Un porta tijeras: Corte el patrn o modelo, una los materiales y csalos a
mano. Incluya un lazo en la #parte superior que sirva para colgar el porta tijeras.
#Un alfiletero: Llene el alfiletero con arena o con semillas pequeas. ##Cocinero

Nombra los cuatro grupos bsicos de alimentos. Colecciona ilustraciones de cada uno
de ellos. Usa esas ilustraciones a fin de hacer un cartel para el club, la escuela
o la iglesia. Prepara el men para un almuerzo. Ayuda en la preparacin de un
almuerzo, sirve los platos y limpia todo despus. Haz una receta de bollitos de la
clase que ms te guste. Demuestra cmo se puede encender una fogata al aire libre,
o prepara dos clases diferentes de sndwiches, o prepara dos ensaladas diferentes.
Ayuda en la preparacin de los alimentos para un picnic, y envulvelos
cuidadosamente. Comparte esos alimentos con la familia o con amigos. A Y U D AEl
grupo de las verduras y frutas: Frutas ctricas, tomates, morrones, melones,
repollos, frutillas, verduras verdes o amarillas, papas, etc. #El grupo de los
panes y cereales: Panes, cereales y otro productos fabricados con granos
integrales, enriquecidos o restaurados como arroz, trigo, avena, cebada, maz, etc.
#El grupo de los alimentos proteicos: Porotos secos, arvejas secas, lentejas,
garbanzos, nueces, man, manteca de man, huevos, queso de soja y verduras que
contienen protenas. #El grupo de los Lcteos: Leche entera, evaporada o
descremada, crema de leche, leche de soja, requesn, yogurt y helados. #Fuentes:
revistas y catlogos de semillas. El men completo de un almuerzo incluye sopa,
ensalada, entrada, verduras, un postre, como asimismo bebidas (de preferencia agua
o bebidas naturales) y pan. Este almuerzo puede ser el resultado del requisito
anterior. Aydele al nio a hacer una sencilla receta de bollos. Puede seguir las
indicaciones de una receta o emplear una mezcla ya preparada. Limpie los
alrededores del lugar de la fogata y aplique reglas de seguridad al encenderla, o
haga dos porciones de sndwiches o use elementos ya preparados como ser mermelada,
manteca de man, etc., o haga una sencilla ensalada de lechuga o tomates, etc.
Prepare la comida de un picnic, y cmala con su grupo, aunque sea debajo de un
rbol. ###AcampanteDemuestra que conoces las reglas de seguridad del campamento, y
explcalas. Participa de un campamento de por lo menos una noche con tu club o tu
familia. Ayuda a levantar una carpa o arregla un refugio sencillo con materiales
que estn al alcance de la mano. Ayuda a instalar la cocina del campamento, o a
encender una fogata para cocinar. Ayuda en la preparacin de por lo menos una
comida durante el campamento. Cuando termine el campamento, ayuda a desarmarlo y a
poner todo en su lugar. A Y U D AUse el sentido comn en todas las actividades de
los aventureros. Algunas de las reglas las damos aqu. Otras dependern de las
circunstancias especiales del campamento. Consulte al respecto a las autoridades
gubernamentales encargadas de parques y reservas ecolgicas. #No acampen muy cerca
de ros o arroyos. No daen el medio ambiente. No corten rboles, ni arbustos ni
plantas. Nunca deje una fogata sin estar seguros de que est bien apagada. Cuando
regresen a casa, o tengan que dejar el campamento por un tiempo ms o menos
prolongado, apaguen la fogata. Nunca salgan solos a caminar o de excursin. Nunca
corran mientras llevan en la mano un objeto agudo o cortante. Organice un
campamento de por lo menos una noche, de manera que los nios disfruten de la
naturaleza (rboles, flores, estrellas, aves, etc.). Ayude a los aventureros para
que limpien el lugar, pongan las lonas en el piso, levanten las carpas como
corresponde, y que aprendan a cuidar adecuadamente cada instrumento en uso en el
campamento, incluso los cierres de las carpas, las estacas y las cuerdas. Ensee
las medidas de seguridad mientras manejan estufas, combustible, fsforos y fuego.
Enseles a limpiar el lugar alrededor de la fogata, y cundo y dnde es seguro
encenderla. Enseles a calentar agua, hervirla, frer y hornear alimentos con
seguridad. Demuestre cmo se debe limpiar todo despus de una comida, y cmo poner
los restos de comida en las bolsas correspondientes. Al llegar a casa, enseles a
limpiar y guardar todos los elementos del campamento. Pida a los padres que enseen
a sus hijos a poner la ropa sucia en el lugar adecuado. ##AMIGO CARIOSOExplica qu
significa ser amigo. Aprende 1 Pedro 5:7. Habla con alguien y pregntale acerca de:
La fecha de su nacimiento. Cules son sus animales favoritos. Cules son los dos
colores que ms le gustan. Cules son las tres comidas que ms le gustan. Cules
son las cuatro cosas que considera ms importantes en su vida. Pdele a tu amigo
que te cuente algo interesante que le haya sucedido en su vida. Visita a alguien
que vive solo y llvale algo. Al hablar con l emplea las preguntas del prrafo
anterior. Habla con esas personas acerca del amor de Jess por ti, y cmo los ama a

ellos tambin. Demuestra a tus padres tu consideracin mediante: T ayuda para que
tu pieza est limpia y ordenada. T ayuda en la preparacin de los alimentos y al
limpiar y ordenas el comedor despus de comer. T ayuda para hacer los mandados.
Cuenta algo especial que hayas hecho por un amigo. A Y U D AHable con los
aventureros para descubrir maneras de ser buenos amigos. Por ejemplo, ser amables
con los mayores, los compaeros de juegos o los vecinos. Sugirales que le lleven a
un enfermo un vaso de agua fresca o un ramo de flores, y que compartan un libro o
un juego. Haga una lista a medida que los nios vayan describiendo las maneras de
ser buenos amigos en la casa, la iglesia y la escuela. Aprenda de memoria con ellos
1 Pedro 5:7 y analice su mensaje. Consiga que los aventureros anoten la fecha del
cumpleaos de sus nuevos amigos para enviarles una tarjeta o un ramo de flores, y
darles as una sorpresa. Las preguntas han sido preparadas para animar a los nios
a visitar a sus nuevos amigos. Anime a los aventureros a llevarles algo a las
personas confinadas cuando las visiten, y a que usen las preguntas del prrafo 2
como base de su conversacin. Sugerencias: un canasto de flores, un cuadrito
dibujado y pintado por el nio, una manualidad hecha por el nio. Converse con los
nios acerca de sus impresiones en cuanto al amor de Dios, y cmo lo podran
compartir con los dems. Anime a los nios a presentar dulces sorpresas, y hacer
cosas en la casa sin que se las piden. Anime a los aventureros a compartir sus
experiencias con los dems miembros del grupo. ###AstronomoCul es la diferencia
entre un planeta y una estrella? Identifica un planeta, dos estrellas y tres
constelaciones en el cielo una noche, y da sus nombres correctos. Fabrica un
aparato casero para observar constelaciones. Di cul es la causa de un eclipse.
Observa des de las cosas que indicamos a continuacin, y haz un dibujo en colores
de las dos. Salida de la luna Salida del sol La puesta del sol Busca tres
versculos de la Biblia que se refieren al cielo. Nombra tres personas, o grupos de
personas de la Biblia que observaban el cielo de noche. A Y U D AObserve y
reconozca algunas estrellas y constelaciones importantes. Una estrella es un cuerpo
celeste nico, como la Estrella Polar en el hemisferio norte. Una constelacin est
constituida por un grupo de estrellas, como Orin, por ejemplo. Algunas estrellas
ms brillantes del hemisferio sur son Antares, Alfa y Beta de Centauro, Sirio, etc.
Orin, Leo, Libra, Virgo, Taurus, Osa Mayor, Osa Menor, Can Mayor y Can Menor son
algunas constelaciones. Salga de noche, observe el cielo y dibuje el planeta, las
estrellas y las constelaciones
que ve. Visite un planetario. Estimule la variedad el elegir constelaciones, de
manera que cada chico adivine qu est viendo al pasar de mano en mano el aparato
construido para ver constelaciones. Cada aventurero debera tener una caja de
zapatos para fabricar este aparato. Deje que cada nio alija la constelacin que
quiera dibujar. Ayude a los nios a das estos pasos: Dibuje la constelacin en la
parte externa de la caja. Abra un agujerito donde deben estar ubicadas las
estrellas de esa constelacin. Al otro lado de la caja abra dos agujeros a la
altura y la distancia de los ojos para poder observar el interior. Ponga la caja
contra la luz para ver. Consulte una enciclopedia para mayor informacin. Observe
el cielo en el momento de la salida del sol, de su puesta y de la salida de la
luna. En una concordancia bblica podr encontrar muchos textos interesantes acerca
de las estrellas. Elija, lea y explique estos textos tales como Gn. 1:16; Deut.
10:22; Isa. 13:10; Mat. 2:10. Adn y Eva, Abrahn, Jos, Jess Moiss, los sabios.
###AtletaAprenda un poco sobre los juegos olmpicos:Dnde fueron los primeros
juegos?Cundo?Dnde sern los prximos juegos?Haga una bandera olmpica.Haga una
antorcha olmpica.Juegue un juego olmpico.Haga una cadena olmpica del color.
Memorice 2 Timoteo 4:7Quin en el Nuevo Testamento habla acerca de correr una
carrera?Discuta con un familiar o un consejero qu significa 1 Corintios 9:24-26.
AYUDAUtilice una enciclopedia para contestar a (a) y a (b).Esta bandera puede ser
un 81/2" x 11".Cada persona hace una antorcha. Puede ser hecha fuera de un cono de
fomy, de un papel mach, etc.Los juegos pueden ser carreras, tiro del jabalina (un
palo de escoba como jabalina), tiro de calcetn, salto de longitud con y sin
impulso, etc.La cadena se puede ser hecha de chenille. Utilice los colores
olmpicos (negro, amarillo, verde, y azul). Tuerza cada tira del chenille en un
crculo, una el crculo a otra tira del chenille, tuerza y contine hasta que se

utilizan todos los colores. Puede ser usado en la cabeza del aventurero.Utilice
alguna forma de aprendizaje, repitiendo todos juntos, etc.Pablo.##Ayudante de
Primeros Auxilios Haz una demostracin de cmo tratar una raspadura o una herida
cortante. Dinos por qu es peligroso usar vendas o telas sucias. Dinos cmo se
trata una hemorragia nasal. Mustranos cmo usar como venda una bufanda o un
pauelo. Ayuda a hacer un vendaje mejor que ste. Dinos cmo se tratan las pequeas
quemaduras, los hematomas, las heridas cortantes, la picazn, las espinas y las
mordeduras. Colabora en la preparacin de un botiqun, y dinos cmo y para qu se
usan las cosas que contiene. Describe el smbolo de los primeros auxilios, y
dibjalo. Practica con un adulto lo que sepas de primeros auxilios. A Y U D ANota:
No es la intencin de esta especialidad dar un curso completo de Primeros Auxilios.
Su nfasis, como lo indica el ttulo, es preparar a los aventureros para que sean
"ayudantes". Una venda o tela sucia puede producir infecciones. Enseles a tratar
una herida cortante o una abrasin con agua corriente; dgales que apliquen despus
algn antisptico y que cubran la herida con una venda limpia. Dgales que conviene
que el paciente se siente, se incline levemente hacia adelante y que apliquen
presin sobre la fosa nasal que sangra. Enseles a aplicar una compresa fra sobre
la nariz y el rostro. Consiga un manual de primeros auxilios con figuras que
ilustren este proceso, o ilstrelo hacindolo usted mismo. El aventurero debe
reunir lo que se necesite: vendas, cinta o tela adhesiva, antispticos, etc.
Despus de usarlos, dgales que pongan todos esos elementos de nuevo en su lugar.
Estudie el manual de primeros auxilios antes de hacer cualquier demostracin. Esta
podra ser una actividad del grupo o de la familia. Se puede usar una caja de
zapatos para hacer un botiqun. Pdales a los chicos que digan que debe tener:
vendas, cinta o tela adhesiva, curitas, desinfectantes, algodn esterilizado,
antispticos, colirio, etc. Pdales que se pongan en orden todas estas cosas en el
botiqun. Llvenlo consigo cada vez que tenga alguna actividad de los aventureros.
En la mayor parte de los pases este smbolo es una cruz roja. Asegrese de que los
aventureros son capaces de reconocer el smbolo que se usa en su pas. Hay que
vigilar muy bien a los chicos para estar seguros de que estn aprendiendo todo
correctamente. ###CarpinteroExplica cul es la tarea de un carpintero. Menciona
tres cosas que hace un carpintero. Lee los siguientes textos y di qu hizo cada
carpintero. Gn. 6:14-16. Ex. 30:1-3 2 Sam. 5:11. Identifica las herramientas
bsicas para trabajar con madera, y explica qu se debe hacer para cuidarlas
adecuadamente. Visita uno de los lugares mencionados abajo. Un depsito de madera.
Un negocio donde se vende madera en bruto. Una carpintera. Un aserradero. Con
herramientas de carpintero haz una de las siguientes cosas: Una jaula o un
comedero. Un llavero. Un servilletero. Otro objeto til hecho con madera. Conversa
con tus amigos acerca del carpintero Jess, y las cosas que pudo haber hecho. A Y U
D AUn carpintero es alguien que hace cosas de madera y las repara. Algunas de las
cosas que hacen los carpinteros son partes de edificios, muebles, juguetes, etc. El
arca, el altar y el templo. Las herramientas bsicas incluyen el martillo, el
serrucho, la cinta de medir, el destornillador, el cincel, el cepillo y las reglas.
Enseles a limpiar y a poner en su lugar cada una de esas herramientas despus de
usarlas. Podra pedirle a un carpintero que viniera a la clase para explicar el uso
y el cuidado de esas herramientas. Esto se puede hacer con el grupo, con los
padres, o un carpintero podra servir de gua durante la visita, y mostrar
diferentes clases de madera. Use diseos sencillos para llevar a cabo los proyectos
que elijan. Para mayor seguridad usen slo herramientas manuales. Esta parte del
proyecto debe ser estrictamente sper vigilada por un adulto capaz de explicar el
uso adecuado de las herramientas. Mateo 13:55 nos dice que Jess era carpintero.
Conversen acerca de cmo le habra ayudado l a Jos a hacer mesas, bancos,
escaleras, marcos de puertas y ventanas, etc.###CiclistaDebes tener el distintivo
de Seguridad en las Carreteras. Demuestra que sabes lo siguiente: Cmo mantener
limpia la bicicleta. Cmo manejar con seguridad una bicicleta. Cmo hacer seales
de giro mientras vas en la bicicleta. Cmo cuidar la bicicleta. Debes participar de
una actividad en la que se usen bicicletas. Demuestra tu habilidad para ver un mapa
carretero o dibujarlo. Debes participar en una salida en bicicleta de ocho
kilmetros A Y U D AEl aventurero debe terminar la especialidad de Seguridad en las

Carreteras antes de comenzar su especialidad en ciclismo. Podra ser necesario


ensearles estas habilidades a los aventureros. Haga planes para celebrar el Da
del Ciclista. Podra incluir estas actividades. #Inspeccin de las bicicletas por
parte de un oficial de la polica caminera. #Un desfile de bicicletas previamente
decoradas. D un premio a la mejor. #Juegos que se pueden practicar en bicicleta:
carrera de velocidad (quien llega primero a la meta), carrera de lentitud (quien
llega ltimo a la meta sin bajar los pies), carrera de postas, carrera de
obstculos, etc. Dibujar mapas es divertido. Los mapas deben ser sencillos. Use
lpices y reglas. Los chicos podran mostrar cmo van al supermercado, a la
verdulera, a la escuela, a la iglesia, etc. Haga planes para tener una salida en
bicicleta de ocho kilmetros. Debe haber algunos obstculos en el camino. Dle un
premio a los que completen con xito el viaje. ###ColeccionistaDescribe lo que hace
un coleccionista. Haz una lista de cinco cosas que la gente suele coleccionar. Haz
dos colecciones personales diferentes, con por lo menos veinte elementos cada una.
Cosas como estampillas, tarjetas postales, monedas, etc. Cosas de la naturaleza
como hojas, piedras, plumas, conchas, etc. o Colecciona objetos de la naturaleza
como grupo o clase. Durante una exposicin de coleccionistas presenta tu coleccin
personal con los objetos prolijamente ordenados e identificados. Muestra tus
colecciones y explica qu has aprendido por medio de una de ellas. A Y U D AUn
coleccionista es alguien que junta objetos y aprende algo de lo que colecciona.
Algunos ejemplos son: estampillas, autoadhesivos, botones, monedas, muecas,
autitos de coleccin, boletos de bus, piedras, conchas, plumas, etc. Asegrese de
que est permitido coleccionar cosas en la zona donde vive. Haga planes de antemano
acerca de lo que quiera coleccionar. Podra tratarse de piedras, hojas o semillas.
Una manera de hacerlo es coleccionar cosas guindose por las letras del alfabeto,
aunque no sea en orden: M para mariposas, I para insectos, F para flores, etc. Los
objetos que se coleccionan pueden ser de la naturaleza o de otra clase. Tambin se
puede organizar una cacera de objetos previamente planificada, con claves escritas
para que los chicos las sigan, y con un seal al final de la cacera, que podra
ser un juguete, un juego de mesa, un alimento, etc. Esta podra ser una actividad
del club, de la escuela o de la escuela sabtica. Permita que los nios escojan los
objetos que quieran coleccionar o que ya estn coleccionando, o algo disponible en
la zona donde viven, como botones, autoadhesivos, figuras de gatos, miniaturas,
objetos de la naturaleza, etc. #Anime a los nios a hablar de sus colecciones una
vez que estn prolijamente ordenadas, para explicar por qu se dedicaron a esa
coleccin en particular, o a contar qu aprendieron de las cosas que estuvieron
coleccionando. #Computadoras
#Explique el propsito de cada cosa: Sistema de Computadora Monitor Mouse Teclado
Unidad de Proceso Central (CPU o Tarro) Disco duro Escner CD ROM Disquete
Impresora Network o Red MODEM Para que sirven las computadorasDocumentos y libros
Base de Datos Calcular Comunicaciones Investigacin DiversinHaga una de las
siguientes: Escriba e imprima una nota de agradecimiento. Juegue en un programa
educacional. Haga una de las siguientes: Visite una oficina y vea como una
computadora ayuda a la persona en su trabajo. Visite un vendedor de computadoras y
vea una demostracin de lo ltimo en la tecnologa. Conozca la primera lnea del
teclado. Muestre la posicin correcta de las manos en el teclado. Explique porque
la posicin correcta de las manos es importante. Escriba en un programa elemental
de mecanografa. (Word) A Y U D ALos requisitos son principalmente prcticos, puede
asesorarse por cualquier usuario de computadoras. Puedes ver desarrollada la
especialidad de Computacin I de los conquistadores### INCLUDEPICTURE
"http://www.conquismania.cl/aventureros/especialidades/logos/estadofisico.gif" \*
MERGEFORMATINET ####Cultura FisicaHaz una lista de cuatro cosas que aseguran el
estado fsico. Corre lentamente 800 metros, o 50 metros en 10 segundos. Haz un
salto alto. (registra el ms alto de cuatro saltos). Salta a la cuerda por tres
minutos. Haz tres diferentes tipos de flexiones, y mantente en posicin, en cada
caso, por lo menos diez segundos. De piernas. De abdomen. De brazos. Participa de
una carrera de obstculos. Demuestra tu habilidad para hacer las siguientes cosas:
Diez flexiones. Subir por un poste, una cuerda o trepar un rbol. Colgarte de la
barra con las manos y las piernas. Participa con tu grupo de juegos organizados que

requieran buen estado fsico, como por ejemplo voley ball, carrera de postas, salto
de rana, etc. A Y U D ANota: esta especialidad es uno de los requisitos de la clase
de Rayitos de Sol. El buen estado fsico incluye una alimentacin adecuada,
descanso, agua, ejercicio, fuerza, buen funcionamiento del aparato cardiovascular,
flexibilidad, resistencia, es decir, conservar el organismo en las mejores
condiciones posibles. Las carreras lentas o rpidas, en grupo, siempre se deben
practicar bajo la supervisin de un adulto. El participante debe caer sobre un
colchn u otro elemento blando como arena o aserrn. Asegrese de que la barra est
sostenida por soportes, y no firmemente asegurada a los postes, para que los chicos
no se hagan dao. Hgales practicar varios juegos con la cuerda, y dles tiempo
para practicar primero, ya que es posible que algunos de ellos jams hayan saltado
con una cuerda. Al hacer flexiones, procure que sean estticas, es decir, que duren
15 segundos, sin moverse. Organice una carrera de obstculos para que los
aventureros puedan correr alrededor, por encima y a travs de los obstculos. Use
neumticos, cajas de cartn, postes bajos y altos, y cuerdas. Un adulto debera
supervisar estas actividades. Estos juegos se deberan jugar en grupo o en familia,
de ser posible. Un adulto debera supervisarlos. ###exploradorHaz un pase por el
campo y colecciona lo siguiente: Una hoja, y di de qu rbol o planta proviene. Una
pluma, y di de qu ave es. Una piedra, y di de qu clase es. Una semilla, e
identifica la planta de la cual procede. Aprende de memoria y repite las siguientes
reglas del buen excursionista: Nunca derribes rboles. Nunca arranques plantas.
Nunca elimines ninguna clase de seales. Nunca entres en un lugar que tenga un
letrero que diga: propiedad privada o no traspasar. Pide permiso antes de entrar
en propiedad privada. Nunca arrojes basura en ninguna parte. Dinos por qu parte
del camino se debe avanzar y por qu. Camina un kilmetro hasta un lugar adecuado
para tener un picnic, lleva tu propia merienda y cmela all. Haz dos caminatas de
por lo menos un kilmetro y medio cada una. Una con el club y la otra con tu
familia. Haz lo siguiente mientras avanzan juntos: Busca cosas de la naturaleza en
orden alfabtico, como ser A para rbol, B para bicho, C para culebra, etc.
Habla acerca de lo que ves, y di en que da de la semana fueron creadas. Aprende de
memoria y repite las siguientes cinco reglas para la seguridad durante las
excursiones: Siempre camina acompaado por lo menos por una persona. Siempre lleva
agua cuando sales a caminar. Usa zapatos cmodos. Usa la ropa adecuada. Mira por
dnde vas para que no te pierdas. A Y U D AEl propsito de este ejercicio consiste
en desarrollar el sentido de observacin, y explorar para compartir. Analice estas
reglas, y asegrese de que los aventureros comprenden la razn de cada una de
ellas. Consulte con las autoridades camineras para averiguar qu reglas estn en
vigencia en la localidad. Siempre camine al costado de la carretera. Disfruten de
la caminata y del picnic. Asegrese de que los chicos llevan su propia comida y su
ropa, etc. Al caminar juntos conversen acerca de lo que ven, y aydeles a
determinar cundo fueron creadas esas cosas, como por ejemplo los rboles, las
aves, los peces, las mariposas, los caballos, etc. Una caminata debe ser con el
club o la clase de la escuela, y la otra con la familia del chico. Pida que los
padres escriban una nota para confirmar esa caminata. Los nios nunca son demasiado
jvenes como para no aprender las reglas de seguridad que se deben aplicar cuando
se camina con un compaero, como por ejemplo llevar agua, usar zapatos y ropa
cmodos, y observar todo para no perderse. #Gimnasta #Saltar 80 cm. en altura.
Saltar 2,15 mts. en longitud. Correr 50 mts. en 10 segundos. Alcanzar con una
pelota, desde una distancia de 4 mts., un blanco de 2mts.2, dando en dicho blanco
tres veces de cuatro lanzadas con la mano derecha y tres veces de cuatro lanzadas
con la mano izquierda. Hacer el arco de espaldas y el pino (la vela). Conocer las
reglas del baln prisionero y hacer de rbitro en este juego. A Y U D APreocuparse
que las actividades vayan siendo graduadas para evitar accidentes, es decir, en el
salto de altura, se puede comenzar con 50 cm. y desde ah ir subiendo. Importante
que el nio haga elongaciones (ejercicios de calentamiento) antes de correr los 50
metros. Si no conoce el juego, puede reemplazarlo por cualquiera que use baln con
las manos y el nio deba esquivarlo o recuperarlo. ##GuaDescribe la tarea de un
gua de turismo. Indica dnde se encuentran los siguientes lugares, y di cmo se
puede llegar a ellos: El correo. La farmacia. La central telefnica. La comisara.

La iglesia. El cuartel de bomberos. El supermercado La escuela. Di cmo se pueden


pedir direcciones y a quin hay que hacerlo. Organiza un viaje con algunos de tus
amigos para visitar uno de los lugares: Un museo. Un monumento. Un lugar con una
vista interesante. El cuartel de bomberos. La comisara. El hospital. Una fbrica.
Dibuja un mapa sencillo de tu vecindario, incluida tu casa, o indcale a un amigo
cmo llegar a tu casa. Has sido un buen gua para conducir gente, quin dice la
Biblia que es nuestro verdadero Gua? (Lee Salmo 48:14). A Y U D ADgales a los
aventureros que un gua de turismo es alguien que le ayuda a la gente a conocer
lugares nuevos y museos, y a encontrar el camino que debe seguir. Pdales que no
usen los puntos cardinales, sino que den calles y nmeros, y la cantidad de cuadras
que se debe caminar para llegar al lugar, si es posible. Para recibir direcciones
correctas, el aventurero debe hacer las preguntas correctas. Los chicos deberan
pedir direcciones a gente conocida, policas, maestros y otros funcionarios; nunca
desconocidos. Ayude a los chicos a planificar los transportes, las invitaciones y
las cosas que van a ver y hacer, etc. Al terminar el paseo, tengan una reunin para
conversar acerca de los que hicieron y vieron. Algunos nios necesitarn ayuda para
cumplir eso. Lean juntos este texto y cambien ideas en cuanto a su significado. ###
Lenguaje para sordosAprender el alfabeto manual usado por los sordos, y las reglas
al usarlo. Aprenda como enviar las palabras recibidas usando el alfabeto manual.
Aprenda al menos 50 palabras. Aprenda y presente al menos una simple cancin
cristiana ("Amor, amor", "Por la maana") Donde sea posible, y haya un aventurero
sordo, comunquese con l en el club. Diga en seales un simple versculo bblico.
A Y U D AVer un alfabeto para sordomudos Trate de que los nios vean el como se
enva y el como se "ve", recibe, la letra respectiva. Primero ellos pueden aprender
diciendo sus nombres. Imprima palabras sobre lmina de papel, y entonces los nios
se turnaran para decir y recibir palabras. Divida a los nios en parejas y enven y
reciban palabras entre ellos. Las palabras que los nios realmente tiene gusto de
aprender son los animales y los alimentos. Da una palabra y una descripcin del
cuadro de cada muestra. Tambin dice el origen de la muestra (ejemplo: Jessorigen: indicar que l nos ama).Amor, amor y Por la maana son dos buenos
ejemplos. Recuerde explicar la razn de esos cantos.Si alguien de su comunidad que
sea sordo mudo puede venir al club y compartir un poco de su vida con los nios,
adems de que les pueda ensean algunas palabras. Esto realmente traer sentido a
esta especialidad.###Natacin IAprende de memoria siete reglas de seguridad que
deben tener en cuenta los nadadores, y rectalas. Deja de respirar y mete la cabeza
debajo del agua por cinco segundos. Haz una demostracin acerca de cmo saltar
adecuadamente en una piscina con no ms de 1,00m de agua. Juega con tus amigos un
juego acutico en aguas poco profundas. Dirgete al extremo
de la piscina y demuestra que sabes impulsarte con los pies como corresponde.
Demuestra tu habilidad para: Nadar de espaldas Nadar debajo del agua. Dinos cundo
y dnde es posible nadar con seguridad. A Y U D ANota: el propsito de esta
especialidad consiste en comenzar a ensearles natacin a los nios, y ayudarles a
vencer cualquier temor que pudieran tener. No nadar nunca si no hay un adulto
presente. No correr en la piscina cerca de los bordes. Nunca hay que sumergir en el
agua a nadie. Nunca hay que tirar al agua a nadie. No hay que meterse nunca al agua
si sta sobrepasa tu cabeza, hasta que ests en condiciones de nadar bien. No te
acostumbres a usar flotadores o cosas semejantes; aprende a nadar. Nunca te metas
al agua a menos que ests seguro de que lo puedes hacer sin correr peligro. Junto
con los aventureros, juegue a no respirar y meter la cabeza debajo del agua. Es
posible que convenga ensayar la retencin de la respiracin fuera del agua primero.
Enseles a saltar dentro del agua con seguridad, es decir, una vez que no haya
nadadores por las inmediaciones. Juegue con los aventureros de manera que se
salpique agua, pero sin que ellos se asusten. Enseles a apoyarse correctamente en
el borde de la piscina para darse impulso con un golpe vigoroso. Haga primero una
demostracin para los que no saben nadar. Supervise despus sus intentos. No
permita nunca que los que no saben nadar intenten hacer esto solos. Enseles a
salir del agua, dejar de respirar y mover los pies debajo del agua. Enseles
reglas acerca de cundo y dnde nadar con seguridad. Por ejemplo, nunca deberan
nadar si no hay un adulto presente; tampoco deben nadar en medio de una tormenta;

nunca deben zambullirse sin asegurarse de que se lo puede hacer sin peligro; deben
nadar solamente en lagunas, lagos y ros con agua limpia, donde es seguro hacerlo,
y despus de haber conseguido el permiso correspondiente, etc. ###Natacin IIDebes
tener el galardn de Natacin I para hacer esta especialidad. Repasa y explica las
reglas de seguridad que se deben tener en cuenta cuando se nada o se juega en el
agua. Nada de espaldas durante 30 segundos. Nada boca abajo durante 30 segundos.
Zambllete de cabeza en la piscina, y saca dos objetos del fondo. Nada 10 metros
estilo libre. Nada 10 metros de espalda. Nada unos pocos metros impulsndote slo
con los pies primero, y despus slo con las manos. Di tres cosas que podras hacer
para evitar que alguien se ahogara. A Y U D AAnime a los aventureros a conseguir
los dos galardones de Natacin, de manera que estn en condiciones de comenzar el
curso de andadores principiantes del Club de Conquistadores. Haga hincapi en el
hecho de que la seguridad es muy importante. Asegrese de que cumplen estas reglas.
#Que no corran, ni empujen ni metan a nadie debajo del agua. #Que no se tiren al
agua a menos que sepan con seguridad que est libre de piedras, palos, etc. #Que no
naden durante una tormenta. #Que no naden a menos que haya un adulto presente. #Que
no confen en flotadores como medida de seguridad. Trabaje individualmente con los
aventureros, de manera que cada uno aprenda a flotar sin temor. Enseles a retener
la respiracin mientras nadan boca abajo, para levantarla despus con el fin de
respirar, y meter de nuevo la cabeza debajo del agua para seguir flotando. Ponga en
el fondo de la piscina, frente a los chicos, objetos que no sean filosos ni
speros. Que cada nio se zambulla y las saque. 6-8 Enseles a impulsarse
correctamente con los pies, y a dar brazadas en forma apropiada. Las tres cosas que
puede hacer un nio para evitar que alguien se ahogue son: (1) correr hasta donde
haya un adulto para pedir auxilio, (2) acercarle un palo largo a la persona que
est en peligro, para que se tome de l, (3) lanzarle una cuerda para que se time
de ella y poder as acercarla a la orilla. ###ObservadorObserva e identifica lo
siguiente: Cuatro animales diferentes. Cuatro tipos diferentes de automviles. Dos
tipos diferentes de aviones o barcos. Cuatro cosas diferentes de la naturaleza,
como rboles, flores, etc. Cuatro clases diferentes de aves. Observa tres personas
que lleven uniforme y descrbelas. Di qu hacen y por qu. Busca Mateo 28:20, lelo
y explica qu significa para nosotros. Observa tu iglesia. Di por escrito qu
podras hacer para mantenerla limpia, o exprsalo mediante un dibujo. Observa tu
pieza, dibjala. Si tienes un lbum, pon ese dibujo en l. Limpia tu pieza, haz
entonces un segundo dibujo y dinos en qu se diferencian los dos dibujos. Haz una
lista de diez o quince cosas despus de haberlas observado por espacio de dos
minutos. A Y U D ANota: El objetivo de esta especialidad consiste en ayudar a los
aventureros a tomar conciencia de la gente y las cosas que los rodean, y a decidir
qu podran hacer para mejorar las cosas en caso de que observen problemas en torno
a ellos. Si es posible, trate de que los aventureros observen estas cosas al aire.
Si no se puede, pdales que hagan dibujos de lo que observan, o que consigan
ilustraciones de revistas. Se los podra ubicar en la carpeta del chico, si ha
hecho la especialidad de Periodismo. Si es posible, trate de que los chicos vean a
esta gente personalmente. Si no fuera posible, pdales que hagan dibujos de esa
gente, o que consigan fotografas o ilustraciones de revistas, y que las pongan en
su carpeta de periodistas o en algn lbum que hayan empezado. Algunos ejemplos
podran ser: Un polica. Un bombero. Una enfermera. Un cartero. Un enfermero. Un
agente de trnsito. Busque el texto junto con los nios. Pdale a uno que lo lea.
Expliquen juntos qu significa. Ayude a los aventureros a descubrir posibles
problemas y qu se podra hacer para solucionarlos. Por ejemplo: juntar la basura,
poner en orden los himnarios, etc. Explqueles que los aventureros deben ser buenos
observadores, pero a menos que hagan su parte para limpiar y ordenas las cosas, no
podrn conseguir su galardn. Ponga objetos comunes sobre una mesa para que los
chicos los observen. Despus de dos minutos cbralos para que los nios hagan una
lista de los que recuerden. Repita este juego varias veces para que los chicos
aprendan a ser ms observadores. ###PatinajeDi dnde y cundo es seguro patinar.
Demuestra que sabes cuidar de un par de patines. Demuestra tu capacidad para
patinar hacia adelante, hacia atrs, a la derecha, a la izquierda y cmo cambiar de
direccin. Haz una curva, camina al costado de la pista y frena de golpe. Participa

en una carrera de obstculos sobre patines, con por lo menos seis obstculos.
Describe un juego que se desarrolle sobre patines, o participar en uno. Qu equipo
protector se debera usar al patinar? A Y U D ANota: Los aventureros pueden recibir
este galardn ya sea que usen patines de ruedas o para hielo. Si los chicos patinan
sobre hielo, un adulto debe determinar si ste es seguro o no. Dgales que nunca
deberan patinar solos. El patinaje sobre ruedas se puede hacer en un gimnasio, en
una plataforma o sobre la vereda; depende de la clase de patines que se usan.
Enseles a limpiar y secar los patines de hielo cada vez que los usan. Enseles a
secar los patines de ruedas, y a descubrir cundo hay alguna rueda floja. Segn la
clase de patines de rueda que se usen, se deberan aceitar los ejes y los rulemanes
cada vez que sea necesario. Practique patinaje con ellos, de manera que disfruten
de este deporte. Insista en la seguridad y en tomar las debidas precauciones para
evitar daos. Anime a los chicos a patinar cuidadosamente, y a estar atentos al
mismo tiempo a las evoluciones de los otros patinadores. Use obstculos blandos
para que los nios no se daen. Elija un juego que est de acuerdo con la edad de
los aventureros. Enseles a usar rodilleras, protectores de codos y cascos. Cuando
se patina sobre hielo al aire libre, la ropa abrigada tambin es un elemento
protector. ##reporteroHaz un reportaje a tus padres sobre la funcin de un nio.
Haz un lbum de reportajes que incluyan al menos tres aventuras al aire libre.
Observa y escucha las noticias durante una semana y prepara un pequeo reportaje
con las ms importantes noticias. Escucha los anuncios de la iglesia y lee el
boletn de la misma cada sbado. Habla con tu pastor o con el maestro de Escuela
Sabtica e incluye en tu lbum un resumen de la conversacin. Haz un dibujo de una
persona, incluye su nombre y di en qu trabaja. Descubre qu es lo que ms te gusta
de su trabajo. Haz tu lbum de reportero al menos durante dos meses. A Y U D A
Tmate tu tiempo para compartir con los nios y charla sobre lo que cada uno deber
practicar para compartir un reportaje con otros. Ensales, ayudndoles a poner en
orden los sucesos y anmales para que hablen con sus padres sobre las funciones que
piensan que tiene un nio. Inicia un sencillo lbum de "reportero". Que cada nio
disee unas cubiertas para el lbum con su nombre, con un papel de escribir a
mquina o papel sin lneas que sea apropiado. Pueden iniciarse haciendo una copia
sobre un anuncio de los aventureros y ponerlo en su lbum. Haz un lbum de
artculos usando recortes de revistas o dibujos que los aventureros hayan diseado
y coloreado. Haz que los nios pongan debajo de cada dibujo un ttulo y lo
describan, y adems compartan todo lo que han aprendido. Anima a los aventureros a
que escuchen las noticias de la radio o la televisin para saber qu pasa en su
comunidad y en el mundo. Anima a los aventureros a escuchar los anuncios en la
iglesia y leer el boletn semanal. Pregunta qu es lo que ms les ha interesado a
los nios. #Ayuda a cada nio concertando una cita para hacer una entrevista con el
pastor,
el profesor de Escuela sabtica o el profesor del colegio. Prepara a algunos de
ellos para participar en esta actividad. Trabaja en tu lbum de "reportero" al
menos durante dos meses. Aade recortes o redacciones sobre actividades. ##
Especialista en SaludAprende de memoria 1 Corintios 6:19,20 y reptelo. Recorta
figuras adecuadas y pgalas en una hoja grande de papel para hacer un cartel que
ilustre los cuatro grupos de alimentos bsicos. Ordena las figuras de tal manera
que se puedan ver tres platos de comida saludable. Explica por qu tu cuerpo
necesita ejercicio. Registra durante una semana cuntas horas duermes por da.
Explica por qu necesitas descanso. Explica tambin por qu necesitas aire puro y
sol. Dinos por qu el agua es importante para tu cuerpo. Dinos tambin cuntos
vasos de agua deberas beber al da. Explcanos qu es una buena higiene bucal, y
haz una demostracin al respecto. Nombra tres cosas que podran destruir tu salud.
A Y U D ANota: Esta especialidad es un requisito de la clase de Abejitas
Laboriosas. Hable con el grupo o en familia acerca de los principios de se
encuentran en este texto. Organice una comida que incluya alimentos de cada uno de
estos cuatro grupos. Cubra los ojos de los aventureros y pdales que adivinen,
guindose por el olfato, de que comida se trata, o pdales que recorten figuras de
revistas viejas, las peguen en una hoja grande de papel, y cambien ideas acerca de
lo que es un rgimen equilibrado de alimentacin. El cuerpo necesita ejercicio para

conservar la fortaleza de los msculos, fortalecer el corazn, aumentar la


capacidad de los pulmones, y ayudarles a verse y sentirse mejor. Hgales hacer
varias clases de ejercicios tanto para que se diviertan como para que conserven la
salud. la tortuga y la liebre es un ejercicio que consiste en correr sin moverse
del lugar. Primero que corre 50 pasos lentamente como la tortuga, y despus otros
50 con rapidez como la liebre. Que lo repitan tres veces. Hgales una carrera de
carretillas, mientras un chico le toma los pies al otro, y ste corre con las
manos. Ambos avanzan, el uno con las manos y el otro con los pies. Despus cambian
de posicin. Explqueles que al dormir todo el cuerpo descansa, incluso los
msculos, el corazn y los pulmones. El organismo aproveche ese tiempo para
recuperarse y repararse. Sin aire puro no se puede vivir. Enseles a respirar
profundamente y a disfrutar cuando lo hagan. La luz solar proporciona vitamina D,
que ayuda a formar huesos firmes. La luz solar es desinfectante. Hgales hacer
ejercicios a la luz del sol, como ser el <>, que consiste en cruzar los brazos
sobre el pecho, y mientras los nios se mantienen con las dos piernas flexionadas
levantan rtmicamente una pierna primero y la otra despus en forma horizontal. Que
lo hagan avanzando en crculos. Despus de mover ambos pies se vuelve a la posicin
original. Perdemos agua al respirar, transpirar y orinar, necesitamos reemplazar
esa agua. Alrededor de dos tercios del peso del cuerpo, es decir, el 60%, es agua.
Enseles que deben tomar unos ocho vasos de agua por da para conservar la salud.
Muchos alimentos contienen agua: la lechuga es agua en un 90%. Consulte con un
dentista para conseguir materiales que expliquen en qu consiste la higiene bucal
de los nios. Consulte al mdico de la familia, al departamento de salud de la
municipalidad o a la biblioteca pblica para conseguir un video o una pelcula que
le ayude a ensear debidamente esto. Muchas cosas pueden destruir la salud: la
falta de sueo, una alimentacin deficiente, poco o nada de ejercicio, el consumo
de alcohol o de drogas, etc. ##Especialista de SeguridadConversa con tus padres
acerca de las medidas de seguridad que conviene tomar en la casa. Elige dos de los
siguientes aspectos y da cuatro reglas de seguridad para cada uno de ellos:
Seguridad en el hogar. Seguridad fuera de la casa (en la cuidad o en el pas).
Seguridad con respecto al clima. Seguridad con respecto a la gente. Practica los
pasos que se deben dar en caso de incendio en por lo menos uno de los siguientes
lugares: La casa. La escuela. La iglesia (si es posible). De acuerdo con las
condiciones del lugar donde vives dinos qu se podra hacer en las siguientes
emergencias: En caso de vendaval. En caso de huracn, cicln o tornado. En caso de
terremoto. En caso de inundacin. En caso de erupcin volcnica. En el caso de que
caiga un rayo. Acta como si fueras un detector de seguridad. Revisa la gente y los
lugares acerca de los cuales ests aprendiendo, y haz una lista de los riesgos
posibles. Haz un mural o un cartel para mostrar las diversas situaciones de riesgo
y qu hacer cuando se producen. Juego con los miembros de tu club el "juego de la
seguridad". Refirete a situaciones de riesgo para que los chicos contesten "si", o
"no", o "le voy a preguntar a mam o a pap". A Y U D AAnime a los padres a hacer
con los aventureros un plan de seguridad en caso de incendio. Seguridad con
respecto a la gente, quiere decir no aceptar invitaciones de desconocidos, etc.
Trace con los chicos un plan de seguridad para la escuela, el club o la iglesia, y
mustreles dnde y cmo salir del lugar en caso de emergencia. Practique varias
veces estos ejercicios. La comisara, el cuartel de bomberos o la biblioteca local
podran disponer de informacin relativa al lugar donde usted vive. Infrmese
acerca de los desastres que podran ocurrir all, de manera que usted a su vez
pueda informar a los nios sin asustarlos. Haga insignias con la leyenda "Detective
de Seguridad" para los aventureros y que stos las usen durante la semana que
dedicarn a tomar nota de los posibles problemas de seguridad de la casa o la
escuela. Deberan buscar riesgos como stos: un frasco roto en el botiqun, del
cual fluye un limpiador o una medicina; cables pelados o enchufes rotos; un
rastrillo que se encuentra en el piso con los dientes para arriba; maderas o tablas
abandonadas en la vereda; camillas rotas; recipientes sin identificacin que
contienen solventes de pintura o nafta; vidrios rotos, etc. Solicite autorizacin
para exponer estos carteles en lugares pblicos. Hgales preguntas a los chicos que
se puedan contestar con un "no", o un "si", o "le voy a consultar a mam o a pap".

Comience el juego con una situacin real por la cual usted haya pasado, como ser un
vidrio roto en el piso. Pregnteles: "Recogeran Uds. ese vidrio?" "Se lo diran
a mam?" Anime a los nios a compartir situaciones reales y a pensar con cuidado
antes de actuar. ##Seguridad en la carreteraIdentifica y explica diez importantes
seales viales. Di cundo y dnde se puede cruzar con seguridad. Di cules son las
reglas de seguridad para: Caminar por la carretera. Andar en bicicleta por la
carretera. Andar a caballo por la carretera. Caminar en grupo por la carretera.
Explica por qu es necesario usar el cinturn de seguridad cuando se viaja en
automvil. Escucha a un representante de la polica caminera, o a otra persona
experta en el tema, mientras da una charla acerca de las medidas de seguridad que
deben conocer los nios. Participa de un juego relacionado con la seguridad. A Y U
D AAlgunos ejemplos son: Pare Ceda el paso Sin salida Avance No girar Izquierda No
avanzar No girar en U Una mano Cruce de escolares Curva Peligrosa Lmite de
velocidad Cruce de tren Cruce pedestre Hay que cruzar solamente en una interseccin
o donde se encuentran las indicaciones correspondientes, Si hay semforos, slo
cruzar con luz verde. Hay que caminar a la derecha de la carretera, fuera del
pavimento, con la vista contra el trnsito. La misma regla se aplica a la
bicicleta, a los caballos y a los grupos, aunque esta regla puede variar en algunos
pases; consulte en ese caso con las autoridades encargadas del trnsito. Trate de
que los aventureros comprendan la importancia de someterse a las reglas del
trnsito. Mustreles un video o una pelcula relacionados con este tema, o pdale a
un oficial de polica que explique las razones que apoyan el uso de cinturones de
seguridad. Se los usa para disminuir al mximo los daos provocados por un
accidente. Su uso es obligatorio en muchas partes del mundo. Invite a expertos a
hablar con los nios acerca de este tema de manera que lo puedan entender, y ponga
nfasis en lo que los nios pueden hacer para cuidar su propia seguridad. Haga un
cartel grande con la leyenda Simn dice, mientras otros nios sostienen otros
carteles con seales viales, y hgalos jugar al cumplimiento de lo que indican las
seales ya sea que vayan a pie o en bicicleta. Organice otros juegos parecidos.
###################################################################################
###################################################################################
###################################################################################
###################################################################################
###################################################################################
##################)###*###+###9###_###p###u###w###x############3
##6
##7
##8
##9
##
##
##
###
###
##
wiwR@RwiwiwR@R################hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##^J##aJ##ph## #,#j#####hz
S)#B*#CJ##OJ##QJ##U##^J##aJ##ph######hzS)#CJ##OJ##QJ##^J##aJ#####j#####hzS)#CJ##OJ
##QJ##U##^J##aJ##&#hzS)##hzS)#5#;#B*
CJ##\#aJ##ph####)#hzS)##hzS)#5#;#B*
CJ$#\#]#aJ$#ph#####hY1#5#CJ,#mH
#sH
###hY1##hY1#5#CJ,#mH
#sH
###hY1#CJ4#mH
#sH
####j#####hY1#U##mH##nH##u#####hY1##h5h#5#CJ4#mH
#sH
###hY1##hY1#5#CJ4#mH
#sH
#######*###,######.###/###0###1###2###3###4###5###6###7###8###9###L###`###a###b###c###d###e###f###
p###w###8
############################################################################
#############################################################################
#############################################################################
############################################################################
###################### ###$#If####gdoo######$#a$#gdzS)######$#a$#gdY1####

###
###
###
###
###
##X
##Y
##Z
##
##
##
##
##
##
##
##########
###################################################22
22r2
jYYYYj####
#hzS)#5#CJ##OJ##QJ##\#^J##aJ#####hzS)#CJ##aJ###,#jR###hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##U##^J#
#aJ##ph####,#j+8###hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##U##^J##aJ##ph######hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##^J#
#aJ##ph#####hzS)#CJ##OJ##QJ##^J##aJ#####j#####hzS)#CJ##OJ##QJ##U##^J##aJ##,#j#####
hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##U##^J##aJ##ph####,#j####hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##U##^J##aJ##ph###
"8
###
##
########################################################}############q####
########q############q############q################################################
##################################################

###$##$#If####a$#gdoo##x##kdn###$##$#If#####T######\######################
##################################################################6#########
################################################3#######4#######
a###ytoo#T##
###$#If####gdoo############

##k
##.###############w############n############n############n########################
###################################################################################
####################################
###$#If####gdoo######$#######[$#\
$#a$#gdzS)##x##kd#o###$##$#If#####T######\#################################
#######################################################6##################
#######################################3#######4#######a###ytoo#
T##############

###

###

##

##

##

##

##

##

##

##

##

##

##f##g##h##i##j##k##l########)###*###+###,######.###/###v_W############hzS)#CJ##aJ###,#j####hzS
)#B*#CJ##OJ##QJ##U##^J##aJ##ph####,#j###hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##U##^J##aJ##ph####,#j
o###hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##U##^J##aJ##ph######hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##^J##aJ##ph###,#j#
####hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##U##^J##aJ##ph######hzS)#CJ##OJ##QJ##^J##aJ#####j#####hzS)#
CJ##OJ##QJ##U##^J##aJ####hzS)#5#<#CJ##OJ##QJ##\#^J##aJ###
.###/###K###T###e###m#########################################################
###################################################################################
###################################################################################
#################################

###$##$#If####a$#gdoo##e##kd###$##$#If#####T######F######################
#############################################6##

##########

##########

##########

#########3#######4#######a###ytoo#T####/###I###K###c###e###k###m###n###x###
z###{############N###O###P###Q###R###S###T############$###
%###&###'### u^ uG###,#j###hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##U##^J##aJ##ph####
,#j###hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##U##^J##aJ##ph######hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##^J##aJ##ph###,
#j#####hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##U##^J##aJ##ph######j#####hzS)#CJ##OJ##QJ##U##^J##aJ##&#
hzS)##hzS)#5#;#B*
CJ##\#aJ##ph####)#hzS)##hzS)#5#;#B*
CJ$#\#]#aJ$#ph#####hzS)#CJ##aJ#####hzS)#CJ##OJ##QJ##^J##aJ###
#hzS)#5#CJ##OJ##QJ##\#^J##aJ###m###n###z###S###)#############################
###############################################################################
###################################################################################
########################################################
###$#If####gdoo######$#a$#gdzS)##e##kdP###$##$#If#####T######F############
#######################################################6##

##########

##########

##########

#########3#######4#######a###ytoo#T####'###(###)###*###z###{###|
########################<###=###>#################################
########################B###C###oooo ]####hzS)#5#
<#CJ##OJ##QJ##\#^J##aJ##
#hzS)#5#CJ##OJ##QJ##\#^J##aJ#####hzS)#CJ##aJ###,#jh####hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##U##^J#
#aJ##ph####,#j###hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##U##^J##aJ##ph######hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##^J#
#aJ##ph###,#j#####hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##U##^J##aJ##ph######hzS)#CJ##OJ##QJ##^J##aJ#
####j#####hzS)#CJ##OJ##QJ##U##^J##aJ###$##############################z#####
#######z############z############z#################################################
###################################################################################
###################################

###$##$#If####a$#gdoo##x##kd#3###$##$#If#####T######\##F###################
##################################################################6#########
################################################3#######4#######
a###ytoo#T################z###A###############w############n############n##
##########n########################################################################
#######################################################################
###$#If####gdoo######$#######[$#\
$#a$#gdzS)##x##kd3###$##$#If#####T######\##F##############################
#######################################################6##################
#######################################3#######4#######a###ytoo#
T####C###D################################
###u###v###w###x###y###z###{############<###=###>###?
###@###A###B###I###J###Q###R###Y###Z###r jYYY####
#hzS)#5#CJ##OJ##QJ##\#^J##aJ#####hzS)#CJ##aJ###,#j#l###hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##U##^J#
#aJ##ph####,#j!
P###hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##U##^J##aJ##ph######hzS)#CJ##OJ##QJ##^J##aJ#####j#####hzS)#
CJ##OJ##QJ##U##^J##aJ##,#j&4###hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##U##^J##aJ##ph######hzS)#B*#CJ##
OJ##QJ##^J##aJ##ph###,#j#####hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##U##^J##aJ##ph###"A###B###J###R##
#Z#############################################################################
###################################################################################
###################################################################################
##################

###$##$#If####a$#gdoo##e##kd####$##$#If#####T######F##
#]################################################################6##

##########

##########

##########

#########3#######4#######a###ytoo#T####Z###[###u###D###
###########################################################################
###################################################################################
###################################################################################
######
###$#If####gdoo######$#a$#gdzS)##e##kd###$##$#If#####T######F##
#]################################################################6##

##########

##########

##########

#########3#######4#######a###ytoo#T####Z###[###s###u###v############?
###@###A###B###C###D###E################################ ###
###Z###[###\#########oX###########################,#j{
###hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##U##^J##aJ##ph####,#j####hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##U##^J##aJ##ph#
#####hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##^J##aJ##ph###,#j#####hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##U##^J##aJ##ph##
####hzS)#CJ##OJ##QJ##^J##aJ#####j#####hzS)#CJ##OJ##QJ##U##^J##aJ##&#hzS)##hzS)#5#
;#B* CJ##\#aJ##ph####)#hzS)##hzS)#5#;#B*
CJ$#\#]#aJ$#ph#####hzS)#CJ##aJ######################################
###########################[###\###]#####################2o2
]F2#,#j'###hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##U##^J##aJ##ph######hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##^J##aJ##
ph#####hzS)#5#<#CJ##OJ##QJ##\#^J##aJ##
#hzS)#5#CJ##OJ##QJ##\#^J##aJ#####hzS)#CJ##aJ###.#j#####hzS)#CJ##OJ##QJ##U##^J##aJ
##mH##nH##u#####hzS)#CJ##OJ##QJ##^J##aJ#####j#####hzS)#CJ##OJ##QJ##U##^J##aJ##,#j##
###hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##U##^J##aJ##ph####,#js###hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##U##^J##aJ##ph##
#################################u############u############u############u###
###################################################################################
#######################################################################

###$##$#If####a$#gdoo##}##kd
###$##$#If#####T######\###=#r#############################################
######################################6################################
#################################3#######4#######a###ytoo#T#######
###############p###############r############i############i############i#########
###################################################################################
######################################### ###$#If####gdoo######$#######[$#\
$#a$#gdzS)##}##kd###$##$#If#####T######\###=#r############################
#######################################################6###################
##############################################3#######4#######a
###ytoo#T##########'###(###)#################################k###l###
m###n###o###p###q###########################ooo Z#######
########################)#hzS)##hzS)#5#;#B* CJ$#\#]#aJ$#ph###
#hzS)#5#CJ##OJ##QJ##\#^J##aJ#####hzS)#CJ##aJ###,#j;X###hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##U##^J#
#aJ##ph####,#jD@###hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##U##^J##aJ##ph######hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##^J#
#aJ##ph###,#j#####hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##U##^J##aJ##ph######hzS)#CJ##OJ##QJ##^J##aJ#
####j#####hzS)#CJ##OJ##QJ##U##^J##aJ####p###q#################################
#################################################################################
###################################################################################
###############################################################

###$##$#If####a$#gdoo##j##kdq###$##$#If#####T######F###
###############################################################6##########

##########

##########

##########

#########3#######4#######a###ytoo#T################w###>##############
##############################################################################
###################################################################################
############################################################
###$#If####gdoo######$#a$#gdzS)##j##kdFr###$##$#If#####T######F###
###############################################################6##########

##########

##########

##########

#########3#######4#######a###ytoo#T##################################
#####################r###s###t###u###v###w###x############9###:###;###<##
#=###>###?################u
^####,#j###hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##U##^J##aJ##ph####,#j###hzS)#B*#CJ#
#OJ##QJ##U##^J##aJ##ph####,#jr###hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##U##^J##aJ##ph######hzS)#B*#
CJ##OJ##QJ##^J##aJ##ph###,#j#####hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##U##^J##aJ##ph######hzS)#CJ##
OJ##QJ##^J##aJ#####j#####hzS)#CJ##OJ##QJ##U##^J##aJ##&#hzS)##hzS)#5#;#B*
CJ$#\#aJ$#ph###$####

###
###################'###(###9###:###C###D###L###M###N###O###P####################
####################k###l###m#########22pY22p##############,
#j###hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##U##^J##aJ##ph######hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##^J##aJ##ph###,#
hzS)#5#<#B*#CJ$#OJ##QJ##\#^J##aJ$#phP##
#hzS)#5#CJ##OJ##QJ##\#^J##aJ#####hzS)#CJ##aJ#####hzS)#CJ##OJ##QJ##^J##aJ#####j###
##hzS)#CJ##OJ##QJ##U##^J##aJ##,#j####hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##U##^J##aJ##ph####,#j####
#hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##U##^J##aJ##ph###
########(###:###D###M###############z############z############z############z######
###################################################################################
##############################################################################

###$##$#If####a$#gdoo##x##kd###$##$#If#####T######\##
####1#########################################################################
#########6######################################################
###3#######4#######a###ytoo#T####M###N###O#########################w#####
#######n############n############n#################################################
###################################################################################
########### ###$#If####gdoo######$#######[$#\
$#a$#gdzS)##x##kdc###$##$#If#####T######\##
####1#########################################################################
#########6######################################################
###3#######4#######a###ytoo#T######################6###7###8########
##############################################. ##/
##22
2ppp[G2 ###&#hzS)##hzS)#5#;#B*
CJ$#\#aJ$#ph####)#hzS)##hzS)#5#;#B* CJ$#\#]#aJ$#ph###
#hzS)#5#CJ##OJ##QJ##\#^J##aJ#####hzS)#CJ##aJ###,#j####hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##U##^J#
#aJ##ph######hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##^J##aJ##ph#####hzS)#CJ##OJ##QJ##^J##aJ#####j####
#hzS)#CJ##OJ##QJ##U##^J##aJ##,#j#####hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##U##^J##aJ##ph####,#j
%###hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##U##^J##aJ##ph#####################################
#################################################################################
###################################################################################
############################################################################

###$##$#If####a$#gdoo##e##kd0###$##$#If#####T######F###1#I##################
#############################################6##

##########

##########

##########

#########3#######4#######a###ytoo#T############# ##q!
##<"##"####################################################################
##################################################################################
###################################################################################
#####
###$#If####gdoo######$#a$#gdzS)##e##kdj1###$##$#If#####T######F###1#I########
#######################################################6##

##########

##########

##########

#########3#######4#######a###ytoo#T####/ ##0 ## ## ## ## ## ## ##
## ## ## ##l!##m!##n!##o!##p!##q!##r!##!##!##!
##7"##8"##9"##:"##;"##<"##="##"##"##"##"##"##"##"##
r
[###,#j###hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##U##^J##aJ##ph####,#j0j###hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##U#
#^J##aJ##ph####,#jM###hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##U##^J##aJ##ph######hzS)#CJ##OJ##QJ##^J
##aJ#####j#####hzS)#CJ##OJ##QJ##U##^J##aJ##,#j1###hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##U##^J##aJ##p
h######hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##^J##aJ##ph###,#j#####hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##U##^J##aJ##ph
####"##"##"######Y###Z###[#####################################$###$
##$###$##-$##.$##/$##0$##$##$##$##$##$##$##$##$##$##$##L%##M%##N%##%##
%##o##################,#j###hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##U#
#^J##aJ##ph####
#hzS)#5#CJ##OJ##QJ##\#^J##aJ#####hzS)#CJ##aJ###,#j###hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##U##^J##
aJ##ph######hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##^J##aJ##ph###,#j#####hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##U##^J##a
J##ph######hzS)#CJ##OJ##QJ##^J##aJ#####j#####hzS)#CJ##OJ##QJ##U##^J##aJ###(#####
########$###$##.
$##p############d############d############d############d############d##############
###################################################################################
#########

###$##$#If####a$#gdoo###kd###$##$#If#####T######r###q
A#l#"#######################################################
##################
###################"##############################################
##############################3#######4#######a###ytoo#T####.$##/
$##$##
%##&##a'##0(##p############g############g############g############g############g##
###################################################################################
###########################
###$#If####gdoo###kd###$##$#If#####T######r###q
A#l#"#######################################################
##################
###################"##############################################
##############################3#######4#######a###ytoo#T####%##
%##%##%##%##
%###&###&###&##&##&##&##&##&##&##&##&##&##&##\'##]'##^'##_'##`'##a'##b'##
'##'##'##+(##,(##-(##.(##/
(##0(##22
22r22[2########,#jk/###hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##U##^J##aJ##ph###
#,#j#####hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##U##^J##aJ##ph####,#j###hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##U##^J##a
J##ph######hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##^J##aJ##ph#####hzS)#CJ##OJ##QJ##^J##aJ#####j#####h
zS)#CJ##OJ##QJ##U##^J##aJ##,#j#####hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##U##^J##aJ##ph####,#j###hz
S)#B*#CJ##OJ##QJ##U##^J##aJ##ph###"0(##1(##=(##F(##U(##a(##q(##p############d#####
#######d############d############d############d####################################
######################################################################

###$##$#If####a$#gdoo###kdrK###$##$#If#####T######r###q
A#l#"#######################################################
##################
###################"##############################################
##############################3#######4#######a###ytoo#T####0(##1(#
#<(##=(##E(##F(##T(##U(##`(##a(##p(##q(##r(##s(##(##(##(##F)##G)##H)##I)##J)##K)
##L)##)##)##)##
*###*###*###*###*###*###*##`*##a*##b*##*##*##p#
#############################,#j#i###hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##U##^J##aJ##ph####,#jL###
hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##U##^J##aJ##ph######hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##^J##aJ##ph###,#j#####h
zS)#B*#CJ##OJ##QJ##U##^J##aJ##ph######j#####hzS)#CJ##OJ##QJ##U##^J##aJ####hzS)#CJ#
#OJ##QJ##^J##aJ###
#hzS)#5#CJ##OJ##QJ##\#^J##aJ#####hzS)#CJ##aJ##&q(##r(##K)###*##*##+##u,##p#####
#######g############g############g############g############g#######################
###################################################################################
######
###$#If####gdoo###kd,L###$##$#If#####T######r###q
A#l#"#######################################################
##################
###################"##############################################
##############################3#######4#######a###ytoo#T####*##*#
#*##*##*##*##-+##.+##/
+##+##+##+##+##+##+##+##+###,###,##p,##q,##r,##s,##t,##u,##v,##,##,##22
22r2jXG###
#hzS)#5#CJ##OJ##QJ##\#^J##aJ#####h"@##hzS)#5#CJ##OJ##QJ##^J##aJ####hzS)#CJ##aJ#
##,#jb###hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##U##^J##aJ##ph####,#j####hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##U##^J##
aJ##ph######hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##^J##aJ##ph#####hzS)#CJ##OJ##QJ##^J##aJ#####j#####
hzS)#CJ##OJ##QJ##U##^J##aJ##,#j#####hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##U##^J##aJ##ph####,#j####h
zS)#B*#CJ##OJ##QJ##U##^J##aJ##ph####u,##v,##,##,##,##,##,##p############d####
########d############d############d############d###################################
#######################################################################

###$##$#If####a$#gdoo###kd###$##$#If#####T######r###q
A#l#"#######################################################
##################
###################"##############################################
##############################3#######4#######a###ytoo#T####,##,#
#,##,##,##,##,##,##,##,###-###-###-##t-##u-##v-##w-##x-##y-##z-##-##-####A.##B.##C.##D.##E.##F.##G.##.##.##.###/## /##p#
#################################################,#j####hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##U##^J#
#aJ##ph####,#j####hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##U##^J##aJ##ph######hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##^J#
#aJ##ph###,#j#####hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##U##^J##aJ##ph######j#####hzS)#CJ##OJ##QJ##U
##^J##aJ####hzS)#CJ##aJ###
#hzS)#5#CJ##OJ##QJ##\#^J##aJ#####hzS)#CJ##OJ##QJ##^J##aJ##",##,##y##F.##/##/##0##p############g############g############g############g############g
###################################################################################
#############################
###$#If####gdoo###kdF###$##$#If#####T######r###q
A#l#"#######################################################
##################
###################"##############################################
##############################3#######4#######a###ytoo#T#### /##
/###/##

/
##/###/##a/##b/##c/##/##/##/##/##/##/##/##20##30##40##0##0##0##0##0##0
##0##0##0##0##0##0##0##0##0##0##22
22r2jYYYYY####
#hzS)#5#CJ##OJ##QJ##\#^J##aJ#####hzS)#CJ##aJ###,#jJ###hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##U##^J#
#aJ##ph####,#j.###hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##U##^J##aJ##ph######hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##^J#
#aJ##ph#####hzS)#CJ##OJ##QJ##^J##aJ#####j#####hzS)#CJ##OJ##QJ##U##^J##aJ##,#j#####
hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##U##^J##aJ##ph####,#j/####hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##U##^J##aJ##ph###
"0##0##0##0##0##0##0##p############d############d############d############d#
###########d#######################################################################
###################################

###$##$#If####a$#gdoo###kd#f###$##$#If#####T######r###q
A#l#"#######################################################
##################
###################"##############################################
##############################3#######4#######a###ytoo#T####0##0#
#0##0##0##F1##G1##H1##1##1##1##1##1##1##1###2###2###2##2##2##2##2##2
##2##2##2##2##2##2##2##2##2##jjjYYUP#
#hzS)#5###hzS)##
#hzS)#5#CJ##OJ##QJ##\#^J##aJ###,#j###hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##U##^J##aJ##ph####,#jg
###hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##U##^J##aJ##ph######hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##^J##aJ##ph###,#j###
##hzS)#B*#CJ##OJ##QJ##U##^J##aJ##ph######j#####hzS)#CJ##OJ##QJ##U##^J##aJ##,#hzS)#
5#<#B*#CJ$#OJ##QJ##\#^J##aJ$#phP####hzS)#CJ##aJ#####hzS)#CJ##OJ##QJ##^J##aJ###
0##0##0##1##2##p############a############X############X#######################
###################################################################################
########## ###$#If####gdoo######$#######[$#\
$#a$#gdzS)###kdf###$##$#If#####T######r###q
A#l#"#######################################################
##################
###################"##############################################
##############################3#######4#######a###ytoo#T####2##2#
#2##2##2##2##2##################################################C#########
###>##################################gdzS)##W##kd?###$##$#If#####T######0###
###########################################6###########################
##############3#######4#######a###ytoo#T##

###$##$#If####a$#gdoo##W##kd###$##$#If#####T######0###
###########################################6###########################
##############3#######4#######a###ytoo#T####2##2##2##2##2##2##2##
2##2##2##2##2##2##2##2##2##2##2##2##2##2##2##2##2##2##2##2##2##
2##########################################################################
#############################################################################
#############################################################################
############################################################################
####################################################`#gd#l###2##2##2##2#
#2##2##2##2##2##2##2##2##2###3###3##
3###3##z3##3##"4##Q4##4#####################################################
#############################################################################
############################################################################
############################################################################
&##F##gdKm9####
&##F##gdKm9####
&##F##gdKm9####
&##F##gdKm9####
&##F##gdKm9######$#a$#gd+######gd+########`#gd#l###2##2##2###3##
3##
3###3##4###5###5##>6##]6###7##=7##7##7##7##7##7##7##7##7##7##:##:##F=##
e=##zlXQEQ######hA!##h+##5#CJ##aJ##

#h+###h+###&#h#q##h+##5#;#B* CJ##\#aJ##ph######h+##CJ##OJ##QJ##^J##aJ###
#hKm9#5#
#h+##5###h+#####hA!##hC#CJ##aJ#####hA!
##hC#5#CJ##\#aJ###

#h+###hC####h+###hC#5###h#q##h+##;#>*#B*
CJ##aJ##ph###,#h#q##h+##5#;#>*#B*
CJ##\#]#aJ##ph####&#h+##5#6#CJ##OJ##QJ##\#]#^J##aJ###
#hC#5###j#####h+##U##mH##nH##u###4##4##4###5###5##O5##5###6##6##q7##7##7
##7##7##7##7##7##7##7##7##7##7#######################################
#############################################################################
#############################################################################
##################################################################gdC####
&##F

#gdKm9####
&##F##gdKm9####
&##F
#gdKm9####
&##F #gdKm9####
&##F##gdKm9####
&##F##gdKm9######$#a$#gdKm9#####gdKm9####
&##F##gdKm9###7##7##7##7##7##7##7##7##7##7##7##7##7##7###8##58##i8##
8##8##8##8##8##)9##b9##9##################################################
############################################################################
#############################################################################
############################################################################
##########################
&##F##d##d#[$#\$#gd+#####
&##F##d##d#[$#\
$#gd+#######$#a$#gd+######gdC###9##9###:##B:##l:##:##:##:##M;##;##;##*<#
#`<##<##<###=##j=##=##=##_>##>##>########################################
#############################################################################
#############################################################################
###################################################################gdC####
&##F###d##d#[$#\$#gd+#####
&##F###d##d#[$#\$#gd+#######$#a$#gd+#####
&##F##d##d#[$#\$#gd+#####
&##F##d##d#[$#\
$#gd+####e=##>##>##>##>##>##>##A##A###B###B##F##F##F##F##F##F##F##
H##H##H##H##M##M###N##

N##N###N###N###N###N##N##.N##O##O##O##MQ##

wodw##################h+###h

n}#mH
#sH
####hn}#mH
#sH
####h+###h+##mH
#sH
##+#h+###h+##5#B*
CJ##\#aJ##mH
#ph###sH
###hA!##

#h+##5#\####h+#####h+###h+##5###hA!##h+##5#CJ##aJ####h+###h+##5#B*
CJ##\#aJ##ph###&#h#q##h+##5#;#B*
CJ##\#aJ##ph####
#h+##\###j#####h+##U##mH##nH##u###
#h+##5#

#h+###h+##$>##>##>##>##>##>##>##>##>##>##>###?##9?##m?##?##?##?
##<@##S@##@##@##@##@###A###A##HA###########################################
#############################################################################
############################################################################
#############################################################################
#############################################
&##F##gd+#####
&##F##gd+#######$#a$#gd+######gd+######gdC###HA##A##A##A##A##A##A##A###
B###B##B##vC###D##D##E##F##F##F##F##F##F##F##F##"G##nG################
#############################################################################
#############################################################################
############################################################################
#######################################################
&##F##gd+######gd+#####
&##F##gd+#######$#a$#gd+#####
&##F##gd+#####
&##F##gd+####nG##G##H##H##H##H##H##H##[I##I##K##K###M###N###N###N###N###
N###N##
N##
N###N##

N##
N###N###N####################################################################
#############################################################################
############################################################################
#############################################################################
#####################gd+######gdC####
&##F##gd+#######$#a$#gd+#####
&##F##gd+#####N###N###N##N##.N##N##$O##O###P##'P##;P##XP##P##MQ##NQ##XQ##YQ##Q##MT##BU##!
V##W##bX##X################################################################
#############################################################################
#############################################################################
##############################################################################
##########
&##F##gd+#######$#a$#gdn}####
&##F##gd+#####
&##F##gd+#######$#a$#gd+######gd+####MQ##NQ##WQ##XQ##YQ##_Q##R##R##V##V##oX#
#yX##X##X##&Y##'Y##(Y##)Y##AY##Z##Z##T[##U[##f[##gSL@L<L###hn}#
###hn}##hn}#5#CJ##aJ##

#hn}##hn}##&#h#q##hn}#5#;#B*
CJ##\#aJ##ph####0#j###hn}##hn}#5#B*#OJ##QJ##U##\#^J##ph####!
#hn}#5#B*#OJ##QJ##\#^J##ph#####h+##mH
#sH
####h+###hn}#mH
#sH
####hn}#mH
#sH
####h+###h+##mH
#sH
####h+###h+##5#\#mH
#sH
####hn}##hn}#5#CJ##aJ##mH
#sH
###h+##5#CJ##aJ##mH
#sH
###hn}##h+##5#CJ##aJ##mH
#sH
###hn}#5#CJ##aJ##mH
#sH
###X##X##X##X##X##X###Y###Y###Y###Y###Y###Y###Y###Y###Y## Y##
Y###Y##

Y##
Y###Y###Y###Y###Y###Y###Y###Y###Y###Y###Y######################################
#############################################################################
#############################################################################
############################################################################
#############################################################################
############gdC####Y###Y###Y###Y###Y###Y###Y###Y###Y## Y##!Y##"Y###Y##$Y##
%Y##&Y##'Y##)Y##AY##Y##Y##
Z##eZ##Z##Z################################################################
#############################################################################
#############################################################################
#############################################################################
##############################
&##F###d##d#[$#\$#gdn}######$#a$#gdn}#####gdA!#####gdC###Z##Z##

\
##\##^##(_##~_##`##`##`##`##`##`##`##`##`##`##`##`##`##`##`##`##
`###########################################################################
#############################################################################
#############################################################################
###############################################################################
####$#a$#gdn}#####gdn}#########gdC####
&##F###d##d#[$#\
$#gdn}######$#a$#gdn}###f[##[##`##`##`##`##`##`##`##`##`##`##b##b##
b##b##b##pd##qd##e##e##g##g##g##g##g##g##g##h###i##?
k##@k##Ik##Jk##Kk##Xl##zlzl Zzlzl###hn}##hn}#5#B*
CJ##\#aJ##ph#####hn}##hn}#5#CJ##\#aJ#####hn}#5#CJ##\#aJ#####hn}##hn}#\#
##hn}##h#q#5#B*
CJ##\#aJ##ph###&#h#q##hn}#5#;#B*
CJ##\#aJ##ph####
#hn}#\###hn}##hn}#5#B*#\#ph#####j#####hn}#U##mH##nH##u#####hA!
#5#B*#\#ph#####hn}#5#B*#\#ph#####hn}##hn}#mH
#sH
##

#hn}##hn}####hn}##`##Ja##a##a##
b##Sb##b##b##b##b##c##Ad##d##d###e##,e##De##be##{e##e##f##g##g##g##g##
g##########################################################################
#############################################################################
#############################################################################
#############################################################################
#################
&##F##gdn}####
&##F##gdn}######$#a$#gdn}####
&##F##gdn}###g##g##g##g##g##g##g##g##g##g###h##Lh##xh##h###i##i##~j##
j##j##j##?
k##@k##Jk##Kk################################################################
#############################################################################
#############################################################################
###########################################################################`
#gdn}##

###

###^

#`#gdn}####
&##F##gdn}####
&##F##gdn}######$#a$#gdn}#####gdn}#######Kk##Kl##em##%n##n##o###p###p###p##
p##
p###p##!
p##"p##Vp##p##@q##q##q##q##_r##############################################
############################################################################
#############################################################################
######################################################
&##F #gdn}####
&##F #gdn}######$#a$#gdn}#####gdn}########
&##F##gdn}####
&##F##gdn}####
&##F##gdn}####
&##F##gdn}####
&##F##gdn}####
&##F##gdn}###Xl##Yl###n###n###p###p###p###p###p##!p##"p##qs##rs##{s##|
s##}s##}u##u##Jv##mv##v##v##v##v##v##v##y##
zlgSK##################hA!##hA!#\#&#hA!##hA!#5#;#B*
CJ##\#aJ##ph####
#hA!#\###j#####hA!#U##mH##nH##u#####h#q#B*#\#ph#### #hI#\#
#h#q#\###hn}##hn}#5#CJ##\#aJ#####hn}#5#CJ##\#aJ#####hn}##hn}#5#B*
CJ##\#aJ##ph###&#h#q##hn}#5#;#B*
CJ##\#aJ##ph######hn}##hn}#B*#\#ph######j#####hn}#U##mH##nH##u#####hn}#B*#\
#ph######hn}##hn}#\#
#hn}#\###_r##r##r##r##r##r##r##"s##Ms##qs##rs##|
s##}s##7t##t###u##u##v##v##v##v##v##v##v##v###########################
#############################################################################
#############################################################################
############################################################################
############################################
&##F"#gdn}#####gdn}####
&##F!#gdn}######$#a$#gdn}####
&##F #gdn}####
&##F
#gdn}###v##v##v##v##v##v##v##v##)w##jw##w##w##w##x##vy##y##y##y###z
###z##z##S|##|##~####
###########################################################################
#############################################################################
#############################################################################
#############################################################################
##
&##Fp#gdA!####
&##Fo#gdA!####
&##Fo#gdA!######$#a$#gdA!#####gdA!
#######y##y###z###z###z#####9##############
###################d####
################ummbTbTmLm#####h#q##hA!
#\###h#q##h#q#5#CJ##\#aJ#####h#q#5#CJ##\#aJ#####h#q##h#q#\###h#q##h#q
#5#B*
CJ##\#aJ##ph###&#h#q##h#q#5#;#B*
CJ##\#aJ##ph####
#h#q#\###h#q#5#B*
\#ph#####h#q##h#q#5#B*
\#ph#####j#####h#q#U##mH##nH##u#####hA!#5#B*
\#ph#####hA!
##h#q#\# #hA!#\###hA!##hA!#\###hA!##hA!#5#CJ##\#aJ#####hA!
#5#
CJ##\#
###
aJ###

#######
###################################
#######################################################################
############################################################################
#############################################################################
#############################################################################
######################################################################gd#q####

################################################
##
#######################<##############################################
############################################################################
#############################################################################
#############################################################################
##########################################################
&##F##gd#q######$#a$#gd#q#####gd#q###<##M##z#######################
9######################################################
#############################################################################
############################################################################
#############################################################################
#################################################$#a$#gdJm########
&##F$#gd#q######$#a$#gd#q####
&##F##gd#q####
&##F##gd#q#############################B##C##L##M##N####
############
###################
yk[M##h#q##h#q#5#B*
\#ph#####hJm##h#q#5#B*
CJH#\#ph#####j#####h#q#U##mH##nH##u#####hJm##h#q#\###hJm##hJm#5#CJ##\#aJ#
####hJm#5#CJ##\#aJ###
#hJm#\###hJm##hJm#\#&#hJm##hJm#5#;#B*
CJ##\#aJ##ph#### #hJm#5#;#B*
CJ##\#aJ##ph######j#####hJm#U##mH##nH##u#####h#q#5#B*
\#ph#####h#q##h#q#\###h#q##hA!#\# #hA!#\#
#h#q#\#####D######G##############B##C##M##N####o##B##C##
##n##
#####

##
##########################################################################
#############################################################################
############################################################################
#############################################################################
###########gd#q########
&##Fr#gdJm######$#a$#gdJm####
&##Fq#gdJm####
&##Fq#gdJm####################,##z#########C##############z## ##
#######################################################################
#############################################################################
############################################################################
#############################################################################
####################################
&##F&#gd#q####
&##F
%#gd#q######$#a$#gd#q#####gd#q############################
#####5
##################k##l############
##*##:##Z##]######}n\W
#hebD#\#"#h#q##h#q#5#;#B*
CJ##\#ph######h#q#5#;#B*
CJ##\#ph######hJm#5#;#B* CJ##\#ph######h#q##h#q#5#B*
\#ph#####j#####h#q#U##mH##nH##u###
#h#q#\###h#q##h#q#5#CJ##\#aJ#####h#q#5#CJ##\#aJ#####h#q##h#q#\###h#q##
h#q#5#B* CJ##\#aJ##ph###&#h#q##h#q#5#;#B*
CJ##\#aJ##ph######h#q#5#B*
\#ph####"#######################D##U#######C########
##<########)########################################################
#############################################################################
############################################################################
#############################################################################
########################
&##F(#gd#q####
&##F'#gd#q####
&##F'#gd#q######$#a$#gd#q#####gd#q################################
########################## ##
#####

##
#########################################################################
############################################################################
#############################################################################
############################################################################
##############################################################################
##########################################"#####$##
%##&##'##6##7##v####=##o###########################################
#############################################################################
############################################################################
#############################################################################
###########################################################
&##F)#gdebD######$#a$#gdebD#####gdebD############### ##!##&##'##6##
##########"#####H##K##P##Q##R##V##W##Y##b#################
####################
##############
|##############&#hebD##hebD#5#;#B*
CJ##\#aJ##ph####
#h#.#\###hebD##hebD#5#CJ##\#aJ#####hebD#5#CJ##\#aJ#####hebD##hebD#\#"#hebD##
hebD#5#;#B*
CJ##\#ph####
#hebD#\###hebD##hebD#5#B*
\#ph#####j#####hebD#U##mH##nH##u#####hJm#5#B*
\#ph#####hebD#5#B*
\#ph####.##
####
###############i#########K##L##M##N##O##P##S##T##U##V##X##Y
##b########################################################################
############################################################################
#############################################################################
#############################################################################
##################gdebD########
&##F*#gdebD######$#a$#gdebD####
&##F)#gdebD###b##c######5##d##}######/##;##H##S##_##########
####################################################################
#############################################################################
############################################################################
#############################################################################
#############################
&##F,#gdebD#####gdebD####
&##F+#gdebD####
&##F+#gdebD######$#a$#gdebD###########
# ##################~##########
##
%##C#######'##2##@##Q##^###
###########################################
#############################################################################
############################################################################
#############################################################################
##############################################
&##F-#gdebD####
&##F-#gdebD######$#a$#gdebD#####gdebD########
##########,##r######

######################################################
#############################################################################
#############################################################################
############################################################################
######################################################################
&##F!#####h###h#^h#gdm########
&##F.#gdebD######$#a$#gdebD################################;##_
##`################
%##&##.##5##R##Z##~##############8xxm
eZe###hm##hm#B*#ph######hm#B*#ph######h+:##hM3#B*#ph######h+:##h+:#B*#mH
#ph####sH
###h+:##h+:#B*#ph######h+:#B*#ph######hM3##hJm#B*#ph######hJm#B*#ph######hM3
##hM3#B*#ph######hM3#B*#ph######hb?##hebD#B*#ph####&#hebD##hebD#5#;#B*
CJ##\#aJ##ph######hebD#5#B*
\#ph###)#j#####hebD#5#B*
U##\#mH##nH##ph###u######A###
####\#########;##`##########&##I
######+##,##3##4######################################################
#############################################################################
############################################################################
#########################################################################$#a$#gd
^k#####gdM3####
&##F!###p######^#gdo######
&##F!#####h###h#^h#gdm####
&##F!###p######^#gdm########$##'##;##<##[##^##v##|
###################
########*##+##,##2##3##4##<##I###############5##@##C##a##
b##r##################||
|||######hg###hg##\#
#h^k#\###h^k##h^k#\#
#hg##\###hebD#5#B*
\#ph### #h^k##hb?#5#B*#CJ##aJ##ph#####
#h^k##h^k#5#B*#CJ##aJ##ph#######h+:##hM3#B*#ph######h+:##h+:#B*#ph######ho##
##ho###B*#ph######ho###B*#ph######hm#B*#ph######hm##hm#B*#ph#####04##b##Y#
#########################################
#####################################################################
############################################################################
#############################################################################
############################################################################
####################################################
&##F/#
####h###h#^h#gdqX#######&##A##J##Y##~################
###########################/##N##X##d##p##r#####################
##"##X##]##e########^##}####################
########1##2##3##8##:##H##K##R########
#####
#hj#\###hP##hj#\###hP##hP#\#
#hP#\#
#h_z##\###h/`##h/`#\###hi##h/`#\#
#h/`#\###hi##hi#\###hg###hg##\# #hM{#\#
#hg##\##E##################################w#
###.##c##########n################################################
############################################################################
#############################################################################
#############################################################################
##############################
&##F1#gdIP######$#a$#gdy####
&##F0#gdIP######$#a$#gdIP#####gdIP##########################
#########
##############~se`XN@##########################j#####hy#

U##mH##nH##u#####hy#B*

\#ph######hIP##hy#\#

#hy#\###hy##hy#5#CJ##\#aJ#####hIP#5#CJ##\#aJ#####hy##hIP#5#CJ##\#a
J#####hy#5#CJ##\#aJ#####hIP##hIP#\#&#hIP##hIP#5#;#B* CJ##\#aJ##ph####
#hIP#5#;#B*
CJ##\#aJ##ph#### #hJm#5#;#B* CJ##\#aJ##ph######hIP#B*
\#ph######hIP##hIP#B*
\#ph######j#####hIP#U##mH##nH##u###
#hIP#\###n####a##X###############################
######&##i#######################################################
############################################################################
#############################################################################
############################################################################
##############################
&##F2#gdy####
&##F2#gdy######$#a$#gdy#####gdy########
&##F1#gdIP###############################:##;##D##E
##F#####*############qgYL########################
#h6##h6#B*
\#ph######j#####h6#U##mH##nH##u#####h~h\#B* \#ph######hqX##
hqX#5#CJ##\#aJ#####hy#5#CJ##\#aJ#####hqX##hy#5#CJ##\#aJ#####hqX#5#CJ#
#\#aJ###
#hqX#\###hy##hy#\#&#hqX##hqX#5#;#B* CJ##\#aJ##ph####
#hy#5#;#B*
CJ##\#aJ##ph####&#hqX##hy#5#;#B*
CJ##\#aJ##ph######hy#B*
\#ph######hy##hy#B*
\#ph######V####b#####:##;##E##F######+##a#########
#############################################################
#############################################################################
############################################################################
#############################################################################
###################################gd6########
&##F3#gdy######$#a$#gdqX####
&##F2#gdy####
&##F2#gdy###################@##A##B##C##a##w########
##########$##7##O##k##}###################(##@##E##G##
K##U##Z##\##b##v###################################
#$##,##;##E## ####
#h9.n#\###h9.n##h9.n#\#
#h#k#\###hXGj##hXGj#\#
#hXGj#\###h6##h6#\#
#h6#\###h~h\#B*
\#ph####&#h6##h6#5#;#B*
CJ##\#aJ##ph######h6#5#;#B*
\#ph######h6#B*
\#ph###>########B##C######9######
#b########Q####E###################################################
############################################################################
#############################################################################
############################################
&##F4#####h###h#^h#gdar##

#####h###8#^8#gdar####
&##F4#####8###8#^8#gdar####
&##F4#
####h###h#^h#gdXGj#####gdXGj#######`#gdXGj##########$#a$#gd6###E##Y##Z
##[##g##################################0##O##P##g
##j########&##9##l##p###########################
##:##K##R##a##############
%##5##H##X##i###############
#####A##l##o##########
########h"=##h"=#\###h"=#5#CJ##\#aJ#####h"=##h"=#5#CJ##\#aJ###
#h"=#\###har##har#\#
#h6#\#
#har#\#

#h9.n##h9.n##

#h9.n#\###h9.n##h9.n#\##D#########

##"##i##s##l########k##l##m##n##o##p##q##r##s##t##u##v##w##
############################################################################
#############################################################################
############################################################################
##############################################################gdI####
&##F5#####h###h#^h#gd`5#####
&##F5#
####h###h#^h#gd"=######$#a$#gd"=#####gd"=###o##{##~###########&##
(##.##j##k#####################/##4##B###########
#I##N##V##f######u##v##w##x##y####

{qg####h

I#B* \#ph######h6#B*
\#ph######h9.n##har#\###har##har#\#
##h"=##hI#\###hI##hI#5#CJ##\#aJ#####hI#5#CJ##\#aJ#####hI#5#;#B*
CJ##\#ph####"#hI##hI#5#;#B*
CJ##\#ph######hI##hI#\###j#####hI#U##mH##nH##u### #hJm#\#
#hI#\###h`5###h`5##\#
#h"=#\#
#h`5##\##(w##x##y##z##{##|
##}##~#####################################
#####################################################################
#############################################################################
#############################################################################
############################################################################
#################################################################gdI#####
#######################(##_#########C##c########
######################################################################
############################################################################
#############################################################################
############################################################################
#################################
&##F6#gdI####
&##F6#gdI######$#a$#gdI#####gdI######;##g##########E####Z###
#I##u##v##w##x##y##z##{##|
##}##~###############################################################
#############################################################################
############################################################################
#############################################################################
######################h##gdar#####gdar#####gdI####
&##F7#gdI######$#a$#gdI####
&##F6#gdI#####################################
########################################################
############################################################################
#############################################################################
#############################################################################
#############################################################################
#################gdI#################################
########$##+##:##?##O##Z##u##########
##*##############

}
og##################
################h
###h
##\###j#####h
##U##mH##nH##u#####hI##h
##\# #hI#\###hI##hI#5#CJ##\#aJ#####hI#5#CJ##\#aJ### #h
##\###hI##hI#\###hI#5#;#B*
CJ##\#ph####"#hI##hI#5#;#B*
CJ##\#ph######hI#B* \#ph######hI##hI#B*
\#ph######j#####hI#U##mH##nH##u#####hJm#B* \#ph###"#########
########/##\##########/##r####
##\############f##################################################
############################################################################
#############################################################################

############################################################################
######################
&##F9#gdI####
&##F9#gdI####
&##F8#gdI####
&##F8#gdI######$#a$#gdI#####gdI###f####)####u#############
###############################################
#############################################################################
#############################################################################
############################################################################
#############################################################################
#######################
&##F9#gdI####
&##F9#gdI#####################################
########################################################
############################################################################
#############################################################################
#############################################################################
#############################################################################
#################gd
##############################$###?
###G###############,###N###########################################
####N###U##########:###E#########(
##+
##*

##.

########### #############################h
###hh#\# #hh#\#

#h
##5#\####j#####h
##U##mH##nH##u### #hJm#\#
#h
##\###h
###h
##5#CJ##\#aJ#####h
##5#CJ##\#aJ#####h
###h
##\###h
###h
##5#;#CJ##\#"#h
###h
##5#;#B* CJ##\#ph######h
##5#;#B* CJ##\#ph###/#### ##*##Y#########C##v########
##
%##:##O##g##########7##########v###############################
#############################################################################
############################################################################
#############################################################################
#########################################################
&##F;#gd
#####
&##F:#gd
#####
&##F:#gd
#######$#a$#gd
####v####################################5###c#########6###i########
##################+########################################################
#############################################################################
############################################################################
#############################################################################
#######################
&##F=#gd
#####
&##F<#gd
#######$#a$#gd
######gd
#########
&##F;#gd
####+###r###H
#####
##
##]############################################################
###########################################################################
#############################################################################
############################################################################
#############################################################################
#########################################################
&##F=#gd
###############################################################
######################################################################
#############################################################################
############################################################################
#############################################################################
#####################################################################$#a$#gdh
#####gdh#######################################################
##############################s###t###########R###S###T###U###Z###[###c###
d###e### ## ## ## ##
##G###H###C&##G&##H&##J&##O&##X&##Y&##Z&##L(##M(##V(##W(##

## #hf2y#5#;#B* CJ##\#aJ##ph####
#hf2y#\###hh##hh#5#CJ##\#aJ#####hh#5#CJ##\#aJ### #hh#5#;#B*
CJ##\#aJ##ph####&#hh##hh#5#;#B* CJ##\#aJ##ph####
#hh#\###hh##hh#\###j#####hh#U##mH##nH##u##9#######x################
###{########################=###V##################################
#############################################################################
############################################################################
#############################################################################
######################################################################gdh###
#####
&##F?#gdh######$#a$#gdh####
&##F>#gdh####
&##F>#gdh##################8###x######

###4##########t###~#########################n######!
######b#####################################################################
#############################################################################
############################################################################
#############################################################################
##############
&##FA#gdh####
&##F@#gdh####
&##F@#gdh######$#a$#gdh#####gdh###b######T###R###S###V###W###X###Y###Z###[##
#d###e#############@#########Z ## ## ## ##
############################################################################
############################################################################
#############################################################################
###########################################################################
&##FC#gdh####
&##FB#gdh####
&##FB#gdh######$#a$#gdh#####gdh####
&##FA#gdh######'$##e$##$##
%##C&##D&##E&##F&##G&##K&##L&##M&##N&##O&##Y&##Z&##&##&##a'##'##'##L(##M(##W(##
X(##########################################################################
#############################################################################
#############################################################################
#############################################################################
###################
&##FD#gdh######$#a$#gdh#####gdh########
&##FC#gdh###W(##X(##n,##o,##.##.##.##.##.##.##.##.##.##.##o1##q1##1##
1###2###2##[2##\2##e2##f2##6##6##l7##m7##o7##t7##}7##}ogbQ####
#### #hf2y#5#;#B*
CJ##\#aJ##ph####
#h(_z#\###h(_z##h(_z#\###j#####h(_z#U##mH##nH##u###
#h;=#\###h(_z##h(_z#5#CJ##\#aJ#####h(_z##hh#5#CJ##\#aJ#####h(_z#5#CJ##\#a
J#####hh##h(_z#\###hh##hh#5#B*
CJ##\#aJ##ph#####hh#5#B*
CJ##\#aJ##ph#####j#####hh#U##mH##nH##u### #hf2y#\#
#hh#\###hh##hh#\###hh##hh#5#CJ##\#aJ###X(##*##+##,##G###.##.##.##.##.##.##.##.##.##.##.##.##.##.##.###/##=/##Y/##}/##/##
/###########################################################################
#############################################################################
#############################################################################
#############################################################################
##
&##FF#gdh####
&##FF#gdh######$#a$#gdh#####gdh########
&##FE#gdh###/###0##v0##0##<1##o1##1###2##'2##[2##\2##f2##54##*5##:6##6###7##l
7##p7##q7##r7##s7##t7##~7##7##################################################
############################################################################
#############################################################################
############################################################################
#######################gd(_z####
&##FG#gdh######$#a$#gdf2y######$#a$#gd(_z####
&##FF#gdh####
&##FF#gdh###}7##~7##7##9##9##9##9##9##?##?##?##?##?##?
###@###@###@##3@##4@##;@##U@##W@##@##@##@##@##@##@##@###A###A###A##3A##OA##]
A##hA##kA##wA##|
A##A##A##A##A##A##A##A##A##
u
##h]>#5#
CJ##\#aJ#####h]>##h]>#5#CJ##\#aJ#####h]>##h]>#\# #h]>#\#

#h(_z#5#\##

#h(_z#\###j#####h(_z#U##mH##nH##u###

#hf2y#\###h(_z##h(_z#5#CJ##\#aJ#####h(_z#5#CJ##\#aJ#####h(_z##h(_z#\#&#h(_z##
h(_z#5#;#B*
CJ##\#aJ##ph#### #h(_z#5#;#B*
CJ##\#aJ##ph###.7##7##'8##`8##8##8##8###9###9##W9##9##9##9##9##;##;##q
>##>###?##?##?##?##?##?##?##?
############################################################################
#############################################################################
#############################################################################
#############################################################################
###############
&##FI#gd(_z######$#a$#gd(_z####
&##FH#gd(_z####
&##FH#gd(_z###?##?
###@###@###@##4@##W@##`@##@##@##@##@##@###A##QA##A##A##A##A##A###B##dB##
B###########################################################################
#############################################################################
#############################################################################
##############################################
&##FK#gd]>######$##h#^h#a$#gd]>######h#^h#gd]>####
&##FJ#gd]>####
&##FJ#gd(_z####
&##FJ#gd(_z######$#a$#gd(_z#######A###B##&B##JB##RB##XB##]B##^B##oB##yB##zB##B##
B##B##B##B##B##B##B##B##B###C###C###D##_D##`D##rD##tD##uD##vD##xD##yD##|
D##~D##D##D##D##D##D##D##D###G###G###G###G###G##
9{{###################h{##h{#5#CJ##\#aJ#####h{#5#CJ##\#aJ###
#h{#5#;#B*
CJ##\#aJ##ph####&#h{##h{#5#;#B* CJ##\#aJ##ph####

#h{#5#\##
#h{#\###h{##h{#\###j#####h{#U##mH##nH##u### #h(_z#\#
#hf2y#\###h;=##h;=#\#
#h;=#\###h]>##h]>#\#
#h]>#\##B###D##`D##gD##hD##iD##jD##kD##lD##mD##nD##oD##pD##qD##rD##sD##tD##uD##wD##xD##zD#
#{D##|
D##}D##~D##D################################################################
#############################################################################
#############################################################################
############################################################################
################$#a$#gd{#####gd{#####gd(_z#####gd;=####
&##FK#gd]>####
&##FK#gd;=###D##D###E##JE##E##F##F##F###G###G###G###G##G##H##uI##I##J##L###M##M##M##M##M##M##M##M##
############################################################################
#############################################################################
############################################################################
##############################################################################
###
&##FM#gd(_z####
&##FM#gd{#####gd{####
&##FL#gd{######$#a$#gd{####G###G##I##I##M##M##M##M##M##M##M##M##VP##W
P##`P##aP##bP##T##T##T##T##T##T##T###V##
V##V##V##V##V##V##tZ##Z##Z##Z##Z##Z##Z##Z##\##\##\##\##\###^##
vq ##
#hf2y#\###h{##hf2y#5#CJ##\#aJ#####h{##h{#5#CJ##\#aJ#####h{#5#CJ##\#a
J### #h{#5#;#B*
CJ##\#aJ##ph####&#h{##h{#5#;#B* CJ##\#aJ##ph####

#h{#;#\####h{##h{#;#\####j#####h{#U##mH##nH##u#####hf2y##h{#\#
#h{#\###h{##h{#\###h{##h{#5#\#,M##M##M##M##*N##9N##EN##SN##N##N
###O##>O##PO##`O##O##O##O##O##O##VP##WP##aP##bP##P###Q##$Q#################
#############################################################################
############################################################################
#############################################################################
###########################################################
&##FO#gd{######$#a$#gdf2y####
&##FN#gd{####
&##FN#gd{######$#a$#gd{###$Q##uR###S###T##T##T##T##T##T##T##T##T##T###
U##BU##mU##U##U###V##CV##V##V##V##V######################################
#############################################################################
#############################################################################
############################################################################
####################
&##FP#gd{####
&##FP#gd{######$#a$#gd{#####gd{######h#^h#gdf2y####
&##FO#gdf2y####
&##FO#gd{###V##
W##PW###Y##Y##tZ##uZ##vZ##wZ##xZ##yZ##zZ##{Z##|
Z##}Z##~Z##Z##Z##Z##Z##Z##Z##Z##Z##Z##Z##Z###########################
#############################################################################
#############################################################################
############################################################################
##########################################################################$#a$#
gd{#####gd{#####gd(_z####
&##FQ#gd{###Z##Z##Z##W[##[##[###\##\##\##\##\##\##@]##]##Y`##`##pb##q
b##rb##sb##tb##ub##vb##wb##xb##################################################
############################################################################
#############################################################################
############################################################################
#######################################gd(_z####
&##FS#gd{######$#a$#gd{####
&##FR#gd{####
&##FR#gd{####^###^##_###`##a##a##pb##xb##yb##~b##b##b##Vc##tc##d##d##d###
e###e###e###e##e##e##e##e##e##e##e##Sf##^f##~f##f##f##f##f##f##f##

tf^######hi

##hi

#\###j#####hi

#U##mH##nH##u#####hi

##hi

#5#CJ##\#aJ#####h{#5#CJ##\#aJ#####hi

##h{#5#CJ##\#aJ#####hi

#5#B*

CJ##\#aJ##ph#####h{##hi

#\#

#hi

#\###h{##h{#;#B* CJ##\#aJ##ph###&#h{##h{#5#;#B*

CJ##\#aJ##ph####

#h{#5#\####j#####h{#U##mH##nH##u#####h{##h{#\#
b##}b##~b##b##b##b##b##b##b##

#h{#\##$xb##zb##{b##|

c###c##!
c##)c##3c##>c##Mc##Tc##uc##c##c##c##c##c##c###############################
#############################################################################
############################################################################
#############################################################################
##############################################################
&##FT#gd{####
&##FT#gd{######$#a$#gd{#####gd{###c##c###d##<d##Yd##d###e##+e##ee##e##e#
#e##e##e##Sf##f##f##f##f##f## g##!
g##"g###g##$g################################################################
#############################################################################
#############################################################################
#############################################################################
#############gdi

#####gd{####
&##FU#gd{######$#a$#gdi

####
&##FT#gd{####
&##FT#gd{###f##f###g###g###g###g###g##"g##$g##2g##3g##4g##

j##j###j###j###j###j###l###l##n##n##n##n###o##
o###o##

o##o##o##o##p##p##r##r##r##r##s##s##jt##

wkffff#####
#hr #\###hi

##hi

#\#mH
#sH
###hi

#\#mH
#sH
###j#####hi

#U##mH##nH##u#####hi

##hi

#5#\####hi

##hi

#CJ##\#aJ####hi

#CJ##\#aJ## #hi

#5#;#B*

CJ##\#aJ##ph####&#hi

##hi

#5#;#B*

CJ##\#aJ##ph####

#hi

#5#\##

#hi

#\###j###hi

##hi

#U##\####hi

##hi

#\###j#####hi

##hi

#U##\#'$g##3g##4g##rg##g##g###h##yh##h##h##h##h###i###i##Ei##xi##

j##
j###j###j##ij##Wk##k##l##>m##m##############################################
############################################################################
#############################################################################
#############################################################################
####################################
&##FW#gdi

#####gdi

####
&##FV#gdi

####
&##FV#gdi

######$#a$#gdi

###m##^n##n##n##n##n##n##n##n###o###o##

o##Ao##qo##o##o##o##8p##Qp##kp##p##p##'q##Oq##q###########################
#############################################################################
#############################################################################
############################################################################
##################################################
&##FX#gdi

####
&##FX#gdi

######$#a$#gdi

#####gdi

#####gd{####
&##FW#gdi

###q##q##r##r##Hs##s##s###t##'t##>t##jt##kt##ut##vt##t##Hu##u##Dv##w##x##
x##x##x##x##x##x########################################################
#############################################################################
############################################################################
#############################################################################
###########################gd{####
&##FY#gdi

######$#a$#gdr
&##FX#gdi

####

####
&##FX#gdi

###jt##kt##tt##ut##vt##Ux##Vx##x##x##x##x##x##x##x##pz##qz##zz##{z##|z##
|##
|###|##nwodVdVoN?###################hr
#5#B*
CJ##\#aJ##ph#####h2
##hr
#\###h2
##h2
#5#CJ##\#aJ#####h2
#5#CJ##\#aJ#####h2
##h2
#\###h2
##h2
#;#B*
CJ##\#aJ##ph###&#h2
##h2
#5#;#B* CJ##\#aJ##ph#### #h2
#5#;#B* CJ##\#aJ##ph######j#####h2
#U##mH##nH##u### #hi

#\#

#hr

#\###hi

##hi

#\###hr

##hr #5#CJ##\#aJ#####hi

#5#CJ##\#aJ#####hr

##hi

#5#CJ##\#aJ#####hr
#5#CJ##\#aJ###x##x##x##x##x##x##x##x##x##x##x##x##x##x##x##x##x#
#x##x##x##x##x##x##x##x##x##x##x##x##x#############################
#############################################################################
############################################################################
#############################################################################
#############################################################################
#####################gd{###x##x##x##x##x##x##x##x##x##x##x##x##x##
x##x##x###y##(y##y##%z##pz##qz##{z##|z###{##{## |
############################################################################
#############################################################################
#############################################################################
############################################################################
#################
&##Ft#gd2
####
&##Fs#gd2
######$#a$#gd2
#####gd{###
|##
|###|##

|##|###|###|###|###|###|###|###|###|###|###|###|###|###|###|###|###|## |##!|##"|
###|##$|##)|##*|
############################################################################
#############################################################################
#############################################################################
############################################################################
####################################$#a$#gdr #####gdr
#####gd{####|###|###|
###|##"|###|##$|##(|##)|##*|##### ##)##*##+##t##u##v##x##{##|
##}################## ##########
%##&##pxjxje`ee[exjx### #hr##\#
#h2
#\# #hr #\###hr
##hr #5#CJ##\#aJ#####hr
#5#CJ##\#aJ#####hr
##hr
#\#&#hr
##hr #5#;#B*
CJ##\#aJ##ph#### #h2
#5#;#B* CJ##\#aJ##ph#### #hr #5#;#B*
CJ##\#aJ##ph######hr #5#B*
CJ##\#aJ##ph#####hr ##hr #5#B*
CJ##\#aJ##ph#####j#####hr
#U##mH##nH##u#####h2
#5#B*
CJ##\#aJ##ph#####*|##T|##|##|##|##|##|##|
###}###}##0}##p}##}##}##}##}###~##%~##3~##A~##~#####
##*##+####i#############################################################
############################################################################
#############################################################################
############################################################################
###########################
&##F[#gdr ######$#a$#gdr
####
&##FZ#gdr ####
&##FZ#gdr ###i##5####0##t##u##y##z##{##|##}###### ##
%##D############&##'######{######################################
#############################################################################
#############################################################################
############################################################################
#######################################
&##F]#gdr ####
&##F\#gdr ######$#a$#gdr
#####gdr
#####gd{####
&##F[#gdr
###&##'##+##F##t##########9##X##b##x##{############ ##

##+##4##f#################
#### #### ##!##

#############7
{o{o###############hr###hr##CJ##\#aJ####hr##CJ##\#aJ##
#hr##5#;#B*
CJ##\#aJ##ph####&#hr###hr##5#;#B*
CJ##\#aJ##ph######j#####hr##U##mH##nH##u#####hr##\#mH
#sH
###hr###hr##\#mH
#sH
###hr###hr
#\#mH
#sH
#
#hr##\###hr###hr##\#
#hr #\###hr
##hr #\###hr
##hr
#5#CJ##\#aJ##){##
###############################G#################
#
############################################################################
############################################################################
#############################################################################
############################################################################
#######################################$#a$#gdr######gdr#####
&##F]#gdr######<######*##########

##
#################;##a#######t#################################
#############################################################################
#############################################################################
############################################################################
#############################################
&##F_#gdr#####
&##F_#gdr######gdr#######$#a$#gdr#####
&##F^#gdr#####
&##F^#gdr##############7####################
#####
##A##3##4#
#=##>##?#####################
{mbT
LLG###
#h#w#\###hr###h#w#\###h#w##h#w#5#CJ##\#aJ#####hr##5#CJ##\#aJ#####h#w##
hr##5#CJ##\#aJ#####h#w#5#CJ##\#aJ### #hr##5#;#B*
CJ##\#aJ##ph####&#hr###hr##5#;#B*
CJ##\#aJ##ph######hr###hr##5#B*
CJ##\#aJ##ph#####j#####hr##U##mH##nH##u#####hr##5#B*
CJ##\#aJ##ph#####hr #5#B*
CJ##\#aJ##ph###
#hr##\###hr###hr##\###hr###hr##5#\####T##G##
##
##
####
################################################
#############################################################################
############################################################################
#############################################################################
############################################################################
###########################gd{#####gdr#####
&##F_#gdr###################################################
##Y#########V##t#######################################################
#############################################################################
############################################################################
#############################################################################
############################################
&##F`#gdr#######$#a$#gdr######gdr######gd{###t######3##4##>##?
#############|
###########################################################
############################################################################
#############################################################################
############################################################################
###############################gd#w#####gd{####
&##Fb#gdr#####
&##Fa#gd#w####
&##Fa#gdr#######$#a$#gd#w####
&##F`#gdr#########################
######
##.##-##,#####"##9##8##7##/##.##*##)##'######
7#######################4##D##h##i##r##s##t##########

#h#w#5#\####h#w##h#w#5#\####h#w##h#w#5#CJ##\#aJ#####h#w#5#CJ##\#aJ###
&#h#w##h#w#5#;#B*
CJ##\#aJ##ph#### #h#w#5#;#B* CJ##\#aJ##ph#### #h2
#5#;#B* CJ##\#aJ##ph######h#w##h#w#\###j#####h#w#U##mH##nH##u###
#h2
#\# #h#w#\##2#######0##[#########W####k#####
## ##
#################:##I##a#################################################################
############################################################################
#############################################################################
#############################################################################
#########
&##Fd#gd#w####
&##Fd#gd#w#####gd#w######$#a$#gd#w####
&##Fc#gd#w####
&##Fc#gd#w######d######################################## ##
#####

##
######################################################################
############################################################################
#############################################################################
#############################################################################
######################################################################gd{###
#
&##Fd#gd#w#################################### ##!##"#####$##
%##&##'##+##,####.##/##8##9##_#########################################################
#############################################################################
############################################################################
#############################################################################
##########################################
&##Fe#gd#w######$#a$#gd#w#####gd#w#####gd{###_######M######"#######.########J######B##########################################
############################################################################
#############################################################################
#############################################################################
##################################################################gd{####
&##Ff#gd#w#####gd#w######$#a$#gd#w####
&##Fe#gd#w#########################7######I####1##h##i##s##t
#####################################################################
#############################################################################
############################################################################
#############################################################################
###############################
&##Fh#gd#w####

&##Fg#gd#w######$#a$#gd#w#####gd#w#####gd{######i######
##############
4##########################A######E####################
#############################################################################
############################################################################
#############################################################################
######################################################################
&##Fi#gd#w######$#a$#gd#w#####gd#w#####gd{####
&##Fh#gd#w################|#################### ####
##A##Y#########
##P##Q##u##v##w##|
####vnZ##########################&#h###h##5#;#B*
CJ##\#aJ##ph######h###h##\###j#####h##U##mH##nH##u#####h#w##h#w#5#\###
#h###h##5#CJ##\#aJ#####h#w#5#CJ##\#aJ#####h###h#w#5#CJ##\#aJ#####h#
#5#CJ##\#aJ### #h##\###h#w##h##\###h#w##h#w#\#&#h#w##h#w#5#;#B*
CJ##\#aJ##ph#### #h#w#5#;#B* CJ##\#aJ##ph####
#h#w#\#############
##z######4##_######P##Q##R##S##T##U##V##W##X##Y##Z##[##\###
#############################################################################
#############################################################################
############################################################################
##############################################################################
########gd{####
&##Fj#gd#w#####gd#w######$#a$#gd#####
&##Fi#gd#w###\##]##^##_##`##a##b##c##d##e##f##g##h##i##j##k##l##m
##n##o##p##q##r##s##t##u##x##y##z###################################
############################################################################
#############################################################################
#############################################################################
#############################################################################
##########gd######gd{###z##{##|
######O##g########N##X##e#########.##E##]##}####>####]

##^##h##i#################################################################
#############################################################################
############################################################################
#############################################################################
############################
&##Fk#gd#####
&##Fk#gd#######$#a$#gd######gd##########G##M##a####]##^##g##h#
#i##3##U#########################0##1############{##
##R##S################################################
###################################################################################
######################hr###h##\###j#####h##U##mH##nH##u#####h###h##5#CJ#
#\#aJ#####h##5#CJ##\#aJ###
#h##\###h###h##\#&#h###h##5#;#B*
CJ##\#aJ##ph#### #h##5#;#B* CJ##\#aJ##ph###!i##!######
##h#######################################
#####################################################################
#############################################################################
#############################################################################
############################################################################
######################################################gd{####
&##Fl#gd#################################
##
#####

##
#######################0##1##h###################################
#############################################################################
############################################################################
#############################################################################
####################################################################
&##Fm#gd#######$#a$#gd######gd######gd{##########+##O####Y####
##########################&##7##L##[##k###############
############################################################################
#############################################################################
############################################################################
################################################################
&##Fn#gd#####
&##Fn#gd#######$#a$#gd#####
&##Fm#gd#####
&##Fm#gd##########V##R##S###########################################
##################################################################################
###################################################################################
###################################################################################
###################################################################################
###################################################################################
####gd{####
&##Fn#gd####,#1h##. A!#"###$#%######

#F#3##0#j\#cExif##MM#*#############################b###########j#(
###########1#########r#2#########i###############,#######,####Adobe Photoshop
7.0 #2004:03:14 20:11:30######################
`#########
`#############################################(#####################&###########5##
#####H#######H######JFIF#####H#H###

Adobe_CM####Adobe#d######

###

##
####

##########

####################

##

#######"############?##########################
###########################
################

3######!#1#AQa#"q2##B#$#Rb34rC#
%Scs5#&DTdEt6#UeuF'Vfv7GWgw##########
######5#####!1##AQaq"##2#B#R3$brCS#cs4
%###&5DT#dEU6teuFVfv'7GWgw#

########?#TI%)$IJIBj^9sh#r7A##%|i.r
W$#dwk##>Y#O?iGd#c9=bKog##Y#
##& y#
f#,>}^gV{Y5#FE##1e####(1#$IjI$#T@## UKK#SR

P##UCV:o+#b.cw#@*q#GT#m4tW

ck ?
wz^#Jn&#-v$n{h<Kh##{w!gN.Dc####{O#]_#~d
q;[z'H~FU3#
\{WW7o-w\^P3#{#w+#z^,>##|c##E73?
Ew/[#nc###Gb:MkY]kvCUn1d`z
v_N ltw2,Kgz
;#Bs#7M'WG:y<Uk[Km%?14Nu^vL^S#u-#r
gGf6q#[eo#####`tfl"#hFM,o#]
*7+u+q-s#]3f#0wv#[
|
a;>Sf5l'pc##^QR##G#
'z6'
'
##_tp#~Sc
}\##:wHvC2>-k=

k#{#B/[#=5dPO+#__#($,# #a#
7#_ >cM2#WmO#
cta?mJu#_Ko#I#6##-JRz:M
c`L/
###M###.cH7A O'*##cu|
q%h#+B#$##U<
<<

#r\#a#C#sW.yK31qi#z4#G##yA3N#+tGK?
#v##q;vuQgtj##M
#A{#5WW##YFKq1#H}#%;##zuB#q##Zr:'w;/#3}###lPElc#Pv]#W/+.#Gua3c7Rs/Kw#=gO5
;Z:
HUyuO65#M+_W#z6qi'euhx#x<1#R5F8l#fasv
#[N6OAs7fdwy9t'[9e'{fzB#v}#IZfTZ
#lN$I

#X>hf9s(HN#)o####=$9Zc#g6kg##ZY>,/#hl;'mCW}n{Yd*sF?K##Tz##(eX{][s#sv~r#

!H8#1/
8 ?y2 5.#{D,2#?jX__A}?4tGb.g
#[~#;o[t#uF6o$ocs+w#2gF#u##Mm&ju{z##l
~:#^#Z:.3#\##N>F##fov+1I0'#9aOO?
/#~e#v#0ss#?,:#Ytc$i,VoV3#Wd !8Fs?
RcUi#\-Uc?_##U.]dGj##|
FU#L
#}#e'c}Q#m#eER#8Mm^wB]#p52f
U 6#
#^#q#A+} #&bY##=rJ#1#}#Q####5#
]E g+u[
] #]#c#nkA
? ;#qv7N`#-6so;GZXx]w`4gv
qn3dC\r.{]c#I'ww8U##[-1u{n#ZP#r0cZ#F.k#Sqd< b%

(O,[1
[#NC oew]#kw{
)zuH
{ky{Y.u/ oMO?*st;
+##z##v#={zcP XWg&U~^xg){FWR?L=#z{#$
6[_e EwL`##N/H..#E3#~#.awQ2^
#tz1[l;_j!1#4f#c.#!o#',rdZO4##cgOs:#]R
Dupu9kvPc##SvQ#?%#`#k\#m(Y
f
7 Sf'm#nc#o~k?^Y>#3>
o |Z #S#b'#<1##w

s?a##bqpeo#/W###Iur{^{#jhkvU[ml#k*}#
%}'#)_~=V8{*H#N'#ImV}`#7_EG+#;:FOczCT#Xg#)k|
#2;#9#x#U
#3:##lh [w#&Kp#8#A#D#6#'#Ay
#:x?
t(#.yV}Pf=oOp#*{AvQ@F|q28#.mw[U
%Ouol~
L#9x}NZ#q}A#qx,Z_:_>\)o#cM#PzW#
###> h\###k_

>=R>#X)x*MY#R\#`O:j3[ilssucG[\{or
A
--
-8
dT11##Lz?j(g"H2EG
G`Y>M#tok#QwBfo`
P###oC?'F#?'#m?&#;sP1Wd3pwWm#aI{_###?
>C/9>_e[~c/S&#6n#YDKV#6fC#y#'Xnc+neZC#
cT=O#}@n{ImZ{_VOg#|i1*;l9v>#>9;s#g
b
DW##fE8Yb
G4b
!/rP
#C v/Ex
K#?5#~ujg
1vcN56#,nQ^O?X

'#8kUsOE

E#7+#,R1g{5OW##/\6Ih##m"l#IS;TI%<

0CO#N#{R##Y#P6#&f#>[m#?
7[gY[K=x#EiQ6##a##l;#YQ1np.#It iXC
#"d[]sYgu|
>$#c#>V7^#\#hclS/##X:mt##'Ur3 /#]tF.c.>}nhwm

sS#U?oZ[TD{Y&3q#QofT1;sL#6#ZX&##l.C c##?
#i

kY-#'k^#,#d;rE-}T9Ov~n.XV#i#vG#

#-LpG[yNls@{1\dx!
goVvOPk;ux[##]sC=#\k/#@vKR`oUh#`#(G\}#]# t

##
#S@=]U#:'Jw;1)I\~u{0@"1##/T
P9'28#,F0bt~q120Iw5G'es#R:#`##E*ghn#]G#
:zDhq#9#0Df##Uk##SI$TI%)gGQ[#BI
%>M
k:#k#/` W>Q
E=w#ou#& }dpK#]c
_#n =O#r#~eY#~
#2*EV#### ps#R!#V~L:V#b i&+z"#,u#
1M'b38X7#6Z#cOj
X~c# /5`{h&]^6}~{=,j#h6*c
g
s D#Zzq._.3R#W\#WZX88]C5##aISu=ktoe#J#
M>B ujO]#?JsspGH9G3##*eUVWc[?
:##R2w*Sc{w6
[c^72~IP###Ou#d#H#/z t
5bl.i#f3g}?k;}a66}#:s9#~C ?
3S+7}b[XiKvQ[xoSv##]ol{#$^#|##Cn}S^%,yf #V##
5#RLjx$I)TI%)$IJTsN6cH{DJx##e#X#}Ea!
<##^ka8H3CH'##0sCK[### ##
#~hR###$dOUO1R"<>cbi[lcX!#IJI$RI$##Photoshop 3.0#8BIM#
%######################8BIM######x#####H#H######@###R#g#(######H#H######(###
##d############################h#########
##########################8BIM########,#######,######8BIM#&################?
##8BIM##########x8BIM############8BIM###### ##########8BIM#
########8BIM'######
##########8BIM######H#/ff###lff#########/ff############2#####Z###########5#####
##########8BIM######p############
########8BIM#######$#######@###@######
q#######6####8BIM############8BIM#######M##############
`##
`###

#A#V#E#N#T#U#R#E#R#O#S# ################################## `##


`###############################################null########boundsObjc##########Rct
1########Top long########Leftlong########Btomlong## `####Rghtlong##
`####slicesVlLs####Objc##########slice########sliceIDlong########groupIDlong#######
#originenum###

ESliceOrigin###autoGenerated####Typeenum###
ESliceType####Img ####boundsObjc##########Rct1########Top
long########Leftlong########Btomlong##
`####Rghtlong##
`####urlTEXT##########nullTEXT##########MsgeTEXT##########altTagTEXT##########cellT
extIsHTMLbool#####cellTextTEXT#########
horzAlignenum####ESliceHorzAlign####default###
vertAlignenum####ESliceVertAlign####default####bgColorTypeenum####ESliceBGColorType
####None### topOutsetlong#######
leftOutsetlong#######

bottomOutsetlong########rightOutsetlong#####8BIM##########8BIM###########8BIM#

#####Q###################5######JFIF#####H#H###

Adobe_CM####Adobe#d######

###

##
####

##########

####################

##

#######"############?##########################
###########################
################

3######!#1#AQa#"q2##B#$#Rb34rC#
%Scs5#&DTdEt6#UeuF'Vfv7GWgw##########
######5#####!1##AQaq"##2#B#R3$brCS#cs4
%###&5DT#dEU6teuFVfv'7GWgw#

########?#TI%)$IJIBj^9sh#r7A##%|i.r
W$#dwk##>Y#O?iGd#c9=bKog##Y#
##& y#
f#,>}^gV{Y5#FE##1e####(1#$IjI$#T@## UKK#SR

P##UCV:o+#b.cw#@*q#GT#m4tW

ck ?
wz^#Jn&#-v$n{h<Kh##{w!gN.Dc####{O#]_#~d
q;[z'H~FU3#
\{WW7o-w\^P3#{#w+#z^,>##|c##E73?
Ew/[#nc###Gb:MkY]kvCUn1d`z
v_N ltw2,Kgz
;#Bs#7M'WG:y<Uk[Km%?14Nu^vL^S#u-#r
gGf6q#[eo#####`tfl"#hFM,o#]
*7+u+q-s#]3f#0wv#[
|
a;>Sf5l'pc##^QR##G#
'z6'
'
##_tp#~Sc
}\##:wHvC2>-k=

k#{#B/[#=5dPO+#__#($,# #a#
7#_ >cM2#WmO#
cta?mJu#_Ko#I#6##-JRz:M
c`L/
###M###.cH7A O'*##cu|
q%h#+B#$##U<
<<

#r\#a#C#sW.yK31qi#z4#G##yA3N#+tGK?
#v##q;vuQgtj##M
#A{#5WW##YFKq1#H}#%;##zuB#q##Zr:'w;/#3}###lPElc#Pv]#W/+.#Gua3c7Rs/Kw#=gO5
;Z:
HUyuO65#M+_W#z6qi'euhx#x<1#R5F8l#fasv
#[N6OAs7fdwy9t'[9e'{fzB#v}#IZfTZ
#lN$I

#X>hf9s(HN#)o####=$9Zc#g6kg##ZY>,/#hl;'mCW}n{Yd*sF?K##Tz##(eX{][s#sv~r#

!H8#1/
8 ?y2 5.#{D,2#?jX__A}?4tGb.g
#[~#;o[t#uF6o$ocs+w#2gF#u##Mm&ju{z##l
~:#^#Z:.3#\##N>F##fov+1I0'#9aOO?
/#~e#v#0ss#?,:#Ytc$i,VoV3#Wd !8Fs?
RcUi#\-Uc?_##U.]dGj##|
FU#L
#}#e'c}Q#m#eER#8Mm^wB]#p52f
U 6#
#^#q#A+} #&bY##=rJ#1#}#Q####5#
]E g+u[
] #]#c#nkA
? ;#qv7N`#-6so;GZXx]w`4gv
qn3dC\r.{]c#I'ww8U##[-1u{n#ZP#r0cZ#F.k#Sqd< b%

(O,[1
[#NC oew]#kw{
)zuH
{ky{Y.u/ oMO?*st;
+##z##v#={zcP XWg&U~^xg){FWR?L=#z{#$
6[_e EwL`##N/H..#E3#~#.awQ2^
#tz1[l;_j!1#4f#c.#!o#',rdZO4##cgOs:#]R
Dupu9kvPc##SvQ#?%#`#k\#m(Y
f
7 Sf'm#nc#o~k?^Y>#3>
o |Z #S#b'#<1##w

s?a##bqpeo#/W###Iur{^{#jhkvU[ml#k*}#
%}'#)_~=V8{*H#N'#ImV}`#7_EG+#;:FOczCT#Xg#)k|
#2;#9#x#U
#3:##lh [w#&Kp#8#A#D#6#'#Ay
#:x?
t(#.yV}Pf=oOp#*{AvQ@F|q28#.mw[U
%Ouol~
L#9x}NZ#q}A#qx,Z_:_>\)o#cM#PzW#
###> h\###k_

>=R>#X)x*MY#R\#`O:j3[ilssucG[\{or
A
--
-8
dT11##Lz?j(g"H2EG
G`Y>M#tok#QwBfo`
P###oC?'F#?'#m?&#;sP1Wd3pwWm#aI{_###?
>C/9>_e[~c/S&#6n#YDKV#6fC#y#'Xnc+neZC#
cT=O#}@n{ImZ{_VOg#|i1*;l9v>#>9;s#g
b
DW##fE8Yb
G4b
!/rP
#C v/Ex
K#?5#~ujg
1vcN56#,nQ^O?X

'#8kUsOE

E#7+#,R1g{5OW##/\6Ih##m"l#IS;TI%<

0CO#N#{R##Y#P6#&f#>[m#?
7[gY[K=x#EiQ6##a##l;#YQ1np.#It iXC
#"d[]sYgu|
>$#c#>V7^#\#hclS/##X:mt##'Ur3 /#]tF.c.>}nhwm

sS#U?oZ[TD{Y&3q#QofT1;sL#6#ZX&##l.C c##?
#i

kY-#'k^#,#d;rE-}T9Ov~n.XV#i#vG#

#-LpG[yNls@{1\dx!
goVvOPk;ux[##]sC=#\k/#@vKR`oUh#`#(G\}#]# t

##
#S@=]U#:'Jw;1)I\~u{0@"1##/T
P9'28#,F0bt~q120Iw5G'es#R:#`##E*ghn#]G#
:zDhq#9#0Df##Uk##SI$TI%)gGQ[#BI
%>M
k:#k#/` W>Q
E=w#ou#& }dpK#]c
_#n =O#r#~eY#~
#2*EV#### ps#R!#V~L:V#b i&+z"#,u#
1M'b38X7#6Z#cOj
X~c# /5`{h&]^6}~{=,j#h6*c
g
s D#Zzq._.3R#W\#WZX88]C5##aISu=ktoe#J#
M>B ujO]#?JsspGH9G3##*eUVWc[?
:##R2w*Sc{w6
[c^72~IP###Ou#d#H#/z t
5bl.i#f3g}?k;}a66}#:s9#~C ?
3S+7}b[XiKvQ[xoSv##]ol{#$^#|##Cn}S^%,yf #V##
5#RLjx$I)TI%)$IJTsN6cH{DJx##e#X#}Ea!
<##^ka8H3CH'##0sCK[### ##
#~hR###$dOUO1R"<>cbi[lcX!#IJI$RI$##8BIM#!
#####U##########A#d#o#b#e# #P#h#o#t#o#s#h#o#p#####A#d#o#b#e# #P#h#o#t#o#s#h#o#p#
#7#.#0#####8BIM#################Hhttp://ns.adobe.com/xap/1.0/#<?xpacket begin=''
id='W5M0MpCehiHzreSzNTczkc9d'?>
<?adobe-xap-filters esc="CR"?>
<x:xapmeta xmlns:x='adobe:ns:meta/' x:xaptk='XMP toolkit 2.8.2-33, framework 1.5'>
<rdf:RDF xmlns:rdf='http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#'
xmlns:iX='http://ns.adobe.com/iX/1.0/'>
<rdf:Description about='uuid:b1422e50-761d-11d8-8feb-8f1072b9f211'
xmlns:xapMM='http://ns.adobe.com/xap/1.0/mm/'>
<xapMM:DocumentID>adobe:docid:photoshop:0e354099-761d-11d8-8feb8f1072b9f211</xapMM:DocumentID>
</rdf:Description>
</rdf:RDF>
</x:xapmeta>

<?xpacket end='w'?>##Adobe#d@###################################
########

##################

##

### `
`################,###########################
###########################
#################s#######!#1AQ##a"q#2##B#R3#b$r
%C4Scs5D'6#Tdt#&
##EFVU(#eufv7GWgw8HXhx)9IYiy*:
JZjz################m######!#1A#Q#a"#q2##B#Rbr3$4C#S
%c#s5D#T#

##&6E#'dtU7()
eu
FVfvGWgw8HXhx9
IYiy*:JZjz############?##b6*
b6*
b6*

b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*

b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b?
#
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*

b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b?
# b6*
b6*
b6*
b6*
b6*

b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*

b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b?
# b6*
b6*

b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*

b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

?
# b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*

b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*

b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b?
# b6*
b6*
b6*
b6*

b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*

b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b


6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b?
# b6*

b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*

b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b?
# b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*

b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*

b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b?
# b6*
b6*
b6*

b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*

b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b?
#
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*

b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b?
# b6*
b6*
b6*
b6*
b6*

b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*

b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b?
# b6*
b6*

b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*

b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b


6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

?
# b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*

b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*

b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b?
# b6*
b6*
b6*
b6*

b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*

b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b?
# b6*

b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*

b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*

b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b?
# b6*
b6*
b6*
b6*
b6*

b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*

b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b?
# b6*
b6*

b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*

b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

?
# b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*

b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*

b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b


6*
b6*
b6*
b?
# b6*
b6*
b6*
b6*

b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*

b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b?
# b6*

b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*

b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b?
# b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*

b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*

b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b?
# b6*
b6*
b6*

b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*

b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b?
#
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*

b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b?
# b6*
b6*
b6*
b6*
b6*

b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*

b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b?
# b6*
b6*

b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*

b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b


6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

?
# b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*

b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*

b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b?
# b6*
b6*
b6*
b6*

b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*

b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b?
# b6*

b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*

b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

WW6*FlU#WTf]Q#w, f]6*,f
r]6*YWr
r
lU b#w,f
r]6*YWr
r
lU
b#w,f[#w,f]6*3
b
V

#usb6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
#b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
#j6*fZ#w,fZsb#klUbr
r

rr
f
r
]fZ3b3b#lUPf]fZ#lUlUS6*S6*W6*#w
#w#w#w#k

]f]f]f][ sb3b 3b 3b6*S6*


#w3b#Ws#V

|lUb

lU

|b#w,f

[3b
V

b6*
b6*
b6*
b6*

b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*

b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

?
# b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*

b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*

b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
Z

lUYW
r
rS
r#usbr

f Z3bs#VA#h#k

f V3bzVO|
4CgE#;U' #3#Zq4e#qe#Fq#yXr\###}8##,7?
%##bt~a###OA#####6\F##e>#Ps
];yK19acni,}NIRTcb:#Vk#r?
I##Q#VKV#
o ##0 +5bG#7ub#Lh#;#G##?
#\'%IU$052)hL##Bob"#cq#K/?
,R#W##L7 #/Hj#/>#N#i#'H#a!
#7x#g/S#ylQ#urRD=4oe#k#`'i#s<G)i?
#zh#y###
##T#Go##fO
## -

^#iWFX^_
#Ji1k Nb####
_{#~0u)##/,G#NH A#P}8c#B?
# ?p?
\:#?#/_m#V#I#fo#a#W#H#8#_#'Gu#6f#U#{?
#_p#j#e##G#

T#'}N#W/##i#g##kW#g<
*
g??p?WNO?}
#"B#SoeB##VW=?
L'#dO#nx#q#)#Bllj,

_+Z#G##

O aSO _1###=

?
^o#-n###R#j#NfR#wMsY#d##W#-c?
u?
?
_K#'7W);W#,#yW #-cu?_
?K#'7W)5#+\#k?
?#,
#n##!#X#OaR??/
? #O 7
R# #,#S|##suS_uf#kKqgH#h2r#t#Dd#e=#!
#<i'GI#l>5#ru#(%Jl"gXG*c?d##j#g##s?

# # _#[?l#B?
# #'#u
# # W#g<
T_#"
#
# /

? l#7
##O#
# :_#6f#S#|?#_q#:t#]#+# ?##E:>

r@
u#L=O1<G#d%}/gr5# cJlbd5

#o
W|#-w#O2G)#fO/^7
#5 #]/is <G)?
##{hy###e#{NI=6(#(#n>Q#l~{h^#?
"/^w##&/3#,S#G_=#j#'#Ba b##FZ/#K;
,SpgZD0##]:#s&e##c#%I9n#ktYM #>d7`Kd##"V#Z@
#Dt]##Ty(_!#
# >i//

bSWy7FXR}##I#He#i3"#,,7
y@##bB#27#
D t~c#

?a##_P#M=F##$a#
Dxe
n)#'kla#W##E$`##Csb6*3 b6*<sb=bO|bL ~lUS6*6*
#o$#
V |lUYV#n6*,f
]6*FlU

#vlU Wf]#vlU Wf]#vlU Wf]#vlU


Wf]#vlU Wf]#vlU Wf]#vlU Wf]#vlU Wf]#vlU Wf]#vlU Wf]#vlU Wf]#vlU Wf]
#vlU Wf]#vlU Wf]#vlU Wf]#vlU Wf]#vlU Wf]#vlU Wf]#vlU Wf]#vlU Wf]#vlU
Wf]#vlU Wf]#vlU Wf]#vlU Wf]#vlU Wf]#vlU Wf]#v#b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
bTfZ#w,U9V#jV

\lUPfVVL S#W]"$C??pOiH#)o0iJ#b=T$1:EE

##TlH##A ~`LNXG7#v]F#J ;K?O9^B?


SHWdV#4Wlv##{u##2k#nynF.i#bi;qh{5#@#9##f#om>
h
){}8##hh
#
Ennm#R@9!
##_T #;##y#F7#JWz#`~#2##L###_#/&T#OWT#[#{#e2
2###>s#}*##M##pe##VE#_:?
HM@##$,X#GF#T##j#ogq###wg##'
z
m
d~DN#O=d
#d
"?q#
#_e# F"q#+%##Jp
%#5p3v3-Zb%h,j)#?Hlr##?#7#7
'&%_pO#B[sk#*JDF]T##
Yl B#L^#O1p?6Z Q:#\k\:|
#A#7"
M)^g792\-Gk5#&I#y#Z[p81-#"e?
#|
#K###"5######a^Se#%'##o1#88y~#N1 #%kc&LK#
%kpq#S#cmz,xS/Mz~<Kc7z7#5

K##cn2,x3 z8/#Qcmz~#$qcNszX/#^_#5<KTf^&\K#
%w3zX/#~oK#%wx^'z/lxoK#
%wxzx;7f #L1w6N2ckm<+"P # #a#c3#arPBC#PGQB#
,#-[#82:_2%u ##~NX5M:x(xP<
r#\7lj4IFYyScy<L*>%#Y#X#Ub
w O2 ##yw5G!
}3Kg+#*Q

n#xDb$a##1IN-5<m##z#7oI?N#j?
#KEk###Cy>2mnF21#xOi##Q+?
m&Ves$CpS(##M~a'
R##,#G/3NnR#L#y/
? bcS@mA
v#~#B\C7u)?#S#LB#p8C
*I(#Fo,<EZx6SQE)Jo_2### |
#7#p###<?rmefNc2I]N)n;####f2 ##=#0~>*#*4
4Jd'N>#%9#w#
#$zqPIxdg54W|$x 0}d#E1 |o-}e_H(
df6=55,(4#T '{E###ecAB#,l7O!]P
&
#svWZKxy###Nq#L?[#&HO#Zk#{nI4#L8Cnrn&
&
W
sb6*#9U$
lUp6*I#lI#\$$#
$ UlUC6*}b[#w, |
lU#Vb6*

b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*

b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b?
#
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*

b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b
r
6*
FlUYWrS
r#jV

c6*3 b}L##*N

I&4#;#/ yPm-QNp:wg##/li#5A#Sc,
~e]yEO[pZWsNI2YFC#i#W#yrDU;#'|G_#Q#>/(O#
#H/=bM8Op6#8#
V# %Y(7}###Hw>O#F##Hw>3{@-'JT#oBr[g#8#:V~B(*vf#kzoo9o#S
n-X
#Y#$n#G\A#8
#{(#$j#Sr##@Ojk+[#5#(BLv_u(m#
<T#`O!_2U#?
cm4#iPu4p*}#oc\ #|J#0JA' bHU:
#Rh=JH.`U@PZ6;x
'v gW/i57d#LG
A'#Xi3#2W#k#%U###@#t#l 7?&UL#)#N]r
## x _#K}A#`G#S#!#m#q##H[c88z88
#G#/8C#8q

h
#Hk###4q#l#hh
h1
G#[# 88/ 8[ ##FlG
<h#W#^;k#84f__#W/85c###^o{c#^__# o

c#_/8w|xwolx5{[##z#}[#5#[#4x
#|

Gz#}[##_W|Gz#
#|FlW|Gz #<k;#4_W|F\W|
Gz_W#7
o#5#r#7m^<io0#~W#xr#xW+6LK#
%w#<Io<Kiopq|
##m#Lyb}U/#E[K#&X#v
c
Z6#
O z
#6#:q#bgR#U
*#
=
D ~F1 bA9.##b<nH
%Z(@h#Fqw##!
#6%}1P#jCP"#:Ggv###G##EHX#d1~ykCh9(GRGp##O#C#TBM#\mM##
J==##^{yK#o
gR>
O###t :?R#]%bM>B)Vz,#jqG~vo&2#g#
##Eeo ##S@r#@yM#ny#)u-k#~k#dv?ZZ
U 4 GR#
m1v,x#{#h>DJ9aG@# %kq#mkNR:1#}#
-{kh 8!

###
&&,n#"#
&&#l##

##h#<l#+) #2V#fW
$
sb6*J<sbUlUw#\$#3b
$ #V#nV# |
b#WW6*lU Wf]#vlU Wf]#vlU Wf]#vlU Wf]#vlU Wf]#vlU Wf]#vlU Wf]#vlU W
f]#vlU Wf]#vlU Wf]#vlU Wf]#vlU Wf]#vlU Wf]#vlU Wf]#vlU Wf]#vlU Wf]#
vlU Wf]#vlU Wf]#vlU Wf]#vlU Wf]#vlU Wf]#vlU Wf]#vlU Wf]#v#b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

Q#klUYWW6*6*!#Zd#UL1Y
k=K#6vhof.r##x$#@#j#VA=C#<yH I};#kqoLYE

*U>G>#/#>KA,I}#}R#.
D
#v#A2#t#?qSSQ-C+4A4
z#"~#A#6##Pe^~wh k(n&z
#5uY>/J!k5y}1;7#
%+#/u7~`}I#.r}#=yFQ4\\#4|~#Foly#####m-G|
##X###k^Q9|.CY=)YtB#}hc#Fj6/#sNSF9#YgO##5#q#L}!8ka#ZX

#(##k2j'HORl|I<$,jF gv,N<Gq4q!#G##8##!
5pq1Ze2<hZe0qY#8#0qY

x##8zo s#"><[x

m#"><[`Gl#l|E8[`G
# <DxLm#l#h#3 #4x}|p#">8[G
3-8#|F|wGl#h##4x#|E;wc##F|
c"_/8;<k;G3}[##_X>"zU_#
oc#wl#"+^oc/#>"}[##>+|
c#~oc/

xwolxwol|D}[#5#}[##|F|
aO

lxwl<i#e}\"Xe}_#4

<k;#4F#4|o_+>"[#{aO

{cm
aO1O#~35
Q#[#|<i##4

O
0aO#W#`54O#xq#<IlH1#<K
1c5W<Mxx<O#^'r7##Q#PH]]C#V# #,i@#A#mX1$# #
#Y`vGB#YX#A#)K#BE##5aB#EJ6=7#/V# v
qG4J5<a'#rX~C
>d#P#n](nm=8g<#;a#<aYQ1#e#`#/hb1##2O_2Z"y!
~9"#J9#8hF*MPO#*#z##ss#Sc##kN`##$ mB

tnCVA
?1p#ygty/##R

#o8?)~w#~wBqE
//[\CJq#RO;iBie(I#t#US
@
#j# # 8Gtv~#=$

k8Gh##xM+Fb8|SGY\;PO#X#r#l|r;6##qs|0,u

\:#W###L("#r!7

bUQ#^$#f
W3bUlUw!
#n#Vsb
6*

[
[ 6*
[
[

b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
#b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b6*
b

6*
b
lUYVfZ

lU6*Di#Hf=##8
h2#r##sJt"]#Nu4r7#D:w$wGki'87#] uc/3

Qv#]B'EP#*O3i_>m###Vi568S
MGZL{D[t#{U<#e=4=###~r~yO##d-|#>'9t#Wcj!k^
S45#
0T +aW#ze#o#I#
RKeuNHxiO4l5yl##A
vk#"# #n<# ?7z#!;efr#*u2?6a9#YON
sS9M$#Ptzhuy###4#u#PS#4#
c\
,#HZ_#"ib##LL#F( 3Xe##8f
#2<lL
###5lP[dx

9#6'"##8

|E|T[{`#

NU|xY#Y###E|xZgol#h##|
x##Am#<DxLkG\####i_l#"<V|p#Y###+F|p#[
>"<E8Z#3#-x#}
[##_/hc###">X_#cG#__#_/<Dx}`e[#5#_}x]
W##|WzU>#Zo/2_#e[###+W##|Wzq#w##|
Wz+|U_#Wq#wl|Dc7#w2_#f>"_V>#|
{c/

ol<k;##|F|o
olx;<i#}c+xo[#4|E
4{aO

lx6'l<i#z
c#_#m]cM#4##|E4aO#mO#ol<i# ##|
Ela#w6x6&#|<lEli##|Eo#0{aO#[#{aO#[#`p#`5li##x

<i\
%0'p#aw0O#S#b&Lo#xs'C##^&dCS
6rzF##5#OS]#l
p#aBnHv#zb#<##D}&/&CegNd{;#L#)N&q8/P knB`#P#
n{k(K7)tD

"/9D_L
"y#>g3?#`n#uN#j8z7?!
~&0{M}o*_##W#kc2#tHW^@1##c#Oh-/#j#EzQ~# #h##|
'z]7#t#H#
L,;<r##RGU#>#g~YjEqC$#x4##]
K]Mxy"I.#G&Y^#X#y#
K f ot=[w#W45#B<%R6's# n7e#
l#x
% \O#%a7lUPM#^%###
%
6$
*I#^$#3b
$ 3b6*NlUYV3b]#vlU