Курс «Профессиональная навигация.

Профессии настоящего и будущего»

Занятие 1. Старт (вводное)

Ключевые идеи: профессиональное самоопределение — это не результат, а процесс, связанный с узнаванием самого себя — мои сильные
и слабые стороны, ведущий тип мотивации, предпочтительные виды деятельности. Важно начать собирать информацию про себя и про мир.
Выбирая профессиональное направление, мы выбираем прежде всего образ жизни. Выбирая вакансию, мы выбираем возможность. Моё
будущее можно создать, оно зависит от прилагаемых усилий и принятых мной решений.

Ключевые понятия: образовательная траектория, навык (скил), Hard и Soft Skills (хард и софт скилы), компетенция, дефицит навыков,
стратегии профессионального развития.

Время: 2 академических часа.

Ожидаемый образовательный результат:

 Знакомство с концепцией «Будущее без профессий» или компетентностным подходом к планированию профессиональной
деятельности, с понятиями Hard Skills, Soft Skills, технологией форсайт.
 Формирование представления о профессиях будущего как о динамичных явлениях, к которым можно стремиться, развивая
определённые навыки через составление профессий будущего из предложенных навыков, придумывание названий получившимся
профессиям.
 Развитие умения определять разницу между хард и софт скилами на примерах различных профессий; развитие логического,
ассоциативного, творческого мышления, умения работать в команде.
 Содействие формированию ценностного отношения к профессиям будущего, мотивации к выбору профессионального направления,
которое интересует на данный момент, и выбору определённой группы навыков для осознанного развития в настоящем и будущем.

Ресурсы для занятия:

 карточки для настольной игры «Конструктор профессий»* из расчёта на одну команду (6 человек): колода карточек «Будущие
профессии» — 44 шт.; колода карточек «Навыки» — 196 шт. (распечатать заранее);
 инструкция к игре (распечатать заранее);
 4–5 листов белой бумаги, клей ПВА или клей-карандаш, ножницы.
 *Прим.: Игра «Конструктор профессий» была разработана игротехниками АНО ДПО «ОМУ» для образовательной программы
«Мастерами становятся» клуба «Фабрика миров» (4 класс) и называется она в данной программе по другому — «Профессии
Небесного города». Поэтому, знакомясь с видеоинструкциями по ссылкам ниже, не обращайте внимание на название игры, а также
некоторую другую информацию, которая не имеет к данному курсу никакого отношения.
Плейтест: https://youtu.be/j2HxnPihEjA. Инструкция: https://youtu.be/GnvhAm1z444.

Используемое оборудование: компьютер и проектор.

В подготовке занятия использован материал: https://academy-prof.ru/blog/proforientacija-v-sovremennoj-shkole.

Ход занятия:
Действия
Скрипт Экран
учащихся

1. Введение. 3 минуты Отвечают.

— Ребята, вспомните, сколько вам было лет, когда вас впервые спросили, кем вы будете, когда
вырастете? Что вы тогда отвечали на этот вопрос?

— А если спросить вас сейчас, поменялись ли ваши намерения? Насколько ясно вы Отвечают.
представляете себе картину своего профессионального будущего?

— Есть люди, которые с самого детства точно знают, чем хотят заниматься в своей жизни. Но
если это не ваш случай, это не страшно. Почему не страшно, что предпринять, если хочется
что-то делать в этом направлении, каковы современные тенденции развития профессий — об
этом и многом другом мы будем говорить в рамках данного курса.

— Есть люди, чья работа — придумывать/прогнозировать образы будущего. И они Выдвигают

предположили, что будущие профессии (заметьте, не одну, а несколько!) можно будет версии.
собирать как конструктор.
— Как думаете, это возможно?
— Как вы представляете себе конструктор профессий? Какие элементы в этом конструкторе
должны быть?

2. Настольная игра «Конструктор профессий». 8 минут

2.1. Знакомство с правилами
— Сейчас вы тоже попробуете собрать профессию. Представьте себя на месте учащегося,
скажем, году в 2050. Его тоже спрашивали в детстве, кем он хочет стать, когда вырастет, и
видов занятий в его времени ничуть не меньше, чем в нашем.

Теперь у вас есть помощник — конструктор профессий. В этом конструкторе есть несколько
видов навыков и особые матрицы профессий — карточки с цветными гранями. Ваша задача
— собрать как можно больше полных профессий, закрыв стороны матрицы навыками
подходящего цвета, и соединить эти профессии между собой.

Предложите учащимся разделиться на команды максимум по семь человек в каждой. Знакомятся

с правилами
— У каждой команды будут две колоды карточек. Одна — с разноцветными квадратами, настольной
другая — с навыками. игры.

Раздайте колоды карточек.

— Посмотрим внимательно на каждую из колод. На карточках с цветными квадратами мы

видим, что фигуры состоят из различных цветов. Цветов всего четыре, но квадраты окрашены
так, что на карточках могут встречаться линии одного, двух, трёх или всех четырёх цветов.
Каждый из цветов имеет особое значение! А каждая карточка с цветным квадратом — это
потенциальная профессия. И цвет имеет определённое значение. Какое?
Люди давно начали разделять всё, что они делают, по категориям. Одна из наиболее известных
на сегодняшний момент — это разделение всех навыков на жёсткие и мягкие. Кто из вас
слышал про софт и хард скилы?

— Красный цвет — это профессиональные навыки, ещё их называют Hard Skills (хард
скилы), в точном переводе «тяжёлые» или «жёсткие» навыки. Это базовые умения, которые
необходимы специалистам для выполнения их работы: писать код, замешивать тесто, паять,
верстать и т.д. Не будет этого навыка, не будет и самой профессии!

— Например, как вы думаете, какой навык больше всего нужен промышленному

дизайнеру? (варианты ответа: скетчинг, дизайн)
А инженеру-робототехнику? (варианты ответа: программирование, конструирование)

— Синий цвет — это социальные навыки, иначе их можно назвать Soft Skills (софт скилы),
«мягкие» навыки. Они важны для успешной совместной работы профессионалов. Например,
умение работать в команде, задавать вопросы, генерировать идеи.

— Жёлтый цвет — это навыки управления. Любой команде профессионалов нужны цели,
и достигнуть их часто можно, если в команде есть лидер, или команда умеет распределять
работу и помогать каждому участнику делать её хорошо.

— Зелёный цвет — это навыки презентации. Даже когда разговор об идее или изобретении
идёт между двумя людьми, это всё равно выступление, и нужно уметь сделать его
незабываемым! Как думаете, этому можно научиться, или с такими талантами только
рождаются? (подведите к мысли, что это навыки, они развиваются, даже если совсем
отсутствовали «от природы»)

— Возьмите карточку из второй колоды. На ней написано название навыка, короткое описание
и указан цвет той группы, к которой он относится.

— Ваша задача в игре: нужно подставлять к каждой цветной стороне квадрата навык того же
цвета.

Цель игры — закрыть как можно больше квадратов навыками со всех сторон и связать все
квадраты друг с другом. За каждый закрытый со всех сторон квадрат (мы будет это называть
«собранная профессия») будут начисляться очки: 1 очко за собранную профессию. В конце
игры также будут начислены баллы каждому участнику по количеству связанных им между
собой квадратов. Один дополнительный балл за каждую связанную профессию.

Таким образом, если объедините с помощью навыков 10 профессий, то получите 10

дополнительных баллов. За каждый свой ход вы берёте из колоды 2 карточки профессии
и 4 карточки навыка. Ходы совершаем по очереди.

2.2. Ход игры. ~25 минут. Играют

— Начнём игру! Прямо сейчас выберите в команде, кто из вас будет ходить первым. Пусть в настольную
этот игрок возьмёт из колоды с профессиями 2 карты, а из колоды с навыками — 4. Остальные игру.
игроки по очереди возьмите из колоды такой же набор карточек.

Со второго хода есть выбор, что можно сделать. Нужно выбрать одно действие:
1. Либо вы снова берёте новые 2 карты профессий и 4 навыка.
2. Либо вы можете обменять свои карточки профессий или навыков 1:1 (то есть положить
в бито ненужные карточки и взять из соответствующей колоды столько же).

Игра длится до тех пор, пока не закончатся карточки с навыками.

2.3. Подведение итогов игры. 5 минут Считают

Посчитайте баллы: сначала за полностью собранные профессии (1 балл за каждую баллы,
профессию). Затем за объединённые между собой профессии (по 1 баллу за каждую определяют
объединённую). лидера по
Определите лидеров в командах по количеству баллов. количеству
баллов.

2.4. Названия новым профессиям. 5 минут Придумывают

После подсчёта баллов предложите командам дать название одной или нескольким названия
профессиям, исходя из набора навыков. Опираться в названиях можно на описания навыков с профессиям.
карточек.
Предложите желающим рассказать названия тех профессий, которые они составили по
навыкам.

2.5. Обсуждение игры. Кластеры профессий. 8 минут Отвечают.

— Обратите внимание: вы собирали профессии из одного и того же набора навыков, но
получилось столько совершенно непохожих комбинаций. Даже профессии с одними и теми
же навыками вы назвали по-разному. Как думаете, почему?

— Те самые люди, придумывающие будущее, их ещё называют визионеры, предположили, Предполагают.

что уже совсем скоро профессия как основной род занятий будет постепенно отходить на
второй план. Ученики в школах не будут ломать голову над тем, кем им стать, а будут думать,
как сделать нечто другое. Предположите, что это может быть?

— Они будут думать, где и как они могут обучиться тем или иным навыкам. Обладая
знаниями, умениями, навыками из разных сфер, они смогут конструировать целые кластеры
профессий (кластер — это система связанных элементов), применяя нужную в разные
моменты времени.

Например, утром человек может писать рекламные тексты, в обед обучать искусственный
интеллект, а вечером моделировать персонажей для компьютерной игры. В такой ситуации
не нужно спрашивать, кто он по профессии, а скорее, какие задачи и в каких
профессиональных направлениях он решает. Есть навык — берись и делай. Нет навыка —
найди, где можно его «дособрать», чтобы получить желаемые задачи.

— Как вы считаете, такая концепция «будущего без профессий» действительно имеет место Рассуждают,
быть или конструирование профессии по навыкам — это утопия, и мир всё равно никуда предполагают.
не денется от жёсткой привязки к конкретной профессии?

— Как по-вашему, жить в «мире без профессий» будет проще или сложнее? И почему?

3. Почему важно говорить о будущем? 8 минут

— Почему важно говорить о будущем? Предполагают.
— Наверное, не для того, чтобы пугать себя тем, что может случиться, и стараться изо всех
сил готовиться к нему, забывая о том, что есть в настоящем. Вариантов будущего бесконечно
много, и задача визионеров, тех, кто использует технологию форсайт, спроектировать
конкретные действия сегодня, чтобы достичь желаемого образа в будущем.

Форсайт (англ. Foresight — предвидение, взгляд в будущее).

Основные принципы форсайта:
 Будущее можно создать.
 Оно зависит от наших усилий и принятых нами решений.
Нельзя достоверно знать, что будет. Есть области, где можно строить прогнозы,
составлять образ желаемого будущего и потом учитывать прогнозы и образ при
принятии своих решений.

— Например, мы с вами знаем, что в современном мире очень быстро развиваются Предполагают.
направления робототехники, искусственного интеллекта. Это не причина для паники и
тревожных мыслей. Это тот факт, который мы можем учитывать, прогнозируя будущее. То
есть мы можем предположить, что есть такие профессии, где задачи теперь будет выполнять
не человек, а робот. Как вы думаете, какие это профессии?

— Прежде всего это профессии, связанные с тяжёлым физическим трудом, рутинным трудом
с предсказуемым результатом, работа в тяжёлых и сложных условиях. Но не стоит забывать
о том, что иногда обслуживание роботов для низкоквалифицированных работ обходится
дороже, чем труд мигрантов. Поэтому вряд ли все эти ниши заменят роботы в ближайшее
время.
Предполагают.
— Могут ли роботы заменить высококвалифицированных специалистов?
Машины не могут воспроизвести то, что требует творческого подхода, там, где нужно принять
этическое решение*.

*Например, робот запрограммирован не причинять вред человеку. Но что делать

беспилотному автомобилю, если у него отказали тормоза, и сейчас он либо собьёт пешехода,
либо рискнёт жизнью пассажира, съехав в кювет?

— Но искусственный интеллект отлично может выполнять рутинные операции любой

сложности, то, что можно алгоритмизировать, там, где объёмы данных превышают объёмы,
доступные человеку.

— Развитие технологий сильно меняют рынок труда каждый 10 лет. Скажем, новые
технологии в сфере дронов (беспилотников) оставят пилота без работы, но он переучится
и отправится работать на место, созданное появлением дронов — например, в команду
операторов беспилотника. Но вскоре и эта позиция будет автоматизирована, и ему, возможно,
придется искать вакансию в абсолютно новой области. И поскольку средняя
продолжительность жизни увеличивается, начинать с нуля свою третью карьеру в 50 лет
станет нормой жизни.

— Какой вывод можно сделать из этой информации о будущем? На что делать ставку в Предполагают.
своём развитии?

4. Ещё раз о жёстких и мягких навыках. 8 минут

— В мире всё быстро меняется: на смену одним профессиям приходят другие, появляются Отвечают (софт
новые специальности, требующие особых профессиональных навыков. И есть навыки, то, что скилы или
требуется практически во всех профессиях. Вспомните, как их называют? Какие навыки сюда мягкие
относятся? навыки).
— Хард скилы — базовые знания.
 Математика.
 Все науки: химия, биология, физика.
 Русский язык, иностранный язык.
 Чтение.
 Использование компьютерных программ.
 Вождение автомобиля.
 Игра на музыкальном инструменте.
 …

— Софт скилы — надпрофессиональные навыки.

Самое точное определение этим навыкам даёт оксфордский словарь:
Софт скилы — личные качества, которые позволяют эффективно и гармонично
взаимодействовать с другими людьми. Работодатели чаще всего требуют:
 Коммуникативные навыки.
 Критическое мышление.
 Навыки решения проблем.
 Креативность.
 Умение управлять проектами и процессами.
 Умение работать в режиме высокой неопределённости и быстрой смены условий задач.
 Самоорганизация (сэлф-менеджемент — умение организовать и настроить себя
на работу).
 Пунктуальность.

— Давайте посмотрим, сможем ли мы выделить софт и хард скилы в привычных нам Выдвигают
профессиях. версии.

Программист, ветеринар, стюардесса, режиссёр.

— А теперь посмотрим на профессии, которые могут появиться в будущем. Подумайте Выдвигают

и скажите, а какие у них хард и софт скилы вы смогли бы выделить? версии.
Специалист по межпланетной коммуникации, проектировщик инфраструктуры умного
дома, конструктор новых материалов, игропедагог.

5. Упражнение «Обычная задача». 15 минут

Цель упражнения — «потестировать» развитие некоторых софт скилов в условиях не вполне
чёткой задачи и ограниченного времени. Дайте учащимся задание так, как оно написано на
экране, без дополнительных пояснений (это важно). Во время выполнения задачи, вы должны
быть в «доступе», если ребята догадаются обратиться с вопросами.
Наблюдайте:
 как дети будут делиться на группы;
 подойдут ли они к вам за разъяснением задачи;
 сделают ли они один цветок на все группы или каждая группа будет делать свой.

Установка:
 Разделитесь на группы.
 Найдите бумагу и клей.
 Вырежьте пять лепестков и сердцевину.
 Согните лепестки пополам.
 Приклейте на сердцевину.
 Отдайте то, что получилось, мне.
 Время на всё: 5 минут.

По окончании времени покажите результат, который вы ожидали, и сделайте выводы вместе

с ребятами — какие навыки тренируются в подобных задачах. Если бы снова была поставлена
эта же задача, как бы они её решили?

Дополнительное задание (можно предложить выполнить дома). Выполняют

задания,
— Изучая математику в школе, какие софт навыки можно развить? Порассуждать на тему обсуждают.
развиваемых навыков на уроках русского языка, математики, биологии, физкультуры,
технологии.
— Если просто присутствовать на уроке, будут ли развиваться какие-нибудь навыки?

Вывод по теме хард и софт скилов: овладение универсальными навыками и компетенциями

позволит человеку переходить между отраслями, не переставая быть востребованным на
рынке труда.

Повторите вопрос, заданный ранее: на что делать ставку в своём развитии? Отвечают.

6. Итоги занятия. Информация о курсе. 3 минуты Отвечают.

— Сегодня мы затронули несколько тенденций в области современного рынка труда и выбора
профессионального направления.
Какие главные мысли мы можем выделить?
Какие мысли были новыми для вас?

 Будущее можно создать.

 Есть разные стратегии создания профессионального будущего.
 Обладание софт скилами позволяет конструировать профессии.
 Развитие софт и хард скилов происходит всю жизнь.

— Целью данного курса не является сориентировать вас на конкретную профессию. Вы уже,

наверное, поняли, что современный рынок труда быстро меняется, и когда вы будете решать
вопрос о своём профессиональном развитии, поступать или не поступать в вуз, куда именно
поступать, уже в этот момент ситуация на рынке труда будет другой, чем сейчас. В таких
условиях нет смыла заниматься ориентацией в конкретные профессии. Но что тогда можно
делать?

7. Сообщение о самостоятельной работе (дома). 2 минуты

— Попробуйте ответить на вопрос: что конкретно я могу делать уже сейчас, чтобы моя
профессиональная жизнь была для меня комфортной?
Запишите варианты ответа.

Дополнительные варианты вопросов для обсуждения итогов: Делятся

- Насколько близкой или далёкой сейчас вам кажется тема вашей будущей профессии? мыслями.
Оцените по шкале от 1 до 10, где 1 — далеко, 10 — близко.
- Кто из вас уже точно знает, какие хард или софт навыки хотел бы развить или
доразвить?
- В какой категории вам проще выбрать себе вариант для будущего: среди конкретных
профессий (жёсткий набор навыков) или направление в профессиональной области
(когда профессии получаются от комбинации навыков)?