Творческое мышление+ТРИЗ

Данетки Хитрые рисунки МФО
(Метод фокальных объектов)

Как играть: Вы загадываете предмет, Как играть: Возьмите мелки на прогулку
несколько предметов или ситуацию. или играйте дома, рисуя в альбоме. Вы Как играть: Вы выбираете предмет, который бы
Ребенок пытается отгадать, задавая хотели усовершенствовать. Затем вы выбираете
задаете тему для рисования с “маленькой второй (фокальный) предмет, “через который вы
вопросы, но ответом на них могут быть поправкой”. Например, нарисовать пожар будете смотреть на первый”. Или говоря проще:
только слова “да” и “нет” без огня. свойства второго предмета (фокального) вы
стараетесь перенести на первый.
Что загадывать: Что загадывать: После описываете “получившееся” изобретение и
 Животные, например - морской еж отвечаете вместе с ребенком на вопросы: зачем
 Лес, но деревья рисовать нельзя. оно? Что в нем полезного? Что в нем плохого
 Растения, например одуванчик  Дождь, но тучи и капли рисовать (вредного)?
 Транспорт, например вертолет нельзя.
Для малышей используйте картинки.  День рождения, но торт и подарки
Что загадывать:
 Кузнечик + бутылка = прыгающая бутылка
рисовать нельзя.  Еж + банка = колючая банка
Что развивается:
 Оживленное шоссе, но машины  Вода + шахматы= жидкие шахматы
 умение задавать точные вопросы рисовать нельзя.
 навыки классификации Что развивается:
 Зоопарк, но животных рисовать нельзя.
 системное мышление  творческое воображение
 Пляж с отдыхающими, но людей  изобретательность
рисовать нельзя.  нестандартное мышление
Примеры бесед:
Мама: угадай, какой транспорт, я загадала.  Зиму, но снег рисовать нельзя.
Ребенок: машина. Мама: давай что-нибудь изобретем (улучшим какой-
Мама: Постарайся задавать вопросы, Что развивается: то предмет).
чтобы понять сначала, на что похож этот  ассоциативное мышление Ребенок: давай велосипед.
предмет.  логика Мама: давай выберем животное
(насекомое\растение\рыба\явление природы),
Ребенок: Это наземный транспорт? который поможет нам сделать изобретение.
Мама: да. Примеры: Ребенок: Черепаха!
Ребенок: У него есть крылья?  Лес без деревьев: дети рисуют ребят с Мама: Что в черепахе самое необычное?
Мама: нет. корзинами и грибами. Ребенок: Панцирь.
Мама: Получается, мы будем изобретать велосипед
Ребенок: Воздушный шар?  Оживленное шоссе без машин: много- с панцирем!
Мама: нет. много полос и клубы выхлопных газов. Ребенок: Да, это такой велосипед, у которого будет
Ребенок: Вертолет!  Пляж без людей: множество зонтиков. закрытая кабина. Похоже на машину, но
одноместный, без мотора и будет двигаться за счет
педалей…
Ксения Несютина, ideas4parents.ru Ксения Несютина, ideas4parents.ru Ксения Несютина, ideas4parents.ru
Чего не бывает ВО что превратится Фантазеры
Как играть: Вы придумываете предмет и Как играть: Вы задаете вопрос, который Как играть: Прочитайте предварительно ребенку
помещаете его в необычное место. начинается со слов “ВО что превратится” рассказ фантазеры или вспомните, о чем там
Например, “конфета на Луне”. говорилось, если вы уже читали. Попробуйте сами
и вместе с ребенком придумываете ответ. нафантазировать от своего имени небылицу и
Если детей несколько, то вы можете не предложить ребенку тоже придумать что-то
Задача ребенка: придумать объяснение,
участвовать - идей и так будет много! ненастоящее, но интересное.
как конфета попала на Луну.
Старайтесь говорить быстро и не думать
Что загадывать: и рассуждать слишком долго.
 Однажды я попал на необитаемый остров
 Ботинок на облаке  Стал крошечным как муравей
 дерево на крыше Что загадывать:  Слетал на Луну
 акула в пустыне Во что превратится:  Подружился с медведем
 Попал в страну лилипутов
 ложка в дупле  яйцо  У меня вырос нос как у Буратино
 ножницы в пеньке и так далее.  мука  Построил себе дом на курьих ножках
 вода  Полетел на воздушном шаре на облако
 воображение
 дерево Что развивается:
 нестандартное мышление  звезда и так далее.  фантазия
 творческое мышление
 функциональное мышление  речь
Примеры бесед:  воображение Примеры бесед:
Мама: я однажды видела “дерево на  системное мышление Мама: Давай рассказывать небылицы,
крыше”. Как только оно туда попало? выдуманные истории о себе. Только они должны
Ребенок: Может быть, кто-то в горшке быть полностью выдуманными и интересными.
Например, вот у меня однажды вырос нос как у
выращивает.
Примеры бесед: Буратино, я цеплялась им за все предметы,
Мама: А может быть, ветер семечку занес. проткнула подушку, пока спала; во время завтрака
Мама: во что превратится мука?
Ребенок: Может быть, птица принесла, испачкала весь нос в каше и прищемила его,
чтобы поклевать и забыла.
Ребенок: в пирожки.
когда ехала в лифте. А потом я поняла, что он
Мама: Или дерево “проросло через все Мама: во что превратится звезда? деревянный, сходила к столяру - он мне его
этажи дома” и верхушка показалась на Ребенок: в метеорит. отпилил и сделал “нормальный”, такой как у всех.
крыше. Теперь твоя очередь фантазировать!

Как бы ты это сделал? Задачки из жизни Что это + третье
(Обнаружить шапку невидимку,
объяснить инопланетянину и т.д.)
понятие
Как играть: Вы можете найти такие
задачки в пословицах, поговорках, Как играть: Вы называете два понятия,
Как играть: Загадайте ребенку, какую- сказках, явлениях природы и бытовых дети определяют, что это и третье понятие
нибудь каверзную задачку, начинающуюся ситуациях додумывают сами. Например: торт и
со слова «Как…». Например, как одолеть
подарки это…? День рождения! Что
змея Горыныча, если меча у тебя нет.
Что загадывать: добавим: Веселье!
 Почему семеро одного не ждут?
 Почему в гостях хорошо, а дома Что загадывать:
 Как найти человека в шапке
лучше?  пляж и море - это…? (Отдых, плавание,
невидимке?
 Почему колобок ушел от бабушки? купание и т.д.)
 Как сказать привет инопланетянину?
 Почему радуга бывает после дождя?  билеты и чемодан - это…?
 Как найти еду на необитаемом (Путешествие, поездка)
острове?  Почему яблоко круглое, а груша
вытянутая?  тарелки и ложки - это…? (Ужин)
 Как перейти реку, если нет моста?
…  мелки и асфальт - это…? (Хорошая
 Как узнать время без часов? погода)
...
Что развивается:  ваниль и мука - это…? (Пирог)
Что развивается:  быстрота мышления  Слезы и синяк - это…? (Падение)
 Функциональное мышление  ассоциативное мышление
 воображение Что развивается:
 Творческое мышление
 Ассоциативное мышление
 Изобретательность
Примеры бесед: Примеры бесед:
Мама: Как ты думаешь, почему колобок Примеры бесед:
Мама: Однажды баба-яга надела шапку
ушел от бабушки? Мама: Давай я буду говорить тебе два
невидимку и стоит себе в лесу, на полянке.
Ребенок: Потому что она его съесть слова, а ты придумаешь третье,
Как ты думаешь, как нам ее обнаружить?
хотела! подходящее.
Ребенок: взять собаку - она найдет по
Или другой ответ: потому что на улице Например, у тебя слезы и ссадина - это…?
запаху; облить водой, краской; взять Ребенок: Я упал!
палочку и протыкать ею воздух. солнышко светило, а он очень погулять
Мама: Что добавим?
захотел. Ребенок: бинт, зеленку.
Объясни метафору
Взрослый начинает Другое название
Как играть: В литературе, пословицах, в
народной речи много метафор. Спрашивайте
рассказ, ребенок Как играть: Вы говорите предмет,
у ребенка, что они означают. Например, что
означает “водой не разольешь?”
продолжает например мяч, а задача ребенка придумать
как можно больше других названий мяча.
Хорошо при этом использовать знания, об
Что означает: Как играть: Вы начинаете основных свойствах и функциях предмета.
 как с гуся вода рассказывать историю, а ребенок Например: бросалка, игралка, выбивалка,
 два сапога - пара старается ее продолжить. отпрыгивалка.
 поживем - увидим Можно называть новые названия, пока
 встречают по одежке Что загадывать: сыпется песочные часы или бросать
 подстелить соломки Начинать рассказывать про любой высоко вверх мяч и пока он падает
 чужая душа - потемки предмет вокруг или на улице, но называть новые имена.
 душа на распашку
загадочным голосом…
 каменное сердце Что загадывать:
 гроза бьет в барабан Например, сказка про желудь, перо, Любые предметы, о функциях которых
шину, качели и т.д. ребенку многое известно. Например: утюг,
Что развивается: пылесос, нож, вилка, книга, кружка,
 речь Что развивается: машина, самокат, розетка, лампа, тапочки и
 воображение  речь т.д.
 образное мышление
Примеры бесед:  функциональное мышление
Мама: А знаешь, есть выражение “два сапога Примеры бесед: Однажды мимо
 речь
- пара”. Как ты думаешь, что оно означает? нашей улицы пролетала серая утка и  воображение
Ребенок: Что, если взять два сапога может обронила перышко! Смотри, вот оно
получиться пара. (найдите перо на улице и покажите
Мама: а что такое пара? Могут ли любые Примеры бесед:
сапоги стать парой? ребенку) Мама: Давай придумаем, как могли бы
Ребенок: нет! Только одинаковые становятся Лежала, лежало, себе перышко… люди по-другому назвать палку? Например,
парой! Ребенок: И его увидела проходившая ей можно что-то достать, значит, это могла
Мама: а выражение “два сапога - пара” мимо кошка и захотела... бы быть - доставалка.
говорят об очень похожих людях. Они как Ребенок: копалка, ударялка, защищалка,
парные сапоги похожи! ломалка, втыкалка
Самая необычная О чем расскажет Сочините сказку
вещь предложение Как играть: В придумывании используйте прием
“Что бы было если...” а дальше усложняйте и
Как играть: Вы достаете или находите на Как играть: Вы открываете книгу на любой развивайте сюжет. Например, чтобы было если
улице “необычную вещь”. Это может быть странице и читаете предложение. Можно бы заяц стал самым храбрым зверем? Тогда он
вполне обычная палка, камень, перо, фантик самому придумать какое-нибудь перестал бы быстро бегать: ведь он никого не
из вашего кармана, но начните рассказывать предложение. Например: “Они взялись за боится! Заяц спокойно бы прогуливался по лесу, а
об этом предмете необычную историю. волк и лиса со страхом бы убегали от него -
руки и пошли через мост”. А теперь вместе с
Например, сейчас это обычная палка, а вот только услышав шорох в кустах….
ребенком постарайтесь как можно больше
когда она только отломилась от дерева, она понять из этого предложения. Например, из Что загадывать:
была волшебной. Любой, до кого она предложения ясно, что это были люди и их  если бы ежик изменил прическу
дотрагивалась, становился самым добрым было несколько человек (так как у них были  если бы вода стала соленой
(умным, честным и т.д.). Если ребенку руки). Понятно, что они переходят реку,  если бы бумага перестала рваться
понравится, то следующую историю большое ущелье или что-то такое, где  если бы колобка сделали из глины
рассказывает уже он. страшно идти одному. А может быть, они  если бы снег был не таял
взялись за руки, потому что подружились. ...  если бы в теремок не поместилась даже
О чем рассказывать: лягушка
Это могут быть: перо, камень, палка, фантик, Что развивается:
перчатки, старый ботинок, листик, качели,  воображение Что развивается:
лавочка, сухое дерево, норка, цветок и т.д.  аналитическое мышление  воображение
 творческое мышление
 логическое мышление
 системное мышление Примеры бесед:
 мышление Мама: А я придумала сказку о том, как в одной
Примеры бесед: деревне жила баба и дед. И вот баба услыхала,
Мама: давай побудем немного сыщиками. Я что в соседней пекут колобков и решила тоже
Примеры бесед: скажу тебе кусочек рассказа. А ты по нему попробовать. Да перепутала и вместо муки
Мама: смотри у меня в кармане лежит попытаешься узнать как можно больше о насыпала песка да глины. Получился у нее
волшебный фантик. Раньше в нем каждый героях. глиняный колобок….
день сами собой появлялись конфеты! А вон Слушай: “Он надел пальто, шляпу и перчатки Ребенок: И остужать его было не надо. Но надо
волшебный камешек? Знаешь что в нем и быстро вышел из дома ”. Давай подумаем, чтобы он затвердел. Когда из глины полепят,
волшебного? потом ждут когда затвердеет.
что можно отсюда узнать? И вот он устал лежать ждать и покатился...
Ребенок: да! Раньше этот камешек мог Ребенок: Что это мужчина или мальчик; что
согревать руки. Надо было только взять его и на улице холодно; что он куда-то торопится.
зажать в кулачок.
Чем пахнет человек Найди противоречие в Придумай
Как играть: Вы описываете ребенку предмете идеальность
какой-нибудь запах. А ребенок Как играть: Расскажите ребенку, что
старается угадать от человека, какой Как играть: Вы выбираете предмет и
существует страна, где все предметы
стараетесь найти в нем положительные и
профессии может так пахнуть. отрицательные стороны. Например, шкаф.
идеальны. Они делают только то, что хотят
Например, от него пахнет бензином, люди и не имеют ничего плохого!
Хорошо иметь дома шкаф, так как тогда мы Например, в такой стране бутерброд - очень
выхлопными газами, дорогой, пылью - сможем все вещи сложить в одно удобное полезный, очень вкусный и никогда не
дальнобойщик, шофер. место. Плохо иметь шкаф, так как он пропадает.
занимает много места.
Что загадывать: Что загадывать:
Что загадывать: любые предметы:  приборы: утюг, пылесос, холодильник
Любые профессии: повар, клоун,  приборы: утюг, пылесос, холодильник  мебель: шкаф, кровать, кресло
машинист, сапожник, ремонтник  мебель: шкаф, кровать, кресло  транспорт: машина, велосипед, самокат
дороги, строитель, пожарный и т.д.  транспорт: машина, велосипед, самокат  и другие предметы: книга, ручка,
 одежда: брюки, рубашка, куртка пластилин, конструктор, ботинки, шины,
Что развивается:  продукты: яблоки, конфеты, молоко подушки и так далее.
 логика Что развивается:
 воображение  диалектическое мышление  «Тризовское» мышление
 ассоциативное мышление  “Тризовское” мышление  диалектическое мышление
 функциональное мышление
Примеры бесед: Примеры бесед:
Мама: Однажды я была у одного Мама: Я недавно подумала, что хорошо, что
Мама: В волшебной стране утюг умеет гладить
у нас есть машина. Мы можем, поехать на
моего знакомого и там был такой дачу на выходных. Но плохо, что приходится
любые вещи, но его можно трогать руками и не
запах! Там пахло: ванилью, сдобой, обожжешься. А еще он нагревается сам: ему не
тратить деньги на бензин и выхлопные газы нужен ток или батарейки! И он такой маленький
корицей, карамелью, жареным рисом загрязняют воздух. А как думаешь, что и легкий, что можно положить в карман и даже
и шоколадом. Угадай, кем работал плохого и хорошего в трамвае? не заметишь его. А как ты думаешь, какой в это
мой знакомый? Ребенок: Хорошо, что он может перевозить стране конструктор?
сразу много людей. Но плохо, что он часто Ребенок: Детали крепко держаться между
Ребенок: кондитером (или поваром)! останавливается. собой, но их легко открепить. Если что-то упало
за диван, то деталь легко найти (она сама себя
обнаруживает).
Хроноклазм
Назови предметы по
Как играть: Хроноклазм - часто используется в
заданной функции научной фантастике. Это одно из последствий
изменения прошлого. Например, герой научно-
фантастического рассказа американского писателя
Как играть:
Рэя Брэдбери попадает в прошлое, где случайно
Вы называете функцию, а ребенок старается наступает на бабочку. Возвращаясь в настоящее, он
назвать, как можно больше предметов, которые обнаруживает, что его язык отличается, в стране
могут ее выполнить. Вы можете просто играть другой политический режим.
или можете придумывать “сложную ситуацию” Поиграйте с ребенком в такую игру. Например, что
из которой надо найти выход. случилось, если бы сегодня утром пошел дождь.
Подумайте, как бы это повлияло, на настоящее, на
Что загадывать: то, что вы делаете сейчас.
 Что может скреплять предметы между собой
(Ответы: клей, нитка и иголка, стиплер,
Что случилось бы, если бы:
скрепка, гвозди, цемент, плотная укладка,
 ты не позавтракал утром
скрутка)  родился в другой стране (в другое время)
 Чем можно писать? (Ответы: фломастер,  ты не научился говорить
кисточка, карандаш, мел, уголек, палочкой  Буратино пошел в школу, а не на
на песке и т.д.) представление
 В чем можно переносить предметы?  колобок остался на окошке
 Чем можно кушать борщ?  Красная шапочка не сказала дорогу волку
 Чем можно укрыться в дождь? …
Что развивается: Что развивается:

 творческое воображение
 функциональное мышление
 аналитическое мышление
 нестандартное мышление
 изобретательность Примеры бесед:
Мама: Как ты думаешь, какой бы стала сказка
Примеры бесед: колобок, если бы он не спрыгнул с окошка и не
Мама: однажды два мальчика попал на укатился?
необитаемый остров. Они обошли его и решили Ребенок: Он бы стал другом бабушки и дедушки. Но
нарисовать карту. Но бумаги и ручки у них не однажды вышел бы во двор и его бы могла клюнуть
курица или петух.
было. Как и где можно нарисовать карту?
Мама: а может быть, тогда он бы не научился петь и
Ребенок: ножиком на кусочке коры, палкой на вообще говорить? И тогда бы никто из зверей не
песке (земле), вылепить из песка рельеф, услышал его замечательной песенки!
грязью на одежде и т.д. Ребенок: Да и лиса бы осталась голодной, ей бы
пришлось охотится и она бы съела зайца.
Ксения Несютина, ideas4parents.ru Ксения Несютина, ideas4parents.ru

Творческое мышление+ТРИЗ

Загружено:

Сведения о документе

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Творческое мышление+ТРИЗ

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

Данетки Хитрые рисунки МФО

(Метод фокальных объектов)

Ксения Несютина, ideas4parents.ru Ксения Несютина, ideas4parents.ru Ксения Несютина, ideas4parents.ru

Что развивается: Что развивается:

Вам также может понравиться