Рисование Головы и Рук

(1892–1959),
-

,

! !
" !,
! #
$ %$
.
&
# $ $ $
$
!$$$ !
, !#,

'
' !

$

" ! #

-#*
.

,
. ,

.
Читателю этой книги
!
"#, $" "

!
Содержание
+/034676 11 IC6 3J 0&7D
4B7 B7/&+77 E&&+ 49
1.

50
& % – !" 21 $ 53
+" ! 22 = $# 54
4 $ /
" 55
!
«
» – 56
" " 25 B 57
&! " 26
58
3!
! 27 59
<
!
28 $
60
= $ 29
4
$ '
" 30 0& 61
4
!
" 63
4&/<&/07 31 /

,
& !$
' !
!
" 64
!
$ 33 0 !
65
$ 34 < " $ " ! 66
4 !
$ 35 0!
67
0! –
#
" 36 3# 68
+$ !$"
' 37 4 69
"
#"
! 38 A
70
0! –

!
39 2.

A
40 4
" $ 77
="
!
" $ 78
B70 41 <
" $
B
$ 42
79
$
!

0747CD E&&+ 43 # 80
4 ! " $ 43 J $ !
81
B $ !
44 ' ' $ 82
6 ' $ 83
FGHF E&&+F 7 7H 45 # 84

$ 46 # 85
< #

47 K# 86
48 4
87
3.
# ' 119
4 !
" $ – !
! " $ 92 4 ! $ '-!
122
4 !
" $ – 4 ! $ -!
123

"

" $ 93 '-!
124
/

" $ 94 =-!
125
#
' 95

' 96
" 5. #
6
' 97
131
7
' 98 4 $' % 132
C

– 4 ! 133

"

" $ 99 /
134
+! 135
4.
B
136
4 ! $ '$ ' 104 B 137
4 ! $ '" 105 <
138
/
$ '$ ' 106 B 139
/
$ '" 107 J 140
' ' 108 4', 141
' 109 ="
$ 142
6 ' ' 110 143
6 ' 111 144
=
145
4 ! $ ' 114 4 !

4 ! $ ' 115

' 146
C

– ' 116 «+
» 147
C

– ' 117
# ' 118 430/0+76 C7006L 149
Вступление
<
' $,
,
, !
'
" , - ", $,
" # '
'
# !
'. ' , ! -

' ! 6 #
!, #!
# ,

- $ $ ,
#, # ' !

'

-
. 6
', ' –
! - . /' #!
$ #
'!
" !

! ", / :

#

', '. +#- «$
' »

' ,
-

,
% = –
#
' $. =
$ -
! /
; ! #- ! ' ! '

'

! ! - % ! ! , ! !
-

' %, E#
. +
'
!

0 ",
' - '

!
% -
,
" . 4
'
,
- . 6 ! ' ,

, $

«»,
,

. 4 $,
# # ,
, – ! ! ' !

# #
'! 7 - ! '
, #

' -

,
'-
! ,
" #$

,
-
! , ,
', !#
!
'
#

. .
7'
' – !
,
- /" #'" #
" $, #
, $
% !. K
$ $-

'
' #'"

. < ,
, $ -
' !

' ! -
, ! $
,
" ,

!$- ,
.
-
".
'
, $
,
– !.
$
' $. !#
«#$
».
, , E $
#
' #' '-
# !
- ,
# !-
. 4
' !
– , . 3 #
% -
–
#', !
- . – ! ,
'
'. ="
#
# !
'- . E# – #', , ,
# , - !,
!. 7
,

!
. &

- % ,

!$ ' - # . &,
, !-
!
"
'
,

!
, !
'
' !
!
' #, - !
. <, !

$ ! #'
#
". !
', $ - #
!

'. 7 !
, -
$

, !
, !$-

, $ ' !-
, ',
, ', . < '
'
11
ВСТУПЛЕНИЕ

$-#'
,

". 4
$ ! !-
$ ! $ $ $
' % ,

-
$ #

$
.
,

#,
+#
,
! !
!-
"
' !

-
! % - –
. 4
! $
",
!
" , # - '
!

% # #*. A
#- #
".

$ % !, ! - C !

' #.
$

,
,

,
#* !
!
,

'
. C
#
'
% . 4
'
,
-
. 6 ! ' !,
! $ % , $ !
' #
. 4!

#. 0 # ! $
$ #
'
!-
#*
' # ! . E
-
$, $

,
#
,
,

' % . 4 $ #-

-

" % –

, . 7 !!
!!
' -

'
' !
'
! #
#. +

" $,

-
$
# !
' $ $, !-

'. 4, $ #'

- ; $
,
!, #
!
'
- ! #. 6 ! ! -

,

' ! - # # !
',
$ –
# % $ #

'. ! $ !
. D ,
!"-
7
#
!# !
-

!'
.
#
' #"
! !. <$ !"
, &$ #
'
!
' !
!
, ! %' !

!
'
,

' $,
"
" $. !
',
,
!
# !
-
!, "
, !-
, -
# .
,
!

' ,

!

',
,
!
'
12
ВСТУПЛЕНИЕ

' , $#: #- D ' #
!
!-

' $
, !- !
,

"

-
!

, !
' .
. #" -
0 # !
' $"
" ! ! !$
!'-

, !

-

,
!

!
, #$
, !
$ %,
! ,

!
, ! !' -

"
'.
. " ! -
C
# !'
'
-

,

' -
, $ ! !
! $

!#
$
!. & #
' % ,

'
$ – # ! !!.
!
' .
,
, #

$

- # !,
$
-

% $ $, ! !
#. 6 #

– #
$. & !
' $
' "
'
, #-
#. E
#
' '"
'- "
'
#
. &,
%,
#

. #

' '

+ ! %' $ '" $

. C
!,

'

#,

$ !# !
'

' !#
.
$ $
. E ! B . 14 15 #
-
#, $ !
. 6- %
! $, -

! ',

! # !. 4
$ -
$, –
, #
!, ' #
' !
',

' !
' !

' !
,

,
! !
. ! #
!
-
K $

'
" % - !' ",
-
,
! !,
",
!

'" . + ! -

'
!

!
'

, ,
, , $ –
!
. C ! ! , $ $
#
' .
!" ! #, ! " / $
!$
'
"
' ! - , $# #
" -
. '
!
", – ! !. B-
#
! ! $, «I#

!
#-
» (Fun with a Pencil). 4
$# . !
-

',

# !
#'-
'
" #
' .

! ' ! - A
!
#" $
$-

' #
!
! ,
$
! %' . #" ! - $, !
" "
" !
' ,
"
.
!, $

.
' - < ,

"

' $ # –

'
' $,

'

. 6 #
' $ - ! . 0 !
#

'
, !
' ' #*

1-"
!-
! . 0
« - $.

'» # $.
=
'
'
" !
'. 4 # #
'
' , " $

' $ ? 6 -
'
!
"
. C
' 5- !-
#
' , !'"

!
' ! ! !
-
'. /'!

#" % , !'

,
! !.
' .
4- $
.
! ' ! #
!
13
КРУГЛАЯ КВАДРАТНАЯ УЗКАЯ ШИРОКАЯ
УЗКАЯ ЧЕЛЮСТЬ ШИРОКИЙ ЛОБ НИЗКИЙ ЛОБ ПУХЛАЯ
ХУДАЯ СКОШЕННЫЕ ВЫСТУПАЮЩИЕ ПЛОСКИЙ

НАДБРОВНЫЕ ДУГИ НАДБРОВНЫЕ ДУГИ ЗАТЫЛОК
БОЛЬШОЙ НОС, КВАДРАТНАЯ СКОШЕННАЯ ВЫСОКИЙ ЛОБ,

НИЗКИЙ ЛОБ ЧЕЛЮСТЬ ЧЕЛЮСТЬ НЕБОЛЬШАЯ ЧЕЛЮСТЬ
ТЯЖЕЛАЯ ЧЕЛЮСТЬ КРУГЛОЕ ЛИЦО ВОГНУТОЕ ЛИЦО УГЛОВАТОЕ ЛИЦО
14
ШИРОКАЯ ГОЛОВА
ФОРМИРОВАНИЕ УЗКОЙ ГОЛОВЫ
КВАДРАТ ТЯЖЕЛАЯ РАСШИРЯЮЩАЯСЯ ЧЕЛЮСТЬ
КРУГЛАЯ
СКОШЕННАЯ ЧЕЛЮСТЬ
РАЗЛИЧНЫЕ ЛИЦА, НАРИСОВАННЫЕ НА ОСНОВЕ ОДНОГО И ТОГО ЖЕ ЧЕРЕПА
15
Часть 1
ÌÓÆÑÊÈÅ ÃÎËÎÂÛ
Д "
! #"
. 7
– -
? + –

,
' -

# ? + – -
" ,

!
' ! #
#'" ' !
!
!-
. =
'
-
!
'
! !

!
.

–
!#
' -

' ! #, !
–
-
# ,
#
' #

"
,

'. 7

' #
?
#
', - ! #" #
.

$

! '

!!-

'
' ? 7
,
!
' !#-

!

– ! ! – . 0

, $ $ ,
!
!
'
#
'
!#
'

, ,
!
' . &
-
!
' $
' ! ? < #
'

# ,
#,
$ !
, !

$ !

' ! -

$ !#.
, # ! - B#
!
" $ #

'

, $ -
" ! # !#. &# -
$,
, !!

!
%
«! –

»
!
. %

$ # ,
,
3 $ '$ #
'
,
" ! -
' ! . 4
"
'
, !
% !#"

' # ! : «4 -

'
'. # -

' $
' ?»

#
–
-

? /
,

#
!

'
$ ,
#
'-
. –
$",
?
' $-#' !
' "
'
,
#
#

' '?

, !

-

' !

, $- #
'
!#" !
'
",

. 4 !
' !-
'

', " ? $ #

,
' -
A

'

!#, !

$,
# !
' #
? 7 %
, #
, # !
$-
– !# #
',
. D $ !' -

' !

'

- ! ,
$
$ ! #? 4
'
!
' #
, ,

! , !

,

- '

.
$
, !
,
# !
! $

! ,

! , , - # .
,

" ! .
" %%
" !# #

D
. <" # #
!
.
! ,
"
' #
'
!- 6
'
!
' –
'
.
!
' –
,
, "
,
# . –
19
МУЖСКИЕ ГОЛОВЫ
!
',
! !
'
#",
' '
. 6 !

'
#"
,
#- !,
,
! , !-

'
' ! #
.
" ! # # #*" . <-
3! !

'
,
!
, $, ,
$ ", ! ! .
', !

7 # $
' $, ! . ! –
'
!
!
# $.

' !
'
# ,
,

. <$
' !
! -
#
,

#"
. <

' !
' # -
",
,

$, ! . &'

' $

!

% , #
'
!
.
'
'. =,
=
$
#
' $,

' # !-

'
'- $.
!

$
! " $- !,
,

' #*
. 7
-
,
'.

'
$ #, - 6 !

. 1,
-
$ !
,

# , #

! $ ! ! , !

. &
-

'. 0 # ,

",
$
!

#
' !
' . 4
- $"
,

$ #-

' $
'
'
' ! ".
% !

,

- "
"
' : «/"

,
# -
' »,

$ # -
" #

. ! . 4 !,

!
' # . E '
', !
%
$ %,
! !

.
$
' #*
. $ 7 $ $ #
' -
#
$
#*
$ ,

' $ ! ' -
!, % $, # #" ,
' $ , -

",
- # ! !
$

. 7- ! .
! !

'
'

,
'
#' .
! "

, # $
.
#
'"
". ="

H –
$ ! ! ' -

,
! –
,
' !
". $
#
.
'
$

!
$

'
,

$
#
' -
,
'
.

',

-
#
',
'
' !"
-
! ! '
. ! ,
,
'
$, $

' " $ !
', ,
#
-
. +,
!

',
$-

' , $ !
–
. , # #
!,

$
#

' !
, # # . 4
#. 4

' $ -
!"
,
$ –

- . 3 $
" , #

'

,
# –
!

,
- $
, " ! -
$
' " !
'
'. ! "
. ' #
-
&,

' " % -
, ! #
,
! # !
', . G ! !
20
Л ИН
ИЯ
БР
ИЯ
О
НЯЯ ЛИНИЯ
ВЕ
НЯЯ ЛИН
Й
Й
СРЕД
ВЕ
О
Д
БР
СРЕ
ИЯ
ЛИН
ЯЯ
Я
Н
И
ЕД
Н
И
СР
ЛИ
Л
НИ
Я
БР
О
В
Е
Й
Я
НИ
И А
Л
СТ С
РО ЛО
ВО
БРОВИ
С
НО
Рис. 1. Основная форма – уплощенный шар

Череп более всего похож на шар. Чтобы представить шар как объемную
сферу, нам надо восстановить ось – будто вбить гвоздь в вершину шара.
С помощью центров, отмеченных этой осью, мы делим шар на четверти
и еще раз – с помощью «экватора». А теперь, если срезать с каждой сто-
роны по небольшому куску, мы получим основную форму, которая очень
близка к форме черепа. «Экватор» – линия бровей. Одна из линий, про-
ходящих через ось, – средняя линия лица. На середине отрезка между
линией бровей и вершиной шара проводим линию роста волос, или вер-
шину лица. Затем опускаем среднюю линию до самого низа шара. На
ней мы отмечаем два отрезка, равных отрезку лба, то есть отрезку между
линией роста волос и линией бровей. Эти точки дают нос и низ подбо-
родка. Теперь можно рисовать плоскость лица, проведя линию челюсти,
которая соединяется с шаром по бокам с каждой стороны. Уши крепятся
вдоль средней линии (сверху и снизу) на расстоянии, примерно равном
расстоянию от бровей до кончика носа. Шар можно наклонить в любом
направлении.
21
Рис. 2. Важнейшие пересечения на шаре

«Крест», или точка, в которой линия бровей пересекает среднюю линию
лица, – ключевая точка построения всей головы. Она определяет поло-
жение плоскости лица на шаре, или ракурс, в котором мы видим лицо.
Это легко заметить на модели или манекене. Продолжая линию вверх или
вниз, проводим среднюю линию всей головы. Мы рисуем обе стороны
лица и головы от этой линии. Продолжая линию бровей вокруг головы,
можно определить расположение ушей.
22
, $ –
. 6 "
'

-
!

' ,

' $ #
. , . &#

0
$
. = . 3 4. D ! $
' #-

! % - $
'
'
$-
$ !*$
. E , ! , –

$, !-
#
' " ! "
" ! -
!. + $# ! ! '
". +,
"
, !
,
#
'" #. B. 4 !

$ $
. I - ! '

'
. B-

" ! !,
# , !
" $.
' #

. /" #
–
, !#
$
'- ,
-

" #

', #
. !!
'. /"

'

#

! #- !

,
#

!. #
# .

' $
- + "
#

"

!
. C
#
$" . 5,
" *
! -

', !
' !
'
!. <"
!

. , ' - # ' ,
# % -

, ' !$
" . + " !-
'
$,
'
' $,
-
$ !
! '$ !
"

" . = $ !

$ –
!
, !
- $ , "
#
, $
, !
' ! , ! -
!
'. 4
$

#
'. ! -

. + $ !-
! $ "

# –
$. &
!# . <
$
! ', !
# - $

,

#.
'" ".
/
$,
- . 6
!, $
"

!
,
!$

!. &#

! ", # . - ,
#

!
"
$
" $. D !

' -
!
!
'"
$,

,
-
" # ".
% , !
$ # !

! «
» «$$ - ". /
,
$-
» – ",

!! #
'
$

'
$
'
'. + -
'
' ! ? +
-

"
.
$ #.

"
$ . 7 ! $ -
!

,

$ "
"
!-
#. 6

'
- !. !
',

,
! ,

!$
$# ! -
!'

! $
. & #
-
# "
#. &

"
,
' – $

,
$ ! " . 4-
!
!# , !-
, $ $
,
'

"
!#- $ !
!
, #-

!. <$ $-

# "

! , $
'
# "
. 0 # , !

.
23
K #!

-

". &

#
, ! ! - !
' , #
'

! $ . $# # $#.
$-
/#
' , ! !- #
,

!. &

$ $# ! $
'
#. C
#
' $,
- . 4 # –
,
! ,
'
. – . J
-
#
!.
!

#

- $. C
# !
', "

' $-

' $ #

",

,

#
# . &#

. +
, #' #-
. 8. & !

'

' -

' $# !, ! ' #-
, $# . / $. E, ,
!#
-

!
!. , #
$

' "

' $ "
– $.
24
Рис. 3. Положение головы

определяется «крестом» и средней линией
Достаньте карандаш и блокнот.
Самое важное – сразу начать практиковаться в расположении шара
и плоскости лица. Не беспокойтесь слишком сильно из-за черт лица. Вы
сейчас просто делаете построение, которым потом, вероятно, будете
пользоваться постоянно. Обозначьте «крест». Старайтесь видеть построе-
ние всей головы – челюсти должны крепиться по бокам посередине с каж-
дой стороны. Помните, что глаза и скулы находятся под линией бровей.
Уши находятся примерно на уровне линий бровей и носа. «Крест» практи-
чески намечает лицо ниже. С помощью этого подхода мы можем рисовать
всю голову в любом положении.
25
Рис. 4. Определение средней линии

Начните осторожно размещать черты лица.
Если у вас уже получилось нарисовать шар и лицевую плоскость и раз-
метить их, вам будет несложно разместить черты лица. Однако следует
понимать, что ничего не получится, если не разместить их правильно в со-
ответствии с линиями построения всей головы.
Каждый художник должен быть готов к тому, что придется потрудиться над
построением, так что не унывайте. Любая голова на рисунке зависит от
построения точно так же, как любое здание, машина, любой трехмерный
объект. Это и есть настоящая работа художника – научиться построению
трехмерных предметов на двухмерной поверхности. Мы должны вооб-
разить каждый предмет, который мы рисуем, в целом и наблюдать, как
его детали появляются перед нами с определенного ракурса. Трехмерное
изображение требует знаний и труда. Но эти знания не сложнее любых
других. Не важно, насколько вы талантливы, – чтобы сделать что-то хо-
рошо, нужно трудиться и применять знания. Когда вы начинаете учиться
новому с удовольствием, полдела, считайте, сделано. Построение не дол-
жно вас пугать, все приходит с опытом.
26
Рис. 5. Упрощенное строение черепа

Сейчас твердые знания о строении черепа очень помогут в построении го-
ловы. Хотя мы и не видим костей черепа во всех подробностях, мы должны
понимать, что это каркас головы. Все точки разметки на голове относятся
к костям, а не к плоти. Теперь очевидно, почему мы выбрали в нашем под-
ходе шар и плоскость: это и есть упрощенная форма черепа.
27
Рис. 6. Кости в построении

А здесь мы подробнее рассмотрим кости черепа и увидим, что, за исклю-
чением скул, вся плоть ложится поверх костей и форма костей влияет на
нее. Это значительно все упрощает, поскольку, помимо нижней челюсти,
кости черепа неподвижны и двигаются лишь вместе со всей головой. Только
плоть вокруг глаз, на щеках и возле рта способна двигаться независимо.
28
ТОЧКА ВРАЩЕНИЯ А
Рис. 7. Движения головы и шеи
29
Рис. 8. Построение головы из нескольких частей

Если вообразить, что голова состоит из нескольких скомпонованных друг
с другом частей, мы увидим, что эти части выглядят и располагаются так,
как показано на рисунках в верхнем ряду. Обратите внимание на область
рта, выделенную пунктиром. При рисовании этой области мы должны со-
вместить ее с изгибом верхней и нижней челюстей и передними зубами.
Слишком часто рот рисуют ровным, будто под ним плоскость. Глаза дол-
жны помещаться в глазницы, как показано справа. Веки, как и губы, смы-
каются поверх круглой поверхности.
30

/ $ .
- !' !
!

$, !

$ $ #' !- '. /" $
' !
, #. & ! !
, «
», -

#'
'

#. !
!-
$,
#
$
'
', !

% -
#

$
$- $. = $ ,

!

,
" "

$" % # ! $'-

! $. & $
' ", !' $

«$
'»,

#

, # ! "

.
%- $. B

. 9. 4 $
$ %" %%

. B
,
'
' $,
# !
'
$
!
, $

!
. & ! , -
# . 7 !
%
-

;
,
$ % $ $ #
«», !

' !
# $.
" .
,

, 4
$ !
!-
$,
"
.
, !! #"

' $ # -
/ $
"
!
-
' !
, !
, #
$ . 10. 4
$ !
!
' ! -
. / $"
, $" !
, ! . 11. 6
$
#
' !- '

' !
' , -
;
!
',
! !
' #

'
, !

–
! !
,
' ! -
$. 7
"
" ! - ' !

$-
!
-

, $
#', . 0! '

'
#. A #
, -

!!
'

!
# , $ . $ #
,
,

',
# # %%

' !

, !
'
$ . 7 #$
" #
!: !

$

# . C
-
– $,
, –
"
. 0 # # ,
$- -
$
-
!
$

!!
!
. A
%%
$" $
. <$ -
'
' !
– -

! # #'
' !
'-
, # !

' #' $,

!. &,
"
$
'
!
".
,

%%

$
' !- <
'
!
,

. +
!
-
$,
!
'"
'
' !

!
,

!
',
,
$ $
'
$ #
, - $.

, –
!
, ! '
'
" "
!

, !
,
#
#
$
!$
' % . !
'$
. " « »
0' !'
!
" ! $
#-

'

'.
' ! - .

' %

, D ,
. 12–16 !
.
!
' ! !

'

!,

'
! !
!
!" ! !
". 4- !
". K
,

,

'
'
! .
!
$ ',
, ! !

!,
31
# '. C
#
'
- . /
# !
!,
' # '- ! !
!

'-
!
. 0
, ! #" $" $,

'"
' ! "
,

.
$ $ !
' – $ !

', !
'
! .
' % # #' ! ! ,
!
$ . D ! $
$

', !!

'-
!$
'
. #
' $ $ !
!.
7
$
' 4
$
!!
' $-

!
!' "
!
' ! . 4! #"
-
% . + !

'
. 0 !
,

, "
! !
. / $"

' ", '

,
'
"
!
! #,
" --

'
' $
, -

. 4 "
'
$-
'. +
,
$ !
, !
"
'
'

!,
-
' #
' $
#
"
.
! %. 4! #"

' # - 4 ! !
, , # – ,

#
'
: «= – !"
"
; #' , ', - . 3 $ $# ! $,

! #$ !# ,
# ,

. K'"
$
–
$. ,

' !# . +
4
', !
'
'. -
, " -

#
',
,
– $
. E $
#
-

' ! " $ , #- ».
! ' !!
"
'
' =-

,

$ , ! ".
32
Рис. 9. Основные и вспомогательные плоскости головы

Расположение плоскостей головы следует запомнить, потому что это фун-
дамент, на котором можно построить голову в светотени. Начните с ос-
новных плоскостей (верхний левый рисунок) и изучайте их, пока не запо-
мните. Затем принимайтесь за вспомогательные плоскости. С помощью
этих плоскостей может быть построена почти любая голова. Поверхность
будет меняться в зависимости от индивидуальных черт, но с помощью пло-
скостей, показанных здесь, вы сможете нарисовать пропорциональную
мужскую голову.
33
Рис. 10. Наклоны головы

Плоскости помогают сохранять построение лица и головы в рамках линий
построения или отрезков на шаре и плоскости лица. Становится проще
рисовать область рта в разнообразных наклонных положениях. Наклон
щек и скругленный прямоугольник лба остаются на своих местах в пре-
делах трех измерений лица. С помощью такого представления головы
в форме прямоугольника мы определяем ракурсы лица. Это первый шаг
к изучению головы в перспективе.
34
ГОРИЗОНТ
Рис. 11. Перспектива в рисовании головы

По тому, как художник управляется с перспективой, мы понимаем, кто пе-
ред нами – любитель или профессионал. У каждого нарисованного пред-
мета должна быть своя линия взгляда, или линия горизонта, которая ощу-
щается в рисунке, если она не задана явно. Будь голова размером с дом,
то она подчинялась бы тем же законам перспективы, которым подчиняется
изображение дома.
35
Рис. 12. Типажи – это разнообразие расстояний

Чтобы создавать разные типажи и характеры, не нужно тщательно соблю-
дать основные пропорции и расстояния. Меняя пропорции трех измере-
ний лица, мы получим большое разнообразие лиц. Существуют тысячи
возможных сочетаний. Экспериментировать с ними очень весело.
36
Рис. 13. Всегда полагайтесь на среднюю линию

При рисовании головы всегда помните о том, что надо соблюдать баланс
форм с обеих сторон от средней линии. Все кости остаются неподвиж-
ными. Челюсти могут только закрываться и открываться. Выражение лица
обеспечивают глаза, щеки и рот, морщинки на лбу и возле глаз. Все, что
мы делаем на одной стороне лица, должно быть сделано и на другой.
37
КРУГЛАЯ КВАДРАТНАЯ ШИРОКАЯ ВЫТЯНУТАЯ

ЧЕЛЮСТЬ ЧЕЛЮСТЬ ЧЕЛЮСТЬ ЧЕЛЮСТЬ
Рис. 14. Нарисуйте любой типаж

Из шара и плоскости вы можете сделать все что угодно. Все разнооб-
разие типажей, перечисленное раньше, можно нарисовать с помощью
каркаса – широкого, квадратного, вытянутого, узкого – любого, како-
го пожелаете. Основы построения вы знаете, теперь попробуйте внести
разнообразие.
38
Рис. 15. Типажи – это вариации на шаре и плоскости

Посмотрите на ваших знакомых. Изучите их в новом свете ваших знаний.
Рассмотрите часть лица от линии волос до линии бровей, затем среднюю
часть от бровей до кончика носа и, наконец, от кончика носа до подбо-
родка. Смотрите сверху вниз по средней линии; изучайте все, что видите
с каждой стороны.
39
Рис. 16. Характер

Если вы знаете, как располагаются линии построения головы, вы можете
быстро анализировать лица и черепа. Сначала смотрите на форму костей
и расположение черт. Затем рассмотрите формы плоти на щеках, возле
рта и глаз. Эти формы можно легко обозначить. Определите, выдаются
ли скулы, есть ли под ними тень, дающая акцент. Обратите внимание на
нос и форму ноздрей, губ и на складки между губами и щеками. Просле-
дите за формами, направляя взгляд к подбородку, затем по линии челю-
сти. Эти основные характеристики, а также форма головы в целом – куда
более важные вещи, чем изображение каждого квадратного сантиметра
поверхности с фотографической точностью. Пожилые люди – более инте-
ресный предмет для изучения этих вещей, чем молодые, потому что годы
жизни проявляют на лицах характер.
40
#
B
–

,

'. !
' ! !',
!'
B
#
'

", !. +

'
" $
'

. /

.
' -

' ,
' " ", !'. =

$" !
!

-

,
!'. /-
". B
– # , # - "
! !
. =

' % – , $ . K $,
" ! !
' -
B
–
#
$, $-
,
!-
,
", " . ' $, ! !$
" !.

!
!
",
$
-

, ! $ $'%.
- ' #'
'$ ,

'

, ,
' !"- ! .

,
' !
'
, C

,
$
'. !

',
#
'
'
C
# !!

' !
'
- !
'
. 6$ !
'
,
',

, ! $-
! % $ !
"
,
!
, !
$
. +
, $

! $ !
.
#$", ! !

- = ! #
',
. &

!
, $

'.

-

'. B
–
#
' - – ! " !
. = $"
"
. < $
!
!

' ! - ! –
. =$ !-
$' % . B

'

#"#'$ ,
, ! "
, $

. C $ ' - !

,
# !"
'
% ,

'
- $, !
' % –
. 7
%-

"
.
'
!!
, !

!

- $ ! ,

!"
'

.
'
$, $

! . D $
',
'
=
' !
'

, ,

. -
" #
,
'
$. + -
' –
'

!
,

'

! ,

–

-
$ ! – ! ,
/ " !#-
!
.
", ! $ $.
3
"
'

- B
–
",
$

, $ $ #

', !
' %
!!
, !
. +

#
' $. +'
#

$

'
', #
#'
' !';
. +
#$",
-
"
$ !' !, #
' # . 4 "
!'. +
#$", #
$
!
.
41
Рис. 17. Ритмические линии головы

Искать ритмические линии в лицах очень интересно. Вы обнаружите
скругленные или изогнутые линии, противопоставленные прямым линиям
и углам. Рисование с помощью прямоугольников помогает уйти от фо-
тографического подхода. С ритмическим подходом голова выглядит на-
рисованной, а не переведенной. Изогнутые линии привлекательны, но
прямоугольные формы придают вес и цельность. У вас может получиться
удачный рисунок, если вы будете сочетать эти линии, вместо того чтобы
в точности копировать каждый изгиб каждой грани. Таким образом вы
придадите рисунку структуру и в то же время трехмерность.
42
$
&# $

! - #'
' . / !-
! . & # #
'
$

!

! !
' ! ! ", -
!

-
! . %. 4 %'
!

E % !
! -
!"
! -
$' "

$#" . +
#
' # ;

!".

- ! ! .
#'

" "
- K ! ",
. 4

#

' ! ! , !

! $,
; $ . 18.
! ! – # $
!$

' " !' $
. & -
$
!# ,
' ! !'
#
' , ! ! !
.
Рис. 18. Пропорции мужской головы

Здесь показаны типичные пропорции мужской головы анфас и в профиль.
Эту шкалу легко запомнить. Высота головы – три с половиной (по жела-
нию) отрезка, около трех отрезков в ширину (включая уши) и три с по-
ловиной отрезка от кончика носа до затылка. Три отрезка делят лицо на
лоб, нос и челюсти. На уши, нос и брови, губы и подбородок приходится
по квадрату. Поэтому вы можете начать рисовать этим способом голову
любого размера, используя собственные единицы измерения.
43
ОТРЕЗКА В ШИРИНУ
ВОЛОСЫ
ОТРЕЗКА В ВЫСОТУ
БРОВИ
ГЛАЗА
НОС
ПОДБОРОДОК
Рис. 19. Рисование головы по частям

Здесь показано, как применять шкалу на практике. Круг на этом рисунке
представляет шар, его ширина – ширина головы, включая уши. Видно, что
лицо в ширину составляет два отрезка и что глаза находятся между точка-
ми, отмечающими четверти (см. верхний правый рисунок). Это совпадает
с делениями шара и плоскости, с которыми вы уже знакомы.
44
% %
D $
$ !

«
». < !'

,

$ "

-

" $, ' $", $
!

' $# -

', $ !, - " $ . + #
!
#

. & ! !- #
#,
,

# , $ $ !
. & !
, $
! !
, !
!- !

-

$ – $ . T '$ !
, ! #$. &
! – #!
'
", !- #
!
,
!
– !
. . 20 !- #
$

. 4
-
. "
'

«
» «
-
/ $ $ –
- » , !

–
,

" . $ $

. &
$
, ! !
-
$,
!
' !-
$ ! . 7
,
-
«
» !
#
$ !
' , . & $ ! # -

# #
, ! !-

!
. C
'
!
!
! $. 4' «

,

#"
»
$
!
' "
-
!. / !'
'- , $
$
'

'
!
. #
,

! -
7
'" ! !
#.
#
$
. +
$" D,
' , -
!
. +' ! !
- "
! #,
$ $ ! " ' – #'

!
-

' , ! # -
«
"» " -

. ! $
- "
. + # !

. &!

. C
- !

, -
#

'
,
'

!
.
. C
#
'

, &
' -
# ' ' –

' « ». &
-
$ !
$ !' .

$ #
< " #'
. & !
$ # ! -
,

$#
, '#. «
»

$ $
.
« #».

" $ # , $ -
& $
, ' ! !-
. = « »
'. <$

$' #

#, $

!
#, !

,
! - ! !
'

#".

" " $
. I!- 6
' #' « »

«
». & !
- !# . 4

-

! $

!#-
$ $#. . &

!# ,
&#

,
! !
" !

!# '
.
.
45
Рис. 20. Анатомия головы

Когда вы начнете изучать мышцы лица, встаньте перед зеркалом и хоро-
шенько поработайте ими. С помощью таких упражнений и этих рисунков
вы многое поймете о выражениях лица и причинах, которые их вызывают.
Рассмотрите мышцы шеи, ведь вам придется рисовать голову на шее. Две
диагонально расположенные мышцы, которые поворачивают голову, при-
креплены верхней частью к черепу за ушами и нижней частью к грудине,
которая лежит между двумя ключицами. Две мощные мышцы прикрепле-
ны сзади к затылку, они поддерживают голову прямо или наклоняют ее
назад. Голова наклоняется вперед в основном под собственным весом.
Изучение этих мышц окажет вам огромную помощь при рисовании голов.
46
РА
СТ
ЯГ
И
ВА
Н
И
Е
ЛОЖЕ
ПРИКРЕПЛЕНИЕ ПРИКРЕПЛЕНИЕ МЫШЦЫ УЛЫБКИ
БЕСПОКОЙСТВО НЕОДОБРЕНИЕ ГНЕВ
ТКАНИ
МЫШЦА
РАССЛАБЛЕНИЕ
ТКАНИ
МОЛОДОГО
МЫШЦА
СОКРАЩЕНИЕ
ТКАНИ ПОЖИЛОГО
МЫШЦА
СМЕХ
СОКРАЩЕНИЕ
Рис. 21. Как работают мышцы

Рисунки на этой странице, хотя и не самые привлекательные, важны для
художника, если он хочет придать своему персонажу характерные вы-
ражения лица. Улыбка особенно важна для рекламных объявлений. Для
иллюстрирования художественной литературы вам иногда потребуется
рисовать сердитые лица, хотя в основном вы будете рисовать лица, выра-
жающие положительные эмоции. Гораздо легче нарисовать лицо вовсе без
выражения, чем счастливое. Но мы хотим рисовать радостное лицо, а не
постное или даже зловещее, поэтому изучите эту страницу внимательно.
47
Рис. 22. Мышцы в разных ракурсах

После того как вы изучили мышцы головы, постарайтесь разместить их на
голове, которая находится в разных ракурсах. Наклоняйте и поворачи-
вайте голову и подстраивайте мышцы под этот поворот, чтобы сохранить
баланс с каждой стороны от средней линии лица. Вы удивитесь, когда об-
наружите, как легко все становится на свои места с помощью схемы по-
строения, которую вы уже изучили.
48
& $ # #

K'

'
- !'
'

,
!
#
$
! # -

, #

. 6 # - !'

# ",
. 0 -
#' # #' . &
- $ $ ! #. 6
$ , $
!
-
'
, #
-
!
.

: #- $
' «$ !».
-
! !

' # !

-
'
,
.

" ", -

",
! # !- #, . $

'
,
! $

- - $

, #
!-
" ?
!
" !.
< !
' - = $ ! !: #
-

$
' , !
# #', ,
!
' ! ". 6
', !
#, ! !. 3$
$
#

,
!
$#

#
,

' !' $. + - !

"
$-
#
' #
', #
' $, $#. I# $ #

'
%
. $ $#, #
!

$
# $
- $# ! " !
. B

#. D # ,

$
!
$#, -

#

"
" $# # $

-

$ $#.
#
-
",
-

$ $#, $ -
#

' $ $#. 0, $
!

!
#" #
$#,

-

!# .
!
!
,
'
. /' $

$# , - ! #.
' #
#
"

"

'
' ,
. #'
, - !

$
!
' -

, !
$"
. 4
#

"

'

.

#. 7-
$
$ &'
#
'
',
!
# $ $#
'
' – ,
$
,

. D !-

" !
#" !
.
$
$
' #
. I ! # !
" !
,
,
' ! - #.
! #,
'
. 23 #
.
!. !
# !
.
6
' ',
# ' +$
!
',

'
:
, $
,
!
!, -
!
! $. 7$ #- !
#$ " -

# ', $
. D $
. 7$# #

-
#*
' !.
,
$
' . B-
'
, $ $- # "

#
'
'. E

'

, # !

. <-

$
'
- $ # !
,

,
' #, #
',

#
! $.
! # - !
!# . +$ #"
',

' ", , !

#' $

" ! $#.
49
ОБЛАСТЬ РТА. РОТ ОТКРЫТ. РОТ ШИРОКО ОТКРЫТ.

СОМКНУТЫЕ ЧЕЛЮСТИ
СОМКНУТЫЕ ГУБЫ РОТ ОТКРЫТ.

РОТ ШИРОКО ОТКРЫТ.
ГУБЫ НЕ БЫВАЮТ ОНИ ЛЕЖАТ НА ОКРУГЛОЙ ОНИ ТРЕХМЕРНЫ.

ПЛОСКИМИ. ПОВЕРХНОСТИ.
Рис. 23. Механика рта

Губы и челюсти вряд ли можно нарисовать убедительно, не зная, что такое
нижняя часть лица и как она двигается. Новички рисуют рот так, будто
он лежит на идеальной плоскости. Необходимо изучить кривую зубов на
округлой челюсти и трехмерность губ.
50
B. 24 ! #

$
'

.
-
$.
!
$
' $ $,
#

'
!
$ ( #) '. 3 $

# ($ #). 4 ! - !- ! , #. &#

$, , - ,
!$
! !
' $
' $
.
$ $ # ". <$
-
!
,

' # ",
;

' #

$$ #. $#
$
.
$

$ $ $$. . 27 !
#
!
$ # – . A

!
,
'
' ",
',
$ !
'. + $
!- !
!
'. C ! -

, $#. I $ #
#",
-
%, $ $
- «
"». $
!"
$. <$ # $ #
« $"»
$ $

$ $ #".

; ! -
, # $$ $ - « $» #

$. A
$,
". 3#

' -
!
" , $
-
'. $
' !'
!
. 4
'
,
!
.
, ! . 24 . 28 ! ! $ -
! $. B"
$ $, ! " , $.
!

'
, !
! . <! "
$ !
' #

,
' .
%

. =-
7
, # . 25, - $# $

' ' '. &-

"
$# #
'. 4
"
' " –
, ! ,

'

, "
" #
"
. A-
$ !'

, $ . 4$"
$#. - , !

$ ! ,
"
$ ! $. &# - #*
' ,
"

,
#
!
' .
#' ' – #$ - <$

, # "

, "

' ;
. 6 '

' ,
# # ! .

#, #

' ! - I
#' ! -
. / ' # -
– $ !'
' -
$
!

' "
' #
$ . / !' -
$. # # !
# . 26. B-
' ! %' $ !-

, $#.

' ,
= $ , $
! - ! , #
.
# #$ $, !
- C

" , #

. 4
!
, !
%
$ %
' . +

'

' ! " %
$ %
' #
'
" $ ! , #- !# %
$ %" # -

'
. 4 . D
' #, $ %
!!-

' ,
# ! $-
!
«
'» -
', $
'- , !'
,

!-

, !

!
'
' $ #',

'-
!

. !$
'- , ! !'' !
$ %,
! " !
" $ ! ' !!
!
.
" , !
#
%
$ % $
' !
51
,
#
'
# , $ # -
! ,
'- .

' !
-

' – -
' # ! $
!,
$
.
-

' '

,
, -
$,

" $ . I
'
$ #
'-
$, %
!!

' ,
',
',
', #!
'
#*
. <
$,

-
.
' ,

#*
!
. 4
#
!
.
%
$ % –
. +
- . 30 !

" !
, , ! , !
!
# -
'

' !
' #
'
!
. <$

«%
$ %
'» .
,
!
' -
. 29 !
! " $
,

. D $ - ! . 31.
52
ВЕКИ ДВИГАЮТСЯ,
КАК ГУБЫ.
ДВА ШАРИКА, ДВИГАЮЩИХСЯ ВМЕСТЕ
ГЛАЗА ЛЕЖАТ В ГЛАЗНИЦАХ.
АРИКИ
ПЛОСКО
СТЬ! ЕРНЫЕ Ш
ЭТО НЕ ТРЕХМ
ГЛАЗА — ВЕКИ ДВИГАЮТСЯ ТАК,
КАК ПОКАЗАНО ТУТ.
Рис. 24. Механика глаз
53
Рис. 25. Движения губ
54
Рис. 26. Строение носа и ушей

То, как будут выглядеть нос и уши, зависит от ракурса, с которого они
нарисованы. Основная трудность здесь не в деталях, а в том, чтобы вер-
но разместить нос и уши в рамках построения головы. Носы и уши могут
сильно различаться по форме, но не по основному строению. Ноздри дол-
жны располагаться на линии, идущей от основания носа к основанию уха.
Для тренировки очень хорошо рисовать носы и уши с разных ракурсов,
пока вы полностью не освоитесь с их расположением при любом поворо-
те или наклоне головы.
55
Рис. 27. Мимика – смех
56
Рис. 28. Разные выражения лица
57
Рис. 29. Мимика и характер
58
ТВЕРДАЯ КОСТЬ
МЫШЦА,
СМОРЩИВАЮЩАЯ БРОВЬ
ВИСОЧНАЯ ВПАДИНА
КРУГОВАЯ МЫШЦА ГЛАЗА СКЛАДКА ВЕКА
СКЛАДКА ВОЗЛЕ
МОРЩИНЫ КРУГОВОЙ МЫШЦЫ ГЛАЗА
КОСТЬ НОСОВОЙ ХРЯЩ

СКУЛА ВПАДИНА ВОЗЛЕ
ЖЕВАТЕЛЬНОЙ МЫШЦЫ
«СЧАСТЛИВЫЕ МЫШЦЫ» (В ГЛУБИНЕ)
«НЕСЧАСТЛИВЫЕ МЫШЦЫ» И МЯГКИЕ ТКАНИ СКЛАДКА ВОЗЛЕ КРУГОВОЙ МЫШЦЫ РТА
ЖЕВАТЕЛЬНАЯ МЫШЦА СКЛАДКИ ВОКРУГ ГУБ

КРУГОВАЯ МЫШЦА РТА
КОСТЬ
ЗДЕСЬ ТКАНИ ОПУСКАЮТСЯ ВНИЗ
КОСТЬ
ЯМОЧКА НА ПОДБОРОДКЕ
Рис. 30. Анализ морщин на лице

Размер, форму и расположение мышц лица запомнить совсем не трудно.
Сделав это, вы всегда сможете определить линии, неровности и бугорки
на лице. Лучше всего изучать головы пожилых людей, а не молодых, по-
тому что у первых гораздо больше линий и морщин. Можно научиться от-
личать одно от другого. Морщинки – это проседание тканей между мыш-
цами, а линии – это края самих мышц. На рисунках и картинах морщинки
изображают редко, потому что иначе они образуют сеточку на всем лице.
Гораздо более важны формы и крупные складки, или линии, между ними –
длинные складки на щеках, вокруг губ и те, что находятся над глазами
и под ними. На мужской голове мышцы хорошо заметны. Когда мы гово-
рим о мужественном лице, мы имеем в виду в основном структуру мышц
и костей.
Об изображении морщин на лбу нужно позаботиться только тогда,
когда мы рисуем выражения лица с приподнятыми бровями. В остальном,
как правило, можно со спокойной душой позабыть о морщинах и сосре-
доточиться на линиях, костях и на нижележащих мягких тканях. Несо-
мненно, чем меньше морщин вы нарисуете, тем больше понравится ваш
рисунок. И запомните, что морщины никогда не надо рисовать яркими,
это всегда тончайшие тени, которые видны только на близком расстоя-
нии. Именно поэтому мы можем не рисовать их и при этом не потерять
схожести. Более глубокие складки, например тени плоскостей головы,
заметны и на расстоянии. Никогда не превращайте ваш рисунок в схему
или сетку морщин.
59
ВОЛОСЫ
БРОВИ
ГЛАЗА
НОС
ПОДБОРОДОК
Рис. 31. Люди разного возраста

Вы легко научитесь «старить» лицо, добавляя формы обвисших мышц
и складок, которые появляются между ними. Скулы, углы челюсти и ко-
сти подбородка в процессе старения становятся более заметными. Хрящи
носа и ушей кажутся больше, когда мы становимся старше. А основные
изменения происходят со щеками и областями вокруг глаз и рта. По бо-
кам подбородка и по сторонам челюсти ткани отвисают. Под глазами
появляются мешки, линии в уголках глаз становятся более выраженными.
Губы делаются тоньше и немного втягиваются внутрь, поэтому линия ме-
жду губами спрямляется. Линии сбегаются от уголков рта к подбородку.
Ткани над веками проседают, и брови опускаются к переносице. На лбу
и между бровями возникает несколько глубоких борозд. Можно снять
с них акценты, чтобы избежать чрезмерного выделения. Волосы, разуме-
ется, до определенной степени редеют, так что линия волос поднимается;
кроме того, на макушке они значительно истончаются. Но голову мы ри-
суем с помощью все того же построения.
60

<$ !

, - $, %
$ %. 4
!-
' #'" $, !

–

#
'
, $
%%

% . A
!
%
$ %, ' "
#
' !
'
"
- %
$ % .
,
,
4 !

"
!
' ! '. =

' ! !
! -
$

' !
- #
(.
#
'
,
#

' # . 34). / !'
$
". 0

%
'
. B

!
,

'

"
.
"
% , %
". 4
! !
' –

'
"
# !
. ! !
. 6$ ! -

$

. 4 ,
' #
,
,
#
'
"
,
,
!'

#
.
!
!
',
#
- ',

' #

# -

'
#
'. . 33 –
$

' # , %
" $. ! $ -
#
$
'
. T - !
'
-
!

'
, !
,
: !
, -

'. 6 #
#, % #
, !

$ # #
.
. 0
'

!-
+ '

'

'-

% . 6

! - . 4 '
,
-
, %

!", !
!
'
,

! ! -

' #
" ,
!

" $-

!
,
'
#
'. &
- . I'
,
' $
#
' –

', ! - #',
!
$
$ !
', !
!#".

!# !
#-
! !# . &
#

' ! # . <$
#
,

! - ,
'
, -

. B

,

' !

-

#"
%

, ", !'
#

!
. $" % - !
!. 6 !-
!
!
,
!

' #
',
! $
.

'.
! $' % - & !
, !

!'

'
! ,
"

#
! . &

, ! ,
$

$
. !$
!
' ! !,

+

#

'; - !'
$, -
, # $ !$, !

,
, #
'
!
'. . <
' -
+

-
!
'

"
, ,
!

,
! #-

!$. 6

#$ ". B $ –

!

!
!,
- !
! .

. 6 !

- B. 35–39 !$
#
' !-
!, $

# #
,

,

!. " !#
'

!'
'
.

– !
' #: ' !
4 ! ,
!

? 6 $ , " ,
-
!
!
' $
! #'
'.
61
<
',

"
! - $"

$ # -
$, !

! #'

-
!#
. I !
- , $, -
!' !-

. =,
! !
,
-
, ' #
!

" -
# !
" ,
$, $
#
%
$ % ! ,
#

, !
-
$.

'

. D - 6
' $ , '

! -
# ! ' #

, !
'
3' &#
,
" -

!#"
$
# . ',
- !
"
',
!

'
$ #
!
. <
, '
#.
62
Рис. 32. Построение плоскостей

Чтобы вспомнить, как работает свет на тени, вернитесь к рис. 9 и нари-
суйте плоскости головы так, как на нем показано. Это поможет вам лучше
понять изложенный здесь материал. Следует понимать, что мы можем изо-
бразить трехмерную форму только в светотени и полутонах. Тени сгуща-
ются по мере удаления формы от света. Всегда проще рисовать предмет,
освещенный единственным источником света, потому что несколько ис-
точников света разбивают тени, усложняя их. Разбивайте голову на пло-
скости разных тонов и не трогайте пока морщины на поверхности.
63
Рис. 33. Сочетание анатомии,

построения и плоскостей
Эта страница – одна из самых важных в книге, потому что она изобража-
ет стадии рисования головы от анатомии и построения линиями до пло-
скостей и тонирования. Невозможно будет двигаться дальше, не изучив
тщательно этот материал. Не копируйте эту голову, рисуйте сами. Вни-
мательно рассмотрите эти рисунки, они окажут вам неоценимую помощь.
64
Рис. 34. Тон и плоскости

На этой странице показано, что плоскости можно обработать как ров-
ные поверхности, на каждой из которых будет свой оттенок светотени.
С помощью направленного штриха вы можете развернуть плоскость без
изменения оттенка. Вы добьетесь большего эффекта трехмерности, если
сделаете светлые плоскости немного более светлыми, чем они есть на са-
мом деле, а затененные – более темными.
65
Рис. 35. К каждой голове нужен свой подход

Каждая голова – это особое сочетание теней, линий и областей. Из-за
разнообразия черепов и черт лица, а также разнообразия расстояний
между ними возникают миллионы сочетаний. Забудьте все остальные лица
и сконцентрируйтесь на том, что вы рисуете. Делайте акцент на индиви-
дуальных формах везде, где сможете. Начните рисовать окружающих,
собирайте вырезки и фотографии для тренировок. Избегайте соблазна
переводить, просто рисуйте.
66
Рис. 36. Типы характера

Характер при рисовании головы возникает благодаря костям и мышцам,
если аккуратно выполнять построение и рассчитывать отрезки. Но вся
красота рисунка заключается в том, как вы используете линию и тон для
передачи светотени на форме. Вы можете поэкспериментировать и выра-
ботать собственный подход и технику. Иногда незаконченный набросок
выглядит лучше, чем полностью завершенный рисунок.
67
Рис. 37. Улыбающиеся мужчины

Улыбку, искрящуюся счастьем, художнику нарисовать очень сложно. Ее
гораздо проще изобразить в наброске, чем в затонированном рисунке.
Если вы хотите, чтобы рисование голов приносило вам доход, нужно тре-
нироваться в рисовании улыбок, используя вырезки, потому что модель не
сможет долго искренне улыбаться. Особенно тщательно изучите формы
возле уголков губ и формы щек.
68
Рис. 38. Пожилые мужчины

Лица пожилых мужчин дают художнику пространство для маневра в смыс-
ле форм и линий. Обратите, однако, внимание, что здесь на лицах боль-
шинство морщин не изображено, оставлены лишь основные линии и фор-
мы. Возраст передан без сопутствующих незначительных морщин.
69
Рис. 39. Характер

На этой иллюстрации сочетаются построение, освещение и использова-
ние разных выражений лиц. То, как именно выглядит лицо в данный мо-
мент, – это отражение характера. Выражение лица – не более чем ис-
кажение расслабленных форм. Эти искажения вызваны движением мышц
и соответствующими изменениями поверхности. Поэтому очень важно
знать, как эти мышцы двигаются (см. рис. 21).
70
71
Часть 2
ÆÅÍÑÊÈÅ ÃÎËÎÂÛ
С !#
' #
'
' -
$ –
',
#

-
-
! .

+ $ ! ",
–
. = $" "
,
"
, –
%%
! $'-
. &#*
%
!!
$
,

!
.
4 -
! $
! #'. 0 !#
'

#'

'
$

, -

#
!" ! , -

! ! ". $ $
-
< " !

!'
#ó'
. 4 % #

! , !" , !
! !

#
'
" " -

$ $ . B
-

' ! ,
, '
.

!
$

' - C
# ' !!

$
". $ ! - ,
#
'

!

!

",
,
#
-
( !

"). <
', . 6
,

'
!

, -

!

$ ' ,
, . +, ! !-
#

, #
'

"

"
' !
!
,

"-
!
. B ! $
$ -
#
' -

".
!
#
, !
'. < #
#,
!
" , "
' ! - # !
! $.

'
. <$
#

' +

,
! -
" '",

" $
!
' !
,
. + #
#

$-
'
',

' $
, #
,
- " $. . 42 !,
$
, $ #
- $

"

. +

',
. &#

,
!-

# !
'
!

$

'
,
,
' "
#. + "
$ , # . &

'

,
-

#

#
,
!

. H #
!- . D
# !
',
!-

50 150 ,

' $
' #

! #
' -

', ! $' %
. 0
' %- $

' –

'. /
!',
$ %", !'

'

"

'
. $, #

'
<$
$, - !
"
. . 44 !-
!'"
#, '
! , !'
' ! !

# . &# !
!- $.

#

, %
$ %- B. 45 46 – !
,
-

# " !
"
#
.
75
ЖЕНСКИЕ ГОЛОВЫ
B. 47 48 – # ,
- <

# , !
-
$
', ! $'
'. ="

! $

!
.

#
!'
$ $- 7 !
#

$ #$

,
!. $

'-
"
. #' #$
'. -
. 49 50 !
! #- !
'

'

. B ! –
, !
' !

'
!

' !
' !- # !

'

. + -

. + #
$' ##.

-
4 ! -
. +
$

,

!
'
.

#'$,

!" -

'
, !
, -
, , "
, $
,
#
"
$. 3-
. ! "
", "
$
!
. $
'
#. #
!
"
, % $
!- !
,
' # ,

'

'.
! - "-
. 7
!
,

' % – , !- '
'
,
!
, -

, ! !
.
! "

.
76
ВОЛОСЫ
БРОВИ
ШИРИНА, ПРИМЕРНО РАВНАЯ РАССТОЯНИЮ

ГЛАЗА ОТ БРОВЕЙ ДО ПОДБОРОДКА
ПРИМЕРНО РАВНО ШИРИНЕ
НОС
Рис. 40. Построение женской головы

Общие пропорции женской головы очень мало отличаются от пропорций
мужской, но кости и мышцы легче и выдаются меньше. В рекламе типаж
женщин с довольно выраженной нижней челюстью более предпочтите-
лен, чем типаж с округлой челюстью. Брови у женщин часто расположены
выше, чем брови у мужчин. Рот меньше, губы более полные и круглые, гла-
за чуть больше. Не делайте акцент на мышцах челюсти и щек.
77
Рис. 41. Делайте построение каждой головы

Невозможно нарисовать красивую женщину, если нарушено построе-
ние и отсутствует точность расположения черт лица. Ноздри должны быть
небольшими; внимательно следите за расположением челюсти и ушей.
Глаза и рот необходимо наметить и нарисовать очень точно, чтобы избе-
жать странного и неприятного выражения лица, которое может получить-
ся в противном случае. Сейчас у женщин брови выражены хорошо. Не-
сколько лет назад в моде были брови, выщипанные в тонкую линию. Лично
я предпочитаю естественно выглядящие брови, но очень часто брови и губы
корректируются в угоду моде. То же самое относится к прическам. Обра-
щайте внимание на эффекты массы волос, а не на детали. Красота лица
заключается в красоте пропорций, так что для начала изучите пропорции,
а потом индивидуальные черты лица. В журналах мод можно найти массу
материала для набросков, а кроме того, вы будете в курсе современных
предпочтений в прическах и макияже. Следите за тем, чтобы губы не каза-
лись плоскими. Располагайте блики на губах очень осторожно; если оши-
биться, это может изменить форму рта и даже все выражение лица.
78
Рис. 42. Кости и мышцы женской головы менее заметны

Анатомия девичьей головы показана на рисунке вверху страницы. Когда
мы рисуем молодую девушку, то почти не показываем анатомические де-
тали на поверхности, хотя и должны понимать, что находится в основе,
чтобы поверхность была убедительна. Внизу страницы показаны женская
и мужская головы для сравнения. Обратите внимание на более тяжелые
кости и мышцы и более очевидные плоскости мужской головы.
79
Рис. 43. Магия заключается в простом наброске
80
Рис. 44. Женские головы и плоскости
81
Рис. 45. Несколько девичьих голов
82
Рис. 46. Еще девичьи головы
83
Рис. 47. Наброски
84
Рис. 48. Наброски
85
КОСТЬ
ДРЯБЛЫЕ ТКАНИ
Рис. 49. Бабушки
86
КОНТУР БРОВЕЙ БОЛЕЕ РАЗМЫТ.
ПЛОТЬ СЛЕГКА ОБВИСАЕТ.
ОБРАЗУЮТСЯ ПОСТОЯННЫЕ МОРЩИНЫ.
ЗДЕСЬ СТРУКТУРА ОСТАЕТСЯ ПЛОТНОЙ.

НОСОВОЙ ХРЯЩ ТЕРЯЕТ ЧЕТКОСТЬ ФОРМЫ.
ЗАКЛАДЫВАЕТСЯ ГЛУБОКАЯ БОРОЗДА.
УХОДИТ ПУХЛОСТЬ ГУБ.
ПОЯВЛЯЮТСЯ МЕЛКИЕ МОРЩИНЫ.
КОЖА В ОБЛАСТИ ЩЕК ЗАМЕТНО ОПУСКАЕТСЯ.
ОБРАЗУЕТСЯ ГЛУБОКАЯ СКЛАДКА.
ФОРМИРУЕТСЯ ВТОРОЙ ПОДБОРОДОК.
ВОЛОСЫ РЕДЕЮТ.
ВИСКИ СТАНОВЯТСЯ ВПАЛЫМИ.
КОСТИ ГЛАЗНИЦ ВЫДЕЛЯЮТСЯ.
ОБРАЗУЮТСЯ МЕШКИ ПОД ГЛАЗАМИ.
ВЫСТУПАЮТ СКУЛЫ.
НОС СТАНОВИТСЯ КРУГЛЫМ.
МОЧКИ УХА УВЕЛИЧИВАЮТСЯ.
ЩЕКИ СМОРЩИВАЮТСЯ.
ГУБЫ ПРЕВРАЩАЮТСЯ В НИТОЧКУ.
ТКАНИ ПОД ЧЕЛЮСТЬЮ ОТВИСАЮТ.
ШЕЯ ВЫГЛЯДИТ ПОЛНОСТЬЮ ДРЯБЛОЙ.
Рис. 50. Процесс старения
87
Часть 3
ÌËÀÄÅÍ×ÅÑÊÈÅ ÃÎËÎÂÛ
Р
" –

'
'

. 3 -
-

!
#
'
#
'
" #
. B

" # #

'
;
!

$ . =
-

! $,
,
# !
'
" -

, %'
#

'
.
! , #'
- 6
!
"
"

!
$.
$ ,

, ,
-
=
,

$,
$,

#. 4

' ' $ $-
-

', "
! $ .
. 4 '
,
#' 0 T,
,
#

!
! ! ,

",
!'-

". C !, $, ' , !
$. <
, -

$#,
' !
, =$,
#

!
'. < ! !'
'
! #
.
. 51 52, ! !
" $
- . 53 !,
%
-

! ! " $ $ . " $ –
, " .
+ $ #

% - B

'
' !
'. -
, !
$
' -

', ! ,

, . 4 " # " %
$ '. # !
$
' !-
.
! -
$ ! ! ' '- . 54 !
,
$
, !

# "
- !$
" ! ! $

' $. " ,
. + – # -

",
!
, !
- ",

" . 3$ $#
# !
, !
!$

'", !# -
# #
. + $# #'-

'

" .
, % " !# . 58 !
-
#
$

.
"

. &#

0' $ % ' ,
#

' ! "
!
', - $ $ $
#'- ,
, $

' ! !-
, !$. <
,
- ' ". 7-
-

, $, !

" # $

. <
$,

'" $. E - !# #', !

#, ! #, $- $ '. . 55, 56 57 !-

!
$
!

' . #
$,
$
' $ #, $ ! ! , ! ! #-
!
. 7 #

'
- ,
!
#$-
%
$ % ' - $ !

. =
$

,
-
!. A

$ !'. 4
# ! !

' $, !
!
' #, , ! ! .
" $
'

' ! % . 3 -
+ #
,
! «! -
", , #
, ,
$'
'» !
" $
! $
!.
91
МЛАДЕНЧЕСКИЕ ГОЛОВЫ
Рис. 51. Пропорции детской головы –

первый год жизни
Перемены в черепе происходят очень быстро с момента рождения в те-
чение первых одного-двух лет жизни. В младенчестве череп приобретает
определенную форму. Изначально форма черепа зависит от сдавлива-
ния при родах и степени твердости костей. После рождения череп посте-
пенно принимает форму сообразно росту мозга, закрытию «родничков»
на макушке – отверстий, которые природа оставила неокостеневшими
для облегчения родов. Тип черепа наследуется в зависимости от расы,
но индивидуальная его форма возникает исключительно под влиянием
обстоятельств.
У ребенка череп гораздо больше по отношению к лицу, чем у взрос-
лого. Длина лица до бровей составляет примерно четверть от длины всей
головы. Из-за этого глаза располагаются ниже, чем на средней линии го-
ловы. Удобнее всего нарисовать лицо ребенка, сделав четыре деления.
Нос, углы рта и подбородок очень хорошо соответствуют этим делениям.
По мере формирования головы ребенка лицо становится длиннее по
отношению к черепу, почему и кажется, что глаза и брови поднимают-
ся. На самом деле опускается, развиваясь, нижняя челюсть; нос и верх-
няя челюсть тоже увеличиваются. В результате этого глаза взрослого или
даже подростка располагаются на средней линии головы. Это знать очень
важно, потому что именно то, как вы расположите глаза по отношению
к средней линии, и определяет возраст ребенка на рисунке. Радужка у ре-
бенка полностью сформировалась, и больше она уже не станет; соответ-
ственно, глаза на лице взрослого выглядят гораздо меньше. Однако рас-
стояние между веками увеличивается, поэтому у взрослых видно больше
глазного яблока, чем у ребенка.
92
Рис. 52. Пропорции детской головы –

второй и третий годы жизни
На втором и третьем годах жизни глаза ребенка находятся на середине
четверти, которую я обозначил цифрой 1. Нос и рот выглядят так, будто
они поднялись, и брови теперь находятся над средней линией. Теперь губы
только касаются третьей линии. Уши до средней линии еще не поднялись.
Однако в лице уже можно найти пропорции трех отрезков: от бровей до
линии волос, от бровей до кончика носа, от кончика носа до нижней части
подбородка. На самом деле эти три отрезка все еще сжаты в размерах,
каждый из них еще будет расти. Но во время роста они будут сохранять
пропорции относительно друг друга. Ухо находится все еще значительно
ниже средней линии. Обратите внимание на линию, которая разделена
на три части, в правой половине первого рисунка.
При рисовании лиц младенцев и детей проще пользоваться четырьмя
делениями, а не тремя, как при рисовании лиц взрослых. В то время как
сама голова ребенка гораздо меньше, расстояния между чертами лица
пропорционально больше. Глаза расставлены шире, верхняя губа больше,
расстояние от глаза до уха выглядит очень большим. Вам нужно потрудить-
ся над этими пропорциями, чтобы ребенок выглядел ребенком, а не ма-
леньким лысым старичком. Рот ребенка больше сжимается в расслаблен-
ном состоянии. Верхняя губа резко поднимается до своей вершины и обыч-
но выступает. Подбородок еще мал и немного отвисает, очень часто под
ним есть жировая складка. Уши у детей сильно различаются: некоторые
очень маленькие, другие довольно большие. Они обычно круглее и толще
по сравнению с лицом. Брови у детей обычно светлые и тонкие или даже
кажутся прозрачными. Но у детей с темными волосами они выделяются
лучше. Носик часто вздернут и довольно округл. Переносица скруглена,
потому что она еще не сформировалась. Щеки полные и широкие.
93
Рис. 53. Строение детской головы

Для того чтобы нарисовать голову младенца, нарисуйте шар и плоскость
лица, которая будет короче, чем обычно. Разместите брови на средней
линии. Разделите лицо от бровей на четыре части. Нижняя часть глаз будет
касаться первой линии. Нос касается второй линии, уголки рта – третьей,
а подбородок оказывается чуть ниже четвертой. Уши располагаются под
средней линией.
94
Рис. 54. Наброски с детьми
95
Рис. 55. Эскизы с детьми

В журналах можно увидеть очень много изображений детей, и имен-
но их лучше всего брать для практики, потому что ни один ребенок не
высидит достаточно времени, чтобы человек, который не очень хорошо
знаком с пропорциями детских лиц, мог сделать рисунок. С натуры мож-
но рисовать разве что быстрые наброски. Поэтому законченные рисун-
ки детей, как и те, что представлены на этой странице, обычно делают
с фотографий.
96
Рис. 56. Еще эскизы с детьми

Как только волосы у ребенка отрастают, он начинает выглядеть старше,
хотя пропорции изменились лишь незначительно. У некоторых детей бы-
вают длинные ресницы, которые в сочетании с широко расставленными
большими глазами придают еще больше очарования. Не переусердст-
вуйте с бровями, они остаются тонкими.
97
Рис. 57. И еще эскизы с детьми

Помните, что переносица остается скругленной и вогнутой, а две малень-
кие ноздри довольно широки. Когда ребенок не улыбается, верхняя губа
выступает. Расположите уши достаточно низко, сделайте подбородок
круглым и слегка нависающим. Щеки должны быть высокими и полными.
Для этого обычно к светлому тону добавляются блики.
98
Рис. 58. Четыре участка лица –

третий и четвертый годы жизни
99
Часть 4
ÄÅÒÑÊÈÅ ÃÎËÎÂÛ
6U<76 =607
!
',

'

! !

#
' !
' "
, $
. 4 -
% , ! $' !
!
. $ ,
',
#
, , !#
,
# $", –
!-
#
' ,
' –

'. 7 - . =

' –
!,

#!

. & ',

$,
$ . /#
$-
. E –

,
–
% , - ! % ,
$ -

#
' % , $,
! %-

#
'
' !
#- '",

"
.
$#$
. % D $ #

$,
# -

#

'
', !

" #-
– !

.
, ,
$
' ,

-

,
,

#
'
-
. =

$
" # $# ,
" - # ! $ $, $

% . . J'
" -

'
!' ! ,

$ ! ";

!$ !
"
.
" "
'
" #
, " !-

" $
#
'
, #

".

'. <" # –
- 6

$
'-

'
. < , ,

'. +
–

',
'

' " # -
$ $
. '"
. <$ -
4
" #
-

' #
, ! $

'

'- '
"

.
, ' ! !

- 0 !',
! #

. /
#
#
' - # $
'
", #'

' ,
,
#'
-

.

' '.
" "# $

'"

$ ', $
, !
' $
'

.
', ' !-
&' !

'
,

$ . B
"
'

. 0

'- '
#

'
, !

# $
. #'
'
#.
' !
' # ' %
$ %" – ,
,
$ !
. . B#
!
' !"-
<
' $
- , !
'

. +

, % #
' !
' %
$ %
' " -

' $ $. /

', $ , , !
%
$ %
-

' , #
$ .
103
ДЕТСКИЕ ГОЛОВЫ
Рис. 59. Пропорции головы маленького мальчика

Вертикальные пропорции лица маленького мальчика почти такие же, как
у ребенка помладше. Но теперь лицо выглядит относительно более узким,
оно хорошо вписывается в квадрат анфас. Глаза кажутся меньше, потому
что они не растут, а лицо растет. «Пуговичные» глазки мы можем рисовать
только совсем маленьким детям. Челюсть и подбородок мальчика, нари-
сованного выше, начали расти, делая подбородок более выступающим.
Переносица становится выше, нос – немного длиннее, он почти касается
нижней линии второй четверти. Губы касаются нижней линии третьей чет-
верти. Уже к довольно юным годам все волосы на голове полностью выра-
стают. Это делает акцент на большом черепе и небольшом лице, добавляя
ребенку прелести. Если у ребенка волосы вьются, мать иногда позволяет
им расти и расти. Поэтому важно точно знать, где располагаются реаль-
ные очертания черепа.
Малышам трудно сидеть смирно; чтобы рисовать их, практикуйтесь на
фотографиях и вырезках, как и с младенцами. Обратите внимание, что
ухо уже приближается к средней линии. Голова маленького мальчика вы-
глядит выдающейся далеко назад, потому что шея еще тонка, а мышцы,
которые крепятся к основанию черепа, еще не развились.
Обратите особое внимание на то, что ноздри выросли, а верхняя губа
выглядит короче. Уши за этот период времени значительно выросли и бу-
дут расти еще. Я считаю, что уши полностью вырастают где-то к десяти-
двенадцати годам. Расстояние от носа до ушей по-прежнему остается до-
вольно большим. Ресницы у ребенка длинные. Виски прикрыты отросшими
волосами.
104
Рис. 60. Пропорции головы маленькой девочки

Пропорции головы маленькой девочки практически те же самые, что и у
маленького мальчика. У девочек обычно глаза расставлены шире, а че-
люсть и подбородок круглее. Часто складка верхнего века над глазами
почти не показывается. Линии контуров обычно более плавные. Эти зна-
ния помогут вам сделать личико девочки более женственным; квадратные
и прямоугольные формы придают портретам мальчиков больше резкости.
Лоб девочек становится выше в более раннем возрасте, чем у мальчи-
ков. Некоторые авторитетные источники утверждают, что определенные
умственные способности у девочек развиваются быстрее. Может быть,
поэтому лоб и выглядит выше и шире. Точно я знаю только то, что более
низкая линия волос придает ребенку мальчишеский вид, а более высо-
кая делает его похожим на девочку. Прическа тоже в этом смысле дает
многое.
Внимательно следите за тем, чтобы рот девочки не был на рисунке
слишком большим и темным. Это заставит ее выглядеть слишком взрос-
лой или придаст выражению искусственности, что не очень хорошо. Шея
девочки округлая и тоненькая и пропорциональна голове. Линия между
шеей и челюстью редко поднимается к уху, она оканчивается пониже
и редко бывает четко обозначена. Лоб вверху иногда немного выступает.
Плоскости лица округлы, но, чтобы избежать фотографической гладкости
изображения, вы можете придать резких очертаний волосам. Ухо более
изящно по строению и приближается к средней линии. Брови также дол-
жны быть тонкими.
105
Рис. 61. Строение головы маленького мальчика
106
Рис. 62. Строение головы маленькой девочки
107
Рис. 63. Эскизы с маленькими мальчиками

Иногда при рисовании голов контровой свет или заднее верхнее осве-
щение хорошо работает в сочетании с основным. Важно только следить,
чтобы свет от обоих источников не падал на одну и ту же поверхность, по-
тому что такое освещение дает перекрестные тени. Рисуйте волосы с ис-
пользованием прямоугольных форм.
108
Рис. 64. Эскизы с маленькими девочками

То, как вы нарисуете волосы девочки, очень важно для будущей оценки
всего рисунка. Косички никогда не выйдут из моды. Много девочек ходят
с челками, или просто с распущенными волосами, или с локонами. На
цветных рисунках или картинах всегда хорошо сделать акцент на лентах.
109
Рис. 65. Еще маленькие мальчики

Как только вы научитесь хорошо рисовать детей, вы удивитесь, насколь-
ко ярко у них выражен характер. Дети переживают столько же эмоций
и испытывают столько же чувств, сколько и взрослые, и выражают их куда
более открыто и свободно. По мере взросления мы учимся скрывать свои
эмоции, и иногда слишком глубоко. Многие дети умеют быть самими со-
бой куда лучше, чем взрослые.
110
Рис. 66. Еще маленькие девочки

Гораздо легче показать выражение лица ребенка на рисунке, если рисо-
вать с фотографии. Выражения их лиц меняются молниеносно, и, конечно,
ни одного ребенка нельзя уговорить сохранить выражение лица.
111
G<&U7<7
+
!$
,
! !
, !

,
, - $ '
-!
, -

'
$
$
. $
,
$ $.

!

!
!$

! «$ -

«
$ »,
" ! - #», !
#,

. +

% - !

!
$ -

,
" !
!

'. +

.

! , !

-
'

$,
# #

$
#
' !
'
#. 6 # #'
!
#, ' %- # #

'.

–
$ !
! -
&'
'
'
"
; ' # , #

#" $# –
' $-

$
.
$ #, . 4
- <$
%
$ % -

$
'

", #'
,
". 4
"-
$
. / $"
-
' "
#
"
'
, #
#
' # ! - $. B#,
" #
!

. 7$ #
" , #
#", -

'
,

-
, $ !
! '

$ !

.

' -
%

-
"
'
'
$, $

. 6 '

$- #

. #"
,
'"
, #
'
, $
-
# #. , #
' #. D $ ,

' –

,
' # #- $ !,
'
,
# -

$
! $$ !
. #
%
$ %
=

#- !
, #" $ " #-

. 7
! - –

!
'

#' #
!

.

"
", !

,
- 4' ! ! ! #
! $

'. #,
!
' ,
+!
#
' '.
" '$
, !-
6 !
, ! ! - . 67 68. 4
-

$,

: «4

" !$
, -

!
$
». 7$ " '
.
113
Рис. 67. Пропорции головы школьника

Детей в возрасте от восьми до двенадцати лет нарисовать труднее, чем
младших или взрослых. Характер уже хорошо виден, и некоторые дети
могут выглядеть почти как взрослые. Именно поэтому очень сложно чет-
ко определить возрастную группу на рисунке. Глаза продвинулись вверх
настолько, что коснулись средней линии, а расстояние от линии волос до
макушки занимает три четверти деления, а не половину, как у взрослых.
У взрослых центр глаз находится на средней линии, и там же находятся
внешние уголки глаз, а у детей, которые не достигли подросткового воз-
раста, весь глаз находится под этой линией. Нос все еще немного припод-
нят над линией второго деления в нижней части лица. Нижняя губа касает-
ся линии третьего деления.
У мальчиков значительно вырастают уши. Рот перестает выглядеть дет-
ским. Постоянные зубы заменяют молочные, и челюсть, соответственно,
тоже растет. Ноздри и носовой хрящ вырастают. Кость переносицы растет
чуть медленнее, поэтому у многих мальчиков вплоть до середины подрост-
кового возраста нос остается вздернутым.
Это возраст веснушек, проказ и беспечного счастья, которое выражается
на лицах детей. Волосы непослушны, передние зубы кажутся большими.
Хотя передняя часть челюсти вырастает, задние ее части, углы под ушами,
пока еще не оформились. Ничто не придает столько зрелости, как боль-
шая квадратная челюсть. Если вы хотите, чтобы лицо выглядело юным,
скругляйте углы нижней челюсти.
114
Рис. 68. Пропорции головы школьницы

Девочки взрослеют быстрее, чем мальчики, по крайней мере в том, что
касается развития черт лица. Большинство девочек выглядят довольно
взрослыми уже в начале юношеского возраста. Как уже было замечено
раньше, лоб у них обычно выше и линия волос приподнята. Щеки более
округлы, и расстояние между уголками глаз и краями лица, где находятся
уши, анфас обычно больше.
Следует помнить, что мы сейчас работаем со средними значениями. Все-
гда существуют разнообразие и исключения. Девочки от десяти до двена-
дцати лет на фотографиях выглядят более взрослыми, чем на самом деле.
Иногда так получается потому, что мы видим только голову и плечи, а не
голову и все остальное тело. У девочек тринадцати-четырнадцати лет го-
лова уже совсем как у взрослых, а тело – нет.
Полные губы и круглые щеки на лице девочки привлекают гораздо больше
внимания, чем худоба. У девочек, как и у мальчиков, часто бывают вес-
нушки в этом возрасте, но не перестарайтесь с ними.
Чтобы научиться хорошо рисовать головы детей этой возрастной группы,
вам придется сделать множество рисунков.
115
Рис. 69. Четыре участка – школьники

Если вы хотите работать в рекламе или уже работаете в этой области,
вы обнаружите, что рисование подрастающих мальчиков и девочек при-
носит хороший доход. Практически вся еда рекламируется для матерей
с подрастающими детьми, поэтому в такой рекламе они появляются почти
всегда. Вы можете тренироваться с помощью голов, изображенных здесь,
или найти отличный материал в женских журналах.
116
Рис. 70. Четыре участка – школьницы

На верхней правой иллюстрации представлено наше обычное разделе-
ние лица на четыре части. Интересно и полезно изучить, как диагонали
пересекают голову девочки. Диагонали от углов глаз идут через точку
на середине основания носа и проходят через углы рта; диагонали от
внешних краев бровей идут через углы рта к средней точке в основании
подбородка.
117
Рис. 71. Наброски со школьниками

Эти головы нарисованы только контуром, потому что с помощью этих ли-
ний можно понять больше, чем разглядывая готовый рисунок. Лица детей
кажутся немного шире, и это можно скорее ощутить, чем точно измерить.
При рисовании юных людей очень важно доверять своим чувствам. Ино-
гда получается так, что лицо выглядит старше или младше, чем вы хотели
изобразить, что бы вы ни делали. В таком случае лучше всего будет пере-
ключиться на другую модель.
118
Рис. 72. Наброски со школьницами

Рисуйте головы только контуром, пока вы не почувствуете, что возраст
и выражение лица схвачены верно. Нет смысла тонировать голову, ко-
торая вам не нравится. Тон может только выделять формы, которые уже
построены. Если они построены неправильно, тонирование вряд ли помо-
жет. Иногда набросок головы может выглядеть лучше, чем завершенный
рисунок.
119
4&=B&/0<7
4

#
- 4' #'
!
–

"

, - ',
– $
,
#
!

. 4' ! ! %"

. < -
$ !
' # ! ! -
',

#

« -
, !

'
,
$ ».
$ , , ', ' &

' !
-
#ó' !. !. 4
,

4 !
! " #,
, $ #

-
!
' $ #-

'

"
!

!". 3 '

$ !#: ! " " ! -
#
, ! .
# . I
!
7"
!

',
-
!
! #.
#
'
, '
'

'
#

,

# -
.

$, $ !
#
0! ', $ $-

" !
. = $"
! – ' , #
!
$
'

$ , $$, ,
$,
' '
#'
!, - .
#

'

'
-
#
' $ -
– # #
! . < ! - ! . + #

'
,
', $

,
- ! , !' #
#

$ # $.
'.
121
Рис. 73. Пропорции головы мальчика-подростка

Пропорции головы подростка почти совпадают с пропорциями взрослых;
разница лежит скорее в области ощущений. У мальчиков кости становятся
более заметными, хотя на них не следует делать такой большой акцент,
как при рисовании мужских голов. Заметных линий пока нет. Ткани плот-
ны и выглядят гладкими. Щеки ровные, мышцы не выделяются. Челюсть за
короткое время значительно выросла. Переносица приобрела свою по-
стоянную форму. Поскольку челюсть и голова увеличились, уши кажутся
меньше по отношению ко всей голове, чем у мальчика младшего возра-
ста. Ушные хрящи оформились, уши больше не выглядят округлыми, они
приобрели более резкие формы.
Волосы немного отодвинулись от висков. Брови стали толще. Губы
приобрели свой постоянный размер. Подбородок выступил вперед
и оформился.
Единственная кость, которая до конца не выросла, – это углы нижней
челюсти. Судя по проведенным в этой области исследованиям, она будет
расти вплоть до двадцати и более лет. Я думаю, что и череп не достигает
своего постоянного размера до зрелости, хотя его дальнейший рост и не
влияет на пропорции головы.
122
Рис. 74. Пропорции головы девочки-подростка

Шестнадцатилетие для девушки считается идеальным возрастом. К это-
му времени девушки теряют неуклюжесть «ростового скачка» и выглядят
складными, изящными и хорошенькими. Теперь девушки тоже увлекаются
спортом, поэтому на их лицах мышцы заметнее, чем у их матерей в том же
возрасте. Но самая основная черта юности остается неизменной – лица
не отмечены морщинами, они полны живости и задора.
Эти вещи очень важны при рисовании портретов молодых людей, пото-
му что пропорции лица почти не меняются от шестнадцати до шестидеся-
ти. Челюсть у девушек может немного вырасти, но вряд ли настолько, что
повлияет на пропорции лица. Именно поэтому художник скорее погружа-
ется в свое ощущение от возраста, который он хочет изобразить.
Очень важно найти хороший материал для работы. Перерисовать изо-
бражение юной американки сложно, если вы много не практиковались
и не знаете основы построения как свои пять пальцев. Я просто не пове-
рю, что выдающиеся художники совершенствуются без соответствующей
практики. Помните, что красота заключается в идеальных пропорциях
и идеальном расположении черт лица. Художнику-иллюстратору будет
просто необходимо рисовать много симпатичных девушек.
123
Рис. 75. Мальчики-подростки
124
Рис. 76. Девочки-подростки
125
Часть 5
ÐÓÊÈ
В , " #
-
#

$ !

$

#
, #
. + -

!
-
$,
-
!'
!
'
!
' # %%
$ -

. K #
!'-
,
– ' !'. 0'

# !

$, !
!', ! !

# !'
' #
, . B –
" "

!

#" " -
!
# -

!"
% . +
, ". <
$,

-
$

- ',

'
$
-
"
. B
$. $ ! -

'. 4 !
'

#
' %, ! -

'
' –
'
,
! $ ! !
.
%
. C

' $
7 , !
-
$, '
" $ '

$
,

.
$
' -

" . $
$,

'. &
4'

!
-

$ ! ! ,
,
,

-
#$
. 7
$ ! -

! " ! ! $

!'. G

.
". B

0,
"

'"
!' #', -
,
, ! , !

"
. =-
"

$ !'

'"
. 4

#
-

'
'"
–
-
–
!

- "
. &#

,

$ !' !
'
'"
-

!
% , $-
. K'" ! !

$
% " !
,
" #

$

'$ !'. =
, !

' $. C
# -

!

!#
'
! , -
. #"
!

'
!
, !
!-

' . #
'

,
B –
# $# ! ! "

% . 4-

' $
;
' ' !
! #"

' , ! # #-
#" % , !$ .

, !' $-
7
$#
'

#
! !
,

'.
, !

!
" ! ! ' ! -
#
!". ' . 0' ,
,
!
'

'
'-
' #
'.
, !' – $#
'
. $- 0'
#

!

#"
! " !'
!
". & –
129
РУКИ
!
' #'$ !', $ !
! ! $-
"
"
'$, -
'. I#'

,

$

!

'
' . 4
!

, ' !
'. + #'- $ !

',
,

"
'
- $
. <
' # -
$
,

$#
'
'
, !

'
!'
!
". +! ! .

! $' – - + $ !
',
$

', #'$ !'-
$

'"
-
! ! !'. <
. / !' ! "
$ $

!' #'$
'
'. 4 #
-
!'
'
', ! ' ", ,
. /
!$
' $

,
- # $
, !,
$
# "
!', !

' !'. = #'-

$

!
' $ !' –
!'. 7 $
' - .

!
-

',
$
.
!'
-
7"
,
#
' #'-

,
#
'
#.
$#, #

.

, % . $ #, $ , $ !'. = -
<

'
'"

#
",
,
!
'. 6 ,
', $ .
% #'
- <$

! !
",

!
! - ( . 77–85), #
,
$ -
!
' " !'

-
!'
'
$,
-
. 7
$ !' # !
' #
, -
$; !
,
#'" ,
" ! ".
130
РУКИ
Рис. 77. Анатомия руки

Обратите внимание на мощное сухожилие, крепящееся к задней части
ладони, и на то, как на тыльной стороне руки сухожилия сгруппирова-
ны, чтобы сгибать и разгибать пальцы. Работа этих сухожилий потрясает,
потому что они управляют движениями всех пальцев снаружи и изнутри
ладони и могут управлять каждым отдельным пальцем. Мышца, которая
работает с этими сухожилиями, находится в предплечье. К счастью для
художников, большая часть сухожилий ладони находится очень глубоко
и их не видно. У младенцев и детей сухожилия тыльной стороны ладони не
видны, но они показываются у взрослых и пожилых.
131
РУКИ
Рис. 78. Прямоугольные формы руки

Кости и сухожилия на тыльной стороне ладони находятся близко к поверх-
ности; те, что находятся на ладони и в пальцах, лежат глубоко в подушеч-
ках. Я изобразил подушечки прямоугольниками, чтобы их было проще за-
помнить. Обратите внимание на большую толщину подушечек основания
большого пальца и нижней части ладони. В основании каждого пальца
есть подушечка. Они образуют ряд подушечек в верхней части ладони,
которые защищают кости. Поскольку они податливы, то обеспечивают
наилучший захват предмета, как податливые автомобильные шины обес-
печивают сцепление с дорогой. На тыльной стороне ладони подушечек
нет, хотя подушечки ладони со стороны мизинца могут встретить сильный
удар без повреждений, особенно когда сжат кулак.
132
РУКИ
РА
ДИ
УС
РАДИУС
РА
Д
И
УС
Рис. 79. Пропорции руки

Следующая очень важная вещь – это изогнутые линии, на которых лежат
костяшки и кончики пальцев. По два пальца лежат с каждой стороны от
линии, проведенной через центр ладони. Сухожилие среднего пальца де-
лит тыльную сторону ладони примерно пополам. Также важно запомнить,
что большой палец находится под прямым углом к остальным. Большой
палец двигается от ладони и к ней, остальные пальцы поднимаются или
опускаются на ладонь. Костяшки пальцев обычно чуть приподняты над
соответствующими им складками с обратной стороны пальца. Обратите
внимание на сглаженную кривую костяшек на тыльной стороне ладони
и на то, как увеличивается изгиб кривой, проходящей через костяшки, по
мере подъема до кончиков пальцев.
Средний палец – основной палец, с помощью которого мы определяем
длину ладони. Длина этого пальца до соответствующей костяшки на тыль-
ной стороне немного превышает половину всей кисти. Ширина ладони не-
много больше, чем половина кисти, измеренной изнутри. Кончик первого,
или указательного, пальца примерно достигает начала ногтя среднего
пальца. Безымянный палец примерно равен указательному по длине. Кон-
чик мизинца примерно достигает первой костяшки безымянного пальца.
133
РУКИ
Рис. 80. Строение руки
134
РУКИ
ВП
А
ДИ
НА
П П П
П
П
П
П
П – ПОДУШЕЧКА
Рис. 81. Впадина ладони

На рисунках выше обратите внимание на то, как четко выделена впадина
ладони, а также на изгиб тыльной стороны ладони. Руки никогда не будут
выглядеть естественными и способными совершать хватательные движе-
ния, пока художник не поймет эту особенность. Все эти руки выглядят так,
будто они могут схватить предмет. Громкий звук аплодисментов возникает
из-за внезапного сжатия воздуха между двумя впадинами или углубления-
ми ладоней. Рука, которая не выглядит способной схватить что-то, нари-
сована плохо. Изучайте собственные руки.
135
РУКИ
Рис. 82. Ракурсное сокращение в рисовании рук
136
РУКИ
Рис. 83. Руки в движении
137
РУКИ
Рис. 84. Костяшки
138
РУКИ
Рис. 85. Рисование своих рук
139
РУКИ
Рис. 86. Женские руки

Руки женщин, как и их лица, отличаются от мужских в основном тем, что
кости у них меньше, мышцы менее выражены и в целом их плоскости бо-
лее округлы. Если средний палец достигает не менее половины длины ла-
дони с ее внутренней стороны, это характеризует руку как женственную.
Несмотря на то что женские руки обычно худощавы, они обладают уди-
вительной цепкостью. Длинные овальные ногти добавят руке очарования.
140
РУКИ
Рис. 87. Пальцы, сужающиеся к кончикам
141
РУКИ
Рис. 88. Делайте много эскизов рук

Есть только один способ научиться рисовать руки – рисовать множество
эскизов. В руках, как нигде, очень важны верные расстояния. Вам надо
нарисовать пальцы на ладони в определенном расположении, которое вы
видите прямо перед собой. Руки почти никогда не бывают выпрямленными
и плоскими. Аккуратно проверьте расстояния между костяшками. Очень
часто будет требоваться перспективное сокращение, как показано на
рис. 82–85.
142
РУКИ
Рис. 89. Младенческая рука

Младенческая рука – сама по себе эскиз руки взрослого. Основное
отличие от руки взрослого в том, что ладонь толще относительно паль-
цев. Мышца большого пальца и задняя часть ладони пропорционально
больше. Совсем маленькие дети могут схватить предмет с силой, равной
их весу. Костяшки на тыльной стороне ладони утоплены в тканях так, что
видны только ямочки. Основание кисти может быть окружено складками.
Задняя часть ладони гораздо толще, чем подушечки сверху.
143
РУКИ
Рис. 90. Эскизы младенческих рук
144
РУКИ
Рис. 91. Детские руки

Руки детей – нечто среднее между руками младенцев и руками подрост-
ков. Это значит, что мышца большого пальца и задняя часть ладони про-
порционально больше, чем у взрослого, но не настолько велики по отно-
шению к пальцам, как в младенческой руке. Пальцы по отношению к ла-
дони находятся примерно в такой же пропорции, как у взрослых. Сама
рука меньше, немного пухлее, на ней больше ямочек, костяшки выдаются
слабее.
145
РУКИ
Рис. 92. Пропорции остаются

относительно неизменными
В том возрасте, когда дети ходят в средние классы школы, руки мальчи-
ков мало отличаются от рук девочек. В подростковом возрасте различий
становится гораздо больше. Руки мальчиков делаются больше и тверже,
кости и мышцы растут. У девочек не бывает таких больших костяшек, как
у мальчиков, их руки тоньше и мягче. Ногти и пальцы у мальчиков шире,
чем у девочек.
146
РУКИ
Рис. 93. «Возраст» рук

После того как вы усвоили строение рук, рисовать руки пожилых людей –
одно удовольствие. Их рисовать даже легче, чем руки молодых, поскольку
анатомия и строение становятся заметнее и показываются на поверхно-
сти четче. В то время как основное построение остается тем же самым,
пальцы становятся толще, суставы больше, костяшки выступают. Кожа по-
крывается морщинами, но акцент на этом можно не делать, если вы не
рисуете с очень близкого ракурса.
147
Напутствие читателю
+
# !#$
' - !

', -

" $ !'. 7- !!
% . <$
#'$
$ !
#
, !' -
$

' , #
$
!
' !
-

'. 6 $ !$,
- , #
! # , -
' . #' ! #
.
0' !

D
#,
#

!
-
' $ !#" ! -
' $ ,
'
!. 4
' !
' #
!
!
. "
$,
!# # , ' # !' !
' #'

'
, !- !
'
!,
$
$ $. '
$ !$

' !#
. ,
' ,
#-
$ '
' !-

!
!

, ' !,
"
!
'

. D #,

$ !
. B-
!# $ !
' , !

" #

# ' ! #"
$-
, !
. D !,
$ !
' . 6 ' !
' , ! -
!

, !

#-
'

,
!
! -
, !

! !, $,
#

'

, !
!

- ' #
.
' $
.
,
!
$
+ #
$

#
' $#
,

$, -
$

! !
",

% ,
!
-

!
. #" '
',

-
$ # !
'
!#, -

# . &
!
$ % #- !
' "

#-
. D # ,

$
, !
$

' #
, ! -
. 4
' !

"

'

, –

!

-
'
'
". K'- ".
$

" $ # !- !
, $ – '"-
! $
.
"
.

D ',
!
'
'
, $ – $"
"

$,
"
!

' .
. B#
$
', #

#
, ,
-
'
" . +
'
'

#,

# $,
' #-
#,
# . . $ !

'
A,
" !

'.

#
', !

" !
' – &' !
#
!
' $,

'
' # ,
149
РУКИ
!
! - +
" $ !!,
" !, -
$ $.

# #

'
' $,
' " #
,

'
"
" '. +
#',
$

!-
' C$
. $ %.
$ #
! # ' !
#

'
"
#
,
-

. +
- $",

#
"
. D -

' $ -

',

' #
, # , $ # " "

-#'

$
#$
!
. !. 7 ',

, $ -
<,
#

' –
, #
, -

', !
!
' ! !
#'

# . # ! ! .
3=< 741.02
KK< 85.15
84
Andrew Loomis
DRAWING THE HEAD AND HANDS
=" ! ! Drawing the Head and Hands,
! $ 1943 $., !# $
Titan Publishing Group Ltd of 144 Southwark Street,
London SE1 OUP, England.
'!( )*
#
#
/

& )

0

(

# + 1
7'
' – !
,
" $, #
, $
'
' #'"

. <
'
!
' ! " ,

!$".

'
, $
' $.
, , # !

. 4
' !
– , –
#',
!
'
'.
/ :

#
«$
' »

'
,
#
' $. =
$ ! '
! '

' % ! ! , ! !
.
+
'
!
'

!

% . 6 ! ' ,
«»,
,

.
=
'
' #
'
' , "
$
'
!
"
.

&$-#

&&& «7
' E !! «#-
» –
#
'
$ «7
'
<# »
'!( )* 119334, , 5-" =" ! , . 15,
. 4
0. (495) 933-76-01, % (495) 933-76-19
#
#
E-mail: sales@atticus-group.ru; info@azbooka-m.ru
www.azbooka.ru; www.atticus-group.ru
B
&. '
0"
. (" 4! !
' 10.02.2016. T
70×100 1/8
<
). !
, *. ) K$ %
. 4
' %
. 3. !. . 24,51.
+
. + 0 3000 . B-ISO-16762-01-R. I ]
&
!

ISBN 978-5-389-08754-5
!

&&& «74< 4
-4
». 170546, 0 #
',
© 1943 Andrew Loomis,
4 K -1, ! ] 3
2011 The Estate of Andrew Loomis
www.pareto-print.ru
© 0 .., ! " , 2015
© 7 , % .
&&& «7
' E !! «#-
», 2016 I % " !

<# ® (T '" ] 436-TI
29.12.2010 $.) 16+

Рисование Головы и Рук

Загружено:

Сведения о документе

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Рисование Головы и Рук

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы



#  , 

  #

'    ! 

 # %  $ #

+ ! % ' $ '"  $

УЗКАЯ ЧЕЛЮСТЬ ШИРОКИЙ ЛОБ НИЗКИЙ ЛОБ ПУХЛАЯ

ХУДАЯ СКОШЕННЫЕ ВЫСТУПАЮЩИЕ ПЛОСКИЙ

БОЛЬШОЙ НОС, КВАДРАТНАЯ СКОШЕННАЯ ВЫСОКИЙ ЛОБ,

ТЯЖЕЛАЯ ЧЕЛЮСТЬ КРУГЛОЕ ЛИЦО ВОГНУТОЕ ЛИЦО УГЛОВАТОЕ ЛИЦО

ФОРМИРОВАНИЕ УЗКОЙ ГОЛОВЫ

КВАДРАТ ТЯЖЕЛАЯ РАСШИРЯЮЩАЯСЯ ЧЕЛЮСТЬ

РАЗЛИЧНЫЕ ЛИЦА, НАРИСОВАННЫЕ НА ОСНОВЕ ОДНОГО И ТОГО ЖЕ ЧЕРЕПА

Рис. 1. Основная форма – уплощенный шар

Рис. 2. Важнейшие пересечения на шаре

"  

K    #! 

Рис. 3. Положение головы

Рис. 4. Определение средней линии

Рис. 5. Упрощенное строение черепа

Рис. 6. Кости в построении

Рис. 7. Движения головы и шеи

Рис. 8. Построение головы из нескольких частей

$ %  " %%

, , #  –      ,

Рис. 9. Основные и вспомогательные плоскости головы

Рис. 10. Наклоны головы

Рис. 11. Перспектива в рисовании головы

Рис. 12. Типажи – это разнообразие расстояний

Рис. 13. Всегда полагайтесь на среднюю линию

КРУГЛАЯ КВАДРАТНАЯ ШИРОКАЯ ВЫТЯНУТАЯ

Рис. 14. Нарисуйте любой типаж

Рис. 15. Типажи – это вариации на шаре и плоскости

Рис. 16. Характер

Рис. 17. Ритмические линии головы

Рис. 18. Пропорции мужской головы

Рис. 19. Рисование головы по частям

Рис. 20. Анатомия головы

ПРИКРЕПЛЕНИЕ ПРИКРЕПЛЕНИЕ МЫШЦЫ УЛЫБКИ

БЕСПОКОЙСТВО НЕОДОБРЕНИЕ ГНЕВ

Рис. 21. Как работают мышцы

Рис. 22. Мышцы в разных ракурсах

ОБЛАСТЬ РТА. РОТ ОТКРЫТ. РОТ ШИРОКО ОТКРЫТ.

СОМКНУТЫЕ ГУБЫ РОТ ОТКРЫТ.

ГУБЫ НЕ БЫВАЮТ ОНИ ЛЕЖАТ НА ОКРУГЛОЙ ОНИ ТРЕХМЕРНЫ.

Рис. 23. Механика рта

B . 24 ! # 

  . 6   ' 

ДВА ШАРИКА, ДВИГАЮЩИХСЯ ВМЕСТЕ

ГЛАЗА ЛЕЖАТ В ГЛАЗНИЦАХ.

Рис. 24. Механика глаз

Рис. 25. Движения губ

Рис. 26. Строение носа и ушей

Рис. 27. Мимика – смех

Рис. 28. Разные выражения лица

Рис. 29. Мимика и характер

КОСТЬ НОСОВОЙ ХРЯЩ

ЖЕВАТЕЛЬНАЯ МЫШЦА СКЛАДКИ ВОКРУГ ГУБ

Рис. 30. Анализ морщин на лице

Рис. 31. Люди разного возраста

  4  !

 !,  $

 ! '    !-

 # ! '      #

# ,

#

' !

# % $ #

+ ! %' $ '" $

"

K #!

$ %" %%

, , # – ,

B. 24 ! #

. 6 '

4 !

!, $

!' !-

# ! ' #

! .

$ %", !'