Вы находитесь на странице: 1из 5

Конспект урока по русскому языку в 5 классе

1. Номер урока: 43.


2. Дата урока: 24.11. 2019 г.
3. Тип урока: комбинированный.
4. Общее название темы: «Синонимы».
5. Тема урока: «Понятие о синонимах. Синонимический ряд.».
6. Триединая цель урока: повторить сведения о синонимах; дать представление о
синонимическом ряду; формировать умения определять синонимы с разными
оттенками значений, эмоциональной окраской (образовательная); развивать
логическое мышление, речь, память; совершенствовать умения подбирать
синонимы к данному слову, навыки самостоятельной работы (развивающая);
воспитывать любовь к труду (воспитательная).
7. Оборудование: учебник, мел, доска, раздаточный материал (карточки),
проектор.
8. Этапы урока:
1. Организационный момент (08.30–08.31).
Здравствуйте, ребята, садитесь.
2. Целеполагание и мотивация (08.31–08.34).
Ребята, на слайде изображена тема урока : МЫНОСИНИ.
Вижу ваши улыбки и недоумение на лицах. Но скоро вам всё станет понятно
вы сможете расшифровать это слово.
Ребята, подберите, пожалуйста, похожие по значению слова, которыми
можно заменить слово «плодотворной».
(Хорошей, продуктивной и др.)
Скажите, а как называются слова близкие по значению, но разные по
написанию? (Синонимы)
А теперь попробуйте расшифровать смешное слово и записать тему урока.
(МЫНОСИНИ – синонимы, в слове поменяли местами слоги)
Да, сегодня на уроке мы ещё ближе познакомимся с синонимами.
Записываем тему урока в тетрадь.
Ребята, а что же мы должны узнать, каковы цели нашего урока?
Сегодня мы повторим, что такое синонимы. Зачем они нужны в языке?
Будем учиться различать синонимы с разными оттенками значений.
Узнаем, что такое «синонимический ряд».
3. Актуализация опорных знаний
Кто сможет дать более точное определение синонимам?
Учитель: Синонимы – это слова одной части речи, которые имеют одно и
то же лексическое значение. Синонимы помогают избежать повторов, помогают
передать мысль более точно, ясно, делают речь эмоциональной, выразительной,
красивой. Они могут отличаться оттенками лексического значения (вьюга –
снежная буря с сильным ветром, буран –снежная буря в степи) или
употреблением в разных стилях
речи: много (нейтральное), множество (книжное), уйма (разговорное).  
Молодцы. Запишите определение с учебника на стр 74. Когда закончите
поднимите руку.
4. Усвоение новых знаний (08.42–08.53).
Ребята, а можно ли эти слова назвать синонимами : грохот, шумный,
трещать? (Их нельзя назвать синонимами, т.к. они являются разными частями
речи) (Слайд 1)
Посмотрите на данные слова на слайде : загрустить, затужить, печаль,
пригорюниться (Слайд 2).
Какое слово здесь лишнее? (печаль). Почему? (Это слово – имя
существительное, остальные – глаголы).
Какой вывод мы можем сделать? Вывод: синонимы относятся к одной и той
же части речи.
Я вам прочитаю стихотворение, а вы найдите в нём слова, одинаковые по
значению и запишите их в тетрадь.

Вьюга снежная, пурга,


Напряди нам пряжи,
Взбей пушистые снега
Словно пух лебяжий.
Вы, проворные ткачи –
Вихри и метели,
Дайте радужной парчи
Для косматых елей.
Какие слова вы записали? Чем они отличаются? Выслушиваю ответы
учеников и дополняю. (Вьюга, пурга, метель – отличаются различными
оттенками значения: пурга - сильная снежная буря на открытых пространствах;
метель – снежная буря, сопровождаемая сильным ветром в одном направлении;
вьюга - снежная буря с сильным ветром).
Ребята, найдите в предложениях разговорные слова, которые изображены на
слайде и замените их нейтральным словом-синонимом, запишите их в тетрадь.
(Слайд 3)
1. Со мной в путешествие отправилась уйма народу (множество);
2. Женщина на картине улыбалась таинственно-печально, и мальчик, отвечая на ее
взгляд, чувствовал, как колотится его сердце (бьется);
3. Наконец все угомонились (успокоились);
4. Он был башковатым студентом (умный);
5. Давай скорее вставай, люди уже появились на горизонте, скоро
начнётся потеха! (забава). (Выборочная проверка класса)
Игра «Переводчик»
Ребята, на слайде предложения. Замените в предложениях слова,
обозначающие животных, синонимами. Кто быстрее всех это сделает поднимите
руку. (Слайд 4) Например: В лесу мы увидели рыжую  плутовку. (лису)
Сохатый вышел из чащи на опушку леса. (лось)
В зоопарке живёт гиппопотам по имени Кеша.(бегемот)
Словами какой части речи являются записанные вами слова? (именами
существительными). Как вы думаете, какое из
слов: бегемот или гиппопотам употребляется в разговорной речи, а какое – в
научной? (бегемот – в разговорной, гиппопотам – в научной).
 Давайте попробуем подобрать как можно больше синонимов к слову красивый.
Поиграем: кто больше слов напишет за 2 минуты, тот победитель. (Ученики
подсчитывают записанные ими слова. Тот, у кого больше, зачитывает вслух.
Остальные корректируют, дополняют).
Ребята, как называется целая группа слов, состоящая из нескольких
синонимов? (Синонимический ряд)
Синонимический ряд-группа синонимов, состоящая из двух и более слов.
Запишите определение в тетради со страницы 75. Когда закончите поднимите руку.
А сейчас мы немного отдохнем.
5. Физкультминутка (08.53-08.55).
6. Первичное закрепление материала (формирование умений и навыков)
(08.55–09.05).
Отдохнули? Садитесь на места.
Работа в тетради. Составьте и запишите синонимический ряд таким
образом, чтобы слова следовали по мере усиления действия. Например: веселый,
радостный, оживленный, ликующий; ( слайд 5)
1. Восхищаться, хвалить, превозносить, одобрять.
2. Шептать, кричать, сказать, воскликнуть.(выборочная проверка)
Ориентировочные ответы учащихся:
1. Одобрять, хвалить, восхищаться, превозносить.
2. Шептать, сказать, воскликнуть, кричать.
Ребята, Какие из синонимов могут сочетаться со словами, помещёнными в
скобках? (на слайде 6) Составьте и запишите словосочетания.(Выборочная
проверка).
Например: Коричневый, карий (платье, глаза, краска). Коричневое платье,
коричневая краска, карие глаза
Густой, дремучий (лес, туман, трава).
Смуглый, тёмный (лицо, глаза, волосы).
Горячий, знойный (вода, лето, привет).
(Выборочная проверка класса)
2. Работа с пословицами.
На слайде изображены пословицы. Прочитайте их. Чему они учат? Согласны
ли вы с этими утверждениями? Запишите их в тетрадь (слайд 7).
Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
Труд человека кормит, а лень портит.
Без труда в саду нет плода.
Ориентировочные ответы учащихся: все эти пословицы учат трудолюбию;
всему надо учиться; без навыка, сноровки, привычки и простое, казалось бы, дело
сделать нелегко.
Действительно, чтобы достичь какого-либо результата, нужно приложить
усилие. Всё создаётся трудом человека. Вот и вам, чтобы быть умными и
грамотными, надо потрудиться.
Ребята, подберите к слову «труд» синонимы и запишите их в тетрадь.
Ориентировочные ответы учащихся: Усилие, старание, работа, занятие, дело.
Ученики делают задание в тетради. Учитель выборочно проверяет.
Игра «Подскажи словечко».
Ребяты, теперь мы поиграем в игру «подскажи словечко» Я буду называть
слово, а вы по цепочке подбирать синонимы. (проверка класса по цепочке).
Например: Идти – шагать, выступать, шествовать, семенить , плестись ,
брести ; 
Ориентировочные ответы учеников: спешить – торопиться,
поторапливаться, поспешать; отвага – решимость, мужество, смелость,
храбрость; жара – зной, пекло , жарища; большой – огромный, здоровенный .
7. Подведение итогов (09.05-09.08).
Итак, подведем итоги. Что такое синонимы? Синонимы – это слова одной
части речи, которые имеют одно и то же лексическое значение.
Для чего нужны синонимы? 1. Помогают избежать повторов. 2. Помогают
передать мысль более точно, ясно. 3. Делают речь эмоциональной,
выразительной, красивой.
Синонимический ряд- это…? группа синонимов, состоящая из двух и более
слов.
8. Рефлексия (09.08-09.10).
А сейчас я предлагаю вам оценить свою работу на уроке, дописав
предложения на листочках:
1) Я узнал---------------------------------------------------------------------------------
2) Я научился----------------------------------------------------------------------------------
3) Мне трудно---------------------------------------------------------------------------
Ответы ваши я соберу и на следующем уроке мы обратим внимание на то,
что вам осталось непонятным.
9. Задание на дом + инструктаж (09.10-09.13).
Откройте дневники, запишите домашнее задание: выучить определение  
синонимы, синонимический ряд. Узнать по толковому словарю значения двух
словарных слов на 77-й странице (жюри и велогонки). Записать слова с их
значениями в словарики. Составить с каждым из них предложения и подобрать
синонимы (устно).
(После записи в дневнике учитель объясняет, что надо сделать дома).
10. Выставление оценок + словесное оценивание (09.13-09.15).
Урок окончен! Всем спасибо!
Приложение 1

1) Я узнал---------------------------------------------------------------------------------
2) Я научился-----------------------------------------------------------------------------
3) Мне трудно---------------------------------------------------------------------------