Anglysky Dlya Vas I Vashey Babushki Samouchitel PDF

«Английский для Вас и Вашей бабушки» ©
Английский
для Вас и Вашей бабушки
самоучитель
запредельной ясности
от Mikey Inglish
Thanks
Я хочу выразить благодарность всем учителям английского, которые были у меня в жизни. Если в этой
книге попадаются какие-то неточности и ошибки - в том совершенно нет их вины. Просто я сам что-то
не понял или извратил по скудоумию.
В особенности я благодарен своей любимой учительнице Галине Владимировне Рязановой и моему

институтскому преподавателю Вячеславу Коновалову. У некоторых это врожденное – преподавать.
Из тех, кто ещё повлиял на моё отношение к английскому языку, хотелось бы отметить Светлану
Мухину и Valarie из бристольской школы английского The Language Project.
Я также хочу выразить благодарность академическому директору одной из языковых школ в Санкт-
Петербурге – Нине Соляной. Её комментарии по поводу данной книги были неожиданно лестны для
меня. Невероятно, но факт: кликнув этот логотип, вы невероятно улучшите свою и мою карму.
Благодаря одному о чень внимательному редактору по имени Мария Максимова эта

книга получилась гораздо удачнее, чем мо гла.
2
email: inglish20h@gmail.com
Посвящается всем учившим, но так и не выучившим…
3
Оглавление
Введение .......................................................................................................................................................... 7
Как использовать эту книгу ................................................................................................................................ 8
Lesson 1 Как выучить английский язык? ...................................................................................................... 9
Lesson 2 Мифы и реальность ..................................................................................................................... 15
Миф 1: Английский язык - очень сложный................................................................................................. 16
Миф 2: Чтобы выучить язык надо иметь выдающиеся способности ....................................................... 17
Миф 3: Начинать учить язык надо с заучивания слов ............................................................................... 17
Lesson 3 Общая система изучения английского языка............................................................................. 19
3.1 Образ языка............................................................................................................................................ 20
3.2 Системы глагола ..................................................................................................................................... 20
3.3 Регулярность ........................................................................................................................................... 21
3.4 Комбинаторика ....................................................................................................................................... 22
Lesson 4 Система глагола №1: «действие» ............................................................................................... 23
4.1 New topic [новая тема] ............................................................................................................................... 24
4.2 New words [новые слова]: ...................................................................................................................... 33
4.3 Grammar drill [грамматическая тренировка].................................................................................. 34
4.3.1 Translation ....................................................................................................................................... 35
4.4 Теперь вы умеете (now you can) ...................................................................................................... 36
Lesson 5 Система глагола №2: «состояние» ........................................................................................... 37
5.1 Revision ................................................................................................................................................... 38
5.1.1 New words............................................................................................................................................ 38
5.2 New topic: система глагола «состояние» ............................................................................................ 40
5.3 Артикли .................................................................................................................................................... 43
5.4 Притяжательный падеж ................................................................................................................... 45
5.5 Степени сравнения прилагательных ............................................................................................... 47
5.6 Key points [ключевые моменты]: ........................................................................................................ 48
5.4 Grammar drill ...................................................................................................................................... 49
5.4.1 Translation ................................................................................................................................... 50
5.5 Now you can ............................................................................................................................................. 51
Lesson 6 Система глагола №3: «процесс»................................................................................................ 52
6.1 Revision .................................................................................................................................................... 53
6.1.1 New words......................................................................................................................................... 54
6.2 New topic: система глагола «процесс» ................................................................................................. 55
6.2.1 Специальные вопросы: what? when? where? who? why? how? .................................................. 60
6.2.2 Структуры «я хочу | я хочу, чтобы он..» ......................................................................................... 61
4
6.3 Key points ................................................................................................................................................. 62

6.4 Grammar drill ........................................................................................................................................... 63
6.4.1 Translation .................................................................................................................................. 64
6.5 Now you can ............................................................................................................................................. 65
Lesson 7 «Действие», «состояние» и «процесс» ...................................................................................... 66
7.1 Revision .................................................................................................................................................... 67
7.2 Полезные выражения с глаголами ....................................................................................................... 70
7.2.1 Выражения с глаголом «to do»....................................................................................................... 70
7.2.2 Выражения с глаголом «to be» ...................................................................................................... 71
7.3 Обязательные определители ......................................................................................................... 73
7.3 Как отвечать на вопросы .................................................................................................................. 74
7.4 Эти полезные сорняки...................................................................................................................... 75
7.5 Key points .......................................................................................................................................... 76
7.6 Grammar drill ........................................................................................................................................... 77
7.6.1 Translation .................................................................................................................................. 78
7.7 Now you can ............................................................................................................................................. 79
Lesson 8 Система глагола №4: «результат» ............................................................................................. 80
8.1 Слова вокруг нас ............................................................................................................................... 81
8.2 Предлоги времени............................................................................................................................ 84
8.3 Система глагола №4: «результат». Начало .................................................................................... 85
8.3.1 Настоящее время системы «результат» (настоящее совершенное время) .............................. 87
8.4 Key points ........................................................................................................................................... 91
8.5 New words? ....................................................................................................................................... 92
8.6 Grammar drill ..................................................................................................................................... 93
8.6.1 Translation .................................................................................................................................. 94
8.7 Now you can ............................................................................................................................................. 95
Lesson 9 Система глагола №5: «модальность» .................................................................................... 96
9.1 Revision .......................................................................................................................................... 97
9.2 О разнице между частицами «not» и «no». ........................................................................................ 99
9.3 Числительные ....................................................................................................................................... 100
9.4 Система глагола «модальность» ........................................................................................................ 102
9.4.1 Группа 1: глаголы возможности ................................................................................................... 103
9.4.2 Группа 2: глаголы долженствования ........................................................................................... 108
9.5 Key points ............................................................................................................................................... 113
9.6 Grammar drill ................................................................................................................................... 114
9.6.1 Translation ....................................................................................................................................... 115
5
9.7 Now you can ........................................................................................................................................... 116

Lesson 10 Система глагола №6: «пассив» ............................................................................................ 117
10.1 Revision ................................................................................................................................................ 118
10.2 Colors / цвета ....................................................................................................................................... 119
10.2 Система глагола «пассив» ................................................................................................................. 121
10.2.1 Безличные конструкции .............................................................................................................. 125
10.4 Поговорим о времени: What time is it? ............................................................................................ 125
10.5 Key points ............................................................................................................................................. 127
10.6 Grammar drill ............................................................................................................................... 128
10.6.1 Translation .................................................................................................................................... 129
Lesson 11 Все системы глагола: all together now! ................................................................................... 130
11. 1 The big revision ....................................................................................................................................... 132
11.1.1. Simple Tense ................................................................................................................................ 132
11.1.2 Continuous Tense .......................................................................................................................... 133
11.1.3 Perfect Tenses ............................................................................................................................... 133
11.2 Полезные конструкции и выражения ............................................................................................... 135
11.2.1 Someone/something, anyone/anything, no one/nothing etc. ..................................................... 136
11.2.2 Выражения с глаголом «to have» ............................................................................................... 138
11.2.3 Оборот «to be going to» ............................................................................................................... 139
11.2.4 Конструкция «let’s ..do something!» .......................................................................................... 140
11.3 Возвратные местоимения .................................................................................................................. 140
11.5 Как обойтись без знания слов: thing и stuff.................................................................................. 141
11.6 Grammar drill ............................................................................................................................... 143
Lesson 12 Часть 2: Дедушка спешит на помощь ..................................................................................... 144
12.1 Что мы уже знаем? ......................................................................................................................... 145
Небольшой тест .......................................................................................................................................... 149
Dialogue 1..................................................................................................................................................... 150
Appendix 1 (приложение 1) ............................................................................................................................ 152
Так по-английски говорят.. ........................................................................................................................ 152
Appendix 2 ...................................................................................................................................................... 155
«Золотой запас»:......................................................................................................................................... 155
Appendix 3 ...................................................................................................................................................... 165
Слова, которые вы услышите только в Англии ........................................................................................ 165
Контактные данные автора............................................................................................................................ 167
6
Введение
Допустим, вы захотели выучить иностранный язык. Предположим также, что свой выбор вы
остановили на английском. Видимо, несмотря на кучу продвинутых пособий и ещё более
внушительную армию гениальных преподавателей, языком вы до сих пор не овладели. С чего же
начать? Куды, так сказать, бечь? Сколько времени, сил и денег вы бы сэкономили, попадись вам книга
с ярким и понятным изложением системы языка, а также ссылками на массу интересных и полезных
интернет ресурсов? С простыми ответами на основные вопросы грамматики и лексики, которые были
бы понятны не только вам, но даже вашей бабушке. Надеюсь, вы начали читать именно такую книгу.
Однако, я не ставлю целью вас мотивировать. Я надеюсь, что вы – по одной или ряду причин –
действительно хотите выучить английский. Вот, кстати, хороший пример того, как люди подходят к
изучению языка. Или вот ещё одна, совсем иная точка зрения. Как считал один известный герой
сериала «X files», the truth is out there. Истина где-то там. Примерно посередине.
Известный факт: как правило, мы не любим ничего изучать самостоятельно. Мы предпочитаем, чтобы
нам всё разжёвывали и скармливали с ложечки. При этом терпеть не можем учебную литературу,
написанную как учебник по сопромату. Люди обожают простые советы и молниеносные стратегии.
Меня не зовут Анатолий Вассерман. И в данном случае это, пожалуй, плюс. Я не умею заумно
формулировать основы английского языка, хотя говорю на нём относительно давно и свободно. Но я
возьму вас за ручку и разложу по полочкам всё, что вам необходимо знать для успешного общения на
простом и правильном английском. От вас потребуется немного - регулярность занятий и следование
рекомендациям. Только в этом случае ваше продвижение будет стабильным и довольно быстрым.
Чтобы чувствовать себя уверенно, уметь понимать и быть понятым, достаточно примерно двадцати
занятий. Правда, не путайте занятия с днями! Мы не роботы, мгновенно впитывающие новую
информацию в любых объёмах. К тому же, у большинства из нас есть работа, учёба и много других
дел. Проходите каждый урок по нескольку раз – только через частое повторение возможен успех.
Многие убеждены, что первым шагом в деле достижения благородной цели должен стать поиск
репетитора. Возможно. Другие уверены, что надо купить хороший самоучитель и словарь. Как будто
тот самый самоучитель выходит в волшебной обложке и сам прыгает в руки с криками «почитай
меня». Есть и те, кто убежден: английский вообще нельзя выучить, не уехав как минимум на год в
США, Англию или на худой конец в Австралию. В основном эти последние особенно убеждены в своей
правоте. Они знают парочку знакомых, которые имели опыт покупки разговорников и хождения к
репетитору, но так и не смогли связать двух слов. Хотя лично я знаю пару человек, которые прожили
не один год в Англии и США, но так и не овладели языком выше очень банального уровня.
Так что же является главным в деле изучения иностранного языка: хороший репетитор, волшебный
учебник или опыт проживания в стране? По всей видимости, ни то, ни другое, и даже ни третье.
Самым главным фактором является ваше желание. Всё остальное – на втором и прочих местах. Здесь
мы будем говорить о том, что и как надо делать, если вы действительно хотите овладеть английским
на достаточном для общения уровне.
И начнём, в отличие от многих учебников, именно с ответа на вопрос «Как?».
7
Как использовать эту книгу
Двадцать уроков разбиты на две части. В уроках 1-3 даётся общая система изучения языка. Уроки 4-11
строятся вокруг шести систем глагола, которые лежат в основе английского языка. Уроки 12 - 20 весьма
сильно отличаются от предыдущих и направлены на работу с произношением, интонацией и
словарным запасом. В них также появляются упражнения, требующие не простого копирования, а
самостоятельной работы с материалом. В первой половине учебника подобных заданий нет и вот
почему. Когда вы начинаете учить язык, почти ничего не знаете и не умеете – как вы можете сделать
что-то сами? Точнее, вы можете – но только ценой чрезмерных усилий и пробуксовки. Нет смысла
сразу нагружать вас самостоятельной работой «наощупь». На первых порах необходимо как можно
крепче «вести вас» через примеры и многократное повторение простых расхожих речевых моделей.
Тем не менее, эта книга содержит внушительное количество ссылок на другие ресурсы (в основном –
видео), которые могут увлечь вас, по-новому раскрыть какую-то тему или просто позабавить.
Возможно, в результате регулярных кликов по предложенным ссылкам вы и вовсе забудет о данной
книге, найдя для себя что-то лучшее. Главное, чтобы был результат – детали не столь важны.
За неимением лучшей метафоры мы используем образ «дерева английского языка». Его мощный
ствол – уже упомянутые шесть глагольных систем. С них всё начинается и вокруг них строится вся
система. Параллельно происходит плавное знакомство с другими важными структурами
(местоимения, «обязательные определители», числительные, и прочее). Они соответствуют более
мелким «веткам» языкового дерева. Наконец, отдельные слова и выражения – это шикарная крона. И
тут важны два момента. Во-первых, новые слова будут приходить к вам годами, а во-вторых, листья
без ствола – в лучшем случае красивый гербарий. Мы будем уделять внимание каждому аспекту, но
именно глаголы и целые глагольные системы находятся в центре нашего внимания.
И ещё. Все правила и примеры, а также последние две страницы каждого урока (т.н. грамматические
упражнения) необходимо читать вслух. Читать громко, чётко и не по разу. Только так наши занятия
приведут к успеху. Старайтесь на первых порах поменьше задумываться над тем, как сильно
английская грамматика отличается от русской, как что-то непривычно выглядит или звучит. Эти
размышления никуда вас не приведут. Просто читайте правила, проговариваете примеры. Довольно
скоро вы ко всему привыкните и перестанете сравнивать новый язык с родным.
8
Lesson 1 Как выучить английский язык?
9
Чаще всего желающим выучить язык самостоятельно предлагается такой подход. Вот вам
учебник/самоучитель/аудио-/интернет- или видео-курс с тонной-другой материала. Читайте, делайте
упражнения, и вуаля! – вы овладели языком. Как правило, человек с большой надеждой берёт в руки
то, или иное пособие и начинает заниматься. Далее происходит вот что: через день-другой приходит
понимание, что это всё не то. Грамматика слишком сложная, слова чересчур длинные, а тесты и
диалоги запредельно скучны. К тому же, все учебники, как один, начинают давать язык с алфавита.
Поневоле, почти у каждого мгновенно появляется не самое приятное ощущение незнайки-
первоклашки. Хотя, есть более удачные примеры. Данное видео я всё же советую посмотреть, и время
от времени возвращаться к нему. Но ни в коем случае не зацикливаться на таких элементарных вещах,
как алфавит или транскрипция.
Примерно ту же картину можно наблюдать на курсах (я не утверждаю, что на всех без исключения, но
заметно чаще, чем хотелось бы). Люди смиренно и планомерно что-то изучают, но спустя полгода
достижения у большинства довольно скромны. Бывает, что при весьма продолжительных занятиях
человек практически не может связать без ошибок и неуверенности несколько слов, хотя сами слова
вроде бы и знает.
Почему так? В чем причина? Самая главная цель, с которой организуются курсы и пишутся книги,
заключается в желании авторов и организаторов заработать денег. Это не плохо и не хорошо. Это
просто факт. Пожалуй, самое большое надувательство – это конторы, которые организуют так
называемые «языковые курсы с погружением». Сотни и тысячи евро на ветер.
Любопытные факты:
Самый дорогой пакет «с погружением», который можно найти в интернете, включает даже
питание и проживание, но будет стоить каждому желающему €5, 450. За две недели. Правда, без
учёта стоимости визы и билета на самолёт. Самый дорогой русскоязычный репетитор, активно
пропагандирующий свою мега-методику в интернете, требует уже $700 за часовое
индивидуальное занятие (хотя летом было «только» $500).
Конечно, в обоих случаях вы что-то узнаете, запомните и сможете использовать в дальнейшем. Но

3400 евро в неделю?! Или 500 долларов за час?! Mamma mia! как сказали бы итальянцы. Есть более
действенные и почти бесплатные стратегии. Вот как раз о них мы и поговорим чуть ниже.
Человек по природе своей не может делать ничего сложного. Со стороны может казаться, что
управлять сетью из пяти тысяч магазинов фантастически сложно. Это не так, ибо на самом деле самый
главный босс получает всю необходимую информацию от пяти-семи своих помощников, которые, в
свою очередь, «управляют» своими пятью-семью замами и так дальше вниз по цепочке. Иностранный
язык может показаться жутко сложным (о мифах, связанных с английским, мы поговорим в
следующем уроке), но скорее потому, что либо вы никогда им не занимались, либо занимались с
плохим учителем, и не прикладывали достаточных, регулярных усилий. Поставьте перед собой любую
цель: научиться подтягиваться десять раз, освоить Photoshop или гитару. Двигайтесь в избранном
направлении по чуть-чуть каждый день – и уже через две-три недели вы ощутите, что дело пошло.
Безо всяких секретов или хитрых стратегий. Кроме одной-единственной: время, помноженное на
регулярный, умеренный труд. И наоборот. Попробуйте позаниматься чем-то новым для себя один
день. Возьмите большую паузу. Потом снова. Следом – большая пауза. Через те же самые две-три
недели у вас не будет никаких результатов. А меж тем время безвозвратно ушло.
10
Не скажу за все языки, но английский язык определённо не является сложным. В отличие от

китайского, арабского, русского или финского. Это объективная оценка лингвистов. Вспоминайте об
этом каждый день и радуйтесь, как вам крепко повезло.
Если схематично, то всё вообще довольно просто. Языком надо заниматься регулярно и планомерно,
постепенно привыкая к новой грамматике, логике и что немаловажно – к звучанию. Что было с
любыми нашими умениями, если бы мы, попробовав делать что-то новое, тут же бросали начатое?
Научились бы мы кататься на велосипеде или плавать? Смогли бы освоить какие-нибудь
компьютерные программы или вождение автомобиля? Представьте: приходите вы на первое занятие
по вождению. Садитесь за руль. Вам объясняют, как завестись, как управлять педалями и коробкой
переключения передач. Вы трогаетесь с места (если с первого раза, то вас сильно повезло!). А потом,
буквально сразу, начинаются проблемы. Ноги не чувствуют педали, переключатель скоростей в вашей
руке не попадает в передачу, и так далее. В этой ситуации вы, будучи адекватным человеком, не
перестанете ходить на курсы. Вы начнёте регулярно практиковаться, сдадите экзамен, а потом будете
постепенно нарабатывать опыт вождения. Через год вы уже, возможно, будете весьма прилично
водить машину и станете с улыбкой (если вообще) вспоминать свои первые, неумелые попытки
тронуться с парковки автошколы. Ровным счётом то же самое происходит и с языком.
Уже в самом начале пути необходимо понять, что нет никаких «волшебных пилюль». Не существует
идеальных курсов и книг, решающих все проблемы за два дня. Никакие курсы, включая самые
ультрасовременные компьютерные программы или предлагаемые по интернету методики, не
освободят вас от необходимости вырабатывать новые артикуляционные навыки и набирать словарный
запас. Главный вывод из примера с уроками вождения: нельзя опускать руки после первой неудачной
попытки научиться чему-то новому и полезному. Всего несколько дней, максимум - пару недель
регулярных усилий, и ситуация начинает кардинально меняться в выгодную для вас сторону. Главное –
продолжать работу над собой.
Предположим для простоты, что у вас есть подлинное желание научить себя языку, без которого
никакие самые дорогие и современные инструменты не будут иметь ровным счетом никакого
значения. К сожалению, начинающие изучать иностранный язык часто оказываются абсолютно не
подготовлены к тому, что их ждёт. Раскрою один, если не секрет, то во всяком случае архиважный
момент:
новый язык надо изучать так, чтобы через максимум полтора-два месяца у вас появилось
приятное чувство, что вы уже многое знаете и неплохо ориентируетесь в языке, то есть можете
простыми словами, но правильно, объясниться. Если за короткий срок (а два месяца – это короткий
срок, если кто-то вдруг не в курсе) вы не выйдете на такое понимание, то – будучи новичком – вы
разочаруетесь и скорее всего забросите ваши занятия.
Знание языка в совершенстве, умение писать длинные тексты или читать любую неадаптированную
литературу, владение разговорным языком на уровне, близком к носителям языка – всё это займёт
многие месяцы и даже годы. Но вам, скорее всего, всё это никогда и не потребуется. Обычно человеку
хочется уметь сносно понимать разговорную речь, читать несложную литературу, новости или
спецлитературу в интернете, а также поддержать непринуждённый разговор с коллегой или где-то на
отдыхе. Это вполне достижимая цель, если вы готовы планомерно идти к ней от полугода до года. Но
идти непременно так, чтобы вы и сами видели свой прогресс.
Пожалуй, довольно предисловий. Как всё же должно проходить обучение языку? В общих чертах оно
должно максимально напоминать этапы обучения языку родному. Только не путайте с детскими
11
песенками и стишками – это всё для умиления родителей, отдающих деньги (и подчас весьма
хорошие!) за содержания своего чада в детском саду. Есть мнение, что начинать надо с большого
количества «аудирования» (т.е. «слушания»), изучения самых общих основ грамматики (да, мы не
дети и у нас нет четырёх-пяти лет на овладения речью – тут мы можем и должны ускориться),
максимально быстрого выхода на «говорение», а также массированного чтения. Про письмо как
отдельный вид речевой деятельности на первом этапе можно фактически забыть.
В идеале, на мой взгляд, последовательность должна быть приблизительно следующей:
1. Изучаем основы грамматики и правила чтения с примерами. Не застреваем слишком долго на

том, чего не понимаем сразу, а двигаемся вперёд – потом всегда можно и даже нужно
вернуться. Как говорится, лучше «медленно бежать, чем быстро ползти».
2. Почти параллельно мы начинаем активно слушать радио, смотреть музыкальные и любые

другие ТВ-каналы, а также кино (в том числе документальное) без каких бы то ни было
субтитров на родном языке. Очень хорошо подойдут фильмы о природе. Песни сами по себе
не очень хороши – в них мало лексики и услышать её порой представляет проблему даже на
родном языке. Другое дело, что песни любимых зарубежных исполнителей помогают
создавать позитивный настрой на изучение языка, и в этом их прелесть. Разумеется, как
вариант – подойдёт и такой подход. Минусом данной стратегии является то, что на
первоначальном этапе вам скорее всего не обойтись без помощи профессионала.
И вот ещё что любопытно: как только вы познакомитесь с какой-то новой грамматической
темой или группой полезных слов (допустим, местоимения или названия дней недели) вы тут
же начнёте слышать их в кино и на радио. В идеале вы должны максимально заместить чтение
новостей в интернете/просмотр кино и ТВ на родном языке на чтение и просмотр
передач/фильмов на иностранном языке. Изголодавшись по впечатлениям, ваш мозг
энергично набросится на новую – закодированную не вполне понятным для него образом –
информацию и станет ее усиленно обрабатывать.
3. Одновременно с пунктом 2 начинаем читать книгу (можно любимую, содержание которой вам
известно, но это как угодно). Нравятся детективы – скачиваем и читаем их. Нравятся любовные
романы – забываем про детективы. Ни в коем случае не стремимся понять всё (это в любом
случае пока невозможно), читаем почти без словаря, заглядывая туда, скажем, не больше пары
раз за страницу. Ни в коем случае не гнобим себя за непонимание – это контрпродуктивно.
Напротив, вы должны всеми силами подбадривать себя за то, как вы начинаете понимать всё
больше и больше с каждым днём (что, разумеется, правда).
Некоторые особенно крутые полиглоты, занимающиеся очередным языком, делали так: они
начинали читать книгу и к концу прочтения (почти не заглядывая в словарь) понимали
ничтожные 10-15%. Дойдя до последней страницы, они принимались за ту же книгу снова. В
этот раз они понимали чуть больше – 25-35%. В третий раз они понимали книгу на половину
или чуть больше. Четвёртое-пятое прочтение давало 80-90% понимания лексики и,
соответственно, смысла сказанного.
4. Поскольку натуральную разговорную речь ставить невозможно (исключения составляют

занятия с репетитором и некоторые виды аудио-курсов) делаем таким образом: стараемся как
можно больше читать вслух. Во-первых, это та самая книга, которую вы читаете, помните? Но
есть и второй очень важный и эффективный способ привыкания к языку, его звучанию, его
12
грамматике. К тому же, так или иначе придётся решать задачу запоминания слов. Создавать
списки – не самый оптимальный подход. Ведь в этом случае ваше знание лексики будет
дробленным, разбитым на отдельные слова. Зачем покупать кирпичи и мучиться с кладкой,
если можно купить блоки или даже готовые стены? Простите за слабую метафору.
Итак, вот что мы делаем: мы находим несколько простых диалогов на самые общие темы
(семья, работа, в отеле/ресторане и т.д., порядка десяти диалогов вполне хватит) и
разучиваем их с помощью удобного ресурса – Google Translate. Диалог лучше разбить на
отдельные строчки, вставить в поле переводчика и нажать на кнопочку с динамиком рядом. Вы
услышите почти идеальное произношение всех слов, которому вам останется только
подражать. Сначала будет сложно, но уже через несколько дней, а тем более недель занятий
всё постепенно встанет на место. Если бы это было не так, никто и никогда бы так и не
научился говорить на иностранных языках. А также плавать, чертить червячный редуктор и
класть камины.  После знакомства с правильным произношением вы постепенно заучиваете
все диалоги наизусть. Таким образом, вы, во-первых, привыкаете к правильному звучанию
слов, во-вторых – привыкаете к тому, как звучит ваш «английский» голос (что немаловажно и
поначалу может смущать некоторых неофитов). И, наконец, (логика!) у вас есть сравнительно
большое количество лексики, то есть слов и выражений.
Вот, пожалуй, и всё. Хотя, нет - ещё один важный момент, с которым мы сталкиваемся по жизни
постоянно. Я говорю про рассеянное внимание и пресловутую «плохую память». Все дело в реакции
нашего мозга на новую, непривычную информацию. Не буду растекаться мыслью по древу, скажу
лишь, что выход в том, чтобы заниматься непродолжительные периоды времени, но регулярно.
Если вы попробуете засесть за учебники на целый час, вы скорее всего уснёте, а если сядете смотреть
целиком весь фильм, то будете проклинать себя за слабое понимания того, что говорят герои. Начните
с того, что делайте подходы по 5-10 минут - входите во вкус постепенно. К тому же, вы можете
чередовать виды деятельности. Скажем так: в течение рабочего дня вы два-три раза по 3-5 минут
пробежались глазами по своим диалогам или старым, но пока ещё не до конца усвоенным
грамматическим темам. Вечером вы уселись на полчаса к телевизору с ужином и смотрите Discovery
Channel или MTV – кому что ближе. Потом занимаетесь домашними делами, валяете дурака (лучше -
под музыку на заветном языке), а ближе к отходу ко сну читаете полчаса книгу или пробуете
разобраться с новой грамматической темой.
Только делайте всё это легко, со вкусом. Не надо примерять на себя лицо штангиста, идущего на
рекорд – это не есть эротично!
Ещё раз повторим основные моменты:
• Возьмите на себя ответственность за изучение иностранного языка.

• Люди в принципе не делают ничего сложного. Изучение английского – это относительно
простой процесс, растянутый во времени и имеющий определённые нюансы.
• За первые полтора-два месяца работы с языком вы всеми силами должны добиться
определённых успехов, дабы не потерять мотивацию и с ещё большим энтузиазмом
продолжить двигаться вперёд.
• Своими этапами изучение иностранного языка должно в целом повторять овладение родным
языком: сначала много слушания, постепенно переходящего в говорение. Чтение и изучение
грамматических основ помогает этому процессу. В отличие от детей мы а) умнее или, по
13
крайней мере, умеем читать ; в) обычно не обладаем запасом времени в четыре-пять лет для
поэтапного овладения новым языком.
• Параллельное чтение книг и диалогов, слушание радио и просмотр ТВ, и постепенное
знакомство с основными грамматическими структурами помогает одно другому и работает на
общую цель. Пренебрегая даже одним из видов изучения языка (скажем, нежелание читать
или смотреть ТВ/слушать радио), мы замедляем процесс собственного роста или того хуже –
рискуем потерять интерес к изучаемому языку.
• Чтобы привыкнуть к правильному произношению и своему собственному «английскому»
голосу, а также, чтобы сразу набрать приличный запас слов и выражений – разучивайте
диалоги на различные темы. Регулярно уделяйте этому время, и результаты появятся уже
через пару недель – вы буквально «обречены на успех».
• Проблема рассеянного внимания и слабой памяти успешно решается с помощью
многократных, коротких подходов и чередования видов деятельности. Ваша цель – получать
удовольствие от процесса, а не мучить себя «обязательными» продолжительными
упражнениями. Аппетит приходит во время еды – просто дайте себе немного времени.
14
Lesson 2 Мифы и реальность
15
Прежде, чем приступить непосредственно к изучению английского, нам осталось разобраться с

последним большим препятствием – а именно с мифами, которые живут в головах и сильно
затрудняют сам процесс.
Миф 1: Английский язык - очень сложный
С точки зрения профессиональных лингвистов английский совершенно не относится к сложным

языкам. Разумеется, всё зависит от того, какой язык является вашим родным. Так, например,
украинский, будучи похожим на русский, является сложным для англичан или немцев, но
довольно прост для самих русских. А вот немецкий, как ещё один представитель романо-
германской группы, в целом проще для англичан, нежели для нас. Но вернёмся к максимально
отстранённой, объективной оценке. Если исходить из степени сложности грамматики,
произношения и правописания языка, условно выбрав шкалу сложности от одного * до пяти *****,
то во всех известных источниках приводится приблизительно такой список:
✯✯
• испанский
• английский
• итальянский
• португальский
✯✯✯
• немецкий
• французский
✯✯✯✯
• финский
• русский
• эстонский
• греческий
✯✯✯✯✯
• арабский
• японский
• китайский
• корейский
Справедливости ради надо отметить, что английский относительно сложен своим произношением и
особенно правописанием - влияние французского языка здесь более чем очевидно и по-своему
печально. Однако дальше идут сплошные плюсы. Начнём с того, что в английском нет грамматической
категории рода и очень простое правило образования множественного числа. То есть почти никогда
16
не надо думать, какое окончание будет у глагола. А в русском? Я умылся, она умылась, вы умылись.. Я
смотрю, она смотрит, вы смотрите, они смотрят, и т.д. Тихий ужас и цирк с конями!
Кроме этого фактически отсутствуют падежи. Это колоссально упрощает нашу задачу. Сравните: в
русском языке шесть падежей, в эстонском – четырнадцать. В финском - пятнадцать или четырнадцать,
в зависимости от того, кому из лингвистов верить. Кроме того, в английском языке существует целая
масса понятных, так называемых интернациональных слов. В отличие от упомянутого выше финского,
в котором даже для «электричества», «email» и «мамы» свои термины.
С временами глагола дела обстоят несколько хуже. Здесь их, в отличие от русского, по паре штук
настоящих, прошедших и будущих. Поначалу это факт сбивает с толку, но в целом абсолютно не
дотягивает до того дремучего леса, который сразу бросается в глаза в русском или эстонском языках.
Миф 2: Чтобы выучить язык надо иметь выдающиеся способности
Совершенно верно! Точно также чтобы хорошо плавать, надо иметь 45-й размер обуви и рост под два
метра, а чтобы хорошо водить машину - обязательно иметь четыре руки и ноги. Лучше – шесть. Но
шутки в сторону. Мы говорим всего лишь об овладении относительно несложным языком, а не о
профессиональной подготовке астрофизиков или шпионов. К тому же, речь идёт о знании языка на
среднем уровне. Достижение высокого профессионализма, разумеется, потребует более длительного
самосовершенствования и самоконтроля.
Пожалуй, основная причина, по которой многие люди так и не выучили язык - это слабые учителя или
методика. А также то, что люди когда-то получили психологическую травму на занятиях, иными
словами «страданули». Вот откуда у многих комплексы и страхи длинною в жизнь. В свете
вышесказанного, фантастическим должно казаться не то, как можно серьёзно продвинуться в
изучении английского за два-три месяца, а как можно учить его годами в школе, потом ещё какое-то
время в ВУЗе, но в результате практически ничего не знать. Вот уж где действительно загадка! Но
отгадка практически никак не связанна с умственными способностями – про это можно смело забыть.
Миф 3: Начинать учить язык надо с заучивания слов
Знание большого количества слов совершенно не означает умение говорить на языке. Это можно
сравнить с утверждением, что дом можно построить из одного кирпича. Даже из большого количества
кирпича. Намного эффективнее стоить дом – если уж продолжить выбранную логику – из более
скромного количества блоков и крепкого раствора. Кроме того, учить отдельно слова – занятие
довольно скучное и не слишком эффективное. Намного удобнее учить лексику как минимум фразами,
а лучше сразу в диалогах, чтобы вставлять в свою речь целые «блоки», а не маленькие кирпичики.
Между прочим, буквально каждый из тех, кто даже никогда не занимался английским, уже знает
довольно большое количество, по крайней мере, несколько десятков слов, даже не подозревая об
этом. MTV, продажные политики-болтуны и вражеская Фабрика Звёзд (akaГолливуд) уже сделали
часть работы за вас!  И ещё один любопытный факт. До сорока процентов любого англоязычного
текста может быть понятно лишь потому, что английский, его лексика – это смесь пяти языков. Что это
17
за языки? Прежде всего - латынь и греческий. Во вторую очередь – немецкий и французский.

Английский – очень интернационален и потому во многом интуитивно понятен. Разумеется, с
пониманием языка на слух дело обстоит несколько сложнее, чем с пониманием печатного текста, но
согласитесь, что это тем не менее ещё один огромный плюс в изучении.
И это мы ещё даже не начали говорить о достаточно простых превращениях «русских» слов в
английские. Скажем, в русском существует целая масса слов, заканчивающихся на –ция/-сия, а в
английском, соответственно на - zion/-tion. Уже на этом соответствии можно набрать в свой
словарный запас несколько десятков полезных слов.
Посмотрите внимательно. Узнаёте ли вы следующие слова? Nation, organization, privatization,

calculation, population, innovation, demonstration, information, administration, constitution, intuition,
function, ambition, motivation, emotion, domination, registration, revolution и т.д.
С чего же начать, если не с изучения слов? Процесс изучения любого языка следует начать с
знакомства с системой глагола. Как раз этому и будет посвящено наше следующее занятие.
Ну и напоследок – подарок. Довольно часто можно услышать отговорку про нехватку времени. Тут
посоветовать что-либо действительно сложно. Хотя подождите, дайте-ка подумать. Хмм.. Попробуйте
на время вычеркнуть из своей жизни Андрея Малахова, незатейливые сериалы и прогноз погоды и у
вас вдруг появятся два часа в день.
Выделите полчаса на английский язык. Этого более, чем достаточно.
18
Lesson 3 Общая система изучения английского языка
19
В чем состоит предлагаемая система изучения английского? Схематично, она выглядит так:
ОБРАЗ
СИСТЕМА
ГЛАГОЛА
РЕГУЛЯРНОСТЬ
КОМБИНАТОРИКА
3.1 Образ языка
В основе всего лежит положительный образ языка. Это может быть что-то, связанное со страной –
например, двухэтажный лондонский автобус, Биг Бен (который, к сожалению, вот-вот переименуют в
честь престарелой королевы) или Голливуд с его увлекательными фильмами. Это может быть звук
хорошо поставленной английской речи или какое-то отдельное слово.
У каждого этот образ свой – визуальный, или слуховой; какое-то воспоминание или целая симфония
разных образов. Главное, чтобы он был положительным. Если его нет, попробуйте его создать.
Найдите то, что вам нравится в английском языке. Это может быть чарующее британское
произношение Джуда Лоу, песни «Битлз», Мадонны или (прости господи!) Леди Гаги, манящее слово
Лондон или I NY на футболке - всё это совершенно индивидуально. Обращая внимание на то, что
вам нравится в языке, вы легче пройдёте первые стадии знакомства с грамматикой и лексикой языка, с
его новой для вас логикой, которая порой будет казаться вам не совсем обычной. Разумеется, таковой
она не является для тех, кто на этом языке говорит с детства или уже успешно выучил его. Это всего
лишь привычка. Образ – это ваше индивидуальное ощущение языка. Приблизительно такое же, как
вкус еды или запах цветов. Почти неуловимое, и, тем не менее, крайне важное.
3.2 Системы глагола
Логика вроде бы подсказывает, что в основе любого языка находятся слова. Это не совсем верно. На
самом деле в основании языка находятся определённые системы глагола, вокруг которых
формируются предложения. То есть именно глаголы управляют языком, именно они строят нашу речь.
20
Точно так же, как молекулы ДНК строят клетки нашего тела. Язык в основном нужен людям для
описания происходящих событий. Наверное, так повелось изначально, когда мы ещё жили в пещерах.
Прибежал охотник, рассказал, где увидел мамонта, убежал назад с подмогой. Потом они все вместе
притащили тушу мамонта к стоянке племени и целую неделю рассказывали всем об удачной охоте.
Охота – это целое событие, а событие – это действие. Действие с точки зрения языка – это глагол,
именно он служит для описания действия. Пока яблоко просто висело себе на дереве, оно не было
никому интересно. Ну, яблоко и яблоко, почти что сферический конь в вакууме. Вот когда это яблоко
упало на голову ничего не подозревавшему Ньютону (т.е. совершило действие), вот тогда всё и
закрутилось!
Итак, главное в любом языке – это глагол. Но это не означает, разумеется, что мы не должны знать
другие слова, или что надо учить исключительно глаголы. Отнюдь. Означает это лишь то, что сразу
необходимо хорошенько разобраться, как именно глаголы управляют новым для нас языком. Одной
из основных проблем изучающих язык является отнюдь не то, что люди не уверены в правильности
произношения каких-то слов. Чаще всего люди неуверенны, что правильно связывают слова между
собой. И они совершенно правы.
Представьте, что английский язык – живое красивое дерево. Если все слова языка, лексика – это
листья, их сотни и сотни тысяч, то центральная часть дерева – это расходящийся на шесть ветвей
мощный ствол. Хорошая новость заключается в том, что вариантов управления у английского глагола
всего шесть. У английского «языкового дерева» шесть мощных ветвей. То есть любое английское
предложение по своей грамматической сути принадлежит к одной из шести систем глагола или их
комбинации.
Мы последовательно разберём все шесть систем английского глагола. Каждый тип будет представлять
собой матрицу с девятью клетками, охватывающую три пласта времени (настоящее, прошедшее,
будущее) и три формы высказывания (утверждение, отрицание, вопрос). Такой подход позволит нам
каждое занятие овладевать внушительным массивом языка, за которым стоят тысячи и тысячи
предложений.
Еще одна хорошая новость заключается в том, что для успешного базового понимания, а тем более
говорения на английском языке, достаточно знать порядка пятисот слов. Из этого количества глаголы
составляют примерно 1/6 часть. Восемьдесят самых частотных глаголов – это довольно скромное
количество, которое можно довольно хорошо освоить за два-три месяца. Но и это ещё не всё. Из этого
списка необходимых нам глаголов едва ли не половину (по частоте использования) занимают всего
три самых важных глагола английского языка – иметь (to have), делать (to do) и быть (to be).
3.3 Регулярность
Чтобы выучить язык мы должны заниматься им достаточно регулярно. Это касается как освоения
грамматики, так и освоения лексики, если эти два процесса вообще стоит разделять. При этом
регулярность здесь намного важнее объёма проделанной работы, по крайней мере, на
первоначальном этапе. Успех приходит именно благодаря многократным подходам/повторениям,
которые постепенно и порой весьма незаметно для того, кто изучает язык, приводят к пониманию и
запоминанию структур и слов.
21
3.4 Комбинаторика
Разнообразие речи, её плавность и текучесть достигается не за счёт знания большого количества слов,
а за счёт способности комбинировать уже известные слова в непосредственной связке с системой
глагола и системой местоимения. Новые конструкции появляются в нашей речи благодаря
использованию многозначной лексики английского языка, её взаимозаменяемости. Важно помнить,
что конструируя фразы на английском, мы стремимся передать смысл (что опять же можно сделать
разными словами и с помощью разных конструкций), а не стараемся переводить слово в слово и при
этом мрачно переживаем, что не знаем всех слов. Повторюсь: наша цель – создание так называемого
золотого запаса из пятисот слов.
Глаголы, как мы уже знаем, составляют порядка восьмидесяти слов этого списка. Следующие
пятьдесят-семьдесят – это разного рода служебные слова (т.е. предлоги, артикли и местоимения).
Оставшиеся 300 – 400 слов – это в основном существительные и прилагательные с парой десятков
наречий.
В английском есть ещё одна довольно большая и важная часть речи под названием причастие. И хотя
существует не один, а два вида причастий, по счастливой случайности обе формы совпадают с
важными формами глагола, на чем мы непременно остановится подробнее в своё время. Изучать
причастия придётся всё равно. Но параллельно мы выучим ещё и глаголы. А пока мысленно поставьте
очередную галочку в графе «многовариантность английской лексики».
В заключение ещё один немаловажный момент. Изучение новых слов и грамматических конструкций
должно увеличивать наши комбинаторные способности на два-три порядка. Каждая новая группа слов
должна позволить нам создавать сотни новых предложений и оттенков смысла, делая речь более
богатой и плавной.
22
Lesson 4 Система глагола №1: «действие»
- I work every day!
 6 систем глагола
 система глагола «действие»
 новые слова
 grammar drill
23
4.1 New topic [новая тема]

Продолжая выбранную метафору с деревом, давайте решим, что оранжевым цветом обозначены
срезы тех шести ветвей, которые образуют грамматический ствол языка. Это те самые «системы
глагола», на которых строится английский язык. Мы будем условно называть их «действие»,
«состояние», «процесс», «модальность», «результат» и «пассив»:
А сейчас небольшой тест. В приведённом ниже тексте присутствуют предложения всех указанных
типов. В английской версии, как и в переводе, выделены глаголы. Попробуйте догадаться, к какой из
шести «систем глагола» относится каждое предложение. Посмотрите внимательно и задумайтесь: что
стоит за этим предложением с точки зрения грамматики? Процесс, растянутый во времени, действие
или какое-то состояние? Подчёркивается ли некий результат или же отношение говорящего к
действию (т.н. модальность)? Сами ли мы выполнили действия, или стали объектом чьего-то
воздействия?
text [текст]:
I am a student. I study medicine. I live with my girl-friend in Paris, the capital of France. We have
been together for almost 2 years. Our life is quite busy. We must get up at 6 every day. We were
just woken up by the alarm-clock. Now we are lying in bed and discussing what we need to do
today.
translation [перевод]:
Я (есть) студент. Я изучаю медицину. Я живу со своей девушкой в столице Франции городе Париже.
Мы (живём) с ней вместе уже два года. У нас довольно напряжённый темп жизни. Каждый день мы
должны просыпаться в 6 утра. Нас только что разбудил сигнал будильника. Мы лежим в постели и
обсуждаем, что нам надо сделать сегодня.
Пока вы интуитивно решаете (попробуйте выстроить свою логику), позволю сделать пару пояснений к
нашей первой схеме. Каждый из шести «стволов» дерева английского языка является своеобразной
системой глагола.
24
В любом предложении может быть указано действие в прошлом или будущем (Я ходил на каток в
прошлом году / Я поеду в деревню через две недели), дано описание состояния в прошлом (Я не был
голоден час назад) или процесса (Вчера с пяти до семи я сидел дома и смотрел телевизор). Два из
шести языковых «стволов» ближе связаны друг с другом по своему грамматическому строению (это
т.н. состояние и процесс), поэтому как вы могли заметить, я расположил их друг под другом.
Разумеется, о каждом из «грамматических стволов» мы будем говорить подробно, двигаясь по схеме

слева-направо. Ну что, как поживают наши предложения?
Давайте разбираться, подглядывая в перевод на предыдущей странице. Итак:
I am a student.
Это состояние. В самом предложении нет никакого действия.
I study medicine.
А вот это – уже действие.
I live with my girl-friend in Paris...
И это действие.
We have been together for 2 years.

А вот результат. Два года вместе – это в любом случае результат. 
Our life is quite busy.

Состояние жизни в её напряжённости, интенсивности.
We must get up at 6 every day.

Это модальность. Иными словами – отношение к действию, а не само действие.
We were just woken up by the alarm-clock.

Это пассив. Нас разбудил будильник, а не мы сами.
Now we are lying in bed and discussing what we need to do today.

Это процесс, растянутый во времени: подчёркиваeтся длительность.
Сложно? Справились? В независимости от результата вы наверняка успели заметить, что у английского

языка немного своеобразная логика. Начнём подробно знакомиться со всеми системами английского
глагола.
В общей схеме для наглядности использован глагол «писать» в разных вариациях. Оставим тот же
глагол, но сконцентрируемся на тех ситуациях, которые могут быть описаны в предложении, при этом
оставаясь, с точки зрения грамматики, простым фактом:
25
Вы видите, что в число таких вариантов попадают как утвердительные, так и отрицательные
предложения, равно как и вопросы в разных временах.
Сейчас мы познакомимся с матрицей, которая покрывает почти половину всех предложений в

английском языке. В нашем «грамматическом дереве» она соответствует самому большому стволу под
условным названием «действие».
Обычно в литературе подобные конструкции называются группой времён Simple или Indefinite, то есть
простыми или неопределёнными временами. Чтобы не перегружать уроки терминами, мы будем по-
прежнему называть эти грамматические структуры, используя термин «действие». Мы используем это
время, когда говорим о простом - единичном или регулярно повторяющемся - действии в настоящем,
прошлом или будущем.
Прошу иметь в виду, что в рамках данных уроков мы (по объективным причинам) мало касаемся
правил произношения. Если вы читаете эти строки, значит, у вас есть интернет и вы без труда найдёте
сайт GoogleTranslate (подробнее смотрите пункт 4 из Урока 1). Кроме этого, на страницах данного
самоучителя есть множество ссылок на сторонние ресурсы, дающие примеры произношения многих
слов. В конце концов, вы можете найти меня по email и задать любые интересующие вопросы!
Мы начнём изучение матрицы «Действие» с утвердительных предложений настоящего времени.
Как сказать по-английски «Я люблю музыку» или «Мы покупаем яблоки»? Для начала, что объединяет
эти два предложения? Верно - они являются утверждениями в настоящем времени, а потому
находятся в самом сердце нашей первой матрицы:
26
Как я упоминал на одном из предыдущих занятий, в английском языке нет грамматической категории
рода, поэтому мы просто берём из словаря глагол «покупать» - to buy, отбрасываем частицу «to»,
указывающую на инфинитив, и подставляем его к разным местоимениям:
Мы покупаем яблоки – we buy apples, вы покупаете – you buy, они покупают – they buy. Ничего
сложного! При этом, мы увидели, как формируется множественное число имён существительных c
помощью добавления согласного –S к ед.ч.:
apple – apples, banana – bananas etc.
яблоко – яблоки, банан – бананы и т.д.
Исключений из этого простого правила крайне мало. Вот основные:
foot – feet (ноги), tooth – teeth (зубы), man – men (мужчины), woman – women (женщины)
child – children (дети), mouse – mice (мыши), louse – lice (блохи), goose – geese (гуси)
Немного попрактиковаться в создании форм множественного числа вы можете здесь.
Стоит отметить, что англичане и американцы любят конкретизировать, когда используют

существительные в единственном числе. Они никогда не скажут просто «Я купил жене машину», тем
более что никакой абстрактной жены или машины в природе не существует. (Хотя существуют машины
или коты вообще – во множественном числе). Им всегда важно подчеркнуть, чью именно жену они
любят и какую собаку кормят, а потому они говорят «моя» жена, «эта» машина, «одна» из жён или
«вон та» собака или просто «the dog» (та самая собака) - когда мы знаем, о какой именно собаке идёт
речь. Добавим четыре указательных местоимения:
this – этот, that – тот
these – эти, those – те
27
Но главной закавыкой настоящего простого времени является не это. Дело в том, что местоимения он,
она и оно (это) обязательно требуют добавления к глаголу окончания – s.
В нашем случае получается вот как:
He loves music / She buys milk.
Об это очень многие спотыкаются. Почему-то, как правило, наш мозг никак не хочет запомнить, что в
настоящем времени все глаголы в 3-ем лице единственного числа требуют окончание –s.
Делюсь с вами личным изобретением. Представьте в шутку, что когда мы говорим в настоящем
времени о ком-то в 3-м лице (он, она или это), мы должны говорить, как это делали в России в
далёком 19-ом веке:
Она всегда меня слушает-s. Он любит-sсмотреть телевизор. Это занимает-s пять минут и т.д.
She always listens to me. He loves watching TV. It takes five minutes.
Сформировать отрицательное предложение предельно просто. Между местоимением и смысловым

глаголом мы встраиваем конструкцию don’t (в полном виде – do not) или doesn’t (сокращение от does
not), в зависимости от лица:
Я не люблю книги: I don’t love books.
Она не покупает молоко: She doesn’t buy milk.
28
При этом do или does – в данном случае являются вспомогательными глаголами, а not –
отрицательной частицей. Как я уже говорил, в английском языке существуют три самых частотных
глагола – to do, to be и to have. Такими популярными их делает то, что, помимо обладания значением,
(соответственно делать, быть и иметь), эти глаголы являются ещё и вспомогательными. Это, кстати
говоря, как раз то, что заставляло лично меня впадать в ступор в средних классах школы, ведь глагол
«do» или «have»в рамках одного предложения может спокойно встретиться дважды. Первый раз как
вспомогательный, а второй раз – как смысловой.
Например, так: I don’t do it! так: Do I do it? или даже так: I had had a car.
Прошу пардону – далее обо всём по порядку. Итак, вспомогательные глаголы сами по себе не несут
никакого смысла и никак не переводятся. Но они необходимы нам для построения отрицательных и
вопросительных конструкций. Видимо, смысловые глаголы вроде покупать или любить (а также все
остальные!) являются настолько рахитичными, что в одиночку построить вопросы и отрицания они
просто не способны. 
Пожалуй, единственным исключением, о котором вам необходимо знать, является конструкция

наподобие такой:
I do love cats. – Я действительно люблю кошек, - говорит Вася обиженно. Или очень гордо.
He does live in Estonia – Он реально живёт в Эстонии, - подтверждает Фёдя, кивая головой.
С помощью добавления вспомогательного глагола мы всего лишь подчёркиваем смысл сказанного и

ничего больше. Но встретить такое можно не часто. Обычно просто добавляют слова наподобие really
или truly («действительно»). Теперь, когда мы разобрались с отрицательными конструкциями и
поняли, что такое вспомогательные глаголы, посмотрим на образование вопросительных
предложений. Тут также всё довольно просто. Уже знакомые нам do и does выводятся на первое
место:
29
Поскольку вы уже поняли сам принцип, дальше идём целыми временными пластами.
В прошедшем времени матрица выглядит так:
Чтобы образовать утвердительное предложение в прошедшем времени, нам уже не надо

задумываться о местоимениях: между предложениями «Я любил кино» и «Он любил кино» не
существует никакой разницы в плане окончания английских глаголов.
Просто берём глагол «to love» или ему подобный и добавляем окончание «– d»:
love – loved / like – liked (нравиться) / close – closed (закрыть)
Если глагол заканчивается на согласную, к нему добавляется окончание «–ed»:
open – opened (закрыть) / work – worked (работать)
NB! Обратите также внимание, что по сравнению с настоящим временем, где у нас два
вспомогательных глагола (do и does), в прошедшем всего один – did.
Однако главная «фишка» этого времени в другом. В английском существует порядка 250 т.н.
неправильных глаголов. Они отличаются от остальных, в том числе, тем, что в прошедшем времени
имеют особую форму (иногда - в корне отличающуюся от используемой в настоящем):
buy – bought (покупать) / go – went (идти, ехать) / come – came (приходить)
Хорошая новость заключается в том, что возникает эта пресловутая глагольная «неправильность» лишь
в утвердительных предложениях прошедшего времени. В вопросах и отрицаниях нам потребуется
первая, основная форма глагола.
- Peter bought bananas. Пётр купил бананы.
- Did you buy bananas? Ты купил бананы?
- No, I didn’t buy bananas. Нет, я не купил бананы.
30
Аспект будущего будет выглядеть в нашей матрице следующим образом:
- I will buy these oranges. Я куплю эти апельсины.
- He won’t buy thоse oranges. Он не купит те апельсины.
- Will they buy oranges? Они купят апельсины?
Will – это вспомогательный глагол, единый для всех лиц. Таким же был и глагол did в прошедшем
времени. Пожалуй, будущее - самый простой пласт времени из всех трёх. А теперь давайте посмотрим
на всю матрицу «Действие» целиком. Целостная система глагола, для единичных или повторяющихся
событий в настоящем, прошедшем или будущем:
31
Как вы могли заметить, справа появился ещё один столбик с так называемыми дополнениями
времени. Говоря что-то в простом настоящем времени, мы часто используем такие слова, как:
always – всегда
every day – каждый день
often – часто
usually – обычно
sometimes – иногда
never – никогда
Для указания прошедшего времени мы часто используем следующие понятия:
yesterday – вчера
2 days ago / 3 months ago – 2 дня / 3 месяца назад
last week – на прошлой неделе
В будущем времени самыми распространёнными являются слова:
tomorrow – завтра
next Monday / Tuesday etc. – в след. понедельник/вторник и т.д.
next week / month / year – на след. неделе (месяце, году)
Распространённой ошибкой является то, что многие пытаются (по аналогии с русским) обязательно
вставить в английские конструкции «на следующей/прошлой неделе» предлог. Делать этого
совершенно не нужно. Ещё раз обратите внимание на то, что в английской версии предлог отсутствует:
He bought bananas_last week. Он купил бананы на прошлой неделе.
They will buy oranges_next week. На следующей неделе они купят апельсины.
А теперь задание для самостоятельной проработки. Закрепим уже известные нам грамматические
конструкции, существительные и глаголы, а также добавим несколько новых.
32
Если вы, делая упражнения, обнаружите, что какие-то примеры не совсем понятны, не переживайте.
Спокойно вернитесь к матрице и/или соответствующему этапу урока. Почаще возвращайтесь к
положительному образу языка. Уловить сразу всё практически невозможно, некоторое
недопонимание и ошибки (особенно в произношении) совершенно естественны на первоначальном
этапе. Не забывайте напоминать себе, что пройденная в этом уроке матрица покрывает почти
половину всех английских предложений. Повторюсь: лучше медленно бежать, чем быстро ползти!
Давайте посмотрим, как много можно всего сказать, используя лишь одну систему глагола «действие»
и несколько простых глаголов. Данные на следующей странице примеры необходимо многократно
прочитывать вслух, вплоть до заучивания наизусть. Таким образом, вы довольно быстро привыкнете
не только к грамматике, но и к произношению. Вот вам в помощь:
4.2 New words [новые слова]:
magazine – журнал to work – работать

home – дом (абстр.) to like – любить, нравиться
house – дом (строение) to live – жить
apartment –квартира to dance – танцевать
juice – сок to love – любить
car – машина to think (thought) – думать, полагать
bike – мотоцикл (велосипед) to have (had) – иметь (3-е лицо – has)
to take (took) – брать, забирать
very well – очень хорошо to know (knew) – знать
good idea – хорошая идея to buy (bought) – покупать
better – лучше, лучший
great – зд.великолепно
much – много, намного
very much – очень
awful – ужасный, ужасно
like – как, словно (помимо глагола «нравиться»)
only – только
or – или
Monday – понедельник
Tuesday – вторник this – этот
Wednesday – среда that – тот
second – зд.секунда these – эти
minute – минута those – те
two – два
five – пять
ten – десять here – здесь
there – там
33
4.3 Grammar drill [грамматическая тренировка]
1. I love books. 10. Mary knows John very well.

We buy apples. John thinks he loves Mary.
He loves art. Does John love Mary?
They buy bananas.
11. I bought this car only yesterday.
2. You love books. They have two cars.
He buys apples. Last month she had three bikes.
I don’t think so. I didn’t buy these awful magazines.
3. I don’t love magazines very much. 12. He often dances very well.
You don’t love books, I know. Last year she danced very well.
He doesn’t love reading books. I took these books home.
She loves reading magazines. I had only one apple.
4. Do I love books? 13. I think he dances very well.

Do they love these magazines? She has two apartments.
Does she usually buy apples? Last year they bought five houses.
Does he love reading books? He took these magazines last Tuesday.
5. I work here every day. 14. I’ll have this book next Wednesday.
She usually works there every day. Tomorrow he’ll take these books home.
He never works here. Tomorrow he’ll work much better.
They worked there two days ago. Will she buy magazines next week?
6. Usually I don’t work. 15. I’ll dance very well tomorrow.

I don’t work here every day. Tomorrow they won’t have milk or juice.
He doesn’t work there. I think she’ll like James.
We often work there. They thought Mary loved John.
7. Do they like apples? 16. It only takes ten minutes.

Do they like those bananas? She won’t dance next week.
Does she buy bananas here? Do you always take them home?
Do they like oranges?
17. Do you know James?
8. I know him very well. Do you think he’ll buy oranges tomorrow?
She knows John. I don’t think (that) Mary loves John.
Do you know John?
No, I don’t know John. 18. It looks great. Did you buy it?
No, James bought it there last night.
9. I thought you like it. We’ll take it home tonight.
He loves dancing very much. Good idea!
She has two brothers.
34
4.3.1 Translation
01 Я люблю книги. 11 Я купил эту машину только вчера.

Мы покупаем яблоки. У них (есть) две машины.
Он любит искусство. В прошлом месяце у неё было 3 мотоцикла.
Они покупают бананы. Я не покупал эти ужасные журналы.
02 Ты любишь книги.
Он покупает яблоки.
Я так не думаю. 12 Он часто очень хорошо танцует.
В прошлом году она танцевала очень хорошо.
03 Я не особенно люблю журналы. Я взял эти книги домой.
Ты не любишь книги, я знаю. У меня было лишь одно яблоко.
Он не любит читать книги.
Она любит читать журналы. 13 Я думаю, он очень хорошо танцует.
У неё (есть) две квартиры.
04 Люблю ли я книги? В прошлом году они купили пять домов.
Любят ли они эти журналы? Он взял эти журналы в прошлый вторник.
Покупает ли онa обычно яблоки?
Любит ли он читать книги? 14 У меня будет эта книга в следующую среду.
Завтра он возьмёт эти книги домой.
05 Я работаю здесь каждый день. Завтра она будет работать намного лучше.
Обычно она работает там каждый день. Она купит журналы на следующей неделе?
Он никогда не работает здесь.
Они работали там два дня назад. 15 Завтра я буду очень хорошо танцевать.
Завтра у них не будет молока или сока.
Я думаю, ей понравится Джеймс.
06 Обычно я не работаю. Они думали, Мэри любила Джона.
Я не работаю здесь каждый день.
Он никогда не работает тут. 16 Это занимает всего 10 минут.
Мы часто работаем. Она не будет танцевать на следующей неделе.
Ты всегда берёшь их домой?
07 Им нравятся яблоки?
Им нравятся те бананы?
Она покупает здесь бананы? 17 Ты знаешь Джеймса?
Им нравятся апельсины? Думаешь, он завтра купит апельсины?
Я не думаю, что Мэри любит Джона.
08 Я знаю его очень хорошо.
Онa знает Джона.
Ты знаешь Джона? 18 Выглядит здорово. Это ты купил?
Нет, я не знаю Джона. Нет, Джеймс купил её вчера вечером.
Вечером мы заберём её домой.
09 Я думал тебе нравится. Хорошая идея!
Ему очень нравится танцевать.
У неё два брата.
10 Мэри знает Джона очень хорошо.

Джон думает, что любит Мэри.
Любит ли Джон Мэри?
35
4.4 Теперь вы умеете (Now you can)
Now you can!
Чтобы построить простое английское предложение, вы берете из словаря практически любой

английский глагол действия и ставите его на второе место за местоимением (я / ты / мы) или именем
собственным (Маша / Миша / Париж). К глаголам действия относятся все глаголы, кроме «быть»,
«могу», «должен», «следует» и нескольких других. Таким образом, вы сможете описать то, что
регулярно происходит с человеком или предметом в настоящем, прошлом или будущем:
• Я живу в Лондоне.
I live in London.
• Света любит собак.
Sveta loves dogs. [3 лицо, ед.ч]
• Мы не говорим по-английски.
We don’t speak English.
• Она работала здесь в прошлом году.
She worked here last year. [правильный глагол]
• На прошлой неделе они купили машину.
They bought a car last week. [неправильный глагол]
• На следующей неделе я куплю эти ботинки.
I will buy these shoes next week.
Предложения такого рода занимают порядка 30% всех английских предложений, классическая схема
которого выглядит следующим образом:
«подлежащее + сказуемое + все остальные члены предложения»
36
Lesson 5 Система глагола №2: «состояние»
- I am in love!
 повторение матрицы «действие»

 10 новых глаголов
 предлоги направления и наречия «здесь» и «там»
 система глагола «состояние»
 артикли
 объектные и притяжательные местоимения
 притяжательный падеж
 степени сравнения прилагательных
 grammar drill
37
Каждое наше занятие будет начинаться с краткого обзора пройденного (т.н. revision). За один урок
невозможно объяснить, а тем более понять матрицу во всей её полноте. Усвоение новой языковой
информации происходит поэтапно, через многократное повторение. Проходите каждый урок два-три
раза подряд, читая вслух все примеры. Регулярные повторения быстро выведут вас на хороший
уровень владения материалом.
5.1 Revision
На прошлом уроке мы разобрали, как строится матрица простых времён в системе глагола «действие».
К ней относятся единичные и регулярные действия в настоящем, будущем и прошлом. Если
внимательно посмотреть на глаголы из прошлого урока, то большинство из них (to love, to work, to
think, to buy и др.) означают некое действие. Отсюда символом данной структуры является глагол
«to do», который переводится «делать». Помимо своего прямого значения, этот глагол является
также вспомогательным в настоящем времени (в прошедшем - форма «did»). Без вспомогательных
глаголов у нас не получится ни задать вопрос, ни построить отрицание. Повторим основные моменты:
1. существительные и местоимения 3-го лица ед.ч. (he, she, it) автоматически требуют
добавления к глаголам окончания – s или – es: Аня знает-S, наша учительница говорит-S и т.д.;
2. вспомогательным глаголом для тех же местоимений и существительных является глагол do
does;
3. английские глаголы делятся на правильные и неправильные. Вторая форма неправильных
глаголов (go went) используется только в утвердительных предложениях
прошедшего времени
5.1.1 New words

Давайте освежим в памяти первую матрицу, добавив в наш словарик:
• десять новых глаголов:
 to live – жить,
 to use – использовать,
 to study – изучать,
 to travel – путешествовать,
 to watch – смотреть
 to bring (brought) – приносить,
 to come (came) – приходить,
 to go (went) – идти/ехать,
 to get (got) – получать, становиться, попасть/добраться (куда-либо)
 to give (gave) – давать
• два наречия места: «here/здесь» и «there/там», а также
• четыре предлога направления: «to»(«в», «к»), «from» («из», «от») и «in» или «at» («в», «на»):
to in/at from
Таким образом, у нас получается следующая матрица:
38
translation [перевод]:
39
Начинайте разбирать матрицу с настоящего времени, двигаясь от утвердительного предложения к

вопросительному.
NB! местоимение «it» относится к неодушевлённым предметам (а иногда и к животным) и может
переводиться на русский язык местоимением «он» или «она».
5.2 New topic: система глагола «состояние»
В английском, как и во многих других языках, нельзя просто сказать:
я русский, он старый, мы дома, вы на работе, они здесь и т.д.
Cразу привыкайте к тому, что по-английски говорят:
я есть русский, он есть старый, мы есть дома, ты есть прав и проч.
Такой подход кажется странным лишь на первый взгляд. На самом деле наши языки не столь далеки
друг от друга. В прошедшем и будущем временах мы ведь говорим: я был дома или они будут на
работе. Мы опускаем глагол «быть» исключительно в настоящем времени. Не лишним будет
напомнить, что глагол «быть» – один из самых важных глаголов в любом языке. Наряду с глаголами
«делать» и «иметь» он относится к самым частотным и в английском языке. А сакраментальное
«to be or not to be?» знают далеко за пределами Англии даже те, кто не владеет английским.
Начнём строить матрицу системы глагола «состояние», которая представлена глаголом «to be».
В настоящем времени инфинитив (форма глагола, отвечающая на вопрос «что делать?» и имеющая
перед собой частицу «to») распадается на три. Можно сравнить это с водой, которая не перестаёт быть
Н20, становясь на время льдом или паром. Эгоистичное местоимение «I» имеет отличную от всех
форму – am. Остальные шесть местоимений делятся на две равные группы:
• we, you и they – присоединяют к себе форму «are»

• he, she и it – форму «is»
40
[translation]:
Счастлив ли я? Я очень счастлив. Я не грустный.

Мы заняты? Мы очень заняты. Мы вовсе не заняты.
Ты (вы) дома? Ты (вы) дома. Ты (вы) не на работе.
Они хорошие люди? Они хорошие люди. Они не плохие (люди).
Он адвокат? Он адвокат. Он не доктор.
Она сегодня болеет? Она сегодня болеет (больна). Её здесь нет.
Сейчас темно? Сейчас темно. Сейчас не холодно.
В разговорной речи, а также на письме (если речь не идёт о формальной деловой переписке), чаще
используются сокращённые формы местоимений.
Сompare [cравните]: I am very happy. I’m very happy.

You are at home. You’re at home.
He is a lawyer. He’s a lawyer.
It is dark now. It’s dark now.
В cокращённой форме отрицание можно выразить двумя способами. Частица «not» может быть
самостоятельной или являться частью глагола «быть»:
Compare: He’s not a doctor. He isn’t a doctor.

She’s not a nurse. She isn’t a nurse.
We’re not alone. We aren’t alone.
They’re not happy. They aren’t happy.
41
В прошедшем времени количество форм «to be» постепенно уменьшается. Местоимения делятся на
две группы. В первой – относящиеся к единственному числу, во второй – к множественному.
(NB! Местоимение you – ты/вы – относится ко второй группе).
[translation]:
Я был вчера вечером уставшим? Вчера вечером я был уставшим. Я был там.
Он был свободен всю неделю? Он был свободен всю неделю. Он был в машине.
Она была хорошей девочкой? Она была хорошей девочкой. Она была замужем.
Было ли слишком поздно? Было слишком поздно. Это был не понедельник.
Были ли мы в Испании в том году? Мы были в Испании в том году. Мы были в Греции.
Ты был лучшим? Ты был лучшим. Ты был неплох.
Они были вместе? Они были вместе. Они были одни.
Здесь также принято объединять вспомогательный глагол и отрицательную частицу «not».
Compare: I was not there. I wasn’t there.
We were not in Greece. We weren’t in Greece.
В будущем времени глагол «to be» (за минусом частицы «to») добавляется к признаку будущего
времени will и cоздаёт форму will be, единую для всех лиц:
42
[translation]:
Буду ли я дома? Я буду дома. Я не буду на работе.

Мы будем готовы в пятницу? Мы скоро будем готовы. Мы не будем сердиться.
Ты будешь удивлён? Ты будешь удивлён (поражён). Ты не будешь нервничать.
Они будут свободны завтра вечером? Они будут свободны. Они не будут торопиться.
Он будет профессиональным водителем? Он будет профессиональным водителем. Он не будет актёром.
Она будет врачом через 2 года? Она будет (станет) врачом. Она не будет медсестрой.
Это будет сложно? Это будет сложно. Это будет нелегко.
Таким образом, в нашем «золотом запасе» появилось порядка сорока различных состояний,
построенных в разных временах по принципу:
есть существительное: I am (was/will be) a teacher
я + был + прилагательное: I was (am/will be) free
буду предлог + место: I will be (am/was) in Spain
Вы легко можете подставить в эти матрицы свои прилагательные, существительные и проч. и, помня о
соответствующем глаголе-связке «есть», строить новые смыслы.
5.3 Артикли
В этих же матрицах мы впервые столкнулись с таким понятием, как «артикль». Это служебное слово, а
точнее - два слова, определяющие существительные. Обычно пишут, что артикли никак не
переводятся. Это, разумеется, правда – в современном английском артикли никак не переводятся.
Однако произошли они от вполне значимых слов:
one (один) a (an) – неопределённый артикль, «один из, какой-то»
this (этот) the – определённый артикль, «этот, конкретный»
43
a (an):
используется с исчисляемыми существительными в единственном числе и фактически
заменяет числительное «один»: I know one guy.. = I know a guy… (Я знаю одного парня..)
если определяемое слово начинается с гласного звука (но не обязательно гласной), то

используется артикль «an»: I know an artist.. = I know one artist (Я знаю одного художника..)
другие примеры:
an hour час («h» не читается), но a hunter охотник

an umbrella зонт, но a union союз (согласный звук «й»)
Для начала следует запомнить, что неопределённый артикль используется, когда мы:
1. впервые упоминаем что-то:

This is a table. Это стол.
2. говорим об «одном предмете из целой группы»:
John is a teacher. Джон – учитель. Jack is a good guy.
the:
фактически заменил в речи указательное местоимения «этот», «тот»; используется с
существительными в единственном или множественном числе, которые:
1. являются единственными в своём роде (есть исключения):

the sun солнце, the President of the United States президент США, the captain
(единственный на корабле в данный момент)
2. упоминались ранее и уже известны собеседнику:
You know the guy. He came here last week. Ты знаешь (этого) парня, он приходил на
прошлой неделе.
3. понятны из контекста:
Close the window, please! Закрой окно, пожалуйста!
Give John the books. Дай Джону книги.
Кроме определённого и неопределённого артиклей, есть ещё так называемый «нулевой» артикль. По
сути, это отсутствие артикля. Не будем подробно останавливаться на этой теме – просто посмотрите
вот это видео и вы поймёте (а если сделаете соответствующие упражнения – ещё и проработаете) об
артиклях намного больше.
Итак! Даже подробно разобрав две системы глаголы за два урока, мы всё равно стеснены в
возможности комбинировать. Повысить шансы конструирования предложений поможет наша
следующая тема.
44
5.4 Притяжательный падеж
местоимения
личные: объектные: притяжательные:
КТО? КОГО/КОМУ? ЧЕЙ? (абсолютная форма)
I [я] ME [меня] MY [mine – мой]
YOU [ты/вы] YOU [вас] YOUR [yours – ваш]
WE [мы] US [нас] OUR [ours – наш]
THEY [они] THEM [их] THEIR [theirs – их]
HE [он] HIM [его] HIS [his – его]
SHE [она] HER [её] HER [hers – её]
IT [оно, это] IT [это] ITS [its – его/её]
Разберём несколько примеров на основе уже известных нам глаголов «to love» и «to be».
Допустим, Джеймс говорит:
I love Ann. Ann loves me. She is my girl-friend. Mine!

Я люблю Анну. Анна любит меня. Она моя девушка. Моя!
Всё, казалось бы, хорошо. Но затем Джеймс обращается к Джону:
You love Ann, too. But she doesn’t love you.. ..and she isn’t yours!
Ты тоже любишь Анну. Но она не любит тебя.. и она не твоя!
В отличие от русского, в английском – две формы притяжательных местоимений. По-русски можно

сказать «Этот дом мой». По-английски после «основной формы» притяжательного местоимения
должно идти определяемое слово. Если, как в русском примере, мы хотим поставить после
местоимения точку, то должны использовать абсолютную форму местоимения:
This house is my. This house is mine. Этот дом мой.

It’s their house. It’s theirs_. Это их (дом).
Однако притяжательность можно передать не только с помощью местоимений. Есть ещё два
способа. Если мы говорим о неодушевлённых предметах, то значение принадлежности обычно
принято выражать с помощью «of-фразы», то есть сочетания этого предлога с существительным:
the history of Russia история России
the cover of the magazine обложка журнала
45
Если мы говорим о людях, то чаще употребляем ‘s – для существительных в единственном числе или
просто апостроф (‘s) – для существительных во множественном числе и слов, заканчивающихся на
-s, -ss, -x. Выглядит это следующим образом:
Masha’s friends / Bob’s wife / Moscow’s theatres / a lady’s handbag

Машины друзья/ жена Боба / московские театры / женская сумочка
the secretaries’ working hours – рабочее время секретарей
the boys’ books – книжки мальчиков / ladies’ toilet – женский туалет
St. James’ Park – парк Святого Джеймса
Хотя часто принадлежность предмета, качества или признака можно обоими способами:
the girl's voice или the voice of the girl – голос девочки
the question of the teacher или the teacher’s question – вопрос учителя
Существительное в притяжательном падеже употребляться самостоятельно, чтобы назвать

учреждение, магазин или чьё-то место проживания:
at my sister's – (в доме) у моей сестры
at the baker's – в булочной, в пекарне
at the chemist's – в аптеке
at the florist's – в цветочном магазине
at the dentist’s – у зубного
Иногда существительное в форме притяжательного падежа может употребляться самостоятельно,

чтобы избежать повторения определяемого слова или если из контекста ясно, о чем идёт речь:
I had no tools, I used my brother's. – У меня не было инструментов, я воспользовался

(инструментами) моего брата.
46
5.5 Степени сравнения прилагательных
Изменяться по степени сравнения могут прилагательные, которые обозначают какие-либо качества

предмета, и чье значение может быть выражено в большей/меньшей (то есть сравнительной) или
превосходной степени. Подавляющее большинство односложных прилагательных образуют степени
сравнения путём прибавления суффиксов – er и – est. При этом соблюдаются следующие правила:
1. Если прилагательное оканчивается на одну согласную с предшествующим гласным звуком,

конечная согласная буква удваивается:
big – bigger – the biggest [самый большой] thin – thinner – the thinnest [самый худой]
hot – hotter – the hottest [самый горячий]
в остальных случаях идёт простое добавление соответствующих суффиксов:

soft – softer – the softest [самый мягкий] / new – newer – the newest [самый новый]
2. Если прилагательное оканчивается на согласный + y, то – y меняется на – i:

busy – busier – the busiest [самый занятой] happy – happier – the happiest [самый счастливый]
3. двусложные прилагательные с ударением не на последний слог относятся к этой же категории:

polite – politer – the politest [самый вежливый] large – larger – the largest [самый большой]
Для многосложных слов характерно прибавление more/the most (более/наиболее), less/the least
(менее/наименее):
effective – more effective – the most effective [самый эффективный]
dangerous – more dangerous – the most dangerous [самый опасный]
interesting – less interesting – the least interesting [наименее интересный]
NB! Хотя слово most и связано с превосходной степенью, иногда оно может использоваться и с
неопределенным артиклем, тогда оно приобретает значение «весьма, крайне»:
My neighbour is a most extraordinary man. Мой сосед – весьма своеобразный человек.
Исключением из общего правила являются следующие слова:
good better the best [лучший]
bad worse the worst [худший]
little less the least [наименьший]
many / much more the most [наибольший]
far farther/further the farthest/furthest [самый дальний по расстоянию/по порядку]
old older/elder the oldest/eldest [самый старый/самый старший в семье]
Будет также полезным запомнить два похожих выражения со степенями сравнения:
the more the better [чем больше, тем лучше]; the sooner the better [чем скорее, тем лучше]
47
5.6 Key points [ключевые моменты]:
• Главный смысл глагола to be - передать состояние предмета или явления;

o в настоящем времени глагол to be распадается на три формы – am, is и are
o в прошедшем времени глагол to be распадается на две формы в зависимости от числа:
в единственном числе он становится was, во множественном – were
o в будущем времени глагол to be имеет одну форму – will be
• Грамматически состояние подлежащего передаётся посредством добавления к

соответствующей форме глагола или существительного (I am a teacher), или прилагательного
(He is happy), или предлога направления и дополнения места (They are at work), или
числительного (I am 25 years old, He is 160 cm tall);
• В английском два типа артиклей – неопределённый а(an) и определённый the

o первый вводит в речь какой-то новый предмет или говорит об «одном из» целого ряда
предметов: This is a good car / He is a great guy etc.
o второй указывает на что-то уже известное, или существующее в единственном числе:
Moscow is the capital of Russia / I am the best actor / He is the only doctor in the village
• Умелое использование объектных, притяжательных местоимений и притяжательного падежа в

целом значительно увеличивает наши комбинаторные способности
В английском две формы притяжательных местоимений – основная и абсолютная:
o основная: требует после себя добавления определяемого слова: It’s my car.
o абсолютная: не требует добавления определяемого слова: It’s mine_.
Притяжательный падеж можно передать либо с помощью of-фразы, либо с помощью ‘s:
o my son’s jacket/the jacket of my son [у одушевлённых сущ-ных – часто оба варианта]
• За некоторым исключением, существует простое правило для создания степеней сравнения:

o сравнительная степень одно- или двусложных прилагательных образуется путём
добавления суффиксов –er /– est: big – bigger – the biggest / busy – busier – the busiest
o у многосложных прилагательных появляются more (the most):
fascinating – more fascinating – the most fascinating etc.
• Главный акцент занятий – глаголы, глагольные системы и структуры, значительно

повышающие комбинаторные способности; вся остальная лексика даётся на этом фоне
48
5.4 Grammar drill

1. Today is the most important day. 11. I know he was a lawyer.
We’re busy today. He bought a new car. It was black.
He’s much politer than her. He had a sister. She was five.
They’re always happy. I didn’t buy these books. They were free.
2. Why are you so sad? 12. You look very tired. Are you OK?
He’s very cold. You work very hard. You’re a good nurse.
The weather is pretty cold today. I think he’ll be late. He’s in a hurry.
It was pretty hot yesterday. They came last night and they were angry.
3. I’m twenty years old. 13. She often uses this car. It’s hers.
She’s a clever girl. I didn’t bring the books. They were already here.
She’s twenty one. These are good shoes. I bought them yesterday.
They’re clever guys. She has two daughters. Both are very beautiful.
4. He’s happy here. 14. It’s a good sofa. I bought it last year.
She’s not busy at all. He often lives here. It’s his house.
We aren’t home – we’re at work. They are older than me. I’m the youngest.
They weren’t home last night. I didn’t go swimming last week. I was busy.
5. I’m ill today. 15. - Do you know them?

She isn’t our doctor. - I only know her, not him.
He isn’t here this week. - Is she a good writer (lawyer/doctor)?
They’re professionals. - She’s alright.
6. I’m married. 16. I love my wife. She’s great!

He’s married, but she’s single. Her name’s Jane, she’s twenty five.
They’re always together. She studies English and Math.
We’re a good couple.
7. My name’s Michael. I’m Michael.
His name’s John. He’s John. 17. We use a lot of water at home.
I’m 180cm tall. Our kids watch too much TV.
He’s almost two meters tall. I’m nervous - the exam’s very difficult.
It’s the most difficult exam.
8. He’s our captain.
The captain’s wife is here, too. 18. - I was with them last night.
She isn’t John’s wife. - They were here?
She’s a good wife, I’m sure. - They came for a day.
- I’m not surprised, they’re so busy.
9. I wasn’t hungry – I was thirsty.
She was right, I was wrong. 19. – It’s late now. I’m sleepy.
Was he the best of all? - I don’t want to go to bed. I’m hungry.
He was definitely the smartest. - The fridge is empty. We only have milk.
- It’s better than nothing.
10. I’m nervous I’ll be late.
We’ll be busy on Thursday. 20. - Did you go to the cinema last night?
Next week is much busier. - No, I didn’t. I’ll go next Friday.
It’ll be dark soon. - I think it’ll be fun!
-Absolutely.
49
5.4.1 Translation
1. Сегодня самый важный день. 11. Я знаю, что он был адвокатом.

Мы заняты сегодня. Он купил новую машину. Она была чёрного цвета.
Он намного вежливее, чем она. У него была сестра. Ей было пять лет.
Они всегда счастливы. Я не покупал эти книги. Они были бесплатными.
2. Почему ты такой печальный? 12. Ты выглядишь очень усталым. Ты в порядке?

Ему очень холодно. Ты работаешь очень упорно. Ты хорошая медсестра.
Погода сегодня довольно холодная. Я думаю, он опоздает. Он очень торопится.
Вчера было довольно жарко. Они приехали вчера вечером и были злы.
3. Мне 20 лет. 13. Она часто использует эту машину. Она - её.
Она умная девушка. Я не приносил книги, они уже были здесь.
Ей 21 год. Это хорошие ботинки. Я купил их вчера.
Они умные ребята. У неё две дочери. Обе очень красивые.
14. Это хороший диван. Я купил его в прошлом году.

4. Он здесь счастлив.
Он часто живёт здесь. Это его дом.
Она вообще не занята.
Они старше меня. Я самый молодой.
Мы не дома, мы на работе.
Я не ходил плавать на прошлой неделе. Я был занят.
Они не были дома вчера вечером.
15. –Ты их знаешь?

5. Я сегодня болею.
- Я знаю только её, а его нет.
Она не наш врач.
- Она хороший писатель (адвокат/врач)?
Его здесь нет на этой неделе.
- Вполне.
Они профессионалы.
16. Я люблю свою жену. Она замечательная!

6. Я женат (замужем).
Её зовут Джейн, ей 25 лет.
Он женат, а она незамужняя (одинокая).
Она изучает английский и математику.
Они всегда вместе.
Мы хорошая пара.
7. Моё имя Майкл. Я Майкл.

17. Мы используем много воды дома.
Его имя Джон. Он Джон.
Наши дети смотрят слишком много ТВ.
Я 180 см ростом.
Я волнуюсь - экзамен очень сложный.
Он почти два метра.
Это (самый сложный экзамен.
8. Он - наш капитан.
18. –Я был с ними вчера вечером.
Жена капитана тоже здесь.
- Они были здесь?
Она не является женой Джона.
- Они приехали на один день.
Она хорошая жена, я уверен.
- Я не удивлён, они такие занятые.
9. Я не был голоден, я хотел пить.

19. –Уже поздно. Я хочу спать.
Она была права, (а) я ошибался.
- Я не хочу спать. Я голоден.
Он был самым лучшим (из всех)?
- Холодильник пуст. У нас только молоко.
Он определённо был самым умным.
- Это лучше, чем ничего.
10. Я переживаю, что опоздаю.

20. – Ты ходил вчера вечером в кино?
Мы будем заняты в четверг.
- Нет, не ходил. Пойду в следующую пятницу.
Следующая неделя намного напряжённее.
- Я думаю, будет весело!
Скоро стемнеет.
- Точно.
50
5.5 Now you can
Now you can!
* Under construction *
51
Lesson 6 Система глагола №3: «процесс»
- I am studying now!
 повторение матрицы «состояние»

 система глагола «процесс»
 специальные вопросы
 структура «я хочу, чтобы он»
 grammar drill
52
6.1 Revision
Как уже сообразили и вы, и ваша бурановская бабушка, мы действуем по принципу «понять и
заупражнять». Прежде всего, нам необходимо разобрать шесть основных структур глагола, на которых
держится английский язык. Когда мы изучаем очередную структуру, мы стараемся понять суть и
увидеть логику. Мы взрослые и мы хотим понимать, что мы делаем. Дети, когда усваивают родной
язык, просто слушают и копируют. Такой подход естественен в возрасте двух-трёх лет.
Мы же делаем главный акцент на системах глагола. Это самые базовые структуры, которые находятся
в основании практически любого предложения в любом языке. Кроме этого мы каждый урок берём
несколько небольших, но важных структур, каждая из которых значительно увеличивает наши
комбинаторные способности. Складывая одно с другим, мы смотрим, как всё это работает в
предложениях, прорабатываем, и постепенно запоминаем.
Важнейшим элементом системы является то, что все примеры (и особенно наши «грамматические
упражнялки» в конце каждого урока) мы должны зачитывать вслух. Делать это необходимо по ряду
причин. Во-первых, мы не телепаты. Мы не можем общаться на уровне мыслей. То есть нам
недостаточно просто «понимать язык». Расхожая фраза «я как собачка: понимаю, но сказать не могу»
родом именно отсюда. Как можно что-то сказать, если нет самого опыта «говорения»?
Чтобы общаться, нам придётся открывать рот и произносить отдельные слова и целые фразы. Когда же
начинать учиться делать это? Через месяц после первого знакомства с языком? Может быть, через
полгода, когда мы прочтём про все, даже самыми крохотные нюансы грамматики? Разумеется, нет –
делать это надо начинать сразу. Да, сначала что-то не будет получаться. И язык, и уши, и мозг должны
привыкнуть к произнесению новых звуков. Но довольно быстро – зависит от приложенных усилий –
всё встанет на своё место. При этом мы помним, что фонетика – это не главное в языке. Главным
является уверенное знание о том, как работает глагол. Знание не абстрактное, а самое что ни на есть
практическое. Знаешь – скажи. Тем более, что чем больше мы произносим новые для нас слова, тем
больше мы становимся уверены и в них, и в себе.
В Уроке 5 мы разобрали построение второй ветви грамматического дерева под названием

«состояние». Повторим основной принцип на примере самого любимого местоимения – «Я». Когда вы
хотите cказать какой вы, кем являетесь, как себя чувствуете, где находитесь или с кем – вы
неизменно воспользуетесь такой конструкцией:
am Alex / a teacher / 25 / stupid / lonely
I + was at home, in the shower, in Spain

will be there / with her / a student
В конструкциях «мне 25 лет», «я буду с ней», «я глупый» или «я был в душе» ничего не происходит.
Они статичны и лишь указывают на некое состояние. Иными словами, в них нет действия. В них есть
только один глагол - «быть». В настоящем времени, говоря по-русски, мы подразумеваем этот глагол:
Я есть усталый, он есть весёлый, она есть одинокая и т.д. Как только мы добавим в эти конструкции
ещё один глагол, «состояние» превратится в нечто иное. Скоро мы это увидим. А сейчас ещё раз
посмотрим на две наши первые матрицы, слив их в одну.
53
6.1.1 New words

Наполним их новой лексикой, добавив в наш «золотой запас»:
• 10 новых глаголов:
 to open – открывать
 to close – закрывать
 to hate – ненавидеть
 to talk – говорить о чем-то
 to remember – помнить
 to send (sent) – посылать
 to say (said) – говорить, сказать
 to become (became) – становиться
 to begin (began) – начинать(ся)
 to make (made) – делать
• предлог for – для, в течение, за
• предлог of – в, о, об, от, а также показатель родительного падежа
• предлог about–о, почти, около
• невероятно полезную частицу «to», которая:
o указывает на инфинитив глагола: I want to talk / Я хочу поговорить.
o является союзом «чтобы»: He came here to talk / Он пришёл сюда, чтобы поговорить.
o указывает направление: I go to London and study English / Я езжу в Лондон и учу
английский.
54
[translation]:
6.2 New topic: система глагола «процесс»
Как уже не раз упоминалось, англичане с американцами – очень конкретные люди. Это мы с вами не
видим разницы между конструкциями «Я изучаю английский каждый день» и «Сейчас я изучаю
английский». То есть, разницу-то мы видим, но сам глагол у нас и там, и там один – «изучаю».
Англичане разницу не просто видят – они её говорят! Им важно (вот дотошные люди!), что в первом
примере – упоминается что-то, происходящее регулярно, а во втором – нечто, происходящее сейчас,
на наших глазах. То есть процесс. Итак, если в предложении есть:
1. указание на период времени (в 5 часов, с 6 до 7)
2. есть другое действие, которое прерывает процесс (со словами «в то время как», «когда»)
3. или если протяжённость во времени понятна из контекста (происходит на наших глазах)
мы должны использовать следующую конструкцию:
система глагола «состояние» + глагол с окончанием - ing

Вот так просто! Таким образом, предложения в новой системе могут выглядеть так:
I am going home. / Я иду (еду) домой.
He was reading a book. /Он читал книгу.
We will be making a table. / Мы будем делать стол.
55
Стоит отметить, что большинство английских глаголов с легкостью образуют форму длительного
времени с окончанием -ing. Но несколько десятков глаголов, обозначающих не действия, а состояния,
чувства, желания, мысли и тому подобное, не образуют подобную форму. Это такие, например,
глаголы, как соглашаться, помнить, сомневаться, знать, хотеть, нуждаться. А также слышать,
видеть, пахнуть, иметь вкус и ряд других. Даже если мы хотим сказать, что знаем, видим или хотим
что-то именно сейчас, мы поступаем с глаголом так, как делали это в нашей первой матрице:
I am seeing a good book. I see a good book. Я вижу хорошую книгу.
I am knowing this movie. I know this movie. Я знаю этот фильм.
В настоящем времени можно выделить ряд случаев использования этой глагольной системы. Во-
первых, мы прибегаем к ней, когда что-то происходит непосредственно в момент разговора:
 I am busy, I am studying. I study

 Ann isn’t here. She is having a bath/принимает ванну She has
Во-вторых, мы используем данную конструкцию, описывая действие, происходящее сейчас, но не в

сам момент разговора. Действие началось, но не закончилось, то есть находится в развитии. Именно
поэтому в литературе эта структура называется «длительными временем»:
 I’m reading a good book at the moment. I read

 Now they are studying English. they study
Не обязательно читаем или изучаем сейчас, на наших глазах: главное, что начали и не закончили.
Третий вариант использования близок ко второму. Когда говорим о каком-то периоде времени, в
который входит настоящее (сегодня, в этом месяце, в этом году):
 You are working hard today. You work

 Tom isn`t playing football this season. doesn’t play
 I am living with John these days. Ilive
Три основных варианта использования конструкции в настоящем времени выглядят так:
1. процесс происходит на наших глазах, в данный момент;

2. процесс начал происходить недавно и до сих пор в развитии;
3. ещё не закончился упомянутый период времени;
Однако, есть ещё два случая использования глагольной системы «процесс» в настоящем времени. Во-
первых, если вас что-то раздражает в привычках человека, вы можете сказать ему или ей:
56
You are always doing it! You’re always coming late!

Ты постоянно делаешь это! Постоянно опаздываешь!
She’s always buying green apples / closing the door / saying stupid things etc.
Она постоянно покупает зелёные яблоки/закрывает дверь/говорит глупости т.д.
В голове критикующего некое событие (здесь - опоздание) происходит настолько часто, что приняло
форму непрекращающегося процесса. А за процессы, мы знаем, отвечает именно эта конструкция.
Второй случай сначала может показаться немного парадоксальным. Наши англоязычные друзья
используют настоящее длительное время, когда рассказывают о совершенно чётких (скажем, билеты
уже на руках, мясо/пиво куплено и ждёт своего часа в холодильнике) планах на будущее.
We are going to India next Sunday /Мы летим в Индию в следующее воскресение.
We are having a party tomorrow/У нас вечеринка (= мы тусуемся) завтра.
Но с другой стороны, ничего странного нет и в помине. Мы с вами тоже можем сказать в четверг «Я
лечу в Барселону на выходных», или «Мы празднуем день рождения Васи в субботу».
Объединим все варианты использования новой глагольной конструкции в настоящем времени:
NB! It’s getting late. – Темнеет.

It’s getting better. – (Нечто) становится лучше. Например, ситуация, здоровье и т.д.
Обычно из контекста разговора мы быстро понимаем, что подразумевается под местоимением it. С
точки зрения самой структуры, в прошедшем времени ничего не меняется. Опять соответствующая
конструкция «состояние» + глагол с ing-овым окончанием. И вот он снова готовый «процесс»:
57
I was making dinner at 7 yesterday.

Я готовил ужин вчера в 7.
They were driving from Paris to Berlin this time last Monday.
В это время в прошлый понедельник они ехали из Парижа в Берлин.
She was studying English from 8 till 9 last night.
Она занималась английским вчера вечером с 8 до 9.
Точная привязка к времени подталкивает нас к использованию именно этой глагольной конструкции.
Как мы помним из прошлого урока, глаголы «was/were" - это формы глагола «быть». А глагол «быть»
указывает на состояние. Посмотрим ещё раз на данные выше примеры. Выходит, что наши
англоязычные друзья говорят о себе буквально следующее:
Я был готовящим ужин. Или: Она была изучающей английский. И так далее.
Быть как бы внутри подготовки ужина или изучения языка – это определённое состояние. А когда
состояние растянуто во времени – это процесс. Очередные два примера использования конструкции:
I was just closing the shop when he came.

Я как раз закрывал магазин, когда он пришёл.
He was reading an interesting book when the phone rang.
Он читал интересную книгу, когда зазвонил телефон.
В первой половине предложений описаны процессы. Действия (закрывание магазина, чтение книги)
были растянуты во времени. То, что происходит в предложениях дальше – это мгновенные события,
которые переданы глагольной системой «действие».
А вот третий пример из прошедшего времени:
They were working all day yesterday.

Они работали вчера весь день.
He was talking to her the whole evening.
Он говорил с ней весь вечер.
В этом случае делается акцент на п р о т я ж ё н н о с т и процесса. Если бы говорящий хотел

просто констатировать факт, то сказал бы так:
They worked all day yesterday.

They talked the whole evening.
И, конечно же, можно запросто использовать две глагольные структуры «процесс», если оба действия
протекают одновременно и длятся какое-то время. Это последний пример для данного пласта
времени:
I was waiting for them as they were talking to the teacher.

Я ждал их, в то время как они говорили с учителем.
While he was doing his homework, I was watching TV.
Пока он делал домашнее задание, я смотрел ТВ.
58
Таким образом, собранные воедино, примеры выглядят так:
NB! Глаголы become и get во многом похожи по смыслу. Они означают «становиться». В примере выше
It was becoming too difficult to understand (допустим, речь идёт о книге) можно было использовать
глагол get: It was getting too difficult to understand / Она становилась слишком сложной для понимания.
В будущем времени всё повторяется структурно, если сравнивать с глагольной системой «состояние».
В плане вариантов использования - это некий микс из настоящего и прошедшего времени:
1. процесс будет привязан к определённому моменту в будущем;

 I’ll be reading a book at 9 tomorrow morning.
 I’ll be driving home this time next Monday.
2. некое событие произойдёт в будущем на фоне процесса;
 When I come back, they will be talking about politics.
 When I get to London, it will be raining.
Когда я прибуду в Лондон, там будет дождь.
3. указание на процесс понятно из контекста:

 Good luck with the exam - I’ll be thinking of you.
Удачи на экзамене – я буду думать (переживать) о тебе.
 He’ll be waiting for you at the station.

Он будет ждать вас на станции.
4. растянутое во времени действие:

 We’ll be watching TV the whole morning.
 I’ll be studying the whole day tomorrow.
59
Нам осталось разобраться, как правильно добавлять окончание -ing на письме. Правила такие:
 если глагол оканчивается на ударную гласную + согласную, то происходит удвоение конечной

согласной:
run running
stop stopping
plan planning
begin beginning
NB! Если на гласную букву ударение не падает, то никакого удвоения не происходит:
open opening
visit visiting
listen listening
happen happening
• если глагол оканчивается на – е, то эта гласная убирается:
take taking
make making
dance dancing
write writing
 если глагол оканчивается на–ie, то перед добавлением –ing сочетание заменяется на – y:
lie lying
die dying
6.2.1 Специальные вопросы: what? when? where? who? why? how?
До этого момента все вопросы, которые мы задавали, были общими. Мы интересовались, любит ли
кто-то танцевать (Does he like to dance?) и были ли они дома вчера вечером (Were they home last
night?). Добавив на первое место в привычные вопросительные конструкции одно слово, мы
значительно расширим свои комбинаторные способности.
Стоит заметить, что вопросы со словом «кто?» отличаются по своей структуре от остальных. Дело в
том, что при образовании вопроса к подлежащему не нужно менять порядок слов в предложении.
Принцип создания вопроса к подлежащему в английском языке таков:
берем утвердительное предложение, убираем подлежащее, а на его место ставим

соответствующее вопросительное слово – who. При этом важно помнить, что в вопросе
глагол имеет форму единственного числа: Who was..? Who is..? Who likes..?и т.д. По сути,
всё как в русском языке:
They were busy. – Who was busy? Кто был занят? I like apples. – Who likes apples? Кто любит яблоки?
60
Does he like to dance?

What does he like to dance? Что он любит танцевать?
Where does he like to dance? Где он любит танцевать?
Why does he like to dance? Почему он любит танцевать?
How does he like to dance? Как он любит танцевать?
Who likes to dance? Кто любит танцевать?
Did she go to school?

Where did she go? Куда она ходила?
Why did she go to school? Зачем она ходила в школу?
How did she go to school? Как она ходила в школу?
Who went to school? Кто ходил в школу?
Will they talk to you?

Where will they talk to you? Где они поговорят с тобой?
Why will they talk to you? Зачем они поговорят с тобой?
Who will talk to you? Кто поговорит с тобой?
Were we home last night?

Why were we home last night? Почему они вчера были дома?
Where were we last night? Где они были вчера?
Who was home last night? Кто был дома вчера?
Are they reading now?

What are they reading? Что они читают?
Where are they reading? Где они читают?
Who is reading? Кто читает?
6.2.2 Структуры «я хочу | я хочу, чтобы он..»

И напоследок – две полезные структуры. Очень часто мы говорим, что хотим что-то сделать. Но не
менее часто хотим, чтобы кто-то другой кое-что сделал. И тогда в первую простую конструкцию
вставляется объектное местоимение (смотри стр. 44):
Compare:
I want to eat more. I want you to eat more.
Я хочу есть. Я хочу, чтобы ты больше ел.
We want to buy a car. We want him to buy a car.

Мы хотим купить машину. Мы хотим, чтобы он купил машину.
She wants to send a letter. She wants them to send a letter.

Она хочет послать письмо. Она хочет, чтобы они послали письмо.
He wants to begin studying English. He wants me to begin studying the language.

Он хочет начать изучать английский. Он хочет, чтобы я начал учить язык.
61
6.3 Key points
• система занятий строится по принципу «понять системы глаголов и заупражнять»;

• все примеры, особенно grammar drills в конце каждого занятия, необходимо по нескольку раз
прочитывать вслух – так развивается навык слушания и говорения;
• система глагола «процесс» подчёркивает, что действие находится в состоянии процесса,
растянуто во времени; условно может быть переведена: Я есть сейчас говорящий. / Она была
изучающей английский вчера в 7 часов и так далее;
• грамматически, новая система глагола строится на базе уже известной структуры «состояние»
«состояние» + Ving (глагол с окончанием «ing»):
I am at work. – состояние He is a teacher. – состояние
I am working. – процесс He is teaching. – процесс
• в настоящем времени конструкция используется, когда:

 действие происходит сейчас, буквально на наших глазах:
He’s watching TV.
 действие началось недавно и ещё продолжается (с перерывами):
I’m reading a good book at the moment.
 настоящее входит в упоминаемый период времени:
She’s working hard today.
 когда мы говорим о раздражающих привычках:
He’s always coming late!
 когда мы говорим о чётко запланированных действиях в будущем:
We’re going to London next Sunday.
• в прошедшем времени конструкция используется если:

 действие имеет точную привязку ко времени в прошлом:
She was cooking this time / at 7 last night.
 действие имело протяжённость во времени, а на этом фоне произошло некое событие:
I was taking a bath when Jack called me.
 действие длилось изрядное количество времени:
They were studying the whole day yesterday.
 два процесса протекали параллельно:
I was waiting for her as she was talking to the student.
 в будущем времени подобная конструкция используется если:

 действие привязано к определённому моменту в будущем:
We’ll be going to London this time/at 10 tomorrow.
 действие, растянутое во времени, в какой-то момент прерывается другим действием:
When I come back I’m sure they’ll be sleeping.
 указание на протяжность действия понятно из контекста:
He’ll be waiting for you there.
 действие будет длиться довольно долго:
She’ll be studying the whole day tomorrow.
62
6.4 Grammar drill

1. I’m talking. 11. I’m happy you’re here.
I’m talking to you. I’m glad you went there.
I’m talking about you. He’s never happy.
I’m not talking on the phone, I’m eating now. Do you think he’ll be happy to see us?
2. I remember him. 12. –Are you having a good time?

I remember I was talking to him. Yes, I’m doing very good.
He remembers us. –Are you alright?
It’s not easy to remember long words. I’m fine, thanks!
3. I’m living with my parents this week. 13. –Are you working on Thursday?
She’s beginning to hate me. –No, not really. Why?
We’re beginning to love this language. –I was thinking.. Do you like cinema?
They hate us so much. –Are you asking me for a date?
4. He’s not here, he’s in the shower. 14. –We’re having a party on Saturday.
She’s not here, she’s taking a shower. –Who’s coming?
I’m not ready yet. I’m in the bathroom. –I don’t know, many people.
I’m not ready to go. I’m taking a bath. –Good! I’m coming as well then.
5. I’m a good cook. 15. –What are you talking about?

She was making dinner when I came. –I wasn’t talking to you, I’m sorry.
He was making dinner at 7 last night. –Who were you talking to?
They were studying while I was cooking. –I was talking to James.
6. I don’t usually make mistakes. 16. –What’s going on?

You’re making a big mistake! Nothing, we’re just playing..
I made a big mistake when I called him. –Were the kids sleeping when you came back?
We’ll never make this mistake again. No, they were watching TV.
7. I don’t think she’s coming. 17. –What are you doing here?
I think she’s coming next week. –Nothing special. Just watching a movie.
Will she ever come here? –I want you to go to bed.
She came here to talk to us. –But it’s too early, mom!
8. He gave me this book last night. 18. –Who knows the answer?
He will probably give me a car tomorrow. –Who likes to watch football?
She’s always giving me a lot of trouble. –Who took them home last night?
It gives us some idea of the problem.
19. – We aren’t going to Brazil.
9. I wasn’t sure about that. –Why not?
Are you sure about that? –Jane’s very ill, she’s in the hospital.
I’m sure she’ll be late. –Gosh! What’s wrong with her?
I want you to be sure.
20. –I’m not going swimming.
10. I’m getting tired of this. –Why is that?
We’ll get there, I’m sure. –I am too tired. Maybe tomorrow.
It gets easy after ten minutes. – Come on! Don’t be lazy!
I got a nice car from my parents.
63
6.4.1 Translation
1. Я говорю. 11. Я счастлив, что ты здесь.
Я говорю с тобой. Я рад, что ты ходил туда.
Я говорю о тебе. Он никогда не бывает счастлив.
Я не говорю по телефону, я ем. Думаешь, он будет счастлив видеть нас?
2. Я помню его. 12. –Хорошо проводишь время?

Я помню, я говорил с ним. Да, отлично себя чувствую (здесь).
Он помнит нас. –Ты в порядке?
Непросто помнить длинные слова. –Я в норме, спасибо!
3. Я живу с родителями на этой неделе. 13. –ТЫ работаешь в четверг?

Она начинает меня ненавидеть. –Вообще-то нет, а что?
Мы начинаем любить этот язык. –Я тут подумал..тебе нравится кино?
Они так сильно нас ненавидят. –Ты что, зовёшь меня на свидание?
4. Он не здесь, он в душе. 14. – У нас вечеринка в субботу.

Она не здесь, она принимает душ. –Кто (будет) придёт?
Я ещё не готов, я в ванной. –Я не знаю, многие (люди).
Я не готов идти, я принимаю ванну. – Отлично! Я тоже приду тогда.
5. Я хороший повар. 15. –О чем ты говоришь?

Она готовила обед, когда я пришёл. –Прошу прощения, но я не с тобой говорил.
Он готовил обед в 7 вечера вчера. –С кем ты говорил?
Они занимались, пока я готовил. –Я говорил с Джеймсом.
6. Обычно я не делаю ошибок. 16. –Что происходит?

Ты делаешь большую ошибку! Ничего, мы просто играем..
Я сделал большую ошибку, когда позвонил ему. – Дети спали, когда ты вернулся?
Мы никогда не сделаем эту ошибку вновь. – Нет, они смотрели ТВ.
7. Я не думаю, что она придёт. 17. –Что ты здесь делаешь?

Я думаю, что она придёт на следующей неделе. –Ничего особенного. Просто смотрю кино.
Она когда-нибудь сюда придёт? –Я хочу, чтобы ты пошёл спать (в постель).
Она пришла сюда поговорить с нами. –Но ещё слишком рано, мама!
8. Он дал мне эту книгу вчера вечером. 18. –Кто знает ответ?
Он, возможно, даст мне машину завтра. –Кто любит смотреть футбол?
Она всегда доставляет мне массу хлопот. –Кто отвёз (забрал) их домой вчера вечером?
Это даёт нам некое представление о проблеме.
19. –Мы не летим в Бразилию.

9. Я не был в этом уверен.
– Почему нет?
Ты уверен в этом?
–Джейн очень больна, она в больнице.
Я уверен, она опоздает!
–О, господи! Что с ней?
Я хочу, чтобы ты был уверен.
20. –Я не пойду плавать.

10. Мне уже это начинает надоедать.
–А что так?
Мы доберёмся до этого места, я уверен.
–Я так устал. Может, завтра.
Это становится простым уже через 10 минут.
– Да ладно! Не будь (таким) лентяем!
Я получил классную машину от родителей.
64
6.5 Now you can
Now you can!
65
Lesson 7 «Действие», «состояние» и «процесс»
- Do you see the difference?
 повторение трёх систем глагола

 выражения с глаголами «делать» и «быть»
 полезная конструкция «там есть»
 местоимения some / any, а также их производные
 «обязательные определители»
 полезные слова-сорняки
 grammar drill
66
7.1 Revision
Если вы с бабушкой попытались проработать материалы последних трёх уроков, то имеете неплохое
представление об английской грамматике. Не будет большим преувеличением сказать, что до 70%
всех предложений в английском языке, так или иначе, укладываются в три основные системы
глагола:
действие [I work every day], состояние [I’m at work], и процесс [I’m working hard today].
Разумеется, предложения могут сочетать в себе совершенно разные глагольные системы:
Usually I work every day but today I’m not at work – I’m going to London for the whole weekend.
Обычно я работаю каждый день, но сегодня я не на работе – я еду в Лондон на все выходные.
Это тоже очень важно – уметь комбинировать простые модели между собой, создавая бесконечное
число вариантов. Однако, суть остаётся неизменной: всего за каких-то три урока мы вышли на весьма
приличный уровень владения важнейшими структурами языка. Все наши системы глагола были
представлены в виде простых матриц из девяти клеток: три времени и три формы высказывания.
Параллельно, мы познакомились с рядом простых и важных структур, расширивших наши

комбинаторные способности. Прежде всего, стоит выделить систему местоимений. К числу других
можно отнести артикли, наречия места и времени, ряд числительных и предлогов направления. Не в
последнюю очередь надо отметить и тридцать частотных глаголов. Следующие пять уроков добавят в
наш «золотой запас» ещё пятьдесят очень полезных глаголов. После этого мы сконцентрируемся на
других частях речи и устойчивых выражениях, часть которых возьмём уже на этом занятии.
Имея на руках уже довольно внушительный арсенал языковых средств, вы по-прежнему можете
чувствовать некоторую неуверенность в своих силах. Это вполне нормальное явление – освоение
любого языка требует времени. Тем более, это всего лишь наше четвёртое занятие.
Чтобы перевод на английский давался легче, попробуйте воспользоваться таким алгоритмом:
1. определите, к какой системе глагола относится данное высказывание:

 отбросив две системы из трёх, вы остаётесь с одной матрицей из девяти клеток;
2. определите, к какому времени относится данное высказывание:
 отбросив два времени из трёх, вы остаётесь с матричным слоем из трёх клёток;
3. определите, к какой форме относится данное высказывание:
 отбросив (например) вопросительную и утвердительную формы, вы остаётесь с одной
матричной клеткой из трёх, а именно - вопросом;
4. вспомните принцип построения высказывание в данной системе глагола, в данном времени
и для данной формы высказывания
Возьмём известный нам, очень частотный (и неправильный!) глагол get: получать, становиться и
т.д. Как сказать по-английски: «Он получил от меня эту машину на прошлой неделе»?
67
Начнём с того, что поразмыслим: это действие, состояние или процесс? К первому типу относятся
регулярные и единичные события; ко второму – конструкции, в которых есть (или подразумевается)
глагол «быть»; к третьему типу относятся растянутые во времени действия. Наверняка, мы можем тут
же отбросить так называемое «состояние». Он получил…– это никак не связано с глаголом «быть».
Значит, либо действие, либо процесс.
Спросим себя: в нашем предложении событие имеет какую-то чёткую привязку ко времени? «На
прошлой неделе» - это слишком общая информация. Может, событие было растянуто по времени?
Нет, просто сказано «он получил». Другое дело, если бы нам сообщили, что «он получал от меня
машину с 7 до 9». Ну, например. Но этого нет. Значит, мы определили, что это действие. А что насчёт
времени. В данном случае всё просто, время прошедшее.
Это отрицание, утверждение, или вопрос? Совершенно очевидно, что это банальное утверждение.
Суммировав все три пункта, можем сказать, что это утвердительное предложение в прошедшем
времени, построенное в системе глагола «действие». Почти все английские глаголы делятся на две
группы: правильные и неправильные. Наш глагол «get»относится именно к этой группе, для которой
характерна особая форма прошедшего времени.
Он получил от меня эту машину на прошлой неделе.
He got this car from me last week.
Англичане предпочитают сначала ответить на вопрос «что?», а потом уже «от кого?», так что порядок
слов при переводе немного меняется. В остальном всё просто.
Берём другой пример. Как перевести: «Я как раз закрывал магазин, когда они пришли»?
Сначала мы соображаем, что здесь описывается с точки зрения грамматики: просто действие, некое
состояние или процесс? Потому решаем, в каком времени и какова форма данного высказывания?
Через пару секунд таких раздумий мы должны прийти к следующим однозначным выводам:
1. это процесс: действие было растянуто во времени и прервалось другим действием;

2. это прошедшее время;
3. это утверждение;
Я как раз закрывал магазин, когда они пришли.
I was just closing the shop when they came.(от неправильного гл. «come»)
NB! Подобные определители, как правило, ставятся внутрь cоставной глагольной конструкции:
I’m only asking one thing. / He’s simply coming to see you. / They were just getting ready и т.д.
68
7.1.1 New words
Опробуем представленный выше алгоритм перевода, вспомнив пройденное на предыдущих занятиях.

Но сначала добавим в наш «золотой запас»:
 to believe – верить
 to ask – спрашивать
 to wait – ждать
 to walk – ходить пешком, гулять
 to look – выглядеть, смотреть to look like – быть похожим на кого-то
 to leave (left) – уходить, покидать, оставлять
 to spend (spent) – проводить (время, отпуск) / тратить деньги(on – на что-то)
 to build (built) – строить
 to break (broke) – ломать
 to forget (forgot) – забывать
• выражение «сколько?»:
how much? для неисчисляемых существительных (вода, деньги и т.д.) и
how many? для исчисляемых (билеты, дома и т.п.)
Переведите данные предложения, поместив их в соответствующие клетки матрицы:
69
[translation]:
7.2 Полезные выражения с глаголами
Отрадно, что наше понимание основных структур глагола растёт. Настала пора познакомиться с
некоторыми полезными выражениями с давно известными глаголами. Как упоминалось выше,
самыми частотными глаголами английского языка являются to do, to be и to have.Остановимся на
первых двух. Именно они являются своего рода символами первых матриц - действия, состояния и
процесса.
7.2.1 Выражения с глаголом «to do»

Список того, что мы можем делать, практически бесконечен. В английском языке, однако, нам
необходимо проявлять осторожность: здесь есть очень похожий по смыслу глагол to make. Он
используется в случаях, когда подразумевается создание, построение или сотворение чего-то
нового. Этим новым может быть стол или дом, например.
А глагол to do скорее описывает выполнение задачи или работы, и фактически лишён креативной
составляющей:
70
to do the laundry – стирать бельё;

to do the ironing – гладить бельё;
to do the dishes – мыть посуду;
to do the homework – делать домашнюю работу (речь о школьных уроках);
to do housework – делать работу по дому (ironing глажка, laundry – стирка и т.д.)
to do (morning) exercises – делать (утреннюю гимнастику) упражнения;
to do some shopping – закупаться, затовариваться, делать покупки
Вы можете возразить: делать покупки – это так креативно! Да, возможно вы правы. Но только если
речь идёт о женщинах. В особенности о тех, что ограничены в средствах. Мужчины же просто носятся
по магазину с корзинкой и длинным свитком в руках, любое отклонение от которого карается по всей
строгости военного времени. Но вот он постарался. Тогда в ожидании похвалы может смело сказать:
- I did my best.Я выложился на все 100%.
А тётя, если дядя реально справился, может радостно ответить:
- Yes, darling. You did great! Да, дорогой. Ты здорово выступил!
Немного рисуясь, дядя парирует:
- I just did my job. Я просто сделал свою работу.
Но вот дядя справился чуть хуже, и слышит такую фразу:
- Do me a favour. Next time just do the list. It will do you (us both) good!
Сделай одолжение. В следующий раз просто следуй списку. Это принесёт тебе (нам обоим) пользу!
7.2.2 Выражения с глаголом «to be»

Выражений с глаголом «to be» ещё больше. Можно быть усталым (to be tired), голодным (to be
hungry), влюблённым (to be in love - дословно «в любви»), или удачливым (по аналогии – to be in luck).
Принцип понятен: добавляй фактически любое прилагательное – и вот уже готово очередное
состояние. Добавим к этому длинному списку два устойчивых выражения – идиомы:
be my guest! – вперёд и с песней! (дословно «будь моим гостем»)
If you want to talk to him – be my guest!

Если хочешь поговорить с ним – вперёд и с песней!
don’t be (so) naive! – не будь (таким) наивным!
Don’t be naive – he’s not so stupid.

Не будь наивным – он не так глуп.
А сейчас – очень важная конструкция, по праву входящая в TOP-10 английского языка. Очень часто вам
будет требоваться сказать о наличии или отсутствии какого-нибудь предмета или человека в
определённом месте. Когда вы захотите сказать «там есть», начинайте предложение конструкцией
71
there is / there are

за которой следует существительное (кто?/что?) и обстоятельство места (где?). Переводить такую
конструкцию обычно начинают с конца. В прошедшем и будущем времени конструкция претерпевает
понятные изменения:
• в прошедшем времени «there is» превращается в «there was», a «there are» – в «there were»
• в будущем времени появляется единая для всех лиц конструкция «there will be»
На примере данной матрицы мы можем вывести ещё одно важное правило:
местоимения some| несколько и many| много в вопросе превращаются в any
Данное правило работает и с другими похожими местоимениями.
Compare:
I know someone from Italy. Я знаю кое-кого из Италии. Do you know anyone from Italy?
I know something about her. Я кое-что знаю о ней. Do you know anything about him?
72
[translation]:
7.3 Обязательные определители
Как известно, в английском необходимо всё предельно конкретизировать. Особенно если мы говорим
о чем-то в единственном числе. Да, мы можем запросто сказать: I love books. Или I love to read books.
Или даже I love reading books, что по сути одно и то же. Но как только мы решим сказать вежливое «I
would like to read / Я бы хотел почитать книгу…», мы должны кое-что добавить к существительному.
Назовём эти слова «обязательными определителями». В зависимости от ситуации, это может быть
любая|какая-то книга (а book), конкретная книга (the book), эта|та книга (this|that book), некая
книга (some book), каждая (every), такая (such a), твоя|моя книга (your|my book) и т.д.
a
the
this book.
that story.
I’d like to read some novel.
every magazine.
such a newspaper.
your
73
7.3 Как отвечать на вопросы
На прошлом занятии мы говорили о том, как грамотно cтроить вопросы. Ещё одним важным пунктом
является умение на эти вопросы отвечать. Дело в том, что мы не просто должны говорить «да» или
«нет». В большинстве случаев мы обязательно добавляем в ответ вспомогательный глагол.
wrong: –настоящее– right:
Do you speak English?

No_?_.|Yes_?_. Yes, I do.| No, I don’t.
Are you busy right now?
No_?_.|Yes_?_. Yes, I am.| No, I’m not.
Is he taking a shower?
No_?_.|Yes_?_. Yes, he is.| No, he isn’t.
Is there any milk in the fridge?
No_?_.|Yes_?_. Yes, there is.| No, there isn’t.
Начинающие изучать английский часто опускают этот момент. И на вопрос Do you speak English?
скромно отвечают «Yes». И очень зря! В прошедшем и будущем временах происходит то же самое:
wrong: –будущее– right:
Will you go there?
No_?_.|Yes_?_. No, I won’t. |Yes, I will.

Will there be a doctor?
No _?_.| Yes _?_. No, there won’t.| Yes, there will.
wrong: –прошедшее – right:
Did you work yesterday?

No_?_.|Yes_?_. No, I didn’t. | Yes, I did.
Was he at home last Friday?
No_?_.|Yes_?_. No, he wasn’t| Yes, he was.
Were there any socks in the box?
No_?_.|Yes_?_. No, there weren’t. Yes, there were.
Правило, как видим, довольно простое: используй в ответе грамматику вопроса! Был в вопросе
вспомогательный глагол? Разумеется, был! Без него вопрос бы попросту не получился. Теперь он
должен присутствовать и в ответе. Тот же самый вспомогательный глагол. И прекратите говорить эти
ваши банальные «yes»и «no». Это совершенно несексуально!
74
7.4 Эти полезные сорняки
Наша речь полна слов, которые почти или полностью лишены всякого смысла. И речь даже не о таких
чемпионах пустословия, как «свобода», «демократия» или «бог». Сейчас мы говорим о разных союзах,
междометиях и частицах. Осознанно или нет, мы постоянно вставляем в речь разного рода вот, ну,
ммм…, то есть, кажется, так вот, понимаете, на самом деле, я хотел сказать, короче говоря и
прочие «как бы». На первый взгляд, слова эти кажутся бесполезными и даже нежелательными. На
самом деле, это не совсем так. Использованные к месту, они делают нашу речь плавной и живой.
Английский язык не исключение. Чем раньше и естественнее вы наполните свою разговорную и речь
так называемыми «сорняками», тем вам же лучше!
Compare:
- Do you speak English? - Yes.
- Yes, I do. Да, говорю.
- Actually, I do. На самом деле, да, говорю.
- Are you tired? - No.
- No, I am not.
- Well, I’m not really. Ну, не особенно.
Как можно заметить, третий вариант - самый разговорный. Начните использовать разговорные
конструкции на самых ранних этапах изучения языка. Это моментально создаст видимость хорошего
знания предмета. Но не стоит бубнить одно-единственное слово или выражение. Выберите три-
четыре и жонглируйте ими по смыслу:
so|итак, таким образом So, where is John?
well|ну Well, where is John?
actually|на самом деле Actually, where is John?
basically|в основном Basically, John is not here.
like|как, как будто: Like I know where John is!
kinda (=kind of)| типа: Is John kinda busy?
I mean..|то есть, я имею в виду: I mean, I know where John is.
you see|(вы) понимаете.. You see, John is not here.
you know |(вы)знаете.. John is not here, you know.
let me think|дай(те)ка подумать.. Where is John? Let me think…
to be honest |по правде говоря To be honest, I’m not sure where John is.
75
7.5 Key points
• Когда вы переводите с русского на английский, начинайте с определения системы глагола.

Постарайтесь мгновенно ответить на важный вопрос: это действие, состояние или процесс?
Иногда сложно увидеть разницу между действием и процессом.
Первое описывает событие, которое происходит регулярно или однократно:

 I talked to him yesterday. – событие упоминается просто как факт. Разговор
длился недолго.
Второе – это действие, имеющее протяжённость:
 I was talking to him the whole day yesterday. – акцент здесь на том, что это был
процесс: разговор длился несколько часов.
• Состояние - это конструкция, в которую можно подставить глагол «быть» в нужной форме и
нужном времени. В настоящем времени в русском языке глагол быть опускается:
 Я (есть) молодой. I am young.

 Он (есть) женатый. He is married.
 Они (есть) голодны и т.д.They are hungry.
• От определения системы глагола вы двигаетесь к определению времени и формы

высказывания. Затем приходит очередь построения грамматической конструкции. Помните:
 в настоящем времени к глаголам 3-го лица ед.ч. в системе глагола «действия»

всегда добавляется окончание –S: He works here.|She goes to school.
 помимо правильных, существуют ещё и неправильные глаголы, которые имеют
особую форму прошедшего времени: He worked here.|She went to school.
• Когда вы захотите сказать «там есть», начинайте предложение конструкцией there is / there are
(в наст. времени) there was / there were (в прошедшем) и there will be (в будущем);
• Утвердительное местоимения some (несколько), something (что-то), someone (кто-то) в
вопросительных предложениях превращаются в any / anything / anyone;
• Говоря о существительных в единственном числе, мы должны использовать так называемые
«обязательные определители»;
• Отвечая на вопросы, никогда не говорите просто «yes» и «no». Добавляйте тот самый
вспомогательный глагол (do / does / is / was / will и т.д.), который прозвучал в вопросе;
• С самого начала используйте в своей письменной и устной речи как можно больше
разнообразных союзов, междометий и частиц. Такие слова и выражения, как so, well, actually,
you know, you see и ряд других с первых шагов сделают вашу речь живой и непринуждённой.
76
7.6 Grammar drill

1. So, where is Joe? 11. I’m always forgetting his name. What is it?
Well, it’s hard to say. It’s Jack, you know.
Is he at work today? It’s such a simple name.
You see, I’m not sure. It is, actually.
2. Do you believe him? 12. Do you have any questions?

To be honest, I have no choice. I do, actually.
Really? Why is that? What is it?
He’s my brother, you know. What time is lunch?
3. Are you saying we’ll stay here for a week? 13. How many people were there?
Yes, we will. Maybe two. I was there alone, to be honest.
Are you crazy? There is nothing to do! You were in luck!
Don’t worry, we’ll be alright. I did my best.
4. How much did you pay for the car? 14. I need to do some ironing.
Actually, I didn’t (pay anything). I forgot to do my homework.
What are you talking about? There is so much laundry I need to do!
I mean, it was a present from my uncle. I’ll do the dishes then!
5. Would you like to walk around a bit? 15. There’s a good movie on Channel 4 today.
I would, actually. I have a lot of homework to do, unfortunately.
Where do you want to go? Have some rest! It will do you good.
Shopping! Good idea. What time is it?
6. Mary looks very tired. 16. Do me a favour, close all the windows.
Well, she’s working very hard this week. No problem.
The good thing is, today is Friday. There’s another window in the kitchen, you know.
Absolutely! I almost forgot. Sorry, I forgot.
7. When did you come to Russia? 17. I don’t think I’ll spend much money there.
I left London two years ago. Don’t be naive – Austria is very expensive.
Are you happy here? Are you sure?
I am, actually. Very. Yes, I am. We were there only last year.
8. How many lessons of English did you take? 18. He wants you to do his laundry.
Just three, actually. Not now, maybe later.
No way! He will pay you ten dollars.
I know, but it’s true. ^-^ I am on my way!
9. Who built this castle? 19. When I was small, I believed in God.
To be honest, I have no idea. What about now? Do you still believe?
Does John know? I don’t, really. I’m a big boy now.
Well, ask him. He knows everything. You think too much.
10. I broke two fingers last month. 20. I’m beginning to worry about Ann.
Really? Was it painful? Why? What’s wrong?
It was, actually. She’s making too many mistakes at work.
Did you see the doctor? She’s just tired. She’ll be fine after the holidays.
77
7.6.1 Translation
1. Итак, где Джо? 11. Постоянно забываю его имя. Как там оно?
Ну, сложно сказать. Его звать Джек, понимаешь..
Он сегодня на работе? Такое простое имя.
Ты понимаешь, я не уверен. На самом деле да.
2. Ты веришь ему? 12. Есть какие-нибудь вопросы?

Если честно, у меня нет (другого) выбора. Есть, на самом деле.
Серьёзно? Это почему это? И какой же?
Он мой брат, ты знаешь. Во сколько обед?
3. Говоришь, мы останемся здесь на неделю? 13. Сколько там было народу?

Да. Возможно и на две. Я был один, если честно.
Ты спятил? Здесь же нечего делать! Да тебе повезло!
Не волнуйся, мы справимся. Я старался!
4. Сколько ты заплатил за машину? 14. Мне нужно кое-что погладить.

На самом деле, я ничего не платил. Я забыл сделать «домашку».
О чем ты говоришь? У меня столько стирки!
Ну, то есть, это был подарок от дяди. Тогда я помою посуду!
5. Ты хотела бы немного прогуляться? 15. Сегодня по Каналу4 хороший фильм.

На самом деле, хотела бы. У меня много «домашки», к сожалению.
Куда хочешь пойти? Отдохни немного! Это пойдёт тебе на пользу.
По магазинам! Хорошая идея. А во сколько (кино)?
6. Мэри выглядит очень усталой. 16. Сделай одолжение, закрой все окна.
Ну, на этой неделе она работает за троих. Без проблем.
Хорошо, что сегодня пятница. На кухне ещё одно окно, ты знаешь..
Точно! Я почти забыл. Прости, я забыл.
7. Когда ты приехал в Россию? 17. Не думаю, что сильно потрачусь там.

Я уехал из Лондона два года назад. Не будь наивным – Австрия дорогая страна.
Ты здесь счастлив? Уверен?
На самом деле да, очень. Да. Мы были там лишь в том году.
8. Сколько уроков английского у тебя было? 18. Он хочет, чтобы ты постирала его бельё.
Всего три, на самом деле. Не сейчас, может быть попозже.
Не может быть! Он заплатит тебе 10 долларов.
Я знаю, но это правда. Уже иду!
9. Кто построил этот замок? 19. Когда я был маленьким, я верил в бога.
Честно, понятия не имею. А сейчас? Ты всё ещё веришь?
А Джон знает? Де нет. Сейчас я уже большой мальчик.
Ну, спроси его. Он всё знает. Ты слишком много думаешь.
10. В прошлом месяце я сломал два пальца. 20. Я начинаю волноваться за Анну.
Серьёзно? Больно было? Почему? Что не так?
На самом деле да. Она делает слишком много ошибок на работе.
К доктору обращался? Она просто устала. Она будет в порядке после
праздников.
78
7.7 Now you can
Now you can!
79
Lesson 8 Система глагола №4: «результат»
- I have become an old granny.
 слова вокруг нас

 предлоги времени
 система глагола «результат»
 grammar drill
80
8.1 Слова вокруг нас
Hello, my dear students! It’s our lesson number five, you know. Well, it’s our Lesson 8, of course. But to be
honest, it’s not! Что такое? Как так, спросите вы? Дело в том, в наши первые три урока мы лишь
разогревались. Затем мы изучили, довольно подробно, три системы глагола из шести. Параллельно
мы взяли ряд очень полезных и важных структур. Внимание, вопрос: чего нам не хватает?
Если вы со своей бабушкой немножко подумаете, то быстро найдёте ответ: нам не хватает
существительных. Обычно их учат по темам, на разных уроках. А давайте проделаем такой мысленный
эксперимент. Представьте, что вы проснулись, и на голове у вас камера. Она снимает всё, что вы
видите. Запишем, что попало в поле вашего зрения в эти первые утренние минуты. Совсем без
глаголов и предлогов не обойтись, но многие из них нам уже знакомы.
Вот, вы проснулись: So, you woke up.

(wake – просыпаться; up – это «наверх».
Этот послелог часто добавляется к глаголам
для усиления смысла).
Вы лежите в постели: You’re lying in bed.
Что вы видите перед собой? What do you see in front of you?
Над вами потолок, рядом – стена: There is a ceiling above you; there is a wall next to you.
Стена зелёного цвета, на ней обои: The wall is green; there is some wallpaper on it.
Синие занавески, белая лампа.. The curtains are blue, the lamp is white.
У стола – стул. There is a chair at the table.
Вы вылезаете из-под одеяла, ищите тапки. You get out from under the blanket, looking for your
Нашли только один тапок? Это «slipper». slippers.
Всё, вы встали. Идёте в туалет. OK, you got up. You go to the toilet.
Пользуетесь бумагой. Идёте в ванную You use toilet paper and go to the bathroom.
Принимаете душ и чистите зубы. You take a shower and brush your teeth.
Потом используете полотенце Then you use a towel.
Смотрите в зеркало. You look in the mirror.
Причёсываетесь. You do your hair / brush your hair.
Выглядите сонным. Глаза красные.. You look sleepy, your eyes are red..
Ненадолго задержимся на внешности: в скобках – окончание/форма множественного числа
голова head
лицо face
нос nose
рот mouth
губа lip(s)
ухо ear(s)
щёка cheek(s)
81
шея neck
плечо shoulder(s)
грудь chest
живот stomach
спина back
нога leg(s) | foot (feet) - стопы
рука arm(s) – от плеча | hand(s) – от кисти
палец (на руках) finger(s)
палец (на ногах) toe(s)
Не будем пока брать цвет волос, их длину и прочее. Итак, теперь вы:
Возвращаетесь в спальню. Одеваетесь. You go back to the bedroom and get dressed.
Здесь опять необходимо задержаться:
носок sock(s)
колготки tights (ед.ч. нет)
чулки stockings (мужчины не обязаны понимать разницу между
tights и stockings)
трусы | нижнее бельё pants | underwear
трусики panties или knickers (мужчинам опять не понять)
брюки trousers, pants (или пресловутые jeans)
юбка skirt
шорты shorts
рубашка shirt (T-shirt – футболка)
пиджак jacket
блузка blouse
куртка jacket
пальто coat
шапка hat
Запомните: когда вы одеваетесь – это «you get dressed». Когда процесс идёт вспять – you get
undressed. Когда одеваете на себя что-то конкретное (дословно – «кладёте на») – you put it on:
I’m putting on a new jacket.

Why did you put on this stupid blouse?
Когда снимаете – you take it off (дословно – «берёте прочь»):
He’s taking off his t-shirt.

Please take those socks off.
82
Наконец, вы полностью одеты. Finally you are fully dressed.
Вы идёте на кухню, чтобы поесть. You go to the kitchen to eat.
В углу стоит холодильник. There is a fridge in the corner.
Вы открываете его и берёте молоко и яйца. You open it and take some milk and eggs.
Вы делаете омлет и кофе. You make an omelette and some coffee.
Вы едите, используя вилку и нож. You eat, using fork and knife.
Сейчас вокруг себя вы видите:
хлеб и масло bread and butter

сахар, перец и соль sugar, pepper and salt
разные коробочки и бутылочки different boxes and bottles
стаканы и ложки glasses and spoons
плиту (газ или электричество) stove (gas or electric)
микроволновку microwave
кофеварку coffee machine
посудомоечную машину dishwasher
раковину sink
кран tap
полки shelves (ед.ч. - shelf)
Потом вы моете посуду. Then you do the dishes.
Идёте в коридор, надеваете обувь, Go to the hall to put the shoes on,
выходите из квартиры, leave the apartment,
спускаетесь по ступенькам go down the stairs
и, наконец, выходите на улицу. and finally go out. (смотрите любопытное видео!)
Как вы понимаете, это самый общий список. Для простоты мы лишили существительные качественных
и количественных признаков. Подробнее о прилагательных мы поговорим в другой раз, а сейчас лишь
несколько полезных пар. Послушайте, что рассказывают о своем дне учителя английского вот тут.
large [большой] – tiny [крохотный]
young [молодой] – old [старый]
thin [худой] – fat [жирный] known [известный] – unknown [неизвестный]
high [высокий] – low [низкий] important [важный] – unimportant [неважный]
cheap [дешёвый] – expensive [дорогой] public [общественный] – private [частный]
different [другой] – same [тот же самый]
difficult[сложный] – easy [лёгкий]
83
8.2 Предлоги времени
Обратим внимание на использование трёх предлогов. По-русски мы всегда говорим:
в десять утра | в среду | в мае | в 1997-ом году
В английском всё иначе. Если период времени очень краткий (в два часа, в полдень), то это предлог
at 5 pm (в 5 вечера) | at 7 am (в 7 утра)
at noon в полдень | at midnight в полночь

AT
а также: at Christmas (на Рождество) / at the weekend (на выходных)
at the end of the week (в конце недели)

Но вот период увеличивается, теперь речь о целом дне:
on Monday
ON
on his birthday
on Christmas day – в канун Рождества
on New Year’s Eve – в канун Нового Года

Большие пласты времени требуют:
in July
in (the) summer
IN in 1998
in (the) 19th century
а также in the morning/ in the evening

(утром) / (вечером)
in 2 days /in 3 weeks /in 4 months (через)
Суммируем: I was born at 6 pm on July 15, 1989.

Я родился в 6 вечера, 15-го июля 1989 года.
При упоминании даты в таком формате перед годом не ставится предлог, а сам год всегда
разбивается на двузначные числа (мы поговорим об этом уже на следующем занятии). Чтобы
не занимать здесь место, найдите и выучите название дней недели и месяцев. Они скажут
вам спасибо!
84
8.3 Система глагола №4: «результат». Начало
Традиционно, данная система глагола вызывает больше всего вопросов. В учебниках она называется
«совершенные времена». По заведённой привычке, мы будем чаще пользоваться названием,
отражающим суть явления. Наши англоязычные друзья специфически рассматривают время. Так,
например, когда что-то является фактом, происходит регулярно, или всего однажды, они говорят:
I live in Russia.
He saw them last week.
She will never come here.
Желая подчеркнуть протяжённость событий, они используют длительное время:
I am living with my uncle this week.
He was sleeping at 8 last night.
She will be waiting for you at the airport.
На этом, однако, их особые отношения со временем не заканчиваются. События, закончившиеся к

определённому моменту или произошедшие до других действий в настоящем, прошедшем или
будущем выделяются в отдельную группу:
настоящее время: I have just written a book.
Я только что написал книгу.
прошедшее время: He had lived in Turkey before he moved to Russia.
Он жил в Турции до того, как переехал в Россию.
будущее время: Tomorrow she will already have left by 10 pm.
Завтра она уже уедет к 10 вечера.
Из названия видно: главным в этой системе глагола является не само время, а результат. И
результатом может быть практически что угодно: «Я прочитал 10 книг за неделю» или «Этот
велосипед постоял в подвале с октября».
Результатом может также являться жизненный опыт живых людей: Я был в Турции дважды / Он
никогда не видел такую большую щуку.
Или недавнее событие, в тайне приятное для подруг: Смотри! Янка набрала за отпуск 10
килограмм!
Суть в том, что событие произошло (или не произошло) к какому-то моменту в настоящем, прошлом
или будущем. Именно к моменту, а не в сам момент. Так, например, используя это время нельзя
указывать конкретный момент в прошлом (in 1998, last week и т.д.). Но можно указывать
85
незавершённые периоды времени (this week, today etc.). Вы можете возразить: а как же крайний
пример из фиолетовой коробочки чуть выше? Там говорится про десять часов вечера! Согласимся. Но
заметьте: в примере не сказано, что некто уедет в десять часов вечера. Говорится, что это произойдёт
в какое-то неопределённое время. Главное, что к десяти часам человека уже не будет – это опять же
результат.
Принцип построения данной системы глаголы следующий:
настоящее время: have | has + причастие2
прошедшее время: had + причастие2
будущее время: will have + причастие2
Глагол to have входит в тройку самых частотных в английском языке. Как и его популярные друзья to
do и to be, он является не только смысловым в значении «иметь». To have - это глагол ещё и
вспомогательный. Вот такой он двуличный! Прямо как доктор Джекилл и Mr.Hyde! Ну, вы понимаете.
Но это ещё не всё. Что это за странное причастие2 такое? Вообще говоря, причастие – это форма
глагола, имеющая свойства прилагательного и отвечающая на вопрос «какой?». Причастие
прошедшего времени, или «второе» причастие (не путать с пришествием!) – это либо:
• правильный глагол с окончанием – (e)d (жить: live - lived), либо
• третья форма неправильного глагола (писать: write – wrote – written)
Вы что-нибудь поняли? Причастие – это глагол… Чего?! Но на самом деле всё просто и элегантно. Как
мы помним, наши англоговорящие друзья – народ весьма конкретный. Они и «Я есть Майкл»
говорят, и «Она есть сейчас пьющая сок» могут выдать в любой момент. Для них это нормально, мы
должны их понять и простить. Поэтому, когда англичанин говорит:
I have just written a book.
Мы-то с вами переводим это как «Я только что написал книгу», но он слышит себя буквально:
Я имею только что написанную книгу.
И ведь действительно, не поспоришь: вот он стоит, держит какую-то книгу, которая действительно
…написана! Разумеется, не все конструкции можно так удачно перевести буквально, прочитав глагол
«to have» в его смысловом, а не вспомогательном значении. Мой любимый пример -
He has cut his finger.
Без сомнения, мы переведём предложение как «Он порезал палец». Но ведь буквальное значение –
это «Он имеет порезанный палец». Смотрим: и, правда – на пальце нелепая повязка.
86
Не стоит расстраиваться раньше времени. Несмотря на кажущуюся запутанность, такое положение дел
(глагол = причастие) открывает для нас потрясающие перспективы в плане комбинаторики. До этого
момента мы должны были знать, является ли глагол правильным или нет. От этого зависело создание
прошедшего времени в системе глагола «действие». Если глагол был неправильным, мы заучивали его
вторую форму (так называемая «вторая колонка»):
write wrote [написал]
cut cut [порезал]
make made [сделал]
С этого дня у всех неправильных (ну хорошо-хорошо, у самых частотных) глаголов мы должны знать
ещё и трётью колонку. А выучив глагол из третьей колонки, мы автоматически будем знать и
причастие!
write wrote written [написал/написанный]
cut cut cut [порезал/порезанный]
make made made [сделал/сделанный]
Что нам это даёт, спросите вы. В качестве глагола мы можем использовать слова «written», «cut» в
следующих предложениях:
He has already written two books. [Он уже написал две книги]
They have just сut the bread. [Они только что порезали хлеб]
She has made some ice-cream for you. [Она сделала для тебя немного мороженого]
В качестве причастия те же самые слова могут быть использованы в таких выражениях, как:
a story written by Agatha Christie [история, написанная Агатой Кристи], a well cut jacket [хорошо
пошитый/скроенный пиджак], made in Europe [сделанный в Европе] и т.д.
На этом хорошие новости не заканчиваются. В отличие от трёх предыдущих матриц с глаголами

действия, состояния и процесса, мы лишь вскользь упомянем прошедшее и будущее время в
грамматических упражнениях. В жизни конструкции в этих временах используются редко, и
задерживаться на них почти не имеет смысла. Зато в настоящем времени эта система глагола
используется очень часто.
8.3.1 Настоящее время системы «результат» (настоящее совершенное время)

Мы обязательно используем данную конструкцию:
1. Когда действие совершилось в прошлом, но есть непосредственная связь с настоящим через

результат этого действия:
I’ve broken the window. Я разбил стекло. [результат – осколки на полу]
He’s grown a beard. Он отрастил бороду. [результат - мох на лице]
She’s gained ten kilos. Она набрала 10кг. [результат – по всему телу]
87
Лучше сразу привыкать к использованию сокращённых форм: I’ve = I have, she’s = she has и так далее.
NB! В утвердительных ответах используются только полные формы:
Have you been to England? – Yes, I have. Yes, I’ve.
No, I have not. No, I haven’t.
2. Когда время действия не определено, но выражается наречиями:
• already уже;
I’ve already seen this film. Я уже видел этот фильм.
• just только что;
I’ve just returned from the office. Я только что вернулся из офиса.
• yet еще;
I haven’t read this book yet. Я ещё не читал эту книгу.
• so far пока
We haven’t had any problems so far. Пока у нас не было никаких проблем.
• ever когда-либо;
Have you ever seen a UFO? Вы когда-нибудь видели НЛО?
• never никогда;
He’s never been to Russia. Он никогда не был в России.
• recently недавно;
I’ve met a lot of interesting people recently. Недавно я встретил(познакомился)
много интересных людей.
• lately за последнее время;
She’s been very nervous about it lately. Она очень сильно волновалась об этом в
последнее время.
Заметьте: перечисленные наречия дают лишь общую привязку ко времени.
Использование данной системы глагола ни в коем случае нельзя сочетать с указанием конкретного
момента прошедшего времени: «вчера с 5 до 7», «в прошлую среду» или «пять минут назад».
3. Когда мы говорим о действиях, которые случились в прошлом, но могут случиться ещё не раз в
будущем. Период времени, в котором действие имело место быть, до сих пор продолжается
(например, человек жив и здоров, и всё может повториться, и не раз):
 I’ve only been to London only once. Я был в Париже только однажды.
 She’s written a great book on Russia. Она написала отличную книгу о России.
4. Когда говорим о том, сколько продолжалось какое-то действие или с каких пор:
• I’ve lived here for ten years. Я прожил здесь десять лет.
• She’s been here since last April. Она была здесь с прошлого апреля.
• It’s rained for three hours. Дождь шёл три часа.
• We have been friends since childhood. Мы дружим с детства.
88
Суммируя сказанное выше, отразим это в матрице:
Как можно заметить, строение матрицы напоминает настоящее времени в системе глагола
результат. Там тоже было два вспомогательных глагола – do и does.
Водораздел с have – has (так же, как и с do – does) проходит по линии местоимений 3-го лица
единственного числа и касается трёх местоимений – he │she│ it
[translation]
Говоря в целом, по частоте использования разного рода конструкций лидируют три простых глагола:
быть: to be [been]
Have you been to Italy? Has she been married [замужем] for ten years? Have you been here since morning?
видеть: to see [seen]

Have you seen this movie before? Have you seen my trousers? Have you seen James this week?
слышать: to hear [heard]

Have you heard the news [новость]? Have you heard the rumour [слух]? Have you heard this song [песню]
before?
89
Но в жизни часто возникают ситуации, когда непонятно, как правильнее сказать. Использовать ли
систему глагола «действие», или систему глагола «результат»? Результат, казалось бы, и там, и там:
He wrote a book. или He has written a book. [он написал книгу]
I did this. или I have done this. [я сделал это]
It rained. или It has rained. [лил дождь] и, в конце концов:
I didn’t shave this morning. или I haven’t shaved this morning. [я не брился сегодня утром]
Здесь все зависит от того, как мы воспринимаем время. В том числе this morning. Если утро (и любой
другой период времени) уже прошло, и вы думаете о нем как о моменте, никак не связанном с
настоящим, то вы говорите: I didn’t shave. / It rained. / I did. / He wrote.
Если вы ещё можете успеть побриться (скажем, утро ещё длится), если кто-то написал вам только что,
и письмо (возможно) лежит на столе, или вы просто считаете, что письмо как-то связано с настоящим,
то вы говорите: I haven’t shaved this morning, he has written и так далее.
Максимально нагляден в плане восприятия времени классический пример про писателей:
 Stephen King has written many great books.
Стивен Кинг написал много замечательных книг.
 Agatha Christie wrote many detective stories.
Агата Кристи написала много детективных историй.
В первом случае автор до сих пор жив, и может написать ещё много интересного. Во втором случае
автор, к сожалению, уже не порадует нас своей детективной прозой.
Как и в любом деле, знание голой теории никогда не сделает вас профессионалом. Но регулярная
практика, с опорой на теорию, довольно быстро даст желаемый результат. На следующей странице мы
повторим основные моменты теории, а затем возьмём несколько известных глаголов и
поупражняемся в построении и произношении речевых конструкций.
Если вам будет что-то непонятно в Grammar drill, попробуйте найти пункт в теории на предыдущих
страницах, который больше всего подходит под данное высказывание. Если понимание не пришло
сразу, спокойно тренируйте конструкцию дальше, ни о чем не волнуясь. Через пятнадцать-двадцать
повторений всё встанет на место.
Понимание неизбежно, просто это займёт какое-то время. Хотя, иногда опасно понимать новые вещи
слишком быстро.
90
8.4 Key points
Главное в системе глагола «результат» - это завершённость, законченность действия и его связь с
настоящим на фоне частичной завершённости самого временного отрезка. Если не уверены,
использовать ли данную конструкцию, или нет, задайте себе два вопроса:
1. Время, которое упоминается или подразумевается, закончилось ли оно полностью? Если

речь идёт о сегодняшнем дне/утре, об этой неделе, месяце или всей жизни вообще (к
счастью для говорящего - ещё длящейся), то смело используйте настоящее совершенное
время глагола.
Если упоминаются такие слова, как вчера, на прошлой неделе, в мае прошлого года, пять
лет назад, в 2008-ом и так далее – использовать структуру ни в коем случае нельзя.
2. Существует ли явная связь с настоящим через результат действия? Если человек говорит,
что порезал палец, и мы видим, что идёт кровь; если кто-то говорит, что сломал руку и мы
видим на его руке гипс; если человек говорит, что вернулся из Турции, и мы видим на нём
ровный загар; если кто-то говорит, что потерял очки, и мы видим его растерянным и без
очков – используется настоящее совершённое время глагола.
Третья форма неправильных глаголов (так называемая «третья колонка») является не только
неотъемлемой частью системы глагола «результат» -
настоящее время: have | has + причастие2
прошедшее время: had + причастие2
будущее время: will have + причастие2
но и как следует из самого названия, может использоваться в качестве самостоятельной

грамматической единицы – причастия прошедшего времени. Сей факт раза в два повышает КПД
заучивания третьей формы глагола, а кроме того позволяет ещё лучше понять систему глагола
«результат». Переведённые дословно, предложения
I have done it. / He has built it. / She has heard the news etc.
звучат как:
Я имею это сделанным. / Он имеет это построенным. / Она имеет эту новость услышанной.
Такой перевод режет слух и является неправильным. Но он прекрасно отражает фактическую суть и
смысл конструкции – непосредственный опыт и результат.
91
8.5 New words?
Проработайте список уже известных неправильных глаголов с добавленной третьей колонкой.

Подберите правильный перевод к каждому глаголу:
инфинитив прошедшее время причастие2
ломать be was/were been -----
строить become became become -----
становиться begin began begun -----
приходить break broke broken -----
быть build built built -----
давать buy bought bought -----
расти l выращивать come came come -----
слышать cut cut cut -----
забывать do did done -----
иметь forget forgot forgotten -----
идти l ехать get got got -----
делать (работу) give gave given -----
резать go went gone -----
встречать(ся) grow grew grown -----
брать have had had -----
получать hear heard heard -----
делать (=создавать) know knew known -----
начинать leave left left -----
писать make made made -----
тратить l проводить время meet met met -----
видеть read read read -----
уходить l оставлять see saw seen ----
покупать spend spent spent -----
читать take took taken -----
знать write wrote written -----
92
8.6 Grammar drill
1. Where is Mary? 12. Where have you bought this jacket?

She’s already left. It was on sale in that shop, you know.
Yeah, I know. How much was it?
2. I’ve had many problems (recently), you know. I don’t remember, actually. Not much.
I’ve had more!
13. Have you made this table?
3. I’ve broken both hands in the last ten years. I have, why?
Really? What about legs? It’s really good!
I’d made it even before I went to college.
4. Have you met James?
I have. He’s a nice guy. 14. Who’s taken my shoes?
He is, actually. I have no idea. Ask Joe.
Joe! Have you taken my shoes?!
5. Have you read this book? I have. Why?
Yes, I have. Have you?
No, I haven’t. Not yet. 15. How many movies have you seen today?
Just two, actually.
6. Have you seen it? Tom’s grown a beard! And how many have you seen this week?
No, I haven’t. Is it bad? I’ve no idea. Maybe ten.
It’s kinda good, actually.
16. I have not seen James for a week.
7. I’ve known James all my life. I haven’t seen James this week.
Is he alright? I haven’t seen James since last week.
He’s a good guy, I believe. I haven’t seen James in shorts before.
8. Have you begun to write your book? 17. Ann hadn’t been to Italy before Mike took her
No, I haven’t. Have you? there last year.
No, not yet. I’ll have begun by Monday. Ann has been to Italy twice this year.
Ann will have been there three times by the
9. Julia has become kinda fat recently. end of the year.
To be honest, she’s always been that fat.
Yes, you’re right. I completely forgot. 18. I’ve spent the whole day at home today.
You haven’t been out all day?
10. Have you ever been to Spain? No, I haven’t. Have you?
I have, actually. I’ve been out all day.
Was it nice?
It was just fantastic, to be honest. 19. They’ve given you so much money..
No, they haven’t!
11. Where have you been? They have!
I’ve just come back from Turkey, actually. Yes, but I’ve already spent it!
Lucky you!
I know. I mean, it feels great! 20. He’s become too old to study English.
Not true! He’s only 55.
Well, when is too late, then?
It’s never too late, don’t be an idiot.
93
8.6.1 Translation
1. Где Мэри? 12. Где ты купила эту куртку?
Она уже ушла (уехала). На распродаже в том магазине, знаешь.
Да, знаю. Сколько она стоила?
2. Ты знаешь, у меня было много проблем. Не помню, на самом деле. Не много.
У меня больше!
13. Это ты сделал этот стол?
3. За последние 10 лет я ломал обе руки. Да. А что?
Правда? А с ногами как? Он очень хорош!
Я сделал его ещё до того, как пошёл в
4. Ты встречал (ты знаком) Джеймса? колледж.
Встречал. Хороший парень.
Да, точно. 14. Кто взял мою обувь?
Понятия не имею. Спроси Джо.
5. Ты читал эту книгу? Джо! Ты брал мою обувь?!
Читал. А ты? Брал. А что?
Нет, не читал. Пока нет.
15. Сколько фильмов ты посмотрел сегодня?
6. Ты видел это? Том отрастил бороду! Только два, на самом деле.
Нет, не видел. И как, плохо? А сколько посмотрел на этой неделе?
На самом деле довольно клёво! Понятия не имею. Может, десять.
7. Я знаю Джеймса всю свою жизнь. 16. Я не видел Джеймса (уже) неделю.
И как он. в порядке? Я не видел Джеймса на этой неделе.
Он хороший парень, я думаю. Я не видел Джеймса с прошлой недели.
Я не видел Джеймса раньше в шортах.
8. Ты начал писать свою книгу?
Нет, не начал. А ты? 17. Анна не была в Италии до того, как Майк
Нет ещё. Я начну к понедельнику. свозил её туда в прошлом году.
Анна была в Италии дважды в этом году.
9. Юлия как бы стала толстой в посл. время. Анна побывает там трижды до конца года.
Если честно, она всегда была такой толстой.
Да, ты прав. Я совсем забыл. 18. Сегодня я провёл весь день дома.
Ты не был на улице весь день?
10. Ты когда-нибудь был в Испании? Нет, не был. А ты?
На самом деле был. Я весь день был на улице.
Прикольно (там) было?
Просто фантастика, если честно. 19. Они дали тебе столько денег..
Нет, не дали!
11. Где ты был? Дали!
Я только что вернулся из Турции, на самом Да, но я уже потратил их!
деле.
Счастливый! 20. Он стал слишком старым, чтобы изучать
Я знаю. Хочу сказать, ощущения клеевые! английский.
Неправда! Ему только 55.
Ну и когда же тогда слишком поздно?
Никогда не поздно, не будь идиотом.
94
8.7 Now you can
Now you can!
95
Lesson 9 Система глагола №5: «модальность»
- Yes, I can!
 revision
 о разнице между «not» и «no»
 числительные
 система глагола «модальность»
 grammar drill
96
9.1 Revision
На предыдущем уроке мы узнали, что в английском языке существует «совершенное» время, или то,
что мы для простоты назвали «системой глагола результат». Еще два занятия и вы будете иметь
полное представление о самых важных грамматических структурах английского языка. На всякий
случай напомню: не существует абсолютно никакой волшебной или таинственной методики изучения
языка. Как нет никакой суперсистемы, которая научит вас водить машину, плавать, или сбросить (без
ущерба для тела и психики) 10кг за неделю. Перестаньте верить в сказки и вернитесь на планету Земля
в 2012-й год!
Повторим общую схему наших занятий. Она проста: путём относительно стройных логичных
рассуждений, мы каждый урок рассматриваем очередную крупную грамматическую тему. Как
говорилось в Уроке 3, любой язык выстраивается прежде всего вокруг глагола. Чтобы дать какую-то
метафору, вспомним, что любое дерево имеет в центре себя ствол. В английском языке существует
шесть вариантов управления глагола, и вместе они создают «ствол языка». Ветками языкового дерева
можно считать менее крупные, но значимые грамматические структуры. Отдельные слова и
устойчивые выражения (идиомы) – это листва и прочие мелкие сучья.
Продолжая аналогию между ботаникой и лингвистикой, заметим, что среднестатистическое дерево со

стволом и с небольшим количеством веток и листьев – это все равно дерево. А вот многочисленные
ветки и листья без ствола – это лишь дрова вперемежку с мусором. Именно поэтому мы делаем акцент
в первую очередь на системах глагола. Слова не являются для нас самоцелью, поскольку знание слов
не гарантирует вам успешного понимания, а тем более говорения на языке. Выучить пятьдесят или сто
пятьдесят новых слов – дело одной-двух недель. Но пока вы не знаете, как правильно сложить эти
слова в простые предложения – вы не заговорите.
Второй момент, плавно вытекающий из первого: заговорить можно только практикуясь в говорении.
Невозможно выучить язык через «интеллектуальное созерцание» правил. Кроме того, специалистами
давно замечено: все виды речевой деятельности неразрывно связаны друг с другом. Мы учимся
проговаривать слова, и думаем: ну хорошо, сказать-то я скажу, но как я услышу то, что говорят мне?!
Surprise! Surprise! Вот именно научившись говорить, вы и начнёте лучше слышать то, что говорят вам.
Или не вам, а кому-то ещё – в телевизоре, например. 
Ровно поэтому мы изучаем системы глагола и тут же упражняемся вслух на довольно простых, часто
используемых речевых моделях. Обычно это распространённые фразы, которые в разных формах
высказывания (вопрос, утверждение, отрицание) обыгрывают ту или иную систему глагола.
Многократное повторение одних и тех же речевых моделей с разными словами очень помогает
прочувствовать грамматическую логику и увеличить общее понимание английского языка. И наоборот:
если не проговаривать вслух предлагаемые примеры, изучение языка будет долго пробуксовывать.
Спросите свою бабушку, надо ли вам это!
И последнее. Если у вас что-то не получается, мы договорились, что вы не будете сразу расстраиваться.
Ни в коем случае не занимайтесь урывками, иначе быстро потеряете мотивацию и не увидите конца
занятиям. Вы просто должны регулярно перечитывать теорию (желательно вслух) и пресловутые
grammar drills (непременно вслух). И точка! То есть, я хотел сказать «Full stop!»
97
Вернёмся к системе глагола «результат». Как следует из названия, с помощью этой конструкции мы
говорим о каком-то имеющемся на данный момент жизненном опыте:
She has read this book / He has never seen such a big cat. / I have been to Italy
либо о том, что случилось буквально только что (и виден результат), или в ещё текущий период
времени (today, this week, etc.).
She has broken my TV, you know. / Have you seen Tom today? / I haven’t done it!
NB! Очень часто эта конструкция используется в диалогах.
Чтобы помочь определиться с использованием этой системы глагола, у нас даже есть целый ряд слов-
помощников:
yet, already, just, ever, never, so far, recently и lately
I’ve already eaten. / She’s been here recently. /Have you ever seen such an idiot?
Эти слова дают лишь общую, не конкретную привязку ко времени (non specific time). Мы не можем
использовать данную конструкцию, если хотим дать отсылку к конкретному (specific time) моменту в
прошлом, используя слова yesterday, last week/month/year. Точно так же эту конструкцию ни в коем
случае нельзя использовать с чёткими указателями времени: at 10 o’clock, on Wednesday, in July / in
2005. Эти слова требуют использования систем глагола «результат» и «состояние».
Попробуем впервые переводить с русского на английский, вспомнив пройденные на предыдущих

занятиях конструкции и глаголы. Но сначала добавим в наш «золотой запас»:
 to explain – объяснять (explain to someone – объяснять кому-то)
 to clean – чистить
 to fix – чинить, решать/улаживать, договариваться, устраивать (встречу и т.д.)
 to finish – заканчивать, завершать (пример: finish reading, finish doing something и т.д.)
 to decide – решать
 to begin (began/begun) – начинать
 to lose (lost/lost) – терять, сбрасывать (например – вес)
 to choose (chose/chosen) – выбирать
 to put (put/put) – ставить, класть (to put on some weight – набрать вес)
 to speak (spoke/spoken) – говорить (с кем-то или на каком-то языке)
с неисчисляемыми / с исчисляемыми
• выражение «много»: much vs. many
• выражение «немного» (несколько): a little vs. a few
• выражение «мало»: little vs. few
98
Подумайте: описываемое в предложении относится к настоящему времени («результат»), или к

неопределённо далёкому прошлому («действие» или «состояние»)?
Пока вы думаете, небольшой экскурс в вопрос постановки отрицательных частиц.
9.2 О разнице между частицами «not» и «no».

Начнём с конца. Частицу «no» используется в непосредственной связке c существительными, а также –
ing формой глагола. Касаемо последнего, вот примеры из жизни:
Примеров использования частицы «no» с существительными ещё больше:
There were no students. / No dogs were outside. / There will be no money in the bank. / I have no time.
Необходимо помнить, что когда мы отрицательно отвечаем на какой-то вопрос, мы, как правило,
начинаем с частицы «no», а уже после вспомогательного глагола ставим частицу «not».
Compare: Have you seen Jim today? – No, I have not. Is there any money? – No, there is not.
В остальных случаях сделать слово или выражение отрицательным поможет частица «not»:
I do not like it. / It’s not me. / Not bad. / He’s not a bad guy. / I will see you tomorrow, not on Monday.
И последнее. На вопрос (например, Have you decided to go to Italy?) есть целый ряд вариантов
отрицательного ответа:
1. No, I haven’t. – Нет, не решил.

2. Yes, I have. I’ve decided not to go. – Да, решил. Я решил не ехать.
3. Haven’t I told you? (Have I not told you?) – Я что, не говорил тебе? (Разве я не говорил тебе?)
А теперь посмотрим на то, как должен выглядеть наш перевод:
99
[translation]:
9.3 Числительные
На прошлом занятии мы говорили о предлогах времени. Как вы помните, с предельно часами и

минутами мы использовали AT, с днями недели – ON, а с месяцами и годами – IN. Исключений было
мало, встречаются они не особенно часто. Можно пытаться зубрить, можно – заучивать чуть ли не
стишком (at-on-in, at-on-in), но в итоге практика всё расставит по полочкам. На следующем занятии мы
ещё вернёмся к теме времени. А теперь о том, без чего этот разговор немыслим – о числительных.
Числительные, как известно, бывают количественными и порядковыми. Как и во многих языках, в

английском надо знать счёт до 21, а также десятки, сотню, тысячу, миллион и (мало ли!) миллиард.
Остальное - комбинаторика. Итак, слева количественные, справа – порядковые. Разница в окончании:
0 zero
1 one 1st first
2 two 2nd second 20 twenty twentieth
3 three 3rd third 21 twenty-one twenty-first
4 four fourth
5 five fifth 30 thirty y ie thirtieth
6 six sixth 40 forty fortieth
7 seven seventh 50 fifty fiftieth
8 eight eighth 60 sixty sixtieth
9 nine ninth 70 seventy seventieth
10 ten tenth 80 eighty ninetieth
11 eleven eleventh 90 ninety ninetieth
12 twelve twelfth 100 one hundred
1000 one thousand
13 thirteen thirteenth
14 fourteen fourteenth 1 million
15 fifteen fifteenth 1 billion
16 sixteen sixteenth
17 seventeen seventeenth
18 eighteen eighteenth
19 nineteen nineteenth
100
Разницу между 19 и 90 или 15 и 50 можно уловить на слух по ударению. В числительных от 13 до 19

оно падает на последний слог, в числительных от 30 до 90 – на первый. Если кто-то упорно не может
расслышать, что ему говорят – 14 или 40 – то обычно уточняют:
- FourtEEn! One-four!
Стоит также обратить внимание, что в отличие от русского, в котором мы говорим «двадцать один
стул», «сорок одна машина», в английском определяемое существительное стоит во множественном
числе:
thirty-one chairs forty-one cars
Многозначные числа читаются по разрядам, причем слова hundred, thousand, million не ставятся во
множественном числе, а после сотен используется союз and:
4,631 - four thousand six hundred and thirty-one;

6,254,798- six million two hundred and fifty four thousand, seven hundred and ninety-eight.
Если числительные hundred, thousand, million употребляются в ед. числе, перед ними ставится или
неопределенный артикль a, или слово one:
• 104 – a (one) hundred and four;

• 1,136 – onе (a) thousand one hundred and thirty-six;
• Bill Gates has fifty-five billion dollars.
В порядковых многозначных числительных окончание -th присоединяется к последней цифре:
the one hundred and twenty sixth book - сто двадцать шестая книга
При чтении дат четырехзначная цифра делится на две двузначные:
в 19|17 году – in nineteen seventeen (слово "год" не используется);

в 18|45 году – in eighteen forty-five
Выражения "двадцатые годы", "семидесятые годы" передаются не порядковыми числительными, а

количественным с добавлением окончания -s (как показателя мн. числа), которое присоединяется к
цифрам через апостроф. При этом используется определенный артикль the:
the 70's | the seventies – семидесятые годы;

in the 60's |in the sixties – в шестидесятых годах;
101
9.4 Система глагола «модальность»
До этого мы с вами брали исключительно смысловые глаголы. Три из их числа выделялись на общем
фоне. Это были самые популярные и мощные глаголы: to be, to do и to have. Они, в отличие от всех
остальных, могут быть как смысловыми, так и вспомогательными. Но и эти три глагола, не говоря об
остальных, могут создавать длительную форму (do – doing), в настоящем времени присоединяют
окончание –S (have – has, do – does), а также имеют формы во всех трёх временах.
Однако есть в английском особая группа глаголов. Она называется «модальные». Эти глаголы
обозначают не действие, а способность, допустимость, возможность, вероятность или
необходимость действия. Так, к модальным глаголам относятся:
can – мочь, уметь (способность) | could – вежливое «мог бы» или «мог» в прошлом
may – передаёт разрешение | might – передаёт вероятность действия
should – «рекомендует» действие |must – используется для передачи «приказов»
have to – передаёт вынужденность действия |need to – передаёт необходимость действия
По сравнению со смысловыми модальные глаголы имеют ряд особенностей:

• Они фактически не употребляются без смыслового глагола. Смысловой глагол после
модального стоит в инфинитиве без частицы to:
I can to come I can come at 7 pm. — Я могу прийти в 7 часов вечера.
• Они не изменяются по лицам и числам в настоящем времени, то есть не имеют окончания –s/-
es (кроме глагола have to):
He cans see you.. He can come on Monday. — Он может прийти в понедельник.
• Они не имеют формы длительного времени:
I am canning help I can help right now. — Я могу помочь прямо сейчас.
• На них действуют особые правила спряжения по времени:
I canned work I could swim when I was six. — В 6 лет я умел плавать.
I will can come I will be able to come. — Я смогу прийти.
• Они строят вопросы без помощи вспомогательных глаголов:
Do can I come? Can I come? — Могу я прийти?
Для удобства, разделим эти восемь глаголов на две группы:
1. возможность / способность: can, could, may и might.

2. необходимость / долженствование: must, should, have to и need to.
102
9.4.1 Группа 1: глаголы возможности

Проблема с использование этой группы русскоязычными гражданами состоит из двух частей. Во-
первых, мы с вами не разделяем «он может» в плане способности и «он может» в плане
дозволенности. В английском данное разделение является очень чётким. Англичане любят говорить:
You can, but you may not! (то есть «Ты можешь это сделать, но.. тебе нельзя!»)
Уже не в первый раз мы сталкиваемся с тем, что англичане с американцами – народ педантичный.
Во-вторых, в английском языке есть слово, которое знают даже те, кто английским не владеет. Это
слово «maybe». Оно переводится как «может быть», «возможно», но оно не является глаголом, тем
более глаголом модальным. И тем не менее оно …может сбить с толку. Например, когда человек
говорит по-английски «Может быть он придёт» или «Может, это Олег», или тем более «Может
быть, мы убили того вампира в парке». Но обо всём по порядку.
CAN:
1. Обозначает только возможность или способность, а не вероятность действия:
I can swim – Я могу (умею) плавать.
Нe can speak five languages. – Он может говорить на 5 языках. (но не «может быть он..»)
2. Отрицательная форма в настоящем времени – can’t или cannot
Unfortunately (к сожалению), I cannot travel to China – I have no visa.
это единственный глагол в английском языке, для которого допустимо слитное использовании
частицы not, при этом именно форма «can not» встречается реже всего)
3. Предложение, начинающееся с отрицательной формы «can’t» имеет эмоционально-
риторический оттенок и переводится «Неужели…?!»:
Can’t you explain this to me?! / Can’t she fix her car?! / Can’t they decide what to do now?!
4. В прошедшем времени имеет форму «could»:
I could speak Spanish when I lived in Spain.
5. В будущем времени, как правило, имеет форму «be able to»:
I will be able to choose the car when I have the money.
Но если мы решаем по поводу будущего в момент разговора, мы можем использовать «can»:
Сompare:
I won’t be able to come on Monday – I am meeting Joe. But I can come on Tuesday, you know.
Я не смогу прийти в понедельник – я встречаюсь с Джо. Но знаешь, я могу прийти во вторник.
103
COULD:
1. Часто применяется как прошедшее время глагола can, когда говорится о возможности,
способности к чему-либо в прошлом. Но говорится лишь в самом общем смысле. Если вы
хотите сказать, что кто-то в прошлом преуспел в чем-то особенном, или необычном, то
используется was/were able to, либо фраза «managed to» - смог / умудрился /справился.
I could study all night when I was in school. – Я мог учиться всю ночь когда я был в школе.
It was difficult, but I managed to call him. – Это было сложно, но я смог ему позвонить.
They were able to build the house in two months. – Они умудрились построить дом за 2 месяца.
2. Употребляется в вежливых формах, при обращении.
Could you close the door?
Could you pass me the salt? Не могли бы вы передать мне соль?
NB! Заметьте, что в английском используется утвердительная форма.
3. Употребляется в предложениях вида «мы могли бы пойти в театр/кино/ресторан». В этом

случае подразумевается возможность похода в то или иное место. При этом можно
использовать и can, и could. Could означает чуть меньшую уверенность говорящего о своих
возможных планах в настоящем времени:
We could go to the theatre / the movies / the restaurant, you know.
Compare: We can go to the movies / Мы можем пойти в кино.
We could go to the movies / Мы могли бы пойти в кино.
4. Употребляется в выражениях вида «могло бы/мог бы» в смысле вероятности чего-либо:
He could be right / It could be true / She could be a good teacher / I could help you etc.
5. Употребляется в форме could have + V3 когда мы хотим сказать о том, что могло случиться в
прошлом, но так и не случилось:
You could have called me! Ты мог и позвонить! (..but you didn’t)
They could have killed you! Они могли тебя убить! (..but they didn’t)
She could have chosen you. Она могла выбрать тебя. (..but she didn’t)
6. Отрицательная форма: couldn’t или could not.
104
MAY:
1. Применяется главным образом для того, чтобы показать возможность действия или
предположение говорящего по какому-либо поводу, а не способность к действию.
Where is Tom?
He may be in his office, you know. – Он, наверное (может быть), в офисе.
Здесь нельзя употребить can, т.к. здесь идет речь о возможности, а не просто о способности.
Ведь каждый может быть в своем офисе, правильно? Точно так же, как каждый может быть и
дома, и в магазине. То есть сказать «Tom can be in the office» - это не сказать ничего. То, что он
может быть в офисе в значении can be – это и Муму понятно.
It may not be true. — Это, наверное, неправда.

Вы не уверены в том, правда это или нет, однако вы предполагаете, что это неправда.
2. Демонстрирует наличие (may) или отсутствие (may not) разрешения на выполнения какого-то
действия. В этом и заключается главное отличие от глагола can.
You may come in now. — Теперь вы можете войти (у вас есть разрешение на вход).
And now the groom may kiss the bride. – А теперь жених может поцеловать невесту.
NB! Американцы скорее всего поменяют глагол may на can при попытке получить разрешение:
Can I go now? (а не «May I go now?») Can I use your car? (а не «May I use your car?»)
3. Чтобы поставить may в прошедшее время обычно используется конструкция might have + V3.
I can’t find my jacket anywhere. — You might have left it in the taxi.
Я нигде не могу найти свою куртку. — Возможно, ты оставил её в такси.
В данном случае глагол might является формой прошедшего времени от may.
4. Если говорящий хочет подчеркнуть, что в прошлом ему было позволено что-то, то он говорит:
I was allowed to take the exam. Мне разрешили сдать экзамен.

She was allowed to come in. Ей позволили войти.
То же самое касается и будущего времени:
I will be allowed to choose the colour of the car. —Мне позволят выбрать цвет авто.
Compare: I will be late this evening. vs. I may be late this evening.
В первом случае вы точно уверены, что опоздаете. Во втором случае вы говорите, что вероятно
(возможно) опоздаете. В русском языке это хорошо видно в следующих фразах:
«Я опоздаю» 100%
«Я, наверное, опоздаю. Я попал в пробку» 51 - 99%%
«Я могу опоздать сегодня» шансы примерно 50-50
105
MIGHT:
1. Очень похож по своему значению на глагол may. Различие между may и might обычно едва
уловимо. Оба модальных глагола могут выражать предположение, основанное на
неуверенности. Однако may выражает большую вероятность осуществления действия по
сравнению с might. Именно в этом заключается их главное отличие.
I may go to the concert tonight. – Пожалуй, я пойду на концерт сегодня вечером.

(Вас приглашает сексуальная подруга.)
I might go to the concert tonight. – Возможно, я пойду на концерт сегодня вечером.

(Вас приглашает троюродная тётка.)
I may clean your room. – Наверное, я приберусь в твоей комнате.(75%)
I might clean your room. – Возможно, я приберусь в твоей комнате. (Забудь!)
2. Рекомендуется употреблять might (независимо от степени вероятности), когда речь идет о том,
что скорее всего не произойдет. May в этом случае может быть понят так, что вам просто не
позволено что-то. Например, если вы не уверены, пойдете ли на концерт, и говорите об этом:
We may not go to the party, you know..

собеседник может понять так, что вам неразрешено пойти. С другой стороны фраза:
We might not go to the party…
будет понята правильно - как большую вероятность вашего «не-похода» на вечеринку.
3. И ещё раз повторим: might является формой прошедшего времени от may в связке с have + V3:
He might have gone to the party. – Возможно, он ушёл на вечеринку.
Стоит признать, что модальные глаголы, в особенности разница между may и might является той
областью грамматики, о которой ведутся постоянные споры. Учителя и рядовые носители языка
ломают копья, доказывая друг другу свою правоту. Так, например, один из спорщиков может
уверенно заявлять, что нет никакой разницы между выражениями в настоящем времени:
He might be the killer. vs. He may be the killer.
Мол, говорящий с одинаковой долей уверенности подозревает в ком-то убийцу. Другой, следуя
базовым понятиям британской версии грамматики, будет авторитетно возражать, что говоря he may
be the killer, мы всё же более уверены в своём подозрении на чей-то счёт. Аналогичным образом
некоторые специалисты смотрят и на прошедшее время и такое предложение, как:
He may have killed that poor dog. vs. He might have killed that poor dog.
При этом один утверждает, что никакой разницы нет – оба варианта «подозревают» кого-то в убийстве
бедной собачки, а второй вообще говорит, что вариант may have killed неправильный. По правилам
may в прошедшем времени должен превратиться в might! Но нас не должны тревожить эти тонкости.
Мы просто помним, что в целом may подразумевает большую вероятность, чем might. А might
является также формой прошедшего для may.
106
Теперь отразим всё это в матрице:
NB! Имейте в виду, что порой довольно сложно или даже невозможно построить вопросительные и
отрицательные формы высказывания с некоторыми модальными глаголами. В этом случае их
приходится заменять на более удобные, близкие по смыслу. Порой, помогает старое доброе «maybe».
[translation]:
107
9.4.2 Группа 2: глаголы долженствования

Если предыдущую подгруппу можно было условно назвать «глаголы группы «могу», то это группа
глаголов «надо». Как и некоторые модальные глаголы «могу» (в частности may и might, may и can)
глаголы «надо» являются до определённой степени взаимозаменяемыми. Иногда в одной и той же
ситуации можно вполне сказать должен или надо по-разному. Тем не менее, отличий действительно
хватает и их можно сформулировать следующим образом:
must – означает «должен» (приказ или крайняя степень необходимости)
have to – означает «вынужден, обязан» (обязанность, безысходность)
should – означает «следует, должен» (совет, рекомендация)
need – означает «нужно, необходимо» (вынужденность, умеренная необходимость)
Рассмотрим по отдельности все четыре модальных глагола долженствования. Параллельно

постараемся разобрать их общие моменты и отличия.
MUST:
1. Выражает обязанность, необходимость совершения действия в силу определенных
обстоятельств, а также приказание или совет. На русский язык обычно переводится словами
должен, нужно, или обязан.
People must eat to live. Люди должны есть, чтобы жить.

This patient must stay in bed for two weeks. Этот пациент должен оставаться в постели
две недели.
Must строже, чем have to. Он означает, что действие абсолютно необходимо.
Compare:
He must do it today (сильная необходимость). He has to do it today (необходимость).
Он должен сделать это сегодня. Ему надо (или он должен) сделать это..
2. Используется в тех случаях, когда кто-то выражает свое собственное мнение.
You must see this movie. It's very good. / You must have this cream (крем). It’s really great!
I must buy a new shirt. This one is old. Я должен купить новую рубашку. Эта уже старая.
Существует целая серия полезных выражений на основе этого глагола:
a must-read (book), a must-see (film), a must-have (car, tool – инструмент) etc.
то есть нечто такое, что непременно надо прочитать, посмотреть, или иметь.
3. В отрицательной форме mustn’t (или must not) означает, что вы не должны что-либо делать.
You mustn’t tell anyone. Не говори никому (= ты должен молчать).
108
4. Не имеет самостоятельной формы прошедшего и будущего времени. В будущем

используется форма will have to:
I will have to speak to him tomorrow. Я должен буду поговорить с ним завтра.
В прошедшем используется форма had to или must have + V3, в зависимости от контекста.
Если мы просто говорим, что кто-то вынужден был что-то сделать, мы говорим так:
He had to call Joe. Он вынужден был позвонить Джо.
Если высказываем предположение о прошлом, то используем такой оборот:
You must have forgotten the jacket in the taxi. Ты, должно быть, забыл куртку в такси.
Ten minutes must have passed.. Должно быть, прошло минут десять..
А в песнях очень любят вот такую фразу:
It must have been love… Должно быть, это была любовь…
HAVE TO:
1. Переводится на русский язык как «быть должным, обязанным (сделать что-либо). Глагол have
to означает, что кто-то вас обязал сделать что-либо. Например, «Я должен идти в институт» =
«Я обязан идти в институт», т.к. это прописано в уставе института и это ваша обязанность.
I have to go to work every day.

Я должен работать каждый день. (Это ваша обязанность по контракту).
You can’t turn right here. You have to turn left.
Ты не можешь поворачивать направо здесь. Ты должен повернуть налево.
(Скорее всего, там стоит знак, запрещающий поворачивать направо, поэтому
вы обязаны повернуть налево)
I have to wear glasses for reading.

Я должен носить очки для чтения.
(Иначе я ничего не увижу. Мои глаза «обязали» меня носить очки.)
Last week Tina broke her arm and had to go to hospital.

На прошлой неделе Тина сломала руку и была вынуждена лечь в больницу.
(Обстоятельства обязывали).
2. В некоторых случаях можно совершенно спокойно сказать и have to, и must:

It’s later than I thought. I must (have to) go. Уже позднее, чем я думал, мне пора.
3. Существует похожая на «have to» разговорная конструкция «have (has) got to»:
Have I got to do it right now? Я сейчас это должен (с)делать?

She's got to sometimes work at weekends. Она порой должна работать по выходным.
4. Будущая форма глагола: will have to (буду обязан); прошедшая: had to (был обязан).
109
SHOULD:
1. Переводится на русский так же, как и must и have to: «должен» или «следовало бы». Отличие
заключается в том, что когда вы используете глагол should, вы даете совет или рекомендацию.
You look tired. You should go to bed. Выглядишь устало. Тебе следовало бы поспать.
По сравнению с must, предложение звучит менее категорично:

Compare:
You must do it today. (долг, обязанность) You should do it today. (совет, рекомендация)
2. Очень часто используется вместе с выражениями I think / I guess (полагаю, считаю)
I don’t think / Do you think…?
I think the government should do more about crime.

Я думаю, что правительству следует принимать больше мер против преступности.
You should quit (=stop) smoking, I guess. Ты должен бросить курить, я считаю.
Do you think we should talk? Ты полагаешь, нам следовало бы поговорить?
3. Конструкция should have + V3 используется, когда вы не сделали что-либо, но это было бы

неплохой идеей. Переводится как «должен был бы сделать…».
You missed a great party last night. You should have come.
Ты пропустил классную вечеринку вчера вечером. Тебе следовало бы придти.
She should have stayed at home last night. Тебе следовало остаться дома вчера.
4. Также часто используется с глаголами как demand (требовать), insist (настаивать), propose
(предлагать), recommend (рекомендовать), suggest (предлагать).
They insisted that we should have dinner with them.

Они настаивали на том, чтобы мы пообедали с ними.
What do you suggest I should do? Что ты предлагаешь мне делать?
NEED:
1. Этот глагол является «двуличным»: он может быть как модальным, так и простым смысловым
глаголом со значением «нуждаться, иметь потребность, быть должным». Модальный глагол
need выражает необходимость совершения действия. На русский язык обычно переводится
словами нужно, надо. Значение модального глагола need не очень отличается от основного
значения смыслового глагола. Отсюда и возникает путаница.
Модальный глагол need используется только в отрицательных и вопросительных

конструкциях и только в настоящем времени. Форм прошедшего времени (об одном
исключении ниже) и будущего у него нет:
110
You needn’t worry. Тебе не стоит беспокоиться.

You needn’t do it. Тебе незачем это делать.
You needn’t hurry. Тебе не нужно торопиться.
We needn’t stay here. Нам не нужно оставаться здесь.
She needn’t go there. Ей незачем идти туда.
We needn’t work so much. Нам не нужно работать так много.
Need she be here? Ей надо/нужно здесь быть?

Need I eat this? Я должен это есть?
Need we tell the police? Полиции будем/должны говорить?
Need he come tomorrow? Завтра ему нужно приходить?
NB! Во всех вопросах подразумевается надежда на отрицательный ответ.
2. В утвердительных предложениях используется смысловой глагол need. Это видно хотя бы по

тому, что после глагола идёт частица «to». Также отметьте, что смысловой глагол need можно
использовать во всех временах.
I need to see you. Мне нужно тебя увидеть.

He needed your help yesterday. Вчера мне нужна была твоя помощь.
I will always need you. Ты мне всегда будешь нужен.
3. В реальной жизни варианты использования глагола need как модального и как смыслового
настолько переплелись, что встречаются два варианта отрицательных и вопросительных
предложений:
• You don’t need to worry. / Do you need to worry? (смысловой глагол need)
• You needn’t do it. / Need you do it? (модальный глагол need).
4. Конструкция с модальным глаголом need в отрицательной форме needn’t have + V3

демонстрирует действие, которое было совершено, но в котором не было абсолютно никакой
необходимости:
You needn’t have taken your umbrella. Ты напрасно взяла зонт (Тебе не стоило его брать).
I needn’t have gone there. Зря я туда ходил.
Если же ситуация в прошлом сложилась таким образом, что вам и не пришлось ничего делать,
то по-английски это звучит несколько иначе – с использованием смыслового глагола:
Compare:
She didn’t need to open the box - it was already open.
Ей не пришлось открывать ящик – он уже был открыт.
She needn’t have opened the box. It empty when she did.
Напрасно она открыла ящик. Он был пуст, когда она сделала это.
I didn’t need to tell her the truth – she knew it.
Мне не пришлось говорить ей правду – она (уже) знала её.
I needn’t have told her the truth. She was in such a shock..!
Не нужно было говорить ей правду. Она была в таком шоке..!
111
Отразим всё сказанное о глаголах долженствования в матрице:
Обратите внимание, что иногда будущее время может передаваться модальными глаголами в
настоящем времени. Точно также как и в русском языке.
[translation]:
112
9.5 Key points

• Отрицательная частица «no» используется:
 c существительными: I have no idea / There were no students there

 c ing-овыми формами глагола: No swimming / No talking in the class, please!
В остальных случаях используется отрицательная частица «not»:
 I am not hungry. / He is not John. / She will not like this.
• Превращение количественных числительных в порядковые происходит при помощи суффикса

th:
 ten – tenth, thirty-five – thirty-fifth
исключением из правила являются первые три числительные: first, second, third
• Года разбиваются на два двузначных числа:
 in 1941 – in nineteen forty-one
• Разница в использовании модальных глаголов одной строкой:
 Can I help him? Могу ли я помочь ему? (в моих ли это силах?)

 May I help him? Могу ли я помочь ему? (Вы дадите мне разрешение на это?)
 Might I help him? Возможно ли, чтобы я помог ему? (вопрос о вероятности)
 Could I help him? Мог бы я помочь ему? (вежливая форма или вопрос о прошлом)
 Must I help him? Должен я ему помочь? (это совершенно обязательно? приказ?)
 Do I have to help him? Должен ли я ему помочь? (вынужден ли? обязан ли по уставу?)
 Should I help him? Следует ли мне ему помогать? (интересуюсь вашим мнением)
 Need I help him? Нужно ли мне ему помогать? (у меня сомнение).
• Красивые, простые и очень полезные модальные конструкции в прошедшем времени:
 I could have killed him. Я мог его убить. (но не сделал этого)
 I might have killed him. Возможно, я убил его. (предположение)
 I should have killed him. Мне следовало его убить. (сожаление о несделанном)
вариант: I shouldn’t have killed him. Мне не следовало его убивать.
 I must have killed him. Должно быть, я убил его. (почти убежденность)
 I needn’t have killed him. Напрасно я убил его. (сожаление о сделанном)
• Типичные ошибки с модальными глаголами:
 Я должен идти. I must to go. I must go.

 Я могу прийти. I can to come. I can come.
113
9.6 Grammar drill
1. I can do it. 11. This car’s very cool. It must cost a million!
She can go there any time. You shouldn’t talk to your parents like that.
He could write us more often. You must be kidding! It can’t be true!
They could be our friends. I can’t believe she did it. She must have some
secret.
2. He might be there, who knows.
She may never come back. 12. You can’t get this job. You can’t speak Russian.
They might like this color. Students don’t have to read this book.
You may always take a day-off. I guess you should study more.
You must eat sometimes. You look very thin.
3. Can they speak Chinese?
We could watch this movie together, right? 13. Should we go to the movies?
May I ask you something? Yeah, we could. A little bit later.
Maybe he can pay for the tickets?
14. I can’t stand boring people.
4. Will they be able to remember it later? Should I go now?
Will they be allowed travel abroad? No, you may stay. You’re kinda funny.
Will they ever be able to explain the Universe? You must have taken me for someone else!
5. She managed to learn English in six months. 15. Last week I had to work seven-eleven.
I was allowed to be the first. Must be the new boss?
She could swim very fast when she was young. I could have killed him, you know.
They managed. I don’t know how. Perhaps, you should have..
6. How did he manage to learn the language? 16. I can see you need a new shirt.
I wasn’t allowed to clean the room. I must change this one, I know.
Was it allowed to speak Russian? You should have done it long time ago.
Were you allowed to use the dictionary? You might be right.
7. You could have stayed. Why didn’t you? 17. Can you give me a few cigarettes?
She might have lost a little money there. You must have your own!
He could have become the first in the world. I should have bought some, I know.
Who could have thought? Unbelievable!
18. I have got to go, I’m sorry.
8. Well, he must have spoken to the boss.. Can’t you stay a bit longer?
You see, I should have talked to you first.. Mom said I must be back before 11PM.
He might have put it in a wrong place, you know.
I’ve got to see you again this week.
You needn’t have fixed this TV.
19. Can you do me a favour?
9. John must have lost his passport somewhere.
I might.
Alex and Mary could have chosen a better car.
Could you give me your car for the weekend?
It must have been their second trip to India.
No way!
You should have shaved in the morning.
20. I will have to pay 100 dollars for this window.
10. Need I really do it now?
It can’t be that expensive, come on!
Do I really need to do it now?
You should talk to the company.
No, you don’t need to worry.
I will! They must be wrong, you know..
No, you needn’t do it just now.
114
9.6.1 Translation
1. Я могу это сделать.
Она может пойти туда в любое время. 11. Крутая машина. Миллион, должно быть, стоит.
Он мог бы писать нам почаще. Тебе не следует говорить так с родителями.

Они могли бы быть нашими друзьями. Да ты шутишь! Это не может быть правдой!
Поверить не могу, что она сделала это. У
2. Может, он и там, кто знает. неё должен быть какой-то секрет.
Возможно, она уже никогда не вернётся.
Возможно, им и понравится этот цвет. 12. Ты не можешь получить эту работу. Ты не
Ты всегда можешь взять выходной. говоришь по-английски.
Студенты не обязаны читать эту книгу.
3. Ты умеешь говорить по-китайски? Я считаю, ты должен больше учиться.
Мы могли бы посмотреть этот фильм вместе, правда? Ты должен иногда есть. Выглядишь худющим.
Можно я тебя о чем-то спрошу?
Может быть он сможет оплатить билеты? 13. Может, нам следует пойти в кино?
Можно было бы. Немного позже.
4. Они смогут вспомнить это потом?
Им разрешат путешествовать заграницу? 14. Терпеть не могу скучных людей.
Им когда-нибудь удастся объяснить Вселенную? Мне следует удалиться?
Нет, ты можешь остаться. ТЫ прикольный.
5. Ей удалось выучить английский за полгода. Должно быть, ты перепутала меня с кем-то.
Мне разрешили быть первой.
Когда она была молодой, она очень быстро 15. Прошлую неделю я пахал с утра до вечера.
плавала. Наверное, это всё из-за нового начальника?
Им удалось. Я не знаю как. Я прямо мог убить его, понимаешь..?
Возможно, тебе стоило это сделать..
6. Как ему удалось выучить язык?
Мне не позволили убраться в комнате. 16. Вижу, тебе требуется новая рубашка.
По-русски можно было разговаривать? Да пора эту сменить, точно.
Тебе можно было пользоваться словарём? Нужно было сделать это давным-давно.
Возможно, ты прав.
7. Ты могла остаться. Почему ты не сделала это?
Вероятно она потеряла там немного денег. 17. Можешь дать мне несколько сигарет?
Он мог стать первым в мире. У тебя должны быть свои!
Кто бы мог подумать? Невероятно! Мне надо было купить, я знаю.
8. Ну, должно быть он поговорил с боссом. 18. Мне очень жаль, но мне пора.
Понимаешь, мне надо было с тобой сперва Неужели не можешь остаться ещё немного?
поговорить. Мама сказала вернуться до 11 вечера.
Вероятно, он положил его не в то место. Я должен тебя снова увидеть на этой
Напрасно ты починил ТВ. неделе.
9. Должно быть, Джон где-то потерял паспорт. 19. Сделаешь мне одолжение?
Алекс и Мэри могли бы выбрать машину и получше. Возможно.
Наврное, это был их второй визит в Индию. Мог бы дать мне машину на выходные?
Тебе надо было побриться с утра. Ни за что!
10. Мне действительно сейчас это надо делать? 20. Мне придётся заплатить 100$ за это окно.
Мне действительно сейчас это надо делать? Да ладно! Не может быть, чтобы так дорого.
Нет, тебе не надо волноваться (об этом). Тебе стоит поговорить с компанией.
Нет, тебе не нужно делать это прямо сейчас. И поговорю! Знаешь, они наверняка
ошиблись.
115
9.7 Now you can
Now you can!
116
Lesson 10 Система глагола №6: «пассив»
- I’ve just been scared to death!*

 revision
 вопросы с «хвостиком»
 colors
 система глагола «пассив»
 безличные конструкции
 What time is it?
 grammar drill
*
Меня только что напугали до смерти!
117
10.1 Revision
Очень возможно, что пока вы недостаточно хорошо чувствуете разницу между may и might или между
must, have и should. Не ожидайте от себя мгновенного понимания – вновь и вновь (обязательно вслух)
читайте правила, заново проходите примеры. Для того чтобы освежить в памяти основные
характеристики модальных глаголов, вернитесь на страницу 91. Чтобы вспомнить о разнице между
этими глаголами – перейдите на страницу 102. Несколько таких возвращений, вперемежку с
отработкой готовых примеров, и всё встанет на место. А теперь используем алгоритм, опробованный
на прошлом занятии. Смело переводим на английский простые предложения с модальными
глаголами. В этом нам помогут несколько новых структур и глаголов:
 to play – играть: He plays the guitar / the piano / the violin
 to listen – слушать: Listen to him – слушай(ся) его./You never listen – ты никогда не слушаешь
 to die – умирать
 to change – (из)менять что-либо
 to wait – ждать
 to teach (taught / taught) – учить, обучать, преподавать
 to tell (told / told) – сказать, рассказывать
 to feel ( felt / felt) – чувствовать: I can feel – я чувствую.. / I can see that – я вижу, что..
 to drink (drank / drunk) – пить
 to eat (ate / eaten) – есть
• структура «вопрос с хвостиком»:

Кроме уже известных нам общих вопросов (Do you like reading?) и специальных вопросов
(What does he like?), бывают ещё так называемые разделительные вопросы «с хвостиком». Сам
хвостик соответствует русскому «не так ли? правда? да? а?» Так, мы говорим: Хорошая погода,
не правда ли? Ты не можешь это сделать, не так ли? Пойдём в кино, а?
По-английски, если предложение отрицательное — то сам хвостик "с плюсом", а если

утвердительное — то наоборот, "с минусом". В состав окончания вопроса входит
вспомогательный глагол и (обычно, но не всегда) личное местоимение из первой части
вопроса. Это очень полезная разговорная конструкция. Интонация в конце – нисходящая:
He can play the piano, can’t he? I shouldn’t go to the doctor, should I?
Предложения с местоимениями anyone / anybody (кто-то, кто угодно), или nobody / no one
(никто) в хвостике разделительного вопроса заменяются местоимением they:
I don’t think anyone will be able to do that, will they? Я не думаю, что кто-то сможет сделать это, не
правда ли?
Nobody could swim in such cold water, could they? Никто не смог плавать в такой холодной воде, не
так ли?
Необходимо также знать, что в отличие от русского, в английском не бывает двойных отрицаний:
Никто не может ничего знать: No one can’t can know nothing anything.
Им не следует ничего делать: They shouldn’t do nothing anything.
Ты не должен никому говорить: You mustn’t tell no one anyone.
118
Вот наши предложения на перевод:
Пока вы думаете над переводом, поразмыслим вот ещё над чем. Как максимально разнообразить
свою речь и приблизить её к речи носителя языка? Очень эффективным способом является
использование английских устойчивых выражений. Зачастую они не имеют аналогов в родном языке и
поэтому ярко характеризуют степень владения английским. Заодно выучим и основные цвета. Итак:
10.2 Colors / цвета
black – чёрный
black eye – синяк
as black as night – чёрный, как ночь
black hole – чёрная дыра
black sheep (of the family) – изгой, белая ворона
to be in the black – иметь хорошие финансовые показатели, быть в прибыли
white – белый
white coffee – кофе с молоком
to see the world in black and white – видеть мир в чёрно-белом свете
to be as white as a sheet – белый как простыня
a white-collar worker / job – управленец, «белый воротничок» или соответствующая должность
red – красный
red tape – любые бюрократические заморочки
to see red – внезапно разозлиться
redneck – «деревенщина», грубый человек
to paint the town red – отмечать какое-то событие, неистово веселиться
to be in the red – потерять/задолжать деньги
blue – синий, голубой

I’m feeling blue. / I’ve got the blues. – Я чувствую себя подавленным.
It happens once in a blue moon. – Это случается редко.
blue-collar job – тяжёлая физическая работа, «синий воротничок»
119
green – зелёный
to be green with envy – позеленеть от зависти
The grass is always greener on the other side. – дословно: Трава всегда зеленее на другой стороне
(Хорошо там, где нас нет)
to have green fingers – любить садоводство
to give the green light – дать добро на что-то
yellow / golden – жёлтый (золотой)

yellow / yellow-bellied – дословно «желтопузый»: трус
a golden opportunity – отличная возможность
yellow pages – телефонный справочник, «жёлтые страницы»
grey – серый
grey matter – серое вещество, «мозги»
grey people (не путать с gay people) – «серые человечки»
a grey area – нечто непонятное, загадка It’s a grey area, isn’t it? – Это загадка, не так ли?
К другим цветам, к которым трудно найти полезные идиомы, относятся brown (коричневый), violet
(фиолетовый) и pink (розовый). Вы можете сами потренироваться в создании простых предложений
или целого рассказа со всеми перечисленными выше цветами/идиомами. Например, такой.
John is the black sheep of the family. He has green fingers but he doesn’t really use the grey matter.
He often feels blue and thinks that the grass is always greener on the other side. He’s had many
golden opportunities to kiss a girl but he’s always been yellow, you know.
А теперь посмотрим на перевод наших предложений с модальными глаголами, в сочетании с

вопросами с хвостиком и новыми глаголами этого урока. Обратите внимание, что иногда (в скобках) к
одной и той же ситуации могут вполне подойти два разных модальных глагола:
[translation]:
120
10.2 Система глагола «пассив»
Нам осталось рассмотреть последнюю, шестую по счёту систему глагола. В отличие от остальных, в
особенности от первых четырёх – действие, состояние, процесс и результат – она используется не
столь часто. Но иногда нам приходится описывать действия, выполненные не самим человеком или
объектом, а наоборот - направленные на него. Мы говорим о так называемой грамматической
категории «залог». В английском их два типа: активный и пассивный (или «страдательный»).
Compare: Джон поехал в больницу (т.е. сделал это сам). Джона отвезли в больницу.
Завтра Анна покажет дом. Завтра Анне покажут дом.
Абсолютно все системы глагола, разобранные нами ранее, относились к активному залогу. Бегло
пробежимся по ним, поставив теперь для сравнения рядом аналог в пассивном залоге.
Активный залог: Пассивный залог:

John takes the ball. The ball is taken. Мяч взят. (from John – у Джона/ by John - Джоном)
John took the ball. The ball was taken. Мяч был взят.
John will take the ball. The ball will be taken. Мяч будет взят.
John is taking the ball. The ball is being taken. Мяч сейчас берут.
John will be talking the ball. The ball will be taken. Мяч будет взят.
John was taking the ball. The ball was being taken. Мяч забирали.
John has taken the ball. The ball has been taken. Мяч (скажем, только что) забрали.
John had taken the ball. The ball had been taken. Мяч был взят (до какого-то момента в прошлом).
John will have taken the ball. The ball will have been taken. Мяч будет взят (к моменту в будущем).
John must take the ball. The ball must be taken. Мяч должен быть взят.
John can take the ball. The ball can be taken. Мяч может быть взят.
John could have taken the ball. The ball could have been taken.Мяч мог быть взят (но не был).
etc. и так далее.
Нетрудно заметить, что форма смыслового глагола «брать» - taken – повторяется раз за разом. Мы уже
знаем, что это очень полезная штука – причастие прошедшего времени, часто указываемая на письме
как V3. (Вы, конечно, помните, что третья форма неправильных глаголов или правильный глагол с
окончанием –ED – это и есть причастие прошедшего времени.)
Но есть в каждом предложении кое-что ещё, а именно – глагол «быть» в соответствующей форме.
Таким образом, общая формула построение пассивного залога предельно проста:
to be + V3
121
С правой частью формулы всё предельно ясно. Посмотрим, какую форму может принять глагол «to be»
в разных временах. Вариантов действительно много, но почти все они нам знакомы. Разложим все
варианты по клеткам стандартной матрицы.
NB! В скобках помечено положение отрицательной частицы.
Если вам кажется, что это какая-то сложнейшая белиберда, то подождите – впереди вас ждут и другие
сюрпризы немного погодите с выводами. Правило, в общем-то, довольно простое. Разберём по
колонкам. Там, где в активном залоге вообще не было никаких форм глагола «to be» (то есть в
системе «действие»)
John takes the ball / John took the ball / John will take the ball
появляется именно та форма глагола to be, которая является признаком времени в системе глагола
«состояние». Помните, I am tired / She was hungry / They will be here?? По сути, грамматически
«действие» становится наполовину «состоянием»:
Compare: I bought ice-cream vs. I was bought ice-cream.
Я купил мороженое vs. Мне купили мороженое.
Согласитесь, что во втором случае вы вообще ничего не делали. Кто делал – неизвестно. Да и не важно
- кто-то купил. Важно, что теперь вы наслаждаетесь «состоянием обладания» мороженым.
Возможно, эта покупка погрузила вас в состояние нирваны, who knows! Двигаемся дальше.
Там, где уже есть одна форма глагола to be – колонка «процесс» - добавляется вторая форма – being.
Кстати говоря, в активном залоге можно сделать то же самое, если вы хотите сказать, что кто-то не
просто глупый или смешной вообще, и именно глупый или смешной сейчас. Вы буквально говорите:
You are being stupid, you know that? или так: You’re being funny, John!
Третья колонка. Система «результат». Здесь в активном залоге опять нет никаких форм глагола to be. И
мы её тут же вставляем. Но поскольку это «совершённое» время, то и глагол «быть» будет в третьей
122
форме – been. Никаких сюрпризов. В колонке «модальность» всё тоже весьма логично. Глаголы
модальные, поэтому при добавлении к ним (первая строчка) глагол «to be» теряет частицу «to». В
прошедшем времени возможны многочисленные метаморфозы с глаголами. Но все они понятны и в
любых вариантах к форме активного залога добавляется глагол «быть» в соответствующем виде.
Посмотрим теперь не на голые формулы пассивного залога, а на то, как видоизменяется глагол
«покупать». В каждой клетке – два залога. Сверху активный, снизу – пассив. Обратите внимание, что
есть времена, в которых пассивный залог не образуется вовсе:
Важно понимать, что не все глаголы могут использоваться в варианте пассива. Среди прочих, обычно
называются глаголы «like» и «have». Но like можно заменить на love и сказать, например, так:
He is loved by readers all over the world. Он любим читателями по всему миру.
А с глаголом have есть другое очень любопытное выражение в пассивном залоге:
The fun was had by all. Всем было весело. (дословно: «Веселье имелось всеми»)
Для закрепления темы образования пассивных конструкций возьмём простой, правильный английский
глагол – to help [помогать].
123
Mary helps John. Мэри помогает Джону. [активный залог]
настоящее время:
John is helped by Mary. Джону помогает Мэри. [здесь и далее - пассивный залог]
John is not usually helped by Ann. Обычно Джону не помогает Анна.
Is John ever helped by Jack? Джону когда-нибудь помогает Джек?
John is being helped by Mary. Джону (допустим, прямо сейчас) помогает Мэри.
John isn’t being helped by Ann. Джону (сейчас) не помогает Анна.
Is John being helped by Ann now? Джону сейчас помогает Анна?
John must be helped. Джону надо помочь.
Can John be helped? Джону можно помочь?
Should John be helped? Следует ли помочь Джону? и т.д.
прошедшее время:
Уже, наверное, можно двигаться по одной строчке и безо всякого перевода. Активно развиваем своё
grey matter и интуицию. Которая, если вы немного помните информацию Урока 2 – intuition. 
John was helped last week. Was John helped by that girl? / John wasn’t helped at all.
John was being helped. Was John being helped? / John wasn’t being helped.
John had to be helped. Did John have to be helped? / John didn’t have to be helped.
John could be helped. Could John be helped? / John couldn’t be helped.
John should have been helped. Should John have been helped? / John shouldn’t have been helped.
будущее время:
John will be helped. Will John be helped? / John won’t be helped.

John will have been helped. Will John have been helped? / John won’t have been helped.
NB! Вместо того, чтобы пытаться сказать по-английски или по-русски «Джон сможет быть
поможенным» в будущем времени, проще сказать в активном залоге «Мы сможем помочь Джону»:
We’ll be able to help John!
124
10.2.1 Безличные конструкции

Недалеко от систем глагола «пассив» и «модальность» находится ряд устойчивых выражений, готовых
к использованию в большом количестве ситуаций. Это так называемые «безличные конструкции».
Предложения такого рода употребляются:
для описания явлений природы: It is getting dark. Темнеет.
состояния погоды: It is snowy. Снежно.
а также обозначения времени: It is 7PM. Семь часов вечера.
С помощью этих конструкций можно также давать советы, делать предположения или делиться
слухами. Предложения могут начинаться такими словами, как «нужно», «нельзя», «можно», «жаль,
что», «говорят, что» и так далее.
В скобках дан второй возможный вариант того же предложения. То есть, вы можете говорить «One
cannot smoke in here» или «You cannot smoke in here» - это абсолютно тоже самое.
You (one) can do it! Это можно сделать
You (one) can think that.. Можно подумать, что..
One (you) cannot smoke in here! Здесь нельзя курить!
One (you) should always remember that.. Нужно всегда помнить, что..
They say that... Говорят, что..
It’s a shame that.. Жаль, что...
It’s funny that.. Забавно / Cтранно, что..
Безличные пассивные конструкции в виде предложений с подлежащим «it» часто употребляются в

новостных сообщениях:
It is said that the President may cancel the visit. Говорят, что президент может отменить визит.
It is known that the director is against this plan. Известно, что директор против этого плана.
It is believed that he is the richest man. Полагают, что он самый богатый человек в стране.
10.4 Поговорим о времени: What time is it?

В английском можно по-разному спросить время:
What time is it (now)? Сколько времени?
Do you have the time? Время (часы) есть? / Знаете время?
Could you please tell me the time? / Could you tell me what time it is? Время не подскажете?
At what time? Когда / Во сколько?
125
В английском языке время обычно измеряется по 12 часов, и к цифре часто добавляется пояснение:
• at 7 in the morning (в семь утра)
• at 5 in the afternoon (в пять часов дня)
• in the evening (вечером)
• at 11 o’clock at night (в 11 часов ночи)
Также можно добавлять два сокращения:
a.m. / AM— ante meridiem, то есть «до полудня» с латыни;

p.m. / PM — post meridiem, то есть «после полудня».
Часто возникает путаница с выражениями «12 PM» и «12AM». Какое из них относится к полночи
(другой вариант – midnight), а какое – к полдню (midday or noon)? Понятно, что по идее про сам
полдень нельзя сказать «12 PM» (т.е. 12 часов после полудня), так как он не может наступить через 12
часов после самого себя. Но с другой стороны, через одну минуту после полудня мы спокойно можем
сказать 12:01PM. Именно поэтому про 12 утра говорят, всё же, 12PM, а про полночь - 12AM. Это важно.
К целым часам (и только к ним) добавляется слово "o'clock", или слово «sharp», которое имеет
значение "ровно". Например, можно сказать так:
It’s 7 o’clock in the morning. / It’s 7 AM. Сейчас семь утра.
It’s 9 (o’clock) sharp. Сейчас ровно девять.
Если вы хотите сказать «примерно» столько-то, то можно сказать almost (почти) или around (около).
Англичане ещё любят говорить «ish», что также означает «примерно». Этим словом можно
пользоваться и в других случаях. Например, говоря о количестве. Но вряд ли стоит это делать, говоря
со своим приятелем из Германии или Китая – вас банально не поймут.
It’s 2 o’clock. Ish. или даже так: It’s two o’clockish.
Если время неровное, с минутами, то нужно будет указать, куда эти минуты относятся. Например, если
10 минут прошло после ровного часа, то так и говорится:
It's ten minutes past/after three. Сейчас десять минут четвертого, 15:10.
Если же 20 минут осталось до ровного часа, то вместо "past/after" будет использоваться частица "to":
It's twenty minutes to seven. 20 минут до семи, без двадцати семь, 6:40.
Если минут пятнадцать или тридцать, то используются слова "a quarter" и "half" (четверть и половина).
Однако, с половиной никогда не используется частица "to", не может быть "без половины 8", может
быть только "половина после семи":
It's a quarter past one. Четверть после часа, час пятнадцать.

It's a quarter to four. Без пятнадцати четыре, 3:45.
It's half past six. Половина седьмого, 6:30.
NB! В разговорном английском может встретиться фраза «half seven / half five» и так далее. Это
выражение не означает «половина седьмого/половина пятого». Здесь лишь пропущено слово «past».
half seven = 7:30 / half five = 5:30
126
10.5 Key points

• Когда мы хотим сказать, что само подлежащее не выполняет действие, а испытывает на себе
действие со стороны, мы должны использовать так называемый «пассивный залог».
• Формула пассивного залога предельно проста – to be + V3
то есть в пассивной конструкции всегда присутствует глагол быть в нужной форме и всегда
есть третья форма глагола (у неправильных глаголов) или глагол с окончанием – ed у
правильных.
• Если мы говорим о событии в системе глагола «действие», то глагол to be имеет формы:
am /is/are
was/were или + V3
will be
в зависимости от времени.
• Если мы находимся в глагольной системе «результат», то глагол to be может принимать
формы:
have / has been
had been + V3
will have been
• В системе глагола «процесс» глагол to be может превратиться в:
am /is/are
+ being + V3
was/were
• В системе глагола «модальность» глагол to be может либо остаться собой, либо приобрести
характеристики системы глагола «действие»:
must
can
might + be
could
should
had + to be + V3
must have
could have
might have + been
should have
127
10.6 Grammar drill
1. I am often asked. 10. This toilet must be fixed at once!

He is never seen alone. One should immediately clean this room.
She will always be remembered. It (the key) must have been lost forever.
We are sometimes brought flowers. He couldn’t be taken anywhere. He was drunk.
2. This car was made in Germany. 11. Where are you?

This letter was written long time ago. I’m being taken by the cops.
It could have been done last week. What’s happened?
It had been decided before I came to Russia. I might have killed someone.
3. He is now being taken to the hospital. 12. Why’s John being so sad today?
She was being shown the pictures for hours. He’s been told he can’t go to Italy.
All money has been spent on food.
I’ve been told to leave, haven’t I? 13. Where is all the coffee?
Wake up! It was finished last week!
4. English is spoken all over the world. We need to do some shopping then.
Tea is drunk by millions of people. Good idea! You go.
BBC is not watched by kids aged 3.
Chinese is not taught in this college, you see. 14. How many pages have you written today?
Twenty-fiveish.
5. This monument was built in the 1930’s. That’s good. You must have worked hard.
th
The village was left in the 19 century. I could have done more, couldn’t I?
She was paid very little.
15. John is loved by all his colleagues and friends.
6. Can one eat this fish? Ann is hated by journalists, you know.
Can it be done in one day? Another golden opportunity was gone.
One shouldn’t listen to him. This letter wasn’t sent from Russia.
Can one smoke inside?
16. It’s half (past) ten. Time to go to bed.
7. They say she’s very rich. I haven’t finished watching the movie yet.
He’s known for his talent. C’mon, you can do it tomorrow.
You’re believed to be dead, you know.
17. One shouldn’t study English once a week.
8. Spain is well known for its beaches. You can’t be taught the language, mate.
Grey people are known to be a joke. I believe it can be helped, right?
They say he always comes at 6PM sharp. Let’s hope for the best!
Russia is known for its horrible red tape.
18. What time is it?
9. Black holes will probably be never understood. It’s a quarter past seven. Why?
A lot of white coffee is drunk in this family. I have to go, you know.
The project will be finished next year. I’ll see you next time then!
This lock could have been changed ages ago.
128
10.6.1 Translation
10. Этот WC надо сейчас же починить!

1. Меня часто спрашивают Следует немедленно прибраться в этой комнате.
Его никогда не видно одного. Он (ключ), должно быть, навсегда потерян.
Её всегда будут помнить. Его никуда нельзя было взять. Он был пьян.
Иногда нам приносят цветы.
11. Ты где?
2. Эта машина была сделана в Германии. Меня забирают менты.
Это письмо было написано очень давно. А что случилось?
Это могло быть сделано на прошлой неделе. Возможно, я кое-кого убил.
Это было решено ещё до моего приезда в Россию.
12. Почему Джон такой печальный сегодня?
3. Его сейчас отвозят в больницу. Ему сказали, что он не может поехать в Италию.
Ей показывали картины часами.
Все деньги были потрачены на еду. 13. Куда делся весь кофе?
Мне сказали уходить, не так ли? Проснись! Он закончился ещё на той неделе!
Тогда нам надо закупиться!
4. На английском говорят во всём мире. Хорошая идея! Вот ты и пойдёшь!
Чай пьют миллионы людей.
Би-Би-Си не смотрят 3-летние дети. 14. Ты сколько страниц написал сегодня?
Китайский не преподают в этом колледже. Примерно 25.
Отлично. Должно быть, ты пахал как вол?
5. Этот монумент был построен в 1930-х годах. Я мог написать и больше, не так ли?
Эту деревню оставили в 19-ом веке.
Ей заплатили очень мало. 15. Джона любят все коллеги и друзья.
Ты знаешь, Анну ненавидят журналисты.
6. Можно есть эту рыбу? Ещё одна отличная возможность была упущена.
Это реально/возможно сделать за 1 день? Это письмо не было отправлено из России.
Не надо его слушать.
Можно курить внутри? 16. Половина одиннадцатого. Пора в кровать!
Я ещё не закончил смотреть фильм!
7. Говорят, она очень богата. Да ладно, досмотришь завтра.
Он известен за свой талант.
Ты знаешь, говорят, что ты мёртв. 17. Тебе не следует заниматься английским раз
в неделю.
8. Испания хорошо известна своими пляжами. Тебя невозможно научить языку, приятель.
Серые человечки – это известный прикол. Я думаю, этому можно помочь, не правда ли?
Говорят, он всегда приходит ровно в 6. Давай надеяться на лучшее!
Россия известна своей ужасной бюрократией.
18. Сколько времени?
9. Возможно, чёрные дыры никогда не поймут. 7:15, а что?
В этой семье пьют много кофе с молоком. Ты знаешь, мне пора.
Проект будет завершён в следующем году. Тогда увидимся в следующий раз!
Этот замок мог быть заменён уже очень давно.
.
129
Now you can!
130
Lesson 11 Все системы глагола: all together now
 the big revision

 7-ая система глагола
 полезные конструкции: let’s do it! / I’m going to do it
 something / anything / nothing и др.
 возвратные местоимения
 как обойтись без знания слов: thing и stuff
 grammar drill
131
11. 1 The big revision
Итак, мы успешно посадили «дерево английского языка». Теперь нам необходимо его регулярно
поливать, удобрять, прививать к нему разные занятные веточки и всячески ублажать. Но сначала
необходимо провести небольшую ревизию пройденных грамматических тем.
Начнём с выученных нами времён. Все наши занятия строились вокруг так называемых «систем
глагола». Именно глаголы, как вы помните, формируют речь. При этом важно понимать, что в
английской учебной литературе используются свои термины. Они отличаются от приведённых в
этом учебнике и не так удачно передают суть. Но знать их не помешает. Итак, соответствия такие:
Система глагола: Название «времени» в учебной литературе:
«Действие» Simple Tense: Неопределённое (простое) время
«Состояние» Simple Tense (только для глагола «to be»)
«Процесс» Continuous Tense: Длительное время
«Результат» Perfect Tenses: Совершённые времена
«Результативный процесс» Perfect Continuous Tense: Совершённо-длительные времена
Можно заметить, что даже сам термин «время» в правом столбике является особенным. Это
грамматическое время «tense», а не более привычное для всех «time».
11.1.1. Simple Tense

Как видно из таблицы, простое (или неопределённое) время мы разделили на две системы
глагола. Нам это было нужно по двум причинам. Во-первых, чтобы отделить глагол состояния to
be от глаголов действия, главным из которых является сам глагол to do.
Основная масса глаголов (кроме модальных) не могут самостоятельно сформировать вопрос и

отрицание. Здесь на помощь всегда приходят так называемые вспомогательные глаголы. Для
глаголов действия таковым является глагол to do и его соответствующие формы в разных
временах. Мы используем это Simple Tense, когда хотим сказать, что какое-то действие или
событие происходит регулярно, каждый день, является общеизвестным фактом (Солнце
вращается вокруг Земли, вода кипит при 100С и т.д.). Мы также используем это время, если
событие произошло/произойдёт лишь однажды и это никак не связано с настоящим моментом
(не путать с системой глагола «результат»!). Примерами таких действий в разных временах могут
являться следующие высказывания:
He loves stamps. Does he love smoking? He doesn’t, actually.
Michael Jackson lived in the US. Did he live in Germany? No, he didn’t.
They will never leave. Will they ever come? I hope they won’t.
132
Порой мы описываем себя, других людей или какие-либо события, предметы или явления. В этих
случаях мы уже не можем использовать глаголы действия. Хотя бы потому, что не говорим ни о
каких «действиях». Мы, по сути, говорим об их качествах, местоположении или состоянии. И
здесь нам на помощь приходит единственный в своём роде глагол состояния – to be.
По-русски мы не говорим «Я есть здоровый» или «Он есть студент», хотя ровно это, конечно, и
подразумеваем. Но в двух других временах подобно англичанам, говорим «я был голоден» или
«ему скоро будет пятьдесят». То есть используем тот же самый глагол «быть». И это опять время
Simple:
She is a clever girl. Are you there? I’m not ready yet.
They were with us. Was he in the bar with you? No, he wasn’t, actually.
I will be busy next week. Will I ever be free? He won’t be ready, I’m sure.
Второй причиной, по которой мы и разделили Indefinite Tense на два, является то, что из системы
глагола «состояние» довольно легко построить «процесс».
11.1.2 Continuous Tense

Эта группа времён используется нами для описания действий, которые растянуты во времени.
Протяжённость может быть подчёркнута чёткими ссылками на время:
This time yesterday I was lying in the beach. Tomorrow from 5 till 7 I’ll be watching a movie,
Вчера в это время я лежал на пляже. Завтра с пяти до семи я буду смотреть кино.
Протяжённость также может быть очевидной: действие происходит прямо на наших глазах или
кто-то описывают ситуацию, начавшуюся недавно, но всё ещё продолжающуюся:
Look, John is sitting over there! I’m reading an interesting book about music.
Смотри, вон там Джон сидит. Я читаю интересную книгу о музыке.
Если мы говорим о периоде времени, в который входит настоящее, мы вполне можем

использовать Present Continuous Tense:
He’s living with me these days. Ann’s not working this week.
Протяжённость события во времени может, наконец, прослеживаться из описания самой

ситуации:
When he came the kids were already sleeping. He’ll be waiting for you in the hall tomorrow.
Когда он пришёл (действие) дети уже спали (процесс) Он будет ждать вас (процесс) в холле завтра.
11.1.3 Perfect Tenses

«Совершённые» времена, в особенности наиболее частотное из них – Present Perfect –
используется для описания опыта, полученного человеком к настоящему моменту жизни:
I’ve been to Turkey once. / He’s watched all the movies with Bruce Lee. / She’s never believed in God.
133
Это же время необходимо для описания недавних событий, имеющих непосредственное

отношение к настоящему. Скажем, у этих действий имеется очевидный результат:
She’s written a good book. / I’ve cut my finger. / He’s lost his passport. Have you seen it?
Это время, с помощью которого задаётся огромное количество вопросов, относящихся к

настоящему. Мы намеренно оставим их практически без перевода – все глаголы уже знакомы
нам:
Have you met Alex?
Have you heard the news?
Have you found your car/John?
Have you ever studied English?
Have you eaten anything today?
Have you seen this movie before?
Have you already cleaned your room?
Have you read anything about Brazil?
Have you noticed (заметил) that James doesn’t drink alcohol?
Сюда же можно отнести десятки фраз, которые мы говорим каждый день. Большинство из них
содержат три самых частотных глагола английского языка – to be, to do и to have.
I’ve been very busy this week.
I’ve been so stupid! / I have been blind (Я был слеп).
I’ve called you (like) fifteen times!
I’ve done everything I could.
I’ve had enough! (т.е. С меня довольно!)
I haven’t had breakfast/lunch yet.
You’ve been really helpful, thanks. (Ты очень помог. – иногда иронично)
Две не попавшие в наш ревизионный список системы глагола - «пассив» и «модальность» - это
даже не «времена» как таковые, а важные типы глаголов. Собственно здесь мы фактически не
отошли от общепринятой теории.
А теперь о том, что выделено красненьким. Или вы не заметили? «Результативный процесс» -

этого мы не касались! Всё дело в том, что выделять эти времена в отдельную систему глагола мне
совершенно не хотелось. Не потому, что я что-то от вас хотел скрыть – нет. От вас, пожалуй,
скроешь! Всё дело в том, что не было никакого смысла валить всё в кучу, теряя общую стройность
системы. Тем более, что данная система глагола (или «время») используется не так часто. Вопрос
на сто долларов: можете ли вы догадаться об использовании этого времени по его названию?
134
Конечно, можете. Это время сочетает в себе элементы «процесса» и «результата». Но чаще
совершённо-длительные времена сравнивают с простыми совершёнными временами. Оба
времени указывают на то, что действие началось в прошлом и все еще продолжается, либо только
что закончилось. Во многих случаях можно употреблять обе формы, но есть и некоторые различия
в значении. Сконцентрируемся на самом часто используемом, настоящем времени.
Так, например, Present Perfect Simple (настоящее совершённое) употребляется, чтобы показать,
завершённость действия и наличие результата. А Present Perfect Continuous (настоящее
совершённо-длительное) указывает на длительность текущего или только что закончившегося
действия.
Compare:
aкцент на завершенности: акцент на продолжительности:

Present Perfect Simple Present Perfect Continuous
I have done my homework. I have been doing my homework.

(моя «домашка» полностью готова) (не важно, готова моя «домашка», или нет)
По-русски можно прочувствовать разницу в переводе самих глаголов: что сделал? vs. что делал?
I have written (написал) 5 letters. I have been writing letters (писал) for an hour.
She has washed (помыла) her car. She has been washing (мыла) her car.
Если действие все еще продолжается и необходимо показать, что это постоянная ситуация,
употребляется Present Perfect. Для временных ситуаций предпочтительней употреблять Present
Perfect Continuous, что напоминает использование системы глагола «процесс»
Compare:
James has lived in this town for 10 years. James has been living here for a year.
(Он постоянный житель страны.) (Он студент по обмену и пробудет тут 1-2 года.)
11.2 Полезные конструкции и выражения
Очень важно хорошо владеть конструкциями, с помощью которых можно многое сказать. В этом
уроке мы возьмём ещё две новые конструкции, но сначала повторим кое-что из предыдущих глав.
Когда появляется необходимость рассказать о наличии у человека или предмета каких-то свойств
или мы говорим, используя глагол to have:
I have a new girlfriend. / He has a great sense of humour. / It (a car) has many advantages.
У меня новая подруга. / У него прекрасное чувство юмора. / У неё много преимуществ.
Однако если требуется сказать, что предмет или человек находится где-либо, мы должны
использоваться другую конструкцию. There is или there are - в зависимости от числа – переводятся
просто как «есть» или «имеется». Желая перевести на английский предложение «Там в машине
есть какой-то человек» или «В доме кто-то есть», мы не можем использовать глагол «to have»,
хотя этот глагол может переводиться как «есть»:
135
There is some man in a car. / There is someone in the house.
Но человек, находящийся в машине или доме – это не свойство данного дома или человека.
Машина не «имеет» человека. Машина - лишь местоположение объекта, и глагол «to have» здесь
не уместен.
There were some fascinating books on the shelf. / There will be some people there.
На полке было (стояло) несколько занятных книг. / Там будет несколько человек.
Некоторых смущает, что слово «there» встречается в подобных предложениях дважды. Но

странного тут ничего нет. There is nothing strange here.  Всё дело в том, что обычно мы
переводим предложения с этим оборотом с конца:
Look! There is a gorgeous girl (over) there. / Смотри! Вот там - прекрасная девушка.
Если в конце этого предложения не сказать «there», то останется непонятным, где же, собственно,
та ослепительная девушка находится. Куды, то бишь, бечь? Ведь само выражение «there is»
означает всего лишь «есть». Так что уточнять в таких случаях вторым «there» просто жизненно
необходимо.
11.2.1 Someone/something, anyone/anything, no one/nothing etc.

Настало время внести ясность в тему, уже не раз упоминавшуюся на наших страницах. Буквально
через слово мы произносим следующие местоимения: «кто-то», «какой-то», «некоторые»,
«никто», «немного» и так далее. Все эти слова являются примерами неопределённых
местоимений, которые можно разделить на три группы:
• местоимение some (какой-то, несколько) и его производные (something – что-то,

someone – кто-то) употребляются в утвердительных предложениях, а также в
специальных вопросах и общих вопросах, выражающих просьбу или предложение (см.в
конце списка):
Give me some money, please. Дай мне немного денег.

Some man wants to see you. Какой-то человек хочет тебя видеть.
It’s some stupid joke, I’m sure. Я уверен, это какая-то глупая шутка.
Some day this dream will come true. Когда-нибудь эта мечта сбудется.
We have some problems, you know. Ты знаешь, у нас есть кое-какие проблемы.
There is something on the table. На столе что-то есть.
Something is wrong. Что-то не так.
I have some friends in Austria. В Австрии у меня есть (кое-какие) друзья.
He knows someone who can help. Он знает кое-кого, кто может помочь.
Where can I buy some bread? Где я могу купить (немного) хлеба?
Can I have some tea please? Можно мне (немного) чаю?
I’d [I would] like some tea, please. Я бы хотел (немного) чаю.
Some more? Ещё немного?
136
• местоимение any (какой-то, любой) и его производные (anything – что-то и anyone –

кто угодно/кто-либо) употребляются в отрицательных предложениях и общих
вопросах. В утвердительных предложениях any и его производные употребляются в
значении «любой»:
I don’t know anything. Я ничего не знаю.
He doesn’t have any relatives. У него нет никаких родственников.
He hasn’t seen anyone recently. В последнее время он никого не видел.
Is there anything good in there? Там есть что-нибудь стоящее?
Have you got/Do you have any questions? У тебя есть какие-нибудь вопросы?
Have you got any cash? У тебя есть какая-нибудь наличка?
Is there anything I can do (for you)? Я могу что-нибудь сделать (для вас)?
Do you have any coffee? У тебя есть (сколько-нибудь) кофе?
Is there anyone who can help me? Может мне кто-нибудь помочь?
Have you told anyone about it? Ты рассказывал кому-нибудь об этом?
Anything can happen. Случиться может всё, что угодно.
Any child knows it. Это знает любой ребёнок.
You may come at any time. Ты можешь прийти в любое время.
He can do anything for you. Он может сделать для вас всё, что угодно.
Can you this book in any shop? Эту книгу можно купить в любом магазине?
compare: Can you buy this book in some shop? Эту книгу можно купить в магазине?
What flat do you want? – Any will do. Какую квартиру ты хочешь? – Пойдёт любая.
I got it without any problem/difficulty. Я получил это безо всяких

проблем/сложностей.
В отрицательных предложениях возможны конструкции как с неопределенными

местоимением с отрицательной частицей: not + anyone (anybody, anything), так и с
отрицательными местоимениями – «no one» или «nobody» (никто), а также «nothing»
(ничто, ничего):
I didn’t see anyone (anybody) there = I saw no one (nobody) there. Я никого не видел там.
I didn’t tell anyone (anybody). = I told no one. Он никому не говорил.
They haven’t found anything = They’ve found nothing. Они ничего не нашли.
She doesn’t see anything = She sees nothing. Она ничего не видит.
Из Урока 10 мы также знаем, что в английском не бывает двойных отрицаний. Если только вы не
популярный чёрный рэпер или Мик Джаггер с его знаменитой песней «I can’t get no satisfaction».
137
Поэтому в свете вышесказанного предложение «Я ничего не знаю» может звучать с одним

отрицанием, но в двух вариациях: I know nothing или I don’t know anything.
11.2.2 Выражения с глаголом «to have»

Вернёмся к глаголу «иметь». В Уроке 7 мы приводили примеры полезный выражений с двумя
самыми частотными глаголами английского языка – to be и to do. Приведём несколько полезных
устойчивых выражений с третьим по популярности глаголом английского языка. Некоторые столь
просты, что почти не требуют перевода.
to have (some) fun: веселиться / получать удовольствие
Everyone had fun. / We were having fun. Всем было весело. / Мы здорово веселились.
to have a laugh: смеяться / прикалываться
We had a good laugh. / Are you having a laugh? (= Are you kidding? Прикалываешься?)
to have a rest: отдыхать
You’ve been working hard today, have a rest.
to have a nap: вздремнуть
I am very tired, I want to have a nap.
to have a cold: простудиться/страдать от простуды
I have a terrible cold.
to have a go: сделать попытку / попробовать (= глагол try)

Have a go! It’s really good! Попробуй! Это действительно здорово!
to have something to do with something/someone: иметь отношение к чему-то или кому-то

It has something to do with John, I’m sure. It has nothing to do with me.
И, наконец, полезная конструкция have something done, то есть have + дополнение + причастие2.
С помощью этого выражения описываются действия, выполненные для вас кем-то другим:
I had my hair cut yesterday. Я вчера подстригся. (понятно, не сам – в салоне)

He had his car washed. Ему помыли машину.
Where can I have my car washed? Где мне могут помыть машину?
I had my phone fixed last week. Мне отремонтировали телефон.
Where can I have (get) it fixed? Где мне его починить?
138
11.2.3 Оборот «to be going to»

Рассмотрим два очень распространённых английских оборота. Первый из них будете регулярно
слышать и активно использовать, поскольку люди постоянно делятся друг с другом своими
планами. Если вы хотите сказать, что собираетесь что-то сделать, вы прибегните к выражению I’m
going to. Именно эта конструкция употребляется для выражения намерения совершить какое-то
действие в будущем.
I’m going to stay in London for a week. Я планирую остаться в Лондоне на неделю.
I’m going buy a new car in December. Я планирую купить новую машину в декабре.
She’s going to do it herself. Она планирует сделать это сама.
They’re going to write two books. Они намереваются написать две книги.
Во избежание тавтологии форму to be going to не употребляют с глаголами to go и to come.

Вместо нее обычно используют форму Present Continuous этих глаголов:
He is going to come here. He’s coming here. Он собирается прийти сюда.
Are they going to go home? Are they going home? Они собираются идти домой?
В разговорном английском более распространена короткая форма – «gonna» вместо «going to»:
I’m gonna talk to him. / Are you gonna do something about it? / He’s not gonna buy it etc.
Это же выражение можно использовать для выражения большой вероятности или неизбежности
неких событий в будущем. Здесь, конечно, не имеется в виду, что человек или какой-то другой
объект сознательно собирается что-то сделать. Просто признаки ближайшего будущего очевидны в
настоящем. В данном случае вы делаете своеобразный прогноз в стиле «капитана Очевидность»:
John’s going to fail the exam. Джон провалит экзамен. (видимо, не готовится!)
The rain is going to stop any minute. Дождь закончится с любую минуту. (небо проясняется)
Мы также используем «планируемое будущее» в прошлом (выражение видоизменяется и

становится was / were going to), когда речь идет о том, что кто-то намеревался сделать в прошлом.
Например:
We were going to travel (were gonna travel) by train but then we decided to go by car.
Мы собирались поехать поездом, но потом решили воспользоваться машиной.
Did Tom do the exam? No, he was going to do it but in the end he changed his mind.
Том сдал экзамен? Нет. Он собирался сдавать, но в конце передумал.
Если вы не просто намереваетесь сделать что-то, а у вас уже есть четкий план действий на
будущее (вплоть до купленных билетов или мяса для шашлыков и трёх ящиков пива), вы
используете соответствующий глагол в форме «процесса в настоящем времени» или, говоря по-
научному, во времени Present Continuous:
I’m flying to New York for the weekend. Я лечу в Нью-Йорк на выходные.
We’re having a big party on Saturday. У нас большая вечеринка в субботу.
139
11.2.4 Конструкция «let’s do something!»

Второй оборот необходим нам, чтобы высказать предложение или приказ для группы людей, в
которую входим мы сами. По-русски let’s (более полно и формально - let us) означает «давайте»:
Let’s go for a walk = Let us go for a walk. Давайте прогуляемся.
Let’s have a chat. = Let us have a chat. Давайте поговорим.
Let’s have something to drink. = Let us have something to drink. Давайте выпьем.
По-английски существует целая серия выражений, с помощью которых можно призывать людей
начать делать что-то:
Let’s do it! / Let’s get it started! / Let’s rock’n’roll! / Let’s get it on (with)
Example:
1st person: "We've got a big job ahead of us today, you know." Сегодня перед нами большая задача.
2nd person: "Well, let's get started." Ну так давайте начнем.
Чтобы призвать себя и других не делать чего-либо, используется выражение с отрицанием - «let’s
not»:
Let’s not (или let us not) worry about it yet. Давайте пока не будем об этом волноваться.
Let’s not talk about it! Давайте не будем говорить об этом!
Let’s not forget who built this country! Давайте не забывать, кто построил эту страну!
У выражения «let’s» есть также свой, особенный вопрос с хвостиком, о которых мы упоминали на
прошлом занятии. Он звучит как «shall we?":
Let’s watch a movie, shall we? Давай посмотрим кино, а?
Let’s not argue about this one, shall we? Давай не будем спорить об этом, а?
Выражением shall we? также может открывать предложение сделать что-либо:

Shall we order pizza? Закажем пиццу?
Shall we call John (maybe)? Ну что, позвоним Джону (может быть)?
Shall we start preparing for the exam? Начнём готовиться к экзамену?
11.3 Возвратные местоимения
Еще одной, последней группой местоимений, являются возвратные. В русском языке мы

передаем возвратность с помощью суффикса -ся (-сь): одеваться, порезаться, накраситься и т.д. В
140
английском же языке эта же категория может передаваться, в том числе, и с помощью

конструкции «глагол + возвратное местоимение». Смысл здесь в том, что человек может или
должен сделать что-то сам:
Help yourself (yourselves)! Угощайся (угощайтесь)!
Enjoy yourself! Наслаждайся!
She cut herself. Она порезалась.
You can hurt yourself! Ты можешь пораниться!
Общая схема возвратных местоимений выглядит следующим образом:
I – myself (я сам) we – ourselves (мы сами)

you – yourself (ты сам) they – themselves (они сами)
he – himself (он сам) she – herself (она сама)
you – yourselves (вы сами) it – itself (оно само)
Рассмотрим ещё ряд примеров для закрепления этой простой, но важной грамматической темы:
Behave yourself! Веди себя хорошо!
I’m not myself today. Я сегодня сам не свой.
I don’t know it myself. Я и сам этого не знаю.
I’m good. How’s yourself? Я в порядке. Ты сам-то как?
She made this table herself. Она сделала этот стол сама.
The President himself will be there. Там будет сам президент.
Can you say a few words about yourself? Можете сказать несколько слов о себе?
He read about himself in the newspaper. Он прочёл о себе в газете.
They only have themselves to blame. Они могут винить только себя (самих).
He’s constantly talking about himself. It’s annoying! Он постоянно говорит о себе. Это раздражает!
I looked in the mirror and couldn’t recognise myself. Я посмотрел в зеркало и не смог себя узнать.
11.5 Как обойтись без знания слов: thing и stuff.

Подчас случается (и не только на первых порах), что нам не хватает слов, чтобы назвать предмет
или явление. Это совершенно нормально - то же самое происходит с нами и в родном языке.
Чаще всего нужное слово приходит уже в следующую секунду, и наша речь непринуждённо льётся
дальше. Иногда, если надо взять короткую паузу и поискать подходящий термин, мы можем
воспользоваться так называемыми «сорняками» и начать фразу с уже известных нам well / you
know / you see / to be honest (по правде говоря) и прочих вводных. Но случаются и настоящие
ступоры, когда мы либо не знаем слово, либо не можем вспомнить его за две-три секунды.
141
Однако и в этом случае нет никаких причин для паники. Здесь на помощь приходят два
универсальных слова – thing и stuff (не путать со «staff»). Оба слова могут переводиться как
«штука», «вещь», «вещество», «материал» или даже – почему нет? – «фигня» или «фиговина». С
добавлением таких указательных местоимений, как this или that эти слова могут поистине описать
всё, что угодно. А уж если добавить сюда капельку «сорнячков» и вопросительных слов, то вы
сможете выйти победителем практически из любой ситуации. Главное здесь - продолжать
говорить, а не закрывать лицо руками, говорить «я не знаю это слово» и горько плакать.
Рассмотрим следующий фрагмент диалога:
1st person: What’s this stuff, you know..?

2nd person: What stuff?
1st person: The stuff you use to clean your teeth. What’s it called? (как это называется)
2nd person: Ah! You mean ‘toothbrush’!
1st person: Exactly! (Точно!) Thank you!
Здесь человек не знал или не мог вспомнить слово зубная щётка - toothbrush. Но с помощью
простых фраз он добился от собеседника подсказки и непринуждённо продолжил разговор. А что
если собеседник тоже не знает нужного слова? No problem! Вы обыгрываете ситуацию точно
также, а потом просто заявляете, что это неважно и двигаетесь дальше. Возможно, через минуту-
другую вы найдёте аналог или это окажется совершенно не важным. Заучите две-три простые
фразы и жонглируйте ими по необходимости. Да пребудет с вами умение комбинировать!
1st person: What’s the name of this thing, you know..?

2nd person: What thing? What do you mean? (Что ты имеешь в виду?)
1st person: That thing, over there!
2nd person: Hmm..I have no idea myself. Difficult stuff, you know. I can’t remember.
1st person: Never mind/doesn’t matter (Не важно/не имеет значения). Let’s forget it!
С помощью этих же самых двух слов (и, возможно, пары жестов) вы можете давать кому-то
инструкции или объяснять что-то, даже если знаете соответствующие слова. Просто получится
короче. Например, вот так:
- …and then (а затем) you take that thing and you put it in the other (в другую) thing, and then the
whole (вся) thing is ready (готова)!
Или вот так:
- Put that stuff over there. Can you do it? No, not that stuff. The other stuff (другую штуку). Yes, this
stuff..Thank you!
Разумеется, вам не стоит вставлять thing и stuff через слово. Равно как нет смысла перегружать
свою речь разного рода well, you know, something like that и т.д. Любой перебор с лексикой
отталкивающе звучит и нелепо смотрится на письме (тоже самое можно сказать по поводу
большого количества заумных слов и терминов). Используйте лексику дозировано, украшайте
речь вводными оборотами и элегантно создавайте себе паузы, чтобы подумать над ответом или
подыскать нужные слова.
А теперь привычные грамматические упражнялки. На этот раз - без перевода:
142
11.6 Grammar drill
1. Let’s have some rest first. 10. I was going to tell you everything today.
Let’s try not to do it. He’s going to speak to you very soon.
Let’s not complain too much. I’m beginning to understand what you mean.
Let’s find someone who has it. He doesn’t fix things. He breaks them!
2. I’ve tried to understand, but I couldn’t. 11. I’ve been sleeping all day today.
I’ve been trying to fall asleep all night. He hasn’t slept since Monday.
He’s been trying to find you all week. She’s been driving for six hours.
They’ve tried to complain many times. I might have killed someone.
3. Can anybody drive a tractor? 12. What is this thing called?

Why should I sleep on the floor? What is this stuff here?
I might have found the right person. Who brought this stuff?
Where is my stuff?
4. Are you going to turn this thing off?
Could you turn the TV up? 13. I’m trying to understand it myself.
I must have turned it on, I’m sorry. Who wants to try?
Let’s turn it off, shall we? He hasn’t been there himself yet.
I don’t play it myself. It’s kinda stupid stuff.
5. I agree that someone must pay for it.
He didn’t agree with us. 14. She hasn’t bought anything tasty.
Does she agree with you? Have you played any instruments before?
He’s a great guy – he never complains. He hasn’t called anyone, has she?
You should have spoken English more often.
6. I fell asleep at 1 AM last night, you know.
What happened? Why? 15. Let’s put this thing here, shall we?
My neighbors were playing the piano. Can you explain something to me?
You should have called the police, you know. I haven’t lost any money. I’ve lost much time.
I was going to do it but then they stopped. He thinks too much of himself, unfortunately.
7. I was driving around, trying to find my cat. 16. It has nothing to do with John.
She doesn’t understand anything in art. Does it have anything to do with you?
I had my car fixed there.
8. John, do you know how it works? Can I have a go? – Sure, why not?
I have no idea, really. Why?
I’ve been trying to turn it on for ages. 17. She can do it herself, don’t worry about her.
Let’s see. Well, I guess it’s broken. Are you going to write anything to Joe?
I haven’t seen anyone from the office today.
9. No one knows what to do now.
I don’t like anyone who sleeps too much.
Is there anybody there?
Is anyone listening to me?
143
Lesson 12 Часть 2: Дедушка спешит на помощь
144
12.1 Что мы уже знаем?
К этому моменту вы уже достаточно знаете об английском языке и о том, как говорить простыми,
правильными предложениями. Из материалов первой части вам известно следующее:
1. Любое английское предложение представляет собой одну из семи систем глагола, либо является
их комбинацией.
2. Фактически любое английское предложение имеет следующую структуру:
подлежащее (существительное/местоимение)
+ сказуемое (глагол)
+ все остальные члены предложения
Отметим подлежащее (п) и сказуемое (с) в статье, взятой наугад с сайта Би-Би-Си:
145
Даже не до конца понимая смысл написанного, можно легко заметить: указанное правило почти не
знает исключений (да и к ним можно довольно быстро привыкнуть).
3. Главное в любом английском предложение – это именно глагол, стоящий в соответствующей

форме с правильным окончанием. Существует пять форм глагола (см. текст статьи выше):
1. инфинитив – глагол с частицей «to»: to become, to avoid, to welcome, to move etc.

2. нулевой инфинитив – глагол без частицы: like, give up, be etc.
3. форма простого прошедшего времени: played, said, criticised, signed etc.
4. длительного времени (причастие 1): following, granting, calling etc.
5. форма причастия прошедшего времени (причастие 2): settled etc.форма
Про эту последнюю форму необходимо напомнить отдельно. Причастие2 – также известная как
третья форма глагола – крайне полезная штука. Помимо того, что именно она участвует в создании
группы времён Perfect (наша система глагола «результат»), с помощью неё можно создавать и
множество других выражений и оборотов. Для удобства, поиграем в слова:
Compare:
He’s written a book.
A written book was lying on a table. Написанная книга лежала на столе.
I’ve finished writing a book.
A finished book is every writer’s dream.
Законченная книга – мечта каждого писателя.
She’s booked a hotel for us. Она заказала для нас отель.
A booked hotel is a must if you want to get a visa.
Забронированный отель – обязательное условие, если ты хочешь получить визу.
4. Для успешного общения по-английски необходимо помнить простое, но важное правило:
Используйте в ответе грамматику вопроса!

В зависимости от того, слышите ли вы в вопросе «does», «is», «do», «are», «did» или «have», ваш
ответ является грамматическим продолжением выбранной собеседником линии. Всё больше
познавая язык, вы, разумеется, будете часто отходить от этого простого, но действенного правила.
Например, молниеносно среагируете на вопрос вот так:
So, do you like movies with Jason Statham in them? – I’m not a big fan of his, really.
Так что, тебе нравятся фильмы с Джейсом Стетамом? – Я не большой его фанат, на самом деле.
146
И всё же на первоначальном этапе лучше следовать нашей схеме. Практически в любой ситуации
желательно сначала дать краткий ответ на вопрос. Дальше можно расширить и углубить. Вообще,
в целом стоит привыкать говорить пять слов вместо одного и два-три предложения, а не одно. Таким
образом, говоря даже простыми предложениями, вы будете звучать достаточно весомо:
Do you speak English? – Yes, I do. But not too good, I’m afraid.
Does your sister work as a doctor? – No, she doesn’t. She’s only a nurse (медсестра).
Have you seen James today? – No, I haven’t, no. Have you?
Did she go to Spain last year? – I believe she did, actually. She went there with her boyfriend.
Is he good teacher? – I guess he is. He has a lot of experience (опыта) and students love him, too.
Есть кое-что ещё, что следует знать о процессе изучения языков. Осваивая язык, взрослые проходят
через три основных этапа. Характерно, что второй этап может и должен оказаться самым коротким.
Скажем, десять (или двадцать) лет вы английским языком не владели, затем примерно год изучали,
а затем более-менее свободно владеете всю оставшуюся жизнь:
Незнание Изучение Свободное владение
На первом этапе человек ничего (или почти ничего) не знает о конкретном языке. Он не
догадывается о правилах грамматики, не знает (или почти не знает) слов и не умеет правильно
читать. По причине не знания слов он не воспринимает речь на слух. Слова кажутся ему одной
сплошной абракадаброй. Вспоминая известную русскую сказку, можно найти простое объяснение
данной истине: сложно слышать то, не зная что.
Забегая вперед, заметим: как только человек начинает активно знакомиться с лексикой языка, он
начинает тут же встречать и узнавать слова на слух. Даже из уст носителей языка, разговаривающих
между собой (например, по телевизору или в кино). Вчера их ещё как будто не существовало
147
(разумеется, они были всегда). Но уже сегодня – вот они, буквально повсюду. Мы начинаем слышать
их в песнях по радио, в передачах по ТВ и кино. Объяснение этому простое: чем больше мы
знакомимся с языком, чем больше читаем и заучиваем наизусть, тем больше слышим и понимаем.
Ровно по этой причине в данной части книги мы и займёмся чтением, переводом и заучиванием
наизусть диалогов.
На втором этапе человек начинает всё больше замечать одни и те же конструкции и слова. Случайно
или намеренно – через посещение курсов, работы с учебниками и т.д. – он познаёт язык. Вместе с
тем происходит рефлексия полученных знаний и неуклонно растёт понимание языка. Это
невозможно без осознанного запоминания слов и речевых оборотов. Здесь на первое место выходит
практика, регулярность занятий и количество времени, которое на них отводится. Человек
постепенно готовится активно использовать полученные знания в своей жизни. Любопытно, что
вместе с тем растёт и скорость обучения. В частности, учить слова и грамматику становится всё проще
и проще. Постепенно навыки письма, говорения доводятся до автоматизма и больше не требуют
повышенного самоконтроля.
Мы должны понимать, что на деле процесс обучения языкам происходит не линейно, как на схеме
выше. На практике мы должны быть готовы кругами ходить от запоминания к понимаю, от практики
к саморефлексии. Снова и снова. Again and again, over and over. Только таким образом – постепенно,
через трудности и непременную долю разочарования, идёт продвижение вперёд. Только так и
приходит свободное владение любым языком. Чаще всего усилия приносят свои плоды не мало-
помалу, а скачками – и к этому тоже надо быть готовым.
Сказанное выше даёт готовит нас к тому, что ожидает нас во второй части книги. Во-первых, в
каждом уроке мы будем разбирать и заучивать наизусть по два-три диалога на самые
распространённые темы. Перевода как такового не будет. Вместо этого через ссылки в тексте будут
даны краткие комментарии. Ваш нынешний уровень позволит понять такой текст, а здравый смысл
подскажет, что лучше учить выражения, чем отдельные слова, и лучше заучивать целые
предложения и диалоги, чем отдельные выражения. Кроме того, прогресс в изучении языка
возможен лишь тогда, когда предлагаемое задание стоит выше нынешнего уровня ученика
примерно на один порядок. Слишком сложное задание отпугнёт, слишком простое – не даст
топлива для роста.
Помимо диалогов, каждое занятие мы будем читать тексты и брать по паре несложных
грамматических тем. За кратким объяснением последуют задания для самостоятельной
проработки. В конце урока будет дан ключ для проверки.
В тексте урока будут по-прежнему встречаться ссылки на онлайн-уроки от разных талантливых

преподавателей. Этот подход сделает ваши занятия более разнообразными и в какой-то мере –
интерактивными. Стоит ещё раз отметить, что ни один из пунктов нашей программы не является
факультативным. Необходимо неукоснительно выполнять все рекомендации, а не выбирать по
принципу «нравится - не нравится». Никакое серьёзное продвижение вперёд невозможно без
закрепления на каждом последующем уровне. Оно, в свою очередь, немыслимо без серьёзной
работы с лексикой, грамматикой и произношением. Запоминая английский целыми
предложениями и диалогами, мы многократно увеличиваем скорость продвижения вперёд.
Let’s rock’n’roll!
148
Небольшой тест. После всего сказанного выше, вы без труда выполните это задание. В
каждом из следующих предложений находится по одной ошибке. Это может быть лишнее слово,
неправильная форма глагола, предлог, или что-то ещё. Ваша задача - найти эту ошибку и исправить.
He is doctor. Does she likes apples? Are they live in Spain? I love eat ice-cream.
Who are your favourite singer? What time did you go in school
yesterday? Is he doctor? Were you born at Monday? Did you study on last week?
Are this free? Who are that guy? Where is mine hat? This car belongs to Anna’s.
I don’t know he. What do you do tonight? Who want to be a millionaire?
He was watch TV when I came last night. This car is more better than that one. She haven’t
slept since Monday. I didn’t slept well last night. We want going to
Brazil. They won’t go Brazil without us. Have you ever been Russia? I wasn’t
seeing her today. Are you go to write me? These car were made in
1
Germany. I haven’t been to France last year. Are you come to the party on Friday?
Для подготовки к тому, что мы будем делать дальше. Прочитаем вслух и переведём на русский
следующие предложения:
I drink a lot of coffee during the day.
I hate watching stupid comedies.
My friends always go to Spain or Turkey in the summer.
I have the best job in the world: it’s very fascinating and it pays really well!
At the weekend, I usually go out with my friends.
I shave and take shower twice a day.
I sometimes walk to work but normally I drive a car.
I often recommend my friends good books because I love reading.
I usually fall asleep after lying in bed for half an hour.
1
Правильные ответы в конце этого урока
149
Теперь посмотрим на первый диалог, который нам предстоит выучить на этом уроке. По сути,
происходит короткий обмен репликами мало знакомых людей, которые оказались в одной
компании. Предположим, на курсах английского в Великобритании. Они общаются после занятий:
Dialogue 1
Hi there! Where are you from?

Hi! I’m from Spain.
Whereabouts 2?
Marbella. It’s not far from Barcelona, you know.
Lucky you 3! What do you do for a living 4?
Actually, I’m a student - I’m studying history.
Fascinating! So, what year are you in5?
I’m in my third 6 - just one year left 7.
How is it? Do you enjoy it? I’m quite bad at 8 history, really..
It’s quite interesting, actually. A bit difficult sometimes. What about you? Where do you work?
Oh, I’m a manager. I work part-time 9 for a small company in Germany.
Nice one 10! Have you been working there long?
Not really. About half a year. I’m planning to start working full-time soon.
I see. Look 11…what are you doing tonight?
Nothing special, I guess. Why? 12
We could go to the cinema. What do you think?
Is it far from here?
Not too far, no. Something like 13 quarter of an hour by bus and five minutes on foot 14.
What would you like to watch?
There’s a movie with Johnny Depp. It’s called «Dark Shadows».
I’ve already bought the tickets – here you are 15.
Well, in that case16 I just can’t say ‘no’!
Даже несмотря на определённую надуманность и искусственность данного диалога, он даёт

нам огромное количество полезного лексическо-грамматического материала.
2
Где именно?
3
Повезло!
4
Чем занимаешься (по жизни)?
5
На каком ты курсе?
6
На третьем.
7
здесь: остался (10 minutes left – осталось 10 минут).
8
не силён (в чем-то)
9
на полставки
10
Прикольно! (близко к «Cool!»)
11
Послушай(-ка)..
12
здесь: А что?
13
что-то около
14
пешком
15
Вот! (в значении «вот, пожалуйста! / вот, держи!»)
16
в этом случае
150
*продолжение следует *
151
Appendix 1 (приложение 1)
Так по-английски говорят..
Когда приветствуют друг друга:
• Good morning / afternoon / evening

• Hello (there)!
• Hi (there)!
• Hiya! (slang)
• What’s up? (slang)
• I’m glad to see you again (Рад видеть вас снова).
Когда знакомятся:
• (It’s) Nice to meet you.

• (It’s) Pleasure to meet you.
Когда спрашивают как дела:
• How are you (today/this morning/this evening)?

• How are you doing?
• How are you keeping on? / How are you getting on?
• How’s life? / How has life been treating you?
Когда отвечают на подобные расспросы:
• (I’m) Fine, thanks. (Yourself?)

• (I’m) Very well, thank you. (And you?)
• (I’m) alright. (How’s yourself?)
• So-so. / Could be better.
• Not so well (I’m afraid).
Как прощаются:
• Good-bye!
• Bye!
• Cheerio.
• Good night (day)!
• So long.
• See you (later / tomorrow / next week)!
• Take care (of yourself).
• Give my regards to your sister (husband etc.).
152
Как благодарят:
• Thank you (very much). / Thanks (a lot).

• Thanks a million (Thanks a bunch / Thanks much – all slang)
• I appreciate it (I appreciate your help).
Когда отвечают на благодарность:
• You’re welcome.
• Don’t mention it.
• Anytime!
• No problem(o)!
Когда не расслышали/не поняли (и просят повторить):
• Pardon (me)?
• I’m sorry?
• Excuse me?
• Can you say that again?
• Could you repeat that (it)?
При общих просьбах:
• Could you help me?

• Could you do me a favour? (Можете сделать одолжение?)
• I wonder if you could...(if I could)
• I was wondering if you...
Когда просят подождать:
• Wait a bit (a second)!

• Hang on! / Hold on! (slang)
Когда согласны с кем-то:
• Sure.
• Certainly.
• Naturally.
• Of course (грубовато).
• Exactly! (Totally!)
• So true.
• Right so.
• Yes, please (согласие с каким-то предложением)
• You bet!
• Most likely.
153
• Fair enough. (дословно - «достаточно справедливо»)

• Right you are!
• I am agree (with you).
• You’re absolutely right.
• I totally (completely) agree with you.
Когда несогласны с кем-то:
• I don’t agree (with you).

• Far from it!
• I (respectfully) disagree.
• I don't think so.
• No way!
• Absolutely (certainly) not!
Когда сомневаются в чем-то:
• I’m not (so) sure.

• I (seriously) don’t know.
• I’m not (that) certain about it.
• I wouldn’t be so sure.
Когда ругаются:
• Damn! / Damn it!

• Go to hell!
• Fuck off! / Go fuck yourself.
• Piss off!
• and more…
154
Appendix 2
«Золотой запас»:
Б
1. без – without
2. безопасный – safe
3. беспокоиться (о) – to worry (about) (ссылка на 100 популярных английских глаголов)
4. билет – ticket
5. близко – near / close (to something)
6. болит – it hurts
7. боль – pain (ссылка на 100 популярных английских существительных)
8. больной – ill / sick
9. больше – more
10. большой – big (huge, great)
11. бояться – to be afraid (of)
12. боюсь, что – I’m afraid that
13. буду – will (be)
14. бумага – paper
15. бы – would
16. бывший - former (ссылка на 100 популярных английских прилагательных)
17. быстро – quickly
18. быстрый – fast
19. быть – to be
В
20. в (внутри) – in в (внутрь) – into
21. важный – important
22. везде – everywhere
23. великий – great
24. верить – to believe
25. верный – true
26. вероятно – probably
27. верх (сверху) – top (on the top of)
28. веселый – cheerful
29. ветер – wind
30. вечер – evening
31. вещь – thing (stuff)
32. взять – to take
33. видеть – to see
34. вниз – down
35. внизу – at the bottom
36. во время – during
37. вода – water
38. воздух – air
39. возможно – perhaps
40. возможный – possible
41. возражать – to mind: Do you mind (closing the door)?
42. возраст – age
43. война – war
44. вопрос – question
45. врать – to lie
46. вред – damage
47. время – time
48. весь, вся – all / (the) whole
49. все – all; everybody All the people there were... / Everyone there was...
155
50. всё – everything

51. всегда – always
52. вспомнить – to remember
53. встретить – to meet
54. вчера – yesterday
55. высокий (что-либо) – high
высокий (кто-либо) – tall
56. выше (по лестнице) – upstairs
Г
57. где? – where?
58. глаз – eye
59. глупый – stupid (silly, dumb)
60. говорить – to speak (talk)
61. год – year
62. голова – head
63. голодный – hungry
64. голос – voice
65. гора – mountain
66. город – city (town)
67. готов – ready
68. группа – group
69. грязный – dirty
Д
70. да – yes / yeap (slang)
71. дать – to give
72. дважды – twice
73. девочка – girl
74. делать – to do / to make (создавать)
75. день – day
76. деньги – money
77. держать – to hold (иногда – to keep)
78. детство – childhood
79. дешевый – cheap (inexpensive)
80. длинный – long
81. для – for
82. до (перед) – before
83. до (вплоть до) – until (5 pm/Monday)
84. добрый – kind
85. доволен – satisfied (with); pleased
86. довольно (вполне) – quite (pretty)
87. должен – must / have to
88. дом (жилище); домой – home: я дома – I am at home
дом (строение) – house
89. дорога – road
90. дорогой – dear: дорогая Анна – dear Anna
дорогой (по цене) – expensive
91. достаточно – enough
92. друг (подруга) – friend (boy-friend, girl-friend)
93. другой – (the) other / в значении «ещё один» - another
94. думать (о) – to think (about)
95. дурак – fool (idiot)
Е
96. еда – food
97. вести машину – to drive
98. если – if
99. есть (кушать) – to eat
100. ехать – to go
156
101. еще (всё ещё) – still

Ж
102. жаркий – hot
103. ждать – to wait (for)
104. женат (на) / замужем (за) – married (to)
105. женщина – woman / lady
106. животное – animal
107. жизнь – life
З
108. за (сзади) – behind
109. забыть/забывать – to forget
110. завтра – tomorrow
111. закрыть – to close
112. звезда – star
113. звонить/звать – to call
114. звук – sound
115. здесь – here
116. здоровье – health
117. земля – earth
118. знать – to know
119. значит (итак) – so
120. значить – to mean
И
121. и – and
122. играть – to play (в футбол); в казино - to gamble
123. идти/ехать – to go; to walk – ходить пешком
124. из – from
125. из-за – because of
126. известный – famous
127. изменить – to change
128. изучить/изучать – to learn
129. или – or
130. иметь – to have
131. имя – name
132. иначе – otherwise
133. иногда – sometimes
134. иностранный, иностранец – foreign
135. интересный – interesting, fascinating
136. искать – to look (for)
137. использовать/употреблять – to use
К
138. к – to / till
139. к сожалению – unfortunately
140. каждый – every
141. казаться – to seem: кажется, что.. – it seems that..
142. как – how
143. какой-нибудь – any, some
144. карандаш – pencil
145. картина – picture
146. квартира – flat (Англия), apartment (США)
147. километр – kilometre
148. ключ – key
149. книга – book
150. когда? – when; when?
151. комната (пространство/место) – room
152. компания – company (firm)
153. конечно – of course (naturally, obviously)
157
154. (за)кончить – to finish

155. корабль – ship
156. коробка – box
157. короткий – short
158. который – who (кто-либо); which (что-либо), that – для обоих
159. кошка, кот – cat
160. красивый – beautiful, handsome (мужчина), pretty/gorgeous (женщина)
161. красота – beauty
162. кровать – bed
163. кроме – except (apart from)
164. кто? – who?
165. кто-нибудь – somebody / someone
166. купить – to buy
167. кусок – piece (bit)
Л
168. левый – left
169. (слева) – (on the left)
170. легкий (нетрудный) – easy
171. легкий (не тяжелый) – light
172. лежать – to lie
173. линия – line
174. лошадь – horse
175. луна – moon
176. лучше – better
лучше всего, лучший – the best
177. любить – to love
178. люди – people
М
179. магазин – shop
180. маленький– small
181. мало – little
182. мальчик – boy
183. машина – car, machine (механизм)
184. медленный – slow
185. между – between
186. мертвый – dead
187. место – place
188. месяц – month
189. минута – minute: одну минуту - just a moment! (Hang on! Hold on!)
190. мир (земля) – world
191. много (нельзя сосчитать) – much
много (можно сосчитать) – many
192. молодой – young
193. мочь/уметь (физически) – can
мочь (иметь разрешение) – may
194. мужчина – man
195. музыка – music
196. мысль – thought
197. мыть – to wash
Н
198. на – on
199. наверх – up
200. над – over
201. надеяться – to hope
202. назад (2 дня назад) – ago (2 days ago)
203. найти – to find
204. наконец – finally
158
205. налог(и) – tax(es)

206. народ – people
207. наружу – out
208. начать – to begin
209. не – not, no
210. неверный – wrong
211. невозможный – impossible
212. неделя – week
213. независимость – independence
214. немедленно – immediately
215. немного – a little (a bit)
216. необходимый – necessary
217. несколько – several (a few)
218. несчастный случай – accident
219. нет – no / nope (slang)
220. низкий – low
221. никогда – never
222. никто – nobody
223. ничего – nothing; ничего особенного – nothing much
224. но – but (however)
225. новый – new
226. новость – news (ед.ч. отсутствует)
227. нога (ступня) – foot (ноги – feet)
нога (вся) – leg
228. номер – number
229. ночь – night
230. нравиться – to like
231. нуждаться – to need
О
232. о – about
233. оба – both
234. обеспокоен (из-за) – to be worried (about)
235. обещать – to promise
236. (об)учить – to teach
237. объявление – notice (an ad)
238. обычно – usually, normally
239. обычный – common, usual
240. одежда – clothes
241. одинокий – alone
242. однажды – once
243. одолжить (у кого-либо) – to borrow (from)
244. около (примерно) – about / around / roughly
245. опасный – dangerous
246. определённый – certain, some
247. опять – again
248. основной – main
249. особенно – especially
250. оставить/покинуть – to leave
251. остановить(cя) – to stop
252. остаться – to stay
253. остров – island
254. от – from
255. ответить – to answer
256. ответственность – responsibility
257. открыть – to open
258. охотно – with pleasure
259. очень – very
159
260. ошибка – mistake

261. ошибочный – wrong
П
262. первый – first
263. переводить – to translate
264. перед (домом) – in front of (the house)
265. петь – to sing
266. печальный – sad
267. пешком – on foot
268. писать – to write
269. пить – to drink
270. письмо – letter
271. плакать – to cry
272. платить – to pay
273. плохой – bad
274. по меньшей мере – at least
275. по направлению к – towards
276. погода – weather
277. под – under
278. позволить/разрешать – to let
279. поздний, поздно – late
280. пока нет – not yet
281. показать – to show
282. полный – full
283. положить – to put
284. получить – to get (to receive)
285. полчаса – half an hour
286. помочь – to help
287. понять/понимать – to understand
288. послать – to send
289. после (этого) – after (that)
290. последний – (the) last
291. постепенно – gradually
292. потом – then (after that / afterwards)
293. почему? – why?
294. почти – almost (about / around)
295. поэтому – that’s why
296. прав – right
297. правый – right
(справа) – (on the right)
298. правительство – government
299. предложение – sentence (в речи), offer (в бизнесе и т.д.)
300. прекрасный – beautiful, wonderful, awesome, great
301. прибыть – to arrive
302. привезти – to bring
303. привык (к хорошей еде / к полетам) – to be used to (good food / flying)
304. приём пищи – meal (breakfast, lunch, dinner)
305. прийти – to come
306. пример – example
307. принести – to bring (fetch)
308. причина – reason (for)
309. приятный – nice
310. проблема – problem
311. продолжить – to continue / to go on / to carry on
312. пробовать – to try
313. проверить – to check
314. продать – to sell
160
315. против – against

316. пустой – empty
317. путешествие – trip, journey
318. путешествовать – to travel
319. работать – to work
Р
320. рад – glad
321. раз – time (один раз - once / дважды - twice)
322. размер – size
323. различный – different (various)
324. ранний – early
325. ребенок – child, kid
326. река – river
327. родственник – relative
328. рот – mouth
329. рука – hand
330. ручка – pen
С
331. с – with
332. самолёт – (air)plane
333. с тех пор – since (that time)
334. свет – light
335. свобода– freedom
336. свободный – free
337. сегодня – today
338. семья – family
339. сердитый (на) – angry (at)
340. сердце – heart
341. сильный – strong
342. сказать – to say
343. сквозь – through
344. сколько? (можно сосчитать) – how many?
сколько? (нельзя сосчитать) – how much?
345. скоро – soon
346. скучный – boring
347. следовало бы – should
348. следующий – next
349. слишком – too
350. слово – word
351. случай – case
352. слушать – to listen (to)
353. слышать – to hear
354. смерть – death
355. смешной – funny
356. смеяться (над) – to laugh (at - над)
357. смотреть (на) – to look (at)
358. сначала – (at) first / at the beginning
359. снег – snow
360. собака – dog
361. совершенно – completely
362. согласно – according to
363. солнце – sun
364. сорт – sort
365. спать – to sleep
366. спокойный – calm (quiet)
367. спорт – sports
368. способ – way
161
369. спросить – to ask

370. срочный – urgent
371. старый – old
372. стать/становиться – to become
373. сторона – side
374. стоять – to stand
375. страна – country, land
376. страница – page
377. странный – strange
378. сумка – bag
379. сухой – dry
380. счастливый – happy (glad)
381. счастье – happiness
382. сюрприз – surprise
Т
383. так – so
384. так как (поскольку) – as (since)
так как (потому что) – because
385. также – too (also)
386. такой – such
387. там – there
388. твердый – hard
389. теперь – now
390. теплый – warm
391. территория – territory
392. терять – to lose
393. тогда – then
394. только – only
395. только что – just
396. тот – that
397. те – those
398. тот же самый – same
399. точно – exactly
400. трудный – difficult (hard)
401. тяжелый – heavy
У
402. у – at
403. уверен – certain
404. удивлен – surprised (at)
405. ужасный – terrible, awful
406. уже – already
407. улица – street
408. умный – clever (bright, smart)
409. упасть – to fall
410. усталый – tired
411. утро – morning
утром – in the morning
412. учитель – teacher
Ф
413. факт – fact
414. форма – shape (form)
Х
415. хлеб – bread
416. холодный – cold (freezing)
417. хороший – good (great)
418. хорошо – well
419. хотеть – to want
162
420. хотя – although (though)

421. хранить – to keep
422. худший – worse
наихудший – (the worst)
Ц
423. цвет – colour
424. целый – whole
425. цена – price
426. центр – centre (center - AmEnglish)
Ч
427. час – hour
428. часто – often
429. часть – part
430. часы – watch, clock
431. чем – than
432. человек – person
433. чемодан – suitcase
434. число – number
435. чистый – clean
436. читать – to read
437. что – that
438. что? – what?
439. что-нибудь – something
440. чувствовать – to feel
441. чудесный – wonderful (great)
Ш
442. школа – school
443. шоу – show
444. шум – noise
445. шутить – to joke (to make jokes about)
Э, Ю, Я
446. этот – this
447. эти – these
448. язык – language
449. яркий – bright
450. ясный – clear
451. Страны и национальности

Russia – Russian – the Russians (русские)
America – American – the Americans
Britain – British – the British (Brits)
Germany – German – the Germans
France – French – the French
Spain – Spanish – the Spanish (Spaniards)
Poland – Polish – the Polish (Poles)
Finland – Finnish – the Finnish (Finns)
China – Chinese – the Chinese
Switzerland – Swiss – the Swiss (швейцарцы)
Denmark – Danish – the Danes (датчане)
Holland – Dutch – the Dutch (голландцы)
452. Дни недели – Days of the week

понедельник – Monday вторник – Tuesday
среда – Wednesday четверг – Thursday
пятница – Friday суббота – Saturday
воскресенье – Sunday
163
453. Цвета – Colours Формы – Shapes

черный – black round – круглый
белый – white square – квадратный
синий – blue triangular – треугольный
зеленый – green oval – овальный
красный – red
желтый – yellow
серый – grey
454. Страны света

восток; – east;
к востоку от – east of
запад – west;
север – north;
к северу от – north of
юг – south;
455. Времена года и месяцы – Seasons and months (оцените звучание!)

весна – spring лето – summer
осень – autumn (UK); fall (US) зима – winter
January, February, March, April, May, June, July, August, September, October,
November, December
456. Семья
отец – father мать – mother
муж – husband жена – wife
сын – son дочь – daughter
дедушка – grandfather (grand-dad) бабушка – grandmother (granny)
внук – grandson внучка – grand daughter
дядя – uncle тётя – aunt
двоюродный брат/сестра – cousin
457. More, more, more...and more.
164
Appendix 3
Слова, которые вы услышите только в Англии
Cheers! = Thanks / Bye!
Cheerio! = Bye!
Oi! = Эй!
Blimey! = Ничего себе! (= Bloody hell!)
bollocks! = bullshit (US)
love (как обращение женщины к другой или к мужчине)
wicked! = Great! Cool!
fit = handsome / pretty (slang)
innit = Isn’t it? / Don’t you? / Have they etc. ?
165
Appendix 4
Типичные ошибки русскоязычных граждан.
Грамматика
1. Не надо злоупотреблять Past Perfect.

2. ...
Произношение
1. he (she) says - многие произносят глагол «сейз», хотя надо говорить «сэз»
2. they (I) said
3. clothes
4. I live / live
5. Weather, although: если пока не получается звонкий межзубный – не произносите «з» -
лучше говорите через «д»
Использование языка
1. on / at next (last) week

2. старайтесь избегать на каждый вопрос why…? начинать со слова because. Часто вы можете
объяснить причину и без него.
166
Контактные данные автора
По вопросам копирования, публикации, on– /offline занятий стоит обращаться:
Email: inglish20h@gmail.com
Skype: inglish20h
Blog: http://inglish20h.blogspot.com/
Telephone: +7 953 365 8519
Всегда ваш Mikey Inglish ^_^
167

Anglysky Dlya Vas I Vashey Babushki Samouchitel PDF

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Anglysky Dlya Vas I Vashey Babushki Samouchitel PDF

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

«Английский для Вас и Вашей бабушки» ©

В особенности я благодарен своей любимой учительнице Галине Владимировне Рязановой и моему

Благодаря одному о чень внимательному редактору по имени Мария Максимова эта

Посвящается всем учившим, но так и не выучившим…

6.3 Key points ................................................................................................................................................. 62

9.7 Now you can ........................................................................................................................................... 116

И начнём, в отличие от многих учебников, именно с ответа на вопрос «Как?».

Как использовать эту книгу

Lesson 1 Как выучить английский язык?

Конечно, в обоих случаях вы что-то узнаете, запомните и сможете использовать в дальнейшем. Но

Не скажу за все языки, но английский язык определённо не является сложным. В отличие от

В идеале, на мой взгляд, последовательность должна быть приблизительно следующей:

1. Изучаем основы грамматики и правила чтения с примерами. Не застреваем слишком долго на

2. Почти параллельно мы начинаем активно слушать радио, смотреть музыкальные и любые

4. Поскольку натуральную разговорную речь ставить невозможно (исключения составляют

Ещё раз повторим основные моменты:

• Возьмите на себя ответственность за изучение иностранного языка.

Lesson 2 Мифы и реальность

Прежде, чем приступить непосредственно к изучению английского, нам осталось разобраться с

Миф 1: Английский язык - очень сложный

С точки зрения профессиональных лингвистов английский совершенно не относится к сложным

Миф 2: Чтобы выучить язык надо иметь выдающиеся способности

Миф 3: Начинать учить язык надо с заучивания слов

за языки? Прежде всего - латынь и греческий. Во вторую очередь – немецкий и французский.

Посмотрите внимательно. Узнаёте ли вы следующие слова? Nation, organization, privatization,

Выделите полчаса на английский язык. Этого более, чем достаточно.

Lesson 3 Общая система изучения английского языка

3.1 Образ языка

3.2 Системы глагола

Lesson 4 Система глагола №1: «действие»

- I work every day!

4.1 New topic [новая тема]

Разумеется, о каждом из «грамматических стволов» мы будем говорить подробно, двигаясь по схеме

Давайте разбираться, подглядывая в перевод на предыдущей странице. Итак:

We have been together for 2 years.

Our life is quite busy.

We must get up at 6 every day.

We were just woken up by the alarm-clock.

Now we are lying in bed and discussing what we need to do today.

Сложно? Справились? В независимости от результата вы наверняка успели заметить, что у английского

Сейчас мы познакомимся с матрицей, которая покрывает почти половину всех предложений в

Мы начнём изучение матрицы «Действие» с утвердительных предложений настоящего времени.

apple – apples, banana – bananas etc.

яблоко – яблоки, банан – бананы и т.д.

Исключений из этого простого правила крайне мало. Вот основные:

Немного попрактиковаться в создании форм множественного числа вы можете здесь.

Стоит отметить, что англичане и американцы любят конкретизировать, когда используют

this – этот, that – тот

these – эти, those – те

He loves music / She buys milk.

Сформировать отрицательное предложение предельно просто. Между местоимением и смысловым

Я не люблю книги: I don’t love books.

Она не покупает молоко: She doesn’t buy milk.

Пожалуй, единственным исключением, о котором вам необходимо знать, является конструкция

С помощью добавления вспомогательного глагола мы всего лишь подчёркиваем смысл сказанного и

Чтобы образовать утвердительное предложение в прошедшем времени, нам уже не надо

love – loved / like – liked (нравиться) / close – closed (закрыть)

Если глагол заканчивается на согласную, к нему добавляется окончание «–ed»:

open – opened (закрыть) / work – worked (работать)

buy – bought (покупать) / go – went (идти, ехать) / come – came (приходить)

- Peter bought bananas. Пётр купил бананы.

- Did you buy bananas? Ты купил бананы?

- No, I didn’t buy bananas. Нет, я не купил бананы.