Ноябрь - 2019 - ПБ (190 стр) PDF

ГУМАНИТАРНЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ
ИНСТИТУТ «НАЦРАЗВИТИЕ»
МАТЕРИАЛЫ
МЕЖДУНАРОДНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУЧНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ
«ПОКОЛЕНИЕ БУДУЩЕГО»
НОЯБРЬ 2019
Сборник избранных статей
Рекомендовано к публикации
редакционно-издательским советом
ГНИИ «НАЦРАЗВИТИЕ»
Протокол № 86 от 14.12.19
Санкт-Петербург
2019
ББК 72
М 34
Поколение будущего: сборник избранных статей Международной

студенческой научной конференции (Санкт-Петербург, Ноябрь 2019). – СПб.:
ГНИИ «Нацразвитие», 2019. – 234 с.
ISBN 978-5-6043877-3-3
В материалах конференции публикуются избранные научные работы

участников.
Материалы Международной студенческой научной конференции
«Поколение будущего» адресованы руководителям и специалистам
государственных и негосударственных организаций, научным работникам и
преподавателям, аспирантам, студентам.
В сборник вошли избранные статьи, рекомендованные к публикации

редакционно-издательским советом ГНИИ «Нацразвитие».
Издание адресовано научным и педагогическим работникам научных и
производственных организаций, учебных заведений.
Научное издание
Сборник издается без редакторских правок.

Ответственность за содержание статей возлагается на авторов.
МАТЕРИАЛЫ КОНФЕРЕНЦИЙ ГНИИ «НАЦРАЗВИТИЕ».

НОЯБРЬ 2019
Сборник избранных статей
Выпускающий редактор Ю.Ф. Эльзессер

Ответственный за выпуск Л.А. Павлов
Подписано в печать с оригинал-макета 20.12.2019.
Формат 60х84/16. Печать цифровая
Гарнитура Times New Roman. Усл. печ. л. 14.
Тираж 100 экз. Заказ № 42101.
Гуманитарный национальный исследовательский
институт «Нацразвитие»
197348, Санкт-Петербург, Коломяжский пр.,
д. 18, лит. А, офис 5-114
ISBN 978-5-6043877-3-3 © ГНИИ «Нацразвитие», 2019

2
СОДЕРЖАНИЕ
МЕЖДУНАРОДНАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ
НАУЧНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ "ПОКОЛЕНИЕ БУДУЩЕГО"…………. 1
АРХИТЕКТУРА
К.Ф.Мандеш, И.В.Паршин, Н.С.Пичкурова

ОСОБЕННОСТИ ПРОЕКТИРОВАНИЕ КУКОЛЬНОГО ТЕАТРА…... 10
БИОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ
Я.В.Кузьминова, Н.А.Пестов
ВЛИЯНИЕ ТЕМРО-ОКИСЛЕНИЯ БАКТЕРИАЛЬНОЙ
ЦЕЛЛЮЛОЗЫ НА ПРОЧНОСТНЫЕ СВОЙСТВА ПОЛУЧАЕМЫХ
ИЗ ЭТОГО ПОЛИМЕРА АЭРОГЕЛЕЙ……………………………………. 13
ВЕТЕРИНАРНЫЕ НАУКИ
А.А.Рафиев, В.Ю.Шаламов, Е.А.Зубарева

МЕТОДЫ ОБНАРУЖЕНИЯ ФАЛЬСИФИКАЦИИ
ЗАМОРОЖЕННЫХ ЯГОД…………………………………………………... 16

ЭКСПЕРТИЗА МАРГАРИНА, ИДЕНТИФИКАЦИЯ
И ФАЛЬСИФИКАЦИЯ ПРОДУКТА………………………………………. 19

ВЕТЕРИНАРНО-САНИТАРНАЯ ЭКСПЕРТИЗА
И ОЦЕНКА КАЧЕСТВА СОЛЕНЫХ РЫБНЫХ ТОВАРОВ,
ПРИОБРЕТЕННЫХ В МАГАЗИНАХ Г. ОМСКА……………………….. 22
ЖУРНАЛИСТИКА
О.В.Яценко
ОСНОВНОЙ ПЕРЕЧЕНЬ ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ
ВОЗМОЖНОСТЕЙ ИНТЕРАКТИВНЫХ ПЛАТФОРМ
(НА ПРИМЕРЕ, ВИДЕОСТРИМОВ, НАРРАТИВА,
МЕССЕНДЖЕРОВ, СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЕЙ)…………………………… 24
ИСТОРИЧЕСКИЕ НАУКИ
И.А.Дюдяев, В.В.Майорова, В.В.Дмитриева

БЕССМЕРТИЕ И СИЛА СЕВАСТОПОЛЯ В ИМЕНАХ ЕГО
ОСВОБОДИТЕЛЕЙ В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ
ВОЙНЫ 1941 – 1945 ГОДОВ………………………………………………… 28
3
А.А.Солнышкин
ПРЕСТУПЛЕНИЯ ПРОТИВ ВЕРЫ В РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ
В XIX – НАЧАЛЕ XX ВВ: СВЯТОТАТСТВО…………………………….. 32
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
Н.А.Кугубаева, Ю.В.Кондакова
СИНТЕЗ ЕВРОПЕЙСКИХ
И ВОСТОЧНЫХ ТЕНДЕНЦИЙ В ОДЕЖДЕ……………………………... 35
А.В.Петрученя
ТРАДИЦИИ ЭКЗИСТЕНЦИАЛИЗМА
В РУССКОЙ КУЛЬТУРЕ ХХ ВЕКА……………………………………….. 39
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ
Е.Ю.Гуторова, С.Н.Пономарчук
ПРОБЛЕМА ОСВОЕНИЯ ОМОГРАФОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ
КИТАЙСКОМУ ЯЗЫКУ РОССИЙСКИХ СТУДЕНТОВ………………. 42
А.В.Кардава, А.В.Малюкова, О.М.Ковалева, А.А.Самойлова,

А.И.Феалковская, Ю.Н.Березовская, Н.Б.Тимофеева
ТВОРЧЕСКИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ ДЛЯ ГРУППЫ
СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ.……………………. 47
Э.Р.Махмудова, В.Д.Горейкова, И.Д.Белоусова

АКТУАЛЬНОСТЬ МАТЕМАТИЧЕСКИХ МЕТОДОВ ОБРАБОТКИ
ИНФОРМАЦИИ В СОВРЕМЕННОЙ ЖИЗНИ…………………………... 53
А.В.Семёнова
О ВОЗМОЖНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ЗАНИМАТЕЛЬНОГО
МАТЕРИАЛА НА УРОКАХ АЛГЕБРЫ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ…….. 56
Л.Н.Хафизова, Ф.С.Газизова
ЗНАЧИМОСТЬ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ……. 59
Д.О.Шабунин, Е.А.Михалкина
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ОБУЧЕНИЯ СТОХАСТИКЕ
УЧАЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ В УСЛОВИЯХ
ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ……………………………. 62
ПОЛИТИЧЕСКИЕ НАУКИ
Е.В.Мохова
ФАКТОРЫ И АГЕНТЫ ПОЛИТИЧЕСКОЙ
СОЦИАЛИЗАЦИИ МОЛОДЕЖИ………………………………………….. 65
4
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ
Я.В.Белозерова
ОСОБЕННОСТИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ
АКТИВНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА…………………………… 68
А.И.Веселова
УСТАНОВКИ ЧЕЛОВЕКА ПО ОТНОШЕНИЮ К СЕБЕ
КАК СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ БАРЬЕР…………………... 74
Е.Г.Гущина
ДУХОВНОСТЬ И ПОТЕНЦИАЛ ЛИЧНОСТИ
В КОНТЕКСТЕ СОВРЕМЕННОГО МИРА………………………………... 77
К.А.Жданов
ОСОБЕННОСТИ КОМПОЗИЦИИ КОПИНГ-СТРАТЕГИЙ
У СПОРТСМЕНОВ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ В
ОСТОЧНЫМИ ЕДИНОБОРСТВАМИ……………………………………... 81
И.В.Молкумбаева
ВЗАИМОСВЯЗЬ УРОВНЯ САМОАКТУАЛИЗАЦИИ И
ХАРАКТЕРИСТИК ЧУВСТВА ЮМОРА
У ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ ЮНОШЕСКОГО ВОЗРАСТА…………………... 84
А.Р.Сатлыкова
СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ ОБЩЕНИЯ….. 87
А.А.Силенина
ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ
У ОНКОЛОГИЧЕСКИХ ПАЦИЕНТОВ СРЕДНЕГО ВОЗРАСТА……… 91
Т.В.Тюрина, М.М.Елфимова
РОДИТЕЛЬСКИЕ УСТАНОВКИ МАТЕРЕЙ
С РАЗНЫМ УРОВНЕМ ЛИЧНОСТНОЙ ЗРЕЛОСТИ…………………… 95
СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЕ НАУКИ
С.К.Касымов, Е.Х.Нечаева
ДЕКОРАТИВНЫЕ КУСТАРНИКИ ДЛЯ ЛЕСНОГО САДА…………… 98
С.К.Касымов, Д.В.Редин
ПРОЕКТ ОЗЕЛЕНЕНИЯ ТЕРРИТОРИИ ЧАСТНОГО УЧАСТКА
В САМАРКОЙ ОБЛАСТИ…………………………………………………... 100
5
С.К.Касымов, Д.В.Редин
РАЗРАБОТКА ОБЪЕКТА ЛАНДШАФТНОЙ АРХИТЕКТУРЫ
НА ИНДИВИДУАЛЬНОМ УЧАСТКЕ…………………………………… 103
О.Е.Никитенкова, О.И.Никифорова
ЛЕКАРСТВЕННОЕ РАСТЕНИЕ – ЛАПЧАТКА БЕЛАЯ……………….. 106
О.Е.Никитенкова, О.И.Никифорова
ВЛИЯНИЯ РЕГУЛЯТОРА РОСТА И МИКРОУДОБРЕНИЙ
НА ПРОДУКТИВНОСТЬ ПУСТЫРНИКА СЕРДЕЧНОГО……………. 108
А.С.Сабырова, Ю.В.Степанова
ВЛИЯНИЕ ВИДА СИДЕРАЛЬНЫХ КУЛЬТУР
НА ФЕРМЕНТАТИВНУЮ АКТИВНОСТЬ ПОЧВЫ…………………… 110
БИОЛОГИЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ ПОЧВЫ
В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ВИДА СИДЕРАЛЬНЫХ КУЛЬТУР…………... 112
ВЛИЯНИЕ СТИМУЛЯТОРОВ РОСТОВОЙ АКТИВНОСТИ
РАЗЛИЧНОГО ПРОИСХОЖДЕНИЯ НА ВСХОЖЕСТЬ СЕМЯН
ОВОЩНЫХ КУЛЬТУР……………………………………………………… 115
С.С.Сонов, А.А.Борсова
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОЗДЕЛЫВАНИЯ
ПИВОВАРЕННОГО ЯЧМЕНЯ……………………………………………... 118
СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ
Г.А.Антонова, К.Е.Теплухина, Н.В.Лукьяненко

ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ КОНФОРМНОГО
ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ……………………………………………… 121
А.Ш.Галимова, А.В.Царева
ИСТОРИЯ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ В РОССИИ 124
А.Н.Кузяшев, А.А.Никулина, Н.С.Барыкин

ПРИНЦИПЫ И МЕТОДЫ УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ………….. 127
Д.С.Манзурова
АБОРТ КАК СОЦИАЛЬНАЯ ДИСФУНКЦИЯ…………………………... 130
6
А.В.Сафронова
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ
ЖЕНЩИНЫ И ОТНОШЕНИЙ В СЕМЬЕ………………………………... 132
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
О.С.Бабушкина, А.Б.Цветков
ОПРЕДЕЛЕНИЕ МОДЕЛИ КРИВОЙ РОСТА ВРЕМЕННОГО РЯДА
С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ФИЛЬТРА КАЛМАНА………………………... 135
К.Ф.Мандеш, И.В.Паршин, С.М.Кузнецов

РАСЧЕТ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ЭФФЕКТА
И ОЦЕНКА ВЛИЯЮЩИХ ФАКТОРОВ………………………………….. 138
В.В.Моргунов
ТЕХНОЛОГИЯ ПРОИЗВОДСТВА ГЛИНОЗЕМА ИЗ НЕФЕЛИНОВ
И СПОСОБЫ МОДЕРНИЗАЦИИ ПРОИЗВОДСТВА…………………... 141
Е.К.Чаловская, Р.Э.Дербушева
СОЗДАНИЕ ЛАБОРАТОРНОЙ РАБОТЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ
СПЕЦИАЛЬНОЙ ОЦЕНКИ УСЛОВИЙ ТРУДА НА РАБОЧЕМ
МЕСТЕ ВОДИТЕЛЯ АВТОБУСА………………………………………….. 145
Е.К.Чаловская, А.М.Проскуряков
СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ДТП НА ЛИЧНОМ ТРАНСПОРТЕ
И АВТОМОБИЛЯХ СЕРВИСА КАРШЕРИНГ С УЧАСТИЕМ
ВОДИТЕЛЕЙ В СОСТОЯНИИ АЛКОГОЛЬНОГО ОПЬЯНЕНИЯ…... 149
ФИЛОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ
В.Б.Евтушенко
РЕАЛИЗАЦИЯ СТРАТЕГИЙ УБЕЖДЕНИЯ В ПРЕДВЫБОРНЫХ
РЕЧАХ АМЕРИКАНСКИХ ПОЛИТИЧЕСКИХ ДЕЯТЕЛЕЙ
(НА МАТЕРИАЛЕ ПУБЛИЧНЫХ ВЫСКАЗЫВАНИЙ Х. КЛИНТОН) 152
Н.В.Клепиковская, Д.А.Береснев
ИЗУЧЕНИЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ПОСРЕДСТВОМ
КОМПЬЮТЕРНЫХ ИГР…………………………………………………….. 155
О.Е.Николаева
СМЫСЛ НАЗВАНИЯ РОМАНА М. ЭМИСА «ЛОНДОНСКИЕ ПОЛЯ» 158
ФИЛОСОФСКИЕ НАУКИ
М.Ф.Алимбекова
ПРОБЛЕМА ОБЪЕКТИВНОСТИ МОРАЛИ:
ИСТОРИЯ И СОВРЕМЕННОСТЬ…………………………………………. 160
7
И.П.Бигеза, В.В.Козлова
МОДА В ФИЛОСОФСКОМ ОСМЫСЛЕНИИ…………………………… 162
А.В.Моргунов
ПРОБЛЕМА ОБЩЕСТВЕННОГО БЕЗРАЗЛИЧИЯ НА ПРИМЕРЕ
ФИЛЬМА ТОДДА ФИЛИПСА «ДЖОКЕР»………………………………. 164
ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ
А.А.Бормотова, Н.А.Зырянов, М.Е.Орлова
ИНВЕСТИЦИОННЫЙ АНАЛИЗ ПРОЕКТА МАЛОГО БИЗНЕСА
ПО ПРОИЗВОДСТВУ КОФЕЙНЫХ НАПИТКОВ………………………. 167
Е.С.Бурковецкая, Ж.С.Аймешева
НАЛОГОВЫЕ ПОСЛЕДСТВИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОГРАММ
ЛОЯЛЬНОСТИ БАНКОВ…………………………………………………… 171
А.А.Ерофеева, Р.Д.Харисов
АНАЛИЗ ПРОБЛЕМ И ПЕРСПЕКТИВ НЕФТЕДОБЫЧИ
ТОБОЛЬСКОГО, ВАГАЙСКОГО И УВАТСКОГО РАЙОНОВ……… 174
М.В.Исакова, Ж.С.Аймешева
ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ИНВЕСТИЦИОННЫХ ПРОЕКТОВ… 176
В.В.Михайлова, Т.П.Родионова
К ВОПРОСУ О РЕГУЛИРОВАНИИ
ВНЕШНЕЙ ТОРГОВЛИ РЕГИОНОВ……………………………………... 180
А.А.Мищенко
КОРПОРАТИВНАЯ СОЦИАЛЬНАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ:
ОПЫТ ЗАРУБЕЖНЫХ КОМПАНИЙ……………………………………... 183
А.Д.Моисеева
ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ СИСТЕМЫ
НАЛОГООБЛОЖЕНИЯ САМОЗАНЯТЫХ
В ЭКОНОМИКЕ РЕГИОНА………………………………………………… 187
А.В.Пронина
УСТОЙЧИВОЕ РАЗВИТИЕ: РАСПРЕДЕЛЕНИЕ
ОТВЕСТВЕННОСТИ МЕЖДУ БИЗНЕС СООБЩЕСТВОМ
И ГОСУДАРСТВЕННЫМ РЕГУЛИРОВАНИЕМ……………………….. 190
А.М.Теммоев
ЭКОНОМИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОИЗВОДСТВА
ПЛОДОВОГО СПИРТА……………………………………………………... 193
8
ЮРИДИЧЕСКИЕ НАУКИ
А.Т.Абашидзе
НЕКОТОРЫЕ ПРОБЛЕМЫ, ВОЗНИКАЮЩИЕ
В ПРАВОПРИМЕНИТЕЛЬНОЙ ПРАКТИКЕ
ПРИ ВОЗОБНОВЛЕНИИ ПРОИЗВОДСТВА
ПО УГОЛОВНОМУ ДЕЛУ ВВИДУ НОВЫХ
ИЛИ ВНОВЬ ОТКРЫВШИХСЯ ОБСТОЯТЕЛЬСТВ…………………... 195
И.А.Горшенева, С.Е.Зайцева, В.И.Аркашева

СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СИСТЕМ УГОЛОВНОГО
НАКАЗАНИЯ РОССИИ И АНГЛОЯЗЫЧНЫХ СТРАН………………... 198
И.А.Горшенева, С.Е.Зайцева, Д.А.Калмыков

АНАЛИЗ ПРАВОВОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ
БЕЗОПАСНОСТИ И ПРАВОПОРЯДКА ПРИ ПРОВЕДЕНИИ
МАССОВЫХ СПОРТИВНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ
(РОССИЙСКИЙ И ЗАРУБЕЖНЫЙ ОПЫТ)……………………………... 206
И.А.Горшенева, С.Е.Зайцева, Д.М.Матюшкова

АНАЛИЗ РОЛИ РОССИИ В МЕЖДУНАРОДНОМ ПРАВОВОМ
ПРОСТРАНСТВЕ ЧЕРЕЗ КОНЦЕПЦИЮ НАЦИОНАЛЬНОЙ
БЕЗОПАСНОСТИ СОЕДИНЕННЫХ ШТАТОВ АМЕРИКИ
И РЯДА ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН…………………………………………... 213
В.Ю.Пластун
О СУЩЕСТВУЮЩИХ ПОДХОДАХ К ПОНЯТИЮ
ГРАЖДАНСКО-ПРАВОВОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ………………….. 220
М.А.Смирнова
ПРОБЛЕМЫ ПРИМЕНЕНИЯ УГОЛОВНОГО
ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ОБ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЗА ПОХИЩЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА…………… 223
Э.А.Титанова
ОСОБЕННОСТИ АДМИНИСТРАТИВНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ
ВОЕННОСЛУЖАЩИХ (ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ)……………….. 226
Н.Р.Шарифуллина
КОНСТИТУЦИОННАЯ СИСТЕМА ЗАЩИТЫ ОСНОВНЫХ ПРАВ
И СВОБОД ЧЕЛОВЕКА……………………………………………………... 230
9
АРХИТЕКТУРА
УДК 69.07
Мандеш Кристина Федоровна,
Паршин Илья Владимирович,
Сибирский государственный университет путей сообщения, г. Новосибирск
Mandesh Kristina Fedorovna,
Parshin Ilya Vladimirovich,
Siberian State University of Railway Engineering, Novosibirsk
Пичкурова Наталья Сергеевна,

к.т.н., доцент, Сибирский государственный
университет путей сообщения, г. Новосибирск
Pichkurova Natalya Sergeevna,
ОСОБЕННОСТИ ПРОЕКТИРОВАНИЕ КУКОЛЬНОГО ТЕАТРА

FEATURES DESIGN OF PUPPET THEATER
Аннотация: проектирование кукольного театра необходимо для

просвещения, приобщения детей к культуре и развитию моральных ценностей.
Разработка объемно-планировочных и конструктивных решений для кукольного
театра – важная задача, которая преобразит существующую инфраструктуру
города.
Abstract: designing a puppet theater is necessary for enlightening, introducing
children to culture and the development of moral values. The development of space-
planning and structural solutions for the puppet theater is an important task that will
transform the existing infrastructure of the city.
Ключевые слова: кукольный театр, проектирование, фасад.
Kеywords: puppet theater, designing, facade.
Театр кукол – это такой вид искусства, где синтезируются выразительные

средства различных видов театрального творчества. Театр оказывает большую
роль в формировании личности человека. В театральном искусстве сочетаются
различные эмоции, динамика, яркость. Внимание ребенка привлекает данный
вид театра с раннего возраста.
Проектирование кукольных театров выполняет несколько функций такие
как: просвещение, приобщение детей к театру, развитие творческих навыков,
совершенствование речи и воспитание социально-адаптированного человека.
Попадая в кукольный театр, ребенок должен попасть в сказочный мир,
где нарядное фойе и вестибюль, должны напоминать город из сказки.
Атмосферу волшебства может задавать и оборудование – места для сидения,
оформленные в яркие тона, полки и шкафы, замаскированные под старые
здания и замки, резные двери, необычной формы люстры, настенные росписи
со сценами из сказок. Привлечь внимание юного зрителя можно и снаружи:
применение цвета и разнообразные архитектурные приемы привносят эффект
сказочности и теплоты, важные для образа кукольного театра.
10
В состав театрально-зрелищных зданий входят следующие группы
помещений: комплекс помещений необходимых для зрителей; зрительные залы
различной вместимости и назначения; сцены, эстрады и помещения их
обслуживающие; комплекс помещений технологического обеспечения; комплекс
помещений для артистов; репетиционные помещения; складские помещения;
мастерские; служебно-административные помещения; санитарно-гигиенические
помещения; помещения медицинско-оздоровительного назначения; технические
помещения для общеинженерных служб (рисунок 1).
Рисунок 1 – План первого этажа
Отделка фасадов выполнена в красном кирпиче. Цоколь здания, боковые

стенки пандусов и лестниц запроектирован толстым штукатурным слоем по
сертифицированной системе.
Главный вход театра акцентирован высокой башней с винтовой лестницей
внутри. Во всю высоту парадной лестницы предусмотрен цветной витраж.
Многочисленные лепные элементы фасада (карнизы, тяги, оформления арок и
так далее) выполнены из гипсобетона и монтируются в кирпичную кладку.
Дизайн входа разработан с ажурными витражными окнами; служебная -
решена нейтрально с размещением прямоугольных тянутых окон; зона сцены
выделена белыми декоративными элементами с круглыми окнами (рисунки 2,3).
Современные материалы, применяемые для оформления интерьера зданий
театра кукол, должны быть экологичными и безопасными. Во внутренней
отделке использованы высокотехнологичные с хорошими санитарными и
декоративными качествами материалы и оборудование; применено сочетание
современных и классических отделочных материалов (декоративные итальян-
ские штукатурки и натуральный гранит, керамическая плитка, стекло, камень и
зеркала, настенные росписи).
Архитектурные элементы здания произведены из качественных
материалов с соблюдением всех технологий.
11
Оптимальный подбор полов осуществлен в соответствии с назначением
помещений и требованиями к ним. В качестве материалов покрытия полов
применены бетонно-мозаичные плитки и керамогранит.
Выбор конструктивной системы при проектировании осуществляется
исходя из объемно-планировочных, архитектурно-композиционных и экономи-
ческих требований и является основной задачей при проектировании
конструкций зданий любого назначения.
Рисунок 2 – Главный фасад
Рисунок 3 – Фасад в осях А-Р

12
Список литературы:
1. Федеральный закон № 384-ФЗ «Технический регламент о безопасности
зданий и сооружений».
2. СП 309.1325800.2017. Здания театрально-зрелищные. Министерство
строительства и жилищно-коммунального хозяйства Российской Федерации.
М., 2017 г. – 77 с.
БИОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ
УДК 579.66
Кузьминова Яна Викторовна,
Национальный исследовательский Мордовский
государственный университет, г. Саранск
Kuzminova Yana Viktorovna,
National Research Mordovia State University, Saransk
Пестов Николай Александрович,

к.б.н., доцент, Национальный исследовательский Мордовский
государственный университет, г. Саранск
Pestov Nikolay Aleksandrovich,
National Research Mordovia State University, Saransk
ВЛИЯНИЕ ТЕМРО-ОКИСЛЕНИЯ БАКТЕРИАЛЬНОЙ ЦЕЛЛЮЛОЗЫ

НА ПРОЧНОСТНЫЕ СВОЙСТВА ПОЛУЧАЕМЫХ
ИЗ ЭТОГО ПОЛИМЕРА АЭРОГЕЛЕЙ
EFFECT OF TEMРO-OXIDATION OF BACTERIAL CELLULOSE
ON STRENGTH PROPERTIES OF AEROGELS OBTAINED
FROM THIS POLYMER
Аннотация: в статье рассматривается влияние ТЕМРО-окисления на

прочностные свойства аэрогелей из бактериальной целлюлозы. Использование
ТЕМРО-окисленной бактериальной целлюлозы для получения аэрогелей
позволило получить более прочный аэрогель у которого достижение 40%
сжатии происходило при внешней нагрузке 3,5 Н, тогда как при использовании
аэрогеля из немодифицированной бактериальной целлюлозы 40% сжатие
наблюдалось при 0,75 Н.
Abstract: the article discusses the effect of TEMPO-oxidation on the physical
and mechanical properties of bacterial cellulose aerogels. Using of TEMRO-oxidized
bacterial cellulose to produce aerogels resulted in obtaining of aerogel in which 40%
compression occurred at an external load of 3.5 N, whereas with an aerogel from
unmodified bacterial cellulose 40% compression was observed at 0.75 N.
Ключевые слова: бактериальная целлюлоза, аэрогель, ТЕМРО окисление,

пористость, прочность.
Keywords: bacterial cellulose, aerogel, TEMРO oxidation, porosity, strength.
13
Аэрогели представляют собой высокопористые материалы, обладающие
уникальными физическими свойствами, благодаря которым они привлекают
внимание исследователей и ученых, работающих в различных сферах науки и
техники. Свойства аэрогелей могут варьироваться в следующих пределах:
площадь их удельной поверхности меняется от 500 до 1200 м 2/г, пористость
достигает 98 %, а плотность лежит в пределах от 0,003 до 0,5 г/см3 [2]. Свойства
данного материала можно задавать заранее путем изменения условий его
получения.
Аэрогели могут быть неорганическими, неорганическими-органическими
и органическими. Целлюлоза является привлекательным полимером для
производства аэрогелей из-за биоразлагаемости, биосовместимости, доступ-
ности, возобновляемости и способности к химической модификации.
Существует ряд микроорганизмов, которые способны синтезировать этот
полимер. Наиболее известным продуцентом бактериальной целлюлозы является
уксуснокислая бактерия Gluconacetobacter xylinus [4].
В качестве объекта исследования выступали аэрогели на основе
бактериальной целлюлозы, синтезированной продуцентом Gluconacetobacter
sucrofermentans ВКПМ-11267 в стационарных условиях на питательной среде
HS [3]. ТЕМРО-окисление бактериальной целлюлозы проводили согласно [1].
Аэрогели из бактериальной целлюлозы получали методом лиофильного
высушивания гидрогеля бактериальной целлюлозы. Полученные образцы
аэрогелей представлены на рисунке 1.
Рисунок 1 – Аэрогели из бактериальной целлюлозы

а) аэрогель из ТЕМРО-окисленной бактериальной целлюлозы;
б) аэрогель из не окисленной бактериальной целлюлозы
У полученных аэрогелей определяли объем, плотность и пористость.

Результаты измерений представлены в таблице 1.
Таблица 1
Физико-механические показатели аэрогелей из бактериальной целлюлозы
№ п/п Образец V, Плотность, Пористость,
см3 г/см3 %
1 Аэрогель из нативной бактериальной 5,37 0,056 99,6
целлюлозы
2 Аэрогель из ТЕМРО-окисленной 4,9 0,052 99,6
бактериальной целлюлозы
14
Прочность образцов определяли с помощью прибора фирмы «Insize»
модель ISF‒DF5. Измерения производили до сжатия образца 50% по высоте. На
рисунке 2 представлено сравнение характера деформации аэрогелей из
окисленной и не окисленной бактериальной целлюлозы под действием
приложенной силы.
Рисунок 2 – Характер деформации аэрогелей из окисленной и не окисленной

бактериальной целлюлозы под действием приложенной силы
Использование ТЕМРО-окисленной бактериальной целлюлозы для
получения аэрогелей позволило получить более прочный аэрогель, у которого
достижение 40% сжатии происходит при нагрузке 3,5 Н. Использование
немодифицированной целлюлозы позволило получить аэрогель у которого 40%
сжатие наблюдалось при 0,75 Н.
1. Чичайкина Е. Е., Пестов Н. А. ТЕМРО-окисление бактериальной
целлюлозы для получения материалов с новыми свойствами. В сборнике:
Материалы XXII научно-практической конференции молодых ученых,
аспирантов и студентов Национального исследовательского Мордовского
государственного университета им. Н. П. Огарёва. – 2019. – С. 15-19.
2. Hajar Maleki, Luisa Durгes, Antуnio Portugal. An overview on silica
aerogels synthesis and different mechanical reinforcing strategies // Journal of Non-
Crystalline Solids. – 2014. – №385. – P. 55-74.
3. Hestrin, S, & Schramm M. Synthesis of cellulose by Acetobacter xylinum. //
Biochem J. – 1954. – Vol. 5. – P. 345-352.
4. Lee K.Y. More than meets the eye in bacterial cellulose: biosynthesis,
bioprocessing, and applications in advanced fiber composites / Macromolecular
bioscience. – 2014. – №14. – P. 10-32.
15
ВЕТЕРИНАРНЫЕ НАУКИ
УДК 634.7
Рафиев Адил Абулфат Оглы,
Шаламов Владимир Юрьевич,
ФГБОУ ВО Омский ГАУ, г. Омск
Rafiev Adil Abulfat Ogly,
Shalamov Vladimir Yuryevich,
FSBEI HE Omsk SAU, Omsk
Зубарева Екатерина Александровна,

ассистент, канд. биол. Наук,
Zubareva Ekaterina Aleksandrovna,
МЕТОДЫ ОБНАРУЖЕНИЯ ФАЛЬСИФИКАЦИИ

ЗАМОРОЖЕННЫХ ЯГОД
METHODS FOR DETECTING FALSE OF FROZEN BERRIES
Аннотация: в данной статье рассмотрены значимые идентификационные

показатели замороженных ягод служащие для обнаружения их качественной и
ассортиментной фальсификации.
Abstract: this article discusses the significant identification indicators of
frozen berries that serve to detect their quality and assortment falsification.
Ключевые слова: Замороженные ягоды, качественная фальсификация,

ассортиментная фальсификация, ветеринарно-санитарная экспертиза.
Keywords: Frozen berries, quality falsification, assortment falsification,
veterinary and sanitary examination.
Фальсификация – это имитация предмета с изменением его свойств,

качества и вида с корыстной целью. Она бывает ассортиментной – заключается
в полной или частичной подмене товара на суррогат с сохранением нескольких
признаков из которой чаще всего встречается пересортица, качественной – при
помощи пищевых и непищевых добавок с целью улучшения органолептических
свойств продукта, количественной – за счёт отклонения от параметров товара,
информационной – где покупателю выдают ложную информация о свойствах и
составе товара и стоимостную – при которой покупатель получает товар
низкого качества по цене высококачественного [1].
Цель работы: изучение идентификационных показателей для выявления
ассортиментной и качественной фальсификации.
Задачи исследования: оценка внешнего вида и внутреннего строения
исследуемых образцов замороженных ягод, приобретенных в торговых точках
города Омска.
16
Практическая часть исследования проводилась на базе кафедры
ветеринарно – санитарной экспертизы продуктов животноводства и гигиены
сельскохозяйственных животных факультета ветеринарной медицины Инсти-
тута ветеринарной медицины и биотехнологии ФГБОУ ВО Омский ГАУ.
В качестве объектов исследования послужили 5 образцов замороженных
ягод, купленных в торговых точках города Омска.
Образец №1 – клюква фирмы «Horeca Select» высшего сорта, магазин
«Метро».
Образец №2 – малина на развес первого сорта, магазин «Ашан».
Образец №3 – черная смородина «Horeca Select» высшего сорта, магазин
«Метро».
Образец №4 – черная смородина «Fine Line» первого сорта, магазин
«Метро».
Образец №5 – земляника «Fine Line» первого сорта, магазин «Метро».
Таблица 1
Основные идентифицирующие признаки ягод
Образец № Идентифицирующие признаки
Форма Цвет Поверхность Внутреннее строение
1 2 3 4 5
Образец №1 Круглая Красный Гладкая Красная мякоть с
(Клюква) мелкими семенами
Образец №2 Круглая Розовый Соответствует Без плодоножки
(Малина) данному виду
Образец №3 Округлая Черный Гладкая, Мякоть красного цвета
(Черная блестящая с мелкими семенами
смородина)
Образец №4 Округлая Чёрный, Гладкая, Мякоть бордового
(Черная темно- восковидная цвета с мелкими
смородина) красный семенами
Образец №5 Округло- Розовый, Покрыта С плодоложьем
(Земляника) коническая белый семенами
Большинство видов ягод имеет свои характерные признаки наиболее

значимым из которых является форма. Остальные признаки являются менее
значимыми, это связано с тем, что большинство ягод имеют схожий цвет,
схожий вид поверхности и внутреннее строение. Но для полноценной оценки
образцов на ассортиментную фальсификацию необходимо учитывать все
показатели.
Для обнаружения качественной идентификации мы руководствовались
ГОСТом 29187-91 «Плоды и ягоды быстрозамороженные» и ГОСТом Р 53956-
2010 «Фрукты быстрозамороженные. Общие технические условия» [2, 3].
Фальсификацию определяли по таким признакам как массовая доля дефектных
и деформированных ягод, количество частично или полностью обесцвеченных,
неравномерных по размеру ягод, а также количество ягод с наружными
повреждениями.
17
Таблица 2
Сравнительная характеристика отобранных образцов по видимым дефектам
№ образца % % % частично % ягод с % ягод
частично полностью деформирован- треснув- различных
обесцвече обесцве- ных и растрескав- шей по
нных ягод ченных шихся ягод кожицей величине
Образец №1 2 0 1 2 2
(клюква)
Образец №2 8 1 12 - 15
(малина)
Образец №3 3 0 2 2 3
(чёрная
смородина)
Образец №4 8 0 4 5 6
(чёрная
смородина)
Образец №5 8 2 6 - 8
(Земляника)
Исходя из данных таблицы, можно сделать вывод, что образцы № 1, №3 и

№4 соответствуют ГОСТу 29187-91 и указанному производителям сорту.
Образец №2 и № 5 не соответствуют нормативным требованиям по проценту
деформированных и растрескавшихся ягод, а №2 и также по проценту ягод
неравномерных по величине.
Исходя из полученных данных и анализируя результаты исследования,
мы сделали вывод, что в торговых точках города Омска присутствует
фальсификация замороженных ягод, но она не так ярко выражена и заметна,
как в случаях с другими продуктами.
1. Фальсификация замороженных ягод. [Электронный ресурс]. Режим
доступа: http://studbooks.net/795629/marketing/falsifikatsiya_identifikatsiya_plodovo_
yagodnyh_kon servov_detskogo_pitaniya, html, свободный. – Загл. с экрана.
2. ГОСТ Р 53956-2010 Фрукты быстрозамороженные. Общие технические
условия.
3. ГОСТ 29187-91 Плоды и ягоды быстрозамороженные. Общие
технические условия.
18
УДК 664.3

ЭКСПЕРТИЗА МАРГАРИНА, ИДЕНТИФИКАЦИЯ

И ФАЛЬСИФИКАЦИЯ ПРОДУКТА
EXAMINATION OF MARGARINE, PRODUCT IDENTIFICATION
AND FALSIFICATION
Аннотация: в данной статье рассмотрен такой пищевой продукт как

маргарин, виды и способы фальсификации маргарина, а также показатели, на
которые ориентируется ветеринарно-санитарный эксперт с целью установления
фальсификации маргарина и оценки его качества.
Abstract: this article discusses such a food product as margarine, types and
methods of falsification of margarine, as well as indicators that a veterinarian is
guided by in order to establish a method of falsification of margarine and assess its
quality.
Ключевые слова: маргарин, фальсификация, ветеринарно-санитарная

экспертиза, ГОСТ, оценка качества.
Keywords: margarine, falsification, veterinary and sanitary examination,
GOST, quality assessment.
Маргарин – это эмульсионный продукт с жирностью не менее 20%,

состоящий из модифицированных или не модифицированных растительных
масел с добавлением животных и рыбных жиров, воды, молока и продуктов его
переработки, а также других ингредиентов и пищевых добавок. По мнению
большинства людей, маргарин является заменителем «суррогатом» сливочного
масла, но это не так. В большинстве европейских страна закон запрещает
использовать и размещать слово «масло» на упаковке с маргарином во
избежание введения покупателя в заблуждение. Маргарин широко используется
в кондитерской сфере в качестве твёрдого кулинарного жира [1].
В состав маргарина могут входить как рафинированные растительные
жиры, так и гидрированные. Для повышения вкусовых качеств в продукт
добавляются ароматизаторы, соль, сахар, сухое молоко и другие пищевые
добавки. Аналогичный состав у «спреда», но ГОСТ имеет важное различие. В
19
маргарине применение гидрогенизированных жиров и содержание трансизо-
меров жирных кислот не регламентируется в нормативных документах, в
отличии от нормативных документов «спреда» [2].
Весь маргарин делится на три вида:
1. Твёрдый маргарин для кондитерской выпечки и кулинарии с высоким
содержанием животного жира. Обычно неокрашенный.
2. Мягкий маргарин с плотной пластичной консистенцией и высоким
содержанием насыщенных жиров. Как правило производится из растительного
масла или животного жира.
3. С высоким содержанием мононенасыщенных и полиненасыщенных
жиров. Производится такой маргарин, в основном, с использованием раститель-
ного сырья подсолнечника и сои. В таком виде маргарин имеет низкий процент
содержания насыщенных жиров и полное отсутствие холестерина.
Очень часто производители маргарина используют дешевое некачест-
венное сырье и добавляют большое количество пищевых красителей и добавок.
В особенности этим злоупотребляют при производстве мягкого маргарина, так
как при его изготовлении руководствуются только техническими условиями,
разработанными собственно данным предприятием. Твёрдый маргарин произ-
водят по утвержденному ГОСТу 32188-2013с содержанием жира не менее 40%
из натурального растительного масла с добавления или без молочных
продуктов [3].
Фальсификация маргарина бывает:
• ассортиментной,
• качественной
• количественной
• информационной.
Ассортиментная заключается в подмене качественного маргарина более
низкокачественными сортами или замене сливочного маргарина в состав кото-
рого входит натуральное сливочное масло на столовый маргарин с добавлением
коровьего молока.
Качественная фальсификация заключается в нарушении технологичес-
кого процесса, рецептурного состава, добавлении антиокислителей и консер-
вантов. К примеру, некоторые производители добавляют эмульгаторы и воду,
тем самым содержание воды увеличивается до 40% при норме 17%, в
некоторых видах 25%. Обнаружить такую фальсификацию можно только
благодаря лабораторному исследованию, суть которого заключается в вытапли-
вании жидкости из бруска маргарина. Проводят также органолептическую
оценку по показателям: вкус, запах, консистенция и внешний вид, цвет.
Посторонние привкусы и запахи не допускаются, при температуре 20 градусов
Цельсия консистенция пластичная, однородная плотная или мягкая, поверх-
ность среза блестящая и сухая на вид, цвет от светло-желтого до желтого.
Допускаются изменения в соответствии с техническими условиями на маргарин
конкретного наименования.
Количественная фальсификация достигается за счёт обвеса покупателя.
Информационная фальсификация – производитель заведомо вводит
покупателя в заблуждение путём неточной или искаженной информации на
20
упаковке товара, а также при помощи рекламы. Также очень часто происходит
подделка ветеринарных сертификатов, таможенных документов и даты выра-
ботки продукта.
Качественный натуральный маргарин отличается от низкокачественного,
также сроком годности. Маргарин с высоким уровнем содержания жира (более
82%), в зависимости от упаковки, может храниться 30-75 суток. Срок годности
низкокачественного маргарина (с добавлением консервантов и жирностью 45-
60%) составляет 1-2 года.
Также распознать маргарин можно по нижеперечисленным показателям:
• Обязательное наличие в составе таких антиокислителей как Е 320 и Е
321, являющихся канцерогенными.
• Линолевая и олеиновые жирные кислоты гидрированы и не обладают
полезными свойствами.
• Наличие воды доведено до 25% и дополнительно введены эмульгаторы
(Т-Ф, Т1 и Т2) и фосфатидные концентраты, вызывающие плазмолиз в крови.
• Присутствуют трансизомеры жирных кислот (химически измененные
цисизомры), которые образуют низкоплотные липопротеины, формирующие
отложения в стенках сосудов сердечно-сосудистой системы.
• Содержится бензойная или сорбиновая кислота и ее соли, пагубно
влияющие на бифидобактерии, находящиеся в толстой кишке.
• Маргарин, в отличии от сливочного масла, содержит подсластитель
(глюкозу или сахарозу).
• При изготовлении маргарина диацетил используется в качестве
ароматизатора.
Исходя из этого можно сделать вывод, что использовать маргарин
следует в незначительных количествах, ведь его состав имеет существенные
отличия от сливочного натурального масла.
Фальсификация маргарина, с точки зрения экономики, является
сверхприбыльным бизнесом. Недобросовестные производители используют
второсортное сырье, искусственные жиры, консерванты и ароматизаторы,
чтобы получить максимальную прибыль.
В настоящее время появились новые более безлопастные и качественные
способы изготовления маргарина, но при этом остаётся такой же огромный
риск купить маргарин низкого качества и имеющий отклонения от норма-
тивных документов, регламентирующих его качество. При этом такой маргарин
будет обладать рядом негативных эффектов на организм. В связи с этим важной
задачей для ветеринарно-санитарного эксперта является работа по выявлению
фальсификации маргарина и недопущение его в реализацию.
1. Баранов В. С., Технология производства продукции общественного
питания, Экономика – М: 1999, 29-44с.
2. Паронян В.К., Технология жиров и жирозаменителей, Лёгкая и пищ.
пр-ть – М: 2004.
3. ГОСТ Р 52178-2003 "Маргарины. Общие технические условия".
21
УДК 664.9
ВЕТЕРИНАРНО-САНИТАРНАЯ ЭКСПЕРТИЗА
И ОЦЕНКА КАЧЕСТВА СОЛЕНЫХ РЫБНЫХ ТОВАРОВ,
ПРИОБРЕТЕННЫХ В МАГАЗИНАХ Г. ОМСКА
VETERINARY AND SANITARY EXAMINATION
AND ASSESSMENT OF QUALITY OF SALT FISH FOOD PRODUCTS
PURCHASED IN SHOPS OF OMSK
Аннотация: в данной статьей представлены результаты сравнения

органолептических и физико-химических свойств образцов слабосоленой
атлантической сельди, приобретенных в торговых точках города Омска.
Abstract: this article presents the results of comparing the organoleptic and
physicochemical properties of samples of slightly salted Atlantic herring purchased at
retail outlets in Omsk.
Ключевые слова: соленая рыба, сельдь атлантическая, ветеринарно-
санитарная экспертиза, рыбная продукция, оценка качества, сравнительная
оценка.
Keywords: salted fish, Atlantic herring, veterinary and sanitary examination,
fish products, quality assessment, comparative assessment.
Соленая рыба – продукт, обработанный поваренной солью для консер-

вации и получения рыбной продукции с особыми вкусовыми свойствами.
Рыба должна быть посолена, уложена в тару с добавлением или без
добавления тузлука или солевого раствора и консерванта.
Рыба является весьма нестойким и скоропортящимся продуктом в силу
большого содержания влаги и других факторов, что создает благоприятные
условия для жизнедеятельности микроорганизмов и активации ферментов,
приводящих к быстрой порче продуктов. В следствии чего необходимо
правильно и своевременно проводить обработку рыбы.
Посол является одним из древнейших способов консервации рыбы при
котором происходит обезвоживание сырья и замена части воды в тканях
концентрированным солевым растровом, что препятствует её порче, увели-
чивает срок хранения и разрешает многие вопросы при реализации данного
вида продукции.
22
Цель исследования: провести ветеринарно-санитарную оценку соленых
рыбных товаров из атлантической сельди разных торговых марок, реализуемых
в торговых точках города Омска.
Задачи исследования: проведение органолептического и физико-
химического исследований образцов и их сравнительная оценка.
Практическая часть исследования проводилась на базе кафедры
ветеринарно-санитарной экспертизы продуктов животноводства и гигиены
сельскохозяйственных животных факультета ветеринарной медицины Института
ветеринарной медицины и биотехнологии ФГБОУ ВО Омский ГАУ.
В качестве объектов исследования послужили 2 образца сельди
атлантической слабосоленой первого сорта купленные в торговых точках
города Омска.
Образец №1 – «Золотая рыбка» Владимирская обл., г. Ковров.
Образец №2 – «Море внутри» Владимирская обл., д. Воспушка.
Органолептический анализ: внешний вид, наружные повреждения,
консистенция, вкус и запах согласно ГОСТ 815-2004 [1].
Физико-химическое исследование: определение длины и массы рыбы –
ГОСТ 1368-2003, определение массовой доли хлористого натрия аргентомет-
рическим методом – ГОСТ 7631-85 [2, 3].
Результаты исследования
Таблица 1
Результаты органолептических исследований
Наименование Образец №1 Образец №2 Требования ГОСТ
показателя
Внешний вид Поверхность чистая, Потускневшая Поверхность чистая,
свойственная поверхность по цвету свойственная
данному виду данному виду
Наружные Без наружных Без наружных Без наружных
повреждения повреждений повреждений повреждений
Консистенция Нежная, сочная Нежная, сочная Нежная, сочная
Вкус и запах Свойственная Слабый запах Свойственный
соленой сельди, без окислившегося соленой сельди, без
посторонних жира посторонних привкуса
привкуса и запаха. и запаха
Таблица 2
Результаты физико-химических методов исследования
Длина, см 19,3 18,9 Сельдь атлантическая
среднего размера, неразделанная,
потрошёная 18-21см
Масса, г 270 245 Сельдь атлантическая
среднего размера, неразделанная,
потрошёная
от 0,2 до 0,3 включ., кг
23
Окончание таблицы 2
Массовая доля 7,8 6,2 6-8%
хлористого
натрия, %
Массовая доля 21,7 Не менее 12%
жира, %
Выводы
Проведенная оценка качества соленых рыбных продуктов из сельди
атлантической слабосоленой первого сорта, показала, что образец №1
полностью соответствует нормативным документам как по органолептическим,
так и по физико-химическим свойствам.
При органолептическом исследовании образца №2 обнаружено ряд
отклонений от показателей нормативных документов, что относит его к
соленым рыбным товарам второго сорта.
1. ГОСТ 815-2004. Сельди соленые. Технические условия.
2. ГОСТ 7631-85. Рыба, морские млекопитающие, морские беспозво-
ночные и продукты их переработки. Правила приемки, органолептические
методы оценки качества, методы отбора проб для лабораторных испытаний (с
Изменениями N 1, 2). 116
3. ГОСТ 1368-2003. Рыба. Длина и масса.
ЖУРНАЛИСТИКА
УДК 316.77:001.12/.18+070:001.12/.18
Яценко Ольга Викторовна,
Южный федеральный университет, г. Ростов-на-Дону
Yatsenko Olga Viktorovna,
Southern Federal University, Rostov-on-Don
ОСНОВНОЙ ПЕРЕЧЕНЬ ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ

ИНТЕРАКТИВНЫХ ПЛАТФОРМ (НА ПРИМЕРЕ, ВИДЕОСТРИМОВ,
НАРРАТИВА, МЕССЕНДЖЕРОВ, СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЕЙ)
THE MAIN LIST OF FUNCTIONALITY OF INTERACTIVE PLATFORMS
(FOR EXAMPLE, VIDEO STREAMS, NARRATIVE, MESSENGERS,
SOCIAL NETWORKS)
Аннотация: в публикации исследуется способы функциональных

возможностей новых медиа. Они наиболее полно отражается в работе интерак-
тивных платформ, например, в видеостриминговых сервисах, нарративе,
24
мессенджерах и социальных сетях. Главная отличительная черта новых медиа
— интерактивность, то есть возможность потребителей мультимедийного
контента выступать в качестве производителя.
Abstract: the publication explores the functionality of new media. They are
most fully reflected in the work of interactive platforms, for example, in video
streaming services, narrative, instant messengers and social networks. The main
distinguishing feature of the new media is interactivity, that is, the ability of
consumers of multimedia content to act as a producer.
Ключевые слова: интерактивные платформы; видеостриминг; нарратив;

мессенджеры; социальные сети.
Keywords: interactive platforms; video streaming; narrative; instant
messengers; social networks.
В современном мире с развитием компьютерных технологий ускоряется

процесс создания мультимедийного контента через новые способы его
производства. В том числе увеличиваются функциональные возможности
социальных платформ, следовательно, и пользователей, которые в оперативном
режиме могут создавать собственный контент в формате аудио, видео или в
текстовом и графическом виде, оригинально эти форматы объединять и
группировать.
Это явления стало неотъемлемой частью не только новых медиа, но и
сетевой среды с начала его создания, где каждый потребитель информации
становился частью активно развиваемых интернет-площадок. На них каждому
предоставляется возможность оставлять комментарии, редактировать
материалы, выкладывать свои фотографии в открытый доступ.
Современные пользователи не ограничиваются отзывами и редактурой, а
становятся контент-мейкерами (создателями какого-либо контента), которые
выкладывают видео, запускают каналы, самостоятельно изучают всю
технологию создания оригинального продукта или же активно влияют на него в
рамках сообщества.
Ученый А.А. Алимов включает в свою эмпирической базу исследования
такие платформы, как Goodgame – киберспортивный отечественный портал и
стриминговая площадка, Twitch – международняя видеоигровая стриминговая
платформа и YouTube – популярный видеохостинг в мире, предоставляющий
также возможность проведения прямых трансляций с помощью сервиса
YouTube Gaming [1, c. 87-88].
Через призму восприятия исследователя можно подчеркнуть наиболее
распространенный перечень функциональных возможностей видеостримин-
говых платформ.
Они предоставляют возможность ведения трансляции развлекательного
контента, которое в дальнейшем может стать источники дохода и способы
формирования монетизации. Пользователь может получать доход от рекламы
при сформированном рейтинге канала, то есть при определённом соотношении
числа зрителей и длительности их пребывания на трансляции.
25
Доход от покупки зрителями премиум-статуса на канале, которые
улучшают качества трансляции и предоставляют такой категории зрителей
уникальные иконки в чате канала. Зрители из чата могу совершать донат, то
есть поддерживать канала. При этом необходимо понимать, что весь
производимый контент на этих ресурсах производится в рамках пользова-
тельского соглашения.
На сегодняшний день особую значимость приобрели нарратив или, так
называемая, последовательность изложения фактов и событий в произведении,
в котором нарратив – это структура, на которой основана главная часть
истории. Сейчас формат нарратива обновился на новой мультимедийной
платформе Яндекс.Дзен.
И.В. Новикова в своей публикации расширила определение нарратива,
дополнив информацией функциональных возможностей нового ресурса, где
переродился нарратив.
В ее понимании «мультимедийный нарратив Яндекс.Дзен – это
«объясняющий рассказ», который преподносит любую информацию (в том
числе сложную и громоздкую) в простом (но ни в коем случае не в
насильственно упрощенном) и понятном, более кратком формате, выделяя
ключевые понятия истории» [3, c. 164].
Нарративный формат публикаций был разработан, в первую очередь для
смартфонов. Сейчас нарратив представляет собой серию экранов, которые
юзер пролистывает один за другим. На этой площадке есть возможность
комбинировать текст и видео, анимацию, иллюстрации, которые можно
разместить на платформе. На Яндекс. Дзен предусмотрена возможность
заработка, путем прикрепления рекламного контента или сообщения. Базовыми
особенностями Яндекс.Дзен являются небольшой текст с мультимедийным
контентом в вертикальном положении.
Характерной особенностью социальных сетей является то, что их контент
наполняется самими участниками сети, и наличие определенных связей между
пользователями современных платформ. На данный момент существует
огромное количество разнообразных онлайн-площадок, которые подходят под
определение – социальная сеть.
К. С. Вебер и А. А. Пименова в своих исследованиях выделяют один из
наиболее популярных социальных сетей в русскоязычной среде – «ВКонтакте»
[2, c. 634].
Рядовым и активным пользователям «ВКонтакте» доступны следующие
функциональные возможности: вступать в процесс коммуникации с
остальными пользователями через личные сообщения или же публичное
пространство, когда совершается опубликования записей, истории и другой
мультимедийный контент на стене личного аккаунта или сообщества.
Пользователь может самостоятельно создать личный профиль, управлять
настройками электронных страниц, следить за лентой новостей от сообществ и
друзей. Он может оставлять комментарии под опубликованными постами и
лайкать – ставить отметку «Мне нравится».
26
Через некоторое время приобрели популярность мессенджеры.
Мобильные приложения и платформы, которые осуществляют мгновенную
передачу сообщений и мультимедийного контента.
Исследователь Я. В. Солдаткина выделяет из ряда мессенджеров Telegram
[4, c. 326]. Эта платформа наиболее удачно совмещает в себе функции передачи
коротких сообщений и социальной сети. Она была в значительно большей
степени удобна для пользователей, чем социальные сети, поскольку, не
предоставлял возможностей для оставления комментариев или лайков. Но при
этом в Telegram была функциональная возможность формирования
качественного медиаконтента, которая реализовалась с помощью создания
канала. В нем активные пользователи могут выкладывать уникальные
материалы и формировать собственные сообщества на их базе. Каналы
большей частью организованы по тематическому признаку, что облегчало их
восприятие и распространение информации о них.
Telegram-каналы далеки от принципов общих чатов или групп других
мессенджеров. Его отличает уникальный авторский контент, обдуманная
тематическая стратегия и разнообразие в подаче материалы. Помимо
тематической сегментации, для Telegram-канала важна фигура автора в аспекте
авторской, эксклюзивной подачи медиаматериалов.
Развитие возможностей интерактивных медиа и функциональных
возможностей в них за последние годы приводит к резкому увеличению
активных пользователей, которые стали неотъемлемой частью процессы
генерации контента.
1. Алимов А.А. Как хобби становится в креативной экономике работой /
А. А. Алимов // Научный журнал «Экономическая социология». – 2018, – №19
(3) . – С.79-108.
2. Вебер К. С., Пименова А. А. Сравнительный анализ социальных сетей /
К. С. Вебер, А. А. Пименова // Вестник российских университетов.
Математика. – 2014, – №19 (3). – С. 634-636.
3. Новикова И.В. Мультимедийные нарративы Яндекс.Дзен, как новая
тенденция использования фотоконтента в визуальной коммуникации
электронных медиа / И.В. Новикова //Вестник современных исследований.–
2018, – №7.3 (22). – С. 164-166.
4. Солдаткина Я. В. Проблемы сегментации контента в СМИ и новые
возможности мобильных мессенджеров / Я. В. Солдаткина // Вестник
Российского университета дружбы народов. Серия: Литературоведение,
журналистика. – 2018. – Выпуск 23, № 3. – С. 323-330.
27
ИСТОРИЧЕСКИЕ НАУКИ
УДК 94(100)"1939/45"
Дюдяев Илья Алексеевич,
Майорова Виктория Васильевна,
Институт ядерной энергии и промышленности,
ФГАОУ ВО «Севастопольский государственный университет»,
г. Севастополь
Dyudyaev Ilya Alekseevich,
Mayorova Victoria Vasilievna,
Institute of nuclear energy and industry,
Sevastopol State University, Sevastopol
Дмитриева Виктория Викторовна,

канд. полит. н., доцент, Институт общественных наук
и международных отношений, ФГАОУ ВО «Севастопольский
государственный университет», г. Севастополь
Dmitrieva Victoria Viktorovna,
Institute of Social Sciences and International Relations,
Sevastopol State University, Sevastopol
БЕССМЕРТИЕ И СИЛА СЕВАСТОПОЛЯ

В ИМЕНАХ ЕГО ОСВОБОДИТЕЛЕЙ В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ
ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ 1941 – 1945 ГОДОВ
THE IMMORTALITY AND STRENGTH OF SEVASTOPOL
IN THE NAMES OF ITS LIBERATORS DURING
THE GREAT PATRIOTIC WAR OF 1941-1945
Аннотация: Великая Отечественная война стала суровым испытанием

для моряков Черноморского флота и жителей города Севастополя. Севастополь
стал одним из первых городов Советского Союза, которые подверглись налету
фашистской авиации. Память о героях, которые освобождали Севастополь от
фашистских захватчиков весной 1944 года, живет не только в сердцах
благодарных потомков, но и в названиях городских улиц. Представляем героев
войны, увековеченных в севастопольской топонимике.
Abstract: The great Patriotic war was a severe test for the sailors of the black
sea fleet and residents of Sevastopol. Sevastopol became one of the first cities of the
Soviet Union to be raided by Nazi aircraft. The memory of the heroes who liberated
Sevastopol from the Nazi invaders in the spring of 1944 lives not only in the hearts of
grateful descendants, but also in the names of city streets. We present the heroes of
the war immortalized in Sevastopol toponymy.
Ключевые слова: Великая Отечественная Война, Крымская наступа-

тельная операция, май 1944 года.
Keywords: Great Patriotic War, Crimean offensive operation, may 1944.
28
Суровым и тяжелейшим испытанием для жителей Севастополя и моряков
Черноморского флота стала Великая Отечественная война 1941-1945 гг.
Севастополь в числе первых городов СССР 22 июня 1941 г. в 3 часа 15 минут
подвергся налёту фашистской авиации. Но в июле 1942 года врагу всё-таки
удалось захватить наш город и начался период немецко-фашистской
оккупации, который продолжался до мая 1944 г. [3, с. 2].
5 мая 1944 года, в 12 часов 2-я гвардейская армия под командованием
генерал-лейтенанта Г.Ф. Захарова начала наступление с Мекензиевых гор,
чтобы освободить Северную сторону Севастополя. А 7 мая войска Приморской
и 51-й армии начали наступление в сторону главного направления: Сапун гора
– высота Горная. Штурм Сапун-горы – одна из самых героический страниц
Великой Отечественной войны.
9 мая (к вечеру) Севастополь был полностью освобожден, 10 мая в час
ночи Москва 24 залпами из 342 орудий салютовала освободителям города. 12
мая в районе мыса Херсонес были разгромлены последние остатки фашистских
войск в Крыму. Благодаря таким смелым и доблестным героям Севастополь
сумел освободиться и дать отпор, в этом и заключается его бессмертие и
могучая сила! [3, с. 2-3].
Среди освободителей города Севастополя от фашистских захватчиков
имена Якова Александровича Романова, Алексея Павловича Родионова,
Евгении Филипповны Дерюгиной, Георгия Фёдоровича Захарова, Аллы
Ивановны Оношко. Их именами после войны названы улицы нашего города.
Яков Александрович Романов родился 23 октября 1925 года в селе
Семибалки ныне Азовского района Ростовской области в крестьянской семье.
Стрелок гвардейского стрелкового Комсомольского полка, гвардеец
Красной армии Яков Романов в составе первой группы 9 мая 1944 года на
катере пересек Северную бухту и высадился в центре города Севастополя [5, с.
108-111]. В этом сражении Яков 29 немецких солдат гранатами, зарезал одного
ножом, после чего он был убит.
В честь Якова Романова названы: средняя школа в родном селе, где
установлен бюст и улица Нахимовского района Севастополя, где установлена
мемориальная доска.
Родионов Алексей Павлович родился 30 марта 1898 года в городе Елец
Орловской губернии в бедной рабочей семье. Окончил среднюю школу. За год
до Октябрьской революции его призвали в царскую армию. В 1918 году
Родионов пошел добровольцем в Красную Армию.
Весной 1944 года дивизия полковника Родионова, освободив Балаклаву,
была направлена в Севастополь – последний пункт фашистов в Крыму. Путь в
Севастополь лежал через Сапун-гору. 7 мая 1944 года начинается штурм
Сапун-горы. Сам Родионов был на передовой и умело руководил действиями
своих солдат. Страшная битва продолжалась девять часов. К вечеру противник
не смог устоять перед натиском наших солдат. Сапун-гора была взята.
Добравшись до вершины, солдаты 77-й дивизии подняли красный флаг [4].
9 мая дивизия Родионова отбила несколько контратак противника, первые
советские войска вошли в город русской славы.12 мая 1944 года остатки
нацистских войск на мысе Херсонес сдались. Крымская операция закончилась.
29
Именем Родионова были названы улицы Севастополя и Симферополя. В
Ельце – родном городе героя на площади Победы установлен его бюст.
Евгения Филипповна Дерюгина – крымчанка, она родилась в
Симферополе в 1923 г. Выпускница железнодорожной средней школы № 98,
училась в Севастопольском судостроительном техникуме. Окончила курсы
медсестёр. Первый бой приняла под Одессой. Ходила в разведку в тыл врага.
Участвовала в обороне Севастополе, на позициях у Балаклавы.
Когда в мае 1944 года наши войска начали освобождение Севастополя,
самые ожесточенные и кровопролитные бои разгорелись на подступах к городу
– на Сапун-горе. Женя Дерюгина в это время спасла жизнь 80 раненым.
Во время боёв за освобождение Севастополя Женя была смертельно
ранена. Морские пехотинцы похоронили Женю Дерюгину в Балаклаве.
В Севастополе именем Жени Дерюгиной названа не только улица, но и
медицинское училище, в холле которого находится бюст легендарной защит-
ницы Севастополя.
Георгий Федорович Захаров родился 23 апреля 1897 года в деревне
Шилово Саратовской области в семье крестьянина-бедняка. На военную
службу попал в 1915 году. В годы Первой мировой войны сражался на
Западном фронте, в звании подпоручика, командовал полуротой.
В феврале 1944 года 2-я гвардейская армия, которую возглавлял Георгий
Федорович, была передислоцирована в район Перекопского перешейка и в
апреле - мае приняла участие в Крымской стратегической операции, в ходе
которой во взаимодействии с другими войсками 4-го Украинского фронта и
силами Черноморского флота 9 мая освободила Севастополь [1].
5 мая 1975 г., в честь 30-летия Победы, площадь на Северной стороне
Севастополя получила имя генерала Георгия Фёдоровича Захарова.
Боевой щит Севастополя – так по праву называли артиллерию защитники
города-героя. Артиллеристы 30-й и 35-й башенных, других береговых батарей,
долговременных орудийных точек, кораблей Черноморского флота и артполков
Приморской армии, таких, как прославленный 18-й гвардейский под командо-
ванием полковника Н.В. Богданова, показывали высокие образцы героизма,
самоотверженности и воинского мастерства. Первыми, встречая каждое
наступление гитлеровцев, они часто сами ходили в атаки во время обороны
города. Большую роль сыграла также артиллерия в разгроме врага при
освобождении Севастополя в 1944 году. В честь героев артиллеристов в
Севастополе появилась улица Артиллеристов [7].
Родилась Алла Оношко в семье советского офицера, Ивана Оношко, 17
апреля 1924 года. Семья на тот момент проживала в селе Гуляй-Поле
Запорожской области. Однако отец очень рано умер – Алле даже не испол-
нилось и года. После окончания школы Алла поехала в Гуляй – Поле, посетить
могилу отца. Был конец июня 1941 года. Здесь, узнав о начале войны, Алла
обратилась в военкомат с просьбой принять её в Красную Армию. Но так как на
тот момент ей было всего 17 лет, в действующую армию она не попала, и
поэтому поступила на курсы медсестер при военкомате. После освобождения
Мариуполя Алла Оношко была направлена в разведывательное управление
Отдельной Приморской армии.
30
Наступила весна 1944 года. Советская армия готовилась к освобождению
Крыма. Так как она была знакома с Севастополем и его окрестностями, то ей
было поручено выполнение разведывательной операции. С целью сбора инфор-
мации об обороне противника на территории Севастополя и установления связи
с местным населением 14 апреля 1944 года в районе села Гончарного были
сброшены две парашютистки-разведчицы Отдельной Приморской Армии – Алла
Оношко и радистка Луиза («Вера») Березина. Луиза приземлилась в лесу, и
приступила к выполнению задания, а вот, к сожалению, Алле повезло не так
сильно. Парашют не раскрылся, и девушка разбилась об скалы.
Улица Аллы Оношко расположена между улицами Украинская и Тельмана.
Но первоначально – эта небольшая улочка называлась Нижне-Кряжева. Её
переименовали 22 декабря 1954 года в честь Аллы Ивановны Оношко.
В далекое прошлое ушла та страшная война, но память о защитниках
наших городов и всей Родины жива, она живет в наших сердцах. Только
благодаря им, нашим отважным героям, мы с уверенностью можем назвать
города, да и всю страну в целом, бессмертными. Время выбрало их, время
приказало пройти военными дорогами и быть там, где нужно было стране,
принося в жертву свои планы и свои желания. Судьба и жизнь каждого из них
настолько уникальны, неповторимы и вместе с тем так похожи, объединенные
одним коротким и страшным словом, вместившим в себя судьбу целого
поколения – ВОЙНА.
1. Агишева И., заведующая отделом Великой Отечественной войны
Музея героической обороны и освобождения Севастополя. – Захаров Георгий
Федорович.
2. Басов А.В. Битва за Крым // История СССР – 1975.
3. Гармаш П.Е. Севастополь – 2,3 с.
4. Герои боев за Крым. – Симферополь: Таврия, 1972.
5. Журнал «Воин России». 2007 – №3 – С. 108-111.
6. Кавалеры ордена Славы трёх степеней: Краткий биографический
словарь / Пред. ред. коллегии Д. С. Сухоруков. – М.: Воениздат, 2000. – 703 с. –
10 000 экз. – ISBN 5-203-01883-9
7. Колонтаев К. О названиях севастопольских улиц, площадей и других
достопримечательностях. [Электронный ресурс]: сайт- URL: https://secrethistory.su/
1776-o-nazvaniyah-sevastopolskih-ulic-ploschadey-i-drugih-
dostoprimechatelnostyah.html (дата обращения: 02.11.2019).
8. Рунов В. и Зайцев Л. Битва за Крым 1941-1944 гг. От разгрома до
триумфа.
31
УДК 93/94
Солнышкин Андрей Александрович,
Институт Истории СПБГУ, г. Санкт-Петербург
Solnyshkin Andrey Alexandrovich,
Institute of History, St. Petersburg State University, Saint-Petersburg
ПРЕСТУПЛЕНИЯ ПРОТИВ ВЕРЫ В РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ
В XIX – НАЧАЛЕ XX ВВ: СВЯТОТАТСТВО
CRIMES AGAINST FAITH IN THE RUSSIAN EMPIRE
IN XIX – EARLY XX CENTURIES: SACRILEGE
Аннотация: данная статья посвящена анализу такого вида преступления
против веры в Российской империи XIX – начала XX вв., как святотатство. В
данный период в Российской империи XIX – начала XX вв. исключительной
поддержкой российских властей пользовалась только православная церковь.
Поэтому тот, кто совершал святотатство, сурово наказывался в соответствии с
общепринятыми государственными законами.
Abstract: this article is devoted to the analysis of this type of crime against
faith in the Russian Empire of the 19th – early 20th centuries as blasphemy. At this
time in the Russian Empire of the 19th – early 20th century’s exclusive support of the
Russian authorities enjoyed only the Orthodox Church. Therefore, whoever
committed sacrilege, was severely punished in accordance with the generally
accepted laws of the state.
Ключевые слова: преступления против веры, Свод законов Российской
империи, святотатство, Уложение о наказаниях уголовных и исправительных
1845 г., Уголовное Уложение 1903 г.
Keywords: crimes against faith, the Code of laws of the Russian Empire,
sacrilege, Criminal Code of 1903
В X-XX вв. в российском законодательстве были разработаны и приняты
различные законодательные акты, согласно которым за совершение какого-либо
вида религиозного преступления наступала определенная степень ответст-
венности. Начиная с древнейших времен и вплоть до начала XX вв. в России
имели распространение такие виды преступлений против веры, как
богохульство, кощунство и т. д., а также была широко распространена церковная
татьба (святотатство). Однако законодательно понятие «святотатство», как вид
религиозного преступления, было определено только в период правления
Николая I.
Издание XV тома Свода законов в 1832 г. подвело определенный итог
развитию понятия «святотатство». Так согласно 210 статье шестой главе
раздела II XV т. Свода законов святотатством являлось похищение кем-либо
церковных вещей и денег из российских церквей, часовен, ризниц и временных
и постоянных церковных хранилищ, вне зависимости о того, где они
располагались. Человек, совершивший данный вид религиозного преступления,
должен был быть подвергнут лишению всех прав состояния, наказанию кнутом
и ссылке в Сибирь либо на «вечное поселение», либо в каторжные работы на
заводы. Однако российский юрист XIX в. В. В. Есипов был кардинально не
32
согласен с общепринятым в 1832 г. законодательным положением, касающимся
святотатства. Так в своих работах он отмечал тот факт, что данный вид
преступления являлся религиозном преступлением лишь в том случае, если
преступление совершалось в православном храме или в церкви «признанных
терпимых» религий [1, с. 143]. Стоит отметить, что в случае того, если
святотатство происходило в храме других религиозных конфессий, то данный
вид преступления считался не преступлением против веры, а обычной кражей
имущества, за которую наступала совершенно другая степень ответственности.
Данное положение, несмотря на свою противоречивость, было совсем
неудивительным, ведь после подчинения российской церкви в 1721 г.
государству, официальной и «главенствующей» была лишь православная
церковь, у которой, по сравнению с остальными конфессиями Российской
империи XIX – начала XX вв., к тому же было исключительное право на
пропаганду своего учения. Начало XIX в. – это время расцвета господства
православной церкви. Российскими властями был принят официальный курс,
направленный на полную поддержку только одной «главенствующей и
первенствующей» церкви – православной. Поэтому не удивительно, что
положения, касающиеся святотатства, были направлены на защиту церковного
имущества только православной церкви.
В 1845 г. российскими властями было принято «Уложение о наказаниях
уголовных и исправительных». Смысл самого понятия «святотатство» не
изменился, однако в четвертой главе Уложения 1845 г., в статьях 241-257
впервые произошла классификация святотатства на различные виды (в
зависимости от обстоятельств, при которых произошел данный вид преступ-
ления против веры), которой не было в шестой главе раздела II XV т. Свода
законов 1832 г (и в его в последующей редакции в 1857 г.). Так, например,
согласно 242 статье данного Уложения: «если ограбление церкви одним или
несколькими с насилием ворвавшимися в оную людьми», то виновные в данном
религиозном преступлении приговариваются к лишению всех прав состояния и
ссылки на каторжные работы на срок от 12 до 15 лет и на срок от 10 до 12 лет
при ограблении часовни, если при совершении данного преступления не было
«смертоубийства» [2, с. 225]. Дальнейшая редакция в 1885 г. Уложения о
наказаниях уголовных и исправительных не изменила положения статей,
касающихся святотатства. Данные нормативно – правовые нормы оставались в
силе в законодательстве Российской империи вплоть до начала XX в.
В XIX в., чаще всего предметами, которые крали святотатцы из церквей
Российской империи, становились церковные деньги, которые обычно
хранились или в специальных церковных шкафах, или в церковных кружках
для пожертвований прихожан. Однако иногда похищенными вещами
оказывались либо церковные свечи, либо церковные вещи и утварь. Так 5
ноября 1854 г. неизвестный, взломав замок наружных дверей церкви села Чанок
Московской губернии украл: «... ящик со свечами и сундук с церковной
одеждой…» [3, Л. 2]. В ходе расследования полицией данного дела, оказалось,
что следы телеги, на которой уехал похититель церковного имущества, ведут к
дому государственного крестьянина Прохора Андреева. Однако при обыске у
него в доме полиция не нашла каких-либо украденных из церкви предметов.
33
Также в ходе расследования выяснилось, что следы телеги похитителя вели
дальше от дома данного крестьянина в сторону г. Коломны. Несмотря на то, что
похитителя так и не нашли, данный крестьянин остался у полиции в
«…сильном подозрении…» [3, Л. 8. об.].
Преступниками, осуществлявшими святотатство в Российской империи
XIX в., часто выступали представители дворянства, либо представители
духовенства. Однако нередко ими оказывались российские крестьяне. Они в
основном крали деньги из предназначенных для пожертвований прихожан
церковных кружек, т. к. для их взлома не требовалось наличие каких-либо
специальных умений. Так в июле 1857 г. два крестьянина, Макар и Филипп
Петровы, совершили несколько краж различного имущества, а также и
впоследствии и святотатство [4]. В ночь с 17 на 18 августа данные крестьяне
украли из Витебского Маркова монастыря несколько вещей (шубу и армяк), а
также похитили из церковной кружки Свято-Троицкой церкви того же
монастыря денег на сумму 1 рубль серебром. Через некоторое время они были
задержаны полицией в г. Витебске, где на допросе чистосердечно сознались в
совершенных ими ряде преступлений. Стоит отметить, что согласно
показаниям, одного из обвиняемых, ранее уже судимого за святотатство, при
краже из церкви, данный преступник «…церковную кружку разломал он
руками, без всякого орудия…» [4, Л. 4]. Витебский уездный суд приговорил
обвиняемых к лишению всех прав состоянию и ссылке на «вечное» поселение в
Сибирь, а также к возмещению всей суммы ими украденного.
В судебной практике Российской империи XIX в. в случае святотатства,
встречается ряд прецедентов, когда судьи шли на смягчение обвинительного
приговора для человека, совершившего данный вид преступления против веры.
Это происходило лишь в том случае, когда преступник был несовер-
шеннолетнего возраста, а также сумма им украденного из церкви была
небольшой. Так в церкви села Городища Санкт-Петербургской губернии, 14
ноября 1859 г. неизвестным было украдено 6 р. 22 коп. серебром церковных
денег со взломом замков из двух церковных ящиков [5]. Под подозрение попал
бывший в тот день в данной церкви несовершеннолетний государственный
крестьянин Михаил Ильин, который на допросе чистосердечно признался в
содеянном им преступлении. Санкт-Петербургская палата Уголовного суда
приговорила обвиняемого не к максимальному сроку наказанию за данный вид
преступления против веры (до 15 лет), а «подвергнуть меньшей мере
наказания…, именно по лишению всех прав состояния, высечь, через
полицейских служителей, розгами 50 ударами» [5. Л. 8. об.]. После этого было
решено обвиняемого сослать в каторжные работы на заводы, на 2 года и 8
месяцев. Стоит отметить, что также решением Санкт-Петербургской палатой
Уголовного суда была произведена конфискация имущества обвиняемого в
счет суммы им украденного.
В начале XX в. господствующей среди религиозных конфессий в
Российской империи по-прежнему оставалась русская православная церковь.
Часть нового Уголовное Уложение 1903 г., касающаяся преступлений против
веры, должна была лишь закрепить данное положение. Однако события,
произошедшие в 1905 г., заставили российские власти принять 17 апреля указ
34
«Об укреплении начал веротерпимости», согласно которому в России теперь
устанавливалась свобода вероисповедания. Поэтому часть Уголовного
Уложения 1903 г., касающаяся религиозных преступлений, была принята лишь
через три года. После ее принятия в 1906 г., святотатство навсегда было
исключено из разряда преступлений против веры и стало классифицироваться
лишь как обычная кража имущества.
1. Есипов В. В. Грех и преступление, святотатство и кража. – СПб.: Тип.
А. Ф. Маркса, 1894.
2. Российское законодательство X-XX веков: в 9 т. / Под ред. О.И.
Чистякова. Том 6. Законодательство первой половины XIX в. – М.:
Юридическая литература, 1988.
3. О покраже из церкви села Чанок свечей и денег, а у купеческой жены
Ротиной пшеничной муки. По Московской губернии. РГИА. Ф 797. Оп. 88.
1858. Д. 100.
4. О крестьянах Петровых, судимых за похищение денег из церковной
кружки и другие кражи. По Витебской губернии. РГИА. Ф. 797. Оп. 88. 1858.
Д. 101.
5. О крестьянине Михаиле Ильине, судимом за кражу денег из церкви
села Городища. По Санкт-Петербургской губернии. Ф 797. Оп. 88. 1860. Д. 141.
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
УДК 74
Кугубаева Наталья Александровна,
Уральский государственный
архитектурно-художественный университет, г.Екатеринбург
Kugubaeva Natalie Aleksandrovna,
Ural state University of architecture and art, Yekaterinburg
Кондакова Юлия Васильевна,

профессор кафедры социальных и гуманитарных наук,
Уральский государственный
архитектурно-художественный университет, г.Екатеринбург
Kondakova Yulia Vasilievna,
Ural state University of architecture and art, Yekaterinburg
СИНТЕЗ ЕВРОПЕЙСКИХ И ВОСТОЧНЫХ ТЕНДЕНЦИЙ В ОДЕЖДЕ

SYNTHESIS OF EUROPEAN AND EASTERN TRENDS IN CLOTHING
Аннотация: в данной статье рассматривается вопрос синтеза

европейской и восточной моды, как ценностно-формирующий фактор
современной культуры, пропагандируется возможность гармоничного
сочетания современного, модного кроя и религиозных мотивов исламского
35
мира. В таких условиях мода является мощным средством самореализации и
самовыражения людей в одежде, сочетающей в себе современность с
религиозными традициями.
Abstract: this article deals with the synthesis of European and Eastern fashion,
as a value-forming factor of modern culture, promotes the possibility of a harmonious
combination of modern, fashionable fit and religious motif of the Islamic world. In
such conditions, fashion is a powerful means of self-realization and self-expression of
people in clothes that combine modernity with religious traditions.
Ключевые слова: тенденции, Запад, Восток, одежда.
Keywords: trends, Western, Eastern, clothes.
Актуальность исследования заключается в том, что в модной индустрии

прослеживается тенденция влияния симбиоза Запада и Востока. Имеет место
заметное влияние восточной культуры на мировые подиумы как новый
содержательный тренд, о том же свидетельствует комбинаторика: цитаты
обнаруживают себя и в многослойности, и в ансамбле платьев и брюк, и
высоком вороте, и в принципиальной закрытости тела. Также имеет место
влияние западной культуры на восточную моду. Таким образом, возникает
необходимость изучить специфику явления влияния Запада на Восток и
наоборот, также следует изучить вопрос роста популярности причин
комбинирования данных тенденций в рамках бренда, создавая коллекции,
удовлетворяющие модную индустрию как Запада, так и Востока. Настоящее
исследование позволит изучить вопросы использования синтеза западных и
восточных трендов мировыми брендами и изучить противоречия и
закономерности развития данной тенденции в модной индустрии.
Нынешняя ситуация в мире состоит в том, что в крупных мегаполисах
проживают представители различных культур: коренные жители и мигранты,
которые имеют свои национальные особенности, начиная от поведенческих
норм, заканчивая деталями костюма. В современном мире растет потребность
человека в костюме более высокого качества. Костюм выражает как
индивидуальный эстетический вкус человека, так и общие представления о
красоте на данный момент времени. Индивидуальный выбор костюма
свидетельствует об образовании и общей культуре человека, его социальном
происхождении. Несмотря на интерес, который сегодня вызывают у
исследователей моды вопросы, связанные с историей народного костюма и его
влиянием на развитие современной моды, проблема роли традиционного
костюма в формировании основных направлений современной моды считается
недостаточно изученной.
Это еще раз говорит об актуальности данного исследования. В
современной моде нет прежних стандартов «хорошего вкуса», но понятие
«культура одежды» сохраняет свое значение. Кроме того, в костюме
проявляется эстетический идеал определенного времени и людей. Учитывая
данную ситуацию, модные бренды стараются выпускать коллекции, имеющие
комбинацию тенденций различных культур. В настоящее время актуальным
стало сосуществование в гармонии и комбинирование западных и восточных
тенденций, что позволяет удовлетворять потребности разных культур.
36
Следует отметить влияние на мировую культуру искусства и традиций
Востока. Восток теперь можно назвать сплетением истории и современности.
Многовековые традиции и культура привлекают и питают не только
современных дизайнеров, художников, архитекторов, но и исследователей,
историков, культурологов, являясь почти неисчерпаемым источником нового.
Восточная тяга к естественному, к природе, которая всегда была ориентирована
как высший образец красоты, духовно обогащает объективный мир западного
человека.
В данный период времени мусульманские тенденции пользуются
огромной популярностью. Дизайнеров одежды привлекает разнообразие и
необычность этих тенденций. Перед дизайнерами стоит задача гармонично
объединить современный, модный крой и религиозные идеи исламского мира.
Известные мусульманские модельеры сочетают элементы мира западной моды
с культурой своей страны, создавая гармонию моды и скромности.
Если говорить о мусульманских странах, то тут модницы используют
европейские веяния. Подвернутые джинсы, легкие плащи пастельных оттенков,
платья-рубашки, it-bags, зеркальные очки, косухи с заклепками, комбинезоны,
кеды и остромодные белые кроссовки – эти предметы гардероба активно
используют женщины. Только вот «хиджабиста» к каждому модному образу
подбирают самую главную его деталь – хиджаб. И героини умеют вписать его в
свои аутфиты так, что даже западные модницы начинают «брать пример» с
Востока и дополнять наряды всевозможными вариациями на тему хиджаба, в
том числе тюрбанами, придавая им восточный колорит. Очень популярна
многослойность: мусульманские девушки с удовольствием экспериментируют с
одеждой обычных неисламских марок, надевая одну вещь на другую, что в
сочетании с хиджабом дает интересные modest looks, особенно популярные в
Нью-Йорке и Европе.
Современные представительницы исламского мира, не уступая
жительницам Европы и США в стремлении быть стильными и модными,
постепенно вносят изменения в традиционный гардероб. Так, например,
классические мусульманские платки постепенно заменяют более современные
головные уборы, которые выглядят гораздо более стильно, но, тем не менее, не
нарушают мусульманских канонов. На публике последовательницы ислама по-
прежнему носят скромные наряды, но дома или в компании близких друзей,
позволяют себе примерять одежду чуть более откровенную – в том числе и
модели, в изобилии выпускаемые модными дизайнерами Европы и США. В
коллекциях современных производителей постепенно появляются куда более
стильные модели традиционные хиджабы и абаи из натуральных тканей –
хлопка и льна – в более современной цветовой гамме. Постепенно меняется и
крой одежда становится более современной и подходящей даже для жительниц
крупных мегаполисов, вынужденных как-то приспосабливать традиции
шариата к требованиям делового дресс-кода. Так же стоит подметить, что
восточная тематика всегда будет привлекать западных модниц, и зная, как
качественно и грамотно оформить современный образ, используя стилистику
разных стран, легко возможно создать ту изюминку, которой, порой не хватает
в повседневности.
37
В современной моде царит полная свобода, которая, несомненно, имеет
много преимуществ, так как позволяет выбирать именно то, что подходит,
позволяет подчеркивать преимущества и скрывать недостатки. Но мы не
должны забывать, что свобода должна быть умело использована. Чувство вкуса
и меры должны развиваться и укрепляться через приобщение общества к
социальному и культурному опыту. Пример синтеза восточных и европейских
традиций в дизайне одежды убеждает, что именно диалог культур может дать
современной культуре те качества, в которых она нуждается. Дизайнеры для
развития этого направления предложили различные варианты по
трансформации европейских форм одежды в соответствии с восточными
традициями, по поиску новых форм на основе мусульманских традиций
формования, по соединению европейских дизайнов и исламского декора.
Красота способна проявить себя только в индивидуальном образе, в личности,
это естественность, присущая восточному искусству – ненасилие над природой,
чувство уникальности каждой вещи [2, с. 177].
Еще одно качество восточной традиции, столь необходимое для
современной культуры, – способность ассимилировать различные влияния,
отбирая только то, что органично впишется в национальную традицию. В
дизайне одежды модельеры, сочетая восточные и европейские традиции,
смогли создать новую одежду, одежду будущего. Новый взгляд, взгляд «извне»
на застывшие европейские каноны, которые казались совершенно
естественными, изменили современную одежду. Будущее культуры, будущее
цивилизации зависит от свободного диалога разных культур, потому что
потребность человека в разных культурах является одной из важнейших
жизненных потребностей. Будущее современного общества представлено в
форме «мирного сосуществования» различных культур без потери их
насыщенности событиями. Диалог культур как особая форма взаимодействия
стала важной категорией в культурологии, поскольку экология культуры
предполагает сосуществование разных и региональных культур, разных
художественных языков, полифонии понятий и мнений. Понимание
необходимости сохранения различий в культурах, уважение к другим (потому
что только отличное от нас дает нам возможность понять себя) является
фундаментальной ценностью зарождающейся новой цивилизации [2, с. 61].
Таким образом, была изучена специфика явления влияния Запада на
Восток и наоборот, также был рассмотрен вопрос о росте популярности причин
комбинирования данных тенденций в рамках бренда, создавая коллекции,
удовлетворяющие модную индустрию как Запада, так и Востока. Так же, было
выявлено, что гармоничный диалог различных культур, необходим для
сохранения ценностей и удовлетворения запросов людей для дальнейшего
развития поколения в будущем, в данном случае в одежде.
1. Жогова М.В., Шеромова И.А. Синтез технологий и традиций в
современной индустрии моды// Современные проблемы науки и образования. –
2014. – № 4.
2. Композиция костюма: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/
Г. М. Гусейнов, В. В. Ермилова Д. Ю. Ермилова и др. М., 2004. 432 с.
38
3. Шевченко Ю.С. Философия костюма в этнокультурной традиции
Востока // Материалы региональной научно-практической конференции «Наука
и гуманизм: взгляд в будущее». 21 ноября 2018г. Курск, 2018 С. 190-193.
4. Васильева, Ж.В. Влияние процессов глобализации на fashion –
индустрию [Электронный ресурс] / Ж.В. Васильева. – Электрон. журн. –
Москва: Российский НИИ культурного и природного наследия им.
Д.С.Лихачева, 2013. – Режим доступа к журн.: http://cr-journal.ru/rus/journals/
216.html&j_id=15
5. Мода на ислам: Как Восток облачил нас в «скромную одежду
[Электронный ресурс] / Вера Рейнер. – Электрон. текстовые дан. – Москва:
WONDER, 2019. – Режим доступа: https://www.wonderzine.com/wonderzine/
style/style/225824-muslim-fashion?from=readmore, свободный.
УДК 130.2
Петрученя Антонина Владимировна,
ПКИУПТ (филиал) ФГБОУ ВО «Московский государственный
университет технологий и управления имени К.Г. Разумовского (ПКУ)»,
г. Димитровград
Petruchenya Antonina Vladimirovna,
Volga Region Cossak Institute of Management and Food Technologies,
Razumovsky Moscow University of Technology and Management (FCU),
Dimitrovgrad
ТРАДИЦИИ ЭКЗИСТЕНЦИАЛИЗМА В РУССКОЙ
КУЛЬТУРЕ ХХ ВЕКА
THE TRADITIONS OF EXISTENTIALISM IN THE 20th
CENTURE’SRUSSIAN CULTURE
Аннотация: данная статья посвящена философскому осмыслению
понятия экзистенциализма и его проявления в русской культуре ХХ века. Автор
анализирует их на примере литературных и кинематографических произ-
ведения ХХ века.
Abstract: this article is devoted to the philosophical understanding of the concept
of existentialism and its manifestation in the 20th century’s Russian culture. The author
analyzes it the example of literary and cinematic works of the twentieth century.
Ключевые слова: эссенция, экзистенция, экзистенциализм.
Keywords: essence, existence, existentialism.
Философия экзистенциализма насыщена различными понятиями,
например, экзистенция, абсурд и эссенция. Рассмотрим кратко основные из
них. Эссенция – это сущность человека. Смысл есть у любого творения, но
истинный смысл существования человека не дан ему изначально. Человек
может искать свою роль в мире всю жизнь, и сущность свою проявить в
абсолютно неожиданное время. Философия существования подчеркивает
необходимость человека скорее познать свою эссенцию, ведь в предметах уже
заложена своя сущность.
39
Экзистенция – это существование человека. У человека первична
экзистенция, т.е. он уже существует, а зачем, ему предстоит узнать. Вся
философия построена на обосновании существования людей, ведь, раз человек
находится в этом мире, значит это для чего-то необходимо. Собственно, для
эссенции, которую человек проявляет во время жизни, своего существования,
своей экзистенции. [5, 41]
Абсурд – в широком смысле, это нечто нелогичное, нелепое,
бессмысленное. Абсурд в искусстве приводит к изобилию смыслов, а в
экзистенциализме, напротив, подчеркивает бессмыслицу в жизни. Именно
благодаря абсурду осуществляется разлад человеческого существования с
окружающей действительностью.
Экзистенциализм с его стремлением к свободе, с желанием сделать
человека способным выбирать и принять последствия выбора был очень
актуален и значим для отечественной культуры ХХ века [4, 26]. Как пишет
исследователь Алейникова О.С., уже к началу ХХ столетия сложилось особое
«рубежное сознание», которое понимается как «определенное состояние
общественной жизни, философии, науки, искусства, политики», наполненное
новыми смыслами [2, 26] Для человека рубежной эпохи было характерно
«ощущение заброшенности, затерянности, отчуждения, ничтожности,
незащищенности перед масштабом социальных потрясений…» [2, 26]. Следует
отметить, что экзистенциальная проблематика воплотилась почти во всех
сферах искусства: в прозе, поэзии, драматургии, живописи, и в кинематографе.
В литературных произведениях отечественных писателей традиции
экзистенциализма проявились как в культурно-социальном («Пикник на
обочине», А. и Б. Стругацкие), так и в индивидуальном, нравственно-
психологическом контекстах («Колымские рассказы», В. Шаламов).
«Пикник на обочине» Стругацких переносит читателя в мрачную,
непонятную и смертельно опасную действительность. И жизнь главного героя
не отличается радостью и беззаботностью. Рэдрик Шухарт, бывший сталкер,
занимает должность лаборанта, помогая русскому ученому Кириллу Панову. За
время своей жизни он оказывается в тюрьме, теряет своего коллегу и винит в
этом себя. Он сталкивается с проблемой здоровья своей дочери и в отчаянии
отправляется на поиски артефакта исполняющего желания, но, чтобы дойти до
него ему приходится принести жертвоприношение. Он постоянно находится в
ситуации экзистенциального выбора. Перед читателем раскрывается сложный
внутренний мир человека, заплатившего огромную цену, но вот за что?
Поэтому конец романа, когда главный герой, мечтая о здоровье дочери,
загадывает единственное желание: «счастье для всех! даром! И пусть никто не
уйдёт обиженный!», – не может считаться однозначным, и каждый понимает
его по-своему [7, с.15].
Варлам Тихонович Шаламов в «Колымских рассказах» выделяет
экзистенциальный вакуум, выражающийся в стремлении человека оградить
собственное бытие от разрушающего воздействия окружающих обстоя-
тельств. Над сборником «Колымских рассказов» В. Шаламов работал с 1954
до 1973 года, описывая события 1937-1953 годов. Это было время резкого
увеличения числа заключенных в советских лагерях. Особенно много было
40
осужденных по 58 статье, так называемых «политзаключённых». Одним из
них и был В. Шаламов.
Для Варлама Шаламова характерны не только классические для
западноевропейской философии причины экзистенциального вакуума, такие
как ограничение свободы, ломка гордости, желание стать частью коллектива,
но и характерные конкретно в условиях советских лагерей: климатические
особенности, рабский труд и наличие дифференциации заключенных [3].
Поэтому само экзистенциалистское мироощущение Шаламова возникло на
основе личного опыта: царящий вокруг автора абсурд существования в
советском лагере стал «богатым источником пограничных, экзистенциальных
ситуаций на грани жизни со смертью» [3].
Экзистенциальной проблематикой проникнуто и произведение В.
Ерофеева «Москва-Петушки». Венечка Ерофеев, персонаж поэмы –
социальный изгой, маргинал, но он не просто люмпенизированный человек с
духовными установки. Его свобода от службы, профессии, постоянного места
жительства, от семьи, есть «не выпадение из социума, а попытка экзистен-
циальной свободы духа, страдающего от неправедно устроенного мира и
собственного несовершенства и потому живущего на крайнем пределе сил и
возможностей. Отсюда и его беспробудное пьянство как защитная реакция от
пошлости и суетности бытия.» [1, 17].
Кинематографическое воплощение переживания собственной экзис-
тенции в фильмах А. Тарковского («Сталкер», «Жертвоприношение») имеют,
прежде всего, метафорический, художественно-образный характер; режиссер
активно использует метафоры не только для репрезентации реаль-ности и
своего отношения к ней, но и для декодирования зрителем смыслов,
заложенных в произведении;
Традиции экзистенциализма нашли достаточно широкое отражение в
отечественной культуре. Но выражались они не буквально, не в форме
философских рассуждений, как это было в Европе, а главным образом в
художественных произведениях. Условия тоталитарного общества и стрем-
ление авторов к скрытому противостоянию ему не только актуализируют
экзистенциалистское мироотношение и мироощущение, но и толкают их на
поиски адекватных способов его воплощения. Так, А. и Б. Стругацкие
используют иронию и фантазийный сюжет, В. Шаламов – приём повествования
о прошлом (недавнем и всё ещё животрепещущем), В. Ерофеев и А. Тарковский
– метафоричность и символичность.
1. Алейникова О.С. Одиночество: философско-культурологический
анализ. Автореф. дис. … канд. филос. наук: 24.00.01: защищена 08.09.05: утв.
16.12.05. – Санкт-Петербург: СПБГУ, 2005. – 18 с.
2. Алейникова О.С. Феномен одиночества в русской культуре ХХ
века//Международная научная конференция «Социально-экономические и
гуманитарные науки». Материалы конференций ГНИИ «НАЦРАЗВИТИЕ»,
Октябрь 2017: Сб. избран. статей – СПб.: ГНИИ «НАЦРАЗВИТИЕ», 2017 – с.
25-28
41
3. Антонец В.А. Традици экзистенциализма в отечественной культуре
второй пол. ХХ века. Автореф. дис. … канд. филос. наук: 24.00.01.
[Электронный ресурс] URL: http://yspu.org/images/5/59/Антонец _автореферат-
2017.pdf
4. История Философии: Энциклопедия. – Минск: Книжный Дом. А. А.
Грицанов, Т. Г. Румянцева, М. А. Можейко, 2002.
5. Популярный словарь русского языка. Толково-энциклопедический. –
М.: Русский язык-Медиа. А.П. Гуськова, Б.В. Сотин. 2003
6. Стругацкий А., Стругацкий Б. Пикник на обочине. – Л.: Лениздат, 1971
7. Хвостова А.В. Новая Русская Литература. – М., 2016.
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ
УДК 811.581
Гуторова Елизавета Юрьевна,
Северо-Восточный государственный университет, г. Магадан
Gutorova Elizaveta Iurevna,
Ponomarchuk Sergey Nikolaevich, Magadan
Пономарчук Сергей Николаевич,

Магистр педагогического образования,
старший преподаватель кафедры зарубежной филологии,
Ponomarchuk Sergey Nikolaevich,
North-Eastern State University, Magadan
ПРОБЛЕМА ОСВОЕНИЯ ОМОГРАФОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ

КИТАЙСКОМУ ЯЗЫКУ РОССИЙСКИХ СТУДЕНТОВ
THE PROBLEM OF MASTERING HOMOGRAPHS IN THE PROCESS
OF TEACHING CHINESE LANGUAGE TO RUSSIAN STUDENTS
Аннотация: в статье рассматривается проблема освоения омографов в

китайском языке. Анализируются результаты опроса по данной проблеме,
проведенного среди иностранных и российских студентов, демонстрирующие
остроту данного вопроса в обучении китайскому языку российских студентов.
Abstract: the article considers the problem of mastering homographs in
Chinese. The results of a survey conducted among foreign and Russian students are
analyzed, demonstrating the importance of this issue in teaching Chinese to Russian
students.The author puts forward some suggestions on the teaching of Chinese
homographs.
Ключевые слова: омограф, периодизация, преподавание китайского как
иностранного.
Keywords: homograph, periodization, the teaching of Chinese as a foreign
language.
42
Омографы同形异音词tóngxíng yìyīn cí – особые типы слов в китайском
языке, имеющие одинаковое написание, но различное произношение. К таким
словам в русском языке относятся «кружки», «стрелки», «вести».
А.А. Хаматова даёт следующее определение лексическим омографам – «слова,
различающиеся звучанием и лексическим значением при совпадении граммати-
ческого значения и графического изображения» [3]. Китайский лингвист Сюй
Мин классифицирует омографы китайского языка следующим образом:
1. Омографы, записывающие слова, различающиеся только тоном;
2. Омографы, записывающие слова, которые отличаются не только тоном,
но и составом фонем [3].
Современные отечественные лингвисты подчёркивают, что из-за

особенностей образования таких слов, их уникальности и сложности, изучение
омографов представляет различные сложности для студентов, а недостаточные
знания о случаях их употребления тормозят процесс изучения языка на разных
этапах. Кроме того, на данный момент отсутствует общепринятая система
преподавания омографов. Преподаватели китайского языка как иностранного
часто не уделяют должного внимания изучению данного раздела китайской
лексики, что делает исследование в этой области более актуальным.
Для того, чтобы выяснить уровень освоения китайских омографов среди

слушателей языковых курсов Северо-Восточного педагогического универ-
ситета (г. Чанчунь, КНР) и студентов филологического факультета Северо-
Восточного государственного университета (г. Магадан, РФ), был составлен
опрос, состоящий из четырех типов заданий и включающий в себя слова из всех
5 групп омографов, представленных выше. В каждое задание вошли омографы,
наиболее часто употребляемые и встречающиеся в учебных изданиях по
изучению китайского языка и подготовке к HSKK (新汉语水平口语考试;
新HSK速成强化教程口试-高级). Всего в опросе приняло участие 36
иностранных студентов из 8 стран (22 человека из двух групп среднего уровня
中级一 и 中级二; 14 человек из двух старших групп 高级一 и 高级二).
Количество русских студентов, принявших участие в опросе – 20 (10 студентов,
изучающих китайский язык 1-2 года и 10 студентов, срок обучения китайскому
языку которых составляет от 3 до 4 лет). Все результаты опроса проводились в
соответствии с этими двумя объединенными группами.
1. Первое задание состояло из 17 слов. В нем учащимся предлагалось

написать прочтение выделенного иероглифа в китайском слове с помощью
пиньиня (рисунок 1).
Рисунок 1 – Пример задания №1
43
Результаты опроса представлены на диаграммах (рисунок 2).
Рисунок 2 – Результаты выполнения задания №1
2. Второе задание состояло из 20 слов. Нужно было выбрать правильный

вариант прочтения выделенного иероглифа в слове (рисунок 3).
3. В третье задание были включены 20 слов. Студентам предлагалось

выбрать слово, в котором выделенный иероглиф совпадает с предложенным
прочтением (рисунок 5).
44

4. В четвертое задание вошло 14 слов. Нужно было отметить тот
иероглиф, который, по мнению студента, может иметь больше одного произно-
шения (рисунок 7).


45
Данные, собранные в результате анкетирования демонстрируют, что
проблема «конфликта омографов» при изучении китайского языка на разных
этапах обучения существует среди обучающихся китайского и российского
университетов. При этом наибольшее количество ошибок совершено
студентами, изучающими китайский язык как иностранный в российском вузе.
Несмотря на длительность изучения проблемы омографов в китайском языке, в
трудах, как российских, так и зарубежных лингвистов имеются некоторые
расхождения в способах классификации омонимов и включения их в программу
обучения китайскому языку. Сами по себе омографы являются определенным
препятствием для понимания китайской речи, однако контекст, часто по своей
величине равный словосочетанию или предложению, готов решить эту
проблему. При изучении китайского языка на территории Китая помимо
занятий с носителями языка существует много возможностей для дальнейшего
развития своих навыков за пределами учебного заведения. Однако за рубежом
занятие по китайскому языку является почти единственной возможностью для
обучающихся использовать иностранный язык. Основной причиной невысоких
показателей опроса среди российских студентов, на наш взгляд, является
ограниченный рамками аудиторных занятий объем речевой практики и,
соответственно, недостаточное внимание изучению омографов.
Тем не менее, результаты опроса выявили несколько лексических единиц,
в которых как иностранные, так и русские студенты сделали наименьшее
количество ошибок:
1. 为 , имеющее прочтение wéi или wèi. Например,
你还是一个姑娘，让你为难了。– nǐ hái shì yī gè gū niáng, ràng nǐ wéi nán le;
她要回报国家、回报朋友，为体育事业、为残疾人的利益，为实现心中的理想
继续作更多的贡献。– tā yào huí bào guó jiā huí, bào péng yǒu , wèi tǐ yù shì yè, wèi
cán jí rén dí lì yì, wèi shí xiàn xīn zhōng dí lǐ xiǎng jì xù zuò gēng duō dí gòng xiàn;
2. 难, имеющее чтение nán или nàn. Например, 使感到困难。– shǐ gǎn dào
kùn nán; 相反，后果难以想象。– xiāng fǎn, hòu guǒ nán yǐ xiǎng xiàng;
改变他人生的，就是他４１岁时经历的一场灾难。– gǎi biàn tā rén shēng dí , jiù
shì tā 41 suì shí jīng lì dí yī cháng zāi nàn.
3. 只, имеющее чтение zhī и zhǐ. Например,
这一年，6000多只红嘴鸥在昆明一待就是几个月，直到来年的３月才能依依不
舍地离去。– zhè yī nián, 6000 duō zhī hóng zuǐ ōu zài kūn míng yī dài jiù shì jī gè
yuè, zhí dào lái nián dí 3 yuè cái néng yī yī bù shè dì lí qù;
如果需要现金，只要把卡插进银行的自动取款机里，钱就出来了，多方便啊！
– rú guǒ xū yào xiàn jīn, zhǐ yào bǎ qiǎ chā jìn yín xíng dí zì dòng qǔ kuǎn jī lǐ, qián
jiù chū lái liǎo, duō fāng biàn ā!
Такие результаты можно объяснить наличием в учебных пособиях
объяснения употребления представленных выше слов и сопоставления их
произношения с вариантами использования. В учебных пособиях «发展汉语»
начального, среднего и продвинутого уровней присутствуют примеры
омографов, однако их количество незначительное. В пособиях уделяется
определенное внимание изучению синонимов и антонимов, но нет упражнений
для отработки и закрепления пройденных омографов. По нашему мнению,
46
весьма скромный объем материалов по изучению омографов в рамках учебной
программы и, как следствие, недостаточный уровень владения обучающимися
этим типом лексики делает актуальным необходимость поиска эффективных
методов обучения омографам на разных этапах обучения китайскому языку.
1. Семенас А.Л. Лексика китайского языка. Базовый учебник. – М.: АСТ:
Восток-Запад, 2005. – 310 с.
2. Солнцева Н.В., Солнцев В.М. Теоретическая грамматика современного
китайского языка. Проблемы морфологии. Курс лекций – М.: Военный
институт, 1978. – 152 с.
3. Хаматова А.А. Омонимия в современном китайском языке: [учебное
пособие] / Хаматова А.А. – М.: АСТ: Восток-Запад, 2006. – 120 c
4. Щичко В.Ф. Китайский язык: теория и практика перевода – М.: АСТ:
Восток-Запад, 2004. – 223 с.
УДК 378.147
Кардава Анна Валерьяновна,
Малюкова Алина Витальевна,
Ковалева Ольга Максимовна,
Самойлова Анастасия Андреевна,
Феалковская Анастасия Ильинична,
Березовская Юлия Николаевна,
Тимофеева Наталья Борисовна,
КГПУ им. В.П. Астафьева, г. Красноярск
Kardava Anna Valerianovna,
Maliukova Alina Vitalievna,
Kovaleva Olga Maksimovna,
Samoilova Anastasiya Andreevna,
Fealkovskaya Anastasiya Ilinichna,
Berezovskaya Yuliya Nikolaevna,
Timofeeva Natalia Borisovna,
Krasnoyarsk State Pedagogical University of V.P. Astafiev, Krasnoyarsk
ТВОРЧЕСКИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ ДЛЯ ГРУППЫ
СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
CREATIVE EDUCATIONAL PROJECT FOR A SOCIAL
AND PEDAGOGICAL DEVELOPMENT GROUP
Аннотация: в статье представлен опыт реализации творческого
образовательного проекта «Твори от сердца» разработанного для группы
социально-педагогического развития получивший поддержку на конкурсе
«Красноярск 2020» в рамках краевого инфраструктурного проекта «Территория
2020». Авторы в статье раскрывают сущность проектной деятельности,
приводят пример успешно реализованного на практике творческого
образовательного проекта.
47
Abstract: the article presents the experience of implementing a creative
educational project “Create from Your Heart” developed for a social and pedagogical
development group, which received support at Krasnoyarsk 2020 competition within
the framework of the regional infrastructural project “Territory 2020”. In the article,
the authors reveal the essence of the project activity, give an example of a creative
educational project successfully implemented in practice.
Ключевые слова: проектная деятельность, образовательный проект,
творческий проект, обучающиеся, группа социально-педагогического развития.
Keywords: project activity, educational project, creative project, pupils, social
and pedagogical development group.
Происходящие сегодня изменения в практике отечественного

образования потребовали в первую очередь от учителей применения новых
методов обучения. Инновационный поиск новых средств обучения приводит
учителей к пониманию того, что образовательному учреждению в процессе
обучения нужны деятельностные, групповые, игровые, ролевые, практико-
ориентированные, проблемные, рефлексивные и другие формы и методы
обучения.
Любой созданный образовательный проект в полной мере отвечает

требованиям федеральных государственных стандартов начального образо-
вания, так как он направлен на воспитание гармонически развитой личности
обучающегося, способного успешно адаптироваться в современном социальном
обществе.
В свою очередь образовательный проект – это форма организации

занятий, предусматривающая комплексный характер деятельности всех его
участников по получению образовательной продукции за определенный
промежуток времени – от одного урока до нескольких месяцев [3].
Метод образовательных проектов, используемый нами, позволяет решать

задачу, поставленную перед современным обществом – формировать твор-
ческую личность обучающегося. Каждый обучающийся имеет определенные
таланты и способности, которые он может проявлять в исследовательской
деятельности, и тогда основной задачей учителя является умелое руководство
деятельностью обучающихся.
Основное в методе проектов, на наш взгляд, это нацеленность на

актуализацию имеющихс,я а так же формирование новых знаний, умений и
навыков, личностно и общественно значимый результатов деятельности,
атмосфера делового сотрудничества обучающихся и педагога.
Метод проектов, направлен на самостоятельную деятельность

обучающихся, которая может быть индивидуальной, групповой, а так же
предполагает решение какой-либо проблемы, предусматривающей, с одной
стороны, применение разнообразных методов и средств обучения, а с другой –
интегрирование знаний, умений и опыта из областей науки, техники, искусства.
48
Цель метода проектов состоит в том, чтобы создать условия, при которых
обучающиеся самостоятельно из разных источников приобретают недостающие
знания, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения
познавательных задач, приобретают коммуникативные умения, развивают у
себя навыки исследовательской работы, а так же системное мышление.
Ведущее место среди таких методов, обнаруженных в арсенале мировой и

отечественной педагогической практики, принадлежит сегодня методу
проектов.
В основу метода проектов положена идея о направленности учебно-

познавательной деятельности обучающихся на результат, который получается
при решении той или иной практически, а так же возможно теоретически
значимой проблемы. Результат может быть, как внешним, так и внутренним.
Внешний результат можно увидеть, осмыслить, применить реальной практи-
ческой деятельности, а внутренний результат - это опыт деятельности, и он
становится бесценным достоянием обучающегося, соединяя в себе знания,
умения, компетенции и ценности [1].
Мы считаем, что проектная деятельность является интегрированным

видом деятельности, включающим в себя элементы игровой, познавательной,
ценностно-ориентационной, учебной, коммуникативной, а главное творческой
деятельности. Проектная деятельность обучающихся которая тесно связана с
проблемой творчества,
Таблица 1
План действий разработки и реализации проекта
Этапы Задачи этапов Деятельность обучающегося
проектирования проекта
Подготови- 1. Сбор и анализ - Организация работы с образова-
тельный информации тельным учреждением;
2. Разработка плана - Проведение занятий в ГСПР;
реализации проекта - Организация и проведение спектакля,
передача подарков в детский дом.
Основной 1. Оптимизация - согласование с администрацией
проектирвания общеобразовательного учреждения
воспитательного- дней для проведения занятий;
образовательного - подготовительное занятие, на
процесса котором демонстрируется заявленная
программа проведения серии занятий
родителям;
- апробация серии занятий;
- решение промежуточных задач,
возникших в процессе реализации
проекта;
- сбор полученной в ходе реализации
проекта информации;
49
Этапы Задачи этапов Деятельность обучающегося
проектирования проекта
Заключи- 1. Демонстрация - колчественные результаты-
тельный результатов конкретные измереимые показатели
реализации проекта достижения цели.
- качественнеы результаты – это
фиксация степени решения проблемы
описанной в актуальности.
- обобщение результатов, полученных
в ходе реализации проекта;
- оформление результатов деятельности
обучающихся;
- формулируются выводы
- демонстрация продукта реализации
проекта [4].
В данной статье мы предлагаем рассмотреть творческий образовательный

проект «Твори от сердца», реализованный обучающимися факультета
начальных классов КГПУ им. В.П. Астафьева на базе МБОУ «Средняя школа
№85» г. Красноярска в рамках Краевого инфаструктурного проекта
«Территория 2020» конкурса «Красноярск 2020». В таблице 2 представлен
паспорт проекта.
Таблица 2
НАЗВАНИЕ «Твори от сердца»

ПРОЕКТА
НОМИНАЦИЯ Творчество
КРАТКОЕ Наш проект направлен на обучающихся начальных
ОПИСАНИЕ классов МБОУ «Средняя школа № 85», посещающих
ПРОЕКТА группу социально-педагогического развития (ГСПР).
(АННОТАЦИЯ Реализация проекта заключается в том, что обучающиеся
ПРОЕКТА) имеют возможность познакомиться с элементами арт-
терапии и создать условия для подготовки к органи-
зации театрального представления. Обучающимся будет
представлен выбор творческой деятельности:
1 Эбру; 2 Постановка литературного произведения.
По окончанию занятий обучающимися будет
организован и проведен спектакль, который смогут
посетить все желающие, а в результате арт-терапии
Эбру будут созданы поделки и сувениры для Краевого
государственного казенного учреждения для детей-
сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
«Красноярский детский дом №1».
50
НАЗВАНИЕ «Твори от сердца»
ПРОЕКТА
АКТУАЛЬ- По результатам социологического опроса молодых
НОСТЬ ПРОЕКТА учителей г. Красноярска на 2018г., была выявлена
проблема нерационального использования времени в
группах социально-педагогического развития (ГСПР), а
также проблема чрезмерного использования гаджетов.
Без вмешательства в данную проблему в естественном
будущем возможно, что у части обучающихся останется
не развитым чувство грамотного распределения времени
и самостоятельности, а так же это может привести к
снижению мотивации к развитию и образованию,
которые так важны в младшем школьном возрасте.
Нашим проектом мы хотим раскрыть у обучающихся
художественно-эстетическое восприятие мира, заложить
в них основы духовной культуры.
ЦЕЛЬ Проведение 8-ми тематических занятий в группе
ПРОЕКТА социально-педагогического развития в МБОУ «Средняя
школа № 85» г.Красноярска до 30 ноября 2018г.
ЗАДАЧИ 1 Организация работы с образовательным учреждением;
ПРОЕКТА 2 Проведение занятий в ГСПР;
3 Организация и проведение спектакля, передача
подарков в детский дом.
ЦЕЛЕВАЯ Обучающиеся с 1 по 4 класс, посещающие группу
ГРУППА социально-педагогического развития в МБОУ «Средняя
школа № 85»
РЕЗУЛЬТАТЫ - Количество привлеченных обучающихся – не менее 30,
ПРОЕКТА - Количество посетивших постановки литературного
произведения и выставки поделок – 50 и более человек.
- Количество поделок – не менее 10,
- Количество обучающихся, задействованных в
постановке – не менее 15
- Повысит адаптационные способности к школе.
- Снизит утомляемость, негативные эмоциональные
состояния и их проявления, связанные с обучением.
- Повысить самооценку на уровне «я могу, я сумею»
- Обогащённый литературный словарь детей
На основном этапе реализации проекта нами применена техника Эбру, как
элемент арт-терапии и постановка литературного произведения средствами
театрального искусства. Арт-терапия (от англ. art, искусство) – это вид психоте-
рапии и психологической коррекции, основанный на искусстве и творчестве.
Одним из видов этой терапии является искусство рисования на воде – Эбру [2].
Перечислим некоторые психолого-терапевтические аспекты техники Эбру:
1. Творческий процесс рисования как освобождение от внутренних эмоций;
2. Успокаивающее для психики взаимодействие с водой;
51
3. Обретение внутреннего ритма и спокойствия в творческом процессе;
4. Полученный рисунок-узор как руководство для практикующего
психолога;
5. Уникальность узора в технике Эбру как дополнительный стимули-
рующий и терапевтический эффект [5].
Техника рисования Эбру позволяет убрать все те блоки и зажимы,
которые присутствовали у обучающихся. Применение данной техники является
оригинальным и необычным в процессе деятельности младших школьников в
ГСПР за счет этого у них снижается контроль сознания, ослабевают механизмы
защиты.
Видные деятели русской педагогической науки XIX и начала XX в.,
такие, например, как Н. Бунаков, В. Острогорский, Н. Пирогов, К. Ушинский,
В. Шереметевский, в своих статьях непосредственно касались проблемы
воспитания обучающихся средствами театрального искусства, в одних случаях
рассматривая более пристально «опасности» и трудности, связанные с
решением этой задачи, в других, обращая главное внимание на большие
воспитательные возможности театра, обусловленные самой его природой,
особой силой его эмоционального воздействия на обучающихся.
Постановка литературного произведения средствами театрального
искусства направлена на образование и воспитание. Первый аспект отвечает за
обучение ребенка артистизму, а второй за дисциплину, выполнение постав-
ленных задач, контроль эмоций, развитие интеллекта и памяти, социализацию,
коммуникативные навыки.
Мы можем сделать вывод, о том что метод проектов отвечает
современным требованиям Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования, а так же реализация его на практике
приводит к повышению уровня мотивации к личностному росту и самораз-
витию младшего школьника.
Выбранные нами виды деятельности в рассмотренном проекте «Твори от
сердца» нацелены на раскрытие творческое потенциала личности и развитие их
индивидуальных качеств как с психологической, так и с педагогической точки
зрения
1. Грехова Т. В. Организация проектно-исследовательской деятельности
на занятиях как одно из условий самореализации и формирования ключевых
компетенций обучающихся //Молодой ученый. – 2015. – №3. – С. 752-755. –
URL https://moluch.ru/archive/83/15128/ (дата обращения: 25.10.2018).
2. Копытин А.И. Теория и практика арт-терапии. – СПб: Питер, 2002. – 366с.
3. Хуторский А.В. Компетенции в образовании // Опыт проектирования:
Сб. научн. тр. – М.: ИНЭК, 2007. – 327 с.
4. Электронный ресурс: http://bg-prestige.narod.ru/proekt/ (дата обращения
25.10.2018)
5. Электронный ресурс: https://wearts.ru/magazine/471 (дата обращения
25.10.2018)
52
УДК 37
Махмудова Эльмира Рафаэльевна,
Горейкова Валентина Дмитриевна,
Магнитогорский государственный технический университет
им. Г.И. Носова, г. Магнитогорск
Makhmudova Elmira Rafaelievna,
Goreikova Valentina Dmitrievna,
Nosov Magnitogorsk State Technical University, Magnitogorsk
Белоусова Ирина Дмитриевна,

к.п.н., доцент, Магнитогорский государственный технический
университет им. Г.И. Носова, г. Магнитогорск
Belousova Irina Dmitrievna,
Nosov Magnitogorsk State Technical University, Magnitogorsk
АКТУАЛЬНОСТЬ МАТЕМАТИЧЕСКИХ МЕТОДОВ ОБРАБОТКИ

ИНФОРМАЦИИ В СОВРЕМЕННОЙ ЖИЗНИ
RELEVANCE OF MATHEMATICAL METHODS OF INFORMATION
PROCESSING IN MODERN LIFE
Аннотация: в статье рассматривается практическое применение математи-

ческих знаний, связанное с умением решать прикладные задачи. Определены
такие понятия как математика, математическая культура, математическая модель.
Раскрыто влияние математики на интеллектуальные способности человека,
возможности улучшения теоретического мышления, умения сосредоточиваться,
тренировки памяти, а также повышения быстроты мышления.
Abstract: the article discusses the practical application of mathematical
knowledge associated with the ability to solve applied problems. Such concepts as
mathematics, mathematical culture, mathematical model are defined. The influence
of mathematics on the intellectual abilities of a person, the possibilities of improving
theoretical thinking, the ability to concentrate, train memory, and increase the speed
of thinking are disclosed.
Ключевые слова: математика, математическая культура, прикладные

задачи, математическая модель, моделирование, математическое образование.
Keywords: mathematics, mathematical culture, applied problems,
mathematical model, modeling, math education.
Часто ли вы встречаетесь с тем, что вам приходится проделывать какие-

то математические операции в повседневной жизни, от простых расчетов
суммы в магазине до более сложных действий, требующих каких-то
математических знаний? Можно с уверенностью сказать, что каждый второй
осуществлял подобное. Но давайте подробнее рассмотрим и познакомимся с
некоторыми основами математики и увидим, как математическая культура
влияет на нашу жизнь.
53
Математика – область человеческого знания, которая изучает матема-
тические модели, отражающие её объективные свойства. Так же, математика
предлагает нам удобные варианты описания самых различных явлений
настоящего мира и тем самым играет роль языка науки. Математика показывает
методы изучения и познания реального мира, методы исследования как
теоретических, так и практических проблем. Основными целями является то,
что данная наука позволяет формировать умения, воспитать математический
подход к анализу явлений и строить математические модели явлений [1].
Известно, что у любой науки есть своя культура и ценности. Так же и у
математики. Терминология «математическая культура» используется различ-
ными авторами, подразумевая под ней культурную среду, в которой люди
говорят на языке математики. У говорящих на таком языке математический
склад ума проявляется, скорее, в логике суждений, и в том, что их привлекают
такие вещи, как игра слов и головоломки. Математическая культура позволяет
человеку формировать новые знания, логически мыслить и анализировать
ситуации практического характера.
Нужно отметить, что важное значение в процессе изучения математики
имеет понимание практической значимости учебного материала. Мы должны
уметь активно применять математические знания на практике, то есть в жизни.
Иными словами, нужно уметь решать задачи, связанные с повседневной
жизнью. Такие задачи называются «прикладные». Прикладные задачи – это
проблемы, методы, а также способы, решения которых должны быть прибли-
жены к фактическим приемам и методам. Подобные задачи имеют все шансы
вызвать интерес, доказать, а также выработать интеллектуальную активность
[2]. Практический характер содержит в себе реализацию взаимосвязей с
курсами физики, химии, географии, черчения, обеспечение «компьютерной
грамотности», развитие точного языка мышления, а также работы.
Чтобы решать задачи необходимо знать математические методы. Они
являются важнейшим, а иногда, и единственно возможным инструментом
исследования сложных математических объектов. Это необходимо для
представления информации в удобном для анализа виде и для выбора
наилучшего варианта решений.
Особую значимость в науке представляют математические модели.
Математическая модель – приближенное представление предмета прогнози-
рования, сформулированное с поддержкой точной символики. Хорошо
выстроенная модель доступнее для изучения – чем действительный предмет.
Отсюда следует суждение, что «математическое моделирование» – это создание
и применение математической модели исследуемого явления, с целью увели-
чения обоснованности, а также правильности. Ведущей целью моделирования
считается анализ предметов и прогнозирование последствий предстоящих
наблюдений. Тем не менее, моделирование – это еще и прием познания, который
охватывает общество и предоставляет возможность распоряжаться им [3].
Разобравшись с основными понятиями, связанные с математической
обработкой информации хочется задать вопрос: «А так ли необходимы все эти
знания в современной жизни»? Можно сказать, что без математики невозможна
жизнь всего общества, так как она полностью охватывает все сферы деятель-
54
ности человека, она постоянно была неотъемлемой, а также необходимейшей
составной деталью человеческой культуры, математика представляет собой
источник к знанию окружающего мира, основой научно-технического
прогресса, а также значимой составляющей становления личности. А как
считают другие? Один из известных математиков, Маркушевич А., писал: «Кто
с детских лет занимается математикой, тот развивает внимание, тренирует свой
мозг, свою волю, воспитывает настойчивость и упорство в достижении цели».
Можно согласиться с его словами, так как математика, на самом деле, дает
возможность улучшить определенные значимые умственные особенности. Это
аналитические, дедуктивные (умение к обобщению), критические, прогнос-
тические (способность предвещать, рассуждать на несколько шагов вперед)
возможности. Данная наука улучшает потенциал теоретического мышления,
умение сосредоточиваться, тренирует память, а также повышает быстроту
мышления. Математика тренирует различные умственные особенности. Это, в
первую очередь, логические способности. Это все то, что сформирует ваши
мысли в связанную систему представлений, а также взглядов и связей меж
ними [4].
Таким образом, математика весьма значима, как для становления
человечества в целом, так и для умственного развития конкретного индивида.
Разрушая математику, математическое образование, мы разрушаем общечело-
веческую культуру, уничтожаем историю человечества. Другими словами для
развития цивилизации необходимо развитие человеческого интеллекта.
1. Гусева Е.Н. Математика и информатика: учебное пособие (2-е издание,
стереотипное) / Е.Н. Гусева, И.Ю. Ефимова, И.И. Боброва, И.Н. Мовчан,
Л.А. Савельева – М.; Флинта, 2015. – 197 с.
2. Гусева Е.Н. Математические основы информатики / Е.Н. Гусева,
И.И. Боброва, И.Ю. Ефимова, И.Н. Мовчан, С.А. Повитухин, Л.А. Савельева. –
Магнитогорск: Изд-во Магнитогорск. гос. техн. ун-та им. Г.И. Носова, 2016. –
234 с.
3. Курзаева Л.В. Моделирование на основе нечеткой логики в задачах
управления экономическими системами и процессами /Учебное пособие.
Электронное издание / Магнитогорск, 2017.
4. Москвина Е.А. К вопросу об актуальности применения
деятельностного подхода в обучении математике // Актуальные проблемы
современной науки, техники и образования. 2019. С. 72.
55
УДК 372.851
Семёнова Александра Валерьевна,
Хакасский государственный университет им. Н. Ф. Катанова, г. Абакан
Semenova Alexandra Valerevna,
Khakass State University named after N. F. Katanova, Abakan
О ВОЗМОЖНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ЗАНИМАТЕЛЬНОГО

МАТЕРИАЛА НА УРОКАХ АЛГЕБРЫ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ
ON THE POSSIBILITY OF USING ENTERTAINING MATERIAL
IN ALGEBRA LESSONS IN A BASIC SCHOOL
Аннотация: статья посвящена возможностям применения занимательных

материалов на уроках алгебры в основной школе. Сформулировано
собственное определение занимательности, рассматривает классификацию
занимательных материалов, выделяет особенности, подготовки занимательного
материала. На основе изученных материалов представлена занимательная
задача учебного характера для урока алгебры в 7 классе.
Abstract: the article is devoted to the possibilities of using entertaining
materials in algebra lessons in a basic school. An own definition of amusement is
formulated, considers the classification of entertaining materials, highlights features,
and the preparation of entertaining material. On the basis of the materials studied, an
entertaining educational task is presented for the algebra lesson in grade 7.
Ключевые слова: занимательность, классификация занимательности,
возможности применения занимательности, алгебра, занимательные задачи.
Keywords: amusement, classification of amusement, possibilities for applying
amusement, algebra, entertaining tasks.
В действующем Федеральном государственном образовательном

стандарте основного общего образования [1] предусмотрено использование
системно-деятельностного подхода в обучении. Главная цель такого подхода в
образовании – формирование у школьника умения учиться. Однако, далеко не
каждый ребенок испытывает желание и потребность в обучении, поэтому, в
зависимости от того, какие методы и приемы обучения использует педагог во
многом будет зависеть желание учиться. Применение занимательного
материала дает возможность решать такие проблемы.
Прежде чем говорить о возможностях применения занимательного
материала на уроках, необходимо разобраться с понятием и видами
занимательности. Единого определения занимательности в педагогической и
методической литературе не существует. Рассматривая и обобщая подходы
разных авторов, мы предлагаем следующее определение: занимательность в
педагогике - это психолого-педагогический прием, который способен вызвать
интерес и привлечь внимание учащихся к понятию, теме, предмету, научной
области, основанный на использовании специальных психологических методов
эмоционального воздействия и особого увлекательного по содержанию
материала. Занимательность на уроке может принимать различные формы –
занимательные иллюстрации, игры, задачи, головоломки и многие другие [2].
56
Форма определяет процесс организации обучения. Для удобства можно условно
разделить занимательность на две большие группы: занимательные материалы
(головоломки, задачи, иллюстрации, интересные факты и исторические ссылки)
и организационную занимательность (это особая организация занятия,
специальная форма урока, которая в большей мере связанна с действиями
учащегося или учителя, нежели с содержанием занятия) [6].
Учителю следует обратить внимание на тот факт, что подбирать к
занятиям занимательный материал желательно так, чтобы он был непосред-
ственно связан с программным материалом, именно в таком случае учащиеся
не будут отвлекаться от темы урока и занимательность не превратит занятие в
развлекательное мероприятие. Занимательные материалы такого типа называют
учебной занимательностью [6].
Рассматривая возрастные и психолого-педагогические особенности
учащихся, нетрудно заметить, что организационная занимательность требует
выделения целого занятия, на котором учащиеся будут заниматься интерес-
ными видами деятельности [3]. Поэтому организационную занимательность
удобнее применять на уроках с учащимися до 12 лет, для учеников средней
школы она чаще связана с внеурочной деятельностью. Занимательные
материалы учебного характера тоже требуют учета возрастных и психоло-
гических особенностей учащихся, однако их применение не всегда связанно с
выделением специального занимательного занятия, правильно подобранная
историческая ссылка или занимательная головоломка может значительно
разнообразить занятие, заинтересовать учащихся, показать важность и
значимость темы. В связи с этим для учащихся основной школы применение
занимательных материалов учебного характера будет более рационально.
Изучая различные УМК [4, 5] по алгебре для учащихся основной школы
можно выделить несколько важных особенностей:
1. Во многих УМК занимательный материал включен авторами в учебные
пособия, в таком случае перед учителем будет стоять выбор – применять
предложенные материалы или нет.
2. Существуют темы «обделенные» занимательностью. При этом такие
темы обычно являются ключевыми, а текст пособия бывает высоко формализо-
ванным, из-за этого ученик может перестать понимать смысл текста, цель
изучения материала.
3. Если учитель не нашел подходящих для конкретного класса занима-
тельных задач, он может разработать собственную подборку занимательных
задач по этой теме, например, пользуясь принципом «аналогии». При этом, в
качестве источника «исходных» занимательных материалов можно исполь-
зовать и различные УМК, книги для учителя, сборники занимательных задач,
периодические издания.
4. Применение авторских задач на уроках алгебры снижает вероятность
списывания. Наличие практически у каждого ученика различных гаджетов и
свободного доступа к сети Интернет повышает вероятность списывания задачи
и снижает продуктивность урока, при этом задача, составленная учителем,
исключает вероятность списывания, заставляя учащихся решать ее самостоя-
тельно.
57
5. Учителю, особенно молодому, следует знать, что реакция двух классов
из параллели на один и тот же материал может отличаться. Поэтому, нужно
помнить о субъективности занимательного и учебного материала. На наш
взгляд, при подготовке учителя к занятию мы вслед за М. Ю. Шубой
предлагаем сделать «запас» занимательных заданий (материалов), применение
которых можно варьировать в течение урока.
6. Занимательный материал должен соответствовать теме урока. Уровень
сложности занимательного материала должен подходить уровню подготовки
учащихся. Не следует перегружать уроки занимательными материалами.
Исходя из рассмотренных нами материалов можно составлять различные
подборки занимательных материалов. Для примера рассмотрим задание,
составленное с применением метода «аналогия» [6].
Задание: Учитель дал задание Пете Всезнайкину – представить число
в виде суммы его оснований и посчитать, сколько таких слагаемых в этой
сумме. Петя долго считал количество слагаемых в сумме и сбился. Помоги
Пете посчитать, сколько будет слагаемых и объясни, как быстро найти их
количество.
Решение:
С одной стороны – школьник может решить эту задачу выразив степень
через сумму.
Вспомним правило – сумма одинаковых чисел выражается произведением:
Степень числа тоже выражается через произведение:
Исходя из этого, можно посчитать количество слагаемых – достаточно

представить степень как произведение оснований, полученное произведение
разделить на основание, оставшиеся числа перемножить. В результате
получается число, равное количеству слагаемых. В выражении
количество слагаемых – 125.
Данную задачу можно использовать на уроке алгебры 7 класса при
изучении темы «Степень с натуральным показателем». Предложенная задача
относят к учебной занимательности, так как она тесно связанна с темой урока.
Решение таких задач не отнимет у учащихся много времени, но в тоже время
позволит им глубже освоить пройденную тему, вспомнить ранее изученные
материалы, поможет более глубоко погрузить школьников в образовательный
процесс.
В современной школе применение занимательных материалов по-
прежнему остается актуальным и открытым вопросом. Уроки алгебры в
основной школе позволяют учащимся осваивать фундаментальные матема-
тические знания, при этом материал крайне обширен и формален, что приводит
у учащихся к потере интереса, внимания, желания изучать и понимать предмет.
Применение занимательного материала помогает решить подобные проблемы.
58
Любопытно, что для учителя поиск занимательных материалов и составление
занимательных задач тоже может превратиться в «занимательное задание»,
которое позволит развивать его профессиональные компетенции.
1. Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования: Приказ Минобрнауки РФ от 17
декабря 2010 г. № 1897) // Консультант Плюс: комп. справ. правовая система
[Электронный ресурс] / Компания "Консультант Плюс". – Электрон. дан. - [М.].
- URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_110255/#dst0 / (дата
обращения: 03.09.2019).
2. Зубрилин, А.А. Занимательность и занимательные материалы в
профессиональной деятельности учителя информатики [Текст] / А.А. Зубрилин
// ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ. – 2011. – № 10 (228). – 54-56.
3. Лихачев, Б. Т. Педагогика [Текст]: курс лекций / Б. Т. Лихачев; под ред.
В. А. Сластенина. М.: ВЛАДОС, 2010 – 647 с.
4. Макарычев, Ю. Н. Алгебра. 7 класс [Текст]: учебник для
общеобразовательных учреждений / Под ред. С. А. Теляковского. – 11-е изд. –
М.: Просвещение, 2019. – 256 с.: ил.
5. Мордкович, А. Г. Алгебра. 7 класс [Текст]: учебник для учащихся
общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Ч. 1. Учебник / А. Г. Мордкович. –
16е изд., испр. – М.: Мнемозина, 2012. – 160 с.: ил.
6. Шуба, М. Ю. Занимательные задания в обучении математике [Текст]:
книга для учителя / М. Ю. Шуба. – М.: Просвещение, 1994. – 222 с.: ил.
УДК 37
Хафизова Лилия Назиповна,
Елабужский институт КФУ, г. Елабуга
Hafizova Lilia Nazipovna,
Elabuga Institute of Kazan Federal University, Elabuga
Газизова Фарида Самигулловна,
доцент, к.п.н., Елабужский институт КФУ, г. Елабуга
Gazizova Farida Samigullovna,
Elabuga Institute of Kazan Federal University, Elabuga
ЗНАЧИМОСТЬ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ

THE IMPORTANCE OF PATRIOTIC EDUCATION OF CHILDREN
Аннотация: в статье раскрыта значимость патриотического воспитания

детей в современном мире. Показана важность взаимодействия семьи и
детского сада в данном направлении.
Abstract: the article reveals the importance of Patriotic education of children
in the modern world. The importance of interaction between family and kindergarten
in this direction is shown.
59
Ключевые слова: любовь к родному краю, патриотическое воспитание,
дошкольники, детский сад, патриотизм, семья, родители, нравственные чувства.
Keywords: love for the native land, Patriotic education, preschoolers,
kindergarten, patriotism, family, parents, moral feelings.
Проблему патриотического воспитания дошкольников и школьников

безусловно можно назвать одной из наиболее актуальных, так как именно
детство и юность – самая благодатная пора для привития священного чувства
любви к своей Родине.
К патриотическому воспитанию современных дошкольников относят не
только воспитание любви к своей семье, родному дому, городу, окружающей с
детства природе, своего народа, своей нации, толерантного отношения к
представителям разновидностей других национальностей, а так же воспитание
уважительного отношения к труженикам и результатам их труда, к своей
родной земле, к героям-защитникам Отечества, символике своего государства,
его традициям и общенародным праздникам [5].
С введением в действие федерального государственного образова-
тельного стандарта дошкольного образования становится принцип интеграции,
который предполагает взаимодействие пяти образовательных областей,
который требует переориентации педагогов с учебной модели организации
образовательного процесса на совместную деятельность взрослых и детей.
Согласно федеральному образовательному стандарту дошкольного
образования перед педагогами поставлены цели по патриотическому
воспитанию:
- создать условия для становления основы патриотического сознания у
детей, возможности позитивно социализировать каждого из детей,
- развить у каждого из детей всесторонне-личностную, морально-
нравственную и познавательную составляющую,
- развить инициативу и творческие способности, основываясь на соответ-
ствующие дошкольному возрасту видов деятельности.
В современном мире все меньше уделяется внимания своей Родине,
привития любви к ней, к своей семье, поэтому для детского сада особое место
занимает педагогическая деятельность, которая:
- развивает интерес и любовь к родному краю,
- отражает все это в различных видах продуктивной деятельности,
- формирует эстетическое отношение к окружающей действительности [3].
Главная цель детского сада в патриотическом воспитании дошкольников
– это закладывание основ нравственной личности, у которой прослеживалась
бы активная жизненная позиция, творческий потенциал, которая способна к
самосовершенствованию, умеет гармонично взаимодействовать с другими
людьми [1].
Сейчас плавно, постепенно люди стараются возвращать национальную
память, и мы по-новому начинаем относиться к старинным праздникам,
древним традициям, фольклору. Коллектив нашего МБДОУ «Детский сад
«Золотое зернышко» с.Болгар» НМР РТ» ежегодно проводит для детей
музыкально-игровые мероприятия, активно привлекая родителей: «Науруз»,
60
«Новый год», а также «Масленица», «Мамин день», «Сабантуй», «День
защитников», «Никто не забыт и ничто не забыто». Перед проведением каждого
праздника педагоги знакомят детей с особенностями праздника, устанавливают
его взаимосвязь с сезонными природными изменениями, с характером труда и
отдыха людей.
Уровень представлений дошкольников о патриотизме в большинстве
случаев зависит от содержания информации (доступность и количество
материала для восприятия и понимания), которое отобрано воспитателем,
используемые методы, предметно – развивающая среда в группах в целом [4].
Мы воспитываем детей ежесекундно – во время образовательной
деятельности, мероприятий, праздников, в играх и в быту. Педагог строит свою
работу так, чтобы она проходила через сердце каждого из воспитанников
детского сада. Любовь маленького ребенка-дошкольника к Родине зарождается
с отношения к самым близким людям – папе, маме, дедушке, бабушке, с любви
к своему дому, квартире, улице, на которой он живет, детскому саду, в который
он ходит, к городу, поселку и т.д.
В нашем детском саду достаточно распространен метод проектов,
который позволяет решить проблему патриотического воспитания, развить
познавательный интерес, сформировать навыки сотрудничества. Основная цель
проектной деятельности – развить свободную творческую личность ребенка,
дать возможность почувствовать себя исследователем, также способствовать
объединению детей и родителей.
Прикосновение к истории своей семьи сможет вызвать у детей сильные
эмоции, сможет заставить сопереживать, внимательно относиться к памяти
прошлого, к своим историческим корням [2].
Сформировать патриотические чувства можно гораздо эффективнее при
установлении тесной связи детского сада и семей воспитанников.
Необходимость подключения семьи к процессу ознакомления дошкольников с
социальным окружением можно объяснить особыми педагогическими
возможностями, которыми обладает семья и которые не сможет заменить
детский сад: любовь и привязанность к детям, эмоционально-нравственная
насыщенность отношений, их общественная, а не эгоистическая направ-
ленность и т.д. Все это в совокупности создает благоприятные условия для
того, чтобы воспитать высшие нравственные чувства, которые так необходимы
современному поколению [1].
1. Алешина Н.В. Знакомство с родным городом и страной
(патриотическое воспитание) [Текст] / Н.В. Алешина. – М.: Перспектива, 2013.
– 296 с.
2. Еропова И.В. Привитие любви к родному городу – одна из ступеней
нравственно-патриотического воспитания [Текст] / И.В. Еропова // Молодой
ученый. – 2016. – № 23. – С. 469-471.
3. Пути совершенствования патриотического воспитания в условиях
модернизации системы образования [Текст] // Современное дошкольное
образование. Теория и практика. – 2015. – № 9. – С. 32-33.
61
4. Турлубекова Г.Ш. Воспитание патриотизма и толерантности через
народные игры [Текст] / Г.Ш. Турлубекова // Воспитатель дошкольного
образовательного учреждения. –2011. – № 11. – С. 63-66.
5. Якушева Т.А. Воспитание гражданско-патриотических чувств у
ребёнка старшего дошкольного возраста [Текст] / Т.А. Якушева // Дошкольная
педагогика. – 2006. – № 6.
УДК 372.851
Шабунин Дмитрий Олегович,
Хакасский государственный университет им. Н. Ф. Катанова. г. Абакан
Shabunin Dmitry Olegovich,
Михалкина Елена Александровна,

канд. пед. наук, доцент,
Хакасский государственный университет им. Н. Ф. Катанова, г. Абакан
Mikhalkina Elena Alexandrovna,
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ОБУЧЕНИЯ СТОХАСТИКЕ

УЧАЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ В УСЛОВИЯХ
ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ
PEDAGOGICAL CONDITIONS FOR TEACHING STOCHASTICS
IN PRIMARY SCHOOL STUDENTS
IN A DIGITAL EDUCATIONAL ENVIRONMENT
Аннотация: статья посвящена изучению процесса цифровизации

образования, предпосылкам возникновения этого процесса и его влияние на
условия преподавания на примере стохастической содержательной линии
школьного курса математики. Обосновано использование цифровых
технологий на уроке и выделены условия успешного внедрения цифровых
технологий в условиях цифровой образовательной среды.
Abstract: the article is devoted to the study of the digitalization of education,
the prerequisites for the emergence of this process and its impact on the teaching
conditions of a modern subject teacher using the stochastic content line of a school
mathematics course as an example. The use of digital technologies in the lesson is
justified and the conditions for the successful implementation of digital technologies
in the digital educational environment are highlighted.
Ключевые слова: цифровизация образования, цифровая образовательная

среда, цифровые технологии, смешанное обучение, цифровое поколение.
Keywords: digitalization of education, digital educational environment, digital
technologies, blended learning, digital generation.
62
Современный мир перешел на очередной уровень развития новых
технологий. Первым было создание парового двигателя; вторым – электро-
фикация; третьим – информатизация; четвертым – цифровизация. Сам термин
«цифровизация» появился в связи с интенсивным развитием информационно-
коммуникационных технологий [4].
Информационные технологии вошли во все сферы жизни современного
человека. Это приводит к появлению цифрового общества и цифрового
поколения или детей «поколения Z» [1, 3], которые с раннего детства исполь-
зуют цифровые технологии в быту, что напрямую повлияло на их восприятие
действительности и на мыслительные процессы.
В условиях цифрового общества, цифрового поколения и цифровой
экономики цифровизация не обошла стороной и образование. На протяжении
последних нескольких лет «цифровая» модернизация российских школ
рассматривается на различных уровнях власти, что находит подкрепление в
ряде нормативных документов, в число которых входят указания и
распоряжения Президента и Правительства Российской Федерации, ряд
государственных программ, а также федеральных проектов.
Под цифровизацией образовательного процесса понимается «встречная
трансформация элементов образовательного процесса, с одной стороны, и
цифровых технологий и средств, используемых в образовательном процессе, с
другой, с целью максимально полного использования потенциальных
дидактических возможностей цифровых технологий и максимально полного
приспособления их к решению педагогических задач» [1].
Цифровая образовательная среда представляет собой «систему условий и
возможностей, подразумевающую наличие информационно-коммуникационной
инфраструктуры и предоставляющая набор цифровых технологий и ресурсов
для обучения, развития, социализации, воспитания человека» [1]. Цифровая
образовательная среда помогает эффективно организовать и контролировать
учебную работу каждого обучающегося (в том числе и им самим). Все это
приводит к расширению круга возможных действий школьника, что, в свою
очередь, повышает его ответственность за результативность процесса [5].
Изменения в системе всего подхода к организации образовательного
процесса, привели к появлению новой образовательно-методической задачи
перед учителем-предметником – построение цифрового образовательного
пространства школьника в предметной, в том числе математической, деятель-
ности. На наш взгляд, решение поставленной задачи может быть реализовано
по средствам цифровой дидактики [1], которая позволяет осмысленно ответить
на вопросы: «Для чего использовать различные цифровые технологии?» и «Как
именно их использовать?». Считаем, что цифровая дидактика," основываясь на
традиционных знаниях и практиках, накопленных в педагогике, «вынуждает»
внедрять актуальные на сегодня технические и цифровые новшества в учебный
процесс, характеризующие современное общество.
Введение цифровых технологий в организацию обучение любой
предметной области, в том числе математике, фактически приводит к
«смешанному обучению», где диалог учителя и учащегося сопровождается
цифровыми образовательными ресурсами: презентациями, книгами и статьями
63
в сети Интернет, аудиофайлами и видеозаписями, таблицами, диаграммами,
графиками и т.д. Вместе с традиционной доской с мелом на уроке
используются мультимедиа проекторы, интерактивные доски, компьютеры и
соответствующие программные и аппаратные средства [2, 3].
Таким образом, процесс цифровизации образования приводит к
внедрению цифровых технологий в профессиональную деятельность педагога,
в частности, учителя математики, из-за чего происходят изменения изучения
школьного курса математики. Однако современные реалии показывают, что
многие учителя, в силу нехватки времени, не ставят перед собой на первый
план формирование гармонично развитой личности учащихся, стремясь
выпустить детей из школы и подготовить их к сдаче итогового экзамена, при
этом игнорируя разнообразные нововведения в сфере цифрового образования.
Мы считаем такую позицию ошибочной, поскольку современные школьники
отличаются от выпускников прошлых лет. Сейчас дети привыкли к сконцентри-
рованной информации, представленной в «яркой упаковке», поэтому часть
материала на уроке целесообразно рассматривать в подобном виде, что
позволяют реализовать цифровые технологии. Это приводит к повышению
учебной мотивации школьников и, как следствие, более высокому баллу при
сдаче выпускного экзамена, что повышает шансы поступления в то желаемое
учебное заведение, тем самым выпускник получает возможность самореали-
зоваться в будущей профессиональной деятельности.
Каждая предметная область вносит свой вклад в личностное развитие
школьника, а использование цифровых технологий, на наш взгляд, помогает
учителю-предметнику сделать это наиболее органично. Это можно проследить
на примере изучения стохастической содержательной линии школьного курса
математики, которая включает в себя элементы комбинаторики, статистики и
теории вероятности. В данной линии содержится значительный объем
изучаемого материала, усвоение которого в обязательном порядке проверяется
в ОГЭ и ЕГЭ профильного и базового уровней. Элементы цифровизации
образования, в виде отдельных цифровых ресурсов или их комплекса, являются
своеобразными помощниками современного учителя.
С каждым днем цифровые технологии изменяются, развиваются,
появляются всё новые программные и аппаратные средства. А значит, сегодня
учителю-предметнику необходимо понимать и быть готовым к обоснованному
использованию цифровых технологий в образовательном процессе. Для этого
учитель должен заниматься самообразованием, чтобы не отставать от
современного цифрового поколения и оставаться с ним «на одной волне».
Таким образом, мы считаем, что чтобы успешно реализовать внедрение
цифровых технологий в деятельность учителя-предметника (и учителя
математики в частности), должны быть реализованы следующие условия:
• аккуратно подбирать формы, методы и средства обучения;
• реализовывать межпредметную интеграцию;
• уделять внимание проектной деятельности.
Считаем, что реализация достижения всех условий приведет к
формированию у школьников качественно новых образовательных результатов
и, как следствие, должно способствовать более высокому баллу при сдаче
64
государственного экзамена. Это позволит выпускнику поступить в то высшее
учебное заведение, в которое он хочет, что послужит профессиональной
самореализации личности выпускника.
1. Блинов, В.И. Проект дидактической концепции цифрового
профессионального образования и обучения [Текст] / В.И. Блинов, М.В.
Дулинов, Е.Ю. Есенина, И.С. Сергеев. – М.: Перо, 2019. – 72 с.
2. Лобанова, Л.В. Возможности цифровых сервисов при использовании
технологий смешанного обучения [Текст] / Л.В. Лобанова // Цифровая
образовательная среда: новые компетенции педагог.: Cб. материалов
участников конф. – 2019. – С.38-41.
3. Методологические основы формирования современной цифровой
образовательной среды [Электронный ресурс]: монография. – Нижний
Новгород: НОО "Профессиональная наука", 2018. –URL: http://scipro.ru/conf/
monographeeducation-1.pdf
4. Никулина, Т.В. Информатизация и цифровизация образования:
понятия, технологии, управление [Текст] / Т.В. Никулина, Стариченко Е.Б. //
педагогическое образование в России. – 2018. – № 8. – С. 107-113.
5. Уваров, А.Ю. Трудности и перспективы цифровой трансформации
образования [Текст] / А.Ю. Уварова и др. под ред. А.Ю. Уварова, И.Д.
Фрумина. – М.: Издательский дом Высшей школы экономики, 2019. – 344 с.
ПОЛИТИЧЕСКИЕ НАУКИ
УДК 32
Мохова Екатерина Викторовна,
СЗИУ РАНХиГС, факультет ГМУ, г. Санкт-Петербург
Mokhova Ekaterina Viktorovna,
NWIB RANEPA, Saint-Petersburg
ФАКТОРЫ И АГЕНТЫ ПОЛИТИЧЕСКОЙ
СОЦИАЛИЗАЦИИ МОЛОДЕЖИ
FACTORS AND AGENTS OF POLITICAL SOCIALIZATION OF YOUTH
Аннотация: в статье рассматривается процесс политической социали-
зации молодежи. Приводятся примеры влияния деятелей шоу-бизнеса на
политическую социализацию молодежи. Рассматриваются стратегии работы
политических партий по формированию политической социализации молодежи.
Abstract: the article discusses the process of political socialization of youth.
Examples of the influence of show business figures on the political socialization of
youth are given. Strategies of political parties on formation of political socialization
of youth are considered.
Ключевые слова: политическая социализация, политические партии,
семья, образование.
Keywords: political socialization, political parties, family, education.
65
Проблема политической социализации молодежи сохраняет свою
актуальность. Главной задачей политической социализации можно считать
обеспечение взаимосвязи поколений, что является условием для продолжения
функционирования политической системы. Политическая социализация также
отвечает и за стабильность общества, взаимопонимание и сплоченность.
Благодаря политической социализации человек адаптируется к обществу.
Политические знания можно получить двумя путями. Это могут быть как
знания, полученные от прошлых поколений, так и абсолютно новые знания,
которые появляются в связи с развитием общества, открытием новых знаний.
Притом политическая социализация бывает прямой и косвенной. Под прямой
социализацией предполагаются политические события, в которых человек
участвует непосредственно. Косвенно индивид социализируется через неволь-
ное подражание другим индивидам, участвующим в политической жизни.
Существует множество институтов политической социализации, которые
в большей или меньшей степени влияют на индивида. Однако больше всего на
формирование политического сознания молодежи в наши дни влияют такие
традиционные социальные институты, как семья, образование и СМИ.
Часто СМИ рассматривают как четвертую ветвь власти, ведь они стали
крайне важным социальным институтом. Средства массовой информации –
это организации, занимающиеся сбором, обработкой и передачи опреде-
ленной информации населению. В современном мире влияние СМИ огромно,
его нельзя полностью устранить, оградить себя от него. Можно говорить о
различном влиянии СМИ на молодежь, главным источником информации
для которой является Интернет, и на более старшие поколения, предпочи-
тающие ТВ, радио и печатные издания. Через данные информационные
каналы может передаваться совершенно разная информация, от чего возни-
кают разногласия между старшим и младшим поколениями, происходит
конфликт «отцов и детей».
Кроме того, медийные личности особенно сильно влияют на формиро-
вание общественного мнения. Так, Ольга Бузова, чьей аудиторией является в
основном молодежь, выложив в социальную сеть «Инстаграм» публикацию, из
которой ясно, что она уже отдала свой голос за будущего Президента. Тем
самым она дала понять своей аудитории, что небезразлична к политике [1].
Семья всегда считалась институтом, передающим нормы и ценности из
поколения в поколение. Человек, будучи еще младенцем, начинает узнавать
мир именно в семье. Именно в семье проходит первичная социализация,
индивид начинает формироваться как личность, закладываются установки,
социальные нормы, культурные ценности, образцы поведения, благодаря
которыми человек может существовать в обществе, начинают осваиваться
социальные роли. Родители дают ребенку первые политические знания, с
детства прививают определенные стереотипы поведения, установки по
отношению к власти. Предпочтения семьи в сфере политики и ее вовлеченность
в политическую жизнь сказываются на первоначальной политической
ориентации ребенка. Учеными установлено, что участие детей в семейном
принятии решений усиливает в них уверенность в обладании политическими
знаниями, формирует необходимые для политического взаимодействия навыки
66
и заставляет активно участвовать в политической жизни в более зрелом
возрасте. Точно так же слепое подчинение решениям родителей может
сформировать у ребёнка склонность к выполнению роли политического
подданного.
Образование – это социальный институт, главной целью деятельности
которого является передача новым поколениям накопленных знаний о мире и
ценностях общества, накопленных предшествующими поколениями. Образо-
вание делает личность мыслящей, помогает осваивать новым поколениям
навыки, традиции. Благодаря образованию молодые люди получают знания о
политике и глубоко понимают функционирование политической системы,
политических институтов и политических отношений. С помощью института
образования устанавливаются определенные формы поведения, политические
ценности и принципы. Кроме того, образование осуществляет политическую
социализацию молодежи и косвенно – передает различные знания, развивает
определенные умения и навыки. Так, человек становится всесторонне
развитым, эрудированным, мыслящим, любознательным, что повышает интерес
к политике и чувство значимости своего политического участия.
За последнее время значительно увеличилось значение политических
партий в современном мире. Возросло число депутатов в возрасте до 30 лет, что
является признаком заинтересованности молодежи в своем будущем и будущем
страны. Политические партии, несомненно, являются для молодежи значимым
институтом политической социализации. Но кроме того, теперь партии стали
для них одним из способов карьерного роста. Роль политических партий для
современного молодого человека действительно высока. К тому же появляется
все больше молодежных общественно-политических организаций. Эти
организации усиливают приверженность к партиям. Например, под руковод-
ством партии «Единая Россия» в 2005 году была создана молодежная
организация «Молодая Гвардия Единой России», которая является сейчас
крупнейшей молодежной организацией страны.
Анализируя всё вышесказанное, можно сделать вывод, что крайне важно
обеспечивать высокий уровень политической социализации всего населения
страны, начиная с детства. Ведь в детстве закладываются моральные принципы,
нравственные основы взрослой личности. Каждый гражданин должен быть
политически активен, так как в большей степени именно мы сами влияем на
развитие нашей страны, на наше будущее.
1. https://www.instagram.com/p/BgduNSUB_Tw/?igshid=12btxf4jo9g6c
2. Бычков Д. В. Особенности процесса политической социализации
молодежи в современном российском обществе // Известия РГПУ им. А.И.
Герцена. 2008. №49.
3. Бучкова Алла Ивановна Политическая социализация молодежи в
условиях модернизации политической системы России (факторы и агенты) //
Вестник Московского университета. Серия 18. Социология и политология.
2012. №2.
67
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ
УДК 37.032
Белозерова Яна Витальевна,
Московский педагогический государственный университет, г. Москва
Belozerova Yana Vitalievna,
Moscow Pedagogical State University, Moscow
ОСОБЕННОСТИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ

МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА
FEATURES OF COGNITIVE ACTIVITY
YOUNGER SCHOOLBOY
Аннотация: в статье выявлена проблема формирования и развития

познавательной активности младших школьнико, рассмотрены различные
подходы к понятию познавательной активности и возможностям её формиро-
вания в условиях современного образования.
Abstract: the article reveals the problem of the formation and development of
cognitive activity of younger students, discusses various approaches to the concept of
cognitive activity and the possibilities of its formation in modern education.
Ключевые слова: познавательная активность, младший школьный
возраст, цифровое поколение.
Keywords: cognitive activity, primary school age.
Познавательная активность во все времена была и остается важным

показателем развития ребенка. Наиболее актуальной проблема познавательной
активности является в младшем школьном возрасте, когда происходит
интенсивное освоение новой для ребенка учебной деятельности. Помимо этого,
происходящие на сегодняшний день изменения в системе начального
образования диктуют новые требования к ребенку уже на момент поступления
в школу, в ряду которых познавательная активность занимает важное место как
показатель стремления ребенка осваивать окружающий мир, получать новые
знания о нем. Однако современные дети, являясь представителями цифрового
поколения, находятся в ситуации доступности любой информации в любой
момент времени, что может существенно снижать познавательную активность.
Познавательная активность в научных психологических исследованиях
чаще всего рассматривается как «ориентировочно-исследовательская» деятель-
ность, присущая детям старшего дошкольного и младшего школьного
возрастов (А.В. Запорожец, Е.Н. Соколова и др.) и как своеобразное качество
личности, характеризующее особенности развития ребенка (Л.И. Божович, А.А.
Реан, В.В. Щетинина, Д.Б. Эльконин). Исследователями отмечается, что позна-
вательная активность является важным показателем готовности к школьному
обучению (Л.И. Божович, Н.С. Лейтес, М.И. Лисина, Д.И. Фельдштейн и др.),
выделяются компоненты познавательной активности (М.И. Лисина, Е.А.
Меньшикова, Н.Г. Морозова, Г.И. Щукина и др.), особенности ее проявления на
разных этапах развития ребенка (Л.И. Божович, Е.А. Меньшикова, Н.Г.
Морозова, А.А. Реан, Г.И. Щукина и др.). Однако можно отметить, что
68
большинство исследований познавательной активности относятся к
«доцифровому» периоду протекания детства. Сегодня данные о познавательной
активности младших школьников, полученные 20, 15, 10 и даже 5 лет назад, не
отражают современного состояния проблемы, так как изменяются сами
способы познания окружающего мира в сторону увеличения значимости и доли
цифровых источников: непосредственное наблюдение и эмпирический опыт
сменяются получением «готового» знания из разнообразных цифровых
источников (прежде всего, сети Интернет). В силу этого ценность знания и
познавательной активности может нивелироваться, что, в свою очередь, может
существенно отражаться на развитии познавательной активности младшего
школьника цифрового поколения, снижая ее интенсивность. Следовательно,
изучение развития познавательной активности младшего школьника цифрового
поколения представляется актуальной проблемой.
Познавательную активность младших школьников мы определяем как
личностное образование, деятельное состояние, которое выражает
интеллектуально-эмоциональный отклик школьника на процесс познания. Она
выражается в том, что ученик стремится к получению знаний, должен
прилагать для этого усилия, быть мотивированным к процессу обучения,
проявлять к нему интерес, выполняя определённые задания самостоятельно, с
помощью взрослых или других учеников.
В практике и теории психолого-педагогических отраслей научного знания
доказано, что период младшего школьного детства обладает большим
потенциалом в развитии средств и стремления к познанию окружающего мира.
Для этого наиболее плодотворным источником является учебная деятельность,
которая позволяет организовать целенаправленный процесс мыслительной и
познавательной деятельности, среды для проявления его активности. Школьник
выступает субъектом учебно-познавательной деятельности, в которой он
удовлетворяет свои потребности в саморазвитии, в успешности и достижениях.
И именно познавательная активность формирует школьника – субъектом
познавательного процесса.
На сегодняшний день в психологии нет единого понимания структуры
познавательной активности, выделения её показателей и критериев.
Д.А. Маловичко выделяет четыре составляющие познавательной
активности: мотивационную, личностную, содержательно-операционную,
эмоционально-волевую [6, с. 126].
И.С. Морозова и И.С. Штепина выделяют такие компоненты
познавательной активности младших школьников, которые отражают
непосредственно сам процесс развития. Это когнитивный, эмоциональный и
деятельностный компонент [8, с. 163].
А.В. Хуторской выделяет следующие компоненты познавательной
активности: сосредоточенность внимания на изучаемом предмете, стремление
узнать больше из какой-либо области знаний, положительные эмоции при
преодолении каких-либо трудностей в обучении, эмоциональные проявления
заинтересованности [9].
Анализируя различные подходы, мы пришли к выводу, что наиболее
аргументировано выделение таких компонентов структуры познавательной
69
активности младших школьников, как мотивационный, волевой,
эмоциональный, содержательно-процессуальный и социальной ориентации.
Е.Н. Лекомцева, А.С. Пикин считают, что познавательная активность
младших школьников является показателем результативности процесса
обучения и важным фактором её улучшения, так как она способствует
развитию самостоятельности, формирует творческий подход к процессу
обучения, а также побуждает к самообразованию [4].
Т.И. Шамова выделяет три уровня проявления познавательной
активности младших школьников: воспроизводящая (репродуктивная),
интерпретирующая, творческая (продуктивная) [10].
На уровне репродуктивного познания учебный материал воспринимается
в таком виде, в каком он дан внешнему восприятию. Очень часто репродукцию
анализируют как пассивное познание, что не совсем правильно и не всегда
соответствует истине. Например, Т.И. Шамова говорит о том, что при усвоении
знаний и способов деятельности целенаправленная воспроизводящая
деятельность школьников будет являться активной со стороны школьника, но
уровень этой активности будет низким, особенно для учеников, имеющих
высокие реальные учебные возможности [10].
Воспроизводящая деятельность основывается через многократное
повторение уже изученного материала, а также через выполнение разных задач
и упражнений в соответствии с заученным багажом знаний.
Высший уровень познания – познание продуктивное, активное, оно
протекает при более интенсивной деятельности учащегося. Для него характерно,
прежде всего, преобразующее отношение ученика к учебному материалу. В
момент обучения учащийся задаёт вопросы к содержанию учебного материала,
формулирует проблему, а также ищет новые способы её решения.
Целью образовательного процесса младших школьников должно быть не
только получение знаний о каких-либо явлениях, но и их осмысление, а также
формирование личностного отношения, как к получаемой информации, так и к
самому процессу обучения. Таким образом, в активной познавательной
деятельности происходит и усвоение знаний, умений и навыков, и выработка
эмоционально-оценочного отношения к процессу и результатам познания.
Основными чертами познавательной активности младшего школьника
являются: характерный для младшего школьного возраста естественный
уровень стремления к познанию, эмоционально положительное отношение к
учебной деятельности, направленность на достижение значимых результатов и
успешности обучения, проявление волевых усилий в освоении знаний.
Младший школьный возраст характеризуется также высоким уровнем
подражательности в деятельности детей. Поэтому в данном контексте
необходимо использовать данное свойство в подготовке активной
познавательной и самостоятельной деятельности.
А.А. Люблинская, А.М. Матюшкин приходят к выводу о том, что в
младшем школьном возрасте процессы и когнитивные функции выступают в
качестве основы познавательной активности, а также в данный период функция
мышления является доминирующей [7].
70
Следует отметить, что также важным свойством познавательной актив-
ности в младшем школьном возрасте является зарождение рефлексии и
осознание изменений в саморазвитии в учебной деятельности. В ходе обучения
у учащихся развивается умение регулировать и управлять своим поведением.
Основой познавательной активности детей младшего школьного возраста
является овладение совокупностью универсальных учебных действий (познава-
тельных, регулятивных и коммуникативных), то есть учащиеся овладевают
ключевыми учебными компетенциями, которые составляют основу способ-
ностей и умения учиться.
Обобщая вышесказанное, можно отметить, что познавательная
активность является в младшем школьном возрасте интенсивно развивающимся
свойством личности, которое объединяет в себе когнитивные процессы с
приоритетным уровнем развития мышления, устойчивое стремление к
усвоению знаний, сам процесс познания, стремление к активному применению
полученных знаний и умений в практической деятельности на основе тех или
иных мыслительных операций [11].
Познавательная активность является отражением того, в какой степени
младший школьник проявляет интерес к учебной деятельности, к получению
новых знаний, навыков и умений, внутренней целеустремленности и
постоянной потребности к пополнению «багажа» своих знаний, расширению
кругозора. Индивидуальные учебные достижения детей младшего школьного
возраста определяют уровень развития у них познавательной активности.
Анализ литературных источников показал, что развитие познавательной
активности ассоциируется напрямую с развитием мотивационной сферы
личности, освоению способов формирования и развития познавательных
интересов. Так, исследователи отмечают, что необходимо развивать познава-
тельное мышление в различных его проявлениях, а под познавательным
мышлением понимается способность к внутреннему оперированию инфор-
мацией и переработкой его содержания, «закодированного» в различных
понятиях и представлениях. Одной из целей начального образования является
развитие познавательного мышления. Однако, наряду с познавательным
мышлением, в научной литературе идет речь о развитии творческого
мышления, без которого личность не способна понимать законы природы и
общественной жизни, совершенствования духовной сферы личности.
В.С. Ильин считает, что для того, чтобы развивать познавательную
активность, школьнику необходимо преодолевать противоречия между
познавательными потребностями, которые у него постоянно растут и теми
возможностями их удовлетворения, которыми он обладает в настоящее время [2].
Исследования познавательной активности говорят о том, что её
становление положительно влияет на развитие личности в младшем школьном
возрасте. Таким образом, необходима целенаправленная педагогическая
деятельность по формированию и развитию познавательной активности
младших школьников.
Д.Б. Эльконин говорит о том, что основой развития познавательной
активности служит целостный акт познавательной деятельности – учебно-
познавательная задача [12]. Источником формирования познавательной
71
активности является учебно-познавательная деятельность, которая выполняет
функцию побуждения и смыслообразования. Учебная мотивация определяется
как частный вид мотивации, включенный в деятельность учения, учебную
деятельность. Она определяется целым рядом специфичных для этой
деятельности факторов; самой образовательной системой, образовательным
учреждением; организацией образовательного процесса; субъектными особен-
ностями обучающегося; субъектными особенностями педагога; спецификой
учебного предмета.
Учебно-познавательный интерес у разных учеников может иметь
различную степень интенсивности, принимать различные формы проявления,
актуализироваться с большей или меньшей легкостью, преимущественно в
одних или других учебных ситуациях и т.п. Мотив обычно реализуется путем
постановки и достижения некоторой цели. Цель – это представление о
конкретном результате, который должен быть получен. Она выполняет
функцию направления деятельности [3].
По мнению А.А. Горчинской, содержание познавательной активности в
младшем школьном возрасте представлено тремя составляющими:
1) собственно познавательная активность. Интенсивность вопросов,
концентрация внимания, сосредоточенность на вопросе, позитивные
эмоциональные переживания и чувства, потребность в интеллектуальных
достижениях, делится мнением с одноклассниками, учителем.
2) познавательная самостоятельность. Интерес к выполнению деятель-
ности, проявление инициативы и самостоятельности в постановке задач и
выборе способа реализации задуманного, концентрация внимания, обращение к
дополнительной литературе.
3) познавательный интерес. Интерес к деятельности познания,
заинтересованность в процессе действий, привлекательность фактов и явлений,
знакомится с дополнительной литературой, делится новыми впечатлениями с
одноклассниками, товарищами [1].
В соответствии с теорией Д.Б. Эльконина и В.В. Давыдова развитие
познавательной активности осуществляется путем накопления положительного
учебно-познавательного опыта [12].
Согласно точке зрения А.Н. Леонтьева, познавательная активность
побуждается потребностью младшего школьника, т.е. состоянием нужды в
определенных условиях нормального функционирования индивида.
Многообразие человеческих потребностей порождает и многообразие видов
деятельности для их удовлетворения. На различных возрастных ступенях
оперативно меняются виды и характер деятельности [5].
Развитие познавательной активности представляет тот идеальный
вариант, когда ее становление происходит постепенно, равномерно, в
соответствии с логикой познания предметов окружающего мира и логикой
самоопределения личности в окружающей среде.
Таким образом, в младшем школьном возрасте развитие познавательной
активности имеет свои особенности. Познавательная активность побуждает
ученика к самостоятельной деятельности познания как стремлению реализовать
растущие познавательные мотивы. При наличии познавательной активности
72
процесс овладения знаниями становится более творческим, что в свою очередь,
влияет на укрепление интереса к познанию. Основными чертами
познавательной активности младшего школьника являются естественный
(свойственный данному возрастному этапу) уровень стремления школьника к
познанию, самостоятельность в познании; эмоционально положительное
отношение к учебной деятельности; направленность на достижение значимых
результатов и успешности обучения; проявление волевых усилий в освоении
знаний и удовлетворении познавательного интереса.
Основные детерминанты развития познавательной активности в младшем
школьном возрасте связаны с особенностями организации процесса обучения в
начальной школе, спецификой учебной деятельности детей. Активизация
познавательной деятельности наиболее эффективно проходит в рамках
развивающего, проблемного обучения, привлечения новых технологий и
достижений науки на уроках, что обеспечивает занимательность учебного
материала, поддержание постоянного познавательного интереса у детей.
Дальнейшей целью нашей работы будет эмпирическое исследование и
описание особенностей развития познавательной активности младших школь-
ников цифрового поколения.
Список источников:
1. Горчинская, А.А. Развитие познавательного интереса младших
школьников в учебной деятельности : автореф. дисс. ... канд. пед. наук: 13.00.01
[Электронный ресурс] / А.А. Горчинская. – Челябинск, 1999. – URL:
http://www.dslib.net/obw-pedagogika/razvitie-poznavatelnogo-interesa-mladshih-
shkolnikov-v-uchebnoj-dejatelnosti.html.
2. Ильин, В.С. Формирование личности школьника: целостный процесс /
В.С. Ильин. – М.: Педагогика, 1984. – 144 с.
3. Кудрявцев, В.Т. Проблемное обучение: истоки, сущность, перспективы
/ В.Т. Кудрявцев. – М.: Знание, 1991. – 80 с.
4. Лекомцева, Е.Н. Формирование познавательной активности младшего
школьника [Электронный ресурс] / Е.Н. Лекомцева, А.С. Пикин // Ярославский
педагогический вестник. – 2017. – №3. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/
formirovanie-poznavatelnoy-aktivnosti-mladshego-shkolnika.
5. Леонтьев, А.Н. Лекции по общей психологии / А.Н. Леонтьев. – М. :
Смысл, 2001. – 511 с.
6. Маловичко, Д.А. Познавательная активность как компонент
творческого саморазвития школьника / Д.А. Маловичко // Вестник
Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и
психология. – 2010. – Вып. № 1. – С. 125-129.
7. Матюшкин, А.М. Психологическая структура, динамика и развитие
познавательной активности [Электронный ресурс] / А.М. Матюшкин // Вопросы
психологии. – 1982. – URL: http://voppsy.ru/issues/1982/824/824005.htm.
8. Морозова, И.С. Познавательная активность младших дошкольников /
И.С. Морозова, И.С. Штепина // Теория и практика общественного развития. –
2012. – № 12. – С. 162-165.
73
9. Хуторской, А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-
ориентированного образования / А.В. Хуторской // Народное образование. –
2003. – № 2. – С.58-64.
10. Шамова, Т.И. Активизация учения школьников / Т.И. Шамова. – М. :
Педагогика, 1982. – 209 с.
11. Щелкунова, О.В. Познавательная активность как фактор повышения
индивидуальных достижений младших школьников в обучении : на примере
изучения математики : автореф. дисс. ... канд. пед. наук : 13.00.01 [Электронный
ресурс] / О.В. Щелкунова. – Киров, 2012. – URL: http://www.dslib.net/obw-
pedagogika/poznavatelnaja-aktivnost-kak-faktor-povyshenija-individualnyh-
dostizhenij-mladshih.html.
12. Эльконин, Д.Б. К проблеме периодизации психологического развития
в детском возрасте / Д.Б. Эльконин // Вопросы психологии. – 2001. – № 4. – С.
6-20.
УДК 316.6
Веселова Алина Игоревна,
Санкт-Петербургский гуманитарный
университет профсоюзов, г. Санкт-Петербург
Veselova Alina Igorevna,
Saint-Petersburg University of the Humanities and Social Sciences,
Saint-Petersburg
УСТАНОВКИ ЧЕЛОВЕКА ПО ОТНОШЕНИЮ К СЕБЕ

КАК СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ БАРЬЕР
PERSON'S ATTITUDE TOWARDS HIMSELF
AS A SOCIO-PSYCHOLOGICAL BARRIER
Аннотация: в статье анализируются социальные установки и виды

социально-психологических барьеров личности, а также исследуется взаимо-
связь между этими феноменами.
Abstract: the article analyzes social attitudes and types of socio-psychological
barriers of personality, as well as the relationship between these phenomena.
Ключевые слова: социальная психология, установки, социально-психо-

логический барьер.
Keywords: social psychology, attitudes, socio-psychological barrier.
Каждый человек является носителем определенного набора социальных

установок. Они закладываются в детстве, когда ребенок подражает поведению
взрослых [1; 4], также установки возникают на основе ассоциаций и процесса
научения [3; 7]. Во взрослом возрасте у человека продолжают формироваться
новые установки и видоизменяются старые [11].
74
Одна из разновидностей установок – это установки по отношению к
самому себе [12]. Установки по отношению к самому себе могут иметь как
положительный, так и негативный оттенок [6]. Если у человека преобладают
положительные установки, это способствует его непрерывной самоактуализации
[14]. Позитивные установки формируют положительный психологический
настрой и заряжают человека энергией в процессе его работы и жизни,
способствуют достижению успеха, материального благополучия, здоровья,
счастья и так далее.
В случае преобладания негативных установок человек не развивается, а
находится в состоянии стагнации, так как ощущает действие психологических
барьеров, мешающих развитию [17]. У такого человека могут отсутствовать
интерес к жизни, мотивация, желания, цели. Его убеждения могут не дать
воспользоваться выпавшим на его долю шансом.
Российский психолог, основоположник научной социальной психологии
Б. Д. Парыгин, в своем труде «Социальная психология» рассматривает связь
психологического барьера и установки. «Варианты психологических установок,
препятствующих самореализации личности, достаточно многообразны – от
фиксированных на ее недостатках до чрезмерно сфокусированных на
достижениях» [16, с 167].
Здесь возникает необходимость в формулировании понятия социально-
психологического барьера. Социально-психологический барьер – это такое
состояние или свойство индивида, которое консервирует резервы его духовно-
психического потенциала или тормозит их реализацию в процессе его
жизнедеятельности. Его основная функция состоит в сохранении стабильности
мировосприятия человека благодаря блокировке информации, способной
нарушить эту стабильность. Однако, с другой стороны, эта форма защиты
мешает зарождению новых идей и притормаживает развитие личноcти,
удерживая ее на том же уровне [15].
Негативные установки человека могут выступать в роли социально-
психологических барьеров и проявляются в отношениях человека и общности,
в деятельности человека и в общении [13].
Рассмотрим все по порядку.
Барьеры личности и общности. Человек, обладающий негативными
установками относительно своих способностей и талантов, cклонный к
повышенной самокритичности и заниженной самооценке, постоянно сомнева-
ющийся в своих действиях и в своих силах, чаще всего может оказаться
жертвой собственного психологического барьера, тормозящего реализацию его
духовного потенциала [8].
Социально-психологические барьеры деятельности. Барьеры деятель-
ности многообразны и могут дифференцироваться по ее видам. Это могут быть
барьеры: познавательной, трудовой, коммуникативной, творческой, управлен-
ческой, познавательной, духовно-нравственной деятельности человека.
Участвуя в различных видах деятельности, человек руководствуется своими
установками относительно своих возможностей и способностей, а также
своими внутренними представлениями, как именно это деятельность должна
выполняться [10]. Эти установки лежат в основе успеха или неудачи человека.
75
Кроме того, примером социально-психологического барьера деятель-
ности может служить появление кардинально нового знания в науке или другой
сфере общественной жизни [9]. Если это знание тяжело воспринимается
людьми, значит в их установках уже присутствует старое знание, которое они
считают истинным.
Это истинное знание зачастую считается человеком единственно верным,
а потому оно ограничивает его в поиске других возможных путей и способах
решения. Также оно ограничивает в проявлении креативности и в развитии
духовно-психического потенциала человека.
Социально-психологические барьеры общения. В качестве таких
барьеров могут быть личностные индивидуальные особенности человека,
проявляющиеся в общении [5]. Например, интровертированность может
сопровождаться негативными установками по отношению к своим способ-
ностям поддерживать беседу [2], страхом вступать в контакт с незнакомыми
людьми и проявлять себя, а также чувством неуверенности при нахождении в
большом коллективе и так далее.
Установки человека по отношению к самому себе могут служить в
качестве социально-психологических барьеров. При осознании своих установок
человек получает возможность заменять их на более позитивные.
1. Адмакина Т.А. Роль социальной среды в формировании ценностей
ребенка (на примере психолого-педагогической экспертизы)//В сборнике:
Современные проблемы социальной психологии и социальной работы.
Материалы XIV Всероссийской научно-практической конференции с
международным участием. СПб: СПбГУП. 2019. С. 41-42.
2. Ботикова А.В. Проблема буллинга в образовательной среде// Проблемы
психолого-педагогической работы в современном образовательном
учреждении. Сборник материалов II международной научно-практической
конференции. 2017. С. 168-171.
3. Горшкова В.В., Мельникова А.А. Педагогический потенциал русского
языка // Педагогика. – 2014. – № 10. – С. 35-39.
4. Горшкова В.В., Тонконогая Е.П., Мельникова А.А. Семья в
проблемном поле современного социума. СПб, из-во СПбГУП, 2019. 302 с.
5. Короткина Т.И. Взаимосвязь толерантности подростка с его лидерским
статусом в группе// Проблемы психолого-педагогической работы с молодежью
в поликультурной среде современного образовательного учреждения. СПб.
2016. С. 104-108.
6. Короткина Т.И. Механизмы психологической защиты как элемент
динамической структуры личности// Социальная психология сегодня: наука и
практика. Материалы VI Межвузовской научно-практической конференции.
СПбГУП. 2011. С. 68-70.
7. Мельникова А.А., Куц В.А. Педагогика русского языка и глубинные
основания культуры (активизация традиционно-культурных форм в контексте
цивилизационной динамики)// Исторические, философские, политические и
юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и
практики. Тамбов, 2014. № 4-2 (42). С. 125-128.
76
8. Мельникова А.А., Сафронова А.В. Фразы-сценарии как социально-
психологические барьеры, препятствующие достижению целей// Современные
проблемы социальной психологии и социальной работы. Материалы XIV
Всероссийской научно-практической конференции с международным участием.
Санкт-Петербургский гуманитарный университет профсоюзов. 2019. С. 75-77.
9. Мельникова А.А. Норма и патология в культурологическом контексте//
В сборнике: Никоновские чтения. Электронный сборник научных статей: в 2-х
томах. Под редакцией М. С. Уколовой, А. В. Никитиной, А. Ю. Николаевой..
2016. С. 115-118.
10. Мельникова А.А. Представления о деятельности в русской менталь-
ности: аспект языкового анализа // Вопросы культурологии. 2009. № 11. С. 70-73.
11. Парыгин Б.Д. Анализ феномена и природы социального настроения//
Социологические исследования. 1998. № 5. С. 134-138.
12. Парыгин Б. Д. Анатомия общения. СПб: изд. Михайлова, 1999. 301 с.
13. Парыгин Б.Д. Коммуникация как общение: тенденции и возможности
// Психология общения. XXI век. 10 лет развития. Международная
конференция. Том 1. М – 2009.
14. Парыгин Б.Д. Лидерство как инструмент интеграции общности//
Социальная психология в трудах отечественных психологов. Сер.
"Хрестоматия по психологии". СПб., 2000. С. 222-231.
15. Парыгин Б.Д. Личность как микрокосм в поликультурном мире //
Диалог культур и партнерство цивилизаций. VIII Международные Лихачевские
научные чтения. СПб. 2008.
16. Парыгин Б. Д. Социальная психология. Проблемы методологии,
истории и теории. СПбГУП. СПб, 1999. 592 с.
17. Психология конфликта. Компендиум кейсов. СПб.: СПбГУП, 2016.
116 с.
УДК 316.6
Гущина Евгения Георгиевна,
Gushchina Evgeniya Georgievna,
Saint-Petersburg
ДУХОВНОСТЬ И ПОТЕНЦИАЛ ЛИЧНОСТИ В КОНТЕКСТЕ
СОВРЕМЕННОГО МИРА
SPIRITUALITY AND POTENTIAL OF PERSONALITY IN THE CONTEXT
OF THE MODERN WORLD
Аннотация: в статье тема творчества, духовного потенциала, а также их
социальная реализация анализируется в контексте специфики современности.
Abstract: in the article the theme of creativity, spiritual potential, as well as
their social implementation is analyzed in the context of the specifics of our time.
77
Ключевые слова: духовность, духовный потенциал, творческий потенциал.
Keywords: spirituality, spiritual potential, creativity.
Тема духовности была и будет актуальна во все времена, поскольку

затрагивает сущностные основы человека. Темы творчества и духовности в
современном мире широко обсуждаются и продвигаются. При этом в
российском обществе нарастают тенденции индивидуализма [8, с. 8-14; 20],
молодежь стремится к самозанятости, в связи с чем остро встает проблема
кризиса идентичности. За последние годы появилось много студий для
взрослых, где учат живописи, гончарному делу, писательскому мастерству. Все
они призывают раскрыть свой творческий потенциал, выразить свою
уникальность через реализацию себя в искусстве [2; 3]. В психологии большое
распространение получило направление арт-терапии [4]. Эзотерические учения
на каждом шагу пропагандируют духовность и осознанность, многие из
которых также несут идею о внутреннем Творце в каждом человеке и
используют творчество как способ приблизиться к нему. Подчеркивается
уникальность и важность индивидуальности каждого [9].
При большом интересе к понятию «духовность» исследователи
различных направлений обращают внимание на разные его стороны.
Экзистенциальное направление, в частности, В. Франкл связывал духовность с
ориентацией прежде всего на смыслы. Гуманистическая психология рассмат-
ривает человека как интегральное единство телесного, душевного и духовного
опыта. В социальной психологии исследуется понятие духовного потенциала
личности и его важность для общества [5].
Духовный потенциал, по определению Б.Д. Парыгина, это определенный
уровень психических возможностей личности, её внутренней энергии,
направленной на творческое самовыражение и самоутверждение. И далее
цитата: «не в оригинальности и нетрадиционности любой ценой, а в социально
значимой самобытности творческой личности, в цельности и глубине её
мировосприятия, в органичности связи между её мировосприятием и
умонастроением эпохи – секрет влияния личности, её духовной неповтори-
мости» [19, с. 155]. Действительно, какие произведения искусства, каких
авторов мы помним и ценим до сих пор, кто повлиял на нас? Те, кто «горел»
своим делом, был не только оригинален и самобытен, но и социально значим.
Вспомним, к примеру, гениального русского писателя Льва Николаевича
Толстого, активно участвовавшего в жизни своего общества и даже открывший
школу для крестьянских детей, или поэтессу Анну Ахматову, чьи произведения
пронизаны болью несправедливости от того, что творилось в годы репрессий.
Духовный потенциал личности это продукт всего её жизненного пути, который
протекает в социуме, формируется в процессе общественной деятельности [7].
Живописцы, музыканты, писатели – те из них, кто живо откликался на
процессы, происходящие в обществе, оставили наибольший след во влиянии на
последующие поколения.
Что еще российские ученые говорят о духовности? Д.С. Лихачев писал о
ней как о способности создавать вокруг себя «ауру добра», атмосферу
благожелательности. Вл. Соловьев рассматривал духовность как способность к
78
стыду, милосердию и благоговению добру. «Основа духовности формируется,
как результат стремления улучшить, развить культуру, придать новые, более
высокие смыслы уже существующим ее артефактам» [6].
То есть, говоря о феномене духовности, мы всегда имеем в виду
направленность потенциала личности вовне, реализацию этого потенциала в
социуме [10; 17]. С другой стороны, сам социум также влияет на раскрытие
духовного потенциала личности [11; 18]. Духовность – это не то, что
появляется в одночасье, общество вносит свой вклад в ее формирование у
каждого индивида. Поэтому многие современные ученые (И.Ф. Гончаров,
А.А. Корольков, Н.Д. Никандров, В.В. Горшкова и др.) сейчас подчеркивают
важность движения за возвращение российскому образованию его духовно-
нравственной основы [13; 15; 16], важность причастности взрослых (педагогов,
родителей [1]) к передаче молодому поколению ценностей русской духовности
как национальной философии [12; 14].
Возможно сейчас, в условиях возросшего влияния индивидуализма,
нужно еще в школе учить детей чаще задавать себе вопрос: «Выражая себя и
свою уникальность, что я хочу дать этому миру, какой ценностный вклад я
могу сделать для общества, в котором живу?».
ребенка (на примере психолого-педагогической экспертизы)//Современные
проблемы социальной психологии и социальной работы. СПб: СПбГУП. 2019.
С. 41-42.
2. Адмакина Т.А. Феномен эстетического катарсиса Л.С. Выготского в
исследовании эмоциональной отзывчивости на музыку//Дружининские чтения.
Материалы 7-й Всероссийской научно-практической конференции. Сочи, 2008.
С. 187-189.
3. Бережная Е.А.Динамика телесных образов: проекция культуры в
искусстве//Гуманитарные и социальные науки. 2015. № 2. С. 195-204.
4. Бережная Е.А., Мельникова А.А. Интегративная телесно-двигательная
терапия: истоки и перспективы//Антология российской психотерапии и
психологии. Материалы Международного конгресса. СПб., 2017. С. 97-102.
5. Буравлева Н.А. Понятие «духовность» в современной психологии. //
Вестник ТГПУ. 2011. № 12. С. 189-193.
6. Горшкова В.В. Непрерывное образование как способ бытия человека.
СПб., 2016.
7. Горшкова В.В., Мельникова А.А. Педагогический потенциал русского
языка // Педагогика. 2014. № 10. С. 35-39.
9. Короткина Т.И. Психологические особенности «нового поколения»
студентов//Человек в изменяющемся мире: социальные и психологические
проблемы. Материалы научной конференции. СПб: СПбГУП. 1993. С. 44-45.
10. Мельникова А.А., Круглянская Л.Я. Архетипы лидера и глубинные
основания культуры: лингво-культурологическое исследование// Общество.
Среда. Развитие, 2013, №1(26). С.194-197.
79
11. Мельникова А.А., Круглянская Л.Я. Взаимосвязь оснований русской
культуры и гендерных архетипов в контексте цивилизационной динамики//
Исторические, философские, политические и юридические науки,
культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. – Тамбов,
2014. – № 2-2 . – С. 131-133.
практики. Тамбов, 2014. № 4-2 (42). С. 125-128.
13. Мельникова А.А., Нуттунен Е.А. Формирование патриотической
культуры школьников как актуальная образовательная задача в условиях
современных ценностных трансформаций//Наука и школа. 2016. №6. С. 193-
200.
14. Мельникова А.А. Культуролого-лингвистический аспект образова-
тельной стратегии// Alma mater (Вестник высшей школы). 2012. № 11. С. 70-72.
15. Мельникова А.А. Культурно-психологические коды ментальности
России в контексте глобализации и задач образования// Проблемы психолого-
педагогической работы с молодежью в поликультурной среде современного
образовательного учреждения. Сборник материалов. СПб., 2016. С. 111-115.
16. Мельникова А.А. Культурно-психологические коды смысловых
посылов образования по-американски // Проблемы психолого-педагогической
работы с молодежью в поликультурной среде современного образовательного
учреждения. Сборник материалов. СПб., 2016. С. 115-123.
17. Мельникова А.А. Представления о деятельности в русской
ментальности: аспект языкового анализа // Вопросы культурологии. 2009. № 11.
С. 70-73.
18. Мельникова А.А. Русская ментальность в структуре языка: отражение
базовых смыслов/ Вопросы культурологи.2009. №9. С. 13-15.
20. Smolina T.L., Melnikova A.A. How Russians View Themselves:
Psychological Study of National Auto-Stereotypes // Психология и Психотехника.
2017. № 4. С. 15-22.
80
УДК 159.9.07
Жданов Константин Александрович,
Оренбургский государственный педагогический университет, г. Оренбург
Zhdanov Konstantin Alexandrovich,
Orenburg State Pedagogical University, Orenburg
ОСОБЕННОСТИ КОМПОЗИЦИИ КОПИНГ-СТРАТЕГИЙ

У СПОРТСМЕНОВ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ ВОСТОЧНЫМИ
ЕДИНОБОРСТВАМИ
COMPOSITIONAL FEATURES OF COPING STRATEGIES
IN EAST MARTIAL ARTS ATHLETES
Аннотация: в статье представлены результаты эмпирического изучения

композиционных особенностей копинг-стратегий у спортсменов, занима-
ющихся восточными единоборствами (на примере дзюдо и каратэ). Автором
делается вывод о том, что в восточных единоборствах доминирующими в
композиции являются стратегии совладания, ориентированные на четкое
целеполагание и концентрацию на цели, собственном психическом состоянии.
Abstract: the article presents the results of an empirical study of the
compositional features of coping strategies in athletes involved in east martial arts
(judo and karate as an example). The author concludes that in martial arts the
composition dominating strategies are coping strategies focused on clear goal-setting
and concentration on the goal, one’s own mental state.
Ключевые слова: спортивные единоборства, восточные единоборства,

копинг-навыки спортсменов-единоборцев, композиция копинг-стратегий
спортсменов-единоборцев.
Keywords: martial arts, east martial arts, coping skills of martial arts athletes,
composition of coping strategies of martial arts athletes.
Единоборства, удаляясь от своего прикладного происхождения (воинских

упражнений), идут по пути увеличения зрелищности и снижения травматизма:
участники соревнований избегают потери очков и не опасаются, как в
прошлом, физических последствий удара рукой, ногой (а именно травмы,
увечья или смерти). В то же время, сохраняется экстремальность не только
соревновательных, но и тренировочных ситуаций спортсменов, занимающихся
единоборствами, особенно во время вольных боев и спаррингов, которые несут
значительные психические нагрузки. Оба этих фактора обуславливают и
перестраивают копинг-поведение спортсменов-единоборцев, данные о котором
отсутствуют в психологических исследованиях. Отметим также, что внимание к
восточным спортивным единоборствам в контексте рассмотрения копинг-
стратегий личности обусловлено спецификой их «философии», более
акцентирующей внимание на силе духа, концентрации, а не на физической
силе, что может определять особенности совладания со стрессом в спорте.
81
В исследовании принимали участие 40 спортсменов, занимающихся
восточными единоборствами: 20 человек – дзюдо, 20 человек – каратэ.
Эмпирические данные были получены с помощью теста копинг-навыков
спортсменов Р. Смита, адаптированного Л.М. Довжик [1]. Для описания
композиции копинг-стратегий спортсменов-единоборцев нами применялся
корреляционный анализ по критерию r-Пирсона [2].
В группе дзюдоистов композиция копинг-стратегий включила все
изученные нами стратегии, положительно коррелирующие друг с другом на
уровне 0,05 и 0,01 (рис. 1).
Рисунок 1 – Композиция копинг-стратегий спортсменов-единоборцев,

занимающихся дзюдо
Доминирующими в композиции копинг-стратегий дзюдоистов являются

стратегии постановки целей и психической подготовки (ПцПП), совладания с
неприятностями (СсН), обучаемости (Об), по которым выявлено наибольшее
количество (4-6) корреляций на высоком уровне значимости (0,01). Наименее
включенной в композицию оказывается стратегия «высшее достижение под
действием стресса» (ВДС), которая коррелирует только с доминирующей
стратегией постановки целей и психической подготовки (ПцПП). Также в
композиции можно выделить тенденцию существования комплекса стратегий
совладания со стрессом в спорте, который включает взаимосвязи (0,05)
стратегий концентрации (Конц), уверенности в себе и мотивации достижений
(УсМД) и свободы от негативных переживаний (СНП). Данный комплекс, в
свою очередь, на высоком уровне значимости коррелирует с доминирующими
стратегиями совладания. Так, композиция копинг-стратегий дзюдоистов
82
характеризуется целостностью и эффективностью совладания с различными
стрессовыми ситуациями в спорте за счет четкой постановки цели и умения
«настроиться» самостоятельно на ее достижение, сохраняя спокойствие и
самообладание. В отдельных стрессовых ситуациях может актуализироваться
способность к концентрации на собственных достоинствах, спортивных
способностях и умениях, поставленных целях, что позволяет быстро
преодолеть негативные переживания, даже в ситуациях поражений. Стресс при
этом практически не рассматривается дзюдоистами как условие для более
высоких достижений. Условно композицию копинг-стратегий спортсменов-
дзюдоистов мы можем обозначить как «целеориентированное совладание».
Далее нами также анализировались особенности композиции копинг-
стратегий спортсменов-каратистов, которая также включила все изученные
нами копинг-стратегии (рис. 2).
Рисунок 2 – Композиция копинг-стратегий спортсменов-единоборцев,

занимающихся каратэ
Доминирующими в композиции копинг-стратегий каратистов являются

стратегии концентрации (Конц), постановки цели и психической подготовке
(ПцПП), которые на высоком уровне значимости (0,01) коррелируют
практически со всеми стратегиями, включенными в композицию (5
корреляций). Также большое значение в композиции имеют стратегии
уверенности в себе и мотивации достижений (УсМД), свободы от негативных
переживаний (СНП), совладания с неприятностями (СсН), обучаемости (Об).
Наименьшая включенность в композицию копинг-стратегий каратистов на
уровне статистически значимой тенденции (0,05) отмечается по стратегии
«высшее достижение под действием стресса» (ВДС), которая коррелирует
83
только с доминирующей стратегией концентрации (Конц). Так, композиция
копинг-стратегий каратистов характеризуется совладанием со стрессом через,
прежде всего, концентрацию на спортивной цели, способах ее достижения, а
также способах управления собственным психическим состоянием, достиже-
нием состояния спокойствия, самообладания. Для каратистов в совладании со
стрессом также важную роль играют освоение новых приемов, навыков,
умений, позволяющих снизить напряжение, быстро восстановиться после
ошибок или поражений через постановку новой цели, осознание перспектив
новых достижений. Стресс в спорте при этом чаще всего воспринимается как
нежелательное явление, мешающее достижению цели. Условно композицию
копинг-стратегий спортсменов, занимающихся каратэ, мы можем обозначить
как «совладание через концентрацию на цели и психической подготовке».
Таким образом, по результатам анализа данных проведенного
эмпирического исследования, композиция копинг-стратегий спортсменов-
дзюдоистов была обозначена нами как «целеориентированное совладание», а
композиция копинг-стратегий спортсменов-каратистов – как «совладание через
концентрацию на цели и психической подготовке». В целом, в восточных
единоборствах (дзюдо, каратэ) доминирующими в композиции являются
стратегии совладания, ориентированные на четкое целеполагание и
концентрацию на цели, собственном психическом состоянии.
1. Довжик, Л.М. Спортивная травма как жизненное событие: автореф.
дисс. … канд. психол. наук: 19.00.13 / Л.М. Довжик. – М.: МГППУ, 2018. – 26 с.
2. Сидоренко, Е.В. Методы математической обработки в психологии /
Е.В. Сидоренко. – СПб.: Речь, 2007. – 350 с.
УДК 159.9.07
Молкумбаева Ирина Васильевна,
Оренбургский государственный педагогический университет, г. Оренбург
Molkumbaeva Irina Vasilevna,
Orenburg State Pedagogical University, Orenburg
ВЗАИМОСВЯЗЬ УРОВНЯ САМОАКТУАЛИЗАЦИИ

И ХАРАКТЕРИСТИК ЧУВСТВА ЮМОРА У ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ
ЮНОШЕСКОГО ВОЗРАСТА
RELATIONSHIP OF THE LEVEL OF SELF-ACTUALIZATION
AND CHARACTERISTICS OF SENSE OF HUMOR IN YOUNG PEOPLE
Аннотация: в статье представлены результаты эмпирического изучения

взаимосвязи уровня самоактуализации и характеристик чувства юмора в
выборке представителей юношеского возраста. Автором делается вывод о том,
что корреляционные взаимосвязи указывают на противоречивое значение
чувства юмора в контексте самоактуализации в юности.
84
relationship between the level of self-actualization and the characteristics of a sense
of humor in a sample of young people. The author concludes that correlation
relationships indicate the conflicting meaning of a sense of humor in the context of
self-actualization in youth.
Ключевые слова: чувство юмора, самоактуализация, юношеский

возраст, взаимосвязь самоактуализации и чувства юмора в юности.
Keywords: sense of humor, self-actualization, adolescence, the relationship of

self-actualization and sense of humor in youth.
Стремление к росту, к самоактуализации является важнейшим качеством

личности на всех этапах жизни. При этом чувство юмора, наряду с другими
психологическими феноменами, обеспечивает дополнительный ресурс адап-
тации и самоактуализации в изменяющейся социальной среде, является важной
характеристикой самоактуализирующейся личности. Существуют различные
подходы к пониманию природы чувства юмора, имеющиеся эмпирические
данные неоднородны, что дает основание говорить о том, что его исследование
как системного свойства, в соотношении с различными личностными
параметрами, в частности, с самоактуализацией, представляется актуальным.
В теоретической части исследования мы определили, что чувство юмора

включает в себя единство мотивационно-смысловых и регуляторно-динами-
ческих характеристик и обеспечивающее когнитивную способность личности
выявлять, осмыслять и воспроизводить юмор с определенной эмоциональной
реакцией в соответствии с ситуацией социального взаимодействия [1; 2]. При
этом также чувство юмора характеризуется стилевыми особенностями:
аффилиативный юмор, самоподдерживающий стиль, агрессивный юмор,
самоуничижительный стиль [3]. Исходя из данных представлений нами были
выбраны следующие методики исследования: бланковый тест «Чувство юмора»
(Р.В. Ершова, Р.З. Киямова), опросник стилей юмора Р. Мартина. Для изучения
уровня самоактуализации применялся «Самоактуализационный тест» (CAT)
(Ю.Е. Алешина, Л.Я. Гозман, М.В. Загика, М.В. Кроз). Обработка данных
осуществлялась с применением расчетов коэффициента ранговой корреляции r-
Спирмена в программном пакете STATISTICA 6.1. Эмпирическое исследование
проводилось на базе ГАПОУ «Соль-Илецкий индустриально-технологический
техникум». Выборка исследования включила 82 человека: 38 юношей и 44
девушки в возрасте 16-18 лет.
На основании результатов корреляционного анализа нами была построена

корреляционная плеяда, отражающая выявленные значимые корреляции харак-
теристик чувства юмора и уровня самоактуализации в выборке юношеского
возраста (рис. 1).
85
Рисунок 1 – Корреляционная плеяда по показателям уровня самоактуализации
и параметров чувства юмора
Рассмотрим данные, представленные на рисунке 1. В комплекс

«самоактуализация – чувство юмора» в выборке юношеского возраста
включены гармоничные переменные общественно-значимой нацеленности и
самоподдерживающего стиля юмора, а также агармоничная переменная
эгоцентричности (со статистической значимостью 0,01). При этом выделяются
также отрицательные корреляции уровня самоактуализации с агармоничной
переменной осведомленности и агрессивным стилем юмора, который
положительно значимо коррелирует с самоуничижительным стилем, а тот, в
свою очередь, – с личностными трудностями восприятия и воспроизведения
юмора (со статистической значимостью 0,01). Самоподдерживающий стиль
отрицательно связан с самоуничижительным стилем юмора (со статистической
значимостью 0,01).
Так, в общем комплексе «самоактуализация – чувство юмора» в
юношеском возрасте выделяется своеобразный стилевой блок, в котором
самоподдерживающий стиль определяет достижение и поддержание высокого
уровня самоактуализации и противопоставлен неблагоприятным стилям юмора.
Другой блок включает гармоничную переменную общественно-значимой
нацеленности и противоречащую ей агармоничную переменную эгоцентри-
чности, которые объединены через агармоничный показатель осведомленности
(неосмысленности юмора, приводящей к снижению уровня самоактуализации).
Это означает, что в юности самоактуализация достигается и поддерживается
при помощи малого количества гармоничных характеристик чувства юмора. По
сути, юмор в данном случае может иметь противоречивое значение и в
контексте самоактуализации приобретать характер «противостояния»: с одной
стороны, эгоцентричность юмора и не включенность в систему аффилиатив-
ного юмора, а с другой – общественно-значимая нацеленность; с одной
86
стороны, самоподдерживающий стиль проявления юмора, а с другой –
тенденции самоуничижения (выявленные при показателей по отдельным
характеристикам чувства юмора). При этом осведомленность как агармоничная
характеристика юмора, противопоставляемая осмысленности, осознанности,
также задает вектор снижения уровня самоактуализации, так как для
самоактуализирующейся личности важнейшей характеристикой является
осмысленность.
Таким образом, в юношеском возрасте выявляются специфические
особенности взаимосвязи уровня самоактуализации и характеристик чувства
юмора. Так, самоподдерживающий стиль юмора определяет достижение и
поддержание определенного уровня самоактуализации и противопоставлен
неблагоприятным стилям юмора. В целом, юмор может иметь противоречивое
значение в плане взаимосвязи с уровнем самоактуализации: с одной стороны,
юмор эгоцентричен и, нередко, самоуничижителен, при общей неосознанности,
слабом осмыслении юмора, что препятствует самоактуализации, а с другой –
имеет способствующую самоактуализации общественно-значимую нацелен-
ность и самоподдерживающий стиль.
1. Ершова, Р.В. Чувство юмора и тематические предпочтения шуток в
юношеском и зрелом возрасте / Р.В. Ершова, Р.З. Киямова // Вестник РУДН.
Серия: Психология и педагогика. – 2016. – №2. – URL: https://cyberleninka.ru/
article/n/chuvstvo-yumora-i-tematicheskie-predpochteniya-shutok-v-yunosheskom-i-
zrelom-vozraste.
2. Киямова, Р.З. Чувство юмора как фактор самоактуализации личности:
автореф. дисс. ... канд. психол. наук: 19.00.01 / Р.З. Киямова. – М.: СГА, 2013.
– 26 с.
3. Мартин, Р. Психология юмора / Р. Мартин. – СПб.: Питер, 2008. – 480
c. – URL: https://www.twirpx.com/file/2422873/.
УДК 31
Сатлыкова Алия Ренатовна,
Satlykova Aliya Renatovna,
Saint-Petersburg
СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ ОБЩЕНИЯ
SOCIO-PSYCHOLOGICAL MECHANISMS OF COMMUNICATION
Аннотация: в статье рассматриваются различные социально-
психологические механизмы общения, которые формируют социальную
психику.
Abstract: the article discusses the various socio-psychological mechanisms of
communication that form the social psyche.
87
Ключевые слова: заражение, внушение, убеждение, подражание.
Keywords: infection, suggestion, persuasion, imitation.
Общение выступает одним из важнейших явлений в социальной

психологии, воздействуя на целый ряд феноменов: восприятие людьми друг
друга [22; 23], руководство и лидерство [7; 10; 24], симпатия [29] и антипатия
[4], конфликтность [9] и сплоченность [20; 27], обмен информацией [3; 5], и т.д.
При этом использование социально-психологических механизмов обеспечивает
как психодинамику личности [2; 28], так и групповую динамику [6; 8] и, в
целом – социодинамику [11; 19], формируя правила и нормы поведения [17],
объединяя (или разделяя) людей [12; 18].
Б. Д. Парыгин в своей работе[26] характеризует такие используемые в
процессе общения социально-психологические механизмы, как: заражение,
внушение, убеждение и подражание. Перечисленные психологические меха-
низмы применялись со времён появления человечества (по моему мнению),
просто у них не было названия или же люди их не осознавали. А вот в
современно мире данные феномены мы можем использовать не только
сознательно, но и для своей выгоды.
Заражение – передача эмоционального-психического настроя от одного
человека к другому, например, смех или паника. Степень заражения зависит от
интенсивности эмоционального состояния воздействующего человека.
Внушение также основано на обращении к эмоционально-
бессознательной сфере человека, но носит вербальный контекст, то есть только
с помощью слов. Речь должны быть краткой и уверенной.
Убеждение отличается от двух предыдущих способов воздействия тем,
что давление идет на сознательную составляющую человека. Убеждение
оставляет право за человеком поступать по-своему и принимать ту или иную
точку зрения.
Подражание имеет две стороны: сознательную – когда мы намеренно
копируем движение, позу, тембр голоса человека и когда тоже самое
происходит бессознательно.
Все четыре механизма до сих пор применяются СМК и воздействуют на
нас через телевизор, интернет, книги, учёбу [1]…мы можем быть подвержены
этому даже в общении с друзьями и родственниками, но так как мы люди
разумные, то можем улавливать и распознавать данные механизмы и сами
принимать решение – подвергаться им или нет, пользоваться данными
механизмами или нет [25].
Б.Д. Парыгин внёс существенный вклад в мир науки, раскрыл многие
понятия и открыл кафедру социальной психологии в Санкт-Петербургском
гуманитарном университете профсоюзов. Его ученики и коллеги продолжают
работать в заданной им исследовательской направленности, детализируя общие
выводы Бориса Дмитриевича, исследуя проявление описанных им феноменов в
различных областях – в частности, в образовательной сфере [14; 16], изучая
природу существующего там социального настроения [15; 21], выстраивая
логику решения актуальных задач [13].
88
ребенка (на примере психолого-педагогической экспертизы)//В сборнике:
Современные проблемы социальной психологии и социальной работы.
Материалы XIV конференции. СПб: СПбГУП. 2019. С. 41-42.
2. Бережная Е.А. Применение танцевально-двигательной терапии в
психологической работе с подростками// Психолого-социальная работа в
современном обществе: проблемы и решения. СПб. 2015. С. 24-26.
3. Бережная Е.А., Мельникова А.А. Реклама как форма межкультурной
коммуникации: трансляция национальных ценностей// Реклама и PR в России:
современное состояние и перспективы развития. Материалы XIII Всерос.
научно-практической конференции. СПбГУП. 2016. С. 145-146.
4. Ботикова А.В. Проблема буллинга в образовательной среде// Проблемы
психолого-педагогической работы в современном образовательном
учреждении. Сборник материалов II международной научно-практической
конференции. 2017. С. 168-171.
5. Горшкова В.В., Мельникова А.А. Дистанционное обучение в высшем
профессиональном образовании в контексте транспрофессионализации//
Дистанционное обучение в высшем профессиональном образовании: опыт,
проблемы и перспективы развития. СПб. Из-во: СПбГУП, 2016. С.13.
7. Короткина Т.И. Взаимосвязь толерантности подростка с его лидерским
статусом в группе// Проблемы психолого-педагогической работы с молодежью
в поликультурной среде современного образовательного учреждения. СПб.
2016. С. 104-108.
8. Короткина Т.И. Механизм социально-психологического тренинга//
Социальная психология сегодня: наука и практика. СПб., Из-во: СПбГУП, 2012.
С. 138-139.
9. Короткина Т.И., Мельникова А.А. Социальная напряженность:
феномен и опыт диагностики на предприятии// Конфликтология. 2018. Т. 13. №
1. С. 150-168.
10. Мельникова А.А., Круглянская Л.Я. Архетипы лидера и глубинные
основания культуры: лингво-культурологическое исследование// Общество.
Среда. Развитие, 2013, №1(26). С.194-197.
11. Мельникова А.А., Куц В.А. Глубинные основания русской культуры
как база ее иммунитета // Ярославский педагогический вестник. 2013. Т. 1. №
3. С. 220-224.
практики. Тамбов, 2014. № 4-2 (42). С. 125 – 128.
13. Мельникова А.А., Нуттунен Е.А. Формирование патриотической
культуры школьников как актуальная образовательная задача в условиях
современных ценностных трансформаций//Наука и школа. 2016. №6. С. 193-200.
89
14. Мельникова А.А. Культуролого-лингвистический аспект образова-
тельной стратегии// Alma mater (Вестник высшей школы). 2012. № 11. С. 70-72.
15. Мельникова А.А. Культурно-психологические коды ментальности
России в контексте глобализации и задач образования// Проблемы психолого-
педагогической работы с молодежью в поликультурной среде современного
образовательного учреждения. СПб., 2016. С. 111-115.
16. Мельникова А.А. Культурно-психологические коды смысловых
посылов образования по-американски // Проблемы психолого-педагогической
работы с молодежью в поликультурной среде современного образовательного
учреждения. Сборник материалов. СПб., 2016. С. 115-123.
17. Мельникова А.А. Норма и патология в культурологическом
контексте// Никоновские чтения. Электрон. сб. научных статей: в 2-х т. 2016. С.
115-118.
18. Мельникова А.А. Онтология национальной ментальности и синтаксис
языка // Человек. 2009. №2. С. 137-142.
19. Мельникова А.А. Политика глобализации и глубинные основания
культур//Политика и общество. 2013. №11 (107). С. 1340-1345.
20. Мельникова А.А. Представления о деятельности в русской
ментальности: аспект языкового анализа // Вопросы культурологии. 2009. № 11.
С. 70-73.
21. Парыгин Б.Д. Анализ феномена и природы социального настроения//
Социологические исследования. 1998. № 5. С. 134-138.
22. Парыгин Б. Д. Анатомия общения. СПб: изд. Михайлова, 1999. 301 с.
23. Парыгин Б.Д. Коммуникация как общение: тенденции и возможности
// Психология общения. XXI век. Том 1. М – 2009.
24. Парыгин Б.Д. Лидерство как инструмент интеграции общности//
Социальная психология в трудах отечественных психологов. Сер.
"Хрестоматия по психологии". СПб., 2000. С. 222-231.
25. Парыгин Б.Д. Личность как микрокосм в поликультурном мире //
Диалог культур и партнерство цивилизаций. СПб. 2008.
27. Смолина Т.Л., Мельникова А.А. Психология кросс-культурной
адаптации. СПб.: Скифия. 2017. 303 с.
28. Созинова М.В. Ресурс родительской культуры в профилактике
социальных девиаций// Современные проблемы социальной психологии и
социальной работы. СПб: СПбГУП. 2017. С. 129-131.
29. Smolina T.L., Melnikova A.A. How Russians View Themselves:
Psychological Study of National Auto-Stereotypes // Психология и Психотехника.
2017. № 4. С. 15-22.
90
УДК 159.923
Силенина Альбина Анатольевна,
Московский педагогический государственный университет, г. Москва
Silenina Albina Anatolevna,
Moscow State Pedagogical University, Moscow
ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ У

ОНКОЛОГИЧЕСКИХ ПАЦИЕНТОВ СРЕДНЕГО ВОЗРАСТА
FEATURES OF PSYCHOLOGICAL WELL-BEING IN ONCOLOGICAL
PATIENTS OF MIDDLE AGE
Аннотация: в статье приводятся результаты эмпирического исследо-

вания особенностей психологического благополучия личности в выборке
онкологических пациентов среднего возраста. Автором делается вывод о том,
что онкологические пациенты субъективно на эмоциональном уровне не
чувствуют удовлетворенности собственной жизнью, ее целостности.
characteristics of the psychological well-being of an individual in a sample of
middle-aged cancer patients. The author concludes that oncological patients
subjectively on an emotional level do not feel satisfaction with their own life, its
integrity.
Ключевые слова: психологическое благополучие личности, средний

возраст, онкологические пациенты, психологическое благополучие онкологи-
ческих пациентов.
Keywords: psychological well-being of an individual, middle age, oncological
patients, psychological well-being of oncological patients.
Онкологическое заболевание традиционно считается наиболее

психотравмирующим в ряду прочих. Уже на этапе постановки диагноза «рак»
человек переживает шок и сильнейшее психоэмоциональное напряжение,
которое в последующем сопровождает все этапы обследований и лечения: от
самой необходимости обращения в соответствующие медицинские учреждения,
длительного и нередко болезненного обследования до трудностей, связанных
со спецификой назначаемого лечения, химиотерапии, оперативных вмеша-
тельств. Недостаток информации, ситуация постоянной неопределенности
относительно хода и результатов лечения и трудности в общении с
окружающими становятся для большинства онкологических больных
преградой на пути к поддержанию и восстановлению психологического и
физического здоровья. Следовательно, вопросы психологического благопо-
лучия онкологических больных являются чрезвычайно значимыми и не теряют
своей актуальности для психологической науки и практики.
Вслед за П.П. Фесенко и Т.Д. Шевеленковой, под психологическим
благополучием мы понимаем целостное переживание, отражающее одновре-
менно как актуальные, так и потенциальные аспекты жизни личности, и
выраженное в субъективном ощущении счастья, удовлетворенности собой и
91
собственной жизнью, а также связанное с базовыми человеческими ценностями
и потребностями и основанное на субъективном восприятии собственной
жизни [1, 2, 3].
Важнейшей характеристикой личности онкологичексого больного
становится негативное эмоциональное состояние, приводящее к изменениям во
всех сферах жизни и снижению общего качества жизни. Можно говорить о том,
что психологическое здоровье личности онкологического больного нарушается
вследствие соматического диагноза, который воспринимается как «неизлечимая
болезнь», что, несомненно, сказывается на психологическом благополучии и
базовых жизненных установках.
Выборка эмпирического исследования включила 30 испытуемых
среднего возраста (39-50 лет), имеющих различные онкологические диагнозы в
течение разных периодов времени. Эмпирические данные были получены с
помощью метода опроса («Шкала психологического благополучия» К. Рифф (в
адаптации П.П. Фесенко и Т.Д. Шевеленковой) [3], «Шкала базисных
убеждений» Р. Янов-Бульман (в адаптации М.А. Падуна и А.В. Котельниковой)
[4], «Опросник временной перспективы» Ф. Зимбардо) [5].
Уровни психологического благополучия в выборке онкологических
пациентов среднего возраста представим в таблице 1.
Таблица 1
Уровни психологического благополучия
в выборке онкологических пациентов среднего возраста
Уровень психологического благополучия Кол-во чел. (в %)
Низкий (1-3 стена) 10%
Средний (4-6 стенов) 90%
Высокий (7-10 стенов) 0%
Из данных таблицы 1 мы можем видеть, что в выборке онкологических

пациентов среднего возраста не встречается высокий уровень психологического
благополучия. Это означает, что онкологические пациенты субъективно на
эмоциональном уровне не чувствуют удовлетворенности собственной жизнью,
ее осмысленности, целостности. На наш взгляд, в условиях онкологического
диагноза отсутствие высоких показателей психологического благополучия
закономерно: личность остро ощущает конечность своей жизни, переживает
сильнейший стресс (включая и стресс физического плана от прохождения
лечения), испытывает многочисленные страхи, связанные с ходом болезни и
прогнозами лечения.
У большинства испытуемых (90%) отмечается средний уровень
переживания психологического благополучия. При таком уровне собственная
жизнь воспринимается личностью как в целом благополучная, однако
ситуативно может возникать выраженная неудовлетворенность теми или
иными аспектами жизни, негативные эмоциональные переживания.
Низкий уровень психологического благополучия встречается у 10%
выборки онкологических пациентов среднего возраста. При низком уровне
личность может остро переживать неудовлетворенность собственной жизнью в
целом и относительно отдельных ее сфер. В оценке собственной жизни на
92
сегодняшний день при таких результатах у испытуемых будет преобладать
мрачное настроение, неудовлетворенность собой, своими отношениями с
миром. Возможно, такие результаты связаны с тяжестью онкологического
диагноза и спецификой и прогнозами лечения.
При анализе показателей психологического благополучия стоит отметить,
что большая их часть выражены на среднем уровне 4-6 стенов (рис. 1).
Рисунок 1 – Распределение средних показателей психологического

благополучия в выборке онкологических пациентов среднего возраста
В выборке онкологических пациентов среднего возраста такие показатели

психологического благополучия как автономия, управление средой, цели в
жизни, а также баланс аффекта и человек как открытая система у большинства
испытуемых сформированы на среднем уровне (4-6 стенов). Это означает, что
испытуемые имеют позитивные отношения с окружающими, склонны
полагаться на себя, самостоятельны, относительно независимы, считают, что
жизнь в большинстве случаев может быть управляема, имеют некоторые
значительные перспективные цели, придающие жизни направленность,
осмысленность. Однако они не удовлетворены некоторыми обстоятельствами
собственной жизни, могут переживать ощущения бессилия, неспособности
преодолевать жизненные препятствия при относительной реалистичности
взглядов на жизнь, открытости новому опыту и выраженной потребности в
подержке.
По показателям личностного роста и самопринятия у большинства
испытуемых отмечаются преимущественно низкие показатели (1-3 стена). Это
означает, что онкологические пациенты среднего возраста склонны переживать
негативные эмоции относительно отсутствия / невозможности самореализации,
93
развития, вследствие чего проявляется выраженная неудовлетворенность собой,
разочарованность в собственной жизни или отдельных ее сферах, событиях.
Такие результаты, на наш взгляд, также могут объясняться спецификой
онкологических диагнозов и тяжелым лечением, которые во многом
ограничивают направления развития личности, препятствуют самореализации,
а также детерминируют возникновение экзистенциальных кризисов.
Таким образом, полученные данные свидетельствуют о том, что
онкологические пациенты субъективно на эмоциональном уровне не чувствуют
удовлетворенности собственной жизнью, ее осмысленности, целостности, т.к.
высоких показателей психологического благополучия в рассматриваемой
выборке выявлено не было. У большинства онкологических пациентов
среднего возраста отмечается средний и низкий уровни переживания
психологического благополучия, указывающие на неудовлетворенность теми
или иными аспектами жизни, негативные эмоциональные переживания.
Испытуемые могут переживать ощущения бессилия, неспособности преодо-
левать жизненные препятствия при относительной реалистичности взглядов на
жизнь, открытости новому опыту. Такие данные свидетельствуют о том, что
онкологические пациенты среднего возраста остро нуждаются в специальной
психологической поддержке, направленной на повышение уровня психологи-
ческого благополучия и его отдельных показателей.
1. Фесенко, П.П. Психодиагностические возможности русскоязычной
версии методики «Шкала психологического благополучия» / П.П. Фесенко //
Научные труды аспирантов и докторантов / Сост., научн. ред. В.К.
Криворученко. – М.: МГУ, 2005. – Вып. 46. – С. 23-35.
2. Фесенко, П.П. Что такое психологическое благополучие? Краткий
обзор основных концепций / П.П. Фесенко // Научные труды аспирантов и
докторантов / Сост., научн. ред. В.К. Криворученко. – М.: МГУ, 2005. – Вып.
46. – С. 35-48.
3. Шевеленкова, Т.Д. Психологическое благополучие личности / Т.Д.
Шевеленкова, П.П. Фесенко // Психологическая диагностика. – 2005. – №3. – С.
95-121.
4. Падун, М.А. Модификация методики исследования базисных
убеждений личности Р. Янофф-Бульман / М.А. Падун, А.В. Котельникова //
Психологический журнал. – 2008. – Т. 29. – № 4. – С. 98-106.
5. Адаптация опросника временной перспективы личности Ф. Зимбардо /
А. Сырцова, Е.Т. Соколова, О.В. Митина // Психологический журнал. – 2008. –
Том 29, №3. – С. 101-109. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=10120891.
94
УДК 159.9
Тюрина Таисия Владимировна,
ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный
педагогический университет», Институт педагогики и психологии,
г. Оренбург
Tyurina Taisia Vladimirovna,
OSPU, Orenburg
Елфимова Мария Михайловна,

к.пс.н., доцент, ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный
педагогический университет», Институт педагогики и психологии,
г. Оренбург
Elfimova Maria Mihailovna,
OSPU, Orenburg
РОДИТЕЛЬСКИЕ УСТАНОВКИ МАТЕРЕЙ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ

ЛИЧНОСТНОЙ ЗРЕЛОСТИ
PARENTAL ATTITUDES OF MOTHERS WITH DIFFERENT LEVELS
OF PERSONAL MATURITY
Аннотация: представлены результаты исследования особенностей

родительских установок матерей с разным уровнем личностной зрелости.
Выявлено, что мамы с высоким уровнем личностной зрелости отличаются в
отношении со свои ребёнком демонстрируют оптимальный эмоциональный
контакт, мамы с низким уровнем личностной зрелости – излишнюю
эмоциональную дистанцию с ребенком и излишнюю концентрацию на ребенке.
Abstract: the results of the study of the peculiarities of parental attitudes of
mothers with different levels of personal maturity are presented. It was revealed that
mothers with a high level of personal maturity differ in relation to their child
demonstrate optimal emotional contact, mothers with a low level of personal
maturity-excessive emotional distance with the child and excessive concentration on
the child.
Ключевые слова: родительские установки, личностная зрелость, стиль
семейного воспитания, эмоциональный контакт, эмоциональная дистанция с
ребенком, концентрация на ребенке.
Keywords: parental attitudes, personal maturity, style of family education,
emotional contact, emotional distance with the child, concentration on the child.
Поведение матери, с одной стороны, может рассматриваться как источник

развития ребенка − как субъекта познавательной активности, общения,
самосознания; с другой стороны, может быть причиной, способствующей
социальному и психологическому нездоровью детей, лишающей их
эмоциональной стабильности и безопасности. Социально-демографические
факторы, оказывают влияние на установки матерей, что позволило нам выделить
противоречие между необходимостью понимания особенностей родительских
установок и ограниченностью исследований уточняющих эту специфику.
95
Несмотря на то, что в отечественной и зарубежной литературе достаточно
глубоко и подробно рассмотрены особенности влияния стилей семейного
воспитания на формирование личности ребенка (Е.С. Шефер, М. Земска,
А. Г. Лидере, Т.В. Лодкина, Р.К. Махмутова, Р.В. Овчарова и др.), слабо
изученным остается вопрос об особенностях родительских установок матерей с
разным уровнем личностной зрелости [2],[3].
Целью проведенного эмпирического исследования являлось изучение
родительских установок матерей младших школьников с разным уровнем
личностной зрелости. Для изучения родительских установок была использована
методика РARI (Е.С. Шефер, Р.К. Белл) [4], для изучения личностной зрелости
был использован тест-опросник личностной зрелости под редакцией Ю.З.
Гильбуха [1].
Исследование было проведено на матерях обучающихся младшего
школьного возраста МБОУ «Днепровская средняя общеобразовательная
школа» Оренбургской области. Возраст испытуемых 28-48 год. Общее число
испытуемых составляет 78 человек.
Рассмотрим результаты эмпирического исследования выраженности
родительских установок опрошенных матерей на рисунке 1.
Рисунок 1 – Результаты исследования уровня выраженности

родительских установок опрошенных матерей (в %)
На рисунке 1 видно, что у большинства испытуемых матерей (50%)

выявлено такое отношение к ребенку, как излишняя концентрация к ребенку.
Испытуемые, демонстрирующие такое отношение к ребенку, характеризуются
проявлением чрезмерной заботы, подавлением воли ребенка, его агрессивности
и сексуальности. 30% испытуемых-матерей демонстрируют оптимальный
эмоциональный контакт в отношении со своим ребенком. Испытуемые данной
группы, как правило, стараются выстраивать партнерские отношения с
ребенком, развивают его активность, стремятся реализовать уравнительные
отношения между собой и ребенком. Излишняя эмоциональная дистанция с
ребенком выявлена у 20% испытуемых-матерей. Испытуемые с данным типом
родительского отношения характеризуются проявлением излишней строгости
по отношению к ребенку, уклонением от контакта с ребенком, проявлением
раздражительности, вспыльчивости, суровости.
Результаты эмпирического исследования выраженности уровня
личностной зрелости матерей, воспитывающих детей младшего школьного
возраста представлены на рисунке 2. Из рисунка 2 видно, что большинству
опрошенных матерей (50%) свойствен удовлетворительный уровень личностной
зрелости, а это говорит нам о том, что испытуемые данной группы, как правило,
демонстрируют такие показатели, как рассудительность, мотивация достижения,
достаточный уровень выраженности чувства гражданского долга. При этом у
96
испытуемых данной группы в большинстве случаев не выявляется способность к
психологической близости с другим человеком и нет уверенности в собственных
способностях и возможностях.
Рисунок 2 – Результаты исследования уровня выраженности личностной

зрелости матерей, воспитывающих детей младшего школьного возраста (в %)
Низкий уровень личностной зрелости проявился у 30% опрошенных

матерей. Данные испытуемые характеризуются низким уровнем самооценки и
самоотношения, повышенной критичностью, непринятием других, невозмож-
ностью установления психологической близости с другими людьми.
Высокий уровень личностной зрелости продемонстрировали 30% опро-
шенных. Испытуемым данной группы имеют согласованную «Я-концепцию»,
высокую или адекватную самооценку и самоотношение, осознанную регуляцию
собственного поведения. В общении данные испытуемые проявляют высокий
уровень способности к психологическому принятию другого человека, его
уважение и ценность, и выстраивание равноправных, доверительных отношений.
Сравнительный анализ особенностей родительских установок матерей с
разным уровнем личностной зрелости показал, что матери с высоким уровнем
личностной зрелости в отношениях со своим ребенком демонстрируют
оптимальный эмоциональный контакт, который проявляется в партнерских
отношениях, в развитии активности ребенка, в равных отношениях между
родителем и ребенком. Матери с низким уровнем личностной зрелости в
отношениях со своим ребенком демонстрируют излишнюю эмоциональную
дистанцию с ребенком и излишнюю концентрацию на ребенке. Испытуемые с
низким уровнем личностной зрелости, демонстрирующее эмоциональную
дистанцию с ребенком оказывают большое словесное влияние на ребенка,
настаивают на выполнении своих требований, стремятся использовать
убеждения с тем, чтобы добиться послушания, часто прибегают к крикам,
жалобам, ругани. Испытуемые с низким уровнем личностной зрелости,
демонстрирующее излишнюю концентрацию на ребенке стараются чрезмерно
вмешиваться в мир ребенка, что проявляется в желании матери делать все,
чтобы знать, о чем думает ребенок; знать его тайные мысли или быть
убежденной в том, что у него нет тайн.
97
Сравниваем полученные по группам коэффициенты ранговой корреляции
(r). В группе матерей с высоким уровнем личностной зрелости коэффициент
ранговой корреляции (r=0,66) соответствует родительской установке
«оптимальный эмоциональный контакт», в группе матерей с удовлетвори-
тельным уровнем личностной зрелости (r=0,39) соответствует родительской
установке «излишняя эмоциональная дистанция с ребенком», а в группе
матерей с низким уровнем личностной зрелости (r=0,36) соответствует
родительской установке «излишняя концентрация на ребенке».
1. Гильбух Ю.З. Тест-опросник личностной зрелости / Ю.З. Гильбух. −
Киев: НПЦ «Психодиагностика и дифференцированное обучение», 1994. − 24 с.
2. Махмутова Р.К. Особенности родительских установок матерей с
разным уровнем личностной зрелости / Р.К. Махмутова // Психология. Журнал
Высшей школы экономики. − 2013. − Т.10. − № 2. − С.165-172.
3. Овчарова Р.В. Родительство как психологический феномен: учебное
пособие / Р.В. Овчарова. − М.: Московский психолого-социальный институт,
2006. − 496 с.
4. Шефер И.С. Модель родительского отношения / И.С. Шефер. – М.:
Психология, 1959. – 114 с.
СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЕ НАУКИ
УДК 635.92.05
Касымов Сыймык Кубанычбекович,
ФГБОУ ВО Самарский ГАУ, г. Кинель
Kasymov Syymik Kubanychbekovich,
FSBI of Higher Education Samara State Agricultural University, Kinel
Нечаева Елена Хамидулловна,
доцент кафедры «Садоводство, ботаника и физиология растений»,
Nechaeva Elena Hamidullovna,
FSBI of Higher Education Samara State Agrarian University G. Kinel
ДЕКОРАТИВНЫЕ КУСТАРНИКИ ДЛЯ ЛЕСНОГО САДА
ORNAMENTAL SHRUBS FOR FOREST GARDEN
Аннотация: характер сада определяется его целевым назначением.
Лесной стиль – это вариант для тех, кто хочет добиться ощущения полного
единения с дикой природой, ценителей зеленого цвета и тонких деталей,
естественной красоты и родных просторов. В статье приведено описание
декоративных кустарников для лесного сада.
Abstract: the nature of the garden is determined by its intended purpose.
Forest style is an option for those who want to achieve a feeling of complete unity
with wildlife, connoisseurs of green color and fine details, natural beauty and native
spaces. The article describes ornamental shrubs for the forest garden.
98
Ключевые слова: декоративные кустарники, лес, сад.
Keywords: оrnamental shrubs, forest, garden.
Очень важное звено в оформлении приусадебного участка – грамотное

применение декоративных кустарников, одно из главных достоинств которых –
быстрое вступление в декоративную пору и способность сохранять декора-
тивность в течение многих лет при минимальных затратах труда и средств ухода
за ними.
Первостепенное требование к древесно-кустарниковым насаждениям на
любом участке заключается в том, чтобы показать красоту каждого растения,
найдя ему подходящее место в сочетании с другими насаждениями [1].
Характер сада определяется его целевым назначением, отсюда различный
набор и расположение растений. Если под садовый участок отрезана часть
лесного массива, то легче всего сделать его лесным садом с декоративными
кустарниками; это позволит сохранить большие деревья, усилить декоративный
эффект участка и приспособить его в основном для отдыха, сбора лекарст-
венного сырья, грибов, плодов кустарников.
Целью работы является – подбор декоративных кустарников для
широколиственного и смешенного лесного сада.
Лесной сад – это сад, организованный по принципу лесного сообщества,
где равномерно заполнены все пространственные ниши (верхний ярус – деревья,
подлесок – плодовые кустарники, почвопокровный слой – травянистые растения
и корнеплоды, вьющиеся растения), максимально приближен к природной
модели и требует тем меньше вмешательства извне, чем более взаимовыгодные
связи установились между его компонентами.
На участке широколиственного и смешанного (где есть еще и хвойные)
лесов подлесок могут составить крупные (от 2 до 5 м высотой) кустарники.
Лещины стали применять в декоративных целях из-за крупной тёмно-
зелёной листвы, окрашенной осенью в яркие жёлтые и красные тона [2].
У лещины обыкновенной существуют интересные декоративные формы
(сорт «Fuscorubra», сорт – «Contorta», гибрид «Red Majestic», сорт «Aurea»)
Кроме лещины обыкновенной, в умеренном климате растут ещё около 20 видов
лещины: лещина разнолистная (Corylusheterophylla), лещина маньчжурская
(Corylus mandshurica), лещина американская (Corylus americana), японский вид -
лещина Зибольда (Corylus Sieboldiana) и т.д.
Калина обыкновенная. В садах и парках уже с XVIII века разводят
распространенный у калины обыкновенной сорт «Бульденеж» (Снежный
Шар) Также известны пестролистные формы калины обыкновенной: «Albo-
variegatum» (Альбо Вариегатум) и «Variegatum» (Вариегатум) – с мраморной
окраской листьев. Калина Саржента, в культуре известны декоративные
формы: «Sterile» – с белоснежными бесплодными цветками; «Lutescens» – с
кремово-желтыми соцветиями; «Onondaga» (Онондага) – с красно-бордовой
окраской центральных цветков соцветий и ярко-зелеными клиновидными
листьями. чрезвычайно интересный вид – калина трехлопастная (Viburnum
trilobum). Калина гордовина: ее необычные сорта с яркими и пестрыми
листьями, популярные уже более 100 лет – это «Aureum» – с золотистыми
99
молодыми листьями, слегка зеленеющими со временем и «Variegatum»,
темно-зеленые листья которого украшены многочисленными желтыми
штрихами и крапинками [2].
Бересклеты, из которых в данных условиях удобно использовать два вида
– европейский (Euonymus europaea L.) и бородавчатый (Euonymus verrucosa
Scop.) - применимы в сочетаниях с яблоней, грушей, черемухой [1].
На участке с березовым (мелколистным) лесом прекрасно будут себя
чувствовать бирючина обыкновенная, бузина, смородины, таволги, из которых
наиболее пригодны для светлых насаждений спирея дубравколистная и таволга
белоцветная, спирея рябинолистная, которая хорошо соседствует с березой и
ясенем, снежноягодник, а из красивоцветущих кустарников – чубушники,
жимолости, шиповники, сирени.
Таким образом посадки декоративных кустарников под пологом деревьев
помогают создать на участке многоярусную, объемно-пространственную
структуру лесного сада. Следует стремиться к гармоничному размещению групп
в зависимости от их размеров, габитуса, цвета и фактуры листвы. По своему
характеру посадки должны напоминать лучшие образцы естественных лесных
насаждений.
1. Дьякова Т.Н. Декоративные деревья и кустарники: новое в дизайне
вашего сада. – М.:Колос, 2001. – 360с.
2. Казарова С.Ю. Дикорастущие и сортовые лещины. [Электронный
ресурс]. – Режим доступа: https://www.greeninfo.ru/decor_trees/corylus.html#vid
3. Куклина А.Г. Калины. [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
https://www.greeninfo.ru/decor_trees/viburnum.html#vid
УДК 712.4
Kasymov Syymyk Kubanychbekovich,
Редин Дмитрий Вячеславович,
доцент, кандидат с/х наук, ФГБОУ ВО Самарский ГАУ, г. Кинель
Redin Dmitry Vyacheslavovich,
ПРОЕКТ ОЗЕЛЕНЕНИЯ ТЕРРИТОРИИ ЧАСТНОГО УЧАСТКА
В САМАРКОЙ ОБЛАСТИ
LANDSCAPING PROJECT OF A PRIVATE PLOT
IN THE SAMARA REGION
Аннотация: в работе представлен проект озеленения территории
индивидуального участка в соответствии с установленными нормами и
правилами архитектурно-ландшафтного проектирования и строительства,
подобран ассортимент растений, для озеленения данного объекта.
100
Abstract: the paper presents the project of greening the territory of an
individual site in accordance with the established norms and rules of architectural and
landscape design and construction, the range of plants for greening this object is
selected.
Ключевые слова: ландшафтный дизайн, озеленение, миксбордер,
альпийская горка, живая изгородь, группа, газон.
Keywords: landscape design, landscaping, mixborder, Alpine slide, hedge,
group, lawn.
Важным этапом озеленения является определение зон участка. На
территории участка планируется постройка беседки, теплицы и дорожно-
тропиночной сети, исходя из размеров и месторасположения данных объектов
разработан проект озеленения участка и функциональное его зонирование
[1,2,3,4].
Рисунок 1 – Проект озеленения приусадебного участка

с. Новинки Волжского района
Условные обозначения: 1 – зона отдыха у бассейна;
2 – огород; 3 – зона барбекю.
Участок условно разделен на 3 функциональные зоны: зона отдыха у
бассейна, зона барбекю и огород. Зона отдыха расположена в северной части у
входа на участок. Элементами озеленения зоны являются большой миксбордер
прилегающий к восточной части дома, альпийская горка, расположенная в
цетре зоны и свободно растущая живая изгородь (рис. 1).
Миксбордер представлен в основном из многолетников и условно
разделен на две части, в центре которого расположена вейгела Миддендорфа,
красиво цветущая с мая по июнь. Начиная с мая миксбордер украшают ночная
фиалка, герань темная, иберис зонтичный и арония. С июня зацветают
котовник, ирис, настурция гибридная, василек подбеленный, колокольчик
широколистный и ночецвет, с июля – борец гибридный, вероника длинно-
101
листная и эхинацея пурпурная. Осенью до самых заморозков сохраняют свою
декоративность астра новобельгийская, хризантема корейская настурция
гибридная, барвинок большой и эхинацея пурпурная.
Альпийская горка представлена в основном почвопокровными
растениями, сохраняющими свою декоративность в течение всего сезона, это
очиток гибридный, чистец шерсистый и овсяница аметистовая. Цветами
альпийскую горку украшают бурачок скальный, ясколка альпийская и флокс
растопыренный. В течение всего года декоративным остается сосна горная.
В северо – восточной части у забора расположена свободнорастущая
живая изгородь из дерена белого.
В северо-западной части участка расположен миксбордер с уединенным
местом отдыха под березой. Начиная с мая привлекает внимание красивые
соцветия пионов, а с июня миксбордер украшают чубушник, астильба и
гвоздика травянка. В июле зацветают флокс метельчатый и лилейник
гибридный, а до заморозков декоративность поддерживают агератум и
лобулярия морская.
Зона барбекю расположена в юго-восточной части участка перед
крыльцом дома. Беседку с двух сторон украшают две древесно-кустарниковые
группы. Первая, большая, состоит из красиво-цветущих кустарников, таких как
спирея серая и чубушник гибридный, зацветающие с июня. Пятилистник и
карагана кустарниковая украшают группу своим цветением почти весь сезон.
Из плодовых кустарников посажены ирга и жимолость.
Вторая, малая группа, представлена пихтой одноцветной, барбарисом
Тунберга, елью колючей и пятилистником кустарниковым. В группе красиво
сочетаются пихта с голубоватой хвоей и значительно более темная по тону ель
колючая с бурой листвой барбариса. Кроме этого группу весь сезон украшает
цветение пятилистника кустарникового.
Напротив беседки крыльцо дома украшает миксбордер, имеющий
высокую декоративность начиная с ранней весны за счет красиво-цветущих
кустарников, таких как роза каролинская, форзиция яйцевидная, пузыре-
плодник и жимолость. Из цветов миксбордер в июне украшают лилия
белоснежная и флокс растопыренный, в июле – лилия гибридная. Туи западные
сохраняют свою декоративность весь год.
В южно-западной части участка расположено несколько миксбордеров.
Их особенностью является расположение в тенистой части, поэтому состав
представлен в основном тенелюбивыми растениями. Из цветов миксбордер с
мая украшают бадан толстолистный, медуница узколистная и сныть
обыкновенная, в июле зацветает вербейник ландышный. С мая по июль в
центре красиво цветет дейция изящная. Между миксбордерами расположена
посадка розы вонючей.
1. Нечаева, Е.Х. Проект озеленения территории специального назначения
/Е.Х. Нечаева, Н.А. Мельникова, Д.И. Мутыгулина, З.Р. Гайнеддинова //
Инновационные технологии в образовании и науке Сборник материалов III
Международной научно-практической конференции. Редколлегия: О.Н.
Широков [и др.]. 2017. С. 204-207
102
2. Демина, А.Р. Проектирование и благоустройство приусадебных
территорий жилого частного сектора в условиях самарской области /
А.Р.Демина, О.Р. Никитенкова, Н.Р. Мельникова // Сборник избранных статей
по материалам научных конференций ГНИИ "Нацразвитие" Материалы
Международной научно-методической конференции, Международной
студенческой научной конференции. 2019. С. 197-199
3. Мельникова, Н.А. Проект озеленения территории индивидуального
участка / Н.А. Мельникова, Е.Х. Нечаева, Д.И. Мутыгулина //Инновационные
технологии в образовании и науке Сборник материалов III Международной
научно-практической конференции. Редколлегия: О.Н. Широков [и др.]. 2017.
С. 193-196
4. Мельникова, Н.А Проект озеленения территории церкви в поселке
красногвардеец бузулукского района / Н.А. Мельникова, Е.В. Найденова, Е.Х.
Нечаева \\ Инновационные технологии в образовании и науке Сборник
материалов III Международной научно-практической конференции.
Редколлегия: О.Н. Широков [и др.]. 2017. С. 191-193
УДК 712
Kasymov Syymyk Kubanychbekovich,
Редин Дмитрий Вячеславович,
доцент, кандидат с/х наук, ФГБОУ ВО Самарский ГАУ, г. Кинель
Redin Dmitry Vyacheslavovich,
РАЗРАБОТКА ОБЪЕКТА ЛАНДШАФТНОЙ АРХИТЕКТУРЫ

НА ИНДИВИДУАЛЬНОМ УЧАСТКЕ
DEVELOPMENT OF THE OBJECT OF LANDSCAPE ARCHITECTURE
ON AN INDIVIDUAL SITE
Аннотация: в статье представлен проект озеленения индивидуального

участка главной задачей которого является создание красивого, гармоничного
пейзажа умело сочетающего в себе достижения технического прогресса и
первозданность природы.
Abstract: the article presents the project of landscaping of an individual plot
the main task of which is to create a beautiful, harmonious landscape skillfully
combining the achievements of technological progress and the primordial nature.
Ключевые слова: ландшафтный дизайн, проекты, беседка, газон, группа
одностороннего обзора, клумба, плодовый сад, общие затраты, экономическое
обоснование.
Keywords: landscape design, projects, gazebo, lawn, one-way view group,
flowerbed, orchard, total costs, economic justification.
103
Создание проектов озеленения территорий, по установленным нормам и
правилам с применение адаптированных и перспективных в условиях Среднего
Поволжья плодовых и декоративных деревьев, кустарников и цветочных
растений, очень актуально и является перспективным направлением для
деятельности выпускников сельхозвузов [1,2,3,4].
Главная идея проекта в смешанном стиле, гармоничность и простота
ухода. В нем сочетаются два стиля пейзажный и регулярный. В северо-
западной части участка находится центральный вход.
Рисунок 1 – Генеральный план участка
Его оформляем угловой композицией с имеющимися уже насаждениями

(туя западная). Композиционным центром участка является зона отдыха, в
которой расположен бассейн, зона барбекю с беседкой и детская площадка. Для
связности между собой ландшафтных элементов предложена группа кругового
обзора. Зона барбекю, находящаяся в западной части оформлена миксбор-
дерами. Напротив нее детская площадка. Она отделяется живой изгородью из
спиреи японской и миксбордерами в южной части. В южной части участка
планируется создать зону отдыха с открытым бассейном. От южного входа и от
автомобильной площадки её будут отделять угловая композиция, которая не
сразу раскрывает все элементы ландшафтного дизайна в западном направлении.
Декоративный огород скрыт от обзора декоративным плетеным забором и
расположен в юго-западной части участка за зоной отдыха. Вдоль забора
высажены ягодники (крыжовник, смородина, малина). Между огородом и зоной
отдыха располагаются посадки плодовых деревьев по желанию заказчика.
Южная сторона дома оформлена группой одностороннего обзора.
104
Также надо отметить, что в северо-восточной стороне расположены баня
и теплица, которые также оформлены в смешанном стиле – миксбордерами.
Для гармоничного сочетания всех элементов сада, необходимо свободное
пространство, здесь оно представлено газоном. На газоне располагается
функциональная дорожка из плитняка.
В результате проделанной работы:
- разработан проект озеленения и благоустройства предложенной
территории;
- подобраны элементы дизайна, которые гармонично дополнят ландшафт
участка;
- удовлетворены все пожелания заказчика по изменению функциональ-
ного назначения зон озеленяемого участка;
- сохранен общий стиль имеющегося ландшафта приусадебного участка,
отвечающий всем требованиям по созданию благоприятной пространственной
среды, обладающей всеми функциональными, эстетическими и экологическими
свойствами.
1. Нечаева, Е.Х. Проект озеленения территории специального назначения
/Е.Х. Нечаева, Н.А. Мельникова, Д.И. Мутыгулина, З.Р. Гайнеддинова //
Инновационные технологии в образовании и науке Сборник материалов III
Международной научно-практической конференции. Редколлегия:
О.Н. Широков [и др.]. 2017. С. 204-207
2. Демина, А.Р. Проектирование и благоустройство приусадебных
территорий жилого частного сектора в условиях самарской области /
А.Р.Демина, О.Р. Никитенкова, Н.Р. Мельникова // Сборник избранных статей
по материалам научных конференций ГНИИ "Нацразвитие" Материалы
Международной научно-методической конференции, Международной
студенческой научной конференции. 2019. С. 197-199
3. Мельникова, Н.А. Проект озеленения территории индивидуального
участка / Н.А. Мельникова, Е.Х. Нечаева, Д.И. Мутыгулина //Инновационные
технологии в образовании и науке Сборник материалов III Международной
научно-практической конференции. Редколлегия: О.Н. Широков [и др.]. 2017.
С. 193-196
4. Мельникова, Н.А Проект озеленения территории церкви в поселке
красногвардеец бузулукского района / Н.А. Мельникова, Е.В. Найденова, Е.Х.
Нечаева \\ Инновационные технологии в образовании и науке Сборник
материалов III Международной научно-практической конференции.
Редколлегия: О.Н. Широков [и др.]. 2017. С. 191-193
105
УДК 631.8
Никитенкова Олеся Евгеньевна,
Nikitenkova Olesya Evgenievna,
Никифорова Ольга Ивановна,

старший научный сотрудник Средне-Волжского филиала
ФБГНУ ВИЛАР, п. Антоновка
Nikiforova Olga Ivanovna,
Sredne-Volzhsky branch of the GNU VILAR Rosselkhozakademii,
p. Antonovka
ЛЕКАРСТВЕННОЕ РАСТЕНИЕ – ЛАПЧАТКА БЕЛАЯ

MEDICINAL PLANT – POTENTILLA ALBA
Аннотация: в статье приведены сведения о химическом составе и

лекарственных и свойствах лапчатки белой. Представлены данные по
фенофазам развития в условиях Самарской области.
Abstract: the article provides information on the chemical composition and
medicinal and properties of Potentilla alba. The data on phenophases of development
in the conditions of the Samara region are presented.
Ключевые слова: лапчатка белая, рост, развитие.

Keywords: Potentilla alba, cinquefoil white, growth, development.
Лапчатка белая (Potentilla alba L.) – многолетнее травянистое растение

семейства розоцветных, уникальный химический состав которой обуславливает
направленность ее использования. Лечебные свойства этого растения
многообразны. Сравнительно недавно Potentilla alba L. предложено в качестве
средства, способствующего устранению нарушений функции щитовидной
железы (тиреотоксикоз, гипертиреоз, гиперплазия щитовидной железы).
Терапевтическая эффективность лапчатки белой подтверждена клинически.
Изучение фармакологической активности извлечений из лапчатки белой
показало, что экстракты из корней и травы являются практически нетоксич-
ными. При этом при оральном введении извлечения из надземной части
стимулируют ЦНС, а вытяжки и настои из корневищ и корней – усиливают
диурез (на 28 %). Известно также, что лапчатка белая про являет антибак-
териальную активность [1, 2, 4, 5].
Фармакологические эффекты лапчатки белой обусловлены химическим
со ставом. Корневища с корнями лапчатки белой содержат углеводы (крахмал),
ири доиды, сапонины, фенолкарбоновые кислоты, флавоноиды (кверцетин),
дубиль ные вещества (галлотанин) до 17% [3]. Трава лапчатки белой содержит
иридоиды сапонины, фенолкарбоновые кислоты, флавоноиды (рутин),
дубильные вещества до 6%. В листьях обнаружены фенолкарбоновые ислоты и
их производные (n-кумаровая и эллаговая кислоты), флавоноиды (кверцетин,
106
кемпферол, цианидин) [3]. Установлено, что трава лапчатки белой кумулирует
Mn, Zn, Cu, Se, Co, Fe, Si, Al, причем содержание Si, Al, Zn, Mn превышает
критерий степени концентрирования минеральных элементов для ЛРС в 1,7;
2,5;3,0; 4,0 раза, соответственно [3]. Следует отметить, что лапчатка белая
содержит также элементарный йод и анион йодистой кислоты [3].
Лапчатка белая – многолетнее невысокое травянистое растение с
длинным, на верхушке разветленным, корневищем, которое заканчивается
розеткой из пальчато-рассеченных на 5 листочков листьев. Листья опушенные с
крупными прилистниками и длинными черешками. Цветки 5-ти мерные с
линейно-ланцетными листочками подчашия и яйцевидными чашелистиками.
Белый цвет лепестков указывает на перекрестное опыление ночными
насекомыми. Цветет в апреле – июне. Плоды сухие яйцевидные, при основании
волосистые, семянки.
Растет в Центральных районах европейской части России (в Черноземной
зоне, к северу – реже), Кавказ, Средняя Европа, Балканы. Встречается рассеяно,
часто отдельными экземплярами. Родина – Мексика и Гватемала. Хорошо
возделывается в культуре. В природе встречается рассеяно, часто отдельными
экземплярами.
Предпочитает достаточно осветленные места в широколиственно-еловых
и сосновых лесах, остепненных лугах, иногда среди кустарников, преиму-
щественно на свежих плодородных супесчаных и суглинистых почвах [4].
В Самарской области в Средне-Волжском филиале ФГБНУ ВИЛАР на
питомнике лекарственных растений нами были проведены фенологические
наблюдения за лапчаткой белой 2 года посадки. Сроки прохождения фенологи-
ческих фаз растениями лапчатки белой в 2017 году представлены в табл.1.
Таблица 1
Сроки прохождения фенофаз растениями лапчатки белой в 2017 г.
Отрастание буто- Цветение Плодооб- Конец
Начало Массовое низация Начало Массовое разование вегетации
23.04 29.04 16.05 21.05 26.05 08.06 12.11
Начало вегетации началось в конце апреля с началом среднесуточных

положительных температур. Период от отрастания до бутонизации - составил
23 дня. Массовое цветение наблюдалось в конце мая. Период от начала до
конца цветения составил 33 дня. Вегетационный период лапчатки белой в
условиях Самарской области составил 203 дня.
Таким образом, лапчатка белая является ценным лекарственным
растением интродукция которого возможна в условиях Самарской области. В
годы исследований вегетационный период данной культуры составил 203 дня,
за два года роста и развития растения сформировали массу корневой системы
183 грамма.
1. Бушковская Л.М. Система защиты лапчатки белой от ржавчины/
Л.М. Бушковская, А.Н. Сидельников// Новые и нетрадиционные растения и
перспективы их использования. – 2017. – № S12. – С. 210-212.
107
2. Махлаюк, В.П. Лекарственные растения в народной медицине. /
В.П. Махлаюк. – Саратов, 1993. – 554 с.
3. Семенова Е.Ф. Химический состав лапчатки белой и применение ее с
лечебной целью /Е.Ф. Семенова, Е.В. Преснякова//Химия и компьютерное
моделирование. Бутлеровские сообщения. – 2001. – №5. – с.32-34
4. Ториков В.Е. Интродукция, экология, выращивание и элементный
состав лапчатки белой (Potentilla alba l.) в Брянской области /Ториков В.Е.,
Мешков И.И. //Вестник Брянской государственной сельскохозяйственной
академии. – 2016. – № 2 (54). – С. 15-19.
5. Фруентов, Н.К. Лекарственные растения Дальнего Востока.
/Н.К. Фруентов. – Хабаровск, 1972. – 350 с.
УДК 631.811
Никитенкова Олеся Евгеньевна,
Nikitenkova Olesya Evgenievna,
Никифорова Ольга Ивановна,

старший научный сотрудник Средне-Волжского филиала
ФБГНУ ВИЛАР, п. Антоновка
Nikiforova Olga Ivanovna,
Sredne-Volzhsky branch of the GNU VILAR Rosselkhozakademii,
p. Antonovka
ВЛИЯНИЯ РЕГУЛЯТОРА РОСТА И МИКРОУДОБРЕНИЙ

НА ПРОДУКТИВНОСТЬ ПУСТЫРНИКА СЕРДЕЧНОГО
INFLUENCE OF THE GROWTH REGULATOR AND MICRONUTRIENT
FERTILIZERS ON CARDIAC MOTHERWORT PRODUCTIVITY
Аннотация: в статье приведены данные об усилении ростовых процессов

под влиянием регулятора роста Циркон и микроудобрений Феровит и Цитовит,
что способствовало повышению урожайности пустырника сердечного.
Abstract: the article presents data on the strengthening of growth processes
under the influence of the growth regulator Zircon and micronutrients Ferovit and
Tsitovit, which contributed to an increase in the yield of motherwort.
Ключевые слова: регуляторы роста, микроудобрения.

Keywords: growth regulators, micronutrient fertilizers.
Природные лекарственные средства в последнее время стали иметь

преимущество над синтетическими в лечении многих болезней, особенно
хронических, требующих длительного применения лекарств. Они лучше
усваиваются организмом человека, не оказывают вредных побочных действий
108
и менее токсичны. Leonurus cardiaca L. – широко известное лекарственное
растение. Применяется в качестве успокаивающего и сердечного средства. В
траве пустырника содержатся дубильные (до 2,5%) и горькие вещества,
флавоноиды, гликозиды, сахара, сапонины, каротин, аскорбиновая кислота,
эфирное масло, соли калия и кальция. Основными действующими веществами
являются флавоноиды [1, 2].
Опыт по изучению влияния регулятора роста и микроудобрений на
продуктивность пустырника сердечного в условиях Самарской области
закладывался в Средне-Волжском филиале ФГБНУ ВИЛАР в 2017 году.
Регулятор роста Циркон является универсальным антистрессовым
адаптогеном, восстановителем поврежденных растений, корнеобразователем,
индукторам цветения и плодообразования, эффективно защищает от
заморозков и засухи.
Микроудобрение Феровит содержит в себе железо в хелатной форме и
растения его легко усваивают. Это уникальное микроудобрение является
стимулятором фотосинтеза.
Микроудобрение Цитовит содержит полноценный набор макро- и
микроэлементов в биодоступной природной форме, что снимает расход
удобрений. В его составе (г/л): общего азота – 30, фосфора – 5, калия – 25;
микроэлементы: магния – 10, серы – 40, железа – 35, марганца – 30, бора – 8,
цинка и меди – 6, молибдена – 4, кобальта – 2.
Пустырник сердечный второго года вегетации обрабатывали двукратно -
в период начала отрастания и в фазу стеблевания культуры.
Схема опыта включала следующие варианты:
1. Контроль – без обработки
2. Циркон 50 мл/га (двукратное опрыскивание)
3. Цитовит 400 мл/га (двукратное опрыскивание)
4. Феровит 400 мл/га (двукратное опрыскивание)
Опыты закладывались в 3-кратной повторности.
В 2017 году двукратная обработка регулятором роста Циркон в норме
расхода 50 мл/га положительно сказалась на росте и развитии растений и
способствовала повышению высоты растений в начале отрастания на 38%
(17,9 см) и данная тенденция сохранилась и после второго опрыскивания, на
момент уборки сырья на – 54% (58 см).
Обработка микроудобрениями также привела к увеличению высоты
растений на 27-31% в начале отрастания и на 43-44% на момент уборки.
Усиление ростовых процессов под влиянием регулятора роста и микро-
удобрений Феровит и Цитовит способствовало повышению урожайности
травы. Урожайность биомассы в опытных вариантах возрастала на 41% (8,4
ц/га) в варианте с Цирконом, на 32% (6,4 ц\га) в варианте с Цитовитом и на 35%
(7,1ц/га) в варианте с Феровитом, по сравнению с контролем – 20,2 ц/га.
Таким образом, результаты проведенных исследований показали
высокую эффективность росторегулятора Циркон и микроудобрений Феровит и
Цитовит на посевах пустырника сердечного в условиях Среднего Поволжья. Их
применение позволит получить дополнительный урожай лекарственного сырья.
109
1. Задорожный А.М. Справочник по лекарственным растениям /
А.М. Задорожный, А.Г. Кошкин, С.Я. Соколов, А.И. Шретер – М.: Лесн.
промть, 1988. – 415 с.
2. Егорова П.С. Интродукционное испытание leonurus cardiaca l.
(пустырника сердечного) в Якутском ботаническом саду /П.С. Егорова
//Вестник Алтайского государственного аграрного университета. 2017. –
№4(150). – С. 58-62.
УДК 63
Сабырова Аселя Сабыровна,
Sabyrova Aselya Sabirovna,
Степанова Юлия Владимировна,

кандидат с/х наук, доцент кафедры «Садоводство, ботаника
и физиология растений» ФГБОУ ВО Самарский ГАУ, г. Кинель
Stepanova Yulia Vladimirovna,
ВЛИЯНИЕ ВИДА СИДЕРАЛЬНЫХ КУЛЬТУР

НА ФЕРМЕНТАТИВНУЮ АКТИВНОСТЬ ПОЧВЫ
THE INFLUENCE OF GREEN MANURE CROPS
ON ENZYMATIC ACTIVITY OF SOIL
Аннотация: в статье приведены данные о влиянии сидеральных культур

на ферментативную активность почвы в плодовом питомнике.
Abstract: the article presents data on the influence of sideral crops on the
enzymatic activity of the soil in the fruit nursery.
Ключевые слова: сидеральные культуры, каталаза, целлюлоза, фермен-
тативная активность.
Keywords: sideral cultures, catalase, cellulose, enzymatic activity.
В промышленных плодовых садах немаловажное значение имеет система

ухода за почвой, которая должна быть направлена не только на эффективное
использование плодородия почв, но и ее улучшение. Система содержания
почвы служит одним из главных факторов высокой продуктивности плодовых
насаждений. Основная цель любой системы содержания почвы в саду –
создание оптимальных условий для роста, развития и плодоношения плодовых
культур, т. е. регулирование водного, воздушного, питательного, температур-
ного и микробиологического режимов почвы. Использование сидератов
улучшает структуру почвы, при этом возрастает активность почвенных
ферментов увеличивается запас органических веществ [1, 2, 3, 4].
110
Цель исследований – изучить ферментативную активность почвы в
зависимости от вида сидерального пара в саду.
Материалы и методы исследований. Исследования проводились в
питомнике ООО «Кутулук» Богатовского района Самарской области. Схема
опыта предусматривала 5 вариантов: 1) чёрный пар (контроль); 2) вико –
овсяная смесь (100кг вика, 50 кг овес); 3) горчица; 4) донник белый 12-15 кг/га;
5) гречиха.
Исследования целлюлозоразлагающей способности проводились методом
целлюлозных стандартов в пахотном слое почвы. Определение активности
каталазы проводилось методом Р.С. Канцельсона и В.В. Ершова.
Результаты исследований.
Процессы разложения целлюлозы в почве позволяют судить об интенсив-
ности биохимических процессов, биологическом круговороте элементов
питания и обеспечении ими культурных растений, а, следовательно о
биологической активности почвы и уровне ее плодородия
В наших исследованиях целлюлозо - разлагающая активность почвы была
на высоком уровне и составляла в среднем за вегетацию 53-55%. Наибольшие
значения разложения льняного полотна отмечены в варианте использования в
качестве сидеральной культуры донника белого в среднем за вегетацию 67%.
Наименьшие значения отмечены в контроле и при использовании горчицы, 34%
и 39% соответственно.
При оценке агроприемов активность почвенных ферментов является
устойчивым и чувствительным показателем биологической активности и
уровня плодородия почв. Они участвуют в важных биохимических процессах:
синтезе и распаде гумуса, гидролизе органических соединений и переводе их в
доступное для усвоения состояние, а также в окислительно-восстановительных
реакциях, т.е. в основных звеньях тех процессов, с которыми связаны
формирование и эволюция почвы, создание ее эффективного плодородия
Одним из наиболее чувствительных к изменению условий почвенной среды
является фермент каталаза из класса оксидоредуктаз.
В наших исследованиях (в среднем по опыту) в начале вегетации
положительное влияние на активность фермента каталаза оказали сидеральные
пары из викоовсяной смеси, гречихи и донника белого, где данный показатель
составил в среднем 49,7%, а по чистому пару 29,8%.
В конце вегетации по всем вариантам опыта наблюдалось снижение
ферментативной активности и она находилась на уровне 25-30%, причем
наибольшие значения отмечены в вариантах викоовсяной смеси и донника
белого, что свидетельствует об их положительном влиянии на уровень
энергетических процессов в почве, что коррелирует с общей численностью
микроорганизмов (г = 0,75).
Таким образом, в ходе исследований было установлено положительное
влияние на активность почвенных ферментов использование в качестве
сидеральных культур викоовсяной смеси и донника белого, что может
свидетельствовать об усилении процессов минерализации поступающего
органического вещества в почве.
111
1. Нечаева, Е.Х. Влияние минимализации обработки на состояние
плодородия тяжелых суглинистых почв в посевах яровой и озимой пшеницы
/Е.Х. Нечаева, Н.А. Мельникова, Д.В. Редин// Известия Самарской
государственной сельскохозяйственной академии. 016. № 2. С. 7-11
2. Мельникова, Н.А. Влияние различных способов основной обработки на
биологическую активность почвы при возделывании яровой пшеницы в
условиях лесостепи Заволжья /Н.А. Мельникова, Е.Х. Нечаева// Эпоха науки.
2015.№4. С. 125
3. Нечаева, Е.Х. Биологическая активность чернозема обыкновенного в
условиях лесостепи среднего Поволжья / Е.Х. Нечаева, Н.А. Мельникова//
Актуальные проблемы аграрной науки и пути их решения 2015. С. 47-51
4. Нечаева, Е.Х Биологическая активность чернозема обыкновенного в
условиях лесостепи среднего Поволжья /Е.Х. Нечаева, Н.А. Мельникова//
УДК 63

БИОЛОГИЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ ПОЧВЫ В ЗАВИСИМОСТИ

ОТ ВИДА СИДЕРАЛЬНЫХ КУЛЬТУР
BIOLOGICAL ACTIVITY OF SOIL DEPENDING ON THE TYPE
OF SIDERAL CROPS
Аннотация: в статье приведены данные о влиянии сидеральных культур

на биологическую активность почвы в плодовом питомнике.
Abstract: the article presents data on the influence of sideral crops on the
biological activity of the soil in the fruit nursery.
Ключевые слова: биологическая активность, сидеральные культуры,
ферментативная активность.
Keywords: biological activity, sideral cultures, enzymatic activity.
В промышленных плодовых садах немаловажное значение имеет система

ухода за почвой, которая должна быть направлена не только на эффективное
использование плодородия почв, но и ее улучшение. Система содержания
112
почвы служит одним из главных факторов высокой продуктивности плодовых
насаждений. Основная цель любой системы содержания почвы в саду –
создание оптимальных условий для роста, развития и плодоношения плодовых
культур, т. е. регулирование водного, воздушного, питательного, температур-
ного и микробиологического режимов почвы. Микроорганизмы играют
ведущую роль в биохимических превращениях веществ и биологическом
круговороте химических элементов в агрофитоценозах. Использование
сидератов улучшает структуру почвы, при этом возрастает активность поч-
венных микроорганизмов, увеличивается запас органических веществ [1, 2, 3].
Цель исследований – изучить биологическую активность почвы в
зависимости от вида сидерального пара в саду.
Материалы и методы исследований. Исследования проводились в
питомнике ООО «Кутулук» Богатовского района Самарской области. Схема
опыта предусматривала 5 вариантов: 1) чёрный пар (контроль); 2) вико – овсяная
смесь (100кг вика, 50 кг овес); 3) горчица; 4) донник белый 12-15 кг/га; 5) гречиха.
Выделение и учет общей численности микроорганизмов в почве и
соотношение основных групп проводились методом посева почвенной
болтушки на твердые стерильные питательные среды: бактерии – на ГМФ-агар,
актиномицеты – на крахмало-аммиачную среду, грибы – на среду Чапека.
Результаты исследований. Анализ полученных данных (табл. 1)
показал, что количество бактериальной микрофлоры в начале вегетации было
наибольшим при использовании в качестве сидератов викоовсяной смеси и
донника белого, численность актиномицетов и микроскопических грибов не
значительно варьировала в зависимости от вариантов опыта, снижение
колонееобразующих единиц отмечено лишь в чистом пару. В середине
вегетации на фоне общего увеличения численности микроорганизмов отмечено
положительное влияние на все изучаемые группы микроорганизмов
викоовяной смеси, донника белого и гречихи.
Таблица 1
Влияние сидеральных культур на численность микроорганизмов
в плодовом питомнике, тыс. КОЕ/1 г. аб. сух. почвы
Варианты 1 срок 2 срок 3 срок
сидеральных определения определения определения
культур
актиномицеты
биогенность
Среднее за
вегетацию
бактерии
бактерии
бактерии
общая
общая
общая
грибы
грибы
грибы
Черный пар 9,6 6,7 0,04 16,3 12,1 14,3 0,04 26,5 9,2 9,1 0,05 18,3 20,3
Вико-овес 21,4 11,9 0,08 33,4 28,4 37,6 0,07 66,1 19,6 11,8 0,08 31,5 43,6
Горчица 10,3 10,6 0,06 21,0 18,2 22,6 0,06 40,9 12,5 9,4 0,08 22,0 27,9
Донник 18,2 10,6 0,06 28,9 21,0 33,4 0,08 54,5 18,9 7,2 0,08 26,3 36,5
белый
Гречиха 14,9 9,2 0,07 24,2 22,1 23,8 0,08 45,9 17,6 6,5 0,07 24,2 31,4
Среднее 14,9 9,8 0,06 24,7 20,3 26,3 0,07 46,8 15,6 8,8 0,08 24,4 31,9
113
В конце вегетации данная тенденция сохранилась по численности
бактериальной популяции. Количественный учет актиномицетов не выявил
четких различий по вариантам опыта, а снижение численности микроско-
пических грибов произошло в варианте чистого пара. Определение общей
биогенности в питомнике показало, что в начале вегетации в условиях
достаточной влажности положительное влияние на численность всех групп
микроорганизмов в слое почвы 0-30 см оказало использование сидеральных
культур, по сравнению с чистым паром, в среднем общая биогенность
составила 24,7 КОЕ млн/г почвы. Закономерная для Среднего Поволжья летняя
депрессия численности не наблюдалась в связи с применением орошения. И во
второй срок определения общая биогенность составила в среднем 46,75 КОЕ
млн/г почвы. В конце вегетационного периода произошло снижение общей
биогенности почвы на 50%.
Таким образом, в ходе исследований было установлено положительное
влияние на общую биогенность почвы использование в качестве сидеральных
культур викоовсяной смеси и донника белого.
1. Нечаева, Е.Х. Влияние минимализации обработки на состояние
плодородия тяжелых суглинистых почв в посевах яровой и озимой пшеницы
/Е.Х. Нечаева, Н.А. Мельникова, Д.В. Редин// Известия Самарской
государственной сельскохозяйственной академии. 016. № 2. С. 7-11
2. Мельникова, Н.А. Влияние различных способов основной обработки на
биологическую активность почвы при возделывании яровой пшеницы в
условиях лесостепи Заволжья /Н.А. Мельникова, Е.Х. Нечаева// Эпоха науки.
2015.№4. С. 125
3. Нечаева, Е.Х. Биологическая активность чернозема обыкновенного в
условиях лесостепи среднего Поволжья / Е.Х. Нечаева, Н.А. Мельникова//
4. Нечаева, Е.Х Биологическая активность чернозема обыкновенного в
условиях лесостепи среднего Поволжья /Е.Х. Нечаева, Н.А. Мельникова//
114
УДК 63


ВЛИЯНИЕ СТИМУЛЯТОРОВ РОСТОВОЙ АКТИВНОСТИ

РАЗЛИЧНОГО ПРОИСХОЖДЕНИЯ НА ВСХОЖЕСТЬ СЕМЯН
ОВОЩНЫХ КУЛЬТУР
INFLUENCE OF GROWTH ACTIVITY STIMULANTS OF DIFFERENT
ORIGIN ON THE GERMINATION OF VEGETABLE SEEDS
Аннотация: в статье приведены данные о влиянии фитогормонов и

стимуляторов органического происхождения на прорастание семян.
Abstract: the article presents data on the effect of phytohormones and
stimulants of organic origin on seed germination.
Ключевые слова: стимуляторы роста, ауксины, гиббереллины, брасси-

нолид, фитогормоны.
Keywords: growth stimulants, auxins, gibberellins, brassinolide, phytohormones.
Стимуляторы роста растений (фитогормоны) способствуют лучшему

плодоношению и скорейшему созреванию урожая. Их выделяют из бактерий,
грибов, торфа, водорослей, синтетических материалов.
Ауксины и их производные – вызывают рост корней, стеблей и листьев,

со стимуляцией формирования корневой системы и молодых черенков.
Гетероауксин (индолил-3-уксусная кислота) – вещество класса ауксинов,
которое образуется в тканях растения и способствует его ростовым процессам,
увеличивая физиологическую активность. На базе природного вещества,
стимулирующего высокий уровень биологического действия, путем лаборатор-
ного синтеза был получен новый вид удобрения гетероауксин. Это вещество
является органическим стимулятором роста растений, а также процесса
корнеобразования для различных саженцев деревьев и кустарников, рассады и
луковичных растений.
Гиббереллины – помогают стимулировать быстрый рост рассады и

дробление её клеток, повышают степень всхожести семян, оказывают помощь
в формировании партенокарпических плодов.
115
Эпибрассинолид, представляет собой искусственное подобие фитогор-
мона брассинолида. Растения способны вырабатывать его самостоятельно, но в
незначительных дозах. Эпибрассинолид проникает в растение и провоцирует
торможение выработки замедляющих рост сеянцев гормонов – абсицизиновой
кислоты и этилена [1,2,3].
Нами была проведены работа по изучению влияния стимуляторов роста с
различными характеристиками на прорастание семян томата. Семена томата
сорта «Новичок» обрабатывали одним из нижеперечисленных препаратов в
течении 3 – х часов, с последующей высадкой в рассадные ящики.
Схема опыта:
Контроль – вода;
Вариант 1 – суспензия дрожжей;
Вариант 2 – раствор меда;
Вариант 3 – раствор сока алоэ;
Вариант 4 – препарат «Циркон»;
Вариант 5 – препарат «Гетероауксин»;
Вариант 6 – препарат «Эпин».
В течении опыта учитывалось количество проросших семян и высота
гипокотиля у всходов томата до образования первых листьев.
Посев семян был произведен 10.04.19 г, по 80 семян в рассадный ящик.
Появление первых всходов наблюдалось 16.04.19 г по всем вариантам опыта
(таблица 1). Самое большое количество всходов в этот день, отмечено в 6
варианте. Анализ динамики всхожести семян томата по вариантам опыта
показывает, что наиболее дружной и массовой всхожестью отличаются
варианты 2,3,5,6 при всхожести семян от 92 до 100%. Залогом высокого урожая
овощных культур, является качественная рассада. Показатели качества рассады
должны характеризовать биологическое состояние растений. Независимо от
культуры рассада должна быть здоровой, коренастой, с толстым прямым
стеблем, ярко-зелеными листьями, хорошо развитой корневой системой. Одной
из главных причин снижения качества рассады, является вытягивание рассады
– увеличение длинны под семенного колена (гипокотиля) у проростка.
Установлено, что увеличение высоты гипокотиля (под семенного
колена) у рассады овощных культур приводит к ухудшению качества
рассады по причине вытягивания растения, что приводит к плохой
приживаемости и снижению иммунитета у растений в следствии чего
происходит снижение урожайности культуры. К удлинению гипокотилей
приводят нарушения теплового и температурного режимов выращивания
рассады. Во избежание негативных последствий нарушения технологии
выращивания рассады рекомендуется общеизвестный препарат стабилизатор
«Атлет». В ходе наших исследований стабилизаторы не использовались, по
достижении полной всхожести семян были проведены измерения и анализ
полученных данных свидетельствует о стабилизирующем влиянии исполь-
зованных в вариантах 4 и 5 на высоту гипокотиля по сравнению с другими
вариантами (таблица 2). Самые высокие показатели длинны гипокотиля были
отмечены в контроле, график 1.
116
График 1 – Высота гипокотиля у всходов томата на стадии образования
первых настоящих листьев
Таблица 1
Динамика всхожести семян томата при использовании стимуляторов роста
Дата 10.04 16.04 18.04 20.04 23.04 26.04 28.04 29.04 30.04
Контроль - 24 51 52 60 67 69 74 74
Вар.1 - 33 35 55 57 60 60 60 60
Вар.2 - 15 45 48 70 71 75 77 79
Вар.3 - 13 52 56 58 64 66 76 80
Вар.4 - 9 15 19 53 59 60 66 66
Вар.5 - 15 62 66 67 71 71 74 74
Вар.6 - 50 54 63 69 75 77 80 80
Таблица 2
Высота гипокотиля у всходов томата(см)
Контроль Вар.1 Вар.2 Вар.3 Вар.4 Вар.5 Вар.6
Высота (см) 9.4 7.3 7.4 7.8 6.5 6.7 7.1
1. Бутнар, Е.П. Влияние новых стимуляторов природного происхождения
на силу роста проростков томата/ Бутнар, Е.П. Тосунов Я.К.// Вестник научно-
технического творчества молодежи Кубанского ГАУ. – 2016. С. 209-212
2. Апрасюхин, А.И., Филоник, И.А. патент на изобретение RUS 2329647
07.09.2006
3. Скрипицына, Е.К. Влияние стимуляторов корнеобразования на
приживаемость черенков бегонии вечноцветущей /Е.К. Скрипицына, Н.А.
Мельникова// Современные проблемы агропромышленного комплекса Сборник
научных трудов 70-й Международной научно-практической конференции.
2017. С. 59-62
117
УДК 633.161:633.162
Сонов Салим Султанович,
Борсова Анджела Арсеновна,
ФГБОУ ВО «Кабардино-Балкарский ГАУ», г. Нальчик
Sonov Salim Sultanovich,
Borsova Angela Arsenovna,
Kabardino-Balkarian State Agrarian University, Nalchik
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОЗДЕЛЫВАНИЯ

ПИВОВАРЕННОГО ЯЧМЕНЯ
THEORETICAL FOUNDATIONS OF BREEDING BARLEY CULTIVATION
Аннотация: в статье отражаются вопросы возделывания ячменя на

различные цели. Указан ареал распространения пивоваренного ячменя.
Приводится качественная оценка зерен ячменя и потребители русского ячменя.
Abstract: the article reflects the issues of cultivating barley for various
purposes. The area of distribution of malting barley is indicated. A qualitative
assessment of barley grains and consumers of Russian barley is given.
Ключевые слова: ячмень, агротехника, биологические особенности,
качество, распространение.
Keywords: barley, agricultural technology, biological features, quality,
distribution.
В России возделываются по преимуществу яровые сорта ячменя. Озимый

ячмень встречается в культуре на Кавказе, в Крыму и Закаспийской области.
Он рано высевается, сильно кустится, но не выносит, без снежного
покрова, морозов свыше 12°С. На Кавказе же и на Востоке культивируется
также клубненосный луковичный ячмень (Hordeum bulbosum), который дает
ранний зеленый корм (стебли и листья) для скота и клубни, употребляемые в
пищу как каштаны [1,2].
Продолжительность вегетационного периода ярового ячменя вообще
составляет 80-130 дней, для наших южных губерний 97-108, для средних и
северных 88-97, для западных около 109 дней; период развития озимого ячменя
равен 190-300 дням.
Сумма теплоты для полного развития ячменя 2-рядного – 1600, 4-рядного
– 1440, а озимого 1900°С. Вследствие такого короткого периода произрастания
ячменя, культура его может заходить на север дальше всех других растений и
характеризует собою северный предел земледелия.
Это собственно относится к мелкому многострочному ячменю, который
вместе с тем может возделываться вполне успешно и в жарких странах, так как
для него, при коротком периоде вегетации, важна лишь высокая летняя
температура [12,13].
Большой ячмень, дающий зерно, пригодное для пивоварения, удается
более в местностях с приморским климатом, характеризующимся равномерной
температурой в необходимый для этого ячменя более долгий период вегетации
[6,7].
118
При указанной способности созревать в очень короткий срок, ячмень
обладает только умеренной или даже слабо развитой корневой системой
(корневые волоски у ячменя менее многочисленны, чем у овса). В короткий
период времени он собирает в почве материал для образования как стеблей и
листьев, так и зерна [3,5].
На этом основании почва для ячменя, в видах получения высокого по
количеству и качеству урожая, должна быть в общем более богатая, чем для
овса и вместе с тем хорошо разделанная.
Пивоваренный ячмень выносит большое количество азота в почве лишь
при сильном калийном и фосфорнокислом удобрении. В севообороте ячмень
помещают обыкновенно вторым растением по удобрению, в трехпольных после
озимого хлеба, в многопольных особенно после корнеплодов; в последнем
случае ячмень находит себе более подходящее место, не только достаточно
удобренное, но и чистое от сорных трав.
Иногда ячмень высевают в смеси с яровой рожью, чечевицей, горохом и
викой как на зерно, так и на зеленый корм. Кроме того, сам ячмень служит в
местностях, где развито полевое травосеяние, покровным растением для
кормовых трав.
В этом случае вначале высевают семена ячменя, и, заделав их,
разбрасывают семена клевера и тимофеевки.
Уборка начинается как только зерна достигают желтой спелости у
обыкновенного ячменя и полной спелости у ячменя пивоваренного. Быстрая
уборка в особенности требуется для пивоваренных сортов, чтобы получить по
возможности большую партию однородного.
При подсеве клевера или обилии сорных трав, сжатый или скошенный
ячмень оставляют на некоторое время в прокосах, иногда поворачивают, а
затем связывают в снопы [4].
В поле ячмень остается до тех пор, пока не просохнет зерно, а также
стеблевые узлы. В противном случае, сложенный в скирды или сараи ячмень
может сильно пострадать.
Качество пивоваренного ячменя определяется цветом зерна (темный цвет
зерен или присутствие даже темных пятен на концах составляет крупный
недостаток), величиной, тонкокожистостью, всхожестью, мучнистостью,
запахом и пр. В общем, чем светлее и белее зерна, чем они крупнее, более
всхожи и мучнисты, тем лучше продукт [3,7].
Если в ячмень попадается более 45% стекловидных зерен или более 10%
зерен невсхожих, то такой ячмень считается непригодным для пивоварения
[9,10].
Качество кормового ячменя определяется весом, цветом и чистотой
зерна: чем оно тяжелее, светлее и чище – тем дороже. Из 100 частей урожая
ячмень дает 25-62 частей зерна, 75-38 частей соломы и мякины.
В среднем считают, что на 1 часть зерна ячмень при хорошем урожае дает
1,5 ч. соломы и мякины.
Ячмень (мировое производство и международный обмен). Культура
ячменя имеет широкое распространение, но в наиболее крупных размерах его
производство сосредоточено в Европе.
119
Господствующее положение в этой области мирового хозяйства
принадлежит России, которая поставляет на мировой рынок несколько более
одной трети всего ячменя; на втором месте и приблизительно в одинаковом
положении находятся Германия, Австро-Венгрия и Соединенные Штаты; затем
следуют Великобритания, Испания, Канада и др [8,11].
Последние обыкновенно разделяются на две группы: страны с избытком
производства ячменя и страны, нуждающиеся в привозном товаре; первым
принадлежит 60%, вторым – около 40% производства ячменя, поступающего на
рынок.
Главным потребителем русского ячменя издавна была Великобритания,
которая помещала у себя нередко около половины нашего отпуска. За
последние 10 лет, т. е. со времени заключения торгового договора с Германией,
русский ячмень начинает находить себе лучшее помещение в Германии; третье
место по приему нашего ячменя принадлежит Голландии.
1. Кагермазов Ц.Б., Кашукоев М.В., Хоконова М.Б. Свойства ярового
ячменя в зависимости от приемов агротехники // Аграрная Россия. 2009. № 3. С.
45-46.
2. Кашукоев М.В., Хоконова М.Б. Свойства ярового ячменя в
зависимости от приемов агротехники // Земледелие. 2009. № 3. С. 45.
3. Хоконова М.Б. Азотистый состав сусла в зависимости от режима
обработки несоложеного ячменя / Пиво и напитки. 2012. № 5. С. 24-26.
4. Хоконова М.Б. Влияние глубины заделки семян на пивоваренные
качества зерна ячменя и солода / Доклады Российской академии
сельскохозяйственных наук. 2011. № 5. С. 60-62.
5. Хоконова М.Б. Влияние способов сушки ячменя на качество зерна,
солода и пивного сусла / Пиво и напитки. 2013. № 5. С. 38-39.
6. Хоконова М.Б. Оптимизация технологии пивоваренного производства
и выращивания ячменя в предгорьях Северного Кавказа / автореф. диссерт. на
соиск. уч. степ. доктора с.-х. наук. Махачкала: ДГСХА, 2012. 39 с.
7. Хоконова М.Б. Продуктивность и технологические свойства ячменя в
зависимости от технологии возделывания в предгорной зоне КБР / диссерт. на
соиск. уч. степ. кандидата с.-х. наук. Нальчик: КБГСХА, 2004. 152 с.
8. Хоконова М.Б. Сравнительная характеристика солода, полученного из
пивоваренного ячменя, выращенного в Северо-Кавказском регионе / Пищевая
технология. 2011. № 2-3 (320-321). С. 117-118.
9. Хоконова М.Б., Терентьев С.Е. Технологические свойства и
урожайность озимого ячменя в зависимости от минерального питания /
Хранение и переработка сельхозсырья. 2017. № 1. С. 24-28.
10. Хоконова М.Б., Терентьев С.Е. Технология пивоваренного солода и
хмеля / Пиво и напитки. 2014. № 3. С. 36-38.
11. Хоконова М.Б. Оценка сортов ячменя, выращиваемых в различных
районах Кабардино-Балкарии / Тенденции и перспективы развития науки XXI
века // Сборник статей международной научно-практической конференции.
2015. С. 111-114.
120
12. Khokonova M.B., Аdzievа А.А., Karashaeva A.S. Barleycorn Productivity
and Quality in Relation to the Surface Slope. Journal of International Journal of
Advanced Biotechnology and Research. 2017. Vol.8. Issue-4. р. 884-889.
13. Khokonova M.B., Adzieva A.A., Kashukoev M.V., Karashaeva A.S.
Optimization of barley bultivation technology, ensuring the improvement of grain
quality for brewing / Journal of Pharmaceutical Sciences and Research, Vol. 10 (7),
2018. pp. 1688-1690.
СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ
УДК 316.27
Антонова Галина Алексеевна,
Теплухина Кристина Евгеньевна,
Сибирский государственный университет путей сообщения,
г. Новосибирск
Antonova Galina Alekseevna,
Teplukhina Kristina Evgenievna,
Siberian Transport University, Novosibirsk
Лукьяненко Николай Владимирович,

доцент философских наук, СГУПС, г. Новосибирск
Lukyanenko Nikolay Vladimirovich,
ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ КОНФОРМНОГО

ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ
THE MOST IMPORTANT INFORMATION ABOUT THE COMPANY
Аннотация: в данной статье изучена теория о конформизме, определены

виды и способы изучения конформизма, установлены факторы проявления
конформизма, также проведен опрос с участием подростков с целью выявить
возрастные ограничения конформизма.
Abstract: this article studies the theory of conformism, identifies the types and
methods of studying conformism, establishes the factors for the manifestation of
conformism, and also conducts a survey with the participation of adolescents in order
to identify age-related limitations of conformis.
Ключевые слова: поведение подростков, конформизм, конформное

поведение, конформность.
Keywords: conformity, conformal behavior, conformism, adolescent behavior.
В современном обществе наблюдается диссонанс между желанием

отстоять собственные интересы и избежать конфликтов. В результате форми-
рующееся конформное поведение проявляется в разных возрастных группах.
Однако именно подростку свойственно сильное стремление выделиться из
121
толпы, при этом оставаясь принимаемым членом в значимые для него группы
(формы: хейзинг, буллинг, дедовщина). Важно понимать, что конформизм - это
намерение стать похожим на других, тогда как уступчивость – это способ
избежания конфликта.
Если Э. Фромм, Г. Маркузе, П. Тиллих изучали объективные причины
конформизма как социального феномена, то Г. Тард и Д. В. Ольшанский - как
феномена больших социальных групп. Как отмечают Н. В. Розенберг и И. А.
Ушкин, личностный и групповой конформизм является одной из сложных и
малоизученных форм социального поведения [1].
На практике зарубежные социальные психологи выявили взаимосвязь
конформного поведения с чувством тревоги, эмоциональной неустойчивостью,
низким уровнем самооценки, низким социальным статусом в группе, принад-
лежностью к меньшинству и отсутствием веры в собственную эффективность.
В литературе по-разному трактуются понятия конформизма и
конформности. По М. И. Кошеновой эти понятия синонимичны и представляют
собой как процесс, так и личностную черту [1]. В свою очередь Н. В. Розенберг
и И. А. Ушкина подразумевают под конформизмом социальное явление, а
конформностью – психологическую особенность [1].
По форме согласия индивида с группой различают внешний (публичный)
конформизм (выражается лишь видимое (внешнее) согласие с группой при с
помощью компромисса и адаптации) и внутренний (по собственной воле
принимаются ценности, не соответствующие мировоззрению человека).
Феномен конформизма учеными рассматривается как положительное, так
отрицательное явление. По Р. Мертону это механизм, способствующий
социальной мобильности; по И. С. Кону, Г. М. Андреевой это необходимый
аспект социализации личности. С. Московичи к положительным функциям
конформизма относит разрешение конфликтов, создание сплоченных и
сильных групп, формирование баланса во взаимоотношениях индивида и
группы, «передачу социального наследства в виде образцов поведения и
установок» [2, с. 78], а к отрицательным – предпосылка к становлению
тоталитаризма. Т. Адорно, М. Хоркхаймер пишут, что отрицательным
результатом проявления конформизма могут стать признание культа личности,
неоправданные общественные беспорядки. Таким образом, природа конфор-
мизма двойственна и результат будет положительным при условии стремления
к равновесию между индивидуальностью и социальной идентичностью.
В целях изучения конформности личности социальными психологами
проведены эксперименты. Соломон Аш проанализировал эффект группового
давления [3]. Испытуемые слушали “подсадных” участников (они неверно
указывали отрезок, равный эталонному), а затем высказывали свою точку
зрения. 35-37% испытуемых проявляли конформизм. В результате множества
экспериментов С. Аш и его последователи заключили, что в группах из 3-7
человек степень конформизма выше, чем в группах из 2-3 человек.
Эксперимент С. Милграма [4]: испытуемым приказывали нанести якобы
травмирующий удар током невинной жертве, кричащей в соседней комнате.
При определенных условиях (авторитет и/или пространственное сходство
экспериментатора по отношению к испытуемому, пространственная отдален-
122
ность от жертвы, отсутствие примера неподчинения) 65% взрослых мужчин
подчинялись приказу.
С. Чайлз и Ш. Немет [5]: в эксперименте, где 3 человека специально
неправильно называли цвет предмета, а четвертый – правильно, выяснили, что,
несмотря на неправоту четвертого, его мнение позволило независимо мыслить
76% испытуемых. Сила группы подрывается, если хотя бы один её член не
согласен, причем, важна не столько верность его мнения, сколько то, что есть
пример несогласия с группой. При повторах в испытуемым предлагалось
высказать ответ наедине с организатором, и чаще всего они давали правильный
ответ. Т. е., несмотря на подстраивание под мнение группы, их мнение
оставалось прежним.
По результатам описанных выше и других экспериментов установлены
факторы конформизма: 1) индивидуально-личностные (пол, возраст, тип
личности, уровень самооценки, уровень интеллекта, степень внушаемости и т.
д.); 2) социальные и культурные (принадлежность к нации, значимость группы,
её состав и структура, степень её сплоченности, положение человека в ней и т.
д.); 3) ситуационные (содержание задачи, заинтересованность в ней и
компетентность индивида и т. д.).
Принадлежность к компании повышает уверенность подростка в себе, а
изолированность от группы может вызвать тревожность, агрессивность. Для
младших подростков важно разделять с друзьями общие интересы и увлечения;
а для старших − найти сверстников, понимающих их чувства, мысли,
способных оказать эмоциональную поддержку в преодолении проблем,
связанных с возрастным развитием. Для подростков всех возрастов важным
является уважение и признание сверстников, мнение группы о них.
Нами проведен опрос с участием подростков с целью выявить возрастные
ограничения конформизма. В результате более 75% молодых людей (в отличие
от 35-37% взрослых) проявили конформизм и только 25% выступили против
группы. Обратим внимание, что чем больше подросток заинтересован в группе,
тем больше он будет проявлять конформное поведение; если подросток
является лидером группы или признается большинством как авторитет,
конформизм почти не проявляется, и наоборот.
Также на формирование личности подростка и формы поведения
оказывает огромное влияние то, как ведут себя взрослые, которые являются для
них авторитетом. Проявление таких признаков зрелости, как курение,
употребление спиртных напитков, азартные игры, стиль в одежде и т. п., для
подростка является способом утверждения собственной взрослости.
Таким образом, конформизм – это типичная черта подростковых групп.
Так называемое самоутверждение может проявляться в разнообразных формах.
Как поведет себя группа в обществе, зависит от моральных качеств лидера.
Поэтому крайне важно изучение социально-психологических закономерностей
реакции.
1. Кошенова, М.И. Конформизм управленцев организаций разного типа//
«Наука. Мысль: электронный периодический журнал» Научный Журнал. –
2016. – № 6-2. – 88с.
123
2. Московичи, С. Социальная психология [Текст]: 7-е изд./ С. Московичи.
– СПб.: Питер, 2007. – 592 с.
3. Людмила Копец. Эксперименты Соломона Аша. Конформность URL:
https://psyfactor.org/lib/experimenty_asha.htm (дата обращения: 15.10.2019)
4. Людмила Копец. Эксперимент Стэнли Милграма (1963) URL:
https://psyfactor.org/lib/experiment_milgrama.htm (дата обращения: 15.10.2019)
5. Елена Андреенко. Факторы, влияющие на проявление конформизма
URL: https://elenaand47.livejournal.com/23986.html
УДК 378.4
Галимова Альмира Шамильевна,
к.п.н., доцент, «Самарский национальный исследовательский университет
имени академика С.П. Королева», г. Самара
Galimova Almira Shamilevna,
Korolev Samara National Research University, Samara
Царева Анна Вячеславовна,
«Самарский национальный исследовательский университет
имени академика С.П. Королева», г. Самара
Tsaryova Anna Vyacheslavovna,
Korolev Samara National Research University, Samara
ИСТОРИЯ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ В РОССИИ

HISTORY OF FOREIGN STUDENTS EDUCATION IN RUSSIA
Аннотация: статья посвящена истории получения высшего образования

студентами из разных стран в России. Информация представлена в хроноло-
гическом порядке и подкреплена статистическими данными.
Abstract: this article is dedicated to the history of foreign students education in
Russia. The information is represented is chronological order and supported by statistic.
Ключевые слова: иностранные студенты, высшее образование, обучение
иностранных студентов, история обучения.
Keywords: foreign students, university education, foreign students education,
history of education.
В настоящее время в российских высших учебных заведениях
наблюдается рост числа иностранных студентов со всего мира. По данным
Института статистики ЮНЕСКО, Россия вошла в шестерку стран, привлека-
тельных для студентов-иностранцев, наряду с такими государствами, как США,
Великобритания, Австралия, Франция и Германия.
В период с 2014 по 2017 гг., количество иностранных студентов,
обучающихся на очной форме отечественных ввузов, возросло на 20%. Отме-
чается, что с января по июнь 2018 года в Россию прибыло 187 232 человека с
целью получения высшего образования. В аналогичный период 2017 года эта
цифра составляла 169 233 человека [1].
124
Рост числа иностранных студентов в России обусловлен рядом причин,
одной из которых является Указ Президента РФ №204. В данном документе
Президент предписывает правительству РФ к 2024 году обеспечить глобальную
конкурентоспособность российского образования [2]. Помимо этого, в рамках
нацпроекта «Образование», одной из главных задач является увеличение
количества иностранных граждан, обучающихся в российских вузах и научных
заведениях, не менее чем в два раза [3].
Получение российского образования студентами из других стран является
одной из ступеней интеграции нашего государства в мировое сообщество.
История обучения иностранных граждан в России насчитывает около 150 лет.
Изначально, идея обучения молодых людей из других стран возникла из
мотива помощи дружеским государствам, страдающим от турецкого гнета. В
семидесятые годы девятнадцатого века, в дореволюционную Россию, по
решению Совета при министре народного образования, были приглашены
студенты из Сербии, Албании, Боснии и Герцеговины.
После Октябрьской революции 1917 года, на территории Российской
Федерации проживало около четырех миллионов иностранцев, у которых была
возможность получить высшее бесплатное образования и гарантию
последующего трудоустройства.
Во время правления большевиков, практика приглашения и обучения
студентов из-за рубежа успешно продолжалась. Так, к началу 20-х гг. в РСФСР
на бесплатной основе обучались граждане из Афганистана, Турции, Монголии
и Персии (нынешнего Ирана). Стоит отметить, что крупнейшим учебным
заведением для студентов с восточных стран, был Коммунистический универ-
ситет трудящихся Востока (КУТВ), в котором обучалось более семидесяти трех
национальностей. Вторым крупным университетом для иностранцев был
Коммунистический университет национальных меньшинств Запада (КУНМЗ).
Страна претерпевала политические изменения и по причине усиления
закрытости советского общества, количество студентов-иностранцев резко
снизилось с 30-х гг. вплоть до середины XX века. Традиция обучения граждан
других государств сохранилась лишь в немногочисленных советских вузах,
партийных, комсомольских и профсоюзных школах [4].
Большие изменения принесла победа СССР во Второй мировой войне.
Москва возрождает систему высшего образования для иностранцев. Так,
например, в 1954 г. был открыт подготовительный факультет при МГУ им.
Ломоносова для студентов из других стран, где они обучались русскому языку,
прежде чем поступить на первый курс. Затем эта практика распространилась на
каждое высшее учебное заведение, которое обучало не только граждан СССР.
Постепенно количество иностранных студентов только увеличивалось. С
начала 60-х гг. XX века в Советский Союз студенты-иностранцы приезжали со
многих точек мира – из стран Африки, Латинской Америки, Арабского
Востока. Главным интернациональным вузом на тот момент стал Университет
дружбы народов им. Патриса Лумумбы, открытый в 1960 г. в Москве [5].
Для отслеживания динамики роста числа иностранных студентов в нашей
стране, приведем статистические показатели за различные периоды времени,
основываясь на данные Министерства науки и высшего образования РФ:
125
- с 1950 по 1960 гг. в советских вузах обучалось в общей сложности 5,9
тыс. человек;
- с 1970 по 1980 гг. – уже 26,2 тыс.;
- в 1990 г. – наблюдается колоссальный рост – 126,5 тыс. студентов. (Это
третье место в мире по численности иностранных студентов после США и
Франции).
С 2000-х гг. произошли серьезные изменения в процессе обучения
студентов-иностранцев. Одним из главных изменений стало разрушение
методико-дидактической системы обучения русскому языку. По этой причине
число обучающихся из других стран снизилось. Россия сместилась на восьмое
место в мире по численности обучения иностранных студентов [5].
Почти через двадцать лет, в настоящее время, число граждан других
государств, получающих высшее образование в нашей стране, только растёт. В
этом можно убедиться на примере данных, которые мы приводили в начале
статьи.
Получение образования в отечественных вузах учащимися-иностранцами
имеет богатую историю. Взлеты и спады преимущественно связаны с теми
целями, которые ставились в разные периоды перед системой высшего
образования. На сегодняшний день задача состоит не только в том, чтобы
создать соответствующие стандарты для обучения иностранных граждан в
нашей стране, но и переосмыслить накопленный опыт.
1. Экспорт российских образовательных услуг: Статистический сборник.
Выпуск 8 / Министерство науки и высшего образования Российской
Федерации. – М.: ЦСПиМ, 2018. – 536 с.
2. Указ Президента РФ от 07.05.2018 N 204 (ред. от 19.07.2018) "О
национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации
на период до 2024 года"
3. "Паспорт национального проекта "Образование" (утв. президиумом
Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным
проектам, протокол от 24.12.2018 N 16)
4. Казаков А.В. Иностранные студенты в России с конца XIX века и в
начале второй мировой войны // Вестник Марийского государственного
университета. 2016. Т.2, №1 (5)
5. Анохина Т.Я., Панин Е.В. История и особенности обучения
иностранных студентов в советских и российских вузах // Вестник РУДН, серия
Теория языка. Семиотика. Семантика. 2014, №4
126
УДК 65
Кузяшев Азат Нургалеевич,
кандидат экономических наук, доцент, Башкирский кооперативный
институт(филиал) Российского университета кооперации, г.Уфа
Kuzyashev Azat Nurgaleevich,
Bashkir Cooperative Institute (branch)
of the Russian University of Cooperation, Ufa
Никулина Алия Айдаровна,

Барыкин Никита Сергеевич,
Башкирский кооперативный институт(филиал)
Российского университета кооперации, г.Уфа
Nikulina Alia Aidarovna,
Barykin Nikita Sergeevich,
Bashkir Cooperative Institute (branch)
of the Russian University of Cooperation, Ufa
ПРИНЦИПЫ И МЕТОДЫ УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ

PRINCIPLES AND METHODS OF PERSONNEL MANAGEMENT
Аннотация: в данной статье раскрываются виды принципов и методов в

управление персоналом. Авторы считает, что если применять нужные
принципы и методы управления персонала, то эффективность работы станет
выше, в связи с этим и увеличатся объёмы продаж.
Abstract: this article describes the types of principles and methods in
personnel management. The author believes that if you apply the right principles and
methods of personnel management, the efficiency will be higher, in this regard, and
increase sales.
Ключевые слова: управление персоналом, принципы управления,

методы управления, социологические методы.
Keywords: personnel management, management principles, management
methods, sociological methods.
Как известно, принципы для управления персоналом – это свод правил,

специальные положения и нормы, которым обязаны следовать не только
руководители, но и специалисты на протяжение всего времени управления
персоналом. Данные принципы показывают требования экономических
законов действующих на данный момент на территории РФ и связанности,
поэтому они являются самыми объективными [1].
Основными принципами в управлении персоналом необходимо считать:
1. Принцип смелого применения и сочетания единовластия и коллектив-
ность в управлении. Коллективность предполагает выработку единого решения
основанного на мнений руководителей разных уровней, и исполнителей
определённых решений.
127
2. Принцип доказанности управления наукой – принцип, при котором все
действия связанные с управлением должны основываться на базе применения
определенных научных методов и конкретных подходов, основываясь на
принципах изученных наукой и отвечать данным требованиям.
3. Принцип регламентированности – принцип утверждения основных
направлений персонала, задач, а так же планов для развития организации в
бедующим.
4. Принцип сочетания прав, исполнений и обязанностей – принцип, при
использование которого отдельному субъекту организации дается конкретное
дело.
5. Принцип стимулирования – принцип, по которому менеджеры должны
осуществлять систему награждения и наказаний, эта программа будет
эффективнее для побуждения людей к своей деятельности что бы достичь
личные цели и главные цели организации.
6. Принцип активизирования – процесс использования всяких стимулов
для того что бы мотивировать людей.
7. Принцип демократизации управления – принцип активного управления
организацией абсолютно всеми сотрудниками работающих в ней. Это когда
организация основывается на коллективной деятельности.
8. Принцип организованности – принцип, в котором предполагается
связка решений экономического, социально-культурного и технологического
характера в этапе управления.
9. Принцип оперативности – основан на достижение поставленных
начальником целей в короткий срок и с минимальными затратами человеческих
ресурсов.
10. Принцип основного звена – основоположные для нахождения
нужного решения главных целей.
11. Принцип оптимальности – норма отношении между централизацией и
демократизацией, для соединения творческой активности рядовых работников
и руководства сверху.
12. Контроль и ответственность за каждое исполненное решение –
принцип проверки, и беспрерывного наблюдения для точной проверки или
необходимого надзора.
Принципы, определяющие ключевые требования к прогрессу системы
управления персоналом: 1) собранность – сосредотачивать работников
конкретной структуры управления персоналом для реализации одной или
нескольких задач; 2) специализация – формирование отдельных структур,
специализирующихся на выполнении одинаковых функций; 3) приспособ-
ляемость – гибкость системы управления персоналом к различным изменениям
состояния поручного объекта; 4) постоянство – работа без перерыва; 5)
ритмичность – выполнение неизменяемого объема работ в одинаковые
временные сроки: 6) параллельность – когда одновременно выполняются
различные управленческие решения.
Если исследовать методы управления, то это – объединение приемов и
способов влияния на управляемый объект, что бы достичь определённых целей
в организации:
128
1. Организационно-распорядительные, административные методы.
Положен на правовом обеспечении для управления в соответствии с
законодательством, РФ, обычно они носят стандартный характер. В данную
группу относятся методы основанные на организационном регламентирование,
определённого нормирование, прохождения инструктажей, распорядительных
воздействий. Они действуют на отношениях единовластия, дисциплины и
главное – ответственности.
2. Экономические методы управления – это объединение экономических
рычагов, с помощью которых будет достигается цель путем воздействия на эконо-
мические интересы доверенного объекта, то есть воздействуют косвенно [3].
3. Социально-психологический метод – это специфический способ
воздействия с помощью личных отношении сотрудников и связи между ними ,
которые существуют в любых трудовых коллективах, а также они направлены
на социальные процессы, происходящие в них.
4. Стадии процесса управления разделяются на: планирование, формиро-
вание, учет, организацию, мотивацию, контроль.
5. По характеру влияния на персонал делятся на: методы информи-
рования, методы внушения, методы принуждения.
6. По способам воздействия на сотрудника можно разделить: администра-
тивные, экономические, социально-психологические.
Главные задачи перечисленных методов: создание и поддерживание в
коллективах только благоприятного социально-психологического климата;
раскрытие индивидуальных способностей определенного работника, опираясь
на его знания [4].
Для решения данных задач следует использовать психологическую
мотивацию через его потребности, гуманизацию и обогащение труда [2].
Социологические методы – методы которые направлены на определенные
группы людей и их контакт в каждом этапе производства; психологические
методы направленно воздействуют непосредственно на личность человека. К
использованию социологических методов можно отнести социологические
исследования, которые происходят в коллективе, общение сотрудников,
определенные соревнование, партнерство, переговоры.
1. Аллагулов Р.Х., Брялина Г.И., Габитов И.М., Еникеев Д.Д.,
Ишмухаметов Н.С., Кашаев Н.Х., Кильдибекова З.Р., Кузяшев А.Н., Полянская
И.К., Сибагатуллин С.Р., Сингизова Н.Б. Экономика в 2-х томах. Том 1. Учебное
пособие / Уфа, 2006. – 160 с. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=28161989 – (дата
обращения 28.11.2019).
2. Кузяшев А.Н. Роль и место коучинга в коммуникациях компании
[Электронный ресурс] // Академик. 2019. №1. С. 10-16. URL: – URL:
https://elibrary.ru/item.asp?id=37213060 1. – (дата обращения 28.11.2019).
3. Кузяшев А.Н. Экономика: учебное пособие для студентов вузов,
обучающихся по неэкономическим специальностям / Восточная экономико-
юридическая гуманитарная акад. (Акад. ВЭГУ). Уфа: Академия ВЭГУ, 2011. –
360 с. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=19976605 – (дата обращения
28.11.2019).
129
4. Мазитов Ф.Ф., Кузяшев А.Н., Карамова Э.И., Байгильдина А.У.,
Рашитова Л.К. Внутренние коммуникации организации : учебное пособие для
обучающихся высших учебных заведений. [Электронный ресурс]. Текстовое
электронное издание, Научное издание / Российский университет кооперации,
Башкирский кооперативный институт (филиал), В авторской редакции. Уфа,
2019. – 227 с. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=37162813 – (дата обращения
27.11.2019).
УДК 316.27
Манзурова Дарья Сергеевна,
Manzurova Darya Sergeevna,
АБОРТ КАК СОЦИАЛЬНАЯ ДИСФУНКЦИЯ

ABORTION AS SOCIAL DYSFUNCTION
Аннотация: в статье рассмотрена актуальная проблема абортов в России

на основе дисфункционального анализа Роберта Мертона. Рассмотрен вопрос
деторождаемости в историческом контексте. Выявлена взаимосвязь между
ролевым конфликтом личности и дисфцункции социального института семьи.
Abstract: the article addresses the current problem of abortion in Russia based
on Robert Merton's dysfunctional analysis. The issue of childbearing is considered in
the historical context. The relationship between role-based personality conflict and
dysfunctions of the family's social institution has been identified.
Ключевые слова: социальная дисфункция, аборт, институт семьи.
Keywords: social dysfunction, abortion, family institution.
Структурный функционализм Роберта Мертона выявляет функции

социального института, которые способствуют его упрочению, и дисфункции,
нарушающие нормальную саморегуляцию института [1]. Несмотря на
глубочайший анализ дисфункций бюрократии и референтных групп,
дисфункции многих других институтов не изучены. Уже несколько лет в
Европе наблюдается кризис такого базового института как семья. В России же
отмечен кризисный переход от традиционной семьи к современной форме [2].
Одной из дисфункций данного перехода является проблема абортов. Об ее
актуальности говорит и Минздрав. Россия – одна из стран-лидеров по числу
абортов. Таким образом, изучение причин такого явления как аборт на основе
структурного функционализма подтверждает новизну и социальную
необходимость исследования.
Мертон называет институт семьи «ремнем передачи культурных
стандартов», а в случае дисфункционального состояния – средой формирования
девиантного поведения. Мертон в своей работе пишет о неудовлетворенных
130
интересах родителей, которые они пытаются удовлетворить косвенным путем –
посредством своих детей. К примеру, если родитель видит в рождении ребенка
барьер карьерного роста или иные не реализовавшиеся желания, то, вероятно,
он предпримет все усилия, чтобы ребенок не повторил его «ошибок». Такой
«синдром высоких устремлений и ограниченных реальных возможностей»
приводит к проявлению у ребенка девиантного поведения. Заложенная в
детском сознании установка впоследствии может вылиться в аборт.
Весьма интересна и вполне приемлема к рассматриваемой теме проблема
конфликтующих социальных ролей. Часто это роль матери и работника,
приносящего доход. В таком случае беременность является средством
достижения одной цели (рождение детей) и препятствием для достижения
другой (обеспечение необходимого материального достатка). Также одной из
причин называют нежелание партнера иметь детей. Здесь же конфликт между
ролью матери и ролью жены.
Для нормального существования общества необходимо исключить
подобные противоречия. К примеру, государством проводится политика
поддержания семьи, в частности единовременные выплаты – материнский
капитал, различные субсидированные тарифы и др.
Регулирование деторождаемости берет начало еще в древних цивилиза-
циях. В греко-римской культуре аборты считались обыденным явлением, а в
дореволюционном российском обществе аборт считался преступлением. Здесь
большое влияние имела православная религия, запрещающая подобное
действие как грех детоубийства. В конце XIX – начале ХХ вв. прогрессивные
медики и юристы предлагают легально использовать аборт в случае
несовместимой жизни матери и ребенка [3]. Как итог, в 1920 г. Советская
Россия стала первой в мире страной, легализовавшей аборты. Общественность
неоднозначно отнеслась к данному постановлению, которое было продиктовано
большей частью феминистскими взглядами советских женщин и уходом от
церковного запрета на аборт. Безусловно, одной из причин «демографической
ямы» были аборты во времена Великой Отечественной войны.
В современной России вопрос прерывания беременности является
дискуссионным. Весьма интересным является вопрос корреляции численности
абортов и уровня жизни. По статистическим данным в 2017 г. лидировала по
числу абортов Магаданская область, затем шли Еврейская автономная область,
Чукотский автономный округ, Якутия, Псковская, Оренбургская, Курганская,
Кемеровская, Сахалинская области, Красноярский край. В силу традиций и
религиозных норм, несмотря на низкий уровень жизни, в республиках:
Кабардино-Балкария, Ингушетия, Чечня, Дагестан, Карачаево-Черкесия,
Калмыкия, Северная Осетия – самая низкая статистика абортов по стране. За
исключением вышеназванных республик статистика абортов коррелирует с
уровнем жизни в регионах (выявляется зависимость между социально-
экономическими условиями и рождаемостью в конкретной демографической
общности). В регионах с низким уровнем доходов и занятостью населения,
неудовлетворительными жилищными условиями, неблагоприятными экологи-
ческими и климатическими условиями, низкой обеспеченностью объектами
социальной инфраструктуры, недостаточным развитием транспортной
131
инфраструктуры отмечена высокая динамика числа абортов (республика Тыва,
республика Алтай, Забайкальский край, Еврейская автономная область,
Чукотский автономный округ, Курганская область).
Таким образом, можно сделать вывод о прямом влиянии политической,
экономической ситуации в стране на динамику абортов и, кроме того,
формируемого отношения общественности к ним. В связи с этим выявляются
наиболее эффективные механизмы регулирования рождаемости – государст-
венное регулирование. Россия имеет продолжительный опыт в практике
урегулирования абортов; тем не менее, меры государственного уровня не дают
значительного сокращения абортов, поэтому стоит рассматривать важность
социально-культурных факторов, в т. ч. влияние СМИ на современное
информационное общество.
1. Мертон, Р. Социальная теория и социальная структура / Роберт
Мертон. – М.: ACT: ACT МОСКВА: ХРАНИТЕЛЬ, 2006. – 873 с.
2. Верещагина А. В., Бандурин А. П., Самыгин С. И. Кризис института
традиционной семьи в России и семейные траектории молодой семьи //
Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. 2016. №11.
URL: https://cyberleninka.ru/article/n/krizis-instituta-traditsionnoy-semi-v-rossii-i-
semeynye-traektorii-molodoy-semi (дата обращения: 21.10.2019).
3. Сидорова Т. В. Аборт как социальное явление // Вятский медицинский
вестник. 2009. №1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/abort-kak-sotsialnoe-
yavlenie (дата обращения: 21.10.2019).
УДК 392.3
Сафронова Анастасия Владимировна,
Санкт-Петербургский Гуманитарный университет профсоюзов,
г. Санкт-Петербург
Safronova Anastasia Vladimirovna,
Saint-Petersburg University of Humanities and Social Sciences,
Saint-Petersburg
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ ЖЕНЩИНЫ

И ОТНОШЕНИЙ В СЕМЬЕ
THE URGENCY OF THE PROBLEM OF LEADERSHIP QUALITIES
OF WOMEN AND RELATIONSHIPS IN THE FAMILY
Аннотация: в статье рассматривается актуальность вопроса взаимосвязи

лидерских качеств женщины и отношений в современной семье. Приводится
сравнение традиционных отношений , в которых беспрекословным лидером в
семье был муж, жена во всем подчинялась ему, следовала за ним везде, где бы
он ни был, и отношений в современном мире, где в настоящий момент не
обязательно муж является главным в семье.
132
Abstract: the article discusses the relevance of the relationship of leadership
qualities of women and relationships in the modern family. A comparison is made of
traditional relationships in which the husband was the unquestioned leader in the
family, the wife obeyed him in everything, followed him wherever he was, and
relations in the modern world, where the husband is currently not necessarily the
main one in the family..
Ключевые слова: женское лидерство, Семейные отношения, мужчина,
женщина, семья, лидерство, отношения, успех, взаимосвязь.
Keywords: female leadership, Family relationships, man, woman, family,
leadership, relationships, success, relationship.
В контексте семейных, супружеских взаимоотношений, возникает

актуальный и не полностью изученный вопрос взаимосвязи лидерских качеств
женщины и отношений в современной семье.
Семья представляет собой социальную группу, имеющую исторически
дифференцированную организацию, чьи члены взаимосвязаны социальной
необходимостью, обусловленной потребностью социума в духовном и
физическом воспроизводстве населения, родственными либо брачными
отношениями, взаимной моральной ответственностью и общностью быта.
Традиционно, беспрекословным лидером в семье был муж, жена во всем
подчинялась ему, следовала за ним везде, где бы он ни был, семейные роли
подразумевали: со стороны мужа – преданность матери детей, обеспечение
алиментов, защиту семьи и ее экономическую безопасность, принятие
приспособленности к зависимости, принятие основных решений и поддержание
контроля и власти в семье; со стороны жены – терпимость к ограничению
области активности, рождение и воспитание детей, приспособленность к
зависимости, создание дома и его поддержание, подчинение собственных
интересов интересам мужа и обслуживание семьи.
В современном мире не обязательно муж является главным в семье,
можно заметить, что во многих семьях главенствующее (лидирующее)
положение занимает жена или же имеет место равенство между мужем и женой
(ситуативное лидерство, либо не конструктивное стремление обоих к
лидерству), а также деструктивный вариант перекладывания ответственности
(отказ от лидерства).
Кроме того, семья является малой группой, для которой характерно и, как
уже отмечено выше – необходимо, появление и существование лидера.
Лидерство, представляет собой процесс организации работы в группе, в
которой лидером является личность, которой доверяют и, к которой
прислушиваются. При этом, лидер бывает неформальным, т.е. выбранным
группой, и формальным – назначенным. Неформальный обычно не обладает
полномочиями, являясь равноправным участник группы, к чьему мнению
прислушиваются участники группы. Лидерский процесс в семье представлен
одновременно двумя аспектами: мужской направлен на решение поставленной
задачи, а женский – на взаимоотношения между собой индивидов. Следова-
тельно, мужчина-лидер чаще формирует «команду», а руководящая женщина –
«семью».
133
М.Л. Брагина в своем исследовании отмечает, что ситуация в проблеме
лидерства в семье изменилась и, предпочтение отдается в пользу совместного
решения большинства семейных проблем. Также, М.Л. Брагина отмечает ряд
основных факторов в определении лидера в семье – это характеры супругов, их
воспитание, образ лидера в семье родителей, экономическое положение
супругов, степень заинтересованности в семейных делах [2].
По данным Т.Л. Крюковой средне-выраженные лидерские способности в
молодых семьях наблюдаются у 53% мужчин и 80% женщин, и сильно-
выраженные лидерские способности у 27% мужчин и 3% женщин. Что также
указывает на равные возможности лидерства в семьях [5].
В современной России, несмотря на все сложности, все чаще женщины
становятся лидерами и добиваются успеха, и не только в семье. На
сегодняшний день удельный вес женщин среди лидеров разного управлен-
ческого уровня всё ещё намного меньше, нежели у мужчин. Однако, в
предпринимательской сфере отмечается значительный процент женщин,
которые возглавляют фирмы, являются лидерами в малом бизнесе, а также
успешно действуют в семье, корректируя и дополняя мужские действия.
Обладающие характеристиками лидера женщины зачастую соглашаются
рисковать и одерживают победу, несмотря на то, что они боятся преуспевать в
деле, поскольку подозревают негативную оценку со стороны мужского пола [4].
В этом смысле, вопрос лидерских качеств женщины и их влияния на
отношения в семье не теряет своей актуальности и всё ещё остается не
изученным.
1. Бендас Т. В., Петрушихина Е. Б. Проблемы гендерной психологии
лидерства: новый этап развития // Вестник РГГУ. Серия «Психология.
Педагогика. Образование». 2015. №1. С.134-141
2. Брагина М.Л. Феномен лидерства в семье // Вестник Прикамского
социального института. 2016. №3. С. 125-128.
3. Вагапова А. Р. Социально-психологические характеристики конфликт-
ного взаимодействия в супружеских парах // Изв. Сарат. ун-та Нов. сер. Сер.
Акмеология образования. Психология развития. 2014. №1. С.77
4. Клинцова М.Н. Современная российская семья: основные тренды //
Известия ВУЗов. Северо-Кавказский регион. Общественные науки. 2018. №1.
С.20-24.
5. Крюкова Т.Л. Лидерство и социальная власть как факторы групповой
динамики семьи // Вестник Костромского государственного университета.
Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2014. №4. С. 193-195.
6. Шабаева А.В. Социально-психологические аспекты лидерства в
супружеской паре: Дисс. ... канд. психол. наук. Оренбург, 2011. – 183 с.
7. Официальная статистика. Население. Демография. Разводы. URL:
http://www.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat_main/rosstat/ru/statistics/population/de
m ography/# (дата обращения: 03.11.2019).
134
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
УДК 51:519.86
Бабушкина Ольга Сергеевна,
ФГБОУ ВО «Сибирский государственный индустриальный университет»,
г. Новокузнецк
Olga Sergeevna Babushkina,
Siberian State Industrial University, Novokuznetsk
Цветков Андрей Борисович,

докт. техн. наук, ФГБОУ ВО «Сибирский государственный
индустриальный университет», г. Новокузнецк
Tsvetkov Andrey Borisovich,
Siberian State Industrial University, Novokuznetsk
ОПРЕДЕЛЕНИЕ МОДЕЛИ КРИВОЙ РОСТА ВРЕМЕННОГО РЯДА

С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ФИЛЬТРА КАЛМАНА
DETERMINATION OF A MODEL OF A CURVED GROWTH
OF A TIME SERIES USING A CALMAN FILTER
Аннотация: краткая аннотация: в работе приведен метод выбора

математической модели временного ряда, представленной функцией роста.
Приведен практический пример определения функций и предложен критерий
оценивания полученных результатов.
Abstract: brief summary: the paper presents a method for choosing a
mathematical model of a time series represented by a growth function. A practical
example of the definition of functions is given and a criterion for evaluating the
results obtained is proposed.
Ключевые слова: математическая модель, кривая роста, сглаживание

временных рядов, функция, зашумленные значения, фильтр Калмана.
Keywords: mathematical model, growth curve, smoothing time series,
function, noisy values, Kalman filter.
Одной из важных задач построения математической модели на основе

данных временного ряда является выбор кривой роста, описывающей динамику
показателя объекта исследования. Существуют методы, позволяющие выбрать
модель кривой роста – графический, последовательных разностей и т.д. Эти
методы, как правило, используются только для конкретного вида моделей или
не формализованы. Проблемой всех временных рядов является зашумленность
их уровней, что в любом случае затрудняет выбор такой модели.
Для устранения шумов во временном ряду возможно использовать
фильтр Калмана. В качестве априорной информации для работы фильтра
Калмана используются зашумленные значения временного ряда и
алгебраически заданная функция.
135
Идея, предложенная авторами в этой работе, заключается в выборе в
качестве модели кривой роста алгебраически заданной зависимости, исполь-
зуемой в фильтре Калмана при условии достижения минимума критерия,
характеризующего разницу между значениями временного ряда и сглаженной
кривой.
Работа фильтра Калмана заключается в получении сглаженных значений
временного ряда , которые являются «золотой серединой» между
показаниями уровней временного ряда и предсказанными значениями
посредством алгебраически заданной функции
(1)
где, – коэффициент Калмана, который определяется так, чтобы получившееся
значение было наиболее близко к координате [1, 2].
Алгоритм фильтра состоит из двух повторяющихся фаз: предсказание и
корректировка. На первой – рассчитывается предсказание состояния в
следующий момент времени, на второй – новая информация из временного
ряда используется для корректирования предсказанного значения [2].
Авторами разработана программа в MathCad, в которой реализован
алгоритм фильтрации значений временного ряда и формализован процесс
выбора модели кривой роста.
Использование методики определения модели кривой роста приведено на
примере временного ряда, представляющего собой цены акций одного из
крупных банков России – коммерческого банка ВТБ. Основной портфель акций
ВТБ в размере 60,9% принадлежит государств. По прогнозам экспертов, в
дальнейших перспективах развития ВТБ удастся увеличить рост прибыли до
200 миллиардов рублей, повысить ликвидность, увеличить капитализацию и
поднять коэффициенты отчетности [3-5]. Поэтому, предположительно, кривая
роста будет восходящей.
В качестве критерия выбора модели кривой роста послужила зависимость
(2)
где – исходные значения ряда; – сглаженные посредством фильтра
Калмана значения ряда.
Наилучшей, согласно критерию (2), является та функция , которая
обеспечивает его минимум.
Для анализа выбран участок временного ряда акций ВТБ, где по оси
абсцисс изменяется время в днях, а по оси ординат – цены акций в рублях.
Сглаживание значений временного ряда выполнено посредством фильтра
Калмана.
В качестве первой функции для предсказания значений при
работе фильтра выбран полином второго порядка
, (3)
вторая функция – это полином третьего порядка
. (4)
На рисунках 1а и 1б представлена работа фильтра Калмана с
использованием в качестве функции для предсказания последующих
значений временного ряда в виде полиномов второй (3) и третьей (4) степени.
136
Сплошной линией на графиках изображены цены акций ВТБ, а пунктирной –
сглаженные значения с помощью фильтра.
Из сопоставления графиков следует, что использование в фильтре
полиномов второго и третьего порядков приводит к достаточно хорошим
результатам сглаживания временного ряда (рисунки 1 и 2).
Количественный анализ проводился с использованием критерия (2),
значения которого для квадратичной функции составила 0,761 руб., а для
кубической – 0,483 руб., что в 1,5 раза меньше.
а б
Рисунок 1 – Работа фильтра Калмана: а – в качестве функции

используется полином второй степени; б – в качестве функции
используется полином третьей степени
Следовательно, исходя из полученных результатов, в качестве модели
кривой роста предлагается выбрать многочлен третьей степени, коэффи-
циенты которого определены методом наименьших квадратов. График
полученной кривой роста представлен на рисунке 2.
Рисунок 2 – График полученной кривой роста

137
Вывод. Таким образом, посредством предложенного метода удалось
определить модель кривой роста, удовлетворительно сглаживающую значения
временного ряда. В рассмотренном практическом примере искомая
алгебраическая функция – это полином третьей степени. В дальнейшем
направление работы будет сконцентрировано на разработке методов оценки
адекватности математической модели, полученной в виде кривой роста и
точности сделанных на ее основе прогнозов.
1. Синицын, И.Н. Фильтры Калмана и Пугачева / И.Н. Синицын. – М.:
Университетская книга, Логос, 2006. – 640 с.: ил.
2. Кудряков, С.А. Теоретические основы фильтрации сигналов /
С.А. Кудряков, Е.В. Соболев, Е.А. Рубцов – СПб: Университет гражданской
авиации, 2018. – 198 с.
3. Кривошапова, С.В. Учет и отчетность банков / С.В. Кривошапова –
Владивосток : Издательство ВГУЭС, 2015. – 164 с.
4. Марголин A.M. Экономическая оценка инвестиционных проектов /
A.M. Марголин. – М.: ЗАО «Издательство «Экономика», 2007. – 367 с.
5. Банк ВТБ: сайт. – URL: https://www.vtb.ru (дата обращения: 25.11.2019).
– Текст: электронный.
УДК 69.002.5
Мандеш Кристина Федоровна,
Паршин Илья Владимирович,
Mandesh Kristina Fedorovna,
Parshin Ilya Vladimirovich,
Кузнецов Сергей Михайлович,

д-р техн. наук, доцент, Сибирский государственный
университет путей сообщения, г. Новосибирск
Kuznetsov Sergey Mikhailovich,
РАСЧЕТ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ЭФФЕКТА

И ОЦЕНКА ВЛИЯЮЩИХ ФАКТОРОВ
CALCULATION OF THE ECONOMIC EFFECT
AND ASSESSMENT OF INFLUENCING FACTORS
Аннотация: в статье приводится описание достижения экономического

эффекта с помощью распределения календарного графика. Данные меры
помогают предотвратить издержки и улучшить качество строительства.
138
Abstract: the article describes the achievement of the economic effect using
the distribution of the calendar schedule. These measures help prevent costs and
improve the quality of construction.
Ключевые слова: инвестиционный проект, календарный график,
строительный процесс, экономический эффект.
Keywords: investment project, schedule, construction process, economic effect.
Инвестиционный проект – это проект, в котором содержится план по

реализации средств и ресурсов с целью получения дохода. В нем так же
содержатся сроки осуществления, распределение бюджета, правовое и
нормативное обеспечение. Каждый проект имеет свой жизненный цикл
(структуру) от возникновения идеи до полного осуществления.
Заказчик больше других заинтересован в достоверной и точной оценке
эффективности инвестиционного проекта, так как именно проект должен
привлечь источники финансирования и потенциальных участников. Поэтому
необходимо определить и сократить затраты, для получения наибольшего
экономического эффекта.
В одну из таких задач по сокращении расходов входит создание
календарного графика. Календарный график представляет собой
организационно-технологическую модель инвестиционного проекта, которая
включает в себя грамотное управление и распределение ресурсами, для
улучшения качества строительной продукции.
Продолжительность работы вычисляется, исходя из времени необхо-
димого для ее выполнения. В сетевых графиках продолжительность работ
устанавливается для работ:
а) выполненных механизированным способом
Vi
tij  , (1)
П э .см  nсм  K п
где Vi – объем i-го вида работ в физических единицах измерения;
Пэ.см – сменная производительность механизма;
nсм – число смен работы, сут.;
Кп – коэффициент перевыполнения норм.
б) выполненных вручную
Vi  Н вр
tij  , (2)
N i  nсм  K п
где Нвр – норма затрат труда на выполнение единицы объема работ;
Ni – сменный состав бригады на i-том виде работ.
Наиболее предпочтительной формой календарного графика, является
сетевой график. На данный момент стандартные сетевые графики не всегда
соответствуют на практике условиям строительства объекта, из-за сбоев с
поставками материалов, оборудования, монтажом конструкций и других
факторов. Данные сетевые графики требуют постоянной корректировки и
перерасчетов, из-за отклонения действительной продолжительности работ от
нормативной, поэтому применение сетевых графиков в нашей стране
ограничено.
139
Продолжительность работ в сетевом имитационном графике опреде-
ляется по формуле
tиi = ti  p, (3)
где, p – доля фактического отклонения продолжительности работ от
продолжительности, предусмотренной в сетевом графике
При сокращении сроков строительства экономический эффект образуется
за счет 3-х составляющих:
1. За счет сокращения накладных расходов (это зарплата ИТР,
организация работ на стройплощадке, обслуживание рабочих)
Эн = Ну  (1 – Тф / Тн ), (4)
где Ну – условно-постоянная часть накладных расходов, Ну = 0,6 НР;
Тф и Тн – соответственно фактический и нормативный сроки
строительства.
Учитывается часть НР, потому что накладные расходы зависят от
времени. Если Тф уменьшить, то надо увеличить количество машин и рабочих.
2. За счет использования основных фондов на других стройках:
Эф = Ен  Ф  (Тн –Тф), (5)
где Ен – норматив приведения разновременных затрат, равный ставке
платы за кредитные ресурсы;
Ф – стоимость освобождаемых основных фондов.
3. За счет дополнительной прибыли при досрочном вводе предприятия:
Эпр = П  (Тн –Тф), (6)
где П – это годовая прибыль построенного предприятия.
Необходимо добиться экономического эффекта за счет грамотного
распределения календарного графика, сокращения продолжительности работы
и просчета отклонения от нормативных значений. Благодаря данным факторам
можно сократить издержки, добиться наилучшего экономического эффекта и
повысить качество изготавливаемой строительной продукции.
1. Кузнецов С.М. Методика оценки надёжности инвестиционных
проектов / С.М. Кузнецов, О.А. Легостаева, С.Н. Ячменьков // Экономика ж. д.
2006. № 2.  С. 20-26.
2. Канторер С.Е. Строительные машины и экономика их применения /
С.Е. Канторер // – М.: Высшая школа, 1973. – 528 с.
3. Яблонский А.А. Определение оптимального состава экскаваторно-
транспортного комплекса / А.А. Яблонский // Механизация строительства.
2006. № 2.  С. 12-14.
140
УДК 669.712
Моргунов Владимир Викторович,
Горноый университет, г.Санкт-Петербург
Morgunov Vladimir Viktorovich,
Student of the Mining University, St. Petersburg
ТЕХНОЛОГИЯ ПРОИЗВОДСТВА ГЛИНОЗЕМА ИЗ НЕФЕЛИНОВ

И СПОСОБЫ МОДЕРНИЗАЦИИ ПРОИЗВОДСТВА
THE TECHNOLOGY FOR THE PRODUCTION OF ALUMINA
FROM NEPHELINE AND METHODS FOR THE MODERNIZATION
OF PRODUCTION
Аннотация: в данной работе рассмотрена технологическая схема и

основные принципы технологии получения глинозема из нефелинового сырья.
Охарактеризованы основные достоинства и недостатки технологии. Так же в
статье приведены пояснения о получении других продуктов при использовании
данной технологии. Приведены способы модернизации предприятий.
Abstract: in this paper, we consider the technological scheme and basic
principles of the technology for producing alumina from nepheline raw materials.
The main advantages and disadvantages of the technology are characterized. The
article also provides explanations about obtaining other products using this
technology. The methods of modernization of enterprises are given.
Ключевые слова: Глинозем, металлургия, нефелин, спекание.
Keywords: Alumina, metallurgy, nepheline, sintering.
Алюминий обладает большим количеством полезных свойств: легкость,

высокая теплопроводность и электропроводность, а так же обладает
стойкостью к коррозии. Все это делает его невероятно востребованным
металлом в современной промышленности. Однако, добыча алюминия является
достаточно сложным двухстадийным процессом, что обусловлено его высокой
химической активностью. На первом этапе необходимо получить глинозем
Al2O3. В мире самым популярным сырьем являются бокситы, но в России
помимо бокситов применяется технология производства глинозема из
нефелинового концентрата, который, в свою очередь, является шламом другого
производства. Такой выбор обусловлен минерально-сырьевой базой: в России
достаточно большое количество крупных месторождений бокситов, лишь мала
их часть является высококачественным сырьем. Поэтому еще в СССР был
выбран вектор развития в сторону небокситового сырья с высоким
содержанием кремнезема – нефелина [4]. Экономически выгодной переработка
данного сырья стала после разработки и успешного внедрения комплексного
способа переработки.
Нефелин содержит в себе алюминий, натрий, калий и кремний.
Содержание алюминия значительно ниже, чем в бокситах, однако наличие
большого количества других полезных примесей делает комплексную перера-
ботку нефелинового сырья экономически выгодной. Завод, использующий
такую схему, способен выпускать сразу шесть видов продукции: глинозем,
141
гидроксид алюминия, сода, поташ, галлий и цемент. Еще одним характерным
отличием является высокое содержание кремнезема, что объясняет, почему
нельзя использовать способ Байера для данного вида сырья. Чаще всего
применяется способ спекания так, как именно он позволяет создать
безотходное производство. Технологическая цепочка похожа на схему
переработки бокситов, однако имеет некоторые важные отличия.
Первым этапом является помол руды и известняка до нужной тонины,
затем приготавливается шихта с использованием нефелина, известняка, белого
шлама и промводы для получения определенной концентрации. Схема
дробления руды и приготовления пульпы варьируется от предприятия к
предприятию из-за различия в составе сырья, его качествах и остальной
технологической цепочке завода. Подготовленная шихта поступает на спекание
в трубчатую печь. Данный агрегат представляет собой вращающуюся трубу
длинной 60-135м и 3-5м в диаметре, которая наклонена на 3 градуса. Спекание
происходит по принципу противотока – теплый газ от сгорания топлива
обдувает движущуюся навстречу шихту. Основной реакцией в данном случае
является разложение нефелина с образованием алюминатов и двухкальциевого
силиката. Трубчатая печь работает по тем же принципам, что и при переработке
бокситов, однако основные реакции протекают при несколько другой
температуре около 1250 oС, крайне важно поддерживать максимально
приближенную температуру так, как именно при ней спек получает
необходимы свойства. Большое влияние оказывает топливо, которое
использует печь так, как загрязненность серой негативно скажется не только на
производстве глинозема, но и на производстве соды и поташа. Поэтому
зачастую в качестве топлива используют газ. Для улучшения транспортировки
материала внутри печи применяют цепную завесу, которая предотвращает
появление настылей. Для фильтрации отходящих газов применяются циклоны и
электрофильтры. Спек после прохождения через печь, попадает в холодильник,
где охлаждается до 140 – 160 градусов Цельсия. Затем он поступает на передел
выщелачивания. Для выщелачивания нефилиновго спека применяют два
способа: агитационный и двухстадийный. Выщелачивание происходит при
мокром размоле спека в шаровых мельницах в среде оборотного раствора,
который состоит из промводы от промывки нефелина и содощелочного
раствора из отделения карбонизации. Продуктами размола являются
алюминатный раствор и шлам. Для их разделения нельзя использовать те же
способы, что и для бокситов так, как при длительном контакте жидкой и
твердой фазы будут расти вторичные потери алюминия, поэтому для этой цели
применяются фильтры-сгустители, главным преимуществом которых является
скорость разделения. Двухстадийный способ применяется для выщелачивания
спека с малым содержанием мелких фракций. Первая стадия протекает в
трубчатых аппаратах, затем, пройдя через гидроциклон, разделяется: слив
уходит на обескремнивание, а твердая фаза – на вторую стадию выщелачивания
в стержневую мельницу и затем на карусельный фильтр. Белый шлам,
отделяемый на данном этапе, является основным компонентом для создания
цемента[4]. Следующим этапом является обескремнивание, которое протекает в
автоклавах при температуре около 155 градусов, в результате в осветленном
142
растворе образуются центры кристаллизации гидроалюмосиликата натрия,
которые с автоклавов разгружаются в мешалку самоиспарения, на этапе
сгущения происходит разделение твердой и жидкой фазы. Затем раствор
разделяется: часть поступает на содовую ветвь, а часть на содощелочную.
Алюминатный раствор, направляемый в последнюю, используется для
получения продукционного гидроксида алюминия, который сразу после
обескремнивания по первой ступени идет на карбонизацию и декомпозицию, а
затем на кальцинацию для получения глинозема. Раствор – после фильтрации
направляется на выщелачивание спека. Вторая ветвь – содовая, в которой
раствор идет на вторую стадию обескремнивания, после прохождения которой
кремневый модуль составит примерно 3500, что говорит об очень высокой
степени очистки. Затем раствор также подвергают карбонизации и
декомпозиции, полученный гидроксид используют в процессах в качестве
затравки, а содощелочной раствор отправляют на получение соды и поташа.
Карбонизация, декомпозиция и кальцинация аналогичны процессам при
переработке бокситов.
На производстве соды и поташа главной операцией является политер-
мическое выпаривание. Сначала раствор проходит нейтрализацию, чтобы
снизить коррозию и не допустить выпадения в осадок оставшегося в растворе
алюминия. Далее идет первая стадия выпаривания – концентрационная, которая
позволяет избавить раствор от большой части воды. Затем при вторичной
выпарке с температурой 94-96 градусов Цельсия отделяется одноводная сода,
затем при температуре около 110 градусов Цельсия выпаривается безводная
сода, затем выпаривается двойная соль, которая возвращается в голову
процесса, а слив затем выпаривают и охлаждают, в результате чего и
образуется поташ. Маточный раствор возвращается на производство глинозема
для получения галлия с помощью цементации.
Стоит отметить, что производство глинозема, как и любое производство
минерально-сырьевого комплекса, должно вести работу по повышению
качества готовой продукции из-за роста потребностей ее потребителей, поэтому
на предприятиях постоянно идет поиск эффективных технологических решений
на всех этапах производства [9][10][11][12]. Если не брать во внимание
специфику технологии, то существуют и активно применяются универсальные
методы повышения качества. Так, например, автоматизация производства на
всех его этапах: от выбора правильного типа датчиков[1] до применения
SCADA-систем. Конечно, кроме автоматизации постоянно происходит
частичная модернизация отдельных участков производства, старые приборы и
агрегаты заменяются более совершенными и дорогими устройствами,
требования которых значительно выше их старых аналогов. А учитывая, что
большая часть агрегатов металлургических производств работает в
неблагоприятных условиях, данный факт приобретает большое значение. К
примеру, металлургическая промышленность является одним из крупнейших
потребителей смазок, однако используемые в данной отрасли смазочные
материалы должны обладать достаточно высокими показателями качества,
поэтому постоянно ведется работа в разработке новых видов смазок
[2][5][6][7][8].
143
В России данная технология нашла широкое применение из-за
особенностей минеральной сырьевой базы. Основными достоинствами метода
является его безотходность и возможность перерабатывать нефелиновые
концентраты для получения гидроксида алюминия. Главными недостатками
являются достаточно высокие затраты на их производство и сложности с
реализацией цемента: он производится в количествах, которые чаще
невозможно сбыть в соседних городах. На одну тонну глинозема получают до
10 тонн цемента. А транспортировка цемента в более отдаленные области
окажется экономически невыгодной. Еще одним способом сократить затраты
является изменение способа подачи шихты на спекания с налива на насыпь, что
позволит значительно сократить расходы на топливо. Так как передел спекания
является самой затратной операцией всей технологической схемы – подобное
улучшение может значительно сократить затраты на производство.
Таким образом, на данный момент существует множество способов
развития данной уникальной технологии, начиная от самых общих,
свойственных большинству предприятий минерально-сырьевого комплекса, до
улучшения особенностей технологического процесса.
1. Брюханов М.А., Цветков Н.В., Фисунов В.С., Виноградова А.А.
Исследование принципов работы различных видов уровнемеров. //
Машиностроение: инновационные аспекты развития материалы I
международной научно-практической конференции. 2018. – №1. – С. 96-99.
2. Виноградова А.А., Пинжаков Р.А. Нелинейность свойств трибосистем,
содержащих поверхностно-модифицированные металлы-наполнители на
основе никеля // Современные техника и технологии Cборник докладов XX
Международной научно-практической конференции студентов, аспирантов и
молодых ученых. (Томск, 14 – 18 апреля 2014). – Томск, 2014. – С. 321-322.
3. Кузнецов, А.М. Технология Вяжущих веществ и изделий из них /А.М.
Кузнецов; П.П. Будникова. – Москва: "Высшая школа", 1963. – 456с.
4. Металлургия алюминия /И.А. Троицкий В.А.Железнов. – Москва:
Металлургия, 1984. – 400с.
5. Плескунов И.В., Сырков А.Г., Виноградова А.А. Применение
достижений нанотрибологии и наноструктурной пассивации поверхности для
контроля свойств смазки и защиты металлического оборудования
горнохимических предприятий // Горный информационно-аналитический
бюллетень (научно-технический журнал) – 2016. – № 2. – С. 86-98.
6. Сырков А.Г., Виноградова А.А., Бойков А.В. Методы контроля
триботехнических характеристик и нелинейности свойств смазок: инновации //
Компетентность – 2016. – № 7 – С. 12-17.
7. Сырков А.Г., Виноградова А.А., Бойков А.В. Программный комплекс
для контроля антифрикционных характеристик трибосистем // Компетентность
– 2016. – № 9-10 – С. 26-28.
8. Сырков А.Г., Симаков А.С., Виноградова А.А. Соотношение линейной и
нелинейной компоненты в зависимости интегрального показателя трения
трибосистемы от реакционной способности металла-наполнителя //
Конденсированные среды и межфазные границы – 2014. Т.15. -№2. – С. 321-322.
144
9. M.A Bryukhanov, N.V Tsvetkov, A.A Vinogradova Studying the character
of temperature distribution in a field using heat conductivity equation solved by
finite-difference method // IOP Conference Series: Earth and Environmental Science.
2018. – 194(6). – pp. 1-5
10. Leontyuk S.M., Silivanov M.O., Vinogradova A.A. Selection of method
and means of measuring resonant frequency of serial oscillatory circuit // Journal of
Physics: Conference Series1118, V 1. 2018. – pp. 6-10.
11. Leontyuk S.M., Vinogradova A.A. Evaluation of current status in field of
electrical voltage measurements // Journal of Physics: Conference Series, № 1118, V
1. 2018. – pp. 1-5.
12. Zhambalova S.T., Vinogradova A.A. Accuracy increase of self-
compensator // IOP Conference Series: Materials Science and Engineering. 2018.
УДК 608
Чаловская Екатерина Константиновна,
Дербушева Раиса Эдуардовна,
Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого,
Chalovskaya Ekaterina Konstantinovna,
Derbusheva Raisa Eduardovna,
Peter the Great St.Petersburg Polytechnic University, Saint-Petersburg
СОЗДАНИЕ ЛАБОРАТОРНОЙ РАБОТЫ

ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ СПЕЦИАЛЬНОЙ ОЦЕНКИ УСЛОВИЙ ТРУДА
НА РАБОЧЕМ МЕСТЕ ВОДИТЕЛЯ АВТОБУСА
CREATION OF LABORATORY WORK FOR SPECIAL ASSESSMENT
OF LABOR CONDITIONS AT THE WORK PLACE OF A BUS-DRIVER
Аннотация: водители автобусов подвержены воздействию вредных и

опасных факторов на работе. Целью статьи является создание лабораторного
практикума для студентов, в котором будет имитирована среда для проведения
СОУТ водителей. В ходе работы составлен подробный алгоритм проведения
СОУТ, преобразованный затем в программный комплекс. Студенты научатся
проводить измерения о оформлять отчеты о проведении СОУТ.
Abstract: bus drivers are exposed to harmful and dangerous factors in the
workplace. The aim of the article is to create a laboratory work for students, in which
the work-place of drivers will be simulated. A detailed algorithm was compiled for a
special assessment of working conditions, which was later transformed into a
program. Students will learn how to measure and report on a special assessment of
work-place.
Ключевые слова: студенты, лабораторный практикум, рабочее место,

обучение, программный комплекс, водители.
Keywords: students, laboratory work, work-place, education, program, drivers.
145
Введение. В России объем пассажирских перевозок на наземном
транспорте на период январь-июнь 2019 года составил 5127,1 миллионов
человек [1].
Дорожно-транспортные происшествия влияют на жизнь и здоровье людей
и экономическое благополучие государства и его граждан. Причины аварий
могут быть разные, например в исследовании [2] говорится о том, что многое
зависит от поведения и состояния водителя, поэтому необходима система
помощи водителям. А в работе [3] уже иная причина аварий – пешеходы,
авторы предлагают улучшить обучения по дорожной безопасности для
пешеходов и велосипедистов. В исследовании [4] говорится о том, что
необходим новый подход для снижения аварийности в транспортном секторе. В
данной статье предлагается такое решение – подготовка специалистов по
специальной оценке условий труда, это поможет в разработке методов
снижения воздействия вредных факторов.
Безопасность работы водителей зависит от качества оценки вредных и
(или) опасных производственных факторов (далее ОВПФ), влияющих на
работников, а также от предпринимаемых к снижению их воздействия мер, что
обеспечивает безопасность перевозок пассажиров. Работа посвящена созданию
лабораторного практикума для студентов, в котором будет имитирована среда
для проведения измерений на рабочем месте водителей, по результатам
измерений заполняется отчет о проведении специальной оценки условий труда
(далее – СОУТ) согласно Приказу [5]. Для качественного проведения СОУТ
был составлен подробный алгоритм проведения СОУТ, основанный на
нормативно-правовой базе. После алгоритм преобразован в программный
комплекс, позволяющий качественно проводить данную процедуру. Программа
определяет класс условий труда (далее УТ) по результатам измерений.
Актуальность работы заключается в том, что создание данного комплекса
гарантирует снижение затрат на время проведения СОУТ в лабораторных
условиях и повышение ее эффективности, которая напрямую зависит от
транспортной безопасности. Студенты научатся качественно проводить
измерения о оформлять отчеты о проведении СОУТ.
Целью работы – создание лабораторного практикума для студентов, в
котором будет имитирована среда для проведения СОУТ водителей автобуса,
который в дальнейшем будет преобразован в программный комплекс. Комплекс
повысит эффективность проведения СОУТ, устранит существующие противо-
речия и облегчит понимание студентом системы оценивания за счет
конкретизации и систематизации информации, представленной в нормативных
документах.
Методы. В данном исследовании поставлена проблема неоднозначности
законодательства, касающегося проведения СОУТ у водителей автобуса, в
котором разобраться студенту сложно. Для ее решения применена следующая
логическая цепочка методов: постановка проблемы на исследование – изучение
литературы, т.е. нормативных правовых актов (далее – НПА), касающихся
СОУТ – анализ НПА – конкретизация полученной информации – синтез, т.е.
объединение информации в единую последовательную систему – модели-
рование, т.е. составление графического представления проведения СОУТ –
146
абстрагирование, т.е. выделение алгоритма проведения СОУТ для водителей
водителя автобуса – моделирование программного кода для лабораторного
практикума.
Результаты. На данный момент в мире действует десятки тысяч
различных НПА по охране труда, в России – более 70 тысяч [6,7]. На основе
НПА, касающихся СОУТ, был составлен подробный алгоритм проведения
СОУТ, в дальнейшем конкретизированный для рабочего места водителя, которое
не попадает под часть 6 статьи 10 ФЗ [8], значит проводится идентификации
ОВПФ. Исследованию, измерению подлежат следующие ОВПФ: шум; вибрация
локальная, общая; параметры микроклимата; тяжесть трудового процесса;
напряженность трудового процесса. По окончании измерений рабочему месту
присваивается один из четырех классов условий труда.
В ходе работы составлена программа, которая ускорит проведение СОУТ
при выполнении лабораторной работы и не допустит упущения требований
законодательства. Программа написана на языке программирования С++.
Программный код посвящен стадии исследования ОВПФ на рабочем месте
водителя автобуса. Предполагается, что замеры по 6 параметрам вводятся в
программу, на выходе получаем класс УТ по каждому ОВПФ, и рассчитывается
итоговый класс УТ. Отнесение по классам (подклассам) УТ взяты из
приложений № 11, 12, 20 и 21 к Приказу [5]. Пример работы программы на
рисунке 1.
Рисунок 1 – Вывод значений класса условий труда
Выводы и обсуждения. Данные Росстата показывают, что 39,3%

работников транспортной отрасли в России работают во вредных и опасных УТ
[9]. Эффективное проведение СОУТ способно оценить приведенные факторы и
даже улучшить состояние здоровья водителя за счет введения нужных
рекомендаций, все это можно реализовать при помощи создания лабораторного
практикума для студентов, обучающихся по направлению «Техносферная
безопасность» [10].
1. Санкт-Петербург: Основные итоги социально-экономического развития
за январь-июнь 2019 года. URL: https://www.gov.spb.ru/static/writable/ckeditor/
uploads/2019/07/31/Справка%20ЧП%20январь-июнь.pdf (дата обращения:
15.09.2019).
147
2. Jesus M. Barajas, Kate M. Beck, Jill F. Cooper, Ana Lopez, Amanda
Reynosa. How effective are community pedestrian safety training workshops? Short-
term findings from a program in California. Journal of Transport & Health. Volume
12, March 2019, Pages 183-194.
3. Mohammad Jalayer, Mahdi Pour-Rouholamin ORCID Icon, Huaguo Zhou.
Wrong-way driving crashes: A multiple correspondence approach to identify
contributing factors. Traffic Injury Prevention. Volume 19, 2018 - Issue 1.
4. Degan, G. A., Coltrinari, G., Lippiello, D., & Pinzari, M. (2016). Risk
assessment of the whole-body vibration exposure for drivers of armored vehicles: A
case study. International Journal of Safety and Security Engineering, 6(1), 53-62.
doi:10.2495/SAFE-V6-N1-53-62
5. Приказ Минтруда России от 24.01.2014 № 33н «Об утверждении
Методики проведения специальной оценки условий труда, Классификатора
вредных и (или) опасных производственных факторов, формы отчета о
проведении специальной оценки условий труда и инструкции по ее
заполнению»
6. Ефремов С.В., Каверзнева Т.Т., Тархов Д.А. Нейросетевое
моделирование в охране труда Санкт-Петербург, 2014
7. Баклага И.Н., Каверзнева Т.Т., Салкуцан В.И Противоречия в
нормативных документах по специальной оценке условий труда. В сборнике:
Неделя науки СПбПУ материалы научной конференции с международным
участием. Высшая школа техносферной безопасности. 2017. С. 79.
8. Федеральный закон №426-ФЗ от 28.12.2013 «О специальной оценке
условий труда».
9. Федеральная служба государственной статистики. URL:
http://www.gks.ru (дата обращения: 12.10.2019).
10. Андреев А.В., Ефремов С.В., Монашков В.В. Дополнительное
образование мерам безопасности и охраны труда для выпускников
университета. В сборнике: Безопасность в чрезвычайных ситуациях Сборник
научных трудов IX Всероссийской научно-практической конференции. 2017. С.
104-105.
148
УДК 608
Чаловская Екатерина Константиновна,
Проскуряков Алексей Максимович,
Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого,
Chalovskaya Ekaterina Konstantinovna,
Proskuryakov Aleksey Maksimovich,
Peter the Great St.Petersburg Polytechnic University, Saint-Petersburg
СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ДТП НА ЛИЧНОМ ТРАНСПОРТЕ

И АВТОМОБИЛЯХ СЕРВИСА КАРШЕРИНГ С УЧАСТИЕМ
ВОДИТЕЛЕЙ В СОСТОЯНИИ АЛКОГОЛЬНОГО ОПЬЯНЕНИЯ
COMPARATIVE ANALYSIS OF ACCIDENTS IN PERSONAL TRANSPORT
AND CAR CARS SERVICE CARS WITH PARTICIPATION
OF DRIVERS UNDER ALCOHOL DRUG
Аннотация: сейчас особенно актуальна проблема вождения автомобилей

каршеринга в состоянии алкогольного опьянения. Целью работы является
анализ статистики ДТП в Санкт-Петербурге и разработка мероприятия по
улучшению системы контроля пользователей для автомобилей сервисов
каршеринга. Рекомендуется установка алкоблокиратора в автомобили
каршеринга для снижения количества ДТП с участием нетрезвых водителей за
рулем данных автомобилей.
Abstract: now the problem of driving car sharing cars while intoxicated is
especially relevant. The aim of the work is to analyze accident statistics in St.
Petersburg and develop measures to improve the user control system for car sharing
services. It is recommended that an ignition interlock be installed in car sharing cars
to reduce the number of accidents involving drunk drivers driving these cars.
Ключевые слова: авария, дорожно-транспортное происшествие,
вождение в нетрезвом виде, алкоблокиратор, водители.
Keywords: crash, traffic accident, drunk driving, ignition interlock, drivers.
Введение. Дорожно-транспортные происшествия (далее – ДТП) являются

частью жизни людей и наносят весомый ущерб экономике государства, включа-
ющий имущественный ущерб, компенсационные выплаты в счет возмещения
вреда, причиненного здоровью каждого потерпевшего в результате ДТП [1].
Ежедневно в России происходит около 460 аварий, одной из
распространенных причин является вождение в состоянии алкогольного
опьянения (далее-САО) [2]. Подобные случаи являются особенно опасными,
так как нередко влекут за собой вред здоровью граждан и даже людские потери.
Недавно на территории некоторых регионов России появились и стремительно
распространяются сервисы каршеринга, поминутная аренда автомобиля с
возможностью окончания поездки в удобных для водителей парковочных
местах. Данные сервисы позволяют устанавливать подходящий режим поездок
для пользователя, автомобили не требуют ухода со стороны пользователя,
также они способствуют снижению нагрузки на городские дороги [3].
149
Многие исследования из разных стран посвящены методам повышения
дорожной безопасности. В статье [4] анализируются данные по ДТП с
автомобилями каршеринга в США, и выделяются группы аварий, исходя из
пола и возраста водителей. А в исследовании [5] изучается статистика аварий
из-за вождения в нетрезвом виде. Но ни в одной работе нет совместного
рассмотрения аварий с автомобилями каршеринга и аварий из-за вождения в
нетрезвом виде, в этом и заключается преимущество данного исследования.
Целью работы является анализ статистики ДТП в Санкт-Петербурге и
разработка мероприятия по улучшению системы контроля пользователей для
автомобилей сервисов каршеринга.
Методы исследования. В данной работе поставлена проблема вождения
автомобилей сервисов каршеринга водителями в САО. Была изучена и
проанализирована статистика аварий по Санкт-Петербургу за определенный
период. Проведено сравнение нескольких групп аварий по процентному
соотношению. Конкретизированы основные факторы проблемы. На основе
мысленного эксперимента выдвинуты рекомендации по разрешению проблемы.
Проведены аналогии применения предложенного решения в других странах.
Результаты. В процессе изучения статистики, опубликованной на сайте
[6], были выделены четыре группы ДТП (таб.1).
Таблица 1
Статистика ДТП по Санкт-Петербургу с 25 авг. по 25 окт.
Общее число Аварии с участием Общее коли- ДТП с участием
аварий с учас- нетрезвых водите- чество ДТП нетрезвых
тием личного лей за рулем лич- с участием водителей за рулем
транспорта ного транспорта каршеринга автомобилей
каршеринга
25 авг. – 746 7 37 6
25 сент.
26 сент. – 750 9 35 5
25 окт.
Всего 1496 16 72 11
Таким образом, процент ДТП с причастностью водителей в САО от

общего количества аварий с участием личного транспорта, исходя из расчетов,
равен:
,
а процент аварий с нетрезвыми водителями, находящимися за рулем
автомобилей сервисов каршеринга от общего числа аварий с каршерингом
составляет:
.
Также, процент аварий с нетрезвыми водителями за рулем автомобилей
каршеринга от общего количества ДТП, совершенных в САО равен:
150
Данные результаты показывают, что большая часть ДТП, совершенных в
САО, приходится именно на аварии с участием каршеринга, а также позволяет
сделать вывод о том, что водители личного транспорта гораздо реже позволяют
себе садиться за руль в САО.
Из-за рисков на дороге во время вождения в нетрезвом виде анализ
выдыхаемой воздушной смеси широко используется правоохранительными
органами по всему миру для измерения концентрации алкоголя в организме
водителя [7]. Решить проблему с вождением автомобилей каршеринга в
нетрезвом виде может помочь установка алкоблокиратора в эти автомобили.
Подобная практика эффективно используется в таких странах как США, Новая
Зеландия и Швеция для наказания водителей, замеченных в управлении
транспортным средством в нетрезвом виде, а также для проверки водителей в
коммерческих компаниях [8-10].
В процессе поиска и анализа существующих моделей алкоблокираторов,
исходя из их функционала и технических данных, была выбрана наиболее
подходящая для установки в автомобили каршеринга модель Dräger Interlock
7000, которая оснащена камерой, позволяющей задокументировать процесс
проведения теста, GPRS-модулем, пересылащим данные по сети ответственным
лицам, надежной защитой данных, и отличается простотой использования.
Выводы и обсуждения. В данной работе анализируется статистика
аварий по Санкт-Петербургу и выделяется 4 группы аварий, также предлагается
установка алкоблокиратора Dräger Interlock 7000 в автомобилях каршеринга
для предварительной проверки пользователей. Данные меры позволят снизить
число ДТП с участием нетрезвых водителей за рулем автомобилей каршеринга.
1. Официальный сайт Министерства Российской Федерации по делам
гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий
стихийных бедствий [Электронный ресурс]. URL: https://www.mchs.gov.ru/
(дата обращения 22.10.2019)
2. Официальный сайт Госавтоинспекции [Электронный ресурс]. URL:
http://stat.gibdd.ru/ (дата обращения 22.10.2019)
3. Armant, V., & Brown, K. N. (2020). Fast optimised ridesharing: Objectives,
reformulations and driver flexibility. Expert Systems with Applications, 141
doi:10.1016/j.eswa.2019.112914
4. Shaheen, S., Shen, D., & Martin, E. (2016). Understanding carsharing risk
and insurance claims in the united states doi:10.3141/2542-10
5. Valen, A., Bogstrand, S. T., Vindenes, V., Frost, J., Larsson, M., Holtan, A.,
& Gjerde, H. (2019). Driver-related risk factors of fatal road traffic crashes associated
with alcohol or drug impairment. Accident Analysis and Prevention, 131, 191-199.
doi:10.1016/j.aap.2019.06.014
6. Городская сеть информирования и взаимопомощи «Мегаполис»
[Электронный ресурс]. URL: https://www.megapolisonline.ru/ (дата обращения
27.10.2019)
7. Gasparesc, G. (2018). Driver alcohol detection system based on virtual
instrumentation. IFAC-PapersOnLine, 51(6), 502-507. doi:10.1016/j.ifacol.2018.07.110
151
8. Fell, J. (2019). Underutilized strategies in traffic safety: Results of a
nationally representative survey. Traffic Injury Prevention, doi:10.1080/15389588.
2019.1654605
9. Forsman, Å., & Wallhagen, S. (2019). Drink drivers’ views of a voluntary
alcohol interlock programme for drink driving offenders in sweden. Accident
Analysis and Prevention, 124, 210-218. doi:10.1016/j.aap.2019.01.010
10. Chester, C., & Roberts, H. (2017). Improving the effectiveness of alcohol
interlocks in new zealand. Probation Journal, 64(3), 286-292. doi:10.1177/
0264550517711277
ФИЛОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ
УДК 81’38
Евтушенко Валерия Борисовна,
Evtushenko Valeriya Borisovna,
Герасименко Ирина Владимировна,
к.ф.н., доцент, Северо-Восточный государственный университет, г. Магадан
Gerasimenko Irina Vladimirovna,
РЕАЛИЗАЦИЯ СТРАТЕГИЙ УБЕЖДЕНИЯ В ПРЕДВЫБОРНЫХ РЕЧАХ
АМЕРИКАНСКИХ ПОЛИТИЧЕСКИХ ДЕЯТЕЛЕЙ
(НА МАТЕРИАЛЕ ПУБЛИЧНЫХ ВЫСКАЗЫВАНИЙ Х. КЛИНТОН)
REALIZATION OF THE STRATIGIES OF PERSUASION
IN THE AMERICAN POLITICIANS’ CAMPAIGHN SPEECHES
(BASED ON H. CLINTON’S PUBLIC STATEMENTS)
Аннотация: статья посвящена исследованию реализации стратегий убеж-
дения американского предвыборного политического дискурса на материале
публичных высказываний Х. Клинтон. Дается определение стратегии, тактики
политического дискурса. Приводятся наиболее часто употребляемые в ходе
предвыборной гонки Х. Клинтон тактики стратегий убеждения, а также
лексико-стилистические средства, воплощающие данные тактики.
Abstract: the article is devoted to the study of the implementation of the
strategies of persuasion, as well as the stylistic devices of the American political
discourse based on of H. Clinton’s public statements. It gives the definition of
strategy, tactics of political discourse. The author points out the most frequently used
tactics of the strategies of persuasion during the pre-election race by H. Clinton, as
well as the lexical stylistic devices embodying these tactics.
Ключевые слова: политический дискурс, стратегия, тактика, стилисти-
ческое средство, дискурсив, Хиллари Клинтон.
Keywords: political discourse, strategy, tactics, stylistic device, discursive
words, Hillary Clinton.
152
Термин «стратегия» стал ключевым понятием данного анализа полити-
ческих речей Х. Клинтон. Доктор филологических наук, российский лингвист
О. Н. Паршина характеризует этот термин как определенную направленность
речевого поведения в данной ситуации в интересах достижения цели
коммуникации [2, c. 15]. По мнению Д. Р. Акоповой, тактика представляет
собой конкретный этап реализации коммуникативной стратегии, для которого
характерен набор приемов, определяющих использование тех или иных
языковых средств [1].
Одна из главных составляющих любой предвыборной кампании –
риторика кандидата на искомый пост. Поэтому политикам в речевом поведении
необходимо обращаться к стратегиям убеждения. Согласно классификации и
терминологии, предложенной О. Н. Паршиной, стратегия убеждения условно
делится на две части: аргументативную и агитационную [2, с. 35]. Каждая из
них реализуется через тактики контрастивного анализа, тактики указания на
перспективу, тактики обещания, тактики призыва.
Основываясь на классификации О. Н. Паршиной, рассмотрим тип
стратегий убеждения на примере выступления Х. Клинтон 29 апреля 2015 года
в Нью-Йорке. Данная речь, в основном, была посвящена несовершенству
законодательной системы США. Исходя из этого, тактика контрастивного
анализа, входящая в состав аргументативной стратегии, служила средством
преподнесения убедительных аргументов адресату. В последующем примере
бывший Госсекретарь Америки использует одну из самых распространенных
форм выражения категории темпоральности – форма прошедшего времени
глагола и форма настоящего времени [2, с. 150]: Twenty-five years ago, in his
inaugural address as Mayor, David Dinkins warned of leaving "too many lost amidst
the wealth and grandeur that surrounds us". Today, his words and the emotion
behind them ring truer than ever. You don't have to look too far from this
magnificent hall to find children still living in poverty or trapped in failing schools.
Однако встречаются и формы настоящего совершенного времени глагола
в сочетании с формой настоящего времени в пассивном залоге: Despite all the
progress we've made in this country lifting people up – and it has been extraordinary
– too many of our fellow citizens are still left out.
Возможно обнаружить также примеры сопоставления, в которых
Х. Клинтон обозначает нерациональность затрат государственного бюджета на
сферу принудительного лишения свободы граждан: The price of incarcerating a
single inmate is often more than $30,000 per year – and up to $60,000 in some
states. That's the salary of a teacher or police officer. One year in a New Jersey
state prison costs $44,000 – more than the annual tuition at Princeton.
Тактика указания на перспективу в данном выступлении представи-
тельницы Демократической партии в одном из примеров выражается формой
сослагательного наклонения, что свидетельствует, скорее, об указании на
упущенную перспективу: If the United States brought our correctional
expenditures back in line with where they were several decades ago, we'd save an
estimated $28 billion a year. And I believe we would not be less safe. You can pay a
lot of police officers and nurses and others with $28 billion to help us deal with the
pipeline issues.
153
В другом примере реализации тактики указания на перспективу
фиксируется предполагаемое решение и манифестируется предполагаемый
результат (контекстно данная тактика применяется в отношении проблемы
превышения должностных полномочий полицейскими офицерами США): We
should make sure every police department in the country has body cameras to
record interactions between officers on patrol and suspects. That will improve
transparency and accountability, it will help protect good people on both sides of the
lens. For every tragedy caught on tape, there surely have been many more that
remained invisible. Not every problem can be or will be prevented with cameras, but
this is a commonsense step we should take.
Применяя тактику обоснованных оценок в отношении социального
равенства и случаев расовой дискриминации в Соединенных Штатах,
Х. Клинтон придерживается паттерна В – от причины к следствию: Walter Scott
shot in the back in Charleston, South Carolina. Unarmed. In debt… Tamir Rice shot
in a park in Cleveland, Ohio. Unarmed and just 12 years old. Eric Garner choked to
death after being stopped for selling cigarettes on the streets of this city. And now
Freddie Gray. His spine nearly severed while in police custody… We have to come
to terms with some hard truths about race and justice in America.
В примерах использования тактики обоснованных оценок данным
субъектом исследования мы не отмечаем присущих этой тактике дейктических
знаков (therefore, because, otherwise) – Х. Клинтон предпочитает «выдавать»
факты отрывисто, синтагматически, предоставляя слушателю шанс на
самостоятельную оценку сказанного: I've been encouraged to see changes that I
supported as Senator to reduce the unjust federal sentencing disparity between
crack and powder cocaine crimes finally become law. And last year, the Sentencing
Commission reduced recommended prison terms for some drug crimes.
Тактикой иллюстрирования бывшая первая леди США «обнажает»
печальные факты расовой дискриминации и несовершенства системы лишения
свободы в стране приведением цифр статистики, а также с использованием
параллельных конструкций: It's a stark fact that the United States has less than 5
percent of the world's population, yet we have almost 25 percent of the world's total
prison population. The numbers today are much higher than they were 30, 40 years
ago, despite the fact that crime is at historic lows.
Разновидностью стратегий убеждения является агитационная стратегия,
включающая в себя тактики обещания и призыва. В речах Х. Клинтон
возможно отыскать не так много примеров реализации тактики обещания, и
данный факт может быть интерпретирован как склонность политика к
осторожности на языковом поле – представительница Демократической партии
не стремится давать электорату ложных, «пустых» обещаний. Однако даннй
пример реализован весьма нетипичным для тактики обещания способом – через
форму будущего продолженного времени: I'll be talking about all of this in the
months to come, offering new solutions to protect and strengthen our families and
communities.
Противоположно использованию тактики обещания, вся речь бывшего
Госсекретаря в Нью-Йорке пронизана примерами применения тактики призыва.
На речевом уровне тактика призыва обычно представлена глаголами в форме
154
повелительного наклонения [2, с. 171], однако, у Х. Клинтон данная тактика
эксплицитно выражается через модальные глаголы, глаголы первого лица
множественного числа в форме повелительного наклонения (let’s):
1) We should begin by heeding the pleas of Freddie Gray's family for peace
and unity, echoing the families of Michael Brown, Trayvon Martin, and others in the
past years;
2) But more broadly, let's remember that everyone in every community benefits
when there is respect for the law and when everyone in every community is respected
by the law. That is what we have to work towards in Baltimore and across our
country;
Рассмотрев вариативность случаев реализации стратегий убеждения
Х. Клинтон, мы пришли к выводу, что данный политик нацелен на конструк-
тивное общение с избирателями, стремится к цивилизованному диалогу с
политическими оппонентами.
1. Паршина О. Н. Стратегии и тактики речевого поведения современной
политической элиты России: дис. … док. филол. наук: 10.02.01 – Саратов, 2005.
– 325 с.
2. Акопова Д. Р. Стратегии и тактики политического дискурса
[Электронный ресурс].
3. Address to the David N. Dinkins Leadership & Public Policy Forum at
Columbia University in New York City (April 29, 2015) [Электронный ресурс].
УДК 372.881.111.1
Клепиковская Наталья Владимировна,
к.ф.н., САФУ им. М.В. Ломоносова, г. Северодвинск
Klepikovskaya Natalia Vladimirovna,
NArFU named after M.V. Lomonosov, Severodvinsk
Береснев Даниил Александрович,

САФУ им. М.В. Ломоносова, г. Северодвинск
Beresnev Daniil Aleksandrovich,
NArFU named after M.V. Lomonosov, Severodvinsk
ИЗУЧЕНИЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

ПОСРЕДСТВОМ КОМПЬЮТЕРНЫХ ИГР
ENGLISH LANGUAGE LEARNING
BY MEANS OF COMPUTER GAMES
Аннотация: данная статья посвящена рассмотрению компьютерных игр

как средства изучения иностранного языка. Компьютерные игры очень
популярны среди детей, подростков и взрослых, поэтому их использование в
процессе освоения языка значительно повышает мотивацию к изучению.
155
Abstract: this article is devoted to the consideration of computer games as a
means of learning a foreign language. Computer games are very popular among
children, youths and adults, so their use in the process of language acquisition
significantly increases the motivation to learn.
Ключевые слова: компьютерные игры, английский язык, мотивация.
Keywords: computer games, English language, motivation.
В настоящее время компьютер, компьютерные игры завоевывают все
большую популярность среди детей, подростков и взрослых. Они проводят за
компьютером порой большую часть своего свободного времени. Данный факт
обусловливает актуальность изучения вопроса о возможности использования
компьютерных игр в изучении английского языка. Необходимо определить
виды компьютерных игр, их особенности в плане изучения грамматики,
лексики, выяснить особенности влияния компьютерных игр на самостоятельное
изучение английского языка.
Почему многие люди начинают изучать английский язык, но бросают эту
идею. Кто виноват в том, что дети в образовательной школе зачастую не хотят
изучать язык? Кто виноват в том, что студенты ВУЗов не видят необходимости
в изучении языка? Откуда столь низкая мотивация либо полное ее отсутствие?
И в этом виноваты не отсутствие способности к обучению, не плохой учитель, а
неправильно выстроенный процесс занятий. Главное – найти верный подход,
понять, для чего это необходимо, повысить мотивацию. Именно компьютерные
игры, ставшие столь популярными, могут помочь решить эту задачу. Ведь игра
– это средство помогающее превратить сложный процесс изучения языка в
увлекательное занятие, вовлекающее игроков в виртуальный мир, где нужно
свободно употреблять в речи слова чужого языка [1, c.275].
Игры могут быть полезны для изучения английского языка, для освоения
всех видов деятельности и приобретения знаний, навыков и умений. С
помощью компьютерных игр мы развиваем навыки чтения (игроку приходится
читать указания, инструкции и подсказки), навыки аудирования (игрок
вынужден слушать речь на иностранном языке с целью понимания сюжета),
навыки говорения (в сетевых играх игрок должен общаться со своими
товарищами, совместно выполнять какую-либо задачу). Игра вовсе не похожа
на скучный урок английского, где заставляют читать скучные тексты,
выполнять упражнения по грамматике, учить слова. В игре есть чёткая цель –
проникнуть на военную базу, устранить преступника, разгадать загадку
древней пиратской колонии. И все это нужно сделать прочитав, прослушав,
поняв инструкции, головоломки на английском языке. Вовлеченному в процесс
игроку уже не лень разбираться, что от него требуется. Приходится ставить
игру на паузу и искать перевод незнакомых слов, фраз, устойчивых выражений
[2, c. 21].
Все компьютерные игры, которые могут быть использованы для изучения
английского языка, можно разделить на три группы:
• игры, специально предназначенные для изучения английского языка;
• игры на английском языке с интересным сюжетом, диалогами,
персонажами;
• многопользовательские командные игры.
156
Игры, специально предназначенные для изучения английского языка –
это мини-игры в которых нужно выполнять задания, непосредственно
направленные на запоминание слов, составление фраз, отработки граммати-
ческих паттернов и т. д. Эти игры подходят для начинающих и направлены на
овладение основными элементарными навыками и умениями, например,
разучивание алфавита, запоминание слов, построение простых фраз. К такого
рода играм относятся, например, Hangman, Fast English, Big Discriber, Scrambled
Words и многие другие. Они помогают заниматься в нескучной форме, но могут
быстро надоесть и часто бывают однотипные.
В играх на английском языке с интересным сюжетом, диалогами,
персонажами речь звучит почти постоянно. А значит, игроку нужно понять ее,
чтобы вникнуть в сюжет игры, выполнить требуемые от него задания. Таким
образом развивается один из важнейших навыков изучения иностранного языка
– навык аудирования, который помогает нам воспринимать речь на слух. В эту
группу можно отнести:
World of Warcraft (игроки по всему миру, забавные диалоги, большое
количество квестов). Лексика используемая в игре – Don`tworry, baby, I`ve got
Blessing of Protection! Get rich or die grinding.
Hearthstone (общение с игроками, большое количество игрового контента,
уникальная озвучка) – Just put this apple on your head. Back to the void. That was a
mistake. Never give up! Runaway!
Многопользовательские командные игры – игры, игровой процесс в
которых происходит в режиме реального времени. Главная особенность таких
игр в процессе изучения английского языка заключается в том, что в команде
могут одновременно играть люди из разных стран и континентов, говорящие на
разных языках. Для победы необходимы слаженные действия и все общение
происходит на английском языке, что способствует развитию языковых
навыков. Игроки могут быть связаны между собой различными способами:
голосовая связь, чат и даже видеочат. Примеры таких игр: DOTA 2, Heroes of
the Storm, League of Legends и другие.
Компьютерные игры можно причислить к одним из современных средств
обучения иностранным языкам, посредством которых мы развиваем навыки и
умения, совершенствуем речь, учимся строить диалог для взаимодействия со
своими партнерами.
1. Полесюк Р.С. Об эффективности использования игры при обучении
иностранному языку // Вестник КемГУ. – 2012. – №4 (52)
2. Серваткин Д. А., Какоша Т. В. Влияние компьютерных игр на изучение
английского языка // Юный ученый. – 2018. – №3.
157
УДК 82-31
Николаева Олеся Евгеньевна,
Алтайский государственный университет, г. Барнаул
Nikolaeva Olesya Evgenievna,
Altai State University, Barnaul
СМЫСЛ НАЗВАНИЯ РОМАНА М. ЭМИСА «ЛОНДОНСКИЕ ПОЛЯ»

THE MEANING OF THE TITLE OF M. EMIS’ NOVEL «LONDON FIELDS»
Аннотация: в данной статье рассматривается специфика названия

романа М. Эмиса «Лондонские поля» и его многозначность в контексте
авторского мира. Раскрывается символика образа Лондона, а также значение
образов героев и их роль в тексте романа.
Abstract: this article discusses the specifics of the title of the novel by M.
Amis “London Fields” and its polysemy in the context of the author’s world. The
symbolism of the image of London, as well as the importance of the images of heroes
and their role in the text of the novel are revealed.
Ключевые слова: постмодернистский роман, Лондон, символ,

пространство.
Keywords: postmodern novel, London, symbol, space.
Постмодернистский роман «Лондонские поля» (1989 г.) современного

британского писателя Мартина Эмиса, провозглашенного «мастером изыскан-
ного шока» [1, с. 42], отнесен критиками к так называемой «интеллектуальной
прозе», что весьма характерно в целом для британского постмодернизма,
активно воспроизводящего многозначные символы и аллюзии. В
предшествующем роману уведомлении автор перечисляет различные варианты
заглавия, над которыми он размышлял, отмечая при этом, что такие названия,
как «Лондонские поля»: «…сами по себе присутствуют повсюду: они живут и
дышат (или пытаются это делать) на каждой странице» [2].
Примечательно, что в романе отсутствуют «поля» в первом их словарном
толковании. Самсон Янг, основной рассказчик, говорит, что в Лондоне
присутствуют «лишь силовые поля», влияющие на людей [2]. Эта характе-
ристика усиливает антиутопический образ авторского мира, находящегося на
грани экологической катастрофы, ядерной войны, названной «Кризисом»,
общей деградации общества. На фоне приближающегося апокалипсиса герои
романа вовсе не воспринимаются как антигерои, ведь сам мир уподобляется
главной героине Николе Сикс, находящейся на грани смерти и распада.
Важно отметить, что все события произведения разворачиваются именно
в Лондоне, в нем – все узловые точки романа: и квартира Самсона «Сэма» Янга,
оставленная ему преуспевающим беллетристом, и паб «Черный крест», где
герои впервые встречаются, и Гайд-парк, где они гуляют.
В действительности Лондонские поля являются старинным парком в
восточной части Лондона, однако действие романа развивается преиму-
щественно в западном Лондоне. К слову, Сэм упоминает, что часто проводил
158
там время в детстве, а теперь ему необходимо побывать «на полях» до своей
кончины [2]. Но этого не происходит, так как Лондонские поля выступают
своеобразным символом утерянного приюта, ушедшего покоя, недосягаемого.
Это то место, куда стремится каждый герой, где маячит его химера, которую он
преследует до того момента, пока не выясняется, что мечта была иллюзорной.
Мартин Эмис творит в романе свой Лондон – город пустоты,
обреченности, преступлений, бурной ночной жизни. Авторский Лондон имеет
принципиально иную географию, несмотря на то, что названия почти всех
упоминаемых объектов существуют в реальном мире.
Образ города мы наблюдаем с самого начала, чаще всего, глазами
писателя Самсона Янга, несомненно, кажущегося самым положительным
героем, на первый взгляд. Самсон Янг воспринимает Лондон как место своей
скорой смерти, поиска «натурщиков» для финального романа и возможного
триумфа. По мнению исследователя Фредерика Холмса, Эмис комически и
постмодернистски обыгрывает в романе тему смерти автора, осуществляя
подмену понятия «автор» и ставя на это место каждого героя, отдавая ему
должное в создании сюжета [3, с. 53]. Большую роль в «Лондонских полях»
играют приведенные автором фрагменты писем и дневников героев, стирающие
грань между главными и второстепенными персонажами, раскрывающие их
внутренний мир.
Неслучайно названный Самсоном главный герой воплощает мощь слова и
располагающие черты характера. А Никола Сикс – дитя Лондона, олицетворяет
собой искусительницу Далилу, предающуюся полнокровной жизни и
манипуляциям. Героев можно назвать двойниками-антиподами, так как, ожидая
своего конца, они хотят жить, творить, играть человеческими судьбами, не
покоряться ни болезням, ни увяданию.
Во внутренне нестабильном Лондоне, стоящем на стыке тысячелетий,
преуспевает только Никола Сикс. Будучи интеллектуальной и чуткой, она в то
же время отвергает все предрассудки и устои общества. Молодая женщина
воплощает в себе стремительный дух грядущего миллениума, мотивируя
других героев на поступки и поражая своим цинизмом и хищностью. Воспоми-
наниям о прошлом, о «Лондонских полях», она предпочитает искрометные
любовные романы и игру в дартс, которая также несет особую символику.
Увлечение одного из любовников героини, мошенника Кита Талента, –
игра в дартс – привносит идею быстроты и неотвратимости роковых событий,
переворачивающих ход жизни, мысль о моментальности развязки челове-
ческого пути. А мишень, используемая в игре, выступает своеобразным
символом паутинообразного Лондона, описанного автором, – запутанного
пространства, где так тесно переплелись судьбы героев, пространства, в каждом
узле которого можно искать подмену понятий и новые смыслы, наводящие на
размышления над романом Мартина Эмиса.
1. Петропавловская А.А. Мартин Эмис // Современная зарубежная проза:
Уч. пособие для студентов, аспирантов и преподавателей филологических
факультетов вузов. Под ред. А.В. Татаринова. – М.: Флинта, 2015. – 576 с.
159
2. Эмис М. Лондонские поля // ЛитМир – Электронная Библиотека
[Электронный ресурс]. Режим доступа: https://www.litmir.me/br/?b=139624
(Дата обращения: 28.11.2019)
3. Holmes, Frederick. The Death of the Author as Cultural Critique in “London
Fields" // Powerless Fictions? Ethics, Cultural Critique, and American Fiction in the
Age of Postmodernism. – Amsterdam – Atlanta: Rodopi, 1996. – P. 53-63.
ФИЛОСОФСКИЕ НАУКИ
УДК 177
Алимбекова Милена Фаритовна,
Alimbekova Milena Faritovna,
Siberian state University of railway engineering, Novosibirsk,
ПРОБЛЕМА ОБЪЕКТИВНОСТИ МОРАЛИ:

ИСТОРИЯ И СОВРЕМЕННОСТЬ
THE PROBLEM OF OBJECTIVITY OF MORALITY:
HISTORY AND MODERNITY
Аннотация: в статье делается попытка исторически посмотреть на

проблему возможности существования объективной морали. Рассмотрены
точки зрения на этот вопрос, сделанные в разное время Сократом и Ницше.
Сделано предположение, что субъективная мораль супергероев массовой
культуры – своеобразный ответ на спор между этими философами.
Abstract: the article attempts to look historically at the problem of the
possibility of the existence of objective morality. The points of view on this question
made at different times by Socrates and Nietzsche are considered. It is assumed that
the subjective morality of mass culture superheroes is a kind of response to the
dispute between these philosophers.
Ключевые слова: мораль, должное, объективность, счастье, добро-

детель, познание, оптимизм, трагедия, супергерой, субъективность.
Keywords: morality, justice, objectivity, happiness, virtue, knowledge,
optimism, tragedy, superhero, subjectivity.
Поиски моральных ориентиров в современной массовой культуре и

обществе потребления заставляют обратиться к истории этических взглядов,
как далекого прошлого, так и более близкого нашему времени: к представ-
лениям о добре и зле, их соотношении и, в целом, к пониманию должного
поведения, связываемого с понятием добра. Это представляло интерес для
философии, начиная с V в. до н. э., а затем и на обыденном уровне, который и
являлся отражением именно философских представлений о морали, начиная с
первых попыток Сократа привлечь внимание к проблеме о должном поведении
160
человека, т. е. о его моральном поведении. Сократа интересовали именно
объективные ориентиры для человека, одинаковые для всех. Именно так он
полагал можно достойно прожить любому гражданину, не мешая жить другим.
Сократ рационалист, и поэтому всю свою этику строит на приоритете разума по
сравнению со всеми остальными свойствами человека: человек должен быть
счастливым, а для этого надо быть добродетельным, познавая самого себя.
Сократ делает акцент на рефлексии человека, но не для произвола и случайного
выбора им своего поведения, а для поведения приемлемого, как для него, так и
для всех. Эта грандиозная задача и ее решение подкупает своей человечностью
и справедливостью. Это хороший вектор для жизнедеятельности человека
именно как цель, но он оказался труднодостижим в действительности. Сам
Сократ пострадал от реакции общества на его интеллектуальную этику,
оказавшейся идеальной и менее жизненной, чем предполагалось [3, с. 83-112].
Но Сократ дал надежду на возможность создания морали «для всех»,
объективной морали, которой мерит человек любой свой поступок, ясно
осознавая, что такое добро и зло на уровне понятия, а не на уровне
субъективного представления. Сократ был первый, кто задался вопросом: что
определяет человеческое поведение в действительности, не с точки зрения
предпочтений субъекта, но с точки зрения должных предпочтений. Для этого
он вынес критерий моральности за пределы самого субъекта, по которому и
должен, в его понимании мериться сам субъект. Интуитивно он понимал, что
субъективное представление о должном, приводит к произволу, к ошибке – злу.
Сила этической позиции Сократа была такова, что ею пронизаны все диалоги
его ученика Платона.
Этические новаторство, решительность и оптимизм Сократа, тем не
менее, критиковал во второй половине XIX в. Фридрих Ницше в работе
«Рождение трагедии из духа музыки». Конкретно, именно за интеллектуализм и
объективизм. По мнению Ницше, Сократ не принял всей прежней этики,
заключенной в искусстве, например, Гомера, Пиндара, Фидия: «…везде видит
он недостаток разумения и могущество обманчивой мечты и заключает из этого
недостатка о внутренней извращенности и негодности всего существующего»
[1, с. 107]. Сократ подходит к созданию новой этики именно с логической
стороны с помощью диалектики, благодаря этому философия переросла
искусство и стала говорить о морали по-другому: «Достаточно будет
представить все следствия сократовских положений: «добродетель есть
знание», «грешат только по незнанию», «добродетельный есть и счастливый» -
в этих трех основных формах оптимизма лежит смерть трагедии. Ибо в таком
случае добродетельный герой должен быть диалектиком, между добродетелью
и знанием, верой и моралью должна быть необходимая и видимая связь…» [1,
с. 111]. По мнению самого же Ницше, в силу принципиальной трагичности
человеческой жизни все попытки ее отрегулировать, привести к лучшему, к
добру невозможны, это мечта, иллюзия.
Видимо, эта сократовская связь, о которой говорит Ницше, позже, во
второй половине XX в и начале XXI в. распадается, что хорошо видно,
например, на поведении супергероев комиксов и кино массовой культуры,
которые инстинктивно, субъективно сами решают, что хорошо и плохо, творя
161
скорее произвол, чем выбор, связанный с общественной моралью общества. Их
нечеткий моральный образ, вероятно, как раз и определяется, создается
отсутствием явных, осознанных критериев объективной морали. В этом случае,
герой неопределим с точки зрения добра и зла, он кажется ни тем, ни другим.
Поэтому, если брать за основу подобное положение – его нельзя проанали-
зировать, а только субъективно симпатизировать, затрудняясь сказать за что. И
все же не стоит упрощать, существующие представления в обыденной жизни о
добре и зле, заставляют создателей придавать супергерою долю привлека-
тельности. Но это не отменяет вопросов к нему, когда он поступает, легко
переходя от добра к злу и, наоборот. Субъективность морали, вероятно,
позволяет это делать. Супергерою некогда думать с точки зрения сократовской
диалектики, он думает интуитивно или прислушиваясь к своим инстинктам,
почти мгновенно решая, что верно, а что нет. Возможно, это больше всего
подходит к ницшевскому представлению о должном, направленном не на
надежду, созидание и будущее общества, но на индивидуальную судьбу, ее
готовность к борьбе и гибели: «Разве к счастью стремлюсь я? Я ищу своего
дела!» [2, с. 240].
1. Ницше Ф. Сочинения. В двух томах: Т. 1. – Пер. с нем. – вступ. статья,
составление и примечания К. А. Свасьяна. – М.: «РИПОЛ КЛАССИК», 1998. –
832.
2. Ницше Ф. Сочинения. В двух томах: Т. 2. – Пер. с нем. - Составление и
примечания К. А. Свасьяна. – М.: «РИПОЛ КЛАССИК», 1998. – 864 с.
3. Платон. Диалоги. Книга первая / Платон; [пер. с древнегреч. М. С.
Соловьева и др.]. – М.: Эксмо, 2008. – 1232.
УДК 130.2
Бигеза Ирина Павловна,
Козлова Виктория Викторовна,
Bigeza Irina Pavlovna,
Kozlova Viktoria Viktorovna,
The Siberian Transport University, Novosibirsk
МОДА В ФИЛОСОФСКОМ ОСМЫСЛЕНИИ

FASHION IN PHILOSOPHICAL UNDERSTANDING
Аннотация: раскрывается феномен моды, выделяются компоненты

распространения массовой моды, выделяются важнейшие функции.
Abstract: the fashion phenomenon is revealed, the distribution components of
the mass mode are highlighted, the most important functions are highlighted.
Ключевые слова: философия, мода, феномен, человек.
Keywords: philosophy, fashion, phenomenon, human.
162
Изучение моды философией имеет определенную традицию, ее осмыс-
ление проводилось с точки зрения теории ценностей, стратегий поведения,
механизмов социальной регуляции, семиотического подхода и др. Наибольший
интерес к данному феномену обозначился в философии постмодернизма,
рассматривающей моду как феномен общества потребления.
Мода является атрибутом социума, присущий ему с момента зарождения,
она является наглядным визуализированным языком образов и символов. Мода
изменяется вместе с обществом, охватывая доиндустриальную, индустри-
альную эпохи, эпоху постиндустриальную – время, когда мода превратилась в
саморазвивающуюся систему, существующую по определенным законам.
Изменчивость моды обусловлена тем, что в разные эпохи представление
о личности человека менялось. С одной стороны, мода проявляет тенденцию к
росту массовости и однообразия, но, с другой стороны, проявляет индиви-
дуализацию, позволяя человеку отстоять индивидуальность, «своё собственное
лицо».
Процесс распространения массовой моды включает такие компоненты,
как автор модного продукта, соавтор моды (первый сторонник идей автора),
демонстраторы и первичные распространители, структуры локального распро-
странения моды, поклонники модного, средства массового тиражирования,
реклама и массовая система продаж.
Мода является полифункциональным феноменом, среди важнейших
выполняемых ею функций – коммуникативная (мода становится средством
обмена информацией, своего рода знаком, символом), интегративная (мода
объединяет людей в определенные социальные группы), компенсаторная (мода
восполняет неудовлетворенные потребности человека), функция социализации
(благодаря следованию моде может происходить усвоение индивидом
социальных норм, установок ценностей, выработанных обществом), эстети-
ческая функция (в моде отражаются эстетические вкусы, она может эти вкусы
формировать и распространять).
Современная мода вступает во взаимодействие с различными видами
искусства – музыкой, кинематографом, архитектурой, театром, в результате
подобного самовыражения появляются такие направления: поп-арт, реди-
мейда, граффити, перфоманс, минимализм, абстрактный импрессионизм и др.
Осмысление истории развития моды приводит к выводу о ее
цикличности, в этом цикле наблюдается её зарождение, признание массами,
распространение и в последующем – закат. Однако на следующем витке
развития может произойти возврат к прошлому, переосмысление культурных
традиций, на их основе – прорыв в будущее.
Развитие феномена современной моды с одной стороны, проявляется в
индивидуализации человека, расширении его свободы, с другой стороны – в
результате декларирующихся модой противоречивых установок приводит к
разобщению, непониманию в обществе. Преодоление данного противоречия
даст импульс дальнейшему развитию моды.
163
УДК 123.1
Моргунов Александр Валерьевич,
Morgunov Alexander Valerevich,
Siberian state University of Railways, Novosibirsk
ПРОБЛЕМА ОБЩЕСТВЕННОГО БЕЗРАЗЛИЧИЯ НА ПРИМЕРЕ

ФИЛЬМА ТОДДА ФИЛИПСА «ДЖОКЕР»
THE PROBLEM OF PUBLIC INDIFFERENCE ON THE EXAMPLE
OF TODD PHILLIPS 'FILM «THE JOKER»
Аннотация: в статье делается попытка с философской точки зрения

рассмотреть проблему безразличного отношения общества к человеку,
остающуюся актуальной сегодня и даже приобретающую особую остроту.
Акцентируется внимание на конфликте человека массовой культуры и
общества потребления.
Abstract: the article makes an attempt from a philosophical point of view to
consider the problem of indifference of society to man, which is relevant today and
even acquires a special acuteness. Attention is paid to the conflict between the person
of mass culture and the consumer society.
Ключевые слова: общество, человек, безразличие, проблема, насилие,

протест.
Keywords: society, person, indifference, problem, violence, protest.
Общественное безразличие сегодня переходит из ряда теоретических

проблем социума в практические. Отсутствие заинтересованности в
индивидуальных нуждах и желаниях других людей, а зачастую и вовсе
агрессивная реакция на их проявление, создаёт крайне напряженное состояние в
обществе. Результатом такого социального явления может девиантное
поведение, как в единичных, так и массовых случаях. Однако, для того, чтобы
попытаться добраться до истоков данной проблемы необходимо обратиться к
философскому принципу причинности, а также понятиям «противоположность»
и «противоречие».
Сегодня одним из наиболее ярко иллюстрирующих данную проблему
является фильм «Джокер», снятый под руководством Тодда Филипса. Герой
фильма Артур Флек является простым работягой, который, как и большинство
жителей города Готэма, едва сводит концы с концами. Дома у Артура
находится больная мать, за которой ему приходится постоянно ухаживать. На
работе «будущего Джокера» считают изгоем, его сторонятся. Важной деталью
является тот факт, что Флек работает клоуном-аниматором, он любит свою
работу и отдаётся ей. Именно она приносит ему жизненное удовлетворение, так
необходимое для него. Несмотря на жизненные препятствия и проявления
безразличия со стороны общества, главный герой пытается быть лучше и
бороться с невзгодами. В первой половине XX в. в своём произведении
164
«Восстание масс» испанский философ Хосе Ортега-и-Гассет назвал таких
людей «избранными». «Избранные – единственные, кто зовёт, а не просто
отзывается, кто живёт жизнью напряжённой и неустанно упражняется в этом» -
пишет автор [1].
В дополнение ко всему жизненному негативу в жизни главного героя,
Артур страдает редкой формой психического расстройства, из-за которого в
состоянии стресса он непроизвольно начинает смеяться. Эта «особенность»
Флека увеличивает отторжение и непонимание людей. Он всеми силами
пытался применить свой «недуг» в профессионально и приносить людям
радость, но все напрасно. Так, в очередной поездке на работу, в автобусе, на
Артура глазел ребёнок и он, в свою очередь, скорчил гримасы, смеша «юного
зрителя». Увидев это, мать девочки набросилась на Флека с обвинениями из-за
чего тот начал и нервничать и, как результат, засмеялся. Люди, не понимая
проблемы, начали коситься и злостно обсуждать героя. Так, системное
человеческое недопонимание приводит к радикальным изменениям в
психологии отдельно взятых людей.
В одном из начальных эпизодов показано как Артур посещает психолога
для борьбы со своими заболеваниями посредством бесед и медикаментов.
Встречи не приносят облегчения из-за отсутствия заинтересованности
психолога. Усугубляет еще и то, что спустя несколько недель финансирование
социальной службы приостанавливается и герой остаётся без психологической
и физической поддержки. И это из-за того, что власти Готэма, в частности
Томас Уэйн, не заинтересованы в этом, им безразличны проблемы обычных
граждан, таких как Артур. Немецкий философ XIX века Карл Маркс в
«Экономико-философских трудах» называет такой феномен «социальным
отчуждением», в результате которого, полученная верхними слоями общества,
неограниченная прибыль, подталкивает их к экономии на обеспечение
достойных условий труда рядовых работников, использование низко
квалифицированной дешевой рабочей силы, вместо развития автоматизации
производственного процесса [2]. Режиссёр наглядно изобразил две
противоположности - противоборствующие стороны: Артур Флек, представ-
ляющий обычных людей, и Томас Уэйн, представляющий буржуазию и власть.
Следствием, возникшим при столкновении этих противоположностей, стало
противоречие: обычные люди были недовольны произволом и безразличием
властей, в частности, решением Уэйна, являющегося «лицом» высших
социальных слоёв, баллотироваться в мэры Готэма.
В это же время, несмотря на все невзгоды и тяжести жизни Артур
старался быть тем самым «добродушным клоуном», однако, в одно мгновение
его отношение к себе и людям вокруг меняется. Когда Флека начала избивать
группа парней, работающих в компании Уэйна, он хладнокровно убил их. Этот
инцидент стал переломным в формировании противоположностей: спустя
короткое время, общество не было возмущено произошедшим убийством, а
наоборот, сделало, на тот момент, неизвестного убийцу в клоунской маске –
народным «героем», что постепенно начало менять отношение Артура к людям.
Но это было только начало трансформации главного героя, потому что большой
удар его психическому здоровью нанесли личные переживания и проблемы.
165
Особо сложным для Артура стал момент, когда он узнал, что был приёмным
ребёнком, и усыновившая его женщина всю жизнь издевалась над ним. Из-за
этого у Артура и появился непроизвольный смех во время стрессовых
ситуаций.
В ходе всего фильма зрителю постепенно раскрывают всё: героя, его
характер, место, где он живёт и работает, его страшный недуг, а также его
«противоположность» - Томаса Уэйна. Таким образом, образуется набор
причин, формирующих закономерное следствие – радикальное изменение
отношения героя к своим «обидчикам», и больше всего к Уэйну. С каждой
проблемой Артура напряжение всё сильнее и сильнее нарастает, достигая
апогея в самой концовке. И в финале, перед зрителями предстал во всей красе
уже не Артур Флек – клоун-аниматор, а жестокий и хладнокровный маньяк –
Джокер, убивший телеведущего в эфире вечерней передачи, где был
приглашённым гостем. Этот случай стал причиной массового проявления
девиантного поведения: жители Готэма громили магазины, угоняли машины,
поджигали здания. А в центре этого действа был Джокер, который стал для
обычных людей лидером и воплощением надежды на лучшее будущее.
Работа Т. Филипса демонстрирует не просто взгляд на Артура Флека с
другой стороны, это повествование о том, как мы все живём в этом мире, и что
этот мир делает с нами, но ещё важнее, что он делает с теми, кто не такой как
мы. Главная мысль данной художественной картины – насилие порождает
только насилие. Ведь это не Джокер создал себя, а безразличное отношение
конкретных людей сделало его таким. Хотя этого можно было избежать, путём
минимального понимания проблем Флека, оказания помощи и адекватного
отношения к нему, как к нормальному человеку. Джокер – это истинное и
неискажённое отражение окружающей общественной среды. Он полностью
олицетворяет толпу – её безрассудство, неуправляемость, излишнюю
эмоциональность и агрессию, которые процветают в условиях человеческого
безразличия и жестокости к окружающим.
1. Х. Ортега-и-Гассет. Восстание масс. – АСТ, 2016 г. – 256 с.
2. К. Маркс. Экономическо-философские рукописи 1844 года и другие
ранние философские работы. - Академический проект, 2010 г. – 775 с.
166
ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ
УДК 004.94
Бормотова Алена Алексеевна,
Зырянов Николай Александрович,
Орлова Мария Евгеньевна,
Кемеровский институт (филиал) РЭУ им. Г.В. Плеханова, г. Кемерово
Bormotova Alena Alekseyevna,
Zyryanov Nikolay Aleksandrovich,
Orlova Maria Evgenyevna,
Kemerovo Institute (branch) REU named after G.V. Plekhanov, Kemerovo
ИНВЕСТИЦИОННЫЙ АНАЛИЗ ПРОЕКТА МАЛОГО БИЗНЕСА

ПО ПРОИЗВОДСТВУ КОФЕЙНЫХ НАПИТКОВ
INVESTMENT ANALYSIS OF THE SMALL BUSINESS PROJECT
FOR THE PRODUCTION OF COFFEE DRINKS
Аннотация: в работе рассмотрен вопрос автоматизированного инвести-

ционного анализа проекта малого бизнеса по производству кофейных напитков
с использованием информационной системы оптимизационного класса.
Приведены результаты вычислительных экспериментов по автоматизиро-
ванному получению зависимостей чистой приведенной стоимости проекта от
различных характеристик.
Abstract: the paper considers the issue of automated investment analysis of a
small business project for the production of coffee drinks using an information
system of the optimization class. The results of computational experiments on the
dependencies of the NPV of a project on various characteristics of products, assets,
and production conditions when varying such an investment parameter as the cost of
a set of fixed assets with their pessimistic, optimistic and basic values are presented.
Ключевые слова: инвестиционный проект, оценка экономической

эффективности, пакеты финансового анализа.
Keywords: investment project, economic efficiency assessment, financial
analysis packages.
Кофе – один из самых распространенных напитков в мире. Ежедневно

люди выпивают более 2,25 млрд чашек кофе. Кофе имеет тонизирующий
эффект за счет высокого содержания кофеина. Для производства кофейных
напитков используются кофе-машины, причем средняя стоимость комплекта
основных производственных фондов (ОПФ – машины, барные стойки, столы и
пр.) оценивается в 100-200 тыс. руб. Проект по производству кофейных
напитков относится, как правило, к категории малого бизнеса, в котором
требуется проводить экономический анализ большого числа относительно
небольших проектов. Это влечет необходимость широкого применения
автоматизированных средств оценки их эффективности [1]. В данной работе
такая оценка производится в пакете анализа инвестиционно-производственных
проектов [2], автоматизирующем расчеты по оптимизационной математической
167
модели, опубликованной в [3]. В качестве входных данных возьмем данные о
проекте малого бизнеса по производству кофейных напитков, представленные в
нижеследующей таблице.
Таблица 3
Данные проекта малого бизнеса по производству кофейных напитков
Пессимис- Базовое Оптимис-
Показатель
тическое значение тическое
Стоимость комплекта ОПФ (компьютер и
1. 1500 1300 1000
сайт), тыс. руб.
2. Стоимость единицы услуги, тыс. руб. 100 150 200
3. Срок службы ОПФ, мес. 96 120 144
Производительность комплекта ОПФ в
4. 14600 18250 21900
месяц тыс. руб.
5. Стоимостная оценка спроса, тыс. руб. 2500 2750 3000
6. Трудоемкость, доля 0,35 0,3 0,25
7. Материалоемкость, доля 0,4 0,36 0,32
Проведем инвестиционный анализ проекта с характеристиками таблицы

1. В вычислительных экспериментах с использованием пакета [2] изучались
зависимости чистой приведенной стоимости (NPV) проекта от различных
характеристик (цены P1 единицы продукции, материалоемкости р и
трудоемкости bet производства, производительности ОПФ V1 и стоимостного
спроса q1) при варьировании такого ключевого параметра инвестиционного
характера, как стоимость С1 комплекта ОПФ, в соответствии с принципами
POB-анализа (рассмотрение пессимистического, оптимистического и базового
значений параметра), приведенные на рисунках 1-5.
Рисунок 1 – Зависимости NPV

от цены P1 единицы продукции при варьировании С1
168
Рисунок 2 – Зависимости NPV от материалоемкости р при варьировании С1
Рисунок 3 – Зависимость NPV от трудоемкости bet при варьировании С1
Рисунок 4 – Зависимости NPV от спроса q1 при варьировании С1

169
Рисунок 5 – Зависимости NPV от производительности ОПФ V1
при варьировании С1
Инвестиционный аналитик из приведенной на графиках информации

может оперативно оценить эффективность проектов по различным показателям
(NPV, период окупаемости, доля рынка), различные пороговые характеристики
проектов (минимальную рыночную цену продажи продукции, минимальные
значения трудо-, материалоемкости, производительности ОПФ, оправды-
вающие инвестиции в проект и т.п.). Проведенный анализ может быть
осуществлен инвестиционным аналитиком оперативно, в течение нескольких
минут, что позволяет осуществлять не только инвестиционный, но и
производственный, финансовый анализ множества проектов, выявляя при этом
их экономический потенциал. Это также позволяет повысить обоснованность
инвестиционных решений, так как, зная потенциал (максимум возможностей)
проекта, инвестор обладает большей информацией, в отличие от использования
не ориентированных на решение этой задачи, господствующих на рынке
финансово-аналитических пакетов (например, Project Expert, ИНЭК-Аналитик,
Альт-Инвест и пр.).
1. Медведев А.В. Оптимизационная система поддержки принятия
решений в бизнес-планировании // Успехи современного естествознания. –
2015. – №1(4). – С.679-683.
2. Свидетельство 2018617155. Генерализатор и компоновщик
программного обеспечения поддержки принятия решений в ситуационных
центрах социально-экономического развития / А.В. Медведев, М.Н. Рослов,
А.С. Ухов (RU); правообладатели: А.В. Медведев, М.Н. Рослов, А.С. Ухов
(RU); заявл. 05.08.2016; опубл. 10.01.2017. 536 Кб. URL: http://www1.fips.ru/
Archive/EVM/2016/ (дата обращения: 22.11.2019)
3. Медведев А.В. Модель оптимального финансово-инвестиционного
планирования деятельности производственного предприятия // Междуна-
родный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2015. – №9-4.
– С.622-625.
170
УДК 336.2
Бурковецкая Елена Сергеевна,
Алматинский филиал Санкт-Петербургского
Гуманитарного университета профсоюзов, г. Алматы
Burkovetskaya Elena Sergeevna,
Almaty branch of the St. Petersburg Humanitarian University of Trade Unions, Almaty
Аймешева Жаннат Салаватовна,

к.э.н., Алматинский филиал Санкт-Петербургского Гуманитарного
университета профсоюзов, г. Алматы
Aimesheva Zhannat Salavatovna,
НАЛОГОВЫЕ ПОСЛЕДСТВИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОГРАММ

ЛОЯЛЬНОСТИ БАНКОВ
TAX CONSEQUENCES OF USING BANK LOYALTY PROGRAMS
Аннотация: в статье представлены такие аспекты темы, как обложение

налогом на доходы физических лиц имущественных благ, передаваемых от
организатора программы ее потребителям, и особенности расчета налоговой
базы по налогу на прибыль банка как организатора соответствующей
программы лояльности. Позиции по вопросам обложения НДФЛ имущест-
венных благ (в том числе денежных средств в форме «cashback»).
Abstract: the article presents such aspects of the topic as taxation of personal
income tax on property transferred from the organizer of the program to its
consumers, and features of calculating the tax base for income tax of the bank as the
organizer of the corresponding loyalty program. Positions on personal income
taxation of personal benefits (including cash in the form of "cashback").
Ключевые слова: банки, торгово-сервисные предприятия, программы

лояльности, бонусы, акции, скидки, cashback, налогообложение, подоходный
налог, налог на прибыль.
Keywords: banks, trade and service enterprises, loyalty programs, bonuses,
promotions, discounts, cashback, taxation, income tax, income tax.
Сегодня, Министерство национальной экономики Казахстана разраба-

тывает систему бонусов от государства для физических лиц за безналичные
платежи. Проект «налоговый cashback» призван их стимулировать, расширить
налоговую базу и упростить процесс уплаты налогов.
Проект «налоговый бонус» стартует в пилотном режиме уже в
следующем году, а с 2021 года ведомство намерено масштабировать это
решение на всю страну. «0,5% – налоговый бонус. Пока прорабатывается
данный вопрос. Мировая практика показывает, что это хороший действенный
механизм» [1]. Налоговый бонус позволит мотивировать население платить с
помощью платежных карт или наличными с получением фискальных чеков,
чтобы налоговые органы могли видеть оборот предпринимателей и компаний.
171
Использование программ лояльности предполагает заключение
агентского договора между банком и торгово-сервисным предприятием,
которое как посредник оказывает банку услуги по продвижению его
банковских продуктов и получает определенные материальные выгоды за
оказание таких услуг. Использование данного договора влечет за собой
некоторые вопросы, связанные с налогообложением прибыли банка и торгово-
сервисного предприятия, являющегося посредником в программе лояльности, в
частности, вопрос о порядке формирования банком налоговой базы по налогу
на прибыль. При использовании схемы «cashback» для целей налогового учета
из вышеописанного договора для банка вытекают два вида расходов: во-
первых, сумма «cashback», выплачиваемая банком своему клиенту –
физическому лицу, во-вторых, агентское вознаграждение, выплачиваемое
торгово-сервисному предприятию. Вместе с тем в связи с неоднозначностью
экономической и правовой природы отношений, возникающих между банком и
клиентом при возврате последнему денежных средств в форме «cashback», на
практике остается нерешенным вопрос об обоснованности включения сумм
«cashback» в расходы для целей расчета налога на прибыль.
Конечная цель – чтобы всем было выгодно. Казахстанцы покупают товар
или услугу, бизнесмен, зная, что ему предусмотрен cashback, выбивает чек, а
государство, как результат, получает налоговые выплаты в бюджет. Но надо
стимулировать не покупателей, а предпринимателей. По сути, налоговый
кэшбек для покупателя предполагает дополнительный инструмент контроля, но
если чек не выдан, то нет и контроля.
Бизнес-среда получит мощный импульс к развитию в условиях
освобождения от налогов. А если развернуть кэшбек на предпринимателей, то
эффект появится уже в том же году. Сейчас самый благоприятный момент,
чтобы воспитать культуру ведения бизнеса в плане вывода его из серой
бухгалтерии. Надо предпринимателям показать, что в стране есть инструменты,
которые им выгоднее, чем вести неофициальную бухгалтерию. И в этом плане
налоговый cashback стал бы явным примером лояльности государства к
бизнесу. То есть данный механизм подходит именно предпринимателям:
бизнесмену дают послабления за то, что он выбивает покупателю чек.
В целом бумажный чек фиксирует кэшевую транзакцию, и любые
механизмы навести прозрачность в экономике, где кэш преобладает, будут
заканчиваться ничем. В мире в среднем увеличение на 20-30% cashless –
экономики дает прирост 1% к ВВП. Перевод на онлайн-транзакции намного
эффективнее всех других мер для пополнения бюджета. Ни одна страна
запуском налогового cashback или распространением теории требования чеков
не укрепила свою экономику.
В Палате предпринимателей «Атамекен» Алматы отмечают, что
использование cashback имело положительное влияние на цифровизацию во
всех странах мира. В США развитие использование платежных карт и онлайн-
торговли произошло именно благодаря cashback. В частности, семьи в США
могут вернуть до 1000 долларов в год. А учитывая то, что государство
заинтересовано в цифровизации, так как это облегчит налоговое администри-
рование, необходимость внедрения данной инициативы очень высока. Другой
172
плюс для государства, утверждают в Палате предпринимателей, сокращение
расходов на производство, распространение и хранение денег, так как расходы
по данным статьям могут доходить до 1,5% ВВП.
Примеры использования данного механизма именно с участием
государства, в Японии, в Швеции, Корее и Индии, рост безналичных платежей
привел к росту налоговых поступлений и росту экономики.
В России, к примеру, в письме Минфина России от 30.12.2014 №03- 04-
06/68714 [2] указано, что денежные средства, зачисленные на карточные счета
физических лиц – участников программы лояльности Банка («cashback»),
подлежат обложению НДФЛ. Как замечают представители финансового
ведомства, несмотря на то, что поощрение в виде возврата денежных средств
будет выплачиваться физическим лицам только при соблюдении ряда условий
(оплата товаров и услуг картами банка), зачисленные физическому лицу
денежные средства могут использоваться им по собственному усмотрению. В
связи с этим, по мнению Минфина России, выплаты, получаемые физическими
лицами, оплачивающими товары (работы, услуги) с использованием карт
банка-эмитента, предложившего своим клиентам программу лояльности,
образуют для них экономическую выгоду.
Благодаря работе, проведенной казахстанскими банками второго уровня,
была организована первоначальная работа по увеличению интереса населения к
использованию безналичных платежей. У государства есть большой интерес в
цифровизации из-за относительной легкости администрирования бизнес-
процессов. Данное стимулирование может привести к росту ВВП из-за
увеличения потребления. К тому же эта мера необходима, для того чтобы
Казахстан «успел на отбывающий поезд» тех стран, которые в данном вопросе
страну уже обогнали.
Заинтересовать бизнес в выводе теневых оборотов, необходимо
использовать не репрессивные, а стимулирующие механизмы. Способствовать
выходу из тени объектов торговли может фискальная политика, предостав-
ляющая налоговые льготы бизнесу, использующему безналичный расчет. То
есть должен быть запущен рыночный механизм, а у предпринимателя должен
остаться выбор.
Таким образом, задача государства – на конкретных примерах показывать
плюсы от установки программного оборудования и расширять стимулирующие
меры для выхода предпринимателей из тени.
1. Министерство финансов Республики Казахстан // URL:
http://www.minfin.gov.kz/(дата обращения – 20. 10. 2019 г.)
2. Письмо Минфина России от 30 декабря 2014 г. №03-04-06/68714 //
Документ опубликован не был. Приводится по данным СПС «КонсультантПлюс».
173
УДК 338.1
Ерофеева Анастасия Александра,
аспирант, ФГАОУ ВО «Тюменский государственный
университет», г. Тобольск
Erofeeva Anastasia Alexandra,
Federal State Autonomous Educational Institution
of Higher Education “Tyumen State University”, Tobolsk
Харисов Руслан Данисович,

ФГАОУ ВО «Тюменский государственный университет», г. Тобольск
Harisov Ruslan Danisovich,
Federal State Autonomous Educational Institution
of Higher Education “Tyumen State University”, Tobolsk
АНАЛИЗ ПРОБЛЕМ И ПЕРСПЕКТИВ НЕФТЕДОБЫЧИ

ТОБОЛЬСКОГО, ВАГАЙСКОГО И УВАТСКОГО РАЙОНОВ
ANALYSIS OF PROBLEMS AND PROSPECTS
OF OIL PRODUCTION TOBOLSK, VAGAY AND UVAT DISTRICTS
Аннотация: в данной статье проведен исторический обзор развития

нефтяной отрасли и возможные направления ее развития, а также затронуты
проблемы экологии.
Abstract: this article provides a historical overview of the development of the
oil industry and possible directions of its development, touched upon environmental
problems.
Ключевые слова: нефтяная промышленность, нефтедобыча, освоение

нефтяных месторождений.
Keywords: oil industry, oil production, development, oil field.
История нефтедобычи в Западной Сибири берёт своё начало ещё в

прошлом веке. Первое научно обоснованное предположение о нефтега-
зоносности недр Западной Сибири было представлено в 1932 г. академиком
И.М. Губкиным. Планомерная буровая разведка начала проводиться в 1937 г., а
в 1953 г. пробурена первая газовая скважина. Первое нефтяное месторождение
было открыто в 1960 г. Несмотря на то, что добыча углеводородного сырья на
территории Тюменской области до 90-х гг. 20 в. развивалась лишь на
территории ХМАО и ЯНАО, геологоразведочные работы велись и на
территории юга Тюменской области. Первая нефть на территории Уватского
района была открыта ещё в 40-х гг. 20. в., однако из-за сравнительно низкого,
по сравнению с более северными территориями, потенциала месторождений и
сложной структуры залежей, дальнейшие работы по разведке и освоению
месторождений Уватского района были приостановлены. Свою роль в этом
сыграла сложность в освоении (территория Уватского района покрыта
болотами, которые из-за более тёплого климата плохо промерзают) и
отсутствие необходимой инфраструктуры.
174
К освоению нефтяных запасов Тобольского Прииртышья (территория
Тобольского, Уватского и Вагайского районов) вернулись в конце 80-х гг. В
1990 г. было открыто Кальчинское месторождение, а в 1992 г. на нём началась
промышленная нефтедобыча. Новый этап нефтедобычи начался в 2004 г. с
организацией Уватского проекта ООО «РН-Уватнефтегаз» (дочерняя компания
НК "Роснефть"). За 10 лет реализации Уватского проекта, нефтедобыча
возросла с 1,2 млн. тонн (2004г.) до 11,6 млн тонн (2016г.). По данным с
официального сайта Роснефти, с начала реализации «Уватского проекта» по
сентябрь 2017 г. было добыто 80 млн. тонн нефти.
По данным на 2013 г., на территории юга Тюменской области
расположены 41 нефтяное и 1 газонефтяное месторождение, относящиеся к
классу мелких и средних. Все они располагаются на территории Уватского
района [2]. Разработка нефтяных месторождений дала толчок для развития
экономики Уватского района. По данным СМИ, на реализации Уватского
проекта трудятся более 2 тыс. сотрудников, а численность работников
подрядных организаций превышает 3 тыс. человек.
Учитывая, что численность населения Уватского района на 2017 г.
составляла всего 19 125 ч., нефтедобыча и сегодня является основным
поставщиком рабочих мест для этого района. Также появление рабочих мест в
нефтедобыче способствует появлению новых рабочих мест в смежных отраслях
(строительство, производство стройматериалов, сервис, торговля и др.). Кроме
того, освоение нефтяных месторождений серьёзно способствует развитию
инфраструктуры Уватского района, т.к. в ходе своей деятельности нефтяные
компании за свой счёт строят необходимую им дорожную инфраструктуру,
которая затем переходит в общее пользование.
Перспективы нефтедобычи на территории Тобольского Прииртышья
связаны прежде всего с проблемой исчерпаемости запасов нефти на территории
ХМАО и ЯНАО, а также с неуклонным повышением цен на нефть в связи с
ростом спроса на углеводороды и ограниченностью их запасов в мировом
масштабе.
Территория Тобольского и Вагайского районов также является
потенциально нефтеносной. По оценкам Департамента недропользования и
экологии Тюменской области за 2014 год, предполагаемые запасы нефти на
территории Тобольского района в перспективе позволят добывать до 7
миллионов тонн нефти в год. Более точные данные о количестве месторож-
дений и нефтяных запасах отсутствуют. Для детального изучения недр
Тобольского района Росгеология проводит сейсморазведочные работы на
площади 8127 км2. Завершить изучение объекта по госконтракту планируется
до конца 2019 г. Аналогичные работы планируется провести и на территории
Вагайского района. Развитие нефтедобычи должно стать стимулом для
создания дополнительных рабочих мест и тем самым помочь сократить отток
населения из Тобольского и Вагайского районов. Оно также приведёт к
солидному пополнению местного бюджета данных районов.
Развитие нефтяной промышленности на территории изучаемых районов
связанно также с рядом проблем. Так мероприятия по разработке месторож-
дений могут привести к негативным последствиям для экологии, таким как
175
отчуждение земель под объекты нефтедобычи, разливы нефти и бурового
шлама при самой добыче нефти, а также при её транспортировке, приводящие к
загрязнению подземных вод и почвы.
Также развитие нефтедобычи может натолкнутся на серьёзное
противодействие общественности в связи с вышеупомянутыми нарушениями
экологического режима в данных районах.
1. Солодовников А.Ю. Состояние сырьевой базы нефти и газа в
тюменской области /А.Ю. Солодовников. – // Вестник Тюменского
государственного университета. Экология и природопользование. – Тюмень,
2015. – Том 1. № 2(2). С.6-16
2. Ермакова Виктория. Нефтехимия Тобольска. / Преображающая город //
Сибирское богатство / Тобольск – 28 апреля 2014. – № 3 (137). – С. 96-98.
3. Федеральный справочник / Перспективы развития нефтедобычи на юге
тюменской области / Москва – 2010. – № 31 (560) – С. 317-319.
4. Материалы пресс-службы ООО «РН-Уватнефтегаз» (ДО ОАО «НК
«Роснефть») официального сайта администрации Тюменской области
(«Департамент образования и науки Тюменской области») – Тюмень, 2018.
УДК 338.24
Исакова Маргарита Валерьевна,
Алматинский филиал Санкт-Петербургского Гуманитарного
Isakova Margarita Valerievna,
Аймешева Жаннат Салаватовна,
к.э.н., Алматинский филиал Санкт-Петербургского Гуманитарного
Aimesheva Zhannat Salavatovna,
ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ИНВЕСТИЦИОННЫХ ПРОЕКТОВ
EVALUATION OF THE EFFECTIVENESS OF INVESTMENT PROJECTS
Аннотация: в статье рассматривается понятие «инвестиционного
проекта», «эффективности инвестиционного проекта». Автор излагает проце-
дуру оценки эффективности инвестиционного проекта. Рассмотрены основные
показатели эффективности инвестиционного проекта и их значение в оценке
эффективности.
Abstract: the article deals with the concept of «investment project»,
«efficiency of investment project». The author outlines the procedure for assessing
the effectiveness of the investment project. The main performance indicators of the
investment project and their importance in assessing the effectiveness are considered.
Ключевые слова: проект, инвестиции, эффективность, оценка.
Keywords: project, investment, efficiency, evaluation.
176
Мобилизация финансовых ресурсов является важным фактором
эффективности бизнеса, который, в свою очередь, благотворно воздействует на
развитие национальной экономики, таким образом, оказывает содействие
экономическому росту. На сегодняшний день инвестиционная деятельность
имеет довольно высокий уровень развития, одним из показателей которого
является число инвестиционных проектов.
Инвестиционные проекты могут оцениваться по большому количеству
критериев – с точки зрения их социального значения, их воздействия на
окружающую среду, их участия в рабочей силе и т. д. Но уровень эффектив-
ности инвестиционного проекта находится в центре этих оценок.
В целом эффективность означает соответствие результатов проекта – как
экономических (в частности, прибыли), так и не экономических (ослабление
социальной напряженности в регионе) – и расходов по проекту.
Понятие «эффективность инвестиционного проекта» понимают как
эффективность проекта. То же самое можно отнести и к показателям
эффективности.
При неопределенности любое инвестиционное решение в существенной
степени основывается на субъективных суждениях (то есть на здравом смысле).
Для принятия правильных решений необходимо: понять, как возможные
альтернативные сценарии движения денежных средств в результате инвестиций
будут влиять на рыночную стоимость проекта; осознать риск конкретного
инвестиционного проекта. Вместо изменения ставки дисконтирования
большинство исследователей предлагает корректировать денежный поток
самостоятельно, вычисляя надежные эквиваленты денежного потока в условиях
неопределенности. Достоверный эквивалент неопределенных денежных
потоков является такими определенными денежными потоками, полезность
которых для компании точно такая же, как и полезность неопределенных
денежных потоков [1, с.67].
Интегральные эффекты сценариев и ожидаемый эффект находятся в
зависимости от значения нормы дисконта. Надбавка за упущенную выгоду,
предусмотренная в базовом сценарии проекта, определяется на основе
равенства между ожидаемым эффектом проекта, рассчитанным по ставке
дисконтирования без риска, и воздействием базового сценария, рассчитанного
по ставке дисконтирования, включающей поправку по риску.
В этом случае средняя потеря отсутствия прогнозируемых в сценарии
доходов в сценариях покрывает средний выигрыш для получения более
высоких доходов в сценариях.
В дополнение к показателям эффективности и финансовому положению
компании, другие методы используются для оценки эффективности проекта, в
том числе инструмент, называемый анализом безубыточности. Расчет точки
безубыточности основан на значениях конкретных экономических параметров
деятельности.
1. Валовая выручка (объем продаж) продукции – ОП.
2. Цена продукции – ЦП.
3. Постоянные или общие издержки – ПИ.
4. Переменные или прямые издержки – ПерИ.
177
(1)
С помощью данной формулы можно посчитать искомое значение без
знаний о размерах выручки, основываясь лишь на издержки и цену. [2, с.105].
Второй этап оценки проводится после разработки плана финансирования.
На данном этапе состав участников уточняется, и определяется финансовая
жизнеспособность и эффективность участия в проекте каждого из них.
Выделяются две группы методов оценки инвестиционных проектов:
1. простые либо статические методы;
2. методы обновления.
В содержании методов экономической оценки уровня эффективности
инвестиционного проекта используют достаточно широко известные в мире
показатели, представленные: текущей стоимостью (PV); чистой приведенной
стоимостью (NPV); сроком окупаемости (PBP); внутренней нормой прибыли
(IRR); индексом рентабельности (рентабельность) (PI) [3].
В общем случае, чтобы исчислить приведенную стоимость PV любого
средства (реального либо финансового), который используется в течение
конкретного холдингового (инвестиционного) периода, нужно величину ожида-
емого потока дохода от этого средства (С) умножить на величину 1/(1 + r):
PV = C (2)
где r определяется доходность лучшего альтернативного финансового
средства с таким же периодом и подобным уровнем риска. Величина 1/(1+r)
называется фактором дисконта (коэффициент дисконтирования). Доходность
альтернативного финансового средства r называют нормой (ставкой) дисконта.
В случае, когда инвестиционный проект рассчитывают на несколько
шагов (в частности, n лет), то для того, чтобы найти приведенную стоимость
будущих доходов по проекту необходимо дисконтировать все суммы Сt,
которые должен обеспечивать проект:
PV = (3)
Рациональность в приобретении реального средства возможно оценить
посредством исчисления чистой приведенной стоимости (NPV), под которой
понимается чистый прирост к потенциальным активам компании за счет
реализации инвестиционного проекта. NPV определяют как разность
приведенной стоимости PV средства и суммы начальных инвестиций С0:
NPV = – C0 (4)
Срок окупаемости проекта является периодом, в течение которого
возмещаются первоначальные инвестиционные затраты, либо число периодов
(шаги расчета, например, лет), в течение которых аккумулированная сумма
будущих потоков доходов будет равняться сумме первоначальных инвестиций.
Внутренняя норма доходности - расчетная ставка дисконтирования, при
которой чистая приведенная стоимость инвестиционного проекта равна нулю.
Она находится с помощью решения уравнения, которое представлено
ниже:
(5)
178
Где: NPVIRR (Net Present Value) – чистая текущая стоимость, рассчитанная
по ставке IRR; CFt (Cash Flow) – денежный поток в период времени t; IC (Invest
Capital) – инвестиционные затраты на проект в первоначальном периоде (тоже
являются денежным потоком CF0 = IC). t – период времени.
Такое уравнение решают с помощью метода итерации. Для того, чтобы
рассчитать IRR возможно использование специально запрограммированных
калькуляторов или программ для ЭВМ. Правило внутренней нормы доходности
можно охарактеризовать следующим образом: принимать необходимо те
проекты, у которых ставка дисконта (то есть издержки упущенной возмож-
ности капитала) меньше внутренней нормы доходности проекта (r < IRR).
Индекс рентабельности (PI) – это величина, равная отношению
приведенной стоимости ожидаемых потоков денег от реализации проекта к
начальной стоимости инвестиций:
PI = (6).
Индекс рентабельности демонстрирует, сколько получит инвестор на
вложенную денежную единицу (рублю или тенге).
В представленном виде анализ рисков определяет распределение
вероятности для результата инвестиций. Он учитывает: относительно большое
количество потенциальных влияний, различные комбинации данных, их
вероятности и любые стохастические зависимости между входными мерами.
Показывая диапазон возможных результатов проекта, эта процедура
обеспечивает надлежащие меры риска для оценки и выбора рискованных
инвестиционных альтернатив [4, с.14].
Применение анализа рисков требует использования специального
компьютерного программного обеспечения. Часто возникают проблемы с
определением входных данных, в частности вероятностных распределений и
стохастических зависимостей. Неопределенность данных и, следовательно,
результатов, как правило, особенно высока в уникальных ситуациях принятия
решений.
Подводя итог, необходимо отметить, что инвестиционные проекты имеют
особую важность в области экономического роста национальной экономики.
Обуславливается это, в первую очередь тем, что они оказывают содействие
привлечению дополнительных финансовых ресурсов как национальных
инвесторов, так и иностранного капитала. Помимо экономического эффекта,
который заключается в получении прибыли, инвестиционные проекты могут
повлечь за собой увеличение уровня жизни населения посредством воздействия
на социальные, экономические и экологические области жизни населения.
1. Зеленина Л.И., Федькушова С.И. Анализ инвестиционных проектов //
Журнал «Экономика и менеджмент информационных технологий». – 2014. – №
11. – С.67-75.
2. Кадырбаев И.А. Теоретические вопросы исследования инвести-
ционного риска // МИР. – 2016. – № 7. – С.105-110.
179
3. Лавренко В. Д. Повышение эффективности инвестиционного проекта //
Вестник ГУУ. 2016. №9. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/povyshenieeffek
tivnosti-investitsionnogo-proekta
4. Мельник А.В. Инвестиционные риски проектов, реализуемых в
условиях Крайнего Севера России // Журнал «Экономика и менеджмент
информационных технологий». – 2015. – №9. – С.14-20.
УДК 339
Михайлова Виктория Владимировна,
Mikhailova Victoria Vladimirovna,
Родионова Татьяна Петровна,
старший преподаватель кафедры «Таможенное дело»,
Сибирский государственный университет путей сообщения, г. Новосибирск
Rodionova Tatiana Petrovna,
К ВОПРОСУ О РЕГУЛИРОВАНИИ ВНЕШНЕЙ ТОРГОВЛИ РЕГИОНОВ
ON THE ISSUE OF REGULATION OF FOREIGN TRADE OF REGIONS
Аннотация: исследованы особенности государственного регулирования
внешней торговли. Рассмотрены полномочия Российской Федерации и
субъектов Российской Федерации в сфере внешней торговли. Проанализи-
рована товарная структура экспорта и импорта Новосибирской области.
Abstract: the features of state regulation of foreign trade are investigated.
Powers of the Russian Federation and subjects of the Russian Federation in the
sphere of foreign trade are considered. The article analyzes the commodity structure
of exports and imports of the Novosibirsk region.
Ключевые слова: государственное регулирование, внешняя торговля
региона.
Keywords: state regulation, foreign trade of the region.
Внешняя торговля России остро нуждается в государственном регули-
ровании, как на федеральном уровне, так и на региональном [1].
В централизованной экономике внешнеторговая деятельность регули-
руется государственными органами. Государственные органы регулируют
вопросы внешней торговли, международного движения капитала, валютных и
кредитных отношений, научно-технического обмена, международного переме-
щения рабочей силы.
Регулирование международной торговли осуществляется принятием
законов и постановлений правительства с использованием инструментов
таможенных тарифов, налогов, ограничительных условий, межгосударственных
договоров и соглашений, мероприятий по развитию экспорта и импорта.
180
Правовую основу государственного регулирования внешней торговли на
региональном уровне представляет Федеральный закон «Об основах
государственного регулирования внешнеторговой деятельности» [2].
В ст. 9 установлена «обязанность федерального органа исполнительной
власти согласовывать с органами исполнительной власти субъектов Российской
Федерации планы и программы развития внешней торговли.
Органам исполнительной власти субъектов Российской Федерации
необходимо информировать федеральный орган исполнительной власти о
решениях, принятых субъектами Российской Федерации в области внешней
торговли.
Ст. 10 устанавливает право на осуществление внешней торговли любыми
российскими и иностранными лицами» [2].
«Государственные органы регулируют внешнюю торговлю в соответ-
ствии с международными договорами, Федеральным законом № 164-ФЗ и
иными нормативными правовыми актами Российской Федерации с помощью
инструментов:
- таможенно-тарифного регулирования;
- нетарифного регулирования;
- запретов и ограничений внешней торговли услугами и интеллек-
туальной собственностью;
- мер экономического и административного характера, способствующих
развитию внешнеторговой деятельности» [2].
Ст. 11 устанавливает законность осуществления внешнеторговой деятель-
ности в Российской Федерации и субъектах Российской Федерации, в том числе
Новосибирской области.
Товарная структура экспорта и импорта Новосибирской области за
январь-июль 2019 года представлена в таблице 1 [3].
Таблица 1
Товарная структура экспорта и импорта Новосибирской области
за январь-июль 2019 года
Коды ВСЕГО
ТНВЭД Наименование товара
Экспорт Импорт
ЕАЭС
Продовольственные товары и
01-24 118557,6 93019,1
сельскохозяйственное сырье
25-27 Минеральные продукты 692194,8 48947,3
27 Топливно-энергетические товары 690909,7 45562,2
28-40 Продукция химической промышленности, каучук 99192,2 183778,5
41-43 Кожевенное сырье, пушнина и изделия 166,9 7496,7
44-49 Древесина и целлюлозно-бумажные изделия 74883,3 14460,8
50-67 Текстиль, текстильные изделия и обувь 6047,2 153514,1
72-83 Металлы и изделия из них 36159,7 161807,6
84-90 Машины, оборудование и транспортные средства 315565,7 413473,9
68-71,
Другие товары 21023,3 51188,6
91-97
181
Наглядно товарная структура экспорта и импорта Новосибирской области
за январь-июль 2019 года представлена на рисунках 1 и 2.
Рисунок 1 – Товарная структура экспорта Новосибирской области

Данные таблицы 1 и рисунка 1 свидетельствуют о том, что в товарной

структуре экспорта и импорта Новосибирской области за январь-июль 2019
года преобладают топливно-энергетические товары.
Рисунок 2 – Товарная структура импорта Новосибирской области

182
Таким образом, особенности государственного регулирования внешней
торговли в Новосибирской области заключаются в создании льготных условий
для участников внешней торговли топливно-энергетическими товарами.
1. Зелинская М.В., Бондаренко А.О. Государственное регулирование
внешнеэкономической деятельности // Актуальные вопросы права, экономики и
управления. Сборник статей VII Международной научно-практической
конференции. – 2017. – С. 116-118.
2. Федеральный закон от 08.12.2003 № 164-ФЗ (ред. от 01.05.2019) «Об
основах государственного регулирования внешнеторговой деятельности» //
Собрание законодательства РФ, 15.12.2003, № 50, ст. 4850.
3. Официальный сайт Сибирского таможенного управления
[Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://stu.customs.ru/folder/146915.
УДК 338.26
Мищенко Анастасия Андреевна,
Национальный исследовательский
Томский государственный университет, г. Томск
Mishchenko Anastasia Andreevna,
National Research Tomsk State University, Tomsk
КОРПОРАТИВНАЯ СОЦИАЛЬНАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ:

ОПЫТ ЗАРУБЕЖНЫХ КОМПАНИЙ
CORPORATE SOCIAL RESPONSIBILITY:
EXPERIENCE OF FOREIGN COMPANIES
Аннотация: в статье представлен анализ корпоративной социальной

ответственности двух нефтегазовых транснациональных компаний «Сауди
Арамко» и «Би-Пи». Проведен ретроспективный анализ отчетов по КСО и
сравнение показателей компаний за 2012 г. и 2017 г., рассмотрено их появление
в СМИ. Согласно анализу, выдвинута точка зрения по поводу «реальности»
действий в области КСО обеих компаний.
Abstract: the paper presents the analysis of corporate social responsibility of
two oil and gas multinational companies "Saudi Aramco" and "BP". There are a
retrospective analysis of reports of CSR and comparison of indicators of companies
for 2012 and 2017. In addition, there is a media appearance of the companies.
According to the analysis, there is a point of view about the "truthfulness" of actions
in the field of CSR of both companies in the paper.
Ключевые слова: корпоративная социальная ответственность, этика

бизнеса, маркетинг, «Сауди Арамко», «Би-Пи».
Keywords: corporate social responsibility, business ethics, marketing, “Saudi
Aramco”, “BP”.
183
Introduction. In the XXI century, most companies and transnational
corporations realized the importance of doing business on the principles of corporate
social responsibility (CSR) to strengthen their positions in the market, as well as to
create opportunities to improve human capital, develop and improve the quality of
work and life of employees, to combat global problems of humanity and the
environment. Every year, about 5,500 companies from different countries submit
their social reports to the public, including more than 3,000 in the UK, the USA and
Japan [6]. Socially responsible companies include oil corporations such as “Saudi
Aramco” (Saudi Arabia) and “BP” (the UK). Often, the actions of companies in the
framework of CSR are not entirely ethical and scientists consider their actions as part
of the marketing strategy of business development. This study is devoted to the
analysis of the activities of the companies Saudi Aramco and BP in the field of CSR.
After all, both companies are the largest polluters of the planet, and the ethics of their
business, indeed, remains in question.
The world population is growing so there is more and more demand on energy.
Saudi Aramco and BP, as big oil and gas companies, must fulfil those needs but also
know their responsibilities towards the environment and society. As they recognize
that emissions are produced by using oil and gas. To reach the Paris Agreement of
warming less than 2°С, BP is doing their part of achieving this goal. Therefore, they
know that they need better solution for producing energy. At Saudi Aramco
sustainability is an ethos which means improving environmental performance, the
positive social impacts of operations, while increasing efficient use of resources,
assets, and capital. They believe in the power of energy to transform lives, lift
communities, advance human progress, and sustain our planet. It is important to
notice that both companies are a part of Oil and Gas Climate Initiative (a voluntary
CEO-led initiative taking practical actions on climate change) [3].
Let us move on to a retrospective analysis of the organizations activities for

2012 and 2017. We will use the following criteria for comparison: the overall
appearance of the reports, environmental commitment, human resources and care
about people. Let us start with Saudi Aramco, data on the company are presented in
the table 1.
Table 1
Retrospective analysis of CSR of Saudi Aramco [4]
Points to
Saudi Aramco 2012 Saudi Aramco 2017
compare
The overall - No special rubric for CSR in the - Several rubrics specially for
appearance of report CSR
the report - Almost no particular figures - Focus mostly on producing
- Some of subordinate points were eco-friendly fuel, despite it is
mentioned twice in the report not CSR actions for company
- Information is spread throughout itself
the report and almost invisible
- All the CSR activities are devoted
to future higher revenues
184
End of table 1
Points to Saudi Aramco 2012 Saudi Aramco 2017
compare
Environmental - Reduced carbon and sulfur - 17% energy consumption to
commitment dioxide emissions, energy facilities decrease (compared
consumption to facilities (figures to 2013), lowered water
unknown) consumption
- Established Carbon Management - Invested $1bln in reduction
Road Map, which was created to of greenhouse effect
reduce CO2 emissions - Flaring intensity<1%
- Avoided flaring of 68,100 barrels - Responsible energy usage
of crude oil became not commitment, but
- Soil energy usage, renewable real investments and figures
sources of energy usage
commitment
Human - Created new jobs - Clear communication
resources - 0,11 lost-time injuries per 200000 system, btw employees and
work hours management
- Reached 3000 female
workers in Saudi Arabia
- 0,02 lost-time injuries per
200000 work hours
Care about - First steps in citizenship - Accelerate human potential
people commitment in Saudi Arabia and outer
world by visiting schools and
universities with lectures
Let us move on to the analysis of the activities of the company "BP", the data
on which are presented in the table 2.
Table 2
Retrospective analysis of CSR of BP [1]
Points to
BP 2012 BP 2017
compare
The overall - Special “Sustainability Reports”
appearance of - “BP in Figures” rubric, show all the figures clearly, so we can
the report understand the results of their performance
- Some figures (as contribution to - More figures and new
communities, water withdrawal) do not commitments exist
exist
Environmental 204 - Oil splits (>1 barrel) 139
commitment 22.4 - Safety & environmental fines ($ mln) 3.6
59.8 - Direct greenhouse gas (mln tonnes) 49.4
1 548 - Flaring (thousand tonnes) 1987
0.17 - Direct methane (mln tonnes) 0.15
3
289 - Fresh water withdrawal (mln m ) 276
7 219 - Environmental expenditure ($ mln) 971
185
End of table 2
Points to
BP 2012 BP 2017
compare
Human 4 - Fatalities 1
resources 710 - Recordable injuries 384
153 057 - Benefits per employee ($) 137 892
(including wages, salaries, share-based
payments, benefits and pensions)
25 - Women at management level (%) 30
1 295 - Open Talk cases 817
Care about 104 -Contribution to communities 89.5
people ($ million)
In addition, there is a media appearance of the companies. BP has been very on

active on social media since the 3-month long oil spill in the Mexican gulf in 2010.
They have faced a lack of credibility and engaged many ineffective advertising
campaigns to restore their public image. Their adverting campaign was seen as too
important and used as a way to cover up the “mess” they made. Social media were
only used to hide the oil spill. If they were interacting before with customers, it would
have been seen as less opportunistic. Since then they are active on social media and
have a strong media strategy. However, in the CSR report, BP did mention the
“Deepwater Horizon Oil Spill” but it never displayed numbers about it in their
figures. BP omitted it to avoid scaring potential investors; it was part of their
marketing strategy [2].
Saudi Aramco has also faced an oil spill but fortunately for them, social media
did not exist and Internet was in its beginning at the time. The world’s biggest oil
producer created itself a green and innovative public image [5].
In the retrospective tables we can see how companies’ CSR performance
changed over 5 years. BP reported real figures, good and bad ones, which show the
results of BP environmental policy. Unfortunately, the well-written policy and goals
and the real numbers are different. On the one hand, BP made some improvements in
core figures introduced new policies and was honest enough to disclose such
indicator as fines (which is quite volatile). On the other hand, it also deteriorated
some of core numbers (ex: flaring, environmental expenditures, benefits), which
shows that some of the policies were failed. Saudi Aramco have improved the overall
reporting of their CSR actions: now there are more figures and several special rubrics
(but no separate CSR report). However, some figures are incomparable with their
previous performance; the dynamics is impossible to follow. Saudi Aramco focuses
more on future revenues, which CSR mentioning can bring and even put
inappropriate information (ex: that they put much effort in producing eco-friendly
fuel, despite it is marketing of their production quality) in CSR part of the report. The
way companies promote themselves through media is the same as in the CRS report.
They both advertise their participation in green energies technology. They built
themselves public image that is all about sustainable development when they are the
biggest polluters in the world.
186
Conclusion. The study suggests that BP's actions in the area of corporate social
responsibility are similar to more “truthfulness” ones aimed to improve the life of
nature and humanity in general; and Saudi Aramco's actions in this area are similar to
marketing steps.
References:
1. BP (2017) ‘Sustainability Report 2017’, London, 2017, 88 p.
2. BP [Online], [Retrieved December 12, 2018], https://www.bp.com/
3. Oil and Gas Climate Initiative [Online], [Retrieved November 20, 2018],
https://oilandgasclimateinitiative.com/
4. Saudi Aramco (2017) ‘Saudi Aramco annual review 2017’, Dhahran, 2017,
82 p.
5. Saudi Aramco [Online], [Retrieved November 10, 2018],
https://www.saudiaramco.com/
6. Zaretsky D. (2016) ‘Corporate social responsibility: world and domestic
practice’, KNORUS, Moscow, 292 p.
УДК 336.226.11
Моисеева Анна Дмитриевна,
Набережночелнинский институт КФУ, г. Набережные Челны
Moiseeva Anna Dmitrievna,
Naberezhnye Chelny Institute of KFU, Naberezhnye Chelny
ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ СИСТЕМЫ

НАЛОГООБЛОЖЕНИЯ САМОЗАНЯТЫХ В ЭКОНОМИКЕ РЕГИОНА
THE EFFECTIVENESS OF THE SELF-EMPLOYED TAX SYSTEM
IN THE REGION’S ECONOMY
Аннотация: с января 2019 года в четырех регионах Российской

Федерации действует пилотный проект по применению специального налого-
вого режима «Налог на профессиональный доход» (НПД). Граждане, которые
работают на территории города Москвы, Московской и Калужской области, а
также в Республике Татарстан получили возможность «выйти из сумрака», не
опасаясь претензий налоговых органов [1].
Abstract: since January 2019, a pilot project on the application of the special
tax regime “Professional income tax” (NAP) has been operating in four regions of the
Russian Federation. Citizens who work in the city of Moscow, Moscow and Kaluga
region, as well as in the Republic of Tatarstan, were given the opportunity to "get out
of the dusk" without fear of claims from tax authorities [1].
Ключевые слова: самозанятые, специальный налоговый режим, налог на

профессиональный доход – НПД, экономика региона, Республика Татарстан.
Keywords: self-employed, special tax regime, professional income tax – NAP,
regional economy, Republic of Tatarstan.
187
Самозанятые – это лица, у которых нет работодателя и у которых нет
наемных работников, то есть это граждане, получающие доход от своей личной
трудовой деятельности.
Стать самозанятым могут обычные граждане и индивидуальные
предприниматели, которые решили поменять статус и могут платить с доходов
от самостоятельной деятельности только налог по льготной ставке – 4% (при
получении денег от физических лиц) или 6% (при получении денег от
юридических лиц) [3].
Это позволяет легально вести бизнес и получать доход от подработок без
рисков получить штраф за незаконную предпринимательскую деятельность, то
есть оказывать свои услуги или продавать товары кому угодно на абсолютно
законных основаниях, а также значительно снизит налоговую нагрузку на
юридических лиц, получающих услуги от самозанятых граждан.
И если изначально этот налоговый эксперимент был рассчитан на 10 лет,
то в последнее время представители государства начинают все чаще озвучивать
другие цифры и планы: РФ может распространить этот налоговый режим на
всю территорию уже к 2020 году.
В планах у правительства РФ мелькают следующие цифры: до конца 2019
года в России должно быть зарегистрировано 200 тысяч самозанятых.
В теневом секторе России работает свыше 15 млн. человек, или 21% от
общего количества занятых людей. Число занятых в неформальном секторе в
четырех регионах попавших в эксперимент, составляет около 1,2 млн. Больше
всего в неформальном секторе работает граждан в Московской области – 467
тыс. человек.
В Татарстане самозанятые заплатили 51 млн. руб. в качестве налогов.
Всего в республике самозанятыми стали 33 тысяч человек, к концу 2019 года
количество самозанятых может увеличиться до 60 тысяч человек.
Самую многочисленная группа среди них – таксисты (6 тысяч человек), а
также занятые в строительстве и ремонте жилья, кондитеры, артисты, репети-
торы. Средний возраст тех, кто зарегистрировался – 36 лет.
Суть НПД:
1. Ставка налога зависит напрямую от того, с кем работает налогопла-
тельщик.
2. У данного режима существует и ограничение по доходу, который не
должен превышать 2,4 млн. рублей в год.
3. Освобождение от НДФЛ и НДС.
4. Ежемесячная уплата налога.
5. Расширение географии. Зарегистрироваться в качестве самозанятого
лица могут не только граждане РФ, но и граждане ЕАЭС [2].
Плюсы и минусы НПД представлены в таблице 1.

188
Таблица 1
Плюсы и минусы НПД
Плюсы НПД Минусы НПД
Для регистрации в качестве самозанятого Самозанятым лицам запрещено
лица достаточно просто скачать и иметь работников.
установить мобильное приложение «Мой
налог» на сайте nalog.ru.
Отсутствие необходимости предоставлять Нельзя уменьшать полученные
в ИФНС налоговые декларации. доходы на расходы.
Льготные ставки налогообложения по Если в случае освобождения от
сравнению с другими специальными обязательной уплаты пенсионных
налоговыми режимами. взносов самозанятые вправе
уплачивать их добровольно, то в
случае уплаты взносов в ФСС
добровольная уплата не
предусматривается.
Переход на спецрежим для действующих Для ИП совмещать НПД наряду с
ИП возможен в любой день месяца. другими налоговыми режимами
запрещено.
Возможность воспользоваться налоговым Физлица и ИП не вправе
вычетом в размере 10 тысяч рублей. Как применять НПД в случаях:
он действует: при исчислении налога по реализации подакцизных товаров;
ставке 4% сумма вычета определена в при перепродаже товаров, при
размере 1% от дохода, при исчислении добыче полезных ископаемых.
налога по ставке 6% сумма вычета
составляет 2% от дохода.
При внедрении этого режима самозанятые уже столкнулись с
неожиданными проблемами. Самая острая – это блокировка банками их счетов.
В ближайшее время ФНС пообещала решить эту проблему, но пока все
рекомендуют самозанятым проявлять открытость перед банками. Любой банк
должен иметь доступ к реестру самозанятых, чтобы проверять статус своих
клиентов. До конца апреля ФНС пообещала предложить свой способ, как
снизить риски блокировок и как использовать чеки из приложения «Мой налог»
для подтверждения законности банковских операций самозанятых. Основная
задача государства в области НПД выявить все слабые стороны, чтобы
донастроить систему с участием ФНС, Центробанка и создать для людей такие
условия, чтобы специальный налоговый режим начал работать в РФ с 2020 г.
С введением нового налога некоторые работодатели решили восполь-
зоваться НПД для минимизации своих налогов. При оплате труда они
предлагают или вынуждают своих работников прекращать трудовые договоры, и
проходить регистрацию в качестве самозанятого лица, но в случае с этими
«предпринимателями» ФНС грамотно сработала на опережение: применять НПД
запрещено физическим лицам, заключающим гражданско-правовые договоры с
бывшим работодателем в течении первых двух лет после увольнения.
189
Таким образом, регистрация самозанятости дает возможность получения
дохода посредством получения выручки от трудовой деятельности или вложений
средств. Стать самозанятым могут обычные граждане и индивидуальные
предприниматели, которые решили поменять статус и могут платить с доходов
от самостоятельной деятельности только налог по льготной ставке.
1. Федеральный закон «О проведении эксперимента по установлению
специального налогового режима «Налог на профессиональный доход» в
городе федерального значения Москве, в Московской и Калужской областях, а
также в Республике Татарстан (Татарстан)» от 27.11.2018 № 422-ФЗ.
2. Причины стать самозанятым в Татарстане // nnov.kp.ru.
3. Как стать самозанятым в Татарстане по закону? // tatcenter.ru.
4. Официальный сайт ФНС РФ // www nalog runalog.ru.
УДК 005
Пронина Анастасия Вадимовна,
НИУ ИТМО, г. Санкт-Петербург
Pronina Anastasia Vadimovna,
ITMO University, Saint-Petersburg
УСТОЙЧИВОЕ РАЗВИТИЕ:
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ОТВЕСТВЕННОСТИ МЕЖДУ БИЗНЕС
СООБЩЕСТВОМ И ГОСУДАРСТВЕННЫМ РЕГУЛИРОВАНИЕМ
SUSTAINABLE DEVELOPMENT:
DISTRIBUTION OF RESPONSIBILITY BETWEEN THE BUSINESS
COMMUNITY AND GOVERNMENT REGULATION
Аннотация: в статье рассматривается состояние государственного

регулирования в области достижения целей устойчивого развития и уделяется
внимание особенностям формирования подразделений отвечающих за
интеграцию ЦУР в бизнес стратегию организации.
Abstract: the article examines the state regulation in the area of achieving
sustainable development goals and focuses on the peculiarities of formation of units
responsible for integration of SDGs into the business strategy of the organization.
Ключевые слова: ЦУР, реализация целей устойчивого развития,

ключевые показатели ЦУР, социальная ответственность, нефинансовые отчеты.
Keywords: SDGs, sustainable development goals, key SDGs, social
responsibility, non-financial reports.
Построение эффективной системы корпоративного управления, осно-

ванной на раздроблении целей устойчивого развития, грамотным управлением
бизнес-процессами и системами менеджмента, использование международных
190
стандартов, является ключом к успешному внедрению целей устойчивого
развития (ЦУР). В системе корпоративного управления Российских компаний в
течении последних нескольких лет происходят изменения в отношении
распределения функций ответственности за реализацию и разработку программы
ЦУР. Согласно полученным данным, почти в каждой третьей компании-
респонденте (31%) сегодня существует самостоятельное подразделение,
ответственное за вопросы устойчивого развития. Примерно в половине
компаний (45%) вопросами устойчивого развития занимаются подразделения,
отвечающие за вопросы экологии и охраны окружающей среды [1]. Для
детального рассмотрения распределения ответственности среди подразделений
обратимся к Рисунку 1. Около 10 лет назад в российских компаниях не
существовало самостоятельного подразделения, обеспечивающего работу в
отношении социальной ответственности и устойчивого развития, а управления
отвечающие за реализацию социальных или экологических проектов, часто не
имели полномочий по централизованному управлению [2]. Данная динамика
позволяет нам оценить развитие данной области в рамках российского бизнеса.
Основные подразделения управления так или иначе участвуют в разработке
решений по внедрению принципов устойчивого развития на различных уровнях,
а также вопросов достижения ЦУР. Наиболее важно, что бы за большую часть
вопросов данной области отвечал сотрудник на уровне руководства.
Рисунок 1 – Подразделения компаний отвечающие за вопросы УР (%)
Для нефинансовых отчетов российских компаний характерно исполь-

зование терминологии самого понятия «стратегии устойчивого развития», а вот
наличие сформулированных и измеримых целей в области устойчивого
указывается в менее, чем в половине зарегистрированных официально отчетов.
Зачастую ЦУР компании и ключевые показатели эффективности не
согласуются со стратегическими целями. Лишь у половины компаний зареги-
стрировавших свои отчеты можно отследить наличие плана реализации
стратегии устойчивого развития и ключевые показатели эффективности
менеджмента в отношении ЦУР. Российские подразделения международных
компаний характеризуются более высоким уровнем интеграции вопросов
устойчивого развития в свою бизнес модель.
Ключевую роль в достижении ЦУР в России бизнес возлагает на
федеральные органы власти. В данный момент российские компании рассчи-
тывают на совершенствование законодательства и расширение форматов
191
сотрудничества в это области с органами власти. На сегодняшний день Россия
является членом Межучережденческой группы экспертов по показателям
достижения целей в области устойчивого развития. В данной группе
существует 28 представителей, Россия представляет страны Восточной Европы.
На национальном уровне в России определено ведомство ответственное
за координацию предоставления статистической информации по показателям
целей устойчивого развития, 90 показателей ЦУР включено в Федеральный
план статистических работ (54 показателя – Росстат, 36 показателей –
Министерства и ведомства). Рассмотреть распределение показателей ЦУР
включенных в ФПСР в разбивке по целям можно на Рис.2.
Рисунок 2 – Распределение показателей целей устойчивого развития
Создана национальная платформа отчетности, которая отражает статус

разработки показателей ЦУР и содержит данные и метаданные по показателям
ЦУР, и дополнительную информацию. К 2020 году Европейской экономи-
ческой комиссией Организации объединенных наций создаст сайт который
позволит странам отслеживать свои достижения на пути к ЦУР, определенным
в 2015 году.
Мы наблюдаем начало нового периода, который будет связан с
демонстрацией компаниями реальных результатов практики и вкладов в
достижение целей устойчивого развития ООН. Законодательное оформление
требований к обязательной отчетности говорит о том, что требования к
прозрачности компаний будут расти, потому что именно бизнес сектор
рассматривается в качестве одного из могущественных участников общест-
венной жизни. Следует ожидать усиления ответственности на уровне топ
менеджмента за интеграцию принципов устойчивого развития во все процессы,
связанные с ведением бизнеса.
192
1. Брошюра «Итоги опроса российских компаний о текущем уровне и
перспективах их вовлеченности в реализацию Целей устойчивого развития
ООН»: http://www.globalcompact.ru/upload/iblock/0dc/Itogi-oprosa_broshyura.pdf
2. Российский бизнес и цели устойчивого развития, РСПП, 2018
http://media.rspp.ru/document/1/b/2/ b24091d44c9660fcf3a9fdad6551b88f.pdf
УДК 663.5
Теммоев Алим Музафарович,

ФГБОУ ВО «Кабардино-Балкарский ГАУ», г. Нальчик
Temmoev Alim Muzafarovich,
Kabardino-Balkarian State Agrarian University, Nalchik
ЭКОНОМИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОИЗВОДСТВА

ПЛОДОВОГО СПИРТА
ECONOMIC ANALYSIS OF PRODUCTION OF FRUIT ALCOHOL
Аннотация: статья посвящена изучению структуры себестоимости и

определению эффективности производства плодового спирта из яблок.
Определены важные показатели эффективности производства, такие как
прибыль и рентабельность, на величину которых оказывают влияние многие
факторы производства.
Abstract: the article is devoted to studying the cost structure and determining
the efficiency of production of fruit alcohol from apples. Important indicators of
production efficiency are identified, such as profit and profitability, the value of
which is influenced by many factors of production.
Ключевые слова: плодовый спирт, структура себестоимости, экономи-

ческий анализ, прибыль, производство.
Keywords: fruit alcohol, cost structure, economic analysis, profit, production.
При производстве продукции, важным показателем является снижение

себестоимости. Под себестоимостью продукции, работ и услуг понимают
выдержанные в денежной форме затраты всех видов ресурсов. При анализе
себестоимости особое внимание обращают на расходы, имеющие наибольший
удельный вес.
Важную роль играет ценовой фактор, связанный с изменением цен,
тарифов, ставок, они в условиях рынка изменчивы. Также важными показа-
телями эффективности производства являются прибыль и рентабельность, на
величину которых оказывают влияние многие факторы производства [1,3].
Целью работы являлось изучение структуры себестоимости и опреде-
ление эффективности производства плодового спирта из яблок.
193
На первый взгляд, по основным свойствам изучаемых объектов большой
разницы не наблюдается. Однако чтобы точно оценить достоинства каждой
продукции, следует определить структуру себестоимости и эффективность
производства каждого в отдельности.
Для этого нами проведены расчеты, начиная с подготовки сырья для
переработки, заканчивая производством готовой продукции, где определяли все
затраты, реализационные цены, стоимость продукции, чистый доход, рента-
бельность продукции [4].
Определенный интерес представляет стоимость плодового сырья и
продукции ее переработки [2]. Для сравнения экономической эффективности
использования плодовых виноматериалов и спирта, проведены расчеты как по
структуре затрат, так и по эффективности производства готовой продукции
(табл. 1).
Таблица 1
Структура себестоимости производства плодового спирта
№ Расходы на Цена с НДС Затраты
Наименование статей затрат ед-цу (руб) всего (руб)
Затраты на 1000 дал:
1. Плодовое сырье (яблоки), кг 6725 2,50 16812,5
2. Спирт-ректификат, дал 4,63 265 1226,95
3. Ферментные препараты, кг 2,5 384 960
4. Вспомогательные материалы, т.р. 8,4
Итого: 27,4
Данные таблицы показывают, что основные затраты приходятся на

материалы, подлежащие переработке, обходящиеся до 17 тыс. рублей. В
себестоимость продукции, кроме того, входят вспомогательные материалы,
расход которых составляет 8 400 рублей.
Более детальный анализ экономической эффективности производства
плодового спирта дается в таблице 2.
Таблица 2
Экономическая эффективность производства плодового спирта
№ Элементы затрат Затраты на 1000дал
1. Реализационная цена, т.р. 55,7
2. Затраты на производство, т.р. 27,4
3. Прибыль, т.р. 28,3
4. Уровень рентабельности, % 103,2
Из таблицы экономической эффективности видно, что затраты на

производство 1000 дал плодового спирта составляют 27,4 тыс. рублей. Прибыль
составляет 28,3 тыс. рублей, при уровне рентабельности 103,2%. Изменение
соотношения чистой прибыли и выручки от реализации привело к росту
рентабельности. Предприятие увеличивает объем выпускаемой продукции,
соответственно и прибыль. Прибыль увеличивается за счет увеличения объема
производства и ускоренной оборачиваемости активов предприятия.
194
Представленные данные показывают, что производство плодового спирта
из растительного сочного сырья безубыточное. Для повышения уровня
рентабельности важно внедрять более современные, безотходные технологии.
1. Александровский, С.А. Материально-сырьевые расчеты пищевых
производств: учебное пособие / С.А. Александровский; – Казань: Издательство
КНИТУ, 2012. – 132 с. [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://biblioclub.ru
2. Плодово-ягодное и растительное сырье в производстве напитков /
научное издание // В. А. Поляков [и др.]. – М.: ДеЛи плюс, 2011. – 523 с.
3. Технология спирта / учебник // ред. В. Л. Яровенко. – 2-е изд., перераб.
и доп. – М.: КОЛОС, 1996. – 464 с.
4. Хоконова М.Б. Технология переработки крахмалистого сырья с
получением белково-углеводных продуктов / Научное обеспечение иннова-
ционного развития агропромышленного комплекса регионов РФ // Материалы
международной научно-практической конференции. 2018. С. 681-684.
ЮРИДИЧЕСКИЕ НАУКИ
УДК 344.652.004.34
Абашидзе Анжела Тимуровна,
Северо-Западный институт управления Российская Академия
Народного Хозяйства и Государственной Службы
при Президенте Российской Федерации, г. Санкт-Петербург
Abashidze Anzhela Timurovna,
RANEPA, Saint-Petersburg
НЕКОТОРЫЕ ПРОБЛЕМЫ, ВОЗНИКАЮЩИЕ
В ПРАВОПРИМЕНИТЕЛЬНОЙ ПРАКТИКЕ ПРИ ВОЗОБНОВЛЕНИИ
ПРОИЗВОДСТВА ПО УГОЛОВНОМУ ДЕЛУ ВВИДУ НОВЫХ
ИЛИ ВНОВЬ ОТКРЫВШИХСЯ ОБСТОЯТЕЛЬСТВ
SOME PROBLEMS IN LAW ENFORCEMENT PRACTICE
AT THE REOPENING OF THE CRIMINAL CASE BECAUSE
OF NEW OR NEWLY DISCOVERED CIRCUMSTANCES
Аннотация: возобновление дел по новым или вновь открывшимся
обстоятельствам – исключительная стадия уголовного процесса, цель которой
заключается в исправлении судебных ошибок, допущенных судами ввиду их
неосведомленности относительно обстоятельств, имеющих существенное
значение для правильного разрешения уголовного дела. На данном этапе естн ы
зв
и
могут
и
теор
возникнуть некоторые воепроблемные оп
щ
каю
и
зн рсевопросы.
в
Abstract: the reopening of the criminal case because of new or newly
discovered circumstances is a particular stage of the criminal process. Its purpose is
to correct judicial errors committed by the courts because of their ignorance of
circumstances that are essential for the proper resolution of a criminal case. Some
problematic issues may arise at this stage.
195
Ключевые слова: уголовный судопроизводство, уголовное дело,
судебные ошибки, новые обстоятельства, вновь открывшиеся обстоятельства.
Keywords: criminal proceedings, criminal case, miscarriages of justice, new
circumstances, newly revealed circumstances.
Стадия возобновления производства ввиду новых или вновь открывшихся

обстоятельств представляет собой достаточно урегулированную нормами
уголовно-процессуального права стадию уголовного судопроизводства. Однако
на данном этапе могут возникать определенные проблемные вопросы.
Например, если решение по уголовному делу попадает под юрисдикцию
нижестоящего суда, то имеет право принять заключение прокурора о
необходимости возобновления производства ввиду новых или вновь
открывшихся обстоятельств вышестоящий орган? Ответа на данный вопрос
Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации не дает. Суд,
который возобновляет производство по уголовному делу, не только имеет
право отменить приговор, но и обязан отменить другие решения, ранее
принятые вышестоящими органами в кассационном и надзорном производстве.
На основании этого, можно прийти к выводу, что Президиум областного суда
не вправе возобновить уголовное дело, в случае, когда приговор и другие
решения уже были пересмотрены в процессе надзора Верховным Судом
Российской Федерации. Такие дела должны рассматриваться Верховным судом
или его Президиумом с учетом новых и вновь открывшихся обстоятельств. По
логике законодателя, в данном случае, соответствующие суды должны
отменить свои решения. Согласно части 2 ст. 417 УПК РФ, суд вправе
рассмотреть уголовное дело ввиду новых или вновь открывшихся
обстоятельств, несмотря на то, что данное дело рассматривалось в том же суде
по апелляционной или кассационной жалобе [1].
Параллельно с этим также возникает вопрос, могут ли судьи, продолжить
участие в рассмотрении дела, возбужденного на основании новых или вновь
открывшихся обстоятельств.
Если обратиться к части 2 статьи 417 УПК РФ, то можно заметить, что
повторное участие судей в случае возобновления дела в связи с новыми или
вновь открывшимися обстоятельствами не прописывается. Однако, такое
правило отступает от нормы, предусмотренной в статье 63 УПК РФ, а сама по
себе ч. 2 ст. 417 УПК РФ касается не конкретных судей, принимающих участие
в рассмотрении дела, а судов различных инстанций. Предварительное участие
судьи в рассмотрении уголовного дела считается обстоятельством, которое
влечет за собой его отвод. Эта ситуация должна распространяться на стадию
пересмотра дела ввиду новых и вновь открывшихся обстоятельств [2].
В юридической литературе также остается нерешенным вопрос
касательно содержания пункта 3 части 4 ст. 413 УПК РФ, а именно понятия
«иных новых обстоятельств». Свободное толкование данного термина
позволяет на практике судам по собственному усмотрению принимать решение
касательно удовлетворения заключения прокурора, так как остается неясно
содержание обстоятельства, на которое может ссылаться прокурор для
возобновления производства по делу [3].
196
Законодатель не уточняет концепцию иных новых обстоятельств. По
мнению ряда специалистов, причинами возобновления разбирательства при
данной категории обстоятельств могут быть только те обстоятельства, которые
суд не мог получить в соответствии с условиями решения по делу и которые не
были объективно известны суду при вынесении судебного акта.
Остается вопросом, решает ли данное толкование проблему определения
иных новых обстоятельств.
На протяжении долгого времени существует противостояние мнений
многих исследователей. Часть из них утверждает, что иными новыми обстоя-
тельствами могут быть лишь правовые акты. Другие придерживаются мнения,
что понятие иных новых обстоятельств включает в себя исключительно
фактические причины, которые требуют пересмотра вступившего в законную
силу решения суда. Например, принятие акта о помиловании не требует
пересмотра вступившего в силу наказания [4].
С этой точки зрения мы считаем, что решением выявленных трудностей
может выступить лишь одно единое определение законодателем в п. 3 ч. 4 ст.
413 УПК РФ, какие иные обстоятельства могут служить поводом для
возобновления производства в связи с новыми или вновь открывшимися
обстоятельствами.
На уровне уголовного правосудия необходимо разработать
концептуально новый подход для понимания процедурного характера и
важности установления возобновления уголовных дел в новых и вновь
открывшихся обстоятельствах в качестве инструмента, который исправляет не
только судебные ошибки, но и фактические. По нашему мнению, в толкование
ч. 1 ст. 413 УПК РФ необходимо внести изменение, а именно слово «могут»
заменить словом «должны», а уголовное дело должно быть направлено из суда,
который вынес обжалуемое решение, в другой суд [5].
На наш взгляд, необходимо стандартизировать процедуру возобновления
производства по уголовному делу ввиду новых и вновь открывшихся
обстоятельств, что позволит нам воспринимать данный этап уголовного
судопроизводства как неотъемлемую часть единой судебной системы
уголовного процесса. Мы считаем, что предлагаемые способы решения
проблем окажут положительное влияние на дальнейшее развитие уголовно-
процессуального института пересмотра уголовных дел ввиду новых или вновь
открывшихся обстоятельств.
1. Вениаминов А.Г., Дягилев К.В. Актуальные вопросы возобновления
производства по уголовному делу ввиду новых и вновь открывшихся
обстоятельств // Сибирский юридический вестник. 2018. № 1. С. 124-128
2. Букато Л.Г. Реализация права на справедливое судебное
разбирательство в исключительных стадия уголовного процесса в Республике
Беларусь и Российской Федерации: сравнительный правовой анализ. Стратегия
развития уголовно-процессуального права в XXI в.: Материалы международной
научно-практической конференции 10-11 ноября 2016 г. (г. Москва). – М.:
РГУП.2017 – 323с.
197
3. Захаров А.В., В.Е. Баскакова. Обжалование решений прокурора,
принимаемых в ходе производства, ввиду новых и вновь открывшихся
обстоятельств // Гуманитарные, социально-экономические и общественные
науки. 2018. № 6. С. 99-103.
4. Российская газета – Федеральный выпуск № 6982 (114) от 28.05.2016 г.
5. Смирная Л.В. Следственные и иные процессуальные действия по
уголовным делам, возбужденным ввиду новых и вновь открывшихся
обстоятельств // Красноярский университет МВД России. 2017. С. 56-59.
УДК 343
Горшенева Ирина Аркадьевна,
Заслуженный работник Высшей школы РФ, к.ю.н., профессор,
Московский университет МВД России им. В.Я. Кикотя, г. Москва
Gorsheneva Irina Arkadyevna,
Moscow University of the Ministry of Internal Affairs
of Russia named after Kikot, Moscow
Зайцева Серафима Евгеньевна,
к.п.н., доцент, Московский университет МВД России
им. В.Я. Кикотя, г. Москва
Zaitseva Serafima Evgenyevna,
Moscow University of the Ministry
of Internal Affairs of Russia named after Kikot, Moscow
Аркашева Валерия Игоревна,
Московский университет МВД России
Arkasheva Valeria Igorevna,
СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СИСТЕМ УГОЛОВНОГО
НАКАЗАНИЯ РОССИИ И АНГЛОЯЗЫЧНЫХ СТРАН
COMPARATIVE CHARACTERISTICS OF CRIMINAL PUNISHMENT
SYSTEMS IN RUSSIA AND ENGLISH-SPEAKING COUNTRIES
Аннотация: статья посвящена комплексному сравнительному исследо-
ванию правового регулирования систем наказаний в России, Великобритании и
США. Выявленные результаты позволили прийти к выводу, что применение
сравнительно-правового анализа может способствовать разработке иннова-
ционных путей совершенствования национальной системы уголовного
наказания.
Abstract: the article is devoted to a comprehensive comparative study of the
legal regulation of punishment systems in Russia, the UK and the USA. The revealed
results allowed to come to a conclusion that application of the comparative legal
analysis can promote development of innovative ways of improvement of national
system of criminal punishment.
198
Ключевые слова: сравнительно-правовое исследование, сущность
уголовного наказания, система штрафов, лишение свободы.
Keywords: comparative legal research, the essence of criminal punishment,
the system of fines, imprisonment.
Современное развитие международных отношений, возникновение новых

межгосударственных объединений актуализируют проблему сближения
национальных законодательств различных стран, в том числе и в сфере
уголовных наказаний, что требует создания определенных условий для более
эффективного решения и, соответственно, вызывает необходимость совер-
шенствования российского законодательства и правоприменительной практики
с учетом зарубежного опыта. Предметный анализ системы наказаний в странах
общего права позволяет оценить, в каких аспектах российское законодательство
полностью соответствует англосаксонским традициям и какие направления не
коррелируют с преобладающими в этих государствах тенденциями. Понимание
общей парадигмы и пределов инвариантности развития современных систем
наказаний крайне важно для определения факторов дальнейшего развития
системы уголовных наказаний в России.
Для более предметного анализа наказания как института уголовного
права, следует рассмотреть его сущность. Очевидно, что термин «наказание»
образован от глагола «наказывать», смысл которого словари определяют как
«налагать какое- либо взыскание». Долгое время в России наказание
представляло собой некий акт возмездия за совершение преступного деяния. В
современных же условиях нельзя говорить о том, что сущность наказания в
уголовном праве заключается лишь в возмездии. Для толкования сущности
данного института уместнее было бы употребить термин «воздаяние» вместо
«возмездия», поскольку ключевой смысл наказания состоит в том, что оно
вторгается в сферу правовых благ человека, в определённой мере ограничивая
его правовой статус.
Уголовный кодекс Российской федерации даёт собственное определение
понятия «наказание», а также раскрывает его основные задачи. «Наказание есть
мера государственного принуждения, назначаемая по приговору суда.
Наказание применяется к лицу, признанному виновным в совершении
преступления, и заключается в предусмотренных настоящим Кодексом
лишении или ограничении прав и свобод этого лица. Наказание применяется в
целях восстановления социальной справедливости, а также в целях исправления
осужденного и предупреждения совершения новых преступлений» [1].
Анализируя данное в законе определение, можно выявить следующие основные
признаки уголовного наказания:
1. Наказание санкционируется государством и имеет определённый
законом порядок установления.
2. Наказание имеет ограниченный круг субъектов, на которых оно
распространяется, а именно лиц, которые признаются виновными на основании
решения суда.
3. Наказание назначается в соответствии с уголовным законом только за
совершение преступления.
199
Если рассматривать систему уголовного наказания в Великобритании, то
можно выделить два основных его вида: абсолютно определённые наказания, к
которым относятся смертная казнь и пожизненное тюремное заключение, и
относительно-определённые [2]. Отличительной особенностью относительно-
определённых санкций в уголовном праве Великобритании является то, что они
имеют только верхний ограничительный предел. Все виды санкций,
применяемых в уголовном законодательстве, являются альтернативными, то
есть взаимозаменяемыми.
Уголовное право Великобритании выделяет несколько теорий относи-
тельно сущности наказания:
- наказание как возмездие за причиненное зло;
- наказание как устрашение;
- наказание как средство исправления преступника [3].
Английское уголовное право не выделяет конкретно ни одну из вышепе-
речисленных теорий. Наказание, по мнению английских правоведов, имеет
триединую цель, которая включает в себя и устрашение, и возмездие, и
исправление [4].
Английскую систему уголовных наказаний отличает достаточно большой
спектр видов санкций за преступные деяния, но наиболее часто применяемыми
являются лишение свободы и штраф. Кроме реального приговора к лишению
свободы или штрафу, уголовный закон предполагает: условное наказание,
условно-досрочное освобождение и отсрочку исполнения приговора.
К другим видам уголовных санкций можно отнести:
- домашний арест, использующийся в качестве промежуточной стадии
между тюремным заключением и полным освобождением;
- пробация, то есть оставление заключённого на свободе, но под надзором
при условии неукоснительного соблюдения им требований, установленных
судом;
- возмещение нанесенного ущерба, как правило, назначаемое в качестве
дополнительного наказания;
- конфискация имущества;
- виды наказаний, предусмотренных для несовершеннолетних.
Уголовное право Соединённых штатов Америки, являющейся предста-
вителем англо-саксонской правовой семьи, во многом сложилась под влиянием
системы права Великобритании. Однако, федеральное устройство государства
породило сложную дуалистическую систему наказания, представленную, с
одной стороны федеральными законами, с другой – самостоятельным
законодательством субъектов-штатов.
Во многих юрисдикциях Соединенных Штатов уголовные преступления
рассматриваются как преступления, наказуемые смертной казнью или
заключением в тюрьме штата, проступки же наказываются штрафом или
тюремным заключением в тюрьму конкретного административного округа [5].
К основным видам наказаний в США можно отнести лишение свободы,
назначаемое на различные сроки, а ввиду специфики системы суммарного
наказания, эти сроки могут превышать среднюю продолжительность жизни;
пробация и штрафные санкции назначаются за менее тяжкие преступления.
200
Кроме того, за совершение тяжкого преступления предусмотрена возможность
наложения штрафа в особо крупном размере, а также в виде дополнительного
наказания к лишению свободы.
Кроме основных видов наказаний, в уголовном праве США существует
ряд дополнительных санкций. Например:
- лишение избирательных прав;
- запрещение занимать некоторые должности или осуществлять опреде-
ленного вида деятельность;
- конфискация имущества;
- запрещение пользования имуществом в течение установленного срока;
- арест;
- принудительная распродажа личного имущества;
- возложение обязанности возместить причиненный вред и др.
Одной из целей как гражданского, так и уголовного права в системе
Общего права является реагирование на противоправные деяния, совершаемые
отдельными лицами. Тем не менее, законы различных юрисдикций дают разные
ответы [6].
Таким образом, характерной чертой системы уголовного законодательства
США является то, что санкционная мера по одинаковым типам преступлений,
применяемая к правонарушителям в одном штате, может являться уголовным
наказанием, а в другом таковым не считаться. Стоит отметить, что на
сегодняшний момент большинство штатов стремятся к наличию упорядоченной
системы уголовных наказаний, основанной на их классификации в соответствии
с делением преступлений на конкретные категории.
Что касается сравнительного анализа отдельных видов наказаний в
уголовном праве РФ и ряда зарубежных англоязычных стран, то, на наш взгляд,
его следует осуществлять исходя из учета двух критериев, а именно: уголовные
наказания, не предусматривающие лишение свободы, и уголовные наказания с
лишением свободы.
Система уголовных наказаний в России довольно разнообразна и
включает в себя 13 видов. Все наказания, которые могут применяться к лицу,
виновному в совершении преступления, перечислены в Главе 9 Общей части
УК РФ от 13.06.1996 N63-ФЗ [7].
Ввиду того, что не все виды наказаний, закреплённые в УК РФ,
присутствуют в системах наказания стран Общего права, проведем, к примеру,
сравнение наказаний по позиции «штраф», имеющуюся во всех трёх системах.
В России штраф есть денежное взыскание, назначаемое в пределах,
предусмотренных Кодексом. Согласно иерархии расположения наказаний в
Уголовном Кодексе Российской Федерации штраф является наименее строгим
видом наказаний. Данный вид взыскивается в пользу государства и
осуществляется принудительно. Кроме того, рассматриваемая санкция может
применяться как в качестве основной, так и в качестве дополнительной. При
назначении наказания за совокупность преступлений не допускается суммиро-
вание штрафов, которые в одном случае применяются как основное наказание
за конкретное преступление, а в другом случае – дополнительное за другое
преступление.
201
Законодатель устанавливает верхние и нижние границы штрафа. Штраф
может взыскиваться либо в размере от двух с половиной до одного миллиона
рублей, либо взиматься в размере заработной платы или иного дохода,
временные рамки периода, получения которых варьируются от двух недель до
пяти лет. Под «иными» доходами законодатель имеет в виду те доходы,
которые облагаются налогом в соответствии с законодательством Российской
Федерации.
Штраф назначается судьёй только за совершение тех преступлений,
составы которых закреплены в статьях Особенной части УК РФ, санкции
которых предусматривают назначение данного вида наказания. Кроме того,
размер штрафа устанавливается судом с учётом материального положения
виновного в совершении преступления, а также исходя из возможности
осуждённого получать доходы. Также, основываясь на перечисленных выше
основаниях, судья может назначить рассрочку выплаты, которая не может
превышать пяти лет. В ситуациях, когда виновный в совершении преступления
злостно уклоняется от уплаты штрафа, назначенного в виде основного
наказания, кроме случаев, касающихся коммерческого подкупа, данный вид
наказания заменяется другим, не предусматривающим лишение свободы.
В Английском статутном праве штраф является наиболее популярным
видом назначаемой санкции. Данный вид наказания считается наиболее
приемлемым, так как в случае его назначения, преступник реально возмещает
ущерб, причинённый вследствие совершения им противоправного деяния.
Штраф, также как и аналогичная санкция в уголовном законе России,
налагается в определённых границах, устанавливаемых соответствующим
статутом, и определяется судом исходя из соразмерности деяния и социального
положения преступника. При назначении данного наказания также может
применяться рассрочка с установлением конкретных дат его выплат, и размера
ее частей. Однако, в случае уклонения от уплаты штрафа, английский
уголовный закон предусматривает лишение свободы на срок, не превышающий
двенадцати месяцев. В случае, если преступник выплатил определённую часть
штрафа, срок тюремного заключения будет уменьшен пропорционально
размеру уплаченной суммы [8].
В английском уголовном законе штраф рассчитывается исходя из
определения тяжести преступления. В таком случае, размер штрафа склады-
вается из двух составляющих: количество единиц штрафа, определяемое исходя
из сложности состава преступления, и суммы чистого недельного дохода
виновного. Число единиц штрафа варьируется в диапазоне от двух до
пятидесяти единиц. При назначении штрафа в качестве наказания судья вправе
требовать от подсудимого предоставления информации о доходах, которые он
имеет.
В уголовном законодательстве США штраф также является довольно
популярной санкцией. Однако в США штраф, как правило, применяется в
качестве дополнительного наказания в сочетании с такими видами наказания,
как лишение свободы или пробация. Штраф взыскивается в пользу государства
и имеет установленные законом границы: от двухсот пятидесяти долларов до
двухсот пятидесяти тысяч долларов. Аналогично с уголовным законода-
202
тельством рассмотренных выше государств, штраф в США также взыскивается
исходя из социального и имущественного положения ответчика, а также с
учётом последствий, которые могут отразиться на лицах, находящихся на
иждивении виновного лица.
Так же, как и в уголовном законодательстве Великобритании, за
умышленное уклонение от уплаты штрафа в США предусмотрено назначение
тюремного заключения, но оно ограничивается одним годом, а конкретный
срок заключения определяется из расчёта 1 доллар - 1 день заключения.
Из анализа приведённых выше систем уголовного наказания, можно
сделать вывод, что виды уголовных санкций, не предусматривающих лишение
свободы, схожи в США и Англии. Систему уголовных наказаний России
отличает разнообразие видов санкций. Исходя из статистики практики
применения наказаний, не связанных с лишением свободы, можно заключить,
что во всех трёх исследуемых государствах наиболее часто применяется
именно штраф. Следует отметить, что механизмы применения данной санкции
также практически не отличаются, различия касаются лишь определения
размера штрафа. Также немало важным является тот факт, что в уголовных
законодательствах стран Общего права штраф является самым распростра-
нённым видом наказания, в России же штрафные санкции менее популярны:
практика наложения штрафа значительно уступает практике применения
лишения свободы. Данные различия в правоприменительной практике
объясняются, прежде всего, различиями подходов в этих вопросах романо-
германской и англо-саксонской правовых семей, которые по-разному трактуют
сущностный смысл наказания и его предназначения.
Рассмотрим правоприменительную практику в отношении уголовных
санкций, предусматривающих лишение свободы. К ним относятся: арест,
содержание под стражей, предварительное заключение, лишение свободы на
определённый срок и пожизненное лишение свободы.
В Российском законодательстве «лишение свободы заключается в
изоляции осужденного от общества путем направления его в колонию-
поселение, помещения в воспитательную колонию, лечебное исправительное
учреждение, исправительную колонию общего, строгого или особого режима
либо в тюрьму» [9]. Уголовный Кодекс Российской Федерации определяет два
вида лишения свободы: срочное и бессрочное.
Лишение свободы является наиболее часто применяемым уголовным
наказанием в России. Как правило, лишение свободы назначается за
совершение преступлений средней тяжести, тяжких и особо тяжких. Срок
лишения свободы варьируется от двух месяцев до двадцати лет. Возможно
также и суммарное сложение сроков лишения свободы при совокупности
преступлений. В данном случае максимальным сроком является двадцать пять
лет тюремного заключения, а в случае с совокупностью неоконченных
преступлений – двадцать два года и шесть месяцев.
Назначение уголовного наказания в виде пожизненного лишения свободы
применимо только к особо тяжким преступлениям, которые посягают на жизнь
и здоровье граждан, общественную безопасность и нравственность или
половую неприкосновенность несовершеннолетних до четырнадцати лет.
203
Применение данного вида уголовного наказания относится к ограниченному
кругу субъектов. Так, пожизненное лишение свободы может применяться
только к лицам, достигшим возраста восемнадцати лет, и не может применяться
к женщинам любого возраста, а также к мужчинам, которые к моменту
вынесения приговора достигли возраста шестидесяти пяти лет. При
пожизненном лишении свободы также возможно применение условно-
досрочного освобождения, с учетом того, что минимальный отбытый срок
составляет не менее двадцати пяти лет.
Английское прецедентное право предусматривает лишение свободы,
минимальный срок которого равен одному дню, а максимальный – двадцати
пяти годам. Пожизненное лишение свободы также может назначаться за
совершение особо тяжких преступлений.
По общему правилу, лишение свободы может применяться только к лицу,
достигшему на момент вынесения приговора возраста двадцать один год с
некоторыми поправками и исключениями [10]. При назначении пожизненного
срока заключения предусматривается два его варианта: с правом на помило-
вание и без такового. С правом на помилование досрочное освобождение может
наступить после отбывания срока от шести до пятнадцати лет.
К женщинам пожизненный срок применяется как с правом на
помилование, так и без такового, а к лицам, не достигшим двадцати одного
года, – только с правом на помилование. К несовершеннолетним данная
санкция не применяется, а срок максимального лишения свободы для данной
категории лиц составляет от семнадцати до двадцати лет.
В США для того чтобы проведение уголовного преследования было
правомерным, как уполномоченная власть (уровня штата или федеральная), так
и конкретный суд, осуществляющий судебный процесс, должны быть наделены
полномочия вынесения обвинений в совершении данной категории
преступлений. Заметим, что юрисдикция судов штата ограничивается его
географическими границами, типом преступления или его составом. Например,
суд по семейным делам, наделенный компетенцией в отношении опеки и
попечительства, не может рассматривать дело об убийстве [11].
Лишение свободы в США используется только в виде тюремного
заключения, причём, максимальный срок не устанавливается, а при
совокупности преступлений может достигать достаточно высоких цифр. При
назначении пожизненного заключения также может иметь место рассмотрение
права на досрочное освобождение, минимальный срок отбытия наказания
которого составляет пятнадцать лет. При совокупности преступлений
предусматривается также и назначение нескольких пожизненных сроков
лишений свободы. В уголовном праве США существует такая мера наказания
как «фактический пожизненный срок», которым именуется лишение свободы
на срок более пятидесяти лет. Пожизненное заключение применяется ко всем
лицам, достигшим возраста восемнадцати лет, и, по решению суда, к
несовершеннолетним, достигшим возраста четырнадцати лет.
Анализ применения лишения свободы в России и странах Общего права
со всей очевидностью показывает, что уголовное законодательство Российской
Федерации подходит более гуманно к назначению данного вида наказания,
204
тогда как англоязычные страны значительно меньше используют эту санкцию,
но ее отличает более жёсткий характер и применяется она к большему
количеству субъектов, нежели в России.
Итак, сравнительная характеристика систем уголовных наказаний
Российской Федерации и англоязычных стран позволяет сделать следующие
выводы:
• Исследование системы уголовных наказаний, не предусматривающих
лишение свободы за счет использования штрафов, показало, что принцип
правоприменительной практики и его реализация схожи во всех рассмотренных
странах. Различия наблюдаются лишь в размере штрафа, принципах его
начисления, а также некоторых аспектах, касающихся уклонения от уплаты
штрафа. Следует отметить тот факт, что данный вид системы уголовных
санкций в России более разнообразен, но по объему применяемых в этой сфере
наказаний, явно уступает странам англосаксонского права.
• При анализе уголовных санкций, связанных с лишением свободы,
становится очевидным, что российскую уголовно-правовую систему отличает
большее количество видов наказаний, но в правоприменительной практике
преобладает лишение свободы, что, в целом, не отличается от систем
англоязычных государств. Также важно подчеркнуть, что условия применения
лишения свободы как уголовной санкции в России более гуманны, чем в США
и Англии.
В заключении отметим, что система уголовных наказаний до настоящего
времени остается несовершенной, однако на данный исторический период
соответствует возложенным на институт уголовного права задачами.
1. Ст 43. «Уголовный кодекс Российской Федерации» от 13.06.1996 N
63-ФЗ.
2. Ashworth A., Redmayne M. The Criminal Process. Oxford: Oxford
University Press, 2017. P. 21 – 22.
3. Davies M., Hazel C., Tyrer J. Criminal justice. Dorchester, 2018. P. XIX.
4. Барабанов П.К. Уголовный процесс в Великобритании. – М.: Спутник+,
2015. – 102с.
5. Стойко Н. Г. Уголовный процесс западных государств и России:
сравнительное теоретико-правовое исследование англо-американской и
романо-германской правовых систем. – СПб., 2016. – 101-103с.
6. Criminal procedure in the United State (Florida Criminal Lawyer Edward J.
Chandler, Esq.). https://chandlerlaw.wordpress.com (December 21, 2018).
7. Ст.46 «Уголовный кодекс Российской Федерации» от 13.06.1996 N 63-ФЗ.
8. Davies M., Hazel C., Tyrer J. Criminal justice. Dorchester, 2018. P. XIX.
9. Ч.1 ст.56 «Уголовный кодекс Российской Федерации» от 13.06.1996 N
63-ФЗ (ред. от 27.12.2018) (с изм. и доп., вступ. в силу с 08.01.2019).
10. Ashworth A., Redmayne M. The Criminal Process. Oxford: Oxford
University Press, 2017. P. 21-22.
11. Criminal procedure in the United State (Florida Criminal Lawyer Edward J.
Chandler, Esq.). https://chandlerlaw.wordpress.com (December 21, 2018).
205
УДК 343
Заслуженный работник Высшей школы РФ, к.ю.н., профессор

Калмыков Дмитрий Алексеевич,

Kalmykov Dmitry Alekseevich,
АНАЛИЗ ПРАВОВОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ

ОБЕСПЕЧЕНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ И ПРАВОПОРЯДКА
ПРИ ПРОВЕДЕНИИ МАССОВЫХ СПОРТИВНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ
(РОССИЙСКИЙ И ЗАРУБЕЖНЫЙ ОПЫТ)
ANALYSIS OF LEGAL REGULATION OF SECURITY
AND LAW ENFORCEMENT DURING MASS SPORTS EVENTS
(RUSSIAN AND FOREIGN EXPERIENCE)
Аннотация: в данной статье представлен комплексный анализ мер

безопасности при проведения спортивных мероприятий. Выявлено, что обеспе-
чение безопасности и правопорядка на спортивных аренах требует четких
действий как законодательного и правоохранительного характера со стороны
конкретного государства, так и организационных комитетов принимающей
стороны по подготовке и проведению спортивных соревнований.
Abstract: this article presents a comprehensive analysis of security measures
during sports events. It is revealed that ensuring security and law and order in sports
arenas requires clear actions of both legislative and law enforcement nature on the
part of a particular state and organizational committees of the host country for the
preparation and conduct of sports competitions.
Ключевые слова: массовые спортивные мероприятия, безопасность,

правовое регулирование, правопорядок, правоохранительные органы.
Keywords: mass sports events, security, legal regulation, law and order, law
enforcement agencies.
206
В современном мире организация деятельности правоохранительных
органов по обеспечению безопасности массовых спортивных мероприятий
является важной задачей, требующей разработки целостной системы меро-
приятий привлечения определенного объема сил, средств, а также специалистов
различного профиля.
Рассмотрение европейского опыта противодействия насилию с точки
зрения правового регулирования и обеспечения правопорядка во время, до и
после проведения спортивных мероприятий, пресечения погромов, осущест-
вляемых спортивными фанатами, наибольший интерес представляет опыт
Франции. Правовые нормы, регулирующие данные вопросы, содержатся в
большинстве французских законов, включая национальное уголовное законо-
дательство, Кодекс о здравоохранении и др.
В плане эффективности международного сотрудничества интересен опыт
Великобритании, в которой, как и в других европейских государствах, создан
Национальный информационный центр футбола – организация, комплек-
тующая контент необходимых сведений для обмена информацией между
странами при проведении международных матчей [1]. Кроме того,
Великобритания принимает активное участие в деятельности всевозможных
спортивных комитетов и комиссий Совета Европы и Евросоюза.
Подобное внимание государственных структур к обеспечению безопас-
ности при проведении спортивных мероприятий со всей очевидностью
демонстрирует, что данная проблема является одной из существенных в
современном спорте. Недостаточный уровень профилактических мероприятий
по организации безопасности в ходе проведения спортивных мероприятий
может спровоцировать не только серьезные внутренние социальные проблемы,
связанным с повышением числа правонарушений и соблюдением правопо-
рядка, но и оказать негативное влияние на состояние международных
взаимоотношений. Следовательно, на страну – организатора спортивных
мероприятий высокого международного уровня – возлагается огромная
ответственность за обеспечение общественной безопасности. Кроме того,
весьма существенным представляется наличие соответствующих правовых
норм, регулирующих общественные отношения, возникающие в связи с задачей
обеспечения порядка в ходе проведения подобных международных массовых
мероприятий.
В законодательстве Российской Федерации органы внутренних дел
ответственны за обеспечение строгого соблюдения участниками и зрителями
установленных правил поведения, успешное проведение массового меро-
приятия, четкую охрану общественного порядка на территории проведения
мероприятия, предупреждение и пресечение преступлений и нарушений.
В установленном законодательством Российской Федерации порядке
лицам, привлеченным к административной ответственности за нарушение
правил поведения зрителей при проведении официальных спортивных
соревнований, суд может запретить посещение мест проведения официальных
спортивных соревнований в дни их проведения. Ведение списка таких лиц
осуществляется федеральным органом исполнительной власти, а именно, ОВД.
207
Что касается специфики осуществления охраны общественного порядка
при проведении массовых мероприятий в зарубежных странах, то можно
отметить следующее. Например, первый случай насилия, связанного с
конфликтом болельщиков, поддерживающих различные футбольные клубы,
зафиксирован в Великобритании в конце XIX века. К 70-м годам прошлого
столетия английские футбольные фанаты завоевали репутацию главных
мировых хулиганов и нежелательных гостей на международных футбольных
турнирах, включающих соревнования клубных команд, проводимых ФИФА и
УЕФА [2].
К отрицательному мировому опыту полицейского участия в обеспечении
безопасности на футболе относят неспособность правоохранителя к погашению
конфликта в начальной его стадии путем оперативного вычисления и удаления
с стадиона зачинщиков беспорядков, применение излишнего количества
отрядов конной полиции при разгоне толпы, некорректное отношение к
болельщикам вне зависимости от их поведенческих проявлений.
Следует также подчеркнуть, что долгое время международное
полицейское взаимодействие в области спорта на регулярной и системной
основе не осуществлялось, что, соответственно, и способствовало росту
футбольного насилия в мировом масштабе.
Обращаясь к опыту Британии в противодействии этим негативным
явлениям, важно отметить, что с 2000-х годов к организации обеспечения
безопасности в спорте начали применять новые подходы. В первую очередь, в
Великобритании было принято специальное законодательство, устанавли-
вающее правила поведения на стадионах, в частности, юридическую
ответственность за проявление насилия и хулиганства в связи со спортом. В
соответствии с принятыми нормами лицо, вина которого доказана судом,
полежит тюремному заключению на срок до 16 месяцев, штрафу, а также
лишается права посещать футбольные матчи на срок от 3 до 5 лет. При
нарушении исполнения данной санкции ее действие пролонгируется на срок до
10 лет [3].
В Великобритании также разработаны и введены в действие государст-
венные стандарты качества футбольной инфраструктуры. Сертификации
подлежат инженерные спецификации стадионов и используемое на них
оборудование. При проектировании и эксплуатации стадионов широко
распространена практика привлечения частных компаний, представляющих
консалтинговые услуги в области управления рисками при проведении
массовых мероприятий, использования систем видео наблюдения и т.д.
Подобные меры способствуют сведению к минимуму количества так
называемых «слепых зон». Поток оперативной информации по стадиону и
прилегающей к нему территории сводится в единый центр, где в режиме
реального времени производится его обработка и осуществляется контроль
ситуации.
Ответственность за обеспечение безопасности зрителей в Соединенном
Королевстве возложена на футбольные клубы. В связи с этим можно наблюдать
последовательное снижение присутствия полицейских на футбольных матчах.
Сегодня, примерно половина встреч английской футбольной Премьер-лиги
208
проводится без привлечения полиции. Однако, на случай возникновения форс-
мажорной ситуации в информационно-наблюдательном центре всегда
находится дежурный офицер.
Отличительной чертой государственной политики Великобритании
является нетерпимость к проявлениям расизма и ксенофобии. Руководство
футбольных клубов также проводит активную кампанию по искоренению
расизма. Болельщик, уличенный в расистском высказывании во время
спортивного мероприятия, подлежит удалению со стадиона. В дальнейшем его
ожидает запрет со стороны клуба на посещение матчей команды.
Типовая английская схема организации системы безопасности при
проведении спортивных мероприятий включает три уровня: золотой,
серебряный, бронзовый. Золотой уровень означает выработку стратегии,
серебряный – тактику, бронзовый – оперативное сопровождение. В общена-
циональном масштабе функцию «золотого» выполняет Министерство
внутренних дел, в структуре которого действует специальное подразделение по
вопросам футбола. «Серебряными» являются созданная при МВД футбольная
полиция, футбольный отдел в структуре полиции на транспорте, Футбольная
ассоциация Англии, а также организации, разрабатывающие стандарты
футбольной инфраструктуры и сертифицирующие стадионы. «Бронзовый»
уровень включает муниципальную полицию, футбольные клубы, федерацию
футбольных болельщиков, соответствующие консалтинговые компании и т.д.
Для получения необходимой информации используется так называемая
«футбольная разведка», которая применяет методы оперативно-розыскной
деятельности в отношении отдельных членов группировок фанатов.
Профилактике насилия и хулиганства содействуют внедряемые клубами
программы лояльности для болельщиков и схемы распространения билетов
среди них. Право на приобретение сезонного абонемента получают наиболее
законопослушные члены официальных фан-клубов.
Об эффективности проводимой работы и принятой схемы правового
регулирования может свидетельствовать следующая статистика: в 2011 году за
организованные беспорядки было арестовано 12 болельщиков, из них 2 за
пределами Британии, тогда, как в 2000 году – свыше двух тысяч.
В США регулирование мероприятий отнесено к ведению властей штатов
и на местах. В некоторых городах и штатах США в требования
муниципалитетов входят и такие обязательные условия, как запрещение
проведения публичных мероприятий вблизи установленных органами власти
«зон тишины», правительственных кварталов, административных зданий и т.п.,
что, в первую очередь, направлено на обеспечение максимального уровня
правопорядка и безопасности в местах массового скопления людей [4].
В случае отсутствия разрешения или нарушения одного из положений
требований местные власти вправе пресечь мероприятие, вплоть до
использования в этих целях спецсредств, и задержания его участников.
Законность действий полиции в таких случаях может быть оспорена в
соответствии с четкой процедурой наблюдателями из Национальной гильдии
юристов, которые могут приглашаться организаторами акции.
209
В США, законодательство о публичных беспорядках относит к ним
любые нарушения общественного порядка, связанные с совершением акта
насилия группой из трех или более лиц, которые могут угрожать непосред-
ственной опасностью, привести к ущербу, нанесению или повреждений
другому лицу, не принадлежащей им собственности.
Известно, что для решения правоохранительных задач при проведении
массовых мероприятий необходимо скоординировать действия всех субъектов
охраны общественного порядка и обеспечения общественной безопасности. В
Российской Федерации статья 10 Федерального закона РФ «О полиции»
определяет в качестве принципа деятельности полиции тот факт, что «полиция
при осуществлении своей деятельности взаимодействует с другими правоохра-
нительными органами, государственными и муниципальными органами,
общественными объединениями, организациями и гражданами, которые, в
свою очередь, должны оказывать полиции содействие. Сотрудничество может
быть гласным (для внештатных сотрудников полиции) и негласным (в рамках
закона РФ «Об оперативно-розыскной деятельности») [5].
К сожалению, в настоящее время еще не принят единый федеральный
законодательный акт, регламентирующий цели и способы привлечения
общественности к охране общественного порядка, формы участия граждан и
организаций в обеспечении правопорядка, их права и обязанности в данной
сфере, возможности применения ими физической силы и специальных средств,
материально-техническое обеспечение деятельности, гарантии правовой и
социальной защиты граждан, участвующих в обеспечении правопорядка, меры
их поощрения. Хотя во многих подзаконных нормативных правовых актах
федерального уровня, регламентирующих деятельность правоохранительных
органов, упоминается о необходимости взаимодействия с населением. На
уровне субъектов Российской Федерации действуют около десяти законов и
более пятидесяти иных нормативно-правовых актов, специально регулирующих
деятельность граждан в указанной сфере, согласно которым народные
дружинники, например, наделяются определенными властными полномочиями
(Закон Санкт-Петербурга от 8 ноября 2001года №756-94 «Об участии граждан в
обеспечении правопорядка в Санкт-Петербурге»). На сегодняшний день уже в
53 субъектах Российской Федерации существуют нормы, определяющие
деятельность общественных объединений по охране общественного порядка.
Организационные формы участия населения в охране общественного
порядка достаточно разнообразны. В последнее время в ряде научных работ
было предпринято несколько попыток классификации общественных объеди-
нений правоохранительной направленности. Например, функциональная
классификация, при которой формы взаимодействия населения с правоохра-
нительными органами распределялись на основании того, какой именно
функции правоохранительной деятельности они способствуют (дознава-
тельной, следственной и т.п.). Такая классификация охватывает все виды
правоохранительной деятельности, но является при этом односторонней,
поскольку ориентирована исключительно на функции правоохранительных
органов. К тому же, многие виды участия населения в правоохранительной
деятельности дублируются: внештатный сотрудник полиции, например, может
210
способствовать исполнению как дознавательной, так и следственной или
оперативно-розыскной функциям [6].
В настоящее время единого алгоритма действий всех служб,
направленного на недопущение совершения правонарушений и дискредитации
России в лице мирового сообщества, не существует. Правопорядок совместно
обеспечивается сотрудниками подразделений уголовного розыска, охраны
общественного порядка и противодействия экстремизму, которые осущест-
вляют свою деятельность на основании ведомственных нормативно-правовых
актов, должностных инструкций и временных нормативных документов,
создающихся и действующих на период проведения конкретных мероприятий.
Проблема обеспечения безопасности и правопорядка на спортивных
аренах всегда будет злободневной, она требует четких и продуманных действий
как со стороны законодательных и правоохранительных систем отдельных
государств, так и организационных комитетов по подготовке и проведению
национальных и международных спортивных соревнований.
В соответствии со стратегией развития физической культуры и спорта в
Российской Федерации до 2020 года основными направлениями создания
системы обеспечения безопасности на объектах спорта и организации работы с
болельщиками и их объединениями являются разработка комплекса мер по
улучшению общественной безопасности на объектах спорта, а также
определение системы мер по организации работы с болельщиками и их
объединениями.
На наш взгляд, для создания современной системы обеспечения
безопасности на объектах спорта, организации работы с болельщиками и их
объединениями необходима реализация комплекса следующих мер: разработка
специальных программ по обеспечению правопорядка и общественной
безопасности на конкретных объектах спорта; совершенствование нормативно-
правовой базы обеспечения правопорядка и общественной безопасности при
проведении массовых физкультурных и спортивных мероприятий на спортивных
объектах; проведение постоянного мониторинга обеспечения правопорядка и
общественной безопасности; организация подготовки кадров и повышения
квалификации сотрудников, обеспечивающих правопорядок и общественную
безопасность, включая специалистов, отвечающих за эксплуатационную
надежность физкультурно-спортивных сооружений; совершенствование системы
государственного контроля обеспечения правопорядка и общественной
безопасности массовых физкультурных и спортивных мероприятий на объектах
спорта; внедрение системы стандартизации и сертификации безопасности и
качества объектов спорта и оказываемых на них физкультурно-спортивных
услуг, соответствующей международным требованиям; разработка и принятие
положения о клубе спортивных болельщиков и создание российской ассоциации
клубов болельщиков по видам спорта; освещение деятельности клубов
спортивных болельщиков в средствах массовой информации и проведение
всероссийского конкурса на лучший клуб.
Ожидаемыми результатами создания современной системы обеспечения
безопасности на объектах спорта и организации работы с болельщиками и их
объединениями являются повышение уровня правопорядка и общественной
211
безопасности при проведении массовых физкультурных и спортивных
мероприятий на объектах спорта, реализация мер социального, просвети-
тельного и превентивного характера для предотвращения насилия в ходе этих
мероприятий; снижение числа возможных противоправных действий на
физкультурно-спортивных сооружениях, в непосредственной близости от них и
вдоль путей следования зрителей; увеличение количества зрителей, посеща-
ющих объекты спорта; неукоснительное соблюдение требований безопасности
и конструктивной надежности физкультурно-спортивных сооружений [7].
1. Getz D. Event Studies. Research and Policy for Planned Events. London;
New York: Routledge, 2018, 2nd ed.
2. Зуев В. Н. Нормативное правовое регулирование отечественной сферы
физической культуры и спорта: (История и современность) / В. Н. Зуев, B. А.
Логинов. – М.: Российский спорт, 2015. – С. 161-162.
3. Getz D. Event Studies. Research and Policy for Planned Events. London;
New York: Routledge, 2018, 2nd ed.
4. Zedner L. Too much security? International Journal of the Sociology of Law
31. Р. 55-184.
5. Распоряжение Правительства РФ от 7 августа 2009 г. № 1101-р «Об
утверждении Стратегии развития физической культуры и спорта в Российской
Федерации на период до 2020 года».
6. Тюриков Р.А. Управление массовыми спортивными практиками:
сравнительный анализ отечественного и зарубежного опыта: Автореф. дис. …
канд. социолог. наук. М., 2017.
7. Федеральный закон от 7 февраля 2011 г. № 3-ФЗ (ред. от 13.07.2015, с
изм. от 14.12.2015) «О полиции».
212
УДК 343
Заслуженный работник Высшей школы РФ, к.ю.н., профессор
Матюшкова Дарья Михайловна,
Matyushkova Darya Mikhailovna,
АНАЛИЗ РОЛИ РОССИИ В МЕЖДУНАРОДНОМ ПРАВОВОМ

ПРОСТРАНСТВЕ ЧЕРЕЗ КОНЦЕПЦИЮ НАЦИОНАЛЬНОЙ
БЕЗОПАСНОСТИ СОЕДИНЕННЫХ ШТАТОВ АМЕРИКИ
И РЯДА ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН
ANALYSIS OF RUSSIA'S ROLE IN THE INTERNATIONAL LEGAL SPACE
THROUGH THE CONCEPT OF NATIONAL SECURITY
OF THE UNITED STATES AND SEVERAL FOREIGN COUNTRIES
Аннотация: в данной статье проведен комплексный анализ концеп-

туальных положений о национальной безопасности Российской Федерации и
ряда государств мирового сообщества и их влияние на формирование
современной стратегии национальной безопасности российского государства.
Abstract: this article presents a comprehensive analysis of the conceptual
provisions on the national security of the Russian Federation and a number of the world
community states and their impact on the formation of the modern national security
strategy of the Russian state.
Ключевые слова: концепция национальной безопасности, набор
факторов, приоритеты, государственная политика, укрепление международного
сотрудничества.
Keywords: the concept of national security, a set of factors, priorities, state
policy, strengthening of international cooperation.
В XXI веке появился целый ряд новых угроз международной,

региональной и национальной безопасности, на которые мировое сообщество и
отдельные государства не нашли еще адекватных ответов. Среди них –
политический терроризм, транснациональная преступность, распространение
213
по планете ядерного и летального вооружения, новые чрезвычайные ситуации
экологического и техногенного характера, нарастание социально-экономи-
ческих проблем. Таким образом, сложившаяся обстановка требует научного
осмысления и глубокого анализа состояния национальной безопасности
Российской Федерации. Необходимо также развитие теоретических
исследований, способных адекватно осветить представления о современных
политических процессах, влияющих на безопасность личности, общества и
государства в целом.
Рассмотрим само понятие «национальная безопасность». Прежде всего,
это способность национальных институтов предотвращать возможное
применение силы противником, способное нанести вред населению страны или
ее национальным интересам. Существуют два измерения этого определения:
физическое и психологическое. Первое - это объективная мера, основанная на
силе и военном потенциале государства, позволяющая успешно противостоять
возможному противнику, в том числе начинать военные действия в случае
необходимости. В этом плане со всей остротой встает задача организации
системы профилактической работы, где ведущая роль отводится как
политическим, так и экономическим мерам с возможностью использовать их в
качестве военно-политических рычагов в отношениях с другими
государствами. Психологическое измерение носит более субъективный
характер и отражает точку зрения и отношение граждан к способности
государства существовать в безопасности по отношению к внешнему миру. То
есть важно учитывать то, что большинство населения страны обладает
достаточными знаниями и политической волей для поддержки четкой политики
для достижения ясных целей национальной безопасности [1].
Национальная безопасность функционирует и развивается под
воздействием вполне определенного набора факторов. Эти факторы по своему
проявлению, источнику зарождения и направленности действия на систему
могут подразделяться на объективные и субъективные, внешние и внутренние.
Рассматриваемые факторы в отличие от условий всегда имеют количест-
венную составляющую, оценивающую их положительное или отрицательное
воздействие на систему национальной безопасности. Однако дать точную
оценку этим факторам не всегда удается в связи с косвенным влиянием ряда
факторов на национальную безопасность.
Под системой факторов национальной безопасности понимается
взаимосвязанная в процессе жизнедеятельности совокупность природных,
климатических, социальных, политических, экономических, экологических,
научно-технических, информационных и других условий, под воздействием
которых развиваются все основные процессы в стране [2].
Угрозы национальной безопасности Российской Федерации проявляются
в попытках других государств противодействовать укреплению роли России в
мировом сообществе, помешать реализации национальных интересов и
ослабить ее позиции в Европе, на Ближнем Востоке, в Закавказье, Центральной
Азии и Азиатско-Тихоокеанском регионе.
Понятие «национальная безопасность» многокомпонентное и включает
несколько направлений.
214
• Политическая безопасность – совокупность мер по выявлению,
предупреждению и устранению тех факторов, которые могут нанести ущерб
политическим интересам страны, народу, обществу, гражданам, спровоци-
ровать политический регресс и даже политическую гибель государства, а так
же превратить власть и политику из созидательно-конструктивной в
разрушительную силу, источник бед и несчастий для людей, страны [3].
Основными направлениями совершенствования процесса обеспечения
политической безопасности для Российской Федерации являются неукосни-
тельное соблюдение Основного закона государства – Конституции Российской
Федерации; совершенствование реализации конституционных положений
различными ветвями власти, соблюдение системы сдержек и противовесов в их
деятельности, а также снижение уровня «противостояния»; повышение роли и
значения судебной власти, как органа контроля и соблюдения положений
Основного закона – Конституции Российской Федерации; установление
прочного баланса различных политических сил, разграничение ответственности
и, по возможности, объединения их для эффективного участия в управлении
государством и социально-политическими процессами в обществе; участие в
социально-политических процессах по обеспечению политической безопас-
ности гражданского общества и государства; осуществление гражданского и
парламентского контроля за деятельностью исполнительной власти, расходо-
ванием бюджета, осуществлением кадровой политики, использованием
вооруженных сил только по их прямому назначению; периодическая и реальная
отчетность перед Федеральным собранием и обществом Президента страны,
Председателя правительства, руководителей силовых министерств о состоянии
общества, причинах возникновения кризисных ситуаций, мерах по их
преодолению [4].
• Экологическая безопасность – состояние защищенности жизненно
важных экологических интересов человека, прежде всего его прав на чистую,
здоровую, благоприятную для жизни окружающую природную среду. Такое
состояние возникает при достижении сбалансированного сосуществования
окружающей природной среды и хозяйственной деятельности человека, когда
уровень нагрузки на природную среду не превышает ее способности к
самовосстановлению.
К основным направлениям экологической политики Российской
Федерации относят формирование инновационного правового и экономи-
ческого механизма регулирования влияния хозяйственной, военной и иной
деятельности на окружающую среду; совершенствование природоохранного
законодательства и его адаптацию к действующей социально-экономической
модели; развитие стандартизации, сертификации и лицензирования в сфере
экологии с учетом требований включения Российской Федерации в междуна-
родную систему экологической безопасности; создание единой системы
государственного экологического мониторинга; стимулирование внедрения
экологически чистых и ресурсосберегающих технологий; развитие института
экологической экспертизы; развитие предпринимательства в сфере экологии;
расширение участия граждан в принятии решений по вопросам экологии;
укрепление международного сотрудничества в области защиты природной
215
среды; создание системы непрерывного экологического воспитания и образо-
вания и т.д.
• Духовно-нравственная безопасность – это система условий, позволя-
ющая обществу сохранять свои жизненно важные параметры (прежде всего
культурного, этического и интеллектуального характера), в пределах
исторически сложившейся нормы.
Национальные интересы Российской Федерации в области духовной
жизни, культуры и науки заключаются, прежде всего, в сбережении русского
языка как языка национального общения в многонациональной стране, в
духовном обновлении общества, сохранении его нравственных ценностей,
утверждении в обществе идеалов высокой нравственности, патриотизма и
гуманизма, развитии многовековых духовных традиций Отечества.
• Техногенная безопасность – состояние защищенности населения,
производственного персонала, объектов экономики и окружающей среды от
возможных опасных техногенных происшествий [5].
Приоритетными направлениями современной государственной политики
Российской Федерации в области обеспечения и реализации природно-
техногенной безопасности являются планомерное и непрерывное совершенст-
вование социальных и экономических условий жизнеобеспечения граждан
страны; разработка, создание и постоянное совершенствование эффективной и
результативной системы прогнозирования и предупреждения чрезвычайных
ситуаций природно-техногенного характера; государственная охрана жизни и
здоровья людей, подвергнутых воздействию экстремальных поражающих
факторов или оказавшихся в зоне катастрофы; государственная финансовая и
психологическая поддержка людей, находящихся в зоне катастрофы или
эвакуированных с места катастрофы [6].
Анализ основных концепций национальной безопасности ряда
зарубежных стран выявил следующие факторы, влияющие на этот феномен.
В США термин "национальная безопасность" впервые употребил
президент Теодор Рузвельт в 1904 году в послании к Конгрессу. Тогда
интересами национальной безопасности глава государства обосновал
присоединение зоны Панамского канала к территории США. С принятием в
1947 году закона "О национальной безопасности" этот термин стал широко
использоваться в политической практике страны. Официальная трактовка
интересов США с анализом текущего состояния национальной безопасности,
задач в этой области и путей их решения находит отражение в стратегиях
национальной безопасности (СНБ), которые формируются при прямом участии
руководства государства. Начало традиции их представления Конгрессу
положил доклад, подготовленный президентом Гарри Трумэном в 1950 году, в
котором основное внимание уделялось отношениям Соединенных Штатов с
Советским Союзом. Основанием для регулярной публикации стратегий стал
принятый в 1986 году закон Голдуотера - Николса о реформе вооруженных сил.
Предусматривалось, что документ будет обновляться ежегодно. Однако
на практике документ пересматривается раз в три-пять лет. С 1986 года
президенты США выступили с подобными докладами 16 раз. Первоначально
основной целью стратегий было сдерживание СССР, определившее ход
216
холодной войны. После распада СССР документы приобрели более общий
характер (Россия упоминалась в них в контексте СНГ). В связи с событиями 11
сентября 2001 года главной задачей страны была провозглашена борьба с
терроризмом.
Борьба Соединенных Штатов с терроризмом и идеи новой концепции
войны переплелись с проблемами глобализации, экономической экспансии,
внутренней безопасностью и попыткой мирно внедрять исповедуемые США
ценности. В этих новых условиях политика и приоритеты национальной
безопасности США стали многоаспектными, часто неоднозначными и даже
противоречивыми не из-за непосредственной угрозы глобальной войны, а
скорее из-за непредсказуемых, неопределенных и запутанных характеристик
международной арены [7].
Стратегия, опубликованная в марте 2006 года, констатировала, что США
находятся в состоянии войны с международным терроризмом. Главными
врагами США были объявлены Иран, который Вашингтон обвинил в
разработках ядерного оружия и предоставлении убежища террористам, и
КНДР, представляющая угрозу с точки зрения распространения ядерного
оружия. К числу деспотических режимов были отнесены Сирия, Куба,
Белоруссия, Мьянма и Зимбабве. Что касается России, то в докладе говорилось,
что США стремятся к тесному сотрудничеству с ней по стратегическим
вопросам, представляющим взаимный интерес, и надеются прийти к решению
по тем вопросам, в отношении которых позиции двух стран различны.
Отмечалось, что Россия, в силу своего географического положения и мощи,
пользуется влиянием не только в своем непосредственном окружении, но и в
других жизненно важных для США регионах, В том числе на Ближнем
Востоке, в Южной, Центральной и Восточной Азии. При этом указывалось, что
укрепление двусторонних отношений зависит от той внешней и внутренней
политики, которую будет проводить Россия.
Стратегия, обнародованная в мае 2010 года администрацией Барака
Обамы, выдвинула на первое место "обеспечение безопасности граждан США",
поддержание военной мощи страны и сохранение "глобального лидерства".
Помимо противодействия международному экстремизму, в новой доктрине
впервые подчеркнута необходимость ведения борьбы и с терроризмом внутри
страны.
В числе существовавших на тот момент международных конфликтов в
документе упоминалась ситуация на Украине. По поводу России утверждалось,
что она "нарушает суверенитет и территориальную целостность Украины" и
придерживается "воинственного подхода к другим соседним странам",
поставив под угрозу международные нормы. "Агрессивность России" была
названа как фактор, влияющий "на перспективы отношений между ведущими
державами".
«Стратегия национальной безопасности 2017» опирается на деятельность
действующего в течение 11 месяцев президента по восстановлению авторитета
США за рубежом и доверия к нему американцев внутри страны. В Стратегии
излагается и развивается президентская концепция принципиального реализма.
Она рассматривается как реалистичная, потому что в ней признается ведущая
217
роль силы в международной политике, подтверждается, что сильные и
суверенные государства являются лучшей надеждой для миролюбивого мира, и
четко определяются национальные интересы США. В основе данной стратегии
лежит отстаивание американских принципов, которые способствуют делу мира
и процветания во всем мире.
Выборочно рассмотренные стратегии национальной безопасности США
позволяют утверждать, что каждое поколение американцев стремится
интерпретировать национальные ценности, национальные интересы и
национальную безопасность с точки зрения своей собственной перспективы и
мышления. Несмотря на то, что существует согласие относительно ключевых
элементов, таких как защита родины США, существуют различные толкования
относительно значения национальной безопасности, характера внешних угроз и
наилучшего курса поведения для политики безопасности.
В стране с несколькими центрами власти и смещением координационных
центров будут разные интерпретации такой концепции, а также явные
различия. Признавая, что эти вопросы редко решаются одноразовыми
решениями и поскольку они, по меньшей мере, неоднозначны, необходима
постоянная доработка положений концепции национальной безопасности,
национальных ценностей и национальных интересов. В процессе такой
доработки определяются основы политики национальной безопасности.
Независимо от точек зрения любой администрации, Соединенные Штаты
имеют связи с большинством стран мира: политические, экономические,
культурные и психологические. То, что Соединенные Штаты делают или не
делают, оказывает значительное влияние на международную политику [8].
В разных странах название документов, раскрывающих содержание
концепции национальной безопасности, различно: в Канаде и Турции –
«Политика национальной безопасности», в Италии – «Стратегическая
концепция национальной обороны», в Великобритании, ФРГ, Китае, Японии и
ряде других стран подобными документами являются так называемые «Белые
книги».
В соответствии с существующей концепцией, Франция рассматривает
себя великой мировой державой. То, что Франция не отягощена комплексом
вины из-за своего колониального прошлого, дает ей повод для претензий на
глобальную роль в мире, что выражается в стремлении ее лидеров играть роль
посредников между ведущими западными странами и государствами “третьего
мира”. Франция никогда не стремилась к одностороннему гегемонизму.
Традиционно, обеспечение безопасности ею рассматривается посредством
равновесия великих держав в рамках многополярного мироустройства. Отсюда
и стремление Франции к проведению гибкой политики балансирования и отказ
от каких-либо двусторонних союзов в пользу многосторонних. В геополити-
ческом плане Франция числит себя и континентальной и морской державой
одновременно, подчеркивая, что является единственной (исключая Испанию)
европейской страной, одновременно выходящей к Атлантике и Средиземному
морю. Такое положение Франции предопределило и как бы тройственность ее
геополитической модели.
218
Концепции национальной безопасности Японии в основном отражают
лишь изменения, происходящие на международной арене, и варианты наиболее
оптимального приспособления страны к этим изменениям. То есть, это
стратегии “ситуативной рефлексии и приспособления”. Япония рассматривает
себя преимущественно островным государством, развитие которого связано с
морской геополитической направленностью. Фактически безальтернативная
ориентация Японии на США и исполнение роли “младшего партнера” очень
сходна с позицией Франции.
Подводя итог, можно сказать, что в настоящий момент главной задачей в
в международной деятельности России является ее собственная успешная
трансформация в мировые лидеры и влияние на интернациональной арене.
Сегодня внешняя политика должна становиться ресурсом для внутреннего
развития, а не полем геополитических или идеологических сражений.
На данный момент Россия не стоит перед проблемой выбора между
американской или европейской моделью стратегической культуры. Ее задача —
сформировать собственную национальную стратегию, прежде всего, на основе
собственного исторического опыта, своих традиций, культурных ценностей и
экономических возможностей, чтобы успешно использовать свою идентичность
для достижения национальных целей и обеспечения национальной безопас-
ности государства.
1. US National Security: Policymakers, Processes & Politics//FOURTH
EDITION//Sam C. Sarkesian, John Allen Williams, and Stephen J. Cimbala Lynne
Rienner Publishers//USA//Copyright//2018. – С.1
2. Серебрянников В.В. Политическая безопасность // Свободная мысль. –
2017. – № 1. – С. 18.
2017. – № 1. – С. 19.
2017. – № 1. – С. 21.
5. Востоков В.Ю. Угрозы и риски техногенной безопасности России:
монография//М.: ИЭРАН, 2015.
6. Востоков В.Ю. Угрозы и риски техногенной безопасности России:
монография//М.: ИЭРАН, 2015.
Rienner Publishers//USA//Copyright//2018. – С.1.
Rienner Publishers//USA//Copyright//2018. – С.4.
219
УДК 340
Пластун Виктор Юрьевич,
Сибирский юридический университет, г. Омск
Plastun Viktor Yurievich,
Siberian Law University, Omsk
О СУЩЕСТВУЮЩИХ ПОДХОДАХ К ПОНЯТИЮ ГРАЖДАНСКО-

ПРАВОВОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ
ON VARIOUS VIEWPOINTS ON THE CONCEPT OF CIVIL LIABILITY
Аннотация: в данной статье автор обращается к актуальной на

сегодняшний день теме гражданско-правовой ответственности, в частности, к
таким дискуссионным вопросам, как позитивный и (или) негативный ее
характер и частно-правовая или публично-правовая природа гражданско-
правовой ответственности. Особое внимание уделяется рассмотрению
существующих определений понятия гражданско-правовой ответственности.
Abstract: this article is centered on a topical issue of civil liability concerning
some discussions about its positive and negative nature and whether it pertains to
public or private law. In addition, the author devotes particular attention to an
overview of a range of definitions of civil liability.
Ключевые слова: гражданско-правовая ответственность, юридическая
ответственность, позитивная юридическая ответственность, частное право.
Keywords: civil liability, legal liability, obligation, legal bond, private law,
law of obligations.
В настоящее время тема гражданско-правовой ответственности является

достаточно исследованной научным сообществом, но до сих пор остается
актуальной ввиду отсутствия единообразного подхода к определению
гражданско-правовой ответственности. Как отмечал В. Н. Белоусов, не
существует законодательно закрепленного понятия «гражданско-правовая
ответственность» [5]. В то же время, без понимания гражданско-правовой
ответственности невозможен единообразный подход в практике применения
действующих норм гражданского права.
Поскольку гражданско-правовая ответственность является составной
частью юридической ответственности, то для ответа на вопрос, что есть
гражданско-правовая ответственность, логичным представляется начать с
ответа на вопрос, что из себя представляет юридическая ответственность. В
настоящее время, по мнению Т. Н. Радько, существует два основных подхода к
пониманию юридической ответственности [10].
Сторонники первого подхода считают, что юридическая ответственность
– это реакция государства на совершенное правонарушение, выражающаяся в
принуждении лица, совершившего правонарушение, претерпевать негативные
определенные последствия, содержащиеся в санкции той нормы права, которая
была нарушена. Таким образом, юридическая ответственность представляется
явлением ретроспективным и может наступать только после совершения
правонарушения.
220
Приверженцы второго подхода, напротив, утверждают, что юридическая
ответственность является позитивной, то есть, проявляется в необходимости
совершать определенные действия, что она есть обязанность активных
действий, вытекающая из правового предписания [10].
Изучив позицию правоведов, не признающих юридическую ответст-
венность в качестве позитивной, а также позицию тех правоведов, которые
поддерживают идею позитивной ответственности, нельзя не согласиться с
последними. Иными словами, позитивная ответственность имеет место быть,
поскольку у лиц, обладающих определенным правовым статусом, например,
государственных служащих, присутствуют определенные обязанности,
связанные с выполняемыми задачами, за выполнение которых они несут
ответственность.
Подводя итог вышесказанному, для раскрытия темы данного
исследования понятие термина «юридическая ответственность» предлагается
сформулировать следующим образом.
Юридическая ответственность – это обязанность лица совершать
действия, возложенные на него нормой права и нести ответственность,
связанную с исполнением правовых предписаний, а также претерпевать
негативные последствия, указанные в санкциях нарушенной нормы.
Толкуя содержание юридической ответственности, М. П. Авдеенкова
выделяет два ее вида: публично-правовую и частно-правовую, отмечая такие
характерные особенности частноправовой ответственности, как возникновение
из экономических отношений в обществе и нанесение вреда преимущественно
конкретным субъектам правоотношений [4]. При таком подходе нельзя не
согласиться с мнением Д. А. Пашенцева, считающего, что гражданско-
правовую ответственность стоит отнести к частно-правовой [9].
Сомнительным же видится подход Д. А. Липинского, полагающего, что
любое правонарушение причиняет вред не только субъекту конкретных
правоотношений, но и всему обществу в целом [5]. Обосновывая свою
позицию, Д. А. Липинский указывает следующее: «Ряд гражданско-правовых
правонарушений затрагивают одновременно интересы большинства населения.
Так, в результате незаконной приватизации или незаконной смены
собственника не выплачиваются заработная плата, дивиденды по акциям,
нарушаются права акционеров и т.д., а если такие нарушения совершены на
градообразующем предприятии, то в итоге страдает экономика целого региона»
[5]. На наш взгляд, данная аргументация не может быть достаточно веским
основанием для отнесения гражданско-правовой ответственности к публично-
правовой, поскольку мера публично-правовой ответственности определяется
исходя из публично-правовых интересов, а не из интересов конкретных
субъектов правоотношений. Данная позиция находит свое отражение в
Определении Конституционного Суда РФ от 8.12.2011 № 1714-О-О [3]. Также
необходимо отметить, что основанием для привлечения к публично-правовой
ответственности служит совершение общественно-вредного или общественно-
опасного деяния, что характерно для административных правонарушений либо
уголовно наказуемых преступлений. Кроме того, полномочиями по
привлечению к публично-правовой ответственности обладает исключительно
221
государство. Таким образом, все вышеперечисленное не позволяет отнести
гражданско-правовую ответственность к публично-правовой.
Помимо противоречий, возникающих при отнесении гражданско-
правовой ответственности к частно-правовой или публично-правовой,
отсутствует единообразный подход к самому понятию гражданско-правовой
ответственности. По мнению О. С. Иоффе, гражданско-правовая ответст-
венность – это санкция, возникающая в ответ на правонарушение [6].
В. П. Камышанский и В. Е. Карнушин считают, что гражданско-правовая
ответственность являет собой правоотношение, и при этом не соотносят его с
санкцией, а отождествляют с возложением на правонарушителя новых
обязанностей, и, как следствие, возникают новые правоотношения [7].
На наш взгляд, ни одно из приведенных выше определений не отражает в
полной мере сущность гражданско-правовой ответственности. Так, опреде-
ление, данное О. С. Иоффе, не учитывает положения статей 16.1 ГК РФ [1],
1079 ГК РФ [2], из содержания которых следует, что ответственность не
связана с правонарушением.
Определение, данное В. П. Камышанским и В. Е. Карнушиным, также не
совсем точно, поскольку большинство ученых-цивилистов сходится во мнении,
что правоотношения есть не что иное, как связь субъектов гражданских
правоотношений через их права и обязанности, закрепленные в нормах
объективного права. Правоотношения, возникающие в результате привлечения
к гражданско-правовой ответственности, возникают на основании судебного
решения, а не на основании норм объективного права. Таким образом,
гражданско-правовая ответственность не являет собой сами правоотношения, а
скорее служит основанием для возникновения новых правоотношений.
Ввиду вышеизложенного можно сделать вывод, что гражданско-правовая
ответственность – понятие многогранное, включающее в себя как негативные
последствия в виде санкций, наступающие при причинении вреда противо-
правными, а также правомерными действиями, так и основания для
возникновения новых правоотношений.
Положить конец дискуссиям относительно того, что из себя представляет
гражданско-правовая ответственность, возможно только законодательным
закреплением легального определения гражданско-правовой ответственности в
ГК РФ.
1. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 30.11.1994
N 51-ФЗ (ред. от 03.08.2018) // Российская газета. – 1994. – N 238-239.
2. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть вторая) от
26.01.1996 N 14-ФЗ (ред. от 29.07.2018) // Собрание законодательства РФ. –
1996. – N 5.
3. Определение Конституционного Суда РФ от 08.12.2011 N 1714-О-О
"По запросу Благовещенского городского суда Амурской области о проверке
конституционности пункта 3 части пятой статьи 12, части третьей статьи 17 и
части первой статьи 34 Основ законодательства Российской Федерации о
нотариате" [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/
document/cons_doc_LAW_125021/
222
4. Авдеенкова М. П. Система юридической ответственности на
современном этапе развития российского права. – М.: Манускрипт, 2007. – 238 с.
5. Белоусов В. Н. Перспективы развития законодательства о гражданско-
правовой ответственности застройщика // Нотариус. – 2013. – № 7. – С. 33-38.
6. Иоффе О. С. Избранные труды: Правоотношение по советскому
гражданскому праву. В 4 томах. Т. 1. СПб.: Юридический центр Пресс, 2003. –
574 с.
7. Камышанский В. П., Карнушин В.Е. Некоторые особенности
правоотношения гражданско-правовой ответственности публичных
образований // Научный журнал КубГАУ. – 2014. – №101(07). – С. 5.
8. Липинский Д. А. Юридическая ответственность как институт права //
Юрист. – 2013. – № 12. – С. 3-7.
9. Пашенцев Д.А. Особенности гражданско-правовой ответственности //
Юридическая ответственность. Основные подходы в современной науке:
материалы круглого стола / Л.И. Баранников [и др.]. – М.: Русайнс, 2018. – С.
10-20.
10. Радько Т.Н. Юридическая ответственность. Основные подходы к ее
понятию в современной юридической науке // Юридическая ответственность.
Основные подходы в современной науке: материалы круглого стола /
Л.И. Баранников [и др.]. – М.: Русайнс, 2018. – С. 5-9.
УДК 343.433
Смирнова Мария Андреевна,
Северо-Западный институт управления Российская Академия Народного
Хозяйства и Государственной Службы при Президенте Российской Федерации,
Smirnova Maria Andreevna,
North-West Institute of Management, Branch of RANEPA, Saint-Petersburg
ПРОБЛЕМЫ ПРИМЕНЕНИЯ УГОЛОВНОГО

ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ОБ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЗА ПОХИЩЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА
PROBLEMS OF CRIMINAL LAW RUSSIAN FEDERATION APPLICATION
OF RESPONSIBILITY FOR KIDNAPPING
Аннотация: в данной статье рассматривается проблема применения

уголовного законодательства об ответственности за похищение человека.
Освобождение от уголовной ответственности за похищение человека и
предложение по совершенствованию статьи уголовного кодекса Российской
Федерации.
Abstract: in п
this со
ю
у
льн
ави
р article the problem of п
твеи application of the вы
ан
еч
м
ри ем
олн
п
criminal legislation
on п responsibility for ко
яти
он еkidnapping is considered. об
ы
тр яExemption
и
ен
д
ж
св етсви
о
from criminal али
яliability
кц
ф
в for
тьkidnapping
и
соверш and proposal to п вimprove the если
ти
о
р article of the criminal code щ
ерм
п
и
н of the самы
Russian
Federation.
223
и
оКлючевые
ен
м слова: похищение человека;
м
н
д
о щ
ерм
п
я
и
н освобождение от ответствен-
ую
льн
рави
п
ности; voluntaryдобровольное б освобождение; незаконное сам
ло
ы лишение сторн
ы свободы.
й
Keywords: д аетkidnapping; завлд
exemption from п
м
и
ен criminal п
ен
м
ри liability; voluntary али
и
н
лож
ред яrelease;
кц
ф
в
ен
иоillegal
щхп confinemen.
До сих пор п яимеются п
и
н
щ
м
ер такие составы важ
ен
щ
и
х
о преступлений в п
м
ы
н уголовном кодексе
й
отервш
РФ, соглаен которые не квали яимеют четного соглаен
ц
ф описания, нет ы ем
олн
п
в
даже рекомендаций по их
толкованию и п
соглаен применению. Понятия «след
й
вш
тер
о похищения п
м
и
щ
ую вчеловека» нет ни в
роти
Уголовном о кодексе РФ, ни в п
м
н
д одном из постановлений окн
й
и
лн
есту
р Пленума ш
м
еы
ч ей
отрв
п
Верховного
Суда РФ. ан зеЧаще след
ли всего Верховный Суд РФ д
м
и
щ
ю
у огисходит из след
ан того, что по смыслу вы
м
и
щ
ую аезакона
ступ
под од похищением человека если
м
н следует и понимать противоправные след
ен
ч
склю утумышленные
котры
действия, е сопряженные с ко атайным или окн
гд открытым завладением (ли
м
еы
ч захватом) когд
ой
н
ч аживого
человека, и тперемещением его с и
сход тпостоянного или временного д
ею
м местонахождения в
стви
ей
осталядругое место и ко епоследующим сво
ы
тр удержанием в неволе.
ю
При оен тприменении
м данного состава п
g
ap
n
id
k преступления п
и
н
щ
ерм возникают сложности,
ом
ц
н
ри
рю
у
льн п
ави
связанные с п преступными действиями расм
ан
еч
м
и
р виновных, codeкоторые направлены не на
и
отен
альудержание п
соверш япохищенного в ином ан
и
н
щ
м
ер земесте, а на м
ли тсовершение в отношении
оен
рпотерпевшего
й
и
лен ступ ядругих преступлений, окн
ц
ф
квали исключающие kidnapgдополнительную квалифи-
м
еы
ч
кацию по ст. 126 УК РФ.
тлВажным ли
охи
п ьявляется установка али
ш ровцели,
ц
ф
к щ
ую
след
которой
м
и пользуется д виновное котры
ом
ан елицо при
захвате и д перемещении б
стви
ей потерпевшего. Если у вы
ло
ы аепреступника и
ступ ую
льн
рав
п
имеется намерение,
при уголвн есовершении д данных действий таком
стви
ей упростить котры еубийство, изнасилование и другое щ
ерм
п
и
н
, в соверш таком случае р
и
н похищения р
и
тен
о
асм человека не будет.
и
тен
о
асм
Так, П. ли обманным со
й
о
н
ч альпутем привел в voluntaryсвой дом таком
ш
вер несовершеннолетнюю Р., где
в последующем п насильно п
ен
м
и
р удерживал примерно 10 соглаен
м
о
ц
н
и
р часов и котресовершил
изнасилование. Суд п квалифицировал н
и
н
ж
ло
ед
р оедействия
углв виновного как об япохищение
и
ен
д
ж
св
ен
и очеловека
щ хп и изнасилование. ко аОднако соверш
гд альтакая квалификация voluntaryбыла и тпризнана
ею
м
ошибочной квали Судебной д
о
р
ц
ф коллегией Верховного м
стви
ей тСуда РФ по свою
оен следующим
основаниям: и тсяумысел сво
ею
м виновного лица при п
ей тлизнасиловании сторн
охи охватывается
й
конечной лед утцелью
с ьпреступления, а именно и
ш
ли тполового п
сход тлсношения с лицом не
охи
достигшим квали
если ячетырнадцатилетнего возраста, ерш
ц
ф и
н
сов
вопреки ее и яволе и согласию, так и
сход
й
стви е
д
действия по со достижению этой п
и
н
ш
вер цели с п
ен
м
и
р применением физического ли
ом
ц
н
ри насилия, асен
ой
н
ч оугроз
гл
или с использованием со альбеспомощного п
ш
вер состояния потерпевшей. своей
ен
м
ри Исходя из kidnapgэтого,
действия по ко езахвату и ко
ы
тр еперемещению охватывались свою
ы
тр объективной расм стороной
и
отен
преступления, квали япредусмотренного ст. 131 УК РФ, и тем kidnapgсамым являлись етсви
ц
ф о
формой
утнасилия, которое о
след сталябыло о яприменении к потерпевшей. У котревиновного соверш
и
ен
д
ж
свб тьлица умысла
и
на п впохищение co
роти eпотерпевшей не установлено [1].
d
Так, А.Н. п тлПопов ко
и
х
о еабсолютно не согласен с и
ы
тр ттаким п
ею
м выводом, так как он
ен
м
ри
отмечает, что д похищение ко
м
о
ан ечеловека является ли
тр преступлением с котры
ой
н
ч еформальным
составом, и оно и считается м
о
ен
м токонченным с момента лад
ен
о м
и
ен
зв
изъятия япотерпевшего
кц
ф
али
в из его
привычной среды и
т
сход ии тперемещения последнего в след
д
о
сх утиное д аетместо помимо его ы м
и
ящ
ход
в
воли [2].
В тот п момент как захватили о
яти
он япотерпевшего и codeпереместили его в другое еместо
и
ен
д
ж
свб котры
опротив
яти п
н его воли, со альсостав п
ш
вер самого похищения уголвн
ен
щ
и
х
о ечеловека и тсчитается уже выпол-
ею
м
ненным thisвиновным, так как не имеет вы
ем
лн
о
п значения, для сам каких целей
ы щ
ерм
п
и
н совершалось
упохищение. п
треб Цели находятся за ко
ен
щ
и
х
о епределами ст. 126 УК РФ.
тр
яДействительно, исключение и
ц
ф
квали тдополнительной и
ею
м й
еств
д
квалификации по ст. 126 УК
РФ возможно след лишь в тех след
м
и
щ
ю
у тслучая, когда расм
у частью след
и
отен утспособа совершения
224
oluntaryпреступления
v ьявляется ограничение и важ
ш
ли обладает таком
м
ы
н непродолжительным
характером. б Принудительное ли
ло
ы ьудержание с длительным оей
ш св
характером должны
ен
ч
склю
и
подлежать ьи ш
л
самостоятельной квалификации.
g
ap
n
id
k
Уголовное п законодательство не п
и
н
щ
м
ер всодержит определенных б
роти лосроков
ы
незаконного лишения п
соглаен ограничения котры
ан
еч
м
и
р есвободы, которые codeбыли бы когд адостаточны для
признания если самостоятельности б етдеяния.
лад
о Таким ан зеобразом, при квали
ли ярассмотрении
ц
ф
каждого д ругоеконкретного и тсяслучая правоприменитель п
ею
м индивидуально и
ан
еч
м
ри тоценивает
ею
м
обстоятельства.
При анализе рен
от
асм
и судебной практики kidnapgвозникает осталявопрос об определении
ан
еч
м
и
р
п
ей одлительности
вш трп ограничения свободы, ш
м
еы
ч
кн
о ей
отрв
п
которое бы п тлбыло достаточно для
охи
рю
у
льн п
ави
признания еподобного деяния, своей
ы
тр
ко выходящим за д рамки способа kidnapgсовершения
стви
ей
котры
преступления е и поэтому оно ко етребует п
ы
тр дополнительной квалификации.
ен
м
ри
Еще со альодной во
ш
вер лепроблемой уголовного ли ьзаконодательства и
ш твыступает
сход
примечание ст. 126 УК РФ, что котры еявляется завлд поощрительной нормой. В п
м
и
ен яданном
и
н
щ
ерм
ей опримечании
вш трп лицо, д гкоторое д
о
ан добровольно освободило п
ом
ан похищенного,
ен
м
ри
responibltyосвобождается от уголовной п ответственности, вы
ен
щ
и
х
о аеесли в его действиях не
ступ
лосодержится
ти хп иного состава п
яти
н
о
п преступления.
й
вш
тер
о
Вп соответствии с примечанием ст. 126 УК РФ об
м
щ
ую
ослед виновному и
ы
ан
м охщ
п
елицу,
н которое
врпохитило п
оти voluntaryчеловека, дается вы возможность д
ем
лн
о
п одуматься и освободить kidnapgпотерпевшего
ом
ан
и не responibltyсовершить иных п япреступлений в вы
и
н
щ
м
ер отношении него [3]. Но, на мой если
ем
олн
п взгляд,
и сотве
примечание скорее вы работает в v
ем
лн
о
п интересах преступника, чем и
tary
n
lu
o опотерпевшего, как
ен
м
ердолжно
и п
н
щ
м было бы.
Примечание, со
сотвеи тьсодержащееся в ст. 126 УК РФ дает и
и
ш
вер тправо котры
ею
м епреступным
группам своей использовать его в п свою пользу, получая
й
вш
тер
о щ
ерм
п
и
н за вы услуги по выбиванию
ем
олн
п
и отен
расм
долгов и других
вы
ае
ступ действий и тсякрупные сторн
ею
м вознаграждения.
й
С помощью д похищения д
стви
ей гчеловека виновный сам
о
ан достигает ы
ы аесвоей
ступ
в цели, при
тьэтом и
соверш вы
оставаясь
м
и
ящ
ход безнаказанным, али ровпотерпевшему
ц
ф
к тприходится довольствоваться
сход
и
тем, что он д аетостался жив и п никаких других б
й
вш
тер
о лопреступлений в котры
ы еотношении него не
ен
и осовершено.
щ хп еОднако такой р
го
у
р
д подход п
и
тен
о
асм кнесовместим с принципом вы
и
рестун справедливости,
м
и
ящ
ход
ы
сам
вследствие чего след тнедооцениваются таком
у ценности, которые н оеохраняются
углв езаконом, а
котры
именно-свободы и п личной неприкосновенности.
ю
у
льн
ави
р ж
свб
о
д
я
и
ен Находясь в thisневоле,
ы
б
потерпевший
ло испытывает сто нравственные д
й
н
р аетстрадания, переживает, п тлбоится, что
охи
ьш ли
преступник может и япричинить ему б
д
о
сх ловред.
ы
Зарубежное у еуголовное у
лвн
го езаконодательство имеет ы
лвн
го аеправильную
ступ
в позицию по
ы
ан
м
об
данному и твопросу, в resp
ею
м котором не предусматривается п
lty
ib
n
o полного свою
ую
льн
рави освобождения от
уголовной если ответственности за д огпохищение человека и и
ан япоследующем
сход
й
стви е
д
добровольном освобождении, а лишь ж
свб
о
д
я
и
ен оей
св
определяется такое соверш альповедение расм виновного
и
отен
в качестве смягчающего еч
м
ри
п
ан обстоятельства [4].
ы
ан
м
б
о
Так, если учитывать зарубежный опыт и с целью усиления гарантий
защиты прав человека на личную свободу и личную неприкосновенность
примечание к ст. 126 УК РФ было бы целесообразно изложить, например, в
следующей редакции: «Лицо, добровольно освободившее похищенного в
течение 24 часов, освобождается от уголовной ответственности, если в его
действиях не содержится иного состава преступления. Добровольное
освобождение потерпевшего по истечении 24 часов может учитываться судом в
качестве смягчающего наказание обстоятельства».
225
1. Кассационное определение Судебной Коллегии по уголовным делам
Верховного Суда РФ от 11.12.2012 № 38-О08-31 // Доступ из СПС «Гарант».
2. Попов А.Н. Убийства при отягчающих обстоятельствах. – СПб.:
Юридический центр Пресс, 2003 (Акад. тип. Наука РАН). – 896 с.
3. Нуркаева Т.Н. Уголовно-правовая охрана личности, ее прав и свобод:
вопросы теории и практики. 2-е издание. Монография. – М.: Проспект, 2017. –
294 с.
4. Мартынова О.А., Крохина М.С. Совершенствование уголовного
законодательства об ответственности за похищение человека // Современность
в творчестве вузовской молодежи. – 2014. № 1. – С. 49-52.
УДК 342
Титанова Эльвина Аликовна,
Красноярский государственный аграрный университет, г. Красноярск
Titanova Elvina Alikovna,
Krasnoyarsk State Agrarian University, Krasnoyarsk
ОСОБЕННОСТИ АДМИНИСТРАТИВНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ

ВОЕННОСЛУЖАЩИХ (теоретический анализ)
FEATURES OF THE ADMINISTRATIVE RESPONSIBILITY
OF MILITARIES (theoretical analysis)
Аннотация: в статье рассматриваются понятия административного

правонарушения и административной ответственности на основе анализа норм
законодательства, виды административных наказаний, выделяются проблемы в
привлечении к ответственности военнослужащих и пути их решения.
Abstract: the article discusses the concepts of administrative offense and
administrative responsibility on the basis of an analysis of the norms of legislation,
the types of administrative punishments, identifies problems in holding militaries
accountable and ways to solve them.
Ключевые слова: военнослужащий, правонарушение, ответственность,

наказание.
Keywords: military, offense, responsibility, punishment.
Административная ответственность военнослужащих является одним из

важнейших правовых институтов, служащих целям воспитания и наказания
военнослужащих-правонарушителей, восстановлению правопорядка и
предупреждению новых правонарушений. Но на сегодняшний день в
российской правовой науке остается дискуссионным вопрос о его понятии и
сущности. В связи с этим, необходимо более детально рассмотреть и изучить
особенности административной ответственности военнослужащих для того,
чтобы понять ее специфику.
226
По общему правилу, административная ответственность наступает за
административные правонарушения и реализуется в форме применения к
правонарушителю административных наказаний (санкций).
Прежде всего, рассмотрим понятие административного правонарушения.
Согласно ч. 1 ст. 2.1. КоАП РФ административным правонарушением
признается противоправное, виновное действие (бездействие) физического или
юридического лица, за которое настоящим Кодексом или законами субъектов
Российской Федерации об административных правонарушениях установлена
административная ответственность [1]. Из данного определения мы видим, что
законодатель рассматривает понятие административного правонарушения в
качестве основания ответственности и перечисляет его юридические признаки.
Н.И. Баженов подчеркивает, что военнослужащий, нарушая
административно-правовые отношения, регулируемые различными отраслями
права и военно-правовыми нормами, совершает специфическое деяние –
административное правонарушение военнослужащего [3, с. 136]. Главным
отличием административного правонарушения военнослужащего от админи-
стративного правонарушения иных граждан является то, что первое причиняет
ущерб как административно-правовым, так и воинским правоотношениям, в
этом и заключается его социальная сущность.
К тому же хотелось бы указать, что в действующем российском
законодательстве отсутствует нормативно закрепленное понятие админи-
стративной ответственности. Проанализировав первую главу КоАП РФ,
становится ясно, что законодатель под этой правовой категорией понимает
назначение судьями, уполномоченными органами и должностными лицами
предусмотренного законом наказания за административное правонарушение.
Касаясь административной ответственности военнослужащих, следует
отметить, что в военной юридической литературе существует достаточно
большое количество позиций авторов относительно данного понятия. К
примеру, Н.В. Савосина под административной ответственностью военно-
служащих понимает особый вид административной ответственности, который
характеризуется применением строгого ограничения специальных мер
административного наказания в отношении специального круга субъектов в
зависимости от характера и тяжести совершенного правонарушения [5, с. 4], а,
в свою очередь, П.А. Дубик считает, что административная ответственность
военнослужащих представляет собой вид административной ответственности,
выражающийся в применении за совершение административных правонару-
шений уполномоченным органом или должностным лицом административных
санкций, совместимых с особым статусом военнослужащих и порядком
прохождения военной службы [4, с. 7].
Необходимо отметить, что специфика ответственности военнослужащих
за административные правонарушения заключается в том, что по общему
правилу за них военнослужащие несут дисциплинарную ответственность, и
только в порядке исключения за административные правонарушения,
предусмотренные ч. 2 ст. 2.5. КоАП РФ, для военнослужащих наступает
административная ответственность. Так на общих основаниях военнослужащие
привлекаются к административной ответственности за правонарушения в
227
области: дорожного движения; охраны собственности; таможенного дела и
другие. Еще раз отметим, что данный перечень является исчерпывающим.
Важным является и тот факт, что за одно административное правона-
рушение может быть наложено основное либо основное и дополнительное
взыскание. При этом, если военнослужащий уже привлечен компетентным
органом или должностным лицом к административной ответственности, то за
этот же самый проступок он не должен привлекаться к дисциплинарной
ответственности.
В настоящее время к военнослужащим могут применяться далеко не все
административные наказания. Это обусловлено следующими причинами:
- во-первых, для военнослужащих установлены административно-
деликтные иммунитеты. Например, в соответствии со статьей 3.9 КоАП РФ ко
всем категориям военнослужащих не может применяться административный
арест, а согласно ст. 3.10 КоАП РФ к военнослужащим – иностранным
гражданам – административное выдворение за пределы Российской Федерации.
К тому же в ст. 3.5 КоАП РФ отмечено, что к сержантам, старшинам, солдатам
и матросам, проходящим военную службу по призыву, а также к курсантам
военных образовательных учреждений профессионального образования до
заключения с ними контракта о прохождении военной службы не может
назначаться административный штраф;
- во-вторых, согласно ст. 4.1 КоАП РФ за совершение административного
правонарушения военнослужащему могут быть назначены только администра-
тивные наказания, предусмотренные соответствующей статьей Особенной
части КоАП РФ.
Исходя из вышеуказанного, к военнослужащим могут применяться лишь
4 из 10 видов административного наказания: предупреждение,
административный штраф, конфискация орудия совершения или предмета
административного правонарушения, а также лишение специального права.
В силу этого в правоприменительной практике возникают проблемы при
привлечении военнослужащих к административной ответственности на общих
основаниях. Основная проблема в том, что в санкциях норм Особенной части
КоАП РФ предусмотрены только те виды наказаний, которые не могут
применяться в отношении военнослужащих. Поэтому законодательное
закрепление в ст. 2.5 КоАП РФ составов административных правонарушений
является нецелесообразным.
Рассмотрим пример, связанный с нарушением правил дорожного
движения - оставление водителем места дорожно-транспортного происшествия
(ч. 2 ст. 12.27 КоАП РФ). За данное правонарушение предусмотрена
административная ответственность в виде лишения права управления
транспортными средствами на срок от одного года до полутора лет или
административный арест на срок до пятнадцати суток, но с учетом условий,
определенных в ч. 1 ст. 3.8 (лишение специального права) и ч. 2 ст. 3.9 КоАП
РФ (запрет административного ареста), военнослужащему, не имеющему права
управления транспортными средствами, нельзя назначить ни один из
предусмотренных видов наказаний.
228
Еще одним примером является административное правонарушение по ст.
12.6 КоАП РФ – нарушение правил применения ремней безопасности или
мотошлемов. Санкция указанной статьи предусматривает наложение админи-
стративного штрафа в размере одной тысячи рублей. В случае, если данное
правонарушение будет совершено сержантом, проходящим военную службу по
призыву, то в отношении него, согласно ч. 6. ст. 3.5 КоАП РФ, также
невозможно будет вынести постановление о назначении административного
наказания.
Решением указанной проблемы может послужить следующее: необхо-
димость внесения дополнений в ч. 2 ст. 24.5 КоАП РФ относительно
прекращения производства по делу об административном правонарушении с
передачей материалов дела командиру (начальнику) воинской части, где
военнослужащий-правонарушитель проходит службу, для применения иных
мер воздействия при невозможности назначения отдельных видов наказаний за
совершение административных правонарушений, указанных в ч. 2. ст. 2.5.
КоАП РФ.
На практике часто возникают трудности и из-за сокрытия
военнослужащим своего статуса. В результате чего, дело рассматривается с
нарушением правил подведомственности, где данное обстоятельство стано-
вится поводом для обжалования постановления по делу об административном
правонарушении. Верховным Судом Российской Федерации было дано
разъяснение, что если лицо, привлекаемое к административной ответст-
венности, ни при составлении протокола, ни при рассмотрении дела не заявило,
что является военнослужащим, то соответствующее заявление лица при
рассмотрении жалобы на постановление об административном правонару-
шении не может служить основанием для отмены этого постановления [2]. В
большинстве случаев такие жалобы остаются без удовлетворения, а поведение
военнослужащего расценивается как злоупотребление процессуальным правом.
Целесообразнее было бы, если законодатель установил ответственность
военнослужащих за сокрытие своего статуса, чтобы на практике не возникало
коллизий относительно правил подведомственности.
Таким образом, административная ответственность военнослужащих
является обособленным видом административной ответственности, имеющим
определенные специфические черты. Эти особенности в процессе правопри-
менительной практики требует особого внимания. К тому же важным является
правильное отграничение административной ответственности от дисципли-
нарной, ввиду того, что указанные виды ответственности имеют схожие
признаки.
1. Кодекс Российской Федерации об административных правонару-
шениях: принят Федеральным Законом от 30 декабря 2001 года № 195-ФЗ //
Собрание законодательства РФ. 2002. № 1. Ст. 1.
2. Обзор законодательства и судебной практики Верховного Суда
Российской Федерации за первый квартал 2010 года: утвержден постанов-
лением Президиума Верховного Суда РФ от 16 июня 2010 года // Бюллетень
Верховного Суда РФ. 2010. № 9.
229
3. Баженов Н.И. К вопросу о понятии административного правонарушения
военнослужащего // Сб. ст. Воен. ин-та. 1978. № 14. С. 135-140.
4. Дубик П.А. Некоторые проблемы административной ответственности
военнослужащих // Право в Вооруженных Силах. 2015. № 2. С. 6-12.
5. Савосина Н.В. Правовое регулирование административной ответст-
венности военнослужащих в Российской Федерации: автореф. дис. ... канд.
юрид. наук. – Саратов, 2009. – С. 195.
УДК 342
Шарифуллина Наталья Рашидовна,
Красноярский государственный аграрный университет, г. Красноярск
Sharifullina Natalya Rashidovna,
Krasnoyarsk State Agrarian University, Krasnoyarsk
КОНСТИТУЦИОННАЯ СИСТЕМА ЗАЩИТЫ ОСНОВНЫХ ПРАВ

И СВОБОД ЧЕЛОВЕКА
CONSTITUTIONAL SYSTEM FOR THE PROTECTION OF
FUNDAMENTAL HUMAN RIGHTS AND FREEDOMS
Аннотация: в статье рассматриваются права и свободы человека и

гражданина и их конституционную защиту, рассматривает конституционные
права и свободы в Российской Федерации, правозащитные элементы конститу-
ционной системы защиты прав и свобод граждан, правовое ограничение прав и
свобод человека в современных условиях.
Abstract: this article examines the rights and freedoms of man and citizen and
their constitutional protection, considers the constitutional rights and freedoms in the
Russian Federation, human rights elements of the constitutional system of protection
of rights and freedoms of citizens, the legal restriction of human rights and freedoms
in modern conditions.
Ключевые слова: права человека, Конституция Российской Федерации,

система защиты прав и свобод человека, международные документы.
Keywords: human rights, the Constitution of the Russian Federation, the
system of protection of human rights and freedoms, international documents.
Конституционная система защиты прав и свобод человека и гражданина в

Российской Федерации базируется на определенных фундаментальных
правовых началах, закладывающих основу правозащитной деятельности.
Данная система представляет собой целостную конституционно обуслов-
ленную упорядоченную совокупность взаимодействующих звеньев правового
механизма, деятельность которых направлена на защиту прав и свобод человека
и гражданина от посягательств и нарушений, а также на достижение в стране
состояния их реальной защищенности.
230
Цель конституционной системы защиты прав и свобод человека и
гражданина заключается в достижении состояния реальной защищенности всех
лиц, находящихся под юрисдикцией России.
Конституционная система защиты прав и свобод человека и гражданина
включает в себя ряд правозащитных элементов [5]:
1) правозащитные нормы, которые делятся на диспозитивные,
(учреждены Конституцией РФ право каждого на защиту своей чести и доброго
имени ч. 1 ст. 23, своих прав и свобод всеми способами, не запрещенными
законом ч. 2 ст. 45), и обязательные императивные (гарантии государственной
ч. 1 ст. 45 и судебной ч. 1 ст. 46 защиты прав и свобод человека и гражданина)
правила поведения участников правозащитных отношений. Такие нормы
содержатся в Конституции РФ и имеют наиболее важное значение, а также в
других источниках, таких как международные нормативные акты, федеральные
конституционные законы, федеральные законы, иные нормативно правовые
акты как федеральные, так и субъектов РФ;
2) принципы, также являются одним из элементов конституционной
системы защиты прав и свобод человека, содержатся в декларативных
документах и конституционных актах. Например, принцип неотчуждаемости
прав и свобод человека, принцип непосредственного действия прав и свобод,
принцип недопустимости произвольного ограничения прав и свобод, принцип
гарантированности прав и свобод и др.;
3) субъекты защиты подразделяются на:
а) социальные правозащитные субъекты, могут выступать в индивиду-
альном и коллективном качестве. Индивидуальные социальные правозащитные
субъекты представлены Конституцией РФ в ст. 23, ч. 2 ст. 45, что содержа-
тельно подразумевает человека, гражданин РФ, иностранного гражданина, лицо
без гражданства. Конкретное указание на данные субъекты осуществлено в ст.
2 (человек – высшая ценность), ч. 3 ст. 6 (гражданин Российской Федерации не
может быть лишен своего гражданства или права изменить его), ч. 3 ст. 62
(иностранные граждане и лица без гражданства пользуются в Российской
Федерации правами и несут обязанности наравне с гражданами РФ).
Коллективные субъекты могут возникать на ситуативной основе,
проявляться в связи с коллективными обращениями граждан России в государ-
ственные органы и органы местного самоуправления в процессе мирных, без
оружия, собраний, митингов, демонстраций, шествий и пикетирований и
объективной основе – связывается с правозащитной активностью этнических
общностей людей, названных в Конституции РФ. В ней речь идет о
национальных меньшинствах, коренных малочисленных народах, малочис-
ленных этнических общностях.
б) виды организационных субъектов, которые могут быть публичными,
как это следует, из ст. 18, ч. 1 ст. 46 Конституции РФ, представлены органами
законодательной, исполнительной и судебной власти.
Законодательная власть в качестве организационного субъекта, играет
свою роль в конституционной системе защиты прав человека главным образом
посредством правотворческой деятельности, которая выражается в принятии
законов и других нормативных актов, направленных на обеспечение
231
конституционных гарантий прав и свобод граждан, правовое обеспечение
создания и функционирования наиболее эффективных механизмов, структур и
методов, необходимых для их защиты.
Органы исполнительной власти, как данный субъект должны обеспе-
чивать создание правовых, организационных и материальных условий для
осуществления конституционных прав и свобод всех лиц, находящихся на
территории Российской Федерации. Правительство Российской Федерации, в
частности в соответствии со ст. 114 Конституции Российской Федерации,
принимаются меры по обеспечению прав, прав и свобод граждан.
Судебные органы в соответствии с ч. 1 ст. 46 Конституции Российской
Федерации, являются основным звеном конституционной системы защиты прав
человека, они осуществляют деятельность, направленную на противодействие
нарушениям и ограничениям прав человека и их основных свобод, а также их
незаконным ограничениям.
Помимо государственных органов в список правозащитных входят,
другие органы, не относящиеся к властным структурами. Такие как,
прокуратура Российской Федерации, она обеспечивает защиту конститу-
ционных прав и свобод человека и гражданина посредством особого вида
государственной деятельности – надзора от имени государства за соблюдением
Конституции Российской Федерации и исполнением действующих на
территории России законов [4].
Как особый государственный орган, занимающийся исключительно
защитой прав и свобод человека и гражданина, является Уполномоченный по
правам человека в Российской Федерации, Согласно ст.1 Федерального
конституционного закона от 26 февраля 1997 г. «Об уполномоченном по
правам человека в Российской Федерации», данная должность учреждена в
целях обеспечения гарантий государственной защиты прав и свобод граждан,
их соблюдения и уважения государственными органами, органами местного
самоуправления и должностными лицами [2].
К организационным общественным субъектам конституционной системы
защиты прав и свобод человека в России, исходя из ч. 4-5 ст. 13, ч. 1 ст. 30
Конституции РФ, относятся общественные объединения. У них также есть свои
конституционные разновидности, в том числе, например, религиозные
объединения, профсоюзы. В соответствии со ст. 14 Федерального закона от 19
мая 1995 г. № 82-ФЗ «Об общественных объединениях» в Российской
Федерации создаются и действуют общероссийские, межрегиональные,
региональные и местные общественные объединения [3];
4) объекты защиты, представлены как носители прав и свобод, так и
разновидностями последних. Такой вывод следует прежде всего из ст. 2
Конституции РФ, согласно которой к высшей ценности отнесены и человек, и
его права и свободы. Представляется, что лицо, находящееся под юрисдикцией
России, может иметь различный правовой статус: типичный (гражданин,
иностранный гражданин, лицо без гражданства), особый (дети, инвалиды,
пожилые) и исключительный (обвиняемые в совершении преступления,
задержанные, заключенные под стражу, осужденные, потерпевшие от злоупот-
реблений властью). Для защиты прав и свобод, рассматриваемых как «особые»
232
и «исключительные» объекты исследуемой конституционной системы,
предусмотрены специальные меры и процедуры, подтверждающие необходи-
мость их отдельного обозначения и исследования;
5) гарантии защиты прав и свобод человека и гражданина, которые
вводятся Конституцией РФ и содержательно развиваются законодательством.
Исходя из формулировок правозащитных норм Конституции РФ, существуют
основные, например, гарантии государственной защиты прав и свобод
человека, а производные гарантии будут, те что определяются в судебном
порядке [1].
Подводя итог можно сделать вывод, что конституционная система
защиты основных прав и свобод человека выполняет особую функцию
государства - правозащитную. Однако эта система недостаточно совершенна, ее
реальная модернизация и качественная реконструкция возможны только при
условии выявления, во-первых, закономерностей ее функционирования, во-
вторых, направлений развития и, в-третьих, неблагополучных, с правозащитной
точки зрения, элементов государственного механизма.
В России закреплению целостной современной конституционной системы
защиты прав и свобод человека и гражданина мешает установившаяся на
практике корпоративная борьба между носителями власти и независимой
правозащитной деятельность. Помимо этого, также стоит обратить внимание на
необоснованную конкуренцию между субъектами правозащитной деятель-
ности, которая тоже мешает закреплению данной системы.
1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным
голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о
поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ, от
05.02.2014 N 2-ФКЗ, от 21.07.2014 N 11-ФКЗ) / Собрание законодательства РФ,
04.08.2014, № 31, ст. 4398.
2. Об уполномоченном по правам человека в Российской Федерации:
Федеральный конституционный закон от 26 февраля 1997 г. // СЗ РФ. – 1997. –
№ 9. – Ст.1011.
3. Об общественных объединениях: Федеральный закон от 19 мая 1995 г.
№ 82-ФЗ // СЗ РФ. – 1995. – № 21. Ст.1930.
4. Безруков А.В. Конституционное право России: учебное пособие. – М.:
Юстицинформ, 2015. – 155 с.
5. Мархгейм М.В. Защита прав и свобод человека и гражданина в
современной России: системная конституционная модель, проблемы ее
функционирования и совершенствования: монография. – Ростов-на-Дону:
Ростиздат, 2005. – 303 с.
233
Ближайшие конференции
ГНИИ "НАЦРАЗВИТИЕ" (РИНЦ)
Шифр Наименование конференции Дата
ВТ 183 Международная научная конференция 28 января
"Высокие технологии и инновации в науке" 2020 года
КО 183 Международная научно-методическая конференция 29 января
"Проблемы управления качеством образования" 2020 года
НБ 183 Всероссийская научно-практическая конференция 30 января
"Национальная безопасность России: актуальные аспекты" 2020 года
ПБ 183 Международная студенческая научная конференция 31 января
"Поколение будущего" 2020 года
SRP 289 International Scientific Conference "Science.Research.Practice" 24 февраля
(Международная конференция "Наука. Исследования. 2020 года
Практика"
TNS 289 International Scientific Conference "Technical and Natural 25 февраля
Sciences". (Международная научная конференция "Технические 2020 года
и естественные науки",
SEH 289 International Scientific Conference "Socio-Economic Sciences & 26 февраля
Humanities". (Международная научная конференция 2020 года
"Социально-экономические и гуманитарные науки"
ECS 289 International Scientific Conference "Education, Culture and 27 февраля
Society". (Международная научная конференция "Образование. 2020 года
Культура. Общество"
PSM 289 International Scientific Conference "Psychology, Sports Science 28 февраля
and Medicine" (Международная научная конференция 2020 года
"Психология. Спорт. Здравоохранение"
SITB 289 International Scientific Conference "Security: Information, 29 февраля
Technology, Behavior". (Международная научная конференция 2020 года
"Безопасность: Информация, Техника, Управление"
Приглашаем к участию в конференциях научных

и практических работников, преподавателей образовательных
учреждений, докторантов, аспирантов, соискателей и студентов
Подробнее о конференциях Вы можете узнать

на официальном сайте ГНИИ «Нацразвитие»:
WWW.NATSRAZVITIE.RU
Интересующие вопросы можно задать по телефону:
8 (812) 905-29-09
или написать нам по адресу:
NATSRAZVITIE@GMAIL.COM
234

Ноябрь - 2019 - ПБ (190 стр) PDF

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Ноябрь - 2019 - ПБ (190 стр) PDF

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

ГУМАНИТАРНЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ

Сборник избранных статей

Поколение будущего: сборник избранных статей Международной

В материалах конференции публикуются избранные научные работы

В сборник вошли избранные статьи, рекомендованные к публикации

Сборник издается без редакторских правок.

МАТЕРИАЛЫ КОНФЕРЕНЦИЙ ГНИИ «НАЦРАЗВИТИЕ».

Выпускающий редактор Ю.Ф. Эльзессер

ISBN 978-5-6043877-3-3 © ГНИИ «Нацразвитие», 2019

К.Ф.Мандеш, И.В.Паршин, Н.С.Пичкурова

А.А.Рафиев, В.Ю.Шаламов, Е.А.Зубарева

А.А.Рафиев, В.Ю.Шаламов, Е.А.Зубарева

А.А.Рафиев, В.Ю.Шаламов, Е.А.Зубарева

И.А.Дюдяев, В.В.Майорова, В.В.Дмитриева

А.В.Кардава, А.В.Малюкова, О.М.Ковалева, А.А.Самойлова,

Э.Р.Махмудова, В.Д.Горейкова, И.Д.Белоусова

Г.А.Антонова, К.Е.Теплухина, Н.В.Лукьяненко

А.Н.Кузяшев, А.А.Никулина, Н.С.Барыкин

К.Ф.Мандеш, И.В.Паршин, С.М.Кузнецов

И.А.Горшенева, С.Е.Зайцева, В.И.Аркашева

И.А.Горшенева, С.Е.Зайцева, Д.А.Калмыков

И.А.Горшенева, С.Е.Зайцева, Д.М.Матюшкова

Пичкурова Наталья Сергеевна,

ОСОБЕННОСТИ ПРОЕКТИРОВАНИЕ КУКОЛЬНОГО ТЕАТРА

Аннотация: проектирование кукольного театра необходимо для

Театр кукол – это такой вид искусства, где синтезируются выразительные

Рисунок 1 – План первого этажа

Отделка фасадов выполнена в красном кирпиче. Цоколь здания, боковые

Рисунок 2 – Главный фасад

Рисунок 3 – Фасад в осях А-Р

Пестов Николай Александрович,

ВЛИЯНИЕ ТЕМРО-ОКИСЛЕНИЯ БАКТЕРИАЛЬНОЙ ЦЕЛЛЮЛОЗЫ

Аннотация: в статье рассматривается влияние ТЕМРО-окисления на

Ключевые слова: бактериальная целлюлоза, аэрогель, ТЕМРО окисление,

Рисунок 1 – Аэрогели из бактериальной целлюлозы

У полученных аэрогелей определяли объем, плотность и пористость.

Рисунок 2 – Характер деформации аэрогелей из окисленной и не окисленной

Зубарева Екатерина Александровна,

МЕТОДЫ ОБНАРУЖЕНИЯ ФАЛЬСИФИКАЦИИ

Аннотация: в данной статье рассмотрены значимые идентификационные

Ключевые слова: Замороженные ягоды, качественная фальсификация,

Фальсификация – это имитация предмета с изменением его свойств,

Большинство видов ягод имеет свои характерные признаки наиболее

Исходя из данных таблицы, можно сделать вывод, что образцы № 1, №3 и

Зубарева Екатерина Александровна,

ЭКСПЕРТИЗА МАРГАРИНА, ИДЕНТИФИКАЦИЯ

Аннотация: в данной статье рассмотрен такой пищевой продукт как

Ключевые слова: маргарин, фальсификация, ветеринарно-санитарная

Маргарин – это эмульсионный продукт с жирностью не менее 20%,

Аннотация: в данной статьей представлены результаты сравнения

Соленая рыба – продукт, обработанный поваренной солью для консер-

ОСНОВНОЙ ПЕРЕЧЕНЬ ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ

Аннотация: в публикации исследуется способы функциональных

Ключевые слова: интерактивные платформы; видеостриминг; нарратив;

В современном мире с развитием компьютерных технологий ускоряется

Дмитриева Виктория Викторовна,

БЕССМЕРТИЕ И СИЛА СЕВАСТОПОЛЯ

Аннотация: Великая Отечественная война стала суровым испытанием

Ключевые слова: Великая Отечественная Война, Крымская наступа-

Кондакова Юлия Васильевна,

СИНТЕЗ ЕВРОПЕЙСКИХ И ВОСТОЧНЫХ ТЕНДЕНЦИЙ В ОДЕЖДЕ

Аннотация: в данной статье рассматривается вопрос синтеза

Актуальность исследования заключается в том, что в модной индустрии