МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего

образования
«Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет им.
Н.И. Лобачевского»

Институт филологии и журналистики

Кафедра журналистики

Курсовая работа по дисциплине

«Основы журналистской деятельности»

Тема:
«СМИ КАК ИНСТРУМЕНТ СОВЕТСКОЙ ПРОПАГАНДЫ В
ВОЕННОЕ И ПОСТВОЕННОЕ ВРЕМЯ (1939-1953 ГГ.)»

Выполнила:
студентка группы 09153
направления
«Журналистика»
Менякина Анастасия Антоновна.
Научный руководитель:
к.полит.н., доцент
Автаева Наталия Олеговна

Нижний Новгород
2017
 ОТЗЫВ
на курсовую работу по дисциплине
Основы журналистской деятельности

Менякиной Анастасии Антоновны

Фамилия, имя, отчество студента

СМИ КАК ИНСТРУМЕНТ СОВЕТСКОЙ ПРОПАГАНДЫ В ВОЕННОЕ

И ПОСТВОЕННОЕ ВРЕМЯ (1939-1953 ГГ.)

Сформированность компетенций у студента по итогам выполнения курсовой работы

Обобщенная оценка
Задания Компетенция сформированности
компетенции
1. Показать базовый уровень владения навыками анализа и самоанализа в Сформирована на
процессе реализации профессиональной и исследовательской деятельности достаточном уровне
знаний о журналистской профессии как социальной, информационной,
творческой, знать ее базовые характеристики, смысл социальных ролей
ОПК-3
журналиста, качеств личности, необходимых для ответственного
выполнения профессиональных функций
1. Показать базовый уровень владения текстовыми и внетекстовыми Сформирована на
навыками работы (проектной, продюсерской, организаторской). достаточном уровне
2. Продемонстрировать навыки следования базовым профессиональным
ОПК-12
стандартам журналистской работы
1. Продемонстрировать владение базовыми навыками методов сбора, Сформирована на
селекции, проверки и анализа информации
ОПК-13 достаточном уровне
1. Продемонстрировать владение базовыми навыками технологий создания Сформирована на
медиатекстов, содержательной и структурно-композиционной специфики ОПК-14 достаточном уровне
журналистских публикаций
1.Показать базовый уровень владения навыками анализа и самоанализа Сформирована на
журналистских текстов с учетом специфики новостной, аналитической, ОПК-15 достаточном уровне
расследовательской, художественно-публицистической журналистики

Научный руководитель:

Доцент кафедры журналистики ННГУ,

кандидат политических наук Автаева Н.О.

« 15 » мая 2017 г.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ..................................................................................................................3

ГЛАВА 1. Роль СМИ как инструмента пропаганды............................................5

ГЛАВА 2. Приемы пропаганды на страницах газет «Правда», «Пионерская

правда», «Труд», «Известия», «Красная Звезда» в период 1939 — 1945 гг.......9

ГЛАВА 3. Приемы пропаганды в поствоенное время.......................................16

ЗАКЛЮЧЕНИЕ......................................................................................................24

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.....................................................................................26

ПРИЛОЖЕНИЕ........…………………………………………………………………………29

ВВЕДЕНИЕ

Данная работа «СМИ как инструмент советской пропаганды в военное и

поствоенное время (1939-1953 гг.)» посвящена рассмотрению и изучению
советской пропаганды в период правления И.В. Сталина. Суть советской
пропаганды заключалась в распространении коммунистических идей и
популяризации советского образа жизни. Советская пропаганда имеет
достаточно долгую историю, которая очень значима, поскольку именно
пропаганда лежала в основе советского государства. Внутренняя политика
СССР в период 1939-1953 гг. до сих пор вызывает множество вопросов и
споров. СССР, как любое тоталитарное государство, нуждалось в механизме,
который мог бы поддерживать равновесие и стабильность внутри него. Этим
механизмом являлась четко разработанная идеология, а его главным
инструментом стала пропаганда.
Актуальность данной работы заключается в том, что в ней пропаганда
будет исследована именно как аппарат журналистики с четко
структурированными методами, принципами и приемами. Данные временные
рамки выбраны, так как именно в период правления И.В. Сталина советская
3
пропаганда была наиболее развита, а журналистику этого периода
действительно можно считать четвертой ветвью власти. В большинстве
случаев, советскую пропаганду исследуют как политическое и социальное, а не
журналистское явление, поэтому степень научной разработанности не так
высока, как кажется на первый взгляд. Тем не менее, тема данной работы так
или иначе рассматривалась А.В.Фатеевым1 и М.В. Шкондиным2.
Таким образом, объектом исследования выступает советская пропаганда
военного и поствоенного периода.
Предмет исследования — приемы и методы пропаганды, как
журналистского явления.
Целью данного исследования является рассмотрение методов и
принципов пропаганды на примере советской пропаганды 1939-1953 гг.
В соответствии с поставленной целью необходимо решить ряд задач:
 определить, что является пропагандой и каковы её основные принципы
 определить роль СМИ как инструмента пропаганды
 выявить основные методы и приемы советской пропаганды в период с
1939 по 1953 г. на примере популярных изданий
Методология исследования включает в себя метод сопоставительного
анализа, контент-анализа, синтеза и дедукции.
Хронологические рамки исследования: 1939 — 1953 гг.
Практическая значимость работы состоит в том, что результаты
проводимого в данном проекте научного исследования можно использовать в
работах, посвященных истории и развитии журналистики в России. Кроме того,
данная работа наглядно отражает суть советской пропаганды, раскрывает её
структуру и методологическую основу.

1
Образ врага в советской пропаганде 1945-1954 гг.: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд.
ист. наук (07. 00. 02) / Фатеев Андрей Викторович. - Москва: Б/и, 1998. - 23 с.
2
Шкондин М.В., Система средств массовой информации и пропаганды в СССР / М.В.
Шкондин. - М.: Издательство МГУ, 1986. - 46 с.
4
 Структура работы определена поставленными целями, задачами и
хронологическими рамками, использованными в работе. Исследование состоит
из введения, трех глав, заключения и приложений.

ГЛАВА 1. Роль СМИ как инструмента пропаганды

1.1. Значение термина «пропаганда»

Прежде чем рассматривать пропаганду в качестве общественно-
политического явления, необходимо обратиться к терминологии и определить
дефиницию, которая будет использоваться в этой работе.
Слово «пропаганда» образовано от латинского propagare –
распространять. Именно распространение и является основной задачей
пропаганды. Далее стоит определить отличительные признаки и особенности.
Проблема возникает в процессе сопоставления терминов «пропаганда» и
«мнение». Пропаганда — это в первую очередь целенаправленное
распространение информации, направленной на манипуляцию и формирование
общественного сознания, в то время как выражение мнения такой цели не
преследует.
Пропаганда включает в себя несколько составляющих:
 идея, которую следует распространить
5
  целевая аудитория (как правило, пропаганда направлена на широкие
массы)
 способы распространения и инструменты воздействия
Также, следует указать, что пропаганда делится на три типа: белая, черная и
серая. Белая - информация представляется от официального источника. Серая -
не имеет конкретного источника. Черная - скрывает подлинность указанной
информации.

1.2 Пропагандистские приемы и технологии СМИ

Пропаганда и агитация — это не абстрактные понятия, это четко
структурированная система методов манипуляции общественным сознанием.
Самый эффективный инструмент пропаганды — это СМИ, так как СМИ
направлены на широкую аудиторию, общественную массу. Именно находясь
внутри широкого круга людей, человек наиболее подвержен влиянию
пропагандистских идей. Отсюда следует, что, чем больше охват людей, на
которых направлено действие пропаганды, тем выше будет её эффективность.
При умелом использовании пропагандистских технологий, можно подчинить
декларируемым идеям широкую аудиторию, в том числе и целые народы, как
это происходило в фашистской Германии и СССР.
Итак, рассмотрим наиболее часто используемые приемы пропаганды.3
1. Анонимный авторитет
Один из наиболее часто используемых приёмов пропаганды в
современной журналистике, особенно на Интернет-порталах. Относится к
«серой» пропаганде. Обращение к авторитету — очень эффективный способ
влияния, внешне кажется убедительным. При этом авторитет не
конкретизирован. Используются обобщенные фразы: «Ученые доказали...»,
«Человек, приближенный к правительству, пожелавший остаться неизвестным,
докладывает, что...». При этом не указывается, какие именно ученые и какой
конкретно человек. Такая информация, как правило, является ложной.

3
Сороченко, В. Энциклопедия методов пропаганды [Электронный ресурс]. - Режим доступа:
http://psyfactor.org/propaganda.htm. - Дата обращения: 5.04.2017
6
 2. Информационная блокада
Информационная блокада сегодня сопровождает практически все военно-
политические конфликты. Суть этого приема заключается в том, что создаётся
информационный вакуум. Так, например, зачастую умалчиваются события,
которые могут подвергнуть власть критике со стороны народа и
общественности (например, проведение антиправительственных
оппозиционных митингов)
3. Фургон с оркестром
При использовании данного приема осуществляется подбор суждений,
высказываний, фраз, требующих единообразия в поведении, создающих
впечатление, будто так делают все. Этот метод нацелен на то, что человек
попадет под давление общественности. «Все так делают, а значит и я буду».
Апелляция ко «всем» учитывает, что люди, верят мнению большинства и
поэтому, естественно, хотят быть его частью.
4. Повторение лозунгов
Принцип работы этого приёма заключается в том, что одна и та же мысль,
лозунговая фраза многократно повторяется. Таким образом, выражение
находится на слуху и вызывает доверие у общественности. Чем более фраза
ёмкая и простая, тем легче и быстрее она усвоится людьми, подверженными
такому способу пропаганды.
5. Игра в простонародность
Данный прием устанавливает более доверительные отношения с
аудиторией, так как коммуникатор выдвигает идеи, близкие простому народу.
Осуществляется инициирование ассоциативных связей личности
коммуникатора и его суждений с позитивными ценностями из-за их народности
или принадлежности его самого к народу, как выходцу из простых,
обыкновенных людей.
6. "Сияющие обобщения" или "блистательная неопределенность"
Этот прием заключается в замене названия, обозначения определенного
социального явления, идеи, организации, социальной группы или конкретного
человека более общим родовым именем, которое имеет положительную
7
эмоциональную окраску и вызывает доброжелательное отношение
окружающих.
7. Культ личности
Создание идеализированного, героического публичного образа, часто
благодаря несомненным лести и восхвалением.
8. Яркие эпитеты
Этот прием, позволяет «приукрасить» событие, личность, явление
шаблонными фразами, клише: «великий вождь», «замечательное
произведение», «важнейший день в истории»
9. Создание образа противника
Используя контрастную характеристику, антитезу, образы выглядят ярче
и отчетливее. Таким образом, на фоне врага, союзник будет казаться гораздо
более приятным. Причем чем хуже описан отрицательный образ, тем лучше
читатель отнесется к противоположной ему стороне, потому что она будет
выставлена в более выгодном свете.
10. «Перетасовка» или «подтасовка карт»
Суть данного приема заключается в том, что преподносятся
исключительно положительные или исключительно отрицательные факты, но,
при этом, замалчиваются противоположные. Это позволяет создать у аудитории
определенное отношение к событию или личности, основанное только на
односторонних заявлениях.
11. Создание ассоциаций
Объект в глазах общественности искусственно привязывается к чему-то
такому, что воспринимается массовым сознанием как очень плохое (или
наоборот — хорошее). Ассоциации и проведение аналогий позволяют
упростить процесс осознания объекта и сэкономить интеллектуальные усилия.
Осмысление объекта как самостоятельной части сводится к проведению
аналогий. В этом и заключается основная пропагандистская уловка данного
метода.
Кроме того, следует выделить несколько принципов, обеспечивающих
удачное проведение пропагандистских кампаний.
8
 1. Всеохватность. Пропаганда должна дойти до каждого. Этот принцип
осуществляется с помощью масс-медиа и обеспечивает распространение
пропагандистских материалов в максимально возможном количестве. Если на
территории страны осуществляется идеологическая пропаганда, то она
охватывает всю её территорию.
2. Нацеленность на эмоциональный аспект. Пропаганда — инструмент,
который работает на эмоции, а не разум и логику. Поэтому идеологические
лозунги, нацеленные на агитацию и пропаганду, как правило, громкие,
эмоционально насыщенные, не включают в себя факты.
3. Пропаганда не может быть в избытке.
4. Отсутствие дифференциаций. Пропагандистские материалы не должны
предоставлять выбор. Они популяризируют одну идею, которая должна быть
принята как беспрекословно истинная.

ГЛАВА 2. Приемы пропаганды на страницах газет «Правда»,

«Пионерская правда», «Труд», «Известия», «Красная Звезда» в
период 1939 — 1945 гг.

Газета «Правда» являлась одной из наиболее влиятельных и значимых

газет в СССР, фактически, это издание можно считать рупором
коммунистической партии. «Правда» была создана по инициативе В. Ленина,
газета должна была выполнять просветительскую функцию - распространять
социалистические идеи. После того, как в 1918 году был принят Декрет о
печати, под запрет попали все оппозиционные издания, и «Правда» становится
основной газетой в стране.

9
 В довоенный период в «Правде» активно публикуются работы В.И.
Ленина, и даже после смерти «вождя пролетариата» его имя часто появляется
на страницах газет. Так, например, 21 января 1939 года, в день годовщины
смерти В.И. Ленина, большая часть материала посвящена ему. На третьей
странице номера размещено фото И. В. Сталина и В. И. Ленина, под фото
находится статья М.И. Калинина «Как лучше ознаменовать память Ленина».
Она состоит из цитат И.В. Сталина, взятых из его речи перед избирателями 11
декабря 1937 года, и последующих комментариев автора статьи к каждой из
цитат. Каждая из цитат предлагает критерий, которому должен соответствовать
идеальный депутат, кроме того все цитаты имеют приблизительно аналогичную
форму «чтобы они были …, каким был Ленин». Например:
"...Чтобы они были такими же бесстрашными в бою и беспощадными к врагам
народа, каким был Ленин..."4
"...Чтобы они так же любили свой народ, как любил его Ленин..."5 и т. п.
На этой же странице по правую и левую сторону от основной статьи
находится подборка стихов, озаглавленная как «народное творчество о
Ленине».
Также, в номере есть заметка С. Капустина, пропагандиста
машиностроительного завода «Серп и молот» под названием «Моя жизненная
школа»6. Эта заметка написана от лица некого заводского рабочего, который
попав в заводской коллектив, начинает интересоваться политической жизнью и
изучать труды В.И. Ленина. В заметке указано какие работы и в каком порядке
были прочитаны, описан метод изучения произведений Ленина. Завершается
она словами: «Ленин сделал меня, в недавнем прошлом рядового рабочего,
политически грамотным человеком, умеющим разобраться в сложных событиях
политической жизни.»7. Задача такого материала: мотивировать пролетариат
изучать политическую, а именно коммунистическую литературу, с целью
4
Калинин М.И. Как лучше ознаменовать память Ленина / М.И. Калинин // Правда. - 1939. -
№21 (7706). - 3
5
Калинин М.И. Как лучше ознаменовать память Ленина / М.И. Калинин // Правда. - 1939. -
№21 (7706). - 3
6
Капустин С. Моя жизненная школа / С. Капустин // Правда. - 1939. - №21 (7706). - с. 4
7
Капустин С. Моя жизненная школа / С. Капустин // Правда. - 1939. - №21 (7706). - с. 4
10
распространения идей, которые являлись передовыми и единственно
приемлемыми в стране на тот момент. К заметке не прилагается никаких
фотоматериалов или других доказательств того, что заметка действительно
написана реально существовавшим человеком С. Капустиным. Всего заводов с
названием «Серп и Молот» в стране два: один в Москве, другой в Саратове. В
заметке не указано, о каком именно заводе идёт речь. Таким образом, смеем
предположить, что в данном случае использовалась серая пропаганда, так как
конкретный источник не указан и, вполне вероятно, С. Капустин — это
абстрактный, собирательный образ идеального заводского рабочего, а не
конкретный человек, автор этой заметки. В следствие этого, можно сделать
вывод о том, что в данном тексте использовался такой прием пропаганды, как
«игра в простонародность», который позволяет читателям проводить
ассоциации между собой и автором заметки.
Наиболее ярким и примечательным методом советской пропаганды
является «повторение лозунгов». Йозеф Геббельс отмечал, что пропаганда
ориентирована, в первую очередь, на среднего слушателя 8, а не на
интеллигенцию, поэтому она должна быть максимально простой и доступной, а
её восприятие и осмысление не должно требовать особых усилий. Таким
образом, метод «повторения лозунгов» совместил два наиболее эффективных
принципов пропаганды: простота и неоднократное повторение.
Лозунг — это эмоциональный призыв, обращение в лаконичной форме.
Лозунги часто используются в пропаганде, так как являются легко
воспринимаемыми, емкими и запоминающимися фразами. Они могу быть, как в
устной, так и в письменной форме. Письменная форма, как правило,
представляет собой, плакат — броское изображение с кратким агитационным
текстом. В советских печатных СМИ лозунговые фразы зачастую находились
на первой полосе в заголовочной части рядом с названием газеты. Это место в
первую очередь привлекает внимание читателя. Данный прием использовался

8
Клемперер В. LTI. Язык Третьего рейха. Записная книжка филолога. М.: «Прогресс-
Традиция», 1998
11
в таких изданиях, как «Пионерская правда»9, «Труд»10. Среди наиболее часто
используемых лозунгов:
«Пролетарии всех стран, соединяйтесь!»
«Под знаменем Ленина, под водительством Сталина, вперед к победе
коммунизма!»
«Миру — мир!»
Яркие эпитеты всегда сопровождали имена советских политических
деятелей, это позволяло произвести положительный эффект на аудиторию.
Повторяя из раза в раз одно и то же, «товарищ Сталин» становился в сознании
людей действительно «великим вождем и полководцем», «Родина» -
«советской», «дело Ленина» - «бессмертным» и т.п. Повторение фраз — это
особая форма манипуляции. За счет многократно повторенных фраз,
манипулятор приучает объект манипуляций к какой-либо информации,
которую собирается до него донести. При многократном повторении фраз
информация сначала прочно закрепляется в подсознании слушателей, а потом
будет влиять на их сознание, а значит на совершение поступков, смысловой
оттенок которых тайно заложен в информацию для массовой аудитории.
Чрезмерное повторение притупляет сознание, заставляя любой информации
практически без изменений откладываться в подсознании.
Особое внимание стоит уделить советской пропаганде периода
отечественной войны. Большая часть пропаганды приходилась теперь не только
на советскую идеологию, но и на образ врага, который был тщательно
проработан. В предвоенное и военное время страна нуждалась в пропаганде и
это было очевидно - Красной Армии нужно было мобилизовать все новые силы,
вовлекая население, противодействовать пропаганде врага на оккупированных
территориях, стимулировать патриотизм среди партизан и даже воздействовать
методами пропаганды на армию врага, тем самым подавляя её.
В ХХ веке Россия и Германия неоднократно становились
противоборствующими сторонами. Многовековой опыт взаимовлияния культур

9
см. Приложение 1
10
см. Приложение 2
12
создал ситуацию, когда для формирования образа врага требовались
продуманные пропагандистские усилия. Стратегия антифашистской
пропаганды в начале 1940-х годов была очень переменчива. Необходимо было
постоянно быть начеку и чутко лавировать между антифашистской темой и
текущей политикой, которая вскоре может измениться. Смену
пропагандистских ориентиров ознаменовали выступления Сталина в мае 1941
года перед выпускниками военных академий и на заседании Военного Совета.
Последовали указания на необходимость воспитывать советских людей в духе
активного, боевого, воинственного наступления. Для выработки
милитаристских убеждений требовался ярко окрашенный негативный образ
врага и настрой в духе «если завтра в поход».
Советская пропаганда активно освещала события на фронтах и
преподносила их в наиболее выгодном свете. Неудачи и поражения Красной
армии не освещались, но зато активно печатались статьи о даже
незначительных победах, преобладали заметки о достижениях отдельных
личностей. Это наглядно подтверждают материалы «Красной звезды».
Так, например, в выпуске «Красной звезды» за 27 июня 1941 год
публикуется информационная сводка «От советского информбюро»11. В основе
содержания лежат новости о силе Красной Армии:
«На Черновицком направлении наши войска успешно отражают попытки
противника форсировать р. Прут.»
«В Балтийском море действиями нашей авиации и легких морских сил
потоплены две подводные лодки противника.»
«В районе Кулей N-ский стрелковый полк был окружен превосходящими
силами противника.»
В это же время, в период с 23 июня по 30 июня на Юго-Западном фронте
происходило самое крупное танковое сражение Второй мировой войны —
Битва за Дубно - Луцк - Броды, в ходе которого советская армия потеряла более
2000 танков, однако данное событие не освещалось в газете «Красная звезда».

11
От советского информбюро. / Красная Звезда. - 1941. - №149 (4904)
13
 В данном случае можно наблюдать, как в советской пропаганде активно
используется прием «подтасовка карт». Активно умалчиваются поражения
Красной армии, но такая подача информации вполне оправдана. Задача
советской пропаганды военного периода — поднять боевой дух, вдохновить на
победу советский народ и убедить его в силе Красной Армии. Легко
предположить, какое упадническое настроение охватило бы народ, если бы
пресса освещала все неудачи советской армии и трудности ведения военных
действий. Уверенность в победе, в том, что правда на нашей стороне — это то,
что необходимо было стране в этот кризисный период, поэтому утаивание от
народных масс определенных фактов было вынужденным действием
издательств, в основе этой лжи лежали благие намерения.
Следующим важным аспектом советской пропаганды было создание
образа врага и возведение его в отрицательный абсолют. Универсальным
приемом пропагандистов всех стран было резкое разделение мира добра, под
которым подразумевался мир субъекта, и мира зла объекта. Образ последнего
формировался за счет сравнений с животными, «силами ада» — в зависимости
от мировоззрения. В издании «Красная звезда» один за другим публикуются
рассказы очевидцев о зверствах фашистского солдата под яркими, кричащими
заголовками: «Изверги и людоеды»12, «Фашистские звери живыми закапывают
раненых красноармейцев»13, «Фашистское зверье»14.
Советские пропагандисты, собрав воедино все факты, доводы, наихудшие
представления о фашистской армии, создали образ «черной материи», показали
противника, как мародера, варвара, деяния которого вызывают ужас и
отвращение. Немецкий солдат представлялся советскому народу как существо,
лишенное всех человеческих качеств, совершенно бездуховное, сравнимое с
животным, нечистью. Рассказы о страшных деяниях и преступлениях фашистов

12
Павленко П. Изверги и людоеды [Электронный ресурс]. - Режим доступа
http://0gnev.livejournal.com/259937.html. - Дата обращения: 13.04.2017
13
Фашистские звери живыми закапывают раненых красноармейцев [Электронный ресурс]. -
Режим доступа http://0gnev.livejournal.com/186366.html. - Дата обращения: 13.04.2017
14
А. Леонтьев Фашистское зверье [Электронный ресурс]. - Режим доступа
http://0gnev.livejournal.com/194141.html. - Дата обращения: 13.04.2017
14
против личности, против советского народа вдохновляли людей на
противостояние и борьбу с главным врагом.
Пропагандисты используют простую, местами даже разговорную речь
для того, чтобы читатель чувствовал близость и испытывал доверие к автору
статьи: «Зверства, творимые фашистским зверьем, взывают к отмщению.
Страшна будет расплата за злодеяния гитлеровской сволочи. Всей своей черной
кровью фашистам не смыть следов своих злодеяний. Истреблять гитлеровцев,
как бешеных собак, — таков наш ответ на кровавые преступления озверелых
бандитов со свастикой»15.
Также, стоит отметить, что на первом этапе войны образ врага являлся
«атакующим». Фашизм представлялся серьезной угрозой, с которой
необходимо бороться. Однако, 1942 год стал переломным в ходе войны.
Контрнаступление Красной армии под Сталинградом оказалось решающим и
позволило отнять стратегическую инициативу у немецких войск. С этих пор
образ врага становится «контратакующим». Об этом говорят заголовки
«Красной звезды»:
«Удары по контратакующим немцам»16. А. Васильев. «Умелое отражение
вражеской контратаки»17, «Страх гитлеровцев перед советскими
партизанами»18.
Образ фашиста теперь не вызывает того ужаса, но по-прежнему
сохраняется отвращение к врагу. На заключительном этапе войны от
могущественного врага почти ничего не осталось, а заголовки пестрили
призывами «добить врага» и знаменовали приближающийся конец войны и
победу Красной армии: «Перед финалом»19, «Горе им!»20. Газетные статьи и

15
А. Леонтьев Фашистское зверье [Электронный ресурс]. - Режим доступа:
http://0gnev.livejournal.com/194141.html. - Дата обращения: 13.04.2017
16
Удары по контратакующим немцам // Красная звезда. - №60. - 13.03.1942
17
А.Васильев. Умелое отражение вражеской контратаки // Красная звезда. - №65. - 19.03.1942
18
Страх гитлеровцев перед советскими партизанами [Электронный ресурс]. - Режим доступа:
http://0gnev.livejournal.com/73011.html. - Дата обращения: 13.04.2017
19
Илья Эренбург Перед финалом [Электронный ресурс]. - Режим доступа:
http://0gnev.livejournal.com/49219.html. - Дата обращения: 13.04.2017
20
Илья Эренбург Горе им [Электронный ресурс]. - Режим доступа:
http://0gnev.livejournal.com/187680.html. - Дата обращения: 13.04.2017
15
заметки призывали Красную Армию додавить нацистскую нечисть, где бы та
ни пряталась.
Приведенные материалы позволяют сделать вывод о том, что деятели
советской военной пропаганды меняли образ врага в зависимости от условий и
поставленных задач. Так, в начале необходимо было вызвать неприязнь и
ненависть к фашизму и только после переломного этапа войны акцент
сместился на силу Красной армии. Советскую пропаганду в годы войны
называли «третьим фронтом». В руках СМИ находился мощный инструмент,
который влиял на настроения народных масс, а, как известно, именно боевой
дух и стремление к победе стали одними из важнейших аспектов в ходе войны.

ГЛАВА 3. Приемы пропаганды в поствоенное время

Окончание Второй мировой войны — событие, за которым последовали

значительные перемены во всём мире. После войны резко изменилось
соотношение сил на международной арене. В первую очередь изменилось
положение СССР как страны-победителя. После 1945 г. практически ни одна
серьезная международная проблема не могла быть решена без участия СССР.
Особенностью послевоенного периода также стало развитие коммунистических
16
движений, образовалась мировая система социализма, во главе которой стоял
СССР, это значительно укрепило его международные позиции. Изменения
коснулись и всего западного мира. Страны-агрессоры — Германия, Италия и
Япония после войны оказались в затрудненном положении, они утратили роль
великих держав, кроме того, сильно ослабли позиции Англии и Франции. В то
же время выросло влияние США, которые контролировали около 80% золотого
запаса капиталистического мира, на их долю теперь приходилось 46% мирового
промышленного производства. Сложилась биполярная система международных
отношений, которая в свою очередь стала причиной «холодной войны». Теперь
в лице врага оказались капиталистические страны, а в особенности США, как
наиболее мощное государство, представлявшее интересы буржуазии. Начался
период «холодной войны», который продлился до 1991 года.
В связи с этим события советская пропаганда взяла новый курс,
направленный на пропаганду, контрпропаганду и идеологическую войну с
капиталистическим миром. Советская пропаганда была научно
координированной деятельностью государства, целью которой стало
установление контроля над массами.
В конце 1947 г. позитивное содержание советской идеологии и
пропаганды обрело иные постулаты. По теории К. Маркса социализм может
вступить в силу только после гибели капитализма. Советское общество
считало, что капитализм закончил своё развитие, и общество готово к новой
«формационной ступени». Важную роль в смене строя должен играть
субъективный фактор, а следовательно необходимо пробудить сознание
народных масс: пролетариата и интеллигенции. В этой ситуации главное
помехой стали социал-демократы, западные империалисты и продажная печать.
Таким образом, мир разделился на два политических лагеря: социалистический
и капиталистический.
Идеологический мессианизм Москвы активно развивался в послевоенный
период. Однако в отличие от США, обессиленный войной СССР не мог
подкрепить его глобальной экономической и политической экспансией, поэтом
в геополитическое пространство СССР входила только Восточная Европа.
17
Одним из основных элементом пропаганды по-прежнему оставалось
формирование образа И.В. Сталина и определенной модели отношения к
вождю. Сталин представлялся читателям в качестве преемником В.И. Ленина,
мудрым вождем, которому советский народ обязан всеми своими свершениями,
борцом за мир, главным патриотом и интернационалистом. Яркие и точные
восклицания, высокопарные фразы привлекали внимание читателей и быстро
переходили из сознательного восприятия в подсознательное. «Да здравствует
великий вдохновитель и организатор исторический побед советского народа —
наш родной и любимый СТАЛИН!»21 — подобные высказывания имеют цель
воздействовать именно на эмоции, на чувства читателя, то есть, в данном
случае, используется такой принцип пропаганды, как нацеленность на
эмоциональный аспект.
Однако, это не единственный метод пропаганды в поствоенный период.
СССР противопоставлял свой «правильный» мир, остальному -
«неправильному». И именно игра на контрасте и противостояние стали
главными векторами в пропагандистской политике.
В данной системе идеологии запугивание «образом врага» служило
средством формирования советского патриотизма. Официальное содержание
государственного патриотизма включало в себя преданность государству и
народу, добросовестный труд на благо общества. Но в действительности
патриотизм представлялся несколько иначе: требование беспрекословного
подчинения властям, конкретному руководителю, принятие всех идей,
диктуемых пропагандой. Спекуляция на естественном чувстве патриотизма
миллионов граждан стала одним из способов продвижения идеологии и
популяризации конкретных моделей поведения и мировоззрения. Нелояльность
или даже подозрение в несогласии с диктуемыми номенклатурой идеями
воспринимались чиновниками как враждебная деятельность, появилось такое
выражение как «враг народа». Идеал патриота был четко сформирован и любые
отклонения от выдвинутых критериев воспринимались как нечто

21
см. Приложение 3
18
неподобающее, а патриотами должны быть все, следовательно, эти критерии
становились обязательными для каждого гражданина.
Началом холодной войны принято считать фултонскую речь Уинстона
Черчилля, произнесенную 5 марта 1946 года. В речи были изложены основные
тезисы, которые позже определили направления внешней политики для стран
Запада и СССР.
Начиная с 1947 года в советских изданиях начинают активно
публиковаться статьи и заметки, описывающие «загнивающий Запад» с его
забастовками, политической нестабильностью и неправильными
империалистскими ценностями. По большей части, материал носит
информационный характер нежели пропагандистский. Так, например, выходят
статьи с заголовками: «Интриги голландского империализма в Индонезии»22,
«Крупные забастовки в Испании»23, «Напряжённая политическая обстановка во
Франции»24. Их содержание, в основном, - изложение событий и фактов.
Активного яркого пропагандистского материала нет, но задача таких
публикаций абсолютно очевидна — убедить советского человека в том, что
там, в этом другом мире, «за железным занавесом» всё гораздо хуже и
капиталистический мир только разлагает общество, приводит его к упадку,
порождает безработицу, инфляцию и другие пороки. Для большей
убедительности, уродливому капиталистическому миру необходимо было
противопоставить мир социалистический: прогрессирующий, во всем
опережающий западный. С этой целью продолжается осуществление
направления пропагандистской политики, ведущееся еще с первых лет
создания СССР, оно ориентировано на формирование образа «великого вождя»
и убеждение читателя в абсолютной справедливости и безошибочности
коммунистических идей.
Пропагандисты воспользовались особенностями психологии человека и
распределили материал в определенной последовательности, усиливающей
эффект воздействия материала на эмоциональную сферу личности.
22
Интриги голландского империализма в Индонезии // Труд. - 1947. - №108 (7981). - с.4
23
Крупные забастовки Испании // Труд. - 1947. - №109 (7982). - с.4
24
Напряженная политическая обстановка во Франции // Труд. - 1947. - №104 (7977). - с.4
19
Цель агитационной политики в тот период — обличить пороки капитализма и
унизить мир Запада и США в глазах читателя. Таким образом, первую
половину газеты занимали статьи, прославляющие социалистический режим, а
вторая половина «отвечала» за новости из заграницы. Такой контраст
информации, усиливал впечатление от последнего и воздействовал на читателя
должным образом. В качестве примера рассмотрим выпуск издания «Труд» за 4
мая 1947 год. Первые две страницы издания содержат в себе статьи с такими
заголовками, как «За процветание советской Родины!» 25, «Угольная
промышленность западных районов выполнила апрельский план» 26. Третья же
и четвертая страницы отведены для зарубежных новостей: «Забастовка
телефонных служащих в США»27, «Новая волна террора в Греции»28. Всё это
формировало убеждение, которое надолго закрепится в сознании советского
человека: у нас — все хорошо, у других — все плохо. Выдвигался основной
тезис: вся жизнь государства и общества политического противника не даёт
возможности мыслить реальными категориями, а следовательно его действия
подвергают опасности весь мир. В противовес западным ценностям
пропагандировался коммунистический идеал.
Уже с сентября 1947 года пропаганда становится всё более заметной,
активной и обличительной. Стоит отметить «Литературную газету», известную
своими скандальными публикациями в начале холодной войны.
20 сентября на страницах этого издания появляется «Открытое письмо»29, оно
было обращено к деятелям американской культуры. Это письмо значительно
отличается от того, что печаталось раньше, текст более едкий, имеет яркий
обличительный тон: «Разве не родственны фашизму призывы к новой войне,
доносящиеся к нам из вашей страны… Разве не слышим мы изо дня в день от
миллионов деятелей вашей страны, что повсюду в мире должны быть введены

25
см. Приложение 4
26
см. Приложение 4
27
см. Приложение 5
28
см. Приложение 5
29
Открытое письмо // Литературная газета. - 20.09.1947 г.
20
американские порядки… И те, кто сейчас кричат о новой войне и кто реально
подготавливают ее — чем они отличаются от фашистов».
Таким образом, появился новый прием, который стал одним из ведущих
для пропагандистских материалов советских СМИ — проведение параллели
между США и фашистской Германии. Еще не опомнившийся после Великой
отечественной войны, советский человек приходил в ужас от одного
упоминания о фашизме, поэтому такое сравнение было очень удачно
подобрано, так как воздействовало на психологию человека и его
эмоциональный фон. В данном случае мы наблюдаем яркий пример
использования такого приема пропаганды как создание ассоциаций. Сравнение
США и фашистской Германии позволило закрепить в сознании людей
убеждение в том, что капитализм США так же ужасен и неприемлем, как и
фашизм Германии. Этот метод пропаганды успешно использовался во всех
видах СМИ.
Но этот номер «Литературной газеты» запомнился не только «Открытым
письмом» с его скандальными заявлениями. Также, в номере был напечатан
памфлет Б. Горбатова «Гарри Трумэн»30, знаменитый своими едкими
сравнениями. Президента сравнили с «маленьким ефрейтором из Мюнхена», а
его деятельность противопоставили рузвельтовской. Позже жена Б. Горбатова
так скажет об этой статье: «Ужасная статья о Трумэне - о ней я тоже узнала
последней, а ведь я удивилась, обрадовалась, увидя Бориса за письменным
столом! А через несколько дней встречаю у театра знакомых, которые как-то
странно, отчужденно здороваются со мной и, не останавливаясь, проходят
дальше, а в театре со мной и здороваются, и ведут себя так, как будто я
заболела проказой...»31.

Образ Америки как врага формировался, основываясь на высказываниях

политических деятелей, и уже далее посредством СМИ этот образ доводился до
абсурда. Ссылка на авторитетное мнение укрепляло убедительность текста.

30
Горбатов Б. Гарри Трумэн / Б. Горбатов // Литературная газета. - 20.09.1947 г.
31
Окуневская, Т. К. Татьянин день [Электронный ресурс]. - Режим доступа:
http://royallib.com/book/okunevskaya_tatyana/tatyanin_den.html. - Дата обращения: 22.04.2017
21
Главным авторитетом того времени безусловно был И. В. Сталин. Так,
например, «вождь народов» в одном из интервью охарактеризовал внешнюю
политику США и Англии: «Поджигатели войны, стремящиеся развязать новую
войну более всего боятся соглашений и сотрудничества с СССР, так как
политика соглашений с СССР подрывает позиции поджигателей войны и
делает беспредметной агрессивную политику этих господ. Эти господа
поддерживают политику развязывания новой войны.»32 Такие замечания и
оценки руководства страны вызывали большой интерес у журналистов.

Вся информация, которая преподносится в журналах и газетах касательно

США, имеет исключительно отрицательный характер, на переднем плане
выступают пороки капиталистического мира: надвигающийся экономический
кризис, дискриминация негров, ведение внешней политики в интересах одной
страны, США становятся поджигателями новой мировой войны, а империализм
отождествляется советскими пропагандистами с фашизмом. Советский человек
уже не мог видеть в лице Америки союзника. В связи с этим была
сформирована новая задача советского народа: предотвратить третью мировую
войну, нейтрализовать любые попытки вражеских стран разжечь её. Советская
идеология опять окрасила мир в черно-белые краски, поставила вопрос о
неизбежности войны в условиях «капиталистического окружения».

Кульминацией «холодной войны» стали 1949-1950 гг. В апреле 1949 г.

была создана Организация Североатлантического договора (НАТО), это
событие сделало конфронтацию двух лагерей еще более открытой и ярко
выраженной и привело к обострению обстановки в мире. Обратимся к одной из
статей конца 1949 года: «После Маркса и Энгельса предательские лидеры II
Интернационала извратили, исказили марксизм, выхолостили из него живую
революционную душу. Их подлое дело продолжают сейчас правые социалисты,
которые предали марксистское учение и классовые интересы пролетариата и
выступают как идеологи империализма и поджигателей войны. Только Ленин и
Сталин, только созданная и руководимая ими партия большевиков сохранили
32
Сталин И.В. Cочинения. – Т. 16. – М.: Издательство “Писатель”, 1997. - с. 96–97.

22
верность рабочему классу, верность революционному марксизму.»33 Советские
пропагандисты прибегают к излюбленному методу: создание образа
противника посредством сравнения и игры контрастов. Читателя как бы ставят
перед выбором, который уже за него сделан. Автор рисует два мира: один —
заведомо неправильный, другой — полная его противоположность. В этой же
статье автор пользуется методом ассоциаций, упоминая «капитализм» и
«фашизм» в одном предложении: «Все, кто составляет могучий всемирный
лагерь отважных борцов против поджигателей войны, против
капиталистической эксплуатации и империализма, сегодня с великой любовью
и надеждой обращают свои сердца и взоры к освободителю человечества от
фашистского варварства, к вдохновителю и организатору борьбы за мир, за
дружбу народов, за социализм - к Великому Сталину» 34. Проводится параллель:
«Великий Сталин» победил фашизм, а значит победит и капитализм. Два этих
термина уравновешиваются и воспринимаются читателем как одно и то же.

1950е гг. становятся апогеем в «холодной войне». На страницах газет и

журналов всё чаще появляются яркие заголовки: «Планы империалистов
потерпят крах»35, «Правительство США — послушное орудие в руках
миллиардеров»36, «Прекратить злодеяния американских агрессоров»37.

Одним из ведущих событий «холодной войны» становится Корейская

война (1950-1953). Это был конфликт между Северной и Южной Кореей, но по
факту эту войну можно рассматривать как войну между США и СССР на чужой
территории. Корейская война активно освещалась СМИ и стала очередным
поводом для осуждения действий США. 1 апреля 1952 года на страницах
журнала «Труд» выходит заметка под заголовком «Американские агрессоры
продолжают применять бактериологическое оружие». В её содержании можно

33
Каганович Л. Сталин ведет нас к победе коммунизма / Л. Каганович // Правда - 1949. -
№355 (11462). - с. 7
34
Каганович Л. Сталин ведет нас к победе коммунизма / Л. Каганович // Правда - 1949. -
№355 (11462). - с. 7
35
Планы империалистов терпят крах // Сталинское знамя — 1951. - №182 (2498). - с.1
36
Геевский И. Правительство США — послушное орудие в руках миллиардеров / И. Геевский
// Труд - 1951. -№50 (9158). - с.3
37
Прекратить злодеяния американских агрессоров // Известия — 1950. - №212 (10361). - с.5
23
обнаружить так называемую «серую» пропаганду: «Представители китайской и
иностранной печати, производящие расследования фактов применения
американцами бактериологического оружия в Северо-Восточном Китае, видели
как два американских самолета сбросили 24 марта в районе Людаокоу
зараженные бактериями перья и пролетели над городом Аньдун.» 38 Не указано
какие конкретно представители, не предоставлено никаких имён, а
следовательно информацию нельзя считать доказанной. Тем не менее, этот
материал представлен в газете и нацелен на то, чтобы подкрепить образ врага
новыми фактами, очерняющими его репутацию. Такие нападки со стороны
советских пропагандистов продолжатся и после смерти Сталина. Но период его
правления можно считать расцветом пропаганды, посвященной «холодной
войне».

Со смертью И.В. Сталина заканчивается целая эпоха в жизни страны, но

«культ личности» остаётся актуальным вплоть до 60х годов. 6,7,8,9 марта были
объявлены днями траура. В эти дни на страницах советских газет один за
другим появляются некрологи и статьи, посвященные «великому вождю», со
словами благодарности и почтения: «Сталин! Это имя звучит на всех языках
как символ мира и свободы, как символ грядущей победы коммунизма!»39

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Подводя итоги нашего исследования, мы можем сделать следующий

вывод: журналистика в одном из своих аспектов существует как целостный
пропагандистский механизм, чьи усилия, по большому счету, направлены на

38
Американские агрессоры продолжают применять бактериологическое оружие // Труд. -
1952. - №78 (9491). - с.4
39
Бессмертное имя Сталина // Труд. - 1953. - №58 (9779). - с. 1
24
формирование положительного отношения к власти. В СССР была развитая
структура идеологических аппаратов, позволившая использовать пропаганду
как способ внедрения в общественное сознание идей и мыслей,
способствующих развитию тоталитарного режима в государстве и
формирующих у советского народа образ идеального патриота своей страны.
СМИ играли ведущую роль в пропагандистской деятельности. Советская
журналистика активно пользовалась специальными методами и приемами,
позволяющими повысить эффективность пропаганды.

Рассмотрев методологию и технологию советской пропаганды на

страницах известных на тот момент газет и журналов, мы убедились в её
эффективности. Советская пропаганда существовала и процветала на
протяжении долгого периода, укрепляла в сознании людей веру в светлое
будущее коммунистического общества.

Кроме того, особое внимание уделялось формированию и развитию

образа врага в советских СМИ, что также рассмотрено и проанализировано в
работе. Для анализа пропагандистских материалов были взяты такие
популярные печатные издания, как «Правда», «Пионерская правда», «Труд»,
«Красная звезда», «Известия», «Литературная газета». Советская пропаганда
военного периода внесла свой вклад в победу над фашизмом. Её главной
задачей было поднятие боевого духа и укрепление веры в силу Красной армии.

Поствоенная советская пропаганда направлялась против

империалистического и капиталистического мира во главе с США.
Пропагандисты пользовались опытом военных лет, но усовершенствовав и
видоизменив уже знакомые методы и приёмы. По-прежнему сохранялись
главные принципы пропаганды: всеохватность, простота, концентрация,
нацеленность на эмоциональный аспект. Всё это позволило советской
пропаганде 1939-1953 гг. укрепить советскую власть, авторитет вождя, а также
убедить советский народ в несомненной истинности и правильности
коммунистической идеологии. Именно в этот период пропаганда обрела важное

25
место в журналистике и оформилась как особый инструмент манипуляции
общественным сознанием со своей методологией и технологией.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Книги:

26
1. Панарин И.Н. СМИ, пропаганда и информационные войны. / И.Н.
Панарин. - М.: Поколение. - 2012. - 12 с.
2. Шкондин М.В., Система средств массовой информации и пропаганды в
СССР / М.В. Шкондин. - М.: Издательство МГУ, 1986. - 46 с.
3. Грачев Г., Мельник И. Манипулирование личностью. Организация,
способы и технологии информационно-психологического воздействия /
Г. Грачев, И. Мельник. - М.: Алгоритм. - 2002. - 178 с.
4. Гронский А. Обаяние тоталитаризма. Тоталитарная психология в
постсоветской России / А. Гронский. - М.: Издательские решения. - 2016
— 470 с.
5. Савинов Л.В. Исследование и экспертиза экстремистских материалов. /
Л.В. Савинов — Новосибирск: Сибирская академия государственной
службы. - 2011. - 357 с.
6. Невежин В. А. «Если завтра в поход...»: Подготовка к войне и
идеологическая пропаганда в 30-х - 40-х годах. / В.А. Невежин. - М.:
Яуза, Эксмо. - 2007. - 312 с.
7. Войтасик Л. Психология политической пропаганды. / Леслав Войтасик. –
М.: Прогресс, 1980. – 278 c.
Статьи из журналов и газет:
8. Максименков Л. Культ. Заметки о словах-символах в советской
политической культуре / Л. Максименков // Альманах "Восток". - 2004. -
№12 (24)
Авторефераты:
9. Образ врага в советской пропаганде 1945-1954 гг.: Автореф. дис. на
соиск. учен. степ. канд. ист. наук / Фатеев Андрей Викторович. - Москва:
Б/и, 1998. - 23 с.
10.Горолов А.С. Советская пропаганда в годы Великой Отечественной
войны: автореф. дис. канд. ист. Наук:07.00.02 / Горолов Андрей
Сергеевич. - Москва. - 2009. - 263 с.

Электронные ресурсы:
27
11.Овсепян Р. П. Журналистика накануне и в период Великой
Отечественной войны (1939–1945 гг.) [Электронный ресурс]. - Режим
доступа: http://evartist.narod.ru/text/56.htm
12.Николаева Н. И. Новый образ США. Изменения в советской политике и
пропаганде в 1947-48 гг. [Электронный ресурс]. - Режим доступа:
http://psyfactor.org/lib/propaganda16.htm
13.Немкина Л.Н. Советская пропаганда периода «холодной войны»:
методология и эффективная технология [Электронный ресурс]. - Режим
доступа: http://psujourn.narod.ru/vestnik/vyp_3/ne_cold.htm
14.Старые газеты [Электронный ресурс]. - Режим доступа:
http://www.oldgazette.ru/
15.Старая библиотека [Электронный ресурс]. - Режим доступа:
http://oldtime.net.ua/
16.Википедия — свободная энциклопедия [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: https://ru.wikipedia.org/
17.Горшков Г.В. Эволюция образа врага в советской военной пропаганде в
период Великой Отечественной войны (на материалах газеты «Красная
звезда») [Электронный ресурс]. - Режим доступа:
https://nauchforum.ru/studconf/social/iii/754
18.Сороченко В. Принципы военной пропаганды [Электронный ресурс]. -
Режим доступа: http://psyfactor.org/propaganda3.htm
19.Livejournal [Электронный ресурс]. - Режим доступа:
http://0gnev.livejournal.com/
20.История России. Теории изучения. Россия в середине 1950-х - середине
1960-х годов [Электронный ресурс]. - Режим доступа:
http://society.polbu.ru/russia_history/ch21_all.html
21. Быстров Н. Буржуазная и коммунистическая пропаганда [Электронный
ресурс]. - Режим доступа: http://compaper.info/?p=2928
22. СССР в послевоенные годы (1945–1953) Внешняя политика СССР и
международные отношения в послевоенном мире. «Холодная война»
[Электронный реурс]. - Режим доступа:
28
23. Мифология и идеология СССР [Электронный ресурс]. - Режим доступа:
https://www.sakharov-center.ru/museum/expositions/mithology-ussr.html
24. Азы коммунистической пропаганды [Электронный ресурс]. - Режим
доступа: http://www.stolitsa.org/1405-azy-kommunisticheskoy-
propagandy.html
25. Как работала советская пропаганда в годы Великой Отечественной
войны [Электронный ресурс]. - Режим доступа:
http://russian7.ru/2015/02/kak-rabotala-sovetskaya-propaganda-v-g/**/

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

29
ПРИЛОЖЕНИЕ 2

30
ПРИЛОЖЕНИЕ 3

31
ПРИЛОЖЕНИЕ 4

32
ПРИЛОЖЕНИЕ 5

33
34