10.03.

2020 4 класс
Тема урока: Лучшие времена. Неправильные глаголы.The best of times!
Цель: ознакомление с употреблением неправильных глаголов в прошедшем времени, тренировка навыков чтения буквы y в начале и
в конце слова, активизация навыков диалогической речи.
 Обучающая:
-систематизировать лексический и грамматический материал по теме, формировать коммуникативные умения и навыки через
монологическую и диалогическую речь, обучать поисковому чтению.
Развивающая:
-развивать логическое мышление и познавательную активность, умение планировать своё высказывание (в устной и письменной форме).
Воспитательна:
 - способствовать обогащению жизненного опыта школьников и формированию устойчивого познавательного интереса к традициям стран
изучаемого языка.

Ход урока

№ Этапы урока Вре Деятельность учителя Деятельность обучающихся

п/п мя
1.1 Начало урока. 1 Приветствует детей. Приветствуют учителя.
мин. Stand up, please! Good morning! I’m glad to see you! Sit down, Good morning, dear teacher! We are glad to
please! see you, too!

1
1.2 Проверка 3 -Let’s check your homework.
домашнего мин.
задания Учитель пишет первую и последнюю буквы слова на доске Ученики выполняют задание у доски.
для повторения лексики Вписывают в слова на доске недостающие
буквы. Остальные следят и проверяют
написание.

-Now let’s tell the poem.

Просит нескольких обучающихся рассказать стихотворение,

выученное на предыдущем уроке. Рассказывают выученное стихотворение:

They were the best of times

They really, really were:

I went to a big museum

And I saw the dinosaurs there!

I danced all night at a concert

I stayed up very late!

I went to a famous funfair

The rides were really great!

1.3 Мотивационна 3ми Создаёт условия для мотивации учащихся к дальнейшей
я актуализация н. работе по теме «Неправильные глаголы в прошедшем
времени»
На доске записывает два предложения:
They danced at a concert.
They saw the dinosaurs yesterday.
-Посмотрите внимательно. Сравните эти предложения.
Учитель читает первое предложение и просит учеников
2
 задать к нему вопрос. Задают вопрос
Предлагает детям самим догадаться, как задать вопрос ко Did they danced all night?
второму предложению. Задают вопрос
Did they see the dinosaurs at the zoo?
Предлагает оформить таблицу.
Задает проблемные вопросы: чем отличаются эти Ученики составляют и записывают
предложения, в чем разница в употреблении глаголов? отрицательные предложения.

С помощью учителя делают вывод о том,

как следует строить вопросы.
1.4 Целеполагание 1 Догадываются о теме урока.
мин. -Все ли глаголы подчиняются правилу образования формы -Нет.
прошедшего времени?
- Как можно назвать глаголы, которые не подчиняются -Неправильными.
правилам образования формы прошедшего времени?
- Неправильные глаголы –Irregular verbs – имеют особую
форму прошедшего времени, которую необходимо
запомнить.

-И так, что мы должны сегодня узнать и чему научиться? - Как употреблять неправильные глаголы в
прошедшем времени, как задавать с ними
вопросы.
1.5 Критерии
оценивания за
урок

2.1 Основная 9
часть урока. мин. Ученики читают предложения в рамке.
Этап Упр.1.с.108
овладения
новыми
знаниями.
3
 Введение
нового Записывает на доске глаголы в прошедшем времени ( Past
лексического Simple)
материала.
Первичное Have – had -иметь
усвоение новых
знаний Ride- rode-ездить верхом

Come- came -приходить

Say- said-говорить

Meet- met-встретить Обучающиеся читают про себя текст

упражнения.
See- saw-видеть
Ученики повторяют слова хором.
-Запишите число и список неправильных глаголов. Записывают слова в тетрадь.

Write down the date and the list of irregular verbs. Выполняют упражнение самостоятельно.
Обмениваются тетрадями и проверяют
друг друга.

Работа в группах с карточками.

Соединить формы неправильных глаголов –начальную и Дети разбиваются на группы 3 группы и

прошедшую- с их переводом. выполняют задание.
2.2 Первичная 5 Упр.2с.108
проверка мин. Читают первое предложение и ответ, затем
понимания. Учитель читает и объясняет задание. составляют предложение :
Phil went to the concert.
Далее выполняют самостоятельно, после
проверяют все вместе:
Last weekend Grace went to the funfair.
David went to the museum.

4
 Kate went to the zoo.
2.3 Первичное 9 Упр.3с.108 Ученики читают в парах вопросы и ответы,
закрепление мин. используя информацию из упр.2
нового Let’s read, then ask and answer. Work in pairs. Давайте
лексического прочитаем, затем будем задавать вопросы и отвечать. Работу -Where did Phil go last weekend?
материала. выполняем в парах.
Активизация -He went to the concert.
навыков
диалогической -What did he do?
речи.
Восприятие -He danced all night.
изученных
лексических
единиц в новой
речевой
ситуации. Теперь задайте вопросы друг другу о своих выходных

-Where did you go last weekend?

-What did you do?

Учитель помогает по мере необходимости.

2.4 физминутка 2 Организует отдых учащихся.
мин. You are tired! Let’s have a break. Stand up and do some
exercises with me. Вы устали. Встаньте и сделайте вместе со Встают и повторяют движения за
мной несколько упражнений. учителем.
Произносит слова и показывает действия.
Look up,
Look down,
Look at a friend,
Sit down.
Stand up,
Turn around,
Raise your left hand and Raise your right hand,
Sit down.
5
 That’s all right!
Take your seats! Теперь займите свои места.
Садятся на места.
2.5 Развитие 8 Учитель показывает на картинку в упр.4.с.109 Дети слушают запись и следят за текстом в
навыков мин. -Look at the picture listen to the rhyme. учебнике. Повторяют скороговорку за
аудирования, Did you like my yellow yacht? диктором. Читают скороговорку хором.
чтения Yes, it’s was yummy. I liked it a lot! Затем индивидуально.
Упр.5с.109
Учитель объясняет, как произносится буква y в начале и в
конце слова.
Дает задание детям: заполнить таблицу словами в Читают слова в таблице хором:
соответствии с правилами произношения буквы Y Party, bye, yacht, spy, yellow, why, really,
year, funny, rhyme, story, yesterday, fly,
very, yuk.
Выполняют задание в тетрадях, трое
учеников – у доски.

3.1 Заключительн 1 Thank you for your good work at the lesson. I think it is very Выслушивают оценки за работу на уроке.
ый этап. мин. interesting to learn irregular verbs. I put you only good and Thank you!
Подведение excellent marks for today.
итогов урока.
3.2 Рефлексия. 1 Организует рефлексию деятельности: предлагает обсудить, Приобретают навык рефлексии результатов
Оценивание мин. что учащиеся научились делать на уроке, понравился ли деятельности.
(само и урок. Называют неправильные глаголы и их
взаимооценива Подводит учащихся к обобщению учебной деятельности на формы прошедшего времени.
ние) уроке. Вспоминают какие звуки даёт буква Y в
-Can you talk about things that happened in the past? начале и в конце слов.
-Do you know how to read the letter y in different words?
3.3 Домашнее 1 Сообщает домашнее задание.Your home task: WB ex.2-3 Записывают домашнее задание в дневники.
задание мин. p.54-55. Выучить формы прошедшего времени неправильных
глаголов.
3.4 Прощание 1 Сообщает , что урок закончен. Прощается с учениками. Прощаются с учителем.
мин. And now our lesson is over. You are free. Good bye! Goodbye!