Министерство образования и науки Республики Казахстан

Н Л О «Аты раускин университет нефти и газа

нм.С.У зебаева»

А.К. В О Р О Б Ь Е В , М.М. К У Р С И Н А

( OBPEMEIIHME МЕТОДИКИ ФОРМИРОВАНИЯ

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
СТУДЕНТОВ В ТЕХНИЧЕСКИХ
УНИВЕРСИТЕТАХ СНГ

г. Аты pay, 2019 год

У Д К 37Х Введение
Ы>К 74.58
И 75 К концу X X н. индустриальный прорыв общественного развития оказался
N*• многом «исчерпан». Л имеющийся переход мировой экономики на 6-й
Одобрено учебно-методическим советом 11АО «Лтырауский унивсрсит
им|омичоский уклад (характеризуемый нанотехнологиями, биоинженерией и
1
нефти и газа им. С.Утебаева» и рекомендовано Ученым Советом в качесг
I ) предполагает кардинальное изменение применяемых подходов и методик и
учебного пособия используются для студентов.
m i .I i ни м профессиональном образовании 180, 851.
Ии новые реалии все более превращают современные образование и
Рецензенты: кандидат технических наук Ж унусова Э .Б.,
кандидат технических наук Куаны ш ев Б.Н. ы ' " гжИмин.ный действенный фактор дальнейшего общественного развития.
(Лтырауский инженерно-гуманитарный институт) I ' 1,1 . 1mu I и. но сведениям экспертов Всемирного банка, инвестиции,
....... .ишемыс и человеческий капитал, дают в 5-6 раз значительнее отдачу,
........... «с инвестиции, но в какое-то материальное производство |164|: так,
hi «и'н*> ниii капитал обуславливает только лишь 15 % экономического роста,
В 75. Воробьев Л .Е., Курения М .М . Современные методи нIчерно .’к связано с природным капиталом и 65 % роста обеспечивается
формирования профессиональных компетенций студентов в техническ | юнсчсским капиталом.
университетах С Н Г: Учебное пособие. Издательство Лтыраускс
И результате, в настоящее время высшее профессиональное образование
университета нефти и газа имени С.Утебаева. Лтырау. 2019. -174 с.
и мк I см весьма активно развивающейся общественной системой, во-многом
"е с т ....мнющей прогрессивное функционирование всего существующего
ISBN 978-601-286-095-5
■"in ,i , i I ак, еще в начале X X I века система университетского технического
"си ЮШ1НИИ и России включала в себя 103 технических университета (где
В учебном пособии проанализированы возможные инновации в выспи ...... cl. чн,мне 330 тыс. студентов). В этих технических университетах
профессиональном образовании, приводящие к существенному повышен* ...... сю свыше 62 тыс. человек ППС и Н ИР (среди них было около 5 тыс.
качества обучения студентов. Приведены результаты исследования сущност •моров наук, 45 тыс. кандидатов наук) [93]. В Казахстане функционирует 131
механизмов формирования при обучении студентов инженерных компетенщ V I (из ии\ 10 национальных, I международный. 56 частных), где обучается
а кроме этого представлены данные по исследованию совремсшн <!."> I студента.
инновационных методик преподавания специальных дисциплин в техническ Иными словами, в настоящее время знания становятся одним из главных
университетах. Показаны возможности кафедр вузов в повышен
(т. юров реального производства, а их накопление, передача и эффективное
эффективности инновационной образовательной деятельности.
рнмснсние приобретает всё большее значение, как главное конкурентное
Учебное пособие для студентов технических университетов.
рснмущсство той или иной страны в целом.
УД К|
1>ЬК 74 1 овременная миссия профессиональной высшей школы по отношению к

ISBN 978-601-286-095-5 •и*1 1ву должна не просто соответствовать его текущим запросам и нуждам, а
ми. определенным образом «опережающей». Гак, большинством экспертов
ii им и школы прогнозируется, что в период до 2020 г. в мире произойдет
(О НЛО «Лтырауский университет нефти и газа имени С.Утебаева», 201 ip шп.пн.иая смена существующей образовательной парадигмы [19]: от
© А.Г.. Воробьев. М.М. Курса ниши ни «передачи знаний» к технологиям «освоения деятельности». При
ом особую важность приобретут инновационные образовательные
 СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3
1. И ИН О ВАЦ И И В В Ы С Ш ЕМ П РО Ф ЕС СИ О Н АЛ ЬН О М 6
О БРАЗО ВАН И И
1.1. Существующие вызовы современному техническому 6
(инженерному) образованию
1.2. Значение инноваций для национальной экономики 13
1.3. Возможности развития российскоговысшего технического 15
образования
1.4. Инновации в образовательном процессе 21
1.5. Выводы 24
2. И С С Л ЕД О ВА Н И Е СУЩ Н О СТИ И М ЕХ А Н И ЗМ О В 20
Ф О РМ И РО ВА Н И Я И Н Ж ЕН ЕРН Ы Х КО М П ЕТЕН Ц И Й
2.1. Компетентностиый подход в системе профессиональной 20
I юдготовки н нженеров
2.2. Анализ понятия «компетенция», как основы профессиональной* 2*)
обучения студентов
2.3. Категория «компетентность» студентов: ее основные виды 34
2.4. Оценка компетенций студентов, получаемых в ходе их обучения IK
в ВУЗах
2.5. Количественная оценка компетенций специалистов 46
2.6. Выводы 50
3. И С С Л ЕД О ВА Н И Е С О ВРЕМ ЕН Н Ы Х И Н Н О ВА Ц И О Н Н Ы Х 52
М ЕТО Д И К П РЕП О Д А ВА Н И Я С П ЕЦ И А Л ЬН Ы Х ДИСЦИПЛИН В
Т Е Х Н И Ч Е С К И Х У Н И В Е РС И Т Е Т А Х
3.1. Особенности современных инновационных методик
преподавания специальных дисциплин
3.2. Использование аудио- и видеосредств в обучении студентов
3.3. Анализ активных методов обучения студентов ВУЗов о•
3.4. Применение технологии «Перевернутого обучения» и /о
технических ВУЗах
3.5. Повышение качества образования через научно
исследовательские технологии “I
3.6. Эффективность дуальной технологии обучения студентов
 3.7. I‘a ...... >|1'I ini. i и in in .......... .п. i | | iи
инженерной 1.1«МИ................. .| .......II l(
3.8. B i .ii io j i i .i III,

4. IK < III ДНИ МНИ 11М1ЧП H im III IIO III'IIIII I HIM llli
■> ф ф | К 1111(1 M м I I I I I I I I И i l l vi I I H H U M i l l I ........... II. I l l ................. Ml . I ir

ВУЗОМ
4-1■ 1*0111. кифедры и yiipiim itiiiiii iiiim o iiiiiiiin m ii I IN
образовательно! о процесса
4.2. Ьазовая методика оценки >c|>«|ieiciiih iio c iи д о и сл ы ю сш кафедры 123
4.3. Взаимосвязь инноваций и показа гелей кафедры 12‘>
11ефтепромысловой геологии, горною и нефтегазово! о дела РУД1 1
4.4. Выводы 144
Заключение 146
Литература 150