Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
AN/497
Руководство по
подготовке персонала
на основе анализа
фактических данных
Руководство по
подготовке персонала
на основе анализа
фактических данных
________________________________
© ИКАО, 2013
ПОПРАВКИ ИСПРАВЛЕНИЯ
(iii)
ПРЕДИСЛОВИЕ
Первое издание
На состоявшемся в 2007 году вводном совещании с целью разработки составных элементов
Инициативы Международной ассоциации воздушного транспорта (ИАТА) в области подготовки и квалификации
персонала (ITQI) заинтересованными сторонами были сделаны презентации, направленные на включение
стратегического пересмотра подготовки пилотов авиакомпаний в качестве части финансируемой деятельности.
В связи с этим ИАТА помогла создать международную рабочую группу для проведения страте-
гического пересмотра подготовки пилотов авиакомпаний, начиная с элемента периодической подготовки. В
состав международной рабочей группы вошли ведомства гражданской авиации, научные учреждения,
изготовители исходного оборудования воздушных судов, авиакомпании, международные организации, органы,
представляющие интересы пилотов, и учебные организации.
Цель этой программы состоит в определении, развитии и оценке квалификации, необходимой для
безопасной, действенной и эффективной эксплуатации коммерческого воздушного транспорта, при одновре-
менном решении проблемы наиболее тесно связанных с этим факторов угрозы, исходя из фактических данных,
полученных при авиационных происшествиях, инцидентах, производстве полетов и подготовке персонала.
Настоящий документ призван обеспечить осуществление более эффективной подготовки, с тем чтобы повысить
уровень безопасности полетов. Кроме того, учитывая критически важную роль квалифицированных инструк-
торов в любой учебной программе, в руководстве содержатся дополнительные инструктивные указания,
касающиеся квалификационных требований к инструкторам, осуществляющим EBT.
(v)
(vi) Руководство по подготовке персонала на основе анализа фактических данных
______________________
ОГЛАВЛЕНИЕ
Страница
(vii)
(viii) Руководство по подготовке персонала на основе анализа фактических данных
Страница
Глава 1. Описание процесса разработки программы периодической подготовки EBT ........................... II-1-1
Страница
______________________
ГЛОССАРИЙ
Инструктор. Лицо, уполномоченное проводить практическое обучение слушателей или студентов для получе-
ния авиационного свидетельства, квалификационной отметки или удостоверяющей записи.
Инструктор EBT. Лицо, которое прошло процесс проверки и отбора, успешно завершило утвержденный учебный
курс по проведению подготовки персонала на основе анализа фактических данных и затем получило
разрешение на проведение периодической оценки и подготовки по утвержденной программе EBT.
Квалификационная система подготовки. Система подготовки и оценки, для которой характерны ориентация
на результаты, особое внимание к стандартам эффективности выполнения операций и измерению этих
стандартов, а также разработка учебного курса на основе установленных стандартов эффективности.
Квалификация. Сочетание умений, знаний и установок, требуемых для выполнения задания на предписанном
уровне.
Контроль ошибок. Процесс обнаружения ошибок и реагирования на них с помощью контрмер, которые
уменьшают или устраняют последствия ошибок и снижают вероятность дальнейших ошибок или
нежелательных состояний воздушного судна.
Контроль факторов угрозы. Процесс обнаружения угроз и реагирования на них с помощью контрмер,
которые уменьшают или устраняют последствия угроз и снижают вероятность ошибок или нежелатель-
ных состояний воздушного судна.
(xi)
(xii) Руководство по подготовке персонала на основе анализа фактических данных
Модуль EBT. Сессия или сочетание сессий на соответствующем FSTD в рамках трехлетнего цикла периоди-
ческой оценки или подготовки.
Ошибка. Действие или бездействие летного экипажа, которое приводит к отступлению от намерений или
ожиданий организации или летного экипажа.
Поведение. Поддающаяся измерению реакция человека, как явная, так и скрытая, на ряд конкретных условий.
Поведенческий индикатор. Явное действие или высказывание любого члена летного экипажа, свидетельст-
вующее о том, как экипаж справляется с ситуацией.
Подготовка персонала на основе анализа фактических данных (EBT). Подготовка и оценка на основе
анализа эксплуатационных данных, которые характеризуются развитием и оценкой общей способности
обучаемого в контексте целого ряда основных квалификационных требований, а не измерением показа-
телей работы в отдельных ситуациях или маневрах.
Сессия EBT. Один определенный период обучения на соответствующем FSTD, который обычно составляет
часть модуля EBT.
Сценарий EBT. Часть сессии EBT, охватывающая один или несколько элементов сценария, построенных с
целью упрощения оценки или обучения в режиме реального времени.
Примечание. Особый акцент следует делать на сценарии, включающие широкий набор основных
квалификационных требований. Это позволяет имитировать общие эксплуатационные условия производ-
ства полетов авиакомпаний в целях подготовки и оценки действий членов летных экипажей.
Сценарий. Часть плана учебного модуля, состоящая из заранее определенных маневров и учебных меро-
приятий.
Угроза. События или ошибки, которые происходят вне сферы компетенции летного экипажа и повышают
сложность эксплуатации и которыми необходимо управлять для поддержания допустимого уровня
безопасности.
Глоссарий (xiii)
Цель подготовки. Ясное заявление, состоящее из трех частей: желаемые показатели эффективности работы
или что слушатель предположительно должен будет уметь делать по окончании подготовки (или по
завершении конкретных этапов подготовки), стандарт эффективности, который должен быть достигнут
для подтверждения уровня квалификации слушателя и условия, в которых слушатель будет
демонстрировать квалификацию.
Член летного экипажа. Имеющий свидетельство член летного экипажа, на которого возложены обязанности,
связанные с управлением воздушным судном в течение служебного полетного времени.
Элемент сценария EBT. Часть сессии EBT, предназначенная для рассмотрения конкретной темы программы
подготовки.
______________________
СОКРАЩЕНИЯ И АКРОНИМЫ
(Используемые в настоящем руководстве)
(xv)
(xvi) Руководство по подготовке персонала на основе анализа фактических данных
______________________
ПУБЛИКАЦИИ
(Упоминаемые в настоящем руководстве)
Руководство по критериям квалификационной оценки тренажерных устройств имитации полета (Doc 9625),
том I "Самолеты"
Публикация ИАТА "Представление данных для проведения подготовки персонала на основе анализа факти-
ческих данных"
______________________
(xvii)
Часть I
ИСХОДНАЯ ИНФОРМАЦИЯ
1.1 Идея разработки программы подготовки персонала на основе анализа фактических данных (EBT)
возникла на базе существующего во всей авиационной отрасли консенсуса о том, что в целях уменьшения
частоты авиационных происшествий с разрушением фюзеляжа воздушных судов и авиационных происшествий с
человеческими жертвами необходимо провести стратегический пересмотр системы переподготовки пилотов
авиакомпаний и подготовки их для получения квалификационной отметки о типе воздушного судна.
Существующие требования национальных правил в отношении подготовки пилотов авиакомпаний в основном
базируются на фактических данных о случаях разрушения фюзеляжей воздушных судов, относящихся к раннему
поколению реактивных воздушных судов, и упрощенной точке зрения о том, что для уменьшения риска доста-
точно просто воспроизвести условия того или иного события в программе подготовки. Со временем произошло
много новых событий, и последующее увеличение объема информации об этих событиях в требованиях к
подготовке перенасытило учебные программы и привело к появлению инвентарного или "чисто формального"
подхода к подготовке персонала.
1.2 В то же время конструкция и надежность воздушных судов существенно улучшились, что привело к
тому, что большое число происшествий происходит при выполнении полетов на воздушных судах, не имеющих
неисправностей. Ярким примером в этом отношении является столкновение исправного воздушного судна с
землей, приводящее к потере воздушного судна вследствие разрушения фюзеляжа, способствующим фактором
в котором почти всегда является неадекватная ситуационная осведомленность.
1.4 Основные области квалификации, указанные в ЕВТ, охватывают то, что ранее называлось техни-
ческими и нетехническими знаниями, навыками и установками, приводя в соответствие содержание подготовки с
фактической квалификацией, необходимой в современном авиационном контексте.
1.5 За последние 20 лет значительно улучшилась ситуация с наличием полезных данных, охватываю-
щих как производство полетов, так и подготовку персонала. Такие источники данных, как анализ полетных
данных, результаты наблюдений за обычными операциями (например, LOSA) и донесения, касающиеся
безопасности полетов, обеспечивают глубокое понимание факторов угрозы, ошибок и риска при производстве
полетов и их связь с нежелательными последствиями. Усовершенствованный анализ результатов подготовки
показывает важные различия в требуемой подготовке при выполнении различных маневров и при
использовании различных поколений воздушных судов. Наличие таких данных обусловило потребность в ЕВТ и
помогло определить соответствующую концепцию подготовки и учебную программу.
I-1-1
I-1-2 Руководство по подготовке персонала на основе анализа фактических данных
1.6 Цель этой программы состоит в развитии и оценке квалификации, необходимой для безопасной,
действенной и эффективной эксплуатации коммерческого воздушного транспорта при одновременном решении
проблемы наиболее тесно связанных с этим факторов угрозы, исходя из фактических данных, полученных при
авиационных происшествиях, инцидентах, производстве полетов и подготовке персонала. Настоящее
руководство призвано обеспечить осуществление более эффективной подготовки с целью повышения уровня
безопасности полетов, при этом основное внимание в нем уделяется периодической подготовке пилотов авиа-
компаний. Признавая критически важную роль квалифицированных инструкторов в любой учебной программе, в
руководстве также приводятся дополнительные инструктивные указания, касающиеся квалификационных
требований к инструкторам, осуществляющим ЕВТ.
______________________
Глава 2
2.1.4 В настоящем руководстве формально не рассматриваются средства обучения, однако при этом
имеется в виду, что описанные в нем подготовка и оценка ее результатов будут проводиться с использованием
устройств FSTD, имеющих классификацию надлежащего уровня в соответствии с правилами ведомства
гражданской авиации (ВГА) (см. Doc 9625 "Руководство по критериям квалификационной оценки тренажерных
устройств имитации полета"). Очевидно, что некоторые аспекты любой программы периодической подготовки
персонала осуществляются без использования соответствующего FSTD, однако программа, описываемая в
настоящем руководстве, относится только к оценке и подготовке на FSTD.
2.2 ЦЕЛИ
2.2.1 Глава 5 "Подготовка, основанная на анализе фактических данных" документа "Правила аэронави-
гационного обслуживания. Подготовка персонала" (Doc 9868) содержит общие положения по осуществлению
EBT 1 . Настоящее руководство дополняет эти положения и предоставляет ведомствам гражданской авиации
подробный инструктивный материал, необходимый для разработки и внедрения программ периодической оценки
и подготовки пилотов на FSTD в рамках ЕВТ.
I-2-1
I-2-2 Руководство по подготовке персонала на основе анализа фактических данных
2.2.2 EBT признает необходимость развития и оценки эффективности действий экипажа в соответствии с
определенными квалификационными требованиями без необходимости проведения различия между "нетехни-
ческими" (например, CRM) и "техническими" областями квалификации, которые требуются для обеспечения
безопасности полетов. Любая область квалификации, которая согласно оценке не удовлетворяет требуемому
уровню квалификации, ассоциируется также с внешним поведением и может привести к неприемлемому
снижению уровня безопасности.
2.3 ВЫГОДЫ
2.3.1 Программа EBT предлагает изменение в системе понятий, предусматривающее не просто замену
подчас устаревшего набора критических событий на новый, а использование событий в качестве средства
достижения и оценки определенного уровня квалификации экипажа применительно к целому ряду необходимых
квалификационных требований. Кроме того, ЕВТ перенацеливает внимание инструкторов на анализ коренных
причин ошибок для исправления ненадлежащих действий, а не на то, чтобы потребовать от пилота повторения
какого-либо маневра без реального понимания, прежде всего того, почему он не был успешно выполнен.
2.3.2 Наконец, общепризнано, что в настоящее время при наличии высоконадежных тренажеров имеются
очень мощные средства обучения, которые часто не используются эффективно, поскольку нормативные
положения больше склоняются к проведению проверки. Система ЕВТ стремится устранить дисбаланс между
подготовкой и проверкой. Она признает, что оценка уровня квалификации необходима, однако после ее
завершения пилоты усваивают уроки более эффективно, когда обучаются квалифицированными инструкторами
выполнению задач и управлению ситуациями, которые оцениваются согласно определенному набору поведен-
ческих индикаторов, не находясь в чисто проверочных условиях.
______________________
Глава 3
3.1.1 Общие положения. В настоящей главе описывается разработка и построение базовой программы
ЕВТ и проделанная работа по подготовке инструктивного материала добавлений 2–7 к части II, содержащих
матрицы и типовые программы подготовки персонала для конкретных поколений воздушных судов.
3.1.2 Область применения. Программа и концепция ЕВТ предназначены для целей подготовки и оценки
ключевых областей квалификации летных экипажей в рамках системы периодической подготовки в соответствии
с п. 9.3 "Программы подготовки членов летного экипажа" и п. 9.4.4 "Квалификационные проверки пилотов"
части I Приложения 6. Программа ЕВТ учитывает различия между поколениями воздушных судов, адаптируя
программу периодической подготовки к конкретному поколению. Ниже приводится считающийся репрезента-
тивным перечень поколений самолетов, рассматриваемых в настоящем руководстве.
3.1.3 Методика разработки ЕВТ. ЕВТ является программой, предназначенной для развития и оценки
всех областей квалификации летных экипажей в рамках периодической подготовки. С этой целью был создан
всеобъемлющий перечень угроз и ошибок. Этот перечень классифицируется по степени критичности относи-
тельно поколений воздушных судов и этапов полета.
I-3-1
I-3-2 Руководство по подготовке персонала на основе анализа фактических данных
3.3.1 Второй компонент методики ЕВТ основан на обзоре критических факторов подготовки, определя-
ющем угрозы и ошибки на каждом этапе полета.
3.3.3 Угрозы и ошибки были указаны по каждому этапу полета в контексте восьми этапов. Кроме того,
потенциальные угрозы и ошибки, возникающие если не на всех, то на большинстве этапов полета, были
перечислены отдельно в рамках обособленного "этапа". Ниже указаны восемь рассмотренных этапов.
Угрозы/ошибки Все этапы полета Потенциальные угрозы/ошибки на любом или на всех этапах полета
Крейсерский полет Этап 4 С момента окончания набора высоты до момента начала снижения
Угрозы/ошибки Все этапы полета Потенциальные угрозы/ошибки на любом или на всех этапах полета
3.4.1 Цель сбора данных заключается в предоставлении исходного перечня событий, составленного на
основе поколений воздушных судов, который надлежит использовать для разработки квалификационных
требований в рамках базовой программы ЕВТ (см. главу 4 настоящей части). Для обеспечения и валидации
разработки учебных курсов необходимо собирать данные о реальных авиационных происшествиях, инцидентах,
полетах и программах подготовки персонала. Сбор данных, описываемый в настоящем руководстве, использо-
вался для составления базовой программы ЕВТ и будет пересматриваться и дорабатываться на постоянной
основе. Усовершенствованная программа ЕВТ, описываемая в главе 5 этой части, призвана улучшить базовую
программу за счет использования данных, относящихся к конкретному эксплуатанту.
a) эксплуатантов;
b) изготовителей;
3.4.3 При осуществлении сбора данных использовались нижеуказанные источники, которые описываются
в Статистическом отчете для целей подготовки персонала на основе фактических данных:
a) отчеты в рамках ЕВТ о проведении проверок безопасности полетов при производстве полетов
авиакомпаниями (LOSA);
f) научные доклады;
3.5.1 Процесс получения и анализа данных. На уровне каждого отдельного источника информации был
выполнен предварительный анализ данных, после которого был проведен глобальный вспомогательный анализ,
объединяющий все источники. В нижеследующих пунктах описываются основные источники и их отдельные
процессы.
6) оценка "обучаемости";
3) были определены все элементы, не сохраненные в пп. 1) и 2), с уровнем пользы подго-
товки 4 (значительный) или выше. Каждый элемент, отвечающий этому критерию, был
сохранен.
3.5.2 Статистический отчет для целей подготовки на основе анализа фактических данных. Это
является обширным исследованием, в котором используются многочисленные отраслевые источники и различ-
ные типы аналитических методов. Выводы исследования основаны на большом количестве взаимодополняемых
результатов различных независимых анализов, включая нижеуказанные.
c) Другие источники.
3.5.3 Процесс пересмотра. Предполагается, что результаты данной работы будут и впредь периоди-
чески пересматриваться с учетом любых тенденций, отмеченных в ходе постоянного анализа производства
I-3-8 Руководство по подготовке персонала на основе анализа фактических данных
3.6.1 Периодическая оценка и отработка навыков и умений в рамках EBT (указаны в добавлении 1 к
части II) рассматриваются в контексте трехлетнего цикла периодической оценки и подготовки. В целях
построения типовых программ подготовки, приводимых в добавлениях 2–7 к части II, разработана программа,
предусматривающая для каждого члена экипажа расчетный образцовый 48-часовой период подготовки в
течение трехлетнего цикла на тренажерном устройстве имитации полета (FSTD), прошедшем соответствующую
квалификационную оценку. Программа подготовки подразделяется на модули. Три этапа модуля (оценка, отра-
ботка маневров и подготовка, основанная на сценариях) описываются в главе 7 части I.
3.6.2 Этап оценки каждого модуля периодически будет в центре внимания деятельности, связанной с
продлением или подтверждением действительности свидетельств, и может в конечном итоге быть средством, с
помощью которого полномочные органы по выдаче свидетельств будут продолжать обеспечивать поддержание
квалификации, необходимой для обладания профессиональным свидетельством и квалификационной отметкой
о типе.
3.6.5 Подготовка для приобретения квалификации. Основной принцип ЕВТ заключается в подготовке
персонала для приобретения квалификации. Она основана на системном подходе, в соответствии с которым
оценка и подготовка базируются на измерении того, насколько успешно слушатель демонстрирует набор
элементов квалификации.
3.6.7 Система обратной связи. В целях получения данных от программы ЕВТ, внесения корректировок и
постоянного совершенствования системы подготовки персонала эксплуатанту следует внедрить систему
обратной связи в отношении эффективности, использующую определенные показатели (см. п. 5.3).
3.6.9 Постоянный анализ данных. Хотя анализ данных ЕВТ является основательным и
поддерживающим программы, описываемые в настоящем руководстве, это не означает, что он будет доста-
точным в течение продолжительного периода времени. Имеется явная необходимость в его регулярном и, при
необходимости, существенном обновлении и расширении. Новые данные будут приобретаться и
анализироваться в соответствии с ключевыми принципами, установленными в настоящем руководстве. Новые
источники информации будут обеспечивать проведение постоянного и расширенного обзора производства
полетов, системы подготовки персонала и событий в области безопасности полетов. Обзор критических
факторов подготовки будет совершенствоваться в целях обеспечения подтверждения и взаимосвязи
результатов обработки данных из многих источников и, самое главное, постоянного доступа к профессиональ-
ным экспертным знаниям. Анализы данных, проведенные строго в духе исследования данных ЕВТ, являются
важнейшей основой повышения безопасности полетов за счет лучшей системы подготовки. Настоящее
руководство будет обновляться в результате постоянного анализа данных.
3.8.1 Каждый повторяющийся модуль ЕВТ должен состоять из сессии или сессий, проводимых на FSTD,
прошедшем соответствующую квалификационную оценку. Каждый модуль как правило должен содержать три
нижеуказанных этапа (при определенных обстоятельствах ВГА может согласиться с тем, чтобы этап оценки
проводился не в той последовательности, которая предусматривается в настоящем руководстве; это должно
обеспечить согласованность с некоторыми существующими программами AQP):
b) Этап отработки маневров. Этот этап состоит из маневров, которые предъявляют значитель-
ные требования к опытному экипажу. Маневры в этом контексте означают последовательность
сознательных действий, направленных на достижение установленной траектории полета или
I-3-10 Руководство по подготовке персонала на основе анализа фактических данных
c) Этап подготовки, основанной на сценариях. Этот этап является самым обширным этапом в
программе ЕВТ; он рассчитан на развитие элементов квалификации с одновременным обуче-
нием методам снижения наиболее критических рисков, установленных для конкретного
поколения воздушных судов. Данный этап включает контроль конкретных факторов угрозы и
ошибок в режиме реального времени и в условиях, приближенных к реальным. Сценарии
включают критические внешние угрозы и угрозы, связанные с окружающей обстановкой, наряду
с обеспечением эффективного взаимодействия между членами экипажа в целях выявления и
исправления ошибок. Часть этого этапа направлена также на устранение критических неис-
правностей системы. Для того чтобы эта программа была полностью эффективной важно
признать, что эти предопределенные сценарии являются просто средством повышения
квалификации, а не самоцелью или "формальной" тренировкой.
3.8.4 Эквивалентность видов захода на посадку. Отбор заходов на посадку для проведения подготовки,
основанной на сценариях, следует производить исходя из основных элементов работы летного экипажа,
связанных с их выполнением. Эквивалентные группы заходов на посадку могут быть определены в соответствии
с этими элементами. Продемонстрированное умение выполнить один вид захода на посадку может считаться
эквивалентным продемонстрированному умению в отношении других видов захода на посадку, входящих в ту же
группу. Для определения эквивалентности видов заходов на посадку следует рассмотреть следующие
параметры:
b) уровень автоматизации;
e) визуальный участок;
g) нестандартная глиссада;
3.8.5 Периодичность обучения выполнению захода на посадку. Отработка ухода на второй круг с
различных этапов захода на посадку должна быть составной частью и часто повторяемым элементом обучения
заходу на посадку. Периодичность обучения может быть сокращена в отношении видов захода на посадку,
регулярно выполняемых при производстве полетов авиакомпании.
______________________
Глава 4
4.1.1 Ниже указаны минимальные требования, выполнение которых считается необходимым до начала
внедрения EBT:
4.1.2 Существуют разнообразные механизмы внедрения ЕВТ, которые следует применять в тесном
сотрудничестве с ВГА; они включают:
c) внедрение программы ЕВТ (начальный ограниченный этап испытаний должен быть рассмотрен
ВГА);
I-4-1
I-4-2 Руководство по подготовке персонала на основе анализа фактических данных
4.2.1 Эксплуатант или УУО может рассмотреть возможность постепенного внедрения программы ЕВТ
определенными этапами, направленными на полное внедрение ЕВТ. При любых обстоятельствах следует
выполнить минимальные требования, указанные в п. 4.1. Внедрение может быть осуществлено в один или
несколько следующих промежуточных этапов:
4.3.2 По завершении внедрения программы все имеющиеся средства измерения и слежения следует
продолжать использовать для отражения улучшений или ухудшений в показателях работы членов летных
экипажей. Данные следует также использовать в целях содействия дальнейшей разработке и адаптации
программы к конкретным потребностям.
4.3.3 Документация и учет. По мере возможности существующие процессы ведения учета следует
использовать и совершенствовать в целях эффективного мониторинга эффективности программы.
______________________
Глава 5
5.2.1 Различие между базовой программой ЕВТ и усовершенствованной программой ЕВТ заключается в
оптимизации. Анализ данных прокладывает мост между базовой и усовершенствованной программами ЕВТ,
используя данные о собственном парке воздушных судов эксплуатанта и/или общем парке воздушных судов или
конкретном производстве полетов. Усовершенствованная программа как правило приводит к повышению
эффективности и действенности подготовки, однако требует наличия достаточной базы конкретных данных.
Цель сбора и анализа данных заключается в предоставлении источника информации, на основе которого могут
производиться корректировки учебной программы с уверенностью в том, что конечный результат действительно
является усовершенствованием по сравнению с базовой программой.
5.2.2 Сбор данных должен обеспечивать подробный анализ существующих угроз и идентифицировать
потенциальное снижение уровня безопасности полетов авиакомпании. Об этом могут также свидетельствовать
показатели работы летных экипажей. Сбор данных должен включать следующее:
I-5-1
I-5-2 Руководство по подготовке персонала на основе анализа фактических данных
5.2.5 Данные, методы и инструменты. Сбор и анализ данных должны охватывать различные типы
данных, получаемых как от учебной программы (внутренний контур), так и от системы производства полетов и
управления безопасностью (внешний контур). Анализ данных может заключаться в простом анализе задачи
эксплуатанта и обеспечении учета конкретных угроз для эксплуатанта в программе подготовки. В качестве
альтернативного варианта анализ может осуществляться с использованием сложных современных програм-
мных средств анализа полетных данных. В пп. 5.2.6–5.2.9 подробно рассматриваются различные источники
данных.
5.2.7.1 Анализ полетных данных представляет собой мощное средство сбора данных, обеспечивающее
быстрый доступ к результатам. Недостатком FDA является то, что он может обнаруживать только
предопределенные события на основе заранее установленных технических показателей. Например, FDA
обнаруживает нестабильные заходы на посадку, поскольку критерии стабильного захода на посадку могут быть
заранее запрограммированы в качестве определенного набора количественных параметров. Однако ошибки
боковой или вертикальной навигации, например "отклонения от заданного эшелона", обнаруживаться не могут,
поскольку конкретно разрешаемые маршруты и высоты варьируются на протяжении полета и, следовательно, не
могут предопределяться. Преобладающая окружающая обстановка (например, состояние ВПП или метео-
условия) или обмен сообщениями (например, внутри кабины пилота или с органом УВД) не могут фиксироваться
на имеющемся оборудовании. Таким образом, информация FDA полезна для рассмотрения того, что произошло
во время полета, но не для определения, почему событие произошло или как контролировалась ситуация после
возникновения события. Однако FDA может быть весьма мощным средством демонстрации важных
эксплуатационных тенденций, например:
5.2.7.2 FDA наиболее эффективен как инструмент отслеживания тенденций в целях измерения степени
улучшения или ухудшения эксплуатационных показателей с точки зрения опасных событий, определенных в
конкретной программе FDA. Исходя из тенденций в программы подготовки персонала могут вноситься
корректировки, направленные на снижение риска, указанного в анализе FDA. По мере дальнейшего анализа
тенденций эффективность корректировок может измеряться и оцениваться в процессе управления качеством
("спираль качества").
5.2.7.3 У эксплуатанта есть несколько способов дальнейшего улучшения использования FDA. Один способ
заключается в обмене данными с другими эксплуатантами в существующих группах по совместному использо-
ванию данных, позволяющем передавать "полученный опыт" всем членам групп. Другой способ состоит в
сопоставлении анализа полетных данных, связанных с опасными событиями, с анализами других эксплуатантов
на основе использования одинакового программного обеспечения с одинаковым набором событий. Этот процесс
может быть анонимным и способствовать лучшему пониманию потребности в подготовке.
5.2.8.1 Наблюдение в кабине летного экипажа означает мониторинг обычных операций, осуществляемый
наблюдателем, посредством, например, LOSA или других аналогичных методов. Данная концепция заключается
в неинтрузивном наблюдении за действиями летного экипажа. Основное внимание уделяется выявлению угроз и
I-5-4 Руководство по подготовке персонала на основе анализа фактических данных
5.2.8.2 Сильной стороной наблюдения в кабине летного экипажа является возможность объединения
преимуществ систем представления отчетов по безопасности полетов и анализа полетных данных. Фиксируются
все замеченные наблюдателем угрозы и ошибки, а не только те, о которых сообщает пилот. Кроме того, и это
весьма важно, все контекстуальные факторы (например, метеоусловия, дефицит времени и т. д.) фиксируются и
отмечаются все "почему и как", пропускаемые FDA. Основным недостатком является относительно высокая
потребность в людских ресурсах.
5.2.8.3 Результаты наблюдения в кабине летного экипажа могут служить отдельным наиболее ценным
источником информации в целях совершенствования подготовки.
5.2.9.1 Имеются возможности для обмена релевантными данными, касающимися производства полетов и
подготовки персонала, между эксплуатантами. Релевантность данных других эксплуатантов зависит от сходства
типов воздушных судов, пунктов назначения, учебных программ и других факторов. Хотя некоторые из таких
данных могут быть весьма ценными, необходимо следить за тем, чтобы программы подготовки не определялись
в слишком высокой степени такими внешними данными.
5.2.9.2 Участие в группах по совместному использованию данных может быть весьма полезным для
программы подготовки персонала эксплуатанта при планировании начала новых полетов, связанных, например,
с введением дополнительных маршрутов, типов воздушных судов и пунктов назначения, с точки зрения
потребности в обучении, определения опасностей и контроля факторов угрозы и ошибок.
5.3.1 Показатели подготовки. "Внутренний контур" в рамках функции подготовки персонала является
ценным источником данных. Использование в полной мере таких данных требует наличия надежных и хорошо
выверенных показателей подготовки. Типичные показатели включают в себя:
e) систему слежения за деятельностью инструкторов: эта система имеет важное значение для
определения эффективности процесса аттестации инструкторов. Однако важно подчеркнуть,
что эта система не преследует цель тайно наблюдать за инструкторами или принуждать
отдельных лиц к изменению выставленных ими оценок.
5.3.2 Показатели подготовки являются неоценимым компонентом поддержки учебной программы ЕВТ,
однако они должны включаться в контекст эксплуатационных данных, поскольку лишь такие данные могут
подтвердить важность конкретного навыка в реальных условиях производства полетов.
5.4.1 Любая используемая система данных имеет свои сильные стороны, слабые места и предпочтения.
Чтобы устранить недостатки отдельного анализа данных, будь то данные, связанные с FDA, мониторингом в
кабине летного экипажа или системами представления отчетов по безопасности полетов, методы анализа
следует использовать комплексно. Например, FDA может определить проблемы без указания причин их
возникновения, а мониторинг в кабине летного экипажа и/или система конфиденциальных донесений могут
пролить свет на коренные причины и помочь в определении наиболее эффективных средств решения проблем.
5.4.2 За исключением данных, касающихся подготовки персонала, все релевантные данные обычно
хранятся в департаменте безопасности полетов, равно как и заключения экспертов для анализа. Сбор всех
необходимых эксплуатационных данных и анализ их в сочетании с данными о подготовке требуют тесного
взаимодействия между департаментом безопасности полетов и департаментом подготовки кадров.
5.5.1 Разработка усовершенствованной программы EBT требует определения критически важных учеб-
ных мероприятий, разработки учебных сценариев и определения соответствующих критериев эффективности
летных экипажей при управлении этими мероприятиями и сценариями.
5.5.2 В дополнение к базовой программе ЕВТ (см. добавления 2–7 к части II) информацию и данные,
используемые для создания учебных сценариев, следует получать в соответствии с принципами, изложенными
в пп. 5.2, 5.3 и 5.4.
5.5.3 Один метод выполнения задач разработки заключается в соблюдении следующих основных этапов:
5.5.4 Каждый периодически повторяющийся модуль ЕВТ должен состоять из сессии или сессий на FSTD,
прошедшем соответствующую квалификационную оценку. Каждый модуль, как правило, должен содержать три
этапа, указанных в п. 3.8.1 главы 3 настоящей части.
5.5.5 По завершении внедрения программы все имеющиеся средства измерения и слежения следует
продолжать использовать для отражения улучшений и ухудшений в показателях работы и применения навыков.
Эти средства могут также использоваться в целях содействия дальнейшей разработке программы и адаптации
ее к конкретным потребностям.
______________________
Глава 6
ПИЛОТЫ И ИНСТРУКТОРЫ
6.1 ПИЛОТЫ
6.1.1 Пилоты, проходящие аттестацию и подготовку в рамках программы ЕВТ, должны разбираться в
средствах оценки и подготовки.
6.1.2 До внедрения программы ЕВТ всех пилотов следует полностью проинструктировать и информи-
ровать относительно:
Программы квалификационной системы подготовки, такие как ЕВТ и курсы начальной подготовки
для получения MPL, во многом зависят от аналитических навыков инструкторов и их умения проводить оценку.
Важно также отметить, что на должности инструкторов назначаются только те лица, которые хорошо
разбираются в процессе обучения и понимают, как можно позитивно повлиять на поведение человека. Будущие
инструкторы должны отбираться, обучаться и получать квалификацию в соответствии с положениями п. 6.1.2
главы 6 документа "Правила аэронавигационного обслуживания. Подготовка персонала" (Doc 9868)1.
I-6-1
I-6-2 Руководство по подготовке персонала на основе анализа фактических данных
6.3.3 Учебные программы, касающиеся роли инструкторов, следует направлять на развитие квалифи-
кации в следующих конкретных областях:
6.3.4 До начала проведения обучения и оценки в рамках программы ЕВТ все инструкторы должны
успешно пройти официальную оценку уровня квалификации. Оценка уровня квалификации должна проводиться
в ходе практической подготовки под руководством лица, назначенного эксплуатантом или УУО.
______________________
Глава 7
ПРОВЕДЕНИЕ EBT
7.2 ПОДГОТОВКА
7.2.1 Составление планов занятий. Планы занятий следует составлять согласно положениям соответ-
ствующего добавления (см. добавления 2–7 к части II).
7.2.2 Аттестация инструкторов. До начала обучения или проведения оценки в рамках программы ЕВТ
все инструкторы должны пройти подготовку и аттестацию в соответствии с инструктивным материалом,
содержащимся в главе 6 настоящей части.
7.2.3 Информирование пилотов. До внедрения программы ЕВТ все пилоты должны быть ознакомлены с
принципами, концепцией и этапами учебной программы ЕВТ, а также со средствами оценки и подготовки
(см. п. 6.1 главы 6).
7.3 ИНСТРУКТАЖ
7.3.1.1 Цели:
a) этап оценки;
I-7-1
I-7-2 Руководство по подготовке персонала на основе анализа фактических данных
Примечание. При определенных обстоятельствах ВГА может решить, что этап оценки будет
проводиться не в том порядке очередности, который предусматривается в настоящем руководстве. Это
направлено на обеспечение согласованности с некоторыми существующими программами AQP.
7.4.3 В ходе оценочного этапа сессии инструктор, как правило, не дает указаний пилотам и не прерывает
их действия. Вместо этого он или она осуществляет наблюдение, руководит выполнением сценария и играет
роль внешних сторон (орган УВД, бригада бортпроводников и т. д.) по мере необходимости. Все недостатки в
квалификации летного экипажа следует фиксировать, с тем чтобы их можно было рассмотреть на последующих
этапах сессии.
7.4.4 Если инструктор вынужден вмешиваться, влияние этого вмешательства на работу летного экипажа
следует принимать во внимание.
7.4.5 Содержание. Этап оценки должен включать сценарий производства полетов авиакомпанией, в ходе
выполнения которого воспроизводится одно или несколько событий с целью оценки одного или нескольких
ключевых элементов требуемой квалификации. В любом недостатке следует определять его коренные причины,
а не признаки. Подробная информация приводится в добавлениях 2–7 к части II.
7.4.6 Эта оценка не призвана быть всесторонней оценкой всех областей квалификации или демонст-
рацией выполнения всех критических маневров в полете.
7.5.1 Цель этапа отработки маневров заключается в тренировке и развитии навыков пилотирования,
необходимых для выполнения критических маневров в полете, с тем чтобы они оставались на определенном
профессиональном уровне, соответствующем предопределенным критериям эффективности, установленным
эксплуатантом или учебной организацией.
7.5.2 В ходе этапа отработки маневров основное внимание уделяется навыкам пилотирования, требуе-
мым для выполнения критических маневров в полете и связанных с ними процедур. Этот этап не является
Часть I. Разработка программы подготовки персонала на основе анализа
фактических данных и общее описание программы
Глава 7. Проведение EBT I-7-3
частью подготовки на основе сценария производства полетов авиакомпанией и может выполняться более
эффективно путем уделения основного внимания в соответствующих случаях критическим элементам маневров
в целях повышения уровня мастерства.
7.5.3 Инструктор должен действовать как активный тренер, используя возможности обучения и обеспе-
чивая при этом достижение желаемого уровня квалификации.
7.6.1 Цель этапа подготовки, основанной на сценариях, заключается в развитии, сохранении и отработке
элементов квалификации, необходимых для эффективного контроля факторов угрозы и ошибок, в целях
повышения способности экипажа справляться с предсказуемыми и непредвиденными ситуациями.
7.6.2 Основное внимание на этапе подготовки, основанной на сценариях, уделяется развитию способ-
ности летного экипажа контролировать соответствующие факторы угрозы и ошибки. В отличие от этапа оценки
инструктору следует вмешиваться или прерывать действия слушателей по мере необходимости, с тем чтобы
обеспечить развитие квалификации членов экипажа или расширить опыт познания.
7.6.3 Содержание. Этот этап должен состоять из сценариев производства полетов авиакомпаниями, в
ходе выполнения которых может вводиться одна или несколько угроз. Подробная информация содержится в
добавлениях 2–7 к части II. Содержание этой подготовки следует адаптировать для развития слабых элементов
квалификации, определенных на этапе оценки.
7.7 ОЦЕНКА
7.7.1 Цель этапа оценки состоит в оценке уровня квалификации, определении эффективности системы
подготовки и указании индивидуальных потребностей в обучении. По завершении этапа оценки любые области
квалификации, не отвечающие минимальному квалификационному стандарту, становятся предметом внимания
в ходе последующей подготовке. Если по завершении этой подготовки пилот не достигнет соответствующего
уровня квалификации во всех областях, его следует отстранить от летной работы в авиакомпании и возобновить
ее пилот должен лишь после прохождения дополнительной подготовки и оценки, подтверждающей достижение
им минимальных квалификационных стандартов. Кроме того, любая область квалификации, расцененная как не
отвечающая требуемому стандарту, должна связываться с внешним поведением, которое может привести к
неприемлемому снижению уровня безопасности полетов. Любая последующая переподготовка и оценка должны
быть направлены на определение коренной причины недостатка, а не на простое повторение маневра.
7.7.2 Оценка – это постоянный процесс на протяжении всех этапов. Это процесс наблюдения, регист-
рации, анализа и определения эффективности действий экипажа в сопоставлении с определенным стандартом
в контексте общей эффективности работы. Она включает понятия самокритики и ответной реакции, которая
может быть выражена во время обучения или при подведении итогов по окончании подготовки.
7.7.4 Инструкторы, назначенные для проведения оценок, должны знать квалификационные требования
или эквивалентную систему, чтобы уметь проводить обоснованные оценки и конструктивные разборы занятий.
Успешная оценка включает в себя выдачу указаний членам летного экипажа, направленных на повышение
эффективности в будущем, а также предоставление рекомендаций относительно дополнительной подготовки,
если она необходима.
7.8.2 Методика. Разбор следует начать с изложения итогов, с тем чтобы члены летного экипажа сразу
же могли узнать, был ли успешно выполнен модуль и требуется ли дополнительная подготовка. Инструктор
должен указать причину потребности в дополнительной подготовке и последствия для имеющихся свидетельств
или квалификационных отметок.
7.8.3 В соответствующих случаях после объявления итогов разбор следует проводить в форме простого
обсуждения, в котором членам летного экипажа следует предложить критически оценить свои действия.
Инструктор должен высказать экипажу свои замечания, способствующие необходимым изменениям, а также
предоставить конкретные рекомендации по повышению эффективности работы отдельных членов летного
экипажа.
7.8.5 Методика содействия подготовке. Нижеследующие пункты имеют целью пояснить, что такое
методика содействия и почему она необходима, а также указать некоторые навыки, необходимые для
использования этой методики, и некоторые общие принципы.
7.8.5.1 Чтобы быть компетентным в любом деле, человек должен иметь некоторый объем знаний,
адекватный уровень навыков и определенный набор психологических установок. Это относится к врачам,
администраторам гостиниц, юристам, спортсменам, военнослужащим, артистам и, конечно, к членам летного
экипажа. Роль инструктора в любой дисциплине – помочь людям развить свои знания, навыки и установки, с тем
чтобы они могли успешно выполнять свою работу. Во многих профессиях акцент в формальном обучении часто
делается на развитии знаний и навыков, причем проверка компетенции почти всегда связана с оценкой знаний и
навыков в сопоставлении с рядом стандартов.
7.8.5.2 Содействие означает, что слушателям предоставляется возможность узнать, что они делают и как
это влияет на других людей и на выполнение задачи, с тем чтобы они могли принять решение изменить свой
стиль поведения или усилить любой позитивный аспект поведения.
7.8.5.3 Метод содействия более эффективен, чем метод показа и устного изложения, поскольку участие и
опыт слушателей фактически являются частью процесса познания.
Часть I. Разработка программы подготовки персонала на основе анализа
фактических данных и общее описание программы
Глава 7. Проведение EBT I-7-5
7.8.5.4 Чтобы быть компетентным, пилот должен обладать целым рядом знаний, навыков и установок
(KSA). Роль инструктора – помочь слушателям в развитии их KSA, используя соответствующие методы, включая
содействие. Методика содействия подготовке предназначена не только для оказания помощи слабому исполни-
телю задания или для развития установок – она может также использоваться для закрепления эффективного
поведения, поскольку позволяет слушателям понять, почему они добились успеха, что способствует их
постоянному профессиональному росту.
7.8.6 Различия между методикой обучения и методикой содействия подготовке показаны в таблице I-7-1.
______________________
Часть II
1.1.1 Добавления 2–7 составляют основу построения программ периодической оценки и подготовки ЕВТ.
Для рассмотрения всех вопросов оценки и подготовки с определенной периодичностью предполагается
использовать программу подготовки, предусматривающую 48 ч обучения каждого члена летного экипажа на
FSTD в течение трехлетнего цикла. Такая периодическая оценка и подготовка ЕВТ должна проводиться на FSTD,
подходящем для этой цели.
1.1.2 Каждое из добавлений 2–7 содержит информацию, на основе которой следует разрабатывать
программу периодической оценки и подготовки для конкретного поколения воздушных судов. Для каждого
добавления эта информация взята из всеобъемлющей матрицы оценки и подготовки, которая указывается в п. 2
и содержится в соответствующем добавлении.
a) обоих источников;
II-1-1
II-1-2 Руководство по подготовке персонала на основе анализа фактических данных
1.1.6 При использовании анализа в качестве инструмента сделано предположение о том, что полученные
результаты будут иметь высокую прогностическую ценность даже в постоянно меняющейся обстановке. Эти
вызовы времени были признаны допустимыми, поскольку результаты анализа данных оказались весьма
успешными. Результаты анализа данных следует всегда применять в контексте профессионального опыта и
экспертных знаний. При создании программы ЕВТ, описываемой в настоящем руководстве, был проявлен
осторожный подход, и предлагаемая периодичность прохождения подготовки всегда выше той, которая
подразумевается анализом данных, если подкрепляющие данные не являются очень убедительными. Это
иллюстрируется на примере анализа авиационных происшествий и инцидентов в рамках ЕВТ, данные которого
предполагают разную периодичность подготовки в смежных поколениях воздушных судов. Если данные
полностью подтвердят необходимость более частой подготовки в одном поколении, категория подготовки в
смежном поколении будет повышена.
1.2.1 Добавления 2–7 к части II содержат матрицы оценки и подготовки, касающиеся конкретных поко-
лений воздушных судов. В настоящем разделе описываются составные элементы, указанные под заголовками
колонок матрицы.
1.2.2 Тема программы оценки и подготовки. Тема или группа тем, вытекающих из угроз, ошибок или из
выводов анализа данных, которые подлежат рассмотрению в целях оценки и снижения за счет подготовки. Темы,
помеченные сокращением "ISI" – это темы, которые считаются лишь частью определенного обучения в кабине
экипажа с инструктором или демонстрационных занятий.
1.2.4 Этап полета для активации. Этап полета для понимания критической угрозы или ошибки в
сценарии оценки и подготовки, указанный в таблице II-1-1.
1.2.5 Описание (включает тип темы: угроза, ошибка или цель). Описание учебной темы.
№ этапа
п. 3.3.3
Сокращение Этап полета части I Описание
ALL Все Все этапы Любой или все этапы полета
полета
GND Составление Этап 1 и Наземные этапы до момента, когда экипаж увеличивает тягу
плана полета, этап 8 для выполнения взлета.
предполетная
подготовка,
запуск
двигателя и
выруливание.
Заруливание, С момента достижения скорости, позволяющей управлять
выключение воздушным судном посредством руления с целью прибытия на
двигателя, место стоянки, до завершения выполнения экипажем
послеполет- послеполетных операций и закрытия рейса
ные операции
и закрытие
рейса
TO Взлет Этап 2 Этот этап начинается, когда экипаж увеличивает тягу для
выполнения взлета. Он заканчивается после установления
соответствующей скорости и конфигурации на определенной
высоте маневрирования или для продолжения набора высоты
с целью выхода на крейсерский режим
CLB Набор высоты Этап 3 Этот этап начинается, когда экипаж выводит воздушное судно
на определенную скорость и конфигурацию, позволяющую
воздушному судну увеличивать высоту с целью выполнения
полета в крейсерском режиме. Он заканчивается, когда
воздушное судно выводится на заданную постоянную
начальную крейсерскую высоту на определенной скорости
CRZ Крейсерский Этап 4 Этап крейсерского полета начинается, когда экипаж выводит
полет воздушное судно на определенную скорость и заданную
постоянную начальную крейсерскую высоту и следует в
направлении пункта назначения. Он заканчивается в момент
начала снижения с целью выполнения захода на посадку
II-1-4 Руководство по подготовке персонала на основе анализа фактических данных
№ этапа
п. 3.3.3
Сокращение Этап полета части I Описание
DES Снижение Этап 5 Этот этап начинается, когда экипаж уходит с крейсерской
высоты для захода на посадку в конкретном пункте назначения.
Он заканчивается, когда экипаж начинает изменять
конфигурацию и/или скорость воздушного судна для
обеспечения посадки на конкретную ВПП
APP Заход на Этап 6 Этот этап начинается, когда экипаж начинает изменять
посадку конфигурацию и/или скорость воздушного судна, позволяя
выполнять маневры для совершения посадки на конкретную
ВПП. Он заканчивается, когда воздушное судно приведено в
посадочную конфигурацию и экипаж принимает решение
совершить посадку на конкретную ВПП. Он также включает
уход на второй круг, когда экипаж прерывает снижение на
запланированную посадочную полосу во время этапа захода на
посадку. Уход на второй круг заканчивается после
установления соответствующей скорости и конфигурации на
определенной высоте маневрирования или для продолжения
набора высоты с целью выхода на крейсерский режим
LDG Посадка Этап 7 Этот этап начинается, когда воздушное судно приведено в
посадочную конфигурацию и экипаж решает приземлиться на
конкретную ВПП. Он заканчивается, когда скорость позволяет
управлять воздушным судном посредством руления с целью
прибытия на место стоянки
1.2.7 Элементы типовых сценариев. Перечень типовых сценариев, касающихся темы программы подго-
товки. Перечень содержит только ключевые элементы выборочных сценариев; эксплуатантам рекомендуется
разрабатывать альтернативные сценарии.
Квалификационная схема может также использоваться для определения того, какие сценарии или
сочетания сценариев могут применяться для развития конкретных элементов квалификации.
1.4.1 Общие положения. Цель программы ЕВТ – использовать события, определенные как критические, в
качестве средств развития и оценки квалификации. Важно отметить, что при адаптации материала,
содержащегося в добавлениях 2–7, к конкретным потребностям эксплуатанта не следует стремиться к тому,
чтобы все возможные события или сценарии были запрограммированы в рамках повторяющегося цикла ЕВТ.
Эксплуатантам следует отбирать сценарии, в наибольшей степени отвечающие их потребностям, но обеспечи-
вать поддержание периодичности рассмотрения определенных тем, чтобы свести к минимуму снижение уровня
квалификации с течением времени.
1.4.2 Циклическая периодичность оценки учебных тем. Базовая программа ЕВТ должна строиться
таким образом, чтобы содержать все темы, относящиеся к указанному поколению воздушных судов, причем
темы, обозначенные как "А", следует включать в каждый модуль ЕВТ, темы "В" – в два раза реже, чем темы "А",
а темы "С" – по крайней мере один раз в течение трехлетнего цикла. В программе, осуществляемой два раза в
год, темы "А" включаются каждые 6 мес, темы "В" – один раз в год, а темы "С" – один раз в три года.
1.5.1 Этап оценки, выбор тем программы оценки и сценариев. Идеальная сбалансированность
трехлетнего цикла программы ЕВТ – это сбалансированность оценки квалификации; например, в рамках восьми
квалификационных требований необходимо иметь темы и сценарии, требующие конкретной демонстрации
каждого элемента квалификации в течение определенного периода времени. Применение этого принципа будет
зависеть от периодичности проведения оценки с учетом как требований в отношении выдачи свидетельств, так и
требований эксплуатантов. При определении этапа оценки разработчикам программы следует стремиться к
достижению сбалансированности целей оценок (как правило, шесть за трехлетний период) каждого элемента
квалификации. Разработка протекающих в реальном масштабе времени реалистичных сценариев, позволяющих
членам экипажа использовать все имеющиеся в их распоряжении ресурсы, является ключевым элементом
оценки. Следует использовать темы из переченя тем "А" для конкретного поколения воздушных судов и
эффективно объединять их, не уделяя чрезмерного внимания многократным и нереальным неисправностям или
излишнему повторению стандартных маневров, уточняемых на этапе отработки маневров.
1.5.2 Первый сценарий на этапе оценки должен начинаться с обычной предполетной подготовки
воздушного судна с предоставлением экипажу полной информации, касающейся плана полета. Это способ-
ствует созданию условий, приближенных к реальным, и дает летному экипажу время для приспособления к
обстановке. Предполагается, что в качестве средства оценки должна быть выбрана только одна или две темы и
что сценарий, разработанный для каждого члена экипажа, должен осуществляться в режиме реального времени.
Можно также рассмотреть возможность использования ограниченных по времени сценариев, особенно когда
основное внимание уделяется таким квалификационным требованиям, как "управление рабочей нагрузкой" и
"руководство и коллективная работа". Если неисправности воздушного судна предусматриваются для этого
этапа, их следует выбирать из традиционного перечня, установленного изготовителем воздушных судов, а не из
непредвиденных сценариев.
Критические элементы каждого маневра описываются в матрицах добавлений 2–7. Это не является
обучением в режиме реального времени, однако такая подготовка дает экипажу время для отработки и
повышения эффективности действий, выполняемых главным образом на основе психомоторных навыков. Важно
уделять основное внимание отработке навыков и не превращать это в подготовку типа LOFT. Если пилот
успешно выполнил критический элемент маневра, цель считается достигнутой. Переустановка системы моде-
II-1-6 Руководство по подготовке персонала на основе анализа фактических данных
лирования условий полета на отработку заданных маневров – наиболее часто используемое свойство FSTD на
этом этапе. Следует сделать все возможное для создания непринужденной обстановки, лишенной обычных
аспектов стиля LOFT, в которой экипаж может отрабатывать навыки под руководством инструктора, если это
необходимо.
1.7.2 Соблюдение правил. Анализ данных также свидетельствует об очевидной связи между
преднамеренным несоблюдением правил экипажем и случаями совершения более серьезных ошибок, ведущих
к возникновению инцидентов и происшествий. Соблюдение правил считается вопросом подготовки, охваты-
вающим все аспекты программы ЕВТ. Это означает, что инструкторы должны следить за тем, чтобы отмеченные
случаи несоблюдения использовались как возможность для получения знаний в рамках всей программы. На
всех модулях программы тренажерное устройство FSTD следует по возможности рассматривать как воздушное
судно и допускать несоблюдение правил не следует, если это не продиктовано явной необходимостью
сохранить или повысить уровень безопасности полета в особых условиях.
1.7.3.1 Исходная информация. Пилот, осуществляющий мониторинг (РМ), играет исключительно важную
роль в обеспечении безопасности полета. Одна из целей программы ЕВТ заключается в развитии и усилении
этой роли. РМ выполняет следующие функции:
1.7.3.2 Инструкторы должны уделять равное внимание как роли PF, так и роли PM и максимально
использовать возможности для обучения, которые часто предоставляются, когда оба члена экипажа выполняют
конкретные задачи, исключая иногда эффективный контроль за траекторией полета.
1.7.4.1 Для целей настоящего руководства обучение в кабине экипажа с инструктором следует проводить
по заранее составленному сценарию. Оно может осуществляться следующим образом:
1.7.4.2 Обучение в кабине экипажа с инструктором, как правило, проводится только на этапе подготовки,
основанной на сценариях. Если пилоту дается указание сыграть определенную роль, оценку выполнения этой
функции производить не следует. Если пилот должен отреагировать на ошибку, вызванную в процессе обучения
в кабине экипажа с инструктором, никаких негативных последствий для оценки работы во время такого обучения
быть не должно. По завершении занятия в кабине с инструктором и/или после передачи управления последую-
щая работа может оцениваться обычным способом.
1.7.4.3 Примеры, приведенные в матрицах оценки и подготовки в добавлениях 2–7, следует ограничивать
примерами простых действий или упущений в целях обеспечения активного и эффективного мониторинга и, при
необходимости, вмешательства со стороны пилота, осуществляющего мониторинг. Темы, помеченные сокраще-
нием "ISI", должны быть в центре внимания обучения в кабине экипажа с инструктором. В этих случаях темы
следует объединять для создания сценария данного обучения, который надлежит использовать с установленной
периодичностью. Обучение в кабине экипажа с инструктором может проводиться по следующим учебным
вопросам:
______________________
Дополнение к главе 1
Примечание 1. Пункты, помеченные звездочкой (*), считаются этапами без взаимной зависи-
мости и, следовательно, могут выполняться отдельно и до начала любого формального процесса внедрения.
Они просто указываются в необходимой точке последовательного ряда действий. Пункты, помеченные
двумя звездочками (**), являются пунктами с ограниченной взаимозависимостью и на это делается ссылка в
тексте.
Участвующие
Этап Ссылка Описание стороны
II-1-Доп-1
II-1-A-2 Руководство по подготовке персонала на основе анализа фактических данных
Участвующие
Этап Ссылка Описание стороны
Участвующие
Этап Ссылка Описание стороны
Участвующие
Этап Ссылка Описание стороны
Участвующие
Этап Ссылка Описание стороны
9** Подготовка пп. 4.1.1 и Стандартизация программы ЕВТ для инструк- ВГА,
инструкторов и 6.3 части I торов должна быть формализованным эксплуатант/
стандартизация принципом обеспечения применения УУО
постоянного и стандартного подхода к
программе ЕВТ до ее внедрения, включая
практическую подготовку, усиливающую
применение системы аттестации и оценок и
максимально повышающую межэкспертную
надежность
Участвующие
Этап Ссылка Описание стороны
______________________
Глава 2
2.1.2 Статья 12 Конвенции гласит, что "Каждое Договаривающееся государство обязуется принимать
меры для обеспечения того, чтобы каждое воздушное судно, совершающее полет или маневрирующее в
пределах его территории, а также каждое воздушное судно, несущее его национальный знак, где бы такое
воздушное судно ни находилось, соблюдало действующие в данном месте правила и регламенты, касающиеся
полетов и маневрирования воздушных судов. Каждое Договаривающееся государство обязуется поддерживать
максимально возможное единообразие своих собственных правил в этой области и правил, устанавливаемых
время от времени на основании настоящей Конвенции... Каждое Договаривающееся государство обязуется
обеспечить привлечение к ответственности всех лиц, нарушающих действующие регламенты."
2.1.3 Учитывая это, каждое ВГА стремится разрабатывать правила и стандарты поведения в строгом
соответствии со Стандартами и Рекомендуемой практикой (SARPS) ИКАО в той части, в которой они отвечают
национальным интересам. Статья 38 Конвенции признает суверенитет государства и предусматривает
возможность уведомления о различиях, когда этого требуют обстоятельства.
2.1.5 Помимо применения передовой практики управления риском ВГА должно быть уверено в том, что
необходимость изменения нормативно-правового статус-кво подтверждается объективными данными, которые
неопровержимо доказывают, что любое предлагаемое изменение является улучшением существующей практики
и достигнутых результатов. Другими словами, заявители должны быть готовы к тому, чтобы подвергнуть свое
предложение строгому процессу тестирования или так называемому испытанию с целью доказательства
правильности концепции.
2.2.1 Ведомства гражданской авиации государств имеют разные организационные структуры, что сущест-
венно влияет на подход, необходимый для утверждения программы ЕВТ. Вполне вероятно, что предложение о
II-2-1
II-2-2 Руководство по подготовке персонала на основе анализа фактических данных
2.2.3 Наконец, заявка на получение разрешения должна пройти проверку на соответствие стандартам,
принятым на международном уровне.
2.2.4 Хотя эксплуатационная эффективность не имеет прямого отношения к выполняемой ВГА функции
контроля за обеспечением безопасности полетов, поддержание или повышение эксплуатационной эффектив-
ности является важным аспектом управления деятельностью эксплуатанта.
2.3.1 Заинтересованные стороны обычно обращаются к ВГА за получением исключения или освобожде-
ния от применения конкретных нормативных положений. Если программа ЕВТ не полностью соответствует
национальным правилам, податель заявки на ее утверждение должен облегчить процесс утверждения путем
представления ясного и хорошо обоснованного предложения.
Часть II. Программа подготовки персонала на основе анализа фактических данных
Глава 2. Разрешение контролирующего органа II-2-3
2.3.2 Для этого, если заинтересованная сторона твердо уверена, что предложение отвечает целям,
указанным в пп. 7.2.2 и 7.2.3 части I, до подачи официальной заявки на утверждение следует выполнить
следующие шаги:
f) определить меры контроля риска в виде плана управления риском, который должен быть
подтвержден в ходе испытаний с целью доказательства правильности концепции;
2.3.3 С учетом всех этих факторов заявитель должен разработать для рассмотрения ВГА подробный
план мероприятий по проверке концепции, подвергнутый строгому процессу управления риском.
2.3.4 Общая цель состоит в обеспечении возможности создать контролируемую и реальную обстановку,
позволяющую провести испытания для доказательства правильности концепции в безопасных условиях, и
действовать в такой обстановке. Ниже приводятся примеры факторов, составляющих часть профайлинга,
связанного с риском:
e) проведение подготовки;
f) ведение учета;
2.3.5 Объединение усилий отрасли и ВГА на основе партнерских отношений в целях обеспечения
стабильного усовершенствования нормативно-правовой базы в части, касающейся предлагаемых программ ЕВТ,
приносит значительную практическую пользу. Задача состоит в том, чтобы прийти к общему пониманию цели
предлагаемых испытаний с точки зрения значимой отдачи от инвестиций, поскольку обе стороны будут выделять
ресурсы на данное предприятие.
II-2-4 Руководство по подготовке персонала на основе анализа фактических данных
______________________
ДОБАВЛЕНИЕ 1
II-Доб 1-1
II-Доб 1-2 Руководство по подготовке персонала на основе анализа фактических данных
1 Этот поведенческий индикатор следует использовать только в контексте разбора по окончании сессии ЕВТ и
регистрировать его не следует.
II-Доб 1-4 Руководство по подготовке персонала на основе анализа фактических данных
______________________
ДОБАВЛЕНИЕ 2
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1 В настоящем добавлении приводится матрица периодической оценки и подготовки персонала для
турбореактивных самолетов четвертого поколения. Перечень таких самолетов содержится в п. 3.1.2 части I.
1.2 Используя содержащиеся в матрице данные, эксплуатанты могут разрабатывать программы перио-
дической подготовки на основе концепции ЕВТ. Крайне важно, чтобы инструктивный материал части I данного
руководства был хорошо усвоен разработчиками программы ЕВТ.
1.3 В главе 1 части II содержится описание матрицы оценки и подготовки и методики ее использования,
а в дополнении к главе 1 излагается обобщенный процесс для конечных пользователей, желающих внедрить
базовую программу ЕВТ.
II-Доб 2-1
II-Доб 2-2
Периодичность
Применение процедур
Коммуникация
Отказ двигателя после применения С момента начала взлета до полной остановки (или согласно
Прерванный взлет A TO x x
взлетной тяги и до достижения V1 применимой процедуре)
Отказ критического двигателя между Маневр считается завершенным, когда воздушное судно
Отказ критического
B TO V1 и V2 в условиях наиболее низкой стабилизировано в аэродинамически чистой конфигурации по x x
двигателя между V1 и V2
видимости КАТ I окончании выполнения процедур при отказе двигателя
Начало аварийного снижения с Демонстрировать навыки плавного и Маневр считается завершенным, когда воздушное судно
Аварийное снижение C CRZ нормальной высоты крейсерского точного ручного управления воздушным стабилизировано в конфигурации аварийного снижения ( и x x x
полета судном согласно ситуации. профиле)
Этап отработки маневров
Применение процедур
Коммуникация
Реактивные самолеты четвертого поколения. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
II-Доб 2-3
Плохая видимость по причине дождя или тумана даже после
APP установления необходимых визуальных ориентиров при заходе на x x x
посадку
II-Доб 2-4
Периодичность
Применение процедур
Коммуникация
Применение процедур
Коммуникация
Реактивные самолеты четвертого поколения. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
Коммуникация
Демонстрировать навыки эффективного
владения языком, быструю реакцию на
отзывы и предложения, а также то, что
планы установлены и неясности
устранены.
Руководство и коллективная работа
Использовать соответствующие
APP Это включает коммуникацию, полномочия с целью акцентировать Отказ GPS перед началом захода на посадку, связанный со смещением
x x x
местоположения и сигналом об опасности сближения с землей
руководство и коллективную работу, внимание на конкретной задаче.
устранение проблем и принятие Оказывать другим помощь в выполнении
задач.
решений, ситуационную Устранение проблем и принятие
осведомленность, управление
решений
Этапы оценки и подготовки на основе сценариев
II-Доб 2-5
воздушное судно и допускать несоблюдение проверок.
правил, исходя лишь из соображений
практической целесообразности, не следует 5. Использование неправильного перечня контрольных проверок для данной
ситуации
II-Доб 2-6
Периодичность
Применение процедур
Коммуникация
Применение процедур
Коммуникация
Реактивные самолеты четвертого поколения. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
Желаемый результат приобретения Встречный ветер, боковой ветер при взлете с сильными порывами или без
TO сильных порывов x x
квалификации:
Демонстрирует навыки плавного и Неблагоприятные метеоусловия, сдвиг ветра, попадание в зону сдвига ветра
TO точного ручного управления воздушным при взлете с ответными предупреждениями или без предупреждений x x x
судном согласно ситуации. Отказ двигателя на начальном этапе набора высоты, как правило на высоте
TO Обнаруживает отклонения путем 30–60 м (100–200 фут) x x x x
Описание квалификации:
наблюдения за приборами.
"Сохраняет управление воздушным Сценарий попадания в зону сдвига ветра в крейсерском полете, значительное
Ручное управление Сохраняет резервную психическую
A CRZ судном в целях обеспечения и быстрое изменение скорости ветра или нисходящего/восходящего x x x x x
воздушным судном работоспособность при ручном воздушного потока без предупреждения о сдвиге ветра
успешного выполнения процедуры
управлении воздушным судном.
или маневра" Неблагоприятные метеоусловия, сдвиг ветра, попадание в зону сдвига ветра
APP Удерживает воздушное судно в x x x x
при заходе на посадку с предупреждением или без предупреждения
диапазоне нормальных полетных
режимов. Неблагоприятные метеоусловия, ухудшение видимости или нижней границы
APP Применяет знание соотношения между облаков или встречный ветер на визуальном участке, требующие ухода на x x x x x x x
второй круг с этапа визуального захода на посадку по кругу
высотой полета, скоростью и тягой
APP воздушного судна Встречный ветер, боковой ветер с сильными порывами или без сильных
порывов при заходе на посадку, на посадочной прямой и при посадке x x x
LDG (в допустимых пределах и сверх пределов)
II-Доб 2-7
APP Несанкционированный выезд на ВПП во время захода на посадку, который
может быть вызван органом УВД при полете на разных высотах или x x x
LDG в результате визуального контакта на этапе посадки
II-Доб 2-8
Периодичность
Применение процедур
Коммуникация
Применение процедур
Коммуникация
Реактивные самолеты четвертого поколения. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
II-Доб 2-9
II-Доб 2-10
Периодичность
Применение процедур
Коммуникация
Применение процедур
Коммуникация
Реактивные самолеты четвертого поколения. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
II-Доб 2-11
посторонних предметов сильный дождь и залитая в результате водой ВПП
Обеспечивать управление воздушным
TO судном Принятие решения "стоп/вперед" в опасных условиях x x x
II-Доб 2-12
Периодичность
Применение процедур
Коммуникация
Неожиданность B ALL возможности следует предусмат- или серией ситуаций с определенной Место намеренно оставлено чистым
ривать изменения типов сценария, чистым
периодичностью
времени наступления события и
типов события, с тем чтобы пилоты
не могли хорошо знать системы
повторений одних и тех сценариев.
Изменения должны быть в центре
внимания процесса разработки
программы ЕВТ, но их не следует
оставлять на усмотрение отдельных
инструкторов, чтобы сохранить
целостность и объективность
программы
Применение процедур
Коммуникация
Реактивные самолеты четвертого поколения. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
Ошибка органа УВД. Упущение, Разыгрывание роли органа УВД: инструктор дает экипажу
x x x
недопонимание, искажение подготовленные указания в качестве отвлекающих факторов
радиосигнала, низкое качество
передачи сообщений. Все это Должным образом отвечать на Ошибка диспетчера, предусмотренная инструктором согласно
x x x x
является отвлекающими факторами, полученные сообщения. определенному подготовленному сценарию
которые должны контролироваться Распознавать и устранять любые
экипажем. Такие сценарии по неясности. Перегруженность диапазона частот при использовании одной и той
УВД C ALL x
же частоты несколькими воздушными судами
возможности следует объединять Отказываться выполнять или ставить
с другими сценариями аналогичной под сомнение опасные указания. Низкое качество передачи сообщений
или более высокой степени Употреблять стандартную фразеологию
сложности, при этом основной по мере возможности
принцип должен заключаться в x
создании обстановки, отвлекающей
внимание
Отказ двигателя C TO неработающим двигателем в Правильно применять процедуры. Начальный участок набора высоты x x x
вышеуказанном разделе, Сохранять управление воздушным
APP посвященном отработке маневров, судном. Неисправность двигателя x x x
II-Доб 2-13
которые предназначены только для Управлять последствиями
CRZ тренировки психомоторных навыков и Отказ двигателя в крейсерском полете
усвоения процедур управления
LDG действиями при отказе двигателя При посадке x
II-Доб 2-14
Периодичность
Применение процедур
Коммуникация
GND Потеря или нарушение связи в Определять потерю связи. Потеря связи во время маневрирования на земле x x
результате неправильного выбора со Принимать надлежащие меры.
стороны пилота или внешнего отказа Выполнять соответствующие процедуры
Потеря связи C TO по отношению к воздушному судну. при необходимости. Потеря связи после взлета x x
Это может быть нарушением связи в Использовать альтернативные способы
Потеря связи на этапе захода на посадку, включая уход на второй
APP течение нескольких секунд или связи. x x x x
полной потерей связи Управлять последствиями круг
Предвидеть возможные ошибки в
данных, касающихся загрузки/заправки
топливом/ летно-технических Возможная демонстрация ошибки: экипажу может быть дано
Ошибка в расчетах, допущенная
характеристик. указание преднамеренно ввести неправильные данные, например
одним или несколькими пилотами,
Контроль ошибок загрузки, Распознавать несоответствия. выполнить взлет от точки пересечения с промежуточной РД при
или кем-либо, кто участвует в данном
заправки топливом, Контролировать/исключать отвлекающие заданных параметрах взлета от начала ВПП. Экипажу будет
C ALL процессе, или вследствие самого факторы. x x x
определение летно- предложено вмешаться, когда ускорение окажется ниже
процесса (например, неверная Вносить изменения в систему(ы)
технических характеристик нормального, и это может быть частью отработки эксплуатацион-
информация в загрузочной оформления документации/бортовые ных процедур, особенно при выполнении полетов на воздушных
ведомости) системы в целях устранения ошибок.
Определять последствия и управлять судах разных типов с существенными различиями в MTOM
ими
Добавление 2
Часть II. Программа подготовки персонала на основе анализа фактических данных
Периодичность
Применение процедур
Коммуникация
Реактивные самолеты четвертого поколения. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
Распознавать нарушение
TO работоспособности. Во время взлета x x x x
Принимать надлежащие меры, включая
Потеря правильное решение "стоп/вперед".
Последствия для пилота, сохраняю-
работоспособности C Правильно применять соответствующие
щего работоспособность
пилотом процедуры.
APP Сохранять управление воздушным Во время захода на посадку x x x
судном.
Управлять последствиями
II-Доб 2-15
II-Доб 2-16
Периодичность
Применение процедур
Коммуникация
параметров полета, которые обычно Демонстрация применительно к соответствующему типу воздушного судна на
CLB выдерживаются при производстве
приемлемом промежуточном эшелоне с воспроизведением турбулентности в x x
DES полетов авиакомпаний или при соответствующих случаях; отработка техники выполнения крутого виража и
обучении пилотов. учет взаимосвязи между углом крена, тангажом и скоростью сваливания
Распознавать сложное пространственное
положение. Определение сложного пространственного положения и вывод из него.
1. Угловое положение по тангажу
Принимать соответствующие меры. Турбулентность на максимальном эшелоне крейсерского полета для данной
более 25° с поднятой носовой
Вывод воздушного судна Обеспечивать управление воздушным массы воздушного судна, вызывающая завышенную скорость (при наличии
CRZ частью. x x x x
из сложного пространст- C судном. функциональных возможностей FSTD, рассмотреть использование компонен-
венного положения Сохранять или восстанавливать тов вертикального сдвига ветра для создания условий более приближенных к
2. Угловое положение по тангажу реальным)
безопасную траекторию полета.
более 10° с опущенной носовой
Оценивать вытекающие проблемы.
частью. Определение сложного пространственного положения и вывод из него.
Управлять результатами Турбулентность на максимальном эшелоне крейсерского полета для данной
массы воздушного судна и значительное повышение температуры, вызываю-
CRZ 3. Угол крена более 45°. щие низкую скорость (при наличии функциональных возможностей FSTD,
x x x
рассмотреть использование компонентов вертикального сдвига ветра для
4. Параметры угла тангажа и крена создания условий более приближенных к реальным)
нормальные, однако воздушная
скорость в полете не соответ- Определение сложного пространственного положения и вывод из него.
ствует условиям Демонстрация на нормальной крейсерской высоте. Установить условия и при
CRZ необходимости вывести из строя системы воздушного судна, чтобы позволить x x x
обучаемому выполнить вывод из режима сваливания в соответствии с
инструкциями OEM
Применение процедур
Коммуникация
Реактивные самолеты четвертого поколения. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
пространственного
восстановления нормальных условий полета. Особое внимание
положения
следует уделить пилотированию в нормальном диапазоне летно-
технических характеристик
TO Предвидеть возможный сдвиг ветра. Предупреждение о предсказуемом сдвиге ветра при взлете x x
Избегать попадания в известные зоны
TO сдвига ветра или подготавливаться к Попадание в зону сдвига ветра при взлете x x x
ожидаемому сдвигу ветра.
TO Распознавать признаки попадания в зону Попадание в зону сдвига ветра после отрыва носового колеса x x
С предупреждением или без сдвига ветра.
TO предупреждения, включая Принимать надлежащие меры. Предсказуемый сдвиг ветра после отрыва носового колеса x x
предсказательное предупреждение. Правильно применять соответствующие
Выход из зоны сдвига APP Предсказуемый сдвиг ветра при заходе на посадку x x x
C Сценарий сдвига ветра идеально процедуры.
ветра
сочетается со сценарием неблаго- Обеспечивать управление воздушным
приятных метеоусловий, содержащем судном.
другие элементы Распознавать состояние, характери-
зующее выход из зоны сдвига ветра.
APP Сохранять или восстанавливать Попадание в зону сдвига ветра при заходе на посадку x x x
безопасную траекторию полета.
Оценивать вытекающие проблемы и
управлять результатами
II-Доб 2-17
ДОБАВЛЕНИЕ 3
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1 В настоящем добавлении приводится матрица периодической оценки и подготовки персонала для
турбореактивных самолетов четвертого поколения. Перечень таких самолетов содержится в п. 3.1.2 части I.
1.2 Используя содержащиеся в матрице данные, эксплуатанты могут разрабатывать программы перио-
дической подготовки на основе концепции ЕВТ. Крайне важно, чтобы инструктивный материал части I данного
руководства был хорошо усвоен разработчиками программы ЕВТ.
1.3 В главе 1 части II содержится описание матрицы оценки и подготовки и методики ее использования,
а в дополнении к главе 1 излагается обобщенный процесс для конечных пользователей, желающих внедрить
базовую программу ЕВТ.
II-Доб 3-1
II-Доб 3-2
Периодичность
Применение процедур
Коммуникация
Управление траекторией полета, автоматизация
Управление траекторией полета, ручное управление
Руководство и коллективная работа
Устранение проблем и принятие решений
Ситуационная осведомленность
Отказ двигателя после применения С момента начала взлета до полной остановки (или согласно
Прерванный взлет A TO x x
взлетной тяги и до достижения V1 применимой процедуре)
Отказ критического двигателя между Маневр считается завершенным, когда воздушное судно
Отказ критического
B TO V1 и V2 в условиях наиболее низкой стабилизировано в аэродинамически чистой конфигурации по x x
двигателя между V1 и V2
видимости КАТ I окончании выполнения процедур при отказе двигателя
Начало аварийного снижения с Демонстрировать навыки плавного и Маневр считается завершенным, когда воздушное судно
Аварийное снижение C CRZ нормальной высоты крейсерского точного ручного управления воздушным стабилизировано в конфигурации аварийного снижения x x x
полета судном согласно ситуации. (и в профиле)
Этап отработки маневров
Применение процедур
Коммуникация
Управление траекторией полета, автоматизация
Управление траекторией полета, ручное управление
Руководство и коллективная работа
Устранение проблем и принятие решений
Ситуационная осведомленность
II-Доб 3-3
Плохая видимость по причине дождя или тумана даже после
APP установления необходимых визуальных ориентиров при заходе x x x
на посадку
II-Доб 3-4
Периодичность
Применение процедур
Коммуникация
Управление траекторией полета, автоматизация
Управление траекторией полета, ручное управление
Руководство и коллективная работа
Устранение проблем и принятие решений
Ситуационная осведомленность
посредством умелого и правильного Запоздалое диспетчерское разрешение органа УВД занять высоту ниже
TO использование бортовой системы высоты разгона x x x
использования системы (систем)
наведения, автоматической тяги и других
управления полетом, средств
TO автоматизированных систем. Специальные наземные процедуры управления воздушным судном
наведения и автоматизации, включая с неработающим двигателем x x x
APP Сохранять осведомленность о режимах
переходы с одного режима на другой,
автоматической системы (систем)
мониторинга, обеспечение Вынужденное отключение автопилота с последующим повторным включением,
управления полетом, в том числе об их
CRZ осведомленности о режимах, выход из ситуации, связанной с низкой или высокой скоростью в крейсерском x x x x
включении и автоматических переходах. режиме
Управление средствами проявление бдительности и гибкости,
A Переходить на различные режимы в
автоматизации необходимых для изменения Отказ двигателя в крейсерском полете, вынуждающий начать снижение
CRZ соответствующих случаях. x x
режимов. с использованием средств автоматизации
Обнаруживать отклонения от желаемого
CRZ Эта тема включает средства состояния воздушного судна (траектория Аварийное снижение x x
полета, скорость, высота, тяга и т. д.)
смягчения последствий таких ошибок, Управление снижением на высокой скорости с захватом нисходящей
DES как неправильное манипулирование и принимать соответствующие меры.
траектории (связь с обучением действиям при неустойчивом заходе x x x
APP автоматическими системами Предупреждать неправильное на посадку)
манипулирование автоматической
управления полетом, ненадлежащий Неполучение диспетчерского разрешения органа УВД перед началом захода
APP выбор режимов, неуместное системой управления полетом. x x x
на посадку или конечным этапом снижения
Принимать соответствующие меры при
использование системы (систем)
необходимости. Реактивный сдвиг ветра и выход из последующего состояния, обусловленного
APP управления полетом и автопилота высокой энергией воздушного судна x x x
Восстанавливать правильное состояние
автоматической системы управления Неточные или редкие заходы на посадку с использованием максимального
APP полетом. уровня автоматизации x x
Определять последствия и управлять
APP ими Отказ механизма уборки–выпуска шасси при заходе на посадку x x x
Диспетчерское разрешение проследовать в точку пути далее запрограммиро-
APP ванной точки начала снижения при заходе на посадку с использованием x x x
конечного этапа снижения, заданного системой управления полетом
Добавление 3
Часть II. Программа подготовки персонала на основе анализа фактических данных
Периодичность
Применение процедур
Коммуникация
Управление траекторией полета, автоматизация
Управление траекторией полета, ручное управление
Руководство и коллективная работа
Устранение проблем и принятие решений
Ситуационная осведомленность
Коммуникация
Демонстрировать навыки эффективного
владения языком, быструю реакцию на
отзывы и предложения, а также то, что
планы установлены и неясности
устранены.
Руководство и коллективная работа
Использовать соответствующие
Отказ GPS перед началом захода на посадку, связанный со смещением
APP Это включает коммуникацию, полномочия с целью акцентировать местоположения и сигналом об опасности сближения с землей x x x
руководство и коллективную работу, внимание на конкретной задаче.
устранение проблем и принятие Оказывать другим помощь в выполнении
решений, ситуационную задач.
осведомленность, управление Устранение проблем и принятие
рабочей нагрузкой. решений
Этапы оценки и подготовки на основе сценариев
II-Доб 3-5
4. Невыполнение или незавершение действий по перечню контрольных
как воздушное судно и допускать Управлять последствиями проверок.
несоблюдение правил, исходя лишь из
соображений практической 5. Использование неправильного перечня контрольных проверок для данной
целесообразности, не следует ситуации
II-Доб 3-6
Периодичность
Применение процедур
Коммуникация
Управление траекторией полета, автоматизация
Управление траекторией полета, ручное управление
Руководство и коллективная работа
Устранение проблем и принятие решений
Ситуационная осведомленность
Применение процедур
Коммуникация
Управление траекторией полета, автоматизация
Управление траекторией полета, ручное управление
Руководство и коллективная работа
Устранение проблем и принятие решений
Ситуационная осведомленность
Желаемый результат приобретения Встречный ветер, боковой ветер при взлете с сильными порывами или без
TO сильных порывов x x
квалификации:
Демонстрирует навыки плавного и Неблагоприятные метеоусловия, сдвиг ветра, попадание в зону сдвига ветра
TO точного ручного управления воздушным при взлете с ответными предупреждениями или без предупреждений x x x
судном согласно ситуации. Отказ двигателя на начальном этапе набора высоты, как правило на высоте
TO Обнаруживает отклонения путем 30–60 м (100–200 фут) x x x x
Описание квалификации:
наблюдения за приборами.
"Сохраняет управление воздушным Сценарий попадания в зону сдвига ветра в крейсерском полете, значительное
Ручное управление Сохраняет резервную психическую
A CRZ судном в целях обеспечения и быстрое изменение скорости ветра или нисходящего/восходящего x x x x x
воздушным судном работоспособность при ручном воздушного потока без предупреждения о сдвиге ветра
успешного выполнения процедуры
управлении воздушным судном.
или маневра" Неблагоприятные метеоусловия, сдвиг ветра, попадание в зону сдвига ветра
APP Удерживает воздушное судно в x x x x
при заходе на посадку с предупреждением или без предупреждения
диапазоне нормальных полетных
режимов. Неблагоприятные метеоусловия, ухудшение видимости или нижней границы
APP Применяет знание соотношения между облаков или встречный ветер на визуальном участке, требующие ухода на x x x x x x x
второй круг с этапа визуального захода на посадку по кругу
высотой полета, скоростью и тягой
APP воздушного судна Встречный ветер, боковой ветер с сильными порывами или без сильных
порывов при заходе на посадку, на посадочной прямой и при посадке x x x
LDG (в допустимых пределах и сверх пределов)
II-Доб 3-7
APP Несанкционированный выезд на ВПП во время захода на посадку, который
может быть вызван органом УВД при полете на разных высотах или в x x x
LDG результате визуального контакта на этапе посадки
II-Доб 3-8
Периодичность
Применение процедур
Коммуникация
Управление траекторией полета, автоматизация
Управление траекторией полета, ручное управление
Руководство и коллективная работа
Устранение проблем и принятие решений
Ситуационная осведомленность
Применение процедур
Коммуникация
Управление траекторией полета, автоматизация
Управление траекторией полета, ручное управление
Руководство и коллективная работа
Устранение проблем и принятие решений
Ситуационная осведомленность
II-Доб 3-9
II-Доб 3-10
Периодичность
Применение процедур
Коммуникация
Управление траекторией полета, автоматизация
Управление траекторией полета, ручное управление
Руководство и коллективная работа
Устранение проблем и принятие решений
Ситуационная осведомленность
Применение процедур
Коммуникация
Управление траекторией полета, автоматизация
Управление траекторией полета, ручное управление
Руководство и коллективная работа
Устранение проблем и принятие решений
Ситуационная осведомленность
II-Доб 3-11
II-Доб 3-12
Периодичность
Применение процедур
Коммуникация
Управление траекторией полета, автоматизация
Управление траекторией полета, ручное управление
Руководство и коллективная работа
Устранение проблем и принятие решений
Ситуационная осведомленность
TO Предвидеть возможный сдвиг ветра. Предупреждение о предсказуемом сдвиге ветра при взлете x x
Избегать попадания в известные зоны
TO сдвига ветра или подготавливаться к Попадание в зону сдвига ветра при взлете x x x
ожидаемому сдвигу ветра.
TO Распознавать признаки попадания в зону Попадание в зону сдвига ветра после отрыва носового колеса x x
С предупреждением или без сдвига ветра.
Принимать надлежащие меры.
TO предупреждения, включая Правильно применять соответствующие Предсказуемый сдвиг ветра после отрыва носового колеса x x
предсказательное предупреждение.
Выход из зоны сдвига процедуры.
B APP Сценарий сдвига ветра идеально Обеспечивать управление воздушным Предсказуемый сдвиг ветра при заходе на посадку x x x
ветра
сочетается со сценарием судном.
неблагоприятных метеоусловий, Распознавать состояние,
содержащим другие элементы характеризующее выход из зоны сдвига
ветра.
APP Сохранять или восстанавливать Попадание в зону сдвига ветра при заходе на посадку x x x
безопасную траекторию полета.
Оценивать вытекающие проблемы и
управлять результатами
Добавление 3
Часть II. Программа подготовки персонала на основе анализа фактических данных
Периодичность
Применение процедур
Коммуникация
Управление траекторией полета, автоматизация
Управление траекторией полета, ручное управление
Руководство и коллективная работа
Устранение проблем и принятие решений
Ситуационная осведомленность
Ошибка органа УВД. Упущение, Разыгрывание роли органа УВД: инструктор дает экипажу
x x x
недопонимание, искажение подготовленные указания в качестве отвлекающих факторов
радиосигнала, низкое качество
Должным образом отвечать на Ошибка диспетчера, предусмотренная инструктором согласно
передачи сообщений. Все это x x x x
полученные сообщения. определенному подготовленному сценарию
является отвлекающими факторами,
Распознавать и устранять любые
которые должны контролироваться
неясности. Перегруженность диапазона частот при использовании одной и той
УВД C ALL экипажем. Такие сценарии по x
Отказываться выполнять или ставить же частоты несколькими воздушными судами
возможности следует объединять с
под сомнение опасные указания.
другими сценариями аналогичной или Низкое качество передачи сообщений
Употреблять стандартную фразеологию
более высокой степени сложности,
по мере возможности
при этом основной принцип должен x
заключаться в создании обстановки,
отвлекающей внимание
II-Доб 3-13
CRZ тренировки психомоторных навыков и Отказ двигателя в крейсерском полете
усвоения процедур управления
LDG действиями при отказе двигателя При посадке x
II-Доб 3-14
Периодичность
Применение процедур
Коммуникация
Управление траекторией полета, автоматизация
Управление траекторией полета, ручное управление
Руководство и коллективная работа
Устранение проблем и принятие решений
Ситуационная осведомленность
судном.
Управлять последствиями
CRZ Пожар в грузовом отсеке x x x
GND Потеря или нарушение связи в Определять потерю связи. Потеря связи во время маневрирования на земле x x
результате неправильного выбора со Принимать надлежащие меры.
TO стороны пилота или внешнего отказа Выполнять соответствующие процедуры Потеря связи после взлета x x
Потеря связи C по отношению к воздушному судну. при необходимости.
Это может быть нарушением связи в Использовать альтернативные способы
связи. Потеря связи на этапе захода на посадку, включая уход на второй
APP течение нескольких секунд или x x x x
Управлять последствиями круг
полной потерей связи
Предвидеть возможные ошибки в
данных, касающихся загрузки/заправки Возможная демонстрация ошибки: экипажу может быть дано
Ошибка в расчетах, допущенная топливом/летно-технических указание преднамеренно ввести неправильные данные, например
одним или несколькими пилотами, характеристик. выполнить взлет от точки пересечения с промежуточной РД при
Контроль ошибок загрузки, Распознавать несоответствия.
или кем-либо, кто участвует в данном Контролировать/исключать отвлекающие заданных параметрах взлета от начала ВПП. Экипажу будет
заправки топливом,
C ALL процессе, или вследствие самого факторы. предложено вмешаться, когда ускорение окажется ниже x x x
определение летно-
процесса (например, неверная Вносить изменения в систему(ы) нормального, и это может быть частью отработки
технических характеристик
информация в загрузочной оформления документации/бортовые эксплуатационных процедур, особенно при выполнении полетов
ведомости) системы в целях устранения ошибок. на воздушных судах разных типов с существенными различиями
Определять последствия и управлять в MTOM
ими
Добавление 3
Часть II. Программа подготовки персонала на основе анализа фактических данных
Периодичность
Применение процедур
Коммуникация
Управление траекторией полета, автоматизация
Управление траекторией полета, ручное управление
Руководство и коллективная работа
Устранение проблем и принятие решений
Ситуационная осведомленность
Распознавать ухудшение навигационных Внешний отказ или сочетание внешних отказов, ухудшающих
GND характеристик. x x x x
Отказ внешних навигационных аэронавигационные характеристики воздушного судна
средств. Потеря сигнала спутника Принимать надлежащие меры.
TO GPS, ANP превосходит RNP, потеря Выполнять соответствующие процедуры
Навигация C при необходимости.
CLB внешнего источника(ов) Использовать альтернативные средства Внешний отказ или сочетание внешних отказов, ухудшающих
x x x x
APP аэронавигационной информации наведения. аэронавигационные характеристики воздушного судна
LDG Управлять последствиями
II-Доб 3-15
Восстанавливать безопасную "Виртуальная гора", означающая элемент неожиданности
траекторию полета. внезапного сигнала предупреждения. Следует позаботиться о
DES Управлять последствиями создании определенного уровня достоверности воспроизведения x x x
обстановки; это может быть достигнуто путем необычного или
неожиданного изменения маршрута при снижении
II-Доб 3-16
Периодичность
Применение процедур
Коммуникация
Управление траекторией полета, автоматизация
Управление траекторией полета, ручное управление
Руководство и коллективная работа
Устранение проблем и принятие решений
Ситуационная осведомленность
заходе на посадку
которые обычно выдерживаются при Определение сложного пространственного положения и вывод из него.
CLB производстве полетов авиакомпаний Демонстрация применительно к соответствующему типу воздушного судна на
приемлемом промежуточном эшелоне с воспроизведением турбулентности в x x
DES или при обучении пилотов. Распознавать сложное пространственное соответствующих случаях; отработка техники выполнения крутого виража и
учет взаимосвязи между углом крена, тангажом и скоростью сваливания
положение.
1. Угловое положение по тангажу Определение сложного пространственного положения и вывод из него.
Принимать соответствующие меры.
Вывод воздушного судна более 25° с поднятой носовой Турбулентность на максимальном эшелоне крейсерского полета для данной
Обеспечивать управление воздушным массы воздушного судна, вызывающая завышенную скорость (при наличии
из сложного CRZ частью. x x x x
C судном. функциональных возможностей FSTD, рассмотреть использование
пространственного компонентов вертикального сдвига ветра для создания условий более
Сохранять или восстанавливать
положения 2. Угловое положение по тангажу приближенных к реальным)
безопасную траекторию полета.
более 10° с опущенной носовой Определение сложного пространственного положения и вывод из него.
Оценивать вытекающие проблемы. Турбулентность на максимальном эшелоне крейсерского полета для данной
частью.
Управлять результатами массы воздушного судна и значительное повышение температуры,
CRZ вызывающие низкую скорость (при наличии функциональных возможностей x x x
3. Угол крена более 45°. FSTD, рассмотреть использование компонентов вертикального сдвига ветра
для создания условий более приближенных к реальным)
4. Параметры угла тангажа и крена Определение сложного пространственного положения и вывод из него.
нормальные, однако воздушная Демонстрация на нормальной крейсерской высоте. Установить условия и при
CRZ необходимости вывести из строя системы воздушного судна, чтобы позволить x x x
скорость в полете не обучаемому выполнить вывод из режима сваливания в соответствии с
соответствует условиям инструкциями OEM
Определение сложного пространственного положения и вывод из него.
Демонстрация на промежуточной высоте во время начальных этапов захода
APP на посадку. Установить условия и при необходимости вывести из строя x x x
системы воздушного судна, чтобы позволить обучаемому выполнить вывод из
режима сваливания в соответствии с инструкциями OEM
Добавление 3
Часть II. Программа подготовки персонала на основе анализа фактических данных
Периодичность
Применение процедур
Коммуникация
Управление траекторией полета, автоматизация
Управление траекторией полета, ручное управление
Руководство и коллективная работа
Устранение проблем и принятие решений
Ситуационная осведомленность
II-Доб 3-17
ДОБАВЛЕНИЕ 4
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1 В настоящем добавлении приводится матрица периодической оценки и подготовки персонала для
турбореактивных самолетов четвертого поколения. Перечень таких самолетов содержится в п. 3.1.2 части I.
1.2 Используя содержащиеся в матрице данные, эксплуатанты могут разрабатывать программы перио-
дической подготовки на основе концепции ЕВТ. Крайне важно, чтобы инструктивный материал части I данного
руководства был хорошо усвоен разработчиками программы ЕВТ.
1.3 В главе 1 части II содержится описание матрицы оценки и подготовки и методики ее использования,
а в дополнении к главе 1 излагается обобщенный процесс для конечных пользователей, желающих внедрить
базовую программу ЕВТ.
II-Доб 4-1
II-Доб 4-2
Периодичность
Применение процедур
Коммуникация
Управление траекторией полета, автоматизация
Управление траекторией полета, ручное управление
Руководство и коллективная работа
Устранение проблем и принятие решений
Ситуационная осведомленность
Третье поколение турбовинтовых самолетов. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
Отказ двигателя после применения С момента начала взлета до полной остановки (или согласно
Прерванный взлет A TO x x
взлетной тяги и до достижения V1 применимой процедуре)
Отказ критического двигателя между Маневр считается завершенным, когда воздушное судно
Отказ критического
B TO V1 и V2 в условиях наиболее низкой стабилизировано в аэродинамически чистой конфигурации x x
двигателя между V1 и V2
видимости КАТ I по окончании выполнения процедур при отказе двигателя
Начало аварийного снижения с Демонстрировать навыки плавного и Маневр считается завершенным, когда воздушное судно
Аварийное снижение C CRZ нормальной высоты крейсерского точного ручного управления воздушным стабилизировано в конфигурации аварийного снижения x x x
полета судном согласно ситуации. (и профиле)
Этап отработки маневров
Применение процедур
Коммуникация
Управление траекторией полета, автоматизация
Управление траекторией полета, ручное управление
Руководство и коллективная работа
Устранение проблем и принятие решений
Ситуационная осведомленность
Третье поколение турбовинтовых самолетов. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
II-Доб 4-3
Плохая видимость по причине дождя или тумана даже после
APP установления необходимых визуальных ориентиров при заходе x x x
на посадку
II-Доб 4-4
Периодичность
Применение процедур
Коммуникация
Управление траекторией полета, автоматизация
Управление траекторией полета, ручное управление
Руководство и коллективная работа
Устранение проблем и принятие решений
Ситуационная осведомленность
посредством умелого и правильного Запоздалое диспетчерское разрешение органа УВД занять высоту ниже
TO использование бортовой системы высоты разгона x x x
использования системы (систем)
наведения, автоматической тяги и других
управления полетом, средств
TO автоматизированных систем. Специальные наземные процедуры управления воздушным судном
наведения и автоматизации, включая с неработающим двигателем x x x
APP Сохранять осведомленность о режимах
переходы с одного режима на другой,
автоматической системы (систем)
мониторинга, обеспечение Вынужденное отключение автопилота с последующим повторным включением,
управления полетом, в том числе об их
CRZ осведомленности о режимах, выход из ситуации, связанной с низкой или высокой скоростью в крейсерском x x x x
включении и автоматических переходах. режиме
Управление средствами проявление бдительности и гибкости,
A Переходить на различные режимы в
автоматизации необходимых для изменения Отказ двигателя в крейсерском полете, вынуждающий начать снижение
CRZ соответствующих случаях. x x
режимов. с использованием средств автоматизации
Обнаруживать отклонения от желаемого
CRZ Эта тема включает средства состояния воздушного судна (траектория Аварийное снижение x x
полета, скорость, высота, тяга и т. д.) и
смягчения последствий таких ошибок, Управление снижением на высокой скорости с захватом нисходящей
DES как неправильное манипулирование принимать соответствующие меры.
траектории (связь с обучением действиям при неустойчивом заходе x x x
APP автоматическими системами Предупреждать неправильное на посадку)
манипулирование автоматической
управления полетом, ненадлежащий Неполучение диспетчерского разрешения органа УВД перед началом захода
APP выбор режимов, неуместное системой управления полетом. x x x
на посадку или конечным этапом снижения
Принимать соответствующие меры при
использование системы (систем)
необходимости. Реактивный сдвиг ветра и выход из последующего состояния, обусловленного
APP управления полетом и автопилота высокой энергией воздушного судна x x x
Восстанавливать правильное состояние
автоматической системы управления Неточные или редкие заходы на посадку с использованием максимального
APP полетом. уровня автоматизации x x
Определять последствия и управлять
APP ими Отказ механизма уборки–выпуска шасси при заходе на посадку x x x
Диспетчерское разрешение проследовать в точку пути далее запрограмми-
APP рованной точки начала снижения при заходе на посадку с использованием x x x
конечного этапа снижения, заданного системой управления полетом
Добавление 4
Часть II. Программа подготовки персонала на основе анализа фактических данных
Периодичность
Применение процедур
Коммуникация
Управление траекторией полета, автоматизация
Управление траекторией полета, ручное управление
Руководство и коллективная работа
Устранение проблем и принятие решений
Ситуационная осведомленность
Третье поколение турбовинтовых самолетов. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
Коммуникация
Демонстрировать навыки эффективного
владения языком, быструю реакцию на
отзывы и предложения, а также то, что
планы установлены и неясности
устранены.
Руководство и коллективная работа
Использовать соответствующие Отказ GPS перед началом захода на посадку, связанный со смещением
APP полномочия с целью акцентировать местоположения и сигналом об опасности сближения с землей x x x
Это включает коммуникацию, внимание на конкретной задаче.
руководство и коллективную работу, Оказывать другим помощь в выполнении
устранение проблем и принятие задач.
решений, ситуационную осведомлен- Устранение проблем и принятие
ность, управление рабочей нагрузкой. решений
Этапы оценки и подготовки на основе сценариев
II-Доб 4-5
мере возможности следует рассматривать 4. Невыполнение или незавершение действий по перечню контрольных
как воздушное судно и допускать Управлять последствиями
несоблюдение правил, исходя лишь из проверок.
соображений практической 5. Использование неправильного перечня контрольных проверок для данной
целесообразности, не следует ситуации
II-Доб 4-6
Периодичность
Применение процедур
Коммуникация
Управление траекторией полета, автоматизация
Управление траекторией полета, ручное управление
Руководство и коллективная работа
Устранение проблем и принятие решений
Ситуационная осведомленность
Применение процедур
Коммуникация
Управление траекторией полета, автоматизация
Управление траекторией полета, ручное управление
Руководство и коллективная работа
Устранение проблем и принятие решений
Ситуационная осведомленность
Третье поколение турбовинтовых самолетов. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
Желаемый результат приобретения Встречный ветер, боковой ветер при взлете с сильными порывами или без
TO сильных порывов x x
квалификации:
Демонстрирует навыки плавного и Неблагоприятные метеоусловия, сдвиг ветра, попадание в зону сдвига ветра
TO точного ручного управления воздушным при взлете с ответными предупреждениями или без предупреждений x x x
судном согласно ситуации. Отказ двигателя на начальном этапе набора высоты, как правило на высоте
TO Обнаруживает отклонения путем 30–60 м (100–200 фут) x x x x
Описание квалификации:
наблюдения за приборами.
"Сохраняет управление воздушным Сценарий попадания в зону сдвига ветра в крейсерском полете, значительное
Ручное управление Сохраняет резервную психическую
A CRZ судном в целях обеспечения и быстрое изменение скорости ветра или нисходящего/восходящего x x x x x
воздушным судном работоспособность при ручном воздушного потока без предупреждения о сдвиге ветра
успешного выполнения процедуры
управлении воздушным судном.
или маневра" Неблагоприятные метеоусловия, сдвиг ветра, попадание в зону сдвига ветра
APP Удерживает воздушное судно в x x x x
при заходе на посадку с предупреждением или без предупреждения
диапазоне нормальных полетных
режимов. Неблагоприятные метеоусловия, ухудшение видимости или нижней границы
APP Применяет знание соотношения между облаков или встречный ветер на визуальном участке, требующие ухода на x x x x x x x
второй круг с этапа визуального захода на посадку по кругу
высотой полета, скоростью и тягой
APP воздушного судна Встречный ветер, боковой ветер с сильными порывами или без сильных
порывов при заходе на посадку, на посадочной прямой и при посадке (в x x x
LDG допустимых пределах и сверх пределов)
II-Доб 4-7
APP Несанкционированный выезд на ВПП во время захода на посадку, который
может быть вызван органом УВД при полете на разных высотах или в x x x
LDG результате визуального контакта на этапе посадки
II-Доб 4-8
Периодичность
Применение процедур
Коммуникация
Управление траекторией полета, автоматизация
Управление траекторией полета, ручное управление
Руководство и коллективная работа
Устранение проблем и принятие решений
Ситуационная осведомленность
проверка, контроль
A уместными и служить цели демонстрации необходимости. Обучение в кабине экипажа с инструктором:
ошибок, неправильное и усиления эффективного мониторинга Восстанавливать желаемое состояние Неустойчивый заход на посадку или скорость/траектория/ вертикальная
управление состоянием APP траектории полета. Демонстрируемое воздушного судна. скорость, не соответствующие необходимому состоянию для данных условий x x x x
воздушного судна исполнение ролей должно включать Определять последствия и управлять ими полета
реальные и негрубые ошибки, ведущие
иногда к неправильному управлению Обучение в кабине экипажа с инструктором:
Демонстрация: действия по восстановлению нормального состояния в случае
состоянием воздушного судна, и может подскока при посадке, встречного ветра или сильных порывов ветра на этапе
LDG объединяться с обработкой действий по посадки, вызывающих подскок и требующих восстановительных действий со x x x
восстановлению пространственного стороны РМ
положения воздушного судна
APP Боковой ветер при заходе на посадку с сильными порывами или без сильных
порывов ветра на посадочной прямой и при посадке (в допустимых пределах и x x x
LDG сверх пределов)
Добавление 4
Часть II. Программа подготовки персонала на основе анализа фактических данных
Периодичность
Применение процедур
Коммуникация
Управление траекторией полета, автоматизация
Управление траекторией полета, ручное управление
Руководство и коллективная работа
Устранение проблем и принятие решений
Ситуационная осведомленность
Третье поколение турбовинтовых самолетов. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
II-Доб 4-9
TO Начальный этап набора высоты x x
Применение процедур
Коммуникация
Управление траекторией полета, автоматизация
Управление траекторией полета, ручное управление
Руководство и коллективная работа
Устранение проблем и принятие решений
Ситуационная осведомленность
Применение процедур
Коммуникация
Управление траекторией полета, автоматизация
Управление траекторией полета, ручное управление
Руководство и коллективная работа
Устранение проблем и принятие решений
Ситуационная осведомленность
Третье поколение турбовинтовых самолетов. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
Неожиданность B ALL возможности следует преду- или серией ситуаций с определенной Место намеренно оставлено чистым
сматривать изменения типов чистым
периодичностью
сценария, времени наступления
события и типов события, с тем
чтобы пилоты не могли хорошо знать
системы повторений одних и тех
сценариев. Изменения должны быть
в центре внимания процесса
разработки программы ЕВТ, но их не
следует оставлять на усмотрение
отдельных инструкторов, чтобы
сохранить целостность и
объективность программы
II-Доб 4-11
обстановки; это может быть достигнуто путем необычного или
неожиданного изменения маршрута при снижении
II-Доб 4-12
Периодичность
Применение процедур
Коммуникация
Управление траекторией полета, автоматизация
Управление траекторией полета, ручное управление
Руководство и коллективная работа
Устранение проблем и принятие решений
Ситуационная осведомленность
Применение процедур
Коммуникация
Управление траекторией полета, автоматизация
Управление траекторией полета, ручное управление
Руководство и коллективная работа
Устранение проблем и принятие решений
Ситуационная осведомленность
Третье поколение турбовинтовых самолетов. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
с определенной периодичностью
Взлет в различной ветровой обстановке: боковой ветер/попутный
TO ветер/порывы ветра x x
II-Доб 4-13
на высоте ниже 15 м (50 фут) (без сообщения об этом)
APP Боковой ветер с сильными порывами или без сильных порывов при
заходе на посадку, на посадочной прямой и при посадке x x x
LDG (в допустимых пределах и сверх пределов)
II-Доб 4-14
Периодичность
Применение процедур
Коммуникация
Управление траекторией полета, автоматизация
Управление траекторией полета, ручное управление
Руководство и коллективная работа
Устранение проблем и принятие решений
Ситуационная осведомленность
GND Потеря или нарушение связи в результате Определять потерю связи. Потеря связи во время маневрирования на земле x x
неправильного выбора со стороны пилота Принимать надлежащие меры.
или внешнего отказа по отношению Выполнять соответствующие процедуры при
Потеря связи C TO к воздушному судну. Это может быть необходимости. Потеря связи после взлета x x
нарушением связи в течение нескольких Использовать альтернативные способы связи.
APP секунд или полной потерей связи Управлять последствиями Потеря связи на этапе захода на посадку, включая уход на второй круг x x x x
Добавление 4
Часть II. Программа подготовки персонала на основе анализа фактических данных
Периодичность
Применение процедур
Коммуникация
Управление траекторией полета, автоматизация
Управление траекторией полета, ручное управление
Руководство и коллективная работа
Устранение проблем и принятие решений
Ситуационная осведомленность
Третье поколение турбовинтовых самолетов. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
Распознавать ухудшение навигационных Внешний отказ или сочетание внешних отказов, ухудшающих
GND характеристик. аэронавигационные характеристики воздушного судна x x x x
Отказ внешних навигационных Принимать надлежащие меры.
средств. Потеря сигнала спутника
TO GPS, ANP превосходит RNP, потеря Выполнять соответствующие процедуры
Навигация C при необходимости.
CLB внешнего источника(ов) Внешний отказ или сочетание внешних отказов, ухудшающих
Использовать альтернативные средства аэронавигационные характеристики воздушного судна x x x x
APP аэронавигационной информации наведения.
LDG Управлять последствиями
II-Доб 4-15
Обеспечивать управление воздушным
TO судном Принятие решения "стоп/вперед" в опасных условиях x x x
II-Доб 4-16
Периодичность
Применение процедур
Коммуникация
Управление траекторией полета, автоматизация
Управление траекторией полета, ручное управление
Руководство и коллективная работа
Устранение проблем и принятие решений
Ситуационная осведомленность
TO Предвидеть возможный сдвиг ветра. Предупреждение о предсказуемом сдвиге ветра при взлете x x
Избегать попадания в известные зоны
TO сдвига ветра или подготавливаться к Попадание в зону сдвига ветра при взлете x x x
ожидаемому сдвигу ветра.
TO Распознавать признаки попадания в зону Попадание в зону сдвига ветра после отрыва носового колеса x x
сдвига ветра.
TO С предупреждением или без Принимать надлежащие меры. Предсказуемый сдвиг ветра после отрыва носового колеса x x
предупреждения, включая
Правильно применять соответствующие
Выход из зоны сдвига APP предсказательное предупреждение. процедуры. Предсказуемый сдвиг ветра при заходе на посадку x x x
B Сценарий сдвига ветра идеально
ветра Обеспечивать управление воздушным
сочетается со сценарием
судном.
неблагоприятных метеоусловий,
Распознавать состояние,
содержащем другие элементы
характеризующее выход из зоны сдвига
APP ветра. Попадание в зону сдвига ветра при заходе на посадку x x x
Сохранять или восстанавливать
безопасную траекторию полета.
Оценивать вытекающие проблемы и
управлять результатами
ДОБАВЛЕНИЕ 5
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1 В настоящем добавлении приводится матрица периодической оценки и подготовки персонала для
турбореактивных самолетов четвертого поколения. Перечень таких самолетов содержится в п. 3.1.2 части I.
1.2 Используя содержащиеся в матрице данные, эксплуатанты могут разрабатывать программы перио-
дической подготовки на основе концепции ЕВТ. Крайне важно, чтобы инструктивный материал части I данного
руководства был хорошо усвоен разработчиками программы ЕВТ.
1.3 В главе 1 части II содержится описание матрицы оценки и подготовки и методики ее использования,
а в дополнении к главе 1 излагается обобщенный процесс для конечных пользователей, желающих внедрить
базовую программу ЕВТ.
II-Доб 5-1
II-Доб 5-2
Периодичность
Применение процедур
Коммуникация
Управление траекторией полета, автоматизация
Управление траекторией полета, ручное управление
Руководство и коллективная работа
Устранение проблем и принятие решений
Ситуационная осведомленность
Реактивные самолеты второго поколения. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
Отказ двигателя после применения С момента начала взлета до полной остановки (или согласно
Прерванный взлет A TO x x
взлетной тяги и до достижения V1 применимой процедуре)
Отказ критического двигателя между Маневр считается завершенным, когда воздушное судно
Отказ критического
B TO V1 и V2 в условиях наиболее низкой стабилизировано в аэродинамически чистой конфигурации x x
двигателя между V1 и V2
видимости КАТ I по окончании выполнения процедур при отказе двигателя
Начало аварийного снижения с Демонстрировать навыки плавного и Маневр считается завершенным, когда воздушное судно
Аварийное снижение C CRZ нормальной высоты крейсерского точного ручного управления воздушным стабилизировано в конфигурации аварийного снижения x x x
полета судном согласно ситуации. (и профиле)
Этап отработки маневров
Применение процедур
Коммуникация
Управление траекторией полета, автоматизация
Управление траекторией полета, ручное управление
Руководство и коллективная работа
Устранение проблем и принятие решений
Ситуационная осведомленность
Реактивные самолеты второго поколения. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
TO Боковой ветер при взлете с сильными порывами или без сильных порывов x x
Предвидеть неблагоприятные метеоусловия. Предупреждение о реактивном сдвиге ветра при заходе на посадку или уходе
APP Гроза, сильный дождь, турбулентность, Готовиться к ожидаемым неблагоприятным на второй круг x x x x
образование льда, включая проблемы метеоусловиям.
удаления льда, а также условия высокой
Неблагоприятные Распознавать неблагоприятные метеоусловия. Предупреждение о предсказуемом сдвиге ветра при заходе на посадку или
A APP температуры. Принимать соответствующие меры. уходе на второй круг x x x x
метеоусловия Надлежащее использование Правильно применять соответствующие
противообледенительных систем и систем
APP удаления льда как правило следует процедуры. Гроза при заходе на посадку или уходе на второй круг x x x
Обеспечивать управление воздушным судном
включать в соответствующие сценарии
Усиливающийся попутный ветер на посадочной прямой (без сообщения об
APP этом) x x x x
APP Боковой ветер с сильными порывами или без сильных порывов при заходе на
посадку, на посадочной прямой и при посадке (в допустимых пределах и сверх x x x
LDG пределов)
II-Доб 5-3
Посадка в условиях плохой видимости
LDG Сохранять путевое управление и x x x
безопасную траекторию полета
II-Доб 5-4
Периодичность
Применение процедур
Коммуникация
Управление траекторией полета, автоматизация
Управление траекторией полета, ручное управление
Руководство и коллективная работа
Устранение проблем и принятие решений
Ситуационная осведомленность
посредством умелого и правильного Запоздалое диспетчерское разрешение органа УВД занять высоту ниже
TO использование бортовой системы высоты разгона x x x
использования системы (систем)
наведения, автоматической тяги и других
TO управления полетом, средств Специальные наземные процедуры управления воздушным судном с
автоматизированных систем. x x x
APP наведения и автоматизации, включая неработающим двигателем
Сохранять осведомленность о режимах
переходы с одного режима на другой,
автоматической системы (систем) Вынужденное отключение автопилота с последующим повторным включением,
мониторинга, обеспечение
CRZ управления полетом, в том числе об их выход из ситуации, связанной с низкой или высокой скоростью в крейсерском x x x x
осведомленности о режимах, режиме
включении и автоматических переходах.
Управление средствами проявление бдительности и гибкости,
A Переходить на различные режимы Отказ двигателя в крейсерском полете, вынуждающий начать снижение
автоматизации CRZ необходимых для изменения x x
в соответствующих случаях. с использованием средств автоматизации
режимов.
Обнаруживать отклонения от желаемого
CRZ состояния воздушного судна (траектория Аварийное снижение x x
Эта тема включает средства
полета, скорость, высота, тяга и т. д.) Управление снижением на высокой скорости с захватом нисходящей
DES смягчения последствий таких ошибок,
и принимать соответствующие меры. траектории (связь с обучением действиям при неустойчивом заходе x x x
APP как неправильное манипулирование на посадку)
Предупреждать неправильное
автоматическими системами
манипулирование автоматической
APP управления полетом, ненадлежащий Неполучение диспетчерского разрешения органа УВД перед началом захода
x x x
системой управления полетом. на посадку или конечным этапом снижения
выбор режимов, неуместное
Принимать соответствующие меры при
использование системы (систем) Реактивный сдвиг ветра и выход из последующего состояния, обусловленного
APP необходимости. x x x
управления полетом и автопилота высокой энергией воздушного судна
Восстанавливать правильное состояние
APP автоматической системы управления Неточные или редкие заходы на посадку с использованием максимального
x x
полетом. уровня автоматизации
Определять последствия и управлять
APP Отказ механизма уборки–выпуска шасси при заходе на посадку x x x
ими
Диспетчерское разрешение проследовать в точку пути далее
запрограммированной точки начала снижения при заходе на посадку
APP с использованием конечного этапа снижения, заданного системой управления x x x
полетом
Добавление 5
Часть II. Программа подготовки персонала на основе анализа фактических данных
Периодичность
Применение процедур
Коммуникация
Управление траекторией полета, автоматизация
Управление траекторией полета, ручное управление
Руководство и коллективная работа
Устранение проблем и принятие решений
Ситуационная осведомленность
Реактивные самолеты второго поколения. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
Коммуникация
Демонстрировать навыки эффективного
владения языком, быструю реакцию на
отзывы и предложения, а также то, что
планы установлены и неясности
устранены.
Руководство и коллективная работа
Этапы оценки и подготовки на основе сценариев
II-Доб 5-5
II-Доб 5-6
Периодичность
Применение процедур
Коммуникация
Управление траекторией полета, автоматизация
Управление траекторией полета, ручное управление
Руководство и коллективная работа
Устранение проблем и принятие решений
Ситуационная осведомленность
Применение процедур
Коммуникация
Управление траекторией полета, автоматизация
Управление траекторией полета, ручное управление
Руководство и коллективная работа
Устранение проблем и принятие решений
Ситуационная осведомленность
Реактивные самолеты второго поколения. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
Желаемый результат приобретения Встречный ветер, боковой ветер при взлете с сильными порывами или без
TO сильных порывов x x
квалификации:
Демонстрирует навыки плавного и Неблагоприятные метеоусловия, сдвиг ветра, попадание в зону сдвига ветра
TO точного ручного управления воздушным при взлете с ответными предупреждениями или без предупреждений x x x
судном согласно ситуации. Отказ двигателя на начальном этапе набора высоты, как правило на высоте
TO Обнаруживает отклонения путем 30–60 м (100–200 фут) x x x x
Описание квалификации:
наблюдения за приборами.
"Сохраняет управление воздушным Сценарий попадания в зону сдвига ветра в крейсерском полете, значительное
Ручное управление Сохраняет резервную психическую
A CRZ судном в целях обеспечения и быстрое изменение скорости ветра или нисходящего/восходящего x x x x x
воздушным судном работоспособность при ручном воздушного потока без предупреждения о сдвиге ветра
успешного выполнения процедуры
управлении воздушным судном.
или маневра" Неблагоприятные метеоусловия, сдвиг ветра, попадание в зону сдвига ветра
APP Удерживает воздушное судно в x x x x
при заходе на посадку с предупреждением или без предупреждения
диапазоне нормальных полетных
режимов. Неблагоприятные метеоусловия, ухудшение видимости или нижней границы
APP Применяет знание соотношения между облаков или встречный ветер на визуальном участке, требующие ухода x x x x x x x
на второй круг с этапа визуального захода на посадку по кругу
высотой полета, скоростью и тягой
APP воздушного судна Встречный ветер, боковой ветер с сильными порывами или без сильных
порывов при заходе на посадку, на посадочной прямой и при посадке x x x
LDG (в допустимых пределах и сверх пределов)
II-Доб 5-7
APP Несанкционированный выезд на ВПП во время захода на посадку, который
может быть вызван органом УВД при полете на разных высотах или x x x
LDG в результате визуального контакта на этапе посадки
II-Доб 5-8
Периодичность
Применение процедур
Коммуникация
Управление траекторией полета, автоматизация
Управление траекторией полета, ручное управление
Руководство и коллективная работа
Устранение проблем и принятие решений
Ситуационная осведомленность
проверка, контроль
A уместными и служить цели демонстрации и необходимости. Обучение в кабине экипажа с инструктором:
ошибок, неправильное усиления эффективного мониторинга Восстанавливать желаемое состояние Неустойчивый заход на посадку или скорость/траектория/ вертикальная
управление состоянием APP траектории полета. Демонстрируемое воздушного судна. скорость, не соответствующие необходимому состоянию для данных условий x x x x
воздушного судна исполнение ролей должно включать Определять последствия и управлять ими полета
реальные и негрубые ошибки, ведущие
иногда к неправильному управлению Обучение в кабине экипажа с инструктором:
Демонстрация: действия по восстановлению нормального состояния в случае
состоянием воздушного судна, и может подскока при посадке, встречного ветра или сильных порывов ветра на этапе
LDG объединяться с обработкой действий по посадки, вызывающих подскок и требующих восстановительных действий со x x x
восстановлению пространственного стороны РМ
положения воздушного судна
APP Боковой ветер при заходе на посадку с сильными порывами или без сильных
порывов ветра на посадочной прямой и при посадке (в допустимых пределах x x x
LDG и сверх пределов)
Добавление 5
Часть II. Программа подготовки персонала на основе анализа фактических данных
Периодичность
Применение процедур
Коммуникация
Управление траекторией полета, автоматизация
Управление траекторией полета, ручное управление
Руководство и коллективная работа
Устранение проблем и принятие решений
Ситуационная осведомленность
Реактивные самолеты второго поколения. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
II-Доб 5-9
II-Доб 5-10
Периодичность
Применение процедур
Коммуникация
Управление траекторией полета, автоматизация
Управление траекторией полета, ручное управление
Руководство и коллективная работа
Устранение проблем и принятие решений
Ситуационная осведомленность
Применение процедур
Коммуникация
Управление траекторией полета, автоматизация
Управление траекторией полета, ручное управление
Руководство и коллективная работа
Устранение проблем и принятие решений
Ситуационная осведомленность
Реактивные самолеты второго поколения. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
использовались как возможности для Принимать соответствующие меры при положение для полета или захода на посадку. Место намеренно оставлено
Соблюдение правил B ALL обучения в рамках всей программы. необходимости. 3. Невыполнение какого-либо действия, являющегося частью чистым
Во всех модулях программы Восстанавливать при необходимости процедуры.
устройство FSTD по мере безопасную траекторию полета.
возможности следует рассматривать Управлять последствиями 4. Невыполнение или незавершение действий по перечню
как воздушное судно и допускать контрольных проверок.
несоблюдение правил, исходя лишь
из соображений практической 5. Использование неправильного перечня контрольных проверок
целесообразности, не следует для данной ситуации
Отказ двигателя B TO неработающим двигателем в Правильно применять процедуры. Начальный участок набора высоты x x x
вышеуказанном разделе, Сохранять управление воздушным
APP посвященном отработке маневров, судном. Неисправность двигателя x x x
которые предназначены только для Управлять последствиями
CRZ тренировки психомоторных навыков и Отказ двигателя в крейсерском полете
усвоения процедур управления
LDG действиями при отказе двигателя При посадке x
II-Доб 5-11
II-Доб 5-12
Периодичность
Применение процедур
Коммуникация
Управление траекторией полета, автоматизация
Управление траекторией полета, ручное управление
Руководство и коллективная работа
Устранение проблем и принятие решений
Ситуационная осведомленность
пожаротушением и B TO двигателе, пневматической системе, Правильно применять процедуры. Высокая взлетная скорость выше V1 x x x
устранением задымления грузовом отсеке Сохранять управление воздушным
TO судном. Начальный этап набора высоты x x x
Управлять последствиями
CRZ Пожар в грузовом отсеке x x x
Применение процедур
Коммуникация
Управление траекторией полета, автоматизация
Управление траекторией полета, ручное управление
Руководство и коллективная работа
Устранение проблем и принятие решений
Ситуационная осведомленность
Реактивные самолеты второго поколения. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
TO Предвидеть возможный сдвиг ветра. Предупреждение о предсказуемом сдвиге ветра при взлете x x
Избегать попадания в известные зоны
TO сдвига ветра или подготавливаться к Попадание в зону сдвига ветра при взлете x x x
ожидаемому сдвигу ветра.
TO Распознавать признаки попадания в зону Попадание в зону сдвига ветра после отрыва носового колеса x x
С предупреждением или без сдвига ветра.
Принимать надлежащие меры.
TO предупреждения, включая Правильно применять соответствующие Предсказуемый сдвиг ветра после отрыва носового колеса x x
предсказательное предупреждение.
Выход из зоны сдвига процедуры.
B APP Сценарий сдвига ветра идеально Обеспечивать управление воздушным Предсказуемый сдвиг ветра при заходе на посадку x x x
ветра
сочетается со сценарием судном.
неблагоприятных метеоусловий, Распознавать состояние,
содержащем другие элементы характеризующее выход из зоны сдвига
ветра.
II-Доб 5-13
APP Сохранять или восстанавливать Попадание в зону сдвига ветра при заходе на посадку x x x
безопасную траекторию полета.
Оценивать вытекающие проблемы и
управлять результатами
II-Доб 5-14
Периодичность
Применение процедур
Коммуникация
Управление траекторией полета, автоматизация
Управление траекторией полета, ручное управление
Руководство и коллективная работа
Устранение проблем и принятие решений
Ситуационная осведомленность
GND Потеря или нарушение связи в Определять потерю связи. Потеря связи во время маневрирования на земле x x
результате неправильного выбора со Принимать надлежащие меры.
TO стороны пилота или внешнего отказа Выполнять соответствующие процедуры Потеря связи после взлета x x
Потеря связи C по отношению к воздушному судну. при необходимости.
Это может быть нарушением связи Использовать альтернативные способы
связи. Потеря связи на этапе захода на посадку, включая уход на второй
APP в течение нескольких секунд или x x x x
Управлять последствиями круг
полной потерей связи
Предвидеть возможные ошибки в
данных, касающихся загрузки/заправки
топливом/ летно-технических Возможная демонстрация ошибки: экипажу может быть дано
Ошибка в расчетах, допущенная
характеристик. указание преднамеренно ввести неправильные данные, например
одним или несколькими пилотами,
Контроль ошибок загрузки, Распознавать несоответствия. выполнить взлет от точки пересечения с промежуточной РД при
или кем-либо, кто участвует в данном Контролировать/исключать отвлекающие
Этапы оценки и подготовки на основе сценариев
Распознавать ухудшение навигационных Внешний отказ или сочетание внешних отказов, ухудшающих
GND x x x x
характеристик. аэронавигационные характеристики воздушного судна
Отказ внешних навигационных
Принимать надлежащие меры.
средств. Потеря сигнала спутника
TO GPS, ANP превосходит RNP, потеря Выполнять соответствующие процедуры
Навигация C
CLB внешнего источника(ов) аэронавига- при необходимости. Внешний отказ или сочетание внешних отказов, ухудшающих
Использовать альтернативные средства x x x x
APP ционной информации аэронавигационные характеристики воздушного судна
LDG наведения.
Управлять последствиями
Распознавать нарушение
TO работоспособности. Во время взлета x x x x
Принимать надлежащие меры, включая
Потеря правильное решение "стоп/вперед".
Последствия для пилота,
работоспособности C Правильно применять соответствующие
сохраняющего работоспособность
пилотом процедуры.
APP Сохранять управление воздушным Во время захода на посадку x x x
судном.
Управлять последствиями
Добавление 5
Часть II. Программа подготовки персонала на основе анализа фактических данных
Периодичность
Применение процедур
Коммуникация
Управление траекторией полета, автоматизация
Управление траекторией полета, ручное управление
Руководство и коллективная работа
Устранение проблем и принятие решений
Ситуационная осведомленность
Реактивные самолеты второго поколения. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
II-Доб 5-15
II-Доб 5-16
Периодичность
Применение процедур
Коммуникация
Управление траекторией полета, автоматизация
Управление траекторией полета, ручное управление
Руководство и коллективная работа
Устранение проблем и принятие решений
Ситуационная осведомленность
Применение процедур
Коммуникация
Управление траекторией полета, автоматизация
Управление траекторией полета, ручное управление
Руководство и коллективная работа
Устранение проблем и принятие решений
Ситуационная осведомленность
Реактивные самолеты второго поколения. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
II-Доб 5-17
ДОБАВЛЕНИЕ 6
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1 В настоящем добавлении приводится матрица периодической оценки и подготовки персонала для
турбореактивных самолетов четвертого поколения. Перечень таких самолетов содержится в п. 3.1.2 части I.
1.2 Используя содержащиеся в матрице данные, эксплуатанты могут разрабатывать программы перио-
дической подготовки на основе концепции ЕВТ. Крайне важно, чтобы инструктивный материал части I данного
руководства был хорошо усвоен разработчиками программы ЕВТ.
1.3 В главе 1 части II содержится описание матрицы оценки и подготовки и методики ее использования,
а в дополнении к главе 1 излагается обобщенный процесс для конечных пользователей, желающих внедрить
базовую программу ЕВТ.
II-Доб 6-1
II-Доб 6-2
Периодичность
Применение процедур
Коммуникация
Управление траекторией полета, автоматизация
Второе поколение турбовинтовых самолетов. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
Отказ двигателя после применения С момента начала взлета до полной остановки (или согласно
Прерванный взлет A TO x x
взлетной тяги и до достижения V1 применимой процедуре)
Отказ критического двигателя между Маневр считается завершенным, когда воздушное судно
Отказ критического
B TO V1 и V2 в условиях наиболее низкой стабилизировано в аэродинамически чистой конфигурации x x
двигателя между V1 и V2
видимости КАТ I по окончании выполнения процедур при отказе двигателя
Начало аварийного снижения Демонстрировать навыки плавного и Маневр считается завершенным, когда воздушное судно
Аварийное снижение C CRZ с нормальной высоты точного ручного управления воздушным стабилизировано в конфигурации аварийного снижения x x x
крейсерского полета судном согласно ситуации. (и профиле)
Этап отработки маневров
Применение процедур
Коммуникация
Управление траекторией полета, автоматизация
Второе поколение турбовинтовых самолетов. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
метеоусловия.
Гроза, сильный дождь, турбулент-
Готовиться к ожидаемым Предупреждение о реактивном сдвиге ветра при заходе на посадку
APP ность, образование льда, включая x x x x
неблагоприятным метеоусловиям. или уходе на второй круг
проблемы удаления льда, а также
Распознавать неблагоприятные
условия высокой температуры. Предупреждение о предсказуемом сдвиге ветра при заходе на
Неблагоприятные APP метеоусловия. посадку или уходе на второй круг x x x x
A Надлежащее использование
метеоусловия Принимать соответствующие меры.
противообледенительных систем и Гроза при заходе на посадку или уходе на второй круг
APP Правильно применять соответствующие x x x
систем удаления льда, как правило,
процедуры.
следует включать в соответствующие Усиливающийся попутный ветер на посадочной прямой
APP Обеспечивать управление воздушным (без сообщения об этом) x x x x
сценарии
судном
Заход на посадку и посадка в сложных метеоусловиях, например
APP турбулентность, восходящие и нисходящие воздушные потоки, x x x
порывы ветра и боковой ветер, включая изменение направления
ветра
Неточный заход на посадку в условиях низкой температуры, тре-
APP бующих коррекции высоты по температуре в зависимости от типа x x x
APP Боковой ветер с сильными порывами или без сильных порывов при
заходе на посадку, на посадочной прямой и при посадке x x x
LDG (в допустимых пределах и сверх пределов)
Плохая видимость по причине дождя или тумана даже после
APP установления необходимых визуальных ориентиров при заходе на x x x
посадку
Эта тема не считается отдельной. Она См. тему "Соблюдение правил" выше. Хотя определенных
связана с темой "Соблюдение правил". сценариев здесь не существует, инспектору следует уделять
Нормальная работа систем Если управление системой не особое внимание возможностям обучения в тех случаях, когда
II-Доб 6-3
Управление бортовыми осуществляется в соответствии несоблюдение становится очевидным в ходе выполнения других Место намеренно оставлено
A в соответствии с установленными
системами с обычными или установленными сценариев. Следует развивать и проверять основные знания чистым
инструкциями процедурами, это считается систем и их взаимодействия, а не только методику применения
несоблюдением правил обычных процедур
II-Доб 6-4
Периодичность
Применение процедур
Коммуникация
Управление траекторией полета, автоматизация
посредством умелого и правильного Запоздалое диспетчерское разрешение органа УВД занять высоту ниже
TO использование бортовой системы высоты разгона x x x
использования системы (систем)
наведения, автоматической тяги и других
TO управления полетом, средств Специальные наземные процедуры управления воздушным судном
автоматизированных систем. x x x
APP наведения и автоматизации, включая с неработающим двигателем
Сохранять осведомленность о режимах
переходы с одного режима на другой,
автоматической системы (систем) Вынужденное отключение автопилота с последующим повторным включением,
мониторинга, обеспечение
CRZ управления полетом, в том числе об их выход из ситуации, связанной с низкой или высокой скоростью в крейсерском x x x x
осведомленности о режимах, режиме
включении и автоматических переходах.
Управление средствами проявление бдительности и гибкости,
A Переходить на различные режимы Отказ двигателя в крейсерском полете, вынуждающий начать снижение
автоматизации CRZ необходимых для изменения x x
в соответствующих случаях. с использованием средств автоматизации
режимов.
Обнаруживать отклонения от желаемого
CRZ состояния воздушного судна (траектория Аварийное снижение x x
Эта тема включает средства
полета, скорость, высота, тяга и т. д.) Управление снижением на высокой скорости с захватом нисходящей
DES смягчения последствий таких ошибок,
и принимать соответствующие меры. траектории (связь с обучением действиям при неустойчивом заходе x x x
APP как неправильное манипулирование на посадку)
Предупреждать неправильное
автоматическими системами
манипулирование автоматической
APP управления полетом, ненадлежащий Неполучение диспетчерского разрешения органа УВД перед началом захода
x x x
системой управления полетом. на посадку или конечным этапом снижения
выбор режимов, неуместное
Принимать соответствующие меры при
использование системы (систем) Реактивный сдвиг ветра и выход из последующего состояния, обусловленного
APP необходимости. x x x
управления полетом и автопилота высокой энергией воздушного судна
Восстанавливать правильное состояние
APP автоматической системы управления Неточные или редкие заходы на посадку с использованием максимального
x x
полетом. уровня автоматизации
Определять последствия и управлять
APP Отказ механизма уборки–выпуска шасси при заходе на посадку x x x
ими
Диспетчерское разрешение проследовать в точку пути далее
запрограммированной точки начала снижения при заходе на посадку
APP с использованием конечного этапа снижения, заданного системой управления x x x
полетом
Добавление 6
Часть II. Программа подготовки персонала на основе анализа фактических данных
Периодичность
Применение процедур
Коммуникация
Управление траекторией полета, автоматизация
Второе поколение турбовинтовых самолетов. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
Коммуникация
Демонстрировать навыки эффективного
владения языком, быструю реакцию на
отзывы и предложения, а также то, что
планы установлены и неясности
устранены.
Руководство и коллективная работа
Использовать соответствующие
APP Это включает коммуникацию, полномочия с целью акцентировать Отказ GPS перед началом захода на посадку, связанный со смещением
x x x
местоположения и сигналом об опасности сближения с землей
руководство и коллективную работу, внимание на конкретной задаче.
устранение проблем и принятие Оказывать другим помощь в выполнении
решений, ситуационную задач.
осведомленность, управление Устранение проблем и принятие
рабочей нагрузкой. решений
Этапы оценки и подготовки на основе сценариев
II-Доб 6-5
возможности следует рассматривать как 4. Невыполнение или незавершение действий по перечню контрольных
воздушное судно и допускать несоблюдение Управлять последствиями проверок.
правил, исходя лишь из соображений
практической целесообразности, не следует 5. Использование неправильного перечня контрольных проверок для данной
ситуации
II-Доб 6-6
Периодичность
Применение процедур
Коммуникация
Управление траекторией полета, автоматизация
Применение процедур
Коммуникация
Управление траекторией полета, автоматизация
Второе поколение турбовинтовых самолетов. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
Желаемый результат приобретения Встречный ветер, боковой ветер при взлете с сильными порывами или без
TO сильных порывов x x
квалификации:
Демонстрирует навыки плавного и Неблагоприятные метеоусловия, сдвиг ветра, попадание в зону сдвига ветра
TO точного ручного управления воздушным при взлете с ответными предупреждениями или без предупреждений x x x
судном согласно ситуации. Отказ двигателя на начальном этапе набора высоты, как правило на высоте
TO Обнаруживает отклонения путем 30–60 м (100–200 фут) x x x x
Описание квалификации:
наблюдения за приборами.
"Сохраняет управление воздушным Сценарий попадания в зону сдвига ветра в крейсерском полете, значительное
Ручное управление Сохраняет резервную психическую
A CRZ судном в целях обеспечения и быстрое изменение скорости ветра или нисходящего/восходящего x x x x x
воздушным судном работоспособность при ручном воздушного потока без предупреждения о сдвиге ветра
успешного выполнения процедуры
управлении воздушным судном.
или маневра" Неблагоприятные метеоусловия, сдвиг ветра, попадание в зону сдвига ветра
APP Удерживает воздушное судно в x x x x
при заходе на посадку с предупреждением или без предупреждения
диапазоне нормальных полетных
режимов. Неблагоприятные метеоусловия, ухудшение видимости или нижней границы
APP Применяет знание соотношения между облаков или встречный ветер на визуальном участке, требующие ухода на x x x x x x x
второй круг с этапа визуального захода на посадку по кругу
высотой полета, скоростью и тягой
APP воздушного судна Встречный ветер, боковой ветер с сильными порывами или без сильных
порывов при заходе на посадку, на посадочной прямой и при посадке (в x x x
LDG допустимых пределах и сверх пределов)
II-Доб 6-7
APP Несанкционированный выезд на ВПП во время захода на посадку, который
может быть вызван органом УВД при полете на разных высотах или в x x x
LDG результате визуального контакта на этапе посадки
II-Доб 6-8
Периодичность
Применение процедур
Коммуникация
Управление траекторией полета, автоматизация
проверка, контроль Сценарии должны быть реалистичными, PM и, если требуется, взятия им на себя управления воздушным судном
A уместными и служить цели демонстрации необходимости.
ошибок, неправильное и усиления эффективного мониторинга Восстанавливать желаемое состояние Обучение в кабине экипажа с инструктором:
управление состоянием траектории полета. Демонстрируемое
APP исполнение ролей должно включать воздушного судна. Неустойчивый заход на посадку или скорость/траектория/вертикальная
x x x x
воздушного судна скорость, не соответствующие необходимому состоянию для данных условий
реальные и негрубые ошибки, ведущие Определять последствия и управлять ими полета
иногда к неправильному управлению
состоянием воздушного судна, и может Обучение в кабине экипажа с инструктором:
объединяться с обработкой действий по Демонстрация: действия по восстановлению нормального состояния в случае
LDG восстановлению пространственного подскока при посадке, встречного ветра или сильных порывов ветра на этапе x x x
положения воздушного судна посадки, вызывающих подскок и требующих восстановительных действий со
стороны РМ
APP Боковой ветер при заходе на посадку с сильными порывами или без сильных
порывов ветра на посадочной прямой и при посадке (в допустимых пределах и x x x
LDG сверх пределов)
Добавление 6
Часть II. Программа подготовки персонала на основе анализа фактических данных
Периодичность
Применение процедур
Коммуникация
Управление траекторией полета, автоматизация
Второе поколение турбовинтовых самолетов. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
II-Доб 6-9
TO Начальный этап набора высоты x x
Применение процедур
Коммуникация
Управление траекторией полета, автоматизация
Отказ двигателя B TO с неработающим двигателем Правильно применять процедуры. Начальный участок набора высоты x x x
в вышеуказанном разделе, Сохранять управление воздушным
APP посвященном отработке маневров, судном. Неисправность двигателя x x x
которые предназначены только для Управлять последствиями
CRZ тренировки психомоторных навыков Отказ двигателя в крейсерском полете
и усвоения процедур управления
LDG действиями при отказе двигателя При посадке x
Применение процедур
Коммуникация
Управление траекторией полета, автоматизация
Второе поколение турбовинтовых самолетов. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
II-Доб 6-11
II-Доб 6-12
Периодичность
Применение процедур
Коммуникация
Управление траекторией полета, автоматизация
с определенной периодичностью
Взлет в различной ветровой обстановке: боковой ветер/попутный
TO ветер/порывы ветра x x
APP Боковой ветер с сильными порывами или без сильных порывов при
заходе на посадку, на посадочной прямой и при посадке x x x
LDG (в допустимых пределах и сверх пределов)
Добавление 6
Часть II. Программа подготовки персонала на основе анализа фактических данных
Периодичность
Применение процедур
Коммуникация
Управление траекторией полета, автоматизация
Второе поколение турбовинтовых самолетов. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
GND Потеря или нарушение связи в Определять потерю связи. Потеря связи во время маневрирования на земле x x
результате неправильного выбора со Принимать надлежащие меры.
TO стороны пилота или внешнего отказа Выполнять соответствующие процедуры Потеря связи после взлета x x
Потеря связи C по отношению к воздушному судну. при необходимости.
Это может быть нарушением связи в Использовать альтернативные способы
APP течение нескольких секунд или связи. Потеря связи на этапе захода на посадку, включая уход на второй круг x x x x
полной потерей связи Управлять последствиями
II-Доб 6-13
II-Доб 6-14
Периодичность
Применение процедур
Коммуникация
Управление траекторией полета, автоматизация
Распознавать ухудшение навигационных Внешний отказ или сочетание внешних отказов, ухудшающих
GND характеристик. аэронавигационные характеристики воздушного судна x x x x
Отказ внешних навигационных
средств. Потеря сигнала спутника Принимать надлежащие меры.
TO GPS, ANP превосходит RNP, потеря Выполнять соответствующие процедуры
Навигация C при необходимости.
CLB внешнего источника(ов) Внешний отказ или сочетание внешних отказов, ухудшающих
Использовать альтернативные средства x x x x
APP аэронавигационной информации наведения. аэронавигационные характеристики воздушного судна
LDG Управлять последствиями
Применение процедур
Коммуникация
Управление траекторией полета, автоматизация
Второе поколение турбовинтовых самолетов. Матрица периодической оценки и подготовки Квалификационная схема
II-Доб 6-15
APP на посадку. Установить условия и при необходимости вывести из строя x x x
системы воздушного судна, чтобы позволить обучаемому выполнить вывод
из режима сваливания в соответствии с инструкциями OEM
II-Доб 6-16
Периодичность
Применение процедур
Коммуникация
Управление траекторией полета, автоматизация
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1 Это добавление относится к турбореактивным самолетам первого поколения. Перечень таких
самолетов приводится в п 3.1.2 части I.
1.2 В связи очень небольшим числом турбореактивных самолетов первого поколения, используемых в
настоящее время при осуществлении коммерческих воздушных перевозок, и отсутствием соответствующих
FSTD для проведения периодической подготовки персонала, предоставить матрицу оценки и подготовки для
этих самолетов не представляется возможным.
— КОНЕЦ —
II-Доб 7-1