Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
html
1
Хуторской А.В. Технология проектирования ключевых и предметных компетенций // Интернет-журнал
"Эйдос". - 2005. - 12 декабря. http://www.eidos.ru/journal/2005/1212.htm.
2
http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=791
3
Хуторской А.В. Технология проектирования ключевых и предметных компетенций // Интернет-журнал
"Эйдос". - 2005. - 12 декабря. http://www.eidos.ru/journal/2005/1212.htm.
7
11
Вяземский Е.Е. Теория и методика преподавания истории., М., 2003., С.234
12
Глоссарий образовательных стандартов нового поколения. - http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=230
13
Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий:
пособие для учителя / [А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. –
М.:Просвещение, 2010. – С. 8-10.
11
15
Формирование универсальных учебных действий в начальной школе: от действия к мысли. Система заданий:
пособие для учителя / [А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. –
М.:Просвещение, 2008. – С. 17.
15
19
Студеникин М.Т. Методика преподавания истории в школе. М., 2004., С.133
22
20
Вяземский, Е.Е., Стрелова, О.Ю. Как сегодня преподавать историю в школе: Пособие для
учителя/ Е.Е. Вяземский, О.Ю. Стрелова. – М.: Просвещение, 2000
25
21
Киселев, А.Ф. История России. XVII-XVIII вв. 7 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.Ф. Киселев,
В.П. Попов. – М.:Дрофа, 2009. – С.27-28.
29
24
Стрелова, О.Ю. Приемы интеграции документальных и иллюстративных компонентов учебника в учебный
процесс в качестве источников исторической информации и средств развития познавательных способностей
старшеклассников /О.Ю. Стрелова. – Электронный ресурс: http://history.standart.edu.ru/info.aspx?ob_no=17194
34
25
См.: Е.Е.Вяземский, О.Ю.Стрелова. Методические рекомендации учителю истории. Основы
профессионального мастерства. – М., 2000. – с.107 – 110.
26
Вяземский, Е.Е., Стрелова, О.Ю. Как сегодня преподавать историю в школе: Пособие для
учителя/ Е.Е. Вяземский, О.Ю. Стрелова. – М.: Просвещение, 2000.- С.45-48.
35
27
Стрелова, О.Ю. Приемы интеграции документальных и иллюстративных компонентов учебника в учебный
процесс в качестве источников исторической информации и средств развития познавательных способностей
старшеклассников /О.Ю. Стрелова. – Электронный ресурс: http://history.standart.edu.ru/info.aspx?ob_no=17194
36
28
См.: Иоффе А.Н. Теоретические основы методики преподавания общественных
дисциплин.- М., 2002; Запорожец, Н.И. Развитие умений учащихся /Н.И.
Запорожец//Преподавание истории и обществознания в школе. – М.,1981. - №4.
48
Последовательность формирования
отдельных элементов умения анализировать исторический документ
№ Основные Период Комментарии
п/п пункты анализа формирования
документа соответствующ
их умений
1. Общие сведения 6-7 кл. Необходимо, чтобы учащиеся умели
о документе правильно называть/записывать общие
(автор, название, сведения; знали о том, что автором
время создания) документа может быть не только
физическое, но и юридическое лицо (напр.,
то или иное государственное учреждение).
Использованные источники
Приложение