Эссе

Нужен ли образовательный стандарт отечественной школе?

Я считаю, что образовательный стандарт, разумеется, нужен. Однако

чрезвычайно опасно, детально разработав новый профессиональный стандарт
учителя, немедленно предъявлять его в качестве нормативного требования к
деятельности педагога. Нельзя требовать с людей того, чему их специально
не обучали. Времена изменились, пришли новые технологии, новые ценности
– нельзя идти и рушить все революционно.
В наше время люди перестали понимать истинный смысл лова
«стандарт». Сейчас неслыханное везение для детей и их родителей, когда
судьба дарит креативного учителя, выходящего за рамки стандартов,
который воспитывает, прежде всего, масштабом своей личности. Оттого
любые разговоры о введении стандартов в сфере образования
воспринимаются как система жестких табу и ограничений и потому
вызывают психологическое отторжение.
Выше уже отмечалось, какой удачей является для ребенка встреча с
неординарным учителем. Но в массовой профессии нельзя уповать только на
везение. Давать современный уровень образования призвана каждая школа,
вне зависимости от того, трудятся в ней педагогические звезды или нет.
Отсюда возникает задача выдвижения единых требований к содержанию и
качеству педагогической деятельности.
Но мы знаем, что невозможно внедрить какие-либо новшества, включая
стандарты профессиональной деятельности, без осознания их необходимости
самими учителями. Отсюда следует, что параллельно с разработкой и
внедрением стандартов профессиональной деятельности педагога
необходимо вести постоянную разъяснительную работу.
Что же нужно уметь высококвалифицированному педагогу? Владение
предметом — тот необходимый минимум, без которого разговор о
допущении к педагогической деятельности теряет всякий смысл. Также в
наше время никуда без владения информационными технологиями. Это
сегодня пока является проблемой для некоторой части учителей. Но
количество педагогов, испытывающих затруднения в использовании
информационных технологий, неуклонно сокращается. Очень скоро вопрос
работодателя: «Владеете ли вы информационными технологиями?» —
снимется и будет звучать столь же неприлично, как вопрос: «Умеете ли вы
читать и писать?»
Сегодня любого работодателя помимо квалификации интересуют такие
качества работника, как мобильность, способность к нестандартным
трудовым действиям, умение работать в команде. Профессиональный
стандарт, предполагающий способность к нестандартным действиям, только
на первый поверхностный взгляд выглядит оксюмороном. Сегодня
открытость сложному противоречивому миру, постоянная готовность к
изменениям, ответственность и самостоятельность в принятии решений —
неотъемлемые профессиональные качества успешного работника в любой
сфере деятельности, включая педагогическую.
В стране объективно растет количество детей с проблемами в развитии,
что, в свою очередь, требует преподавания основ коррекционной педагогики
учителям любой специальности. Но существующие утвержденные стандарты
высшего педагогического образования и строго соответствующие им
учебные планы — часов на это не предусматривают.
Происходящие демографические сдвиги приводят к тому, что в одних и
тех же классах сидят дети с разной ментальностью и этнопсихологией, а мы,
приговаривая слово «толерантность», не вооружаем будущего учителя
необходимыми знаниями культурологии, этнологии, религиоведения,
которые помогут ему избежать многих роковых ошибок в работе. Мешают те
же рамки стандарта высшего педагогического образования.
Подводя итоги, отмечу, что новый профессиональный стандарт — тот
ориентир, к которому предстоит двигаться поэтапно. Центральная задача
образования сейчас – подготовка людей, способных справиться с морем
современных сложных проблем, тех, которые мы оставляем в наследство
своим детям.
Современное образование требует сегодня найти ресурс для
качественного рывка, способного изменить подходы к обучению.
Современный учитель должен быть устремлен в будущее, а заработная плата
должна зависеть от качества его деятельности.
Педагог лишь до тех пор может соответствовать своей миссии в
культуре, пока, верный формуле Бориса Пастернака, он стремится «быть
живым, живым и только, живым и только до конца»