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AlfaCon Concursos Públicos

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
ÍNDICE
Figuras de Linguagem I��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������2
Figuras de Palavras������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������2
Metáfora�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������2
Metonímia����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������2
Comparação�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������2
Catacrese������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������2
Prosopopeia�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������2
Sinestesia������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������2
Figuras de Construção: Baseadas em Repetições����������������������������������������������������������������������������������������������������������3
Pleonasmo����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������3
Polissíndeto��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������3
Anáfora���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������3
Quiasmo�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������3
Figuras de Construção: Baseadas em Apagamento������������������������������������������������������������������������������������������������������3
Elipse�������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������3
Zeugma���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������3
Silepse�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������3

Lei do Direito Autoral nº 9.610, de 19 de Fevereiro de 1998: Proíbe a reprodução total ou parcial desse material ou divulgação com
fins comerciais ou não, em qualquer meio de comunicação, inclusive na Internet, sem autorização do AlfaCon Concursos Públicos.
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Figuras de Linguagem I
De modo simples, pode-se dizer que as figuras de linguagem são um tipo de desvio das normas
convencionais da língua que tem o objetivo de causar algum efeito de sentido ou expressividade.
No entanto, esse desvio dependerá sempre do contexto e da funcionalidade, ou seja, da intenção
de realizar um efeito no sentido da frase ou oração.
Vamos dividir as figuras de linguagem em duas categorias:
˃˃ FIGURAS DE PALAVRAS E FIGURAS DE CONSTRUÇÃO

Figuras de Palavras
Ocorrem no uso de um vocábulo no sentido diferente do usual.
Metáfora
É a figura de palavra que transporta o significado de uma palavra para outra devido à relação de
semelhança entre os significados.
»» Ex.: A bailarina era uma pluma bailando no palco.
Metonímia
É a figura de palavra que transporta o sentido de um vocábulo para outro com base em uma
relação de causa e consequência.
»» Ex.: Cortei toda a grama com o suor do meu rosto.
Nesse caso, não foi o suor que cortou a grama, mas o suor é consequência do trabalho realizado.
Essa figura de palavra é muito comum, também, na linguagem usual quando fazemos substituições
do tipo:
»» Ex.: Quero tomar um toddy gelado.
»» Ex.: Preciso que você compre gilete.
»» Ex.: Aquele Portinari que você comprou é lindo.
Comparação
Parecida com a metáfora, mas ocorre quando dois elementos em comparação estão separados
por uma partícula comparativa, um conectivo.
»» Ex.: A bailarina era como uma pluma bailando no palco.
Catacrese
É um tipo de metáfora em que o desvio de seu uso comum não causa mais nenhuma estranheza.
»» Ex.: A perna da mesa, o braço do mar, embarcar em um voo.
Prosopopeia
Também conhecida como PERSONIFICAÇÃO, é a figura de palavra que atribui qualidades
humanas àquilo que não é humano.
»» Ex.: A lua disse que ela me ama.
Sinestesia
É a figura de palavra que designa sensações provenientes de diferentes órgãos de sentido.
»» Ex.: O canto doce me envolvia.
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»» Ex.: Um sorriso áspero me incomodava nele.

Figuras de Construção: Baseadas em Repetições


Pleonasmo
É a figura de construção em que ocorre a repetição proposital de determinada palavra ou expres-
são para reforçar a mensagem transmitida.
»» Ex.: O cadáver de um defunto morto que já faleceu. (Chapolin Colorado)
Polissíndeto
É a figura de construção que apresenta a repetição da mesma conjunção ao longo de um enunciado.
Longe do estéril turbilhão da rua,
Beneditino, escreve! No aconchego
Do claustro, na paciência e no sossego,
Trabalha, e teima, e lima, e sofre e sua!
(Olavo Bilac)

Anáfora
É a figura de construção que se assemelha ao polissíndeto, mas a repetição na anáfora é a de um
mesmo termo ao longo do período, pode ser um termo qualquer em intervalos regulares.
»» Ex.: A nuvem tem relâmpago, tem trovão e tem raio; relâmpago para os olhos, trovão para os
ouvidos, raio para o coração; com o relâmpago alumia, com o trovão assombra, com o raio mata.
(Padre Antônio Vieira)
Quiasmo
É a figura de construção que faz uso de uma espécie de trocadilho entre determinadas palavras
de uma sequência, colocando-as em zigue-zague.
»» Ex.: Prefiro um cachorro amigo a um amigo cachorro.

Figuras de Construção: Baseadas em Apagamento


Elipse
É a figura de construção em que há o apagamento de uma palavra, mas é possível compreender
que palavra é essa pelo contexto.
»» Ex.: Na morte, tanta dor e tanto sofrimento.
Entende-se que após a palavra MORTE caberá o verbo HÁ.
Zeugma
É uma figura de construção que pode ser vista como uma variação da elipse. A diferença é que na
zeugma o termo apagado já foi mencionado anteriormente, diferente da elipse em que não foi citado.
»» Ex.: O meu coração doia como um pássaro ferido.
»» Ex.: O coração dela como um animal abatido em caça.
Silepse
É a figura de construção que trabalhará com a concordância, assim, a palavra concordará com a
ideia subentendida na mente do enunciador e não na forma como ela foi expressa no enunciado.
»» Ex.: Dizem que os cariocas somos pouco dados aos jardins públicos. (Machado de Assis)
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Exercícios
“No período pré-romano da história ocidental, a sanção tinha fundamento religioso e pretensão
de satisfação da divindade ofendida pela conduta do ofensor. Nesse período, surgiu a chamada Lei
do Talião, do latim Lex Talionis — Lex significando lei e Talionis, tal qual ou igual. É de onde se 13
extraiu a máxima “Olho por olho, dente por dente”, encontrada, inclusive, na Bíblia.”
01. Na linha 12, a vírgula que se segue ao vocábulo “Talionis” representa a elipse da forma verbal
“significando”.
Certo ( ) Errado ( )
“Em matéria de língua portuguesa, recomenda-se algo conhecido pela ineficácia cultural: a
língua viva do povo. Além da ineficácia cultural, ela não precisa ser ensinada: o aluno já é falante
competente nela. O que a escola tem por missão é, não desprezando esse patrimônio linguístico im-
portante para o trato diário da convivência entre os iguais , acrescentar-lhe o patrimônio da língua
de cultura, o veículo exclusivo de intercâmbio em situações especiais de expressão do discurso literá-
rio, científico, artístico, religioso, comercial, administrativo, burocrático, isto é, nas situações em que
a pessoa ultrapassa os limites dos iguais para atingir os limites do mundo. Educar é justamente guiar
para fora dos angustos limites da pessoa humana. Os antigos tinham desta língua de cultura – que
não é toda a realidade de uma língua – perfeita noção e de onde ela poderia ser aprendida. Hoje o que
se pratica? Sob a alegação, coneta em tese, mas falsa quando mal entendida, de que “o professor deve
chegar ao aluno”, fala-se exclusivamente e se pe1mite escrever também exclusivamente na língua
espontânea do povo. Ensina-se esta modalidade popular, que o aluno já sabe, e se deixa de ensinar
aquilo de que ele vai amanhã precisar. Com a ideia de chegar até o aluno, essa prática pedagógica não
estimula que o aluno percorra o caminho inverso: chegar ao professor , e não só o professor a ele.”
02. O termo “antigos” (l.22) designa uma metonímia.
Certo ( ) Errado ( )
“A democracia já não se reduz a uma esperança, não é mais uma questão, não é apenas um direito,
não é somente o apanágio de uma cidade ilustrada como Atenas, ou de um
4 grande povo como o romano: é mais, é tudo nas sociedades modernas. De mera previsão,
converteu-se em fato; de opinião controversa, transformou-se em realidade viva; deixou de ser 7
puro direito para ser direito e força; passou de simples fenômeno local a lei universal e onipotente.
Enquanto alguns discutem ainda se ela deve ser, já ela 10 é. Como o crescer silencioso, mas incessan-
te, do fluxo do oceano, sobe e espraia-se calada, mas continuamente. Cada onda que se aproxima, e
recua depois, estende os limites do 13 poderoso elemento. Os espíritos que não veem muito deixam-
se dormir, entretanto, recostados indolentemente à margem que as águas não tardarão em invadir,
porque a 16 enchente cresce linha a linha sem que a percebam, e, como a onda retrocede sempre, pa-
rece-lhes que, retrocedendo, perdeu todo o terreno vencido. Embora alguma onda mais impetuosa,
19 como que os advertindo, jogue de longe sobre eles a espuma. Riem dela, porque a veem retrair-se
logo após; persuadidos de que têm subjugado o oceano quando mandam pelos seus 22 serviçais an-
tepor-lhe a cautela de algum quebra-mar que dure pela vida de uma ou duas gerações. Cuidam ter
desse modo segurado a sua casa e o futuro dos filhos. Mas o frágil 25 anteparo, minado pela ação
imperceptível das águas, esboroa-se um bom dia, malogrando-lhes os cálculos, quando não mais
que isso.
28 A aristocracia teve a sua época e passou. A realeza teve a sua, e extinguiu-se também. Chegou a
vez da democracia, e esta permanecerá para sempre. Por quê? Porque 31 a aristocracia era a sujeição
de todos a poucos, era o privilégio, a hereditariedade, que, na propriedade individual, é legítima, por
ser consequência do trabalho, mas que, em política, é
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34 absurda, porque exclui do governo a vontade dos governados e submete o merecimento à inca-
pacidade. A realeza também era o privilégio, ainda mais restrito, mais concentrado,
37 personificado em um indivíduo, circunscrito a uma família. A democracia, essa é a negação
das castas, das exclusões arbitrárias, e a consagração do direito: por isso, não morre.”
03. Utilizando-se de metáforas, o autor constrói texto argumentativo em que a democracia é re-
tratada como o oceano e suas ondas, e os que nela não creem, representados como os “espíritos
que não veem muito” (L.13)
Certo ( ) Errado ( )
“Não há a menor base linguística para a distinção entre “celto” e “enado” – o linguista se interessa
pela língua como ela é, e não como deveria ser. Imagine-se um historiador que descobre que deter-
minado povo antigo praticava sacrifícios humanos.”
04. Ocorre elipse, ou zeugma, em “o linguista se interessa pela língua como ela é, e não como
deveria ser” (l.11 – 12 ).
Certo ( ) Errado ( )
Gabarito
01 - Certo
02 - Certo
03 - Certo
04 - Certo

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