МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФГАОУ ВО «КРЫМСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ В.И.ВЕРНАДСКОГО»

МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ ИМЕНИ С.И. ГЕОРГИЕВСКОГО
(структурное подразделение)

Кафедра иностранных языков № 4 Института иностранной филологии (СП)

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ
СЕМИНАРСКОГО ТИПА

«УТВЕРЖДАЮ»
Зав. кафедрой
доцент Л.В. Ягенич
(Ф.И.О., звание)

(подпись)
« » ___________ 20 г.
« » ___________ 20 г.
« » ___________ 20 г.

Основная образовательная программа: 31.05.01 Лечебное дело (специалитет)

(шифр и название ОПОП)

Курс: 1

Тип занятий: практическое занятие

Дисциплина: Иностранный язык (английский язык)

Название раздела дисциплины/темы: Раздел 4. Профессиональная сфера общения.

Деловая коммуникация
Куратор темы:
Логвина С.А., доцент
(подпись, дата)

Обсуждено на заседании кафедры « »____________20 г., протокол №____

Обсуждено на заседании кафедры « »____________20 г., протокол №____

Обсуждено на заседании кафедры « »____________20 г., протокол №____

1. Цель занятия:
 Развивать коммуникативные умения
 Формировать лексико-грамматические навыки.

2. Форма проведения: аудиторное практическое занятие

3. Методика и порядок выполнения

№
п/п Этапы обучения Методика проведения
1. Организационная часть: 1. Постановка целей и мотивация

2. Основная часть: 1. Актуализация знаний, активизация словарного

запаса студентов и одновременное знакомство с
новой темой.
2. Чтение текста по теме занятия, содержащего
новый лексико-грамматический материал, и
выполнение упражнений, направленных на работу с
новыми словами и словосочетаниями, введенными в
тексте (см. учебно-методическое пособие:
Ягенич Л.В., Кочергина Л.В., Сахно Е.М.
Английский для врачей. – Симферополь: ФГАОУ ВО
«КФУ им. В.И. Вернадского», 2017. – 158 с. (Пособие
в электронном виде находится на странице кафедры
иностранных языков №4 на сайте Медицинской
академии им. С.И. Георгиевского
(http://ma.cfuv.ru/site/page/show/docid/203001) и в
аудитории 144 корпуса 2А; Марковина И.Ю.,
Английский язык [Электронный ресурс] : учебник /
И. Ю. Марковина, З. К. Максимова, М. Б.
Вайнштейн; под общ. ред. И. Ю. Марковиной. - 4-е
изд., перераб. и доп. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2016. -
368 с. - ISBN 978-5-9704-3576-2 - Режим доступа:
http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785970435762.ht
ml).
3. Практическая грамматика: презентация
грамматического материала и его закрепление путем
выполнения упражнений.
4. Развитие монологической и диалогической речи
по изучаемой теме.
3. Заключительная часть: Подведение итогов занятия, оценивание работы на
занятии, задание по самоподготовке:
1. Составить рассказ по пройденной теме с
использованием активной лексики занятия.
2. Выполнить лексические и грамматические
упражнения по теме занятия в полном объеме.
3. Самостоятельно подготовить проект по теме
занятия

4.1. Контрольные вопросы по разделу дисциплины

4.1.17. По теме занятия «В аптеке»:
1. What is a chemist’s?
2. Who works at a chemist’s? What is their role?
3. What types of pharmacy do you know?
4. What areas does a community pharmacy have?
5. Where can you buy medicines by prescription? What drugs are sold by prescription only?
6. What dosage forms do you know? Give examples of each dosage form.

4.1.18. По теме занятия «Лекарственные препараты»:

1. What is a drug?
2. What names do drugs have? What do their names mean?
3. What are drugs made of?
4. What types of drugs do you know? What is their effect on the body? Give examples.
5. How are drugs introduced into the body?
6. What is a side effect?
7. What may change the effect of drug?
8. Why are drugs so important in our life? Give examples.
9. What diseases have been eliminated due to drugs?

4.1.19. По теме занятия «Витамины»:

1. What are vitamins?
2. How are vitamins classified?
3. What are the functions of vitamins in the body?
4. What are the sources of vitamins?
5. Why are vitamins so important in our life?
6. What conditions may occur due to vitamin deficiencies? due to high doses of vitamins?

4.1.20. По теме занятия «Питание»:

1. What is the main function of food? List the nutrients we get from food.
2. What is the role of protein?
3. Which food contains protein?
4. What is the most important source of energy for your body?
5. What types of carbohydrates are there? Where can we get them from?
6. What do we need fat for? Which fats are not healthy?
7. What kinds of minerals are there? Give examples.
8. Which problems can unbalanced diet cause?

4.1.21. По теме занятия «Антибиотики»

1. Who made the initial discovery of the antibacterial properties of the penicillin?
2. What are the names of scientists who succeeded in producing a dry material?
3. When did the scientists show the potential value for a human patient?
4. Who shared the Nobel Prize in Medicine for developing penicillin?
5. When was penicillin produced in sufficient quantities?
6. What antibiotics can resist staphylococcal infection?
7. Why do you think penicillin is called a “wonder drug”?

4.1.22. По теме занятия «Лекарственные растения»:

1. What is a medicinal plant?
2. What drugs of ancient origin are still used?
3. Which parts of the plant may be used for medical purposes?
4. What medicinal plants are most commonly used?
5. What plant is an important source of betacarotene, vitamin A, C, E, iron, calcium and
minerals?
6. What are the benefits of nettle?
7. What plant is called “elixir of life” and why?
8. What plant is most widely used in the cosmetic industry?

4.1.23. По теме занятия «Тело человека»:

1. What are the principal parts of the human body?
2. What does the skull contain?
3. What does the face consist of?
4. What structures are there in the mouth?
5. What connects the trunk with the head?
6. What cavities can you find in the trunk?
7. What are the principal organs in the chest? abdominal cavity? pelvic cavity?
8. What parts does the upper (lower) extremity consist of?

4.1.24. По теме занятия «Клетка»:

1. What is a cell?
2. How many cells are there in the human body?
3. What is the basic structure of the cell?
4. What is a nucleus?
5. What do you know about chromosomes of the nucleus?
6. What is the role of cytoplasm in the cell?
7. What other organelles are there in the cell?
8. What is the role of ribosomes? lysosomes? mitochondria?
9. What is mitosis?

4.1.25. По теме занятия «Ткани»:

1. What is tissue?
2. What do all tissues of the body develop from?
3. What are the physical properties of tissue?
4. What are the four main types of tissue?
5. What type of tissue protects the organism from microorganisms, injury, and fluid loss?
6. What are the main functions of connective tissue?
7. What are examples of muscle tissue?
8. What two types of cells does nerve tissue contain?
9. What is an organ? an organ system?

4.1.26. По теме занятия «Кости»:

1. What is the skeleton made up of?
2. What are the major bones of the skeleton?
3. What does the skull consist of?
4. What is the spine made up of?
5. What is the upper (lower) extremity connected with the spine with?
6. How do bones change as a human grows?
7. What substances does a bone consist of?
8. What are the main functions of the skeleton?
9. What diseases of the bones do you know? What are they caused by?

4.1.27. По теме занятия «Мышцы»:

1. What is muscle?
2. What do muscle cells contain?
3. What is the main function of muscles?
4. What are the main types of muscles?
5. Where can skeletal muscle be found?
6. How does smooth muscle contract?
7. What similarities do cardiac and skeletal muscles have?
8. What is hypertrophy?
9. What is the cause of atrophy?

4.1.28. По теме занятия «Скелетно-мышечные нарушения»:

1. What is a musculoskeletal injury?
2. What is the most common cause of musculoskeletal injury?
3. Name the most common of musculoskeletal injuries in descending frequency of occurrence.
4. What are the causes of osteoporosis?
5. What are four basic types of injuries to muscles, bones, and joins?
6. What is a fracture of a bone?
7. Why are dislocations more obvious than fractures?
8. What is the difference between sprains and strains?

4.1.29. По теме занятия «Кровь»:

1. What is blood? What is its function?
2. What is blood composed of?
3. What is the role of plasma?
4. What is the major function of erythrocytes? leukocytes? platelets?
5. What makes the blood red?
6. What is phagocytosis?

4.1.30. По теме занятия «Переливание крови»:

1. What are the main blood groups of humans?
2. What determines the blood group?
3. What happens if incompatible blood is mixed?
4. Who do we call universal donors?
5. Who do we call universal recipients?
6. What Rh type blood is used for emergencies?
7. What is the role of blood banks?

4.1.31. По теме занятия «Лимфа»:

1. What is the lymphatic system?
2. What is lymph?
3. What are the three main functions of the lymphatic system?
4. What are lymph nodes? Where are they located?
5. What is the role of lymph nodes in the lymphatic system?
6. What is the normal size of lymph nodes?
7. In what case are lymph nodes enlarged?

4.1.32. По теме занятия «Лабораторное тестирование»:

1. What is a blood chemistry study?
2. What does a complete blood count measure?
3. What may decreased levels of white blood cells indicate?
4. What may increased numbers of white blood cells indicate?
5. What is ESR?
6. What is FOBT?
7. What does peripheral blood smear help to reveal?

4.2. Письменная контрольная работа (проводится в форме тестов)

Образец:
Vocabulary
I. Choose the best answer among A, B, C, and D
1. To know the Anatomy well, the students have to ___________a lot of medical
terms.
a) choose b) pronounce c) memorize d) write
2. Paediatricians work to __________ infant and child mortality, control infectious disease and
foster healthy lifestyles.
a) reduce b) restrict c) ease d) weaken
Grammar
I. Choose the best answer among A, B, C, and D
1. What medical appliances ________ anymore nowadays?
a) is not used b) were not used c) are not used d) not used
2. The methods of tomography _________________ by Alessandro Vallebona in early 1990s.
a) is proposed b) was proposed c) were proposed c) to be proposed

4.3. Проверка выполнения самостоятельной работы.

Выполнение домашнего задания.
Подготовка проекта в рамках изучаемой темы.

Проект - это возможность для обучающихся выразить свои собственные идеи в удобной
для них творчески продуманной форме: создание презентаций, проведение исследования с
последующим оформлением, подготовка сообщения и т.д. В процессе проектной работы
ответственность за обучение возлагается на самого обучающегося, который
самостоятельно определяет содержание и форму представления материала на английском
языке.

5. Материально- техническое обеспечение

5.1. Место проведения занятия: аудитории кафедры иностранных языков №4,
расположенной на третьем этаже корпуса 2 Медицинской академии имени
С.И. Георгиевского по адресу: г. Симферополь, б-р Ленина 5/7.

6. Источники информации
Основная учебная литература:
1. Марковина И.Ю., Английский язык [Электронный ресурс] : учебник / И. Ю.
Марковина, З. К. Максимова, М. Б. Вайнштейн; под общ. ред. И. Ю.
Марковиной. - 4-е изд., перераб. и доп. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2016. - 368 с. -
ISBN 978-5-9704-3576-2 - Режим доступа:
http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785970435762.html
2. Иностранный язык. Учебно-методическое пособие для обучающихся по
направлениям подготовки: 31.05.01 Лечебное дело, 31.05.02 Педиатрия,
31.05.03 Стоматология, 33.05.01 Фармация / Под редакцией Л.В. Ягенич. –
Симферополь, 2020. – 235 с. (Пособие в электронном виде находится на
странице кафедры иностранных языков №4 на сайте Медицинской академии
им. С.И. Георгиевского
(http://www.ma.cfuv.ru/docs/254011/1_курс_Все_направления_2020-21.pdf) и
в аудитории 144 корпуса 2А).

Дополнительная учебная литература:

1. Маслова А.М., Английский язык для медицинских вузов [Электронный
ресурс] : учебник / Маслова А. М., Вайнштейн З. И., Плебейская Л. С. - 5-е изд.,
испр. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2015. - 336 с. - ISBN 978-5-9704-3348-5 - Режим
 доступа: http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785970433485.html
2. Марковина И.Ю., Англо-русский медицинский словарь [Электронный ресурс] /
Под ред. И.Ю. Марковиной, Э.Г. Улумбекова – М. : ГЭОТАР-Медиа, 2013. –
496 с. –Режим доступа: http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785970424735.html
3. Марковина И.Ю., Английский язык. Грамматический практикум для медиков.
Часть 1. Употребление личных форм глагола в научном тексте. Рабочая тетрадь
[Электронный ресурс] : учебное пособие / Марковина И.Ю., Громова Г.Е. – М. :
ГЭОТАР-Медиа, 2013. – 200 с. – Режим доступа:
http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785970423738.html
4. Берзегова Л.Ю., Английский язык. English in Dentistry [Электронный ресурс] :
учебник / Под ред. Л.Ю. Берзеговой. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : ГЭОТАР-
Медиа, 2016. - 360 с. - ISBN 978-5-9704-3912-8 - Режим доступа:
http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785970439128.html

Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет":

1. http://www.studmedlib.ru/ – ЭБС «Консультант студента»
2. http://znanium.com/ – ЭБС Znanium.com
3. www.lingvo.ru – электронный словарь AbbyLingvo
4. www.multitran.ru – электронный словарь Multitran
5. https://dictionary.cambridge.org/dictionary/learner-english/ – Кембриджский словарь
для изучающих английский язык
6. https://medical-dictionary.thefreedictionary.com/ – электронный словарь медицинских
терминов и медицинские энциклопедии
7. https://www.nhs.uk/ – информационный сайт Национальной Службы
Здравоохранения Соединенного Королевства
8. https://www.ama-assn.org/ – официальный сайт Американской Медицинской
Ассоциации
9. https://learnenglish.britishcouncil.org/podcasts-professionals/english-medicine-doctors-
view – подкасты для изучающих английский язык в области медицины
10. https://www.engvid.com/ – подборка видеороликов от преподавателей-носителей
английского языка на различные темы (в том числе, профессиональная
медицинская лексика и широко используемые грамматические конструкции).
11. https://learnenglish.britishcouncil.org/ – сайт, представляющий материалы от
профессиональных преподавателей Великобритании по всем аспектам изучения
английского языка.

7. Критерии оценки результатов текущей успеваемости на практическом занятии

Оценивание уровня сформированности иноязычных коммуникативных умений

(аудирование, чтение, письмо, говорение), продемонстрированного во время работы
на практическом занятии:
«Отлично»: Используемый лексико-грамматический материал соответствует
поставленной коммуникативной задаче. Демонстрируется разнообразный словарный запас
и владение простыми и сложными грамматическими структурами, используются
различные типы предложений. Лексико-грамматические ошибки практически
отсутствуют (допускается не более 2 негрубых языковых ошибок, не затрудняющих
понимание)
«Хорошо»: Используемый лексико-грамматический материал соответствует
поставленной коммуникативной задаче. Демонстрируется разнообразный словарный запас
и владение простыми и сложными грамматическими структурами, используются
различные типы предложений. Лексико-грамматические ошибки практически
отсутствуют (допускается не более 4 негрубых языковых ошибок, не затрудняющих
понимание)
«Удовлетворительно»: Используемый лексико-грамматический материал в целом
соответствует поставленной коммуникативной задаче. Наблюдается некоторое
затруднение при подборе слов и неточности в их употреблении. Используются простые
грамматические структуры. Допускаются лексико-грамматические ошибки (не более 6
языковых ошибок)
«Неудовлетворительно»: Недостаточный словарный запас, неправильное использование
грамматических структур, многочисленные языковые ошибки не позволяют выполнить
поставленную коммуникативную задачу
Контроль проводится в рамках проверки домашнего задания.

На практическом занятии № 31 проводится письменная контрольная работа (в форме

тестов). Критерии оценки результатов:
«Отлично»: 40-35 правильных ответов.
«Хорошо»: 34-28 правильных ответов.
«Удовлетворительно»: 27-20 правильных ответов.
«Неудовлетворительно»: 19 и менее правильных ответов.

На практическом занятии № 22 и № 32 проводятся собеседования по контрольным

вопросам. Критерии оценки результатов:
«Отлично»: ответ полный.
«Хорошо»: в ответе допускает незначительные ошибки.
«Удовлетворительно»: ответ неполный, допускает большое количество ошибок.
«Неудовлетворительно»: в ответе допускает принципиальные ошибки или не может
ответить на поставленный вопрос.

Критерии оценки выполнения самостоятельной работы. Обучающиеся представляют

проект по теме занятия на английском языке:
«Отлично»: обучающийся логично строит высказывание в соответствии с
коммуникативной̆ задачей̆. Лексические единицы разнообразны, грамматические
структуры используются уместно. Ошибки практически отсутствуют. Речь понятна:
практически все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная интонация.
«Хорошо»: обучающийся логично строит высказывание в соответствии с
коммуникативной̆ задачей̆. Лексические единицы и грамматические структуры
соответствуют коммуникативной̆ задаче. Обучающийся допускает отдельные лексические
или грамматические ошибки, которые не препятствуют пониманию его речи. Речь
понятна, без фонематических ошибок.
«Удовлетворительно»: обучающийся строит монологическое высказывание в
соответствии с коммуникативной̆ задачей̆. Но высказывание не всегда логично, имеются
повторы. Допускаются лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют
понимание. Речь в целом понятна, обучающийся в основном соблюдает правильную
интонацию
«Неудовлетворительно»: коммуникативная задача не выполнена. Допускаются
многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание.
Большое количество фонематических ошибок.