МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 30»

02-05
«Принято»
педагогическим советом
протокол от «28» августа 2020 года № 1
Введено приказом от «28» августа 2020 года №133
Директор школы ___________ /А.С.Каримова/

Рабочая программа
по предмету английский язык для 10а класса (6 часов в неделю, 204 часа в год )

Составитель: Федорова Елена Леонидовна

(учитель английского языка, высшей квалификационной категории)

«СОГЛАСОВАНО»
Заместитель директора _____________/Д.К. Сагитова/
от «28» августа 2020 г.

«РАССМОТРЕНО»
на заседании МО, протокол № 1 от «28» августа 2020г.
Руководитель МО _________________ /З.Ф.Насырова/

г.Набережные Челны
2020г
 Планируемые результаты изучения предмета (по ФГОС) 10 класс

Название Предметные результаты Метапредметные Личностные результаты

раздела ученик научится ученик получит результаты
возможность научиться

Повседневная Говорение, диалогическая Говорение, диалогическая Регулятивные – ориентация обучающихся на

жизнь речь речь универсальные учебные достижение личного счастья,
– Кратко комментировать – Бегло говорить на действия реализацию позитивных жизненных
Выпускник научится:
точку зрения другого человека; разнообразные темы, четко перспектив, инициативность,
– самостоятельно
– проводить обозначая взаимосвязь идей; креативность, готовность и
определять цели, задавать
подготовленное интервью, – без подготовки вести способность к личностному
параметры и критерии, по
проверяя и получая диалог/полилог в рамках самоопределению, способность
которым можно
подтверждение какой-либо ситуаций официального и ставить цели и строить жизненные
определить, что цель
информации; неофициального общения; планы;
достигнута;
– обмениваться – аргументированно – готовность и способность
– оценивать
информацией, проверять и отвечать на ряд доводов обеспечить себе и своим близким
возможные последствия
подтверждать собранную собеседника. достойную жизнь в процессе
достижения поставленной
фактическую информацию; самостоятельной, творческой и
цели в деятельности,
– выражать различные ответственной деятельности;
собственной жизни и жизни
чувства (радость, удивление, – готовность и способность
окружающих людей,
грусть, заинтересованность, обучающихся к отстаиванию
основываясь на
безразличие), используя личного достоинства, собственного
соображениях этики и
лексико-грамматические мнения, готовность и способность
морали;
средства языка. вырабатывать собственную
– ставить и
позицию по отношению к
формулировать
общественно-политическим
собственные задачи в
событиям прошлого и настоящего
образовательной
на основе осознания и осмысления
деятельности и жизненных
истории, духовных ценностей и
2
 ситуациях; достижений нашей страны;
– оценивать ресурсы, в – готовность и способность
том числе время и другие обучающихся к саморазвитию и
Говорение, монологическая Говорение, монологическая нематериальные ресурсы, самовоспитанию в соответствии с
речь речь необходимые для общечеловеческими ценностями и
Здоровье – Резюмировать – Высказываться по достижения поставленной идеалами гражданского общества,
прослушанный/прочитанный широкому кругу вопросов, цели; потребность в физическом
текст; углубляясь в подтемы и – выбирать путь самосовершенствовании, занятиях
– обобщать информацию заканчивая соответствующим достижения цели, спортивно-оздоровительной
на основе выводом; планировать решение деятельностью;
прочитанного/прослушанного – пояснять свою точку поставленных задач, – принятие и реализация
текста; зрения по актуальному оптимизируя материальные ценностей здорового и безопасного
– формулировать вопрос вопросу, указывая на плюсы и и нематериальные затраты; образа жизни, бережное,
или проблему, объясняя минусы различных позиций; – организовывать ответственное и компетентное
причины, высказывая – делать ясный, логично эффективный поиск отношение к собственному
предположения о возможных выстроенный доклад, выделяя ресурсов, необходимых для физическому и психологическому
последствиях; важные элементы. достижения поставленной здоровью;
– высказывать свою точку цели; – неприятие вредных
зрения по широкому спектру Аудирование – сопоставлять привычек: курения, употребления
тем, поддерживая ее – Следить за ходом полученный результат алкоголя, наркотиков.
аргументами и пояснениями; длинного доклада или деятельности с – российская идентичность,
Современная – комментировать точку сложной системы поставленной заранее способность к осознанию
молодежь зрения собеседника, приводя доказательств; целью. российской идентичности в
аргументы за и против; – понимать разговорную поликультурном социуме, чувство
– строить устное речь в пределах литературной Познавательные причастности к историко-
высказывание на основе нормы, в том числе вне универсальные учебные культурной общности российского
нескольких прочитанных и/или изученной тематики. действия народа и судьбе России,
прослушанных текстов, Выпускник научится: патриотизм, готовность к служению
передавая их содержание, Чтение – искать и находить Отечеству, его защите;
сравнивая их и делая выводы. – Детально понимать обобщенные способы – уважение к своему народу,
сложные тексты, включающие решения задач, в том числе, чувство ответственности перед
средства художественной осуществлять развернутый Родиной, гордости за свой край,
3
 выразительности; информационный поиск и свою Родину, прошлое и настоящее
– определять временную ставить на его основе новые многонационального народа
и причинно-следственную (учебные и России, уважение к
Аудирование взаимосвязь событий; познавательные) задачи; государственным символам (герб,
– Полно и точно – прогнозировать – критически флаг, гимн);
воспринимать информацию в развитие/результат оценивать и – формирование уважения к
распространенных излагаемых фактов/событий; интерпретировать русскому языку как
коммуникативных ситуациях; – определять замысел информацию с разных государственному языку
– обобщать прослушанную автора. позиций, распознавать и Российской Федерации,
информацию и выявлять факты фиксировать противоречия являющемуся основой российской
в соответствии с поставленной Письмо в информационных идентичности и главным фактором
задачей/вопросом; – Описывать явления, источниках; национального самоопределения;
Природа и – детально понимать события; излагать факты в – использовать – воспитание уважения к
экология несложные аудио- и письме делового характера; различные модельно- культуре, языкам, традициям и
видеотексты монологического и – составлять письменные схематические средства для обычаям народов, проживающих в
диалогического характера с материалы, необходимые для представления Российской Федерации.
четким нормативным презентации проектной и/или существенных связей и
произношением в ситуациях исследовательской отношений, а также – гражданственность,
повседневного общения деятельности. противоречий, выявленных гражданская позиция активного и
в информационных ответственного члена российского
Чтение Языковые навыки источниках; общества, осознающего свои
– Читать и понимать Фонетическая сторона речи – находить и конституционные права и
несложные аутентичные тексты – Передавать смысловые приводить критические обязанности, уважающего закон и
различных стилей и жанров и нюансы высказывания с аргументы в отношении правопорядок, осознанно
отвечать на ряд уточняющих помощью соответствующей действий и суждений принимающего традиционные
вопросов; интонации и логического другого; спокойно и национальные и общечеловеческие
– использовать ударения. разумно относиться к гуманистические и
изучающее чтение в целях критическим замечаниям в демократические ценности,
полного понимания Орфография и пунктуация отношении собственного готового к участию в общественной
информации; – Создавать сложные суждения, рассматривать их жизни;
– отбирать значимую связные тексты, соблюдая как ресурс собственного – признание неотчуждаемости
информацию в тексте / ряде правила орфографии и развития; основных прав и свобод человека,
4
 текстов. пунктуации, не допуская – выходить за рамки которые принадлежат каждому от
Письмо ошибок, затрудняющих учебного предмета и рождения, готовность к
– Писать краткий отзыв на понимание. осуществлять осуществлению собственных прав и
фильм, книгу или пьесу; целенаправленный поиск свобод без нарушения прав и свобод
– описывать явления, Лексическая сторона речи возможностей для других лиц, готовность отстаивать
события, излагать факты, – Узнавать и употреблять широкого переноса средств собственные права и свободы
выражая свои суждения и в речи широкий спектр и способов действия; человека и гражданина согласно
чувства; расспрашивать о названий и имен собственных – выстраивать общепризнанным принципам и
новостях и излагать их в в рамках интересующей индивидуальную нормам международного права и в
электронном письме личного тематики; образовательную соответствии с Конституцией
характера; – использовать термины траекторию, учитывая Российской Федерации, правовая и
– делать выписки из из области грамматики, ограничения со стороны политическая грамотность;
иноязычного текста; лексикологии, синтаксиса; других участников и – мировоззрение,
– выражать письменно – узнавать и употреблять ресурсные ограничения; соответствующее современному
Городская и
сельская свое мнение по поводу в письменном и звучащем – менять и удерживать уровню развития науки и
жизнь фактической информации в тексте специальную разные позиции в общественной практики,
рамках изученной тематики; терминологию по познавательной основанное на диалоге культур, а
– строить письменное интересующей тематике. деятельности. также различных форм
высказывание на основе общественного сознания, осознание
нескольких прочитанных и/или Грамматическая сторона Коммуникативные своего места в поликультурном
прослушанных текстов, речи универсальные учебные мире;
передавая их содержание и – Использовать в речи действия – интериоризация ценностей
делая выводы. союзы despite / in spite of для Выпускник научится: демократии и социальной
Фонетическая сторона речи обозначения контраста, а – осуществлять солидарности, готовность к
– Произносить звуки также наречие nevertheless; деловую коммуникацию договорному регулированию
английского языка четко, не – распознавать в речи и как со сверстниками, так и отношений в группе или
допуская ярко выраженного использовать предложения с со взрослыми (как внутри социальной организации;
акцента; as if/as though; образовательной – готовность обучающихся к
– четко и естественно – распознавать в речи и организации, так и за ее конструктивному участию в
произносить слова английского использовать структуры для пределами), подбирать принятии решений, затрагивающих
языка, в том числе выражения сожаления (It’s партнеров для деловой их права и интересы, в том числе в
применительно к новому time you did it/ I’d rather you коммуникации исходя из различных формах общественной
5
 языковому материалу.
Орфография и пунктуация
– Соблюдать правила
орфографии и пунктуации, не
допуская ошибок,
затрудняющих понимание.
Научно-
технический Лексическая сторона речи
прогресс – Использовать фразовые
глаголы по широкому спектру
тем, уместно употребляя их в
соответствии со стилем речи;
– узнавать и использовать
в речи устойчивые выражения и
фразы (collocations);
– распознавать
употреблять в речи различные
фразы-клише для участия в
диалогах/полилогах
различных коммуникативных
ситуациях;
– использовать в пересказе
различные глаголы для
передачи косвенной речи
(reporting verbs — he was asked
to…; he ordered them to…).
Грамматическая сторона
речи
– Употреблять в речи
артикли для передачи нюансов;
– использовать в речи
talked to her/ You’d better…); соображений самоорганизации, самоуправления,
– использовать в речи результативности общественно значимой
широкий спектр глагольных взаимодействия, а не деятельности;
структур с герундием и личных симпатий; – приверженность идеям
инфинитивом; – при осуществлении интернационализма, дружбы,
– использовать в речи групповой работы быть как равенства, взаимопомощи народов;
инверсию с отрицательными руководителем, так и воспитание уважительного
наречиями (Never have I членом команды в разных отношения к национальному
seen… /Barely did I hear what ролях (генератор идей, достоинству людей, их чувствам,
he was saying…); критик, исполнитель, религиозным убеждениям;
– употреблять в речи выступающий, эксперт и – готовность обучающихся
страдательный залог в Past т.д.); противостоять идеологии
Continuous и Past Perfect, – координировать и экстремизма, национализма,
Present Continuous, Past выполнять работу в ксенофобии; коррупции;
Simple, Present Perfect. условиях реального, дискриминации по социальным,
и виртуального и религиозным, расовым,
комбинированного национальным признакам и другим
взаимодействия; негативным социальным явлениям.
в – развернуто, логично – нравственное сознание и
и точно излагать свою поведение на основе усвоения
точку зрения с общечеловеческих ценностей,
использованием толерантного сознания и поведения
адекватных (устных и в поликультурном мире, готовности
письменных) языковых и способности вести диалог с
средств; другими людьми, достигать в нем
– распознавать взаимопонимания, находить общие
конфликтогенные ситуации цели и сотрудничать для их
и предотвращать достижения;
конфликты до их активной – толерантное сознание и
фазы, выстраивать деловую поведение в поликультурном мире,
и образовательную готовность и способность вести
коммуникацию, избегая диалог с другими людьми,
6
 широкий спектр личностных оценочных достигать в нем взаимопонимания,
прилагательных и глаголов с суждений. находить общие цели и
управлением; сотрудничать для их достижения,
– употреблять в речи все способность противостоять
формы страдательного залога; – идеологии экстремизма,
Страны – употреблять в речи национализма, ксенофобии,
изучаемого
языка сложное дополнение (Complex дискриминации по социальным,
object); религиозным, расовым,
– использовать широкий национальным признакам и другим
спектр союзов для выражения негативным социальным явлениям;
противопоставления и различия – принятие гуманистических
в сложных предложениях; ценностей, осознанное,
– использовать в речи уважительное и доброжелательное
местоимения «one» и «ones»; отношение к другому человеку, его
– использовать в речи мнению, мировоззрению;
фразовые глаголы с – способность к
дополнением, выраженным сопереживанию и формирование
личным местоимением; позитивного отношения к людям, в
– употреблять в речи том числе к лицам с ограниченными
модальные глаголы для возможностями здоровья и
выражения догадки и инвалидам; бережное,
предположения (might, could, ответственное и компетентное
may); отношение к физическому и
– употреблять в речи психологическому здоровью других
Современные инверсионные конструкции; людей, умение оказывать первую
профессии – употреблять в речи помощь;
условные предложения – формирование выраженной в
смешанного типа (Mixed поведении нравственной позиции, в
Conditionals); том числе способности к
– употреблять в речи сознательному выбору добра,
эллиптические структуры; нравственного сознания и
– использовать степени поведения на основе усвоения
7
 сравнения прилагательных с общечеловеческих ценностей и
наречиями, усиливающими их нравственных чувств (чести, долга,
значение (intesifiers, modifiers); справедливости, милосердия и
– употреблять в речи дружелюбия);
формы действительного залога – развитие компетенций
времен Future Perfect и Future сотрудничества со сверстниками,
Continuous; детьми младшего возраста,
– употреблять в речи взрослыми в образовательной,
времена Past Perfect и Past общественно полезной, учебно-
Иностранные Perfect Continuous; исследовательской, проектной и
языки – использовать в речи других видах деятельности.
причастные и деепричастные – мировоззрение,
обороты (participle clause); соответствующее современному
– использовать в речи уровню развития науки, значимости
модальные глаголы для науки, готовность к научно-
выражения возможности или техническому творчеству, владение
вероятности в прошедшем достоверной информацией о
времени (could + have done; передовых достижениях и
might + have done). открытиях мировой и
отечественной науки,
Социокультурные знания и заинтересованность в научных
умения: знаниях об устройстве мира и
 употреблять в устной и общества;
письменной речи в ситуациях – готовность и способность к
формального и неформального
образованию, в том числе
общения основные нормы
речевого этикета, принятые в самообразованию, на протяжении
странах изучаемого языка; всей жизни; сознательное
 представлять родную страну и отношение к непрерывному
культуру на английском языке; образованию как условию
 понимать социокультурные успешной профессиональной и
реалии при чтении и общественной деятельности;
аудировании в рамках – экологическая культура,
изученного материала.
8
 бережное отношения к родной
Компенсаторные умения: земле, природным богатствам
России и мира; понимание влияния
выходить из положения при
социально-экономических
дефиците языковых средств:
использовать переспрос при процессов на состояние природной
Культура и
говорении. и социальной среды,
искусство
ответственность за состояние
природных ресурсов; умения и
навыки разумного
природопользования, нетерпимое
отношение к действиям,
приносящим вред экологии;
приобретение опыта эколого-
направленной деятельности;
– эстетическое отношения к
миру, готовность к эстетическому
обустройству собственного быта.
– ответственное отношение к
созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей
семейной жизни;
– положительный образ семьи,
родительства (отцовства и
материнства), интериоризация
традиционных семейных ценностей.
– уважение ко всем формам
собственности, готовность к защите
своей собственности,
– осознанный выбор будущей
профессии как путь и способ
реализации собственных
жизненных планов;
9
 – готовность обучающихся к
трудовой профессиональной
деятельности как к возможности
участия в решении личных,
общественных, государственных,
общенациональных проблем;
– потребность трудиться,
уважение к труду и людям труда,
трудовым достижениям,
добросовестное, ответственное и
творческое отношение к разным
видам трудовой деятельности;
– готовность к
самообслуживанию, включая
обучение и выполнение домашних
обязанностей.
– физическое, эмоционально-
психологическое, социальное
благополучие обучающихся в
жизни образовательной
организации, ощущение детьми
безопасности и психологического
комфорта, информационной
безопасности.

10

Название раздела
1. Повседневная жизнь
2. Здоровье
3. Современная молодежь
4. Природа и экология
5. Городская и сельская жизнь.
6. Научно-технический
прогресс
7. Страны изучаемого языка
8. Современные профессии
9. Иностранные языки
10. Культура и искусство
Итого:
Содержание учебного предмета 10 класс профильный уровень
Краткое содержание Количество
часов
Общество потребления. Самостоятельная жизнь. Отношения поколений в семье. Семейные 21 час
истории. Круг друзей. Дружба и любовь.
Здоровый образ жизни и правильное питание. Современные тенденции в заботе о здоровье: 19 часов
йога, вегетарианство, фитнес.
Молодежные субкультуры. Молодежные организации. Система ценностей. Волонтерство. 16 часов
Заповедники России. Энергосбережение. Последствия изменения климата. Деятельность 25 часов
различных организаций по защите окружающей среды. Экотуризм.
Развитие города и регионов. 18 часов
Дистанционное образование. Робототехника. 26 часов
Политические и экономические системы. Выдающиеся личности в истории стран изучаемого 19 часов
языка. Искусство.
Профессии будущего. Карьера и семья. Успех в профессии. 22 часа
Развитие языка. Диалекты. Молодежный сленг. Профессиональный язык. 20 часов
Классическое и современное искусство. Изобразительные (живопись, архитектура, скульптура, 18 часов
графика) и неизобразительные (музыка, театр, кино, хореография) виды искусства. Мода и
дизайн как часть культуры. Альтернативные виды искусства: граффити, декоративно-
прикладное искусство. Интерактивные выставки и музеи. Произведения искусства и
отношение к ним.
204 часа
11
 Календарно-тематическое планирование, ФГОС ООО
УМК «Звездный английский 10» К.М.Баранова., Дженни Дули., В.В.Копылова. Просвещение, 2019г.

№ Изучаемый раздел. Тема урока. Кол-во Календарные сроки Основные виды учебной деятельности обучающихся
п/п часов
Планируе Фактиче
мые ские
сроки сроки
Раздел «Повседневная жизнь. Общество потребления. Самостоятельная жизнь. Отношения поколений в семье. Семейные истории.
Круг друзей. Дружба и любовь». 11 часов

1 Ознакомление с лексикой по теме «Общество
потребления». Активизация навыка
употребления настоящих и прошедших
времен в письменной и устной речи.
2 Развитие навыка аудирования с частичным
пониманием текста. «Круг друзей. Дружба и
любовь».
3 Развитие грамматических навыков: Формы
настоящего времени (Present Simple, Present
Continuous, Present Perfect, Present Perfect
Сontinuous).
1 1.09 Произносят звуки английского языка четко, не допуская ярко
выраженного акцента. Выполняют упражнения на повторение
времен, употребляют в речи различные коммуникативные типы
предложений: утвердительные, вопросительные (общий,
специальный, альтернативный, разделительный вопросы),
отрицательные, побудительные (в утвердительной и
отрицательной формах).
1 2.09 Резюмируют прослушанный/прочитанный текст;
Полно и точно воспринимают информацию в распространенных
коммуникативных ситуациях; обобщают прослушанную
информацию и выявляют факты в соответствии с поставленной
задачей/вопросом в рамках изученной тематики «Повседневная
жизнь».
1 3.09 Используют в устной и письменной речи глаголы в наиболее
употребляемых временных формах: Present Simple, Present
Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous.

12
4 Развитие навыка поискового чтения по теме
«Повседневная жизнь», Употребление в речи
сложноподчиненные предложения с союзами
и союзными словами what, when, why, which,
that, who, than, so, for, since, during, so that,
unless.
5 Обучение навыкам написания личного
письма: Переписка с друзьями.
Cловообразование прилагательных
(- able, -ful, -ous, -ed, -less, -ive, -al).
6 Развитие навыка чтения с извлечением
информации «Отношения поколений в
семье».
7 Совершенствование навыка образования
видовременных форм глагола.
8 Развитие навыка монологической речи по
теме. Употребление предлогов at, with, on,
about в устойчивых словосочетаниях.
9 Развитие навыка диалогической речи по теме
«Семейные истории». Развитие
грамматических навыков по теме: «Группа
настоящих и прошедших времен (Past Simple,
Past Continuous, Past Perfect, Past Perfect
Continuous).
1 3.09 Прогнозируют содержание текста. Читают несложные
аутентичные тексты различных стилей и жанров и отвечать на
ряд уточняющих вопросов, учатся узнавать и использовать в
речи устойчивые выражения и фразы (collocations).
1 4.09 Употребляют ЛЕ по теме «Круг друзей».
Пишут личное письмо по изученной тематике, расставляют в
тексте знаки препинания в соответствии с нормами пунктуации.
Описывают явления, события; излагать факты, выражают свои
суждения и чувства.
1 7.09 Резюмируют прочитанный текст, обобщают информацию на
основе прочитанного текста, владеют навыками ритмико-
интонационного оформления речи в зависимости от
коммуникативной ситуации; употребляют в речи различные
коммуникативные типы предложений.
1 7.09 Распознают и употребляют в речи основных синтаксических
конструкций в соответствии с коммуникативной задачей.
Распознавание и употребление в устной и письменной
коммуникации различных частей речи.
Выполняют задания на изученную лексику и грамматику.
1 9.09 Совершенствуют умения формулировать несложные связные
высказывания в рамках темы, используют основные
коммуникативные типы речи (описание, повествование,
рассуждение, характеристика). Учатся предоставлять
фактическую информацию.
1 10.09 Четко и естественно произносят слова английского языка, в том
числе применительно к новому языковому материалу. Выражают
предпочтение - диалогическая речь, при помощи разнообразных
языковых средств без подготовки инициируют, поддерживают и
заканчивают беседу на темы, включенные в раздел
«Повседневная жизнь».
13
 10 Развитие навыка чтения с извлечением
информации.
11 Рефлексия по видам речевой деятельности по 1
теме «Общество потребления».
Раздел «Здоровье. Здоровый образ жизни и правильное питание. Современные тенденции в заботе о здоровье: йога, вегетарианство,
фитнес» 11 часов.
12 Ознакомление с новой лексикой по теме
«Здоровье».
13 Развитие навыка диалогической речи
«Посещение врача».
14 Систематизация общеучебных умений и
навыков на тему: «Здоровый образ жизни».
15 Развитие навыка устной речи по теме
«Продукты питания, меню здорового
питания». Развитие грамматических навыков:
Употребление в речи условных предложений
реального (Conditional I) и нереального
характера (Conditional II)
16 Развитие навыка ознакомительного чтения
«Проблемы, связанные с питанием».
1 10.09 Обмениваются информацией, проверяют и подтверждают
собранную фактическую информацию; прогнозируют
развитие/результат излагаемых фактов/событий; определяют
замысел автора; читают вслух и про себя, понимают
аутентичные тексты различных стилей (публицистического,
художественного, разговорного).
11.09 Используют в речи широкий спектр прилагательных и глаголов с
управлением; распознают и употребляют в речи различные
фразы-клише для участия в диалогах/полилогах в различных
коммуникативных ситуациях; кратко высказываются с опорой на
нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и пр.).
1 14.09 Распознают и употребляют в речи лексические единицы в
рамках тем, включенных в раздел «Здоровье»; догадываются о
значении отдельных слов на основе сходства с родным языком,
по словообразовательным элементам и контексту;
1 14.09 Выражают и аргументируют личную точку зрения; запрашивают
информацию и обмениваются информацией в пределах
изученной тематики; обращаются за разъяснениями, уточняя
интересующую информацию.
1 16.09 Формулируют несложные связные высказывания в рамках тем,
включенных в раздел «Здоровье». Предоставляют фактическую
информацию.
1 17.09 Развивают навык употребления в речи условных предложений
реального (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school
party) и нереального характера (Conditional II – If I were you, I
would start learning French).
1 17.09 Прогнозируют содержание текста. Используют в речи новую
лексику по теме. Выборочно понимают детали несложных
аудио- и видеотекстов различных жанров монологического и
диалогического характера.
14
17 Развитие грамматических навыков:
употребление в речи предложений с
конструкцией I wish. Условные предложения
(1-3 типов). Фразовый глагол to give.
18 Совершенствование навыка «Видовременные
формы глагола».
Развитие навыка говорения по теме
«Здоровье и забота о нем».
Словообразование: приставки
(- re, -super, -multi, -under, -semi, -pre, -co).
19 Входная контрольная работа по теме
Развитие навыка ознакомительного чтения по
теме «Современные тенденции в заботе о
здоровье». Употребление в речи условных
предложений нереального характера.
20 Работа над ошибками
Развитие навыка составления окончания
рассказа «Здоровое питание». Развитие
грамматических навыков по теме : «Способы
выражения будущего времени: to be going to,
Present Continuous; Present Simple, Future
Simple, Future Continuous, Future Perfect,
Future Perfect Continuous».
21 Развитие навыка написания личного письма
по теме «Здоровье».
22 Обобщение лексики по теме. Урок –
дискуссия «Я - за здоровый образ жизни!»
Раздел «Современная молодежь. Молодежные субкультуры. Молодежные организации. Система ценностей. Волонтёрское движение».
10 часов
1 18.09 Употребляют в речи предложения с конструкцией I wish
(I wish I had …). Условные предложения (1-3 типов).
Фразовый глагол to give.
1 21.09 Выполняют задания на изученную лексику и грамматику.
Полно и точно воспринимают информацию в распространенных
коммуникативных ситуациях;
обобщают прослушанную информацию и выявляют факты в
соответствии с поставленной задачей/вопросом.
1 21.09 Читают несложные аутентичные тексты различных стилей и
жанров и отвечают на ряд уточняющих вопросов. Отделяют
главную информацию от второстепенной, выявляя наиболее
значимые факты, выражают свое отношение к прочитанному.
Употребляют в речи условные предложения нереального
характера (Conditional 3).
1 23.09 Составляют несложные связные тексты в рамках изученной
тематики, употребляют в речи распространенные и
нераспространенные простые и сложные предложения, в том
числе с несколькими обстоятельствами, следующими в
определенном порядке. употребляют в речи различные
грамматические средства для выражения будущего времени – to
be going to, Present Continuous; Present Simple; Future Simple,
Future Continuous, Future Perfect, Future Perfect Continuous.
1 24.09 Пишут личное письмо по изученной тематике, расставляют в
тексте знаки препинания в соответствии с нормами пунктуации.
Описывают явления, события; излагают факты, выражают свои
суждения и чувства.
1 24.09 Обращаются за разъяснениями и уточняют необходимую
информацию. Типы текстов: интервью, обмен мнениями,
дискуссия. Диалог/полилог в ситуациях официального общения,
краткий комментарий точки зрения другого человека. Обмен,
проверка и подтверждение собранной фактической информации.
15
23 Развитие навыка ознакомительного чтения по
теме «Современная молодежь».
24 Рефлексия по видам речевой деятельности по
теме «Межличностные отношения»
25 Развитие навыка аудирования по теме;
«Современная молодежь».
26 Развитие навыка монологической речи по
теме «Молодежные организации».
27 Развитие навыка устной речи по теме
«Система ценностей. Волонтёрство».
28 Развитие навыка поискового чтения по теме:
«Молодежные субкультуры». Развитие
грамматических навыков по теме: «Способы
выражения будущего времени: to be going to,
Present Continuous; Present Simple, Future
Simple, Future Continuous, Future Perfect,
Future Perfect Continuous».
29 Развитие навыка диалогической речи «Планы
на будущее, молодежные организации».
1 25.09 Понимают аутентичные тексты различных стилей и жанров,
используя основные виды чтения (ознакомительное) в
зависимости от коммуникативной задачи; распознают и
употребляют в речи лексические единицы в рамках тем,
включенных в раздел.
1 28.09 Ведут диалог с другими людьми и достигают в нем
взаимопонимания (идентификация себя как полноправного
субъекта общения), обобщают информацию на основе
прочитанного/прослушанного текста.
1 28.09 Детально понимают несложные аудио и видеотексты
монологического и диалогического характера с четким
нормативным произношением в ситуациях повседневного
общения. Осознают значение семьи в жизни человека и
общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и
заботливое отношение к членам своей семьи.
1 30.09 Высказывают свою точку зрения по широкому спектру тем,
поддерживая ее аргументами и пояснениями;
употребляют в речи сложносочиненные предложения с
сочинительными союзами and, but, or.
1 1.10 Формулируют вопрос или проблему, объясняя причины,
высказывая предположения о возможных последствиях;
комментируют точку зрения собеседника, приводя аргументы за
и против.
1 1.10 Совершенствуют навык чтения с полным пониманием
несложных аутентичных текстов, построенных на изученном
языковом материале; употребляют в речи различные
грамматические средства для выражения будущего времени – to
be going to, Present Continuous; Present Simple; Future Simple,
Future Continuous, Future Perfect, Future Perfect Continuous.
1 2.10 Проводят подготовленное интервью, проверяя и получая
подтверждение какой-либо информации; запрашивают
информацию и обмениваются информацией в пределах
изученной тематики; обращаются за разъяснениями, уточняя
интересующую информацию.
16
30 Развитие навыка ознакомительного чтения
по теме «Волонтерство». Развитие
грамматических навыков по теме «Степени
сравнения прилагательных и наречий».
31 Развитие навыка аудирования с полным
пониманием содержания текста по теме
«Молодежные субкультуры».
32 Систематизация лексики, грамматики по теме
«Система ценностей современной
молодежи».
Раздел «Повседневная жизнь. Общество потребления. Самостоятельная жизнь. Отношения поколений в семье. Семейные истории. Круг
друзей. Дружба и любовь». 10 часов
33 Систематизация знаний лексики по теме
«Самостоятельная жизнь».
34 Обобщение лексики по теме «Повседневная
жизнь». Словообразование существительных
(-ation, -ment, -ence ,-ion, -y).
35 «Общение в семье и школе» Развитие навыка
изучающего чтения.
36 Развитие навыка аудирования с полным
пониманием текста «Повседневная жизнь.
Дружба и любовь».
1 5.10 Распознают и употребляют в речи наиболее распространенные
фразовые глаголы; учатся отделять в аутентичных текстах
различные стили и жанры, главную информацию от
второстепенной, выявляют наиболее значимые факты.
5.10 Детально понимают несложные аудио и видеотексты
монологического и диалогического характера с четким
нормативным произношением в ситуациях повседневного
общения. Употребляют в речи эллиптические структуры.
7.10 Обобщают информацию на основе прочитанного/прослушанного
текста; читают (вслух и про себя) и понимают аутентичные
тексты различных стилей (публицистического, художественного,
разговорного) и жанров (рассказов, газетных статей, рекламных
объявлений, брошюр, проспектов)
1 8.10 Строят устное высказывание на основе нескольких прочитанных
и/или прослушанных текстов, передавая их содержание,
сравнивая их и делая выводы. Произносят звуки английского
языка четко, не допуская ярко выраженного акцента.
1 8.10 Читают и понимают несложные аутентичные тексты различных
стилей и жанров и отвечать на ряд уточняющих вопросов;
резюмируют прослушанный/прочитанный текст; используют в
речи широкий спектр прилагательных и глаголов с управлением.
Распознают и употребляют в речи различные фразы-клише для
участия в диалогах/полилогах в различных коммуникативных
ситуациях; кратко высказываются с опорой на нелинейный текст
(таблицы, диаграммы, расписание и т.п.).
1 9.10 Распознают и употребляют в речи различные фразы-клише для
участия в диалогах/полилогах в различных коммуникативных
ситуациях.
1 12.10 Прогнозируют содержание текста. Читают несложные
аутентичные тексты различных стилей и жанров и отвечать на
ряд уточняющих вопросов, учатся узнавать и использовать в
речи устойчивые выражения и фразы (collocations).
Употребляют в речи артикли для передачи нюансов.
17
37 Обучение написанию личного письма по
теме: «Повседневная жизнь. Общество
потребления».
38 Развитие навыка поискового чтения по теме
«Отношения поколений в семье.
Употребление в речи конструкции с
инфинитивом: want to do, learn to speak;
39 Развитие навыка говорения. Типы коротких
сообщений, структура. Употребление в речи
инфинитива цели (I called to cancel our lesson)
40 Развитие навыка монологической речи по
теме «Семейные истории». Употребление
предлогов, выражающих направление
движения, время и место действия.
41 Развитие навыка изучающего чтения по теме
«Повседневная жизнь».
42 Развитие навыка письменной речи.
Написание отзыва о фильме.
Раздел «Природа и экология. Заповедники России. Энергосбережение. Последствия изменения климата. Деятельность различных
организаций по защите окружающей среды. Экотуризм». 15 часов
43 Ознакомление с новой лексикой по теме
«Природа и экология». «В погоне за торнадо»
работа с текстом.
1 12.10 Употребляют ЛЕ по теме «Круг друзей». Строят письменное
высказывание на основе нескольких прочитанных и/или
прослушанных текстов, передавая их содержание и делая
выводы. Пишут личное письмо по изученной тематике,
расставляют в тексте знаки препинания в соответствии с
нормами пунктуации. Описывают явления, события; излагают
факты, выражают свои суждения и чувств.
1 14.10 Резюмируют прочитанный текст, обобщают информацию на
основе прочитанного текста, владеют навыками ритмико-
интонационного оформления речи в зависимости от
коммуникативной ситуации; употребляют в речи различные
коммуникативные типы предложений: произносят звуки
английского языка четко, не допуская ярко выраженного
акцента.
1 15.10 Делают выписки из иноязычного текста; используют в монологе
различные глаголы для передачи косвенной речи (reporting verbs:
he was asked to…; he ordered them to…).
1 15.10 Совершенствуют умения формулировать несложные связные
высказывания в рамках темы, используют основные
коммуникативные типы речи (описание, повествование,
рассуждение, характеристика). Предоставляют фактическую
информацию. узнают и используют в речи устойчивые
выражения и фразы (collocations).
1 16.10 Используют изучающее чтение в целях полного понимания
информации; отбирают значимую информацию в тексте / ряде
текстов. Бегло говорят на разнообразные темы, четко обозначая
взаимосвязь идей.
1 19.10 Пишут отзыв о фильме; обмениваются информацией, проверяют
и подтверждают собранную фактическую информацию.
1 19.10 Развивают способность к самостоятельному изучению
иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его
помощью, использованию иностранного языка в других областях
знаний.
18
44 Развитие навыка аудирования по теме
«Глобальные проблемы».
45 Развитие навыка изучающего чтения по теме
«Природа и экология», работа с текстом «В
«глаз» урагану».
46 Развитие навыка монологической речи по
теме «Последствия изменения климата.
Парниковый эффект»
47 Развитие навыка поискового чтения по теме
«Заповедники России». Развитие
грамматических навыков по теме «Группа
прошедших времен».
48 Развитие навыка написания эссе с
аргументами за и против по теме «Природа и
экология».
49 Развитие навыка аудирования по теме
«Экотуризм». Развитие грамматических
навыков: структуры used to, get used to, be
used to.
50 Развитие навыка говорения по теме «Защита
окружающей среды. Спасем горбатых китов».
Развитие грамматических навыков по теме
«Модальные глаголы».
51 Развитие навыка изучающего чтения по теме
1 21.10 Распознают и употребляют в речи основные синтаксические
конструкции в соответствии с коммуникативной задачей.
Распознают и употребляют в речи коммуникативные типы
предложений, как сложные (сложносочиненные,
сложноподчиненные), так и простые. Распознают и употребляют
в устной и письменной коммуникации различные части речи.
1 22.10 Читают и достаточно хорошо понимают простые аутентичные
тексты различных стилей (публицистического, художественного,
разговорного, научного, официально-делового) и жанров
(рассказ, роман, статья научно-популярного характера, деловая
переписка).
1 22.10 Резюмируют прочитанный текст; обобщают информацию на
основе прочитанного/прослушанного текста;
Формулируют вопрос или проблему, объясняя причины,
высказывая предположения о возможных последствиях.
1 23.10 Читают и понимают несложные аутентичные тексты различных
стилей и жанров и отвечают на ряд уточняющих вопросов;
отбирают значимую информацию в тексте / ряде текстов.
1 26.10 Создают сложные связные тексты, соблюдая правила
орфографии и пунктуации, не допуская ошибок, затрудняющих
понимание. Совершенствуют навык написания эссе с
аргументами за и против. Употребляют предлоги of, to, from,
under, about, in в устойчивых словосочетаниях. Письменно
выражают свою точку зрения в форме рассуждения, приводя
аргументы и примеры.
1 26.10 Полно и точно воспринимают информацию в распространенных
коммуникативных ситуациях; обобщают прослушанную
информацию и выявляют факты в соответствии с поставленной
задачей/вопросом.
1 28.10 Комментируют точку зрения собеседника, приводя аргументы за
и против; строят устное высказывание на основе нескольких
прочитанных и/или прослушанных текстов, передавая их
содержание, сравнивая их и делая выводы.
Употребляют в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may,
can/be able to, must/have to/should; need, shall, could, might, would).
1 29.10 Отделяют в прочитанных текстах главную информацию от
19
 «Острые проблемы окружающей среды:
последствия изменения климата»
52 Развитие грамматических навыков.
«Выражение надежды, заботы».
Использование в речи модальных глаголов
для выражения возможности или вероятности
в прошедшем времени (could + have done;
might + have done);
53 Развитие навыка аудирования по теме
«Изменение климата и глобальное
потепление. Исчезающие виды: позволить
вымирать на свободе или спасать в неволе?».
Словообразование прилагательных
(отрицательные приставки -un, -il, -dis, -ir,
-mis, -im,).
54 Развитие навыка изучающего чтения по теме
«Знаменитые природные заповедники России
и мира».
55 Развитие грамматических навыков по теме
“Употребление в речи модальных глаголов и
их эквиваленов (may, can/be able to, must/have
to/should; need, shall, could, might, would)”.
56 Развитие навыков монологической речи по
теме «Природные ресурсы.
Энергосбережение».
57 Систематизация лексики, грамматики по теме 1
«Природа и экология. Защита окружающей
среды. Туризм разрушает экологию?».
Раздел «Здоровье. Здоровый образ жизни и правильное питание. Современные тенденции в заботе о здоровье: йога, вегетарианство,
фитнес» 8 часов.
58 Ознакомление с лексикой по теме «Спорт.
Йога». Употребление в речи предложений с
второстепенной, выявлять наиболее значимые факты, выражают
свое отношение к прочитанному. Типы текстов: инструкции по
использованию приборов/техники, каталог товаров, сообщение в
газете/журнале, интервью, реклама товаров, выставочный
букле3т, публикации на информационных Интернет-сайтах.
1 29.10 Используют в речи модальные глаголы для выражения
возможности или вероятности в прошедшем времени (could +
have done; might + have done);формируют ценности здорового и
безопасного образа жизни; правил индивидуального и
коллективного безопасного поведения в чрезвычайных
ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей.
1 30.10 Выражают письменно свое мнение по поводу фактической
информации в рамках изученной тематики; строят письменное
высказывание на основе нескольких прочитанных и/или
прослушанных текстов, передавая их содержание и делая
выводы.
1 9.11 Используют изучающее чтение в целях полного понимания
информации; отбирают значимую информацию в тексте / ряде
текстов.
1 9.11 Употребляют в речи модальные глаголы и их эквиваленты may,
can/be able to, must/have to/should; need, shall, could, might, would.
1 11.11 Формулируют несложные связные высказывания в рамках тем,
включенных в раздел «Природа и экология». Используют
основные коммуникативные типы речи (описание, рассуждение,
характеристика).
12.11 Формулируют несложные связные высказывания в рамках тем,
включенных в раздел «Защита окружающей среды»;
предоставляют фактическую информацию.
1 12.11 Распознают и употребляют в речи изученные лексические
единицы и грамматические конструкции, осваивают и
20
 конструкциями … as; not so … as; either … or;
neither … nor.
59 Развитие навыка аудирования с полным
пониманием информации по теме
«Современные тенденции в заботе о
здоровье. Поговорим о предпочтениях в еде».
60 Развитие грамматических навыков:
употребление в речи личных,
притяжательных, указательных,
неопределенных, относительных,
вопросительных местоимений.
61 Систематизация лексики, грамматики по теме
«Фитнес. Экстремальные виды спорта,
популярные среди подростков».
62 Ознакомление с лексикой по теме «Активный
отдых. Что едят в России и Британии».
Развитие навыка диалогической речи.
63 Развитие навыка изучающего чтения по теме
«Современные тенденции в заботе о
здоровье» Работа с текстом «Почему
портиться пища».
64 Развитие навыка изучающего чтения по теме:
«Здоровое питание. Способы борьбы со
стрессом».
65 Систематизация знаний по теме «Здоровье. В
здоровом теле здоровый дух!». Развитие
грамматических навыков по теме
«Словообразование глагола».
Раздел «Городская и сельская жизнь. Развитие города и регионов». 9 часов
употребляют в речи новые ЛЕ (слова, словосочетания) по теме
«Спорт»; воспринимают на слух и повторяют слова и фразы по
теме.
1 13.11 Используют контекстуальную или языковую догадку при
восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;
воспринимают на слух и понимают нужную/интересующую/
запрашиваемую информацию в аутентичных текстах,
содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое
количество неизученных языковых явлений.
1 16.11 Распознают и употребляют в письменной речи личные,
притяжательные, указательные, неопределенные, относительные,
вопросительные местоимения.
1 16.11 Распознают и употребляют в речи лексические единицы в
рамках темы, включенных в раздел «Экстремальные виды
спорта», в том числе в ситуациях формального и неформального
общения.
1 18.11 Ведут диалог в ситуациях неофициального общения в рамках
изученной тематики; при помощи разнообразных языковых
средств без подготовки инициировать, поддерживать и
заканчивать беседу на темы, включенные в раздел «Активный
отдых. Здоровый образ жизни».
1 19.11 Используют изучающее чтение в целях полного понимания
информации; отбирают значимую информацию в тексте / ряде
текстов. Бегло говорят на разнообразные темы, четко обозначая
взаимосвязь идей.
1 19.11 Высказывают свою точку зрения по широкому спектру тем,
поддерживая ее аргументами и пояснениями.
1 20.11 Бегло говорят на заданные темы, четко обозначая взаимосвязь
идей. Аргументировано отвечают на ряд доводов собеседника.
21
66 Ознакомление с лексикой по теме
«Особенности городской и сельской жизни в
России и Великобритании».
67 Обучение аудированию. Развитие
грамматических навыков: употребление в
речи всех форм Страдательного залога;
68 Развитие навыка чтения с извлечением
информации «Городская инфраструктура»
69 Развитие грамматических навыков:
Употребление в речи структуры have/get +
something + Participle II (causative form) как
эквивалента страдательного залога;
Словообразование (сложные
прилагательные).
70 Развитие монологической речи по теме
«Городская и сельская жизнь».
71 Развитие навыка написания отзыва о фильме, 1
рекомендация.
72 Обучение ознакомительному чтению «Жизнь
в городе. Посещение музеев, театров» .
73 Развитие навыка поискового чтения
«Достопримечательности города».
74 Развитие навыка написания эссе по теме
«Особенности проживания в сельской и
городской местности».
Раздел «Научно-технический прогресс. Дистанционное образование. Робототехника». 16 часов
75 «Научно-технический прогресс»
1 23.11 Овладевают слухопроизносительными навыками в рамках тем,
включенных в раздел «Городская и сельская жизнь»; навыками
ритмико-интонационного оформления речи в зависимости от
коммуникативной ситуации.
1 23.11 Используют контекстуальную или языковую догадку при
восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;
определяют принадлежность слов к частям речи по аффиксам;
1 25.11 Отбирают значимую информацию в тексте / ряде текстов.
Распознают и употребляют в устной коммуникации различные
части речи.
1 26.11 Употребляют в устной и письменной речи структуру have/get +
something + Participle II (causative form) как эквивалент
страдательного залога; запоминают способы словообразования
прилагательных.
1 26.11 Дают краткие описания с опорой на текст; выстраивают
высказывания на основе изображения с опорой или без опоры на
ключевые слова/план/вопросы.
27.11 Пишут краткий отзыв на фильм; овладевают орфографическими
навыками, расставляя в тексте знаки препинания в соответствии
с нормами пунктуации.
1 30.11 Читают и понимают аутентичный текст , используя основной
вид чтения (ознакомительное). Озаглавливают абзацы текста,
выявляют наиболее значимые факты, выражают свое отношение
к прочитанному.
1 30.11 Четко произносят отдельные фонемы, слова, словосочетания,
предложения и связные тексты. Правильно произносят ударные
и безударные слоги в словах.
1 2.12 Пишут эссе по теме с опорой на образец, письменно выражать
свою точку зрения в рамках тем, включенных в раздел
«Городская и сельская жизнь», в форме рассуждения, приводя
аргументы и примеры.
1 3.12 Прогнозируют содержание текста, читают текст и находят в
22
 ознакомление с лексикой по теме. Развитие
грамматических навыков по теме «Прямая
\Косвенная речь».
76 Развитие навыка монологической речи по
теме «Прогресс в науке. Дистанционное
образование».
77 Отработка грамматических навыков по теме:
«Вопросы в косвенной речи».
78 Развитие навыка поискового чтения
«Новые информационные технологии».
79 Развитие навыка монологической речи по
теме «Интернет: плюсы и минусы.
Компьютеры и мобильные телефоны».
Словообразование глаголов (-en\-ise, en-)/
80 Развитие навыка изучающего чтения по теме:
«Прогресс в науке. Робототехника».
81 Развитие навыков аудирования с полным
пониманием содержания текста. «Россия и
достижения в науке и технике».
82 Развитие навыка просмотрового чтения
«Виды термометров, описание предмет».
тексте нужную информацию, распознают и употребляют в речи
изученные лексические единицы; пишут небольшие письменные
высказывания с опорой на план, правильно пишут и произносят
изученные слова.
1 3.12 Распознают и используют в речи устойчивые выражения и фразы
(collocations – get to know somebody, keep in touch with somebody,
look forward to doing something) в рамках тем, включенных в
раздел «Научно-технический прогресс».
1 4.12 Трансформируют предложения из прямой речи в косвенную, и
наоборот. Образуют косвенную речь в разных типах
предложений и практикуются в правильном употреблении в
речи.
1 7.12 Отделяют в прочитанных текстах главную информацию от
второстепенной, выявляют наиболее значимые факты, выражают
свое отношение к прочитанному. Прогнозируют содержание
текста.
1 7.12 Резюмируют прослушанный/прочитанный текст; обобщать
информацию на основе прочитанного/прослушанного текста.
Используют в речи союзы despite/in spite of для обозначения
контраста, а также наречие nevertheless.
1 9.12 Резюмируют прочитанный текст, обобщают информацию на
основе прочитанного текста, отделяют в несложных
аутентичных текстах различных стилей и жанров главную
информацию от второстепенной, выявляют наиболее значимые
факты.
1 10.12 Выборочно понимают запрашиваемую информацию из
несложных аутентичных аудиотекстов различных жанров
монологического и диалогического характера в рамках
изученной тематики; обобщают прослушанную информацию и
выявляют факты в соответствии с поставленной задачей.
1 10.12 Читают и понимают аутентичные тексты различных стилей и
жанров, используя основные виды чтения (просмотровое) в
зависимости от коммуникативной задачи.
23
83 Рефлексия по видам речевой деятельности по
теме: «Прогресс в науке», развитие навыка
диалогической речи.
84 Развитие навыка написания отзыва о книге,
обобщение лексики по теме «Научно –
технический прогресс» .
85 Контрольная работа по темам
«Видовременные формы глагола. Прямая
и Косвенная речь. Неличные формы
глагола: герундий \инфинитив»».
86 Работа над ошибками. Рефлексия по видам
речевой деятельности по теме «Прогресс в
науке», развитие навыка диалогической речи.
87 Систематизация общеучебных умений и
навыков. Закрепление грамматических
навыков по теме «Употребление в речи
наречий в положительной, сравнительной и
превосходной степенях, а также наречий,
выражающих количество (many / much, few /
a few, little / a little) и время.
88 Развитие навыка письменной речи: пишем
сочинение с развернутой аргументацией.
89 Выполнение лексических упражнений для
закрепления ЛЕ в устной речи по теме
«Жизнь в городе и сельской местности».
1 11.12 Формулируют несложные связные высказывания с
использованием основных коммуникативных типов речи
(описание, повествование, рассуждение, характеристика) в
рамках темы: «Прогресс в науке».
1 14.12 Пишут отзыв о книге. Обмениваются информацией, проверяют и
подтверждают собранную фактическую информацию. пояснять
свою точку зрения по актуальному вопросу, указывая на плюсы
и минусы различных позиций.
1 14.12 Контроль лексико-грамматических навыков в письменной речи в
заданиях аудирование с полным пониманием прослушанного
текста, чтение, лексико-грамматический тест по теме
«Видовременные формы глагола. Прямая \Косвенная речь.
Неличные формы глагола: герундий \инфинитив».
1 16.12 Обмениваются информацией, проверяя и подтверждая
собранную фактическую информацию. Ведут диалог/полилог в
ситуациях официального общения в рамках изученной тематики;
кратко комментируют точку зрения другого человека.
1 17.12 Употребляют в устной и письменной речи наречия в
положительной, сравнительно и превосходной степенях, а также
наречия, выражающие количество (many / much, few / a few,
little / a little) и наречия, выражающие время.
1 17.12 Составляют тексты с четкой структурой, включающих
аргументы, развернутые рассуждения, примеры и выводы, на
широкий спектр тем. Типы текстов:
официальное/неофициальное приглашение, резюме, аннотация к
публикациям в Интернете, отчет о ходе/результатах
проекта/исследования, протокол обсуждения задач, реферат по
конкретному вопросу, комментарий, аргументация точки зрения.
1 18.12 Детально понимают сложные тексты. Анализируют текст с точки
зрения содержания, позиции автора и организации текста.
24
90 Развитие навыков аудирования с полным
пониманием содержания текста. «Россия.
Достижения в науке и технике».
Раздел «Современная молодежь. Молодежные субкультуры. Молодежные организации. Система ценностей. Волонтерство». 6 часов
91 Ознакомление с новой лексикой по теме «Знаки
времени. Я пришлю тебе СМС».
92 Развитие навыка чтения с извлечением
информации по теме «Система ценностей».
93 Развитие навыка аудирования с полным
пониманием содержания текста «Школьные
годы чудесные».
94 Отработка лексики по теме «В поход по
магазинам!» Использование степени
сравнения прилагательных с наречиями,
усиливающими их значение (intesifiers,
modifiers).
95 Развитие навыка говорения по теме «Одежда
и характер. Мода в жизни подростков».
96 Совершенствование навыков монологической
речи «Взаимоотношения со сверстниками,
школе, семье».
Раздел «Страны изучаемого языка. Политические и экономические системы. Выдающиеся личности в истории стран изучаемого языка.
Искусство» 10 часов.
1 11.01 Выборочно понимают запрашиваемую информацию из
несложных аутентичных аудиотекстов различных жанров
монологического и диалогического характера в рамках
изученной тематики.
1 11.01 Передают смысловые нюансы высказывания с помощью
соответствующей интонации и логического ударения. Читают и
понимают аутентичный текст, используя основной вид чтения
(ознакомительное).
1 13.01 Узнают и употребляют в речи широкий спектр названий и имен
собственных в рамках интересующей тематики;
используют термины из области грамматики, лексикологии,
синтаксиса.
1 14.01 Детально понимают несложные аудио и видеотексты
монологического и диалогического характера с четким
нормативным произношением в ситуациях повседневного
общения.
1 14.01 Выражают и аргументируют личную точку зрения; запрашивают
информацию и обмениваются информацией в пределах
изученной тематики; обращаются за разъяснениями, уточняя
интересующую информацию.
1 15.01 Обмениваются информацией, проверяя и подтверждая
собранную фактическую информацию. Ведут диалог/полилог в
ситуациях официального общения в рамках изученной тематики;
кратко комментируют точку зрения другого человека.
Распознают в речи и используют предложения с as if/as though.
1 18.01 Формулируют несложные связные высказывания с
использованием основных коммуникативных типов речи
(описание, повествование, рассуждение, характеристика) в
рамках темы.
25
97 Ознакомление с новой лексикой по теме
«Страны изучаемого языка. Географическое
положение, крупные города». Развитие
грамматических навыков по теме «Артикли».
98 Развитие навыка говорения по теме
«Выдающиеся личности в истории стран
изучаемого языка».
99 Развитие грамматических навыков по теме
«Формы прошедшего времени: Past Simple,
Past Continuous, Past Perfect, Past Perfect
Continuous), артикли.
100 Развитие навыка составления рассказа
«Страна изучаемого языка».
101 Развитие навыка поискового чтения
«Политическая система в России и
Великобритании».
102 Развитие навыка изучающего чтения
«Экономическая система в России и США».
103 Развитие грамматических навыков по теме
Словообразование существительного,
прилагательного, глагола.
104 Развитие навыка письменной речи:
электронное письмо о путешествии, погоде.
Развитие грамматических навыков:
Употребление в речи структур used to / would
+ verb для обозначения регулярных действий
в прошлом.
105 Развитие грамматических навыков:
1 18.01 Развивают осознанное, уважительное и доброжелательное
отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам,
ценностям народов России и народов мира;
Употребляют в речи определенный/неопределенный/нулевой
артикли.
1 20.01 Запрашивают информацию в пределах изученной тематики,
обращаются за разъяснениями и уточняют необходимую
информацию. Типы текстов: интервью, обмен мнениями,
дискуссия. Диалог в ситуациях официального общения, краткий
комментарий точки зрения другого человека.
1 21.01 Употребляют в речи формы прошедшего времени Past Perfect и
Past Perfect Continuous, Past Simple, Past Continuous.
1 21.01 Пишут несложные связные тексты по изученной тематике.
Согласовывают времена в рамках сложного предложения в плане
настоящего и прошлого, расставляют в тексте знаки препинания
в соответствии с нормами пунктуации.
1 22.01 Дают краткие описания с опорой на нелинейный текст (таблицы,
графики); выстраивают высказывания на основе изображения с
опорой или без опоры на ключевые слова/план/вопросы.
1 25.01 Произносят звуки английского языка четко, естественным
произношением, не допуская ярко выраженного акцента. Читают
и стараются понять несложные аутентичные тексты различных
стилей и жанров, отвечают на ряд уточняющих вопросов.
1 25.01 Формулируют несложные связные высказывания с
использованием основных коммуникативных типов речи
(описание). Запоминают способы словообразования
существительных, прилагательных, глаголов.
1 27.01 Пишут несложные связные тексты по изученной тематике;
писать электронное письмо в форме, принятой в стране
изучаемого языка; письменно выражать свою точку зрения в
рамках темы «Страны изучаемого языка», в форме рассуждения,
приводя аргументы и примеры.
1 28.01 Совершенствуют навык употребления в речи эмфатических
26
 употребление в речи предложения с
конструкцией so/such (I was so busy that I
forgot to phone my parents); предложениях с
конструкциями as … as; not so … as; either …
or; neither … nor.
106 Систематизация лексики по теме «Страны
изучаемого языка».
Раздел «Научно-технический прогресс. Дистанционное образование. Робототехника». 10 часов
107 Развитие навыка говорения по теме «Наши
энергетические ресурсы».
108 Развитие диалогической речи по теме
«Нанотехнологии - грядущий великий
прорыв?».
109 Развитие навыка ознакомительного чтения
«Компьютер для «чайников».
110 Развитие навыка чтения с извлечением
информации «Как технологии улучшают
нашу жизнь».
111 Развитие навыка письменной речи: пишем
письмо-описание.
112 Развитие навыка монологической речи.
«Альтернативные источники энергии».
113 Развитие навыка просмотрового чтения по
теме «Влияние научно-технического
прогресса на окружающую среду».
конструкций („It’s him who took the money”, “It’s time you talked
to her”); предложений с конструкциями … as; not so … as; either
… or; neither … nor.
1 28.01 Проводят подготовленное интервью, проверяя и получая
подтверждение какой-либо информации; обмениваются
информацией, проверяют и подтверждают собранную
фактическую информацию.
1 29.01 Запрашивают информацию в пределах изученной тематики,
обращаются за разъяснениями и уточняют необходимую
информацию.
1 1.02 Обмениваются информацией, проверяя и подтверждая
собранную фактическую информацию. Ведут диалог/полилог в
ситуациях официального общения в рамках изученной тематики;
кратко комментируют точку зрения другого человека.
1 1.02 Читают и понимают несложные аутентичные тексты различных
стилей (публицистического, художественного, разговорного,
научного, официально-делового).
1 3.02 Определяют временную и причинно-следственную взаимосвязь
событий; прогнозируют развитие/результат излагаемых
фактов/событий.
1 4.02 Уметь письменно сообщать свое мнение по поводу фактической
информации в рамках изученной тематики. Писать тексты с
четкой структурой, включающих аргументы, развернутые
рассуждения, примеры и выводы, на широкий спектр тем.
1 4.02 Предоставляют фактическую информацию. Детально
высказываются по широкому кругу вопросов, в том числе
поясняя свою точку зрения.
1 5.02 Читают и понимают несложные аутентичные тексты различных
стилей (публицистического, художественного, разговорного,
научного, официально-делового). Изучающее чтение в целях
полного понимания информации.
27
114 Развитие навыка аудирования с полным
пониманием прослушанного текста.
Выполнение тренировочных упражнений по
теме «Сослагательное наклонение».
115 Развитие грамматических навыков по теме
«Страдательный залог».
116 Систематизация лексики по теме «Научно-
технический прогресс».
Раздел «Городская и сельская жизнь. Развитие города и регионов». 9 часов
117 Систематизация лексики по теме «Сельское
хозяйство».
118 Развитие грамматических навыков по теме
«Косвенная речь. Утвердительные
предложения. Просьба\Приказ.»
119 Развитие навыков поискового чтения по теме:
«Городская жизнь». Формирование
грамматических навыков по теме:
«Инфинитив/-ing форма глагола».
1 8.02 Узнают и употребляют в письменном и звучащем тексте
специальную терминологию по интересующей тематике.
1 8.02 Узнают и употребляют в речи широкий спектр названий и имен
собственных в рамках интересующей тематики;
используют термины из области грамматики, лексикологии,
синтаксиса; употребляют в речи структуры страдательного
залога в Past Continuous и Past Perfect, Present Continuous, Past
Simple, Present Perfect.
1 10.02 Высказываются по широкому кругу вопросов, углубляясь в
подтемы и заканчивая соответствующим выводом.
1 10.02 Совершенствуют умения формулировать несложные связные
высказывания в рамках темы. Используют основные
коммуникативные типы речи (описание, повествование,
рассуждение, характеристика).
1 11.02 Воспринимают на слух и понимают интересующую информацию
в аутентичных текстах, читают и находят в тексте нужную
информацию. Преобразуют предложения из прямой речи в
косвенную согласно правилам.
1 11.02 Изучают infinitive/-ing формы, too/enough; распознают и
употребляют в речи изученные лексические единицы и
грамматические конструкции;
узнают об особенностях жизни в городе; читают несложные
аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной
понимания, оценивают полученную информацию, выражают
свое мнение/отношение.
28
120 «Особенности городской и сельской жизни»
развитие навыка монологической речи.
Развитие грамматических навыков:
Употребление в речи имен прилагательных в
положительной, сравнительной и
превосходной степенях, образованные по
правилу, и исключения.
121 Активизация новой лексики в
монологической речи. Употребление
структуры «so\such+that» в устной и
письменной речи.
122 Развитие навыка ознакомительного чтения
«Природа мира: река Волга, рисовые поля на
Филиппинах».
123 Развитие навыков аудирования с полным
пониманием текста по теме: «Развитие
городской инфраструктуры». Формирование
навыка письменной речи по теме.
124 Развитие навыка письменной речи: написание
аннотация к публикациям в Интернете.
125 Обобщение лексики по теме «Городская и
сельская жизнь».
Раздел «Природа и экология. Заповедники России. Энергосбережение. Последствия изменения климата. Деятельность различных
организаций по защите окружающей среды. Экотуризм». 10 часов
126 Ознакомление с новой лексикой по теме
«Природа и экология».
1 12.02 Ведут полилог в ситуациях официального общения в рамках
изученной тематики; кратко комментируют точку зрения другого
человека; закрепляют тему «Положительная, сравнительная и
превосходная степени прилагательных, образованные по
правилу, и исключения» в устной и письменной речи.
1 15.02 Формулируют несложные связные высказывания в рамках тем,
включенных в раздел «Городская и сельская жизнь».
Используют основные коммуникативные типы речи (описание,
рассуждение, характеристика). Прогнозируют
развитие/результат излагаемых фактов/событий; определяют
замысел автора.
1 15.02 Детальное понимание сложных текстов. Анализ текстов с точки
зрения содержания, позиции автора и организации текста.
1 17.02 Понимают основное содержание несложных аудио- и
видеотекстов различных жанров (радио- и телепрограмм,
записей, кинофильмов; объявлений по громкоговорителю –
информации, правил, предупреждений) монологического и
диалогического характера с нормативным произношением в
рамках изученной тематики.
1 18.02 Письменно сообщают свое мнение по поводу фактической
информации в рамках изученной тематики. Написание текстов с
четкой структурой, включающих аргументы, развернутые
рассуждения, примеры и выводы, на широкий спектр тем.
1 18.02 Кратко высказываются без предварительной подготовки на
заданную тему/в связи с ситуацией общения, используя
аргументацию и выражая свое отношение к предмету речи.
Начинают, ведут и заканчивают диалог с опорой на образец.
1 19.02 Описывают явления, события; излагают факты в письме
делового характера; составляют письменные материалы,
необходимые для презентации проектной и/или
исследовательской деятельности.
29
127 Развитие навыка аудирования и изучающего
чтения по теме: «Защита окружающей
среды».
128 Развитие навыка составления проектной
работы по теме «Сбережем энергию».
129 Развитие навыка диалогической речи по теме
«Твой вклад в защиту экологии».
130 Обучение монологической речи по теме
«Деятельность различных организаций по
защите окружающей среды».
131 Развитие навыка изучающего чтения.
А. Азимов «Стальные пещеры». Развитие
грамматических навыков: отработка
фразовых глаголов be, call, bring, break.
132 Развитие грамматических навыков по теме
«Страдательный залог».
133 Развитие навыка чтения с извлечением
информации. «Защитник планеты» Дэвид
Аттенборо.
1 22.02 Узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические
единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого
этикета);
читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статья);
оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают
свое мнение; обсуждают проблемные вопросы и предлагают
свои способы их решения.
1 22.02 Делают ясный, логично выстроенный доклад. Типы текстов:
обращение к участникам мероприятия, изложение содержания
материалов по конкретной проблеме, выступление с докладом.
1 24.02 Начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в
стандартных ситуациях общения (выражение предпочтения);
воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,
одноклассников, аудиотекстов; распознают и употребляют в
речи изученные лексические единицы и грамматические
конструкции.
1 25.02 Делают ясный, логично выстроенный доклад, выделяя важные
элементы. Совершенствуют умения формулировать несложные
связные высказывания в рамках темы, используют основные
коммуникативные типы речи (описание, повествование,
рассуждение, характеристика). Предоставляют фактическую
информацию.
1 25.02 Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ; читают несложные
аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной
понимая, оценивают полученную информацию, выражают свое
мнение; выбирают необходимую/интересующую информацию,
находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном
словаре учебника; используют контекстуальную или языковую
догадку.
1 26.02 Оценивают прочитанную информацию и выражают свое мнение,
изучают структуры страдательного залога и практикуются в их
правильном употреблении в речи.
1 1.03 Читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статья);
оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают
свое мнение; обсуждают проблемные вопросы и предлагают
свои способы их решения.
30
134 Обучение письменной речи. Переписка с
зарубежным сверстником. Письмо
зарубежному другу по теме: «последствия
изменения климата в мире».
135 Развитие навыка аудирования и изучающего
чтения по теме: «Зеленые- защитники дикой
природы».
Раздел «Страны изучаемого языка. Политические и экономические системы. Выдающиеся личности в истории стран изучаемого языка.
Искусство» 9 часов.
136 Ознакомление с новой лексикой по теме
«Искусство. Литература. Читая Жюль
Верна».
137 Развитие навыка изучающего чтения. «По
Англии пешком».
138 Какого гида выбрать в Оксфорде?
Формирование умений аудирования с
выборочным пониманием информации по
теме: «Путешествия по России и странам
изучаемого языка».
139 Обучение чтению с извлечением информации
по теме «Выдающиеся деятели искусства
России и Англии».
1 1.03 Анализируют, представляют, обобщают информацию; изучают
прямые/косвенные вопросы; пишут письмо; употребляют в
письменной и устной речи изученные лексические единицы;
используют приобретенные знания, умения и навыки в
конкретной деятельности.
1 3.03 Детально понимают сложные тексты, включающие средства
художественной выразительности; распознают в речи и
используют структуры для выражения сожаления (It’s time you
did it/ I’d rather you talked to her/ You’d better…);
1 4.03 Распознают и употребляют в речи изученные лексические
единицы и грамматические конструкции; понимают
разговорную речь в пределах литературной нормы, в том числе
вне изученной тематики.
1 4.03 Узнают и употребляют в речи широкий спектр названий и имен
собственных в рамках интересующей тематики;
используют термины из области грамматики, лексикологии,
синтаксиса.
1 5.03 Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (слова,
словосочетания) по теме; описывают тематические картинки;
узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран
изучаемого языка; формируют представление о сходстве и
различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
понимают роль владения иностранным языком в современном
мире; употребляют фоновую лексику и знакомятся с реалиями
стран изучаемого языка.
1 10.03 Читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей
с разной глубиной понимая, оценивают полученную
информацию, выражают свое мнение; узнают об особенностях
образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;
формируют представление о сходстве и различиях в традициях
своей страны и стран изучаемого языка; понимают роль
владения иностранным языком в современном мире.
31
140 Почему мы едем именно туда? Развитие
навыка монологической речи по теме
«Политические системы в России и
Великобритании. Выдающиеся деятели».
141 Развитие навыка поискового чтения по теме
«Искусство. Знаменитые художники и
композиторы России и Великобритании».
142 Развитие навыка аудирования с полным
пониманием прослушанного текста. Самое
прекрасное место в мире. «А в Лондоне –
туман».
143 Рефлексия по видам речевой деятельности по
теме «Страна/страны изучаемого языка».
Развитие грамматических навыков:
Причастие 1, 2.
144 Анализ практической работы, обобщение
лексики по теме «Страны изучаемого языка».
Раздел «Иностранные языки. Развитие языка. Диалекты. Молодежный сленг. Профессиональный язык». 10 часов
145 Ознакомление с новой лексикой по теме
«Иностранные языки».
1 11.03 Составляют тексты с четкой структурой, включающих
аргументы, развернутые рассуждения, примеры и выводы, на
широкий спектр тем. Типы текстов:
официальное/неофициальное приглашение, резюме, аннотация к
публикациям в Интернете, отчет о ходе/результатах
проекта/исследования, протокол обсуждения задач, реферат по
конкретному вопросу, комментарий, аргументация точки зрения.
1 12.03 Отбирают значимую информацию в тексте / ряде текстов.
Прогнозируют содержание текста. Используют в речи новую
лексику по теме. Выборочно понимают детали несложных
видеотекстов
1 15.03 Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
читают и полностью понимают содержание текста. Распознают и
употребляют в речи основные синтаксические конструкции в
соответствии с коммуникативной задачей. Распознают и
употребляют в речи коммуникативные типы предложений, как
сложные (сложносочиненные, сложноподчиненные), так и
простые.
1 15.03 Осознают этническую принадлежности, знание истории, языка,
культуры своего народа, своего края, основ культурного
наследия народов России и человечества (идентичность человека
с российской многонациональной культурой, сопричастность
истории народов и государств).
1 17.03 Находят сходство и различие в традициях родной страны и стран
изучаемого языка. Употребляют в речи распространенные и
нераспространенные простые и сложные предложения, в том
числе с несколькими обстоятельствами, следующими в
определенном порядке.
1 18.03 Произносят звуки английского языка четко, не допуская ярко
выраженного акцента. Распознают и употребляют в речи
изученные лексические единицы.
32
146 Развитие грамматических навыков:
Употребление в речи сложноподчиненные
предложения с союзами while, before, as soon
as, after, when).
147 Развитие навыка письменной речи.
«Молодежный сленг». Написание эссе.
148 «Американская высшая школа. Изучение
иностранных языков», ознакомительное
чтение.
149 Систематизация лексики, грамматики по теме
«Роль иностранного языка в современном
мире».
150 Рефлексия по видам речевой деятельности по
теме «Выдающиеся личности, повлиявшие на
развитие культуры и науки России и стран
изучаемого языка».
151 Обучение навыкам написания официального
письма, резюме. Словообразование
существительных (-er,-ist,-or,-ian).
152 Развитие навыка изучающего чтения по теме
«Профессиональный язык».
153 Развитие навыка диалогической речи по теме
«Молодежный сленг. Плюсы и минусы».
1 18.03 Употребляют в речи сложноподчиненные предложения с
союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who,
if, because, that’s why, than, so, for, since, during, so that, unless.
1 19.03 Письменно сообщать свое мнение по поводу фактической
информации в рамках изученной тематики, письменно выражать
свою точку зрения в форме рассуждения, приводя аргументы и
примеры. Расставляют в тексте знаки препинания в соответствии
с нормами, принятыми в стране изучаемого языка; учатся
владеть орфографическими навыками.
1 31.03 Понимают аутентичные тексы различных стилей и жанров,
используя основные виды чтения (ознакомительное) в
зависимости от коммуникативной задачи.
1 1.04 Распознают и употребляют в речи основные синтаксические
конструкции в соответствии с коммуникативной задачей;
наиболее распространенные устойчивые словосочетания,
оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета.
1 1.04 Употребляют в устной коммуникации различные части речи.
Совершенствуют умения формулировать несложные связные
высказывания в рамках темы. Используют основные
коммуникативные типы речи (описание, повествование,
рассуждение, характеристика).
1 2.04 Пишут официальное письмо, письменно выражают свою точку
зрения в рамках тем, включенных в раздел,
В форме рассуждения приводят аргументы и примеры.
1 5.04 Используют изучающее чтение в целях полного понимания
информации; отбирают значимую информацию в тексте / ряде
текстов. Бегло говорят на разнообразные темы, четко обозначая
взаимосвязь идей; используют в речи широкий спектр
глагольных структур с герундием и инфинитивом.
1 5.04 Используют в речи широкий спектр прилагательных и глаголов с
управлением. Распознают и употребляют в речи различные
фразы-клише для участия в диалогах/полилогах в различных
коммуникативных ситуациях; кратко высказываются с опорой на
нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и пр.).
33
154 Систематизация знаний по теме «Развитие
языка».
Раздел «Культура и искусство. Классическое и современное искусство. Изобразительные (живопись, архитектура, скульптура, графика) и
неизобразительные (музыка, театр, кино, хореография) виды искусства. Мода и дизайн как часть культуры. Альтернативные виды
искусства: граффити, декоративно-прикладное искусство. Интерактивные выставки и музеи. Произведения искусства и отношение к ним».
9 часов
155 Ознакомление с новой лексикой по тем
«Культура и искусство».
156 Что порекомендуете посмотреть? Развитие
навыка диалогической речи по теме
«Интерактивные выставки и музеи».
157 Развитие навыка изучающего чтения по теме
«Классическое и современное искусство».
158 Развитие навыка аудирования по теме «Мода
и дизайн как часть культуры». Развитие
грамматических навыков: отработка
фразовых глаголов come, cut, do, get, keep,
give.
159 Развитие навыка монологической речи по
теме «Выдающиеся деятели современного
искусства».
160 Развитие навыка письменной речи.
Написание эссе с элементами рассуждения по
теме
«Альтернативные виды искусства»
1 7.04 Обмениваются информацией, проверяя и подтверждая
собранную фактическую информацию; кратко комментируют
точку зрения другого человека
1 8.04 Получают новые знания по теме; употребляют в речи новые ЛЕ
по теме, прогнозируют, читают и полностью понимают
содержание текста; воспринимают на слух и выборочно
понимают аудиотексты, представляют ассоциативные
высказывания, пересказ, составляют текст.
1 8.04 Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
начинают, ведут и заканчивают диалог; рассуждают о проблеме
по теме. Воспринимают на слух и полностью понимают речь
учителя, одноклассников, распознают и употребляют в речи
изученные лексические единицы и грамматические конструкции.
1 9.04 Узнают и употребляют в речи широкий спектр названий и имен
собственных в рамках интересующей тематики;
используют термины из области грамматики, лексикологии,
синтаксиса.
1 12.04 Резюмируют прослушанный/прочитанный текст;
Полно и точно воспринимают информацию в распространенных
коммуникативных ситуациях; обобщают прослушанную
информацию и выявляют факты в соответствии с поставленной
задачей/вопросом в рамках изученной тематики.
1 12.04 Резюмируют прочитанный текст; обобщают информацию на
основе прочитанного/прослушанного текста;
Формулируют вопрос или проблему, объясняя причины,
высказывая предположения о возможных последствиях.
1 13.04 Пишут сочинение «за и против»; выражают собственное мнение
и дают рекомендации; осваивают и употребляют в речи новые
ЛЕ (слова, словосочетания) по теме; предлагают одноклассникам
монологическое высказывание по проблеме; распознают и
употребляют в речи изученные лексические единицы и
грамматические конструкции.
34
161 Рекомендуем книгу об изобразительных
видах искусства другу. Развитие навыка
диалогической речи.
162 Совершенствование умения самоконтроля,
самокоррекции, рефлексии по материалу
и освоению речевых умений.
163 Систематизация знаний по теме
«Классическое и современное искусство».
Раздел «Современные профессии. Профессии будущего. Карьера и семья. Успех в профессии». 12 часов
164 Все работы хороши, выбирай на вкус!
Активизация новой лексики в устной речи.
165 Совершенствование навыка употребления
условных предложений в письменной и
устной речи на тему: «В мире необычных
профессий».
166 Развитие навыка говорения по теме: «Успех в
профессии».
167 Развитие навыка аудирования и устной речи
на тему: «Мир профессий. Проблема выбора
профессии».
1 14.04 Начинают, ведут и заканчивают диалог с опорой на образец;
начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в
стандартных ситуациях общения; распознают и у потребляют в
речи изученные лексические единицы и грамматические
конструкции.
1 15.04 Совершенствуют умения формулировать несложные связные
высказывания в рамках темы. Используют основные
коммуникативные типы речи (описание, повествование,
рассуждение, характеристика).
1 15.04 Распознают и употребляют в речи изученные лексические
единицы и грамматические конструкции; анализируют,
обобщают, представляют информацию по теме; воспринимают
на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную
информацию.
1 16.04 Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (слова,
словосочетания) по теме; анализируют, обобщают, представляют
информацию по теме.
1 19.04 Выполняют тренировочные упражнения на актуализацию
лексики и грамматики по теме «Условные предложения,
условные предложения смешанного типа (Mixed Conditionals)».
1 19.04 Дают краткие описания с опорой на текст; выстраивают
высказывания на основе изображения с опорой или без опоры на
ключевые слова/план/вопросы.
1 21.04 Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме;
воспринимают на слух и выдвигают предположение о
содержании текста и опорой на зрительную наглядность;
воспринимают на слух и понимают основное содержание
аудиотекстов; распознают и употребляют в речи изученные
лексические единицы и грамматические конструкции; извлекают
необходимую информацию из прочитанного текста.
35
168 Должно быть» или «может быть»?
Совершенствование навыка монологической
речи: устное высказывание на основе
прочитанного.
169 Совершенствование навыка просмотрового
чтения «Работа модельера».
170 Развитие навыка аудирования на тему
«Карьера и семья».
171 Развитие навыков ознакомительного чтения
по теме «Профессии будущего».
172 Выбор профессии. Формирование умений
поискового чтения Всемирное наследие
Герои. Леонид Рошаль
173 Развитие навыка письменной речи:
официальное/неофициальное приглашение.
174 Развитие навыка диалогической речи по теме
«Успешная учеба – успешная карьера?»
175 Развитие навыков изучающего чтения по
теме «Иностранный язык и карьера».
Раздел «Иностранные языки. Развитие языка. Диалекты. Молодежный сленг. Профессиональный язык». 10 часов
1 22.04 Распознают и употребляют в речи основные синтаксические
конструкции в соответствии с коммуникативной задачей;
наиболее распространенные устойчивые словосочетания,
оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета.
1 22.04 Перефразируют информацию в тексте, составляют план
пересказа с опорой на образец; пишут письменное сообщение на
основе прочитанного текста; воспринимают на слух и полностью
понимают речь учителя, одноклассников; оценивают
прочитанную информацию и выражают свое мнение.
1 23.04 Выборочно понимают запрашиваемую информацию из
несложных аутентичных аудиотекстов различных жанров
монологического и диалогического характера в рамках
изученной тематики; обобщают прослушанную информацию и
выявляют факты в соответствии с поставленной задачей.
1 24.04 Узнают и употребляют в речи широкий спектр названий и имен
собственных в рамках интересующей тематики;
используют термины из области грамматики, лексикологии,
синтаксиса.
1 26.04 Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (слова,
словосочетания) по теме; читают несложные аутентичные
тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимая,
оценивают полученную информацию, выражают свое мнение.
1 26.04 Составляют письменные материалы, необходимые для
презентации проектной и/или исследовательской деятельности.
1 28.04 Представляют диалоги, работают в группах/парах, употребляют
в речи новые ЛЕ по теме; комментируют точку зрения
собеседника, приводя аргументы за и против; строят устное
высказывание на основе нескольких прочитанных и/или
прослушанных текстов, передавая их содержание, сравнивая их
и делая выводы.
1 29.04 Читают и понимают несложные аутентичные тексты различных
стилей и жанров и отвечают на ряд уточняющих вопросов;
отбирают значимую информацию в тексте / ряде текстов.
36
176 Активизация новой лексики по теме 1 29.04 Произносят звуки английского языка четко, не допуская ярко
«Развитие английского языка» в устной речи. выраженного акцента. Выполняют упражнения на повторение
времен, употребляют в речи различные коммуникативные типы
предложений: утвердительные, вопросительные (общий,
специальный, альтернативный, разделительный вопросы),
отрицательные, побудительные (в утвердительной и
отрицательной формах).
177 Развитие навыка чтения с выборочным 1 30.04 Читают и понимают несложные аутентичные тексты различных
пониманием текста по теме «Молодежный стилей (публицистического, художественного, разговорного,
сленг». научного, официально-делового). Типы текстов: аннотация,
статья/публикация в журнале, документация, отчет, словарная
статья в толковом словаре, дискуссии в блогах, материалы
вебинаров.
178 Развитие навыка монологической речи по 1 3.05 Делают ясный, логично выстроенный доклад, выделяя важные
теме «Роль иностранного языка в элементы. Совершенствуют умения формулировать несложные
современном мире». связные высказывания в рамках темы, используют основные
коммуникативные типы речи (описание, повествование,
рассуждение, характеристика). Предоставляют фактическую
информацию.
179 Развитие навыка аудирования по теме 1 3.05 Резюмируют прослушанный/прочитанный текст;
«Иностранные языки». Полно и точно воспринимают информацию в распространенных
коммуникативных ситуациях; обобщают прослушанную
информацию и выявляют факты в соответствии с поставленной
задачей/вопросом в рамках изученной тематики.
180 Развитие грамматических навыков по теме 1 4.05 Используют в речи инверсию с отрицательными наречиями
«Инверсия». (Never have I seen… /Barely did I hear what he was saying…);
Употребляют в речи сложное дополнение (Complex object).
181 Развитие навыка поискового чтения по теме: 1 6.05 Читают и понимают содержание текста, представляют
«Диалекты». монологическое высказывание на основе прочитанного;
выполняют задания по тексту;
повторяют и употребляют в речи изученную лексику, читают
вопросы и отвечают на них по картинке, понимают
социокультурные реалии при чтении и аудировании.
182 Активизация навыков письма: написание 1 6.05 Выражают последовательность событий в сложноподчиненных
рассказа. предложениях (when, while, as soon as, before). Обсуждают
порядок написания рассказа, анализируют употребление
прилагательных и наречий в описаниях.
37
183 Развитие грамматического навыка по теме 1 7.05 Используют в речи причастные и деепричастные обороты
причастные и деепричастные обороты (participle clause).
(participle clause).

184 Развитие навыка диалогической речи (диалог- 1 8.05 Составляют диалог- обмен мнениями: выражают своё отношение
обмен мнениями) по теме «Влияние к высказываниям партнёра, своё мнение по обсуждаемой теме.
английского языка на выбор карьеры».
185 Развитие навыка письменной речи: письмо- 1 11.05 Знакомятся с планом написания письма (вступление, основная
предложение, рекомендации. часть, заключение). Используют слова-связки и устойчивые
словосочетания.
Раздел «Культура и искусство. Классическое и современное искусство. Изобразительные (живопись, архитектура, скульптура, графика) и
неизобразительные (музыка, театр, кино, хореография) виды искусства. Мода и дизайн как часть культуры. Альтернативные виды
искусства: граффити, декоративно-прикладное искусство. Интерактивные выставки и музеи. Произведения искусства и отношение к ним».
9 часов

186 Ознакомление с новой лексикой по теме 1 12.05 Делают краткие сообщения, описывают события, явления (в
«Культура и искусство». рамках изученных тем), передают основное содержание,
основную мысль прочитанного или услышанного, выражают
свое отношение к прочитанному / услышанному, дают краткую
характеристику персонажей.
187 Знаменитые драматурги. Поговорим о 1 13.05 Детально понимают несложные аудио и видеотексты
Шекспире. Развитие навыка аудирования по монологического и диалогического характера с четким
теме. нормативным произношением в ситуациях повседневного
общения.
188 Литература. Развитие изучающего чтения 1 13.05 Распознают и употребляют в речи в соответствии с
Г.Мэлвил «Моби Дик». коммуникативной задачей основные значения изученных
лексических единиц.
189 Развитие навыка письменной речи: эссе с 1 14.05 Выражают письменно свое мнение по поводу фактической
аргументами за и против по теме информации в рамках изученной тематики; строят письменное
«Интерактивные выставки и музеи. Плюсы и высказывание на основе нескольких прочитанных и/или
минусы». прослушанных текстов, передавая их содержание и делая
выводы.
190 Развитие навыка диалогической речи по теме 1 15.05 Расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы,
«Покупаем билеты в театр». высказывая свое мнение, просьбу, отвечают на предложения
собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную те-
матику и усвоенный лексико-грамматический материал.

38
191 Развитие навыка говорения по теме «Музыка
в твоей жизни».
192 Итоговая контрольная работа по темам
«Модальные глаголы. Условные
предложения. Страдательный залог».
193 Работа над ошибками. Закрепление лексико-
грамматических навыков по темам.
194 Развитие навыка говорения по теме
«Современное кино. Твои любимые фильмы
и актеры».
Раздел «Современные профессии. Профессии будущего. Карьера и семья. Успех в профессии». 10 часов
195 Ознакомление с новой лексикой по теме
«Современные профессии».
196 Развитие навыка аудирования по теме
«Карьера и семья».
197 Развитие навыка диалогической речи по теме
«Мои планы на будущее. Профессии
будущего».
1 17.05 Делают ясный, логично выстроенный доклад, выделяя важные
элементы. Умение предоставлять фактическую информацию.
Умение детально высказываться по широкому кругу вопросов, в
том числе поясняя свою точку зрения. Типы текстов: обращение
к участникам мероприятия, изложение содержания материалов
по конкретной проблеме, выступление с докладом.
1 17.05 Закрепляют лексико-грамматические навыки в письменной речи
в заданиях аудирование с полным пониманием прослушанного
текста, чтение, лексико-грамматический тест.
1 18.05 Закрепляют лексико-грамматических навыки в письменной речи
в упражнениях.
1 19.05 Формулируют несложные связные высказывания с
использованием основных коммуникативных типов речи
(описание, повествование, рассуждение, характеристика) в
рамках темы.
1 20.05 Овладевают слухопроизносительными навыками в рамках тем,
включенных в раздел «Профессии»; навыками ритмико-
интонационного оформления речи в зависимости от
коммуникативной ситуации; используют в речи местоимения
«one» и «ones».
1 20.05 Узнают и употребляют в речи широкий спектр названий и имен
собственных в рамках интересующей тематики;
используют термины из области грамматики, лексикологии,
синтаксиса; обобщают прослушанную информацию и выявляют
факты в соответствии с поставленной задачей.
1 21.05 Используют языковую догадку в процессе чтения и аудирования
(догадываются о значении незнакомых слов по контексту и по
словообразовательным элементам). Используют вопросы и
просьбы/приказания в косвенной речи, специальные вводные
слова, каузативную форму глаголов, исчисляемые/
неисчисляемые имена существительные.
39
198 Развитие грамматических навыков: отработка 1 21.05 Закрепляют лексико-грамматические навыки в письменной речи
фразовых глаголов see, take, wear, turn, work. в заданиях аудирование с полным пониманием прослушанного
Повторение предлогов. текста, чтение, лексико-грамматический тест. Используют
фразовые глаголы по широкому спектру тем, уместно
употребляя их в соответствии со стилем речи.
199 Развитие монологической речи по теме 1 22.05 Предоставляют фактическую информацию. Детально
«Успех в профессии». высказываются по широкому кругу вопросов, в том числе
поясняя свою точку зрения.
Используют широкий спектр союзов для выражения
противопоставления и различия в сложных предложениях.
200 Развитие навыка аудирования с полным 1 22.05 Резюмируют прослушанный/прочитанный текст;
пониманием текста. Полно и точно воспринимают информацию в распространенных
коммуникативных ситуациях; обобщают прослушанную
информацию и выявляют факты в соответствии с поставленной
задачей/вопросом в рамках изученной тематики «Современные
профессии».
201 Совершенствование навыка просмотрового 1 24.05 Перефразируют информацию в тексте, составляют план
чтения «Работа переводчика». пересказа с опорой на образец; пишут письменное сообщение на
основе прочитанного текста; воспринимают на слух и полностью
понимают речь учителя, одноклассников; оценивают
прочитанную информацию и выражают свое мнение.
202 Развитие навыка поискового чтения по теме 1 24.05 Дают краткие описания с опорой на нелинейный текст (таблицы,
«Профессии будущего». графики); выстраивают высказывания на основе изображения с
опорой или без опоры на ключевые слова/план/вопросы.
203 Рефлексия по видам речевой деятельности по 1 25.05 Формулируют несложные связные высказывания с
теме «Современные профессии», развитие использованием основных коммуникативных типов речи
навыка диалогической речи. (описание, повествование, рассуждение, характеристика) в
рамках темы «Современные профессии».
204 Обобщение пройденного материала. 1 25.05 Совершенствуют умения формулировать несложные связные
Выполнение лексико-грамматических высказывания в рамках темы. Используют основные
заданий. коммуникативные типы речи (описание, повествование,
рассуждение, характеристика).

40
41