Вы находитесь на странице: 1из 41

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 30»

02-05
«Принято»
педагогическим советом
протокол от «28» августа 2020 года № 1
Введено приказом от «28» августа 2020 года №133
Директор школы ___________ /А.С.Каримова/

Рабочая программа
по предмету английский язык для 10а класса (6 часов в неделю, 204 часа в год )

Составитель: Федорова Елена Леонидовна


(учитель английского языка, высшей квалификационной категории)

«СОГЛАСОВАНО»
Заместитель директора _____________/Д.К. Сагитова/
от «28» августа 2020 г.

«РАССМОТРЕНО»
на заседании МО, протокол № 1 от «28» августа 2020г.
Руководитель МО _________________ /З.Ф.Насырова/

г.Набережные Челны
2020г
Планируемые результаты изучения предмета (по ФГОС) 10 класс

Название Предметные результаты Метапредметные Личностные результаты


раздела ученик научится ученик получит результаты
возможность научиться

Повседневная Говорение, диалогическая Говорение, диалогическая Регулятивные – ориентация обучающихся на


жизнь речь речь универсальные учебные достижение личного счастья,
– Кратко комментировать – Бегло говорить на действия реализацию позитивных жизненных
Выпускник научится:
точку зрения другого человека; разнообразные темы, четко перспектив, инициативность,
– самостоятельно
– проводить обозначая взаимосвязь идей; креативность, готовность и
определять цели, задавать
подготовленное интервью, – без подготовки вести способность к личностному
параметры и критерии, по
проверяя и получая диалог/полилог в рамках самоопределению, способность
которым можно
подтверждение какой-либо ситуаций официального и ставить цели и строить жизненные
определить, что цель
информации; неофициального общения; планы;
достигнута;
– обмениваться – аргументированно – готовность и способность
– оценивать
информацией, проверять и отвечать на ряд доводов обеспечить себе и своим близким
возможные последствия
подтверждать собранную собеседника. достойную жизнь в процессе
достижения поставленной
фактическую информацию; самостоятельной, творческой и
цели в деятельности,
– выражать различные ответственной деятельности;
собственной жизни и жизни
чувства (радость, удивление, – готовность и способность
окружающих людей,
грусть, заинтересованность, обучающихся к отстаиванию
основываясь на
безразличие), используя личного достоинства, собственного
соображениях этики и
лексико-грамматические мнения, готовность и способность
морали;
средства языка. вырабатывать собственную
– ставить и
позицию по отношению к
формулировать
общественно-политическим
собственные задачи в
событиям прошлого и настоящего
образовательной
на основе осознания и осмысления
деятельности и жизненных
истории, духовных ценностей и
2
ситуациях; достижений нашей страны;
– оценивать ресурсы, в – готовность и способность
том числе время и другие обучающихся к саморазвитию и
Говорение, монологическая Говорение, монологическая нематериальные ресурсы, самовоспитанию в соответствии с
речь речь необходимые для общечеловеческими ценностями и
Здоровье – Резюмировать – Высказываться по достижения поставленной идеалами гражданского общества,
прослушанный/прочитанный широкому кругу вопросов, цели; потребность в физическом
текст; углубляясь в подтемы и – выбирать путь самосовершенствовании, занятиях
– обобщать информацию заканчивая соответствующим достижения цели, спортивно-оздоровительной
на основе выводом; планировать решение деятельностью;
прочитанного/прослушанного – пояснять свою точку поставленных задач, – принятие и реализация
текста; зрения по актуальному оптимизируя материальные ценностей здорового и безопасного
– формулировать вопрос вопросу, указывая на плюсы и и нематериальные затраты; образа жизни, бережное,
или проблему, объясняя минусы различных позиций; – организовывать ответственное и компетентное
причины, высказывая – делать ясный, логично эффективный поиск отношение к собственному
предположения о возможных выстроенный доклад, выделяя ресурсов, необходимых для физическому и психологическому
последствиях; важные элементы. достижения поставленной здоровью;
– высказывать свою точку цели; – неприятие вредных
зрения по широкому спектру Аудирование – сопоставлять привычек: курения, употребления
тем, поддерживая ее – Следить за ходом полученный результат алкоголя, наркотиков.
аргументами и пояснениями; длинного доклада или деятельности с – российская идентичность,
Современная – комментировать точку сложной системы поставленной заранее способность к осознанию
молодежь зрения собеседника, приводя доказательств; целью. российской идентичности в
аргументы за и против; – понимать разговорную поликультурном социуме, чувство
– строить устное речь в пределах литературной Познавательные причастности к историко-
высказывание на основе нормы, в том числе вне универсальные учебные культурной общности российского
нескольких прочитанных и/или изученной тематики. действия народа и судьбе России,
прослушанных текстов, Выпускник научится: патриотизм, готовность к служению
передавая их содержание, Чтение – искать и находить Отечеству, его защите;
сравнивая их и делая выводы. – Детально понимать обобщенные способы – уважение к своему народу,
сложные тексты, включающие решения задач, в том числе, чувство ответственности перед
средства художественной осуществлять развернутый Родиной, гордости за свой край,
3
выразительности; информационный поиск и свою Родину, прошлое и настоящее
– определять временную ставить на его основе новые многонационального народа
и причинно-следственную (учебные и России, уважение к
Аудирование взаимосвязь событий; познавательные) задачи; государственным символам (герб,
– Полно и точно – прогнозировать – критически флаг, гимн);
воспринимать информацию в развитие/результат оценивать и – формирование уважения к
распространенных излагаемых фактов/событий; интерпретировать русскому языку как
коммуникативных ситуациях; – определять замысел информацию с разных государственному языку
– обобщать прослушанную автора. позиций, распознавать и Российской Федерации,
информацию и выявлять факты фиксировать противоречия являющемуся основой российской
в соответствии с поставленной Письмо в информационных идентичности и главным фактором
задачей/вопросом; – Описывать явления, источниках; национального самоопределения;
Природа и – детально понимать события; излагать факты в – использовать – воспитание уважения к
экология несложные аудио- и письме делового характера; различные модельно- культуре, языкам, традициям и
видеотексты монологического и – составлять письменные схематические средства для обычаям народов, проживающих в
диалогического характера с материалы, необходимые для представления Российской Федерации.
четким нормативным презентации проектной и/или существенных связей и
произношением в ситуациях исследовательской отношений, а также – гражданственность,
повседневного общения деятельности. противоречий, выявленных гражданская позиция активного и
в информационных ответственного члена российского
Чтение Языковые навыки источниках; общества, осознающего свои
– Читать и понимать Фонетическая сторона речи – находить и конституционные права и
несложные аутентичные тексты – Передавать смысловые приводить критические обязанности, уважающего закон и
различных стилей и жанров и нюансы высказывания с аргументы в отношении правопорядок, осознанно
отвечать на ряд уточняющих помощью соответствующей действий и суждений принимающего традиционные
вопросов; интонации и логического другого; спокойно и национальные и общечеловеческие
– использовать ударения. разумно относиться к гуманистические и
изучающее чтение в целях критическим замечаниям в демократические ценности,
полного понимания Орфография и пунктуация отношении собственного готового к участию в общественной
информации; – Создавать сложные суждения, рассматривать их жизни;
– отбирать значимую связные тексты, соблюдая как ресурс собственного – признание неотчуждаемости
информацию в тексте / ряде правила орфографии и развития; основных прав и свобод человека,
4
текстов. пунктуации, не допуская – выходить за рамки которые принадлежат каждому от
Письмо ошибок, затрудняющих учебного предмета и рождения, готовность к
– Писать краткий отзыв на понимание. осуществлять осуществлению собственных прав и
фильм, книгу или пьесу; целенаправленный поиск свобод без нарушения прав и свобод
– описывать явления, Лексическая сторона речи возможностей для других лиц, готовность отстаивать
события, излагать факты, – Узнавать и употреблять широкого переноса средств собственные права и свободы
выражая свои суждения и в речи широкий спектр и способов действия; человека и гражданина согласно
чувства; расспрашивать о названий и имен собственных – выстраивать общепризнанным принципам и
новостях и излагать их в в рамках интересующей индивидуальную нормам международного права и в
электронном письме личного тематики; образовательную соответствии с Конституцией
характера; – использовать термины траекторию, учитывая Российской Федерации, правовая и
– делать выписки из из области грамматики, ограничения со стороны политическая грамотность;
иноязычного текста; лексикологии, синтаксиса; других участников и – мировоззрение,
– выражать письменно – узнавать и употреблять ресурсные ограничения; соответствующее современному
Городская и
сельская свое мнение по поводу в письменном и звучащем – менять и удерживать уровню развития науки и
жизнь фактической информации в тексте специальную разные позиции в общественной практики,
рамках изученной тематики; терминологию по познавательной основанное на диалоге культур, а
– строить письменное интересующей тематике. деятельности. также различных форм
высказывание на основе общественного сознания, осознание
нескольких прочитанных и/или Грамматическая сторона Коммуникативные своего места в поликультурном
прослушанных текстов, речи универсальные учебные мире;
передавая их содержание и – Использовать в речи действия – интериоризация ценностей
делая выводы. союзы despite / in spite of для Выпускник научится: демократии и социальной
Фонетическая сторона речи обозначения контраста, а – осуществлять солидарности, готовность к
– Произносить звуки также наречие nevertheless; деловую коммуникацию договорному регулированию
английского языка четко, не – распознавать в речи и как со сверстниками, так и отношений в группе или
допуская ярко выраженного использовать предложения с со взрослыми (как внутри социальной организации;
акцента; as if/as though; образовательной – готовность обучающихся к
– четко и естественно – распознавать в речи и организации, так и за ее конструктивному участию в
произносить слова английского использовать структуры для пределами), подбирать принятии решений, затрагивающих
языка, в том числе выражения сожаления (It’s партнеров для деловой их права и интересы, в том числе в
применительно к новому time you did it/ I’d rather you коммуникации исходя из различных формах общественной
5
языковому материалу. talked to her/ You’d better…); соображений самоорганизации, самоуправления,
Орфография и пунктуация – использовать в речи результативности общественно значимой
– Соблюдать правила широкий спектр глагольных взаимодействия, а не деятельности;
орфографии и пунктуации, не структур с герундием и личных симпатий; – приверженность идеям
допуская ошибок, инфинитивом; – при осуществлении интернационализма, дружбы,
затрудняющих понимание. – использовать в речи групповой работы быть как равенства, взаимопомощи народов;
Научно- инверсию с отрицательными руководителем, так и воспитание уважительного
технический Лексическая сторона речи наречиями (Never have I членом команды в разных отношения к национальному
прогресс – Использовать фразовые seen… /Barely did I hear what ролях (генератор идей, достоинству людей, их чувствам,
глаголы по широкому спектру he was saying…); критик, исполнитель, религиозным убеждениям;
тем, уместно употребляя их в – употреблять в речи выступающий, эксперт и – готовность обучающихся
соответствии со стилем речи; страдательный залог в Past т.д.); противостоять идеологии
– узнавать и использовать Continuous и Past Perfect, – координировать и экстремизма, национализма,
в речи устойчивые выражения и Present Continuous, Past выполнять работу в ксенофобии; коррупции;
фразы (collocations); Simple, Present Perfect. условиях реального, дискриминации по социальным,
– распознавать и виртуального и религиозным, расовым,
употреблять в речи различные комбинированного национальным признакам и другим
фразы-клише для участия в взаимодействия; негативным социальным явлениям.
диалогах/полилогах в – развернуто, логично – нравственное сознание и
различных коммуникативных и точно излагать свою поведение на основе усвоения
ситуациях; точку зрения с общечеловеческих ценностей,
– использовать в пересказе использованием толерантного сознания и поведения
различные глаголы для адекватных (устных и в поликультурном мире, готовности
передачи косвенной речи письменных) языковых и способности вести диалог с
(reporting verbs — he was asked средств; другими людьми, достигать в нем
to…; he ordered them to…). – распознавать взаимопонимания, находить общие
конфликтогенные ситуации цели и сотрудничать для их
Грамматическая сторона и предотвращать достижения;
речи конфликты до их активной – толерантное сознание и
– Употреблять в речи фазы, выстраивать деловую поведение в поликультурном мире,
артикли для передачи нюансов; и образовательную готовность и способность вести
– использовать в речи коммуникацию, избегая диалог с другими людьми,
6
широкий спектр личностных оценочных достигать в нем взаимопонимания,
прилагательных и глаголов с суждений. находить общие цели и
управлением; сотрудничать для их достижения,
– употреблять в речи все способность противостоять
формы страдательного залога; – идеологии экстремизма,
Страны – употреблять в речи национализма, ксенофобии,
изучаемого
языка сложное дополнение (Complex дискриминации по социальным,
object); религиозным, расовым,
– использовать широкий национальным признакам и другим
спектр союзов для выражения негативным социальным явлениям;
противопоставления и различия – принятие гуманистических
в сложных предложениях; ценностей, осознанное,
– использовать в речи уважительное и доброжелательное
местоимения «one» и «ones»; отношение к другому человеку, его
– использовать в речи мнению, мировоззрению;
фразовые глаголы с – способность к
дополнением, выраженным сопереживанию и формирование
личным местоимением; позитивного отношения к людям, в
– употреблять в речи том числе к лицам с ограниченными
модальные глаголы для возможностями здоровья и
выражения догадки и инвалидам; бережное,
предположения (might, could, ответственное и компетентное
may); отношение к физическому и
– употреблять в речи психологическому здоровью других
Современные инверсионные конструкции; людей, умение оказывать первую
профессии – употреблять в речи помощь;
условные предложения – формирование выраженной в
смешанного типа (Mixed поведении нравственной позиции, в
Conditionals); том числе способности к
– употреблять в речи сознательному выбору добра,
эллиптические структуры; нравственного сознания и
– использовать степени поведения на основе усвоения
7
сравнения прилагательных с общечеловеческих ценностей и
наречиями, усиливающими их нравственных чувств (чести, долга,
значение (intesifiers, modifiers); справедливости, милосердия и
– употреблять в речи дружелюбия);
формы действительного залога – развитие компетенций
времен Future Perfect и Future сотрудничества со сверстниками,
Continuous; детьми младшего возраста,
– употреблять в речи взрослыми в образовательной,
времена Past Perfect и Past общественно полезной, учебно-
Иностранные Perfect Continuous; исследовательской, проектной и
языки – использовать в речи других видах деятельности.
причастные и деепричастные – мировоззрение,
обороты (participle clause); соответствующее современному
– использовать в речи уровню развития науки, значимости
модальные глаголы для науки, готовность к научно-
выражения возможности или техническому творчеству, владение
вероятности в прошедшем достоверной информацией о
времени (could + have done; передовых достижениях и
might + have done). открытиях мировой и
отечественной науки,
Социокультурные знания и заинтересованность в научных
умения: знаниях об устройстве мира и
 употреблять в устной и общества;
письменной речи в ситуациях – готовность и способность к
формального и неформального
образованию, в том числе
общения основные нормы
речевого этикета, принятые в самообразованию, на протяжении
странах изучаемого языка; всей жизни; сознательное
 представлять родную страну и отношение к непрерывному
культуру на английском языке; образованию как условию
 понимать социокультурные успешной профессиональной и
реалии при чтении и общественной деятельности;
аудировании в рамках – экологическая культура,
изученного материала.
8
бережное отношения к родной
Компенсаторные умения: земле, природным богатствам
России и мира; понимание влияния
выходить из положения при
социально-экономических
дефиците языковых средств:
использовать переспрос при процессов на состояние природной
Культура и
говорении. и социальной среды,
искусство
ответственность за состояние
природных ресурсов; умения и
навыки разумного
природопользования, нетерпимое
отношение к действиям,
приносящим вред экологии;
приобретение опыта эколого-
направленной деятельности;
– эстетическое отношения к
миру, готовность к эстетическому
обустройству собственного быта.
– ответственное отношение к
созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей
семейной жизни;
– положительный образ семьи,
родительства (отцовства и
материнства), интериоризация
традиционных семейных ценностей.
– уважение ко всем формам
собственности, готовность к защите
своей собственности,
– осознанный выбор будущей
профессии как путь и способ
реализации собственных
жизненных планов;
9
– готовность обучающихся к
трудовой профессиональной
деятельности как к возможности
участия в решении личных,
общественных, государственных,
общенациональных проблем;
– потребность трудиться,
уважение к труду и людям труда,
трудовым достижениям,
добросовестное, ответственное и
творческое отношение к разным
видам трудовой деятельности;
– готовность к
самообслуживанию, включая
обучение и выполнение домашних
обязанностей.
– физическое, эмоционально-
психологическое, социальное
благополучие обучающихся в
жизни образовательной
организации, ощущение детьми
безопасности и психологического
комфорта, информационной
безопасности.

10
Содержание учебного предмета 10 класс профильный уровень

Название раздела Краткое содержание Количество


часов
1. Повседневная жизнь Общество потребления. Самостоятельная жизнь. Отношения поколений в семье. Семейные 21 час
истории. Круг друзей. Дружба и любовь.
2. Здоровье Здоровый образ жизни и правильное питание. Современные тенденции в заботе о здоровье: 19 часов
йога, вегетарианство, фитнес.
3. Современная молодежь Молодежные субкультуры. Молодежные организации. Система ценностей. Волонтерство. 16 часов

4. Природа и экология Заповедники России. Энергосбережение. Последствия изменения климата. Деятельность 25 часов
различных организаций по защите окружающей среды. Экотуризм.

5. Городская и сельская жизнь. Развитие города и регионов. 18 часов


6. Научно-технический Дистанционное образование. Робототехника. 26 часов
прогресс
7. Страны изучаемого языка Политические и экономические системы. Выдающиеся личности в истории стран изучаемого 19 часов
языка. Искусство.
8. Современные профессии Профессии будущего. Карьера и семья. Успех в профессии. 22 часа

9. Иностранные языки Развитие языка. Диалекты. Молодежный сленг. Профессиональный язык. 20 часов

10. Культура и искусство Классическое и современное искусство. Изобразительные (живопись, архитектура, скульптура, 18 часов
графика) и неизобразительные (музыка, театр, кино, хореография) виды искусства. Мода и
дизайн как часть культуры. Альтернативные виды искусства: граффити, декоративно-
прикладное искусство. Интерактивные выставки и музеи. Произведения искусства и
отношение к ним.
Итого: 204 часа

11
Календарно-тематическое планирование, ФГОС ООО
УМК «Звездный английский 10» К.М.Баранова., Дженни Дули., В.В.Копылова. Просвещение, 2019г.

№ Изучаемый раздел. Тема урока. Кол-во Календарные сроки Основные виды учебной деятельности обучающихся
п/п часов
Планируе Фактиче
мые ские
сроки сроки
Раздел «Повседневная жизнь. Общество потребления. Самостоятельная жизнь. Отношения поколений в семье. Семейные истории.
Круг друзей. Дружба и любовь». 11 часов

1 Ознакомление с лексикой по теме «Общество 1 1.09 Произносят звуки английского языка четко, не допуская ярко
потребления». Активизация навыка выраженного акцента. Выполняют упражнения на повторение
употребления настоящих и прошедших времен, употребляют в речи различные коммуникативные типы
времен в письменной и устной речи. предложений: утвердительные, вопросительные (общий,
специальный, альтернативный, разделительный вопросы),
отрицательные, побудительные (в утвердительной и
отрицательной формах).
2 Развитие навыка аудирования с частичным 1 2.09 Резюмируют прослушанный/прочитанный текст;
пониманием текста. «Круг друзей. Дружба и Полно и точно воспринимают информацию в распространенных
любовь». коммуникативных ситуациях; обобщают прослушанную
информацию и выявляют факты в соответствии с поставленной
задачей/вопросом в рамках изученной тематики «Повседневная
жизнь».
3 Развитие грамматических навыков: Формы 1 3.09 Используют в устной и письменной речи глаголы в наиболее
настоящего времени (Present Simple, Present употребляемых временных формах: Present Simple, Present
Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous.
Сontinuous).

12
4 Развитие навыка поискового чтения по теме 1 3.09 Прогнозируют содержание текста. Читают несложные
«Повседневная жизнь», Употребление в речи аутентичные тексты различных стилей и жанров и отвечать на
сложноподчиненные предложения с союзами ряд уточняющих вопросов, учатся узнавать и использовать в
и союзными словами what, when, why, which, речи устойчивые выражения и фразы (collocations).
that, who, than, so, for, since, during, so that,
unless.
5 Обучение навыкам написания личного 1 4.09 Употребляют ЛЕ по теме «Круг друзей».
письма: Переписка с друзьями. Пишут личное письмо по изученной тематике, расставляют в
Cловообразование прилагательных тексте знаки препинания в соответствии с нормами пунктуации.
(- able, -ful, -ous, -ed, -less, -ive, -al). Описывают явления, события; излагать факты, выражают свои
суждения и чувства.
6 Развитие навыка чтения с извлечением 1 7.09 Резюмируют прочитанный текст, обобщают информацию на
информации «Отношения поколений в основе прочитанного текста, владеют навыками ритмико-
семье». интонационного оформления речи в зависимости от
коммуникативной ситуации; употребляют в речи различные
коммуникативные типы предложений.
7 Совершенствование навыка образования 1 7.09 Распознают и употребляют в речи основных синтаксических
видовременных форм глагола. конструкций в соответствии с коммуникативной задачей.
Распознавание и употребление в устной и письменной
коммуникации различных частей речи.
Выполняют задания на изученную лексику и грамматику.
8 Развитие навыка монологической речи по 1 9.09 Совершенствуют умения формулировать несложные связные
теме. Употребление предлогов at, with, on, высказывания в рамках темы, используют основные
about в устойчивых словосочетаниях. коммуникативные типы речи (описание, повествование,
рассуждение, характеристика). Учатся предоставлять
фактическую информацию.
9 Развитие навыка диалогической речи по теме 1 10.09 Четко и естественно произносят слова английского языка, в том
«Семейные истории». Развитие числе применительно к новому языковому материалу. Выражают
грамматических навыков по теме: «Группа предпочтение - диалогическая речь, при помощи разнообразных
настоящих и прошедших времен (Past Simple, языковых средств без подготовки инициируют, поддерживают и
Past Continuous, Past Perfect, Past Perfect заканчивают беседу на темы, включенные в раздел
Continuous). «Повседневная жизнь».

13
10 Развитие навыка чтения с извлечением 1 10.09 Обмениваются информацией, проверяют и подтверждают
информации. собранную фактическую информацию; прогнозируют
развитие/результат излагаемых фактов/событий; определяют
замысел автора; читают вслух и про себя, понимают
аутентичные тексты различных стилей (публицистического,
художественного, разговорного).
11 Рефлексия по видам речевой деятельности по 1 11.09 Используют в речи широкий спектр прилагательных и глаголов с
теме «Общество потребления». управлением; распознают и употребляют в речи различные
фразы-клише для участия в диалогах/полилогах в различных
коммуникативных ситуациях; кратко высказываются с опорой на
нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и пр.).
Раздел «Здоровье. Здоровый образ жизни и правильное питание. Современные тенденции в заботе о здоровье: йога, вегетарианство,
фитнес» 11 часов.
12 Ознакомление с новой лексикой по теме 1 14.09 Распознают и употребляют в речи лексические единицы в
«Здоровье». рамках тем, включенных в раздел «Здоровье»; догадываются о
значении отдельных слов на основе сходства с родным языком,
по словообразовательным элементам и контексту;
13 Развитие навыка диалогической речи 1 14.09 Выражают и аргументируют личную точку зрения; запрашивают
«Посещение врача». информацию и обмениваются информацией в пределах
изученной тематики; обращаются за разъяснениями, уточняя
интересующую информацию.
14 Систематизация общеучебных умений и 1 16.09 Формулируют несложные связные высказывания в рамках тем,
навыков на тему: «Здоровый образ жизни». включенных в раздел «Здоровье». Предоставляют фактическую
информацию.
15 Развитие навыка устной речи по теме 1 17.09 Развивают навык употребления в речи условных предложений
«Продукты питания, меню здорового реального (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school
питания». Развитие грамматических навыков: party) и нереального характера (Conditional II – If I were you, I
Употребление в речи условных предложений would start learning French).
реального (Conditional I) и нереального
характера (Conditional II)
16 Развитие навыка ознакомительного чтения 1 17.09 Прогнозируют содержание текста. Используют в речи новую
«Проблемы, связанные с питанием». лексику по теме. Выборочно понимают детали несложных
аудио- и видеотекстов различных жанров монологического и
диалогического характера.

14
17 Развитие грамматических навыков: 1 18.09 Употребляют в речи предложения с конструкцией I wish
употребление в речи предложений с (I wish I had …). Условные предложения (1-3 типов).
конструкцией I wish. Условные предложения Фразовый глагол to give.
(1-3 типов). Фразовый глагол to give.
18 Совершенствование навыка «Видовременные 1 21.09 Выполняют задания на изученную лексику и грамматику.
формы глагола». Полно и точно воспринимают информацию в распространенных
Развитие навыка говорения по теме коммуникативных ситуациях;
«Здоровье и забота о нем». обобщают прослушанную информацию и выявляют факты в
Словообразование: приставки соответствии с поставленной задачей/вопросом.
(- re, -super, -multi, -under, -semi, -pre, -co).
19 Входная контрольная работа по теме 1 21.09 Читают несложные аутентичные тексты различных стилей и
Развитие навыка ознакомительного чтения по жанров и отвечают на ряд уточняющих вопросов. Отделяют
теме «Современные тенденции в заботе о главную информацию от второстепенной, выявляя наиболее
здоровье». Употребление в речи условных значимые факты, выражают свое отношение к прочитанному.
предложений нереального характера. Употребляют в речи условные предложения нереального
характера (Conditional 3).
20 Работа над ошибками 1 23.09 Составляют несложные связные тексты в рамках изученной
Развитие навыка составления окончания тематики, употребляют в речи распространенные и
рассказа «Здоровое питание». Развитие нераспространенные простые и сложные предложения, в том
грамматических навыков по теме : «Способы числе с несколькими обстоятельствами, следующими в
выражения будущего времени: to be going to, определенном порядке. употребляют в речи различные
Present Continuous; Present Simple, Future грамматические средства для выражения будущего времени – to
Simple, Future Continuous, Future Perfect, be going to, Present Continuous; Present Simple; Future Simple,
Future Perfect Continuous». Future Continuous, Future Perfect, Future Perfect Continuous.
21 Развитие навыка написания личного письма 1 24.09 Пишут личное письмо по изученной тематике, расставляют в
по теме «Здоровье». тексте знаки препинания в соответствии с нормами пунктуации.
Описывают явления, события; излагают факты, выражают свои
суждения и чувства.
22 Обобщение лексики по теме. Урок – 1 24.09 Обращаются за разъяснениями и уточняют необходимую
дискуссия «Я - за здоровый образ жизни!» информацию. Типы текстов: интервью, обмен мнениями,
дискуссия. Диалог/полилог в ситуациях официального общения,
краткий комментарий точки зрения другого человека. Обмен,
проверка и подтверждение собранной фактической информации.

Раздел «Современная молодежь. Молодежные субкультуры. Молодежные организации. Система ценностей. Волонтёрское движение».
10 часов

15
23 Развитие навыка ознакомительного чтения по 1 25.09 Понимают аутентичные тексты различных стилей и жанров,
теме «Современная молодежь». используя основные виды чтения (ознакомительное) в
зависимости от коммуникативной задачи; распознают и
употребляют в речи лексические единицы в рамках тем,
включенных в раздел.
24 Рефлексия по видам речевой деятельности по 1 28.09 Ведут диалог с другими людьми и достигают в нем
теме «Межличностные отношения» взаимопонимания (идентификация себя как полноправного
субъекта общения), обобщают информацию на основе
прочитанного/прослушанного текста.
25 Развитие навыка аудирования по теме; 1 28.09 Детально понимают несложные аудио и видеотексты
«Современная молодежь». монологического и диалогического характера с четким
нормативным произношением в ситуациях повседневного
общения. Осознают значение семьи в жизни человека и
общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и
заботливое отношение к членам своей семьи.

26 Развитие навыка монологической речи по 1 30.09 Высказывают свою точку зрения по широкому спектру тем,
теме «Молодежные организации». поддерживая ее аргументами и пояснениями;
употребляют в речи сложносочиненные предложения с
сочинительными союзами and, but, or.
27 Развитие навыка устной речи по теме 1 1.10 Формулируют вопрос или проблему, объясняя причины,
«Система ценностей. Волонтёрство». высказывая предположения о возможных последствиях;
комментируют точку зрения собеседника, приводя аргументы за
и против.
28 Развитие навыка поискового чтения по теме: 1 1.10 Совершенствуют навык чтения с полным пониманием
«Молодежные субкультуры». Развитие несложных аутентичных текстов, построенных на изученном
грамматических навыков по теме: «Способы языковом материале; употребляют в речи различные
выражения будущего времени: to be going to, грамматические средства для выражения будущего времени – to
Present Continuous; Present Simple, Future be going to, Present Continuous; Present Simple; Future Simple,
Simple, Future Continuous, Future Perfect, Future Continuous, Future Perfect, Future Perfect Continuous.
Future Perfect Continuous».
29 Развитие навыка диалогической речи «Планы 1 2.10 Проводят подготовленное интервью, проверяя и получая
на будущее, молодежные организации». подтверждение какой-либо информации; запрашивают
информацию и обмениваются информацией в пределах
изученной тематики; обращаются за разъяснениями, уточняя
интересующую информацию.

16
30 Развитие навыка ознакомительного чтения 1 5.10 Распознают и употребляют в речи наиболее распространенные
по теме «Волонтерство». Развитие фразовые глаголы; учатся отделять в аутентичных текстах
грамматических навыков по теме «Степени различные стили и жанры, главную информацию от
сравнения прилагательных и наречий». второстепенной, выявляют наиболее значимые факты.
31 Развитие навыка аудирования с полным 5.10 Детально понимают несложные аудио и видеотексты
пониманием содержания текста по теме монологического и диалогического характера с четким
«Молодежные субкультуры». нормативным произношением в ситуациях повседневного
общения. Употребляют в речи эллиптические структуры.
32 Систематизация лексики, грамматики по теме 7.10 Обобщают информацию на основе прочитанного/прослушанного
«Система ценностей современной текста; читают (вслух и про себя) и понимают аутентичные
молодежи». тексты различных стилей (публицистического, художественного,
разговорного) и жанров (рассказов, газетных статей, рекламных
объявлений, брошюр, проспектов)
Раздел «Повседневная жизнь. Общество потребления. Самостоятельная жизнь. Отношения поколений в семье. Семейные истории. Круг
друзей. Дружба и любовь». 10 часов

33 Систематизация знаний лексики по теме 1 8.10 Строят устное высказывание на основе нескольких прочитанных
«Самостоятельная жизнь». и/или прослушанных текстов, передавая их содержание,
сравнивая их и делая выводы. Произносят звуки английского
языка четко, не допуская ярко выраженного акцента.
34 Обобщение лексики по теме «Повседневная 1 8.10 Читают и понимают несложные аутентичные тексты различных
жизнь». Словообразование существительных стилей и жанров и отвечать на ряд уточняющих вопросов;
(-ation, -ment, -ence ,-ion, -y). резюмируют прослушанный/прочитанный текст; используют в
речи широкий спектр прилагательных и глаголов с управлением.
Распознают и употребляют в речи различные фразы-клише для
участия в диалогах/полилогах в различных коммуникативных
ситуациях; кратко высказываются с опорой на нелинейный текст
(таблицы, диаграммы, расписание и т.п.).
35 «Общение в семье и школе» Развитие навыка 1 9.10 Распознают и употребляют в речи различные фразы-клише для
изучающего чтения. участия в диалогах/полилогах в различных коммуникативных
ситуациях.
36 Развитие навыка аудирования с полным 1 12.10 Прогнозируют содержание текста. Читают несложные
пониманием текста «Повседневная жизнь. аутентичные тексты различных стилей и жанров и отвечать на
Дружба и любовь». ряд уточняющих вопросов, учатся узнавать и использовать в
речи устойчивые выражения и фразы (collocations).
Употребляют в речи артикли для передачи нюансов.

17
37 Обучение написанию личного письма по 1 12.10 Употребляют ЛЕ по теме «Круг друзей». Строят письменное
теме: «Повседневная жизнь. Общество высказывание на основе нескольких прочитанных и/или
потребления». прослушанных текстов, передавая их содержание и делая
выводы. Пишут личное письмо по изученной тематике,
расставляют в тексте знаки препинания в соответствии с
нормами пунктуации. Описывают явления, события; излагают
факты, выражают свои суждения и чувств.
38 Развитие навыка поискового чтения по теме 1 14.10 Резюмируют прочитанный текст, обобщают информацию на
«Отношения поколений в семье. основе прочитанного текста, владеют навыками ритмико-
Употребление в речи конструкции с интонационного оформления речи в зависимости от
инфинитивом: want to do, learn to speak; коммуникативной ситуации; употребляют в речи различные
коммуникативные типы предложений: произносят звуки
английского языка четко, не допуская ярко выраженного
акцента.
39 Развитие навыка говорения. Типы коротких 1 15.10 Делают выписки из иноязычного текста; используют в монологе
сообщений, структура. Употребление в речи различные глаголы для передачи косвенной речи (reporting verbs:
инфинитива цели (I called to cancel our lesson) he was asked to…; he ordered them to…).
40 Развитие навыка монологической речи по 1 15.10 Совершенствуют умения формулировать несложные связные
теме «Семейные истории». Употребление высказывания в рамках темы, используют основные
предлогов, выражающих направление коммуникативные типы речи (описание, повествование,
движения, время и место действия. рассуждение, характеристика). Предоставляют фактическую
информацию. узнают и используют в речи устойчивые
выражения и фразы (collocations).
41 Развитие навыка изучающего чтения по теме 1 16.10 Используют изучающее чтение в целях полного понимания
«Повседневная жизнь». информации; отбирают значимую информацию в тексте / ряде
текстов. Бегло говорят на разнообразные темы, четко обозначая
взаимосвязь идей.
42 Развитие навыка письменной речи. 1 19.10 Пишут отзыв о фильме; обмениваются информацией, проверяют
Написание отзыва о фильме. и подтверждают собранную фактическую информацию.
Раздел «Природа и экология. Заповедники России. Энергосбережение. Последствия изменения климата. Деятельность различных
организаций по защите окружающей среды. Экотуризм». 15 часов
43 Ознакомление с новой лексикой по теме 1 19.10 Развивают способность к самостоятельному изучению
«Природа и экология». «В погоне за торнадо» иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его
работа с текстом. помощью, использованию иностранного языка в других областях
знаний.

18
44 Развитие навыка аудирования по теме 1 21.10 Распознают и употребляют в речи основные синтаксические
«Глобальные проблемы». конструкции в соответствии с коммуникативной задачей.
Распознают и употребляют в речи коммуникативные типы
предложений, как сложные (сложносочиненные,
сложноподчиненные), так и простые. Распознают и употребляют
в устной и письменной коммуникации различные части речи.
45 Развитие навыка изучающего чтения по теме 1 22.10 Читают и достаточно хорошо понимают простые аутентичные
«Природа и экология», работа с текстом «В тексты различных стилей (публицистического, художественного,
«глаз» урагану». разговорного, научного, официально-делового) и жанров
(рассказ, роман, статья научно-популярного характера, деловая
переписка).
46 Развитие навыка монологической речи по 1 22.10 Резюмируют прочитанный текст; обобщают информацию на
теме «Последствия изменения климата. основе прочитанного/прослушанного текста;
Парниковый эффект» Формулируют вопрос или проблему, объясняя причины,
высказывая предположения о возможных последствиях.
47 Развитие навыка поискового чтения по теме 1 23.10 Читают и понимают несложные аутентичные тексты различных
«Заповедники России». Развитие стилей и жанров и отвечают на ряд уточняющих вопросов;
грамматических навыков по теме «Группа отбирают значимую информацию в тексте / ряде текстов.
прошедших времен».
48 Развитие навыка написания эссе с 1 26.10 Создают сложные связные тексты, соблюдая правила
аргументами за и против по теме «Природа и орфографии и пунктуации, не допуская ошибок, затрудняющих
экология». понимание. Совершенствуют навык написания эссе с
аргументами за и против. Употребляют предлоги of, to, from,
under, about, in в устойчивых словосочетаниях. Письменно
выражают свою точку зрения в форме рассуждения, приводя
аргументы и примеры.
49 Развитие навыка аудирования по теме 1 26.10 Полно и точно воспринимают информацию в распространенных
«Экотуризм». Развитие грамматических коммуникативных ситуациях; обобщают прослушанную
навыков: структуры used to, get used to, be информацию и выявляют факты в соответствии с поставленной
used to. задачей/вопросом.
50 Развитие навыка говорения по теме «Защита 1 28.10 Комментируют точку зрения собеседника, приводя аргументы за
окружающей среды. Спасем горбатых китов». и против; строят устное высказывание на основе нескольких
Развитие грамматических навыков по теме прочитанных и/или прослушанных текстов, передавая их
«Модальные глаголы». содержание, сравнивая их и делая выводы.
Употребляют в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may,
can/be able to, must/have to/should; need, shall, could, might, would).
51 Развитие навыка изучающего чтения по теме 1 29.10 Отделяют в прочитанных текстах главную информацию от
19
«Острые проблемы окружающей среды: второстепенной, выявлять наиболее значимые факты, выражают
последствия изменения климата» свое отношение к прочитанному. Типы текстов: инструкции по
использованию приборов/техники, каталог товаров, сообщение в
газете/журнале, интервью, реклама товаров, выставочный
букле3т, публикации на информационных Интернет-сайтах.
52 Развитие грамматических навыков. 1 29.10 Используют в речи модальные глаголы для выражения
«Выражение надежды, заботы». возможности или вероятности в прошедшем времени (could +
Использование в речи модальных глаголов have done; might + have done);формируют ценности здорового и
для выражения возможности или вероятности безопасного образа жизни; правил индивидуального и
в прошедшем времени (could + have done; коллективного безопасного поведения в чрезвычайных
might + have done); ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей.
53 Развитие навыка аудирования по теме 1 30.10 Выражают письменно свое мнение по поводу фактической
«Изменение климата и глобальное информации в рамках изученной тематики; строят письменное
потепление. Исчезающие виды: позволить высказывание на основе нескольких прочитанных и/или
вымирать на свободе или спасать в неволе?». прослушанных текстов, передавая их содержание и делая
Словообразование прилагательных выводы.
(отрицательные приставки -un, -il, -dis, -ir,
-mis, -im,).
54 Развитие навыка изучающего чтения по теме 1 9.11 Используют изучающее чтение в целях полного понимания
«Знаменитые природные заповедники России информации; отбирают значимую информацию в тексте / ряде
и мира». текстов.
55 Развитие грамматических навыков по теме 1 9.11 Употребляют в речи модальные глаголы и их эквиваленты may,
“Употребление в речи модальных глаголов и can/be able to, must/have to/should; need, shall, could, might, would.
их эквиваленов (may, can/be able to, must/have
to/should; need, shall, could, might, would)”.
56 Развитие навыков монологической речи по 1 11.11 Формулируют несложные связные высказывания в рамках тем,
теме «Природные ресурсы. включенных в раздел «Природа и экология». Используют
Энергосбережение». основные коммуникативные типы речи (описание, рассуждение,
характеристика).
57 Систематизация лексики, грамматики по теме 1 12.11 Формулируют несложные связные высказывания в рамках тем,
«Природа и экология. Защита окружающей включенных в раздел «Защита окружающей среды»;
среды. Туризм разрушает экологию?». предоставляют фактическую информацию.
Раздел «Здоровье. Здоровый образ жизни и правильное питание. Современные тенденции в заботе о здоровье: йога, вегетарианство,
фитнес» 8 часов.
58 Ознакомление с лексикой по теме «Спорт. 1 12.11 Распознают и употребляют в речи изученные лексические
Йога». Употребление в речи предложений с единицы и грамматические конструкции, осваивают и
20
конструкциями … as; not so … as; either … or; употребляют в речи новые ЛЕ (слова, словосочетания) по теме
neither … nor. «Спорт»; воспринимают на слух и повторяют слова и фразы по
теме.
59 Развитие навыка аудирования с полным 1 13.11 Используют контекстуальную или языковую догадку при
пониманием информации по теме восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;
«Современные тенденции в заботе о воспринимают на слух и понимают нужную/интересующую/
здоровье. Поговорим о предпочтениях в еде». запрашиваемую информацию в аутентичных текстах,
содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое
количество неизученных языковых явлений.
60 Развитие грамматических навыков: 1 16.11 Распознают и употребляют в письменной речи личные,
употребление в речи личных, притяжательные, указательные, неопределенные, относительные,
притяжательных, указательных, вопросительные местоимения.
неопределенных, относительных,
вопросительных местоимений.
61 Систематизация лексики, грамматики по теме 1 16.11 Распознают и употребляют в речи лексические единицы в
«Фитнес. Экстремальные виды спорта, рамках темы, включенных в раздел «Экстремальные виды
популярные среди подростков». спорта», в том числе в ситуациях формального и неформального
общения.
62 Ознакомление с лексикой по теме «Активный 1 18.11 Ведут диалог в ситуациях неофициального общения в рамках
отдых. Что едят в России и Британии». изученной тематики; при помощи разнообразных языковых
Развитие навыка диалогической речи. средств без подготовки инициировать, поддерживать и
заканчивать беседу на темы, включенные в раздел «Активный
отдых. Здоровый образ жизни».
63 Развитие навыка изучающего чтения по теме 1 19.11 Используют изучающее чтение в целях полного понимания
«Современные тенденции в заботе о информации; отбирают значимую информацию в тексте / ряде
здоровье» Работа с текстом «Почему текстов. Бегло говорят на разнообразные темы, четко обозначая
портиться пища». взаимосвязь идей.
64 Развитие навыка изучающего чтения по теме: 1 19.11 Высказывают свою точку зрения по широкому спектру тем,
«Здоровое питание. Способы борьбы со поддерживая ее аргументами и пояснениями.
стрессом».
65 Систематизация знаний по теме «Здоровье. В 1 20.11 Бегло говорят на заданные темы, четко обозначая взаимосвязь
здоровом теле здоровый дух!». Развитие идей. Аргументировано отвечают на ряд доводов собеседника.
грамматических навыков по теме
«Словообразование глагола».
Раздел «Городская и сельская жизнь. Развитие города и регионов». 9 часов

21
66 Ознакомление с лексикой по теме 1 23.11 Овладевают слухопроизносительными навыками в рамках тем,
«Особенности городской и сельской жизни в включенных в раздел «Городская и сельская жизнь»; навыками
России и Великобритании». ритмико-интонационного оформления речи в зависимости от
коммуникативной ситуации.
67 Обучение аудированию. Развитие 1 23.11 Используют контекстуальную или языковую догадку при
грамматических навыков: употребление в восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;
речи всех форм Страдательного залога; определяют принадлежность слов к частям речи по аффиксам;
68 Развитие навыка чтения с извлечением 1 25.11 Отбирают значимую информацию в тексте / ряде текстов.
информации «Городская инфраструктура» Распознают и употребляют в устной коммуникации различные
части речи.
69 Развитие грамматических навыков: 1 26.11 Употребляют в устной и письменной речи структуру have/get +
Употребление в речи структуры have/get + something + Participle II (causative form) как эквивалент
something + Participle II (causative form) как страдательного залога; запоминают способы словообразования
эквивалента страдательного залога; прилагательных.
Словообразование (сложные
прилагательные).
70 Развитие монологической речи по теме 1 26.11 Дают краткие описания с опорой на текст; выстраивают
«Городская и сельская жизнь». высказывания на основе изображения с опорой или без опоры на
ключевые слова/план/вопросы.
71 Развитие навыка написания отзыва о фильме, 1 27.11 Пишут краткий отзыв на фильм; овладевают орфографическими
рекомендация. навыками, расставляя в тексте знаки препинания в соответствии
с нормами пунктуации.
72 Обучение ознакомительному чтению «Жизнь 1 30.11 Читают и понимают аутентичный текст , используя основной
в городе. Посещение музеев, театров» . вид чтения (ознакомительное). Озаглавливают абзацы текста,
выявляют наиболее значимые факты, выражают свое отношение
к прочитанному.
73 Развитие навыка поискового чтения 1 30.11 Четко произносят отдельные фонемы, слова, словосочетания,
«Достопримечательности города». предложения и связные тексты. Правильно произносят ударные
и безударные слоги в словах.
74 Развитие навыка написания эссе по теме 1 2.12 Пишут эссе по теме с опорой на образец, письменно выражать
«Особенности проживания в сельской и свою точку зрения в рамках тем, включенных в раздел
городской местности». «Городская и сельская жизнь», в форме рассуждения, приводя
аргументы и примеры.
Раздел «Научно-технический прогресс. Дистанционное образование. Робототехника». 16 часов

75 «Научно-технический прогресс» 1 3.12 Прогнозируют содержание текста, читают текст и находят в


22
ознакомление с лексикой по теме. Развитие тексте нужную информацию, распознают и употребляют в речи
грамматических навыков по теме «Прямая изученные лексические единицы; пишут небольшие письменные
\Косвенная речь». высказывания с опорой на план, правильно пишут и произносят
изученные слова.
76 Развитие навыка монологической речи по 1 3.12 Распознают и используют в речи устойчивые выражения и фразы
теме «Прогресс в науке. Дистанционное (collocations – get to know somebody, keep in touch with somebody,
образование». look forward to doing something) в рамках тем, включенных в
раздел «Научно-технический прогресс».
77 Отработка грамматических навыков по теме: 1 4.12 Трансформируют предложения из прямой речи в косвенную, и
«Вопросы в косвенной речи». наоборот. Образуют косвенную речь в разных типах
предложений и практикуются в правильном употреблении в
речи.
78 Развитие навыка поискового чтения 1 7.12 Отделяют в прочитанных текстах главную информацию от
«Новые информационные технологии». второстепенной, выявляют наиболее значимые факты, выражают
свое отношение к прочитанному. Прогнозируют содержание
текста.
79 Развитие навыка монологической речи по 1 7.12 Резюмируют прослушанный/прочитанный текст; обобщать
теме «Интернет: плюсы и минусы. информацию на основе прочитанного/прослушанного текста.
Компьютеры и мобильные телефоны». Используют в речи союзы despite/in spite of для обозначения
Словообразование глаголов (-en\-ise, en-)/ контраста, а также наречие nevertheless.
80 Развитие навыка изучающего чтения по теме: 1 9.12 Резюмируют прочитанный текст, обобщают информацию на
«Прогресс в науке. Робототехника». основе прочитанного текста, отделяют в несложных
аутентичных текстах различных стилей и жанров главную
информацию от второстепенной, выявляют наиболее значимые
факты.
81 Развитие навыков аудирования с полным 1 10.12 Выборочно понимают запрашиваемую информацию из
пониманием содержания текста. «Россия и несложных аутентичных аудиотекстов различных жанров
достижения в науке и технике». монологического и диалогического характера в рамках
изученной тематики; обобщают прослушанную информацию и
выявляют факты в соответствии с поставленной задачей.
82 Развитие навыка просмотрового чтения 1 10.12 Читают и понимают аутентичные тексты различных стилей и
«Виды термометров, описание предмет». жанров, используя основные виды чтения (просмотровое) в
зависимости от коммуникативной задачи.

23
83 Рефлексия по видам речевой деятельности по 1 11.12 Формулируют несложные связные высказывания с
теме: «Прогресс в науке», развитие навыка использованием основных коммуникативных типов речи
диалогической речи. (описание, повествование, рассуждение, характеристика) в
рамках темы: «Прогресс в науке».
84 Развитие навыка написания отзыва о книге, 1 14.12 Пишут отзыв о книге. Обмениваются информацией, проверяют и
обобщение лексики по теме «Научно – подтверждают собранную фактическую информацию. пояснять
технический прогресс» . свою точку зрения по актуальному вопросу, указывая на плюсы
и минусы различных позиций.
85 Контрольная работа по темам 1 14.12 Контроль лексико-грамматических навыков в письменной речи в
«Видовременные формы глагола. Прямая заданиях аудирование с полным пониманием прослушанного
и Косвенная речь. Неличные формы текста, чтение, лексико-грамматический тест по теме
глагола: герундий \инфинитив»». «Видовременные формы глагола. Прямая \Косвенная речь.
Неличные формы глагола: герундий \инфинитив».
86 Работа над ошибками. Рефлексия по видам 1 16.12 Обмениваются информацией, проверяя и подтверждая
речевой деятельности по теме «Прогресс в собранную фактическую информацию. Ведут диалог/полилог в
науке», развитие навыка диалогической речи. ситуациях официального общения в рамках изученной тематики;
кратко комментируют точку зрения другого человека.
87 Систематизация общеучебных умений и 1 17.12 Употребляют в устной и письменной речи наречия в
навыков. Закрепление грамматических положительной, сравнительно и превосходной степенях, а также
навыков по теме «Употребление в речи наречия, выражающие количество (many / much, few / a few,
наречий в положительной, сравнительной и little / a little) и наречия, выражающие время.
превосходной степенях, а также наречий,
выражающих количество (many / much, few /
a few, little / a little) и время.
88 Развитие навыка письменной речи: пишем 1 17.12 Составляют тексты с четкой структурой, включающих
сочинение с развернутой аргументацией. аргументы, развернутые рассуждения, примеры и выводы, на
широкий спектр тем. Типы текстов:
официальное/неофициальное приглашение, резюме, аннотация к
публикациям в Интернете, отчет о ходе/результатах
проекта/исследования, протокол обсуждения задач, реферат по
конкретному вопросу, комментарий, аргументация точки зрения.
89 Выполнение лексических упражнений для 1 18.12 Детально понимают сложные тексты. Анализируют текст с точки
закрепления ЛЕ в устной речи по теме зрения содержания, позиции автора и организации текста.
«Жизнь в городе и сельской местности».

24
90 Развитие навыков аудирования с полным 1 11.01 Выборочно понимают запрашиваемую информацию из
пониманием содержания текста. «Россия. несложных аутентичных аудиотекстов различных жанров
Достижения в науке и технике». монологического и диалогического характера в рамках
изученной тематики.
Раздел «Современная молодежь. Молодежные субкультуры. Молодежные организации. Система ценностей. Волонтерство». 6 часов

91 Ознакомление с новой лексикой по теме «Знаки 1 11.01 Передают смысловые нюансы высказывания с помощью
времени. Я пришлю тебе СМС». соответствующей интонации и логического ударения. Читают и
понимают аутентичный текст, используя основной вид чтения
(ознакомительное).
92 Развитие навыка чтения с извлечением 1 13.01 Узнают и употребляют в речи широкий спектр названий и имен
информации по теме «Система ценностей». собственных в рамках интересующей тематики;
используют термины из области грамматики, лексикологии,
синтаксиса.
93 Развитие навыка аудирования с полным 1 14.01 Детально понимают несложные аудио и видеотексты
пониманием содержания текста «Школьные монологического и диалогического характера с четким
годы чудесные». нормативным произношением в ситуациях повседневного
общения.
94 Отработка лексики по теме «В поход по 1 14.01 Выражают и аргументируют личную точку зрения; запрашивают
магазинам!» Использование степени информацию и обмениваются информацией в пределах
сравнения прилагательных с наречиями, изученной тематики; обращаются за разъяснениями, уточняя
усиливающими их значение (intesifiers, интересующую информацию.
modifiers).
95 Развитие навыка говорения по теме «Одежда 1 15.01 Обмениваются информацией, проверяя и подтверждая
и характер. Мода в жизни подростков». собранную фактическую информацию. Ведут диалог/полилог в
ситуациях официального общения в рамках изученной тематики;
кратко комментируют точку зрения другого человека.
Распознают в речи и используют предложения с as if/as though.
96 Совершенствование навыков монологической 1 18.01 Формулируют несложные связные высказывания с
речи «Взаимоотношения со сверстниками, использованием основных коммуникативных типов речи
школе, семье». (описание, повествование, рассуждение, характеристика) в
рамках темы.
Раздел «Страны изучаемого языка. Политические и экономические системы. Выдающиеся личности в истории стран изучаемого языка.
Искусство» 10 часов.

25
97 Ознакомление с новой лексикой по теме 1 18.01 Развивают осознанное, уважительное и доброжелательное
«Страны изучаемого языка. Географическое отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам,
положение, крупные города». Развитие ценностям народов России и народов мира;
грамматических навыков по теме «Артикли». Употребляют в речи определенный/неопределенный/нулевой
артикли.
98 Развитие навыка говорения по теме 1 20.01 Запрашивают информацию в пределах изученной тематики,
«Выдающиеся личности в истории стран обращаются за разъяснениями и уточняют необходимую
изучаемого языка». информацию. Типы текстов: интервью, обмен мнениями,
дискуссия. Диалог в ситуациях официального общения, краткий
комментарий точки зрения другого человека.
99 Развитие грамматических навыков по теме 1 21.01 Употребляют в речи формы прошедшего времени Past Perfect и
«Формы прошедшего времени: Past Simple, Past Perfect Continuous, Past Simple, Past Continuous.
Past Continuous, Past Perfect, Past Perfect
Continuous), артикли.
100 Развитие навыка составления рассказа 1 21.01 Пишут несложные связные тексты по изученной тематике.
«Страна изучаемого языка». Согласовывают времена в рамках сложного предложения в плане
настоящего и прошлого, расставляют в тексте знаки препинания
в соответствии с нормами пунктуации.
101 Развитие навыка поискового чтения 1 22.01 Дают краткие описания с опорой на нелинейный текст (таблицы,
«Политическая система в России и графики); выстраивают высказывания на основе изображения с
Великобритании». опорой или без опоры на ключевые слова/план/вопросы.
102 Развитие навыка изучающего чтения 1 25.01 Произносят звуки английского языка четко, естественным
«Экономическая система в России и США». произношением, не допуская ярко выраженного акцента. Читают
и стараются понять несложные аутентичные тексты различных
стилей и жанров, отвечают на ряд уточняющих вопросов.
103 Развитие грамматических навыков по теме 1 25.01 Формулируют несложные связные высказывания с
Словообразование существительного, использованием основных коммуникативных типов речи
прилагательного, глагола. (описание). Запоминают способы словообразования
существительных, прилагательных, глаголов.
104 Развитие навыка письменной речи: 1 27.01 Пишут несложные связные тексты по изученной тематике;
электронное письмо о путешествии, погоде. писать электронное письмо в форме, принятой в стране
Развитие грамматических навыков: изучаемого языка; письменно выражать свою точку зрения в
Употребление в речи структур used to / would рамках темы «Страны изучаемого языка», в форме рассуждения,
+ verb для обозначения регулярных действий приводя аргументы и примеры.
в прошлом.
105 Развитие грамматических навыков: 1 28.01 Совершенствуют навык употребления в речи эмфатических

26
употребление в речи предложения с конструкций („It’s him who took the money”, “It’s time you talked
конструкцией so/such (I was so busy that I to her”); предложений с конструкциями … as; not so … as; either
forgot to phone my parents); предложениях с … or; neither … nor.
конструкциями as … as; not so … as; either …
or; neither … nor.
106 Систематизация лексики по теме «Страны 1 28.01 Проводят подготовленное интервью, проверяя и получая
изучаемого языка». подтверждение какой-либо информации; обмениваются
информацией, проверяют и подтверждают собранную
фактическую информацию.
Раздел «Научно-технический прогресс. Дистанционное образование. Робототехника». 10 часов

107 Развитие навыка говорения по теме «Наши 1 29.01 Запрашивают информацию в пределах изученной тематики,
энергетические ресурсы». обращаются за разъяснениями и уточняют необходимую
информацию.
108 Развитие диалогической речи по теме 1 1.02 Обмениваются информацией, проверяя и подтверждая
«Нанотехнологии - грядущий великий собранную фактическую информацию. Ведут диалог/полилог в
прорыв?». ситуациях официального общения в рамках изученной тематики;
кратко комментируют точку зрения другого человека.
109 Развитие навыка ознакомительного чтения 1 1.02 Читают и понимают несложные аутентичные тексты различных
«Компьютер для «чайников». стилей (публицистического, художественного, разговорного,
научного, официально-делового).
110 Развитие навыка чтения с извлечением 1 3.02 Определяют временную и причинно-следственную взаимосвязь
информации «Как технологии улучшают событий; прогнозируют развитие/результат излагаемых
нашу жизнь». фактов/событий.
111 Развитие навыка письменной речи: пишем 1 4.02 Уметь письменно сообщать свое мнение по поводу фактической
письмо-описание. информации в рамках изученной тематики. Писать тексты с
четкой структурой, включающих аргументы, развернутые
рассуждения, примеры и выводы, на широкий спектр тем.
112 Развитие навыка монологической речи. 1 4.02 Предоставляют фактическую информацию. Детально
«Альтернативные источники энергии». высказываются по широкому кругу вопросов, в том числе
поясняя свою точку зрения.
113 Развитие навыка просмотрового чтения по 1 5.02 Читают и понимают несложные аутентичные тексты различных
теме «Влияние научно-технического стилей (публицистического, художественного, разговорного,
прогресса на окружающую среду». научного, официально-делового). Изучающее чтение в целях
полного понимания информации.

27
114 Развитие навыка аудирования с полным 1 8.02 Узнают и употребляют в письменном и звучащем тексте
пониманием прослушанного текста. специальную терминологию по интересующей тематике.
Выполнение тренировочных упражнений по
теме «Сослагательное наклонение».
115 Развитие грамматических навыков по теме 1 8.02 Узнают и употребляют в речи широкий спектр названий и имен
«Страдательный залог». собственных в рамках интересующей тематики;
используют термины из области грамматики, лексикологии,
синтаксиса; употребляют в речи структуры страдательного
залога в Past Continuous и Past Perfect, Present Continuous, Past
Simple, Present Perfect.
116 Систематизация лексики по теме «Научно- 1 10.02 Высказываются по широкому кругу вопросов, углубляясь в
технический прогресс». подтемы и заканчивая соответствующим выводом.
Раздел «Городская и сельская жизнь. Развитие города и регионов». 9 часов

117 Систематизация лексики по теме «Сельское 1 10.02 Совершенствуют умения формулировать несложные связные
хозяйство». высказывания в рамках темы. Используют основные
коммуникативные типы речи (описание, повествование,
рассуждение, характеристика).
118 Развитие грамматических навыков по теме 1 11.02 Воспринимают на слух и понимают интересующую информацию
«Косвенная речь. Утвердительные в аутентичных текстах, читают и находят в тексте нужную
предложения. Просьба\Приказ.» информацию. Преобразуют предложения из прямой речи в
косвенную согласно правилам.
119 Развитие навыков поискового чтения по теме: 1 11.02 Изучают infinitive/-ing формы, too/enough; распознают и
«Городская жизнь». Формирование употребляют в речи изученные лексические единицы и
грамматических навыков по теме: грамматические конструкции;
«Инфинитив/-ing форма глагола». узнают об особенностях жизни в городе; читают несложные
аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной
понимания, оценивают полученную информацию, выражают
свое мнение/отношение.

28
120 «Особенности городской и сельской жизни» 1 12.02 Ведут полилог в ситуациях официального общения в рамках
развитие навыка монологической речи. изученной тематики; кратко комментируют точку зрения другого
Развитие грамматических навыков: человека; закрепляют тему «Положительная, сравнительная и
Употребление в речи имен прилагательных в превосходная степени прилагательных, образованные по
положительной, сравнительной и правилу, и исключения» в устной и письменной речи.
превосходной степенях, образованные по
правилу, и исключения.
121 Активизация новой лексики в 1 15.02 Формулируют несложные связные высказывания в рамках тем,
монологической речи. Употребление включенных в раздел «Городская и сельская жизнь».
структуры «so\such+that» в устной и Используют основные коммуникативные типы речи (описание,
письменной речи. рассуждение, характеристика). Прогнозируют
развитие/результат излагаемых фактов/событий; определяют
замысел автора.
122 Развитие навыка ознакомительного чтения 1 15.02 Детальное понимание сложных текстов. Анализ текстов с точки
«Природа мира: река Волга, рисовые поля на зрения содержания, позиции автора и организации текста.
Филиппинах».
123 Развитие навыков аудирования с полным 1 17.02 Понимают основное содержание несложных аудио- и
пониманием текста по теме: «Развитие видеотекстов различных жанров (радио- и телепрограмм,
городской инфраструктуры». Формирование записей, кинофильмов; объявлений по громкоговорителю –
навыка письменной речи по теме. информации, правил, предупреждений) монологического и
диалогического характера с нормативным произношением в
рамках изученной тематики.
124 Развитие навыка письменной речи: написание 1 18.02 Письменно сообщают свое мнение по поводу фактической
аннотация к публикациям в Интернете. информации в рамках изученной тематики. Написание текстов с
четкой структурой, включающих аргументы, развернутые
рассуждения, примеры и выводы, на широкий спектр тем.
125 Обобщение лексики по теме «Городская и 1 18.02 Кратко высказываются без предварительной подготовки на
сельская жизнь». заданную тему/в связи с ситуацией общения, используя
аргументацию и выражая свое отношение к предмету речи.
Начинают, ведут и заканчивают диалог с опорой на образец.
Раздел «Природа и экология. Заповедники России. Энергосбережение. Последствия изменения климата. Деятельность различных
организаций по защите окружающей среды. Экотуризм». 10 часов
126 Ознакомление с новой лексикой по теме 1 19.02 Описывают явления, события; излагают факты в письме
«Природа и экология». делового характера; составляют письменные материалы,
необходимые для презентации проектной и/или
исследовательской деятельности.
29
127 Развитие навыка аудирования и изучающего 1 22.02 Узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические
чтения по теме: «Защита окружающей единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого
среды». этикета);
читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статья);
оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают
свое мнение; обсуждают проблемные вопросы и предлагают
свои способы их решения.
128 Развитие навыка составления проектной 1 22.02 Делают ясный, логично выстроенный доклад. Типы текстов:
работы по теме «Сбережем энергию». обращение к участникам мероприятия, изложение содержания
материалов по конкретной проблеме, выступление с докладом.
129 Развитие навыка диалогической речи по теме 1 24.02 Начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в
«Твой вклад в защиту экологии». стандартных ситуациях общения (выражение предпочтения);
воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,
одноклассников, аудиотекстов; распознают и употребляют в
речи изученные лексические единицы и грамматические
конструкции.
130 Обучение монологической речи по теме 1 25.02 Делают ясный, логично выстроенный доклад, выделяя важные
«Деятельность различных организаций по элементы. Совершенствуют умения формулировать несложные
защите окружающей среды». связные высказывания в рамках темы, используют основные
коммуникативные типы речи (описание, повествование,
рассуждение, характеристика). Предоставляют фактическую
информацию.
131 Развитие навыка изучающего чтения. 1 25.02 Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ; читают несложные
А. Азимов «Стальные пещеры». Развитие аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной
грамматических навыков: отработка понимая, оценивают полученную информацию, выражают свое
фразовых глаголов be, call, bring, break. мнение; выбирают необходимую/интересующую информацию,
находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном
словаре учебника; используют контекстуальную или языковую
догадку.
132 Развитие грамматических навыков по теме 1 26.02 Оценивают прочитанную информацию и выражают свое мнение,
«Страдательный залог». изучают структуры страдательного залога и практикуются в их
правильном употреблении в речи.
133 Развитие навыка чтения с извлечением 1 1.03 Читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статья);
информации. «Защитник планеты» Дэвид оценивают прочитанную информацию, обобщают и выражают
Аттенборо. свое мнение; обсуждают проблемные вопросы и предлагают
свои способы их решения.

30
134 Обучение письменной речи. Переписка с 1 1.03 Анализируют, представляют, обобщают информацию; изучают
зарубежным сверстником. Письмо прямые/косвенные вопросы; пишут письмо; употребляют в
зарубежному другу по теме: «последствия письменной и устной речи изученные лексические единицы;
изменения климата в мире». используют приобретенные знания, умения и навыки в
конкретной деятельности.
135 Развитие навыка аудирования и изучающего 1 3.03 Детально понимают сложные тексты, включающие средства
чтения по теме: «Зеленые- защитники дикой художественной выразительности; распознают в речи и
природы». используют структуры для выражения сожаления (It’s time you
did it/ I’d rather you talked to her/ You’d better…);
Раздел «Страны изучаемого языка. Политические и экономические системы. Выдающиеся личности в истории стран изучаемого языка.
Искусство» 9 часов.

136 Ознакомление с новой лексикой по теме 1 4.03 Распознают и употребляют в речи изученные лексические
«Искусство. Литература. Читая Жюль единицы и грамматические конструкции; понимают
Верна». разговорную речь в пределах литературной нормы, в том числе
вне изученной тематики.
137 Развитие навыка изучающего чтения. «По 1 4.03 Узнают и употребляют в речи широкий спектр названий и имен
Англии пешком». собственных в рамках интересующей тематики;
используют термины из области грамматики, лексикологии,
синтаксиса.
138 Какого гида выбрать в Оксфорде? 1 5.03 Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (слова,
Формирование умений аудирования с словосочетания) по теме; описывают тематические картинки;
выборочным пониманием информации по узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран
теме: «Путешествия по России и странам изучаемого языка; формируют представление о сходстве и
изучаемого языка». различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
понимают роль владения иностранным языком в современном
мире; употребляют фоновую лексику и знакомятся с реалиями
стран изучаемого языка.
139 Обучение чтению с извлечением информации 1 10.03 Читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей
по теме «Выдающиеся деятели искусства с разной глубиной понимая, оценивают полученную
России и Англии». информацию, выражают свое мнение; узнают об особенностях
образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;
формируют представление о сходстве и различиях в традициях
своей страны и стран изучаемого языка; понимают роль
владения иностранным языком в современном мире.

31
140 Почему мы едем именно туда? Развитие 1 11.03 Составляют тексты с четкой структурой, включающих
навыка монологической речи по теме аргументы, развернутые рассуждения, примеры и выводы, на
«Политические системы в России и широкий спектр тем. Типы текстов:
Великобритании. Выдающиеся деятели». официальное/неофициальное приглашение, резюме, аннотация к
публикациям в Интернете, отчет о ходе/результатах
проекта/исследования, протокол обсуждения задач, реферат по
конкретному вопросу, комментарий, аргументация точки зрения.
141 Развитие навыка поискового чтения по теме 1 12.03 Отбирают значимую информацию в тексте / ряде текстов.
«Искусство. Знаменитые художники и Прогнозируют содержание текста. Используют в речи новую
композиторы России и Великобритании». лексику по теме. Выборочно понимают детали несложных
видеотекстов
142 Развитие навыка аудирования с полным 1 15.03 Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
пониманием прослушанного текста. Самое читают и полностью понимают содержание текста. Распознают и
прекрасное место в мире. «А в Лондоне – употребляют в речи основные синтаксические конструкции в
туман». соответствии с коммуникативной задачей. Распознают и
употребляют в речи коммуникативные типы предложений, как
сложные (сложносочиненные, сложноподчиненные), так и
простые.
143 Рефлексия по видам речевой деятельности по 1 15.03 Осознают этническую принадлежности, знание истории, языка,
теме «Страна/страны изучаемого языка». культуры своего народа, своего края, основ культурного
Развитие грамматических навыков: наследия народов России и человечества (идентичность человека
Причастие 1, 2. с российской многонациональной культурой, сопричастность
истории народов и государств).
144 Анализ практической работы, обобщение 1 17.03 Находят сходство и различие в традициях родной страны и стран
лексики по теме «Страны изучаемого языка». изучаемого языка. Употребляют в речи распространенные и
нераспространенные простые и сложные предложения, в том
числе с несколькими обстоятельствами, следующими в
определенном порядке.
Раздел «Иностранные языки. Развитие языка. Диалекты. Молодежный сленг. Профессиональный язык». 10 часов

145 Ознакомление с новой лексикой по теме 1 18.03 Произносят звуки английского языка четко, не допуская ярко
«Иностранные языки». выраженного акцента. Распознают и употребляют в речи
изученные лексические единицы.

32
146 Развитие грамматических навыков: 1 18.03 Употребляют в речи сложноподчиненные предложения с
Употребление в речи сложноподчиненные союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who,
предложения с союзами while, before, as soon if, because, that’s why, than, so, for, since, during, so that, unless.
as, after, when).
147 Развитие навыка письменной речи. 1 19.03 Письменно сообщать свое мнение по поводу фактической
«Молодежный сленг». Написание эссе. информации в рамках изученной тематики, письменно выражать
свою точку зрения в форме рассуждения, приводя аргументы и
примеры. Расставляют в тексте знаки препинания в соответствии
с нормами, принятыми в стране изучаемого языка; учатся
владеть орфографическими навыками.
148 «Американская высшая школа. Изучение 1 31.03 Понимают аутентичные тексы различных стилей и жанров,
иностранных языков», ознакомительное используя основные виды чтения (ознакомительное) в
чтение. зависимости от коммуникативной задачи.
149 Систематизация лексики, грамматики по теме 1 1.04 Распознают и употребляют в речи основные синтаксические
«Роль иностранного языка в современном конструкции в соответствии с коммуникативной задачей;
мире». наиболее распространенные устойчивые словосочетания,
оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета.
150 Рефлексия по видам речевой деятельности по 1 1.04 Употребляют в устной коммуникации различные части речи.
теме «Выдающиеся личности, повлиявшие на Совершенствуют умения формулировать несложные связные
развитие культуры и науки России и стран высказывания в рамках темы. Используют основные
изучаемого языка». коммуникативные типы речи (описание, повествование,
рассуждение, характеристика).
151 Обучение навыкам написания официального 1 2.04 Пишут официальное письмо, письменно выражают свою точку
письма, резюме. Словообразование зрения в рамках тем, включенных в раздел,
существительных (-er,-ist,-or,-ian). В форме рассуждения приводят аргументы и примеры.
152 Развитие навыка изучающего чтения по теме 1 5.04 Используют изучающее чтение в целях полного понимания
«Профессиональный язык». информации; отбирают значимую информацию в тексте / ряде
текстов. Бегло говорят на разнообразные темы, четко обозначая
взаимосвязь идей; используют в речи широкий спектр
глагольных структур с герундием и инфинитивом.
153 Развитие навыка диалогической речи по теме 1 5.04 Используют в речи широкий спектр прилагательных и глаголов с
«Молодежный сленг. Плюсы и минусы». управлением. Распознают и употребляют в речи различные
фразы-клише для участия в диалогах/полилогах в различных
коммуникативных ситуациях; кратко высказываются с опорой на
нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и пр.).

33
154 Систематизация знаний по теме «Развитие 1 7.04 Обмениваются информацией, проверяя и подтверждая
языка». собранную фактическую информацию; кратко комментируют
точку зрения другого человека
Раздел «Культура и искусство. Классическое и современное искусство. Изобразительные (живопись, архитектура, скульптура, графика) и
неизобразительные (музыка, театр, кино, хореография) виды искусства. Мода и дизайн как часть культуры. Альтернативные виды
искусства: граффити, декоративно-прикладное искусство. Интерактивные выставки и музеи. Произведения искусства и отношение к ним».
9 часов

155 Ознакомление с новой лексикой по тем 1 8.04 Получают новые знания по теме; употребляют в речи новые ЛЕ
«Культура и искусство». по теме, прогнозируют, читают и полностью понимают
содержание текста; воспринимают на слух и выборочно
понимают аудиотексты, представляют ассоциативные
высказывания, пересказ, составляют текст.
156 Что порекомендуете посмотреть? Развитие 1 8.04 Воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
навыка диалогической речи по теме начинают, ведут и заканчивают диалог; рассуждают о проблеме
«Интерактивные выставки и музеи». по теме. Воспринимают на слух и полностью понимают речь
учителя, одноклассников, распознают и употребляют в речи
изученные лексические единицы и грамматические конструкции.
157 Развитие навыка изучающего чтения по теме 1 9.04 Узнают и употребляют в речи широкий спектр названий и имен
«Классическое и современное искусство». собственных в рамках интересующей тематики;
используют термины из области грамматики, лексикологии,
синтаксиса.
158 Развитие навыка аудирования по теме «Мода 1 12.04 Резюмируют прослушанный/прочитанный текст;
и дизайн как часть культуры». Развитие Полно и точно воспринимают информацию в распространенных
грамматических навыков: отработка коммуникативных ситуациях; обобщают прослушанную
фразовых глаголов come, cut, do, get, keep, информацию и выявляют факты в соответствии с поставленной
give. задачей/вопросом в рамках изученной тематики.
159 Развитие навыка монологической речи по 1 12.04 Резюмируют прочитанный текст; обобщают информацию на
теме «Выдающиеся деятели современного основе прочитанного/прослушанного текста;
искусства». Формулируют вопрос или проблему, объясняя причины,
высказывая предположения о возможных последствиях.
160 Развитие навыка письменной речи. 1 13.04 Пишут сочинение «за и против»; выражают собственное мнение
Написание эссе с элементами рассуждения по и дают рекомендации; осваивают и употребляют в речи новые
теме ЛЕ (слова, словосочетания) по теме; предлагают одноклассникам
«Альтернативные виды искусства» монологическое высказывание по проблеме; распознают и
употребляют в речи изученные лексические единицы и
грамматические конструкции.
34
161 Рекомендуем книгу об изобразительных 1 14.04 Начинают, ведут и заканчивают диалог с опорой на образец;
видах искусства другу. Развитие навыка начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в
диалогической речи. стандартных ситуациях общения; распознают и у потребляют в
речи изученные лексические единицы и грамматические
конструкции.
162 Совершенствование умения самоконтроля, 1 15.04 Совершенствуют умения формулировать несложные связные
самокоррекции, рефлексии по материалу высказывания в рамках темы. Используют основные
и освоению речевых умений. коммуникативные типы речи (описание, повествование,
рассуждение, характеристика).
163 Систематизация знаний по теме 1 15.04 Распознают и употребляют в речи изученные лексические
«Классическое и современное искусство». единицы и грамматические конструкции; анализируют,
обобщают, представляют информацию по теме; воспринимают
на слух и выборочно понимают аудиотексты, выделяя нужную
информацию.
Раздел «Современные профессии. Профессии будущего. Карьера и семья. Успех в профессии». 12 часов

164 Все работы хороши, выбирай на вкус! 1 16.04 Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (слова,
Активизация новой лексики в устной речи. словосочетания) по теме; анализируют, обобщают, представляют
информацию по теме.
165 Совершенствование навыка употребления 1 19.04 Выполняют тренировочные упражнения на актуализацию
условных предложений в письменной и лексики и грамматики по теме «Условные предложения,
устной речи на тему: «В мире необычных условные предложения смешанного типа (Mixed Conditionals)».
профессий».
166 Развитие навыка говорения по теме: «Успех в 1 19.04 Дают краткие описания с опорой на текст; выстраивают
профессии». высказывания на основе изображения с опорой или без опоры на
ключевые слова/план/вопросы.
167 Развитие навыка аудирования и устной речи 1 21.04 Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме;
на тему: «Мир профессий. Проблема выбора воспринимают на слух и выдвигают предположение о
профессии». содержании текста и опорой на зрительную наглядность;
воспринимают на слух и понимают основное содержание
аудиотекстов; распознают и употребляют в речи изученные
лексические единицы и грамматические конструкции; извлекают
необходимую информацию из прочитанного текста.

35
168 Должно быть» или «может быть»? 1 22.04 Распознают и употребляют в речи основные синтаксические
Совершенствование навыка монологической конструкции в соответствии с коммуникативной задачей;
речи: устное высказывание на основе наиболее распространенные устойчивые словосочетания,
прочитанного. оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета.
169 Совершенствование навыка просмотрового 1 22.04 Перефразируют информацию в тексте, составляют план
чтения «Работа модельера». пересказа с опорой на образец; пишут письменное сообщение на
основе прочитанного текста; воспринимают на слух и полностью
понимают речь учителя, одноклассников; оценивают
прочитанную информацию и выражают свое мнение.
170 Развитие навыка аудирования на тему 1 23.04 Выборочно понимают запрашиваемую информацию из
«Карьера и семья». несложных аутентичных аудиотекстов различных жанров
монологического и диалогического характера в рамках
изученной тематики; обобщают прослушанную информацию и
выявляют факты в соответствии с поставленной задачей.
171 Развитие навыков ознакомительного чтения 1 24.04 Узнают и употребляют в речи широкий спектр названий и имен
по теме «Профессии будущего». собственных в рамках интересующей тематики;
используют термины из области грамматики, лексикологии,
синтаксиса.
172 Выбор профессии. Формирование умений 1 26.04 Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (слова,
поискового чтения Всемирное наследие словосочетания) по теме; читают несложные аутентичные
Герои. Леонид Рошаль тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимая,
оценивают полученную информацию, выражают свое мнение.
173 Развитие навыка письменной речи: 1 26.04 Составляют письменные материалы, необходимые для
официальное/неофициальное приглашение. презентации проектной и/или исследовательской деятельности.

174 Развитие навыка диалогической речи по теме 1 28.04 Представляют диалоги, работают в группах/парах, употребляют
«Успешная учеба – успешная карьера?» в речи новые ЛЕ по теме; комментируют точку зрения
собеседника, приводя аргументы за и против; строят устное
высказывание на основе нескольких прочитанных и/или
прослушанных текстов, передавая их содержание, сравнивая их
и делая выводы.
175 Развитие навыков изучающего чтения по 1 29.04 Читают и понимают несложные аутентичные тексты различных
теме «Иностранный язык и карьера». стилей и жанров и отвечают на ряд уточняющих вопросов;
отбирают значимую информацию в тексте / ряде текстов.
Раздел «Иностранные языки. Развитие языка. Диалекты. Молодежный сленг. Профессиональный язык». 10 часов

36
176 Активизация новой лексики по теме 1 29.04 Произносят звуки английского языка четко, не допуская ярко
«Развитие английского языка» в устной речи. выраженного акцента. Выполняют упражнения на повторение
времен, употребляют в речи различные коммуникативные типы
предложений: утвердительные, вопросительные (общий,
специальный, альтернативный, разделительный вопросы),
отрицательные, побудительные (в утвердительной и
отрицательной формах).
177 Развитие навыка чтения с выборочным 1 30.04 Читают и понимают несложные аутентичные тексты различных
пониманием текста по теме «Молодежный стилей (публицистического, художественного, разговорного,
сленг». научного, официально-делового). Типы текстов: аннотация,
статья/публикация в журнале, документация, отчет, словарная
статья в толковом словаре, дискуссии в блогах, материалы
вебинаров.
178 Развитие навыка монологической речи по 1 3.05 Делают ясный, логично выстроенный доклад, выделяя важные
теме «Роль иностранного языка в элементы. Совершенствуют умения формулировать несложные
современном мире». связные высказывания в рамках темы, используют основные
коммуникативные типы речи (описание, повествование,
рассуждение, характеристика). Предоставляют фактическую
информацию.
179 Развитие навыка аудирования по теме 1 3.05 Резюмируют прослушанный/прочитанный текст;
«Иностранные языки». Полно и точно воспринимают информацию в распространенных
коммуникативных ситуациях; обобщают прослушанную
информацию и выявляют факты в соответствии с поставленной
задачей/вопросом в рамках изученной тематики.
180 Развитие грамматических навыков по теме 1 4.05 Используют в речи инверсию с отрицательными наречиями
«Инверсия». (Never have I seen… /Barely did I hear what he was saying…);
Употребляют в речи сложное дополнение (Complex object).
181 Развитие навыка поискового чтения по теме: 1 6.05 Читают и понимают содержание текста, представляют
«Диалекты». монологическое высказывание на основе прочитанного;
выполняют задания по тексту;
повторяют и употребляют в речи изученную лексику, читают
вопросы и отвечают на них по картинке, понимают
социокультурные реалии при чтении и аудировании.
182 Активизация навыков письма: написание 1 6.05 Выражают последовательность событий в сложноподчиненных
рассказа. предложениях (when, while, as soon as, before). Обсуждают
порядок написания рассказа, анализируют употребление
прилагательных и наречий в описаниях.
37
183 Развитие грамматического навыка по теме 1 7.05 Используют в речи причастные и деепричастные обороты
причастные и деепричастные обороты (participle clause).
(participle clause).

184 Развитие навыка диалогической речи (диалог- 1 8.05 Составляют диалог- обмен мнениями: выражают своё отношение
обмен мнениями) по теме «Влияние к высказываниям партнёра, своё мнение по обсуждаемой теме.
английского языка на выбор карьеры».
185 Развитие навыка письменной речи: письмо- 1 11.05 Знакомятся с планом написания письма (вступление, основная
предложение, рекомендации. часть, заключение). Используют слова-связки и устойчивые
словосочетания.
Раздел «Культура и искусство. Классическое и современное искусство. Изобразительные (живопись, архитектура, скульптура, графика) и
неизобразительные (музыка, театр, кино, хореография) виды искусства. Мода и дизайн как часть культуры. Альтернативные виды
искусства: граффити, декоративно-прикладное искусство. Интерактивные выставки и музеи. Произведения искусства и отношение к ним».
9 часов

186 Ознакомление с новой лексикой по теме 1 12.05 Делают краткие сообщения, описывают события, явления (в
«Культура и искусство». рамках изученных тем), передают основное содержание,
основную мысль прочитанного или услышанного, выражают
свое отношение к прочитанному / услышанному, дают краткую
характеристику персонажей.
187 Знаменитые драматурги. Поговорим о 1 13.05 Детально понимают несложные аудио и видеотексты
Шекспире. Развитие навыка аудирования по монологического и диалогического характера с четким
теме. нормативным произношением в ситуациях повседневного
общения.
188 Литература. Развитие изучающего чтения 1 13.05 Распознают и употребляют в речи в соответствии с
Г.Мэлвил «Моби Дик». коммуникативной задачей основные значения изученных
лексических единиц.
189 Развитие навыка письменной речи: эссе с 1 14.05 Выражают письменно свое мнение по поводу фактической
аргументами за и против по теме информации в рамках изученной тематики; строят письменное
«Интерактивные выставки и музеи. Плюсы и высказывание на основе нескольких прочитанных и/или
минусы». прослушанных текстов, передавая их содержание и делая
выводы.
190 Развитие навыка диалогической речи по теме 1 15.05 Расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы,
«Покупаем билеты в театр». высказывая свое мнение, просьбу, отвечают на предложения
собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную те-
матику и усвоенный лексико-грамматический материал.

38
191 Развитие навыка говорения по теме «Музыка 1 17.05 Делают ясный, логично выстроенный доклад, выделяя важные
в твоей жизни». элементы. Умение предоставлять фактическую информацию.
Умение детально высказываться по широкому кругу вопросов, в
том числе поясняя свою точку зрения. Типы текстов: обращение
к участникам мероприятия, изложение содержания материалов
по конкретной проблеме, выступление с докладом.
192 Итоговая контрольная работа по темам 1 17.05 Закрепляют лексико-грамматические навыки в письменной речи
«Модальные глаголы. Условные в заданиях аудирование с полным пониманием прослушанного
предложения. Страдательный залог». текста, чтение, лексико-грамматический тест.
193 Работа над ошибками. Закрепление лексико- 1 18.05 Закрепляют лексико-грамматических навыки в письменной речи
грамматических навыков по темам. в упражнениях.
194 Развитие навыка говорения по теме 1 19.05 Формулируют несложные связные высказывания с
«Современное кино. Твои любимые фильмы использованием основных коммуникативных типов речи
и актеры». (описание, повествование, рассуждение, характеристика) в
рамках темы.
Раздел «Современные профессии. Профессии будущего. Карьера и семья. Успех в профессии». 10 часов

195 Ознакомление с новой лексикой по теме 1 20.05 Овладевают слухопроизносительными навыками в рамках тем,
«Современные профессии». включенных в раздел «Профессии»; навыками ритмико-
интонационного оформления речи в зависимости от
коммуникативной ситуации; используют в речи местоимения
«one» и «ones».
196 Развитие навыка аудирования по теме 1 20.05 Узнают и употребляют в речи широкий спектр названий и имен
«Карьера и семья». собственных в рамках интересующей тематики;
используют термины из области грамматики, лексикологии,
синтаксиса; обобщают прослушанную информацию и выявляют
факты в соответствии с поставленной задачей.
197 Развитие навыка диалогической речи по теме 1 21.05 Используют языковую догадку в процессе чтения и аудирования
«Мои планы на будущее. Профессии (догадываются о значении незнакомых слов по контексту и по
будущего». словообразовательным элементам). Используют вопросы и
просьбы/приказания в косвенной речи, специальные вводные
слова, каузативную форму глаголов, исчисляемые/
неисчисляемые имена существительные.

39
198 Развитие грамматических навыков: отработка 1 21.05 Закрепляют лексико-грамматические навыки в письменной речи
фразовых глаголов see, take, wear, turn, work. в заданиях аудирование с полным пониманием прослушанного
Повторение предлогов. текста, чтение, лексико-грамматический тест. Используют
фразовые глаголы по широкому спектру тем, уместно
употребляя их в соответствии со стилем речи.
199 Развитие монологической речи по теме 1 22.05 Предоставляют фактическую информацию. Детально
«Успех в профессии». высказываются по широкому кругу вопросов, в том числе
поясняя свою точку зрения.
Используют широкий спектр союзов для выражения
противопоставления и различия в сложных предложениях.
200 Развитие навыка аудирования с полным 1 22.05 Резюмируют прослушанный/прочитанный текст;
пониманием текста. Полно и точно воспринимают информацию в распространенных
коммуникативных ситуациях; обобщают прослушанную
информацию и выявляют факты в соответствии с поставленной
задачей/вопросом в рамках изученной тематики «Современные
профессии».
201 Совершенствование навыка просмотрового 1 24.05 Перефразируют информацию в тексте, составляют план
чтения «Работа переводчика». пересказа с опорой на образец; пишут письменное сообщение на
основе прочитанного текста; воспринимают на слух и полностью
понимают речь учителя, одноклассников; оценивают
прочитанную информацию и выражают свое мнение.
202 Развитие навыка поискового чтения по теме 1 24.05 Дают краткие описания с опорой на нелинейный текст (таблицы,
«Профессии будущего». графики); выстраивают высказывания на основе изображения с
опорой или без опоры на ключевые слова/план/вопросы.
203 Рефлексия по видам речевой деятельности по 1 25.05 Формулируют несложные связные высказывания с
теме «Современные профессии», развитие использованием основных коммуникативных типов речи
навыка диалогической речи. (описание, повествование, рассуждение, характеристика) в
рамках темы «Современные профессии».
204 Обобщение пройденного материала. 1 25.05 Совершенствуют умения формулировать несложные связные
Выполнение лексико-грамматических высказывания в рамках темы. Используют основные
заданий. коммуникативные типы речи (описание, повествование,
рассуждение, характеристика).

40
41

Оценить