МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КЫРГЫЗСКОЙ РЕСПУБЛИКИ

ОШСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

МЕЖДУНАРОДНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
КАФЕДРА «КЛИНИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН 2»

«Обсуждено» - «Рекомендовано» -
на заседании кафедры «КД 2» Ответственная за УМP
Прот.№___от_______2020г. кафедры «КД 2»
Зав.каф. к.м.н., доцент Абдирасулова Ж.А.____
М.М. Бугубаева ________

План–разработка практического занятия

На тему №34: Признаки доношенного и недоношенного ребенка, и причины их недоношенности.
На тему №35: Режим кормления недоношенного ребенка. Расчет необходимого объема молока. Потребности ребенка в основных
ингредиентах.
На тему №36: Уход за новорожденным ребенком.

По дисциплине: Детские болезни 1(пропедевтика 3курс)

для студентов, обучающихся по направлению: (560001) - «Лечебное дело» (GM)

Составители: Омурзакова А.Э., Мамытова Ж,Т., Алимова Н.А., Ташиева Г.С.

г. Ош, 2020г.
 Тема №34: Признаки доношенного и недоношенного ребенка, и причины их недоношенности.
Тема №35: Режим кормления недоношенного ребенка. Расчет необходимого объема молока. Потребности ребенка в основных ингредиентах.
Тема №36: Уход за новорожденным ребенком.

Продолжительность занятия –3 а.ч. (150мин).

План практического занятия:

1. Признаки доношенного и недоношенного ребенка.
2. Причины недоношенности.
3. Примените расчет необходимых ингредиентов для решения клинических случаев.
4. Уход за новорожденным ребенком.

Контрольные вопросы:
1. Перечислите признаки доношенного и недоношенного ребенка.
2. Назовите причины недоношенности.
3. Примените расчет необходимых ингредиентов для решения клинических случаев.
4. Перечислите правила ухода за новорожденным.

Цель практического занятия: Изучение признаков доношенного и недоношенного ребенка, режим кормления недоношенного а также уход за новорожденным ребенком.

Тип занятия: практическое занятие

Межпредметная связь: анатомия, физиология, уход за больными детьми, патологическая анатомия, патологическая физиология, микробиология, пропедевтика внутренних болезней.

Внутрипредметная связь: лекционные и практические материалы по пропедевтической педиатрии, основная и дополнительная литература по пропедевтической педиатрии

РО ООП и его формулировка Код и формулировка компетенций РО дисциплины РО темы

РО5 – Способен к оценке
морфофункциональных,
физиологических состояний и
патологических процессов и
применить методы исследования
больных взрослых и детей для
решения профессиональных задач
ПК-2 - способен и готов проводить и интерпретировать опрос, физикальный РОд-5 Умеет определить
осмотр, клиническое обследование, результаты современных лабораторно- cпособен и готов оценить признаки
инструментальных исследований, написать медицинскую карту амбулаторного и морфофункциональных и физиоло- доношенного и
стационарного больного взрослого и ребенка; гических состояний и способен проводить недоношенного
интерпретировать опрос ребенка, знает
физикальныйосмотр,клиническое причины
обследования ,написать медицинскую карту недоношенности,
амбулаторного и стационарного ухаживать за
больного взрослого и ребенка, готов новорожденным
проводить патофизиологический анализ ребенком, рассчитать
клинических синдромов; количество
необходимого объема
 молока.

1-й академический час

№ Этапы занятия Цели этапов занятия Деятельность Деятельность Методы, Результаты обучения Оборудование Время
преподавателя студента механизмы занятия
1 Организационный Приветствие, Введение и записывают Мозговой штурм Обращение внимания студентов Доска, маркеры 5 мин
момент ознакомление, выявление обсуждение тему и цель к занятию
отсутствующих, проверка актуальности темы занятия
внешнего вида студентов и и постановка цели
готовность к занятию, со студентами
организация внимания,
ознакомление с новой
темой и ее вопросами.
2 Определение Для определения Задает вопросы и Отвечают на Игра разминка Вспоминание лекционного Доска, маркер, 10 мин
исходного уровня исходного уровня знаний обсуждает ответы заданные материала и предметов бумага
знаний  преподаватель проводит со студентами вопросы пререквизитов
игру разминку

3 Мотивация к Мотивация студентов к Показывает Смотрят видео Мозговой штурм Готовность студентов изучать Видео, маркер, 10мин
изучению ново й изучению данной темы студентам видео и задают данную тему бумага
темы показав образовательное вопросы,
видео по теме обсуждают
4 Изложение новой Сформировать понятие о Преподаватель Студенты презентация Акцентирование внимания Доска, 25мин
темы признаках доношенного и представляет отвечают на студентов на рассматриваемые маркер,бумага,
недоношенного ребенка презентацию по вопросы и вопросы, свободное выражение ноутбук, проектор
данной теме и задают мнения
задает вопросы
контрольные
вопросы
2-й академический час
5 Определение Обобщение знаний Раздает кроссворды Находят Кроссворд Вспоминание исходной темы Кроссворд, ручка 10мин
исходного уровня студентов по пройденой ключевые слова
теме.
6 Мотивация к Проявление интереса к Презентация Записывают Powerpoint Акцентирование внимание Ноутбук, 10мин
изучению новой изучению новой темы powerpoint, по ходу основные студентов на рассматриваемую компьютер, ручка,
темы. задает вопросы моменты из тему тетрадь
презентации,
отвечают на
вопросы
7 Изложение новой Уметь рассчитать Раздает ситауционные Решают Работа в малых Способность применить Ручка, бумага 30мин
темы необходимый объем молока задачи на определение ситуационные группах полученные знания для решения
для новорожденного объема молока и задачи ситуационных задач
ребенка необходимого объема
 молока

3-й академический час

8 Изложение новой Уметь ухаживать за Делит студентов на 2 Отвечают на Работа в малых Освоение данного материала Блиц опрос 25мин
темы новорожденным ребенком группы и опрашивают вопросы, группах
каждого студента получают баллы
9 Закрепление 3х тем Анализ освояемости Преподаватель раздает Выбирают Тестовые Применить полученные знания Доска, маркер, лист 10мин
пройденного материала тестовые вопросы правильные задания для решения тестовых задач бумаги
ответы
10 Оценивание Научить студентов к Озвучивает ответ Оцениват свою Обьективное Получают информацию, ручка 10мин
студентов за участия самооценке заданий и проверяет работу оценка знаний насколько освоили данный
на занятии конспекты материал
11 Задание на дом Основные вопросы на объяснить домашнее Записывают Запись на Знание конкретных вопросов, на Доска, маркеры 5 мин
следующую тему занятия задание домашнее доске которые нужно ответить
№34, 35, 36 задание,задают
1. List the neonatal periods вопросы
2. What are the main
borderline conditions of
newborns
3. What are the distinguishing
features of physiological
jaundice from pathological
one.

Критерии оценки знаний студентов на практическом занятии №31, 32, 33

Примечание: На практическом занятии №31, 32, 33 студент должен набрать до 30 баллов
№ Форма контроля Балл Критерии оценки
1 Присутствие на - Приходит на занятия без опозданий. Имеет медицинскую форму( халат).
уроке
2 Устный опрос, 10 Излагает материал полностью, дает правильное определение основных понятий;
тест, ситуационная Понимает пройденный материал, сможет схематически нарисовать и обьяснить, может обосновать свои суждения, умеет полностью раскрывать тему,
задача получает больше 85% правильных ответов от тестовых заданий, умеет диагностировать синдромы заболеваний и их диагностику.

7 Излагает материал полностью, но допускает неточности в определении понятий или формулировке темы;
Не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры; получает больше 70% правильных ответов от тестовых
заданий.
4 Излагает материал не полностью и допускает грубые ошибки в определении понятий или формулировке темы; получает меньше 60% правильных ответов от
тестов.

0 Отсутствие знаний и компетенций в рамках образовательного стандарта. Отказ от ответа.

3 10 Правильно и полностью выполняет задание, выступает с ответом перед группой, проявляет лидерские качества
Групповая работа 7 Допускает некоторые ошибки при выполнении заданий, выступает перед группой.
 0 Не может выступить перед публикой, неы выполняет задание

7 Выполняет все задания, проявляет лидерские качества, отвечает на все вопросы

4 Активность
3 При выполнении заданий допускает ошибки, отвечает на некоторые вопросы с ошибками

0 Занят другими делами, не участвует в групповой работе

5 Конспект 3 Все темы, предложенные для конспектирования были проработаны, прочитан материал источников, выбрано главное и второстепенное.
0 Отсутствие конспекта.

Формы проверки знаний:

1. Оперативный опрос на разрезе текущего контроля;
2. Ситуационное задача на разрезе рубежного контроля;

Литература:
Main literature
1. Propaedeutics childhood diseases childcare: Textbook / Ed. TV Captain. - M.: MEDpress - Inform, 2006 -704 p.
2. Propaedeutics childhood diseases: Textbook / Ed. RR Kildiyarovoy, VI Makarova. - M.: GEOTAR Media, 2012. - 680 p.
3. Propaedeutics childhood diseases: Textbook / Ed. NA Geppe, NS Podchernyaeva - M: GEOTAR Media, 2009. - 464 p.
4 .Mazurin AV Propaedeutics childhood diseases / AV Mazurin, IM Vorontsov - SPb .: Tome, 2001.- 928 p.
Additional literature
5.Poliklinicheskaya pediatrics: medical examination of children: ucheb method. Manual / Under the general editorship. IN Gaymolenko, OA Tihonenko - Chita:
IPCGOUVPOChelyabinskStateMedicalAcademy, 2010. - 106 p.
6.Shabalov NP Childhood diseases. - SpetsLit: Saint-Petersburg. - 2007 - 628
7.Kildiyarova RR Pediatrician for every day: a handbook / RR Kildiyarova. - 6 th ed., Rev. and add. - M.: GEOTAR Media, 2009. - 160 p.
8. Children's illnesses. The textbook for doctors - pediatricians / ed. VAShcherbak. - ChitaExpress - publishing, 2008. -