Цели и задачи:

1.Введение лексики: eyes, nose, mouth, ears, hair, long, short, big, little.
2. Научить учащихся описывать внешность человека на уровне 2-3
предложений.

Ход урока:

1.Организационный момент.

Teacher: Hello! How are you?

Pupils: Hello! We are fine, thanks. How are you?
Teacher: I’m fine, too. Thank you.

2.Повторение пройденной лексики и цветов. Учитель показывает

картинки: bike, kite, teddy, bag, T-shirt, trousers, shoes, dress и цветов :
green, yellow, pink … дети повторяют за учителем.

3. Детям предлагается компьютерная игра «Разукрась». На экране

интерактивной доски высвечивается картинка и набор красок. Детям
предлагается разукрасить с помощью компьютерной кисти рисунок в
соответствии с текстом, предложенном на экране.

4. Введение новой лексики.

Учитель показывает учащимся картинки с изображением eyes, nose,
mouth, ears, hair. Произносит слова, дети повторяют хором за
учителем. (Трудности обычно вызывает слово ears. Предлагается
напомнить детям об ослике из мультфильма «Винни-Пух» по имени Иа.
У ослика были большие уши).

Учитель выставляет картинки на доску, пишет над каждой картинкой

цифру от 1 до 5. Учитель называет картинку, дети говорят цифру, затем
наоборот: учитель называет цифру, дети – слово.

Учитель называет слово, дети показывают на себе. Учитель показывает

на себе, дети называют слово.

5.На доске написано 2 предложения:

She has long black hair.

He has short black hair.
Учитель показывает две картинки: на одной из них – девочка с
длинными чёрными волосами, на другой – мальчик с короткими
чёрными волосами. Детям предлагается догадаться о значении слов long
и short. На доску рядом с первым предложением крепится картинка с
изображением девочки, около второго предложения – картинка с
изображением мальчика.

6.Учитель обращает внимание на два других предложения, написанных

на доске:

He has a big nose.

He has a little nose.

Учитель показывает две картинки: на одной из них – мальчик с

большим носом, на другой – мальчик с маленьким носом.Детям
предлагается догадаться о значении слов big и littlе. На доску рядом с
первым предложением крепится картинка с изображением первого
мальчика, около второго предложения – картинка с изображением
второго мальчика.

7. Детям предлагается компьютерная игра. На кране два лица: девочки и

мальчика. Внизу появляется предложение:
He has a big red mouth.
Ребёнок с помощью компьютерной мыши «зацепляет на экране “big red
mouth” и фиксирует его на лице мальчика.

8. Детям предлагается обозначить утверждения + или – в соответствии с

картинками двух клоунов. (Задание из учебника. Упражнение 3 на
странице 67)

9. Игра. «Опиши, мы отгадаем» перед детьми картинки пяти персон.

Дети по очереди описывают выбранную им персону 2-3
предложениями:
He has short dark hair. He has big blue eyes. He has a little mouth.
Остальные учащиеся пытаются отгадать картинку: A, B, C, D, E.
Отгадавший загадывает следующим.

10. Учитель предлагает детям нарисовать монстра. Ученикам раздаются

чистые листочки бумаги. Учитель диктует. Дети рисуют:
The monster has 4 big yellow eyes. He has 2 little blue mouths. He has 3 big
ears. He has long purple hair.

Работы детей сравниваются. Исправляются ошибки.

11. Учитель объясняет детям домашнее задание. Нарисовать лицо друга

и описать его.