Математический олимп, 8 класс.

Блок 2, урок 1 (09.09.19 и 12.09.19)

Курсивом написан текст для тех, кто пропустил занятие. Зада-
ние, выделенное курсивом, крайне желательно к выполнению для тех,
кто собирается к нам присоединиться. Ничего сложного нет! Задачи
помогут вам разобраться. Мне можно (и нужно!) задавать любые
вопросы по прошедшему занятию, если они возникают. Мне мож-
но (и нужно!) присылать ваши ответы на вопросы и решения задач (как
классной работы, так и ДЗ).

Блок 2. Четность.
Урок 1
Задача 2.0. Николай с сыном и Петр с сыном пошли на рыбалку. Нико-
лай поймал столько же рыб, сколько его сын, а Петр - столько же, сколько
его сын. Все вместе поймали 27 рыб. Сколько рыб поймал Николай?
Нет, никаких половин рыб они не ловили и никто им не помогал.

Задача 2.1. Кузнечик прыгал вдоль прямой и вернулся в исходную точ-

ку. Все прыжки имеют одинаковую длину. Докажите, что он сделал четное
число прыжков.

Четное число - это число вида 2n, где n - целое число.

Как это следует из решения задачи 2.1?
Нечетное число - это число вида 2n + 1, где n - целое число.
Осознать эти представления, при необходимости задать вопросы.

Задача 2.2. Чётными или нечётными будут сумма и произведение:

а) двух чётных чисел?
б) двух нечётных чисел?
в) чётного и нечётного чисел?
Что можно сказать о разности?
Постарайтесь записать решения и ответы с помощью указанного выше
представления.

Задача 2.3. Доказать, что произведение чётного числа с любым целым

числом чётно.

Сформулировать ответы на вопросы:

1) Как влияет на четность произведения наличие четных множителей?
А нечетных?
2) Как влияет на четность суммы количество (точнее, честность этого
количества) нечетных слагаемых? А четных?
Присылайте ваши ответы на проверку!
 Задача 2.4. Докажите, что произведение двух целых чисел и их суммы
всегда чётно.

Задача 2.5. Определите четность суммы 1+2+...+2019, не вычисляя ее.

Задача 2.6. На доске написаны 523 целых числа. Докажите, что можно
стереть одно число так, что сумма оставшихся будет четной. Верно ли это
для 524 чисел?

Задача 2.7*. Можно ли числа 1,...,21 разбить на несколько групп так,

чтобы в каждой группе максимальное число равнялось сумме всех осталь-
ных?

Домашнее задание к блоку 2, урок 1

Если вы решили радачи, не забудьте прислать на проверку!

Докажите ответы на вопросы 1), 2) в терминах общего вида четных и

нечетных чисел.

Задача 2.8. В ряд выписаны все числа от 1 до 2020. Можно ли расста-

вить между ними знаки + и − так, чтобы полученное выражение равнялось
нулю?

Задача 2.9. Можно ли заполнить таблицу 4 × 4 целыми числами так,

чтобы и сумма чисел в каждом столбце, и произведение чисел в каждой
строке были нечетными?

Задача 2.10. Дядька Черномор написал на листке бумаги число 20. 33

богатыря передают листок друг другу, и каждый или прибавляет к числу,
или отнимает от него единицу. Может ли в результате получиться число 10?

Задача 2.11. У каждого марсианина три руки. Могут ли семь марсиан

взяться за руки?

Задача 2.12. В конференции принимало участие 29 ученых. После нее

каждый из них отправил два или четыре письма другим участникам кон-
ференции. Каждый из участников получил по три письма. Докажите, что
некоторые письма затерялись.

Задача 2.13*. На острове проживают 1234 жителя, каждый из которых

либо рыцарь (который всегда говорит правду) либо лжец (который всегда
лжёт). Однажды все жители острова разбились на пары, и каждый про
своего соседа по паре сказал: ”Он – рыцарь!”, либо: ”Он – лжец!” Могло ли
в итоге оказаться, что тех и других фраз произнесено поровну?