Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
УДК 512.378.8
Ю.В.Гарагуля
Роль курса «Алгебра» при подготовке будущего учителя математики
Аннотация − владение специальными умениями на
подготовительном, исполнительском,
В статье в соответствии с
итоговом этапах деятельности;
происходящим процессом модернизации
профессиональной подготовки специалистов − овладение специальными свойствами
рассматриваются роль, цели, задачи и личности и характера, позволяющими
содержание курса «Алгебра» при подготовке осуществлять процесс и получать
будущего учителя математики. искомые результаты.
В соответствии с этим взглядом в
Ключевые слова: подготовка учителя профессионализме учителя математики
математики, компетентностная модель, выделяют три аспекта:
обучение «Алгебре» студентов педагогического − содержательный (наличие специальных
вуза. математических знаний),
− технологический (владение методами
обучения математике),
Подготовка учителя математики, − личностный (владение некоторыми
удовлетворяющего современным требованиям, чертами личности).
возможна лишь на основе системного, Содержательный аспект
целостного подхода к обучению. При отборе профессионализма выдвигает на первый план
содержания предметной подготовки в педвузе идею связи конкретного математического курса
необходимо основываться на той роли, которую педвуза, в нашем случае «Алгебры» и
играют отдельные виды математических соответствующего школьного предмета
структур в подготовке учителя математики и в «Алгебра и начала анализа». Реализация этой
его будущей профессиональной деятельности. связи обеспечивает целеустремленность курса,
Профессионализации предметной понимание студентами перспективы его
подготовки учителя математики в изучения, а значит, способствует
педагогическом вузе посвящены концепция сознательности усвоения. Это положение А. Г.
профессионально-педагогической Мордкович назвал принципом ведущей идеи.
направленности обучения (А.Г. Мордкович, Фактически эта же идея присутствует и в
Г.Л. Луканкин, Г.Г Хамов и др.) и концепция концепции фундирования, в соответствии с
фундирования опыта личности (В.Д. Шадриков, которой содержание обучения разворачивается
В.В. Афанасьев, Е.И. Смирнов и др.). по шести базовым учебным предметам
На данном этапе развития высшего сквозного характера, продолжающим и
образования профессиональную углубляющим содержательные линии
направленность математической подготовки школьной математики (математический анализ,
будущих учителей математики рассматривают, алгебра, геометрия, алгоритмика, стохастика,
исходя из современного понимания элементарная математика) [1].
профессионализма учителя математики, его Автором была разработана
профессионального мастерства. Создана целая компетентностная модель подготовки будущего
наука о мастерстве профессиональной учителя математики, включающая в себя
деятельности человека, его профессионализме следующие компоненты: мотивационно-
- акмеология, в рамках которой выделен ряд ценностный, содержательно-деятельностный,
общих признаков профессионализма в разных информационно-коммуникативный,
профессиях: организационно-деятельностный,
− владение специальными знаниями о рефлексивный.
целях, содержании, объектах и Мотивационно-ценностный и
средствах труда; содержательно-деятельностный компоненты
компетентностной модели представляют собой
1
[Введите текст]
Список литературы
Славянский-на-Кубани
государственный педагогический институт,
г. Славянск-на-Кубани