Автономная некоммерческая организация

Научно-исследовательский институт изучения сознания личности

«Институт сознания»

Чек-лист
«ТРИ ВИДА РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ»

(с) автор и составитель Н. И. Антонова

В рамках социокультурного проекта «Слово и Действие»

Москва, 2020 г.
 Я хочу рассказать о том, как речевые нарушения говорящего влияют на
слушателей. Скажите, какие чувства и ощущения вызывает у вас
пронзительный звук, возникающий, если взять кусок железа и провести им
по стеклу? Доводилось вам слышать такой звук? Или, например, звук
электродрели, сверлящей стену в соседней квартире? Да что там
электродрель! Звук более «безобидного» молотка, заколачивающего гвоздь?
Или звук работающего под вашим окном трактора? Все эти звуки
дисгармоничны. Они вызывают негативные эмоции и желание заткнуть уши.
Но ведь и неблагозвучный человеческий голос, подобно звукам
расстроенных музыкальных инструментов, также может быть
дисгармоничным, и вызывать отрицательные эмоции.

1. НАРУШЕНИЯ ТЕХНИКИ РЕЧИ

Существует закон восприятия звуков речи. В соответствии с ним,
речевой аппарат слушающего настраивается в унисон с аппаратом
говорящего. Если у последнего зажата гортань, то, как вы думаете, что будет
чувствовать человек, воспринимающий такую речь? Правильно, ему
придется несладко! Очень скоро он почувствует усталость и, в лучшем
случае, начнет отвлекаться. В худшем – воспылает к говорящему лютой
ненавистью, правда, неосознанно: он и сам не будет понимать причины
своего внутреннего раздражения.
Другой пример. У говорящего – что называется, «полный рот дикции».
Свистят не только «свистящие», но и шипящие звуки. Как это отразится на
воспринимающем такую речь, как вы полагаете? Помните Соловья-
разбойника из сказки А. С. Пушкина? Какое оружие он использовал? Свист!..
Как говорится, комментарии излишни.
 Условно все речевые недочеты и несовершенства можно соотнести с
тремя группами: нарушения техники речи (примеры их я привела выше);
недостатки в области культуры речи и несовершенства, связанные с
неумением действовать словом.

2. НЕЗНАНИЕ ЛИТЕРАТУРНЫХ НОРМ ЯЗЫКА

Культура речи по определению – это речь образованных людей,
основанная на знании литературных норм языка. И хотя современные
грамматические нормы допускают вариативность, так или иначе, существуют
правила произношения и словоупотребления, принятые в среде
образованных людей. Следование этим правилам является своеобразной
визитной карточкой образованного человека. Такой человек никогда не
скажет: «оплатите за проезд» или «хронометраж времени». Кстати,
предлагаю вам исправить ошибки в сочетаниях этих слов. Пожалуйста,
напишите правильный вариант употребления этих лексических сочетаний.
Спасибо! Итак, правильно говорить: «оплатите проезд», но: «заплатите за
проезд». Сочетание слов «хронометраж времени» представляет собой
скрытую смысловую избыточность (плеоназм). Достаточно ограничиться
словом «хронометраж», которое уже содержит в себе понятие времени,
поскольку означает способ учета его затрат.

3. НЕУМЕНИЕ ДЕЙСТВОВАТЬ СЛОВОМ

Третья группа речевых несовершенств, как уже было сказано, связана с
неумением действовать словом. Содержание третьего раздела нашего курса
– «Словесного действия» – является основой ораторского мастерства. В
разделе отрабатываются элементы системы К. С. Станиславского, знание и
использование которых составляет искусство публичных выступлений.
Система Станиславского – авторитетная методика подготовки актеров,
широко использующаяся сегодня во всем мире, например, в Голливуде.
 Все речевые нарушения негативно отражаются на слушателях и
вызывают недоверие к говорящему. Поэтому наш курс «Результативная
речь» направлен на устранение этих трех групп недостатков.

*******
ЦЕЛОСТНАЯ СИСТЕМА СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ
ФУНКЦИИ РЕЧИ
Мы делаем упор на целостную систему совершенствования функции
речи. В этом заключается одно из главных достоинств данного курса. Почему
важно давать знания системно?
Поскольку все речевые органы действуют слаженно и находятся в
зависимости друг от друга (например, качество голоса зависит от дыхания и
т. д.), то и работать с ними следует системно и поэтапно. Ведь человек
сначала рождается, растет, развивается и только потом женится или выходит
замуж, а не наоборот – сначала женится, а потом рождается Так и в
процессе работы над функцией речи существуют моменты, с которых
следует начинать, и моменты, к которым можно приступать лишь на более
поздних этапах.

Желаем успехов в начинаниях!