Кричевцова Екатерина Игоревна

Воспитатель II мл.гр. «Родничок»

МБДОУ КВ «Детский сад №1
«Синяя птица»
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЦЕЛОСТНОЙ
КАРТИНЫ МИРА: «ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ»

Цель: познакомить детей с домашними птицами, их детенышами, образом

жизни, строением тела; изучить понятия «тяжелый-легкий».
Задачи: познакомить детей с домашними птицами, их детенышами,
закрепить умение развернуто отвечать на вопросы, узнавать голоса птиц,
знания строения тела птиц и их голосов, изучить понятия «тяжелый-легкий»,
познакомить с понятием «Месса» и способов ее измерения, выполнить
коллективную поделку «Петушок».
Участники: воспитанники II мл.гр, 3-4 года.

Воспитатель собирает детей на коврике, приветствует детей.

Воспитатель: Ребята, я рада вас приветствовать сегодня. Сегодн, ая у нас не
обычное занятие, к нам пришли гости. Давайте с ними поздороваемся. Они
пришли к нам позаниматься и узнать много нового. Начнем наше занятие?
Музыкальная минутка: Желязновы, «Начинаем заниматься».
Воспитатель: Молодцы ребята. А теперь давайте сядем на свои места и
посмотрим, кто же еще пришел к нам в гости.
Дети рассаживаются по своим местам. Перед ними – домик, в котором
«прячутся» домашние птицы.
Воспитатель: Посмотрите, ребята, это дом. В нем живут домашние птицы.
Почему они называются «домашними»?
Дети: Потому что живут рядом с человеком, человек о них заботится.
Воспитатель: Верно. Только они очень стеснительные. Давайте их позовем.
Птички, выходите! Не выходят. Они хотят поиграть с вами в «Угадайку».
Птички по очереди будут с вами здороваться, а вы попробуйте угадать, кто
это.
Игра «Угадайка»: воспитатель включает голоса птиц, дети угадывают,
птицы появляются.
Воспитатель: Ребята, смотрите, к нам сегодня в гости пришли курочка,
петушок, уточка, гусь. Еще с ними пришли их друзья, индюк и лебедь. Это
Петя-петушок (воспитатель показывает картинку петушка). Ребята, а как
назвать всех наших гостей одним словом?
Дети: Домашние птицы.
Воспитатель: Правильно. Ребята, а где живут домашние птицы?
Дети: На птичьем дворе.
Воспитатель: Верно! Посмотрите, ребята, эти птицы живут на птичьем
дворе.
На нашем птичьем дворе один петушок необычный (показывает картинку
черно-белого петушка). Что в нем необычного?
Дети: Он не цветной.
Воспитатель: Да, именно так. И от того, что он не цветной, он очень
грустил. И пошел в Волшебный лес к Краскам, чтобы они его раскрасили.
Долго-долго шел Петушок, через поле, через лес, через речку. Наконец
нашел он домик Красок. Попросил Петушок помочь ему и раскрасить его
перышки. Желтая краска раскрасила туловище, голову, шею. Зеленая –
перышки на крыльях, синяя – на хвосте. Оранжевая – лапки и клювик. А
красная – гребешок и бородку (по мере рассказа воспитатель приклеивает
соответствующие части тела, дети их называют их цвет). И стал наш
Петушок разноцветный, красивый, закричал «Ку-ка-ре-ку». Вернулся
Петушок домой. А там как раз взрослые птички своих малышей искали,
птенцы от своих мам убежали, перемешались. Давайте поможем мамам
найти своих детей (воспитатель называет птенца, дети отвечают, кто его
родители).
Воспитатель: Молодцы, ребята, все детки нашли своих мам. Помните, для
чего мамы звали своих малышей? Им пора было кушать. А что едят птички?
Дети: Зернышки.
Воспитатель: Правильно, зернышки. Сейчас я буду хозяйкой, а вы моими
птичками. Я вас буду зернышками кормить, а вы будет их в корзинки
собирать.
Игра «Собери зернышки»: воспитатель рассыпает на ковре желтые
зернышки (из желтых салфеток), детки под музыку собирают их в корзинку.
Играем 2 раза.
Воспитатель: Замечательно, ребята! Покормили птичек. Ой, а мы так быстро
бегали, что что-то обронили. Посмотрите, что это (находим на коврики
перышко).
Дети: Перышко.
Воспитатель: Верно, это перышко. Тело птиц покрыто перьями. Они
необходимы им для полета, а также защищают их от холода, согревают, как
наша одежда. Ребята, возьмите перышки в ручки (воспитатель раздает детям
перышки). Наши перышки очень любят озорничать и с ребятками играть.
Музыкальная минутка: Желязновы, «Перышко»
Воспитатель: Как мы с вами весело играли! А у меня еще есть волшебный
мешочек. Давайте посмотрим, что там. Ой, а в нем – камушки. Давайте
возьмем их в ручки (воспитатель раздает детям камушки). Камушки будем в
ручках крепко держать, их бросать нельзя. Давайте на одну ладошку
положим перышко, а на другую – камушек. Что вы чувствуете, ребята.
Перышко какое: легкое или тяжелое?
Дети: Легкое.
Воспитатель: Правильно. А камушек?
Дети: Тяжелый.
Воспитатель: Верно, ребята. Перышко – легкое, а камушек – тяжелый.
Перышко – легче, а камушек – тяжелее. Ребята, а знаете, что это (воспитатель
показывает весы).
Дети: Весы.
Воспитатель: Да. Они нужны для того, чтобы определять вес предметов.
Сейчас, чтобы удостоверится в том, что мы все с вами определили
правильно, что перышко легче, воспользуемся весами, проведем настоящий
эксперимент. Соберем все перышки в одну корзинку, а камушки – в другую.
Поставим обе корзинки на чаши весов. Что у нас получилось? Одна корзинка
оказалась наверху, другая – внизу. Перышки наверху, это значит, что они
легче. А корзинка с камушками перевесила, она внизу. Значит, камушки
тяжелее. То, что тяжелее на весах всегда остается в низу, не может подняться
наверх. Молодцы ребята. Мы с вами с перышками поиграли, провели
эксперимент. А теперь давайте вернем эти перышки хозяину, петушку. Идите
ко мне к столику. Посмотрите, у меня здесь на ватмане петушок. Это он
растерял все свои перышки. Ему без них холодно, поможем ему? Приклеим
перышки на тело, хвостик, голову петушка (дети под руководством
воспитателя делают коллективную поделку «Петушок»: к основе на клей
приклеиваем перышки).
Воспитатель: Как красиво получилось! Присаживайтесь на свои места, я
покажу вам, какой красивый петушок у нас получился! (оценивает картину)
Воспитатель: Спасибо, ребята, мы с вами сегодня очень хорошо
позанимались, много нового узнали. Про кого мы с вами сегодня говорили
(про домашних птиц). Каких домашних птиц вы знаете (дети перечисляют).
Где они живут (на птичьем дворе). Что они любят есть (зернышки). Чем
покрыто их тело (перышками). Перышки тяжелые или легкие (легкие). Чем
мы измеряли их вес (весами).