Вы находитесь на странице: 1из 2

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА

В СОВРЕМЕННЫХ СОЦИОКУЛЬТУРНЫХ УСЛОВИЯХ. Часть 2 В СОВРЕМЕННЫХ СОЦИОКУЛЬТУРНЫХ УСЛОВИЯХ. Часть 2

КРИЗИСНАЯ СИТУАЦИЯ ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ СРЕДНЕГО Но и позицию старшего ребенка он также не может занять в полной
РЕБЕНКА В СЕМЬЕ мере, властный первенец, однажды уже потерявший свои привилегии, пресе-
Трухан Елена Антоновна, кает любые попытки вторгнуться на «его» территорию.
доцент кафедры психологии, Белорусский государственный университет Данная кризисная ситуация, которую можно назвать «маргинальной»,
CRISIS SITUATION OF THE PERSONAL DEVELOPMENT OF A MID- вынуждает среднего ребенка:
DLE CHILD IN THE FAMILY 1) занять промежуточную (среднюю или балансирующую) позицию.
Truhan Elena A.
В. Томан отмечал в своих исследованиях, что средние сиблинги с детства
Belarusian State University
Трухан Е.А. КРИЗИСНАЯ СИТУАЦИЯ ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ СРЕДНЕГО РЕБЕНКА В СЕМЬЕ учатся принимать на себя двойные и тройные роли [7];
АННОТАЦИЯ 2) искать свою собственную нишу и открывать «новые земли», где
Представлен анализ кризисной ситуации развития среднего ребенка, может проявить себя и стать успешным;
связанной с утратой прежнего положения младшего в семье и проблемами 3) протестовать против сложившейся семейной структуры, в которой
приспособления к новым условиям при появлении новорожденного брата он занимает наименее выгодное положение.
или сестры. Рассмотрены возможные сценарии личностного развития сред- Существует как минимум три возможных сценария дальнейшего раз-
него ребенка вследствие преодоления данной кризисной ситуации. вития данной ситуации, чем объясняется противоречивость личностных ха-
ANNOTATION рактеристик среднего ребенка в различных литературных источниках.
The article presents the analysis of the crisis situation of development of a Среди других важных особенностей ситуации развития среднего ре-
middle child due to the loss of former position of the younger in the family and the бенка следует отметить наименьший «родительский вклад». Согласно
problems of adapting to new conditions when a newborn brother or sister appears. Ф. Салловэю, зависимость родительского вклада от порядка рождения детей
Possible scenarios of the personal development of a middle child through over- в семье имеет U-образный вид, то есть средние дети получают меньше роди-
coming this crisis situation are described. тельских ресурсов, чем самый старший и самый младший [6]. Ощущая не-
Ключевые слова: сиблинговая позиция, средний ребенок, личность, се- достаточную поддержку и заботу в семье, средний ребенок стремится ком-
мья, кризисная ситуация. пенсировать этот дефицит в общении вне семьи. В различных исследованиях
Key words: sibling position, middle child, personality, family, crisis situa- было установлено, что средние дети меньше других привязаны к родителям
tion. [3], реже обращаются к ним за эмоциональной поддержкой и упоминают ро-
дителей в качестве наиболее близких лиц [6].
Один из первых исследователей проблемы сиблинговой позиции В то же время, по мнению М. Руфо, отсутствие родительской гипе-
А. Адлер (к слову, занимавший позицию среднего ребенка в своей родитель- ропеки способствует тому, что средний ребенок в наибольшей степени живет
ской семье) отмечал, что положение ребенка в семейной констелляции, свя- «своей жизнью»: делает то, что нужно и нравится ему самому [5].
занное с порядком рождения и наличием братьев и сестер, имеет наибольшее Существенное влияние оказывает и двусторонняя конкуренция, сопер-
значение для его воспитания и развития [1;2]. ничество среднего ребенка как со старшим, так и младшим сиблингами. Ес-
Сиблинговая позиция среднего ребенка в семье наиболее сложна для ли при этом, отмечает Р. У. Ричардсон, все дети – одного пола, средний ре-
психологического анализа. Популярна точка зрения, что средний ребенок бенок находится в самом проигрышном положении. Он получит меньше все-
имеет смешанные характеристики старшего и младшего из детей. Однако го внимания и будет подавлен необходимостью конкуренции [4].
наше исследование показало, что позиция среднего ребенка в семье по- Перечисленные особенности развития среднего ребенка в семье оказы-
своему уникальна. вают влияние на формирование его личности. Однако составить обобщен-
Первоначально он занимал позицию младшего в семье ребенка, однако ный личностный портрет среднего ребенка очень сложно, поскольку неиз-
затем вынужден уступить ее новорожденному брату или сестре. Если стар- вестно, какой способ разрешения кризисной ситуации будет им выбран в
ший ребенок в такой ситуации лишается привилегий единственного ребенка каждом конкретном случае.
(ситуация детронизации по А. Адлеру), то средний – преимуществ и побла- Так, если средний ребенок постарается занять промежуточную пози-
жек ребенка младшего. Он стремительно становится старше, родители вне- цию между всеми членами семьи, это будет способствовать формированию у
запно начинают относиться к нему более требовательно и строго. А причина него умений ладить с людьми, договариваться, вести переговоры, приспо-
этих изменений – новорожденный (брат или сестра), из-за которого и про- сабливаться и терпеть. Его личность будет отличаться дипломатичностью,
изошло это «изгнание из рая». гибкостью, услужливостью и нерешительностью.

413 414
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА
В СОВРЕМЕННЫХ СОЦИОКУЛЬТУРНЫХ УСЛОВИЯХ. Часть 2 В СОВРЕМЕННЫХ СОЦИОКУЛЬТУРНЫХ УСЛОВИЯХ. Часть 2

Если средний ребенок решит искать свой собственный, неповторимый К ВОПРОСУ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ
путь и способ отличиться, его личности будут присущи такие качества, как ПЕДАГОГОВ В УСЛОВИЯХ ПОЛИКУЛЬТУРНОГО
открытость всему новому и авантюризм. ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА И ИНКЛЮЗИВНОГО
Если же средний ребенок выберет протест против сложившейся се- ОБРАЗОВАНИЯ
мейной структуры и займет контрсемейную позицию, ему будут присущи Филиппова Наталья Игоревна,
мятежность и непринятие авторитетов. МБОУ Гимназия им. А. Платонова г. Воронеж
Мнения различных авторов совпадают лишь в том, что все средние де- TO THE QUESTION OF PROFESSIONAL COMPETENCE OF TEACH-
ти отличаются независимостью и умением налаживать отношения с людьми ERS IN CONDITIONS OF POLYCULTURAL EDUCATION SPACE AND
вне семьи. INCLUSIVE EDUCATION
Filippova Natalia Igorevna,
Таким образом, кризисная ситуация в жизни среднего ребенка, связан-
MBEI Gimnaziya n.a.. A. Platonova, .Voronez
ная с утратой прежнего положения младшего в семье и сложностями при- Филиппова Н.И. К ВОПРОСУ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГОВ В УСЛОВИЯХ ПОЛИКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА
И ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
способления к новым условиям при появлении новорожденного брата или АННОТАЦИЯ
сестры, и ее преодоление задают определенный вектор его дальнейшего Статья посвящена проблеме профессиональной компетентности педа-
личностного развития. гогов образовательной организации в рамках современных социокультурных
условиях при реализации инклюзивного образования.
Литература ANNOTATION
1.Адлер А. Наука жить / пер. с англ. – Киев: Port-Royal, 1997. The article is devoted to the problem of professional competence of teachers
2.Адлер А. Понять природу человека / пер. с англ. Е.А. Цыпина. – М.: of the educational organization within the framework of modern socio-cultural
Академический проект, 1997. conditions in terms of inclusive education implementation.
3.Бутовская М.Л., Бойко Е.Ю., Гучинова Э.Б. Порядок рождения и Ключевые слова: профессиональная компетентность, дети с ограни-
привязанность к родственникам: кросс-культурный анализ // Археология, эт- ченными возможностями здоровья, психолого-педагогическая поддержка.
нография и антропология Евразии. – 2004. – № 2 (18). – С. 134–143. Key words: professional competence, children with disabilities, psychologi-
4.Ричардсон Р.У. Семейный узы, которые связывают / пер. с англ. cal and pedagogical support.
М. П. Смирновой. – Ростов н/Д.: Феникс, 1997.
5.Руфо М. Братья и сестры, болезнь любви: Дети в семье – сложности В последнее десятилетие в жизни российского общества в целом и в
роста / пер. с фр. О. Давтян. – Екатеринбург: У-Фактория, 2006. образовании в частности произошёл целый ряд достаточно сложных измене-
6.Sulloway F.J. Birth Order // Evolutionary Family Psychology / edit. by C. ний: повсеместные социально-интеграционные процессы, рост национально-
Salmon and T. Shackelford. – Oxford and New York: Oxford University Press, го самосознания, который нередко приводит к обострению шовинизма, с од-
2007. P. 162–182. ной стороны; с другой – появление новых, сложных вариантов нарушенного
7.Toman W. Family constellation: Its effects on personality and social be- развития у детей, внедрение и реализация ФГОС НОО для детей с ОВЗ и де-
havior. – New York: Springer, 1976. тей с умственной отсталостью. Всё это определяет повышение требований к
профессиональному уровню педагогов и специалистов, работающих в обра-
зовательных организациях..
Не подлежит сомнению утверждение, что подготовленный специалист,
владеющий широким запасом знаний в различных областях, умеющий гра-
мотно использовать современные технологии и приемы психолого-
педагогической поддержки – это центральная фигура, создающая условия,
необходимые для развития, социальной адаптации и интеграции, воспитания
и образования детей.
Современная педагогическая практика требует специалистов с способ-
ных осуществлять не только исследовательскую, но и практическую диагно-
стическую, консультативную, коррекционную работу на основе индивиду-
ального подхода к детям. Социальный заказ современного общества ориен-
тирован на интеграцию и адаптацию, обучение и воспитание детей, предста-
415 416