Федеральное агентство по рыболовству

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования
«Астраханский государственный технический университет»
Система менеджмента качества в области образования, воспитания, науки и инноваций сертифицирована DQS
по международному стандарту ISO 9001:2015

Институт рыбного хозяйства, биологии и природопользования

УТВЕРЖДАЮ:
Директор института рыбного
хозяйства, биологии и
природопользования,
к.б.н., доцент
_______________ В.И. Егорова
Рассмотрено на Ученом совете,
протокол № ___ от «___»_____20__г.

Рабочая программа дисциплины (модуля)

БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Направление подготовки
20.03.02 «Природообустройство и водопользование»
Профиль подготовки
«Комплексное использование и охрана водных ресурсов»

Квалификация выпускника
Бакалавр

Форма обучения
Очная

Автор: кафедра «Безопасность

жизнедеятельности и инженерная
экология»
к.б.н.,доцент
______________ Л.П. Третьяк
Программа рекомендована кафедрой
«Безопасность жизнедеятельности и
инженерная экология»
Протокол №___ от «____» _______ 2018 г.
Зав.кафедрой «Безопасность
жизнедеятельности и инженерная
экология»
, к.т.н., доцент
______________ В.Н. Саинова

Астрахань – 2018
 1. Планируемые результаты обучения по дисциплине (модулю):
Планируемые результаты обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенные с планируемыми результатами
освоения образовательной программы
Код Определение Владеть
навыками
Знать Уметь
и (или) иметь
опыт
ОК-9 Способностью правила первой помощи осуществлять первую оказания первой
использовать приемы при ЧС, причины помощь пострадавшим и медицинской
первой помощи, возникновения опасных защиту при помощи,
методы защиты в ситуаций и возникновении ЧС устранения
условиях неблагоприятных условий опасных
чрезвычайных труда и методы защиты в ситуаций и
ситуаций условиях ЧС техно- неблагоприятны
генного, природного и х условий труда
военного характера

2. Место дисциплины в структуре ОП

Цикл (раздел) ОП, к которому Базовая часть обязательная дисциплина
относится данная дисциплина
(модуль):
Описание логической и Экология ;Психология личности
содержательно-методической
взаимосвязи с другими частям
ОП (дисциплинами (модулями),
практиками):
Компетенции, сформированные ОК-1, 2,4
у обучающихся до начала
изучения дисциплины (модуля)
Требования к «входным» Понимание основных принципов жизни общества, роли окружающей
знаниям, умениям и готовностям среды как важного фактора формирования качеств личности, ее
обучающегося, необходимым социализации;
при освоении данной владение экологическим мышлением, обеспечивающим понимание
дисциплины (модуля): взаимосвязи между природными, социальными, экономическими и
политическими явлениями, их влияния на качество жизни человека и
качество окружающей его среды;
освоение приёмов оказания первой помощи, рациональной организации
труда и отдыха;
понимание  личной и общественной значимости современной культуры
безопасности жизнедеятельности;
овладение основами современной культуры безопасности
жизнедеятельности, понимание ценности экологического качества
окружающей среды, как естественной основы безопасности жизни.
Теоретические дисциплины и Экологическая безопасность, Производственная практика, ВКР
практики,
для которых освоение данной
дисциплины (модуля)
необходимо как
предшествующее:
3. Структура, содержание, объем (трудоёмкость) дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов; в том числе на контактную
работу обучающихся с преподавателем (далее - аудиторная работа по видам) 34 часа, на внеаудиторную
самостоятельную работу обучающегося (далее внеаудиторная СРС) - 74 часов
№ Содержание Аудиторная Внеауд Образователь Формы
Семестр

п/ дисциплины работа по иторна ные текущего контроля

Неделя

п (модуля), видам учебной я технологии успеваемости

структурированное работы СРС
по темам (разделам) Лек Лаб

1 Теоретические 4 25, 2 2- 8 Традиционна Отчет о вы-

 основы 26 я лекция, полнении
безопасности Тренинг лабораторной
жизнедеятельности. РГР №1 работы
Аксиомы БЖД (теоретической и
Анализ практической
производственного части), РГР№1
травматизма
2 Основы физиологии 4 27, 2 2- 8 Проблемная Отчет о вы-
труда и комфортные 28 лекция, полнении
условия Лабораторна лабораторной
жизнедеятельности я работа работы
в техносфере. (теоретической и
Критерии практической
комфортности. части)
Исследование
метеорологических
условий на рабочих
местах.
3 Негативные 4 29, 2 2- 8 Интерактивн Отчет о вы-
факторы 30 ая лекция, полнении
техносферы, их Лабораторна лабораторной
воздействие на я работа работы
человека, (теоретической и
техносферу и практической
природную среду. части)
Критерии
безопасности - ПДК,
ПДУ
Расчет естественного
и искусственного
освещения
4 Управление 4 31, 2 2- 8 Интерактивн Отчет о вы-
безопасностью 32 ая лекция, полнении
жизнедеятельности. Лабораторна лабораторной
Правовые и
я работа работы
нормативно-
технические основы (теоретической и
управления. практической
Системы контроля части)
требований Отчет РГР№1
безопасности и
экологичности .
Химические
вещества.
Нормирование
концентраций в
воздухе. Измерение
концентрации
вредных веществ:.
5 Обеспечение 4 33, 2 2- 8 Проблемная Отчет о вы-
пожарной 34 лекция полнении
безопасности на Лабораторна лабораторной
производстве.
я работа работы
Определение
температуры (теоретической и
воспламенения практической
жидкости.. части)
6 Электробезопасност 4 35, 2 2- 8 Традиционна Отчет о вы-
 ь. 36 я лекция, полнении
Анализ опасности Лабораторна лабораторной
поражения я работа работы
электрическим (теоретической и
током. практической
Электрический ток части)
как опасный и
вредный
производственный
фактор. Контроль
сопротивления
изоляции проводов
электрооборудовани
я
7 Классификация 4 37, 2 2- 8 Интерактивн Отчет о вы-
чрезвычайных 38 ая лекция, полнении
ситуаций Лабораторна лабораторной
Ликвидация
я работа работы
последствий ЧС
природного и (теоретической и
техногенного практической
характера части)
Расчет зон
химического
заражениия

8 Действия населения 4 39, 2 2- 8 Традиционна Отчет о вы-

в условиях 40 я лекция, полнении
распространения Лабораторна лабораторной
АХОВ и РВ я работа работы
Методы и средства (теоретической и
оказания первой практической
медицинской помощи части)
Тестирование
9 Средства 4 41 2 10 Традиционна Отчет о вы-
индивидуальной я лекция, полнении
защиты и Лабораторна лабораторной
защитные я работа работы
сооружения ГО РГР №2 (теоретической и
Особенности практической
применения СИЗ части), РГР№2
Защита населения и
территорий в
условиях ЧС
Итого: 108 18 16 74
Форма Зачет
промежуточной
аттестации

4. Программа и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы обучающихся по

дисциплине «Безопасность жизнедеятельности»
Семестр

Неделя

№ Содержание дисциплины (модуля), Виды СРС и учебно-методическое

п/п структурированное по темам (разделам), обеспечение самостоятельной работы
осваиваемое обучающимся в ходе СР Учебные задания для Учебно-
самостоятельной работы методическ
 Аудиторная Внеаудиторная ое
СРС СРС обеспечени
е СРС
1. Теоретические основы безопасности 4 25, 26 выполнение подготовка к П.7
жизнедеятельности. Аксиомы БЖД лабораторн опросу,
Анализ производственного травматизма ой работы выполнение
расчета
выполнение
РГР
2. Основы физиологии труда и комфортные 4 27, выполнение подготовка к П.7
условия жизнедеятельности в техносфере. 28 лабораторн опросу,
Критерии комфортности. ой работы выполнение
Исследование метеорологических расчета
условий на рабочих местах. выполнение
РГР
3. Негативные факторы техносферы, их 4 29, выполнение подготовка к П.7
воздействие на человека, техносферу и 30 лабораторн опросу,
природную среду. Критерии безопасности ой работы выполнение
- ПДК, ПДУ расчета
Расчет естественного и искусственного выполнение
освещения РГР
4. Управление безопасностью 4 31, выполнение подготовка к П.7
жизнедеятельности. Правовые и 32 лабораторн опросу,
нормативно-технические основы ой работы выполнение
управления. Системы контроля расчета
требований безопасности и выполнение
экологичности . РГР
Химические вещества. Нормирование
концентраций в воздухе. Измерение
концентрации вредных веществ:.
5. Обеспечение пожарной безопасности на 4 33, выполнение подготовка к П.7
производстве. Определение температуры 34 лабораторн опросу,
воспламенения жидкости.. ой работы выполнение
расчета
выполнение
РГР
6. Электробезопасность. 4 35, выполнение подготовка к П.7
Анализ опасности поражения 36 лабораторн опросу,
электрическим током. ой работы выполнение
Электрический ток как опасный и расчета
вредный производственный фактор. выполнение
Контроль сопротивления изоляции РГР
проводов электрооборудования
7. Классификация чрезвычайных ситуаций 4 37, выполнение подготовка к П.7
Ликвидация последствий ЧС природного 38 лабораторн опросу,
и техногенного характера ой работы выполнение
Расчет зон химического заражениия расчета
выполнение
РГР
8. Действия населения в условиях 4 39, выполнение подготовка к П.7
распространения АХОВ и РВ 40 лабораторн тестированию
Методы и средства оказания первой ой работы
медицинской помощи
9 Средства индивидуальной защиты и 4 41 выполнение подготовка к П.7
защитные сооружения ГО лабораторн опросу,
Особенности применения СИЗ ой работы выполнение
Защита населения и территорий в расчета
условиях ЧС выполнение
 РГР

5. Рекомендации по реализации дисциплины для инвалидов и лиц с ограниченными

возможностями здоровья
5.1. Наличие соответствующих условий реализации дисциплины
Вся территория 4-го учебного корпуса соответствует условиям беспрепятственного, безопасного и удобного
передвижения студентов-инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья. В здании имеется
один вход доступный для лиц с нарушением опорно-двигательного аппарата. Кроме лестницы для
обеспечения доступных путей движения предусмотрен пандус с поручнями и выделено место для парковки
автотранспортных средств инвалидов. В стандартной аудитории первые столы в ряду у окна и в среднем
ряду предусмотрены для обучающихся с нарушением зрения и слуха, а для студентов-инвалидов
передвигающихся в кресле-коляске выделено 1-2 стола в ряду у дверного проема. Для студентов-инвалидов
и лиц с ограниченными возможностями здоровья лекционные и учебные аудитории оборудованы
компьютерной техникой, видеотехникой, а также в обучении используются видеоматериалы.
5.2. Обеспечение соблюдения  общих требований
При осуществлении образовательного процесса студентов с индивидуальными особенностями (с
ограниченными возможностями здоровья) обеспечивается соблюдение следующих общих требований:
подбор и разработка учебных пособий методических рекомендаций производится с учетом возможности
предоставления материалов в различных формах; при определении мест прохождении учебной и
производственной практики кафедра учитывает рекомендации, данные по результатам медико-социальной
экспертизы, содержащихся в индивидуальной программе реабилитации инвалида, относительно
рекомендаций условий и видов труда; форма проведения текущей и государственной итоговой аттестации,
устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно, письменно на бумаге,
письменно на компьютере и т.п.)
5.3. Доведение до сведения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в доступной для
них форме
Программа реализации дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» в форме, адаптированной к
ограничениям здоровья студентов размещена на образовательном сервере АГТУ.
Подбор и разработка учебных материалов произведены с учетом того, чтобы предоставлять этот материал в
различных формах так, чтобы инвалиды с нарушениями слуха получали информацию визуально, с
нарушениями зрения – аудиально.
5.4. Реализация увеличения продолжительности прохождения промежуточной аттестации по
отношению к установленной продолжительности для обучающегося с ограниченными
возможностями здоровья
Зачет (4 семестр) проводится в письменной/устной форме по вопросам к зачету.
Продолжительность подготовки обучающегося к зачету, по отношению к установленной продолжительности
увеличивается на 0,5 часа.
Продолжительность ответа обучающегося увеличивается на 0,5 часа.
6. Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации
обучающихся по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности»
представлен в приложении к рабочей программе
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Безопасность
жизнедеятельности»
а) основная литература:
1. Танашев, В.Р. Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие / В.Р.Танашев – М., Берлин: Директ-
Медиа, 2015. – 314 с. http://biblioclub.ru/index.php?page=book_view&book_id=349053
2. Плошкин, В. В. Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие для вузов, Ч. 1 / В.В. Плошкин – М.,
Берлин: Директ-Медиа, 2015. – 380 с. http://biblioclub.ru/index.php?page=book_view&book_id=271548
3. Безопасность жизнедеятельности : учебник / под ред. Е.И. Холостовой, О.Г. Прохорова. - М. :
Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2017. - 453 с. : табл., ил. - (Учебные издания для
бакалавров). - Библиогр. в кн. - ISBN 978-5-394-02026-1 ; То же [Электронный ресурс]. - URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=45072(ЭБС)
4. Ветошкин, А.Г. Нормативное и техническое обеспечение безопасности жизнедеятельности: учебно-
практическое пособие : в 2 ч. / А.Г. Ветошкин. - Москва ; Вологда : Инфра-Инженерия, 2017. - Ч. 1.
Нормативно-управленческое обеспечение безопасности жизнедеятельности. - 471 с. : ил., схем., табл. -
Библиогр. в кн. - ISBN 978-5-9729-0162-3 ; То же [Электронный ресурс]. - URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=466497(ЭБС)

б) дополнительная литература:
1. Третьяк, Л. П. Безопасность жизнедеятельности: сб. задач и упражнений для студ. всех спец./ Астрахан.
гос. техн. ун-т, Каф. "Безопасность жизнедеятельности и гидромеханика"; [сост. Л.П. Третьяк] — Астрахань,
2009. — 60с.
2. Гаврилкина А. Г., Филитов А. В. Сборник расчетов по безопасности жизнедеятельности: (часть 2).
Учебное пособие для студентов технических специальностей. — Астрахань: АГТУ, 2009. — 44с.

в) ресурсы информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»

1. Главное управление МЧС России по Астраханской области: http://30.mchs.gov.ru/

г) методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

1. Анализ производственного травматизма способом коэффициентов: Методические указания к расчетно-
графической работе по курсу «Безопасность жизнедеятельности» для студентов всех направлений и
специальностей /АГТУ; Сост.: Ю.В. Шипулина – Астрахань, 2017. - 16 с.
http://portal.astu.org/course/view.php?id
2. Защита атмосферы от загрязнения: Методические указания к практическим и лабораторным работам по
курсу «Безопасность жизнедеятельности» для студентов всех направлений и специальностей /АГТУ. Сост.:
Л.П. Третьяк, – Астрахань, 2017 – 16с. http://portal.astu.org/course/view.php?id
3. Расчет искусственного освещения. Методические указания к практическим и лабораторным занятиям по
курсу «Безопасность жизнедеятельности » для студентов всех специальностей и направлений./ АГТУ. Сост.:
А. Г. Гаврилкина, – Астрахань, 2014 -9с. http://portal.astu.org/course/view.php?id
4. Метеорологические условия на рабочих местах. Методические указания к лабораторным работам и
практическим занятиям по курсу «Безопасность жизнедеятельности» для студентов всех направлений и
специальностей /Ю.В. Шипулина; Астрахан. гос. техн. ун-т. – Астрахань: АГТУ, 2017 – 24 с.
http://portal.astu.org/course/view.php?id
5. Определение температуры воспламенения жидкости. Методические указания к лабораторным и
практическим работам по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» для студентов всех
специальностей и направлений», /А.А. Марков; Астрахан. гос. техн. ун-т. – Астрахань: АГТУ,2017 – 20с.
http://portal.astu.org/course/view.php?id
6. Правила оказания первой доврачебной помощи при несчастных случаях.: Методические указания к
практическим работам по курсу "Безопасность жизнедеятельности" для студентов всех направлений и
специальностей. / Третьяк Л.П., Аляутдинова Ю.А. — Астрахань: АГТУ, 2017. — 28 с.
http://portal.astu.org/course/view.php?id
7. Расчет естественного освещения. Методические указания для лабораторных и практических работ по
дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» (для студентов всех специальностей и направлений) / Ю.В.
Шипулина; Астрахан. гос. техн. ун-т. – Астрахань: АГТУ, 2017 - 28с. http://portal.astu.org/course/view.php?id
8. Электрический ток как опасный и вредный производственный фактор. Контроль сопротивления
изоляции проводов электрооборудования. Методические указания к лабораторным и практическим
работам по курсу «Безопасность жизнедеятельности» для студентов всех направлений и
специальностей, / Третьяк Л.П — Астрахань: АГТУ, 2017 – 28 с http://portal.astu.org/course/view.php?id
9. Расчет зон химического заражения Методические указания к лабораторным и практическим
работам по курсу «Безопасность жизнедеятельности» для студентов всех направлений и
специальностей / М.Ф.Руденко, А.А.Абдуллаев , Л.П.Третьяк, А.Г. Гаврилкина ; Астрахан. гос. техн. ун-
т. - Астрахань : Изд-во АГТУ. (БЖГ), 2017. – 9с. http://portal.astu.org/course/view.php?id
10. Методические указания по выполнению самостоятельной работы для обучающихся по направлению
20.03.02 «Природообустройство и водопользование»: http://portal.astu.org/course/view.php?id

д) перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по

дисциплине (модулю), включая перечень лицензионного программного обеспечения и информационных
справочных систем
Перечень информационных технологий, используемых в учебном процессе
Наименование
программного Назначение
обеспечения
Образовательный портал АГТУ построен на обучающей виртуальной среде Moodle
и доступен по адресу www.portal.astu.org из любой точки, имеющей подключение к
сети Интернет, в том числе из локальной сети АГТУ. Образовательный портал
Образовательный
АГТУ подходит как для организации online- классов, так и для традиционного
портал Moodle
обучения. Портал разделен на «открытую» (общедоступную) и «закрытую» части.
Доступ к закрытой части осуществляется после предъявления персональной пары
«логин-пароль» преподавателем или студентом.
 Электронно-
Обеспечивает доступ к электронно-библиотечным системам издательств; доступ к
библиотечная
электронному каталогу книг, трудам преподавателей, учебно-методическим
система
разработкам АГТУ, периодическим изданиям. Позволяет принимать участие в
ФГБОУ ВО
виртуальных выставках.
«АГТУ»
Полнотекстовая база данных ScienceDirect;
Реферативная и наукометрическая база данных Scopus;
Базы данных База данных российских стандартов «Технорма»;
Межрегиональная аналитическая роспись статей (МАРС);
Национальный цифровой ресурс «Руконт».

Перечень лицензионного учебного программного обеспечения

Наименование
программного Назначение
обеспечения
Foxit Reader Программа для просмотра электронных документов
Google Chrome Браузер
Kaspersky
Средство антивирусной защиты
Antivirus
Microsoft Open
Операционные системы
License Academic
Moodle Образовательный портал ФГБОУ ВО «АГТУ»
Open Office Программное обеспечение для работы с электронными документами
7-zip Архиватор

Перечень информационно-справочных систем

Наименование
программного Назначение
обеспечения
Предоставляет доступ к федеральному и региональному законодательству,
комментариям и разъяснениям из ведущих профессиональных СМИ, книгам и
обновляемым энциклопедиям, типовым формам документов, судебной практике,
Гарант
международным договорам и другой нормативной информации. Всего в нее
включено более 2,5 млн документов. В программе представлены документы более 13
000 федеральных, региональных и местных эмитентов
Содержит российское и региональное законодательство, судебная практика,
финансовые и кадровые консультации, консультации для бюджетных организаций,
Консультант+ комментарии законодательства, формы документов, проекты нормативных правовых
актов, международные правовые акты, правовые акты по здравоохранению,
технические нормы и правила.
Сведения об обновлении программного обеспечения представлены в локальной сети АГТУ по
адресу \\172.20.20.20\Soft\Список Лицензий.pdf

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Лекционные занятия проводятся в аудитории, оснащенной учебной мебелью, рабочим местом
преподавателя, проекционным оборудованием (компьютер, проектор, экран) или переносным набором
учебно-наглядных пособий (плакаты по безопасности жизнедеятельности).
Занятия лабораторного типа проводятся в специализированных аудиториях, оснащенных учебной
мебелью для обучающихся, рабочим местом преподавателя, доской, набором плакатов по безопасности
жизнедеятельности. Используются следующие установки и оборудование:
1. Прибор люксметр Ю-117 и набор насадок по исследованию естественной и искусственной
освещенностей.
2. Газоанализатор УГ-2.
3. Набор шумомеров (ВШВ-003, RFT).
4. Приборы для определения параметров метеорологических условий (анемометры,
психрометры, барометры).
5. Набор для оказания первой медицинской помощи.
 Для проведения индивидуальных и групповых консультаций, а также текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации имеются учебные аудитории, оборудованные учебной мебелью,
рабочим местом преподавателя, меловой доской и переносным проекционным оборудованием.
Для самостоятельной работы студентов также используются читальные залы библиотеки (г.104, 2.230,
4.201), оборудованные компьютерами с выходом в сеть Интернет и обеспечивающие обучающихся
доступом к электронно-библиотечным системам, электронной информационно-образовательной среде
университета, профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам, а
также иным информационным ресурсам
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 20.03.02
«Природообустройство и водопользование»

ПРИЛОЖЕНИЕ
к рабочей программе дисциплины
«Безопасность жизнедеятельности»
Рассмотрено на Учебно-методическом совете,
протокол № ___ от «___»________ 2018 г.

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

 1. Перечень компетенций, формируемых в ходе освоения данной дисциплины (модуля) с указанием этапов их формирования в процессе освоения
образовательной программы – ОК-9, этапы формирования данной компетенции в процессе освоения ОП представлены в Паспорте компетенций.
2. Показатели и критерии оценивания компетенций, формируемых в ходе освоения данной дисциплины (модуля), описание шкал оценивания
Планируемые результаты обучения по дисциплине, соотнесенные с планируемыми результатами освоения образовательной программы
«Владеть навыками
«Знать» «Уметь» «Компетенция»
и/или иметь опыт»
Показатели
Показатель: освоение знаниевого компонента Показатель: возможность различать Показатель: владение навыками Показатель: реализация
основных правовых и нормативных степени поражения человека опасными определения вида профессиональной
документов; предельных значений вредных и факторами в условиях чрезвычайных вредных и опасных деятельности (далее -
опасных производственных факторов, ситуаций техногенного, природного и производственных факторов в ВПД)/ компетенции
основных положений оказания первой биолого-социального характера и условиях чрезвычайных
Шкала помощи пользоваться средствами ситуаций техногенного,
оценивания индивидуальной защиты, аптечками природного и биолого-
уровня первой помощи и медицинскими социального характера;
сформированност
и результата пакетами; выражать и обосновывать применения и использования
обучения свою позицию по вопросам, средств индивидуальной и
(зачет) касающиеся понимания обеспечение коллективной защиты;
безопасности оказания первой доврачебной
медицинской помощи;
применять знания по БЖД
как один из важнейших
инструментов правильной
организации производства
Критерии
Базовый усвоено основное содержание, но излагается выполняет не все организационные владеет не всеми обучающийся способен
уровень фрагментарно, не всегда последовательно, принципы противодействия стихийным необходимыми расчетами, выполнять данный
(«зачтено») определения понятий недостаточно четкие, не ЧС, допускает ошибки в имеющийся опыт фрагментарен (данные) ВПД
61-100% (или используются в качестве доказательства последовательности их выполнения, /проявить (реализовать)
баллов) выводы и обобщения из наблюдений, действие выполняется недостаточно данную компетенцию в
допускаются ошибки в их изложении, осознанно типовых ситуациях
неточности в использовании предметной
терминологии
Нулевой основное содержание не раскрыто, не дает выполняет лишь отдельные не владеет всеми обучающийся не
уровень ответы на вспомогательные вопросы, организационные принципы, необходимыми навыками и/или способен выполнять
(«незачет») допускает грубые ошибки в использовании последовательность их хаотична, не имеет опыт данный (данные)
менее 60% (или терминологии действие в целом неосознанно ВПД / проявлять
баллов) (реализовать) данную
11
 компетенцию

3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности
3.1 Типовые контрольные задания для оценки уровня сформированности каждого результата обучения по дисциплине, в том числе уровня освоения
компетенции
Планируемые результаты обучения по дисциплине (модулю), соотнесенные с планируемыми результатами освоения образовательной программы

Владеть навыками Компетенция

Знать Уметь
и (или) иметь опыт
Основные правовые и нормативные Различать степени поражения человека Определения вредных и опасных ОК-9 Способность использовать
документы; действие которых призвано опасными факторами в условиях производственных факторов в условиях приемы первой помощи, методы
обеспечить безопасное чрезвычайных ситуаций техногенного, чрезвычайных ситуаций техногенного, защиты в условиях чрезвычайных
функционирование общества, природного и биолого-социального природного и биолого-социального ситуаций
взаимоотношения между людьми характера и пользоваться средствами характера; применения и использования
Предельные значения вредных и индивидуальной защиты, аптечками средств индивидуальной и коллективной
опасных производственных факторов, первой помощи и медицинскими защиты; оказания первой доврачебной
поражающих человека, и порядок пакетами. медицинской помощи
оказания первой доврачебной помощи в
условиях чрезвычайных ситуаций
техногенного, природного и биолого-
социального характера.

Форма текущего контроля успеваемости (процедура оценивания)

Тесты, опрос
В приложении к рабочей программе п.
3.2.1. – опрос, 3.2.2 – типовые тесты
Выполнение и отчет по лабораторной
Расчетно-графическая работа Зачет
работе
Типовые контрольные задания
Выполнить лабораторную работу, Выполнить РГР по следующему общему п.3.2.
подготовить отчет по лабораторной плану:
работе в соответствии с типовой 1. Цель и задачи РГР
структурой. 2. Анализ теоретических вопросов
Типовая структура лабораторной работы 3. Расчеты по предложенным методикам
1. Цель и задачи лабораторной работы в соответствии с выданным заданием
2. Объект изучения 4. Анализ полученных результатов
3. Используемые методы исследований, 5. Заключение по РГР
нормативная документация Типовые задания по РГР представлены в
4. Результаты проведенной работы Приложении к РП – пункт 3.2.3.
5. Формирование и обсуждение
полученных данных, в т.ч. сводных,
12
полученных в подгруппе.
6. Индивидуальное задание (при
наличии)
7. Заключение по лабораторной работе

13
3.2. Типовые контрольные задания для проведения промежуточной аттестации (зачет)

3.2.1 Используя материалы лекций и учебной литературы, подготовьте ответы на вопросы

1. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности. Аксиомы БЖД

2. Анализ производственного травматизма. Инструктажи
3. Основы физиологии труда и комфортные условия жизнедеятельности в техносфере. Критерии
комфортности.
4. Исследование метеорологических условий на рабочих местах.
5. Негативные факторы техносферы, их воздействие на человека, техносферу и природную среду.
6. Критерии безопасности - ПДК, ПДУ
7. Управление безопасностью жизнедеятельности. Правовые и нормативно-технические основы
управления.
8. Системы контроля требований безопасности и экологичности .
9. Качество воздуха рабочей зоны.
10. Обеспечение пожарной безопасности на производстве.
11. Электробезопасность. Меры первой помощи.
12. Анализ опасности поражения электрическим током.
13. Классификация чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера
14. Ликвидация последствий ЧС природного и техногенного характера
15. Действия населения в условиях распространения АХОВ и РВ
16. Методы и средства оказания первой медицинской помощи
17. Средства индивидуальной защиты и защитные сооружения ГО.
18. Особенности применения СИЗ
19. Способы эвакуации населения

3.2.2 Типовые тестовые задания

Пример тестового задания:
- Выбрать все правильные ответы:
Под чрезвычайной ситуацией понимают
-: сложное социальное явление
-: новое явление в мире науки и техники
-: определенное состояние окружающей природной среды
+: обстановка на определенной территории, которая может повлечь за собой человеческие жертвы, а также
нарушение условий жизнедеятельности людей

Чрезвычайная ситуация характеризуется

-: химической природой происхождения
-: физической природой происхождения
+: особенностями воздействия на человека и среду обитания
-: своими, только ей присущими причинами возникновения

ЧС по масштабу возникновения классифицируют на..

1: локальные
2: объектовые
3: местные
4: региональные
5: национальные
6: глобальные

Промышленная авария – это

-: опасное техногенное происшествие, произошедшее по вине сложившейся обстановки на определенной
территории
+: опасное техногенное происшествие, создающее на объекте и определенной территории угрозу и жизни и
здоровью людей и приводящее к разрушению зданий, сооружений, оборудования и транспортных средств
-: техногенное происшествие, не создающее на объекте и определенной территории угрозу жизни и
здоровью людей

14
-: малоопасное техногенное происшествие, практические не создающее на объекте и определенной
территории угрозу для жизни и здоровью людей

К радиационно-опасным объектам относятся:

+: предприятия по захоронению радиоактивных отходов
+: ядерные энергетические установки на транспорте
-: полигоны
-: зона радиоактивного загрязнения
-: предприятия нефтеперерабатывающей промышленности

Установите соответствие между объектами, относящимися к радиационно-опасным и химически опасным:

L1: химически опасный объект
L2: гидротехнический объект
L3: радиационно-опасный объект
L4: пожаро- и взрывоопасный объект
R1: хладокомбинаты, продовольственные базы, имеющие холодильные установки
R2: ГЭС, дамбы, забор воды для орошения и водоснабжения
R3: научно-исследовательские организации, имеющие ядерные реакторы
R4: железнодорожный и трубопроводный транспорт при доставке жидких и газообразных грузов

К техногенным ЧС относятся:
+: аварии на объектах коммунального хозяйства
-: лесные, торфяные пожары
+: аварии на транспорте
-: социальные опасности
-: наводнение

Установите последовательность оказания первой медицинской помощи (ПМП) пострадавшему при открытом
переломе в зоне химического заражения:
1: надеть противогаз на пострадавшего
2: остановить артериальное кровотечение
3: предупредить травматический шок
4: наложить на рану стерильную повязку
5: провести иммобилизацию табельными или подручными средствами
6: эвакуировать пострадавшего

Установите последовательность мероприятий по защите населения на ранней фазе химической аварии

продолжительностью от нескольких часов до нескольких суток:
1: оповещение
2: защита органов дыхания и кожных покровов
3: укрытие в защитных сооружениях
4: эвакуация
5: индивидуальная дезактивация
6: контроль продуктов питания и воды

3ащиту от двуокиси азота, метила хлористого, окиси углерода, окиси этилена обеспечивает:
-: противогаз ГП-7
-: ДПГ-8 в комплекте с противогазом ГП-5
+: ДПГ-1 в комплекте с противогазом ГП-7
-: противогаз ПДФ-7
-: респиратор У-2К

В январе 1994 года Государственный комитет по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и
ликвидации последствий стихийных бедствий был преобразован в
+: МЧС
-: РСЧС
-: ГО
-: ГКЧС
15
МЧС является:
+: федеральным органом исполнительной власти
-: федеральным органом законодательной власти
-: территориальным органом исполнительной власти
-: местным органом законодательной власти

Основные приоритеты в деятельности МЧС

+: развитие и совершенствование нормативно-правовой базы в области гражданской обороны и защиты
населения и территорий от ЧС
+: разработка технических регламентов в области пожарной безопасности
-: разработка технических регламентов в области промышленной безопасности
-: разработка технических регламентов в области продовольственной безопасности

МЧС – это министерство по:

+: делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий
Российской Федерации
-: национальной безопасности и обороноспособности страны
-: защите населения от ЧС техногенного происхождения
-: гуманитарной помощи

Аббревиатура на средства обеспечения БЖД обозначает

+: СКЗ – средства коллективной защиты
-: СКЗ – средства капельной защиты
-: СКЗ – средства контрольной защиты
-: СКЗ - средства контроля заболеваний.

3.2.3 Типовые темы расчетно-графических работ

(приводятся типовые темы расчетно-графических работ и их общая структура)
Расчетно-графическая работа №1 выполняется по теме: «Анализ производственного травматизма»
Выполните задание:
1. Произведите анализ производственного травматизма по двум районам Астраханской области.
2. Законспектируйте теоретический материал и изучите формулы, по которым вычисляются показатели.
3. Запишите статистические данные по заданным объектам за 5-летний период, один и тот же для обоих
объектов.
4. Произведите вычисления всех показателей травматизма для всех лет по двум объектам.
5. Для каждого объекта и каждого показателя постройте график в виде столбчатой диаграммы.
6. Сделайте выводы по динамике каждого показателя.
7. Сравните ситуацию на объектах по каждому показателю.

Расчетно-графическая работа №2 выполняется по теме: «Защита населения и территорий в условиях

ЧС»
Раскройте следующие теоретические вопросы:
- опишите исследуемый объект и оцените степень его опасности при возникновении ЧС как внутри объекта,
так и при подходе извне;
- перечислите и дайте характеристику возможным опасным факторам (ударная волна, открытый огонь,
тепловая радиация, вредные вещества, ионизирующие излучения, бактериологические вещества);
- опишите процесс воздействие опасных факторов на человека, здания и сооружения, окружающую среду,
указать их предельно-допустимые величины;
- рассчитайте и начертите на плане исследуемого объекта зоны действия опасных факторов, рассчитать
степень разрушения зданий и сооружений, величину и расположения завалов;
- рассчитайте возможное количество пострадавших от воздействия опасных факторов;
- обозначьте на плане исследуемого объекта пути возможного подъезда и подхода к зданиям и сооружениям
для ликвидации последствий ЧС и спасения людей и имущества;
- перечислите средства защиты, необходимые для спасения людей во время ЧС и при эвакуации
пострадавших;
- опишите порядок оказания первой медицинской помощи пострадавшим от различных опасных факторов;
- опишите процесс эвакуации из наиболее опасных зон (зон химического, бактериологического или
радиационного заражения).
16
Рассчитайте:
- величины опасных факторов ЧС;
- зоны действия ударной волны;
- зоны действия открытого огня;
- зоны действия тепловой радиации;
- зоны действия продуктов горения;
- зоны возможного химического заражения;
- зоны возможного радиационного заражения;
- возможного количества пострадавших;
- степень разрушения зданий и сооружений.

4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или)

опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций, формируемых в ходе
освоения данной дисциплины (модуля)

Опрос - фронтальная форма контроля, представляющая собой ответы на вопросы преподавателя в устной
форме

Отчет по лабораторной работе - форма контроля, предусматривающая изложение и анализ знаниевых

компонентов, методик исследования, этапов и результатов осуществления действий и операций по теме
работе, представление и обоснование выводов по работе, факторный анализ результатов,
формулирование предложений, ответы на вопросы преподавателя по теме работы. Отчет по лабораторной
работе осуществляется ведущему преподавателю, предоставляется оформленная по установленному
плану работа

Расчетно-графическая работа (РГР) - самостоятельная письменная работа студента, в основе которой

лежит решение сквозной задачи, охватывающей несколько тем дисциплины, и включающей
осуществление расчетов, обоснований и выводов. РГР оценивается ведущим преподавателем при
проверке правильности и полноты ее выполнения.

Проблемно-практический тест–набор формализованных заданий по изучаемой теме, показывающих

потребность в новых знаниях, реализующейся в целенаправленной познавательной активности, по
результатам выполнения которых можно судить об уровне развития определённых качеств испытуемого,
а также о его знаниях, умениях и навыках

4.1. Шкалы оценивания

Шкала оценки устного ответа (опрос)
Уровень /оценка Описание
Продвинутый уровень правильно, всесторонне в полном объеме излагает знания: дает определения,
(«отлично») раскрывает содержание понятий, верно использует терминологию; знает
организацию и методику реализации профессиональной деятельности;
демонстрирует всестороннее и полное понимание смысла изученного
материала
Углубленный уровень правильно, в полном объеме излагает знания: дает определения, раскрывает
(«хорошо») содержание понятий, верно использует терминологию; знает организацию и
методику реализации профессиональной деятельности; демонстрирует
понимание смысла изученного материала; допускает малозначительные
ошибки
Базовый уровень правильно излагает базовые знания: дает определения, раскрывает содержание
(«удовлетворительно») понятий, верно использует терминологию; знает базовый порядок организации
и методику реализации профессиональной деятельности; демонстрирует
понимание основного смысла изученного материала
Нулевой уровень содержание знаниевого компонента не раскрыто; допускает значительные

17
(«неудовлетворительно» ошибки в изложении теоретического основ, организации и методологии
) профессиональной деятельности; не дает ответы на вопросы, в том числе
вспомогательные
Шкала оценки выполнения лабораторной работы (отчета по лабораторной работе)
Уровень /оценка Описание
Продвинутый уровень понимает цель действия; всесторонне и в полном объеме использует
(«отлично») информацию для постановки и выполнения задач; планирует и выполняет
последовательно действия и операции; интерпретирует данные исследований;
формулировать выводы и предложения; полно и правильно разрабатывает и
документацию
Углубленный уровень понимает цель действия; использует полном объеме информацию для
(«хорошо») выполнения поставленных задач; выполняет действия и операции;
интерпретирует данные исследований; формулирует выводы; оформляет
документацию; допускает малозначительные ошибки
Базовый уровень понимает цель действия; использует базовую информацию для выполнения
(«удовлетворительно») поставленных задач; выполняет базовые действия и операции; интерпретирует
основные данные исследований; формулирует основные выводы; оформляет
необходимую документацию
Нулевой уровень не понимает цель действия; демонстрирует не умение использовать
(«неудовлетворительно» информацию для выполнения поставленных задач; не выполняет действия и
) операции; не интерпретирует данные исследований; не формулирует выводы;
не умеет оформлять необходимую документацию; допускает значительные
ошибки
Шкала оценки выполнения РГР
Уровень /оценка Характеристика

Продвинутый уровень Содержание работы соответствует теме; представлен полный и всесторонний

(«отлично») обзор информационных источников и современной нормативно-правовой
базы; расчеты проведены правильно в полном объеме; результаты
исследований интерпретированы с использованием современных методов и
информационные технологии; правильно разработана и оформлена
документация; поставленные задачи выполнены в полном объеме;
представлены выводы и их обоснования
Углубленный уровень Содержание работы соответствует теме; представлен полный обзор
(«хорошо») информационных источников и современной нормативно-правовой базы;
расчеты проведены в полном объеме; использованы современные методы
интерпретации исследований и информационные технологии; правильно
разработана и оформлена документация; поставленные задачи выполнены в
полном объеме; представлены выводы; имеются малозначительные ошибки
Базовый уровень Содержание работы соответствует теме; представлен базовый обзор
(«удовлетворительно») информационных источников и нормативно-правовых документов; базовые
расчеты проведены правильно; использованы основные методы интерпретации
исследований; оформлена документация; базовые задачи выполнены;
представлены основные выводы
Нулевой уровень Содержание работы не соответствует теме; не проведен обзор
(«неудовлетворительно информационных источников и нормативно-правовых документов; расчеты
») проведены неправильно; отсутствует интерпретация данных; документация не
оформлена; поставленные задачи не выполнены; выводы отсутствуют;
допущены значительные ошибки
Шкала оценки устного ответа на зачете по данной дисциплине
Оценка Описание
«зачтено» Обучающийся твердо знает материал, грамотно и по существу излагает его, не
допуская существенных неточностей в ответе на вопрос, правильно применяет
18
 теоретические положения при решении практических вопросов и задач,
владеет необходимыми навыками и приемами их выполнения, но затрудняется
с ответом при видоизменении заданий, при обосновании принятого решения
возникают незначительные затруднения в использовании изученного
материала.
Обучающийся имеет фрагментарные знания основного материала, но не
усвоил его деталей, допускает серьезные неточности, дает неправильные
«незачтено»
формулировки, нарушения логической последовательности в изложении
программного материала или не дает ответы на поставленные вопросы
Шкала оценки выполнения тестовых заданий
Оценка Описание
«зачтено» Демонстрирует полное или частичное понимание сути поставленных вопросов.
Количество правильных ответов – 60-100%
«незачтено» Ответы на поставленные вопросы не получены. Количество правильных
ответов – менее 60 %

19