коллектив авторов - Физическая реабилитация-М. - РГУФКСМиТ

Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»
МИНИСТЕРСТВО СПОРТА, ТУРИЗМА И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования
«Российский государственный университет физической культуры, спорта,
молодежи и туризма (ГЦОЛИФК)»
ФИЗИЧЕСКАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ
Методические рекомендации
для подготовки к семинарским и практическим занятиям
и для самостоятельного изучения дисциплины по специальности
032103.65 «Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм»
Москва-2012
Утверждены на заседании ЭМС

Института туризма, рекреации,
реабилитации и фитнеса
ФГБОУ ВПО «РГУФКСМиТ»
Протокол № 15 от «28» февраля 2012 г.
Автор:
Козырева О.В.
Рецензент:
Швыгина Н.В. -– кандидат педагогических наук, доцент кафедры ЛФК,
массажа и реабилитации ФГБОУ ВПО «РГУФКСМиТ». О тф орма тировано: английский
(С ША )
Программа дисциплины «Физическая реабилитация» цикла специальных

дисциплин составлена в соответствии с ГОС высшего профессионального
образования второго поколения по специальности 032103.65 «Рекреация и
спортивно-оздоровительный туризм». Методические рекомендации
активизируют и направляют студентов на поиск ответов по заданиям каждого
раздела, последовательно формируя знания по частным методикам лечебной
гимнастики при различных заболеваниях, стимулируют самостоятельный поиск
ответов по некоторым темам, формируют практический навык составления
примерного комплекса лечебной гимнастики при указанной патологии.
Справочная информация расширяет знания студентов, полученные на аудиторных
занятиях. Иллюстративный материал помогает студенту осваивать изучаемую
тему и способствует активизации дальнейшего расширения информации на
различных носителях.
2
Содержание:
ВВЕДЕНИЕ .............................................................................................................................................. 4
I. Общие методические рекомендации по изучению курса................................................................. 4
Тематический план специализации «Физическая реабилитация» по семестрам обучения;
трудоемкость аудиторной и самостоятельной работы................................................................... 11
II. Методические рекомендации по самостоятельному изучению разделов дисциплины ............. 12
Ш. Вопросы для подготовки к экзамену ............................................................................................. 39
СПИСКИ ЛИТЕРАТУРЫ ..................................................................................................................... 43
3
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность и социальная значимость изучаемой дисциплины
подтверждается тем фактом, что в рекреационные мероприятия, в программы
спортивно-оздоровительного туризма все больше вовлекаются лица с
последствиями различных заболеваний и травм. Уровень подготовки специалиста
по рекреации и спортивно-оздоровительному туризму существенно расширяется
при освоении материала данной программы и позволяет повысить качество
самостоятельно разрабатываемых программ рекреации и спортивно-
оздоровительного туризма, направленные на усовершенствование сниженных
болезнью функций организма.
Роль и место курса в структуре учебного плана
Программа курса «Физическая реабилитация» цикла специальных
дисциплин изучается в 7-ом и 8-ом семестрах.
Цель курса
Сформировать у студентов базовые знания и умения по профилактике и
реабилитации лиц после различных заболеваний, улучшению здоровья и
повышению качества жизни населения после наиболее распространенных
заболеваний и повреждений основных систем организма.
Задачи курса
Сформировать у студентов:
базовые теоретические и методические знания по общим основам
физической реабилитации и ее составляющих (лечебная гимнастика, массаж и
физиотерапия);
общие представления об этиопатогенезе и клинической картине
(клинико-физиологические представления) наиболее распространенных
заболеваний;
знания и практические навыки использования средств и методов
(частных методик) физической реабилитации при наиболее распространенных
заболеваниях и повреждениях человека.
I. Общие методические рекомендации по изучению курса

Структура учебного курса
Дисциплина включает 8 самостоятельных тем, 5 из которых изучаются в 7-м
семестре, и 3 - в 8-м семестре.
4
Особенности изучения учебной дисциплины

Дисциплина «Физическая реабилитация», являясь одной из дисциплин
специальности «Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм», тесно
связана с другими предметами специальности: «Анатомия и морфология
человека», «Физиология человека», «Мониторинг физического состояния»,
«Курортология», «Массаж» и другие.
Занятия по программе дисциплины «Физическая реабилитация» являются
обязательными и проводятся в сетке расписания. Пропущенные занятия,
независимо от причины пропуска, студенты отрабатывают в сроки, установленные
преподавателями.
Формы организации учебного процесса по данной дисциплине
Программой предусмотрены следующие формы организации учебного
процесса: теоретические (лекции), практические (клиническая практика) и
самостоятельные занятия. Теоретические занятия проводятся по учебным
группам; на клинических базах формируются группы по 7-8 студентов в каждой;
самостоятельные занятия - индивидуально: работа с литературой или
электронными источниками информации, письменные упражнения, выполнение
личных заданий по разработке примерных комплексов лечебной гимнастики,
работа с обучающими программами за компьютером.
Клиническая практика проводится в лечебно-профилактических
учреждениях штатными преподавателями университета и персоналом лечебно-
профилактических учреждений.
Главное назначение лекции - обеспечить теоретическую основу обучения,
развить интерес к учебной деятельности и конкретной учебной дисциплине,
сформировать у обучающихся ориентиры для самостоятельной работы над
курсом. Традиционная лекция оптимальна не только как способ доставки
информации, но и как метод эмоционального воздействия преподавателя на
обучающихся, повышающий их познавательную активность. Достижению цели
способствуют педагогическое мастерство лектора, его высокая речевая культура и
ораторское искусство. Высокая эффективность деятельности преподавателя во
время чтения лекции реализуется, когда он учитывает психологию аудитории,
закономерности восприятия, внимания, мышления, эмоциональных процессов
студентов. Основным типом лекции является информационная лекция.
5
Одной из основных организационных форм учебной деятельности являются

семинарские занятия, которые формируют исследовательский подход к
изучению учебного и научного материала. Главной целью семинаров является
обсуждение наиболее сложных теоретических вопросов курса, их
методологическая и методическая проработка; на них идет осмысление
теоретического материала, формируется умение убедительно формулировать
собственную точку зрения, приобретаются навыки профессиональной
деятельности. Кроме того, семинары направлены на повторение, систематизацию
и уточнение полученных знаний, развитие умений применять знания при решении
задач.
Конференция как разновидность семинарского занятия характеризуется
следующими функциями: расширение и углубление знаний по изученным
вопросам; умение работать с источниками информации; выступление с докладом,
сообщением; воспитание интереса к самостоятельной работе с различными
источниками информации (обычной и электронной).
Учебная конференция проводится всей группой в часы, отведенные для
семинара по расписанию. Руководящая роль сохраняется за преподавателем (на
старших курсах это может быть и сам студент, назначенный группой). На
конференции работа группы сочетается с индивидуальной работой студентов.
Конференция расширяет навыки профессиональной устной речи будущих
специалистов.
Конференция отличается от семинара тем, что студенты получают новые
знания самостоятельно - из литературы (обычной и электронной), с которой
работали в процессе подготовки к занятию, и из докладов других студентов.
Руководящая роль преподавателя на конференции сводится к организации
выступления студентов или мини-групп (2-3 человека) с докладами и их
обсуждение, внесении дополнений и исправления докладов, если это не сделано
во время обсуждения. Преподаватель обобщает результаты конференции,
оценивает работу каждого студента, мини-групп и группы в целом.
Образовательное значение конференции состоит в том, что в процессе
подготовки к ней студенты приобретают как навыки самостоятельной работы с
литературой, электронными источниками информаций, так и навыки ораторского
искусства, применения профессиональной лексики.
Проведение конференции способствует выявлению склонностей и
6
способностей студентов, развитию у них интереса к научным знаниям.

На конференцию выносятся вопросы, связанные с историей развития
физической реабилитации, с особенностями физической реабилитации при
конкретном заболевании и др.
При подготовке к конференции преподаватель обязан:
 определить задачи, круг обсуждаемых вопросов, время проведения;
 подобрать для студентов базовую литературу и ссылки на сайты;
 распределить темы докладов (сообщений) между студентами,
выделить главные этапы работы;
 консультировать студентов по ходу подготовки докладов (сообщений)
и проверять их готовность.
План конференции объявляется заранее.
Клиническая практика - практические занятия предназначены для
углубленного изучения дисциплины, для отработки навыков проведения занятий
по лечебной гимнастике, для формирования умения самостоятельно
разрабатывать содержание комплекса лечебной гимнастики и внедрять его
элементы, для закрепления навыков работы в мультибригаде.
В начале практики на клинической базе (лечебно-профилактические
учреждения различного уровня) студенту предлагаются типовые задачи
(комплексы), решение (содержание) которых позволяет отработать стереотипные
приемы, использующиеся при решении задач, осознать связь между полученными
теоретическими знаниями и конкретными проблемами больного, на решение
которых они направлены.
Далее в процессе практики студенты могут самостоятельно провести одну из
частей (вводную, основную, заключительную) занятия лечебной гимнастикой под
контролем методиста базы. Завершает практику контрольное занятие по
самостоятельному проведению занятия лечебной гимнастикой и его анализу.
Приоритетными являются следующие методы обучения: словесные -
лекция, семинар, наглядные – демонстрации, как обычные, так и компьютерные
(мультимедийное сопровождение лекций и семинаров); практические —
самостоятельная работа со справочниками и литературой (обычной и
электронной), самостоятельные письменные упражнения, самостоятельная работа
за компьютером.
7
Роль самостоятельной работы студента в изучении курса

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов (CPC) относится к
информационно-развивающим методам обучения, направленным на первичное
овладение знаниями. Традиционно при очной форме обучения самостоятельная
работа студента включает в себя работу с литературой. В современном
образовательном пространстве студент может использовать интерактивные
компьютерные обучающие программы, но самостоятельная работа с
исследовательской и учебной литературой, изданной на бумажных носителях,
сохраняется как важное звено СРС в целом. Однако теперь ее основу составляет
самостоятельная работа с обучающими программами, тестирующими системами,
информационными базами данных.
Обе формы - аудиторная и самостоятельная работа студентов при
изучении курса - тесно взаимосвязаны. Соотношение времени, отводимого на
аудиторную и самостоятельную работу, в среднем в мире принято за 1:3,5. В
данной программе в 7-ом семестре оно составляет 1:1,8, в 8-ом семестре - 1:2,1.
Увеличение объема самостоятельной работы студента сопровождается
расширением информационного поля, в котором он работает. Современные
технологии позволяют использовать как основу для СРС не только печатную
продукцию учебного или исследовательского характера, но и электронные
издания, ресурсы сети Интернет - электронные базы данных, каталоги и фонды
библиотек, архивов и т.д. Самостоятельная работа включает воспроизводящие и
творческие процессы в деятельности студента.
Различают три уровня самостоятельной деятельности студентов:
репродуктивный (тренировочный), реконструктивный (моделирование) и
творческий (поисковый). В системе очного обучения особенно эффективно
реализуется репродуктивный уровень самостоятельной работы студентов. Он
используется в разработке задач для конкретной патологии, в анализе
существующих комплексов лечебной гимнастики по заданной схеме для
конкретной патологии, в решении ситуационных задач и т.д.
Реконструктивный уровень СРС осуществляется с помощью моделирования
программ физической реабилитации на различных этапах восстановительного
лечения, работы с мультимедийным сопровождением.
Творческое начало реализуется, прежде всего, в подготовке примерных
комплексов лечебной гимнастики для больных конкретного возраста, заболевания
8
и этапа реабилитации, обосновании составляющих комплексной программы

реабилитации больного.
Требования к знаниям и умениям
Студент должен овладеть:
 общими основами теории и методики физической реабилитации при
различных заболеваниях и повреждениях;
 навыками по определению готовности больного включаться в
соответствующую физкультурно-спортивную деятельность, приемами и
средствами, обеспечивающими полноценную реабилитацию;
 научиться планировать деятельность по определению средств и
методов физической реабилитации в целях восстановления функционального
состояния организма, поддержания и укрепления здоровья и социальной
адаптации личности;
 критически оценивать и корректировать свою деятельность по
физической реабилитации.
Объем и сроки изучения курса
Программа разработана в объеме 190 часов. Из них: аудиторных занятий -
лекционных 42 часа, семинарских – 24 часа, клиническая практика – 30 часов.
Самостоятельные занятия – 94 часа. За время обучения студенты сдают зачет в 7-
ом семестре, экзамен в 8-ом семестре.
Виды контроля студентов и отчетности
Педагогический контроль является одной из основных форм организации
учебного процесса, поскольку позволяет осуществлять проверку результатов
учебно-познавательной деятельности студентов, педагогического мастерства
преподавателя и качества созданной обучающей программы (системы).
Внедряемые в настоящее время интенсивные методы обучения неизбежно ведут к
новым открытиям в области повышения качества и эффективности
педагогического контроля. При этом формы контроля остаются практически
неизменными.
В динамике времени освоения материала педагогический контроль делится
на текущий, тематический, рубежный, итоговый и заключительный. К наиболее
распространенным формам контроля относятся экзамены, зачеты, устный опрос
(собеседование), письменные контрольные, семинары, дневниковые записи,
журналы наблюдений и др.
9
Текущий контроль помогает определить успевающих и неуспевающих

студентов, мотивирует обучающихся к дальнейшему самосовершенствованию.
Текущий контроль по данной дисциплине организован с помощью устного опроса
(фронтальный опрос, индивидуальный опрос), контрольных заданий
(компьютерное тестирование), проверки данных самоконтроля. Формализованный
текущий контроль осуществляется с помощью контрольных работ, с тематикой
которых студенты знакомятся в начале изучения дисциплины. Самоконтроль -
устное воспроизведение изученного материала.
Тематический контроль предполагает оценку результатов по определенной
теме или разделу программы. Такой контроль, как и текущий, организуется с
помощью педагогических средств: тестов, контрольных работ, рефератов.
Рубежный и итоговый контроль организуется в виде тестов, решения
ситуационных задач, итогового зачета, экзамена. Экзамены и зачеты проводятся в
устной форме.
Общие методические рекомендации по изучению курса
Самостоятельная работа студента является неотъемлемой частью
образовательного процесса, она предназначена как для овладения каждой
дисциплиной, так и для формирования навыков самостоятельной работы в
учебной, научной, профессиональной деятельности, способности принимать на
себя ответственность, самостоятельно решать проблему, находить
конструктивные решения, выходить из трудных и кризисных ситуаций и т.д.
Согласно новой образовательной парадигме, независимо от специализации и
характера работы любой молодой специалист должен обладать
фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками по
своему профилю, опытом творческой и исследовательской деятельности по
решению новых проблем, в социально-оценочной деятельности. Две последние
составляющие образования формируются именно в процессе самостоятельной
работы студентов.
Новые условия предполагают значительную индивидуализацию учебного
процесса при активной позиции студента. При этом самостоятельная работа с
проводится с целью:
 систематизировать и закрепить полученные теоретические знания и
практические умения;
 углубить и расширить теоретические знания;
10
 сформировать умение использовать нормативную, правовую, справоч-

ную документацию и специальную литературу;
 развить познавательные способности и активность студентов: твор-
ческую инициативу, самостоятельность, ответственность и организованность;
 сформировать самостоятельность мышления, стремление к самораз-
витию, самосовершенствованию и самореализации;
 развить исследовательские умения.
Самостоятельная работа по дисциплине «Физическая реабилитация»
организована таким образом, чтобы каждый студент имел возможность овладеть
учебным материалом по отдельным темам на разных уровнях, но не ниже
базового, в зависимости от его способностей и индивидуальных особенностей.
Состав и содержание самостоятельной работы по изучению курса

дисциплины «Физическая реабилитация»
Тематический план специализации «Физическая реабилитация» по

семестрам обучения; трудоемкость аудиторной и самостоятельной работы
Семестры
7 семестр 8 семестр
Самостоятельная
№
Наименование, темы
Семинары
Семинары
п/п
Клиника
Лекции
Лекции
работа
Всего
1. Организационно-методические
4 2 - - - 10 16
основы физической реабилитации
2. Физическая реабилитация в
10 4 - - 18 12 44
травматологии
3. Физическая реабилитация при
дефектах осанки, сколиозах и 6 2 - - 12 10 30
плоскостопии
сердечно-сосудистых заболеваниях 4 4 - - - 10 18
4 2 - - - 12 18
заболеваниях органов дыхания
- - 4 4 - 12 20
заболеваниях желудочно-
11
кишечного тракта и органов

мочевыделения
заболеваниях суставов и обмене - - 4 2 - 12 18
веществ
заболеваниях и повреждениях - - 6 4 - 16 26
нервной системы
9. Клиническая практика - - - - 30 - 30
Итого: 28 14 14 40 30 94 190
II. Методические рекомендации по самостоятельному изучению разделов

дисциплины
Цели каждого конкретного самостоятельного занятия можно условно
разделить на три блока.
Познавательные
 Актуализация знаний о физической реабилитации, знакомство с
историей развития данной науки и принципами, которыми руководствуются в
физической реабилитации.
 Умение применять полученные знания на практике при
самостоятельном (под контролем методиста клинической базы) проведении
комплекса лечебной гимнастики.
Развивающие
 Развитие наблюдательности, самостоятельности в решении учебных
проблем.
 Развитие умения пользоваться приемами сравнения, обобщения,
делать выводы.
 Формирование навыков работы с обучающими компьютерными
программами.
 Формирование умения добывать необходимую информацию,
осваивать ее.
Воспитательные
 Формирование у студентов собственного отношения к изучаемому
материалу, осознание своей роли в образовательном процессе.
 Воспитание настойчивости, упорства в достижении цели.
12
Тема 1. Организационно-методические основы физической реабилитации

Самостоятельная работа составляет 10 часов.
Тема включает два подраздела:
а) Понятие о физической реабилитации, ее значении и месте в медико-
социальной реабилитации. Основные принципы и средства физической
реабилитации. Трудоемкость самостоятельной работы - 4 часа,
б) Общие основы лечебной физической культуры. Трудоемкость
самостоятельной работы - 6 часов.
В процессе самостоятельной теоретической работы по физической
реабилитации студент должен найти не менее трех определений данного понятия
и проанализировать их сходства и различия. Например:
Реабилитация (юридическая), от лат. rehabilitate, восстановление в правах,
восстановление утраченного доброго имени, отмена необоснованного обвинения
невиновного лица либо группы лиц из-за «отсутствия состава преступления».
Реабилитация отличается от амнистии, помилования полным восстановлением
прав и репутации ввиду ложного (неверного) обвинения.
Реабилитация (фр. rehabilitation от лат. re врозь + habilis удобный,
приспособленный) в медицине — комплекс медицинских, психологических,
педагогических, профессиональных и юридических мер по восстановлению
автономности, трудоспособности и здоровья лиц с ограниченными физическими и
психическими возможностями в результате перенесенных (реабилитация) или
врожденных (абилитация) заболеваний, а также в результате травм.
Реабилитация от позднелат. rehabilitatio – восстановление.
Реабилитация — это система лечебно-педагогических мероприятий,
направленных на предупреждение и лечение патологических состояний, которые
могут привести к временной или стойкой утрате трудоспособности. Реабилитация
имеет целью по возможности быстро восстановить способность жить и трудиться
в обычной среде.
Задание: Найти и прокомментировать формулировку понятия
«реабилитация» в переводах с французского, испанского, английского языков.
Дать характеристику физической реабилитации как лечебно-
педагогического и воспитательного процесса. Привести конкретные примеры.
13
Задание: Изучить и отметить различия в содержании педагогических

принципов и принципов реабилитации.
Этапность реабилитации.
Задание: Подготовить развернутую характеристику каждого их трех
этапов – стационарного, санаторного, поликлинического. Характеристика
каждого этапа включает длительность этапа (дни или состояние): 21 день, или с
момента начала заболевания до устранения клинических симптомов заболевания.
Количество периодов на каждом этапе. Понятие «двигательный режим». Сколько
двигательных режимов существует в физической реабилитации? Их
характеристика. Критерии перевода с одного двигательного режима на другой.
Общие основы лечебной физической культуры.
Понятие о ЛФК как о естественно-биологическом методе, методе
неспецифической, патогенетической, активной функциональной терапии и т.д.
(см. учебник с. 20-21). Всего десять наиболее часто рассматриваемых
особенностей ЛФК как метода.
Задание: Дать развернутую характеристику каждого метода.
Например: «ЛФК — метод патогенетической терапии, направленный на
нивелирование механизма развития заболевания».
Систематическое применение физических упражнений влияет на
реактивность организма, изменяет общую реакцию больного и ее местное
проявление. Нарастающая атрофия мышц при вынужденном снижении
двигательной активности успешно устраняется при своевременном и
систематическом использовании физических упражнений.
Клинико-физиологическое обоснование лечебного применения физических
упражнений.
Задание: Раскрыть клинико-физиологическое обоснование лечебного
действия физических упражнений на примере любого заболевания.
Например: «Клинико-физиологическое обоснование лечебного применения
физических упражнений при язве двенадцатиперстной кишки».
Включение лечебной физической культуры в комплексную программу
реабилитации при заболеваниях язвой двенадцатиперстной кишки преследует, в
первую очередь, задачу улучшения нервных процессов в центральной нервной
системе. При данном заболевании от патологически измененных органов в
центральную нервную систему поступают извращенные импульсы, которые
14
создают очаги застойного возбуждения или торможения, нарушают течение

процессов нейродинамики и взаимоотношения между корой больших полушарий,
ретикулярной формацией и подкоркой. Возбуждение двигательных центров
головного мозга, возникающее при выполнении физических упражнений,
оказывает нормализующее действие на очаги застойного патологического
возбуждения и торможения, связанные с болезненными процессами.
Одновременно, повышая возбудительный тонус коры больших полушарий,
физические упражнения улучшают ее взаимодействие с подкоркой. Увеличение
потока импульсов от опорно-двигательного аппарата подавляет измененную
импульсацию с пораженных органов.
Задачей лечебной физической культуры является улучшение трофических
процессов двенадцатиперстной кишки: ускорение регенерации, замедление и
обратное развитие дистрофических и атрофических процессов. Физические
упражнения активизируют обмен веществ при язве двенадцатиперстной кишки,
улучшают кровообращение в брюшной полости, уменьшают застойные явления и
увеличивают кровоснабжение патологически измененных тканей. Активизация
гормонов и ферментов при мышечной работе усиливает тканевый обмен,
одновременно повышается чувствительность тканей и органов к действию
гормонов благодаря улучшению нервной регуляции. Все это ускоряет
восстановительные и пластические процессы в измененных тканях: стихают
явления воспаления, стимулируется рубцевание язвы. (см. Ужанов И.М. Основы
закаливания. Изд. «Физкультура и спорт». М., 1991.)
Занятия лечебной гимнастикой способствуют улучшению нарушенных
функций. Специальные упражнения избирательно воздействуют на различные
функции, изменившиеся при язве двенадцатиперстной кишки. Так, упражнения
способствуют усилению моторной функции гладкой мускулатуры желудка и
кишечника, снижению тонуса спазмированных мышц привратника желудка и
сфинктеров, повышению секреции желудка, улучшению оттока желчи из печени и
желчного пузыря, эвакуации содержимого толстого кишечника.
Укрепление мышц тазового дна, передней и боковых стенок живота
улучшает функции кишки и желудка, особенно при опущении внутренних
органов, и способствует нормализации положения пищеварения. Физические
упражнения, повышая тонус организма, содействуют активизации его защитных
сил. Стимуляция физическими упражнениями благоприятно сказывается на
15
функционировании всех систем организма и общем состоянии больного.

Механизмы лечебного действия физических упражнений.
Задание: Дать подробную характеристику каждого из четырех
механизмов лечебного действия физических упражнений.
Например: «Трофическое действие физических упражнений».
Один из механизмов физиологического регулирования тканевого
метаболизма - трофические рефлексы. Трофическую функцию выполняют
различные отделы ЦНС, в том числе кора большого мозга и гипоталамус.
Реализация любого вида нервной деятельности - от простого рефлекторного акта
до сложных форм поведения - связана с изменением уровня обменных процессов,
особенно если в качестве исполнительного эффекторного механизма выступает
опорно-двигательный аппарат. Информация, исходящая от его
проприорецепторов, обладает высоким уровнем трофического влияния на все
органы, в том числе клетки нервной системы.
Общеизвестно трофическое влияние физических упражнений в фазе
формирования регенерата, замещающего дефект. В основе его лежит активизация
пластических процессов при повышенной доставке белков, обеспечивающей
компенсацию затрат энергии на мышечную работу. Лечебное применение
физических упражнений не только стимулирует трофические процессы, но и,
направляя их по функциональному руслу, способствует формированию наиболее
полноценной структуры регенерата.
Трофическое действие физических упражнений может проявиться в виде
регенерационной, или компенсаторной, гипертрофии. Регенерационная
гипертрофия протекает в виде более интенсивной физиологической реакции
тканевых элементов. Например, активные мышечные нагрузки у больных с
травматическими повреждениями нижних конечностей ведут к усилению нервно-
трофического влияния на определенную группу мышц, активизации системы
«РНК-белок», усилению белкового синтеза и снижению распада (особенно
миофибриллярных белков), возрастанию мощности энзиматических систем
анаэробного и особенно аэробного синтеза макроэргов за счет усиления
утилизации липидов и углеводов. Увеличение функциональной нагрузки (по оси
трубчатой кости) усиливает гидродинамическое влияние упругих деформаций
кости на микроциркуляцию и трофику тканей и приводит к преобладанию
костеобразовательных процессов над резорбционными.
16
При заболеваниях и повреждениях центральной и периферической нервной

системы нарушения функции мышц (парезы, параличи) могут вызвать развитие
тугоподвижности в суставах, контрактуры. При длительном отсутствии активных
движений в суставах в них развиваются вторичные изменения, в свою очередь,
уменьшающие амплитуду движений. В процессе выполнения специальных
физических упражнений улучшается крово- и лимфообращение в околосуставных
тканях, увеличивается подвижность, что, в свою очередь, ведет к более
полноценному функциональному восстановлению всей конечности. Таким
образом, используя висцеро-висцеральные и моторно-висцеральные
взаимоотношения, можно подобрать физические упражнения с учетом
локализации их трофического действия в конкретной области или органе.
Характеристика физических упражнений, применяемых при лечении и
реабилитации. Изучить и представить наиболее распространенные, редкие
классификации физических упражнений, применяемых в ЛФК и смежных
отраслях знаний (физической культуре, фитнесе и др.)
Средства и формы ЛФК. Дать характеристику основных и дополнительных
средств ЛФК.
Дозировка физических нагрузок в различных формах ЛФК. Перечислить
составные компоненты, определяющие дозировку нагрузки на занятии лечебной
гимнастикой. Охарактеризовать каждый компонент.
Способы организации занятий: индивидуальный, малогрупповой и
групповой. Характеристика каждого способа и их различия в зависимости от
характера течения заболевания и этапа реабилитации.
Формы ЛФК. Перечислить все формы - утренняя гигиеническая гимнастика,
занятия лечебной гимнастикой, самостоятельные занятия физическими
упражнениями, лечебная дозированная ходьба и восхождение (терренкур), плавание,
игры, прогулки; ближний туризм, массовые формы оздоровительной физической
культуры.
Задание: Дать подробную характеристику каждой формы с конкретными
примерами.
Понятие об этапах и периодах в ЛФК.
Задание: Дать развернутую характеристику каждого этапа
(стационарного, санаторного и поликлинического).
Три периода ЛФК в условиях стационара (щадящий, функциональный и
17
тренировочный). Задачи в каждом периоде. Характеристика физиологической

кривой урока занятий по периодам. Соотношение специальных,
общеразвивающих и дыхательных упражнений по периодам. Режимы
двигательной активности в стационарах: строго постельный, постельный,
палатный, свободный.
Характеристика трех периодов санаторного этапа реабилитации. Режимы
двигательной активности в реабилитационных центрах и санаториях: щадящий,
щадяще-тренирующий и тренировочный.
Характеристика периодов поликлинического этапа реабилитации.
Методы оценки функционального состояния больных и инвалидов с целью
определения адекватности применяемых физических нагрузок и эффективности
ЛФК и реабилитации.
Задание: Перечислить все (педагогические, психологические, медицинские)
существующие на данный момент методы оценки эффективности занятий
лечебной гимнастикой для кардиологических больных, для неврологических
больных, для гастроэнтерологических больных, для пульмонологических больных,
для больных с нарушением обмена веществ, для гинекологических больных.
Оформление назначения на ЛФК, учет и отчетность.
Задание: Перечислить обязательные документы, необходимые в
отчетности инструктора-методиста по ЛФК. Заполнить самостоятельно
карту № 042/У.
Тема 2. Физическая реабилитация в травматологии
Самостоятельная работа составляет 12 часов.
Тема включает четыре подраздела.
а) Клинико-физиологическое обоснование использования физических
упражнений и массажа в реабилитации травматологических больных.
Трудоемкость самостоятельной работы - 2 часа.
б) Физическая реабилитация при переломах длинных трубчатых костей.
в) Физическая реабилитация при повреждениях суставов и мягких тканей.
г) Физическая реабилитация при переломах позвоночника и таза.
Клинико-физиологическое обоснование использования физических
18
упражнений и массажа в реабилитации травматологических больных.

Задание: Охарактеризовать особенности принципов реабилитации в
травматологии.
Показать лечебное и восстановительное действие физических упражнений,
массажа и физиотерапевтических методов лечения при травмах опорно-
двигательного аппарата.
Охарактеризовать формирование двигательных компенсаций с помощью
физических упражнений, массажа, электростимуляции и ортопедических
аппаратов при стойких нарушениях двигательных функций в травматологии.
Физическая реабилитация при переломах длинных трубчатых костей.
Задание: Дать характеристику методов лечения – консервативного и
оперативного - с иллюстрациями.
Диафизарные переломы плеча и их характеристика. Задачи, методики и
средства ЛФК, массажа и физиотерапии в иммобилизационный,
постиммобилизационный и восстановительный периоды.
Задание: Составить примерный перечень специальных упражнений для
первого периода реабилитации.
Переломы диафиза костей предплечья. Виды переломов и сроки
иммобилизации в зависимости от вида. Задачи, средства и методы применения
ЛФК, массажа и физиотерапии по периодам.
Эпифизарные переломы лучевой кости в типичном месте. Характер
иммобилизации и особенности методики ЛФК, массажа и физиотерапии по
периодам.
Переломы ключицы и лопатки. Особенности иммобилизации. Методика
ЛФК по периодам при наложении повязок (в том числе и гипсовых) и при
остеосинтезе.
Переломы костей нижних конечностей. Переломы шейки бедра -
внутрисуставные и внесуставные. Задачи, средства и методики ЛФК, массажа и
физиотерапии по периодам при хирургическом лечении и скелетном вытяжении.
Правила обучения ходьбе на 2-х костылях, одном костыле или с палкой.
Переломы диафиза бедренной кости. Задачи, средства и методики ЛФК, массажа и
физиотерапии по периодам при лечении скелетным вытяжением, металлосинтезе
или аппаратом Илизарова.
19
Задание: Составить примерный перечень специальных упражнений для

второго периода реабилитации.
Примерный комплекс лечебной гимнастики при переломе плечевой

кости на постиммобилизационном периоде реабилитации
Дозировка,
№ Методические
Содержание упражнения темп (кол-раз,
п/п подходов, мин, сек) рекомендации
1. Вводная часть занятия В описании
исключить частицу
«не». Например:
Дыхание
произвольное
(правильная запись)
Дыхание не
задерживать
(ошибочная запись)
2. Основная часть занятия
3. Заключительная часть
Переломы голени и их виды. Иммобилизация в зависимости от вида

перелома. Задачи, средства и методики ЛФК, массажа и физиотерапии по
периодам. Специальные упражнения во втором периоде при переломе лодыжек.
Физическая реабилитация при повреждениях суставов и мягких тканей.
Общие принципы, периоды, задачи, средства и методика физической
реабилитации при повреждениях суставов - внутрисуставные переломы и вывихи.
Задание: Дать характеристику (письменно) физической реабилитации при
повреждениях плечевого сустава в зависимости от вида перелома (вколоченный,
абдукционный и аддукционный) и их иммобилизация. Задачи и методика
физической реабилитации по периодам. Перечислить специальные упражнения.
Привести примеры из различных видов спорта, для которых характерен
вывих в плечевом суставе. Охарактеризовать разновидности, иммобилизацию и
содержание реабилитации.
Понятие о привычном вывихе плеча. Физическая реабилитация при
привычном вывихе плеча (ПВП). Задачи, средства и методики ЛФК, массажа и
физиотерапии по периодам. Особенности физической реабилитации для
действующих спортсменов при ПВП. Группы физических упражнений,
20
применяемых во втором (функциональном) и третьем (тренировочном) периодах.

Роль и место гидрокинезотерапии в реабилитации лиц с травмами суставов.
Задание: Подготовить примерный комплекс физических упражнений в воде
в зависимости от выбранного периода реабилитации.
Задание: Прочитать и выделить места, требующие дополнительного
уточнения и объяснения, по следующим четырем подразделам: внутрисуставный
перелом локтевого сустава, вывих локтевого сустава, повреждения боковых и
крестообразных связок коленного сустава, повреждения голеностопного сустава.
Внутрисуставные переломы в локтевом суставе, их разновидности.
Особенности иммобилизации и физической реабилитации при различных
переломах.
Разновидности вывихов в локтевом суставе и особенности физической
реабилитации (упражнения в облегченных условиях, исключение пассивных
движений и отягощений).
Повреждения боковых и крестообразных связок коленного сустава. Задачи и
методика физической реабилитации по трем периодам. Переломы мыщелков
бедра и большеберцовой кости, физическая реабилитация при них. Повреждения
менисков, задачи ЛФК, массажа и физиотерапии, средства и методика в
послеоперационном, функциональном и тренировочно-восстановительном
периодах для не занимающихся спортом и для спортсменов.
Физическая реабилитация при повреждениях голеностопного сустава.
Показания и последовательность применения холода, тепла, массажа,
физических упражнений и массажа, методика их применения при повреждениях
мягких тканей.
Физическая реабилитация при переломах позвоночника и таза.
Переломы позвоночника, виды переломов. Задачи, средства и методики
ЛФК, массажа и физиотерапии при компрессионных переломах. Особенности
методики физической реабилитации при компрессионных переломах шейных,
грудных и поясничных позвонков. Виды вытяжения. Исходные положения.
Задание: Перечислить специальные упражнения по периодам
реабилитации.
Задание: Составить комплекс лечебной гимнастики в воде для третьего-
четвертого периодов реабилитации (гидрокинезотерапия).
Виды переломов таза и способы иммобилизации в зависимости от вида
21
перелома. Задачи и методика физической реабилитации. Критерии переводов с

периода на период. Исходные положения.
Задание: Перечислить специальные упражнения.
Тема 3. Физическая реабилитация при дефектах осанки, плоскостопии и
сколиозах
Тема включает два подраздела.
а) Физическая реабилитация при нарушениях осанки и плоскостопии.
Трудоемкость самостоятельной работы - 6 часов.
б) Физическая реабилитация при сколиозе. Трудоемкость самостоятельной
работы - 4 часа.
Понятие о правильной осанке.
Задание: Привести несколько определений правильной осанки и
проанализировать их.
Например:
Правильная осанка - это такое положение тела, при котором создается
оптимальное равновесие между скелетом и мышцами, а позвонки испытывают
минимальную нагрузку.
Правильная осанка – это положение, в котором человек стоя, сидя или
лежа удерживает свое тело, преодолевая силу тяжести.
Правильная осанка - такое положение тела, при котором мышцы
находятся в нормальном, а не напряженном состоянии, позвоночник прямой,
грудь немного выступает вперед, живот слегка втянут, плечи развернуты, а голова
немного приподнята.
Причины нарушения осанки. Виды нарушений осанки.
Задание: Перечислить восемь видов нарушения осанки и привести
иллюстрации к ним.
Нарушение осанки обусловлено тонусно-силовым дисбалансом мышц.
Нарушение осанки практически полностью обратимый процесс, не связанный со
структурной перестройкой опорных структур позвоночника. Причиной тому –
«невключение» одной, двух или трех мышц в поддержание физиологического
положения тела. Нарушение осанки обратимо, т.к. обусловлено ошибками
управляющих позой и движением нервных центров (Васильева).
Противопоказания (временные) к занятиям лечебной гимнастикой. Задачи и
методики ЛФК при различных видах нарушений осанки. Формы ЛФК.
22
Гидрокинезотерапия.
Понятие о плоскостопии.
Задание: Привести примеры данного определения и проанализировать их.
Например:
Плоскостопие - это деформация стопы, характеризующаяся уплощением
продольного, реже поперечного, свода в результате слабости связочно-мышечного
аппарата.
Плоскостопие (изменение
кривизны свода стопы человека) – это
врожденная или приобретенная
патология, встречающаяся у детей и у
взрослых.
Плоскостопие - это изменение
формы стопы с понижением ее сводов.
Плоскостопие — это устойчивая
деформация стопы, характеризующаяся
уплощением ее сводов.
Плоскостопие - уплощение свода
стопы.
Рисунок 1. Виды плоскостопия.
Задание:
Охарактеризовать все виды
плоскостопия с иллюстрацией.
Задачи и методики ЛФК при
плоскостопии. Специальные
упражнения.
Рисунок 2.
23
Физическая реабилитация при сколиозе.

Понятие о сколиозе.
Задание: Привести и проанализировать определения данного заболевания.
Например:
Сколиоз (греч. skoliosis — искривление, от skolios — кривой), боковое
искривление позвоночника у человека.
Сколиоз (греч. σκολιός — «кривой», лат. scoliōsis) —
стойкое боковое отклонение позвоночника от нормального
выпрямленного положения.
Сколиоз (от греч. skoliosis - искривление) - это боковое
искривление позвоночника, которое может вызывать различные
дисфункции внутренних органов и систем организма.
Сколиоз – патологическое искривление позвоночника.
Рисунок 3.
Сколиоз – это боковое искривление позвоночника во фронтальной

плоскости, со скручиванием позвонков в процессе их роста.
Сколиоз - это заболевание опорно-двигательной системы,
характеризующееся деформацией позвоночника, при котором изгиб оси
позвоночника сопровождается обязательным поворотом позвонков относительно
друг друга.
Сколиоз как болезнь – сложная деформация позвоночника,
характеризующаяся его искривлением в трех плоскостях.
Сколиозом (от греч. skoliosis - искривление) называют заболевание опорно-
двигательного аппарата, характеризующееся искривлением позвоночника во
фронтальной (боковой) плоскости с разворотом позвонков вокруг своей оси,
ведущее к нарушению функции грудной клетки, а также к косметическим
дефектам.
Виды и степени сколиоза.
Задание: Дать подробную характеристику четырех степеней сколиоза.
Механизмы лечебного действия физических упражнений при сколиозе у
детей. Задачи, средства и методы физической реабилитации при сколиозах.
Симметричные, асимметричные и деторсионные корригирующие упражнения.
Занятие корригирующей гимнастикой – основная форма ЛФК при сколиозе.
Значение плавания и его методика при сколиозах. Лечебный массаж в
24
от состояния мышц.
Организация лечения и реабилитации при сколиозах у детей. Формы этой
работы – стационарно-санаторная, специализированная школа-интернат и
амбулаторная.
Тема 4. Физическая реабилитация при сердечно-сосудистых заболеваниях

Тема включает три подраздела (первый общий - без самостоятельной
работы).
б) Физическая реабилитация при ишемической болезни сердца (ИБС) и
инфаркте миокарда. Трудоемкость самостоятельной работы - 6 часов.
в) Физическая реабилитация при гипертонической болезни (ГБ) и
гипотонической болезни. Трудоемкость самостоятельной работы - 4 часа.
Физическая реабилитация при ишемической болезни сердца (ИБС) и
инфаркте миокарда.
Клинические формы ишемической болезни сердца. Определение
толерантности к физической нагрузке и функционального класса больного ИБС.
Задание: Расписать методику определения толерантности к физической
нагрузке по заданному примеру: мужчина 43 года, микроинфаркт, определить
функциональный класс.
Задачи и методика физической реабилитации больных разных
функциональных классов на стационарном, санаторном и амбулаторном этапах.
Понятие об инфаркте миокарда.
Задание: Дать несколько определений инфаркта
миокарда и проанализировать их.
Например:
Инфаркт миокарда – одна из клинических форм

ишемической болезни, протекающая с развитием
ишемического некроза участка миокарда,
обусловленного абсолютной или относительной
недостаточностью его кровоснабжения.
Рисунок 4.
Инфаркт миокарда - это очень сильный приступ стенокардии, при котором
25
кровь совсем не поступает в одну из частей сердца.

Инфаркт миокарда – это заболевание сердца, обусловленное острой
недостаточностью его кровоснабжения, с возникновением очага некроза
в сердечной мышце.
Виды инфаркта миокарда. Показания и противопоказания к назначению
ЛФК. Механизмы лечебного действия физических упражнений. Задачи и методика
физической реабилитации на стационарном, санаторном и поликлиническом
этапах.
Задание: Составить комплексы лечебной гимнастики для щадящего
периода стационарного лечения, для функционального периода стационарного
лечения, для восстановительного периода стационарного лечения.
Физическая реабилитация при гипертонической болезни (ГБ) и
гипотонической болезни.
Понятие о гипертонической болезни, ее осложнениях.
Гипертоническая болезнь (артериальная гиперте нзия, АГ,
гипертония) — стойкое повышение артериального давления от 140/90 мм рт.ст. и
выше. Эссенциальная артериальная гипертензия составляет
90-95 % случаев АГ. В остальных случаях диагностируют
вторичные, симптоматические артериальные гипертензии:
Рисунок 5.
почечные (нефрогенные) 3-4 %, эндокринные 0,1-0,3 %, гемодинамические,

неврологические, стрессовые, обусловленные приемом некоторых веществ, и АГ
беременных, при которых повышение давления крови является одним из
симптомов основного заболевания.
Формы и стадии гипертонической болезни. Механизмы

лечебного действия физических упражнений при ГБ.
Основные принципы лечения и реабилитации больных ГБ.
Рисунок 6.
Показания и противопоказания к применению физических упражнений.
26
Особенности физической реабилитации больных ГБ на различных ее этапах и в

зависимости от стадии болезни. Специальные упражнения. Лечебный массаж шеи,
воротниковой зоны, трапециевидных мышц. Физиотерапия. Роль и методика
циклических упражнений.
Задание: Составить примерный комплекс лечебной гимнастики для
больных с гипертонической болезнью I стадии, примерный комплекс лечебной
гимнастики для больных с гипертонической болезнью II стадии, примерный
комплекс лечебной гимнастики для больных с гипертонической болезнью III
стадии.
Понятие о гипотонической болезни.
Гипотоническая болезнь – это … (продолжить определение).
Первичная и вторичная гипотоническая болезнь. Механизмы лечебного
действия физических упражнений при гипотонической болезни.
Задачи, средства и методики физической реабилитации при гипотонической
болезни.
Задание: Составить примерный комплекс лечебной гимнастики для
больных с гипотонической болезнью на поликлиническом этапе реабилитации.
Тема 5. Физическая реабилитация при заболеваниях органов дыхания
Тема включает два подраздела.
а) Физическая реабилитация при бронхиальной астме (БА). Трудоемкость
б) Физическая реабилитация при бронхите, пневмонии. Трудоемкость
Физическая реабилитация при бронхиальной астме (БА).
Понятие о бронхиальной астме.
Бронхиальная астма – это…
Бронхиальная астма – это…
Клинико-физиологическое обоснование применения средств физической
реабилитации. Задачи, средства и методы ЛФК. Специальные упражнения.
Массаж и физиотерапия при БА. Методика физической реабилитации на
санаторном и поликлиническом этапах.
Задание: Составить примерный комплекс лечебной гимнастики для детей с
бронхиальной астмой в межприступный период и обосновать содержание
специальных упражнений.
27
Физическая реабилитация при бронхите, пневмонии.

Понятие о бронхите и его формах.
Бронхит – это …
Бронхит – это …
Понятие о пневмонии.
Пневмония – это …
Пневмония – это…
Механизмы лечебного действия физических упражнений. Задачи, средства и
методика физической реабилитации по периодам. Роль специальных упражнений.
Дренажные положения и упражнения. Реабилитация на санаторном и
поликлиническом этапах.
Задачи, средства и методики физической реабилитации на стационарном
этапе при разных двигательных режимах. Специальные упражнения.
Задания:
 Составить примерный комплекс лечебной гимнастики для детей с
бронхитом на поликлиническом этапе реабилитации и обосновать
содержание специальных упражнений.
пневмонией на поликлиническом этапе реабилитации и обосновать
Тема 6. Физическая реабилитация при заболеваниях желудочно-кишечного
тракта и органов мочевыделения
а) Физическая реабилитация при гастритах и язвенной болезни желудка и
12-перстной кишки. Трудоемкость самостоятельной работы - 4 часа.
б) Физическая реабилитация при дисфункциях кишечника и
желчевыводящих путей, энтероколитах. Трудоемкость самостоятельной работы - 2
часа.
в) Физическая реабилитация при опущении органов брюшной полости.
г) Физическая реабилитация при заболеваниях органов мочевыделения.
Трудоемкость самостоятельной работы - 4 часа
Физическая реабилитация при гастритах и язвенной болезни желудка и
12-перстной кишки.
28
Рисунок 7.
Понятие о гастрите - (от греч. gaster — желудок), воспалительном

заболевании слизистой оболочки желудка.
Понятие о язвенной болезни.
Методика ЛФК при язвенной
болезни желудка и двенадцатиперстной
кишки по периодам и режимам
двигательной активности. Роль
специальных упражнений. Методика
массажа. Физическая реабилитация на
санаторном и поликлиническом этапах.
Особенности методики физической
реабилитации при гиперацидных и
гипацидных состояниях.
Рисунок 8.
Физическая реабилитация при дисфункциях кишечника и

желчевыводящих путей, энтероколитах.
Понятие о дискинезии желчевыводящих путей.
Понятие об энтероколитах (воспалении тонкого и толстого кишечника).
Задачи, методы и средства физической реабилитации при энтеритах, колитах
29
и энтероколитах. Наиболее благоприятные исходные положения.

Задачи, методы и средства физической реабилитации при дискинезиях
кишечника, протекающих по гипомоторному или гипермоторному типу.
Сочетание массажа, физических упражнений и физиотерапевтических процедур.
Задачи, методы и средства физической реабилитации при дискинезии
желчных путей в зависимости от ее форм (гипокинетической или
гиперкинетической). Последовательность применения различных исходных
положений, ограничение упражнений для определенных мышечных групп,
сочетание физических упражнений, массажа и физических факторов (различных
ванн, минеральной воды и др.)
Задания:
 Составить примерный комплекс лечебной гимнастики для больных с
гастритом на поликлиническом этапе реабилитации и обосновать
 Составить примерный комплекс лечебной гимнастики для больных
язвенной болезнью желудка на стационарном этапе реабилитации и
обосновать содержание специальных упражнений.
Физическая реабилитация при опущении органов брюшной полости.
Понятие об опущении органов брюшной полости - спланхноптозе —
смещении органов живота вниз по сравнению с их нормальным положением.
Может быть общим и частичным.
Отвислый живот при спланхноптозе:

1 — конституциональном;
2 — приобретенном.
Рисунок 9.
Причины спланхоптозов. Задачи, средства и методы физической

реабилитации при спланхоптозах.
Основные лечебно-профилактические мероприятия: диета, ношение
бандажа, ЛФК, массаж.
30
Наиболее благоприятные исходные положения для занятий специальными

физическими упражнениями. Противопоказанные упражнения. Методика
массажа.
Физическая реабилитация при заболеваниях органов мочевыделения.
Показания к применению ЛФК при нефрите и нефрозе. Задачи, средства и
методы физической реабилитации при разных двигательных режимах
(постельный, палатный, свободный). Исходные положения для упражнений.
Задачи, средства и методы физической реабилитации при почечнокаменной
болезни.
Противопоказания к занятиям ЛФК.
Массаж и физиотерапевтические процедуры. Методика занятий в состоянии
ремиссии.
Тема 7. Физическая реабилитация при заболеваниях суставов и обмене
веществ
Тема включает три подраздела.
а) Физическая реабилитация при заболеваниях суставов. Трудоемкость
самостоятельной работы - 4 часа.
б) Физическая реабилитация при ожирении. Трудоемкость самостоятельной
работы - 4 часа.
в) Физическая реабилитация при сахарном диабете и подагре. Трудоемкость
самостоятельной работы - 4 часа.
Физическая реабилитация при заболеваниях суставов.
Задачи, средства и методика физической реабилитации при артритах по трем
этапам: в стационаре, в санатории, в поликлинике. Массаж и пассивные
упражнения в первом периоде I этапа. Особенности ЛФК во втором периоде I
этапа.
Комплекс средств физической реабилитации на втором этапе (ЛФК, массаж,
грязелечение, бальнеолечение и др.)
Особенности физической реабилитации на третьем этапе.
Задачи, средства и методы физической реабилитации при артрозах.
Особенности методики в зависимости от локализации артроза (в тазобедренном,
коленном и др. суставах).
Задание:
 Составить примерный комплекс лечебной гимнастики при артритах на
31
поликлиническом этапе реабилитации и обосновать содержание

 Составить примерный комплекс лечебной гимнастики при артрозах на
стационарном этапе реабилитации и обосновать содержание
Физическая реабилитация при ожирении.
Формы первичного и вторичного ожирения. Задачи, средства и методы
физической реабилитации при них. Сочетание физических упражнений и диеты,
основные требования к ним. Макроциклы в процессе длительной физической
реабилитации, своеобразие задач, средств и методов каждого макроцикла
(подготовительного, основного, поддерживающего). Роль и методики применения
циклических упражнений в зависимости от функционального состояния
организма, степени ожирения. Возможность и методика использования
тренажеров. Контроль за воздействием нагрузок и эффективностью реабилитации.
Задание:
ожирением первой степени на поликлиническом этапе реабилитации и
 Составить примерный комплекс лечебной гимнастики для больных со
второй степенью ожирения на поликлиническом этапе реабилитации и
Физическая реабилитация при
сахарном диабете и подагре.
Понятие о сахарном диабете I и II
типа. Задачи физической реабилитации
при сахарном диабете. Показания и
противопоказания к применению
физических упражнений. Методики
физической реабилитации при разных
степенях тяжести заболевания.
Рисунок 10.
Факторы риска развития подагры. Подагру называли «болезнью королей и
32
королевой болезней». Методы лечения заболевания – консервативные и

оперативные. Задачи и методики
физической реабилитации при подагре
на поликлиническом этапе при
консервативном лечении. Задачи и
методики физической реабилитации
при подагре на стационарном этапе при
оперативном лечении. Сочетания
физических упражнений массажа и
физиотерапии.
Рисунок 11.
Задание:
сахарным диабетом I типа на поликлиническом этапе реабилитации и
сахарным диабетом II типа на поликлиническом этапе реабилитации и
 Составить примерный комплекс лечебной гимнастики при подагре на
поликлиническом этапе реабилитации.
Тема 8. Физическая реабилитация при заболеваниях и повреждениях
нервной системы
а) Физическая реабилитация при заболеваниях и повреждениях нервной
системы. Трудоемкость самостоятельной работы - 2 часов.
б) Физическая реабилитация при нарушениях мозгового кровообращения
(церебро-васкулярная патология). Трудоемкость самостоятельной работы - 4 часа.
в) Физическая реабилитация при остеохондрозе позвоночника.
г) Физическая реабилитация детей с детским церебральным параличом и
миопатией. Трудоемкость самостоятельной работы - 6 часов.
Физическая реабилитация при заболеваниях и повре ждениях нервной
системы.
Механизмы лечебного и восстанавливающего действия физических
33
факторов при заболеваниях и повреждениях нервной системы. Клинико-

физиологическое обоснование методики физической реабилитации и ее общие
принципы.
Физическая реабилитация при нарушениях мозгового кровообращения
(церебро-васкулярная патология).
Понятие об инсульте.
Справка: Инсульт становится реальной угрозой для молодых людей и детей
- к такому заключению пришли сотрудники Центра по контролю и профилактике
заболеваний США («Мединфо»).
Вывод сделан на основании анализа медицинских карт примерно 8
миллионов пациентов, наблюдавшихся с 1995 по 2008 годы. Оказалось, частота
инсультов среди лиц в возрасте 5-44 лет менее чем за 10 лет выросла примерно на
треть. При этом у людей, переживших инсульт, обычно отмечалось повышенное
давление, диабет и ожирение. В целом же специалисты анализировали данные на
предмет выявления случаев ишемического инсульта, вызванного тромбами, и
геморрагического инсульта, спровоцированного кровотечением в мозге.
В возрастной группе 5-14 лет показатели ишемического инсульта
увеличились на 31% (с 3,2 случая на каждые 10 000 фактов госпитализации - до
4,2). Среди лиц 15-34 лет данные показатели выросли на 30%, а среди 35-44-
летних — на 37%. Во всех возрастных группах этот прирост обеспечивался
преимущественно за счет мужчин.
Статистика геморрагического инсульта несколько иная - наблюдается
снижение заболеваемости во всех группах, кроме возрастной группы 5-14 лет.
Более половины людей в возрасте 35-44 лет, переживших ишемический инсульт,
имели гипертонию. В число других факторов риска входили плохое питание,
курение, диабет и ожирение.
Главной проблемой в лечении заболевания медики называют
неосведомленность людей, имеющих проблемы с давлением, о его уровне.
Именно измерение артериального давления способно помочь уменьшить риск
развития инсульта.
Задание: Привести несколько определений инсульта и обсудить их.
Геморрагический и ишемический инсульты, клиническая картина. Система
поэтапной реабилитации больных с церебро-васкулярной патологией. Задачи,
методы и средства реабилитации на 1 этапе.
34
Рисунок 12.
Лечение положением, лечебный массаж, пассивные упражнения,

упражнения на расслабление мышц, упражнения для уменьшения синкинезий.
Варианты положений для рук и ног. Укладка руки при вертикальном положении
больного. Упражнения в перемене положения тела.
Методы предупреждения контрактур, деформаций и суставных болей.
Мероприятия по борьбе со спастикой мышц с помощью пассивных
движений и массажа. Методика включения активных движений, в том числе и для
развития силы паретичных мышц. Основные методические принципы при
выполнении упражнений для развития силы.
Способы и методы предупреждения и устранения порочных синергий и
синкинезий.
Подготовка больного для перевода в положение стоя.
Задачи и методика массажа в реабилитации больных на I этапе.
Задачи, формы и методы физической реабилитации больных на II этапе.
Оборудование палаты или зала ЛФК. Формы ЛФК: ЛГ, УГГ, задания для
самостоятельных занятий, индивидуальные и групповые занятия. Сочетание
занятий физическими упражнениями с физиотерапевтическими процедурами,
массажем, аутогенной тренировкой. Тренировка навыков самообслуживания.
Повышение волевой активности больных и психотерапевтическая корректировка
невротических расстройств. Трудотерапия. Задачи, формы и методы физической
реабилитации на III этапе. Расширение двигательного режима за счет различных
35
форм и методов ЛФК, а также физиотерапии.

Задачи, средства, формы и методы физической реабилитации на IV
(санаторно-курортном) этапе.
Физическая реабилитация при остеохондрозе позвоночника.
Понятие об остеохондрозе. Остеохондроз (от др.-греч. ὀστέον — кость и
χόνδρος — хрящ) — комплекс дистрофических нарушений в суставных хрящах.
Остеохондроз – это….
Остеохондроз – это…
Задание: Привести несколько определений
остеохондроза и обсудить их.
Локализация остеохондрозов
позвоночника. Клиническая картина
остеохондрозов различной локализации.
Неврологические синдромы при шейном и
поясничном остеохондрозах. Комплексное
лечение и реабилитация остеохондрозов.
Рисунок 13.
Лекарственная терапия, различные виды физиотерапии и массажа, тепловые

процедуры, иммобилизация шеи и поясницы, различные виды вытяжения,
лечебная гимнастика и различные виды физических упражнений.
Периоды ЛФК при шейном остеохондрозе. Задачи, средства и методы по
периодам. Методические требования по применению физических упражнений в
остром периоде шейного остеохондроза (по З.З. Касванде).
Методика постизометрической релаксации (по О.Г. Когану и В.Т. Малевик)
при плечелопаточном периартрозе.
Расширение методики в подостром периоде, способы вытяжения, элементы
мануальной терапии, активные движения головой, плавание и упражнения в воде.
Задачи, средства и методы физической реабилитации при поясничном
остеохондрозе. Средства, применяемые в остром периоде: различные виды
массажа, ручное вытяжение, медикаменты, иммобилизация поясницы
эластичными бинтами.
36
Задачи, средства и методы реабилитации в подостром периоде: разгрузка

позвоночника и его вытяжение, укрепление мышц спины и живота,
общеразвивающие и дыхательные упражнения, стретчинг, плавание, тренировка
на силовых тренажерах и др.
Задания:
остеохондрозом шейного отдела позвоночника на поликлиническом
этапе реабилитации и обосновать содержание специальных
остеохондрозом грудного отдела позвоночника на поликлиническом
остеохондрозом поясничного отдела позвоночника на поликлиническом
Физическая реабилитация детей с детским церебральным параличом и
миопатией.
Понятие о ДЦП, его формы и характерные нарушения. 4 периода в течении
ДЦП по С.А. Бортфельд и Е.С. Ульрих и их характеристика. Задачи, средства и
методы физической реабилитации по периодам. Сочетание различных средств
реабилитации: медикаментозного, ортопедического, физиотерапевтического,
логопедического, гидрокинезотерапии, электростимуляции мышц, трудотерапии,
массажа и ЛФК.
Задачи ЛФК в период остаточных явлений и способы их решения.
Физическая реабилитация детей с ДЦП в условиях детского сада в период
остаточных явлений.
Средства, методы и формы реабилитации, значение и методики проведения
игр.
Задания:
 Составить примерный комплекс лечебной гимнастики для детей с ДЦП
гемиплегической формы на поликлиническом этапе реабилитации, и
37

диплегической формы на поликлиническом этапе реабилитации, и
обосновать содержание специальных упражнений;
гиперкинетической формы на поликлиническом этапе реабилитации, и
атонически-астатической формы на поликлиническом этапе
реабилитации, и обосновать содержание специальных упражнений.
тетраплигической формы на поликлиническом этапе реабилитации и
Клиническая практика
Занятия на клинической базе направлены на закрепление и расширение
теоретических знаний студентов, формирование практических навыков работы с
больными разной нозологии.
Этапы и порядок самостоятельной работы строго выдерживается в
соответствие с графиком прохождения данной дисциплины.
Методы работы с литературой
Список рекомендованной литературы студент изучает и, при необходимости
или по заданию преподавателя, конспектирует.
Основные трудности самостоятельной работы студента и пути их
преодоления
К наиболее распространенным трудностям, с которыми сталкиваются
студенты при освоении дисциплины, относятся:
 Отсутствие достаточного количества времени для поиска информации.
 Недостаточное владение навыками поиска, работы с электронными и
бумажными носителями.
 Низкий уровень аналитических способностей – трудно сопоставить и
найти нужные сведения.
Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности:
формирование интереса к учению; формирование чувства долга и
ответственности.
38
Формы отчетности о результатах самостоятельной работы по курсу

 Письменные работы – комплексы занятий лечебной гимнастикой по
изучаемой тематике.
 Конспекты по осваиваемым понятиям заболеваний и их анализ.
 Возможна итоговая или промежуточная конференция по теме, на основе
предварительно распределенных заданий для микрогрупп (2-3 студента).
 Опрос по контрольным вопросам.
Ш. Вопросы для подготовки к экзамену

1. 1. Понятие о медицинской реабилитации и ее целях. Реабилитация как Ф орма т: С писок
система социально-экономических, медицинских, психологических, физических

и других мероприятий.
2. 2. Понятие о физической реабилитации как составной части
медицинской и социальной реабилитации. Средства физической реабилитации:
активные, пассивные, психорегулирующие воздействия.
3. 3. Принципы медицинской и физической реабилитации: раннее начало,
комплексность, непрерывность и преемственность, индивидуальный подход,
этапность, социальная направленность.
4. 4. Физическая реабилитация как лечебно-педагогический и
восстановительный процесс.
5. 5. Учреждения реабилитации. Трудовая реабилитация, ее роль и задачи.
6. 6. Раскройте понятие «лечебная физическая культура». Каковы
особенности ЛФК по сравнению с другими методами лечения?
7. 7. Перечислите механизмы лечебного действия физических упражнений
в ЛФК. Раскройте механизмы трофического действия и нормализации функции.
8. 8. Классификация гимнастических упражнений в ЛФК.
9. 9. Средства и формы ЛФК. Методы проведения различных форм ЛФК.
10. 10. Понятие о периоде в ЛФК. Характеристики 3–х периодов в ЛФК.
Режимы двигательной активности, соответствующие периодам ЛФК в
стационаре, санатории и поликлинике.
11. 11. Характеристика основной формы ЛФК – урока лечебной
гимнастики (части занятия, физиологической кривой физической нагрузки).
12. 12. Раскройте механизм формирования компенсации в ЛФК.
Приведите примеры.
39
13. 13. Методы оценки функционального состояния больного.

Определение эффективности ЛФК при различных заболеваниях (например, в
травматологии и при заболеваниях сердечно-сосудистой системы).
14. 14. Методики дозирования физических нагрузок в ЛФК.
15. 15. Организация ЛФК в лечебно-профилактических учреждениях.
16. 16. Лечебный массаж и его виды. Методические особенности,
показания и противопоказания. Сочетание с ЛФК и физиотерапией.
17. 17. Определите понятие «травма» и охарактеризуйте виды
травматизма.
18. 18. Виды травм и их общая характеристика.
19. 19. Современные методы лечения и реабилитации в травматологии.
20. 20. Понятие о переломах. Виды переломов. Способы
иммобилизации. Общие принципы лечения и реабилитации.
21. 21. Физическая реабилитация при переломах длинных трубчатых
костей. Виды иммобилизации. Периоды и задачи ЛФК в процессе
реабилитации. Средства и методы по периодам.
22. 22. Реабилитация при повреждениях менисков коленного сустава.
Периоды при менискэктомии, задачи ЛФК и массажа по периодам, средства и
методы реабилитации.
23. 23. Реабилитация при оперативном лечении привычного вывиха
плеча: задачи по периодам, средства и методы.
24. 24. Переломы позвоночника без повреждения спинного мозга. Виды
переломов. Задачи ЛФК и массажа по периодам. Средства и методы
25. 25. Виды переломов костей таза. Методы иммобилизации и
физической реабилитации в зависимости от вида перелома и периода.
26. 26. Понятие об осанке. Краткая характеристика различных дефектов
осанки. Средства и формы ЛФК при нарушениях осанки. Методы ЛФК и
массаж при нарушениях осанки (группы упражнений). Профилактика.
27. 27. Плоскостопие и его виды. Диагностика. Методы ЛФК и массажа.
Специальные упражнения.
28. 28. Понятие о сколиозе. Виды и степени сколиоза. Различные
группы упражнений, применяемые при лечении сколиозов. Корригирующая
гимнастика – основная форма ЛФК.
40
29. 29. Клинико-физиологическое обоснование лечебного действия

физических упражнений при заболеваниях сердечно-сосудистой системы.
Интра- и экстракардиальные факторы кровообращения.
30. 30. Понятие об ишемической болезни сердца (ИБС). Задачи и
особенности методики физической реабилитации у больных ИБС.
31. 31. Понятие об функциональных классах при ИБС. Особенности
дозирования физических нагрузок в зависимости от функционального
состояния больного (функционального класса).
32. 32. Понятие об инфаркте миокарда. Задачи и методики ЛФК в
остром периоде (I период ЛФК) инфаркта миокарда.
33. 33. Реабилитация больных при инфаркте миокарда. Задачи и
содержание программы физической реабилитации на разных этапах
34. 34. Задачи и содержание физической реабилитации при инфарктах
миокарда на санаторном этапе.
35. 35. Задачи и содержание физической реабилитации в
постинфарктном периоде инфаркта миокарда на поликлиническом этапе
36. 36. Понятие о гипертонической болезни, формы, стадии. Задачи и
особенности методики ЛФК после купирования гипертонического криза и в
период ремиссии (стационарная фаза).
37. 37. Задачи и содержание физической реабилитации больных
гипертонической болезнью (II стадия) на постбольничных фазах реабилитации.
38. 38. Понятие о гипотонических состояниях. Задачи и методика ЛФК
при гипотонических состояниях (хроническая первичная и вторичная
гипотоническая болезнь).
39. 39. Врачебно-педагогический контроль за адекватностью и
эффективностью физических тренировок больных с сердечно-сосудистыми
заболеваниями. Значение физических упражнений как основного
многофакторного средства во вторичной профилактике сердечно-сосудистых
заболеваний на стационарной и постстационарной фазах реабилитации.
40. 40. Клиническое проявление дыхательной недостаточности при
заболеваниях органов дыхания.
41. 41. Методические правила и подходы при использовании ОРУ и ДУ
41
при заболеваниях органов дыхания (привести примеры).

42. 42. Воспаление легких. Реабилитация ФР при пневмонии. Задачи и
методика ЛФК при пневмонии.
43. 43. Бронхиальная астма. Этиопатогенез. Клиника. Особенности
методики восстановительного лечения при бронхиальной астме.
44. 44. Дренажные положения при патологических процессах в
различных отделах легких.
45. 45. Клинико-физиологическое обоснование лечебного применения
средств восстановления при заболеваниях желудочно-кишечного тракта.
46. 46. Гастриты. Особенности течения гастритов. Комплексное
воздействие средств восстановления при гастритах.
47. 47. Язвенная болезнь желудка и 12-перстной кишки. Этиопатогенез.
Клиника. Особенности восстановительного лечения.
48. 48. Колиты. Роль физических упражнений в восстановительном
лечении при этом заболевании.
49. 49. Опущение органов брюшной полости. Роль физических
упражнений в восстановительном лечении при этих заболеваниях. Физическая
реабилитация при нарушениях моторной функции желудочно-кишечного
тракта.
50. 50. Обмен веществ. Виды расстройств обмена веществ.
Обоснование лечебного применения средств восстановления при нарушении
обмена веществ.
51. 51. Ожирение, формы, отклонения в организме при ожирении. ФР
при ожирении.
52. 52. Сахарный диабет. Клиническая картина. Особенности
восстановительного лечения при сахарном диабете.
53. 53. Реабилитация больных с заболеваниями суставов. Основные
клинические данные о заболеваниях суставов воспалительного,
дегенеративного и смешанного характера. Задачи и содержание
реабилитационных мероприятий при них.
54. 54. Артриты. Клиническая картина. Задачи и методика ЛФК по
периодам ЛФК.
55. 55. Артрозы. Задачи и методика ЛФК при артрозах.
56. 56. Механизмы лечебного действия физических упражнений при
42
заболеваниях суставов.
57. 57. Врачебно-педагогический контроль за адекватностью и
эффективностью физических тренировок больных с заболеваниями суставов.
58. 58. Физическая реабилитация больных после инсульта на I этапе.
59. 59. Физическая реабилитация больных после инсульта на II и III
этапах.
60. 60. Реабилитация детей при детском церебральном параличе (ДЦП)
в разные периоды восстановления двигательной сферы.
Содержание и особенности подготовки и проведения

экзамена (зачета) по курсу
При подготовке к зачету и экзамену студент строго следует содержанию
информационной справки, отраженным в ней срокам и темам каждого
семинарского занятия.
При своевременном и качественном выполнении указанных заданий, защите
их на семинарских занятиях и получении необходимого количества баллов
студенту может быть выставлена итоговая оценка без непосредственной сдачи
экзамена.
СПИСКИ ЛИТЕРАТУРЫ
Указанные источники имеются в наличии в библиотеке ФГБОУ ВПО
«РГУФКСМиТ», данные согласованы с руководством библиотеки.
Основная литература:
1. 1. Белая Н.А. Лечебная физкультура и массаж: учеб.-метод. пособие для Ф орма т: С писок
мед. работников / Н.А. Белая ; М-во здравоохранения РФ [и др.]. - [2-изд.]. - М.:

Сов. спорт, 2004. - 272 с.: ил.
2. 2. Виды реабилитации: Физиотерапия, лечеб. физкультура, массаж: учеб.
пособие / Т.Ю. Быковская [и др.] ; под. ред. Б.В. Кабарухина. - Ростов н/Д:
Феникс, 2010. - 557 с.: ил.
3. 3. Лечебная физическая культура : учеб. для студентов вузов,
обучающихся по специальности «Физ. культура для лиц с отклонениями в
состоянии здоровья (адапт. физ. культура)» : Доп. М-вом образования РФ / под
ред. С.Н. Попова. - 7-е изд., стер. - М.: Academia, 2009. - 413 с.: ил.
43
4. 4. Милюкова И.В. Лечебная и профилактическая гимнастика: практ.

энцикл. / И.В. Милюкова, Т.А. Евдокимова. - М.: Эксмо, 2004. - 495 с.: ил.
Дополнительная литература:
1. 1. Дозированное плавание в бассейне при физической активации лиц с Ф орма т: С писок
сердечно-сосудистыми заболеваниями : метод. рекомендации : утв. на

Ученого Совета ВНИИФК : [Федер. целевая прогр. «Старшее поколение»] /
[подгот. Тяпин А.Н.] ; Гос. ком. Рос. Федерации по физ. культуре, спорту и
туризму, Всерос. науч.-исслед. ин-т физ. культуры и спорта (ВНИИФК). - М.:
Сов. спорт, 2001. - 29 с.: табл.
2. 2. Древинг Е.Ф. Травматология: Методика занятий лечеб. физкультурой /
Древинг Е.Ф. - М.: Познават. кн. плюс, 2002. - 208 с.: ил.
3. 3. Калакаускене Л.М. Ушу и цигун как здоровьеформирующие
технологии в физическом воспитании : [Моногр.] / Калакаускене Л.М.; Федер.
агентство по физ. культуре и спорту, Чайк. гос. ин-т физ. культуры. -
Чайковский: [ЧГИФК], 2007. - 154 с.: ил.
4. 4. Калюжнова И.А. Лечебная физкультура / И.А. Калюжнова, О.В.
Перепелова. - 3-е изд. - Ростов н/Д: Феникс, 2010. - 349 с.: ил.
5. 5. Киржнер Б.В. Западные массажные мануальные техники и
корригирующая гимнастика: практ. рук. по ТРИАР-массажу / Борис Киржнер,
Алексей Зотиков. - М.: Наука и техника, 2009. - 440 с.: ил.
6. 6. Козырева О.В. Физическая реабилитация. Лечебная физическая
культура. Кинезитерапия : учеб. слов.-справ. : учеб. пособие : рек. Эксперт.-
метод. советом РГУФКСиТ (ГЦОЛИФК) к использованию в учеб. процессе /
О.В. Козырева, А.А. Иванов. - М.: Сов. спорт, 2010. - 278 с.
7. 7. Кусков А.С. Курортология и оздоровительный туризм: учеб. пособие /
А.С. Кусков, О.В. Лысикова. - Ростов н/Д: Феникс, 2004. - 317 с.
8. 8. Малашенко М.М. Основные лечебные, реабилитационные и
профилактические факторы общей физиотерапии: учеб. пособие / М.М.
Малашенко. - М.: Физ. культура, 2011. - 57 с.
9. 9. Морозова Т.С. Плавание в физической реабилитации школьников с
нарушениями осанки: учеб. пособие : [рек. Эксперт.-метод. советом
РГУФКСиТ] / Т.С. Морозова, С.Н. Морозов ; Рос. гос. ун-т физ. культуры,
спорта и туризма. - М.: [Физ. культура], 2008. - 52 с.: ил.
10. 10. Полуструев А.В. Теоретические и методические основы
44
восстановления физической работоспособности травматологических больных с

переломами длинных трубчатых костей верхних и нижних конечностей : учеб.
пособие / Полуструев А.В., Артеменко Е.П., Якименко С.Н.; СибГАФК. - Омск,
1999. - 150 с.: табл.
11. 11. Потапчук А.А. Лечебная физическая культура в детском
возрасте : учеб.-метод. пособие для студентов мед. и пед. вузов, обучающихся
по специальности 040108 «Лечеб. физкультура и спортив. медицина» : рек.
Эксперт. советом по лечеб. физкультуре и спортив. медицине М-ва
здравоохранения и соц. развития РФ / А.А. Потапчук, С.В. Матвеев, М.Д.
Дидур. - СПб.: Речь, 2007. - 463 с.: ил.
12. 12. Реабилитация больных с травматической болезнью спинного
мозга / [под общ ред. Г.Е. Ивановой [и др.]]. - М.: Моск. учеб., 2010. - 639 с.: ил.,
табл.
13. 13. Русанова С.Н. Рекомендации по лечебной гимнастике при
нарушении опорно-двигательного аппарата : учеб.-метод. пособие / С.Н.
Русанова ; М-во образования и науки РФ, Федер. агентство по образованию гос.
образоват. учреждение высш. проф. образования «Сарат. гос. акад. права». -
Саратов: КУБиК, 2009. - 71 с.
14. 14. Тестирование опорно-двигательного аппарата у лиц старшего и
пожилого возраста при занятиях оздоровительной физической культурой :
метод. пособие : утв. на заседании Ученого Совета ВНИИФК : [Федер. целевая
прогр. «Старшее поколение»] / [подгот. Челноков В.А.] ; Гос. ком. РФ по физ.
культуре, спорту и туризму, Всерос. науч.-исслед. ин-т физ. культуры и спорта
(ВНИИФК). - М.: Сов. спорт, 2001. - 75 с.: табл.
15. 15. Транквиллитати А.Н. Восстановить здоровье / Транквиллитати
А.Н. - М.: ФиС, 1992. - 304 с.: ил.
16. 16. Физическая культура при профилактике и лечении артроза
тазобедренного сустава у лиц старшего и пожилого возраста : метод. пособие :
утв. на заседании Ученого Совета ВНИИФК : [Федер. целевая прогр. «Старшее
поколение»] / В.А. Челноков ; Всерос. науч.-исслед. ин-т физ. культуры и
спорта (ВНИИФК), Гос. ком. Рос. Федерации по физ. культуре, спорту и
туризму. - М.: Сов. спорт, 2001. - 51 с.: табл.
17. 17. Шорин Г.А. Консервативное лечение сколиоза : учеб. пособие /
Шорин Г.А., Попова Т.И., Полякова Р.М.; ЮУрГУ. - Челябинск, 2001. - 131 с.:
45
ил.
18. 18. Иванова Н.Л. Дыхательные тренажеры в реабилитации и
спортивной тренировке / Н.Л. Иванова // Теория и практика физ. культуры. -
2010. - N 8. - С. 55.
Рекомендуемая литература:
1. 1. Епифанова В.Л. Лечебная физическая культура и спортивная Ф орма т: С писок
медицина: Учебник для студентов медицинских вузов – М.: Медицина, 1999. –

300 с.
2. 2. Лечебная физическая культура: Справочник /Под ред. проф.
Епифановой В.Л.- М.: Медицина. 1988 и 2001.
3. 3. Лечебная физическая культура: Учебник для студентов ин-тов
физк./Под ред. проф. Попова С.Н.-М.: ФиС, 1988.
4. 4. Медицинская реабилитация. Тома I, II и III /Под ред. академика
РАМН, проф. Богомолова В.М.- Москва-Пермь: ИПК, Звезда, 1998.
5. 5. Мошков В.Н. Общие основы лечебной физической культуры.- М.:
Медицина, 1954.
6. 6. Учебник инструктора по лечебной физической культуре для
институтов физ. культ./Под ред. проф. Правосудова В.П.-М.: ФиС, 1980.
7. 7. Физическая реабилитация: Учебник для студентов академий и
институтов физической культуры, 3-е изд., перераб и доп. /Под ред. проф.
Попова С.Н.- Ростов н/Д: Феникс, 2005. - 605 с.
8. 8. Фонарев М.И., Справочник по детской лечебной физкультуре - М.:
Медицина, 1983.- 360 с.
Дополнительная литература:
1. 1. Аронов Д.М., Николаева Л.Ф. Физический аспект реабилитации Ф орма т: С писок
больных в диспансерно-поликлинических условиях. Кардиология, 1985.

2. 2. Волков В.С., Цикулин А.Е. Лечение и реабилитация гипертонической
болезни в условиях поликлиники. – М.: Медицина, 1998 г.
3. 3. Демиденко Т.Д. Реабилитация при церебрально-васкулярной
патологии. – М.: Медицина, 1989 г.
46

коллектив авторов - Физическая реабилитация-М. - РГУФКСМиТ

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

коллектив авторов - Физическая реабилитация-М. - РГУФКСМиТ

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

МИНИСТЕРСТВО СПОРТА, ТУРИЗМА И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

Утверждены на заседании ЭМС

Программа дисциплины «Физическая реабилитация» цикла специальных

I. Общие методические рекомендации по изучению курса

Особенности изучения учебной дисциплины

Одной из основных организационных форм учебной деятельности являются

способностей студентов, развитию у них интереса к научным знаниям.

Роль самостоятельной работы студента в изучении курса

и этапа реабилитации, обосновании составляющих комплексной программы

Текущий контроль помогает определить успевающих и неуспевающих

 сформировать умение использовать нормативную, правовую, справоч-

Состав и содержание самостоятельной работы по изучению курса

Тематический план специализации «Физическая реабилитация» по

кишечного тракта и органов

II. Методические рекомендации по самостоятельному изучению разделов

Тема 1. Организационно-методические основы физической реабилитации

Задание: Изучить и отметить различия в содержании педагогических

создают очаги застойного возбуждения или торможения, нарушают течение

функционировании всех систем организма и общем состоянии больного.

При заболеваниях и повреждениях центральной и периферической нервной

тренировочный). Задачи в каждом периоде. Характеристика физиологической

упражнений и массажа в реабилитации травматологических больных.

Задание: Составить примерный перечень специальных упражнений для

Примерный комплекс лечебной гимнастики при переломе плечевой

Переломы голени и их виды. Иммобилизация в зависимости от вида

применяемых во втором (функциональном) и третьем (тренировочном) периодах.

перелома. Задачи и методика физической реабилитации. Критерии переводов с

Физическая реабилитация при сколиозе.

Сколиоз – это боковое искривление позвоночника во фронтальной

Тема 4. Физическая реабилитация при сердечно-сосудистых заболеваниях

Инфаркт миокарда – одна из клинических форм

Инфаркт миокарда - это очень сильный приступ стенокардии, при котором

кровь совсем не поступает в одну из частей сердца.

почечные (нефрогенные) 3-4 %, эндокринные 0,1-0,3 %, гемодинамические,

Формы и стадии гипертонической болезни. Механизмы

Показания и противопоказания к применению физических упражнений.

Особенности физической реабилитации больных ГБ на различных ее этапах и в

Физическая реабилитация при бронхите, пневмонии.

Понятие о гастрите - (от греч. gaster — желудок), воспалительном

Физическая реабилитация при дисфункциях кишечника и

и энтероколитах. Наиболее благоприятные исходные положения.

Отвислый живот при спланхноптозе:

Причины спланхоптозов. Задачи, средства и методы физической

Наиболее благоприятные исходные положения для занятий специальными

поликлиническом этапе реабилитации и обосновать содержание

Факторы риска развития подагры. Подагру называли «болезнью королей и

королевой болезней». Методы лечения заболевания – консервативные и

факторов при заболеваниях и повреждениях нервной системы. Клинико-

Лечение положением, лечебный массаж, пассивные упражнения,

форм и методов ЛФК, а также физиотерапии.

Лекарственная терапия, различные виды физиотерапии и массажа, тепловые

Задачи, средства и методы реабилитации в подостром периоде: разгрузка

 Составить примерный комплекс лечебной гимнастики для детей с ДЦП

Формы отчетности о результатах самостоятельной работы по курсу

Ш. Вопросы для подготовки к экзамену

система социально-экономических, медицинских, психологических, физических

13. 13. Методы оценки функционального состояния больного.

29. 29. Клинико-физиологическое обоснование лечебного действия

при заболеваниях органов дыхания (привести примеры).

Содержание и особенности подготовки и проведения

мед. работников / Н.А. Белая ; М-во здравоохранения РФ [и др.]. - [2-изд.]. - М.: