Участие и выступление в работе круглого стола 

«Реализация
проектной деятельности как условие формирования межнациональной
толерантности» в рамках международного дня толерантности.

ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ

ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ПРОЕКТНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

На современном этапе развития образования духовно-нравственное

воспитание является одной из важнейших задач в воспитании подрастающего
поколения. ФГОС ДО выдвигает одним из основополагающих принципов
дошкольного воспитания «приобщение детей к социокультурным нормам,
традициям семьи, общества и государства» [1].
Стандарт направлен на решение ряда задач, в том числе и на «объединение
обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе
духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе
правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества»,
«формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей
здорового образа жизни, развитием их социальных, нравственных,
эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности,
самостоятельности и ответственности ребёнка…» [1].
В характеристике всех пяти образовательных областей дошкольного
образования выделены ценностные и социокультурные аспекты. В качестве
основы социально-коммуникативного развития обозначено «усвоение норм и
ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные
ценности». В перечень первичных представлений, формирующихся у
дошкольников в ходе познавательно – речевого развития, включен ряд
социокультурных категорий: представления «о малой родине и Отечестве», «об
отечественных традициях и праздниках», «о социокультурных ценностях
нашего народа». В контексте ФГОС дошкольного образования художественно-
эстетическое развитие «предполагает развитие предпосылок ценностно-
смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного,
музыкального, изобразительного), мира природы» как основы развития
нравственной способности различения доброго и злого и эстетической
способности различения прекрасного и нелепого, а также содействия
формированию соответствующего отношения к явлениям окружающего мира.
Физическое развитие также предполагает содействие становлению ценностно-
смысловой сферы личности ребенка («ценности здорового образа жизни») [4].

1
 Выстраивая работу по духовно-нравственному воспитанию, мы
обращаемся к национально-региональному компоненту, который имеет
большое воспитательное значение для формирования гражданственности,
патриотических чувств и духовно-нравственного воспитания дошкольников.
Нами разработан проект для детей дошкольного возраста «Мой край у
Байкала».
Данный проект способствует приобщению детей дошкольного возраста к
системе ценностей народов живущих в Республике Бурятия: к национальной
культуре и искусству, уважение к историческому и природному наследию
своей малой Родины, а также к национальным видам спорта бурятского и
русского народа, т.к. именно дошкольный период является наиболее
оптимальным для начала целенаправленного воспитания средствами
этнографической культуры.
Воспитание духовно-нравственной личности должно осуществляться
совместными усилиями образовательной организации и семьи. И только при
общей заинтересованности будут непременно достигнуты положительные
результаты. Поэтому, мы активно вовлекаем родителей в воспитательно-
образовательный процесс детского сада, для обеспечения полноценного
развития ребенка.
При активном участии родителей в рамках проекта нами был реализован
подпроект под названием «Театрализация сказки «Белочка Лакрак» на
бурятском языке. Родители перевели сказку и выступили сценаристами и
режиссерами данной театрализации.
Совместно с администрацией Железнодорожного района города Улан-Удэ
коллектив детского сада в рамках проекта организовал и провел городской
песенный конкурс «Хонгёо хонхонууд» (Звонкие колокольчики) среди
дошкольных организаций Железнодорожного района, для воспитания
подрастающего поколения на основе многовековых традиций народной
культуры Бурятии. На данном конкурсе были представлены народные песни в
исполнении родителей и воспитанников.
Ярко и весело мы провели в рамках проекта клубные часы, посвященные
национальным праздникам.
Клубный час на тему «Встречаем белый месяц» - «Сагаан hарын угталга».
Педагогическая технология «Клубный час» заключается в том, что дети в
течение одного часа перемещаются по всему зданию детского сада, соблюдая
определённые правила, и по звонку колокольчика возвращаются в группу.
Основная цель – поддержка детской инициативы.
Клубный час мы провели  по интересам. Было шесть площадок:
музыкальная, спортивная, творческой мастерской, кулинарная, волшебной
2
кисточки и площадка шагай наадан. На музыкальной площадке дети играли на
разных музыкальных инструментах и танцевали национальный бурятский
танец – ёхор. На спортивной площадке ребятам предложены были
традиционные бурятские игры - стрельба из лука, соревнования по скачкам,
бэлэй нюулган «игра в варежки» и тд. На площадке "Творческой мастерской"
дети делали открытки на праздник Сагаалган, а на площадке «Волшебная
кисточка» детям было предложено на выбор разукрасить национальными
бурятскими орнаментами дэгэл (платье), гутал (сапоги), малгай (шапка). На
площадке "Шагай наадан" дети соревновались в игры на косточка (шагай) –
мори урилдаан (конские бега), няhалалга (щёлканье). На площадке
"Кулинарии" дети учились навыкам кулинарии, им предложили самим
постряпать национальное бурятское блюдо «боовы» (хворост).
Совместно педагоги и родители организовали и провели спортивно-
развлекательную программу «Светлая пасха», где дети познакомились  с
традициями Светлой Пасхи. Узнали о праздничных пасхальных приметах. С
большим азартом разукрашивали яйца, крутили и катали яйца, отгадывали
загадки, играли в музыкальные игры.
В рамках проекта организовали фестиваль Пасхальных яиц, который
способствует формированию у детей представления о празднике, обогащению
опыта детей, приобщая их к обычаю празднования светлого воскресенья, к
народным традициям, развитию способности изготовления пасхальных яиц
вместе с родителями из разных подручных средств и материалов. В результате
совместной работы родителей и детей получились прекрасные пасхальные яйца
из различных материалов. Дети рассказали, как они изготавливали их вместе с
папами и мамами. У детей остались прекрасные впечатления и добрые
воспоминания от совместной деятельности с родителями.
Педагоги совместно с родителями в рамках проекта организовали и
провели «Танцевальный фейерверк», с целью повышение уровня танцевального
мастерства воспитанников, стимулирование творческой деятельности педагогов
и родителей, а так же формирование у детей межнациональной толерантности
через развитие творческих способностей.
В рамках  проекта  в нашем детском саду проводится ежегодный
внутрисадовский турнир по бурятской народной игре «Шагай наадан», с целью
популяризация самобытной народной игры «Шагай наадан».
С целью воспитания чувства ответственности за будущее детского сада,
Родного края в рамках проекта в нашем детском саду прошел фестиваль детско-
родительских проектов «Мой детский сад будущего».
Совместно с родителями педагоги проводят с детьми интерактивные
беседы о бережном отношении к природе и окружающей среде, и
3
организовываем совместные с родителями акции «Чистая игровая площадка»,
«Сдай макулатуру – спаси дерево», «Спасём все живое» для формирования
бережного отношения к природе.
Наш опыт показывает, что совместные образовательные события, игры и
беседы, проведенные в детском саду, положительно влияют на всех детей и
родителей. Ребята сохраняют в душе радость от событий.
Нужно подчеркнуть, что наши мероприятия не перегружены
назидательностью, содержат доступный, понятный для детей информационный
минимум, который при необходимости можно еще сократить или расширить.
События празднования подаются в игровой, театральной форме, некоторые из
них заканчиваются вопросом, ставя детей перед моральным выбором,
предполагая самостоятельное рассуждение о своих мыслях, чувствах и
прогнозирования собственных действий, в похожей ситуации.
Спасибо за внимание!