Вступление

У вашего занятия с детьми должны быть цель, ОДНА главная мысль и

четкая структура. К сожалению, иногда уроки в воскресной школе похожи на
салат. Песня об одном, молитва о другом, история сама по себе, а поделка
вообще не на библейскую тему. В итоге дети просто проводят время,
причем не всегда интересно и радостно. Воскресная школа — это не место
отдыха для детей от проповеди, не возможность развлечь их или развить
их творческие способности. Цель детского служения — помочь детям
ЗНАТЬ, ЛЮБИТЬ И СЛУШАТЬСЯ БОГА.

Итак, для начала определитесь с программой. Вы можете использовать

готовые программы, а можете прописать необходимые темы сами. Даже
если я пользуюсь готовой программой, то урок прописываю для себя
заново. Ставлю свою цель, определяю одну главную мысль и далее уже
строю урок так, как мне кажется правильным. Часто он совсем не похож на
исходный, данный в пособии.

1. Цель и главная мысль урока

У вас есть тема, к примеру, “Заблудшая овечка” (Лк.15:3–7) Во-первых,
определите для себя ОДНУ главную мысль. В этой библейской истории,
можно найти множество истин — главных мыслей, которые вы хотели бы
донести детям. Но есть золотое правило: “ОДИН УРОК — ОДНА ГЛАВНАЯ
МЫСЛЬ”.

Поэтому определите для себя ее сразу и запишите. Как же ее выбрать?

Взять ту, которая в пособии прописана? Ту, которая на ваш взгляд
наиболее важна? По каким критериям выбирать главную мысль урока:

1. Ваша главная мысль должна отвечать на потребности ваших детей. Вы

знаете свою группу учеников. Если это дети неверующие, значит их
основная потребность в отношениях со Христом. Если дети ваши уже
покаялись, то для них в той же истории главная мысль может быть другая.

2. Доверьтесь Святому Духу. Вы не можете знать все, а Бог может. Исходя

из главной мысли, определите для себя цель урока:
1. Что дети должны узнать (1 факт, 1 истина, касающаяся лично каждого
ребенка)
2. Как они должны ответить на эту истину?
И далее весь урок у вас строится для достижения конкретной цели.

2. Структура урока
Подготовка класса и приветствие
Библейский урок у вас начинается задолго до того, как вы встанете перед
детьми и призовете их к молитве. Конечно, учитель должен прийти заранее
в класс и приготовить место. Посмотреть, достаточно ли стульев, света,
протерта ли пыль в классе. Приготовить, расставить, разложить, повесить,
все необходимые пособия. И вы встречаете каждого ребенка, уделяете
внимание каждому. Это очень важный момент. Дети приходят и видят, что
их ждут, им рады.

Молитва в начале урока

Как правило, молится учитель. В начале урока можно узнать о нуждах и
благодарностях. Не забывайте записывать молитвенные нужды, а потом
уточнять, как ответил Бог, что произошло, что изменилось. Будьте
внимательны к проблемам и нуждам детей. Цените их желание молиться с
вами и просить у Бога помощи.

Прославление
Поете ли вы с детьми? Для меня, немузыкального человека, это самая
трудная часть. Поэтому я привлекаю себе в помощь поющих подростков,
они готовят песни по темам уроков, и они проводят музыкальную часть.
Песни должны соответствовать возрасту детей, теме урока, обстановке в
классе. Если вы поете перед Библейской историей, не стоит петь те песни,
которые очень шумные, заводят детей, отвлекают от урока. Песни могут
быть прекрасным повторением. Больше всего я люблю те песни, которые
повторяют Библейскую историю, или Золотые стихи, положенные на
музыку.

Повторение прошлого урока

“Повторение — мать учения”. И это действительно так. КАЖДЫЙ урок у вас
должно быть повторение прошлых истин. Через 4–5 уроков мы проводим
повторение пройденного, т.е. повторяем весь блок, прежде чем перейти к
новому блоку историй. Конечно, повторение должно быть в игровой форме,
особенно у малышей. Познавательно и интересно — так должен проходить
у вас весь урок, и повторение в том числе.
Методов множество — командные игры, задания, ребусы, головоломки.
Используйте и современные технологии, благо ноутбуки и планшеты есть у
многих.

Вступление к библейской истории

Вступление — это крючок, на который вы цепляете внимание детей.
Поэтому оно очень важно. Вступление должно соответствовать вашей
главной мысли, возрасту детей, быть понятным, коротким и ярким. Ни в
коем случае не говорите : “А сейчас я вам расскажу, как Бог за шесть дней
сотворил мир”. В общем-то, после этой фразы урок можно и заканчивать.
Дети потеряют интерес. Ваша задача — зародить в них ожидание и
нетерпение.

Что может служить вступлением:

— короткая жизненная история
— фокус
— игра
— мозговой штурм
— предметный урок
— ролик
— опрос
— исторические факты
— факты из СМИ
— примеры из жизни
— опыты

Иногда библейская история может начинаться не со вступления, а сразу. Но

начало должно быть неожиданным и ярким: восклицание, или прямая речь
героя, звуки.

Важное правило: вступление — всего лишь мостик к библейской истории.

Поэтому если вы хотите провести какую-то игру, рассказать историю,
показать ролик и т.д., которые по вашему мнению подходят к главной
мысли, помогут достичь цели, но они занимают более 3-х минут, лучше
отложите их для закрепления или повторения.

Библейская история
Даже если вы рассказываете знакомую историю, которую неоднократно
читали, слышали, и, может быть, даже рассказывали, заново прочтите текст
в Библии. Рассуждайте над ним. Ответьте на вопросы: Кто? (действующие
герои) Что происходит? (факты, события) Где? (место, географическое
положение) Когда? (время дня, хронологическая последовательность).
Прочтите комментарии.

Далее я рекомендую вам прописать историю. В зависимости от

определенной главной истины и цели урока одна и та же библейская
история будет звучать по-разному. Ваша главная мысль должна красной
нитью проходить через весь урок, и через библейскую историю. Поэтому
она должна быть очень короткой и понятной. Ее можно повторять
неоднократно: “Иисус хочет, чтобы дети общались с Ним, поэтому Он
сказал ученикам… Но так как Иисус хочет общаться с тобой, ты можешь
молиться Ему всегда. Он не бывает занят.” и т.д. (Главная мысль “Иисус
хочет иметь общение с детьми”).

Библейская история должна иметь четкую структуру:

– Вступление
— Основное изложение истины, ведущее к кульминации
— Кульминация (она только одна, и после нее повествование плавно
нисходит на нет и следует вывод. Иногда педагогу трудно остановиться, и
после кульминации он снова и снова нагнетает события, возвращается к
истории. Это ошибка. Вы потеряете внимание детей, угаснет их интерес и
не сможете достичь цели).
— Завершение
— Вывод и применение

В Библейской истории должна быть прямая речь героя. в общем-то лучше

большую часть ее рассказывать от первого лица (героя), вставляя
пояснения — речь автора. Пропустите историю через сердце, представьте,
что чувствовал главный герой, что должны почувствовать дети? И тогда она
оживет. Но не увлекайтесь, чтобы не сказать лишнее.