Муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Детская школа искусств №2» г. Балашова

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА
«НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ», «ОРКЕСТРОВЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»

по учебному предмету
«Инструменты русского народного оркестра»

2014 г.

1
 Структура программы учебного предмета
1. Пояснительная записка
 Характеристика учебного предмета, его место и роль в
образовательном процессе;
 Срок реализации учебного предмета;
 Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом
образовательной организации на реализацию учебного предмета;
 Сведения о затратах учебного времени;
 Форма проведения учебных аудиторных занятий;
 Цель и задачи учебного предмета;
 Структура программы учебного предмета;
 Методы обучения;
 Описание материально-технических условий реализации учебного
предмета.
1. Содержание учебного предмета
 Учебно-теметический план;
 Годовые требования
2. Требования к уровню подготовки обучающихся
 Требования к уровню подготовки на различных этапах
3. Формы и методы контроля, система оценок
 Аттестация: цели, виды, формы, содержание.
 Критерии оценок.
4. Методическое обеспечение учебной программы
5. Списки рекомендуемой учебной и методической литературы

2
 I. Пояснительная записка
Характеристика учебного предмета, его место и роль в
образовательном процессе
Программа учебного предмета «Инструменты русского народного
оркестра» разработана на основе «Рекомендаций по организации
образовательной и методической деятельности при реализации
общеразвивающих программ в области искусств», направленных письмом
Министерства культуры Российской Федерации от 21.11.2013 №191-01-39/06
ГИ, а также с учетом многолетнего педагогического опыта в области
руководства оркестром русских народных инструментов в детской школе
искусств.
Цель программы – развитие интереса учащихся к инструментальному
народному творчеству, воспринимать музыкальные занятия как интересное,
увлекательное дело с целью последующего участия в оркестре.
Основные задачи – формирование практических навыков и умений,
воспитание художественного вкуса и чувство стиля. Развитие музыкально-
образного мышления.
Сроки реализации учебного предмета
При реализации программы учебного предмета «Инструменты
русского народного оркестра» со сроком обучения 5 лет, продолжительность
учебных занятий со второго по четвертый годы обучения составляет ???
недель.

Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом

образовательного учреждения на реализацию предмета
Общая трудоемкость на реализацию учебного предмета «Инструменты
русского народного оркестра» при 5-летнем сроке обучения составляет 420
часов. Из них: 140 часов – аудиторные занятия, 140 часов – самостоятельная
работа.

Сведения о затратах учебного времени

Таблица 1
Виды учебной Затраты учебного времени Всего
работы, нагрузки, часов
аттестации
Год обучения 1 –й год 2-й год 3-й год
Полугодия 3 4 5 6 7 8
Количество недель 16 19 16 19 16 19 105
Аудиторные 16 19 16 19 16 19 105
занятия
Самостоятельная 16 19 16 19 16 19 105
работа
Максимальная 48 57 48 57 48 57 315
3
учебная нагрузка

Форма проведения учебных аудиторных занятий

Рекомендуемая продолжительность урока – 0,5 часа со 2 по 4 классы.

Индивидуальная форма позволяет преподавателю лучше узнать ученика, его
музыкальные возможности, способности, эмоционально-психологические
особенности.
Цель учебного предмета
Целью учебного предмета является обеспечение развития творческих
способностей и индивидуальности учащегося, формирование интереса к
увлекательному виду творчества – коллективному музицированию.

Задачи учебного предмета

 развитие музыкально-творческих способностей учащегося на основе
приобретенных им знаний, умений и навыков;
 применение в оркестровой игре практических навыков, приобретенных в
классе «Инструменты русского народного оркестра»;
 понимание музыкального произведения – его основной темы,
подголосков, вариаций и т. д., исполняемые как всем оркестром, так и
отдельными оркестровыми группа;
 стимулирование развития эмоциональности, памяти, мышления,
воображения и творческой активности при игре в оркестре;
 формирование у обучающихся комплекса исполнительских навыков,
необходимых для оркестрового музицирования;
 расширение кругозора учащегося путем ознакомления с репертуаром
оркестра русских народных инструментов;
 решение коммуникативных задач (совместное творчество обучающихся
разного возраста, влияющее на их творческое развитие, умение
общаться в процессе совместного музицирования, оценивать игру друг
друга);
 обучение навыкам самостоятельной работы, а также навыкам чтения с
листа.
Учебный предмет «Инструменты русского народного оркестра»
неразрывно связан с учебным предметом «Оркестровый класс», а также со
всеми предметами дополнительной общеразвивающей образовательной
программы в области искусства "Народные инструменты".

Структура программы учебного предмета

Программа содержит следующие разделы:
 сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на
освоение учебного предмета;
 распределение учебного материала по годам обучения;
 требования к уровню подготовки учащихся;
 формы и методы контроля, система оценок, итоговая аттестация;
4
  методическое обеспечение учебного процесса.
В соответствии с данными направлениями строится основной раздел
программы «Содержание учебного предмета».

Методы обучения
Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета
используются следующие методы обучения:
 словесный (рассказ, объяснение, разбор, анализ музыкального
материала);
 метод показа (показ педагогом игровых движений;
 объяснительно-иллюстративный (педагог играет и попутно объясняет);
 репродуктивный метод (повторение участником игровых приемов по
образцу преподавателя);
 частично-поисковый (ученики участвуют в поисках решения
поставленной задачи);
Выбор методов зависит от возраста и индивидуальных особенностей
учащегося.

Описание материально-технических условий реализации учебного

предмета
Материально-техническая база образовательного учреждения
соответствует санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны
труда.
Для реализации образовательной программы по предмету «Ансамбль»
имеются необходимые принадлежности:
 Достаточное количество народных инструментов (баян, аккордеон,
домра, гитара).
 Подставки под ноги и разноуровневые стулья для учащихся.
 Пульты для обеспечения максимально комфортных условий для
чтения нотных текстов.
 Тюнер для точной и удобной настройки инструментов.
 Фортепиано, компьютер, нотная и методическая литература.
В школе имеется концертный зал со световым и звуковым
оборудованием.

II. Содержание учебного предмета

Учебно-тематический план и годовые требования

Занятия по предмету проводятся 1 раз в неделю по 0,5 академического часа на
одного ученика. Количество часов в год – 18.
Таблица 2

Темы и содержание занятий

5
 2 класс Освоение первоначальных игровых навыков на основных
инструментах оркестра. Овладение основными навыками
техники игры (посадка, способы звукоизвлечения,
аппликатура).
Дальнейшее совершенствование технических
возможностей в овладении музыкальных инструментов,
усложнение репертуара за счет введения новых приемов
игры.
Выработка устойчивой ритмичности в умеренных темпах.
3 класс Развитие навыков самостоятельного разбора оркестровых
партий.
Овладение знаниями профессиональной терминологии,
необходимой на данном этапе.
Совершенствование навыков игры в произведениях более
сложной фактуры, игровых приемов.
Выработка ритмической устойчивости в более быстрых и
медленных темпах с более сложным ритмическим
рисунком.
Освоение средств выразительного исполнения (фразировка,
динамика, артикуляция).
4 класс Грамотное чтение нотных текстов по партиям.
Владение основными способами звукоизвлечения,
разновидностями атаки звука, артикуляционными
приемами, рационального применения аппликатуры.
Умение определять и преодолевать технические трудности
в оркестровых партиях, проникать в эмоционально-
образное содержание разучиваемого произведения.
Умение анализировать музыкальное произведение,
определять форму построения.
Умение применять практические навыки игры на народных
музыкальных инструментах. Владение основными
аппликатурными схемами.
Понимать форму музыкального произведения.
Исполнение репертуара повышенной сложности,
исполнение ведущих партий сводного состава оркестра.

Примерный репертуарный список

Домры малые, альтовые

1. Аренский А. Журавель
2. Баю-баю. Обработка Раухвергера М.
3. Бетховен Л. Экосез
6
4. Брамс И. Петрушка
5. Гуммель И. Экосез
6. Захарьина Т. Осенний дождичек
7. Иванов Аз. Полька
8. Кабалевский Д. Песня
9. Кабалевский Д. Свет и тени
10.Кабалевский Д. Вприпыжку
11.Кабалевский Д. Песенка
12.Калинников В. Киска
13.Калинников В. Журавель
14.Красев М.Елочка
15.Кюи Ц. Петушок
16.Теличева Е. На рассвете
17.Теличева Е. Снегири
18.Теличева Е. Колыбельная
19.Лысаковский А. Обработка русской народной песни «Козлик»
20.Приди, солнышко. Обработка Барчунова П.
21.Пьерпон Ж. Бубенчики. Обработка Дунаевского С.
22.Русская народная песня «Не летай, соловей»
23.Русская народная песня «Я на горку шла»
24.Соколова Н. Бедный зайка
25.Соколова Н. Земляника и лягушки
26.Туманян Е. Обработка русской народной песни «Скок, скок, поскок»
27.Френкель Н. Табакерка
28.Френкель Н. Татити-татити
29.Хватов В. Хороводная
30.Шаинский В. Про кузнечика

Балалайка прима

1. Дорожкин А. Присказка
2. Дорожкин А.Забавная
3. Дорожкин А. Мелодия
4. Дорожкин А. Обработка русской народной песни «Во саду ли, в
огороде»
5. Дорожкин А. Обработка русской народной песни «За реченькой диво»
6. Дорожкин А. Обработка русской народной песни «На зеленом лугу»
7. Дорожкин А. Обработка русской народной песни «Во поле береза
стояла»
8. Дорожкин А. Обработка русской народной песни «Во сыром бору
тропинка»
9. Дорожкин А. Обработка русской народной песни «Куманечек, побывай
у меня»
10.Кабалевский Д. Вроде марша

7
 11.Кабалевский Д. Маленькая полька
12.Крюковский С. Обработка русской народной песни «Я с комариком
плясала»
13.Русская народная песня «Ходит зайка»
14.Русская народная песня «Уж как по мосту, мосточку»
15.Русская народная песня «Пойду ль я, выйду ль я»
16.Русская народная песня «Я рассею свое горе»
17.Русская народная песня «Научить ли тя, Ванюша»
18.Русская народная песня «Ах, вы сени, мои сени»
19.Фомин Н. Обработка русской народной песни «Я на камушке сижу»

III. Требования к уровню подготовки обучающихся

За время обучения предмета «Инструменты русского народного
оркестра» у учащихся должен быть сформирован комплекс знаний, умений и
навыков, необходимых для совместного музицирования, а именно:
 знание начальных основ оркестрового искусства, художественно-
исполнительских возможностей оркестра русских народных
инструментов;
 знание профессиональной терминологии;
 навыки коллективного оркестрового исполнительского творчества, в
том числе отражающие взаимоотношения между солистом и оркестром;
 навыки исполнения партии в оркестровом коллективе в соответствии с
замыслом композитора и требованиями дирижера; чтение нот с листа;
 навыки понимания дирижерского жеста;
 умение слышать тему, подголоски, сопровождение;
 уметь аккомпанировать хору, солистам;
 умение грамотно проанализировать исполняемое оркестровое
произведение.
IV. Формы и методы контроля, система оценок
Аттестация: цели, виды, форма, содержание
В программе обучения предмета «Инструменты русского народного
оркестра» используются форма текущего и промежуточного контроля
успеваемости.
Текущий контроль
 оценка за работу в классе;
 контрольный урок в конце каждой четверти.
Промежуточный контроль
 Учитывая посещаемость, отношение к предмету, анализируя
динамику усвоения учебного материала, а так же итоги предыдущих
четвертей выставляется итоговая оценка.
Критерии оценок
5 (отлично) – регулярное посещение занятий , отсутствие пропусков без
уважительных причин, знание своей партии во всех произведениях,
8
разучиваемых в оркестровом классе, активная эмоциональная работа на
занятиях, участие на всех концертах коллектива;
4 (хорошо) – регулярное посещение занятий , отсутствие пропусков без
уважительных причин, активная работа в классе, сдача партии всей
программы при недостаточной проработке трудных технических фрагментов,
участие в концертах оркестра;
3 (удовлетворительно) – нерегулярное посещение занятий , пропуски
без уважительных причин, пассивная работа в классе, незнание некоторых
партитур в программе при сдаче партий, участие в обязательном отчетном
концерте школы в случае пересдачи партий;
2 (неудовлетворительно) – пропуски занятий без уважительных
причин, неудовлетворительная сдача партий в большинстве партитур всей
программы, недопуск к выступлению на отчетный концерт;
Данная система оценки качества исполнения является основной. В
зависимости от сложившихся традиций и с учетом целесообразности оценка
качества исполнения может быть дополнена системой «+» и «-», что даст
возможность более конкретно отметить выступление учащегося.
Фонды оценочных средств призваны обеспечивать оценку качества
приобретенных выпускниками знаний, умений и навыков, а также степень
готовности учащихся выпускного класса к возможному продолжению
профессионального образования в области музыкального искусства.
V. Методическое обеспечение учебного процесса
Методические рекомендации педагогическим работникам
В работе с учащимся преподаватель должен следовать основным
принципам дидактики: последовательность, систематичность, доступность,
наглядность в освоении материала.
Процесс обучения должен протекать с учетом индивидуальных
психических особенностей ученика, его физических данных. Педагог должен
неустанно контролировать уровень развития музыкальных способностей
своих учеников.
Работа педагога по предмету «Инструменты русского народного
оркестра» будет более продуктивной в тесной связи с педагогам
«Оркестрового класса».

VI. Список рекомендуемой учебной и методической литературы

1. Александров А. Школа игры на трехструнной домре. М.,1990

2. Альбом малыша-домриста. /Сост.Сугоняева Е. Ростов-на-Дону, 2002
3. Домра с азов. /Сост. Потапова А., С.-П., 2003
4. Дорожкин А./Самоучитель игры на балалайке. М.,1990
5. Илюхин А. /Самоучитель игры на балалайке. – М., Музыка, 1980.
6. Хрестоматия для домры и фортепиано С-П., 2005 / Сост. Быстрицкая Л.
7. Чунин В. Школа игры. М., 1988
8. Юный домрист. /Сост. Бурдыкина Н., М., 2004
9
10