Урок 4. М.В. Ломоносов.

«Вечернее размышление о Божием

величестве…», «Ода на день восшествия…»
1. М. В. Ломоносов - один из образованнейших русских людей XVIII века.
2. Реформаторская деятельность Ломоносова
3. Ода как жанр классицизма
4. Анализ оды «На день восшествия…»
5 Анализ оды «Вечернее размышление о Божием величестве
Основное содержание урока
Несколько веков прошло с того времени, когда жил и творил М.В. Ломоносов.
Простой русский человек, сын архангельского крестьянина-помора поднялся до
таких высот науки и культуры, о которых никто из его предшественников не мог и
мечтать.
Это был один из образованнейших русских людей XVIII века. Сложно назвать
область науки, техники и культуры, в которую он не внес бы свой вклад. Его научные
интересы были чрезвычайно широки и многогранны. Работы ученого в области физики,
химии, астрономии, оптики, геологии, минералогии и кристаллографии, техники,
географии и метеорологии, экономики, истории и литературы, педагогики и психологии
заложили основы для развития этих наук. Он создал первую в России научную
химическую лабораторию, организовал астрономические и метеорологические
исследования, участвовал в снаряжении географических и геологических экспедиций, в
подготовке морских плаваний с целью изучения и освоения Северного морского пути. Он
разработал проекты переустройства Петербургской академии наук. Автор идеи и
инициатор вместе с И.И. Шуваловым открытия Московского университета. Многогранен
не только талант Ломоносова как ученого-энциклопедиста, но и удивительна сама его
личность, отличавшаяся постоянным стремлением к научному поиску, неутолимой
жаждой знаний, упорством и бескорыстием в науке, самоотверженной любовью к своей
стране, к своему народу, «радением за распространение наук в Отечестве».
На картине Глазунова «Русский Север речной простор почти сливается с небом,
древний погост, тропинка поднимается к храму, новая изба строится.
Художник открывает зрителю природу поморской земли, её национальные корни.
С русского севера пошла российская наука. Здесь были центры народной культуры
– монастыри.
Современная наука считает Русский Север уникальным, целостным памятником
отечественной и мировой культуры.

1
 Здесь, на берегу Белого моря, и родился М. В. Ломоносов

С десятилетнего возраста Ломоносов уходил с отцом, опытным помором в далёкие

плавания по Белому и Северному морям, а иногда и Ледовитому океану.
Великому учёному не пришлось больше бывать в родной деревне, но он всегда
горячо любил и помнил её.
Движимый стремлением к знаниям, он пешком приходит в Москву, где поступает в
Славяно-греко-латинскую академию. Там жизнь Ломоносова очень трудна и бедна.
Однако благодаря упорству ему удается за пять лет пройти весь 12-летний курс обучения.
В числе лучших студентов в 1736 году отправляется учиться в Германию, где
изучает технические и естественные науки, а также иностранные языки и литературу.
Начинает собирать свою библиотеку, в которую вошли как античные авторы, так и
современники.

В 1740 году из Германии в Петербургскую Академию наук пришли стихи русского

студента, в литературе никому неизвестного:
Восторг внезапный ум пленил,
Ведет на верх горы высокой,
Где ветр в лесах шуметь забыл;
В долине тишина глубокой.
Внимая нечто, ключ молчит,
Которой завсегда журчит
И с шумом вниз с холмов стремится.
Лавровы вьются там венцы,
Там слух спешит во все концы;
Далече дым в полях курится.
Это было как гром среди ясного неба! Один из современников Ломоносова так
вспоминал о первом чтении этих стихов: «Мы были очень удивлены таким ещё
небывалым в русском языке размером стихов… Все читали их, удивляясь новому
размеру».
Впоследствии Белинский сказал: «Новая русская литература началась с «Оды на
взятие Хотина»; «С Ломоносова начинается наша литература: он был её отцом и
пестуном, он был её Петром Великим»

2
 Поэзия существовала и до Ломоносова, но он стал реформатором стихосложения:
на смену старой силлабической системе вводит силлабо-тоническую, изложенную им в
«Письме о правилах российского стихотворства».
Это стихосложение перевернуло представление о поэзии. Появились такие
размеры, как ямб, хорей, дактиль, амфибрахий, анапест.

Ломоносов заложил основы современного русского разговорного языка. Два его

сочинения имели большое значение для развития русского языка. Это «Российская
грамматика» и «Краткое руководство к риторике».
Много поколений русских людей учились по этим учебникам
В своей работе "О пользе книг церковных в славянском языке" (1755) Ломоносов
предложил классицистическую теорию трех штилей, разделив все слова на разряды, то
есть "штили".

Ломоносов – автор многочисленных художественных произведений. Им написаны

33 похвальные оды, 12 од духовных, две трагедии, героическая поэма о Петре I,
множество пародий и сатирических стихов.
Любимый жанр – ода.
Особенно значительны похвальные оды. Они были приурочены к какому-либо
официальному событию – дню рождения или годовщине вступления на престол
царственной особы.
Писались оды по установленному плану:
1. Провозглашение адресата оды и характеристика его главной заслуги перед
отечеством.
2. Прославление прошлых успехов страны и её правителей. (Для Ломоносова
существенным было обращение к деяниям Петра I)
3. Вновь возврат к настоящему, чтобы изобразить мирную, счастливую жизнь
страны.
4. Мысли о важнейших заслугах героя оды – главная тема оды, кульминация
произведения.
5. Вновь хвала адресату, в которой подводился итог повествования.
Самая знаменитая из ломоносовских од - «На день восшествия на Всероссийский
престол Ея Величества Государыни Императрицы Елисаветы Петровны, 1747 года».
Произведение это заказное, «должностное», сочинялось оно от имени благодарной
Академии наук, на содержание которой Елизавета увеличила почти вдвое ассигнование.
3
 День восшествия на престол занимал центральное место в годовом цикле
придворных праздников. В 1747 году отмечалась пятая годовщина воцарения Елизаветы.
Царей и царств земных отрада,
Возлюбленная тишина,
Блаженство сел, градов ограда,
Коль ты полезна и красна!
Так начинает Ломоносов звучными мерными ямбами, выражая своё восхищение
тишиной. Поэт прославляет Елизавету, видит её столь же прекрасной, как тишина, верит в
её устремленность к миру:
Когда на трон Она вступила,
Как Вышний подал Ей венец,
Тебя в Россию возвратила,
Войне поставила конец…
Главной для оды явилась тема России, её процветания. Мир – основное условие для
успехов просвещения.
Петр I для Ломоносова национальный герой, прославившийся победами на суше, и
на море, осознавший необходимость науки и просвещения. В Елизавете Ломоносов хочет
видеть преемницу отца.
В центральной части оды выделяется тема просвещенного монарха, роль которого
в распространении просвещения в стране, по мнению поэтов-классицистов, очень
значительна.
Похвалы Ломоносова русской императрице носят традиционный для од характер.
Похвалы эти сочетаются с наказом быть просвещенной монархией, расширять науки,
заботится о благе общества.
Композиция произведения соответствует установленному плану
классицистической оды.
Высокий торжественный стиль оды создаётся использованием старославянизмов,
слов с неполногласием (сей, толикий, оный, токмо, класы), усеченных форм
прилагательных, изменением порядка слов в предложении.
Используются характерные приёмы: метафоры «скорби душ», «рыданий слух»;
олицетворения, употребление образов античной мифологии, архаические слова и
выражения, сравнения, гиперболы, риторические вопросы и восклицания.

В мае 1743 года Ломоносов был заключен под стражу. Причиной тому послужил
конфликт с иностранными профессорами, работавшими в Академии наук и художеств в
4
Санкт-Петербурге. Михаил Васильевич пробыл в тюрьме восемь месяцев. Этот период
отмечен его активной научной и творческой деятельностью. В частности, он написал
«Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния».
Во времена Ломоносова люди не могли объяснить природу этого явления и
приписывали его только Божественному разуму. Ломоносов же своими размышлениями
подводит читателя к пониманию северного сияния как физического явления.
Ода начинается с образного описания наступления ночи «лице свое скрывает
день». Вечернее небо поразительно: открывается бездна, полная звёзд. Поэт говорит, что
звёздам нет числа, а бездне дна. Лирический герой не просто размышляет о Вселенной
вечером: в это время человек не так обременён делами, он может задуматься по-
настоящему о чём-то великом.
Повествователь сравнивает себя с песчинкой в море. Он всего лишь частичка
мироздания, но хочет узнать её тайны, поэтому углублён в бездну.
Много внимания в стихотворении уделено природе северного сияния. Это
необычное явление не давало покоя Ломоносову, он полагал, что природа такого
необычного явления кроется в электричестве: «И гладки волны бьют в эфир».
Ломоносов понимал одический жанр очень широко. Предметом оды становилось
все, что возжигало душу высоким пламенем: воинская доблесть и победы русского
оружия, мудрость и добродетели царей, загадочная красота природы, грандиозность и
непостижимость Божьего замысла, величие Творца.
Основные понятия:
Реформатор. Ода, как жанр лирической поэзии.
Основные имена: М. В. Ломоносов, Елизавета Петровна, Петр1
Основные выводы:
Ломоносов понимал одический жанр очень широко. Предметом оды становилось
все, что возжигало душу высоким пламенем: воинская доблесть и победы русского
оружия, мудрость и добродетели царей, загадочная красота природы, грандиозность и
непостижимость Божьего замысла, величие Творца.
Литература:
1) Литература. 9 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 1 / В.
Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И. Коровин. — 4-е изд., перераб. — М.: Просвещение,
2017.
2) Н. В. Беляева. Уроки литературы в 9 классе.: пособие для учителей. — М.:
Просвещение, 2017

5
 3) Корниенко Е.Р. «Дыханьем родины храним». Дружинина Т.В. «Я знак
бессмертия себе воздвигнул»// Уроки литературы №4-2003/ Приложение к журналу
«Литература в школе»

Разбор типового тренировочного задания

Как называется стихотворение, из которого взяты строки?
О вы, которых ожидает
Отечество от недр своих
И видеть таковых желает,
Каких зовет от стран чужих,
О, ваши дни благословенны!
Дерзайте ныне ободренны
Раченьем вашим показать,
Что может собственных Платонов
И быстрых разумом Невтонов
Российская земля рождать.
А) «Вечернее размышление о Божием величестве…»,
Б) «Ода на день восшествия…»
Стратегия выполнения задания:
1. Внимательно прочитайте задание, уяснив его содержание.
2. Вспомните прочитанные вами стихотворения М. В. Ломоносова, определите их
тему и идею.
3. Просмотрите сначала все варианты ответов, попробуйте объяснить и подтвердить
каждую позицию на основе полученных знаний.
4. Затем выберите единственно верный ответ и проверьте себя.

Разбор типового контрольного задания

Какому литературному жанру соответствуют произведения возвышенного стиля,
воспевающие кого-либо или что-либо?
1. Ода
2. Поэма
3. Песня
4. Былина
6
Стратегия выполнения задания:
1. Внимательно прочитайте задание, уяснив его содержание.
2. Вспомните определение понятий ода, поэма, песня и былина.
3. Просмотрите сначала все варианты ответов, попробуйте объяснить и подтвердить
каждую позицию на основе полученных знаний.
4. Затем выберите единственно верный ответ и проверьте себя.