Вы находитесь на странице: 1из 209

Готовимся к экзамену

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
(пунктуация)
Ростов-на-Дону
2018

Готовимся к экзамену
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
(пунктуация)

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ
для подготовки к ЕГЭ
Ростов-на-Дону
2018
УДК 811.161.1'271.14:808 – 054.6 (075.8)

Составители:
Николенко О.В., Белозерова А.В.

Готовимся к экзамену по русскому языку (пунктуация): учеб. пособие для


подготовки к ЕГЭ / О.В. Николенко, А.В. Белозёрова – Ростов н/Д:
Издательский центр ДГТУ, 2018. – 199 с.

Включает в себя теоретические сведения и учебно-тренировочные


материалы по пунктуации. Адресовано старшеклассникам и абитуриентам для
подготовки к ЕГЭ по русскому языку.

УДК 811.161.1'271.14:808 – 054.6 (075.8)

Печатается по решению редакционно-издательского совета


Донского государственного технического университета
© Николенко О.В., Белозёрова А.В., 2018
© Издательский центр ДГТУ, 2018
СОДЕРЖАНИЕ

ВХОДНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ……………………….…….………………..…….4

ТИРЕ МЕЖДУ ПОДЛЕЖАЩИМ И СКАЗУЕМЫМ……………….…………..14

ПУНКТУАЦИЯ В ПРОСТОМ И СЛОЖНОСОЧИНЕННОМ ПРЕДЛОЖЕНИЯХ …..20

ОБОСОБЛЕНИЕ ОПРЕДЕЛЕНИЙ, ПРИЛОЖЕНИЙ И ОБСТОЯТЕЛЬСТВ …44

ПУНКТУАЦИЯ В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ, ГРАММАТИЧЕСКИ НЕ СВЯЗАННЫХ

С ЧЛЕНАМИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ………………………………………………….57

ЗНАКИ ПРЕПИННИЯ В СЛОЖНОПОДЧИНЕННОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ


С ПРИДАТОЧНЫМ ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫМ…………………………………..71

БЕССОЮЗНОЕ СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ (БСП) И ЗНАКИ

ПРЕПИНАНИЯ В НЕМ…………………………………………………………..81

ПУНКТУАЦИОННЫЙ АНАЛИЗ ПРЕДЛОЖЕНИЯ…………………….……102

ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ТЕСТЫ…………………………………………………….113

ЛИТЕРАТУРА И ЭЛЕКТРОННЫЕ РЕСУРСЫ……………….………………209


ВХОДНОЕ ТЕСТИРОВАПНИЕ
1. Укажите предложение(-ия), в котором(-ых) на месте пропуска нужно
поставить тире?
1) Хороший вкус ___это прежде всего чувство меры.
2) Самая трудная профессия ___ быть человеком.
3) Простота ___ есть необходимое условие прекрасного.
4) Человек ___ значит неизмеримо больше, чем принято думать.
2. Укажите предложение(-ия), в котором(-ых) на месте пропуска не
ставится тире:
1) Длина комнаты ___ одиннадцать метров.
2) Ласковое слово ___ что весенний день.
3) Прилёт грачей ___ признак начала весны.
4) Каждый вздох ___ как радости глоток.
3. Укажите предложение(-ия) с пунктуационной ошибкой:
1) Сто двадцать пять рублей – большие деньги.
2) Я – как одинокая птица без гнезда.
3) Но в такую большую воду плыть это безумство.
4) Назвался груздем полезай в кузов.
4. Укажите предложение(-ия) на месте пропуска тире не ставится?
1) Тишина умирающих злаков ___ это светлая в мире пора.
2) Писательство___ не искусство наживы.
3) Это их постоянный приём ___ заходить в спину преследующего их
человека.
4) Поэт поэту ___ есть кунак.
5. Определите предложение(-ия), в котором(-ых) между главными
членами на месте пропущенной связки тире не ставится:
1) Самая ужасная из человеческих пыток творческие муки.
2) Смех прекраснейшее свойство людей.
3) Умный смех прекрасный возбудитель энергии.
4) Я честный человек и никогда не говорю комплиментов.
6. В каком(-их) предложении(-их) выделенные слова отделяются
запятыми?
1) Они вошли в соседний коридор узкий и темный.
2) По одну сторону улицы тянулся длинный забор серый и пыльный.
3) Небольшие домики появлялись на окраине среди начинающих
кудрявиться деревьев.
4) Покрытые инеем скалы уходили в неясную даль.
7. В каком(-их) предложении(-их) выделенные слова не отделяются
запятыми?
1) Русский просветитель XVIII века А.Т. Болотов положил начало
разведению картофеля в России.
2) Знаменитый русский художник В.И. Суриков написал много полотен
на исторические темы.
3) Семнадцатилетнему юноше ему не сиделось дома в этот весенний
вечер.
4) Он настойчивый охотник мог часами идти по следу какого-нибудь
зверя.
8. Отметьте предложение(-ия), в котором(-ых) знаки препинания
расставлены неверно:
1) Хмурившаяся с утра погода стала понемногу разъясняться.
2) Охваченный злым отчаянием я видел вокруг только эти волны с
беловатыми гривами.
3) Прошёл истопник, похожий на негра и не затворил возле меня двери
4) Павел вышел к ней в комнату и усталый присел на стул.
9. Укажите предложение(-ия) с пунктуационной ошибкой:
1) Вечером, пристроившись на попутную машину я выехал в Тельму.
2) Приходилось сидеть сложа руки и думать.
3) Глебов стоял молча, покачиваясь на своих скрипучих сандалетах, и
смотрел на работягу вспоминая его имя.
4) Пашка Матвеев спал почти круглые сутки а, просыпаясь,
приговаривал: «Знатно!»
10. Отметьте предложение(-ия), в котором(-ых) на месте пропуска
запятая не ставится:
1) Украшенный плакатами и цветами ___ эшелон стоял у платформы.
2) Усталая ___ она замолчала.
3) На всё наброшена тонкая пелена тумана ___ отделяющего предметы
друг от друга.
4) Разговор ___ начавшийся во время ужина ___постепенно
прекращался.
11. Отметьте предложение(-ия), в котором(-ых) слова, набранные
курсивом, выделяются запятыми:
1) Мастер дремавший на травке встал навстречу и кивнул.
2) Ведущая вверх тропинка сильно петляла.
3) Совершенно убитый он вынужден был прервать визиты и вернуться
домой.
4) Первая моя московская осень тёплая и приветливая стояла долго.
12. В каком предложении(-ях) на месте пропуска запятая не
ставится?
1) Всё живое тянется к воде ___ и всем вода дарит жизнь.
2) Снег похоронит ___ и предаст забвению лесные повести и загадки.
3) Прошло несколько лет ___ и обстоятельства привели меня на тот
самый тракт, в те самые места.
4) Глаза у всех устремились ___ и носы вытянулись по направлению к
письму.
13. Укажите предложение(-ия), в котором нужно поставить одну
запятую.
1) Судьбу Пушкина можно назвать и отдельной судьбой и судьбой
народной.
2)Звук то приближался и нарастал то слышался глуше то уходил за
горизонт.
3) Я люблю эти тёмные ночи эти звёзды и клёны и пруд.
4) Дождь принимался гудеть широко и ровно во дворе и в саду и в
переулке.
14. Укажите предложение(-ия) с пунктуационной ошибкой:
1) В сенях пахло свежими яблоками, и висели волчьи и лисьи шкуры.
2) У Гаврилы смешно надулись щёки, и суженные глаза как-то чересчур
часто и смешно помаргивали.
3) Страшно выли провода на столбах да громыхали от ветра вывески.
4) Прошло полгода и книга «Трагедия Согдианы» вышла в свет.
15. В каком предложении(-ях) на месте пропуска нужна запятая?
1) В начале тридцатых годов Арише удалось устроиться в кордебалет
Большого театра ___ и молодые переехали в Москву.
2) У Евсеича сорвалась какая-то большая рыба ___ и вдобавок щука
оторвала удочку.
3) У Ивана Ивановича большие выразительные глаза табачного цвета
___и рот несколько похож на букву ижицу.
4) Губы Кати не улыбались ___ и тёмные глаза выражали недоумение.
16. Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны
стоять запятые.
Хозяйка поняла (1) что (2) если сейчас гости опять окажутся в зале (3) то
уже не увидят дальнюю аллею в лучах заходящего солнца (4) и она
предложила прогуляться по саду.
17. Отметьте предложение(-ия), в котором на месте пропуска
запятая не ставится:
1) Было шумно ___ и когда дети играли во дворе, и когда они собрались в
столовой.
2) Было совершенно темно, когда Макар почувствовал ___ что его кто-то
толкнул ногой.
3) Я подумал, что ___если в сию решительную минуту не переспорю
старика, то уже впоследствии трудно мне будет освобождаться от его
опеки.
4) Так как приближалась ночь ___мы остановились в селении, которое
находилось в пятнадцати километрах от железной дороги.
18. Отметьте предложение(-ия) с пунктуационной ошибкой:
1) Неприятель решил, что здесь нет защитников, и полез ещё выше в гору.
2) Вечером, когда немного утихло, мы пошли на мол, чтобы посмотреть
как придёт пароход.
3) Поздно вечером раздался протяжный свисток, и показался сияющий
огнями паровоз.
4) Самгин чувствовал, что это на него упала мягкая тяжесть, приплюснув
к земле так, что подогнулись колени.
19. Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны
стоять запятые.
Хаджи-Мурат немного понимал по-русски (1) и (2) когда  он  чего-то не
понимал (3) то улыбался (4) и улыбка его нравилась Марье  Васильевне.
20. Отметьте номера предложений, в которых на месте пропуска
ставится запятая:
1) Двойное небо, когда облака шли в разные стороны ___кончилось
дождём на два дня.
2) Мы попали в лес ___ не когда закончился дождь, а когда он был в
самом разгаре.
3) Когда он подъезжал к заднему двору ___Егорушка напряг своё зрение,
чтобы лучше рассмотреть его.
4) Когда взошло солнце, роса высохла ___ и трава позеленела.
21. В каком предложении(-ях) на месте пропуска запятая не
ставится?
1) Казалось, настало время, когда каждая минута словно вечность ___ и
не надо ждать иной.
2) Сам он не увеличил отцовского состояния ___ибо был, как говорится,
жуир, эпикуреец на русский лад.
3) Уж коли задался человек идеей ___ то ничего не поделаешь.
4) Гаврила вдруг спросил ___где снасть.
22. Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны
стоять запятые.
Когда нужно было спешить в гимназию (1) Николенька изо всех сил
старался не отставать от старшего брата (2) и (3) так как тот всегда
двигался стремительно (4) то первокласснику часто приходилось
догонять его вприпрыжку.
23. В каком предложении(-ях) знаки препинания расставлены неверно?
1) По окончании трудов, Пётр вынул карманную книжку, дабы
справиться, всё ли им предлагаемое на сей день исполнено.
2) Пускай ты умер, но в сердце смелых и сильных духом, всегда ты
будешь живым примером.
3) Пока Шамохин говорил, я заметил, что русский язык и русская
обстановка доставляли ему большое удовольствие.
4) Тётка закрыла глаза, чтобы поскорее уснуть, так как она знала по
опыту, что, чем скорее уснёшь, тем скорее наступит утро.
24. Отметьте предложение(-ия), в котором(-ых) на месте пропуска
нужна запятая:
1) Если бы не духота и не спёртый запах ржаного хлеба, укропа и лозы
___ от которого захватывало дыхание, то тут, под соломенной крышею,
отлично было бы спрятаться от гостей.
2) Я слышал ___ как Гайдар чистил котелок песком и ругал его за то, что
у того отвалилась ручка.
3) Горничная была сирота, которая ___ чтобы кормиться, должна была
поступить в услужение.
4) Держу пари, что ___ если вы передадите это герцогу, то он останется
здесь ещё на три дня.
25. На месте каких цифр должны стоять запятые?
Заслышав крики (1) вы бежите к мосту (2) причём (3) на лице у вас (4)
такое серьёзное выражение (5) как будто бы на мосту совершается
убийство (6) или дневной грабёж.
26. На месте каких цифр должны стоять запятые?
Чаадаев без посторонних рассуждений просто сравнил (1) то (2) что есть
в России (3) с тем (4) что есть в Европе (5) и это как раз потрясло больше
всего.
27. Отметьте номер (-а) предложения(-ий), в котором(-ых) на месте
пропуска запятая не ставится:
1) Слепой знал, что в комнату смотрит солнце ___ и что если он протянет
руку в окно, то с кустов посыплется роса.
2) Ему казалось, что ___ если бы он держал свёрток покрепче, он, верно,
остался бы у него в руке.
3) Когда мы пришли ___ отец показал мне несколько крупных окуней и
плотиц, которых он выудил без меня.
4) Когда я вышел на крыльцо ___ раздался удар грома, который заставил
меня вздрогнуть.
28. Укажите предложение(-ия) с пунктуационной ошибкой:
1) Шмахин взглянул на часы, было только без десяти семь.
2) Сорока поднял голову – вверху сквозь тонкий пар мороза блестела
золотая Медведица.
3) В доме мало-помалу нарушалась тишина: где-то скрипнула дверь;
послышались чьи-то шаги, кто-то чихнул на сеновале.
4) Он покраснел: ему было стыдно убить человека безоружного.
29. Отметьте предложение(-ия), в котором(-ых) на месте
пропуска надо поставить двоеточие:
1) На весь мир славился Урал своими камнями-самоцветами ___
изумрудом, яшмой, топазом, малахитом.
2) Страшная мысль мелькнула в уме моём ___ я вообразил её в руках
разбойников.
3) Обычай мой такой ___ подписано, так с плеч долой!
4) Теперь все в доме имели суровое выражение ___землетрясение было
не к добру.
30. Отметьте предложение(-ия), в котором(-ых) на месте
пропуска надо поставить тире:
1) Я бы в летчики пошёл ___ пусть меня научат.
2) Я выглянул из кибитки ___всё было мрак и вихорь.
3) Служить бы рад ___прислуживаться тошно.
4) Дунул ветер ___ всё дрогнуло, ожило, засмеялось.
31. Отметьте предложение(-ия), в котором(-ых) знаки препинания
расставлены неверно:
1) Он всегда любил поболтать – это было мне отлично известно.
2) Я поднял голову, перед огнём, на опрокинутой кадке, сидела
мельничиха и разговаривала с моим охотником.
3) Поведение Нагульнова все расценивали по-разному: одни - одобряли,
другие – порицали.
4) Я тебе определённо скажу, у тебя есть талант.
32. Отметьте номера предложений, в которых на месте пропуска
ставится двоеточие:
1) Мимо пройдёт ___ солнцем одарит.
2) Проходит ещё столько-то времени, а тут новая неуправка ___захворал
дедушка, некому пахать и сеять.
3) Я сразу понял ___петух был где-то здесь.
4) Поручни, компасы, бинокли, всякие приборы и даже высокие пороги
кают ___ всё это было медное.
33. Отметьте номера предложений, в которых на месте пропуска
ставится тире:
1) Любовь ___ не вздохи на скамейке, и не гулянья при луне.
2) Уважение к минувшему ___вот черта, отличающая образованность от
дикости.
3) Ещё выстрел ___ кучер выронил вожжи и тихо сполз под колёса.
4) В несколько минут он мог нарисовать всё, что угодно ___человеческую
фигуру, животных, деревья, здания.
34. В каком предложении (предложениях) на месте пропуска нужна
запятая?
1) Он заметно поседел с тех пор ___как мы расстались с ним.
2) А по другую сторону ворот стоял амбар, совершенно такой же по
фасаду ___ как дом.
3) Полученный ответ рассматривался ___как согласие.
4) Она воспринимала мать ___ как старшую сестру.
35. Отметьте предложение(-ия) с пунктуационной ошибкой:
1) Широкие тени ходят по равнине как облака по небу.
2) Существование его заключено в эту тесную программу, как яйцо в
скорлупу.
3) Русскую речь надо хранить и беречь как русскую природу.
4) Служите мне как вы ему служили.
I. ТИРЕ МЕЖДУ ПОДЛЕЖАЩИМ И СКАЗУЕМЫМ
Тире ставится
Правило Пример
1. Сущ. в им. пад. – сущ. в им. пад. Босфор – пролив, соединяющий Черное и
Мраморное моря
2. Неопределенная форма глагола – Разумно жить – минутой дорожить
неопределенная форма глагола
3. Неопределенная форма глагола – сущ. Говорить смело – хорошее дело
в им. пад.
4. Сущ. в им. пад. – неопределенная А мой удел – катиться дальше вниз
форма глагола
5.Числительное в им. пад. – Три и три – шесть
числительное в им. пад. Дважды три – шесть

6. Сущ. в им. падеже – числительное в Глубина озера – тридцать метров


им. пад.
7. Перед частицами ЭТО, ВОТ, ЗНАЧИТ Ученье – вот чума, ученость – вот причина

Тире не ставится
Правило Пример
1. Подлежащее выражено личным местоимением Он прекрасный экономист
2. Перед сказуемым стоит отрицание НЕ или Бедность не порок
другая частица Март только начало весны
3. Перед сказуемым стоят сравнительные союзы Твои речи будто острый нож.
Моя дочь тоже студентка
4. Между подлежащим и сказуемым Книга всегда подарок
стоит наречие
5. Между подлежащим и сказуемым Приехавший врач, кажется,
стоит вводное слово мастер на все руки

Упражнение 1. Прочитайте предложения и сделайте вывод о


причинах постановки тире (или его отсутствия) между подлежащим и
сказуемым.
1) Мое единое Отечество – моя пустынная душа. 2) Цель символизма – рядом
сопоставленных образов как бы загипнотизировать читателя, вызвать в нем
известное настроение. 3) Быть с людьми – какое бремя! 4) Пессимизм и полное
безучастие к действительности, страстный порыв куда-то вверх, в небо, и
сознание своего бессилия – вот основные  ноты и темы нашей новой поэзии. 5)
Природа есть родина всех талантов. 6) Грачи – это наши первые весенние
гости. 7) Лёгким запахом веет полынь. 8) Сорока – птица плутоватая. 9) У
кукушонка грудка пёстренькая. 10) Полный месяц встал над лугами. 11) Репей
для осла – самая вкусная еда. 12) У осла голос противный, громкий. 13) Плохой
товарищ не подмога. 14) Читать – значит вырабатывать вкус, постигая
прекрасное. 15) Уважение к минувшему – вот черта, отличающая
образованность от дикости.

Упражнение 2. Подчеркните подлежащее и сказуемое. Поставьте,


где нужно, тире. Объясните свой выбор.
Образец:  Ученье – свет, а неученье – тьма [сущ. – сущ.], а [сущ.
– сущ.].
1) Демьян Бедный не символист. 2) Назначение искусства помогать людям
полюбить жизнь. 3) И неподкупный голос мой был эхом русского народа. 4)
Точность и краткость вот первые достоинства прозы. 5) Друга любить себя не
щадить. 6) Земля как будто глобус. 7) Счастье умов благородных видеть
довольство вокруг. 8) Символизм есть сочетание в художественном
изображении мира явлений с миром божества. 9) Деянья всех людей как тень в
безумном сне. 10) Песня с бурей вечно сестры. 11) Валерий Брюсов,
несомненно, символист. 12) Я вольный ветер. 13) Константин Бальмонт тоже
символист. 14) Сказка, воплощенная в поэтической форме, мечта человека о
прекрасном. 15) Горы как пышные складки на богатой одежде земли.

Упражнение 3. Выделите грамматические основы предложений.


Поставьте, где необходимо, тире. Объясните свой выбор.
1) Живописный народ индийцы. 2) Офицер этот не чета вам. 3) Одиночество в
творчестве тяжёлая штука. 4) Уссурийский тигр совсем не сказка. 5)
Удивительное дело сон. 6) Конечно, то большое искусство ждать. 7) Двадцать
лет – хорошая вещь. 8) Это очень несносно переезжать. 9) Я честный человек и
никогда не говорю комплиментов. 10) Это дом Зверкова. 11) Пробуждать на
борьбу сердца это лучший удел певца. 12) Дело писателя противостоять
страданию всеми силами, всем талантом; дело художника рождать радость. 13)
Пейзаж не привеска к прозе и не украшение. 14) Поэзия не профессия; поэзия
как любовь: если уж есть, так есть она, а нет – и не суесловь. 15) Погода
несносная, дорога скверная, ямщик упрямый.

Обобщающий тест
Тире между подлежащим и сказуемым
1. Выберите правильное утверждение:
1) Тире всегда ставится между подлежащим и сказуемым.
2) Тире ставится только после подлежащего, выраженного существительным. 
3) Тире ставится, если подлежащее и сказуемое выражены существительным.
2. Чем должны быть выражены главные члены, чтобы между ними
поставить тире?
1) Именами существительными в именительном падеже. 
2) Именами прилагательными в любом падеже. 
3) Именами существительными в косвенном падеже.
3. Чем выражено сказуемое в предложении ГЛАГОЛ – ЧАСТЬ
РЕЧИ?
1) Глаголом.
2) Существительным в косвенном падеже.
3) Существительным в именительном падеже.
4. В каком(-их) предложении(-ях) нужно поставить тире?
1) Текст имеет законченную мысль. 
2) Текст это единица языка.
3) Текст обязательно состоит из абзацев.
4) Душа настоящего человека есть самый сложный и самый нежный
музыкальный инструмент.
5) Лучший способ сохранить друзей не предавать их.
5. В каком (-их) предложении(-ях) не ставится тире?
1) Грузинские деревни это сплошные сады.
2) Прилет журавлей есть признак весны.
3) Агата Кристи самый популярный автор детективного жанра.
4) Приезд в Москву этого эстрадного артиста важное событие в культурной
жизни столицы.
5) Расточать восторги признак ограниченности понимания и вкуса.
6. В каком (-их) предложении(-ях) не ставится тире?
1) Твои радость и горе это радость и горе для меня. 
2) Наш долг совершенствовать знания.
3) Эти равнины словно море бескрайнее.
4) Безумство храбрых вот мудрость жизни.
5) Этот яркий свет словно ливень золотой.
7. В каком (-их) предложении(-ях) ставится тире?
1) Наш край богат и прекрасен.
2) Снег словно шелк.
3) Одна беда еще не беда.
4) Принятый сотрудник хороший специалист.
5) Сегодня небо как море.
8. В каком (-их) предложении(-ях) ставится тире?
1) Превосходная должность быть на земле человеком.
2) Из животных в тундре обитают северный олень и песец, а у моря белый
медведь.
3) Иметь разборчивый почерк первое правило вежливости.
4) Элен красива внешне, а княжна Марья внутренне.
5) Жизнь подарок, которого мы не просили.
9.Тире на месте пропуска ставится в предложении(-ях).
1) Умирать от любви _ значит жить.
2) Падающая звезда _ как добрая примета.
3) Как важно помнить, что солнце _ теплое, а трава _ зеленая.
4) Музыка _как небо над землей.
5) Музыка _ есть самое распространенное и человечное из всех искусств.
10. Тире на месте пропуска ставится в предложении(-ях).
1) Достичь совершенства в своей работе _ большое счастье.
2) Самое трудное _ познать самого себя, самое легкое _ давать советы другим.
3) Зелень у березы _ как искусно вырезанное кружево.
4) Молчание _ есть английский способ беседовать.
5) Историк _ это пророк, обращенный в прошлое.
11.Тире на месте пропуска ставится в предложении(-ях).
1) Мода _ как женщина, потому она и капризна.
2) Лучший способ сохранить память о добрых делах _ повторять их.
3) Зависть, бесспорно, _ яд для сердца.
4) Преувеличение _ есть ложь благовоспитанных людей.
5) Ты _ как отзвук забытого гимна в моей темной и дикой судьбе.
12. Тире на месте пропуска ставится в предложении(-ях).
1) Книжная полка _ молчаливое хранилище прекрасных текстов.
2)История литературы, в сущности, _ часть истории данной страны.
3) Лицо у капитана _ широкое, скулы по-монгольски крутые.
4) Ночи _ еще морозные, а дни _ уже по-весеннему теплые.
5) Огоньки бакенов на воде _ как голубые глаза глубоководных рыб,
поднявшихся поглазеть на звезды.
13. Тире на месте пропуска ставится в предложении(-ях).
1) Вдохновение _ это не селедка, которую можно засолить на долгие годы.
2) Воспоминания, когда это воспоминания о счастье, _ величайшая поэзия.
3) Я презираю свет, в котором любовь _ тщеславие, а дружба _ прихоть.
4) Мое единственное назначение на земле _ разрушать надежды.
5) В этакую ночь человек _ как слепой котенок.
14.Тире на месте пропуска ставится в предложении(-ях).
1) Лицо у нее _ румяное, молодое.
2) Высшая задача художника _ разжечь желание людей быть лучше.
3) Мир _ есть книга, страницы которой открываются нам с каждым шагом.
4) Лес и охота _ самые лучшие условия для здоровья.
5) Мелкие рачки, миллионами плавающие в верхних слоях воды, _ основная еда
усатых китов.
15. Тире на месте пропуска ставится в предложении(-ях).
1) Вера без деятельности _ пуста.
2) Желание, исполнение которого может сделать человека счастливым, _ это
быть полезным людям.
3) Хорошая библиотека _ есть книжное отражение Вселенной.
4) Лучшее в жизни человека _ это его дружба с другими людьми.
5) Любовь _ самое загадочное человеческое чувство.
16. Тире на месте пропуска ставится в предложении(-ях).
1) Единственная настоящая роскошь _ есть роскошь человеческого общения.
2) Уж сколько раз твердили миру, что лесть _ гнусна, вредна.
3) Важнейшая наука для царей _ знать выгоду земли своей.
4) Кусты местами _ словно непроходимый лес.
5) А орешки _ не простые, в них скорлупки золотые.
17. Тире на месте пропуска ставится в предложении(-ях).
1) Говорить бездумно _ это стрелять наугад.
2) Гласность _ есть меч, который сам исцеляет нанесенные им раны.
3) Туловище рыбы _ скользкое, блестящее на солнце.
4) Каждая книга писателя, если она написана кровью сердца, _ это воплощение
самых заветных его дум.
5) Искусство _ как поиски алмазов: ищут сто человек, а находит один.
18. Тире на месте пропуска ставится в предложении(-ях).
1) Красота _ есть не что иное, как обещание счастья.
2) Ночь _ лунная, теплая, ясная.
3) Жизнь _ не теплица, и ты _ не тепличное растение.
4) Заночевать в лесу _ перспектива отнюдь не увлекательная.
5) Характер _ есть окончательно сформировавшаяся воля.
19. Тире на месте пропуска ставится в предложении(-ях).
1) Прошлогодний лист в овраге средь кустов _ как ворох меди.
2) Знание _ есть орудие, а не цель.
3) Обдумать _ значит обойти по кругу, вернуться в то же место и начать
сначала.
4) Самое трудное _ работа над словом.
5) Ложь _ как масло: она лишь скользит по поверхности истины.
20. Пунктуационная ошибка допущена в предложении(-ях).
1) Скромность, по словам Паустовского, одна из величайших черт русского
народа.
2) Почтительность — есть самый замаскированный, самый скрытый и самый
элегантный комплимент.
3) Книги как корабли мысли, странствующие по волнам времени.
4) Единственные страсти, которые не дают наслаждения, — зависть и страх.
5) Расставания и встречи две главные части, из которых когда-нибудь сложится
счастье.
21. Пунктуационная ошибка допущена в предложении(-ях).
1) Стать человеком настоящее искусство.
2) Сам необыкновенный язык наш есть великая тайна.
3) Следы на снегу как красивое обещание.
4) Интуиция – это уступка, которую логика делает нетерпению.
5) Все грибы – съедобны, но некоторые только раз в жизни.
22. Пунктуационная ошибка допущена в предложении(-ях).
1) Ветер теплый, тихий.
2) Самое важное в походе уметь предохранить спички от сырости.
3) Жара для леса – беда не смертельная.
4) Способность к счастью – это редкий талант.
5) Запоздалый совет – все равно что дождь после жатвы.
23. Пунктуационная ошибка допущена в предложении(-ях).
1) Мирская молва что морская волна.
2) Жалость – сестра презрения.
3) Обиды мешают дело делать, останавливаться около них – даром время
терять.
4) Следовать за мыслями великого человека – есть наука самая занимательная.
5) Уважение к минувшему – вот черта, отличающая образованность от дикости.

II. ПУНКТУАЦИЯ В ПРОСТОМ И СЛОЖНОСОЧИНЕННОМ


ПРЕДЛОЖЕНИЯХ
1. Пунктуация  в предложениях с однородными и неоднородными членами
Однородные члены предложения отвечают на один и тот же вопрос; относятся
к одному и тому же члену предложения; между ними можно поставить союз И.
Например: Снег ложился на крыши, скамейки, тротуары.
Запятая ставится
Правило Схема Пример Исключение
1. Между однородными [О,О,О] На парте лежали _
членами, не связанными учебник, тетрадь,
союзами ручка
2. Между однородными [О, но О] Мы двигались _
членами, связанными быстро, но
осторожно
противительными союзами (а,
но, да = но, однако, зато)
3. Между однородными [О, и О, и О] В устойчивых
членами, связанными сочетаниях (и
повторяющимися смех и грех; и
туда и сюда
сочинительными (и, да = и,
…)
тоже, также) и
разделительными союзами
(или, либо)
4. Перед второй частью [хотя О, но Он хотя и неказист, В устойчивых
двойного союза (ни…, ни …; О] но привлекателен сочетаниях (ни
не только …, но и …; как …, свет ни заря;
так и …; хотя ..., но…; то …, ни то ни се; ни
то …) рыба ни мясо )

Запятая не ставится
Правило Схема Пример Исключение
1. Между двумя [О или О] Вечерами я читаю Перед союзом
однородными членами, книгу или слушаю или, соединяющим
связанными союзами или, музыку абсолютные
либо синонимы (В
зоопарке мы
видели бегемота,
или гиппопотама)
2. Между двумя [О и О] Он прекрасно Перед всеми
однородными членами, говорил по- повторяющимися
связанными союзами и, да = английски и по- союзами,
французски
и соединяющими
ТРИ и более
однородных члена
(Он купил дневник,
и ручку, и
тетрадь)
3. Между двумя глаголами в Пойду почитаю _
одной и той же форме, книгу

выступающими в роли
единого сказуемого

Упражнение 1. Укажите предложения с однородными членами.


Нужны ли запятые на месте пропуска?
1) Он лежал на спине_ и долго смотрел в небо.
2) Ураган вчера повалил деревья в парке_ и рекламные щиты на улицах.
3) Очерки деревьев, обрызганных дождем_ и взволнованных ветром, начинали
выступать из мрака.
4) Измученные_ грязные_ мокрые, мы достигли берега.
5) В глубокой тишине четко_ и осторожно отдавалось по саду чоканье соловья.
6) Собрала я свое добришко_ и вернулась к сестре.
7) Роса серебрилась по мокрым_ пахучим_ густым цветам_ и травам.
8) Стук копыт_ звон колеса отзывались громом_ и отдавались с четырех
сторон.
9) Шумнее_ и шумнее раздавались по улицам песни_ и крики.
10) Мы взяли с собой резиновую_ надувную лодку_ и на рассвете выехали на
ней за край прибрежных кувшинок – ловить рыбу.
11) Официант поставил на стол холодные_ горячие закуски, а также главное
блюдо – фаршированную семгу.
12) Откуда-то снаружи доносился беспокойно нарастающий_ могучий_
грозный шум громадной толпы.
13) Я бросил в волчицу тяжелым_ свинцовым грузилом.
14) Отсюда был виден большой_ запущенный сад.
15) В меню был представлен большой выбор белого_ красного вина_ а также
газированные напитки_ и соки.
16) Евгений Шварц вырос в маленьком_ провинциальном_ южном городе
Майкопе.
17) В глубине сада торчал неуклюжий_ двухэтажный сарай, а под крышей этого
сарая развевался маленький_ красный флаг.
18) Особенно хорошо в беседке в тихие_ осенние ночи, когда в саду шумит
вполголоса неторопливый_ отвесный дождь.
19) На выставке представлено много газовых_ электрических плит_ и печей.
20) Впереди – пустынный_ сентябрьский день.
21) Он уложил в чемодан_ не только одежду_ но и книги.
22) Он решил укладывать в чемодан_ либо одежду_ либо книги.
23) Он достал чемодан и положил туда_ и рубашки_ и галстуки_ и альбом с
фотографиями.
24) В альбоме были фотографии его жены_ и родственников_ и друзей.
25) В глубине сада стоял н
ебольшой флигель с маленькими окнами, не открывавшимися_ ни зимой_ ни
летом.
26) На столе уже стояли пирожки_ и блины_ оладьи_ и сырники.
27) Я закажу_ или мороженое_ или клубничный сок.
28) Я закажу мороженое_ или клубничный пирог_ или ватрушку.
29) Я закажу_ не только мороженое_ но и яблочный пирог.
30) Раньше Егорушка не видел никогда_ ни пароходов_ ни локомотивов_ ни
широких рек.
31) Ему хорошо знаком_ и помещичий быт_ и крестьянский_ и мещанский.
32) На левой стороне видны обширные поля_ лесочки_ три_ или четыре
деревеньки_ и вдали село Коломенское с высоким дворцом своим.
33) И синего моря обманчивый вал в часы роковой непогоды_ и пращ_ и
стрела_ и лукавый кинжал_ щадят победителя годы.
34) Частокол был обвешан связками сушеных груш_ и яблок_ и
проветривающимися коврами.
35) Цветов росло там много_ журавлиного горошку_ кашки_ колокольчиков_
незабудок_ полевых гвоздик.

Двоеточие ставится

Правило Схема Пример

После обобщающего слова перед [О: О,О,О] Он видел всё: лес, речку, дорогу
однородными членами

Тире ставится

Правило Схема Пример

после однородных членов перед [О, О,О -О] Лес, речку, дорогу – всё видел он
обобщающим словом

Двоеточие и тире ставятся

Правило Пример Исключение

1. После обобщающего Всё: лес, речку, Перед обобщающими


слова перед однородными дорогу – видел он словами а именно, например,  как-
членами ставится [ О: О,О,О –… ] то ставится запятая, после них –
двоеточие, а после них – двоеточие (Нужно приобрести
тире, если предложение разные канцтовары, например:
продолжается альбомы, цветную бумагу, краски и
гуашь)

Упражнение 2. Выполните тест.


1. Найдите предложение(-я), соответствующее(-ие) схеме [О: О, О, О –…].
1) В корзине лежали разные фрукты яблоки груши виноград персики.
2) Из морской рыбы трески сельди палтуса можно приготовить много вкусных
блюд.
3) Утро рассеивает все страх усталость волнения
2. В каком(-их) предложении(-ях) на месте пропуска ставится
двоеточие?
1) Старые обиды, давние надежды__все зашевелилось в его душе.
2) Ни разговоры пассажиров, ни остановки на пристанях, ни встречные
пароходы__ничто не мешало ему работать.
3) Ничто не шевелилось__ни одна травинка внизу, ни один лист на верхней
ветви дерева.
4) И газеты, и телевидение и радио__все средства массовой информации
переполнены рекламой.
3. В каком(-их) предложении(-ях) на месте пропуска ставится тире?
1) Все__и одежда, и посуда, и книги — было сложено в чемоданы и ящики.
2) Приметы осени связаны со всем__с цветом неба, с росой и туманами и с
криком птиц.
3) Деревья, кусты, травы__все зеленело под тихим дыханием ветра.
4) Переименование касалось самых разных объектов__городов, районов, улиц,
институтов.
4. Обобщающее слово при однородных членах есть в предложении(-
ях):
1) Я не вижу ни голубого неба, ни синего моря.
2) Теперь уже ни гор, ни неба, ни земли не было видно.
3) Что-то слышится родное в долгих песнях ямщика: то раздолье удалое, то
сердечная тоска.
4) Повсюду раздавался стук топоров и молотков, визг пил и рубанков, лязг и
грохот.
  5. Обобщающее слово при однородных членах есть в предложении(-ях)
(знаки препинания не расставлены):
1) В наших степях водятся как зайцы так и лисицы.
2) Нигде ничего не было видно ни воды ни деревьев.
3) То справа то слева то позади слышался гул падающих деревьев.
4) И роща и красивый фасад дома отражались в заливном озере.
6. Обобщающего слова при однородных членах нет в предложении(-
ях) (знаки препинания не расставлены):
1) Вдруг все ожило и леса и пруды и степи.
2) В корзине была дичь два тетерева и утка.
3) Всюду и наверху и нанизу кипела работа.
4) Теперь уже ни гор ни неба ни земли не было видно.
7. В предложении Что-то слышится родное в долгих песнях ямщика:
то раздолье удалое, то сердечная тоска обобщающим словом является:
1) тоска;
2) что-то;
3) ямщика;
4) в песнях.
8. В предложении Другие факторы, как-то: ветры, разность
температуры днем и ночью, летом и зимой, морские брызги и прочее – играют
второстепенную роль обобщающим словом является:
1) ветры;
2) как-то;
3) прочее;
4) факторы.
 9. В предложении В это время года крупная рыба как-то язи голавли и
лини уже не брала пропущены.
1) тире и две запятые;
2) двоеточие и две запятые;
3) двоеточие и три запятые;
4) двоеточие, две запятые, тире.
10. Две запятые и тире пропущены в предложении(-ях).
1) В пруду развели разную рыбу как-то карпов сазанов лещей.
2) Везде на полях и на лесных просеках и на дорожках пар поднимался от
земли.
3) Ни близких берегов ни далеких гор ни даже воды ничего не было видно.
4) В человеке должно быть все прекрасно и лицо и одежда и душа и мысли.
5) Зеленая долина горы в белых шапках все было залито солнцем.

Неоднородные члены предложения характеризуют предмет с разных


сторон; между ними нельзя поставить союз И. Например: Стоял прекрасный
осенний день!
Запятая не ставится
Правило Пример Исключение

Между двумя и более В саду росли 1) Между определениями-


неоднородными большие красные эпитетами (Тяжёлые, черные
членами маки
тучи медленно ползли по небу)
2) Если хотя бы один из
неоднородных членов
предложения имеет зависимое
слово (Он увидел деревянную,
ведущую вверх лестницу)

Упражнение 3. Найдите в предложениях однородные и неоднородные


определения. Расставьте недостающие знаки препинания.

1) После праздника он обречёт себя на долгую будничную жизнь. 2) Но и


вечером, в этом душном томлении воздуха, в этом лунном пронзительном луче
есть что-то тревожное. 3) В Чуди мы увидели длинные загороженные
каменными массивными заборами улицы с густыми прекрасными деревьями. 4)
Отважные рыбачьи лодки тоже скрылись по бухтам. 5) Омытый дождями
молодой месяц светлой прорезью покоился на западной окраине неба. 6) И
дождь поспешный молодой закапал невпопад. 7) Ему совестно было
высказывать все свои новые мысли. 8) Над степью, заслонив солнце, в зените
стояла вздыбленная ветром густо-лиловая градовая туча. 9) Полураскрытый
маленький рот блестел кроткой улыбкой. 10) Алёша подал ему маленькое
складное кругленькое зеркальце. 11) Усталые измокшие под дождём вахтенные
матросы мечтали о смене. 12) У нас в доме являлся иногда старичок,
запачканный мешковатый неловкий странный донельзя. 13) Летом немногие из
китайцев ходят в остроконечных соломенных шапках, похожих на крышку от
суповой миски. 14) Холодный металлический свет мелькнул на тысячах
мокрых листьев. 15) Всё-таки в этом тоне звучала боязливая рабская нота. 16)
Старуха закрыла свинцовые погасшие глаза.

Упражнение 4. Выполните тест


1. Данный признак не является характерным для однородных
определений.
1) Характеризуют предмет с одной стороны. 
2) Произносятся с перечислительной интонацией.
3) Можно поставить союз и, если определения соединены бессоюзной
связью.
4) Характеризуют предмет с разных сторон.
2. Укажите однородные определения (знаки препинания не
расставлены).
1) Белые голубые шары.
2) Старый дубовый пол. 
3) Новая шелковая блузка.
4) Большой чёрный камень.
3. Укажите неоднородные определения (знаки препинания не
расставлены).
1) Мрачный угрюмый взгляд. 
2) Глиняные деревянные игрушки.
3) Старый господский дом.
4) Красные синие флаги.
4. Укажите предложение(-я) с пунктуационной ошибкой.
1) Вечерний лёгкий свет алеет на полях. 
2) Прошлогодняя дорожная колея заросла ромашкой. 
3) Ранним майским утром на прибрежных лугах гаснут огоньки маячков. 
4) В прохладный июльский день я сидел на берегу и любовался рекой.
5. В каком(-их) предложении(-ях) нужно поставить запятую?
1) Мимо станции промчался длинный товарный поезд. 
2) Этот маленький карманный фонарик удобен для туриста. 
3) Возле поликлиники росли старые стройные берёзы. 
4) На свежем снегу нетрудно было заметить заячьи беличьи следы.
6. Какое слово надо подобрать к словосочетанию ФАРФОРОВАЯ
ПОСУДА, чтобы определения стали однородными?
1) старая;
2) разбитая;
3) фаянсовая;
4) белая.
7. В каком(-их) предложении(-ях) есть неоднородные определения
(знаки препинания не расставлены)?
1) Мы выезжаем на великолепную сияющую под солнцем поляну.
2) Из деревни доносились торжествующие крики выпущенных на волю
петухов.
3) В дальнем углу комнаты стояло пузатое ореховое бюро.
4) Пышно цвели холодной высокомерной красотой георгины.
8. В каком(-их) предложении(-ях) есть неоднородные определения
(знаки препинания не расставлены)?
1) Она действительно походила на молодую стройную гибкую березу.
2) Вдруг конское тревожное ржание раздалось во тьме.
3) Это был прекрасный хотя и несколько печальный город.
4) Радостное праздничное лучезарное настроение охватило меня.
9. В каком предложении между однородными определениями надо
поставить запятую
1) И вот, озаряя ухабы, взлетел раскалённый светящийся солнечный шар.
2) Давно-давно закат, чуть млея, чуть горя, померк над сонными
весенними полями.
3) Меж круглых рыхлых облаков невинно небо голубеет.
4) У окошка, выходящего на восток, ветка тополя уже выбросила бледно-
жёлтые клейкие листочки.
10. В каком(-их) предложении(-ях) между неоднородными
определениями запятая не ставится?
1) Погода была холодная ветреная, так что сугробы намело выше окон.
2) Ласточки летали в розовеющем вечернем воздухе.
3) Тянет гарью сухой от костра распалённого жаркого.
4) Не было ни одной тучки, вследствие чего небесный свод казался
голубой хрустальной чашей.
11. Однородными определениями осложнено(-ы) предложение(-я):
1) Настали темные, тяжелые дни. 
2) Щеки румяны, и полны, и смуглы. 
3) Желтые дубовые заросли стояли в росе. 
4) На рейде стоял французский линейный корабль.
12. Неоднородные определения есть в предложении(-ях):
1) Рука была морщинистая, бледная, худая. 
2) Был серенький, промозглый, ветреный день. 
3) Вдали просека перерезалась высокой железнодорожной насыпью. 
4) В сонном, застывшем воздухе стоял монотонный шум.
13. Укажите цифры, на месте которых нужны запятые.
Тут были (1) яркая гвоздика (2) и красные (3) оранжевые (4) и желтые
лилии.
Упражнение 5. Расставьте знаки препинания.
 1) То левой то правой лапой медведь катил в берлогу ворох листьев. 2)
Подводить  итог сказанному  может  предложение или целый абзац. 3) Уже
увяли  и  почернели  травы и цветы. 4) Стоял он в сторонке ни жив ни мертв. 5)
Темнота раннего зимнего утра скрывала и площадку на берегу и поселок  и
самих людей. 6) Эти стихи взволновали и тронули меня простотой и  особым
ритмом. 7) Кое-где при дороге попадается угрюмая ракита или березка с
клейкими   листочками. 8) Мне  понравился  не столько сюжет  спектакля
сколько игра  актёров  и их энергия. 9) От верхушки до основания пень как бы
тлел то ярко-сияющими то тускло-серебристыми пятнами. 10) Мы  увидели и
созвездие Дельфина и туманные огни и огненную черту  Персея. 11) Он вошел
в осенний засыпанный листьями лес. 12) В этом магазине вы можете
приобрести  не только продукты но и бытовую технику холодильники
стиральные машины телевизоры. 13) В Средневековье в руках ученых
появились термометр и барометр  телескоп и микроскоп первая печатная книга
и газета. 14) У византийских мастеров учились архитекторы и художники
европейских и азиатских стран. 15) Староста деревни не то снова опаздывал на
собрание не то просто забыл о нем.

Упражнение 6. Укажите предложения, в которых нужна НЕ одна


запятая.
1) Эта машина приводила в движение как воздуходувки и прокатные станки так
и все машины прокатного цеха.
2) Челкаш завидовал или сожалел об этой молодой жизни или подсмеивался
над ней.
3) Дымы дальних пожаров медленно всходили к небу или отдельными кучными
облаками летали по горизонту. 
4) Везде её встречали весело и дружелюбно  и уверяли ее в любви и  вечной
преданности.
5) Дядя Ерошка и в горы ходил и у русских воровал и в остроге два раза сидел.
6) Волк каждый год линяет да своего обличия не меняет.
7) В слове тысячелетиями накапливаются и живут мысли и опыт народа.
8) Одна Анютка осталась дома щи варить да горницу прибирать.
9) Молнии разрезали небо слева и справа и впереди.
10) Марина встала ни свет ни заря и всё равно не успела ни доделать работу ни
приготовить ужин.
11) Ему  нравилось  гулять  по паркам  и лесам  и наблюдать  за людьми
птицами  природой.
12) Он подложил в костер сухой травы и хворосту и раздул пламя.
13) Той критикой и той публикой были равно не поняты как недостатки  так и
достоинства «Полтавы». 
14) Мама приготовила суп и салат и поджарила картошку. 
15) Раскольников старается контролировать свои мысли и чувства и не дает
возможности своей совести «выбраться» наружу.

2. Пунктуация в сложносочиненном предложении


Сложносочиненное предложение имеет две и более грамматические основы,
соединенные сочинительными союзами:
1. Соединительными (и, да = и, ни…ни);
2. Противительными (а, но, да = но, однако, же, зато, а то, не то, а не то);
3. Разделительными (или, либо, ли…или, ли…ли, то…то, то ли…то ли, не то…не
то);
4. Присоединительными (да и, и притом, тоже, также);
5. Пояснительными (а именно, то есть)
Между частями сложносочиненного предложения СТАВИТСЯ запятая.
Например: Какая-то неуловимая песня звенела в памяти, и весенние запахи не давали
покоя. 
Между частями сложносочиненного предложения, соединенными союзами И,
ДА = И, ИЛИ, ЛИБО, запятая НЕ СТАВИТСЯ:
1. Если ОБЕ части имеют общий второстепенный член предложения (определение,
дополнение, обстоятельство, вводное слово).
Например: Над поляной блистали  стрекозы  и  трещали  кузнечики.
Сравните: Блистали  стрекозы,  и  трещали  кузнечики.
2. Если ОБЕ части имеют общее придаточное
Например: Когда началась гроза, игра прекратилась и дети побежали домой.
Сравните: Игра прекратилась, и дети побежали домой.
3. Если ОБЕ части – вопросительные или восклицательные
Например: Кто вы такие и что вам надо?
Как ярко светит солнце и как красиво поют птицы!
4. Если ОБЕ части односоставны
Например: Прогулка в лесу и катанье на лодке.
Холодно и мне хочется спать.
Сравните: Холодно, и я хочу спать.

Упражнение 7. Объясните знаки препинания в следующих


сложносочиненных предложениях. Выделите союзы.
1) Самолет набирал высоту, и большой город с квадратами и
прямоугольниками кварталов быстро уменьшался на глазах. 2). Он появился на
нашем строительстве всего полгода назад, и мы сразу стали друзьями. 3)
Горячее солнце с тоской искало ветра, да ветра-то не было. 4) То сам себя не
понимал я, то мир меня не понимал. 5) Всю ночь шел теплый летний дождь, и к
утру в воздухе было свежо, сильно пахло сиренью, и хотелось скорее выбежать
в сад. 6) Он никогда не плакал, зато по временам находило на него дикое
упрямство. 7) Стало темно, и улица мало-помалу опустела. 8) К вечеру
похолодало и лужи подернулись тонким ледком. 9) В начале апреля уже
шумели скворцы и летали в саду желтые бабочки. 10) С востока надвигались
темные дождевые тучи, и оттуда потягивало влагой. 11) В голубом небе
плывут облака и проносятся перелетные птицы.
Упражнение 8. Расставьте недостающие знаки препинания, найдите
общий член для предикативных конструкций, связанных сочинительными
союзами.
1) Тут так же, как и в зале, окна были раскрыты настежь и пахло тополем
сиренью и розами. 2) Но Леля спала так спокойно и в ее ресницах, казалось,
роились такие хорошие сны, что Наталья Петровна не решилась разбудить
дочь. 3) Когда он вернулся в зал сердце его билось и руки дрожали так заметно,
что он поторопился спрятать их за спину. 4) У Гаврилы смешно надулись щеки
оттопырились губы и суженные глаза как-то чересчур часто и смешно
помаргивали. 5) Много веков сушили эту землю ветры-суховеи и калило
солнце, пока она не стала такой крепкой, будто схваченной цементом. 6) Звезды
уже начали бледнеть и небо серело, когда коляска подъехала к крыльцу домика
в Васильевском. 7) На сей раз он был в расположении и даже несколько раз его
жесткое лицо украсила улыбка.

Упражнение 9. Выпишите предложения, части которых являются:


а) назывными, б) вопросительными, в) побудительными, г) безличными.
Поставьте недостающие знаки препинания.
1) Зачем угасла память и так томительно лаская слух ты отняла блаженство
повторенья? 2) Пусть безумствует море и ветер хлещет гребни волн подняв в
небеса. 3) Мороз и солнце день чудесный! 4) Как холодно росисто и как хорошо
жить на свете! 5) Кто рассказал ей мои стихи и зачем она меня прощает? 6)
Трубачи играйте сбор и в строй вставайте новобранцы! 7) В лесу сыро и на
опушке прохладно. 8) Железнодорожный вокзал... Радостные встречи и
грустные расставания. Торопливые пассажиры и степенные кондукторы. 9)   
Сколько заброшенных поместий запущенных садов в русской литературе и с
какой любовью всегда описывались они! 10)    Не нужно злоупотреблять
иностранными словами или же следует объяснять их значение 

Упражнение 10. Расставьте знаки препинания.


1) Яркое летнее солнце коснулось линии горизонта и всё вокруг внезапно
окрасилось в розовые и красные тона. 2) В городском саду играл духовой
оркестр и пел хор ветеранов. 3) Как декоративное растение пион культивируют
в Китае уже полторы тысячи лет и там же он является любимым национальным
растением как хризантема у японцев роза  у европейцев. 4) Мимо меня шли
измученные походом солдаты  и изо всех сил поддержать их весёлой шуткой
старался какой-то молодой офицер. 5) Речка оказалась неглубокой и её без
труда удалось перейти вброд. 6) Ветер на кургане особенно силен и видно
отсюда степь до самого горизонта. 7) К вечеру похолодало и лужи подернулись
тонким ледком. 8) Память о прошлом России хранят не только манускрипты
античных авторов древние курганы и городища но и старые географические
названия скрывают в себе некоторые исторические факты. 9) На Сахалин
обрушился сильный циклон однако сообщение с материком не было прервано.
10) В моей стране – покой осенний дни отлетевших журавлей и словно строгий
счёт мгновений проходят облака над ней. 11) Пускай мой друг разрезав том
поэта упьётся в нём и стройностью сонета и буквами спокойной красоты! 12) И
радуют изысканные клумбы и резкий крик вороны в небе чёрной и в глубине
аллеи арка склепа. 13) Стоя под парами тяжелые пароходы-гиганты свистят
шипят и в звуке рожденном ими чудится насмешливая нота презрения к серым
пыльным фигурам людей ползающих по их палубам. 14) День выдался знойный
безветренный и накалившаяся земля жгла подошвы ног. 15) Когда он вернулся
в зал сердце его билось и руки дрожали так заметно что он поторопился
спрятать их за спину.

Упражнение 11. Выполните тест.


1. В каком(-их) предложении(-ях) союз И соединяет части
сложносочиненного предложения? Расставьте недостающие знаки
препинания.
1) Коридоры и большая комната стояли голые и пустые и казались необычно
просторными и светлыми.
2) Мела пурга-метелица и леденила кровь.
3) Свежеет и горы, овеваемые морским воздухом, принимают лиловые тоны.
4) Только мысли мечутся, и бьются, и приветствуют тот непокой.
2. В каком(-их) предложении(-ях) перед союзом и нужна запятая?
1) Высоко в небе сияют голубые звезды и светит молочно-белая луна.
2) На дворе трубит рог и завывают на разные голоса собаки.
3) Окна в сад подняты и оттуда веет бодрой осенней прохладой.
4) Тишина и безлюдье.
3. В каком(-их) предложении(-ях) перед союзом и не нужна запятая?
1) Солнце зашло и начало смеркаться.
2) Морозило и за снежными полями, на западе, тускло просвечивая сквозь тучи,
желтела заря.
3) И леса без солнца не выросли б и хлеб на полях не поспел.
4) Из окна дует холодом и сыплет снег.
4. В каком (-их) предложении (-ях) допущена (-ы) ошибка(-и) в постановке
(отсутствии) запятой перед союзом И?
1) Вол распластался на пыльной дороге и с какой-то покорной безнадёжностью
жевал свою бесконечную жвачку.
2) Заработали с обеих сторон метательные машины, и резкий свист летящих
камней наполнил воздух.
3) Она огляделась кругом и её поразили какие-то багровые полосы на западном
горизонте.
4) Дмитрий шёл смело, почти не глядя по сторонам, и как бы сосредоточившись
на одной мысли.
5. В каком (каких) предложении (-ях) допущена (-ы) ошибка(-и) в
постановке (отсутствии) запятой перед союзом И?
1) Следовало помнить о безопасности экипажа и пассажиров, и свести к
минимуму неудобства от перегрузок.
2) Сгустились сумерки, и на чистом тёмно-фиолетовом небе зажглись первые
звёзды.
3) Через несколько минут мы вышли к вершине, и по противоположному
склону приблизились к обвалу.
4) Небо расчистилось, и закурлыкал в поднебесье журавлиный клин,
покидающий родину.
6. Как следует расставить запятые в выделенной части предложения?
Картошка жарилась на сковородке, от неё шёл острый, вкусный запах и зверь
очевидно прибежал на этот запах.
1) … запах, и зверь очевидно …
2) … запах, и зверь очевидно, …
3) … запах и зверь, очевидно …
4) … запах, и зверь, очевидно, …    
7. Как следует расставить запятые в выделенной части предложения?
С криком носятся над морем чайки и это очевидно ещё одна прелесть морского
пейзажа.
1) … чайки, и это очевидно …
2) … чайки, и это, очевидно …
3) … чайки и это, очевидно …
4) … чайки, и это, очевидно, …
8. На месте каких цифр в предложении должны стоять запятые?
Ветер забирался в пустые комнаты(1) и в печные трубы(2) и старый дом(3) весь
расшатанный(4) дырявый(5) полуразвалившийся(6) вдруг оживлялся
странными звуками.
9. На месте каких цифр в предложении должны стоять запятые?
Пришла весна(1) и(2) исполняя своё обещание(3) Игнат взял сына с собой на
пароход(4) и вот перед Фомой развернулась новая жизнь.
10. Укажите предложение (-я), имеющее (-ие) общий (-ие) второстепенный
(-ые) член(-ы).
1) Вертолёт преодолел скалистый хребет и сразу внизу открылась поросшая
чахлой растительностью долина.
2) По ночам вокруг дома бродили караульщики и трещали трещотки.
3) Подземная река уходила куда-то в сторону и на самом повороте плот
прибило к причалу.
4) А кругом бушует пламя да пули свистят.
11. Укажите предложение(-я), имеющее(-ие) общий(-ие) второстепенный(-
ые) член(-ы).
1) Земля была в ледяной коре и из блестящей этой коры торчала тёмная
прошлогодняя трава.
2) Внутри было уютно и царило оживление.
3) Сквозь занавес слышалось гудение толпы и доносились торжественные звуки
оркестра.
4) На сердце у него потеплело и слегка увлажнились всегда непримиримо
стальные глаза.
12. В каком(-их) предложении(-ях) неправильно расставлены знаки
препинания?
1) Любовь не знает страха, и отвергает страх, и восстает из праха.
2) И зачем эта странная ночь, и зачем стоит этот сонный корабль в сонном
море?
3) Метет и нет конца метели.
4) Снега сошли и смыли след.
13. В каком(-их) предложении(-ях) неправильно расставлены знаки
препинания?
1) Петербургская улица возбуждала во мне жажду зрелищ, и самая архитектура
города внушала мне какой-то ребяческий империализм.
2) Комедия была поставлена под его руководством, и он сам репетировал с
актерами.
3) О Пушкине говорили много и кое-что сказали, о Лермонтове говорили мало
и ничего не сказали.
4) Мне кто-то руку подает, и кто-то улыбается.
14. В каком(-их) предложении(-ях) на месте пропуска перед
союзом И должна стоять запятая?
1) В такой момент лицо его расслаблялось _ и он походил на обычного доброго
дедушку пенсионера.
2) Из    за неровной гряды скал выкатилось красное солнце_ и каждая
снежинка приветствовала его нестерпимым сверканием.
3) Кругом сверкала сталь _ и мелькали солдатские куртки.
4) Было совсем темно _ и лишь слабые отблески уличных фонарей ложились
на стены комнаты.
15. В каком(-их) предложении(-ях) на месте пропуска перед
союзом И должна стоять запятая?
1) На этом пустыре всегда было солнечно_ и лежали собаки.
2) Небо на востоке уже розовело _ и в зарослях вовсю стрекотали какие-то
птицы.
3) На улице было темно _ и пахло молодой зеленью.
4) Тугой звук выстрела ударил в склоны ущелья_ и сотни камней сорвались с
места.

Обобщающий тест
Пунктуация в простом и сложносочиненном предложениях
1. Расставьте знаки препинания: укажите номера предложений, в
которых нужно поставить одну запятую.
1) Радовались старики и дети и взрослые.
2) В ту минуту я не то чтобы струсил а немного оробел.
3) Работа не столько сложна сколько трудоемка.
4) На взгляд-то он хорош да зелен.
5) Глядел мальчик очень умно и прямо и в голосе у него звучала сила.
2. Расставьте знаки препинания: укажите номера предложений, в
которых нужно поставить одну запятую.
1) Вода давно сбыла в Тереке и сбегала и сохла по канавам.
2) Я видел только верхушки лозняка да извилистый край противоположного
берега.
3) И живет она себе ни богу свечка ни черту кочерга.
4) Зарево распространилось не только над центром города но и далеко вокруг.
5) Дышать стало гораздо легче и голоса под липами  звучали по-вечернему
отчётливо.
3. Расставьте знаки препинания: укажите номера предложений, в
которых нужно поставить одну запятую.
1) Ни конца ни края нет этому лесу.
2) Только мальвы да ноготки да крученый паныч цвели кое-где по дворам.
3) Это предложение номинативное или назывное.
4) А в водоёме всё вода струится  и доныне  в  ней  хранится тончайший
привкус  древнего  вина.
5) В голове шумело не то от воя и свиста бури не то от радостного волнения.
4. Расставьте знаки препинания: укажите номера предложений, в
которых нужно поставить одну запятую.
1) В вашем сердце есть и гордость и прямая честь.
2) Профессор мне тут же показал все нужные инструменты как для ловли
бабочек так и для раскладывания их.
3) Дожди шли если не каждый день то через день.
4) В музыке марта  журчание ручьёв и барабанная дробь капели   визг пилы и
стук топора.
5) По небу полуночи ангел летел и тихую песню он пел.
5. Расставьте знаки препинания: укажите номера предложений, в
которых нужно поставить одну запятую.
1) Теперь поеду на Север или на Дальний Восток.
2) Обижают ни за что ни про что хорошего человека!
3) Весь вечер Ленский был рассеян то молчалив то весел вновь.
4) Тяжело складывались слова да ещё волнение мешало говорить.
5) В зеркальных стёклах качались сосны и плыли серые облака.
6. Расставьте знаки препинания: укажите номера предложений, в
которых нужно поставить одну запятую.
1) Мы изучаем науку о звуках или фонетику.
2) Он не то что друга предать сможет но и брата родного выдаст.
3) Поедем летом на Кавказ либо в Крым.
4) В полях реки текут голубые и цветы возле них разные.
5) Я стал много читать и во мне пробудилась охота к литературе.
7. Расставьте знаки препинания: укажите номера предложений, в
которых нужно поставить одну запятую.
1) Трава лежала не только на подоконниках но и на глиняном полу.
2) Собака наелась и теперь лежит и спит.
3) Логику познания Декарт выстроил от простейшего и очевидного к сложному
и непонятному.
4) Русскому языку можно учиться всю жизнь и так до конца и не выучиться.
5) Слабо гудела телеграфная проволока и на ней кое-где отдыхали птицы.
8. Расставьте знаки препинания: укажите номера предложений, в
которых нужно поставить одну запятую.
1) Я вас не столько благодарю за посылку сколько за память и внимание.
2) На празднике были и стар и млад.
3) От бочки по мостовой стукотня и гром и пыль столбом.
4) Какой-то он вялый ни то ни се.
5) В густых дубравах ликует эхо и ты проходишь мечтой безумной.
9. Расставьте знаки препинания: укажите номера предложений, в
которых нужно поставить одну запятую.
1) Она не то чтобы глупа немного наивна.
2) После глагола может быть прямое или косвенное дополнение.
3) Надо человеку и знать и любить и беречь свою землю.
4) Глаза ее меня манят и мне их зреть необходимо.
5) Много видел он стран и дорог средь огня и военного дыма.
10. Расставьте знаки препинания: укажите номера предложений, в
которых нужно поставить одну запятую.
1) Машенька не то чтобы обиделась но как-то расстроилась.
2) Роса уже выпала и блестит и сверкает на солнце.
3) Он настолько робок с Дашей насколько смел с другими.
4) Префикс или приставка стоит в начале слова.
5) Он пел и от каждого звука его голоса  веяло чем-то родным.
11. Расставьте знаки препинания: укажите номера предложений, в
которых нужно поставить одну запятую.
1) Вася не то чтобы испугался немного оробел.
2) Приеду если не завтра то в ближайшие дни обязательно.
3) Тихо и синева повисла между  ещё зелеными деревьями.
4) Все  большие реки впадают в моря да  заливы океана.
5) Здесь когда-то была тайга и шумели  ветвистые  деревья.
12. Расставьте знаки препинания: укажите номера предложений, в
которых нужно поставить одну запятую.
1) Солнце светит да не греет.
2) Птицы прилетели из дальних стран и поют и щебечут в роще.
3) Он не столько умен сколько хитер и ловок в обращении с начальством.
4) Ноутбук или портативный компьютер удобен в поездках.
5) Ты был болен или что-то случилось с тобой?
13. Расставьте знаки препинания: укажите номера предложений, в
которых нужно поставить одну запятую.
1) Его не то что будильником даже пушкой не разбудишь.
2) Сегодня не так жарко как душно.
3) Мальчик ни с того ни с сего обиделся.
4) Вода в реке поднялась и шумит и рвется из берегов.
5) Туча на севере росла и постепенно она захватывала западную и восточную
части неба.
14. Расставьте знаки препинания: укажите номера предложений, в
которых нужно поставить одну запятую.
1) На защиту пришли как друзья так и недоброжелатели соискателя.
2) Дети уже проснулись и смеются и шепчутся в детской.
3) Поэта можно любить или не любить принимать его идеи  или быть их
противником.
4) Ей, вероятно, приснилось что-нибудь или пришли на память вчерашние
рассказы.
5) Ты меня манила песней рая и с тобой мы встретимся в раю.
15. Расставьте знаки препинания: укажите номера предложений, в
которых нужно поставить одну запятую.
1) Речной жемчуг можно найти в реках и в озёрах и в ручьях.
2) На утренней морозной заре или в золотистых летних сумерках город был
похож на ожившую сказку.
3) Животные пустыни могут длительное время обходиться без воды и питаться
колючками и молодыми побегами.
4) Солнце едва выказалось из-за зелёных вершин и слияние первой теплоты его
лучей с умирающей прохладой ночи наводило на все чувства какое-то сладкое
томление.
5) Прошло несколько лет и обстоятельства привели меня на тот самый тракт.
16. Расставьте знаки препинания: укажите номера предложений, в
которых нужно поставить одну запятую.
1) Судьба нас свела опять на Кавказе или она нарочно сюда приехала.
2) В начале апреля уже шумели скворцы и летали в саду жёлтые бабочки.
3) Сыпучий снег летит на плечи и над головою сучья гнет.
4) Ни солнца мне не виден свет ни для корней моих простору нет.
5) Фельдшер поглядел исподлобья на доктора и в его тёмных мутных глазах
вспыхнуло самое откровенное презрение.
17. Расставьте знаки препинания: укажите номера предложений, в
которых нужно поставить одну запятую.
1) Сорвется яблоко и от паденья настороженно вздрагивает сад.
2) Дверь совершенно бесшумно распахнулась и молодая красивая женщина в
белом фартучке и кружевной наколке предстала перед псом и его господином.
3) В комнате тревожно и часто звонил невидимый сверчок.
4) Облетают с яблонь листья и сухо шепчутся с травой.
5) Даже старые серыми лишаями покрытые ветви деревьев зашептали о
прошлых днях.
18. Расставьте знаки препинания: укажите номера предложений, в
которых нужно поставить одну запятую.
1) И душно кажется на родине и сердцу тяжко и душа тоскует.
2) По всей округе ливни льют и веревки из дождинок вьют.
3) Я велел ехать к коменданту и через минуту кибитка остановилась перед
деревянным домом.
4) Вечерело и тучи не то расходились не то заходили теперь с трёх сторон.
5) Не только во сне плачут пожилые поседевшие за годы войны мужчины.
19. Расставьте знаки препинания: укажите номера предложений, в
которых нужно поставить одну запятую.
1) Сейчас брызнет майский дождь и начнется весенняя гроза.
2) Сверху палило солнце и до крыши нельзя было добраться.
3) Каждый раз появлялась и снова тонула в кромешном мраке припавшая к
широким балкам степная станица.
4) Сергей увидел плавающие в воздухе белые листки тетрадки.
5) Сразу наполнил овраг и рощу и сад обильный серебряный тенор.
20. Расставьте знаки препинания: укажите номера предложений, в
которых нужно поставить одну запятую.
1) За телегой шел солдат и бежали густые толпы народа.
2) Небольшая местами пересыхающая летом речушка разлилась на целый
километр.
3) Отец любил порядок и порядок любил его.
4) Стоячий заблудившийся в воздухе запах цветов пригвожден был зноем
неподвижно к клумбам.
5) Стонут орлы и поблекла трава в сентябре.

III. ОБОСОБЛЕНИЕ ОПРЕДЕЛЕНИЙ, ПРИЛОЖЕНИЙ И


ОБСТОЯТЕЛЬСТВ
1. Обособление определений и приложений
Определения отвечают на вопросы КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ? и др.
Определения могут быть выражены:
1. Причастным оборотом;
Например: Тропинка, зарастающая травой, вела к реке
2. Прилагательным с зависимыми словами
Например: Довольный своими успехами, он рассказал мне о них
3. Одиночным прилагательным или причастием
Например: Счастливый, он рассказал мне о своих успехах
4. Однородными одиночными прилагательными 
Например: Ночь, облачная и туманная, окутала землю
Приложение  – это определение, выраженное  существительным.
Например: Хозяин, суровый мужик, не рад был ни гостям, ни наживе. 
Определение и приложения могут быть нераспространенными (не имеющими
зависимых слов) и распространенными (с зависимыми словами).
Например: Недоумевающий, я смотрел на него и молчал;
Озадаченный выходкой своего спутника, я смотрел на него и молчал.

Обособляются запятыми
Правило Пример
1. Согласованные распространенные Ягоды, собранные детьми, были вкусны.
определения и приложения, стоящие Дед, участник войны, знал все о том
после определяемого слова далеком времени
2. Определения и приложения, Дружившие с детства, они никогда не
относящиеся к личному местоимению расставались. Дружившие с детства,
или к имени собственному Антон и Иван никогда не расставались
Они, агрономы, поехали работать в село
3. Согласованные определения и Измученные тяжелой дорогой, ребята не
приложения, имеющие добавочное могли продолжать путешествие (причина)
обстоятельственное значение (причинное,
условное, уступительное)
4. Два и более однородных одиночных Ветер, теплый и ласковый, разбудил
определения, стоящих после цветы на лугу
определяемого слова
Исключение: если однородные члены
Они стояли измученные и уставшие
входят в состав сказуемого

5. Согласованные приложения (в том Возглавлял отряд Сергей Смирнов,


числе и одиночные), стоящие после опытный разведчик
определяемого слова

6. Приложения с союзом КАК, имеющие Как истинный поэт, Некрасов любим


оттенок причины своим народом

Не обособляются
Правило Пример
1. Определения, стоящие перед Покрашенный вчера стол высох.
определяемым словом (если Знакомый с детства вкус меня пленил.
определяемое слово не является личным
местоимение или именем собственным)
2. Определения и приложения в Ах ты миленький! О я бестолковый!
восклицательных предложениях
3. Приложения с союзом КАК, имеющие Все знали Женю как надежного друга
значение «в качестве»

Приложения обособляются тире


Правило Пример
1. Если стоит в конце предложения и На маяке жил только сторож – старый
является разъяснением к сказанному глухой швед
(перед таким приложением можно
вставить А ИМЕННО
2. Если приложение относится к одному За столом сидели хозяйка дома, её сестра
из однородных членов – подруга моей жены, двое незнакомых
мне лиц, моя жена и я
3. Для выделения с двух сторон Какая-то ненатуральная зелень –
приложений, имеющих пояснительное  творение скучных беспрерывных
значение дождей – покрывала жидкою сетью поля
и нивы
4. Для отделения однородных Лютейший бич небес, природы ужас –
приложений от определяемого слова  мор свирепствует в лесах

Внимание! Приложения, написанные через дефис или заключённые в кавычки,


обособленными НЕ ЯВЛЯЮТСЯ!
Например: Девочки-подростки на другом углу площади уже выводили
хороводы. Мы смотрели балет "Лебединое озеро".

Упражнение 1. Прочитайте предложения, охарактеризуйте


определения и приложения:
1) Распространенное – нераспространенное;
2) Обособленное – необособленное.
1) Уцелело и зеркальце, висевшее в простенке. 2) Маша, бледная и трепещущая,
подошла к Ивану Кузьмичу, стала на колени и поклонилась ему в землю. 3) И,
мрачнее черной ночи, он потупил грозны очи, стал крутить свой сивый ус. 4)
Окрестность исчезла во мгле, мутной и желтоватой. 5) Я вдаль уплыл, надежды
полный, с толпой бесстрашных земляков. 6) Шабашкин, с картузом на голове,
стоял подбоченясь и гордо взирал около себя. 7) Долина тихая дремала, в
ночной одетая туман. 8) Василиса Егоровна, присмиревшая под пулями,
взглянула на степь, на которой заметно было большое движение.
9) Низенький и коренастый, он обладал страшною силой в руках. 10)
Поглощенный его словами, я не мог думать ни о чем. 11) Сегодня она была
особенно молодой и внушительно красивой.
Упражнение 2. Перепишите, расставляя пропущенные знаки
препинания. Укажите приложения и определяемые слова.
1) Люди мужчины и женщины выносили через главные двери остатки
имущества. 2) Она течет моя Непрядва как шесть веков тому назад. 3) Он был
прекрасен в открытой степи этот рассвет. 4) Один из мифов Древней Греции
рассказывает о Лаокооне троянском жреце нарушившем волю богов. 5)
Читающая публика успела привыкнуть к Чехову как юмористу. 6) Это был
Александр Тимофеевич или попросту Саша гость приехавший из Москвы дней
десять тому назад. 7) Илюше иногда как резвому мальчику так и хочется
броситься и переделать все самому. 8) Была у Ермолая легавая собака по
прозванию Валетка. 9) Как истинный художник Пушкин не нуждался в выборе
поэтических предметов для своих произведений но для него все предметы были
равно исполнены поэзии. 10) А ночью ветры вестники наступающих холодов
гуляют по выси вызвездившего неба, воровски шарят по садам. 

  Упражнение 3. Расставьте недостающие знаки препинания.

1) Девочка сорвала с куста смородины веточку и восхищённая ароматом почек


догнала своего спутника и передала ему веточку. 2) В длинной бороде отца
протопопа и в его небольших усах соединяющихся с бородой у углов рта
мелькает несколько чёрных волос придающих ей вид серебра отделанного
чернью. 3) Глаза у него коричневые смелые и ясные. 4) Небо почти не
отражается в воде рассекаемой ударами вёсел пароходных винтов острыми
килями турецких фелюг и других судов бороздящих по всем направлениям
тесную гавань. 5) Длинная плотина обсаженная серебристыми тополями
замыкала этот пруд. 6) Она была в белом халате испачканном кровью в косынке
туго повязанной по самые брови. 7) Длинные обхватистые подняли сосны
широкие руки и все цепляют облака удержать стараются. 8) Сердитый на вид
он был добряк в душе. 9) Энергичный высокий немного злой и насмешливый
он стоит так, точно прирос к брёвнам, и в напряжённой позе готовый каждую
секунду поворотить плоты зорко смотрит вперёд. 10) Потемневшее от пыли
голубое южное небо – мутно. 11) Из-за моря выступали горы похожие на стаю
облаков и за ними клубились облака похожие на снеговые горы. 12) Звон
якорных цепей грохот сцепленных вагонов подвозящих груз металлический
вопль железных листов откуда-то падающих на камень мостовой глухой стук
дерева дребезжание извозчичьих телег свистки пароходов то пронзительно
резкие то глухо ревущие крики грузчиков матросов и таможенных солдат – все
эти звуки сливаются в оглушительную музыку трудового дня. 13) И сами люди
первоначально родившие этот шум смешны и жалки: их фигурки пыльные
оборванные юркие согнутые под тяжестью товаров лежащих на их спинах
суетливо бегают то туда то сюда в тучах пыли в море зноя и звуков, они
ничтожны по сравнению с окружающими их железными колоссами грудами
товаров гремящими вагонами и всем, что они создали. 14) Длинный костлявый
немного сутулый он медленно шагал по камням. 15) Человек он очень добрый
но с понятиями и привычками довольно странными. 16) Но заплатить за что-
нибудь хоть самонужнейшее вдруг двести триста рублей казалось им чуть ли не
самоубийством. 17) На следующий день мы узнали, что советская разведка
вошла в город, но потрясённая чудовищной картиной бегства остановилась у
спусков в порт и не открывала огня. 18) Очевидно, подавленный
воспоминаниями Аржанов надолго замолчал. 19) И заключённый в правильный
квадрат то мечется и рвётся за ограду то молчаливо облетает сад. 20) Я так и не
вошёл в дом посидел на лавочке и не замеченный никем ушёл.

Упражнение 4. Выполните тест.


1. Обособленными членами предложения называются:
1) члены предложения, относящиеся к одному и тому же члену предложения,
отвечающие на один вопрос, выполняющие одинаковую синтаксическую
функцию;
2) члены предложения, выделяемые по смыслу и интонационно;
3) все члены предложения, кроме подлежащего и сказуемого.
2. Определение, выраженное причастным оборотом, обособляется, если
находится:
1) перед определяемым словом;
2) после определяемого слова;
3) в любом месте предложения.
3. Определения и приложения, относящиеся к личному местоимению,
обособляются, если находятся:
1) перед местоимением;
2) в любом месте предложения;
3) после местоимения.
4. Определения и приложения, стоящие перед определяемым словом,
обособляются, если:
1) они распространенные;
2) они имеют добавочное обстоятельственное значение;
3) они согласованные.
5. Приложения с КАК обособляются, если:
1) КАК можно заменить «в качестве»;
2) как можно заменить так как;
3) всегда.
6. Объясните постановку запятых в предложении
Кругом было поле, безжизненное, унылое.
1) определение стоит после определяемого слова;
2) определение обособляется всегда.
7. Объясните постановку запятой в предложении: Охваченный
охотничьим волнением, я побежал сквозь густой кустарник.
1) определение относится к личному местоимению;
2) определение стоит перед определяемым словом.
8. Объясните постановку запятой в предложении.
Привлеченные светом, бабочки прилетели и кружились около фонаря.
1) определение стоит перед определяемым словом;
2) определение имеет добавочное обстоятельственное значение.
9. Укажите предложение с обособленным приложением.
1) Желна, эта черная птица с огненной головой, где-то жалобно пищала.
2) Мягкое и серебристое, оно слилось с синим южным небом.
10. Укажите предложение, в котором перед КАК нужна запятая.
1) Он сейчас работает как техник.
2) Разумеется как добрый человек, он больше любил, чем не любил людей.
11. Укажите предложение, где выделенные слова обособляются запятыми.
1) Полный раздумья шел я однажды по большой дороге.
2) Звенящие на ветру стебли высохших трав покрывают дикую степь.
12. Укажите цифры, на месте которых нужно поставить запятые.
Степь (1) то есть (2) безлесная и бесконечная равнина (3) окружала нас со всех
сторон.
13. Укажите способ выражения определения в предложении.
На воде всплескивали фонтаны, похожие на сахарные головы.
1) обособленное нераспространённое определение;
2) обособленное определение, выраженное прилагательным;
3) обособленное определение, выраженное прилагательным с зависимыми
словами;
4) обособленное определение, выраженное причастным оборотом.
14. Укажите способ выражения определения в предложении.
Из репродуктора, установленного над капитанским мостиком, доносились
прощальные звуки вальса.
1) обособленное нераспространённое определение;
2) обособленное определение, выраженное прилагательным;
3) обособленное определение, выраженное прилагательным с зависимыми
словами;
4) обособленное определение, выраженное причастным оборотом.
15. Укажите тип определения в предложении.
Разговоры наши любил слушать внук лесника Ваня Малявин, мальчик лет
пятнадцати.
1) обособленное распространённое определение;
2) обособленное распространённое приложение;
3) обособленное определение, выраженное прилагательным;
4) необособленное нераспространённое приложение.
16. Укажите способ выражения определения в предложении.
Трава, сочная, свежая, пестрела крупными золотисто-жёлтыми цветами.
1) обособленное определение;
2) обособленные определения, выраженные причастиями;
3) обособленные нераспространённые определения, выраженные
прилагательными;
4) обособленные приложения.
17. Укажите тип определения в предложении.
К ребятам подошел квартирант со второго этажа инженер Гусев – заядлый
охотник и рыболов.
1) необособленные приложения;
2) обособленное определение;
3) обособленные определения, выраженные прилагательными;
4) обособленные приложения.
18. Укажите тип определения в предложении.
Пораженный, Уваров не мог оторвать удивленного взгляда от Акима.
1) обособленное распространённое приложение;
2) обособленное нераспространенное приложение;
3) обособленное нераспространённое определение;
4) обособленное распространённое определение.
19. Укажите способ выражения определения в предложении.
Молодой ивняк, с зелеными нависшими ветвями, вздрагивал от ударов зыби.
1) обособленное определение, выраженное причастным оборотом;
2) обособленное согласованное определение, выраженное прилагательным с
зависимыми словами;
3) обособленное определение, выраженное прилагательным;
4) обособленное несогласованное определение.
20. Укажите тип определения в предложении.
Витютень, обычный гость наших лесов средней полосы, вдвое больше
обыкновенного голубя.
1) обособленное распространённое приложение;
2) обособленное несогласованное определение;
3) обособленное определение, выраженное прилагательным;
4) обособленное согласованное определение, выраженное прилагательным с
зависимыми словами.

2. Обособление обстоятельств, выраженных деепричастиями или


деепричастными оборотами
Обстоятельство  – второстепенный член предложения, обозначающий место, время,
причину, цель действия, качество и способы его совершения, меру и степень действия
или качества. Выражается наречием, деепричастием, косвенными падежами
существительного и др.
Обособляются Не обособляются
1. Деепричастия с зависимыми словами, 1. Деепричастия с зависимыми словами,
а также два или несколько деепричастий, превратившиеся в устойчивые обороты
относящихся к одному глаголу Например:  Мальчик бежал сломя
Например: Держа кувшин над головой, голову. Будем работать засучив рукава.
грузинка узкою тропой сходила к берегу. Но: Отец, засучив рукава, тщательно
Порой она скользила меж камней, смеясь вымыл руки
неловкости своей
2. Одиночные деепричастия, если они не Одиночные деепричастия, имеющие
имеют значения наречия значение простого наречия (отвечающие
Например: Пошумев, река на вопрос: каким образом?)
успокоилась. Грохот, не умолкая, Например: Яков шёл не торопясь
катится дальше (медленно). О прогулке он рассказывал
смеясь (весело)
Деепричастия с зависимыми словами, по
смыслу тесно сливающиеся с глаголом
Например: Старик сидел опустив голову

Упражнение 5. Выделите обособленные обстоятельства,


выраженные деепричастиями и деепричастными оборотами. Расставьте
недостающие знаки препинания. Обоснуйте ответ.
1) Вечером пристроившись на попутную машину я выехал в Тельму. 2) Какой-
то работяга дремал в тенёчке у стены сидя на корточках. 3) Приходилось сидеть
сложа руки и думать. 4) Глебов волнуясь отошёл в сторону потыкался туда-
сюда ища Ефима потом вошёл в магазин поспрошал там и ругаясь мысленно
проклиная необязательных людей вновь вышел во двор. 5) Иногда Половцев
оставив карты садился прямо на полу по-калмыцки сложив ноги и расстелив
кусок брезента разбирал, чистил и без того идеально чистый ручной пулемёт. 6)
Глебов стоял молча покачиваясь на своих скрипучих сандалетах и смотрел на
работягу вспоминая его имя. 7) Шулепников выплюнул окурок и не посмотрев
на Глебова пошёл вразвалочку в глубь двора. 8) Пашка Матвеев спал почти
круглые сутки а просыпаясь приговаривал: «Знатно!» 9) Он опять достал из
кармана фотографию, положил её на колени и смотря на неё освещаемую луной
задумался. 10) Левашов мельком взглянул на него но ничего не сказал а
придвинув телефон стал крутить ручку. 11) Элдар сел скрестив ноги и молча
уставился своими красивыми бараньими глазами на лицо разговорившегося
старика. 12) Солдаты с ружьями на плечах шли сначала по дороге, потом
свернули с неё и шурша сапогами по сухим листьям прошли шагов двадцать
вправо. 13) Челкаш оскалив зубы приподняв голову огляделся вокруг и
прошептав что-то снова улёгся. 14) Увидав Нехлюдова он не встав с корточек
глядя снизу вверх из-под своих нависших бровей подал руку. 15) Нехлюдов
взял письмо и пообещав передать его встал, и простившись вышел на улицу.
16) Подпоясав кафтан и надвинув шапку Пьер стараясь не шуметь и не
встретить капитана прошёл по коридору и вышел на улицу. 17) Там, в темноте,
чьи-то глаза смотрели на меня не мигая.18) Пришли туда и сели рядом друг с
другом и держась за руки. 19) Остановив Власову он одним дыханием и не
ожидая ответов закидал её трескучими сухими словами. 20) Он работал не
покладая рук.
Обобщающий тест
Пунктуация при обособленных членах предложения

1. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в


предложении должны стоять запятые.
Не мальчик (1) потрясенный туманным видением Арктики (2) озарившим его
немой, полусознательный мир (3) не юноша (4) с молодым упрямством (5)
стремившийся настоять на своем (6) нет (7) зрелый, испытавший все человек
(8) я стоял перед открытием, которое должно было войти в историю русской
науки.
2. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые.
Воробей (1) неожиданно взлетев (2) исчез в светлой зелени сада (3) прозрачно
сквозившей (4) на фоне предвечернего неба.
3. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые.
Цепляясь за перила (1) шатаясь (2) со стоном (3) сходил он со ступенек
крыльца, бросался в мокрую росистую траву (4) и (5) прижавшись всем телом к
влажной, ещё державшей дневное тепло (6) земле (7) плакал.
4. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые.
Фома (1) красивый и стройный (2) в коротком драповом пиджаке и в высоких
сапогах (3) стоял (4) прислонясь спиной к мачте (5) и (6) дрожащей рукой (7)
пощипывая бородку (8) любовался работой.
5. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые.
Исхудавший и бледный (1) с поджатыми под себя ногами (2) в валенках (3) он
(4) сгорбившись (5) и (6) дрожа (7) сидел в дальнем углу нар (8) и (9) засунув
руки в рукава полушубка (10) лихорадочными глазами смотрел на Нехлюдова.
6. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые.
Низенький и худощавый старик (1) Нилыч (2) бодрый ещё на вид (3) несмотря
на свои шестьдесят лет (4) сидел за (5) накрытым цветной скатертью (6) столом
(7) в чистой ситцевой рубахе, широких штанах и в башмаках (8) надетых на
босые ноги.
7. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые.
Ипполит Матвеевич (1) погрязая в стыде (2) стоял под акацией (3) и (4) не глядя
на гуляющих (5) твердил три заученные фразы.
8. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые.
Подчёркнуто простая геометрическая форма «Чёрного квадрата» Малевича (1)
не увязанная ни с каким образом или понятием (2) существовавшим (3) в мире
до неё (4) свидетельствовала об абсолютной свободе её создателя
9. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые.
Археологи расположились на берегу реки (1) быстро бежавшей тут к морю (2) и
кишащей рыбами (3) и (4) установив палатки (5) отправились на раскопки.
10. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых
в предложении должны стоять запятые.
Облака ползли медленно (1) то сливаясь (2) то обгоняя друг друга (3) мешали
свои цвета и формы (4) поглощая сами себя (5) и вновь возникая в новых
очертаниях (6) величественные и угрюмые.
11. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых
в предложении должны стоять запятые.
Я (1) встревоженный (2) и (3) огорченный (4) до глубины души (5) сидел (6)
молча (7) надеясь на благоприятный исход дела.
12. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых
в предложении должны стоять запятые.
Обрадованный таким благосклонным вниманием (1) кузнец уже хотел было
расспросить хорошенько царицу о всем (2) и придвинулся поближе (3) желая
рассмотреть её черевички (4) и (5) изложить свою просьбу.
13. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых
в предложении должны стоять запятые.
Он сердито швырнул окурок (1) зашипевший в луже (2) засунул руки в
карманы расстегнутого пальто (3) и (4) нагнув ещё не успевшую проясниться от
дообеденных уроков голову (5) и (6) ощущая в желудке тяжесть скверного
обеда (7) принялся шагать сосредоточенно и энергично.
14. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых
в предложении должны стоять запятые.
Лениво поворачивалось мельничное колесо (1) почернелое от времени (2)
набирая (3) в медленно подставляющиеся коробки (4) сонно журчащую воду (5)
боясь уронить лишнюю каплю драгоценной влаги.
15. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых
в предложении должны стоять запятые.
Мать (1) не уснувшая ночью ни на минуту (2) вскочила с постели (3) и (4) сунув
огонь в самовар (5) приготовленный с вечера (6) начала готовить завтрак.
16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых
в предложении должны стоять запятые.
Освещенный луною (1) туман (2) расстилаясь по ложбинам и над рекою (3)
журчащей под горой (4) напоминает какое-то сказочное существо.
17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых
в предложении должны стоять запятые.
Экологическое движение (1) с каждым годом набирающее силу (2) и (3)
неуклонно крепнущее (4) объединяет взрослых и детей (5) помогающих России
сохранить её заповедные природные территории.
18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых
в предложении должны стоять запятые.
Изгибаясь темной дугой (1) и (2) пугая своим мрачным видом (3) тянулся лес
(4) перепутанный хмелем (5) заваленный свалившимися деревьями (6) хмурый
(7) и нелюдимый.
19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых
в предложении должны стоять запятые.
Люди (1) привезенные из города (2) работали (3) не покладая рук (4) помня о
будущем щедром вознаграждении.
20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых
в предложении должны стоять запятые.
Навстречу шел большой обоз русских мужиков (1) привозивших провиант в
Севастополь (2) и (3) теперь шедший оттуда (4) наполненный больными и
ранеными (5) солдатами в серых шинелях.

IV. ПУНКТУАЦИЯ В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ, ГРАММАТИЧЕСКИ НЕ


СВЯЗАННЫХ С ЧЛЕНАМИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1. Вводные слова и конструкции


Значение Пример
1.Уверенность/ Конечно, несомненно, без всякого сомнения, безусловно,
неуверенность разумеется, само собой разумеется, бесспорно, действительно,
в самом деле верно, подлинно, правда, в сущности, по
существу, по сути, право, думаю, наверно, возможно,
вероятно, по всей вероятности, может

, может быть, быть может, должно быть, кажется, казалось


бы, видимо, по-видимому, пожалуй, чай, надо полагать,
думаю, надеюсь, полагаю и др.
2. Связь мыслей, Итак, следовательно, значит, наоборот, напротив, далее,
последовательность наконец, впрочем, между прочим, в общем, в частности,
изложения прежде всего, кроме того, сверх того, например, таким
образом, тем  более, как водится, кстати, во-первых, во-
вторых, с одной стороны, с другой стороны, повторяю,
подчеркиваю, словом, иначе и др.
3. Источник Говорят, сообщают, передают, по словам…, по мнению…, по-
Сообщения моему, по-твоему, на мой взгляд, с точки зрения, по
преданию, помнится, как говорят, как пишут, как известно и
др.
4. Чувства К счастью, к несчастью, по несчастью, к радости, к
Говорящего огорчению, к прискорбию, к досаде, к сожалению, к
удивлению, к ужасу, к стыду, на счастье, на радость, на беду,
чего доброго, чего греха таить, странное дело, как нарочно,
что обидно, неровен час и др.
5. Выделение Видишь (ли), видите (ли), понимаешь (ли), знаешь (ли), знаете
Высказывания (ли), пойми, поймите, поверьте, послушайте, согласитесь,
вообразите, представьте себе, извините, простите, веришь (ли)
и др.
6. Оценка Самое большее, самое меньшее, по крайней мере и др.
Высказывания
7. Экспрессивность По правде, по совести, по справедливости, кроме шуток,
высказывания смешно сказать, не в укор будет сказано, признаться сказать,
надо признаться, сказать по чести, честно говоря, между нами
говоря, между нами будет сказано и др.

Вводные слова и конструкции ОБОСОБЛЯЮТСЯ запятыми


Например: Несчастье нисколько его не изменило,  напротив, он стал ещё
крепче и энергичнее.
ЗАПОМНИТЕ!
Является вводным Не является вводным
1. Слово ОДНАКО, если его нельзя 1. Слово ОДНАКО если его можно
заменить на НО заменить на НО
Например: Как я его люблю, однако! Например: Однако будь осторожна!
2. Слово НАКОНЕЦ, если к нему нельзя 2. Слово НАКОНЕЦ, если к нему можно
добавить ТО добавить ТО
Например: Да и наконец, всегда лучше Например: Давал три бала ежегодно и
впасть  в ошибку, думая хорошо промотался наконец
3. Слово ЗНАЧИТ, если оно  имеет 3. Слово ЗНАЧИТ,   если его можно
значение СЛЕДОВАТЕЛЬНО заменить на ЭТО
Например: Если мы сможем найти там Например: Жить – значит развиваться!
машину, значит, прибудем к месту
встречи вовремя

ВНИМАНИЕ!
Всегда не являются вводными: авось, буквально, будто, вдобавок, в
довершении, ведь, в конечном счёте, вряд ли, всё-таки, даже, едва ли,
исключительно, именно, как будто, между тем, небось, по предложению, по
постановлению, как раз, к тому же, по решению, приблизительно, примерно,
притом, почти, поэтому, просто, решительно, словно, якобы.

Упражнение 1.  Найдите в предложениях вводные слова, словосочетания,


предложения. Определите их значение.
1) Они [глаза], казалось, хотели что-то выразить, для чего на языке, – на его языке
по крайней мере, – не было слов. 2) Но судей речь его, видимо, не обрадовала, они
не шевелились. 3) Действительно, я занимала его, и ему было весело смотреть на
мой смех. 4) Зато десятский Архип сохранял спокойствие невозмутимое и не
горевал нисколько; напротив, он даже не без удовольствия через них [лежащие
дубы] перескакивал и кнутиком по ним постёгивал. 5) Усталыми шагами
приближался я к жилищу Николая Ивановича, возбуждая, как водится, в
ребятишках изумление, доходившее до напряжённо бессмысленного созерцания. 6)
Я вот, видите ли, жду эту даму... я знаю, что она тут. 7) Он вечер провёл с
Теглевым под навесом пустого сарая, в котором он устроил, как он выражался,
летнюю свою резиденцию. 8) Однако долг, вы понимаете, прежде всего. 9)
Наконец, к неописанной нашей радости, Ермолай вернулся. 10) Филофей, хотя и
дурак, по словам Ермолая, не удовлетворился одним этим заявлением. 11)
Послушай, Николай! По-твоему, всё это у тебя умно, тонко, по всем правилам
психологии, а, по-моему, это скандал, несчастие. 12) Искусство Андрея Рублёва, к
примеру, было по-настоящему открыто и изучено только в советское время. 13) В
последнее время появились монументы неизвестным солдатам и матросам
рядовым, так сказать, солдатам «вообще». 14) В сенокос парни, по древнему
порядку, сбрасывают девушек прямо в платьях в тёплую полдневную воду. 15) К
счастью, он натёр себе сапогом ногу, и наутро его отвезли в розвальнях на
ближайшую станцию. 16) На мой взгляд, Есенин первый в русской литературе так
умело и с такой искренней любовью пишет о животных. 17) Но здравый смысл,
твёрдость и свобода, горячее участие в чужих бедах и радостях – словом, все её
достоинства точно родились в ней. 18) Разумеется, во время поисков тебе придётся
говорить со многими людьми. 19) Честно признаться, я и представить себе не мог,
что такое возможно. 20) Следовательно, работать ты будешь один.

Упражнение 2. Рассмотрите пары предложений. Докажите, что в одних


случаях выделенные слова и конструкции являются вводными, а в других – нет.
Расставьте недостающие знаки препинания.
1) Понимая огромность своего дарования, Маяковский однако стремился всегда
находиться в «буче жизни». Некоторые прогнозы поэта кажутся сейчас наивными
однако они не теряют своего обаяния. 2) Никогда Цветаева не пыталась укрыться
от жизни напротив она хотела жить с людьми. Гимназия, где я учился, помещалась
напротив Храма Христа Спасителя. 3) Да вот кстати он, лёгок на помине. Не умел
он поклониться кстати, похлопотать вовремя. 4) В тонком сумерке летней ночи
лицо её казалось бледнее и моложе. Небольшие розовые тучки казалось не плыли
мимо, а уходили в самую глубь неба. 5) Тут говорят дают балы. За соседним
столиком говорят о золоте. 6) А коли этого нет, то значит нет и ничего. Помня, что
это значит, Каштанка вскочила на стул. 7) Ему теперь не с кем перемолвиться
словом. Дядя заменил мне собою отца, воспитывал меня на свой счёт и словом
сделал для меня то, что не всегда сделает и родной отец. 8) Нет, друзья, во сто раз
бывает хуже, это точно знаю я. Потугин точно и любил и умел говорить. 9) Бывает
так, а бывает и наоборот. Вместо того, чтобы затормозить, он наоборот встал на
козлах и отчаянно закрутил кнутом. 10) Придёт время, когда всё изменится по-
вашему, жить будут по-вашему, а потом и вы устареете, народятся люди, которые
будут лучше вас. По-вашему даже не мечтать о счастье! Но если я счастлив! 11) С
первого же взгляда на его лицо было очевидно, что у него постоянного занятия нет.
Тропа, по которой мы ехали, была каменистая, влажная и очевидно представляла
собой русло высохшей речушки. 12) Балясников произнес дерзкую речь, в которой
между прочим сказал, что я зазнался. Нравственные женщины, строгие судьи и
между прочим Нил Андреевич вслух порицали её. 13) Правда и то, что ему до сих
пор ни разу не случалось ходить по делам. «И правда свинство с твоей стороны, –
говорила Валя, самолюбиво приподнимая верхнюю губу, – когда вернулся, а не
зашёл».

Упражнение 3.  Определите, в каком предложении употребляется вводное


слово. Как его отличить от сказуемого?
1) Она глядела на него но казалось что она ничего не видела. 2) Она глядела на
него но казалось ничего не замечала. 3) В комнате сидело несколько писцов и
очевидно было что никто понятия не имел о нем. 4) Следователей было несколько
и очевидно никто им не интересовался. 5) Лачужки тесно прижались друг к дружке
и кажется что они терпеливо дышат ожидая нового налета ветра. 6) Они близко
стоят друг к другу и кажется терпеливо ждут его.

Упражнение 4.  Определите функцию слова ОДНАКО. Расставьте знаки


препинания.
1) Однако под влиянием чая который он рассеянно помешивал ложечкой старик
наконец заговорил. 2) Однако когда ласково пригрело солнце все случившееся уже
не казалось ему большой бедой. 3) Море было бурным однако плыли они быстро
благодаря удивительной сноровке мореходов. 4) Как ни крепился он духом однако
же похудел и даже позеленел во время таких невзгод. 5) Из особенно приятных
привычек у Татьяны Ивановны была одна с которой ей тяжелее всего было
расстаться и с которой однако же она расставалась когда жила за границей. 6) Мне
было досадно однако же что не смог отблагодарить человека выручившего меня из
беды. 7) Казалось все было тихо и однако во сне я слышал крик.

Упражнение 5. Определите функцию слова ЗНАЧИТ. Расставьте знаки


препинания.
1) Знать значит уметь. 2) Если я говорю значит так оно и есть. 3) Человек значит
неизмеримо больше чем принято думать о нем. 4) Дать свое согласие значит убить
вас; отказать значит подвергнуть риску жизнь ни в чем неповинных людей. 5) Что
значит ваше молчание? 6) Из сада доносились голоса смех удары деревянных
молотков. 7) Значит в доме была молодежь.

Упражнение 6. Определите функцию слова КАЗАЛОСЬ. Расставьте знаки


препинания.
1) Казалось какой-то таинственный покров был наброшен на царскую семью. 2) От
страха снег казался мне серым будто зола. 3) Чудом вызволился он казалось бы от
неминуемой гибели. 4) Постепенно все эти места оживали в моем воображении с
такой ясностью что казалось я мог бы написать вымышленные путевые дневники.
5) Вечер был устроен на славу принимать она умела и казалось что все сложится
очень удачно. 6) Зайцы лежали прикрыв лапами пушистые морды и казалось мирно
спали.
Упражнение 6. Расставьте знаки препинания в предложениях со
словом НАПРИМЕР.
1) Многие пушные звери например куница соболь песец разводятся в наших
зверосовхозах. 2) Можно поехать куда-нибудь например в Москву. 3) Мы могли
долго с ним спорить например о том много ли человеку нужно для счастья.
4) Гулять они любили например по набережной. 5) Вопросом заинтересовались
другие я например. 6) Мне очень нравилось работать в театре в окружении
интересных людей своеобразных художников таких например как Александр
Николаевич Бенуа.

Упражнение 8.  Расставьте знаки препинания.


1) А когда надвигалась ночь казалось следовавшая за ними по пятам девушка
почувствовала какую-то перемену в воздухе. 2) Он по-видимому удовлетворенный
этой предосторожностью вернулся к берегу. 3) Кто-то вероятно хромой мальчик
подбежал к двери. 4) То и дело оглядываясь он лениво шел по дороге и по-
видимому раздумывал куда идти. 5) Ветер качал ветви разросшихся давно уже не
стриженных деревьев кажется лип а может быть тополей. 6) Вдруг он сильно
вздрогнул может быть спасенный вновь от обморока безобразным видением.

Упражнение 9. Расставьте недостающие знаки препинания, вставьте


пропущенные буквы.
1) Однако под влиянием чая который он рассея_но помешивал ложечкой старик
наконец заговорил. 2) Казалось все было тихо и однако во сне я слышал крик. 3)
Если я говорю значит так оно и есть. 4) Ветер качал ветви разросшихся давно уже
не_стриженных деревьев кажется лип, а может быть тополей. 5) Начала нет как
впрочем нет конца. 6) Вечер был устроен на славу, прин_мать она умела и казалось
все сложится очень удачно. 7) Он торопился на поезд по_видимому отъезжающий
через несколько часов. 8) Не неделя, а вероятно не меньше месяца понадобится для
устройства моих дел. 9) Тем не менее жизнь продолжалась. 10) Он согласился
должно быть чтобы угодить тебе. 11) Прин_мая серьезный вид и видимо гордясь
тем что говорит девушка продолжала свой рассказ. 12) Он стоял за занавеской
изредка погляд_вая в окно видимо поджидая запоздавшего товарища. 13) Впрочем
возможно это несправедливо. 14) Ей любимой ученице Станиславского участнице
легендарных спектаклей современнице многих великих наконец вдове Александра
Фадеева конечно же есть что вспомнить. 15) И в этот критический момент, когда
казалось что все уже кончено я нашел выход из создавшегося положения.
Упражнение 10. Найдите в предложениях вводные слова, сочетания и
предложения. Определите их значение. Расставьте недостающие знаки
препинания.
1) Кстати сказать толки об учёности университетских сторожей сильно
преувеличены. Правда Николай знает больше сотни латинских названий... но
например незамысловатая теория кровообращения для него и теперь так же темна
как и двадцать лет назад. 2) Мне помогает маляр или как он сам себя называет
подрядчик малярных работ. 3) И этот учитель греческого языка этот человек в
футляре можете себе представить едва не женился. 4) По-моему самое лучшее, что
вы можете сделать, это совсем оставить медицинский факультет. 5) Наверно не
знаю но кажется вся эта выходка была преднамеренная а не импровизированная. 6)
Среди птиц насекомых в сухой траве словом всюду даже в воздухе чувствовалось
приближение осени. 7) Я проедусь по городу кстати и куплю сигар. 8) Кстати он
был замечательно хорош собой. 9) Засаленная кепка, с которой Бредюк похоже не
расставался и во сне, была надвинута на лоб. 10) Он и в самом деле интересовался
философией. 11) Ключница по крайней мере не бреет бороды а этот напротив того
брил и казалось довольно редко. 12) В строгом смысле человек с десять разумеется
в том числе и я не стоили этого назначения за неимением достаточных знаний и по
молодости. 13) Мимо пробежал кто-то по счастью нас не заметивший. 14) Его
литературные произведения надо сказать довольно удачные принесли ему
известность. 15) От соседней комнаты по всей видимости столовой гостиную
отделяла арка занавешенная тяжёлой портьерой.

2. Обращение
Обращение – это слово (или слова), которые называют того, к кому обращаются с речью.
Например: Алёша, ты слушаешь меня?
1. Обращение может быть выражено существительным, стоящим в форме косвенного
падежа, если оно обозначает признак предмета или лица, к которому обращена речь.

Например: Эй, в шляпе, вы крайний?


 2. Личные местоимения ТЫ и ВЫ, как правило, не выступают в роли обращений: они
выполняют функцию подлежащего, если при них имеются глаголы-сказуемые.
Например: Если вы, читатель, любите осень, то знаете, что осенью вода в реках
приобретает от холода яркий синий цвет (обращением является «читатель», а
местоимение вы сочетается с глаголом «любите»)
 3. Местоимения ТЫ и ВЫ могут принимать функцию обращения в следующих случаях:
а) в конструкциях с обособленным определением или определительной придаточной
частью;
Например: Вы, третья с краю, с копной на лбу, я вас не знаю.
б) при самостоятельном употреблении, обычно с междометиями ЭЙ, НУ, ЭХ и др.
Например:  Эх, вы, бабы, бабы! Садовые у вас головы! 
  4. Обращения на письме выделяются запятыми, а при особой эмоциональной нагрузке  –
восклицательным знаком.

Упражнение 11. Найдите в предложениях обращения. Расставьте


недостающие знаки препинания.
1) О вы почтенные, старые тени, которые носитесь в ночную пору над этим озером,
усыпите нас! 2) Дорогая моя хорошая чистая будьте моей женой! 3) Горе тебе
город Казань едет толпа удальцов собирать невольную дань с твоих беззаботных
купцов. 4) Спящий в гробе мирно спи, жизнью пользуйся живущий. 5) Как любил
Кавказ мой величавый твоих сынов воинственные нравы. 6) Кто волны вас
остановил, кто оковал ваш бег могучий! 7) Не зови меня ты воля не зови в поля! 8)
Приснись мне на лыжах бегущая Сольвейг не дай умереть не увидев тебя! 9)
Вставай творящий чудеса Кипи неистощимой силой мой Севастополь город милый
отчизны вечная краса! 10) До войны едва в помине был ты Тёркин на Руси. 11)
Поплачь поплачь Настенька дочушка моя. Лети лети ластынька лети за моря. 12)
Молодой уроженец Неаполя Что оставил в России ты на поле? 13) Цыц ты! Она
тебе больше не слуга... 14) Ну вы вставайте! 15) Да неужели вам мало ненасытный
вы этакий! 16) Милый друг ты мой не стыдись не вешай голову... 17) О ты чьих
писем много много в своём портфеле берегу! 18) О мой милый мой нежный
прекрасный сад! 19) Скажи же о проницательный читатель зачем выведен
Рахметов, который вот ушёл и больше не явится в моём романе? 20) Смерть а
Смерть ещё мне там дашь сказать одно словечко? 21) О муза пламенной сатиры
приди на мой призывный клич! 22) Кто б ни был ты печальный мой сосед люблю
тебя, как друга юных лет, тебя товарищ мой случайный 23) Спи младенец мой
прекрасный баюшки-баю. 24) Люблю тебя булатный мой кинжал товарищ светлый
и холодный. 25) Ах юность юность удалая Житьё в то время было нам.

Обобщающий тест
Пунктуация в предложениях, грамматически не связанных с членами
предложения
1. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Понимая огромность своего дарования, Маяковский (1) однако (2) стремился
всегда находиться в «буче жизни». Никогда Цветаева не пыталась укрыться от
жизни (3) напротив (4) она хотела жить с людьми.
2. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Да вот (1) кстати (2) он лёгок на помине. Гимназия, где я учился, помещалась
(3) напротив (4) Храма Христа Спасителя.
3. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Некоторые прогнозы поэта (1) кажутся (2) сейчас наивными (3) однако (4) они
не теряют своего обаяния. Видно (5) от меня такого пассажа не ожидали и
никакого на мой счёт приказания не дали.
4. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
А если этого нет, то (1) значит (2) нет и ничего. Не умел он поклониться (3)
кстати (4) похлопотать вовремя.
5. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Помня, что это (1) значит (2) Каштанка вскочила на стул. «И (3) правда (4)
свинство с твоей стороны, – говорила Валя, самолюбиво приподнимая верхнюю
губу, – вернулся, а не зашёл».
6. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Вместо того чтобы затормозить, он (1) наоборот (2) встал на козлах и отчаянно
закрутил кнутом. С первого же взгляда (3) на его лицо было (4) очевидно (5)
что у него постоянного занятия нет.
7. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Тропа, по которой мы ехали, была каменистая, влажная и (1) очевидно (2)
представляла собой русло высохшей речушки. Балясников произнес дерзкую
речь, в которой (3) между прочим (4) сказал, что я зазнался.
8. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении стоять запятые.
Видно (1) было, что слова Павла произвели на них глубокое впечатление. Вот
(2) собственно (3) и повесть, и не мудрён её сюжет.
9. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
В настоящую минуту добросовестные и даровитые популяризаторы (1) по
крайней мере (2) так же необходимы, как оригинальные мыслители и
самостоятельные исследователи. И с другой стороны (3) Кирсанов выдерживал
свою роль с прежнею безукоризненною артистичностью.
10. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Правда (1) и то, что ему (2) до сих пор (3) ни разу не случалось ходить по
делам. Откуда-то берётся энергия, и (4) главное (5) не чувствуешь усталости.
11. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Наконец (1) тропа была найдена, и мы весело пошли дальше. В общем (2) весна
вышла (3) на редкость (4) затяжная и нехорошая.
12. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Усевшись где-нибудь на кургане в степи, или на холмике над рекой, или (1)
наконец (2) на хорошо знакомом утёсе, слепой слушал (3) лишь (4) шелест
листьев да шёпот травы.
13. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Сделал несколько замечаний относительно разных мелочей, но (1) в общем (2)
очень хвалил. Конечно же (3) он ясно видел, что я недоволен заданием, что
задание (4) представляется мне (5) странным и нелепым.
14. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Впрочем (1) надо сказать (2) в своём отношении к теоретикам я не оригинален.
К счастью (3) мне (4) достаточно (5) редко приходится иметь дело с людьми
этой профессии.
15. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Кстати (1) копирование документов запрещено. Как мне показалось (2)
материал этот был для меня (3) совершенно (4) бесполезен.
16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Я не психолог (1) во всяком случае (2) не профессионал, но я подумал, что (3)
может быть (4) мне удастся извлечь из этих отчётов что-то полезное о личности
Льва Абалкина.
17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Кстати (1) сказать (2) толки об учёности университетских сторожей сильно
преувеличены. Правда (3) Николай знает больше сотни латинских названий, но
(4) например (5) незамысловатая теория кровообращения для него и теперь так
же темна, как и двадцать лет назад.
18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Итак (1) почитайте ещё немножко и приходите. Наверно (2) не знаю, но (3)
кажется (4) вся эта выходка была преднамеренная, а не импровизированная.
19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Ключница (1) по крайней мере (2) не бреет бороды, а этот (3) напротив (4) брил,
но (5) казалось (6) довольно редко.
20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Но учительница, словно шутя, спросила его: «Ты (1) наверное (2) хочешь сесть
с Черновой, да?». И Толе (3)казалось(4), будто он и (5) правда (6) всегда мечтал
сидеть рядом с Черновой.
21. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите
цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять
запятая(-ые).
До свиданья (1)  друг мой (2) до свиданья. Милый мой (3)  ты  (4) у меня в
груди. Предназначенное расставанье  (5) обещает встречу впереди.         
22. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-
ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять
запятая(-ые).
Теркин (1) Теркин (2) добрый малый (3) что тут смех,  а что печаль. Загадал (4)
ты (5) друг (6) немало,  загадал далеко вдаль.  
 23.   Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите
цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять
запятая(-ые).
 Не знаю, где приют своей гордыне (1)
Ты (2)  милая (3)  ты (4) нежная (5) нашла...
Я крепко сплю, мне снится (6) плащ твой синий, 
В котором (7) ты (8)  в сырую ночь ушла... 
  24.  Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите
цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять
запятая(-ые).
Юноша (1) бледный (2) со взором горящим (3) ныне даю я тебе (4) три завета:
Первый прими: не живи настоящим, Только грядущее - область поэта.     
  25. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите
цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять
запятая(-ые).
Ой, зачем(1)  ты (2)  солнце красное (3) всё уходишь — не прощаешься?
Ой, зачем  с войны безрадостной (4) сын (5) не возвращаешься?
Из беды   тебя я выручу,   прилечу  (6)  орлицей быстрою...
Отзовись (7) моя кровиночка!    Маленький. Единственный...     
 26. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите
цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять
запятая(-ые).
Мерзлый грунт долби (1)  лопата (2)
Танк (3) дави, греми (4) граната (5)
Штык (6) работай (7) бомба (8) бей.
На войне душе солдата (9) сказка (10) мирная милей
  27. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите
цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять
запятая(-ые).
Что (1)  конь (2) не малый (3) мы с тобой по свету дали крюк?..
По той  (4) а может (5) не по той  дороге едем (6) друг?..
Не видно — близко ль, далеко ль, куда держать (7)  чудак?
Не знаю (8) конь. Гадаю (9) конь. Кидаю так и так...      
  28. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите
цифру(- ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять
запятая(-ые).
Пой  (1) гармоника  (2) вьюге  назло,    заплутавшее (3) счастье  (4) зови!
Мне в холодной землянке тепло (5)  от моей негасимой любви.    
  29. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите
цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять
запятая(-ые).
Крепче (1)  конское (2) бей (3)  копыто (4)  отчеканивая шаг! 
30. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите
цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять
запятая(-ые).
Откройся (1)  мысль! Стань музыкою (2)  слово (3)
 Ударь в сердца, чтоб (4) мир (5) торжествовал!      

V. ЗНАКИ ПРЕПИННИЯ В СЛОЖНОПОДЧИНЕННОМ


ПРЕДЛОЖЕНИИ С ПРИДАТОЧНЫМ ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫМ
Сложноподчинённое предложение – это сложное предложение, части
которого неравноправны: одна зависит от другой [ ] – главная, (  ) –
придаточная.
Например: [Она не сводила глаз с дороги], (что ведёт через рощу)
Придаточные части делятся на:
1. Придаточные изъяснительные (отвечают на вопросы косвенных падежей);
Например: Я знаю, куда уехал Александр.
2. Придаточные обстоятельственные (отвечают на вопросы
обстоятельства: КОГДА? ГДЕ? КАК? НАСКОЛЬКО? ЗАЧЕМ? ПОЧЕМУ? ПРИ
КАКОМ УСЛОВИИ?  и др.)
Например: Встретимся там, где мы познакомились.
3. Придаточные определительные (отвечают на вопрос КАКОЙ (-ая, -ое, -ие) и
присоединяется к главной части союзными словами КОТОРЫЙ? ЧЕЙ?
КАКОЙ? ЧТО? КТО? КОГДА? ГДЕ? КУДА? ОТКУДА? и др.)
Например: Лес, в который мы вступили, был чрезвычайно стар.
Придаточные части отделяются от главных запятыми.
Например: (Пока он говорил), [Щавинский внимательно наблюдал за ним].
Придаточное предложение может находиться внутри главного предложения.
Его необходимо выделять запятыми с двух сторон.
Например: Фантастика, множество форм которой можно найти даже в
«бытовых» произведениях Гоголя, пронизывает всё творчество писателя.
Не отделяются запятой придаточные предложения, если перед подчинительным
союзом стоит отрицание НЕ или повторяющиеся сочинительные союзы И, ИЛИ,
ЛИБО и т. п.
Например: Я пришел НЕ чтобы помешать вам, а чтобы помочь.
Я спал и не слышал ни как пришел отец, ни как он ушел.
Не ставится запятая в составных союзах: благодаря тому что, ввиду того что,
вследствие того что, в силу того что, оттого что, несмотря на то что, вместо того
чтобы, для того чтобы, с тем чтобы, в то время как, перед тем как, с тех пор как
Например: (После того как я послушал скрипку), [мне хотелось умереть от
непонятной печали и восторга].
Не являются придаточными предложениями и поэтому не выделяются запятыми
устойчивые сочетания: во что бы то ни стало, что есть мочи, кто во что горазд и т. п.
Например: Теперь мне оставалось во что бы то ни стало доказать свою правоту.
ВНИМАНИЕ!
1. Никогда не ставится запятая после союзного слова КОТОРЫЙ.
Например: События, свидетелями которых мы стали, потрясли город.
2. Если союзное слово КОТОРЫЙ является зависимым словом при деепричастии,
запятая ставится перед деепричастным оборотом, а после слова который – нет.
Например: Вот книга, прочитав которую ты многое для себя откроешь.
3. Если придаточные определительные являются однородными и соединяются
неповторяющимся союзом И, между ними запятая не ставится:
Например: Книги, которые я прочитал и которые  посоветовал бы вам, написаны
нашими современниками.

Упражнение 1. Запишите предложения, подчёркивая грамматические


основы и расставляя знаки препинания. Каким членом предложения
является союзное слово КОТОРЫЙ?
1) Каждый день проходил я мимо берёзы на которой чернело гнездо. 2)
Он спускался с гор вершины которых уже не видны в темноте. 3) Наконец мы
видим лес, хмурое небо в мохнатых тучах меж которыми лишь (кое) где видна
бледная просинь. 4) Мы ночевали в той гостинице в которой уже
останавливались. 5) Воздух был полон острой свежести которая бывает только
после грозы. 6)  Обедали мы в той столовой которая находилась в глубине
парка. 7) Шаги и осыпь камней глушил всё нарастающий, всё призывней
ревущий гул потока на котором вспыхивали и гасли клочья белой пены. 8) На
берегах бело и (от) того река кажется тёмной, (не) приветливой.

Упражнение 2. Выполните тест.


1. Каким членом предложения является союзное слово КОТОРЫЙ в
предложении?
Мне нравятся люди, которым небезразлична жизнь страны.
1) подлежащим;
2) дополнением;
3) обстоятельством;
4) определением.
 2. Каким членом предложения является союзное слово КОТОРЫЙ в
данном ниже предложении?
Яркие звезды, которые как бы бежали по макушкам деревьев, теперь
остановились.
1) подлежащим;
2) дополнением;
3) обстоятельством;
4) определением.
3. Каким членом предложения является союзное слово КОТОРЫЙ в
предложении?
На его письменном столе с выцветшим зеленым сукном стояла модель
крейсера «Громобой», на котором он плавал.
1) подлежащим;
2) дополнением;
3) обстоятельством;
4) определением.
4. Каким членом предложения является союзное слово КОТОРЫЙ в
данном ниже предложении?
Дом, которого теперь вы уже не найдёте, был покрыт голландской черепицей.
1) подлежащим;
2) дополнением;
3) обстоятельством;
4) определением.
5. Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны
стоять запятые?
Персонажи ранних рассказов Чехова (1) ёмкие образы (2) которых (3)
выстроены автором посредством ряда ярких художественных деталей (4)
одновременно и реалистичны, и карикатурны.
6. Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны
стоять запятые?
Роман (1)  стержнем (2) которого (3) является любовная история Маши
Мироновой и Петра Гринёва (4) стал подлинно историческим произведением.
7. Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны
стоять запятые?
Более других (1) П.И. Чайковского привлекал балет А. Адана «Жизель» (2) в
музыке (3)  которого (4) фантастика органически сочеталась с лиризмом.
8. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого
предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным
причастным оборотом?
1) Московское училище живописи и ваяния, которое было основано в 1933году,
называли иногда "второй Академией художеств".
2) Благодаря своей цепкой памяти на лица Александров мог вспомнить любого
человека, которого когда-то видел.
3) А.И. Куинджи был из тех мастеров, которые умели схватить, запечатлеть
моменты проявления наивысшей красоты природы.
4) В.И. Даль – человек удивительной судьбы, который много сделал для
прогресса российской науки и культуры.
9. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного
предложения нельзя заменить причастным оборотом?
1) Доверься врачу, который приготовит тебе это лекарство.
2) Крупные капли дождя, которые резко стучали по верху кибитки, отзывались
головной болью, мешали уснуть.
3) Прикрикнув на дочь, которая расшалилась не на шутку, Степанида тяжело
опустилась на лавку и грустно покачала головой.
4) Здешнее лесничество, которое было создано в середине века, известно
своими экологическими программами.
10. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного
предложения нельзя заменить причастным оборотом?
1) В тени деревьев, которые растут у самой воды, спасаются от нестерпимой
жары и слоны, и бегемоты, и львы.
2) Через несколько минут, в продолжение которых луч за лучом исчезли,
зелёный свет зари сделался ярко-оранжевым, затем темно-красным.
3) Тур Хейердал, который путешествовал вокруг света вместе с Ю.
Сенкевичем, был прекрасным рассказчиком.
4) Поэт Р. Рождественский, который тонко чувствовал жизнь во всем её
проявлении, оставил нам удивительные стихи.
11. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного
предложения нельзя заменить причастным оборотом?
1) Пугачевский бунт, о котором так интересно написал А.С. Пушкин в своей
повести «Капитанская дочка», по своим масштабам превзошел все предыдущие
крестьянские войны.
2) Маленький зайчонок, который был найден ребятишками в лесу, быстро
осмелел и прыгал по всему дому, выпрашивая морковку.
3) Боевой вылет эскадрильи, который был намечен на утро, пришлось
отменить: ситуация на фронте изменилась.
4) Любовь к детям, которая окрыляла старую женщину, давала ей силу жить и
надеяться на скорую встречу с ними

Обобщающий тест
1. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой(-ых) в предложении должны стоять запятые.
Мода на немецкие курорты (1) объяснялась стремлением к Эдему (2) очертания
(3) которого (4) проступали в пейзажах рейнской долины.
2. Расставьте знаки препинания: укажите цифру (-ы), на месте
которой(-ых) в предложении должны стоять запятые.
Из гостиной (1) дверь (2) в которую (3) была приоткрыта (4) доносился тихий
разговор.
3. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой(-ых) в предложении должны стоять запятые.
Мышление животных (1) обеспечивает способность сразу правильно
реагировать на новую ситуацию (2) для разрешения (3) которой (4) нет готового
решения.
4. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой(-ых) в предложении должны стоять запятые.
Перед нами (1) простиралось необозримое жёлтое поле (2) край (3) которого (4)
вдалеке замыкался синим лесом.            
5. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой(-ых) в предложении должны стоять запятые.
В естественных условиях (1) лучше всех выживают (2) ботанические тюльпаны
(3) семена (4) которых (5) легко рассеиваются по степи.                 
6. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой(-ых) в предложении должны стоять запятые.
Пушкин (1) осуждает ложное понимание чести у героя (2) на совести (3)
которого (4) множество загубленных жизней.               
7. Расставьте знаки препинания: укажите цифру (-ы), на месте
которой (ых) в предложении должны стоять запятые.
Потом инженер проводил великого комбинатора (1) до самой двери (2)
переступить (3) которую (4) сам он страшился.                
8. Расставьте знаки препинания: укажите цифру (-ы), на месте
которой (-ых) в предложении должны стоять запятые.
В тёмное время года (1) кодиеум (2) листья (3) которого (4) плохо переносят
сухой воздух помещений (5) необходимо ежедневно опрыскивать.
9. Расставьте знаки препинания: укажите цифру (-ы), на месте
которой(-ых) в предложении должны стоять запятые.
Каждый человек – это мир (1) который с ним рождается (2) и (3) с ним
умирает.               
10. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой(-ых) в предложении должны стоять запятые.
И стебелек травы достоин того великого (1) мира (2) в котором он растет.
11. Расставьте знаки препинания: укажите цифр (-ы), на месте
которой(-ых) в предложении должны стоять запятые.
Дом (1) в (2) котором нет книг (3) подобен телу (4) которое лишено души.
12. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой(-ых) в предложении должны стоять запятые.
Она убежала в комнату (1) в которой прошла (2) вся ее жизнь (3) и села за свой
столик.
13. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой(-ых) в предложении должны стоять запятые.
Сегодня на геологической карте Земли зафиксировано множество линий (1)
разломов (2) которые протянулись на тысячи километров (3) и по материкам (4)
и по дну океанов.
14. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой(-ых) в предложении должны стоять запятые.
Многие вещи (1) которые европейцы считают своим творением (2) были
изобретены в глубокой древности (3) на другом конце света.
15. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой(-ых) в предложении должны стоять запятые.
В редком ельнике (1) перед усадьбой метались в траве три мотоцикла (2)
пулеметы (3) которых (4) торопливо били куда-то вверх.
16. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой (-ых) в предложении должны стоять запятые.
Дорога бежала в выемке (1) по обе стороны (2) которой (3) высились песчаные
откосы с соснами.
17. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой(-ых) в предложении должны стоять запятые.
Здесь начинался старинный графский парк (1) в густой зелени (2) которого (3)
были разбросаны красивые дачи, цветники, оранжереи и фонтаны.
18. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой(-ых) в предложении должны стоять запятые.
Надя повернула голову, увидела шёлковую штору (1) и окно (2) сквозь (3)
которое (4) уже синели зимние сумерки. 
19. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой(-ых) в предложении должны стоять запятые. 
Роза (1) первые упоминания (2) о которой (3) относятся к V веку до н.э. (4)
описана в древнеиндийских сказаниях.
20. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой(-ых) в предложении должны стоять запятые. 
Логин сидел у Анатолия Петровича Андозерского в кабинете (1) убранство (2)
которого (3) обличало тщетные претензии на вкус и оригинальность.
21. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой(-ых) в предложении должны стоять запятые. 
Мелкое болотистое озеро (1) по берегу (2) которого (3) мы пробирались (4) ещё
белело меж деревьев.
22. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой(-ых) в предложении должны стоять запятые.
Мы давно ехали узкой дорожкой (1) две-три колеи (2) которой (3) чуть-чуть
взрезали зелёную целину роскошного луга.
23. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой(-ых) в предложении должны стоять запятые. 
Часы (1) тягостного ожидания (2) в течение (3) которых (4) Мишка безуспешно
пытался забыть все свои неприятности (5) тянулись, казалось, вечность.
24. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой(-ых) в предложении должны стоять запятые.
Немного поодаль парило плотное облако (1) в глубине (2) которого (3)
загорались и гасли красные искорки.
25. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой (-ых) в предложении должны стоять запятые. 
В сокровищнице русского искусства (1) одно из самых почётных мест (2)
принадлежит И.И Шишкину (3) с именем (4) которого (5) связана история
отечественного пейзажа второй половины XIX столетия.
26. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой(-ых) в предложении должны стоять запятые. 
При росписи шёлка (1) особый красящий состав наносится на ткань в виде
замкнутого контура (2) в пределах (3) которого (4) специальными красками (5)
в соответствии с эскизом (6) расписывается изделие.
27. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой(-ых) в предложении должны стоять запятые. 
Научные интересы С.М Бонди (1) сформировались ещё во время обучения в
Петроградском университете (2) после окончания (3) которого (4) он был
оставлен при кафедре.
28. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой(-ых) в предложении должны стоять запятые. 
В XVIII столетии (1) при европейских императорских дворцах (2) существовали
оркестровые и хоровые капеллы (3) для руководства (4) которыми (5)
приглашались выдающиеся музыканты.
29. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой(-ых) в предложении должны стоять запятые. 
Сыновья Иоганна Себастьяна Баха (1) и другие воспитанные им музыканты (2)
из числа (3) которых (4) вышло немало серьёзных профессионалов (5)
свидетельствуют о таланте Баха-педагога.
30. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой(-ых) в предложении должны стоять запятые. 
Мода на немецкие курорты (1) объяснялась стремлением к Эдему (2) очертания
(3) которого (4) проступали в пейзажах рейнской долины.
31. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой(-ых) в предложении должны стоять запятые. 
Раскольникову (1) больше по сердцу Сенная площадь (2) в окрестностях (3)
которой (4) влачат нищенское существование бедняки.
32. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой(-ых) в предложении должны стоять запятые. 
Фантастика (1) множество форм (2) которой (3) можно найти даже в «бытовых»
произведениях Гоголя (4) пронизывает всё творчество писателя.
33. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой(-ых) в предложении должны стоять запятые.
В Петербурге на набережной Лейтенанта Шмидта около Благовещенского
моста установлен гранитный обелиск (1) скромная надпись на котором (2)
сообщает (3) что от этого места в сентябре 1922 года на так называемом
философском пароходе отправились в вечное изгнание высланные Лениным
лучшие российские учёные, писатели, философы, историки.
34. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой(-ых) в предложении должны стоять запятые.
Всё больше людей пользуется в России мобильным Интернетом (1) что стало
уже явлением (2) которое (3) изучают специалисты.
35. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой (-ых) в предложении должны стоять запятые.
Доля обычных телефонов среди других мобильных устройств (1) через которые
(2) выходят в Интернет (3) ещё достаточно весома и составляет сейчас 39%.

VI. БЕССОЮЗНОЕ СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ (БСП) И ЗНАКИ


ПРЕПИНАНИЯ В НЕМ
Бессоюзное сложное предложение (БСП) – это сложное предложение, в
котором простые предложения объединены в одно целое по смыслу и интонационно.
Пример: В лесу светит солнце, журчат ручьи, поют птицы.
Знаки препинания в БСП

ЗАПЯТАЯ ставится между частями БСП, если они связаны отношениями


перечисления (между ними можно вставить союз И)

Например: Метель не утихала, небо не прояснялось. 

ТОЧКА С ЗАПЯТОЙ ставится между частями БСП, если простые


предложения связаны отношениями перечисления, но отдалены друг от друга по
смыслу или значительно распространены:

Например: Налево чернело глубокое ущелье; за ним и впереди нас тёмно-


синие вершины гор, изрытые слоями снега, рисовались на бледном небосклоне, ещё
сохраняющем последний отблеск зари.

ДВОЕТОЧИЕ ставится между частями БСП, если:

1. Второе простое предложение поясняет смысл первого (перед вторым


предложением можно поставить слово А ИМЕННО или ТО ЕСТЬ.

Например: Страшная мысль мелькнула в уме моём: я вообразил её в руках


разбойников.

2. Второе простое предложение дополняет содержание первого (перед вторым


предложением можно вставить союз ЧТО).
Например: Я знал: удар судьбы меня не обойдёт. – Я знал, что удар судьбы меня не
обойдёт.
ВНИМАНИЕ!
Иногда в первом предложении есть глаголы выглянуть, оглянуться, прислушаться и
др.; словосочетания поднять глаза, поднять голову и др., предупреждающие о
дальнейшем изложении. В этом случае между частями бессоюзного предложения
можно вставить не просто союз ЧТО, а сочетание слов: и увидел, что; и услышал,
что; и почувствовал, что и т.п. Например:  Я выглянул из кибитки: всё было мрак
и вихорь – (Я выглянул из кибитки и увидел, что всё было мрак и вихорь).
3. Второе простое предложение указывает на причину того, о чём говорится в
первом предложении (перед вторым предложением можно вставить причинный
союз ПОТОМУ ЧТО).

Например:  Теперь все в доме имели суровое выражение: землетрясение было не к


добру. 

ТИРЕ ставится между частями БСП, если:

1. Второе простое предложение содержит неожиданное присоединение,


указание на быструю смену событий (перед вторым предложением можно вставить
слова и вдруг, и неожиданно, и внезапно, и сразу);

Например:  Сыр выпал – с ним была плутовка такова.

2. Во втором предложении сложного бессоюзного предложения выражено


противопоставление (между простыми предложениями можно вставить союз А или
НО).

Например:  Служить бы рад – прислуживаться тошно.

3. второе предложение содержит следствие, результат, вывод (между частями


можно вставить слова поэтому, тогда, в результате).

Например:  Я умираю – мне не к чему лгать!


4. В первом предложении есть значение времени или условия (перед первой
частью можно поставить союз КОГДА или ЕСЛИ);

Например:  Кошки грызутся – мышам приволье.

ВНИМАНИЕ!
Если второе предложение в бессоюзном сложном предложении начинается со слова
ТАК, то вместо тире ставится запятая.

Например: Всякому давать на водку, так самому скоро придётся голодать.

5. Во втором предложении содержится сравнение (между простыми


предложениями можно поставить союз БУДТО или СЛОВНО);

Например:  Молвит слово – соловей поёт.

6. Второе предложение имеет присоединительное значение и перед ним можно


поставить частицу ЭТО (иногда частица ЭТО стоит в самом предложении):

Например:  На стене ни одного образа – дурной знак.

Упражнение 1.  Выделите грамматические основы в бессоюзных


сложных предложениях. Установите смысловые отношения между
частями сложного бессоюзного предложения. Расставьте недостающие
знаки препинания.

1) От жары рассохшееся колесо раскалывается вдруг по самую ступицу


спицы выпирают пучком перекушенных колышек тележка со стуком падает
набок кипы газет вываливаются. 2) Ждём Матрёшку час другой нет её. 3)
Шмахин взглянул на часы было только без десяти семь. 4) Не хочешь отвечать
я скажу. 5) Умом Россию не понять аршином общим не измерить у ней
особенная стать в Россию можно только верить. 6) Хотел я встать передо мной
всё закружилось с быстротой хотел кричать язык беззвучен и недвижен стал. 7)
Они расстанутся они уже расстались эта мысль ошеломила обоих. 8)
Сделаешься слишком умным пожалуй жить не захочется сделаешься богаче
всех людей будут завидовать лучше я сорву и съем третье (волшебное,
сморщенное яблоко). 9) Он покраснел ему было стыдно убить человека
безоружного. 10) Пополз я по густой траве вдоль по оврагу смотрю лес
кончился несколько казаков выезжают из него на поляну. 11) Белое одеяло
сброшено на пол дом пуст Вера Никандровна одна. 12) Изумрудные лягушата
прыгают под ногами между корней подняв золотую головку лежит уж и
стережёт их. 13) Какую-то особенную ветхость заметил он на всех деревенских
строениях бревно на избах было темно и старо многие крыши сквозили, как
решето на иных оставался только конёк вверху да жерди по сторонам в виде
рёбер. 14) Вот вам мои условия вы нынче же публично откажетесь от клеветы и
будете просить у меня извинения. 15) В доме мало-помалу нарушалась тишина
где-то скрипнула дверь послышались чьи-то шаги кто-то чихнул на сеновале.
16) Поведение Нагульнова все расценивали по-разному одни одобряли другие
порицали некоторые сдержанно помалкивали. 17) Через несколько мгновений
поднимаюсь и вижу мой Карагез летит развевая гриву. 18) Я говорю не сдамся.
19) Помню также она любила одеваться и прыскаться духами. 20) Я тебе
определённо скажу у тебя есть талант. 21) Фёдор понял речь шла о связи. 22)
Алексей решил довольно тянуть. 23) Сорока поднял голову вверху сквозь
тонкий пар мороза блестела золотая Медведица. 24) Я поднял голову перед
огнём на опрокинутой кадке сидела мельничиха и разговаривала с моим
охотником. 25) Я проснулся заря уже занималась. 26) Луны не было на небе она
в ту пору поздно всходила. 27) Он даже испугался так было темно тесно и
нечисто. 28) Окна в бараке то освещались то гасли кто-то чиркал спички. 29)
Прошла неделя другая вдруг въезжает ко мне во двор коляска. 30) Дайте ему
только нож да пустите на большую дорогу зарежет за копейку зарежет. 31. Не
успело солнце пригреть загудело всё небо. 32. Я стал звать хозяина молчат
стучу молчат. 33. Смелые побеждают трусливые погибают. 34. Не было
никакой возможности уйти незаметно он вышел открыто будто идёт во двор и
шмыгнул в огород.

Упражнение 2. Выполните тест. 


1. Найдите бессоюзное(-ые) сложное(-ые) предложение(-я).
А. Я шагал за счастливою долей, беспокойным искателем стал.
Б. По небу плыли прозрачные, лёгкие облака, однако сразу потемнело.
В. Зарозовели вечера, степные хлынули ветра.
Г. На поляну, где рос дуб, мы вышли под вечер.
2. Найдите БСП, между частями которого(-ых) нужно поставить
двоеточие.
А. Поезд ушёл его огни исчезли.
Б. Случилась беда селевый поток размыл дорогу.
В. Хотел рисовать кисти выпадали из рук.
Г. Чайка прилетела скоро лёд пойдёт.
3. Найдите БСП, между частями которого(-ых) нужно поставить тире.
А. Богатому не спится богатый вора боится.
Б. В феврале много инея на деревьях будет много мёда.
В. На улицах было пусто над крышами домов вставало солнце.
Г. У альпинистов есть золотое правило нельзя терять высоту.
4. Найдите БСП, между частями которого(-ых) нужно поставить
запятую.
А. Улетели птицы за море миновало время жатв.
Б. Распахнули окна запах сосен вступил на веранду.
В. Печален я со мною друга нет.
Г. Когда включили свет комната показалась большой и нарядной
5. Найдите БСП, между частями которого(-ых) нужно поставить точку с
запятой.
А. Туман казался неподвижным и сонным трава и кусты стали мокрыми.
Б. Вынули рамы и весна ворвалась в комнату с новой силой.
В. В тихом саду замолчал соловей падают капли во мраке с ветвей.
Г. Берёза долго радующая глаз обывателя пожелтела на неё сурово нападая и
держа в осаде то и дело налетают ветры сентября.
6. В каком(-их) примере(-ах) тире стоит между частями БСП?
А. Сухая поздняя осень - самое лучшее поэтическое время года.
Б. На столе – раскрытый томик подаренных стихов.
В. Лес рубят – щепки летят.
Г. Люди, кони, телеги – всё смешалось в одночасье.
7. В каком(-их) примере(-ах) двоеточие стоит между частями БСП?
А. Солнце светит одинаково всем: и человеку, и зверю, и дереву.
Б. Обо мне все люди скажут: сердцем чист и не спесив.
В. Он сказал: «Прощай, Маша, не поминай лихом.»
Г. Всё меня пленило в театре: частые огоньки рампы, смена декораций, игра
актёров.
8. В каком(-их) примере(-ах) запятая стоит между частями БСП?
А. Сокровища музыки неисчерпаемы, и неисчерпаемы её возможности в
будущем.
Б. Друзей мы теряли на трудных дорогах, хранили любовь под огнём.
В. По синему морю плыл белый кораблик, вызывающий желание его
нарисовать.
Г. Льётся тёплый воздух в комнаты, воробьи на сирени шумят.
9. Найдите предложение(-я), в котором(-ых) нет пунктуационных ошибок
А. Было грустно: и в осеннем воздухе, и на потемневшем небе.
Б. В железном вихре ветра и колёс кружился дым и падал под откос.
В. Забормотал тетерев и кто-то в деревне запел на всю округу.
Г. Всё мне нравилось в ней – и нежный голос, и необыкновенное обаяние, и
весёлый нрав.
10. Найдите предложение(-я) с пунктуационной ошибкой
А. У клуба теснился народ, все окна его светились, звучала весёлая музыка.
Б. К вечеру глухо прогремел гром, и подуло свежестью.
В. Прошли дожди - не проехать нам по болотистым дорогам.
Г. В комнатах было холодно: печи не топились.

Обобщающий тест
Бессоюзное сложное предложение
1. Выберите знак препинания.
А)  запятая;
1) Назвался груздем полезай в кузов.
Б)  точка с запятой;
2) За мной гнались я духом не смутился. В)  двоеточие;
Г)  тире.
3) И дни бегут желтеют нивы с деревьев спадает дряхлый
лист.
4) Погода была ужасная ветер штормовой ревел с ночи
дождь лил как из ведра.
5) Накануне выпал небольшой снежок подморозило, от снега
было светло вокруг.
2. Выберите знак препинания.
А) запятая;
1) Рудин говорил умно горячо дельно высказал много
Б)  точка с запятой;
замечаний. В)  двоеточие;
 Г)  тире.
2) Светлеет воздух видней дорога яснеет небо.
3) Чуть брезжило звезды погасли одна за другой
побледневший месяц двинулся навстречу легким облакам.
4) Прислушаешься к лесу тишина покажется обманчивой.
5) Больше отступать было некуда всюду пулеметы врагов.
3. Выберите знак препинания.
А)  запятая;
1) И увидели бойцы как далеко в степи скачут подымая пыль
Б)  точка с запятой;
всадники то спасались бегством  остатки белых. В)  двоеточие;
Г)  тире.
2) Поглядишь на небо глазами станет больно от яркого света.
3) Все кругом цвело жужжало и пело вдали сияли воды
прудов праздничное светлое чувство охватило душу.
4) Лето припасает зима поедает
5) На белые верхушки облаков нельзя было смотреть так они
светились от солнца.
4. Выберите знак препинания.
А) запятая;
1) На дворе декабрь в половине окрестность, охваченная
 Б) точка с запятой;
неоглядным снежным саваном, тихо цепенеет.  В) двоеточие;
 Г) тире.
2) Скажешь слово добавят десять.
3) Наверху журавлиный крик птицы улетают на юг.
4) Солнце сильно палит к вечеру соберется гроза.
5) Сорока подняла голову  сквозь тонкий пар мороза
блестела Медведица.
5. Выберите знак препинания.
А) запятая;
1) Но тут с Гавриловым случилась беда он потерял очки.
Б) точка с запятой;
2) Мелких чувств на свете не бывает мелкими бывают В) двоеточие;
Г) тире.
только души.
3) Кругом меня цвел божий сад растений радужный наряд
хранил следы небесных слез.
4) Световой день короток поздно рассветает и рано
смеркается.
5) Самое трудное в жизни чистить себя от разной накипи,
воспитывать в себе человека, труженика.
6. Выберите знак препинания.
А) запятая;
1) Чин следовал ему он службу вдруг оставил.
Б) точка с запятой;
2) На глаз поверишь криво отмеришь. В) двоеточие;
Г) тире.
3) Любите книгу она поможет вам разобраться в пестрой 
путанице мыслей.
4) Это был замечательный самородок красивый, яркий,
самобытный.
5) Я любил смотреть ей в глаза подолгу не отрываясь, не
мигая она  щурилась, вертела головой.
7. Выберите знак препинания.
А)  запятая;
1) Но тут с Наседкиным случилась беда он потерял очки.
 Б)  точка с запятой;
2) Закуковала кукушка сей ячмень, вошла в круг тень у  В) двоеточие;
Г) тире.
покрывшейся  листвой березы готовь овес.
3) На осеннем рассвете в туман ковыляет дорога оловянная
лужи мерцают у дачных оград.
4) Словно лист осенний вянет парус судна ветра нет.
5) Весна берет свои права  в реке местами глубь ясна на дне
видна трава.
8. Выберите знак препинания.
1) На дворе декабрь в половине окрестность охваченная А) запятая;
Б) точка с запятой;
неоглядным снежным простором тихо цепенеет.
В) двоеточие;
2) Сорока подняла голову сквозь тонкий пар мороза  Г) тире
блестела золотая Медведица.
3) Кончил дело гуляй смело.
4) Погода была ужасная ветер штормовой ревел с ночи
дождь лил  как из ведра.
5) Я поднял глаза и увидел высоко  в небе неслись над
станицей птицы.
9. Выберите знак препинания.
А)  запятая;
1) Сыр выпал с ним была плутовка такова.
Б) точка с запятой;
2) Не спится Иудушке целые массы пустяков обступили В) двоеточие;
Г) тире.
изголовье постели.
3) Вдруг я чувствую кто-то берет меня за плечо и толкает.
4) Ввысь взлетает Сокол жмется Уж к земле.
5) Староста спросил у  него документ  документа не
оказалось.
10. Выберите знак препинания.  
А) запятая;
1) Лес рубят щепки летят.
Б) точка с запятой;
2) Леонтьев услышал свист крыльев поднял голову с лесных В) двоеточие;
Г) тире.
болот большими стаями летели дикие утки.
3) Мороз не страшен воздух сухой ветра нет.
4) Несчастья бояться счастья не видать.
5) Наступают холода деревья сбрасывают листву.

11. Выберите знак препинания.


1) Кончил дело гуляй смело. А) запятая;
Б) точка с запятой;
2) Скоро весь сад согретый солнцем обласканный ожил и
В) двоеточие;
капли росы как алмазы засверкали на листьях и старый сад Г) тире.
давно запущенный сад в это утро казался молодым
нарядным.
3) Погода была ужасная ветер штормовой ревел с ночи
дождь лил как из ведра.
4) Проснулся пять станций убежало назад.
5) Накануне выпал небольшой снежок подморозило от снега
было светло вокруг.
12. Выберите знак препинания.
А)  запятая;
1) Сорока подняла голову сквозь тонкий пар мороза блестела
Б) точка с запятой;
золотая Медведица. В) двоеточие;
Г) тире.
2) Скажешь слово добавляет десять.
3) Уже вечерело солнце скрылось за небольшую сосновую
рощу лежавшую в полуверсте от сада.
4) Быть добрым совсем не трудно  трудно быть
справедливым.
5) Писатель говорил что русский язык « великий и могучий»

13. Выберите знак препинания.    


А) запятая;
1) Пусть помнят те которых мы не знаем нам страх и Б) точка с запятой;
В) двоеточие;
подлость были не к лицу.
Г) тире.
2) Хочешь быть счастливым силы не жалей.
3) Захочет он взлетит в ракете  изменит русла  старых рек.
4) Я выглянул из кибитки все  было мрак и вихорь.
5) Наступила зима завьюжило зверьки засели в норы.
13. Выберите знак препинания.
А) запятая;
1) Я любил смотреть ей в глаза подолгу не отрываясь не
Б) точка с запятой;
мигая она щурилась вертела головой. В) двоеточие;
Г) тире.
2) Леонтьев услышал свист крыльев поднял голову с лесных
болот  большими стаями летели дикие утки.
3) Лес рубят щепки летят.
4) После пяти часов погода стала портиться с моря потянул
туман.
5) Важно одно любить народ родину служить им сердцем и
душой.
14. Выберите знак препинания.     
А) запятая;
1) Сыр выпал с ним была плутовка такова
Б) точка с запятой;
2) Я поднял голову перед огнем на опрокинутой лодке В) двоеточие;
Г) тире.
сидела мельничиха и разговаривала.
3) Не спится Иудушке  целые массы пустяков обступили
изголовье постели.
4) Погода утихла тучи расходились перед ним лежала
равнина.
5) Ввысь взлетает Сокол жмется Уж к земле.

15. Выберите знак препинания.


А) запятая;
1) Далеко за Доном громоздились тяжелые тучи наискось
Б) точка с запятой;
резали небо молнии громыхал гром. В) двоеточие;
Г) тире.
2) На  дворе декабрь в половине окрестность охваченная 
неоглядным снежным саваном тихо цепенеет.
3) Любите книгу она поможет вам разобраться в пестрой
путанице мыслей…
4) Проснулся пять станций убежало  назад.
5) Лес рубят щепки летят.

VII. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ С РАЗНЫМИ


ВИДАМИ СВЯЗИ

ЗАПОМНИТЕ!
1. Простые предложения в сложном предложении разделяются или выделяются
запятыми.
Например: [Солнце, (когда пришёл я), садилось].
2. При однородных придаточных запятые ставятся так же, как при однородных
членах предложения.
Например: [Он не слышал], (как повернулся ключ в замке) и (как лязгнул засов).
[Он злится] И (когда о нём забывают), И (когда слишком хорошо его помнят).
3. Если союз сложный (ПОТОМУ ЧТО, ДЛЯ ТОГО ЧТОБЫ, С ТЕХ ПОР
КАК и др.), запятая ставится в зависимости от смысла и интонации один раз: или
перед всем союзом, или перед его частью.
Например: Он не был на занятиях, потому что заболел.
Он не был на занятиях потому, что заболел.
4. Если рядом стоят 2 союза (обычно сочинительный и подчинительный)
запятая между ними ставится, если нет второй части двойного союза. 
Например: Ученику сказали, что, если он ещё раз прогуляет, вызовут родителей
(нет второй части союза)
Сравните: Ученику сказали что если он ещё раз прогуляет, ТО вызовут родителей)
(есть вторая часть союза).

Упражнение 1. Определите, нужно ли ставить запятую между


двумя подчинительными союзами (или подчинительным союзом и союзным
словом).
1) Она (Каштанка) знала по опыту, что чем скорее уснешь, тем скорее
наступит утро. 2) Я уже подумал, что если в решительную минуту
не переспорю упрямого старика, то уж впоследствии трудно мне будет
освободиться от его опеки.  3) Какая это великая истина, что когда человек
весь отдается лжи, его оставляет ум и талант. 4) На задаваемые вопросы он
(Дерсу) отвечал, что если в тихую погоду туман поднимается кверху и если
при этом бывает сильное эхо, непременно надо ждать затяжного дождя. 5)
Ночами темно так, что сколько ни старайся, не разглядишь и собственных
пальцев. 6) Корчагин знал, что если он слезет с лошади, то принимать участие
в маневрах не сможет. 7) Я заметил, что куда ни приедешь, найдешь что-
нибудь. 8) Я вошел в свою комнату и почувствовал, что пока меня не было в
Тифлисе, комната умерла. 9) Случилось так, что когда мы ехали, не было ни
малейшей зыби.  10) Я давно заметил, что если происходит какая-то большая
неприятность, то мелкие неприятности расступаются перед ней, добровольно
уступают дорогу. 11) Егорушка вспомнил, что когда цветет вишня, эти белые
пятна мешаются с вишневыми цветами. 12) В его позе было что-то вызывающе 
надменное и презрительное и в то же время в высшей степени жалкое и
комическое, потому что чем внушительнее становилась его поза, тем ярче
выступали на первый план его короткие брючки, куцый пиджак, карикатурный
нос и вся его птичья, ощипанная фигурка. 13) Выпив молча стаканов шесть,
Кузьмичев расчистил перед собой на столе место, взял мешок, тот самый,
который когда он спал под бричкой, лежал у него под головой, развязал на
нем веревочку и потряс им. 14) У Васи был еще другой мир, свой собственный,
никому не доступный и, вероятно, очень хороший, потому что когда он
глядел и восхищался, трудно было не завидовать ему.  15) Спать его
(Егорушку) положили на сундуке и предупредили, что если он ночью захочет
покушать, то чтобы сам вышел в коридорчик и взял там на окне цыпленка,
накрытого тарелкой. 16) К ним (часам) все так привыкли, что если бы они
пропали как-нибудь чудом со стены, грустно было бы, словно умер родной
голос и ничем пустого места не замкнешь. 17) В это самое мгновение мне
пришло на мысль, что когда я обернусь назад, то непременно увижу Смита.
18) Медведь так полюбил Никиту, что когда он уходил куда-либо, зверь
тревожно нюхал воздух. 19) Окраска зверька до того походила на цвет
коры, что если бы он оставался неподвижным, то его совершенно нельзя было
бы заметить. 20) Администрация решила, что так как Красноярск лежит на
большом сибирском тракте, то ссыльных лучше перевести в Минусинск. 

Упражнение 2. Поставьте недостающие знаки препинания


1) Изредка какой-нибудь погонщик встрепенется от дум, вспомнит, что впереди
его идут вверенные ему быки и чтобы показать себя занятым человеком, со
всего размаха ударит палкой по спине быка. 2) Лунный свет затуманился, стал
как будто грязнее, звезды еще больше нахмурились и видно было, как по краю
дороги спешили куда-то назад облака пыли и их тени. 3) Уже начинался рассвет
и это особенно было заметно по той отчетливости, с какою стали выделяться в
воздухе клубы дыма и кроны деревьев. 4) Я похолодел, руки и ноги у меня
онемели и я почувствовал в груди боль, как будто положили туда треугольный
камень. 5) А Ариадна презирала практику жизни, ей не было никакого дела до
всего этого и когда я, бросая тысячи франков на удовлетворение ее безумных
желаний, кряхтел, как старое дерево, она с легкой душой напевала «Прощай,
прекрасный Неаполь». 6) Опять на верхнем мысу бойко зашумела вода,
скатываясь по реке на две стороны; опять запылала по земле и деревьям зелень,
пролились первые дожди, прилетели стрижи и ласточки и любовно к жизни
заквакали по вечерам в болотце проснувшиеся лягушки. 7) За день она (Дарья)
извелась и когда услышала, что снаряжают лодку в поселок за продуктами, тут
же спохватилась: пусть сплавляет Андрей, пусть разузнает, что там с отцом. 8)
Проехали полдороги и Павел почувствовал, как плеснуло на повороте
сыростью. 9) Вот что решительно выстраивалось перед Павлом, едва он
поднимался на яр и открывалась перед ним родная деревня со всем тем, что
знал и видел он с самого детства. 10) Объяснение простое: не для себя строили,
смотрели только, как легче построить и меньше всего думали, удобно ли будет
жить.

Упражнение 3. Расставьте знаки препинания


1) На закате пошёл дождь который сразу развеял накопившуюся в воздухе
духоту и в то время как он пóлно и однообразно шумел по саду вокруг дома в
незакрытые окна в зале тянуло сладкой свежестью мокрой зелени. 2) Когда
Иван Аристархович появлялся в дверях гримёрной он привычно наклонялся и у
всех актёров складывалось впечатление что их художественный руководитель
очень высокого роста хотя на самом деле просто дверной проём был
достаточно низкий. 3) Хорошо известно что если спортсмен не тренируется
регулярно то как бы он ни старался хороших результатов ему не достичь. 4)
Князя в имении не ждали так как никто не знал приедет ли он и поэтому его
появление стало для всех неожиданностью. 5) На каменной террасе одного из
самых красивых зданий города находились двое и пока тени неуклонно
удлинялись они смотрели как в окнах верхних этажей зажигалось
ослепительное солнце. 6) Мне казалось что никто не мог нарушить
окружавшего меня покоя и тем неожиданнее было внезапное появление
Алексея с друзьями. 7) Птиц не было потому что они не поют в часы зноя и в
застывшем лесу стояла тишина. 8) Когда Иван вечером вернулся домой все
дневные впечатления нахлынули на него и так как им овладели самые
разноречивые чувства он стал доискиваться причин своего душевного
волнения. 9) Ганин вышел на берег и когда увидел у пристани синего турка на
огромной груде апельсинов ощутил пронзительно и ясно как далеко от него
тёплая громада родины. 10) Длинный ряд этот показался особенно труден
Левину но зато когда ряд был дойдён до конца а Тит медленными шагами начал
заходить по следам Левин точно так же пошёл по своему прокосу. 11) Через
несколько часов Иван обессилел и когда понял что с бумагами ему не совладать
тихо и горько заплакал. 12) Когда художник жил в Крыму он всё своё время
посвящал созерцанию картин природы и если погода располагала к прогулкам
часами изучал на морском берегу рисунок бесконечно бегущих одна за другою
волн. 13) Снег засыпáл следы путников и стало ясно что (если снегопад не
прекратится к ночи то обратную дорогу придётся искать с трудом. 14) Я думал
о людях чья жизнь была связана с этой историей и мне захотелось узнать что с
ними стало. 15) Елена размечталась до того что когда услыхала звонок в дверь
не сразу поняла что происходит. 16) Все меня любили и хотя я безмерно шалил
мне прощалось всё что бы я ни сделал. 17) Говорят что доброта лечит от
одиночества и когда я поселился в деревне мне представилась возможность
убедиться в этом. 18) Когда нужно было спешить в гимназию Николенька изо
всех сил старался не отставать от старшего брата и так как тот всегда двигался
стремительно то первокласснику часто приходилось догонять его вприпрыжку.
19) Люся была мягко настойчива и хотя вспомнить всё было трудно постепенно
старушка рассказала как было дело. 20) После того как прозвучал третий
звонок занавес дрогнул и медленно пополз вверх и как только публика увидела
своего любимца стены театра буквально задрожали от рукоплесканий и
восторженных криков.

Обобщающий тест
Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с разными видами
связи

1. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте


которых в предложении должны стоять запятые.
Я решительно не понимал причины такой жестокой несправедливости (1) и (2)
это было не удивительно (3) потому что дома у нас был образован заговор (4)
чтобы нам ничего не говорить о том (5) кто был этот человек (6) которому мы
были обязаны спасением.
2. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Чем собака питалась (1) никому не было известно (2) но потом догадались (3)
что ей вовсе не нужно было питаться (4) потому что у неё были только кожа да
кости (5) а «в середине» у неё ничего не было (6) и пища ей вовсе не
требовалась.
3. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Маленький дом стоит на краю бездны (1) и (2) поэтому (3) кажется
удивительным (4) что в доме спокойно горит свет (5) и на столах лежат
раскрытые книги (6) и рукописи.
4. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Мы сидели неподвижно (1) и тишина была такая (2) какая подобает кладбищу
(3) так что (4) если падал инструмент (5) или трещал огонь (6) то звуки эти
раздавались гулко и резко.
5. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Вся катастрофа виделась ей в образе гроз (1) но (2) что молния поразит её (3)
она сначала не думала (4) и чувствовала себя с Сашей (5) как за каменной
стеной.
6. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Только к рассвету (1) когда открылся керченский маяк (2) и (3) чётко стали
вырисовываться берега Крыма (4) поросшие редкой сгоревшей травой (5) мы
вошли в зелёный и мутный пролив (6) и шторм утих.
7. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Игорёк мало знал его внуков (1) и (2) хотя его очень привлекали неведомый
Звенигород (3) и (4) возможность пожить на прекрасной даче дяди Пети (5)
было грустно уезжать от привычного Серебряного бора.
8. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Вдруг навалился густой туман (1) как будто стеной отделил он меня от
остального мира (2) и (3) чтобы не заблудиться (4) я решил вернуться на
тропинку (5) которая должна была находиться слева и сзади.
9. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Они крепко запирали двери (1) и (2) чтобы не привлечь зверей светом (3)
наглухо занавешивали половиком окна (4) хотя надо было делать совсем
наоборот (5) потому что зверь не человек (6) и он огня боится.
10. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Если придется защищать свою страну (1) то где-то в глубине сердца я буду
знать (2) что я защищаю и этот клочок земли (3) научивший меня видеть и
понимать прекрасное (4) как бы невзрачно на вид оно ни было (5) и этот
лесной задумчивый край (6) любовь к которому не забудется (7) как никогда не
забывается первая любовь.
11. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Когда я вспоминаю (1) что это случилось на моём веку (2) и (3) что ныне я
дожил до короткого царствования императора Александра (4) не могу не
дивиться быстрым успехам просвещения (5) и (6) распространению правил
человеколюбия.
12. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Когда были майские грозы (1) и (2) мимо подслеповатых окон шумно катилась
в подворотню вода (3) угрожая залить последний приют (4) влюблённые
растапливали печку (5) и пекли в ней картофель.
13. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Юрий не видел (1) как постепенно прояснялось хмурое чело Антона
Григорьевича (2) и (3) как смягчалось мало-помалу строгое выражение его губ
(4) но (5) когда он кончил при общих аплодисментах (6) и обернулся в ту
сторону (7) то уже не увидел этого привлекательного и странного человека.
14. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые
Хозяйка поняла (1) что (2) если гости опять окажутся в зале (3) то уже не
увидят дальнюю аллею в лучах заходящего солнца (4) и поспешно предложила
прогуляться по саду.
15. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Особенно понравилась Клервиллю та барышня (1) с которой его посадили (2)
она была такова (3) какой должна была быть девушка из петербургской
передовой интеллигенции.
16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Каждый должен был рассказывать (1) что-нибудь фантастическое из
своей жизни (2) а (3) так как умение рассказывать даётся не всякому (4) то к
рассказам с художественной стороны не придирались.
17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Алексей знал (1) что (2) если отец заберёт (3) что себе в голову (4) то уж того у
него и гвоздём не вышибешь (5) но Алексей был в батюшку (6) и его столь же
трудно было переспорить.
18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Романтическая мысль жениться на крестьянке (1) и (2) жить своими трудами (3)
пришла ему в голову (4) и (5) чем более думал он о сём решительном поступке
(6) тем более находил в нём благоразумия.
19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Он её боялся (1) как огня (2) однако (3) услыхав о таком ужасном проигрыше
(4) он вышел из себя (5) принес счёты (6) доказал ей (7) что в полгода они
издержали полмиллиона (8) что под Парижем нет у них ни подмосковной (9) ни
саратовской деревни (10) и начисто отказался от платежей.
20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Я не могу вам его описать (1) так (2) чтобы не впадать в некоторый шарж и не
делать сравнений (3) которые вы сочтёте за преувеличения (4) но я ручаюсь
(5) что (6) как бы я ни старался расписать Ивана Петровича (7) живопись моя
не может передать и половины красот оригинала.
21. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Вдруг навалился густой могучий ливень (1) как будто огромной стеной он
отделил меня от окружающего мира (2) и (3) чтобы устоять на ногах (4) я
попытался ухватиться за дерево (5) которое должно было находиться где-то
справа от меня.
22. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Нужно чаще думать о других (1) и (2) даже если тебе сейчас нелегко (3) ты не
забывай о том (4) что кому-то может потребоваться твоё участие.
23. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Для археологии важны вещественные источники (1) и (2) даже если они спрята-
ны в земле (3) они всё равно составляют основной разряд памятников (4) иссле-
дованием которых занимается эта наука.
24. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Весной того года я окончил лицей (1) и (2) когда приехал из Москвы (3) просто
поражён был (4) как изменился наш угрюмый дом.
25. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Через несколько часов (1) Иван обессилел (2) и (3) когда понял (4) что с бумага-
ми ему не совладать (5) тихо и горько заплакал.
26. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
В родительском доме всё было по-прежнему (1) и (2) если Володе казалось до-
машнее пространство (3) как будто сузившимся (4) то это только оттого (5) что
за годы отсутствия он очень повзрослел и вырос.
27. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Человек меняется с течением времени (1) и (2) чтобы понять логику поступков
литературного героя или людей прошлого (3) надо представлять себе (4) как
они жили (5) почему поступали так (6) а не иначе.
28. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Всегда трудно приступать к выполнению нелюбимой работы (1) и (2) чтобы
хоть немного оттянуть неприятный момент (3) мы часто ищем любые предлоги
(4) которые могут хоть как-то оправдать наше безволие.
29. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Через пару часов (1) когда стало уже совсем жарко (2) и толчея в порту замерла
(3) мальчики выбрались за городскую черту (4) и поднялись на холм (5) с кото-
рого видна гавань.
30. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
На каменной террасе одного из самых красивых зданий города (1) находились
двое (2) и (3) пока тени неуклонно удлинялись (4) они смотрели (5) как в окнах
верхних этажей зажигалось ослепительное солнце.
31. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Дверь подъезда внезапно распахнулась (1) и на улицу выскочил неопрятного
вида крепкий молодой человек (2) который (3) если бы Алексей не успел в по-
следний момент посторониться (4) наверняка налетел бы прямо на него.
32. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
На закате пошёл дождь (1) который сразу развеял накопившуюся в воздухе ду-
хоту (2) и (3) в то время как он гулко и однообразно шумел по саду вокруг дома
(4) в незакрытые окна в зале тянуло сладкой свежестью мокрой зелени.
33. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Когда Иван Аристархович появлялся в дверях гримёрной (1) он привычно на-
клонялся (2) и (3) поэтому у всех актёров складывалось впечатление (4) что их
художественный руководитель очень высокого роста (5) хотя на самом деле
просто дверной проём был достаточно низкий.
34. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
К острому запаху крапивы примешивается душноватый запах медуниц (1) и (2)
когда вы погладите руками растущие травы (3) чтобы ощутить их нежную бар-
хатистость (4) то руки пропахнут холодящим запахом мяты.
35. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Яркая зелень камыша перемешивалась на живописном лесном болоте с белыми
облаками цветущего дягиля и кудрявого ивняка (1) и (2) когда идёшь краем
леса (3) то невольно хватаешься за длинные ветки болотных кустарников (4)
которые протянулись к тропинке.

VIII. ПУНКТУАЦИОННЫЙ АНАЛИЗ ПРЕДЛОЖЕНИЯ


Темы, которые необходимо знать, чтобы выполнить это задание:
– знаки препинания между подлежащим и сказуемым;
– знаки препинания при сравнительных оборотах;
– знаки препинания при уточняющих членах предложения;
– знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не
связанными с членами предложения;
– знаки препинания при прямой речи и цитировании;
– знаки препинания в бессоюзном сложном предложении;
– тире в простом и сложном предложениях.

Упражнение 1. Найдите предложения, в которых ТИРЕ ставится в


соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера
этих предложений.
(1) Московский университет – старейший классический университет
России. (2)Его профессора и выпускники внесли неоценимый вклад в
развитие отечественной науки, просвещения и культуры. (3)МГУ был
основан в 1755 году. (4)Учреждение университета в Москве стало
возможным благодаря деятельности выдающегося ученого-
энциклопедиста, первого русского
(2)
(3) академика Михаила Васильевича Ломоносова. (5)Сегодня МГУ – это
комплекс из 40 факультетов, готовящих кадры самых разных
направлений. (6)Университет является крупнейшим инновационным
центром. (7)Первый в стране научный парк, трансформирующий
научные достижения в высокие технологии, открылся в МГУ более 10
лет назад. (8)Кроме того, Московский университет – сложнейшее в
инженерно-эксплуатационном отношении хозяйство. (9)В МГУ 1 тыс.
отдельных зданий и строений общей площадью около миллиона кв. м,
в том числе 8 общежитий, в которых проживает свыше 12 тысяч
человек.

Упражнение 2. Найдите предложения, в которых ЗАПЯТАЯ


 ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.
Запишите номера этих предложений.
(1)Уникальной достопримечательностью Кавказа являются дольмены.
(2)По словам ученых, их возраст составляет около 9 тысячи лет. (3)Дольмен –
древнее сооружение из камней, средний вес которого – 70 тонн (4)Более общее
название этих построек – мегалиты, «большие камни». (5)Археологами
установлено, что дольмены строились в эпоху бронзы. (6)Внутри дольменов
исследователи находили черепки глиняной посуды, наконечники скифских
стрел, обломки античных амфор, иногда они натыкались на древние
захоронения.(7)Некоторые исследователи считают, что дольмены – это
могильники, но вовсе не во всех дольменах были обнаружены захоронения.
(8)Другие исследователи подозревают, что дольмены – культовые сооружения.
(9)Существуют и совсем экзотические версии, по которым дольмены – детища
пришельцев из других миров, зародивших жизнь на нашей планете. 

Упражнение 3. Найдите предложения, в которых ТИРЕ ставится в


соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера
этих предложений.
(1)Озеро Казеной-Ам – живописный высокогорный водоем,
расположенный на Северном Кавказе, на южном склоне Андийского хребта на
высоте 1870 м над уровнем моря. (2)Считается, что Казеной-Ам по своим
размерам ничуть не уступает известным Голубым озерам Кабардино-Балкарии.
(3)Озеро возникло за гигантской плотиной высотой более 100 км еще в древние
времена, когда горный обвал запрудил ущелья двух небольших речек – Хорсум
и Каухи. (4)Казеной-Ам расположено в зоне чудесных горных лугов и степей.
(5)В течение всего года, в том числе зимой, преобладает солнечная погода.
(6)Вода озера прозрачная и холодная. (7)Летом ее температура на поверхности
не поднимается выше 17–18°. (8)Зимой озеро замерзает, толщина льда
достигает 70–80 см. (9)В Казеной-Ам водится особый вид форели, имеющий
яркую окраску: на темных боках рыбы выделяются красные пятна.
Упражнение 4. Найдите предложения, в которых тире ставится в
соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера
этих предложений.
(1)Кижи – это музей деревянного зодчества под открытым небом. (2)Он
находится в 68 км от города Петрозаводска – столицы Республики Карелия.(3)
Общая территория музея насчитывает более 10 тыс. га. (4)На остров Кижи
перевезены самые ценные, интересные и типичные деревянные постройки со
всей Карелии: древнейшая на Русском Севере культовая постройка – церковь
Воскрешения Лазаря (XIV век), несколько часовен, крестьянских домов,
большое количество хозяйственных построек. (5)Этнографическое собрание
музея насчитывает около 30 тыс. предметов, бытовавших в деревнях Карелии в
XIX – начале XX века. (6)Около 500 икон хранят своеобразие северной
иконописной традиции. (7)Среди них – единственная в России коллекция
«небес» из храмов Обонежья. (8)В любом из крестьянских домов посетителя
окружают предметы обстановки и вещи, среди которых жили, которыми
пользовались крестьяне в давние времена. (9)Передавалось из поколения в
поколение и мастерство народных ремесленников: резчиков по дереву и
вышивальщиц, гончаров и кузнецов, ткачих.

Упражнение 5. Найдите предложения, в которых ЗАПЯТАЯ


ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.
Запишите номера этих предложений.
(1)Юрибей течет по вечной мерзлоте, пересекает полуостров Ямал и
впадает в Байдарацкую губу Карского моря.(2)Зимой река становится узкой
ледяной лентой, а летом разливается на несколько километров в ширину,
правда, только на 5–6 дней. (3)Здесь находится самый длинный в России мост.
(4)Он стоит на сваях, как на спичках, позволяя реке жить своей обычной
жизнью. (5)Юрибей – настоящее чудо не только для коренных жителей этих
широт и ценителей арктической природы. (6)Его название хорошо известно
археологам. (7)Ведь именно здесь каждый год река выпускает из плена вечной
мерзлоты древних мамонтов. (8)Самая громкая сенсация состоялась в мае 2007
года: оленевод Юрий Худи обнаружил на излучине реки Юрибей удивительно
хорошо сохранившегося мамонтенка. (9)Животное более 10 тыс. лет хранилось,
как в холодильнике, в прибрежной толще вечной мерзлоты.

Упражнение 6. Найдите предложения, в которых ЗАПЯТАЯ


ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.
Запишите номера этих предложений.
(1) Есть на Земле озера такие большие, что так и хочется называть их
морями. (2)Одно из таких озер-морей – озеро Байкал в Восточной
Сибири, на границе Иркутской области и Республики Бурятия.
(3)Глубочайшее озеро Земли лежит в котловине, со всех сторон
окруженной горными хребтами и сопками. (4)Местами горы
отступают от берега на десятки километров. 
(5)Озеро протянулось в виде гигантского полумесяца с севера на юго-
запад на 636 км. (6)Его ширина колеблется от 25 до 80 км, а длина
береговой линии составляет 2100 км. (7)Байкал занимает всего лишь
шестое место среди крупнейших озер мира. (8)Но по глубине, которая
достигает 1637 м, он абсолютный рекордсмен планеты Земля. (9)В
1996 году озеро было внесено в Список природных памятников
Всемирного наследия ЮНЕСКО.

Упражнение 7. Найдите предложения, в которых ДВОЕТОЧИЕ


ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.
Запишите номера этих предложений.
(1)Долина гейзеров – это вулканический каньон шириной всего около
двух километров и длиной чуть более четырех. (2)Опытный турист скажет:
«Приличных размеров долина, приятное, верно, местечко». (3)А знающий
добавит: «Не просто долина в горах, а ущелье среди вулканов». (4)Камчатские
вулканы и вправду уникальное явление природы. (5)Такого количества плотно
примыкающих друг к другу действующих вулканов на Земле, пожалуй, нет
больше нигде. (6)В центре Долины, на левом берегу реки Гейзерной,
расположился гейзер Великан. (7)Вся Долина время от времени окутывается
паром настолько, что в его густых облаках трудно рассмотреть выходы воды.
(8)В такие моменты оказавшиеся здесь люди обращаются в слух: в ущелье
звучит симфония торжествующей воды, слышатся шипенье и всплески. 

Упражнение 8. Найдите предложения, в которых ДВОЕТОЧИЕ


ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.
Запишите номера этих предложений.
1)Войдешь в дом и прежде всего услышишь запах яблок, а потом уже
другие: старой мебели красного дерева, сушеного липового цвета, который с
июня лежит на окнах... (2)Во всех комнатах — в лакейской, в зале, в гостиной
— прохладно и сумрачно: дом окружен садом, а верхние стекла окон цветные.
(3)Всюду тишина и чистота, хотя, кажется, кресла, столы с инкрустациями и
зеркала в узеньких и витых золотых рамах никогда не трогались с места. (4)И
вот слышится покашливанье: выходит тетка. (5)Она небольшая, но тоже, как и
все кругом, прочная. (6)На плечах у нее накинута большая персидская шаль.
(7)Выйдет она важно, но приветливо, и сейчас же под бесконечные разговоры
про старину, про наследства, начинают появляться угощения. (8)Окна в сад
подняты, и оттуда веет бодрой осенней прохладой.

Упражнение 9. Найдите предложения, в которых ДВОЕТОЧИЕ


ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.
Запишите номера этих предложений.
(1)Служанка начала громко кликать хозяйку: ее испуг заставил меня
прийти в себя. (2)Одна мысль во мне загорелась: сыскать их, сыскать во что бы
то ни стало. (3)Принять этот удар, примириться с такою развязкой было
невозможно. (4)Я узнал от хозяйки, что они в шесть часов утра сели на пароход
и поплыли вниз по Рейну. (5)Я отправился в контору: там мне сказали, что они
взяли билеты до Кёльна. (6)Я пошел домой с тем, чтобы тотчас уложиться и
поплыть вслед за ними. (7)Мне пришлось идти мимо дома фрау Луизе...
(8)Вдруг я слышу: меня кличет кто-то. (9)Я поднял голову и увидал в окне той
самой комнаты, где я накануне виделся с Асей, вдову бургомистра.

Упражнение 10. Найдите предложения, в которых ТИРЕ ставится в


соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера
этих предложений.
(1)Я побежал к Асе и нашел ее нераздетою, в лихорадке, в слезах; голова
у ней горела, зубы стучали. (2)«Что с тобой? – спросил я, – ты больна?» (3)Она
бросилась мне на шею и начала умолять меня увезти ее как можно скорее, если
я хочу, чтобы она осталась в живых... (4)Рыдания ее усиливаются... и вдруг
сквозь эти рыдания услышал я, что она вас любит. (5)Вы очень милый человек,
– продолжал Гагин, – но я не понимаю, почему она вас так полюбила. (6)Она
говорит, что привязалась к вам с первого взгляда, воображает, что вы ее
презираете, что вы, вероятно, знаете, кто она; она спрашивала меня, не
рассказал ли я вам ее историю. (7)Я просидел с ней до утра; она взяла с меня
слово, что нас завтра же здесь не будет, – и тогда только она заснула. (8)Я
подумал, подумал и решил поговорить с вами. (9)По-моему, Ася права: самое
лучшее – уехать нам обоим отсюда. 

Упражнение 11. Найдите предложения, в которых ТИРЕ ставится в


соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера
этих предложений.
1)Чтение – это работа, требующая определенного порядка.
2)Предварительный просмотр книги – это ознакомление с аннотацией,
введением (предисловием), оглавлением, иногда чтение отдельных абзацев
книги, иногда некоторых разделов. 3)Читая, делать в книгах пометки,
отчеркивая, подчеркивая, выражая этим свое отношение к тексту, – это вошло в
привычку многих. 4)Но делать пометки можно лишь в собственных книгах, да
и то не всегда: вряд ли кто станет подчеркивать и помечать что-либо в ценных
изданиях, скажем, в томах из собраний сочинений. 5)В частности, поэтому
приходится прибегать к выпискам. 6)Выписки могут быть дословными
(цитаты) или свободными – мысли автора читатель излагает самостоятельно.
7)Большие отрывки текста, которые трудно цитировать в полном объеме, надо
стараться, предельно сократив формулировку и сконцентрировав содержание,
записать своими словами. 8)Наиболее яркие места из классических
произведений лучше приводить дословно.

Упражнение 12. Найдите предложения, в которых ДВОЕТОЧИЕ


ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.
Запишите номера этих предложений.
1)В городских парках осень наступает незаметно: деревья все ещё стоят в
своих зелёных нарядах, но под ногами уже шуршат первые опавшие листья.
2)Начиная с Яблочного Спаса, лето сдает свои позиции и уступает осени: всё
чаще небо затягивают тяжёлые грозовые тучи, они полностью закрывают
солнце, но так и не проливаются дождём. 3)Пасмурные дни идут стройной
чередой друг за другом, но вдруг что-то меняется. 4)Пробившиеся сквозь тучи
солнечные лучи озаряют мощёные дорожки, деревянные скамейки, силуэты
деревьев. 5)Багряные и золотые листья так и горят, озарённые мягким светом.
6)Создаётся впечатление, что это искусный художник одним взмахом кисточки
преобразил всё вокруг.7) Сколько красок у осени! 8)Если присмотреться, то
можно заметить целую палитру цветов: тёмно-коричневый, охра, шафран,
алый.
Упражнение 13. Найдите предложения, в которых ДВОЕТОЧИЕ
ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.
Запишите номера этих предложений.
1)За нашей деревней расстелились широченные поля. 2)Мы направились
по узкой тропинке прямо к дальней берёзовой роще: каждый год здесь можно
набрать полные корзинки вкусных грибов. 3)Главное, уметь отличать
съедобные грибы от ядовитых. 4)День выдался без дождя, а все деревья
освещены яркими лучами тёплого солнца. 5)В лесу тихо и не слышно пения
птиц, они готовятся к путешествию на юг. 6)Гуляя по лесу, можно заметить,
что из-под бурых и жёлтых листьев виднеются яркие шляпки сыроежек, но мы
пройдём мимо. 7)Мы с ребятами заранее решили собрать только самые вкусные
грибы: ароматные белые, красные подосиновики, симпатичные подберёзовики,
лисички и рыжики. 8) Их можно приготовить по-разному: пожарить, посолить
на зиму.

Упражнение 14. Найдите предложения, в которых ТИРЕ ставится в


соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера
этих предложений.
1)Июнь – это раннее лето, но оно уже заявляет о себе шумом,
свойственным началу большого праздника. 2)В живой природе наступает
период, когда самым главным становится забота о потомстве. 3)С рассвета до
заката слышна птичья разноголосица. 4) Писк и крик, щебетание и карканье,
посвистывание и чириканье – все это наполняет пространство. 5)Воздух просто
звенит от разнообразия звуков: тихих, мелодичных и резких, будоражащих,
сменяющих друг друга. 6) Мир птиц и букашек, снующих без устали, охвачен
радостью и суетой. 7)Смело рассекают воздух стрижи, криком извещая о смене
погоды. 8)Они штурмуют небо, бесстрашно взмывая вверх и так же
стремительно падая вниз, добывая корм своим птенцам. 9)Забота о потомстве
становится главным делом их жизни. 10)Их крики – это восторг и радость!

Упражнение 15. Найдите предложения, в которых ТИРЕ ставится в


соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера
этих предложений.
1)Первый снег – это всегда радость, настоящее преображение природы.
2)Зима вступила в свои права, и это её щедрый подарок. 3)Хлопья снега
сыпятся из тяжелых нависших над городом туч и пушистым ковром ложатся на
улицы. 4)Воздух свеж и чист. 5)На голых ветках деревьев – колючий иней.
6)Тонкие заледеневшие иголочки красиво сверкают и переливаются
разноцветными огнями. 7)Не деревья в парке, а заколдованный лес! 8)Морозное
дыхание зимы рисует на стёклах затейливый орнамент – окна сразу
приобретают сказочный вид. 9)Тихо. 10)Всё вокруг замирает. 11)Деревья,
тянущие изогнутые ветви к небу, напоминают заснеженных молчаливых
истуканов. 12)Но стоит приблизиться – и волшебство исчезает. 13)Такая
хрупкая красота!

Упражнение 16. Найдите предложения, в которых ЗАПЯТАЯ


ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.
Запишите номера этих предложений.
1)Сквозь чащу черёмухи пробираемся к берегу. 2)Конец июня, а она
только-только оделась по-весеннему. 3)Запоздалым сиреневым цветом горит
багульник, а берёзка, не поверив лету, стоит голая. 4)Тайга, увидев простор
Байкала, катится к нему по сопкам ярусами зелени и у самой воды замирает.
5)Пощупав корнями воду, лиственницы, берёзы и сосны раздумали купаться,
остановились. 6)Оттого на берегу лежат поваленные деревья-великаны,
загородив дорогу к озеру. 7)Байкал вскрывается поздно, до конца мая носятся
по воде ледяные стада. 8)В июне они пристают к берегу и тут, у валуна,
медленно оседают.

Упражнение 17. Найдите предложения, в которых ЗАПЯТАЯ


ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.
Запишите номера этих предложений.
1)Когда мне было шестнадцать лет, я мог в самые короткие зимние дни
после субботних уроков один отправиться в свою деревню и отмахать
пешочком двенадцать вёрст. 2)Привычный к ходьбе, я не торопясь добирался
до своей деревни за четыре часа, но теперь, оглядев спутницу, закутанную в
тёплую шаль, понял: раньше полуночи нам едва ли дойти. 3)По накатанному
большаку шагалось легко, но мне из-за медлительности спутницы всё время
приходилось сдерживать себя. 4)Пока не зашло солнце, я всё ещё надеялся на
порожняк из кооператива, но попутных подвод не было. 5)Мы уже прошли
редколесье и вышли на уставленный стогами луг, когда закат вспыхнул всей
яркостью своих золотисто-оранжевых красок.

Упражнение 18. Найдите предложения, в которых ДВОЕТОЧИЕ


ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.
Запишите номера этих предложений.
1)Я сидел в кают-компании, прислушиваясь в недоумении к свисту ветра
между снастей и к ударам волн в бока судна. 2)Наверху было холодно и
неприятно: дул ветер, косой, мерзлый дождь хлестал в лицо. 3)Офицеры
беззаботно разговаривали между собой, как в комнате, на берегу; иные читали.
4)Вдруг раздался пронзительный свист боцманских свистков, и вслед за тем
разнесся по всем палубам крик десяти голосов: «Пошел все наверх!»
5)Мгновенно всё народонаселение фрегата кинулось снизу вверх. 6)Офицеры
бросили всё: книги, карты (географические: других там нет), разговоры - и
стремительно побежали туда же. 7)Непривычному человеку покажется, что
случилось какое-нибудь бедствие, и корабль сейчас пойдет на дно. 8)Я спросил
бежавшего мимо меня мичмана: «Зачем это зовут всех наверх?»

Упражнение 19. Найдите предложения, в которых ЗАПЯТАЯ


ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.
Запишите номера этих предложений.
1)Такие природные явления часто можно наблюдать, например, в
пустынях, где днем раскаленный песок нагревает воздух внизу, а выше он
остается холодным. 2)Вот и начинают вдали блестеть чудесные озера. (3)Ах,
сколько утомленных зноем путников обретало надежду! 4)«Вода! Неужели
вода?!» – ликовали они. 5)Быстро, однако, несчастные шли к спасительному
водоему, дальше отступала от них заветная синяя гладь. 6)Ясно: это было
никакое не озеро, а всего лишь голубое небо, вернее, его отражение на земле.
Упражнение 20. Найдите предложения, в которых ЗАПЯТАЯ
ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации.
Запишите номера этих предложений.
1)Предполагают, что слово «врач» происходит от слова «врати» –
заговаривать. 2)Ввиду ограниченного набора медикаментов роль слова в
Средневековье была значительнее, чем сейчас. 3)Кое-какие средства против
недугов были известны врачам, но они, произнося ритмичные, внешне
лишенные смысла фразы, заговаривали болезнь, убеждая ее покинуть тело
пациента. 4)За отсутствием диагностической техники больным приходилось
подробно описывать свои страдания. 5)Вместе с тягучими, пропитанными
болью словами мало-помалу из них выходила болезнь. 6)Родственники могли
открыто выразить опасение о неизлечимости болезни, и они жаловались на
трудности общения с больным. 7) От этого им тоже становилось легче.

IX. ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ТЕСТЫ


Тест №1
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
(1)Диалектология теснейшим образом связана с такими науками, как история
языка и этнография. (2)Историки языка всегда обращались к данным
современных диалектов, поскольку в них в силу неравномерности развития
нередко сохраняются архаичные элементы фонетического и грамматического
строя, которые могут быть использованы при объяснении истории звуков. (3)
Этнографов и историков народной культуры интересует в первую очередь
диалектная лексика, <...> в основных тематических группах диалектной
лексики выражены народные представления о мире.
1 Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ
информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1) Тесная связь диалектологии с историей языка и этнографией обусловлена
тем, что сохраняющиеся архаичные элементы помогают историкам языка
объяснить происхождение тех или иных звуков, а диалектная лексика,
раскрывающая народные представления о мире, интересует этнографов и
историков народной культуры.
2) Диалектология теснейшим образом связана с такими науками, как история
языка и этнография, ведь современные границы диалектов позволяют с
большей или меньшей степенью вероятности восстановить границы,
разделявшие древние племена, а затем различные феодальные области.
3) Историки языка всегда обращались к данным современных диалектов,
поскольку в них сохраняются архаичные лексические элементы, которые могут
быть использованы при объяснении истории звуков.
4) Этнографов и историков народной культуры интересует прежде всего
диалектная лексика, поскольку в ней в силу неравномерности развития нередко
сохраняются архаичные элементы фонетического и грамматического строя.
5) В современных диалектах сохраняются архаичные элементы, которые могут
быть использованы при объяснении истории звуков, а диалектная лексика
помогает понять народные представления о мире, чем и объясняется теснейшая
связь диалектологии с историей языка и этнографией.
2 Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен
стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите
этот союз.
3 Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения
слова ОБРАТИТЬСЯ (ОБРАЩАТЬСЯ). Определите значение, в котором
это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите
цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте
словарной статьи. ОБРАТИТЬСЯ, -ащусь, -атишься; сов.
1) вокруг чего. Совершить кругообразное движение вокруг чего-н. О. вокруг
своей оси.
2) к кому-чему. Повернуться в направлении кого-чего-н. О. лицом к окну.
3) к чему. Направить на что-л. свою деятельность, приняться, взяться за что-
н. О. к первоисточникам. О. к занятиям.
4) к кому. Направиться к кому-н. с просьбой или отнестись к кому-н. с какими-
н. словами, с речью. О. к врачу. О. с вопросом, за советом к кому-н.
5) в кого-что. То же, что превратиться. Вода обратилась в пар. Разговор
обратился в шутку. О. в слух (перен.: начать внимательно слушать).
4 В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке
ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный
звук. Выпишите это слово.
отключЁнный Отрочество шофЁр Оптовый новостЕй
5 В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено
выделенное слово. Исправьте ошибку, подобрав к выделенному слову
пароним. Запишите подобранное слово.
Глубокого уважения заслуживает плодотворная педагогическая, общественная
и ПРОСВЕТИТЕЛЬСКАЯ деятельность известного актёра.
Цель программы – расширить возможности талантливых студентов для
профессионального роста, ИЗОБРЕТАТЕЛЬНОЙ деятельности.
С увеличением ПОКУПАТЕЛЬСКОГО спроса завод готов выпускать больше
продукции.
Россия имеет ДИПЛОМАТИЧЕСКИЕ отношения со многими странами.
Мякоть КОРНЕВОГО сельдерея очень плотная, ароматная, со сладковатым
вкусом, поэтому это растение широко используется в кулинарии.
6 Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив
неверно употребленное слово. Запишите подобранное слово.
Правительство предъявило ряд решений по предотвращению террористических
актов в стране и за ее пределами.

7 В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании


формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. 
НЕЛЕПЕЙШИЙ наряд теплые СВИТЕРЫ
много БРЕЛОКОВ вкусные ТОРТЫ
пачка МАКАРОНОВ
8 Установите соответствие между предложениями и допущенными в них
грамматическими ошибками.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) ошибка в построении сложного предложения
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1. И. С. Тургенев подвергает Базарова самому сложному испытанию –
«испытанию любовью» – и этим раскрыл истинную сущность своего героя.
2. Все, кто побывал в Крыму, увёз с собой после расставания с ним яркие
впечатления о море, горах, южных травах и цветах.
3. В основе произведения «Повести о настоящем человеке» лежат реальные
события, произошедшие с Алексеем Маресьевым.
4. С. Михалков утверждал, что мир купеческого Замоскворечья можно увидеть
на сцене Малого театра благодаря великолепной игре актёров.
5. В 1885 году В.Д. Поленов экспонировал на передвижной выставке девяносто
семь этюдов, привезённым из поездки на Восток.
6. Теория красноречия для всех родов поэтических сочинений написана А.И.
Галичем, преподававшим русскую и латинскую словесность в Царскосельском
лицее.
7. В пейзаже И. Машкова «Вид Москвы» есть ощущение звонкой красочности
городской улицы.
8. Счастливы те, кто после долгой дороги с её холодом и слякотью видит
знакомый дом и слышит голоса родных людей.
9. Читая классическую литературу, замечаешь, что насколько по-разному «град
Петров» изображён в произведениях А.С. Пушкина, Н. В. Гоголя, Ф. М.
Достоевского.
9 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда
пропущена безударная чередующаяся гласная корня.
1) прик..сался, з..рничный, пом..риться
2) запр..щающий, прид..раться, вым..кать (сметану)
3) вн..мательный, выск..чили, подр..внять (волосы)
4) возг..рание, к..силка, сл..жение
5) водор..сли, пон..мание, пл..вец
10 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда
пропущена одна и та же буква.
1) пр..морский, пр..остановить, пр..вилегированный
2) и..целить, ра..пушиться, бе..шумно
3) пр..бабка, пр...молчать, н..ставник
4) мед..нститут, пред..стория, контр..гра
5) пр..обладать, пр..вратить, пр..освященство
11 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда
пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) усидч..вый, подмиг..вать
2) переговар..ваться, недоум..вать
3) швед..кий, киргиз..кий
4) совет..вать, девч..нка
5) веснушч..тый, затемн..
12 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда
пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) скос..шь, перенима..мый
2) независ..мый, поджар..шь
3) прав..щий (монарх), просе..нная
4) увид..вший, прикле..шь
5) (травы) стел..тся, пен..щийся
13 Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО.
Раскройте скобки и выпишите это слово.
Автор проекта понимал: реконструируя старую часть города, ему придётся
принять отнюдь (НЕ)ПРОСТОЕ решение.
Поэзия А. А. Ахматовой возвращает вещам первозданный смысл и
останавливает внимание на том, что мы в обычном состоянии
(НЕ)ОЦЕНИВАЕМ.
(НЕ)ПРЕКРАЩАВШИЙСЯ всю ночь сильный восточный ветер поднял
большие волны.
Живопись И.К. Айвазовского получила признание зрителей
(НЕ)ОБЫКНОВЕННО рано: уже в юности за этюд «Воздух над морем»
художнику была присуждена серебряная медаль.
С тёмного неба, из лохматых туч, в смятении давящих друг друга,
(НЕ)ПЕРЕСТАВАЯ, раздаются раскаты грома.
14 Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся
СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
На Земле ещё до появления человека (В)ТЕЧЕНИЕ миллионов лет происходили
события, менявшие нашу планету: поднимавшиеся из морских вод горные
хребты подтачивались снеговыми водами, а ТАК(ЖЕ) ледниками, которые
спускались с горных вершин.
Во многих странах зоны отдыха расширяются (ЗА)СЧЁТ обширных территорий
бывших карьеров: (НА)ПРИМЕР, в Греции планируется освоение нескольких
карьеров, где будут расположены спортивные площадки, аттракционы и пляжи.
(В)ПРОДОЛЖЕНИЕ долгих часов Андрей Рублёв оставался в храме
(НА)ЕДИНЕ со своим учителем Феофаном Греком, который открывал
иконописцу тайны живописи.
Своеобразная композиция текста определяется вариативными повторами, когда
тезис (С)НАЧАЛА формулируется, а (ЗА)ТЕМ многократно повторяется.
Отблистали молнии, и полчища туч унеслись КУДА(ТО) (В)ДАЛЬ.
15 Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Угловые въезды на городскую площадь оформле(1)ы кова(2)ыми решётками и


воротами, украше(3)ыми изящным позолоче(4)ым узором.
16 Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в
которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих
предложений.
1) В 1856 году в немецком городе Карлсруэ вышло в свет первое издание
поэмы «Демон» бывшего поручика Тенгинского полка М.Ю. Лермонтова и в
том же году в Омске в семье штабс-капитана того же Тенгинского пехотного
полка А.М. Врубеля родился сын – будущий художник Михаил Врубель.
2) Многие полотна И.К. Айвазовского воспринимаются как музыкальные или
стихотворные импровизации.
3) Впервые за столь долгие военные годы из парка доносился звонкий детский
смех и врезался в воздух скрип проржавевших от дождей качелей.
4) С поэтами-декабристами композитора А.А. Алябьева связывали как общие
взгляды так и многие обстоятельства жизни и тяжёлой личной судьбы.
5) В Мещёрском крае заповедными стали истоки рек и родники и рощи и
дубравы.
17 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые.
В лучах солнца роща озарялась, словно в ней всё улыбалось, тонкие стволы
берёз (1) принимавшие отблеск белого шёлка (2) были ещё влажными от дождя,
пестрели и загорались червонным золотом (3) лежавшие на земле (4) листья.
18 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложениях должны стоять запятые.
Космическая эра началась (1) может быть (2) тогда, когда скромный учитель
математики из Калуги первым доказал, что человек способен полететь в
космос. Первым сделал чертежи ракеты, которая способна отправиться в
космос, и вывел формулу её полёта (3) именно (4) К.Э. Циолковский.
19 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые.
Государственная Третьяковская галерея (1) коллекция (2) которой (3)
насчитывает более шестидесяти тысяч художественных произведений (4)
отражает развитие русского искусства начиная с XI века.
20 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые.
Длинной змеёй раскинулся полк (1) и (2) когда лучи солнца попадали на штыки
и стволы винтовок (3) видно было (4) как поблёскивало оружие.
21 Найдите предложения, в которых ЗАПЯТАЯ ставится в соответствии с
одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих
предложений.
(1)Крутая дорожка, ведущая вниз, давно привлекала внимание Пети,
ученика третьего класса гимназии. (2)До первого поворота мальчик еще кое-
как боролся с силой земного притяжения. (3)Подворачивая каблуки, он
хватался за повисшие сухие нитки корней.(4)Шляпа, полная ветра, колотилась
за спиной, матросский воротничок развевался.(5)Вдруг Петя со всего маха
вылетел на сухой и холодный песок берега, еще не обогретый солнцем.
(6)Вязкий и глубокий, сплошь истыканный вчерашними следами, он почти
незаметно сходил в воду, и крайняя песчаная полоса ежеминутно покрывалась
языками белоснежной пены.
Прочитайте текст и выполните задания 22–27.
(1)Я знала замечательную писательницу. (2)Её звали Тамара Григорьевна
Габбе. (3)Она сказала мне однажды:
 – В жизни много испытаний. (4)Их не перечислишь. (5)Но вот три, они
встречаются часто. (6)Первое – испытание нуждой. (7)Второе – благополучием,
славой. (8)А третье испытание – страхом. (9)И не только тем страхом, который
узнаёт человек на войне, а страхом, который настигает его в обычной, мирной
жизни. (10)Что же это за страх, который не грозит ни смертью, ни
увечьем? (11)Не выдумка ли он? (12)Нет, не выдумка. (13)Страх многолик,
иногда он поражает бесстрашных.
(14)«Удивительное дело, – писал поэт-декабрист Рылеев, – мы не страшимся
умирать на полях битв, но слово боимся сказать в пользу справедливости».
(15)С тех пор как написаны эти слова, прошло много лет, но есть живучие
болезни души.
(16)Человек прошёл войну как герой. (17)Он ходил в разведку, где каждый шаг
грозил ему гибелью. (18)Он воевал в воздухе и под водой, он не бегал от
опасности, бесстрашно шёл ей навстречу. (19)И вот война кончилась, человек
вернулся домой. (20)К своей семье, к своей мирной работе. (21)Он работал так
же хорошо, как и воевал: со страстью отдавая все силы, не жалея
здоровья. (22)Но когда по навету клеветника сняли с работы его друга,
человека, которого он знал, как себя, в невиновности которого он был убеждён,
как в своей собственной, он не вступился. (23)Он, не боявшийся ни пуль, ни
танков, испугался. (24)Он не страшился смерти на поле битвы, но побоялся
сказать слово в пользу справедливости.
(25)Мальчишка разбил стекло.
– (26)Кто это сделал? – спрашивает учитель.
(27)Мальчишка молчит. (28)Он не боится слететь на лыжах с самой
головокружительной горы. (29)Он не боится переплыть незнакомую реку,
полную коварных воронок. (30)Но он боится сказать: «Стекло разбил я».
(31)Чего он боится? (32)Слетая с горы, он может свернуть себе
шею. (33)Переплывая реку, может утонуть. (34)Слова «это сделал я» не грозят
ему смертью.(35)Почему же он боится их произнести?
(36)Я слышала, как очень храбрый человек, прошедший войну, сказал
однажды: «Бывало страшно, очень страшно».
(37)Он говорил правду: ему бывало страшно. (38)Но он умел преодолеть свой
страх и делал то, что велел ему долг: он сражался.
(39)В мирной жизни, конечно, тоже может быть страшно.
(40)Я скажу правду, а меня за это исключат из школы... (41)Скажу правду –
уволят с работы... (42)Уж лучше промолчу.
(43)Много пословиц есть на свете, которые оправдывают молчание, и, пожалуй,
самая выразительная: «Моя хата с краю». (44)Но хат, которые были бы с краю,
нет. (45)Мы все в ответе за то, что делается вокруг нас. (46)В ответе за всё
плохое и за всё хорошее. (47)И не надо думать, будто настоящее испытание
приходит к человеку только в какие-то особые, роковые минуты: на войне, во
время какой-нибудь катастрофы. (48)Нет, не только в исключительных
обстоятельствах, не только в час смертельной опасности, под пулей
испытывается человеческое мужество. (49)Оно испытывается постоянно, в
самых обычных житейских делах.
(50)Мужество бывает одно. (51)Оно требует, чтобы человек умел преодолевать
в себе обезьяну всегда: в бою, на улице, на собрании. (52)Ведь слово
«мужество» не имеет множественного числа. (53)Оно в любых условиях одно.
Фрида Абрамовна Вигдорова (1915–1965) – советская писательниц,
журналист.
22 Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите
номера ответов.
1) По наблюдениям Рылеева, люди, проявившие себя на полях сражений как
бесстрашные воины, могут опасаться высказываться в защиту справедливости.
2) Мальчик, бесстрашно спускающийся с гор на лыжах и переплывающий
незнакомые реки, не смог признаться в том, что он разбил стекло.
3) Человек, прошедший войну как герой, всегда заступится за своего друга,
которого оклеветали, так как ничего не боится.
4) Страх многолик, но по-настоящему страшно бывает только на войне, в
мирной жизни бояться нечего.
5) В жизни много испытаний, и проявление мужества выражается в умении
«преодолевать в себе обезьяну» не только в военное, но и в мирное время.
23 Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите
номера ответов.
1) В предложениях 3–9 представлено повествование.
2) Предложения 12–13 содержат ответы на вопросы, поставленные
в предложениях 10–11.
3) В предложениях 31–35 содержится рассуждение.
4) В предложениях 40–42 представлено рассуждение.
5) В предложениях 50–53 представлено описание.
24 Из предложений 44–47 выпишите антонимы (антонимическую пару).

25 Среди предложений 34–42 найдите такое, которое связано с


предыдущим с помощью личного местоимения и лексического повтора.
Напишите номер этого предложения.
26 Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие
номеру термина из списка.
«Ф.А. Вигдорова говорит о сложных явлениях в нашей повседневной жизни,
неслучайно ведущим приёмом в тексте становится (А)_________ (предложения
24, 29–30). Акцентировать внимание читателей на важных мыслях автору
помогает ещё один приём – (Б)_________ (предложения 17–18, 28–29).
Искреннюю взволнованность автора передают синтаксическое средство –
(В)_________ («как себя», «как в своей собственной» в предложении 22) и троп
– (Г)_________ («головокружительной горы» в предложении 28, «коварных
воронок» в предложении 29)».

Список терминов:

1) книжная лексика 4) разговорная лексика 7) вводное слово


2) эпитет 5) анафора 8) синонимы
3) противопоставление 6) олицетворение 9) сравнительный оборот
27 Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.


Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий
два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему
мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте
чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите
смысловую связь между ними. Сформулируйте позицию автора (рассказчика).
Выразите свое отношение к позиции автора по проблеме исходного текста.

Тест №2
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
(1)Одним из способов получения эфирных масел является анфлераж, который
основан на использовании очищенного жира, позволяющего впитывать
эфирные масла. (2)Этот процесс хорош тем, что можно извлечь эфирное масло,
не подвергая сами растения или предметы, содержащие пахучие вещества,
термической обработке. (3) <...> в настоящее время анфлераж в парфюмерии не
используется, так как он требует больших затрат времени и сырья.
1 Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ
информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1) Анфлераж – один из способов получения эфирных масел.
2) История парфюмерии уходит корнями в глубокую древность, и одним из
старейших способов добычи ароматических веществ является анфлераж.
3) Такой способ получения эфирных масел, как анфлераж, несмотря на плюсы,
сегодня не используется, так как экономически невыгоден.
4) Несмотря на плюсы анфлеража, этот способ получения эфирных масел
сегодня не используется, поскольку он требует большого количества времени и
сырья.
5) Анфлераж хорош тем, что растения или предметы, из которых получают
аромат, не нужно подвергать термической обработке.
2 Самостоятельно подберите сочинительный союз, который должен стоять
на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите этот союз.
3 Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения
слова ПРОЦЕСС. Определите значение, в котором это слово употреблено
во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую
этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
 ПРОЦЕСС,-а; м.
1) Последовательная смена состояний в развитии чего-л.; ход, развитие какого-
л. явления. П. деления клетки. Мировой исторический п.
2) Совокупность последовательных действий, направленных на достижение
определённого результата. Производственный п. Учебно-воспитательный п. 3) 
Порядок разбирательства судебных дел; судопроизводство. Уголовный п.
Гражданский п.
4 В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке
ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный
звук. Выпишите это слово.
нОгтя чЕлюстей ловкА обнЯлась кровоточАщий
5 В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено
выделенное слово. Исправьте ошибку, подобрав к выделенному слову
пароним. Запишите подобранное слово.
Бухгалтерия оплатила КОМАНДИРОВОЧНЫЕ расходы.
ОТЧЁТНЫЕ звуки колокола хорошо слышны даже на большом расстоянии.
От банкротства фирму может спасти ПРЕДОСТАВЛЕНИЕ банком кредита.
Всё началось с БУДНИЧНОГО телефонного звонка.
Мы предупреждали вас: ещё одно происшествие, и ДИСЦИПЛИНАРНЫМ
взысканием не отделаетесь.
6 Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку.
Запишите правильное слово.
Семнадцатого ноября в Московском театре юного зрителя состоится премьера
спектакля «Гроза», в заглавной роли с Юлией Свежаковой – молодой
восходящей звездой.
7 В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании
формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. 
БОГАТЕЙШИЙ край о ПЯТИСТАХ цветах
скоро ВЫЗДОРОВЛЮ тихо СМЕЯСЬ
не вижу ТАПКУ
8 Установите соответствие между предложениями и допущенными в них
грамматическими ошибками.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) ошибка в построении сложного предложения
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1. В романе «Капитанской дочке» многие эпизоды Пугачёвского бунта
отражены исторически достоверно.
2. Согласно условий договора расходы на коммунальные платежи уже
включены в арендную плату.
3. Только пчелы жужжали да стрекочут кузнечики.
4. Девочка не только рассказала о жизни и творчестве поэта, а также прочитала
наизусть одно из его стихотворений.
5. Залп тяжёлых орудий, донёсшихся с моря, разорвал тишину.
6. Отец забыл про газеты, что которые каждый день читал с большим
пристрастием.
7. Отец, позвонивший вчера поздно вечером, сообщил, что заболел, и сказал,
что я остаюсь дома.
8. Узнав о новой книге, нам захотелось её приобрести.
9. Все, кто изучал процесс развития языка, знает о различных исторических
изменениях на уровне фонетики, грамматики.
9 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда
пропущена безударная чередующаяся гласная корня.
1) г..рение, утр..мбовать, обл..котиться
2) соч..тание, возн..кающий, подж..гатель
3) возг..рание, попл..вок, местораспол..жение
4) скл..нившись, ум..реть, р..сточек
5) пор..вняться, д..рижер, не к..сается
10 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда
пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) ра..кланяться, не..бывшаяся (мечта), чере..полосица
2) вз..рваться, над..рвать, пр..родители
3) дез..нформация, меж..здательский, без..гольный
4) пр..морье, пр..обретая, пр..баутка
5) по..тянуть, на..пилить, о..борочный (матч)
11 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда
пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) запасл..вый, находч..вый
2) подмиг..вать, гуттаперч..вый
3) узбек..кий, скольз..кий
4) сначал.., бревенч..тый
5) сгущ..нка, выкорч..вывать
12 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда
пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) брезж..щий, (они) ненавид..т
2) замеш..нное (тесто), прикле..вший
3) (кузнечики) стрекоч..т, пляш..щий
4) держ..щийся, (тракторы) паш..т
5) потер..нный, раста..ли
13 Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО.
Раскройте скобки и выпишите это слово.
Солнце, ещё (НЕ)СКРЫТОЕ облаками, освещает жёлто-лиловую тучу.
А. Н. Толстой умер, (НЕ)УСПЕВ дописать роман «Пётр I».
Серебристо-голубое небо было безоблачно, океан (НЕ)ПОДВИЖЕН.
На самом же деле была обычная артиллерийская перестрелка, (НЕ)СЛИШКОМ
даже сильная.
Свое нынешнее настроение он называл (НЕ)ПЛОХИМ, а лирическим.
14 Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся
СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
Воспитательное значение художественной литературы огромно, (ПО)ТОМУ
что она действует на мысль ТАК(ЖЕ) сильно, как и на чувство.
Заплакала она (ОТ)ТОГО, что Саша уже не казался ей таким новым,
интеллигентным, каким представлялся (В)ТЕЧЕНИЕ прошлого года.
Фаина, по-старушечьи строго поджав губы, следила (ЗА)ТЕМ, как Степан
шумно передвигался по избе, ЧТО(БЫ) подбросить дрова в печь.
На разрезе волнушки выделяется горький белый сок, (ПО)ЭТОМУ эти грибы
нужно сначала подержать в холодной воде, ЧТО(БЫ) вся горечь из них вышла.
Гуров не спал (В)ТЕЧЕНИЕ целой ночи и ЗА(ТЕМ) весь день провёл с
головной болью.
15 Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

В валенках, с красными щеками, смешные и неповоротливые с дороги,


приезжие пошли в гости(1)ую через неосвещё(2)ый зал с его высокими
цветами, отсвечивающими зеркалами и стари(3)ыми картинами.
16 Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в
которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих
предложений.
1) Дорога отвернула от озера и опять сильно запахло вянущей скошенной
травой.
2) Оля сидела в старинном кресле с резной спинкой и выгнутыми
подлокотниками и смотрела телевизор.
3) В ящике у Илюши оказалась и стамеска и линейка и алмаз.
4) Бирилев надеялся не столько на современную технику сколько на
несокрушимый дух русского моряка.
5) Изредка срывался ветер и тогда листья летели шумным дождем щекотали
лицо.
17 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые.
В мире не счесть мастеров-виртуозов (1) артистично владеющих (2) рисунком,
живописью, композицией и (3) создающих (4) великолепные полотна.
18 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложениях должны стоять запятые.
В прошлом многим был (1) конечно (2) хорошо известен дом Аксаковых, где
всё дышало творчеством, семейным счастьем и довольством. Друзьям семьи,
многочисленным гостям (3) вероятно (4) не раз доводилось отдыхать в этом
доме душой и телом от житейских дрязг и треволнений.
19 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые.
Через сто лет (1) Петербург стал пышным городом (2) перед красотой (3)
которого (4) померкла старая столица.
20 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые.
Выяснилось (1) что рукопись окончательно ещё не отредактирована (2) и что
(3) пока не будет проведена дополнительная работа (4) сдавать её в типографию
нельзя.
21 Найдите предложения, в которых ТИРЕ ставится в соответствии с
одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих
предложений.
(1)С древних времен человек стремился познать тайны своего
существования и окружающей его природы. (2)Возникновение жизни,
происхождение человека, устройство человеческого тела, секрет долголетия –
подобные вопросы много столетий волнуют нас. (3)Самые первые научные
представления о строении и жизни человеческого организма появились в
древности. (4)Потребовалось почти 23 столетия упорного труда ученых, чтобы
познать основные законы человеческого тела. (5)Человек – самое сложное
явление живой природы.(6) Но и сегодня мы знаем далеко не все об организме
человека. (7)Здоровье человека – самое ценное его достояние. (8) Слишком
часто люди растрачивают его и разрушают, наносят ему непоправимый вред.
(9) Здоровье уже подорвано – начинают думать о нём.
Прочитайте текст и выполните задания 22–27.
(1)Тёмной осенней холодной ночью сидит в канаве собака. (2)И никому на
свете не помочь ей сейчас. (3)А ей надо, очень надо идти к своей двери. (4)Бим
попробовал подпрыгнуть, но упал. (5)Куда там! (6)И пошёл обратно по своему
же следу, тихо, осторожно, прислушиваясь и в то же время нет-нет да и
ощупывая стены. (7)В одном месте он обнаружил небольшую осыпь, стал на
неё, приподнялся на заднюю лапу – теперь передние достали до отвала. (8)И
Бим начал грести землю сверху вниз, под себя; чем больше он работал, тем
выше становилась осыпь. (9)Бим отдыхал и работал вновь. (10)Наконец-то он
смог опереться грудью о край канавы, но зато землю с отвала достать уже не
мог. (11)Тогда он спустился вниз по своей горочке, полежал. (12)Так захотелось
завыть, позвать хозяина или Толика, завыть дико, на весь город! (13)Но Бим
обязан молчать – ведь он спутал след и притаился. (14)Вдруг он решительно
встал, попятился от накопанного им холмика и, забыв о боли, взмахнул всем
телом, как тряпкой, подскочил на холмике на обе задние ноги и упал на самый
край канавы, в то углубление, что отрыл сам же, спуская вниз землю. (15)Как
он смог превозмочь неимоверную боль и немощь? (16)Кто ж его
знает... (17)Как, например, волк отгрызает себе лапу, защемлённую
капканом? (18)Никто не скажет, как это возможно - своими же зубами
перегрызть свою же ногу. (19)Можно ведь только предполагать, что волк
делает это из инстинктивного стремления к свободе, а Бим забыл самого себя
из-за неудержимого стремления к двери доброты и доверия. (20)Как бы там ни
было, а Бим выбрался из западни и лежал в той ямке наверху.
(21)Ночь была холодная. (22)Город спал, каменно-железный, потихоньку
скрежещущий даже ночью, и Бим долго ещё слушал и слушал. (23)Продрогнув,
он всё-таки пошёл. (24)По пути он забрёл в открытый подъезд одного из домов,
и только потому, что надо было обязательно прилечь, хотя бы на короткое
время, – настолько он стал слаб. (25)Ложиться прямо на улице нельзя -
погибнешь (он видел не раз собак, раздавленных автомобилем). (26)Да и
холодно на асфальте. (27)А там, в подъезде, он прижался к тёплому радиатору и
уснул.
(28)В чужом подъезде глубокой ночью спит чужая собака. (29)Не обижайте
такую собаку. (По Г. Троепольскому)

22 Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите


номера ответов.
1) Бим попал в опасную ситуацию и всеми силами стремится выжить.
2) Бима загнал в капкан волк.
3) Собака так же, как и люди, переживает горе, нуждается в помощи.
4) Бим, превозмогая боль, обессиленный, добрался до чужого подъезда и уснул.
5) Из канавы Биму помог выбраться Толик.
23 Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите
номера ответов.
1) В предложениях 7-11 представлено повествование.
2) В предложениях 15-19 представлено рассуждение.
3) В предложениях 21-22 содержится описание.
4) В предложении 16 содержится прямой ответ на вопрос, заданный в
предложении 15.
5) В предложениях 12-13 содержится повествование.
24 Из предложений 8-10 выпишите антонимы (антонимическую пару).
25 Среди предложений 7-14 найдите такое, которое соединяется с
предыдущими при помощи союза и контекстных антонимов. Напишите
номер этого предложения.
26 Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие
номеру термина из списка.
«Повесть Г. Троепольского о судьбе собаки по имени Белый Бим Чёрное Ухо
любима читателями. Писатель, употребляя такой троп, как
(А)__________(«неимоверную боль» в предложении 15), передаёт силу
страданий, которые испытывает Бим, а (Б)__________(«к двери доброты и
доверия» в предложении 19) образно показывает свойственную собакам
глубокую преданность хозяину. Писатель стремится к тому, чтобы читатель
ощутил переживания Бима как свои собственные, и с этой целью использует
такие синтаксические средства выразительности, как
(В)__________(предложения 15 - 16, 17 - 18) и (Г)__________(предложение 3)».
Список терминов:
1) парцелляция 6) экспрессивный повтор
2) литота 7) риторическое обращение
3) эпитет 8) метафора
4) синтаксический параллелизм 9) вопросно-ответная форма изложения
5) ряды однородных членов
27 Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.


Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий
два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему
мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте
чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите
смысловую связь между ними. Сформулируйте позицию автора (рассказчика).
Выразите свое отношение к позиции автора по проблеме исходного текста.
Тест №3
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
(1)Полёт клином – характерная примета осенних и весенних миграций —
позволяет крупным птицам экономить энергию. (2) <...> установили
французские орнитологи, получившие уникальную возможность изучать
пернатых во время полёта. (3)В распоряжении учёных была стая белых
пеликанов, которых в период съёмок фильма обучили летать за небольшим
самолётом и моторной лодкой. (4)На спине у птиц закрепили датчики для
наблюдения за сердечной деятельностью. (5)Как выяснилось, у пернатых,
летевших клином, значительно снижалась частота сердечных сокращений
(6)Благодаря этому птицы в стае совместными усилиями создают поток
воздуха, помогающий им гораздо дольше планировать, а стало быть, беречь
силы.
1 Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ
информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1) Французские орнитологи сумели понаблюдать за пернатыми во время их
полёта клином и ещё раз убедиться в том, что они умеют управлять своей
сердечной деятельностью.
2) Французские орнитологи достоверно установили, что полёт клином
позволяет крупным птицам беречь силы, экономить энергию, значительно
увеличивать скорость полёта.
3) Французские орнитологи установили, что птицы в стае могут гораздо дольше
планировать, у них снижается частота сердечных сокращений, то есть они
экономят силы.
4) Французские орнитологи сняли фильм, в котором запечатлён полёт птиц
клином, а также их одиночные полёты.
5) Французские орнитологи установили, что у птиц, летящих в стае, сердце
сокращается реже, появляется способность дольше планировать в воздухе,
одним словом, меньше уставать в полёте.
2 Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно
стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста.
3 Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения
слова ЗАКРЕПИТЬ. Определите значение, в котором это слово
употреблено в четвёртом (4) предложении текста. Выпишите цифру,
соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной
статьи. 
ЗАКРЕПИТЬ
1) Укрепить (привязав, прибив и т.п.) Закрепить нитку.
2) Сделать прочным, устойчивым. Закрепить победу. Закрепить достижения.
3)  Обеспечить чьи-нибудь права на кого-что-нибудь, установить какие-нибудь
обязанности. Закрепить за собой дачный участок.
4 В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке
ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный
звук. Выпишите это слово.
корЫсть запЁртый добелА понЯв знАчимый
5 В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено
выделенное слово. Исправьте ошибку, подобрав к выделенному слову
пароним. Запишите подобранное слово.
Я с ДЕЛОВЫМ видом принимал зерно, взвешивал, молол, выдавал муку.
Огонек в лампе вдруг вспыхнул, ЗАПОЛНИВ узкое стекло высоким,
хлопающим пламенем.
Здесь Рыбникова ОЖИДАЛ неприятный сюрприз.
Небольшой зал ПОМЕЩИЧЬЕЙ усадьбы с наскоро сооружённой сценой
наполнился до отказа солдатами, сержантами и офицерами.
Пускай уж письмо идет к АДРЕСАНТУ.
6 Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку.
Запишите правильное слово.
Широкое испытание этого витаминного биоактивного крема привело к крайне
хорошим результатам.
7 В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании
формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. 
много спелых ВИШЕН крыжовник слишком КИСЕЛ
нет ПОЛТОРАСТА рублей сухие ПОГРЕБА
СТРИЖЁТ волосы
8 Установите соответствие между предложениями и допущенными в них
грамматическими ошибками.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) ошибка в построении сложного предложения
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1. М. Ю. Лермонтов так и не закончил любимое детище – поэму «Демона».
2. На уроках русского языка недостаточное внимание уделяется изучению
нормам литературного языка.
3. Посетители удивляются изобретательности мастера и хвалили его от всей
души.
4. Девочка не только рассказала о жизни и творчестве поэта, а также прочитала
наизусть одно из его стихотворений.
5. Все, кто бывал на Бородинском поле, обнажает голову перед памятниками
защитникам России.
6. Для всех простых людей, живущим на Земле, важны такие понятия, как мир,
свобода, равенство.
7. Мне грезилось, что как где-то далеко между деревьями мелькает огонь.
8. Не успевший подготовить ответ студент грустно сказал, что мне понадобится
ещё немного времени.
9. По окончанию обучения в медицинском институте Устименко стал работать
сельским врачом.
9 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда
пропущена безударная проверяемая гласная корня.
1) кн..гиня, ижд..венец, пл..вник
2) сп..ши (на урок), за..вить, ум..лять (достоинства)
3) к..лбаса, п..стила, предл..жение
4) б..стион, к..вычки, в..нтиляция
5) пом..рить (поссорившихся), зав..нтить, об..жал (малыша)
10 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда
пропущена одна и та же буква.
1) не..говорчивый, и..виваться, бе..численный
2) пр..рывистый, пр..образование, пр..увеличение
3) в..едливый, из..ять, трёх..игольный
4) з..ковать, не..хваченный, н..расхват
5) с..змала, об..скивать, пред..дущий
11 Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда
пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) вышаг..вать, насмешл..вый
2) фасол..вый, накрахмал..ть
3) обрад..вать, мех..вой
4) выздоров..вший, недогадл..вость
5) прицел..вающийся, засушл..вый
12 Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда
пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) сия..шь, закле..вший
2) представ..шься, отправл..нный
3) налад..шь, скле..нный
4) онеме..шь, ожида..мый
5) перелож..шь, довер..вший
13 Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО.
Раскройте скобки и выпишите это слово.
Экспедиция (НЕ)РАЗ подходила к берегам, причём настолько близко, что
местные жители могли пересчитать мачты на каравеллах.
(НЕ)ЗНАНИЕ законов не освобождает человека от ответственности за их
нарушение.
И так всю ночь мне (НЕ)СПИТСЯ, пока не вспыхнет первая зарница.
Новая театральная постановка вызвала далеко (НЕ)ОДНОЗНАЧНУЮ реакцию
в обществе.
Последствия применения нанотехнологий в еде пока (НЕ)ИЗУЧЕНЫ, а потому
непредсказуемы.
14 Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся
СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
Водолазы погрузились (В)ГЛУБЬ моря и (В)ТЕЧЕНИЕ часа изучали
глубоководный мир.
Сидя на коне, командир (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ нескольких минут пристально
смотрел (В)ДАЛЬ.
Мартын плёлся к реке и слушал, как (ПО)ЗАДИ него (ПО)НЕМНОГУ замирали
звуки свирели.
ЧТО(БЫ) ни говорили другие, я считаю, что человек сам (В)ПРАВЕ
распоряжаться своим будущим.
Будучи просвещённейшим человеком своего века, А. С. Пушкин (НИ)РАЗУ не
был (ЗА)ГРАНИЦЕЙ.
15 Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется одна буква Н.

За окном мелькали усея(1)ые пшеницей поля. Солнце спускалось к закату,


верхушки леса были пламе(2)о освеще(3)ы, тень вагона бежала по
некоше(4)ому откосу.
16 Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых
нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Во время опасности или волнения сердце сжимается либо начинает
учащённо биться.
2) Что ж вы смирнёхонько сидите да небо коптите зря?
3) И меня поразила не столько её красота сколько необыкновенное никем не
виданное одиночество в глазах.
4) Зазеленели деревья и вскоре расцвели подтопленные луга.
5) И вдруг и берег и море озарили первые лучи солнца.
17 Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Собака моя забегает иногда в ельник и (1) выскакивая из его таинственно-
светлых и тёмных дебрей (2) замирает на (3) ярко озарённой (4) дороге.
18 Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Между русским и английским языками (1) конечно (2) имеется существенная
разница, обусловленная историческим развитием народов и другими
объективными причинами. Поэтому (3) многие созвучные русскому языку
английские слова и выражения (4) зачастую (5) несут совершенно иную, порой
неожиданную смысловую нагрузку.
19 Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Прообразом капитана Врунгеля (1) фамилия которого (2) пародирует фамилию
известного мореплавателя Фердинанда Врангеля (3) и вызывает ассоциацию со
словом «врун» (4) был знакомый писателя А. С. Некрасова с характерной
фамилией Вронский — любитель рассказывать морские истории-небылицы со
своим участием.
20 Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых должны стоять запятые.
Ольга вошла к Рябовскому без звонка (1) и (2) когда в передней снимала
калоши (3) ей послышалось (4) как будто в мастерской кто-то тихо пробежал.
21 Найдите предложения, в которых ТИРЕ ставится в соответствии с
одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих
предложений.
(1) После того как с изобретением винта и реактивного двигателя мир
становился для новых поколений все меньше и меньше, родилось
представление, что людям прошлого он должен был казаться соответственно
больше и до Колумба вообще был бесконечным, а океаны — неодолимыми. (2)
В учебных пособиях, говорящих о судостроении, прочно утвердилось
положение, что первоначально человек одолевал небольшие водные
пространства верхом на бревне. (3) Затем, чтобы не мочить ноги, он додумался
выдалбливать бревно топором и выжигать огнем, а по мере того как
отваживался на поединок со все более высокими волнами — наращивал
долбленку досками по бокам. (4) Несомненно, первая забота человека при
создании судов – обеспечить плавучесть. (5) В разных концах света цель эта
достигалась двумя совершенно разными способами. (6) Один — сборка
пропускающей воду конструкции из плавучих элементов, вместе
обеспечивающих достаточную плавучесть, чтобы нести команду и груз. (7)
Второй — изготовление водонепроницаемого корпуса, плавучесть которого
обеспечивается не родом материала, а за счет вытеснения воды воздухом.
Прочитайте текст и выполните задания 22–27.
(1)Дети никогда не запоминают мать молодой, красивой, потому что понимание
красоты приходит позже, когда материнская красота успевает увянуть.
(2)Я запомнил свою мать седой и усталой, а говорят, она была
красива. (3)Большие задумчивые глаза, в которых проступал свет
сердца. (4)Ровные тёмные брови, длинные ресницы. (5)На высокий лоб спадали
дымчатые волосы.
(6)До сих пор слышу её негромкий голос, неторопливые шаги, ощущаю
бережное прикосновение рук, шершавое тепло платья на её плече. (7)Это не
имеет отношения к возрасту, это вечно.
(8)Дети никогда не говорят матери о своей любви к ней. (9)Они даже не знают,
как называется чувство, которое всё сильнее привязывает их к матери. (10)В их
понимании это вообще не чувство, а что-то естественное и обязательное, как
дыхание, утоление жажды.
(11)Но в любви ребёнка к матери есть свои золотые дни. (12)Я пережил их в
раннем возрасте, когда впервые осознал, что самый необходимый человек на
свете – мама. (13)Память не сохранила почти никаких подробностей тех
далёких дней, но я знаю об этом своём чувстве, потому что оно до сих пор
теплится во мне, не развеялось по свету. (14)И я берегу его, потому что без
любви к матери в сердце – холодная пустота.
(15)Я никогда не называл свою мать матерью, мамой. (16)У меня для неё было
другое слово – мамочка. (17)Даже став большим, я не мог изменить этому
слову.(18)У меня отросли усы, появился бас. (19)Я стеснялся этого слова и на
людях произносил его чуть слышно.
(20)Последний раз я произнёс его на мокрой от дождя платформе, у красной
солдатской теплушки, в давке, под звуки тревожных гудков паровоза, под
громкую команду «по вагонам!». (21)Я не знал, что навсегда прощаюсь с
матерью. (22)Я шептал «мамочка» ей на ухо и, чтобы никто не видел моих
мужских слёз, вытирал их о её волосы… (23)Но когда теплушка тронулась, не
выдержал, забыл, что я мужчина, солдат, забыл, что вокруг люди, множество
людей, и сквозь грохот колёс, сквозь бьющий в глаза ветер закричал:
(24)– Мамочка!
(25)А потом были письма. (26)И было у писем из дома одно необычайное
свойство, которое каждый открывал для себя и никому не признавался в своём
открытии. (27)В самые трудные минуты, когда казалось, что всё кончено или
кончится в следующее мгновение и нет уже ни одной зацепки за жизнь, мы
находили в письмах из дома неприкосновенный запас жизни. (28)Когда от
мамы приходило письмо, не было ни бумаги, ни конверта с номером полевой
почты, ни строчек.(29)Был только мамин голос, который я слышал даже в
грохоте орудий, и дым землянки касался щеки, как дым родного дома.
(30)Под Новый год мама подробно рассказывала в письме о
ёлке. (31)Оказывается, в шкафу случайно нашлись ёлочные свечи, короткие,
разноцветные, похожие на отточенные цветные карандаши. (32)Их зажгли, и с
еловых веток по комнате разлился ни с чем не сравнимый аромат стеарина и
хвои. (33)В комнате было темно, и только весёлые блуждающие огоньки
замирали и разгорались, и тускло мерцали золочёные грецкие орехи.
(34)Потом оказалось, что всё это было легендой, которую умирающая мама
сочинила для меня в ледяном доме, где все стёкла были выбиты взрывной
волной, а печки были мертвы и люди умирали от голода, холода и
осколков. (35)И она писала, из ледяного блокадного города посылая мне
последние капли своего тепла, последние кровинки.
(36)А я поверил легенде. (37)Держался за неё – за свой неприкосновенный
запас, за свою резервную жизнь. (38)Был слишком молод, чтобы читать между
строк.(39)Я читал сами строки, не замечая, что буквы кривые, потому что их
выводила рука, лишённая сил, для которой перо было тяжёлым, как
топор. (40)Мать писала эти письма, пока билось сердце…
* Юрий Яковлевич Яковлев (1922–1995) – русский советский писатель.
22 Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите
номера ответов.
1) Рассказчик горько сожалеет о том, что недостаточно сильно любил свою
мать.
2) Воспоминание о матери осталось у рассказчика даже на уровне ощущений от
её присутствия, от её прикосновений.
3) Дети никогда не говорят матери о своей любви к ней, принимая её
постоянную заботу как нечто естественное и обязательное.
4) Ни при каких обстоятельствах нельзя проявлять свою нежность по
отношению к матери в присутствии других людей.
5) Когда рассказчик читал письмо от матери с подробным описанием
новогодней ёлки, он не догадывался, что это сочинённая для него легенда.
23 Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите
номера ответов.
1) В предложениях 3–5 представлено описание.
2) В предложениях 6–7 представлено повествование.
3) В предложениях 8–10 представлено рассуждение.
4) Предложение 16 поясняет предложение 15.
5) Предложение 18 поясняет содержание предложения 19.
24 Из предложений 34-35 выпишите антонимы (антонимическую пару).

25 Среди предложений 7–11 найдите такое, которое связано с предыдущим


с помощью личного местоимения и формы слова. Напишите номер этого
предложения. 
26 Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие
номеру термина из списка.
«Воссоздавая образ матери, рассказчик говорит о ней с глубокой сыновней
нежностью. Передать эти чувства автору помогают разнообразные
выразительные языковые средства, в том числе тропы: (А)__________ («красота
успевает увянуть» в предложении 1, «свет сердца» в предложении 3) и
(Б)__________ («задумчивые глаза» в предложении 3, «дымчатые волосы» в
предложении 5, «бережное прикосновение» в предложении 6), а также
синтаксические средства: (В)__________ («как дыхание, утоление жажды» в
предложении 10) и символов (Г)__________(в предложении 6)».
Список терминов:
1) парцелляция 6) эпитеты
2) профессиональная лексика 7) сравнительный оборот
3) восклицательные предложения 8) разговорная лексика
4) метафоры 9) ряд однородных членов предложения
5) фразеологизм
27 Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.


Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий
два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему
мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте
чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите
смысловую связь между ними. Сформулируйте позицию автора (рассказчика).
Выразите свое отношение к позиции автора по проблеме исходного текста.

Тест №4
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
(1) «Посеешь поступок — пожнёшь привычку; посеешь привычку — пожнёшь
характер; посеешь характер — пожнёшь судьбу». (2) <…>говорили древние, и в
этой фразе заложен глубокий смысл. (3) В самом деле, состояние организма,
здоровье человека, его работоспособность, а в конечном счёте и судьба зависят
от множества мелочей, которые окружают нас дома и на работе, в семье и в
производственном коллективе.
1 В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ
информация, содержащаяся в тексте?
1. Человек, формируя определённые привычки, создаёт свой характер и сам
строит свою судьбу.
2. Древние говорили, что в основе характера лежит привычка, а характер лежит
в основе судьбы.
3. Судьба человека зависит от его привычек и характера, и сам человек
определяет, какой она будет.
4. Во фразах древних всегда заложен глубокий смысл, и эта пословица не
исключение.
5. Состояние организма, здоровье человека, его работоспособность зависят от
мелочей.
2 Самостоятельно подберите наречие, которое должно стоять на месте
пропуска во втором (2) предложении текста.
3 Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения
слова СУДЬБА. Определите значение, в котором это слово употреблено в
третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую
этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. 
СУДЬБА
1. Стечение обстоятельств, не зависящих от воли человека, ход жизненных
событий. С. столкнула старых друзей. Удары, превратности судьбы.
2. Доля, участь. Счастливая с. Узнать о судьбе родных.
3. История существования кого-чего-н. У этой рукописи интересная с.
4. Будущее, то, что случится, произойдёт (книжн.). Судьбы человечества.

4 В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено


выделенное слово. Исправьте ошибку, подобрав к выделенному слову
пароним. Запишите подобранное слово.
мУскулистый кУхонный нефтепровОд сирОты цЕпочка
5 В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено
выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
Вот что значит УДАЧНАЯ фраза, сказанная в нужный момент в нужном месте.
Маститые ученые предлагали массу вполне ЛОГИЧНЫХ объяснений
результатов опытов.
На улице ЦЕЛЫЙ день моросит холодный осенний дождь.
Месяц еще не вставал, и только две звездочки, как два СПАСАТЕЛЬНЫЕ
маяка, сверкали на темно-синем своде.
Всю ночь напролет поют в наших лесах ГОЛОСИСТЫЕ соловьи.
6 Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку.
Запишите правильное слово.
Василий Алексеевич звёзд с неба не ловил, но всё же был довольно опытным в
военном деле командиром, прошедшим хорошую школу в Семилетнюю войну.
7 В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании
формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
ДВУМЯСТАМИ рублями НАИБОЛЕЕ ИНТЕРЕСНО
пяти ГЕКТАРОВ немного ПОМИДОРОВ
ОБГРЫЗАННЫЙ сапог
8 Установите соответствие между предложениями и допущенными в них
грамматическими ошибками.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) нарушение построения предложения с причастным оборотом
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) неправильное употребление падежной формы существительного с
предлогом
Г) нарушение построения предложения с несогласованным приложением
Д) нарушение порядка слов в предложении
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Все, кто был в этот день в театре, вспоминал яркую игру актеров.
2) Собирая грибы, обязательно перерабатывайте их только в день сбора.
3) В «Сорочинской ярмарке», написанную Н.В. Гоголем, воссоздан колорит
Малороссии.
4) В журнале "Телескопе" были опубликованы "Философские письма" П.Я.
Чаадаева.
5) Эрих Фром сказал однажды, что любовь ближе к смерти, чем к жизни.
6) Согласно легенде, именно эдельвейс вырос на крови прикованного к скале
Прометея.
7) Автор поднимает серьезную и актуальную проблему в наши дни.
8) Весной хочется не только хорошей погоды, но и радостных событий.
9) Учеба давалась мне легко благодаря упорства и самодисциплины.
9 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда
пропущена безударная чередующаяся гласная корня.
1) расст..лать, уг..реть, бл..стать
2) фест..валь, зан..мать, угр..жать
3) просл..влять, р..стовщик, см..родина
4) прик..сновение, изл..жение, подр..внять
5) т..чилка, ф..рмацевт, выг..реть
10 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда
пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) вз..ерошить, порт..ера, с..естной
2) с..подчинение, раз..чаровать, без..тказный
3) непр..взойдённый, пр..большой, сопр..частность
4) и..коверкать, ра..ширить, ра..торгнуть
5) на..граться, сверх..нвестиции, из..скать
11 Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда
пропущена одна и та же буква.
1) корч..вать, запасл..вый
2) миндал..вый,бо..вой
3) насла..вать, син..чка
4) въедл..вый, запот..вать
5) матрос..кий, рус..кий
12 Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда
пропущена одна и та же буква.
1) (таможенники) провер..т, крас..щий (пигмент )
2) (пастухи) гон..т, внемл..щий (всему)
3) (грешники) ка..тся, люб..щий читать
4) (друзья) дел..тся (всем), ссор..щиеся (воробьи)
5) пропол..шь, исполня..мый
13 Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО.
Раскройте скобки и выпишите это слово.
1. (НЕ)ЯВИВШИЙСЯ на экзамен ученик был болен.
2. Актёр говорил (НЕ)ГРОМКО, но выразительно.
3. Забор на нашей даче до сих пор (НЕ)ПОКРАШЕН.
4. Ученик рассказывал текст наизусть, (НЕ)СМОТРЯ в книгу.
5. До каникул оставалось (НЕ)БОЛЬШЕ недели.
14 Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся
СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
1. (В)ТЕЧЕНИЕ многих часов охотник просиживал у норы и не слышал,
ЧТО(БЫ) лисица заворчала или тявкнула.
2. Анна Михайловна писала на фронт (ПО)ПРЕЖНЕМУ адресу и
(ПО)ПРЕЖНЕМУ ждала письма.
3. (В)СКОРЕ солнце совсем скрылось за острым хребтом, и тотчас (ОТ)ТУДА
вылетел в небо веер ярко-рыжих лучей.
4. Мой спутник (ПО)ПРЕЖНЕМУ провожал глазами каждую птицу и
(В)ТАЙНЕ обдумывал план нашей будущей охоты.
5. Эти места, знакомые охотнику только (ПО)НАСЛЫШКЕ, (ПО)ПРАВУ могут
рассчитывать на широкую известность.
15 Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Перед нами расстилалось широкое поле, уката(1)ое некогда лихими тройками, а


теперь донельзя выровне(2)ое дождями и заросшее некоше(3)ой высоче(4)ой
травой
16 Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в
которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. Ощущение одинокого сада и холодных лесов помогло мне писать и думать.
2. Осенью откроется выставка молодых московских художников.
3. Заблестели на листьях берёз капли не то росы не то вчерашнего дождя.
4. Он подложил в костёр сухой травы и хворосту и раздул пламя.
5. Дальние синие сопки сливаются с закатными полосами и их медленно
заволакивает вечерняя дымка.
17 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые.
Роса (1) выпадающая вечером (2) бывает такой обильной, что даже блестит
ночью (3) отражая свет звёзд (4) и предсказывая тем самым жаркий день на
завтра.
18 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложениях должны стоять запятые.
Он не замечал происходящего и (1) к счастью (2) был всё так же невозмутим.
Человек в порыве (3) к счастью (4) способен совершать чудеса.
19 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые.
Всё-таки мне казалось (1) что он не на своём месте (2) и (3) что хорошо бы он
сделал (4) если бы опять уехал в Петербург.
20 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые.
Если светит солнце (1) и на небе нет облаков (2) то пение птиц и запах сена
чувствуется сильнее (3) и это воспоминание будит мысль (4) и уносит ее
далеко-далеко.
21 Найдите предложения, в которых ТИРЕ ставится в соответствии с
одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих
предложений.
(1)Стало свежо и сыро – мы плотнее закутались в плащи. (2)Дремота
начала одолевать нас, но слух оставался по-прежнему чутким. (3) Шевелился
кто-нибудь из товарищей, гребцы сдержанным шепотом перекидывались
словами – глаза тотчас же открывались, как будто сами собой. (4) С час мы
плыли таким образом, как вдруг были выведены из полусонного состояния
новым сильным ревом.(5) Олень стоял на этот раз шагов за сто от нас, на самом
берегу. (6)Мы замерли – он тяжело бухнулся в воду. (7) – Гребите, ребята! –
шепнул Степан, и длинное весло его с силой погрузилось в воду, направляя
лодку к правому берегу, куда должен был выйти олень.
Прочитайте текст и выполните задания 22-27.
(1) Я живу на новостройке. (2) За моим домом начинается картофельное поле.
(3) Наш дом еще не телефонизировали. (4) Поэтому возле него установлена
будка телефона-автомата.
(5) Однажды моей соседке по коридору, Полине Ивановне, из смежной
квартиры, сделалось плохо с сердцем. (6) Возле будки телефона-автомата
скопилось достаточно много народа, я объяснил, в чем дело, и меня пропустили
вне очереди. (7) Однако оказалось, что вызвать неотложку не так-то просто. (8)
То абонент оказывался занят, то почему-то не снимали трубку.
(9) И вдруг дверца кабины распахнулась, и через мое плечо нажали на рычаг.
(10) Передо мной стояла девушка лет двадцати. (11) Очень красивая. (12) Той
редкой, бросающейся в глаза красотой, о которой поэт говорил: (13) «Слепой
лишь ее не заметит…». (14) Подобная красота столь же редкий дар природы
для человека, как талант или даже гениальность. (15) И поэтому поражает.
(16) – Мне надо позвонить, – сказала девушка. (17) «Мне надо!» – для нее это
уже значило все. (18) – Меня там ждут. (19) Я спешу! (20) Вы понимаете это?! –
добавила она с тем раздражением в голосе, что, мол, мне некогда, а тут
некоторые, – она выразительно посмотрела на меня…
(21) – Ну и что? – возмущенно раздалось из очереди. (22) – Не мешайте
гражданину.
(23) Я приготовил другую монету, но она выскользнула у меня из рук и
покатилась по тротуару.
(24) Пока мне помогали ее поднять, девушка впорхнула в будку и набрала
нужный ей номер.
(25) – Что же вы ее пропустили? – укоризненно сказал я мужчине, стоящему
перед дверью первым.
(26) – Себе дороже будет! – усмехнулся он. (27) –У меня свои такие. (28) Им
слова не скажи, лучше отойти да стать в сторонку.
(29)Девушка разговаривала в будке громко, не обращая на посторонних
внимания, поэтому слышно было всем.
(30) – Серёжа! – кричала она. (31) – Как договорились, жду на условленном
месте.
(32)Видимо, абонент что-то пробурчал недовольно, сделал ей какое-то
замечание, девушка оглянулась на нас: (33) – Да тут всякие...
(34)Она неторопливо повесила трубку и величаво прошла мимо нас, гордо
вскинув подбородок, а возле меня она приостановилась и шепнула так, чтоб не
слышно было другим:
(35) – Уродина!..
(36)Во второй раз я дозвонился быстро, продиктовал адрес и поспешил к лифту,
помня, что Полина Ивановна в квартире осталась одна.
(37)Дверь в квартиру к Полине Ивановне оказалась незапертой.
(38)Полина Ивановна лежала на кровати, прикрыв глаза.
(39) – Сейчас приедет неотложка.
(40) – Спасибо.
(41) – Как вы себя чувствуете?
(42) – Лучше.
(43)Полина Ивановна молчала. (44)И я молчал, не зная, что говорить, что
делать.
(45)Неожиданно в комнату вошла знакомая мне девушка, которую я видел у
телефонной будки. (46)Дверь в квартиру оставалась незапертой, и поэтому
девушка вошла неслышно.
(47) – Вы здесь?! – взглянув на меня, сказала она с нескрываемым
возмущением.
(48) – Моя внучка, – светлея лицом, прошептала Полина Ивановна.
(49) –Так это вы не для себя звонили, так старались? (50)Для других старались?
– спросила девушка, с любопытством рассматривая меня.
(51) – Бабусик, я пойду, – обратилась она к Полине Ивановне. (52) – Один
парень взял на меня билет в кино на «Покаяние». (53)Что у кинотеатра
делается! (54)Психоз какой-то! (55)А ты побеседуй с этим джентльменом.
(56)Приятная компания. (57)Ну, помчалась. (58) Целую!
(59)Неотложка пришла через несколько минут. (60)Возможно, девушка
встретилась с врачом где-нибудь у лифта. (61)Полину Ивановну осмотрели и
сказали, что необходимо срочно отправить её в больницу. (62)Положили на
носилки, закрыли одеялом до подбородка и унесли.
(63)Я смотрел в окно и удивлялся, почему машина так долго стоит у нашей
парадной. (64)Наконец она ушла. (65)А на другой день я узнал, что ещё в лифте
Полина Ивановна умерла. (По П. Васильеву)
22 Какие из высказываний НЕ ССООТВЕТСТВУЮТ содержанию текста?

1. Дом был старый и предназначался под снос, поэтому его не


телефонизировали.
2. У Полины Ивановны случился приступ аппендицита.
3. Вызвать неотложку оказалось делом сложным.
4. Внучка Полины Ивановны была редкой красоты.
5. Полина Ивановна умерла утром следующего дня.
23 Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными?

1. В предложениях 1-5 представлено описание.


2. Предложения 37-44 включают элемент рассуждения.
3. Предложение 8 поясняет содержание предложения 7.
4. В предложениях 32-35 представлено повествование.
5. Предложение 7 содержит подтверждение суждения, высказанного в
предложении 6.
24 Из предложений 29-33 выпишите слово разговорной окраски.

25 Среди предложений 59-65 найдите такое, которое соединяется с


предыдущим при помощи личного местоимения.
26 Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие
номеру термина из списка.
Писатель прибегает к таким синтаксическим средствам выразительности, как
(А) ____ (предложения 25-27, 39-42, 47-50), (Б) ____ (предложения 20, 33), (В)
____ (предложения 3-4, 10-11, 14-15), которые придают динамику сюжету.
Оживляет повествование и (Г) _____ («неотложка», «впорхнула», «бабусик»,
«помчалась»)».
Список терминов:
1) вопросно-ответная форма изложения 6) олицетворение
2) сравнительный оборот 7) разговорная лексика
3) парцелляция 8) фразеологизмы
4) неполные предложения 9) эпитеты
5) профессиональная лексика
27 Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.


Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий
два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему
мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте
чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите
смысловую связь между ними. Сформулируйте позицию автора (рассказчика).
Выразите свое отношение к позиции автора по проблеме исходного текста.

Тест №5
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
(1)Яркий пример, доказывающий существование движущей формы
естественного отбора в природе, – так называемый индустриальный меланизм.
(2) Развитие промышленности и связанное с этим загрязнение стволов
деревьев, гибель лишайников, живущих на их коре, привели к резкому
возрастанию частоты встречаемости черных (меланических) бабочек. (3) Дело в
том, что на потемневших стволах деревьев белые бабочки становились легкой
добычей птиц, а черные бабочки, <…>, стали менее заметными.
1 В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ
информация.
1. Пример индустриального меланизма – это резкое возрастание частоты
встречаемости чёрных (меланических) бабочек в промышленно загрязнённых
районах.
2. Распространение чёрных бабочек в индустриально загрязнённых районах –
пример индустриального меланизма, доказывающий существование
естественного отбора в природе.
3. Причина возрастания частоты встречаемости чёрных (меланических) бабочек
состоит в том, что белые бабочки на тёмных стволах стали лёгкой добычей
птиц.
4. Один из примеров, доказывающих существование в природе естественного
отбора, – индустриальный меланизм, в частности, распространение чёрных
бабочек в загрязнённых районах.
5. Резкое возрастание частоты встречаемости чёрных (меланических) бабочек в
индустриально загрязнённых районах – пример индустриального меланизма.
2 Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно стоять на
месте пропуска в третьем (3) предложении текста.
3 Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения
слова ЛЁГКИЙ. Определите значение, в котором это слово употреблено в
третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую
этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
ЛЁГКИЙ
1. Незначительный по весу, не отягощающий. Л. ткань. Л. завтрак.
2. Исполняемый, достигаемый, преодолеваемый без большого труда, усилий. Л.
задача, работа.
3. Небольшой (по силе, крепости); малозаметный. Л. ветерок. Л. вино.
4. Лишённый грузности. Л. шаги. Л. походка.
5. Не напряжённый, не затруднительный. Л. дыхание. Л. сон.
6. Не суровый, не строгий. Л. наказание.
7. О болезненных, физиологических состояниях. Л. роды.
8. полн. ф. Уживчивый, покладистый. Л. человек. Л. характер.
9. Поверхностный, несерьёзный, легкомысленный, неглубокий. Лёгкие нравы.
Лёгкое отношение к жизни.
10. полн. ф. Без тяжёлого вооружения, подвижный. Л. кавалерия. Л. танки.
4 В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке
ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный
звук.
свЕрлит прИнятый кУхонный диспансЕр тОрты
5 В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено
выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
ДВОЯКИЙ код представляет собой форму записи информации в виде единиц и
нулей.
Мне нравился её романтический образ – огромные голубые глаза и милый
НЕВИННЫЙ взгляд.
О почтенном возрасте картины свидетельствовали обвисший холст и местами
утраченный КРАСОЧНЫЙ слой.
Мы жили в номере аэропортовской гостиницы под НЕСТЕРПИМЫЙ рёв
самолётных турбин.
Нам поднесли хлеб-соль – СЫТНЫЙ, пахучий, увесистый каравай с румяной
верхней корочкой.
6 Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку,
исключив лишнее слово.
«Дальнейшее совместное сотрудничество наших стран будет развиваться», –
сказал на встрече депутат.
7 В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании
формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
для КУХОНЬ быстро ВЫЗДОРОВИТ
пара ЧУЛОК СЛАЩЕ мёда
около ПОЛУТОРАСТА рублей
8 Установите соответствие между предложениями и допущенными в них
грамматическими ошибками.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) неправильное употребление падежной формы существительного с
предлогом
Б) ошибка в построении предложения с однородными членами
В) ошибка в построении предложения с несогласованным приложением
Г) ошибка в построении предложения с причастным оборотом
Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Все, кто приезжал в Волгоград, приходил на Мамаев курган.
2) Директор малого предприятия самостоятельно занимался подбором кадров и
их руководством.
3) На картине Борисова-Мусатова «Весне» изображены ветви цветущей вишни
и готовые облететь одуванчики
4) Ничто, даже начавшийся дождь, не могло помешать нашей прогулке.
5) В посёлке интересовались и верили всему необычному.
6) Согласно древнерусской «Повести временных лет» княгиня Ольга была
родом из Пскова.
7) Кажется, что облако превратилось в чудовище, смотрящего на тебя с высоты.
8) Одинокий пассажир обращал на себя внимание не только приличной
скромностью костюма, но и отсутствием багажа.
9) С Ростова я вернулась поздним вечером.
9 Укажите  варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда
пропущена безударная проверяемая гласная корня.
1) ф..стиваль, в..ршина, обл..скать
2) м..тив, уд..влять, акв..рель
3) пр..винциальный, в..кзал, тв..рец
4) ск..льзить, экспр..ссивный, см..рение
5) созд..вать, л..кционный, зам..лчать

10 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда


пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) и..сякший, во..дать
2) п..проще, н..рекание
пр..бой, пр..глашение
ра..писать, бе..домный
п..слание, з..певала
11 Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда
пропущена одна и та же буква.
1) корч..вать, запасл..вый
2) миндал..вый,бо..вой
3) насла..вать, син..чка
4) въедл..вый, запот..вать
5) матрос..кий, рус..кий
12 Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда
пропущена одна и та же буква.
1) (таможенники) провер..т, крас..щий (пигмент)
2) (пастухи) гон..т, внемл..щий (всему)
3) (грешники) ка..тся, люб..щий читать
4) (друзья) дел..тся (всем), ссор..щиеся (воробьи)
5) пропол..шь, исполня..мый
13 Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО.
Раскройте скобки и выпишите это слово.
1. Вопрос о финансировании строительства до сих пор (НЕ)РЕШЕН.
2. Решение задачи оказалось для меня отнюдь (НЕ)ЛЁГКИМ делом.
3. Победа в споре (НЕ)ВСЕГДА предполагает торжество истины.
4. (НЕ)ГРОМКИЙ треск заставил охотника оглянуться.
5. Мужчина прошёл через двор и, никем (НЕ)ЗАМЕЧЕННЫЙ, скрылся за
углом.
14 Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся
СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
1. (ПО)ТОМУ, как человек говорит, можно судить о его образовании, а
ТАК(ЖЕ) о положении в обществе.
2. Путники напряжённо вглядывались (В)ДАЛЬ степи, ЧТО(БЫ) не сбиться с
пути.
3. (В)СЛЕДСТВИЕ снегопада автотрасса была закрыта, ТАК(ЧТО) сообщение
между городами на время было прервано.
4. (ПО)НАЧАЛУ во дворе настороженно встретили появление новой собаки,
однако (ЗА)ТЕМ наша такса стала общей любимицей.
5. ВРЯД(ЛИ) сегодня найдётся человек, который не слышал, (НА)ПРИМЕР, об
угрозе глобального потепления.
15 Укажите все цифры, на месте которых пишется буква Н.

Набережная была подновле(1)а и украше(2)а цветными флагами. Вдоль берега


сновали гружё(3)ые многочисле(4)ыми туристами прогулочные катера.
16 Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в
которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. Отец достал из рюкзака бумагу и спички и занялся разведением костра.
2. Отражения звёзд дрожали на поверхности воды и светились под рукой
огоньки каких-то морских рачков.
3. И вот уже трепещут горят забрызганные росой ветки стройных осин.
4. Из окна были видны только стены домов да кусочек осеннего неба.
5. В старом парке сердито ухал филин или заливисто пел соловей.
17 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые.
Курьер (1) поздоровавшись с отцом (2) и (3) передав ему пакет (4) снял (5)
пристёгнутый к поясу (6) планшет с квитанциями.
18 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложениях должны стоять запятые.
Мы шли весь день и (1) в конце концов (2) нашли знакомую покосившуюся
избушку лесника, которая за прошедший год (3) кажется (4) ещё глубже вросла
в землю.
19 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые.
Мы приехали задолго до начала представления (1) и (2) чтобы скоротать время
(3) зашли в ближайшее кафе (4) где можно было выпить кофе и спокойно
поговорить.
20 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые.
Ветер усиливался (1) и (2) когда мы шли пальмовой аллеей (3) то крупные
капли дождя уже громко стучали по листьям (4) и оставляли следы на песке.
21 Найдите предложения, в которых ЗАПЯТАЯ ставится в соответствии с
одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих
предложений.
(1)Через неделю из Киева отправился караван купцов в Венецию, и
Арсений с Амброджо к нему примкнули. (2)Отпуская их в дорогу, воевода
Сергий испытывал грусть, которой не скрывал. (3)Воеводе было жаль
расставаться с таким замечательным врачом. (4)Ему было жаль расставаться с
хорошими собеседниками. (5)За то недолгое время, что у него гостили
паломники, он успел многое узнать о жизни в Пскове и в Италии, о всемирной
истории и способах подсчета времени конца света. (6)Воевода Сергий
предпринял слабые попытки удержать своих гостей, но всерьез остановить их
не пытался.(7)Он знал, по какому поводу Арсений и Амброджо предприняли
это путешествие.
Прочитайте текст и выполните задания 22-27.
(1)Два случая. (2)Между ними – срок долгий, почти жизнь. (З)Первый –
совсем давний. (4)Тогда наш Петя был маленьким. (5)Учился в третьем, а
может, в четвёртом классе. (6)Ждали его к обеду. (7)А главное, для какого-то
дела. (8)Ждали да ждали, а его нет и нет. (9)Я уж начинаю злиться. (10)А
матушка моя – человек и вовсе серьёзный. (11)Пети нет, она меня точит:
(12) – Это ты виноват. (13)Приучил, он никого не слушает. (14)Никакой
ответственности. (15)Надо с детских лет. (16)Надо...
(17)Наконец вижу, мчится наш ученик. (18)Понимает, что к сроку давно
опоздал, и спешит.
(19) –Тебе что было велено... – начала было мать, но перебил её, конечно же,
виноватый, с захлёбом голос:
(20) – Не ругай меня, пожалуйста, ладно?..
(21)И такая была в этом голосе наивная просьба, что я невольно улыбнулся,
поднялся из-за стола, чтобы мать немного, но сдержать. (22) Она порою
ругаться мастер, особенно под горячую руку.
(23)А мне жалко стало – уж больно он хорошо попросил: (24)«Не ругай,
пожалуйста...» – не испуг, а лишь искренняя просьба.
(25)Мальчишеская, детская: (26)«Не ругай».
(27)Я поднялся и вышел на кухню. (28)Стояли друг против друга строгая мать
моя и маленький Петя, взъерошенный воробьишка: пальто – нараспашку,
волосы – дыбом, на лице и в глазах наивная детская просьба: (29)«Не ругай».
(З0)Всё так ясно было, что помощи моей не понадобилось.
(31) – Не ругай... – повторила мать и тоже улыбнулась. (32) – Ну, ладно.
(ЗЗ)Тогда не будем ругать.
(34)Я вернулся в горницу, к своему столу.
(35)Прошло много и много лет. (З6)Тот случай, конечно, давно забылся.
(37)Сколько было всего, и доброго, и несладкого, – жизнь течёт. (38)Матушка
моя состарилась, Петя вырос. (39)В старом доме теперь мы проводим лишь
тёплое лето. (40)А чуть заосенеет, сразу переезжаем на городскую квартиру.
(41)И вот похолодало, месяц – сентябрь. (42)Пора «на крыло». (43)Но
пожилого человека с места насиженного стронешь не вдруг. (44)Вот и мать
наша собирается будто навсегда. (45)Для матери переезд – дело серьёзное,
готовится к нему долго. (46)Поэтому с переездом получается так: похолодало,
собрались, уехали, а мать ещё два ли, три дня, а то и неделю на старом месте
копошится. (47)Потом за ней приезжаем. (48)Тогда уж и дом на запор.
(49)И вот новое утро. (50)Подъезжаем. (51)Пасмурно уже, зябко. (52)Дом
нахохлился. (53)Кое-где у соседей дымки из труб. (54)Подтапливают.
(55)Осень.
(56)Вошли в дом. (57)А у матери только-только самые сборы. (58)Опять все
богатства свои разложила. (59)Без слов видно, что не готова.
(60)Я лишь головой покачал, охнул. (61)А Петя, он молодой, горячий. (62)И
ведь верно: у него – работа, а он бабку каждый день возит-возит и никак не
увезёт. (6З)Раскрыл он было рот, да, слава богу, ничего сказать не успел.
(64)Мать наша стоит, маленькая, виноватая, голову подняла и попросила робко:
(65) – Не ругайте меня, пожалуйста.
(66)От тихих слов её, видно, не только моё дрогнуло сердце.
(67)Петя вздохнул и сказал неожиданно мягко, с усмешкой:
(68) – Ладно, не будем тебя ругать. (69)Господи, как же она постарела,
наша мать! (70)Высохла, согнулась. (71)А какая была... (72)И ростом, и статью.
(73)А характер... (74)Куда что делось. (75)Человек я – тоже немолодой.
(76)Повернулся, ушёл в настывшую горницу, сел за стол, пустой и непривычно
просторный, стал глядеть в окошко.
(77)Вот она, жизнь. (78)Вроде и не больно короткая, а всё равно на один огляд.
(По Б. Екимову)
22 Какие из высказываний противоречат содержанию текста? Укажите
номера ответов.
1. В детстве Петя с испугом просил бабушку не ругать его за опоздание.
2. Рассказчик хотел прийти на помощь провинившемуся сыну.
3. Спустя много лет герои жили в старом доме только летом.
4. Женщина просила сына и внука отложить переезд.
5. Пожилым людям тяжело даётся переезд с места на место.
23 Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными?

1. Предложение 5 уточняет содержание предложения 4.


2. В предложениях 6-16 представлено повествование.
3. В предложениях 28-29 представлено рассуждение.
4. Предложение 42 представляет собой следствие из предложения 41.
5. Содержание предложения 73 противопоставлено содержанию предложений
69-72.
24 Из предложений 64-69 выпишите фразеологизм.

25 Среди предложений 17-22 найдите такое, которое связано с


предыдущими с помощью указательного местоимения и форм одного и
того же слова.
26 Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие
номеру термина из списка.
Автор изображает два случая из жизни одной семьи, используя (А) _____ (в
предложениях 20, 24, 26, 31), который становится основным текстообразующим
приёмом. Описывая героев, Борис Екимов прибегает к (Б) ____ («матушка» в
предложениях 10, 38, «воробьишка» в предложении 28), которые подчёркивают
теплоту взаимоотношений между близкими людьми. Использованные
писателем синтаксические средства: (В) _____ (предложения 49, 50, 51, 55) и
(Г) _____ (предложение 69) — усиливают выразительность текста и помогают
передать авторское отношение к изображаемому».
Список терминов:
1) эпитеты 6) уменьшительно-ласкательные формы
2) лексический повтор 7) ряды однородных членов предложения
3) метафора 8) односоставные предложения
4) сравнение 9) восклицательное предложение
5) олицетворение
27 Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.


Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий
два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему
мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте
чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите
смысловую связь между ними. Сформулируйте позицию автора (рассказчика).
Выразите свое отношение к позиции автора по проблеме исходного текста.

Тест №6
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
(1)Люди создали надёжное орудие – язык, и с <…> помощью развили науку и
технику, а потом заставили науку и машины улучшать это орудие. (2)Первая
серьёзная помощь от механических приспособлений пришла к языку, когда
изобрели книгопечатание. (3) И случилось в 1450 году, когда немец Иоганн
Гуттенберг изобрёл наборные литеры.
1 В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ
информация, содержащаяся в тексте?
1. Язык помогает развитию науки и техники.
2. Книгопечатание оказало первую серьёзную помощь в улучшении языка.
3. Люди заставили науку и машины улучшать язык.
4. Первую серьезную помощь в развитии языка оказало изобретение
книгопечатания.
5. Наборные литеры, изобретённые Иоганном Гуттенбергом, пришли на
помощь языку.
2 Самостоятельно подберите личное местоимение, которое должно стоять
на месте пропуска в первом (1) предложении текста.
3 Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения
слова ОРУДИЕ. Определите значение, в котором это слово употреблено в
первом (1) предложении текста.
ОРУДИЕ
1. Техническое приспособление, при помощи которого производится работа
или какое-н. действие. О. производства. Орудия труда.
2. перен. Средство для достижения какой-н. цели. Язык – о. общения. О. в руках
кого-н.
3. Общее название артиллерийского оружия (пушка, гаубица, миномёт, мортира
и др.). Противотанковое о. Зенитное о.
4 В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке
ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный
звук.
лекторОв занятА ходАтайствовать добелА мизЕрный
5 В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено
выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
Из хвойной древесины производят лучшую целлюлозу и газетную бумагу,
ДРЕВЕСНЫЙ уголь, уксусную кислоту.
Профессиональные СПАСИТЕЛЬНЫЕ службы возникли там, где человеку
грозила особая опасность — на воде и в горах.
Певица продемонстрировала РЕДКОСТНЫЙ артистизм в арии графини из
«Свадьбы Фигаро» Моцарта.
Этот удивительный, ВЕЛИЧЕСТВЕННЫЙ, неповторимый храм является
украшением нашего города и всей России.
У меня сохранились тёплые ВОСПОМИНАНИЯ о походах в зоосад с бабушкой
и родителями.
6 Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку,
исключив лишнее слово.
Целеустремлённый и работоспособный, Борис Леонидович Пастернак
стремился всё довести до совершенства, и это повлияло на биографию жизни
будущего писателя: несмотря на безграничную любовь к музыке, он отказался
от музыкальной карьеры, осознав, что не сможет достичь высот на этом
поприще.
7 В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании
формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
звук ИСЧЕЗ с ДВЕСТИ рублями
без ПОГОН МАЛЕНЬКИЙ домишко
ТРОЕ ножниц
8 Установите соответствие между предложениями и допущенными в них
грамматическими ошибками.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) нарушение построения предложения с причастным оборотом
Б) нарушение построения предложения с деепричастным оборотом
В) нарушение управления
Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Гулявшая женщина с собакой остановилась у витрины магазина.
2) Психологи считают, что оратор не должен появляться перед публикой до
начала своего выступления.
3) Плохая погода препятствует уборке урожая или затягивает ее.
4) Автор противопоставляет настоящую дружбу к предательству.
5) Митрофанушку родители воспитывали в любви, а впоследствии он
становится эгоистом.
6) По приезде в Санкт-Петербург мы отправились на Дворцовую площадь.
7) Поднимаясь по лестнице, старику пришлось остановиться, чтобы
передохнуть.
8) Тургенев был писателем, необыкновенно чутким к красоте слова.
9) Бабушка не пропускала ни одной рубрики «Готовим вместе» в журнале
«Теленеделе».
9 Укажите  варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда
пропущена безударная непроверяемая гласная корня.
1) р..скошный, м..нимальный, в..риант
2) к..мпьютер, пр..цедура, с..мметрия
3) пс..хология, д..агностироать, амн..стировать
4) проф..ль, т..моженник, в..льсировать
5) д..фицит, л..гион, к..нонад
10 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда

пропущена одна и та же буква.


1) бе..жизненный, не..держанность, бе..человечный
2) п..дсказывать, п..никнуть, не..глядный
3) меж..языковой, об..яснение, неот..емлемый
4) пр..встать, пр..клеить, пр..градить
5) раз..скать, без..дейный, под..грать
11 Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда
пропущена одна и та же буква.
1) удушл..вый, раскорч..вать
2) тюлен..вый, правд..вый
3) запуг..вать, горош..нка
4) буш..вать, бяз..вый
5) узорч..тый, веснушч..тый
12 Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда
пропущена одна и та же буква.
1) постигн..шь, ознаком..вшийся

2) догон..шь, озадач..вший

3) ед..м (полем), омыва..мый


4) гоня..м, подстрел..нный

5) дремл..те, выкач..нная (бочка)

13 Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО.


Раскройте скобки и выпишите это слово.
1. Глупому сыну и родной отец ума (НЕ)ПРИШЬЁТ.
2. (НЕ)ДОБРОЕ слово больней огня жжёт.
3. (НЕ)ДОПУСТИВ меня ближе, лисица бросилась в воду.
4. Люди, (НЕ)БЫВАВШИЕ на Камчатке, не могут представить всей красоты
утра.
5. Мне НЕ(О)КОМ было даже пожалеть в этот день.
14 Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся
СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
Грибы попадались (ИЗ)РЕДКА, и мы проходили бы (В)ТЕЧЕНИЕ дня, но нам
помешал дождь.
(КОЕ)ГДЕ открывались небольшие озерки, БУД(ТО) упавшие на землю и
оправленные в зелень зеркала.
И тотчас (В)НОВЬ в лесу стали расти пихты, (С)НАЧАЛА маленькие, а потом
всё выше и выше.
(В)ОТЛИЧИЕ от изнеженного южного родственника кипариса, можжевельник
забирается далеко на север, растёт (В)БЛИЗИ вечных снегов.
Сегодня ТАК(ЖЕ), как вчера, у меня ничто не клеилось, за ЧТО(БЫ) я ни
брался.
15 Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н.

Улица была вымоще(1)а и чисто подмете(2)а, по её обеим сторонам


достроились деревя(3)ые домики, окута(4)ые золотой пылью заката.
16 Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в
которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. Иногда Куприн сам не выдерживал беспросветного горя и старался смягчить
судьбу своих персонажей по своей писательской воле.
2. Можно открывать наугад том за томом сочинения Куприна и в каждом
рассказе находить россыпи глубоких и разносторонних знаний.
3. Звезды светились на вершинах скал и над головой нет-нет да и срывалась
долго дрожавшая одинокая звезда.
4. Рядом с нами ревело море и первобытный хаос ударял в берега и уходил
обратно в клубящийся мрак и терялся там.
5. Он был не только прост со всеми но и временами застенчив.
17 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые.
Между деревьями вились (1) сплетаясь (2) и (3) расплетаясь (4) узкие тропинки
(5) протоптанные местными ребятишками.
18 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложениях должны стоять запятые.
Живопись (1) с точки зрения (2) выдающегося французского художника
Матисса (3) должна нести людям радость, доставлять наслаждение.
Художник (4) по рассказам друзей (5) делал с натуры только набросок картины.
19 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые.
Как только мы приехали в Японию (1) нас предупредили (2) что из-за густой
облачности (3) нам вряд ли удастся увидеть знаменитую гору Японии
Фудзияму (4) которую местные жители называют просто Фудзи.
20 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые.
Зеркало озера сплошь покрылось кружочками (1) будто бы какой-то ученик
быстро рисовал карандашом кружки на чистом листе (2) и только прозрачные
пузырьки свидетельствовали о том (3) что в воде идёт жизнь (4) играет там (5) и
кормится рыба.
21 Найдите предложения, в которых ЗАПЯТАЯ ставится в соответствии с
одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих
предложений.
(1)Покинув Вену, караван пошел вдоль Альп. (2) Между дорогой и
горами раскинулись поля. (3)Было что-то успокоительное, почти ленивое в том,
как лежали эти горы. (4)Но, несмотря на кажущийся покой, неподвижность их
была мнимой. (5)В отличие от полей, честно остававшихся на своих местах,
горы двигались. (6)Они сопровождали караван справа, не приближаясь к нему,
но и не удаляясь. (7)Стремились вперед со скоростью каравана, и шедшим
казалось: обогнать их невозможно.(8)На дальнем краю полей начиналось
движение. (9)Оставаясь равниной, эти пространства уже двигались вместе с
горами.
Прочитайте текст и выполните задания 22-27.
(1)Осень пришла врасплох и завладела землёй – садами и реками, лесами и
воздухом, полями и птицами. (2)Всё сразу стало осенним.
(3)В саду суетились синицы. (4)Крик их был похож на звон разбитого стекла.
(5)Они висели вниз головами на ветках и заглядывали в окно из-под листьев
клёна. (6)Каждое утро в саду, как на острове, собирались перелётные птицы.
(7)Под свист, клёкот и карканье в ветвях поднималась суматоха. (8)Только
днём в саду было тихо: беспокойные птицы улетали на юг.
(9)Начался листопад. (10)Листья падали дни и ночи. (11)Они то косо летели по
ветру, то отвесно ложились в сырую траву. (12)Леса моросили дождём
облетавшей листвы. (13)Этот дождь шёл неделями. (14)Только к концу
сентября перелески обнажились, и сквозь чащу деревьев стала видна синяя даль
сжатых полей.
(15)Тогда же старик Прохор, рыболов и корзинщик (в Солотче почти все
старики делаются с возрастом корзинщиками), рассказал мне сказку об осени.
(16)До тех пор я эту сказку никогда не слышал, – должно быть, Прохор её
выдумал сам.
(17) – Ты гляди кругом, – говорил мне Прохор, ковыряя шилом лапоть, – ты
присматривайся, милый человек, чем каждая птица или, скажем, иная какая
живность дышит. (18)Гляди, объясняй. (19)А то скажут: зря учился. (20)К
примеру, лист осенью слетает, а людям невдомёк, что человек в этом деле –
главный ответчик. (21)Человек, скажем, выдумал порох. (22)Враг его разорви
вместе с тем порохом! (23)Сам я тоже порохом баловался. (24)В давние
времена сковали деревенские кузнецы первое ружьишко, набили порохом, и
попало то ружьишко дураку. (25)Шёл дурак лесом и увидел, как иволги летят
под небесами, летят жёлтые весёлые птицы и пересвистываются, зазывают
гостей. (26)Дурак ударил по ним из обоих стволов – и полетел золотой пух на
землю, упал на леса, и леса посохли, пожухли и в одночасье опали. (27)А иные
листья, куда попала птичья кровь, покраснели и тоже осыпались. (28)Небось
видел: в лесу есть лист жёлтый и есть лист красный. (29)До того времени вся
птица зимовала у нас. (30)Даже журавль и тот никуда не подавался. (31)А леса
и лето и зиму стояли! (32)И в листьях, цветах и грибах. (33)И снега не было.
(34)Не было зимы, говорю. (35)Не было! (36)Да на кой она ляд сдалась нам,
зима, скажи на милость?! (37)Какой с неё интерес? (38)Убил дурак первую
птицу – и загрустила земля. (39)Начались с той поры листопады, и мокрая
осень, и листобойные ветры, и зимы. (40)И птица испугалась, от нас отлетает,
обиделась на человека. (41)Так-то, милый, выходит, что мы себе навредили, и
надобно нам ничего не портить, а крепко беречь.
– Что беречь?
– Ну, скажем, птицу разную. (44)Или лес. (45)Или воду, чтобы прозрачность в
ней была. (46)Всё, брат, береги, а то будешь землёй швыряться и
дошвыряешься до погибели.
(47)Я изучал осень упорно и долго. (48)Для того чтобы увидеть по-настоящему,
надо убедить себя, что ты видишь это впервые в жизни. (49)Так было и с
осенью. (50)Я уверил себя, что эта осень первая и последняя в моей жизни.
(51)Это помогло мне пристальнее всмотреться в неё и увидеть многое, чего я не
видел раньше, когда осени проходили, не оставляя никакого следа, кроме
памяти о слякоти и мокрых московских крышах.
(52)Я узнал, что осень смешала все чистые краски, какие существуют на земле,
и нанесла их, как на холст, на далёкие пространства земли и неба.
(По К. Паустовскому)
22 Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста.

1. В Солотче почти все старики плетут корзины.


2. Прохор рассказал мне знакомую с детства сказку.
3. Птица обиделась на человека за его жестокость.
4. Человек должен больше заботиться о себе.
5. Нужно смотреть на окружающий мир свежим взглядом.
23 Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными?

1. В предложениях 1-5 представлено рассуждение.


2. Предложение 48 поясняет смысл предложения 47.
3. Предложения 40 и 41 противопоставлены по смыслу.
4. В предложениях 24-26 представлено повествование.
5. В предложениях 47-51 представлено рассуждение.
24 Из предложений 6-14 выпишите антонимы.

25 Среди предложений 9-14 найдите такое, которое соединяется с


предыдущим при помощи указательного местоимения и форм одного и
того же слова. Напишите номер этого предложения.
26 Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие
номеру термина из списка.
«Непревзойдённый мастер словесного пейзажа, Константин Паустовский
рассказывает нам грустную и поучительную сказку об осени, используя (А)
____ («живность», «невдомёк», «ружьишко») и яркие (Б) ____ («земля
загрустила» в предложении 38, «осень смешала краски» в предложении 52).
Синтаксическое средство выразительности (В) ____ (предложения 7, 11, 39, 40
и др.) позволяет автору детализировать своё повествование, а (Г) ____
(предложения 22, 31, 35) придают тексту особую экспрессивную лирическую
тональность».
Список терминов:
1) ряды однородных членов предложения 6) антонимы
2) разговорная лексика 7) олицетворение
3) восклицательные предложения 8) оксюморон
4) парцелляция 9) фразеологизмы
5) обособленные члены предложения
27 Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.


Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий
два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему
мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте
чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите
смысловую связь между ними. Сформулируйте позицию автора (рассказчика).
Выразите свое отношение к позиции автора по проблеме исходного текста.

Тест №7
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
(1) Толерантность – терпимость по отношению к <…> мнению, поступкам
людей, придерживающихся различных политических, нравственных,
религиозных, культурных позиций. (2) Однако это не означает полного
безразличия: нельзя терпимо относиться к насилию, несправедливости,
террору, угнетению и т.п. (3) Толерантность проявляется в умении выслушать
иную точку зрения, уважительно отнестись к чужому мнению, отказаться от
попыток найти одну правильную позицию.
1 В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ
информация, содержащаяся в тексте?
1. Толерантность, или терпимость, не означает безразличного отношения к
отрицательным общественным явлениям и проявляется в уважительном
отношении к мнениям и поступкам людей, придерживающихся иных
мировоззренческих позиций.
2. Толерантность – это терпимость по отношению к мнениям, поступкам
людей, которые придерживаются иных политических, нравственных,
религиозных, культурных позиций.
3. Толерантность проявляется в терпимом отношении к иным мнениям,
взглядам и поступкам, но не предполагает безразличного отношения к
отрицательным общественным явлениям.
4. Толерантность – это терпимость по отношению к окружающим, которая
проявляется в уважительном отношении к чужому мнению, в отказе от попыток
найти единственно правильную позицию.
5. Толерантность проявляется в умении выслушать иную точку зрения,
уважительно отнестись к чужому мнению, отказаться от попыток найти одну
правильную позицию.
2 Самостоятельно подберите определительное местоимение, которое
должно стоять на месте пропуска в первом (1) предложении текста.
3 Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения
слова ПОЗИЦИЯ. Определите значение, в котором это слово употреблено
в первом (1) предложении текста.
ПОЗИЦИЯ
1. Положение, расположение (книжн.). Сильная п. П. звука в слове.
2. Полоса, участок местности или акватории, занимаемые для подготовки и
ведения боя. Артиллерийская боевая, оборонительная, огневая, передовая п.
3. перен. Точка зрения, мнение в каком-н. вопросе. Отстаивать свою п.
4. Положение тела, поза. Первая п. (в танце). П. фехтовальщика.
4 В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке
ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный
звук. Выпишите это слово.
знАчимость врУчит донЕльзя звонИт бОроду
5 В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено
выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
Открыта продажа АБОНЕМЕНТОВ в консерваторию на новый сезон.
Информацию о НАЛИЧНОСТИ мест на поезда можно узнать в Интернете.
Вниманию посетителей выставки будет ПРЕДСТАВЛЕНА коллекция орхидей.
Это было самое ПАМЯТНОЕ событие в жизни нашей школы.
Между соседями очень скоро установились ДОВЕРИТЕЛЬНЫЕ отношения.
6 Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку.
Запишите правильное слово.
По сравнению с провинцией столичный регион отличает большой уровень
экономической грамотности населения.
7 В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании
формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
ЧЕТЫРЬМЯСТАМИ рублями ЕДЬ автобусом
ВЫШЕ радуги ЛЯГТЕ на пол
КРАТЧАЙШИЙ путь
7 Установите соответствие между предложениями и допущенными в них
грамматическими ошибками.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом
Б) ошибка в построении предложения с однородными членами
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д) неправильное употребление падежной формы существительного с
предлогом
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Профессор Ларионова, выступавшая на конференции, сделала интересный
доклад.
2) Очень яркое описание оптического телеграфа оставил нам А. Дюма в романе
«Графе Монте-Кристо».
3) Мигая бледнеющими на рассвете огнями, хотелось любоваться
приближающимся пароходом.
4) Восхищаться и рассказывать об Италии можно бесконечно.
5) Те, кто не сдал рефераты вовремя, не будут допущены к экзамену.
6) В поэме «Золотой век» Джеффри Чосер пишет о том, как было хорошо в
старину и как плохо сейчас.
7) Согласно указу Петра I все те, кто сбрасывали мусор в Неву, подвергались
наказанию.
8) Землеройки, вопреки своему названию, обычно не роют нор, а пользуются
теми, что проложены грызунами или кротами.
9) Благодаря различных видов искусства человек может передавать самые
сложные чувства.
9 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда
пропущена безударная непроверяемая гласная корня.
1) пл..вучий, гарм..нировать, ч..стота (помещения)
2) уд..вляться, отв..рить (картошку), посв..тить (фонариком)
3) к..блук, д..легат, п..лисадник
4) в..трушка, прив..легия, д..зентерия
5) г..ризонт, об..яние, ур..ган
10 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда

пропущена одна и та же буква.


1) ра..ширить, и..тратил, ра..цвет
2) на..треснутый, о..бойный, о..гладил
3) неот..емлемый, выб..ется, из..ян
4) пр..писывать, пр..сытиться, пр..видеться
5) без..скусный, без..нициативный, вз..скать
11 Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда
пропущена одна и та же буква.
1) успока..вать, фасол..вый
2) преодол..вать, локт..вой
3) ноч..вать, гречн..вый
4) завистл..вый, стро..вой
5) завис..л, беж..вый
12 Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда
пропущена одна и та же буква.
1) беспоко..шься, заброш..нный

2) накорм..шь, потревож..нный

3) поджар..шь, независ..мый

4) сыпл..шь, подмеч..нный

5) слыш..вший, (они) леч..т

13 Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО.


Раскройте скобки и выпишите это слово.
Костик испытал огромное облегчение, увидев, что чашка (НЕ)РАЗБИТА.
Пассажир, (НЕ)СМОТРЯ кондуктору в глаза, пробормотал слова извинения.
Ракеты перельют своё (НЕ)ИЗРАХОДОВАННОЕ топливо в ёмкости.
Родителям было ничуть (НЕ)ИНТЕРЕСНО, когда они смотрели фильм.
Юноша возразил, что (НЕ)ОБЯЗАН присматривать за чужими цветами

14 Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся


СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(ВО)ВРЕМЯ правления Ивана III китайские купцы уже привозили в Москву


китайский чай, (ПРИ)ЧЁМ этот напиток не получил тогда широкого
распространения.
(ПО)НАЧАЛУ русские печи делали без дымохода и топили, как говорят,
(ПО)ЧЁРНОМУ.
(В)ВИДУ сложности для понимания обычным читателем смысла отдельных
выражений, рассказ аэронавта (С)НАЧАЛА будет отредактирован.
«Дело в том, что (СЕЙ)ЧАС даже не читаю ничего, но (ПРИ)ЭТОМ чувствую
себя совсем неплохо», – смущённо признался старший брат.
Векторные связи приобретают приблизительно ТЕ(ЖЕ) свойства, что и были
описаны, но кривизна их нарушается, БУД(ТО) они прерываются.
15 Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Готовый кипячё(1)ый продукт разлейте по небольшим стерилизова(2)ым


прогретым стекля(3)ым банкам, накройте их металлическими лакирова(4)ыми
крышками и установите в ёмкость с горячей водой.
16 Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в
которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. Лес пахнет сыростью и листвой и убаюкивает пением птиц.
2. Что это за человек и какое нужно с ним обращение?
3. К кормушке прилетали юркие синицы и наведывались красно-лиловые
дятлы.
4. Пляж оказался закрыт и нам пришлось искать новое место для купания.
5. Листья срываются с деревьев кружатся и падают прямо под ноги.
17 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые.
Покорённые красотой соснового бора (1) мы замолчали (2) прислушиваясь к (3)
доносящимся из чащи (4) звукам.
18 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложениях должны стоять запятые.
Это озеро (1) казалось (2) огромным зеркалом в оправе из тростника.
Небывалая и (3) как мне показалось (4) добрая тишина окружала нас.
19 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые.
Старинный пруд (1) в тёмной глубине (2) которого (3) прятались огромные
карпы (4) давно привлекал наше внимание.
20 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые.
Поездка шла без особых приключений (1) но (2) когда до конца пути оставалось
всего пять километров (3) машину неожиданно занесло (4) потому что лопнула
шина.
21 Найдите предложения, в которых ДВОЕТОЧИЕ ставится в
соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера
этих предложений.
(1)Левитан изображает самое начало весны: ещё не бегут шумные ручьи,
не слышно щебета птиц. (2)Но тёплые лучи весеннего солнца уже начинают
согревать землю. (3)Мягкий солнечный свет, разлитый в картине, вызывает
ощущение наступления весны. (4)Всё словно замерло кругом, согретое
солнечным теплом: деревья, отбрасывающие на снег голубоватые тени,
золотистая стена дома, тихо дремлющая лошадка у крыльца. (5)Картина полна
бездумной ликующей радости, вызванной приходом весны. (6)Пейзаж
безлюден. (7)Но присутствие человека ощущается в картине: стоит в
ожидании лошадь у крыльца. (8)Приоткрыта дверь дома, на бревне у самого
дома – скворечник.
Прочитайте текст и выполните задания 22-27.
(1)Прохожу по подземному переходу возле гостиницы «Советская».
(2)Впереди нищий музыкант в чёрных очках сидит на скамеечке и поёт,
подыгрывая себе на гитаре. (З)Переход в это время почему-то был пуст.
(4)Поравнялся с музыкантом, зачерпнул из пальто мелочь и высыпал ему в
железную коробку. (5)Иду дальше.
(6)Случайно вложил руку в карман и чувствую, что там ещё много монет.
(7)Что за чёрт! (8)Я был уверен, что, когда давал деньги музыканту, выгреб всё,
что было в кармане.
(9)Вернулся к музыканту и, уже радуясь, что на нём чёрные очки и он, скорее
всего, не заметил глупую сложность всей процедуры, снова зачерпнул из
пальто жменю мелочи и высыпал ему в железную коробку.
(10)Пошёл дальше. (11)Отошёл шагов на десять и, снова сунув руку в карман,
вдруг обнаружил, что там ещё много монет. (12)В первый миг я был так
поражён, что впору было крикнуть: (13)«Чудо! (14)Чудо! (15)Господь
наполняет мой карман, опорожняемый для нищего!» (16)Но через миг остыл.
(17)Я понял, что монеты просто застревали в глубоких складках моего пальто.
(18) Их там много скопилось. (19)Сдачу часто дают мелочью, а на неё вроде
нечего покупать. (20)Почему же я в первый и во второй раз недогрёб монеты?
(21)Потому что делал это небрежно и автоматически. (22)Почему же небрежно
и автоматически? (23)Потому что, увы, был равнодушен к музыканту.
(24)Тогда почему же всё-таки зачерпнул из кармана мелочь?
(25)Скорее всего потому, что много раз переходил подземными переходами,
где сидели нищие с протянутой рукой, и довольно часто по спешке, по лени
проходил мимо. (26)Проходил, но оставалась царапина на совести: надо было
остановиться и дать им что-нибудь. (27)Возможно, бессознательно этот мелкий
акт милосердия перебрасывался на других. (28)Обычно по этим переходам
снуёт множество людей. (29)А сейчас никого не было, и он как бы играл для
меня одного.
(З0)Впрочем, во всём этом что-то есть. (31)Может быть, и в большом смысле
добро надо делать равнодушно, чтобы не возникало тщеславия, чтобы не ждать
никакой благодарности, чтобы не озлиться оттого, что тебя никто не
благодарит. (32)Да и какое это добро, если в ответ на него человек тебе благо
дарит. (ЗЗ)Значит, вы в расчёте и не было никакого бескорыстного добра.
(34)Кстати, как только мы осознали бескорыстность своего поступка, мы
получили тайную мзду за своё бескорыстие. (35)Отдай равнодушно то, что
можешь дать нуждающемуся, и иди дальше, не думая об этом.
(36)Но можно поставить вопрос и так. (37)Добро и благодарность необходимы
человеку и служат развитию человечества в области духа, как торговля в
материальной области. (38)Обмен духовными ценностями (благодарность в
ответ на добро), может быть, ещё более необходим человеку, чем торговля.
(По Ф. Искандеру)
22 Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста.

1. Обнаружив мелочь в кармане, рассказчик вернулся к музыканту, чтобы снова


дать ему денег.
2. Рассказчик дал денег нищему потому, что музыкант играл специально для
него.
3. Ранее рассказчик много раз проходил мимо этого музыканта, не давая ему
денег.
4. Человек должен делать добро бескорыстно, не ожидая благодарности в ответ.
5. Добро и благодарность необходимы человечеству для духовного развития.
23 Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите
номера ответов.
1. В предложениях 4-6 представлено повествование.
2. В предложениях 25-29 представлено рассуждение.
3. Предложение 17 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 16.
4. В предложениях 30-32 представлено описание.
5. Предложение 12 поясняет содержание предложения 11.
24 Из предложений 8-11 выпишите диалектное слово.

25 Среди предложений 13-19 найдите такое, которое связано с


предыдущим с помощью личного местоимения.
26 Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие
номеру термина из списка.
Обычный случай в переходе становится для Фазиля Искандера толчком к
размышлению о роли милосердия в жизни человека. Свои чувства писатель
передаёт не только с помощью такого тропа, как (А) _____ («царапина на
совести» в предложении 26), но и (Б) _____ (предложения 13, 14, 15).
Разнообразные синтаксические средства: (В) _____ (предложения 20-21, 22-23,
24-25) и (Г) ____ (в предложениях 27, 30, 33, 34) — помогают автору строить
рассуждение, подчёркивают логику его мысли».
Список терминов:
1) метафора 6) односоставные предложения
2) гипербола 7) вопросно-ответная форма изложения
3) эпитеты 8) вопросительные предложения
4) градация 9) восклицательные предложения
5) вводные слова
27 Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.


Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий
два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему
мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте
чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите
смысловую связь между ними. Сформулируйте позицию автора (рассказчика).
Выразите свое отношение к позиции автора по проблеме исходного текста.

Тест №8
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
(1) Изучение растений и животных в природе – занятие не из лёгких. (2) При
этом важно заметить, что экология – это та область исследований, <…>
наблюдения наряду с экспериментом всё ещё занимают важное место. (3) Вот
почему натуралисту, для того чтобы обнаружить какого-либо зверька, надо
обладать особым терпением.
1 В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ
информация, содержащаяся в тексте?
1. Для того чтобы обнаружить какого-либо зверька, надо обладать особым
терпением.
2. Натуралист должен обладать особым терпением, потому что важное место в
изучении растений и животных занимают наблюдения.
3. Поскольку наблюдения и эксперимент в изучении растений и животных всё
ещё занимают важное место, натуралисту надо обладать особым терпением.
4. Наблюдения и эксперимент занимают важное место в процессе изучения
животных и растений.
5. Изучение растений и животных в природе – занятие не из лёгких.
2 Самостоятельно подберите предлог и определительное местоимение,
которое должно стоять на месте пропуска во втором (2)
предложении текста.
3 Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения
слова ОБЛАСТЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено
во втором (2) предложении текста.
ОБЛАСТЬ
1. Часть страны, государственной территории (или территорий). Южные
области России.
2. Крупная административно-территориальная единица. Автономная о.
3. Пределы, в которых распространено какое-н. явление, зона, пояс. Озёрная о.
4. Отдельная часть организма, участок тела. Боли в области печени.
5. перен., чего. Отрасль деятельности, круг занятий, представлений. Новая о.
науки.
4 В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке
ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный
звук. Выпишите это слово.
дОверху красИвее довезЁнный началА вероисповедАние
5 В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено
выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
1. Арбатов проявил себя как ДИСЦИПЛИНИРОВАННЫЙ, командир.
2. В соседнем лесу начался ВЕРХОВОЙ пожар, и ураганный ветер понёс огонь
в сторону деревни.
3. Он отлично вписался в ЭКЗОТИЧЕСКУЮ атмосферу города на берегу моря.
4. Такие случаи носят ЕДИНСТВЕННЫЙ, исключительный характер.
5. Более двухсот лет назад Французская революция ДЕКЛАРИРОВАЛА права
граждан: свободу, равенство, братство.
6 Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку,
исключив лишнее слово.
Аркадий Александрович Пластов писал портреты преимущественно стариков,
на лицах которых запечатлены следы пережитого, и детей – эти ростки
надежды с приметами будущей жизни, а в пору наивысшего расцвета
творчества часто обращался к созданию своего автопортрета.
7 В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании
формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
две пары ДЖИНСОВ ПРОМОК под дождём
САМЫЕ РАЗГОВОРЧИВЫЕ ТРЕМЯСТАМИ абитуриентами
обуть ТУФЕЛЬ
8 Установите соответствие между предложениями и допущенными в них
грамматическими ошибками.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
A) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Б) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
B) нарушение в построении предложения с однородными членами
Г) нарушение в построении предложения с косвенной речью
Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Луи Пастер утверждал, что «творчество приносит человеческой душе
чувство величайшего наслаждения, какое она только способна испытать».
2) Человек всегда заботился, чтобы жилище было не только прочным,
тёплым, удобным, но ещё обязательно и красивым.
3) Первое знакомство Николая с английской литературой состоялось в
школьном драматическом кружке, и с тех пор он увлекался и с интересом
изучал английский язык.
4) Главным героем романа И.С. Тургенева «Дворянское гнездо» является
Фёдор Иванович Лаврецкий – дворянин, наделённый многими чертами самого
автора.
5) Анатолий Игнатьевич Приставкин признавался, что «я убеждён в том, что
любое искусство, и литература прежде всего, существует для того, чтобы
давать людям надежду, помогать им жить».
6) На картине Николая Рериха «Святогоре» изображён один из героев
русских былин – богатырь, которого никто не может одолеть, но который и сам
не может совладать со своей силой.
7) В профессиональном плане молодёжь данной группы имеют свои
предпочтения.
8) Существуют связанные проблемы с отношениями человека и власти,
человека и общества, человека и природы.
9) Увлекательное это занятие – составлять букеты цветов.
9 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда
пропущена безударная проверяемая гласная корня.
1) к..мплимент, обог..щение, д..льновидный
2) настр..чить, м..ксимальный, к..вычки
3) зав..зировать (документ), пол..скать бельё, устр..шать (врага)
4) ч..стота (посещений), кл..ёнка, ум..лчание
5) нагр..вание, настр..ение, ск..лолаз
10 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда
пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) сер..ёзный, об..ективный под..езд
2) под..брать, запр..кинуть, не..бозримый
3) пр..уныл, пр..образился, гостепр..имный
4) бе..характерный, ра..кидать, в..пышка (света)
5) под..тожить, без..скусственный, не..скусный
11 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда
пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) дет..кий, свет..кий
2) разглаж..вающий, немилост..вый
3) солом..нка, подчёрк..вать
4) усидч..вый, затм..вать
5) успока..вающее, отрасл..вой
12 Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда
пропущена одна и та же буква.

1) дыш..шь, слыш..мый

2) потер..нное , встрет..т (друзья)

3) накол..шься, высуш..шь

4) заед..шь, завис..вший

5) постел..нный, посмотр..шь

13 Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО.


Раскройте скобки и выпишите это слово.
1. В саду установилась тишина: ни одна птичка (НЕ)ЩЕБЕТАЛА на деревьях.
2. Отец стоял с угрюмым видом, и на лбу его резко обозначалась складка
(НЕ)ТЕРПЕЛИВОГО ожидания ответа.
3. Море слилось с синим южным небом и крепко спит, отражая в себе ткань
облаков, (НЕ)СКРЫВАЮЩИХ собою звёзд.
4. Нередко трудно провести границу между языками и диалектами, поскольку
(НЕ)ВСЕ их особенности ещё известны языковедам.
5. Ничем (НЕ)ИНТЕРЕСУЯСЬ, Наталья равнодушно смотрела на чернеющее
небо, на бушующий океан.
14 Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся
СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
1. (ПО)ЭТОМУ признаку и (ПО)ТОМУ, как нижняя часть ствола обгорела, я
разгадал происхождение ямы.
2. У подножия ели, просвеченные (НА)СКВОЗЬ, хрупкие, нежные, (ИЗ)НУТРИ
засветятся ландыши.
3. Девушки ТО(ЖЕ) рассматривали его (В)ТЕЧЕНИЕ некоторого времени.
4. (С)ВЕРХУ гор было хорошо видно, где (ПО)ПРЕЖНЕМУ зеленеют леса.
5. Чуть уловимый, (ПО)ВЕЧЕРНЕМУ душистый дымок тянулся ОТКУДА(ТО)
в остывающем воздухе.
15 Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Слева над дубовой рощей возвышался величестве(1)ый храм, справа стоял


храм, посвящё(2)ый богине Церере, а рядом с ним виднелась многоколо(3)ая
базилика.
16 Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в
которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. Глянули звёзды и месяц величаво поднялся на небо посветить добрым людям
и всему миру.
2. Мы взяли по корзине и пошли в лес собирать грибы и ягоды.
3. Медленно поднимался туман и матовой пеленой застилал всё доступное для
глаз.
4. Вдалеке слышались чьи-то голоса и звук топора дровосека.
5. Над Енисеем солнечно мерцало и сквозь это мерцание едва проглядывали
кроны деревьев по ту сторону реки.
17 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые.
Небольшой ключ (1) бивший из расщелины в песчанике (2) питал водой (3)
протекающий по дну оврага (4) ручей.
18 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложениях должны стоять запятые.
Иными словами (1) романтизм (2) по выражению В. Г. Белинского (3) — это
«исключительный характер в исключительных обстоятельствах». Впрочем (4)
для многих это и так (5) очевидно.
19 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые.
У всех (1) кто прошёл войну (2) терял своих лучших товарищей (3) есть острое
ощущение того (4) что жить надо достойно.
20 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые.
Меня не тянула улица (1) если на ней было тихо (2) но (3) когда я слышал
весёлый ребячий смех (4) то убегал со двора.
21 Найдите предложения, в которых ЗАПЯТАЯ ставится в соответствии с
одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих
предложений.
(1) Осенний день как свеча: тлеет-тлеет тусклым огнем и угаснет.(2) На лес
наваливаются сумерки, дороги совсем не видно. (3)Жутко и страшно в темноте,
Марина совсем одна. (4)Идти дальше рискованно: осенью северные леса
страшны волками. (5)Марина забирается на дерево, решает переждать длинную
ночь в лесу. (6)Мокрый снег напоил влагой пальто. (7)Холодно, ноют
обмороженные ноги. (8)Наконец в промозглом рассвете неожиданно закричали
петухи.(9) Деревня, оказывается, была совсем рядом.
Прочитайте текст и выполните задания 22-27.
(1)Мой друг – человек не то чтобы неразговорчивый, а скорее застенчивый,
сдержанный по природе, – может иной раз много, хорошо, даже потешно
говорить. (2)Редко, правда, по настроению.
(З)Вечером, когда появилась сероватая осенняя темь из-за холмов, доев булку
хлеба, он начал вспоминать о войне. (4)Доподлинный окопник, рядовой боец,
он не любил говорить о ней, как не любят говорить о своём деле настоящие
охотники или мастера какого-либо ремесла. (5)Раны бойца больше и сильнее
скажут о войне. (6)Нельзя всуе трепать святые слова. (7)А может, не говорит
ещё и потому, что многовато развелось у нас тех, кто болтовнёй о войне
зарабатывает себе положение и лепит карьеру. (8)Как бы они, эти, много о
войне говорящие, ни избегали неправды, всё равно врут, чего-то присочиняют.
(9)А врать о войне, как, впрочем, и плохо писать о страданиях народа, –
стыдно. (10)Вот потому-то, наверное, опасается впасть в сочинительство мой
друг. (11)Мастер и труженик прозы, он знает, что память погибших друзей
можно оскорбить неловким словом, корявыми мыслями. (12)И готовится, как
мне кажется, напряжённо внутренне готовится писать достойно и с
достоинством о самом великом, что было в нашей жизни, – об Отечественной
войне. (13)Мне понятны его осторожность, трепет и уважение к памяти
погибших – он воевал в расчёте пятидесятидвухмиллиметровой
противотанковой пушки, самой опасной на прошлой войне (пушки на войне,
как и должности, тоже бывают разные!). (14)Артдивизион отбивался однажды
от наседавших фашистских танков, выкатив орудия на полотно железной
дороги.
(15)И если бы не это полотно!..
(16)Автоматчики в потёмках подобрались к пушкам, начали косить расчёты,
танки сделали бросок, в упор, одно за другим сбивая орудия с полотна.
(17)Сколько-то человек скатились по насыпи, и полотно закрыло их от
танковых гусениц и пулемётов. (18)Кто-то отстреливался, кто-то полз, кто-то
кричал: «Не бросайте, братцы!» — и хватался за ноги; кого-то тащил мой друг,
потом кто-то волоком пёр по земле его, и, когда останавливался передохнуть,
друг мой явственно слышал, как журчит где-то близко ключик, и ему
нестерпимо хотелось пить.
(19)Будет госпиталь, и не один, будет много дней и ночей одинаковых, как
комариная нудь, будут страдания, будет День Победы, который он встретит на
казённой койке, и дадут ранбольным по стакану вина в честь этого
долгожданного праздника, и останется он незабываемым, этот праздник, и
однажды Друг мой расскажет о нём, и будут плакать люди, пережившие войну,
читая рассказ «Красное вино победы». (По В. Астафьеву)
22 Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста?
Укажите номера ответов.
1. Мой друг любил рассказывать о войне.
2. Неловким словом можно оскорбить память погибших друзей.
3. У нас много тех, кто болтовнёй о войне лепит карьеру
4. Люди будут плакать, читая рассказ «Красное вино победы».
5. День Победы мой друг встретил на фронте.
23 Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными?
Укажите номера ответов.
1. Предложения 1-6 включают элемент повествования.
2. В предложениях 11-12 перечислены происходящие друг за другом события.
3. Предложения 5-6 поясняют суждение, высказанное в предложении 4.
4. В предложениях 16-18 представлено повествование.
5. В предложениях 7-9 представлено описание.
24 Из предложения 18 выпишите синонимы (синонимическую пару).

25 Среди предложений 6-12 найдите такое, которое соединяется с


предыдущим при помощи сочинительного союза и форм одного и того же
слова. Напишите номер этого предложения.
26 Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие
номеру термина из списка.
«В. Астафьев обращает внимание читателей на правдивость изображения и на
то, с какой ответственностью подходит к описанию военных действий Е.
Носов. Характеризуя своего друга, Астафьев использует такое синтаксическое
средство, как (А) _____ (предложения 1—2, 11—12). Эмоциональность текста
создаётся также с помощью (Б) _____ (предложения 1, 4, 13, 19 и др.), (В) ____
(предложение 15) и (Г) _____ («раны ... больше и сильнее скажут» в
предложении 5)».
Список терминов:
1) аллитерация 6) однородные члены предложения
2) сравнение 7) фразеологизмы
3) метафора 8) риторическое восклицание
4) парцелляция 9) синтаксический параллелизм
5) ирония
27 Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.


Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий
два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему
мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте
чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите
смысловую связь между ними. Сформулируйте позицию автора (рассказчика).
Выразите свое отношение к позиции автора по проблеме исходного текста.

Тест №9
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
(1)Принятое судом по конкретному делу решение должно быть исполнено,
например решение о выселении из квартиры людей, занявших её самовольно,
решение о конфискации имущества и т. п. (2)Но не всегда лица, обязанные <…
>сделать по решению суда, добровольно исполняют эту обязанность. (3) В
таком случае исполнение судебных актов производится в принудительном
порядке и возлагается на службу судебных приставов.
1 В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ
информация, содержащаяся в тексте?
1. Лица, обязанные что-либо сделать по решению суда, далеко не всегда
добровольно исполняют эту обязанность.
2. Служба судебных приставов осуществляет принудительное исполнение
судебных актов, которые не исполняются добровольно.
3. Если лица добровольно не исполняют решение суда, исполнение судебных
актов производится в принудительном порядке.
4. Принятое судом решение должно быть исполнено, даже если некоторые лица
противятся исполнению судебного акта.
5. Если решение суда не исполняется добровольно, принудительное исполнение
судебных актов возлагается на службу судебных приставов.
2 Самостоятельно подберите неопределенное местоимение, которое
должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста.
3 Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения
слова ДЕЛО. Определите значение, в котором это слово употреблено в
первом (1) предложении текста.
ДЕЛО
1. Работа, занятие, деятельность. Занят важным делом. Привычное д.
2. Круг ведения; то, что непосредственно относится к ко- му-н., входит в чьи-н.
задачи. Воспитание – д. семьи.
3. Надобность, нужда. У меня до вас (к вам) есть д. Прийти по делу.
4. Нечто важное, нужное (разг.). Говори д. (по существу).
5. Сфера знаний, деятельности, работы. Горное д. Военное д. Столярное д.
6. То же, что предприятие (в 1 знач.). У фирмы солидное д.
7. Событие, обстоятельство, факт; положение вещей. Д. было осенью.
8. То же, что поступок. Сделать доброе д.
9. Судебное разбирательство, процесс. Уголовное д.
4 В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке
ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный
звук. Выпишите это слово.
партЕр плодоносИть начАвший балУясь зАвидно
5 В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено
выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
1. МАСЛИЧНЫЕ культуры – это растения, возделываемые для получения
масел.
2. После ГОДИЧНОГО отсутствия И. А. Крылов сделал ещё одну попытку
вернуться в столицу.
3. Денежная НАЛИЧНОСТЬ состоит из имеющихся в кассе средств.
4. Никому не удастся УНИЗИТЬ роль героев Великой Отечественной войны в
победе над фашизмом.
5. ПЛАКУЧАЯ ива нечасто встречается в современном ландшафтном дизайне.
6 Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку,
заменив неверно употреблённое слово.
На дворе плакала серым дождиком осень; листья, отрываясь от сырых веток,
танцевали свой последний вальс; вся эта грусть природы, по-видимому,
передалась и мне: настроение моё было мажорное.
7 В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании
формы слова.
ПОЛОЩЕТ юбку среди СУМЕРЕК
ДИРЕКТОРА школ
уважаемые ЛЕКТОРЫ ЕЗЖАЙТЕ быстрее
8 Установите соответствие между предложениями и допущенными в них
грамматическими ошибками.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) неправильное употребление падежной формы существительного с
предлогом
Б) ошибка в построении предложения с однородными членами
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) На выставке не только представлена живопись, но и скульптура.
2) Современные публицисты печатают свои произведения на страницах
журнала «Современника».
3) Машу особенно поразили те рыбы, степенно плавающие в огромном
аквариуме.
4) Журнал «Литературное наследие» опубликовал новые материалы.
5) На письма, которые мы каждую неделю отправляли в Одессу, никто не
откликался.
6) Все, кто забыл ужасы войны, должны увидеть полотна художника Михаила
Савицкого.
7) Поезд пришёл согласно расписания.
8) В «Войне и мире» при описании военных действий Толстой часто использует
сравнение с игрой в шахматы.
9) Образ Петра I появляется во многих произведениях Пушкина, восхищая и
оценивая его.
9 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда
пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера
ответов.
1) возр..стной, попл..вок, ср..внить (результаты)
2) ср..щение, прик..сновение, благотв..рительность
3) з..рницы, прим..нать (траву), р..сточек
4) напом..нать, расст..лается, отр..сль
5) поб..лить, в..трина, аб..немент
10 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда
пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) пред..юльский, вз..скание, за..скивать
2) з..частую, н..илучший, поз..вчера
3) пр..образовать, пр..неприятный, пр..следовать
4) чере..чур, бе..болезненный, не..держанный
5) гидропод..ёмник, без..ядерный с..еденный
11 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда
пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) больш..нство, алюмини..вый
2) клетч..тый, (начать) снов..
3) миндал..вый, овлад..вать
4) попроб..вать, нож..вка
5) француз..кий, матрос..кий
12 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда
пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) (травы) колыш..тся, противореч..щий
2) выгляд..шь, обид..вшийся
3) (кот) мурлыч..т, приемл..мый
4) жал..щие (пчёлы), рассе..нный (человек)
5) леч..щий (врач), (родители) тревож..тся
13 Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО.
Раскройте скобки и выпишите это слово.
Ей было безразлично, какого цвета платье было на ней, лишь бы (НЕ)СИНЕГО.
Олег (НЕ)ОБЯЗАН был этого делать.
(НЕ)ОДИН исследователь пытался разгадать эту тайну.
Тот парень был (НЕ)КАЗИСТ с виду.
Это мероприятие было ничуть (НЕ)ИНТЕРЕСНО.
14 Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся
СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
Я решила спросить у подруги, (ЧТО)БЫ нам лучше заказать на обед, но она
(ТО)ЖЕ мучалась этим вопросом.
Он (ПО)ДОЛГУ смотрел (В)ДАЛЬ моря.
(В)ПОСЛЕДСТВИИ мы поговорили (НА)СЧЕТ той конфликтной ситуации.
Андрей (НА)ЗЛО Екатерине все выполнил (ПО)СВОЕМУ.
(В)ОТЛИЧИЕ от брата, Даша (НА)ПРОТЯЖЕНИИ всего пути разговаривала.8.
15 Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Купле (1)ые вещи были тщательно упакова(2)ы и аккуратно сложе(3)ы в


карто(4)ые коробки.
16 Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в
которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1. Секретарь взял со стола документы и ручку и отправился в кабинет
начальника.
2. Бурный селевой поток начисто смыл и столовую и строящиеся жилые
корпуса.
3. Где вы будете отдыхать и сколько продлится эта поездка?
4. Море искрилось и шумело и играло волнами.
5. Солнце спряталось за набежавшую тучку и по земле пробежала большая
тень.
17 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые.
Сергей Юрьевич помолчал (1) глядя в окно (2) и (3) повернувшись ко мне (4)
снова принялся за объяснения.
18 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложениях должны стоять запятые.
Нам (1) однако (2) уже (3) казалось (4) что лес будет тянуться бесконечно.
19 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые.
От Ильи я узнал (1) и про домового (2) который спал в кадке (3) и про водяного
(4) который имел прекрасное помещение под колёсами.
20 Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые.
В этих местах замечательная рыбалка (1) и (2) если у вас есть свободное время
(3) то вы можете провести его у реки (4) которая просто кишит рыбой.
21 Найдите предложения, в которых ТИРЕ ставится в соответствии с
одним и тем же правилом пунктуации.
1)Первый снег – это всегда радость, настоящее преображение природы. 2)Зима
вступила в свои права, и это её щедрый подарок. 3)Хлопья снега сыпятся из
тяжелых нависших над городом туч и пушистым ковром ложатся на улицы.
4)Воздух свеж и чист. 5) На голых ветках деревьев – колючий иней. 6)Тонкие
заледеневшие иголочки красиво сверкают и переливаются разноцветными
огнями. 7)Не деревья в парке, а заколдованный лес! 8)Морозное дыхание зимы
рисует на стёклах затейливый орнамент – окна сразу приобретают сказочный
вид. 9)Тихо. 10)Всё вокруг замирает. 11)Деревья, тянущие изогнутые ветви к
небу, напоминают заснеженных молчаливых истуканов. 12) Но стоит
приблизиться – и волшебство исчезает. 13)Такая хрупкая красота!

Прочитайте текст и выполните задания 22-27.


(1)Двор мой последние годы всё более полонит пустая трава. (2)То ли сил стало
меньше от неё отбиваться, а скорее – охоты: растёт... и пускай растёт. (З)Места
много. (4)И огород затравел. (5)Да и какой это теперь огород! (6)Лишь
названье. (7)Грядка лука, грядка чеснока, полсотни помидорных кустов да кое-
какая зелень. (8)3емли пустует много и много, но вот цветы остались.
(9)Цветы... (10)Пусть простые, нашенские, но сажаем, пропалываем, поливаем,
бережём. (11)Без цветов нельзя.
(12)В соседнем дворе доживает век старая Миколавна. (13) По дому еле
ползает, во двор не выходит, лишь на крылечке сидит порой. (14) Во двор
выйти не может, но каждый год молодым своим помогальщикам наказывает:
(15)«Возле порожков посадите мне георгину». (16)Её слушаются, сажают.
(17)Цветёт георгиновый куст. (18)Миколавна глядит на него, на ступеньках
сидя вечерами.
(19)Через улицу, напротив, живёт старая Гордеевна. (20)У неё одышка, больное
сердце. (21)Ей нагибаться никак нельзя. (22)Но каждое лето цветут у неё в
палисаднике «зорьки». (23)«Это наш цветок, хуторской... – объясняет она. (24)
– Я его люблю...»
(25)Сосед Юрий. (26)Человек нездоровый, больной. (27)Какой с него спрос!
(28)Но в летнюю пору расцветает посреди вконец запущенного двора могучий
куст розовых пионов. (29)«Мама посадила... – объясняет он. (30) – Я поливаю».
(31)Мама его давным-давно умерла. (32)А этот цветочный куст – словно привет
далёкий.
(33)У тётки Лиды земли возле дома немного. (34)«В ладошку... – жалуется она.
(35) –А надо и картошку, и свёклу, и помидоры, того и другого посадить. (36)А
земли – в ладошку». (37)Но анютины глазки цветут возле дома, золотятся
«царские кудри». (38)Без этого нельзя.
(39)У Ивана Александровича с супругой тоже земли не хватает. (40)У них на
подворье с математической точностью рассчитан каждый миллиметр.
(41)Приходится исхитряться. (42)После картошки успевает ещё и капуста
созреть до морозов. (43)Убрали лук, поздние помидоры растут. (44)Но и у них –
пара кустов «зорьки», несколько георгинов, «солнышко» стелется и цветёт.
(45)Там, где хозяева молодые, в силах, там – розы, там – лилии, там много всего
во дворах, в палисадах.
(46)А ведь с цветами – столько забот. (47)Сами собой они не вырастут.
(48)Посади, гляди за ними, рыхли, пропалывай, коровяком подкорми. (49)А
попробуй не полей хотя бы день при нашей жаре! (50)Тут же засохнут. (51)Не
то что цвета, листьев не увидишь. (52)Цветы вырастить – труд немалый. (53)Но
радости больше.
(54)Августовское раннее утро. (55)3автрак на воле. (56)Солнце за спиной.
(57)Перед глазами – цветы. (58)Сколько их... (59)Десятки, сотни, тысячи...
(60)Алые, синие, лазоревые, золотисто-медовые... (61)Все на меня глядят. (62)А
если вернее, через плечо моё, на утреннее встающее солнце. (бЗ)Светит перед
глазами желтизна и бель, нежная васильковая голубизна, зелень, алость,
небесная синь. (64)Смотрят и дышат в лицо мне простые наши цветы.
(65)Летнее утро. (66)Впереди – долгий день...
(67)Порою, когда начинают о людях худое говорить: мол, народ пошёл
никудышный, изленился... – при таких разговорах я всегда вспоминаю о цветах.
(68)Они есть в каждом дворе. (69)3начит, не так уж всё плохо. (70)Потому что
цветок – это ведь не просто поглядел да понюхал... (71)Скажите, шепните
женщине ли, девушке: (72)«Цвет ты мой лазоревый...» – и вы увидите, какое
счастье плеснётся в её глазах. (По Б. Екимову)
22 Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите
номера ответов.
1. У Ивана Александровича с супругой посреди двора цветёт куст розовых
пионов.
2. Цветы требуют много забот: полива, прополки, подкормки.
3. Сидя на ступеньках крыльца, Миколавна любуется цветущим георгиновым
кустом.
4. Несмотря на нехватку земли, возле дома тётки Лиды цветут анютины глазки
и «царские кудри».
5. Молодые хозяева предпочитают не тратить время на уход за цветами.
23 Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными?
Укажите номера ответов.
1. В предложениях 54-60 представлено описание.
2. В предложениях 12-17 содержится повествование.
3. Предложения 47-49 поясняют содержание предложения 46.
4. В предложениях 67-70 представлено повествование.
5. Предложение 44 представляет собой вывод, следствие из предложений 39-43.
24 Из предложений 5-11 выпишите просторечное слово.

25 Среди предложений 33-42 найдите такое, которое связано с


предыдущим с помощью сочинительного союза. Напишите номер этого
предложения.
26 Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие
номеру термина из списка.
С помощью тропов автор стремится передать красоту окружающего мира:
цветы не только расцвечивают его яркими красками, что показано с помощью
(А) _____ (в предложении 60), но и становятся собеседниками человека, как в
предложении 64, содержащем (Б) _____ . Этой же художественной задаче
подчинён и синтаксис текста. Такой синтаксический приём, как (В) _____
(предложение 59), показывает любовь человека к цветам, а (Г) _____
(предложения 27, 49) передают неравнодушное отношение автора к
изображаемому».
Список терминов:
1) эпитеты 6) восклицательные предложения
2) антитеза 7) вопросно-ответная форма изложения
3) синонимы 8) градация
4) сравнение 9) олицетворение
5) парцелляция
27 Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.


Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий
два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему
мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте
чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите
смысловую связь между ними. Сформулируйте позицию автора (рассказчика).
Выразите свое отношение к позиции автора по проблеме исходного текста.

Тест №10
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
(1)Никто точно не знает, сколько лет Вселенной. (2)Долгое время ученые
считали, что Вселенная образовалась 15-20 млрд лет назад. (3)Такое мнение
основывалось на математических расчетах, в которых использовалась
наблюдающаяся в настоящее время скорость расширения Вселенной. (4)Однако
данные, полученные с помощью космического телескопа Хаббла, указывают на
то, что Вселенная <…> в два раза моложе.
1 Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ
информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1) Возраст Вселенной невозможно узнать наверняка, чтобы его определить,
долгое время использовали данные математических расчетов.
2) Ранее считалось, что возраст Вселенной составляет около 15-20 млрд лет
согласно данным математических расчетов, но цифры, полученные с помощью
телескопа Хаббла, указывают на то, что Вселенная почти в два раза моложе.
3) Мнения ученых разнятся, одни считают, что Вселенной 15-20 млрд. лет,
другие называют меньшую цифру.
4) Узнать, сколько лет Вселенной позволило изобретение космического
телескопа Хаббла, ранее возраст пытались определить, измеряя скорость
расширения Вселенной.
5) Космический телескоп Хаббла позволил ученым установить, что возраст
Вселенной не 15-20 млрд. лет, а почти в два раза меньше, чем считали ученые,
когда использовали математические расчеты.
2 Самостоятельно подберите частицу, которая должна стоять на месте
пропуска в четвертом (4) предложении текста.
3 Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения
слова СКОРОСТЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено
в третьем (3) предложении текста.
СКОРОСТЬ
1. Степень быстроты движения кого-, чего-л. или распространения чего-л., а
также совершения какого-л. действия, протекания процесса. Набирать с. С.
вращения.
2. Разг. Большая быстрота движения или осуществления чего-л. Срежем угол
для скорости.
3. Степень быстроты доставки грузов. Отправка грузов малой скоростью.
4. Техн. Степень тяговой силы автомашины, трактора и т.п., изменяющаяся в
зависимости от порядка сцепления шестерён. Включить с. Переключение
скоростей.
5. Разг. Очень быстро, стремительно. Мчаться на всех скоростях.
4 В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке
ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный
звук. Выпишите это слово.
анАлог бАнты свЕрлт грУшевый налилА
5 В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено
выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к
выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Природа заранее наделила их спокойствием, без которого немыслим БУДНИЙ
подвиг жизни.
Осознание своей беспомощности лишили его БЫЛОЙ ловкости, спокойствия.
ВЗДОХИ и слёзы облегчили стеснённую грудь несчастного родителя.
Сейчас о болоте напоминал только глубокий, ВЕКОВОЙ мох.
Нельзя рассматривать ВЕЛИЧЕСТВЕННЫЙ храм, касаясь кончиком носа
одного из его кирпичей.
6 Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку,
исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
В дальнейшем развитии сюжета нас ожидает немало неожиданностей и
сюрпризов.
7 В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании
формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно
известные ПРОФЕССОРА более КРАСИВЫЙ
более ДВУХСОТ участников не МАШИТЕ руками
в ПОЛВЕРСТЕ враг
8 Установите соответствие между грамматическими ошибками и
предложениями, в которых они допущены.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Б) ошибка в построении предложения с однородными членами
В) неправильное построение предложения с косвенной речью
Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Д) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Мистер Томпсон спросил, правильно ли я понял то, что вы сказали.
2) Мы пригласили на этот праздник людей, интересующимся нашим проектом.
3) Человек должен быть не только добрым и отзывчивым, а также
справедливым и честным, хоть это и бывает сложно.
4) Присутствующие в зале зрители заметили, что актер, играющий главную
роль, перепутал текст.
5) Многие из тех, кто имели некоторые причины интересоваться его судьбой,
слишком мало могли узнать о нем за всё это время
6) Читая интересную книгу, возникает непреодолимое желание встретиться с
главными героями.
7) Согласно подсчетов в этом городе проживает миллион человек.
8) Недавно в журнале «Андромеде» я прочитал интереснейшую статью о новом
созвездии, открытом учеными.
9) В романе «Обломов» главным героем является не только Илья Ильич, но и
его лень.
9 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда
пропущена безударная проверяемая гласная корня.
1) патри..тический, вык..сить, обм..кнуть
2) ванд..лизм, г..ристый, сож..ление
3) ре..лизм, осл..жнять, б..хрома
4) прим..риться, обог..щаться, изм..рять
5) оч..ровать, утв..рь, прот..реть
10 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда
пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) о..ходить, на..писать, о..растить
2) ра..потрошить, ни..падающий, не..держанный
3) пр..бабушка, от..йти, поз..вчера
4) пр..амбула, пр..мудрый, пр..следовать
5) сверх..зысканный, двух..мпульсный, супер..гра
11 Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда
пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) плутони..вый, форел..вый
2) ыздоравл..вать, овлад..вать
3) весел..нький, приколоч..нный
4) трущ..ба, туш..нка
5) ключ..к, замоч..к
12 Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда
пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) приконч..шь, ненавид..мый
2) зала..л, посе…нный
3) прополощ..шь, раскраш..нный
4) игра..щий, (они) гон..т
5) отрубл..нный, прикрепля..мый
13 Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО.
Раскройте скобки и выпишите это слово.
А вслед за ним (НЕ)МЕНЕЕ мощно звучал голос другого гения.
Вечерами у него, по привычке, собирались люди, еще (НЕ)ИЗЖИВШИЕ
настроение вчерашнего дня.
Никогда (НЕ)ВСТРЕЧАЛ человека, который боится смерти, как моя супруга.
Саню охватила (НЕ)ВЕДОМАЯ жалость, а вместе с нею предчувствие беды.
Абажур отражал свет (НЕ)ВНИЗ, на стол, а в потолок.
14 Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся
СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
Мать заплакала, а отец поглядел на сына так, словно теперь догадался о
ЧЕМ(ТО), и ТО(ЖЕ) хотел подойти к нему и поцеловать на дорогу.
Совершать ли ей оборот (НА)ВСТРЕЧУ новому утру или нет, и ТО(ЖЕ) самое
почувствовали миллионы других людей.
Но ЧТО(БЫ) он ни говорил, назавтра друзья снова топали в «Лиру»,
рассаживались с видом завсегдатаев, ЧТО(БЫ) посмотреть на публику.
(В)ТЕЧЕНИЕ недели они ели уху из жирных озерных окуней, жарили грибы и
почти не спали, ПОТОМУ(ЧТО) терять время здесь было жалко.
Пускали их не всегда, но ЗА(ТО), оказавшись в уютных зальчиках, они сидели
над коктейлем (НЕ)ВЗИРАЯ на позднее время.
15 Укажите все цифры, на месте которых пишется Н.

Покраше(1)ая в зеле(2)ый цвет лавка была сдела(3)а на совесть: деревя(4)ая


спинка и кова(5)ые подлокотники отличались особым удобством.
16 Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых
нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Осенью улетели грачи и зимовать остались смелые воробьи.
2) Она снилась ему довольно часто и в такие дни он по ней сильно скучал и
даже забывал короткой детской памятью.
3) Хозяйка поглядела на нее и вспомнила свое прекрасное невозвратное
девичье время и свой первый бал.
4) Она в этот день встала в 8 часов утра и целый день находилась в
лихорадочной тревоге и деятельности.
5) Не только в госпиталь но даже близко к санчасти его не подпустили.
17 Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Однажды вечером (1) сидел я дома один (2) слушая вой осеннего ветра (3) и (4)
смотря в окно (5) на тучи (6) бегущие (7) мимо луны.
18 Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на
месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Мой первый друг (1) мой друг (2) бесценный!
И я (3) судьбу благословил,
Когда (4) мой двор (5) уединенный,
Печальным снегом занесенный,
Твой колокольчик огласил.
19 Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Козетте не потребовалось много времени (1) чтобы (2) разобраться (3) что (4) к
чему.
20 Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-
ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Тезкин думал о том (1) что (2) если бы это хоть на каплю зависело от него (3)
он отдал бы половину своих лет за то (4) чтобы она поступила(5) и была
счастлива.
21 Найдите предложения, в которых ТИРЕ ставится в соответствии с
одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих
предложений.
(1)Московский университет – старейший классический университет России.
(2)Его профессора и выпускники внесли неоценимый вклад в развитие
отечественной науки, просвещения и культуры. (3)МГУ был основан в 1755
году. (4)Учреждение университета в Москве стало возможным благодаря
деятельности выдающегося ученого-энциклопедиста, первого русского
академика Михаила Васильевича Ломоносова. (5)Сегодня МГУ – это комплекс
из 40 факультетов, готовящих кадры самых разных направлений.
(6)Университет является крупнейшим инновационным центром. (7)Первый в
стране научный парк, трансформирующий научные достижения в высокие
технологии, открылся в МГУ более 10 лет назад. (8)Кроме того, Московский
университет – сложнейшее в инженерно-эксплуатационном отношении
хозяйство. (9)В МГУ 1 тыс. отдельных зданий и строений общей площадью
около миллиона кв. м, в том числе 8 общежитий, в которых проживает свыше
12 тыс. человек.
Прочитайте текст и выполните задания 22-27.
(1)Нас увозили из Ленинграда через Ладожское озеро, когда машины уже
не ехали по льду, а плыли по воде. (2)Приближалась весна, и лёд на озере
быстро таял. (З)Машины плывут по воде – дороги не видно, а что-то вроде
реки, по которой не то едут, не то плывут машины. (4)Я сижу, прижавшись к
маме, на каких-то мягких узлах. (5)Мы едем в машине с открытым кузовом у
заднего борта. (6)Холодно, сыро, ветрено. (7)Нет сил даже плакать, наверное,
всем страшно. (8)Лёд уже тонкий и в любую минуту может провалиться под
тяжёлой машиной. (9)А в небе в любую минуту могут появиться немецкие
самолёты и начать бомбить дорогу и лёд. (10)Страх сковывает и без того
беспомощное тело. (11)Помню, что от этого жуткого страха хотелось вскочить
и убежать всё равно куда, только бы не сидеть в этой безвыходной
обречённости.
(12)Люди в машине ведут себя по-разному, и это бросается в глаза.
(13)3а свою короткую детскую жизнь я видела и перечувствовала тогда уже так
много, что перестала быть ребёнком и стала малолетнею старухой... (14)Иногда
мысли проваливаются словно в пропасть. (15)Я толи засыпаю, то ли теряю
сознание. (16)Потом сознание возвращается, и снова мысли идут по кругу:
«Хлеба! Хлеба! Хлеба!» (17)Так невыносимо хочется есть.
(18)Сколько мы так страшно ехали, не знаю — казалось, бесконечно.
(19)Когда меня сняли с машины и попытались поставить на ноги, это не
получилось. (20)Ноги, видимо, затекли, коленки подкашивались, и я валилась
на снег. (21)На руках меня отнесли в какое-то помещение. (22)Там было тепло.
(23)Но хотелось только одного – есть, есть и есть, потому что сытость не
наступала. (24)И сытость не наступит ещё очень и очень долго. (25)Всё же
чувство забытого тепла навалилось на меня, и я спала, спала, спала...
(26)Конечно, теперь, когда мне уже 16 лет и я пишу эти строки, я могу всё это
осознать и найти нужные слова, чтобы выразить то своё состояние. (27)А
тогда... (28)Моя детская Память хранит на своих полках очень многое, что
невозможно забыть, невозможно не помнить. (29)Но не всё это будет
востребовано жизнью, и потускнеют воспоминания и восприятия прошлого.
(З0)Но всё будет лежать до востребования и когда-нибудь пригодится.
(31)Главное, какие ценности востребуются в моей взрослой жизни. (32)И пока
помню, пока болею блокадой и военной памятью, сделаю эти наброски о
страшном периоде моей маленькой жизни поезд и мы с мамой поехали сначала
в Горький, а потом навстречу Сталинградской битве... (ЗЗ)Наброски о том, как
калечили людей нравственно и психически голод и война...
(34)Зачем я всё это пишу через пять лет после Победы? (35)Пишу для себя, для
Памяти, пока ещё помню мелочи и детали событий.
(36)Пишу, чтобы выплеснуть на бумагу мою непроходящую боль от того,
что нас, несмышлёнышей, бросили под откосом, раненых и больных, взрослые
люди, когда нас отправляли обратно в Ленинград после кошмара Демянска и
Лычкова, что в одиночестве пришлось осиливать мучительный голод зимы
1941-1942 гг., потому что мама была на казарменном положении, что в моей
маленькой жизни был Сталинград и госпиталь с огромными человеческими
страданиями.
(37)У меня много причин, и может быть, когда я поделюсь своей болью с
бумагой, мне станет легче. (38)А ещё и потому, что, когда у нас собираются
сослуживцы отца и вспоминают войну, мне так хочется выкрикнуть: (39)«А
знаете ли вы, что выпало на долю ваших семей, ваших детей в Ленинграде?
(40)В Сталинграде? (41)В других местах, где шла война, где были бои?» (42)Но
с нашей Памятью не считаются. (43)Вот и пусть эта моя горькая Память
тихонечко лежит среди моих книг и тетрадей. (44)Пусть лежит, и может быть,
кто-нибудь когда-нибудь найдёт в выброшенном хламе эту тетрадь и узнает,
как мы жили и выжили в войну, и пусть это будет неравнодушный человек.
(45)Мои беды и страдания – это мои, до которых никому нет дела. (46)У кого-
то, может, было куда хуже. (47)Да и наверняка хуже, иначе люди бы не
умирали. (48)Но и мне с лихвой хватило этого и хватит на всю оставшуюся
жизнь. (49)Забудутся какие-то мелочи, но тот страх голода, бомбёжек,
обстрелов, страдания раненых в госпитале, смерть Даниловны и её помощь и
тёти Ксении не забудутся никогда. (По Л. Пожедаевой)
22 Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите
номера ответов.
1. Девочка вела дневник и записывала свои впечатления в блокадные дни в
Ленинграде.
2. Людей вывозили из Ленинграда по Дороге жизни на машинах, и они вели
себя по-разному.
3. Автор надеется, что со временем сотрутся в памяти все её детские страшные
воспоминания.
4. Ребёнок блокады пишет через пять лет мемуары, чтобы поделиться своей
непроходящей болью и облегчить её.
5. На долю тех, кто был в тылу во время войны, особенно в Ленинграде и
Сталинграде, выпало горя и бед не меньше, чем фронтовикам.
23 Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите
номера ответов.
1. Предложения 3-11 включают повествование.
2. Предложение 30 противопоставлено по содержанию предложению 29.
3. В предложениях 30-33 содержится рассуждение.
4. В предложении 42 содержит ответ на вопрос, поставленный в предложении 41.
5. В предложениях 43-47 заключено повествование.
24 Из предложений 12-17 выпишите фразеологизм.

25 Среди предложений 30-33 найдите такое, которое связано с


предыдущим при помощи контекстного синонима и повтора
однокоренного слова. Напишите номер этого предложения.
26 Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие
номеру термина из списка.
Со страниц книги Людмилы Пожедаевой громкой болью кричат три
обострённых и обнажённых чувства – голод, холод, страх. И они многократно
усиливаются такими средствами выразительности, как (А) ____ (в
предложениях 16, 25), (Б) ____ (в предложениях 35-36), (В) _____ (предложения
32-33, 39-40). Несмотря на то, что мемуары писала шестнадцатилетняя девочка,
в тексте много таких тропов, как (Г) ____ («страх сковывает» в предложении
10, «мысли проваливаются» в предложении 14, «чувство навалилось» в
предложении 25)».

Список терминов:
1) противопоставление 6) градация
2) лексический повтор 7) метафоры
3) риторические восклицания 8) оксюморон
4) разговорная лексика 9) анафора
5) парцелляция
27 Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.


Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий
два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему
мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте
чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите
смысловую связь между ними. Сформулируйте позицию автора (рассказчика).
Выразите свое отношение к позиции автора по проблеме исходного текста.

ЛИТЕРАТУРА
1. Белозёрова, А.В. Орфография / А.В. Белозёрова, О.В. Николенко // учебное
пособие для подготовки к итоговой аттестации – Донской гос. техн. ун-т. –
Ростов-на-Дону: ДГТУ, 2017. – 150 с
2. Николенко, О.В. Пунктуация русского языка / О.В. Николенко, А.В.
Белозёрова // учебное пособие для подготовки к ЕГЭ – Донской гос. техн. ун-т.
– Ростов-на-Дону: ДГТУ, 2017. – 127 с.
ЭЛЕКТРОННЫЕ РЕСУРСЫ
1. http://advego.ru
2. http://5-ege.ru
3. http:/egerostov.ru
4. uchportal.ru