ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
(пунктуация)
Ростов-на-Дону
2018
Готовимся к экзамену
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
(пунктуация)
УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ
для подготовки к ЕГЭ
Ростов-на-Дону
2018
УДК 811.161.1'271.14:808 – 054.6 (075.8)
Составители:
Николенко О.В., Белозерова А.В.
ВХОДНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ……………………….…….………………..…….4
ПРЕПИНАНИЯ В НЕМ…………………………………………………………..81
ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ТЕСТЫ…………………………………………………….113
Тире не ставится
Правило Пример
1. Подлежащее выражено личным местоимением Он прекрасный экономист
2. Перед сказуемым стоит отрицание НЕ или Бедность не порок
другая частица Март только начало весны
3. Перед сказуемым стоят сравнительные союзы Твои речи будто острый нож.
Моя дочь тоже студентка
4. Между подлежащим и сказуемым Книга всегда подарок
стоит наречие
5. Между подлежащим и сказуемым Приехавший врач, кажется,
стоит вводное слово мастер на все руки
Обобщающий тест
Тире между подлежащим и сказуемым
1. Выберите правильное утверждение:
1) Тире всегда ставится между подлежащим и сказуемым.
2) Тире ставится только после подлежащего, выраженного существительным.
3) Тире ставится, если подлежащее и сказуемое выражены существительным.
2. Чем должны быть выражены главные члены, чтобы между ними
поставить тире?
1) Именами существительными в именительном падеже.
2) Именами прилагательными в любом падеже.
3) Именами существительными в косвенном падеже.
3. Чем выражено сказуемое в предложении ГЛАГОЛ – ЧАСТЬ
РЕЧИ?
1) Глаголом.
2) Существительным в косвенном падеже.
3) Существительным в именительном падеже.
4. В каком(-их) предложении(-ях) нужно поставить тире?
1) Текст имеет законченную мысль.
2) Текст это единица языка.
3) Текст обязательно состоит из абзацев.
4) Душа настоящего человека есть самый сложный и самый нежный
музыкальный инструмент.
5) Лучший способ сохранить друзей не предавать их.
5. В каком (-их) предложении(-ях) не ставится тире?
1) Грузинские деревни это сплошные сады.
2) Прилет журавлей есть признак весны.
3) Агата Кристи самый популярный автор детективного жанра.
4) Приезд в Москву этого эстрадного артиста важное событие в культурной
жизни столицы.
5) Расточать восторги признак ограниченности понимания и вкуса.
6. В каком (-их) предложении(-ях) не ставится тире?
1) Твои радость и горе это радость и горе для меня.
2) Наш долг совершенствовать знания.
3) Эти равнины словно море бескрайнее.
4) Безумство храбрых вот мудрость жизни.
5) Этот яркий свет словно ливень золотой.
7. В каком (-их) предложении(-ях) ставится тире?
1) Наш край богат и прекрасен.
2) Снег словно шелк.
3) Одна беда еще не беда.
4) Принятый сотрудник хороший специалист.
5) Сегодня небо как море.
8. В каком (-их) предложении(-ях) ставится тире?
1) Превосходная должность быть на земле человеком.
2) Из животных в тундре обитают северный олень и песец, а у моря белый
медведь.
3) Иметь разборчивый почерк первое правило вежливости.
4) Элен красива внешне, а княжна Марья внутренне.
5) Жизнь подарок, которого мы не просили.
9.Тире на месте пропуска ставится в предложении(-ях).
1) Умирать от любви _ значит жить.
2) Падающая звезда _ как добрая примета.
3) Как важно помнить, что солнце _ теплое, а трава _ зеленая.
4) Музыка _как небо над землей.
5) Музыка _ есть самое распространенное и человечное из всех искусств.
10. Тире на месте пропуска ставится в предложении(-ях).
1) Достичь совершенства в своей работе _ большое счастье.
2) Самое трудное _ познать самого себя, самое легкое _ давать советы другим.
3) Зелень у березы _ как искусно вырезанное кружево.
4) Молчание _ есть английский способ беседовать.
5) Историк _ это пророк, обращенный в прошлое.
11.Тире на месте пропуска ставится в предложении(-ях).
1) Мода _ как женщина, потому она и капризна.
2) Лучший способ сохранить память о добрых делах _ повторять их.
3) Зависть, бесспорно, _ яд для сердца.
4) Преувеличение _ есть ложь благовоспитанных людей.
5) Ты _ как отзвук забытого гимна в моей темной и дикой судьбе.
12. Тире на месте пропуска ставится в предложении(-ях).
1) Книжная полка _ молчаливое хранилище прекрасных текстов.
2)История литературы, в сущности, _ часть истории данной страны.
3) Лицо у капитана _ широкое, скулы по-монгольски крутые.
4) Ночи _ еще морозные, а дни _ уже по-весеннему теплые.
5) Огоньки бакенов на воде _ как голубые глаза глубоководных рыб,
поднявшихся поглазеть на звезды.
13. Тире на месте пропуска ставится в предложении(-ях).
1) Вдохновение _ это не селедка, которую можно засолить на долгие годы.
2) Воспоминания, когда это воспоминания о счастье, _ величайшая поэзия.
3) Я презираю свет, в котором любовь _ тщеславие, а дружба _ прихоть.
4) Мое единственное назначение на земле _ разрушать надежды.
5) В этакую ночь человек _ как слепой котенок.
14.Тире на месте пропуска ставится в предложении(-ях).
1) Лицо у нее _ румяное, молодое.
2) Высшая задача художника _ разжечь желание людей быть лучше.
3) Мир _ есть книга, страницы которой открываются нам с каждым шагом.
4) Лес и охота _ самые лучшие условия для здоровья.
5) Мелкие рачки, миллионами плавающие в верхних слоях воды, _ основная еда
усатых китов.
15. Тире на месте пропуска ставится в предложении(-ях).
1) Вера без деятельности _ пуста.
2) Желание, исполнение которого может сделать человека счастливым, _ это
быть полезным людям.
3) Хорошая библиотека _ есть книжное отражение Вселенной.
4) Лучшее в жизни человека _ это его дружба с другими людьми.
5) Любовь _ самое загадочное человеческое чувство.
16. Тире на месте пропуска ставится в предложении(-ях).
1) Единственная настоящая роскошь _ есть роскошь человеческого общения.
2) Уж сколько раз твердили миру, что лесть _ гнусна, вредна.
3) Важнейшая наука для царей _ знать выгоду земли своей.
4) Кусты местами _ словно непроходимый лес.
5) А орешки _ не простые, в них скорлупки золотые.
17. Тире на месте пропуска ставится в предложении(-ях).
1) Говорить бездумно _ это стрелять наугад.
2) Гласность _ есть меч, который сам исцеляет нанесенные им раны.
3) Туловище рыбы _ скользкое, блестящее на солнце.
4) Каждая книга писателя, если она написана кровью сердца, _ это воплощение
самых заветных его дум.
5) Искусство _ как поиски алмазов: ищут сто человек, а находит один.
18. Тире на месте пропуска ставится в предложении(-ях).
1) Красота _ есть не что иное, как обещание счастья.
2) Ночь _ лунная, теплая, ясная.
3) Жизнь _ не теплица, и ты _ не тепличное растение.
4) Заночевать в лесу _ перспектива отнюдь не увлекательная.
5) Характер _ есть окончательно сформировавшаяся воля.
19. Тире на месте пропуска ставится в предложении(-ях).
1) Прошлогодний лист в овраге средь кустов _ как ворох меди.
2) Знание _ есть орудие, а не цель.
3) Обдумать _ значит обойти по кругу, вернуться в то же место и начать
сначала.
4) Самое трудное _ работа над словом.
5) Ложь _ как масло: она лишь скользит по поверхности истины.
20. Пунктуационная ошибка допущена в предложении(-ях).
1) Скромность, по словам Паустовского, одна из величайших черт русского
народа.
2) Почтительность — есть самый замаскированный, самый скрытый и самый
элегантный комплимент.
3) Книги как корабли мысли, странствующие по волнам времени.
4) Единственные страсти, которые не дают наслаждения, — зависть и страх.
5) Расставания и встречи две главные части, из которых когда-нибудь сложится
счастье.
21. Пунктуационная ошибка допущена в предложении(-ях).
1) Стать человеком настоящее искусство.
2) Сам необыкновенный язык наш есть великая тайна.
3) Следы на снегу как красивое обещание.
4) Интуиция – это уступка, которую логика делает нетерпению.
5) Все грибы – съедобны, но некоторые только раз в жизни.
22. Пунктуационная ошибка допущена в предложении(-ях).
1) Ветер теплый, тихий.
2) Самое важное в походе уметь предохранить спички от сырости.
3) Жара для леса – беда не смертельная.
4) Способность к счастью – это редкий талант.
5) Запоздалый совет – все равно что дождь после жатвы.
23. Пунктуационная ошибка допущена в предложении(-ях).
1) Мирская молва что морская волна.
2) Жалость – сестра презрения.
3) Обиды мешают дело делать, останавливаться около них – даром время
терять.
4) Следовать за мыслями великого человека – есть наука самая занимательная.
5) Уважение к минувшему – вот черта, отличающая образованность от дикости.
Запятая не ставится
Правило Схема Пример Исключение
1. Между двумя [О или О] Вечерами я читаю Перед союзом
однородными членами, книгу или слушаю или, соединяющим
связанными союзами или, музыку абсолютные
либо синонимы (В
зоопарке мы
видели бегемота,
или гиппопотама)
2. Между двумя [О и О] Он прекрасно Перед всеми
однородными членами, говорил по- повторяющимися
связанными союзами и, да = английски и по- союзами,
французски
и соединяющими
ТРИ и более
однородных члена
(Он купил дневник,
и ручку, и
тетрадь)
3. Между двумя глаголами в Пойду почитаю _
одной и той же форме, книгу
выступающими в роли
единого сказуемого
Двоеточие ставится
После обобщающего слова перед [О: О,О,О] Он видел всё: лес, речку, дорогу
однородными членами
Тире ставится
после однородных членов перед [О, О,О -О] Лес, речку, дорогу – всё видел он
обобщающим словом
Обобщающий тест
Пунктуация в простом и сложносочиненном предложениях
1. Расставьте знаки препинания: укажите номера предложений, в
которых нужно поставить одну запятую.
1) Радовались старики и дети и взрослые.
2) В ту минуту я не то чтобы струсил а немного оробел.
3) Работа не столько сложна сколько трудоемка.
4) На взгляд-то он хорош да зелен.
5) Глядел мальчик очень умно и прямо и в голосе у него звучала сила.
2. Расставьте знаки препинания: укажите номера предложений, в
которых нужно поставить одну запятую.
1) Вода давно сбыла в Тереке и сбегала и сохла по канавам.
2) Я видел только верхушки лозняка да извилистый край противоположного
берега.
3) И живет она себе ни богу свечка ни черту кочерга.
4) Зарево распространилось не только над центром города но и далеко вокруг.
5) Дышать стало гораздо легче и голоса под липами звучали по-вечернему
отчётливо.
3. Расставьте знаки препинания: укажите номера предложений, в
которых нужно поставить одну запятую.
1) Ни конца ни края нет этому лесу.
2) Только мальвы да ноготки да крученый паныч цвели кое-где по дворам.
3) Это предложение номинативное или назывное.
4) А в водоёме всё вода струится и доныне в ней хранится тончайший
привкус древнего вина.
5) В голове шумело не то от воя и свиста бури не то от радостного волнения.
4. Расставьте знаки препинания: укажите номера предложений, в
которых нужно поставить одну запятую.
1) В вашем сердце есть и гордость и прямая честь.
2) Профессор мне тут же показал все нужные инструменты как для ловли
бабочек так и для раскладывания их.
3) Дожди шли если не каждый день то через день.
4) В музыке марта журчание ручьёв и барабанная дробь капели визг пилы и
стук топора.
5) По небу полуночи ангел летел и тихую песню он пел.
5. Расставьте знаки препинания: укажите номера предложений, в
которых нужно поставить одну запятую.
1) Теперь поеду на Север или на Дальний Восток.
2) Обижают ни за что ни про что хорошего человека!
3) Весь вечер Ленский был рассеян то молчалив то весел вновь.
4) Тяжело складывались слова да ещё волнение мешало говорить.
5) В зеркальных стёклах качались сосны и плыли серые облака.
6. Расставьте знаки препинания: укажите номера предложений, в
которых нужно поставить одну запятую.
1) Мы изучаем науку о звуках или фонетику.
2) Он не то что друга предать сможет но и брата родного выдаст.
3) Поедем летом на Кавказ либо в Крым.
4) В полях реки текут голубые и цветы возле них разные.
5) Я стал много читать и во мне пробудилась охота к литературе.
7. Расставьте знаки препинания: укажите номера предложений, в
которых нужно поставить одну запятую.
1) Трава лежала не только на подоконниках но и на глиняном полу.
2) Собака наелась и теперь лежит и спит.
3) Логику познания Декарт выстроил от простейшего и очевидного к сложному
и непонятному.
4) Русскому языку можно учиться всю жизнь и так до конца и не выучиться.
5) Слабо гудела телеграфная проволока и на ней кое-где отдыхали птицы.
8. Расставьте знаки препинания: укажите номера предложений, в
которых нужно поставить одну запятую.
1) Я вас не столько благодарю за посылку сколько за память и внимание.
2) На празднике были и стар и млад.
3) От бочки по мостовой стукотня и гром и пыль столбом.
4) Какой-то он вялый ни то ни се.
5) В густых дубравах ликует эхо и ты проходишь мечтой безумной.
9. Расставьте знаки препинания: укажите номера предложений, в
которых нужно поставить одну запятую.
1) Она не то чтобы глупа немного наивна.
2) После глагола может быть прямое или косвенное дополнение.
3) Надо человеку и знать и любить и беречь свою землю.
4) Глаза ее меня манят и мне их зреть необходимо.
5) Много видел он стран и дорог средь огня и военного дыма.
10. Расставьте знаки препинания: укажите номера предложений, в
которых нужно поставить одну запятую.
1) Машенька не то чтобы обиделась но как-то расстроилась.
2) Роса уже выпала и блестит и сверкает на солнце.
3) Он настолько робок с Дашей насколько смел с другими.
4) Префикс или приставка стоит в начале слова.
5) Он пел и от каждого звука его голоса веяло чем-то родным.
11. Расставьте знаки препинания: укажите номера предложений, в
которых нужно поставить одну запятую.
1) Вася не то чтобы испугался немного оробел.
2) Приеду если не завтра то в ближайшие дни обязательно.
3) Тихо и синева повисла между ещё зелеными деревьями.
4) Все большие реки впадают в моря да заливы океана.
5) Здесь когда-то была тайга и шумели ветвистые деревья.
12. Расставьте знаки препинания: укажите номера предложений, в
которых нужно поставить одну запятую.
1) Солнце светит да не греет.
2) Птицы прилетели из дальних стран и поют и щебечут в роще.
3) Он не столько умен сколько хитер и ловок в обращении с начальством.
4) Ноутбук или портативный компьютер удобен в поездках.
5) Ты был болен или что-то случилось с тобой?
13. Расставьте знаки препинания: укажите номера предложений, в
которых нужно поставить одну запятую.
1) Его не то что будильником даже пушкой не разбудишь.
2) Сегодня не так жарко как душно.
3) Мальчик ни с того ни с сего обиделся.
4) Вода в реке поднялась и шумит и рвется из берегов.
5) Туча на севере росла и постепенно она захватывала западную и восточную
части неба.
14. Расставьте знаки препинания: укажите номера предложений, в
которых нужно поставить одну запятую.
1) На защиту пришли как друзья так и недоброжелатели соискателя.
2) Дети уже проснулись и смеются и шепчутся в детской.
3) Поэта можно любить или не любить принимать его идеи или быть их
противником.
4) Ей, вероятно, приснилось что-нибудь или пришли на память вчерашние
рассказы.
5) Ты меня манила песней рая и с тобой мы встретимся в раю.
15. Расставьте знаки препинания: укажите номера предложений, в
которых нужно поставить одну запятую.
1) Речной жемчуг можно найти в реках и в озёрах и в ручьях.
2) На утренней морозной заре или в золотистых летних сумерках город был
похож на ожившую сказку.
3) Животные пустыни могут длительное время обходиться без воды и питаться
колючками и молодыми побегами.
4) Солнце едва выказалось из-за зелёных вершин и слияние первой теплоты его
лучей с умирающей прохладой ночи наводило на все чувства какое-то сладкое
томление.
5) Прошло несколько лет и обстоятельства привели меня на тот самый тракт.
16. Расставьте знаки препинания: укажите номера предложений, в
которых нужно поставить одну запятую.
1) Судьба нас свела опять на Кавказе или она нарочно сюда приехала.
2) В начале апреля уже шумели скворцы и летали в саду жёлтые бабочки.
3) Сыпучий снег летит на плечи и над головою сучья гнет.
4) Ни солнца мне не виден свет ни для корней моих простору нет.
5) Фельдшер поглядел исподлобья на доктора и в его тёмных мутных глазах
вспыхнуло самое откровенное презрение.
17. Расставьте знаки препинания: укажите номера предложений, в
которых нужно поставить одну запятую.
1) Сорвется яблоко и от паденья настороженно вздрагивает сад.
2) Дверь совершенно бесшумно распахнулась и молодая красивая женщина в
белом фартучке и кружевной наколке предстала перед псом и его господином.
3) В комнате тревожно и часто звонил невидимый сверчок.
4) Облетают с яблонь листья и сухо шепчутся с травой.
5) Даже старые серыми лишаями покрытые ветви деревьев зашептали о
прошлых днях.
18. Расставьте знаки препинания: укажите номера предложений, в
которых нужно поставить одну запятую.
1) И душно кажется на родине и сердцу тяжко и душа тоскует.
2) По всей округе ливни льют и веревки из дождинок вьют.
3) Я велел ехать к коменданту и через минуту кибитка остановилась перед
деревянным домом.
4) Вечерело и тучи не то расходились не то заходили теперь с трёх сторон.
5) Не только во сне плачут пожилые поседевшие за годы войны мужчины.
19. Расставьте знаки препинания: укажите номера предложений, в
которых нужно поставить одну запятую.
1) Сейчас брызнет майский дождь и начнется весенняя гроза.
2) Сверху палило солнце и до крыши нельзя было добраться.
3) Каждый раз появлялась и снова тонула в кромешном мраке припавшая к
широким балкам степная станица.
4) Сергей увидел плавающие в воздухе белые листки тетрадки.
5) Сразу наполнил овраг и рощу и сад обильный серебряный тенор.
20. Расставьте знаки препинания: укажите номера предложений, в
которых нужно поставить одну запятую.
1) За телегой шел солдат и бежали густые толпы народа.
2) Небольшая местами пересыхающая летом речушка разлилась на целый
километр.
3) Отец любил порядок и порядок любил его.
4) Стоячий заблудившийся в воздухе запах цветов пригвожден был зноем
неподвижно к клумбам.
5) Стонут орлы и поблекла трава в сентябре.
Обособляются запятыми
Правило Пример
1. Согласованные распространенные Ягоды, собранные детьми, были вкусны.
определения и приложения, стоящие Дед, участник войны, знал все о том
после определяемого слова далеком времени
2. Определения и приложения, Дружившие с детства, они никогда не
относящиеся к личному местоимению расставались. Дружившие с детства,
или к имени собственному Антон и Иван никогда не расставались
Они, агрономы, поехали работать в село
3. Согласованные определения и Измученные тяжелой дорогой, ребята не
приложения, имеющие добавочное могли продолжать путешествие (причина)
обстоятельственное значение (причинное,
условное, уступительное)
4. Два и более однородных одиночных Ветер, теплый и ласковый, разбудил
определения, стоящих после цветы на лугу
определяемого слова
Исключение: если однородные члены
Они стояли измученные и уставшие
входят в состав сказуемого
Не обособляются
Правило Пример
1. Определения, стоящие перед Покрашенный вчера стол высох.
определяемым словом (если Знакомый с детства вкус меня пленил.
определяемое слово не является личным
местоимение или именем собственным)
2. Определения и приложения в Ах ты миленький! О я бестолковый!
восклицательных предложениях
3. Приложения с союзом КАК, имеющие Все знали Женю как надежного друга
значение «в качестве»
ВНИМАНИЕ!
Всегда не являются вводными: авось, буквально, будто, вдобавок, в
довершении, ведь, в конечном счёте, вряд ли, всё-таки, даже, едва ли,
исключительно, именно, как будто, между тем, небось, по предложению, по
постановлению, как раз, к тому же, по решению, приблизительно, примерно,
притом, почти, поэтому, просто, решительно, словно, якобы.
2. Обращение
Обращение – это слово (или слова), которые называют того, к кому обращаются с речью.
Например: Алёша, ты слушаешь меня?
1. Обращение может быть выражено существительным, стоящим в форме косвенного
падежа, если оно обозначает признак предмета или лица, к которому обращена речь.
Обобщающий тест
Пунктуация в предложениях, грамматически не связанных с членами
предложения
1. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Понимая огромность своего дарования, Маяковский (1) однако (2) стремился
всегда находиться в «буче жизни». Никогда Цветаева не пыталась укрыться от
жизни (3) напротив (4) она хотела жить с людьми.
2. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Да вот (1) кстати (2) он лёгок на помине. Гимназия, где я учился, помещалась
(3) напротив (4) Храма Христа Спасителя.
3. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Некоторые прогнозы поэта (1) кажутся (2) сейчас наивными (3) однако (4) они
не теряют своего обаяния. Видно (5) от меня такого пассажа не ожидали и
никакого на мой счёт приказания не дали.
4. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
А если этого нет, то (1) значит (2) нет и ничего. Не умел он поклониться (3)
кстати (4) похлопотать вовремя.
5. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Помня, что это (1) значит (2) Каштанка вскочила на стул. «И (3) правда (4)
свинство с твоей стороны, – говорила Валя, самолюбиво приподнимая верхнюю
губу, – вернулся, а не зашёл».
6. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Вместо того чтобы затормозить, он (1) наоборот (2) встал на козлах и отчаянно
закрутил кнутом. С первого же взгляда (3) на его лицо было (4) очевидно (5)
что у него постоянного занятия нет.
7. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Тропа, по которой мы ехали, была каменистая, влажная и (1) очевидно (2)
представляла собой русло высохшей речушки. Балясников произнес дерзкую
речь, в которой (3) между прочим (4) сказал, что я зазнался.
8. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении стоять запятые.
Видно (1) было, что слова Павла произвели на них глубокое впечатление. Вот
(2) собственно (3) и повесть, и не мудрён её сюжет.
9. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
В настоящую минуту добросовестные и даровитые популяризаторы (1) по
крайней мере (2) так же необходимы, как оригинальные мыслители и
самостоятельные исследователи. И с другой стороны (3) Кирсанов выдерживал
свою роль с прежнею безукоризненною артистичностью.
10. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Правда (1) и то, что ему (2) до сих пор (3) ни разу не случалось ходить по
делам. Откуда-то берётся энергия, и (4) главное (5) не чувствуешь усталости.
11. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Наконец (1) тропа была найдена, и мы весело пошли дальше. В общем (2) весна
вышла (3) на редкость (4) затяжная и нехорошая.
12. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Усевшись где-нибудь на кургане в степи, или на холмике над рекой, или (1)
наконец (2) на хорошо знакомом утёсе, слепой слушал (3) лишь (4) шелест
листьев да шёпот травы.
13. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Сделал несколько замечаний относительно разных мелочей, но (1) в общем (2)
очень хвалил. Конечно же (3) он ясно видел, что я недоволен заданием, что
задание (4) представляется мне (5) странным и нелепым.
14. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Впрочем (1) надо сказать (2) в своём отношении к теоретикам я не оригинален.
К счастью (3) мне (4) достаточно (5) редко приходится иметь дело с людьми
этой профессии.
15. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Кстати (1) копирование документов запрещено. Как мне показалось (2)
материал этот был для меня (3) совершенно (4) бесполезен.
16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Я не психолог (1) во всяком случае (2) не профессионал, но я подумал, что (3)
может быть (4) мне удастся извлечь из этих отчётов что-то полезное о личности
Льва Абалкина.
17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Кстати (1) сказать (2) толки об учёности университетских сторожей сильно
преувеличены. Правда (3) Николай знает больше сотни латинских названий, но
(4) например (5) незамысловатая теория кровообращения для него и теперь так
же темна, как и двадцать лет назад.
18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Итак (1) почитайте ещё немножко и приходите. Наверно (2) не знаю, но (3)
кажется (4) вся эта выходка была преднамеренная, а не импровизированная.
19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Ключница (1) по крайней мере (2) не бреет бороды, а этот (3) напротив (4) брил,
но (5) казалось (6) довольно редко.
20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте
которых в предложении должны стоять запятые.
Но учительница, словно шутя, спросила его: «Ты (1) наверное (2) хочешь сесть
с Черновой, да?». И Толе (3)казалось(4), будто он и (5) правда (6) всегда мечтал
сидеть рядом с Черновой.
21. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите
цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять
запятая(-ые).
До свиданья (1) друг мой (2) до свиданья. Милый мой (3) ты (4) у меня в
груди. Предназначенное расставанье (5) обещает встречу впереди.
22. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-
ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять
запятая(-ые).
Теркин (1) Теркин (2) добрый малый (3) что тут смех, а что печаль. Загадал (4)
ты (5) друг (6) немало, загадал далеко вдаль.
23. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите
цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять
запятая(-ые).
Не знаю, где приют своей гордыне (1)
Ты (2) милая (3) ты (4) нежная (5) нашла...
Я крепко сплю, мне снится (6) плащ твой синий,
В котором (7) ты (8) в сырую ночь ушла...
24. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите
цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять
запятая(-ые).
Юноша (1) бледный (2) со взором горящим (3) ныне даю я тебе (4) три завета:
Первый прими: не живи настоящим, Только грядущее - область поэта.
25. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите
цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять
запятая(-ые).
Ой, зачем(1) ты (2) солнце красное (3) всё уходишь — не прощаешься?
Ой, зачем с войны безрадостной (4) сын (5) не возвращаешься?
Из беды тебя я выручу, прилечу (6) орлицей быстрою...
Отзовись (7) моя кровиночка! Маленький. Единственный...
26. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите
цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять
запятая(-ые).
Мерзлый грунт долби (1) лопата (2)
Танк (3) дави, греми (4) граната (5)
Штык (6) работай (7) бомба (8) бей.
На войне душе солдата (9) сказка (10) мирная милей
27. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите
цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять
запятая(-ые).
Что (1) конь (2) не малый (3) мы с тобой по свету дали крюк?..
По той (4) а может (5) не по той дороге едем (6) друг?..
Не видно — близко ль, далеко ль, куда держать (7) чудак?
Не знаю (8) конь. Гадаю (9) конь. Кидаю так и так...
28. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите
цифру(- ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять
запятая(-ые).
Пой (1) гармоника (2) вьюге назло, заплутавшее (3) счастье (4) зови!
Мне в холодной землянке тепло (5) от моей негасимой любви.
29. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите
цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять
запятая(-ые).
Крепче (1) конское (2) бей (3) копыто (4) отчеканивая шаг!
30. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите
цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять
запятая(-ые).
Откройся (1) мысль! Стань музыкою (2) слово (3)
Ударь в сердца, чтоб (4) мир (5) торжествовал!
Обобщающий тест
1. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой(-ых) в предложении должны стоять запятые.
Мода на немецкие курорты (1) объяснялась стремлением к Эдему (2) очертания
(3) которого (4) проступали в пейзажах рейнской долины.
2. Расставьте знаки препинания: укажите цифру (-ы), на месте
которой(-ых) в предложении должны стоять запятые.
Из гостиной (1) дверь (2) в которую (3) была приоткрыта (4) доносился тихий
разговор.
3. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой(-ых) в предложении должны стоять запятые.
Мышление животных (1) обеспечивает способность сразу правильно
реагировать на новую ситуацию (2) для разрешения (3) которой (4) нет готового
решения.
4. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой(-ых) в предложении должны стоять запятые.
Перед нами (1) простиралось необозримое жёлтое поле (2) край (3) которого (4)
вдалеке замыкался синим лесом.
5. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой(-ых) в предложении должны стоять запятые.
В естественных условиях (1) лучше всех выживают (2) ботанические тюльпаны
(3) семена (4) которых (5) легко рассеиваются по степи.
6. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой(-ых) в предложении должны стоять запятые.
Пушкин (1) осуждает ложное понимание чести у героя (2) на совести (3)
которого (4) множество загубленных жизней.
7. Расставьте знаки препинания: укажите цифру (-ы), на месте
которой (ых) в предложении должны стоять запятые.
Потом инженер проводил великого комбинатора (1) до самой двери (2)
переступить (3) которую (4) сам он страшился.
8. Расставьте знаки препинания: укажите цифру (-ы), на месте
которой (-ых) в предложении должны стоять запятые.
В тёмное время года (1) кодиеум (2) листья (3) которого (4) плохо переносят
сухой воздух помещений (5) необходимо ежедневно опрыскивать.
9. Расставьте знаки препинания: укажите цифру (-ы), на месте
которой(-ых) в предложении должны стоять запятые.
Каждый человек – это мир (1) который с ним рождается (2) и (3) с ним
умирает.
10. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой(-ых) в предложении должны стоять запятые.
И стебелек травы достоин того великого (1) мира (2) в котором он растет.
11. Расставьте знаки препинания: укажите цифр (-ы), на месте
которой(-ых) в предложении должны стоять запятые.
Дом (1) в (2) котором нет книг (3) подобен телу (4) которое лишено души.
12. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой(-ых) в предложении должны стоять запятые.
Она убежала в комнату (1) в которой прошла (2) вся ее жизнь (3) и села за свой
столик.
13. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой(-ых) в предложении должны стоять запятые.
Сегодня на геологической карте Земли зафиксировано множество линий (1)
разломов (2) которые протянулись на тысячи километров (3) и по материкам (4)
и по дну океанов.
14. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой(-ых) в предложении должны стоять запятые.
Многие вещи (1) которые европейцы считают своим творением (2) были
изобретены в глубокой древности (3) на другом конце света.
15. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой(-ых) в предложении должны стоять запятые.
В редком ельнике (1) перед усадьбой метались в траве три мотоцикла (2)
пулеметы (3) которых (4) торопливо били куда-то вверх.
16. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой (-ых) в предложении должны стоять запятые.
Дорога бежала в выемке (1) по обе стороны (2) которой (3) высились песчаные
откосы с соснами.
17. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой(-ых) в предложении должны стоять запятые.
Здесь начинался старинный графский парк (1) в густой зелени (2) которого (3)
были разбросаны красивые дачи, цветники, оранжереи и фонтаны.
18. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой(-ых) в предложении должны стоять запятые.
Надя повернула голову, увидела шёлковую штору (1) и окно (2) сквозь (3)
которое (4) уже синели зимние сумерки.
19. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой(-ых) в предложении должны стоять запятые.
Роза (1) первые упоминания (2) о которой (3) относятся к V веку до н.э. (4)
описана в древнеиндийских сказаниях.
20. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой(-ых) в предложении должны стоять запятые.
Логин сидел у Анатолия Петровича Андозерского в кабинете (1) убранство (2)
которого (3) обличало тщетные претензии на вкус и оригинальность.
21. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой(-ых) в предложении должны стоять запятые.
Мелкое болотистое озеро (1) по берегу (2) которого (3) мы пробирались (4) ещё
белело меж деревьев.
22. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой(-ых) в предложении должны стоять запятые.
Мы давно ехали узкой дорожкой (1) две-три колеи (2) которой (3) чуть-чуть
взрезали зелёную целину роскошного луга.
23. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой(-ых) в предложении должны стоять запятые.
Часы (1) тягостного ожидания (2) в течение (3) которых (4) Мишка безуспешно
пытался забыть все свои неприятности (5) тянулись, казалось, вечность.
24. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой(-ых) в предложении должны стоять запятые.
Немного поодаль парило плотное облако (1) в глубине (2) которого (3)
загорались и гасли красные искорки.
25. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой (-ых) в предложении должны стоять запятые.
В сокровищнице русского искусства (1) одно из самых почётных мест (2)
принадлежит И.И Шишкину (3) с именем (4) которого (5) связана история
отечественного пейзажа второй половины XIX столетия.
26. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой(-ых) в предложении должны стоять запятые.
При росписи шёлка (1) особый красящий состав наносится на ткань в виде
замкнутого контура (2) в пределах (3) которого (4) специальными красками (5)
в соответствии с эскизом (6) расписывается изделие.
27. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой(-ых) в предложении должны стоять запятые.
Научные интересы С.М Бонди (1) сформировались ещё во время обучения в
Петроградском университете (2) после окончания (3) которого (4) он был
оставлен при кафедре.
28. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой(-ых) в предложении должны стоять запятые.
В XVIII столетии (1) при европейских императорских дворцах (2) существовали
оркестровые и хоровые капеллы (3) для руководства (4) которыми (5)
приглашались выдающиеся музыканты.
29. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой(-ых) в предложении должны стоять запятые.
Сыновья Иоганна Себастьяна Баха (1) и другие воспитанные им музыканты (2)
из числа (3) которых (4) вышло немало серьёзных профессионалов (5)
свидетельствуют о таланте Баха-педагога.
30. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой(-ых) в предложении должны стоять запятые.
Мода на немецкие курорты (1) объяснялась стремлением к Эдему (2) очертания
(3) которого (4) проступали в пейзажах рейнской долины.
31. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой(-ых) в предложении должны стоять запятые.
Раскольникову (1) больше по сердцу Сенная площадь (2) в окрестностях (3)
которой (4) влачат нищенское существование бедняки.
32. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой(-ых) в предложении должны стоять запятые.
Фантастика (1) множество форм (2) которой (3) можно найти даже в «бытовых»
произведениях Гоголя (4) пронизывает всё творчество писателя.
33. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой(-ых) в предложении должны стоять запятые.
В Петербурге на набережной Лейтенанта Шмидта около Благовещенского
моста установлен гранитный обелиск (1) скромная надпись на котором (2)
сообщает (3) что от этого места в сентябре 1922 года на так называемом
философском пароходе отправились в вечное изгнание высланные Лениным
лучшие российские учёные, писатели, философы, историки.
34. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой(-ых) в предложении должны стоять запятые.
Всё больше людей пользуется в России мобильным Интернетом (1) что стало
уже явлением (2) которое (3) изучают специалисты.
35. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте
которой (-ых) в предложении должны стоять запятые.
Доля обычных телефонов среди других мобильных устройств (1) через которые
(2) выходят в Интернет (3) ещё достаточно весома и составляет сейчас 39%.
Например: Сыр выпал – с ним была плутовка такова.
Например: Служить бы рад – прислуживаться тошно.
Например: Кошки грызутся – мышам приволье.
ВНИМАНИЕ!
Если второе предложение в бессоюзном сложном предложении начинается со слова
ТАК, то вместо тире ставится запятая.
Например: Молвит слово – соловей поёт.
Обобщающий тест
Бессоюзное сложное предложение
1. Выберите знак препинания.
А) запятая;
1) Назвался груздем полезай в кузов.
Б) точка с запятой;
2) За мной гнались я духом не смутился. В) двоеточие;
Г) тире.
3) И дни бегут желтеют нивы с деревьев спадает дряхлый
лист.
4) Погода была ужасная ветер штормовой ревел с ночи
дождь лил как из ведра.
5) Накануне выпал небольшой снежок подморозило, от снега
было светло вокруг.
2. Выберите знак препинания.
А) запятая;
1) Рудин говорил умно горячо дельно высказал много
Б) точка с запятой;
замечаний. В) двоеточие;
Г) тире.
2) Светлеет воздух видней дорога яснеет небо.
3) Чуть брезжило звезды погасли одна за другой
побледневший месяц двинулся навстречу легким облакам.
4) Прислушаешься к лесу тишина покажется обманчивой.
5) Больше отступать было некуда всюду пулеметы врагов.
3. Выберите знак препинания.
А) запятая;
1) И увидели бойцы как далеко в степи скачут подымая пыль
Б) точка с запятой;
всадники то спасались бегством остатки белых. В) двоеточие;
Г) тире.
2) Поглядишь на небо глазами станет больно от яркого света.
3) Все кругом цвело жужжало и пело вдали сияли воды
прудов праздничное светлое чувство охватило душу.
4) Лето припасает зима поедает
5) На белые верхушки облаков нельзя было смотреть так они
светились от солнца.
4. Выберите знак препинания.
А) запятая;
1) На дворе декабрь в половине окрестность, охваченная
Б) точка с запятой;
неоглядным снежным саваном, тихо цепенеет. В) двоеточие;
Г) тире.
2) Скажешь слово добавят десять.
3) Наверху журавлиный крик птицы улетают на юг.
4) Солнце сильно палит к вечеру соберется гроза.
5) Сорока подняла голову сквозь тонкий пар мороза
блестела Медведица.
5. Выберите знак препинания.
А) запятая;
1) Но тут с Гавриловым случилась беда он потерял очки.
Б) точка с запятой;
2) Мелких чувств на свете не бывает мелкими бывают В) двоеточие;
Г) тире.
только души.
3) Кругом меня цвел божий сад растений радужный наряд
хранил следы небесных слез.
4) Световой день короток поздно рассветает и рано
смеркается.
5) Самое трудное в жизни чистить себя от разной накипи,
воспитывать в себе человека, труженика.
6. Выберите знак препинания.
А) запятая;
1) Чин следовал ему он службу вдруг оставил.
Б) точка с запятой;
2) На глаз поверишь криво отмеришь. В) двоеточие;
Г) тире.
3) Любите книгу она поможет вам разобраться в пестрой
путанице мыслей.
4) Это был замечательный самородок красивый, яркий,
самобытный.
5) Я любил смотреть ей в глаза подолгу не отрываясь, не
мигая она щурилась, вертела головой.
7. Выберите знак препинания.
А) запятая;
1) Но тут с Наседкиным случилась беда он потерял очки.
Б) точка с запятой;
2) Закуковала кукушка сей ячмень, вошла в круг тень у В) двоеточие;
Г) тире.
покрывшейся листвой березы готовь овес.
3) На осеннем рассвете в туман ковыляет дорога оловянная
лужи мерцают у дачных оград.
4) Словно лист осенний вянет парус судна ветра нет.
5) Весна берет свои права в реке местами глубь ясна на дне
видна трава.
8. Выберите знак препинания.
1) На дворе декабрь в половине окрестность охваченная А) запятая;
Б) точка с запятой;
неоглядным снежным простором тихо цепенеет.
В) двоеточие;
2) Сорока подняла голову сквозь тонкий пар мороза Г) тире
блестела золотая Медведица.
3) Кончил дело гуляй смело.
4) Погода была ужасная ветер штормовой ревел с ночи
дождь лил как из ведра.
5) Я поднял глаза и увидел высоко в небе неслись над
станицей птицы.
9. Выберите знак препинания.
А) запятая;
1) Сыр выпал с ним была плутовка такова.
Б) точка с запятой;
2) Не спится Иудушке целые массы пустяков обступили В) двоеточие;
Г) тире.
изголовье постели.
3) Вдруг я чувствую кто-то берет меня за плечо и толкает.
4) Ввысь взлетает Сокол жмется Уж к земле.
5) Староста спросил у него документ документа не
оказалось.
10. Выберите знак препинания.
А) запятая;
1) Лес рубят щепки летят.
Б) точка с запятой;
2) Леонтьев услышал свист крыльев поднял голову с лесных В) двоеточие;
Г) тире.
болот большими стаями летели дикие утки.
3) Мороз не страшен воздух сухой ветра нет.
4) Несчастья бояться счастья не видать.
5) Наступают холода деревья сбрасывают листву.
ЗАПОМНИТЕ!
1. Простые предложения в сложном предложении разделяются или выделяются
запятыми.
Например: [Солнце, (когда пришёл я), садилось].
2. При однородных придаточных запятые ставятся так же, как при однородных
членах предложения.
Например: [Он не слышал], (как повернулся ключ в замке) и (как лязгнул засов).
[Он злится] И (когда о нём забывают), И (когда слишком хорошо его помнят).
3. Если союз сложный (ПОТОМУ ЧТО, ДЛЯ ТОГО ЧТОБЫ, С ТЕХ ПОР
КАК и др.), запятая ставится в зависимости от смысла и интонации один раз: или
перед всем союзом, или перед его частью.
Например: Он не был на занятиях, потому что заболел.
Он не был на занятиях потому, что заболел.
4. Если рядом стоят 2 союза (обычно сочинительный и подчинительный)
запятая между ними ставится, если нет второй части двойного союза.
Например: Ученику сказали, что, если он ещё раз прогуляет, вызовут родителей
(нет второй части союза)
Сравните: Ученику сказали что если он ещё раз прогуляет, ТО вызовут родителей)
(есть вторая часть союза).
Обобщающий тест
Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с разными видами
связи
Список терминов:
Тест №2
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
(1)Одним из способов получения эфирных масел является анфлераж, который
основан на использовании очищенного жира, позволяющего впитывать
эфирные масла. (2)Этот процесс хорош тем, что можно извлечь эфирное масло,
не подвергая сами растения или предметы, содержащие пахучие вещества,
термической обработке. (3) <...> в настоящее время анфлераж в парфюмерии не
используется, так как он требует больших затрат времени и сырья.
1 Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ
информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1) Анфлераж – один из способов получения эфирных масел.
2) История парфюмерии уходит корнями в глубокую древность, и одним из
старейших способов добычи ароматических веществ является анфлераж.
3) Такой способ получения эфирных масел, как анфлераж, несмотря на плюсы,
сегодня не используется, так как экономически невыгоден.
4) Несмотря на плюсы анфлеража, этот способ получения эфирных масел
сегодня не используется, поскольку он требует большого количества времени и
сырья.
5) Анфлераж хорош тем, что растения или предметы, из которых получают
аромат, не нужно подвергать термической обработке.
2 Самостоятельно подберите сочинительный союз, который должен стоять
на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите этот союз.
3 Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения
слова ПРОЦЕСС. Определите значение, в котором это слово употреблено
во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую
этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
ПРОЦЕСС,-а; м.
1) Последовательная смена состояний в развитии чего-л.; ход, развитие какого-
л. явления. П. деления клетки. Мировой исторический п.
2) Совокупность последовательных действий, направленных на достижение
определённого результата. Производственный п. Учебно-воспитательный п. 3)
Порядок разбирательства судебных дел; судопроизводство. Уголовный п.
Гражданский п.
4 В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке
ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный
звук. Выпишите это слово.
нОгтя чЕлюстей ловкА обнЯлась кровоточАщий
5 В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено
выделенное слово. Исправьте ошибку, подобрав к выделенному слову
пароним. Запишите подобранное слово.
Бухгалтерия оплатила КОМАНДИРОВОЧНЫЕ расходы.
ОТЧЁТНЫЕ звуки колокола хорошо слышны даже на большом расстоянии.
От банкротства фирму может спасти ПРЕДОСТАВЛЕНИЕ банком кредита.
Всё началось с БУДНИЧНОГО телефонного звонка.
Мы предупреждали вас: ещё одно происшествие, и ДИСЦИПЛИНАРНЫМ
взысканием не отделаетесь.
6 Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку.
Запишите правильное слово.
Семнадцатого ноября в Московском театре юного зрителя состоится премьера
спектакля «Гроза», в заглавной роли с Юлией Свежаковой – молодой
восходящей звездой.
7 В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании
формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
БОГАТЕЙШИЙ край о ПЯТИСТАХ цветах
скоро ВЫЗДОРОВЛЮ тихо СМЕЯСЬ
не вижу ТАПКУ
8 Установите соответствие между предложениями и допущенными в них
грамматическими ошибками.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) ошибка в построении сложного предложения
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1. В романе «Капитанской дочке» многие эпизоды Пугачёвского бунта
отражены исторически достоверно.
2. Согласно условий договора расходы на коммунальные платежи уже
включены в арендную плату.
3. Только пчелы жужжали да стрекочут кузнечики.
4. Девочка не только рассказала о жизни и творчестве поэта, а также прочитала
наизусть одно из его стихотворений.
5. Залп тяжёлых орудий, донёсшихся с моря, разорвал тишину.
6. Отец забыл про газеты, что которые каждый день читал с большим
пристрастием.
7. Отец, позвонивший вчера поздно вечером, сообщил, что заболел, и сказал,
что я остаюсь дома.
8. Узнав о новой книге, нам захотелось её приобрести.
9. Все, кто изучал процесс развития языка, знает о различных исторических
изменениях на уровне фонетики, грамматики.
9 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда
пропущена безударная чередующаяся гласная корня.
1) г..рение, утр..мбовать, обл..котиться
2) соч..тание, возн..кающий, подж..гатель
3) возг..рание, попл..вок, местораспол..жение
4) скл..нившись, ум..реть, р..сточек
5) пор..вняться, д..рижер, не к..сается
10 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда
пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) ра..кланяться, не..бывшаяся (мечта), чере..полосица
2) вз..рваться, над..рвать, пр..родители
3) дез..нформация, меж..здательский, без..гольный
4) пр..морье, пр..обретая, пр..баутка
5) по..тянуть, на..пилить, о..борочный (матч)
11 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда
пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) запасл..вый, находч..вый
2) подмиг..вать, гуттаперч..вый
3) узбек..кий, скольз..кий
4) сначал.., бревенч..тый
5) сгущ..нка, выкорч..вывать
12 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда
пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) брезж..щий, (они) ненавид..т
2) замеш..нное (тесто), прикле..вший
3) (кузнечики) стрекоч..т, пляш..щий
4) держ..щийся, (тракторы) паш..т
5) потер..нный, раста..ли
13 Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО.
Раскройте скобки и выпишите это слово.
Солнце, ещё (НЕ)СКРЫТОЕ облаками, освещает жёлто-лиловую тучу.
А. Н. Толстой умер, (НЕ)УСПЕВ дописать роман «Пётр I».
Серебристо-голубое небо было безоблачно, океан (НЕ)ПОДВИЖЕН.
На самом же деле была обычная артиллерийская перестрелка, (НЕ)СЛИШКОМ
даже сильная.
Свое нынешнее настроение он называл (НЕ)ПЛОХИМ, а лирическим.
14 Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся
СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
Воспитательное значение художественной литературы огромно, (ПО)ТОМУ
что она действует на мысль ТАК(ЖЕ) сильно, как и на чувство.
Заплакала она (ОТ)ТОГО, что Саша уже не казался ей таким новым,
интеллигентным, каким представлялся (В)ТЕЧЕНИЕ прошлого года.
Фаина, по-старушечьи строго поджав губы, следила (ЗА)ТЕМ, как Степан
шумно передвигался по избе, ЧТО(БЫ) подбросить дрова в печь.
На разрезе волнушки выделяется горький белый сок, (ПО)ЭТОМУ эти грибы
нужно сначала подержать в холодной воде, ЧТО(БЫ) вся горечь из них вышла.
Гуров не спал (В)ТЕЧЕНИЕ целой ночи и ЗА(ТЕМ) весь день провёл с
головной болью.
15 Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Тест №4
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
(1) «Посеешь поступок — пожнёшь привычку; посеешь привычку — пожнёшь
характер; посеешь характер — пожнёшь судьбу». (2) <…>говорили древние, и в
этой фразе заложен глубокий смысл. (3) В самом деле, состояние организма,
здоровье человека, его работоспособность, а в конечном счёте и судьба зависят
от множества мелочей, которые окружают нас дома и на работе, в семье и в
производственном коллективе.
1 В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ
информация, содержащаяся в тексте?
1. Человек, формируя определённые привычки, создаёт свой характер и сам
строит свою судьбу.
2. Древние говорили, что в основе характера лежит привычка, а характер лежит
в основе судьбы.
3. Судьба человека зависит от его привычек и характера, и сам человек
определяет, какой она будет.
4. Во фразах древних всегда заложен глубокий смысл, и эта пословица не
исключение.
5. Состояние организма, здоровье человека, его работоспособность зависят от
мелочей.
2 Самостоятельно подберите наречие, которое должно стоять на месте
пропуска во втором (2) предложении текста.
3 Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения
слова СУДЬБА. Определите значение, в котором это слово употреблено в
третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую
этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
СУДЬБА
1. Стечение обстоятельств, не зависящих от воли человека, ход жизненных
событий. С. столкнула старых друзей. Удары, превратности судьбы.
2. Доля, участь. Счастливая с. Узнать о судьбе родных.
3. История существования кого-чего-н. У этой рукописи интересная с.
4. Будущее, то, что случится, произойдёт (книжн.). Судьбы человечества.
Тест №5
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
(1)Яркий пример, доказывающий существование движущей формы
естественного отбора в природе, – так называемый индустриальный меланизм.
(2) Развитие промышленности и связанное с этим загрязнение стволов
деревьев, гибель лишайников, живущих на их коре, привели к резкому
возрастанию частоты встречаемости черных (меланических) бабочек. (3) Дело в
том, что на потемневших стволах деревьев белые бабочки становились легкой
добычей птиц, а черные бабочки, <…>, стали менее заметными.
1 В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ
информация.
1. Пример индустриального меланизма – это резкое возрастание частоты
встречаемости чёрных (меланических) бабочек в промышленно загрязнённых
районах.
2. Распространение чёрных бабочек в индустриально загрязнённых районах –
пример индустриального меланизма, доказывающий существование
естественного отбора в природе.
3. Причина возрастания частоты встречаемости чёрных (меланических) бабочек
состоит в том, что белые бабочки на тёмных стволах стали лёгкой добычей
птиц.
4. Один из примеров, доказывающих существование в природе естественного
отбора, – индустриальный меланизм, в частности, распространение чёрных
бабочек в загрязнённых районах.
5. Резкое возрастание частоты встречаемости чёрных (меланических) бабочек в
индустриально загрязнённых районах – пример индустриального меланизма.
2 Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно стоять на
месте пропуска в третьем (3) предложении текста.
3 Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения
слова ЛЁГКИЙ. Определите значение, в котором это слово употреблено в
третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую
этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
ЛЁГКИЙ
1. Незначительный по весу, не отягощающий. Л. ткань. Л. завтрак.
2. Исполняемый, достигаемый, преодолеваемый без большого труда, усилий. Л.
задача, работа.
3. Небольшой (по силе, крепости); малозаметный. Л. ветерок. Л. вино.
4. Лишённый грузности. Л. шаги. Л. походка.
5. Не напряжённый, не затруднительный. Л. дыхание. Л. сон.
6. Не суровый, не строгий. Л. наказание.
7. О болезненных, физиологических состояниях. Л. роды.
8. полн. ф. Уживчивый, покладистый. Л. человек. Л. характер.
9. Поверхностный, несерьёзный, легкомысленный, неглубокий. Лёгкие нравы.
Лёгкое отношение к жизни.
10. полн. ф. Без тяжёлого вооружения, подвижный. Л. кавалерия. Л. танки.
4 В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке
ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный
звук.
свЕрлит прИнятый кУхонный диспансЕр тОрты
5 В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено
выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
ДВОЯКИЙ код представляет собой форму записи информации в виде единиц и
нулей.
Мне нравился её романтический образ – огромные голубые глаза и милый
НЕВИННЫЙ взгляд.
О почтенном возрасте картины свидетельствовали обвисший холст и местами
утраченный КРАСОЧНЫЙ слой.
Мы жили в номере аэропортовской гостиницы под НЕСТЕРПИМЫЙ рёв
самолётных турбин.
Нам поднесли хлеб-соль – СЫТНЫЙ, пахучий, увесистый каравай с румяной
верхней корочкой.
6 Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку,
исключив лишнее слово.
«Дальнейшее совместное сотрудничество наших стран будет развиваться», –
сказал на встрече депутат.
7 В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании
формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
для КУХОНЬ быстро ВЫЗДОРОВИТ
пара ЧУЛОК СЛАЩЕ мёда
около ПОЛУТОРАСТА рублей
8 Установите соответствие между предложениями и допущенными в них
грамматическими ошибками.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) неправильное употребление падежной формы существительного с
предлогом
Б) ошибка в построении предложения с однородными членами
В) ошибка в построении предложения с несогласованным приложением
Г) ошибка в построении предложения с причастным оборотом
Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Все, кто приезжал в Волгоград, приходил на Мамаев курган.
2) Директор малого предприятия самостоятельно занимался подбором кадров и
их руководством.
3) На картине Борисова-Мусатова «Весне» изображены ветви цветущей вишни
и готовые облететь одуванчики
4) Ничто, даже начавшийся дождь, не могло помешать нашей прогулке.
5) В посёлке интересовались и верили всему необычному.
6) Согласно древнерусской «Повести временных лет» княгиня Ольга была
родом из Пскова.
7) Кажется, что облако превратилось в чудовище, смотрящего на тебя с высоты.
8) Одинокий пассажир обращал на себя внимание не только приличной
скромностью костюма, но и отсутствием багажа.
9) С Ростова я вернулась поздним вечером.
9 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда
пропущена безударная проверяемая гласная корня.
1) ф..стиваль, в..ршина, обл..скать
2) м..тив, уд..влять, акв..рель
3) пр..винциальный, в..кзал, тв..рец
4) ск..льзить, экспр..ссивный, см..рение
5) созд..вать, л..кционный, зам..лчать
Тест №6
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
(1)Люди создали надёжное орудие – язык, и с <…> помощью развили науку и
технику, а потом заставили науку и машины улучшать это орудие. (2)Первая
серьёзная помощь от механических приспособлений пришла к языку, когда
изобрели книгопечатание. (3) И случилось в 1450 году, когда немец Иоганн
Гуттенберг изобрёл наборные литеры.
1 В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ
информация, содержащаяся в тексте?
1. Язык помогает развитию науки и техники.
2. Книгопечатание оказало первую серьёзную помощь в улучшении языка.
3. Люди заставили науку и машины улучшать язык.
4. Первую серьезную помощь в развитии языка оказало изобретение
книгопечатания.
5. Наборные литеры, изобретённые Иоганном Гуттенбергом, пришли на
помощь языку.
2 Самостоятельно подберите личное местоимение, которое должно стоять
на месте пропуска в первом (1) предложении текста.
3 Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения
слова ОРУДИЕ. Определите значение, в котором это слово употреблено в
первом (1) предложении текста.
ОРУДИЕ
1. Техническое приспособление, при помощи которого производится работа
или какое-н. действие. О. производства. Орудия труда.
2. перен. Средство для достижения какой-н. цели. Язык – о. общения. О. в руках
кого-н.
3. Общее название артиллерийского оружия (пушка, гаубица, миномёт, мортира
и др.). Противотанковое о. Зенитное о.
4 В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке
ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный
звук.
лекторОв занятА ходАтайствовать добелА мизЕрный
5 В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено
выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
Из хвойной древесины производят лучшую целлюлозу и газетную бумагу,
ДРЕВЕСНЫЙ уголь, уксусную кислоту.
Профессиональные СПАСИТЕЛЬНЫЕ службы возникли там, где человеку
грозила особая опасность — на воде и в горах.
Певица продемонстрировала РЕДКОСТНЫЙ артистизм в арии графини из
«Свадьбы Фигаро» Моцарта.
Этот удивительный, ВЕЛИЧЕСТВЕННЫЙ, неповторимый храм является
украшением нашего города и всей России.
У меня сохранились тёплые ВОСПОМИНАНИЯ о походах в зоосад с бабушкой
и родителями.
6 Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку,
исключив лишнее слово.
Целеустремлённый и работоспособный, Борис Леонидович Пастернак
стремился всё довести до совершенства, и это повлияло на биографию жизни
будущего писателя: несмотря на безграничную любовь к музыке, он отказался
от музыкальной карьеры, осознав, что не сможет достичь высот на этом
поприще.
7 В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании
формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
звук ИСЧЕЗ с ДВЕСТИ рублями
без ПОГОН МАЛЕНЬКИЙ домишко
ТРОЕ ножниц
8 Установите соответствие между предложениями и допущенными в них
грамматическими ошибками.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) нарушение построения предложения с причастным оборотом
Б) нарушение построения предложения с деепричастным оборотом
В) нарушение управления
Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Гулявшая женщина с собакой остановилась у витрины магазина.
2) Психологи считают, что оратор не должен появляться перед публикой до
начала своего выступления.
3) Плохая погода препятствует уборке урожая или затягивает ее.
4) Автор противопоставляет настоящую дружбу к предательству.
5) Митрофанушку родители воспитывали в любви, а впоследствии он
становится эгоистом.
6) По приезде в Санкт-Петербург мы отправились на Дворцовую площадь.
7) Поднимаясь по лестнице, старику пришлось остановиться, чтобы
передохнуть.
8) Тургенев был писателем, необыкновенно чутким к красоте слова.
9) Бабушка не пропускала ни одной рубрики «Готовим вместе» в журнале
«Теленеделе».
9 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда
пропущена безударная непроверяемая гласная корня.
1) р..скошный, м..нимальный, в..риант
2) к..мпьютер, пр..цедура, с..мметрия
3) пс..хология, д..агностироать, амн..стировать
4) проф..ль, т..моженник, в..льсировать
5) д..фицит, л..гион, к..нонад
10 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда
2) догон..шь, озадач..вший
Тест №7
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
(1) Толерантность – терпимость по отношению к <…> мнению, поступкам
людей, придерживающихся различных политических, нравственных,
религиозных, культурных позиций. (2) Однако это не означает полного
безразличия: нельзя терпимо относиться к насилию, несправедливости,
террору, угнетению и т.п. (3) Толерантность проявляется в умении выслушать
иную точку зрения, уважительно отнестись к чужому мнению, отказаться от
попыток найти одну правильную позицию.
1 В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ
информация, содержащаяся в тексте?
1. Толерантность, или терпимость, не означает безразличного отношения к
отрицательным общественным явлениям и проявляется в уважительном
отношении к мнениям и поступкам людей, придерживающихся иных
мировоззренческих позиций.
2. Толерантность – это терпимость по отношению к мнениям, поступкам
людей, которые придерживаются иных политических, нравственных,
религиозных, культурных позиций.
3. Толерантность проявляется в терпимом отношении к иным мнениям,
взглядам и поступкам, но не предполагает безразличного отношения к
отрицательным общественным явлениям.
4. Толерантность – это терпимость по отношению к окружающим, которая
проявляется в уважительном отношении к чужому мнению, в отказе от попыток
найти единственно правильную позицию.
5. Толерантность проявляется в умении выслушать иную точку зрения,
уважительно отнестись к чужому мнению, отказаться от попыток найти одну
правильную позицию.
2 Самостоятельно подберите определительное местоимение, которое
должно стоять на месте пропуска в первом (1) предложении текста.
3 Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения
слова ПОЗИЦИЯ. Определите значение, в котором это слово употреблено
в первом (1) предложении текста.
ПОЗИЦИЯ
1. Положение, расположение (книжн.). Сильная п. П. звука в слове.
2. Полоса, участок местности или акватории, занимаемые для подготовки и
ведения боя. Артиллерийская боевая, оборонительная, огневая, передовая п.
3. перен. Точка зрения, мнение в каком-н. вопросе. Отстаивать свою п.
4. Положение тела, поза. Первая п. (в танце). П. фехтовальщика.
4 В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке
ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный
звук. Выпишите это слово.
знАчимость врУчит донЕльзя звонИт бОроду
5 В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено
выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
Открыта продажа АБОНЕМЕНТОВ в консерваторию на новый сезон.
Информацию о НАЛИЧНОСТИ мест на поезда можно узнать в Интернете.
Вниманию посетителей выставки будет ПРЕДСТАВЛЕНА коллекция орхидей.
Это было самое ПАМЯТНОЕ событие в жизни нашей школы.
Между соседями очень скоро установились ДОВЕРИТЕЛЬНЫЕ отношения.
6 Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку.
Запишите правильное слово.
По сравнению с провинцией столичный регион отличает большой уровень
экономической грамотности населения.
7 В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании
формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
ЧЕТЫРЬМЯСТАМИ рублями ЕДЬ автобусом
ВЫШЕ радуги ЛЯГТЕ на пол
КРАТЧАЙШИЙ путь
7 Установите соответствие между предложениями и допущенными в них
грамматическими ошибками.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом
Б) ошибка в построении предложения с однородными членами
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Д) неправильное употребление падежной формы существительного с
предлогом
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Профессор Ларионова, выступавшая на конференции, сделала интересный
доклад.
2) Очень яркое описание оптического телеграфа оставил нам А. Дюма в романе
«Графе Монте-Кристо».
3) Мигая бледнеющими на рассвете огнями, хотелось любоваться
приближающимся пароходом.
4) Восхищаться и рассказывать об Италии можно бесконечно.
5) Те, кто не сдал рефераты вовремя, не будут допущены к экзамену.
6) В поэме «Золотой век» Джеффри Чосер пишет о том, как было хорошо в
старину и как плохо сейчас.
7) Согласно указу Петра I все те, кто сбрасывали мусор в Неву, подвергались
наказанию.
8) Землеройки, вопреки своему названию, обычно не роют нор, а пользуются
теми, что проложены грызунами или кротами.
9) Благодаря различных видов искусства человек может передавать самые
сложные чувства.
9 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда
пропущена безударная непроверяемая гласная корня.
1) пл..вучий, гарм..нировать, ч..стота (помещения)
2) уд..вляться, отв..рить (картошку), посв..тить (фонариком)
3) к..блук, д..легат, п..лисадник
4) в..трушка, прив..легия, д..зентерия
5) г..ризонт, об..яние, ур..ган
10 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда
2) накорм..шь, потревож..нный
3) поджар..шь, независ..мый
4) сыпл..шь, подмеч..нный
Тест №8
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
(1) Изучение растений и животных в природе – занятие не из лёгких. (2) При
этом важно заметить, что экология – это та область исследований, <…>
наблюдения наряду с экспериментом всё ещё занимают важное место. (3) Вот
почему натуралисту, для того чтобы обнаружить какого-либо зверька, надо
обладать особым терпением.
1 В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ
информация, содержащаяся в тексте?
1. Для того чтобы обнаружить какого-либо зверька, надо обладать особым
терпением.
2. Натуралист должен обладать особым терпением, потому что важное место в
изучении растений и животных занимают наблюдения.
3. Поскольку наблюдения и эксперимент в изучении растений и животных всё
ещё занимают важное место, натуралисту надо обладать особым терпением.
4. Наблюдения и эксперимент занимают важное место в процессе изучения
животных и растений.
5. Изучение растений и животных в природе – занятие не из лёгких.
2 Самостоятельно подберите предлог и определительное местоимение,
которое должно стоять на месте пропуска во втором (2)
предложении текста.
3 Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения
слова ОБЛАСТЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено
во втором (2) предложении текста.
ОБЛАСТЬ
1. Часть страны, государственной территории (или территорий). Южные
области России.
2. Крупная административно-территориальная единица. Автономная о.
3. Пределы, в которых распространено какое-н. явление, зона, пояс. Озёрная о.
4. Отдельная часть организма, участок тела. Боли в области печени.
5. перен., чего. Отрасль деятельности, круг занятий, представлений. Новая о.
науки.
4 В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке
ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный
звук. Выпишите это слово.
дОверху красИвее довезЁнный началА вероисповедАние
5 В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено
выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
1. Арбатов проявил себя как ДИСЦИПЛИНИРОВАННЫЙ, командир.
2. В соседнем лесу начался ВЕРХОВОЙ пожар, и ураганный ветер понёс огонь
в сторону деревни.
3. Он отлично вписался в ЭКЗОТИЧЕСКУЮ атмосферу города на берегу моря.
4. Такие случаи носят ЕДИНСТВЕННЫЙ, исключительный характер.
5. Более двухсот лет назад Французская революция ДЕКЛАРИРОВАЛА права
граждан: свободу, равенство, братство.
6 Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку,
исключив лишнее слово.
Аркадий Александрович Пластов писал портреты преимущественно стариков,
на лицах которых запечатлены следы пережитого, и детей – эти ростки
надежды с приметами будущей жизни, а в пору наивысшего расцвета
творчества часто обращался к созданию своего автопортрета.
7 В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании
формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
две пары ДЖИНСОВ ПРОМОК под дождём
САМЫЕ РАЗГОВОРЧИВЫЕ ТРЕМЯСТАМИ абитуриентами
обуть ТУФЕЛЬ
8 Установите соответствие между предложениями и допущенными в них
грамматическими ошибками.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
A) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Б) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
B) нарушение в построении предложения с однородными членами
Г) нарушение в построении предложения с косвенной речью
Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Луи Пастер утверждал, что «творчество приносит человеческой душе
чувство величайшего наслаждения, какое она только способна испытать».
2) Человек всегда заботился, чтобы жилище было не только прочным,
тёплым, удобным, но ещё обязательно и красивым.
3) Первое знакомство Николая с английской литературой состоялось в
школьном драматическом кружке, и с тех пор он увлекался и с интересом
изучал английский язык.
4) Главным героем романа И.С. Тургенева «Дворянское гнездо» является
Фёдор Иванович Лаврецкий – дворянин, наделённый многими чертами самого
автора.
5) Анатолий Игнатьевич Приставкин признавался, что «я убеждён в том, что
любое искусство, и литература прежде всего, существует для того, чтобы
давать людям надежду, помогать им жить».
6) На картине Николая Рериха «Святогоре» изображён один из героев
русских былин – богатырь, которого никто не может одолеть, но который и сам
не может совладать со своей силой.
7) В профессиональном плане молодёжь данной группы имеют свои
предпочтения.
8) Существуют связанные проблемы с отношениями человека и власти,
человека и общества, человека и природы.
9) Увлекательное это занятие – составлять букеты цветов.
9 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда
пропущена безударная проверяемая гласная корня.
1) к..мплимент, обог..щение, д..льновидный
2) настр..чить, м..ксимальный, к..вычки
3) зав..зировать (документ), пол..скать бельё, устр..шать (врага)
4) ч..стота (посещений), кл..ёнка, ум..лчание
5) нагр..вание, настр..ение, ск..лолаз
10 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда
пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) сер..ёзный, об..ективный под..езд
2) под..брать, запр..кинуть, не..бозримый
3) пр..уныл, пр..образился, гостепр..имный
4) бе..характерный, ра..кидать, в..пышка (света)
5) под..тожить, без..скусственный, не..скусный
11 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда
пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) дет..кий, свет..кий
2) разглаж..вающий, немилост..вый
3) солом..нка, подчёрк..вать
4) усидч..вый, затм..вать
5) успока..вающее, отрасл..вой
12 Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда
пропущена одна и та же буква.
1) дыш..шь, слыш..мый
3) накол..шься, высуш..шь
4) заед..шь, завис..вший
5) постел..нный, посмотр..шь
Тест №9
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
(1)Принятое судом по конкретному делу решение должно быть исполнено,
например решение о выселении из квартиры людей, занявших её самовольно,
решение о конфискации имущества и т. п. (2)Но не всегда лица, обязанные <…
>сделать по решению суда, добровольно исполняют эту обязанность. (3) В
таком случае исполнение судебных актов производится в принудительном
порядке и возлагается на службу судебных приставов.
1 В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ
информация, содержащаяся в тексте?
1. Лица, обязанные что-либо сделать по решению суда, далеко не всегда
добровольно исполняют эту обязанность.
2. Служба судебных приставов осуществляет принудительное исполнение
судебных актов, которые не исполняются добровольно.
3. Если лица добровольно не исполняют решение суда, исполнение судебных
актов производится в принудительном порядке.
4. Принятое судом решение должно быть исполнено, даже если некоторые лица
противятся исполнению судебного акта.
5. Если решение суда не исполняется добровольно, принудительное исполнение
судебных актов возлагается на службу судебных приставов.
2 Самостоятельно подберите неопределенное местоимение, которое
должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста.
3 Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения
слова ДЕЛО. Определите значение, в котором это слово употреблено в
первом (1) предложении текста.
ДЕЛО
1. Работа, занятие, деятельность. Занят важным делом. Привычное д.
2. Круг ведения; то, что непосредственно относится к ко- му-н., входит в чьи-н.
задачи. Воспитание – д. семьи.
3. Надобность, нужда. У меня до вас (к вам) есть д. Прийти по делу.
4. Нечто важное, нужное (разг.). Говори д. (по существу).
5. Сфера знаний, деятельности, работы. Горное д. Военное д. Столярное д.
6. То же, что предприятие (в 1 знач.). У фирмы солидное д.
7. Событие, обстоятельство, факт; положение вещей. Д. было осенью.
8. То же, что поступок. Сделать доброе д.
9. Судебное разбирательство, процесс. Уголовное д.
4 В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке
ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный
звук. Выпишите это слово.
партЕр плодоносИть начАвший балУясь зАвидно
5 В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено
выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
1. МАСЛИЧНЫЕ культуры – это растения, возделываемые для получения
масел.
2. После ГОДИЧНОГО отсутствия И. А. Крылов сделал ещё одну попытку
вернуться в столицу.
3. Денежная НАЛИЧНОСТЬ состоит из имеющихся в кассе средств.
4. Никому не удастся УНИЗИТЬ роль героев Великой Отечественной войны в
победе над фашизмом.
5. ПЛАКУЧАЯ ива нечасто встречается в современном ландшафтном дизайне.
6 Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку,
заменив неверно употреблённое слово.
На дворе плакала серым дождиком осень; листья, отрываясь от сырых веток,
танцевали свой последний вальс; вся эта грусть природы, по-видимому,
передалась и мне: настроение моё было мажорное.
7 В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании
формы слова.
ПОЛОЩЕТ юбку среди СУМЕРЕК
ДИРЕКТОРА школ
уважаемые ЛЕКТОРЫ ЕЗЖАЙТЕ быстрее
8 Установите соответствие между предложениями и допущенными в них
грамматическими ошибками.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) неправильное употребление падежной формы существительного с
предлогом
Б) ошибка в построении предложения с однородными членами
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) На выставке не только представлена живопись, но и скульптура.
2) Современные публицисты печатают свои произведения на страницах
журнала «Современника».
3) Машу особенно поразили те рыбы, степенно плавающие в огромном
аквариуме.
4) Журнал «Литературное наследие» опубликовал новые материалы.
5) На письма, которые мы каждую неделю отправляли в Одессу, никто не
откликался.
6) Все, кто забыл ужасы войны, должны увидеть полотна художника Михаила
Савицкого.
7) Поезд пришёл согласно расписания.
8) В «Войне и мире» при описании военных действий Толстой часто использует
сравнение с игрой в шахматы.
9) Образ Петра I появляется во многих произведениях Пушкина, восхищая и
оценивая его.
9 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда
пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера
ответов.
1) возр..стной, попл..вок, ср..внить (результаты)
2) ср..щение, прик..сновение, благотв..рительность
3) з..рницы, прим..нать (траву), р..сточек
4) напом..нать, расст..лается, отр..сль
5) поб..лить, в..трина, аб..немент
10 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда
пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) пред..юльский, вз..скание, за..скивать
2) з..частую, н..илучший, поз..вчера
3) пр..образовать, пр..неприятный, пр..следовать
4) чере..чур, бе..болезненный, не..держанный
5) гидропод..ёмник, без..ядерный с..еденный
11 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда
пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) больш..нство, алюмини..вый
2) клетч..тый, (начать) снов..
3) миндал..вый, овлад..вать
4) попроб..вать, нож..вка
5) француз..кий, матрос..кий
12 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда
пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) (травы) колыш..тся, противореч..щий
2) выгляд..шь, обид..вшийся
3) (кот) мурлыч..т, приемл..мый
4) жал..щие (пчёлы), рассе..нный (человек)
5) леч..щий (врач), (родители) тревож..тся
13 Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО.
Раскройте скобки и выпишите это слово.
Ей было безразлично, какого цвета платье было на ней, лишь бы (НЕ)СИНЕГО.
Олег (НЕ)ОБЯЗАН был этого делать.
(НЕ)ОДИН исследователь пытался разгадать эту тайну.
Тот парень был (НЕ)КАЗИСТ с виду.
Это мероприятие было ничуть (НЕ)ИНТЕРЕСНО.
14 Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся
СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
Я решила спросить у подруги, (ЧТО)БЫ нам лучше заказать на обед, но она
(ТО)ЖЕ мучалась этим вопросом.
Он (ПО)ДОЛГУ смотрел (В)ДАЛЬ моря.
(В)ПОСЛЕДСТВИИ мы поговорили (НА)СЧЕТ той конфликтной ситуации.
Андрей (НА)ЗЛО Екатерине все выполнил (ПО)СВОЕМУ.
(В)ОТЛИЧИЕ от брата, Даша (НА)ПРОТЯЖЕНИИ всего пути разговаривала.8.
15 Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Тест №10
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
(1)Никто точно не знает, сколько лет Вселенной. (2)Долгое время ученые
считали, что Вселенная образовалась 15-20 млрд лет назад. (3)Такое мнение
основывалось на математических расчетах, в которых использовалась
наблюдающаяся в настоящее время скорость расширения Вселенной. (4)Однако
данные, полученные с помощью космического телескопа Хаббла, указывают на
то, что Вселенная <…> в два раза моложе.
1 Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ
информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1) Возраст Вселенной невозможно узнать наверняка, чтобы его определить,
долгое время использовали данные математических расчетов.
2) Ранее считалось, что возраст Вселенной составляет около 15-20 млрд лет
согласно данным математических расчетов, но цифры, полученные с помощью
телескопа Хаббла, указывают на то, что Вселенная почти в два раза моложе.
3) Мнения ученых разнятся, одни считают, что Вселенной 15-20 млрд. лет,
другие называют меньшую цифру.
4) Узнать, сколько лет Вселенной позволило изобретение космического
телескопа Хаббла, ранее возраст пытались определить, измеряя скорость
расширения Вселенной.
5) Космический телескоп Хаббла позволил ученым установить, что возраст
Вселенной не 15-20 млрд. лет, а почти в два раза меньше, чем считали ученые,
когда использовали математические расчеты.
2 Самостоятельно подберите частицу, которая должна стоять на месте
пропуска в четвертом (4) предложении текста.
3 Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения
слова СКОРОСТЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено
в третьем (3) предложении текста.
СКОРОСТЬ
1. Степень быстроты движения кого-, чего-л. или распространения чего-л., а
также совершения какого-л. действия, протекания процесса. Набирать с. С.
вращения.
2. Разг. Большая быстрота движения или осуществления чего-л. Срежем угол
для скорости.
3. Степень быстроты доставки грузов. Отправка грузов малой скоростью.
4. Техн. Степень тяговой силы автомашины, трактора и т.п., изменяющаяся в
зависимости от порядка сцепления шестерён. Включить с. Переключение
скоростей.
5. Разг. Очень быстро, стремительно. Мчаться на всех скоростях.
4 В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке
ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный
звук. Выпишите это слово.
анАлог бАнты свЕрлт грУшевый налилА
5 В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено
выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к
выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Природа заранее наделила их спокойствием, без которого немыслим БУДНИЙ
подвиг жизни.
Осознание своей беспомощности лишили его БЫЛОЙ ловкости, спокойствия.
ВЗДОХИ и слёзы облегчили стеснённую грудь несчастного родителя.
Сейчас о болоте напоминал только глубокий, ВЕКОВОЙ мох.
Нельзя рассматривать ВЕЛИЧЕСТВЕННЫЙ храм, касаясь кончиком носа
одного из его кирпичей.
6 Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку,
исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
В дальнейшем развитии сюжета нас ожидает немало неожиданностей и
сюрпризов.
7 В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании
формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно
известные ПРОФЕССОРА более КРАСИВЫЙ
более ДВУХСОТ участников не МАШИТЕ руками
в ПОЛВЕРСТЕ враг
8 Установите соответствие между грамматическими ошибками и
предложениями, в которых они допущены.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Б) ошибка в построении предложения с однородными членами
В) неправильное построение предложения с косвенной речью
Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Д) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Мистер Томпсон спросил, правильно ли я понял то, что вы сказали.
2) Мы пригласили на этот праздник людей, интересующимся нашим проектом.
3) Человек должен быть не только добрым и отзывчивым, а также
справедливым и честным, хоть это и бывает сложно.
4) Присутствующие в зале зрители заметили, что актер, играющий главную
роль, перепутал текст.
5) Многие из тех, кто имели некоторые причины интересоваться его судьбой,
слишком мало могли узнать о нем за всё это время
6) Читая интересную книгу, возникает непреодолимое желание встретиться с
главными героями.
7) Согласно подсчетов в этом городе проживает миллион человек.
8) Недавно в журнале «Андромеде» я прочитал интереснейшую статью о новом
созвездии, открытом учеными.
9) В романе «Обломов» главным героем является не только Илья Ильич, но и
его лень.
9 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда
пропущена безударная проверяемая гласная корня.
1) патри..тический, вык..сить, обм..кнуть
2) ванд..лизм, г..ристый, сож..ление
3) ре..лизм, осл..жнять, б..хрома
4) прим..риться, обог..щаться, изм..рять
5) оч..ровать, утв..рь, прот..реть
10 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда
пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) о..ходить, на..писать, о..растить
2) ра..потрошить, ни..падающий, не..держанный
3) пр..бабушка, от..йти, поз..вчера
4) пр..амбула, пр..мудрый, пр..следовать
5) сверх..зысканный, двух..мпульсный, супер..гра
11 Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда
пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) плутони..вый, форел..вый
2) ыздоравл..вать, овлад..вать
3) весел..нький, приколоч..нный
4) трущ..ба, туш..нка
5) ключ..к, замоч..к
12 Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда
пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) приконч..шь, ненавид..мый
2) зала..л, посе…нный
3) прополощ..шь, раскраш..нный
4) игра..щий, (они) гон..т
5) отрубл..нный, прикрепля..мый
13 Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО.
Раскройте скобки и выпишите это слово.
А вслед за ним (НЕ)МЕНЕЕ мощно звучал голос другого гения.
Вечерами у него, по привычке, собирались люди, еще (НЕ)ИЗЖИВШИЕ
настроение вчерашнего дня.
Никогда (НЕ)ВСТРЕЧАЛ человека, который боится смерти, как моя супруга.
Саню охватила (НЕ)ВЕДОМАЯ жалость, а вместе с нею предчувствие беды.
Абажур отражал свет (НЕ)ВНИЗ, на стол, а в потолок.
14 Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся
СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
Мать заплакала, а отец поглядел на сына так, словно теперь догадался о
ЧЕМ(ТО), и ТО(ЖЕ) хотел подойти к нему и поцеловать на дорогу.
Совершать ли ей оборот (НА)ВСТРЕЧУ новому утру или нет, и ТО(ЖЕ) самое
почувствовали миллионы других людей.
Но ЧТО(БЫ) он ни говорил, назавтра друзья снова топали в «Лиру»,
рассаживались с видом завсегдатаев, ЧТО(БЫ) посмотреть на публику.
(В)ТЕЧЕНИЕ недели они ели уху из жирных озерных окуней, жарили грибы и
почти не спали, ПОТОМУ(ЧТО) терять время здесь было жалко.
Пускали их не всегда, но ЗА(ТО), оказавшись в уютных зальчиках, они сидели
над коктейлем (НЕ)ВЗИРАЯ на позднее время.
15 Укажите все цифры, на месте которых пишется Н.
Список терминов:
1) противопоставление 6) градация
2) лексический повтор 7) метафоры
3) риторические восклицания 8) оксюморон
4) разговорная лексика 9) анафора
5) парцелляция
27 Напишите сочинение по прочитанному тексту.
ЛИТЕРАТУРА
1. Белозёрова, А.В. Орфография / А.В. Белозёрова, О.В. Николенко // учебное
пособие для подготовки к итоговой аттестации – Донской гос. техн. ун-т. –
Ростов-на-Дону: ДГТУ, 2017. – 150 с
2. Николенко, О.В. Пунктуация русского языка / О.В. Николенко, А.В.
Белозёрова // учебное пособие для подготовки к ЕГЭ – Донской гос. техн. ун-т.
– Ростов-на-Дону: ДГТУ, 2017. – 127 с.
ЭЛЕКТРОННЫЕ РЕСУРСЫ
1. http://advego.ru
2. http://5-ege.ru
3. http:/egerostov.ru
4. uchportal.ru