Вы находитесь на странице: 1из 16

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ТРОИЦК

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ


«ЛИЦЕЙ ГОРОДА ТРОИЦКА»

Тема
Сравнительная характеристика Западной
Европы и России в конце 15-начале 16вв.

Выполнила: Згардовская Елизавета,


ученица, 7 кл. Е
Руководитель:
Титова Светлана Анатольевна,
учитель истории и обществознания

г.Москва
г.Троицк
2018
Содержание

I. Введение.
II. Общие и отличительные черты сравнительной характеристики Западной
Европы и России в Средние века и раннее Новое время.
1) Социально-экономические особенности развития Европы в конце 15-16 вв.
2) Социально-экономические особенности развития России в конце 15-16 вв.
III. Заключение.
IV. Приложения.
V. Литература.
ВВЕДЕНИЕ

Курс истории России в 6 и 7 классе охватывает период с 15 по 17 век. Как


много событий произошло за это время в истории нашей страны! От феодальной
раздробленности, создания единого государства, Россия начала путь к построению
великой державы, охватившей огромные территории Восточной Европы и Азии.

« На рубеже 15- 16 века во Франции, в Англии и Испании были созданы


единые государства. Благодаря Великим географическим открытиям европейские
государства становились метрополиями, открывали новые материки, меняли карту
мира».(2)
«16-17 столетия занимают особое место в истории России. Завершилось
формирование единого многонационального государства, территория которого
существенно расширилась после присоединения Среднего и Нижнего Поволжья,
Урала и Сибири. Границы России достигли берегов Тихого океана, именно в этот
период и сложилось нынешнее географическое пространство нашей страны. Но
сходные процессы происходили и в Европе». (4)

Очень интересен и самобытный путь развития. Однако открытая внешняя


политика государств, привела к заимствованию лучших образцов в различных
областях человеческой деятельности.

Выбирая тему проекта, я отталкивалась от возникшей проблемы – у меня нет


целостного представления истории, так как курсы всеобщей истории и истории
России преподаются отдельно. В беседе с учителем, я выяснила, что эта проблема
есть у многих учащихся 7 классов. Для подтверждения этого вывода я провела
анкетирование. Учащимся 7-х классов была предложена анкета из 4 вопросов. В
анкетировании участвовало 90 человек. (Приложение 1)

Анализ первичной анкеты показал, что всего 2 % учащихся могут сравнить


какой ни будь исторический процесс, период. причины или итоги событий из
Всеобщей истории и истории России. Подавляющее большинство затруднились с
ответом – 86%. Назвать 2-3 видных деятеля политики. культуры, которые жили в
Европе и России и являлись современниками сумели 30%, так как данный материал
есть в сравнительных таблицах в учебнике истории России.

Проведенный анализ подтолкнул к выбору темы моей работы,


формулированию цели - составить сравнительную характеристику с
иллюстрационным материалом, и выдвижению гипотезы - мы предположили, что
данная таблица поможет лучшему усвоению материала.

Задачи возникли следующие:

• Изучить литературу по теме

• Разработать и провести анкетирование (первичное, заключительное)

• Определить основные элементы сходства и отличия развития Руси и


Западной Европы в 15-16 веках

• Составить таблицу

• Подготовить презентацию

• Выступить на уроке истории в 7 классе


В эпоху Средневековья люди жили в условиях традиционного
общества. В таком обществе духовные ценности , организация трудовой
деятельности, образ жизни передаются почти без изменений от поколения к
поколению в течении длительного времени. В традиционном обществе преобладает
сельскохозяйственное производство, в котором занято почти все население,
господствует натуральное хозяйство, сословное неравенство (личность полностью
подчинена государству). Органы управления регулируют общественную и
культурную жизни в соответствии с традициями. Неограниченная власть
принадлежит обожествляемому монарху.

Переход от средневековья к раннему новому времени происходит медленно. И


это позволяет выделить общие черты развития стран Западной Европы и русского
государства. К ним можно отнести:

 Развитие производительных сил (сельское хозяйство и ремесло).


 Рост, развитие и усиление роли городов как центров ремесла и торговли.
 Установление экономических связей между различными районами
страны, развитие товарно-денежных отношений.
 Развитие феодальных отношений, обострение классовых противоречий.
 Потребность в обороне способствовала централизации государств.
Заинтересованность большинства населения (мелких, средних феодалов, церкви,
горожан, крестьян) в сильной центральной власти.

С последней трети XV века в странах Западной Европы закладываются


основы капиталистического способа производства. Возрастает уровень
производительности труда, изменяются формы его организации, само отношение к
труду, складывается новая этика труда. В жизнь входят технические нововведения и
изобретения (насосы для откачки воды из шахт, воздуходувные меха в металлургии,
механические станки - гвоздильные, чулочные, волочильные и др.); углубляется
процесс формирования национальных рынков, начинается образование мирового
рынка.
Это время великих географических открытий, в ходе которых была заложена
колониальная система, рухнувшая лишь в XX веке. Великие географические
открытия конца XV-XVI вв. привели к резкому, небывалому расширению
европейской политики. Раздвинулись пределы известного мира.

XVI век стал для Западной Европы периодом так называемого


«первоначального накопления капитала». Наблюдался рост денежной массы,
драгоценных металлов.

Этот век стал временем крупнейшего кризиса римско-католической церкви.


Реформация привела к расколу римской церкви и созданию новых вероучений
(лютеранство в Германии, цвинглианство и кальвинизм в Швейцарии, англиканская
церковь в Англии и т.д.). Реформация проявилась почти во всех странах
католического мира (с разной степенью интенсивности).

«На протяжении XVI столетия продолжался рост территории Российского


государства. Иван III (1462-1505) унаследовал в 1462 г. примерно 430 тыс. кв. км
земли; Василий III (1505-1533) оставил в 1533 г. 2800 тыс. кв. км; .к концу XVI в. в
границах России находилось уже 5400 тыс. кв. км. В состав России вошли многие
народы Сибири, Поволжья, Урала. Население же страны росло значительно
медленнее, чем ее территория. Социально-экономическое развитие России в XVI в.
серьезно тормозили слабая ее заселенность, неравномерное распределение
населения на территории страны, отход людей из наиболее развитых регионов
государства, вследствие тягот Ливонской войны, опричнины, вторжений крымских
татар, усиления крепостничества». (5)

На протяжении XVI столетия в России складывалась система


крепостничества. Возникшая значительно раньше норма, согласно которой
крестьянин имел право уходить от своего владельца только в течение двух недель в
году, после объединения русских земель стала общегосударственной.

Экономическая консолидация земель (при отсутствии еще российского рынка,


заторможенности процесса, так называемого первоначального накопления и т.д.)
отставала от государственных (внешнеполитических, военных, финансовых)
потребностей, поэтому большую роль в ходе централизации играл фактор
политический. Правительство активно укрепляло крепостническую базу единого
государства. Складывание феодально-крепостнического строя оказало прямое
влияние на развитие ремесла, торговли, городов в России XVI столетия.

Города и в XVI в. сохраняли свое значение укрепленных центров феодальных


владений. Огромная часть доходов, которые получали городские люди от своих
промыслов, торговли и ремесел, отбиралась в виде дани и налогов , как феодальным
государством, так и отдельными феодалами, имевшими право сбора торговых или
проездных пошлин.

На рубеже XV-XVI вв. в течение примерно 50 лет - во время великого


княжения Ивана III и первых лет княжения его сына Василия III - завершилось
объединение русских земель в одно государство. С конца 15 в. объединенное
Русское государство становится лицом к лицу с Литвой, Польшей, Ливонией,
Швецией, Турцией, Ираном. Москва завязывает непосредственные отношения с
европейскими странами: Австрией, Венгрией, Венецией, Римом, Германией,
Данией. Русское правительство вступает в различные союзы со странами Западной
Европы; оно вызывает архитекторов, ремесленников, горноделов, оружейных
мастеров, которые вместе с русскими участвуют в общем промышленном подъеме
страны.

Деятельные сношения Русского государства с другими странами вызывают


рост национального чувства, чувства гордости за свою родину. Тверской купец
Афанасий Никитин, на 25 лет раньше западно-европейских путешественников
проник в Индию (1466–1472). 

Не только Россия была заинтересована в конце XV–XVI вв. в деятельных


сношениях с европейскими странами. Сами западно-европейские государства
наперерыв стремятся к союзу с могущественной страной на Востоке Европы.
«В течение всего 14 и 15 вв. для всех русских людей прекращение татарской
зависимости было заветным желанием. Уничтожение Иваном III зависимости от
татар было тем грандиозным и долгожданным событием, с которым связан рост
политической теории Русского государства.

Сознание собственного достоинства, независимости от какой-либо власти и


равноправия всем великим державам мира глубоко проникает в дипломатическую
практику и политическую теорию русской монархии. Именно после прекращения
зависимости от Орды (1480), а не после брака с Софьей Палеолог, начинает Иван III
употреблять титул царя в международных отношениях». (6)
Заключение

Для подготовки проекта, я изучала школьные учебники, дополнительные


материалы в сети с точки зрения общего и различного в развитии Европы и России
в конце 15-16 вв. Результатом стала составленная мною таблица. (Приложение 2)

Однако, я понимаю, что данная таблица не является полной, в ней нет,


например, сравнительной характеристики по культуре и искусству. Также она
может быть расширена и за счет добавления, например, материалов источников.
Своей работой я поделилась с семиклассниками, а затем провела заключительную
анкету. (Приложение 3)

Анализ заключительной анкеты показал рост по всем показателям


приблизительно в 2 раза.

Вывод: Таким образом, из анализа анкет стало понятно, что разработанная


мною и продемонстрированная семиклассникам таблица помогла наглядно сравнить
изученные нами в 6 и 7 классе исторические процессы. Скомпонованные общие и
отличительные особенности помогли лучше усвоить материал. Моя гипотеза, что
данная таблица поможет лучшему усвоению материала подтвердилась.
ПРИЛОЖЕНИЯ.

1.Первичная анкета.

1. Можете ли вы сравнить какой ни будь исторический процесс, период.


причины или итоги событий из Всеобщей истории и истории России?
 Могу сравнить 2-3 2
 Могу сравнить 1 10
 Затрудняюсь с ответом 78
2. Можете ли вы назвать видных деятелей политики. культуры , которые жили в
Европе и России и являлись современниками?
 Могу назвать 2-3 пары 27
 Могу назвать 1 пару 48
 Затрудняюсь с ответом 19

3. Можете ли вы назвать события из всеобщей истории и истории России,


проходившие приблизительно в одно время?
 Могу назвать 2-3 14
 Могу назвать 1 25
 Затрудняюсь с ответом 51
4. Предположите. что может сформировать целостную картину истории
(всеобщая и история России)
 Сравнительные таблицы 35
 Обобщенные параграфы 54
 Дополнительный материал 1
2. Общие черты и особенности

процесса образования централизованных государств

в Западной Европе и Руси

ОБЩИЕ ЧЕРТЫ
Развитие производительных сил (сельское хозяйство и ремесло).
Рост, развитие и усиление роли городов как центров ремесла и
торговли.
Установление экономических связей между различными районами
страны, развитие товарно-денежных отношений.
Развитие феодальных отношений, обострение классовых противоречий.
Потребность в обороне способствовала централизации государств.
Заинтересованность большинства населения (мелких, средних феодалов,
церкви, горожан, крестьян) в сильной центральной власти.

ОСОБЕННОСТИ
Западная Европа Русь (XV-XVI вв.)
Быстрое развитие производительных Развитие началось с
сил (появление мануфактур). восстановления народного хозяйства
и шло медленно в связи с низкой
плотностью населения и
неравномерностью его размещения на
территории страны.
Развитие товарно-денежных Сохранение натурального
отношений и установление хозяйства и слабое развитие товарно-
экономических связей между денежных отношений, обмена между
районами страны. городом и деревней, неравномерное
развитие районов.
Развитие внешней торговли. Развитию внешней торговли
Влияние Великих географических мешало отсутствие выходов на моря.
открытий.

В борьбе с феодалами города в Города стали центрами


Европе отвоевали самоуправление. политико-административной власти.
Основная масса крестьян в Англии Началось вторичное закрепощение
добились личного освобождения. крестьян. Наличие свободных земель
Свободных земель не было. способствовало их освоению
крестьянами и распространению
феодализма вширь.

Потребность обороны и войн с Последствия золотоордынского ига.


завоевателями.
Складывались как национальные Складывалось как многонациональное
государства. государство.

3.Заключительная анкета

1Можете ли вы сравнить какой ни будь исторический процесс, период. причины


или итоги событий из Всеобщей истории и истории России?
 Могу сравнить 2-3 5
 Могу сравнить 1 17
 Затрудняюсь с ответом 67
2.Можете ли вы назвать видных деятелей политики. культуры , которые жили в
Европе и России и являлись современниками?
 Могу назвать 2-3 пары 58
 Могу назвать 1 пару 34
 Затрудняюсь с ответом 9

3.Можете ли вы назвать события из всеобщей истории и истории России,


проходившие приблизительно в одно время?
 Могу назвать 2-3 29
 Могу назвать 1 32
 Затрудняюсь с ответом 29

4. Предположите. что может сформировать целостную картину истории


(всеобщая и история России)

 Сравнительные таблицы 62
 Обобщенные параграфы 19
 Дополнительный материал 9

ЛИТЕРАТУРА

1. Агибалова Е.В. Г.М. Донской «Всеобщая история. История Средних


веков. 6 класс» 2-е изд. - М«Просвещение».: 2016
2. Агибалова Е.В, Г.М. Донской «Всеобщая история. История Средних
веков. 7 класс» 2-е изд. - М. «Просвещение»: 2016
3. Арсентьев Н. М.: Учебник по истории России - 6 класс М.
«Просвещение»: 2016.
4. Арсентьев Н. М.: Учебник по истории России - 7 класс М.
«Просвещение».: 2016.
5. http://www.hi-edu.ru/e-books/xbook156/01/part-004.htm МГУ Лекции
для студентов по курсу « История Отечества»
6. http://statehistory.ru/books/Natsionalnoe-samosoznanie-Drevney-Rusi/8 Д.
С. Лихачев «Национальное самосознание Древней Руси»