Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Реч карта-ФФН
Реч карта-ФФН
ОБСЛЕДОВАНИЯ РЕБЕНКА
С ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ
I. Анкетные данные ребенка
Вывод: _______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Губы
2
(толстые, тонкие, короткие, имеются шрамы, норма)
Зубы
(редкие, кривые, мелкие, вне челюстной дуги, крупные, с большими промежутками, отсутствуют резцы,
норма)
Челюсти
(норма, прогения, прогнатия)
Прикус
(норма, открытый боковой, открытый передний, перекрёстный прикус, ассиметрия прикуса)
Твёрдое нёбо
(норма, высокое, узкое, готическое, плоское, укороченное, расщелина, субмукозная щель)
Мягкое нёбо
(норма, укороченное, отсутствует маленький язычок)
Язык
(обычный, массивный, широкий, географический, маленький, длинный, короткий, узкий)
Подъязычная связка
(обычная, короткая, укороченная, спайка с тканями подъязычной области ...)
Кончик языка
(норма, истонченный, широкий, толстый, раздвоенный...
Губы
(достаточно подвижные, малоподвижные, парез, не удерживает «улыбку», «трубочку» ...)
Язык
(подвижность достаточная, вялый, с трудом удерживает позу, недостаточный объём движений,
движения неточные, замедленные переходы с одной артикулемы на другую, идет поиск
артикуляционной позы, наблюдаются отклонения в сторону (вправо, влево), не удерживает язык «
лопаткой», тремор (подергивание, изменение цвета - кончик языка синеет ...)
Саливация
(норма, повышенная ...)
Состояние дыхательной и голосовой функции: тип физиологического и речевого дыхания
( верхнеключичное, грудное, диафрагмальное, смешанное)
Характер голоса
(обычный, глухой, слабый, истощаемый, тихий, хриплый, приглушенный ...)
Речь
( разборчивая выразит., неразборчивая, смазанная, с незначительной назализацией,
назализованная, разборчивость снижена, монотонная, нечеткая ...)
Вывод: __________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
___
3
Звуки
Воспроизведение звука
изолированно в речи
Свистящие
Шипящие (ш,ж)
Прочие звуки
Дифференциация
звуков
Вывод: __________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
__
фонематические (замены, смешения) фонетические (искажения)
С 5 лет
Повтори (рот у логопеда закрыт экраном):
Определение звука в ряду других звуков (хлопни в ладоши, если услышишь звук ...)
_______________
Отбор картинок с заданным звуком: _______________________________________________________
Выделение ударного гласного в начале слова: -
________________________________________________
С 6 лет
Назови первый и последний звук в словах:
Кот_______________________дом ________________________ утка ______________________
Придумай слова с заданным звуком _____________________________________________________
Вывод: __________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
__
4
XIII Слоговая структура слова
Повторить предложения:
Экскурсовод проводит экскурсию по городу __________________________________________
Троллейбус остановился на перекрестке ____________________________________________
Вывод: __________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
С 6 лет
транспорт бытовые приборы ягоды
профессии продукты питания насекомые
5
Подобрать антонимы к существительным, прилагательным, глаголам
(с 5 лет) (с 6 лет)
длинный друг
широкий свет
большой больной
толстая говорить
сладкий радоваться
Вывод: _________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
1 цыпленок 1 матрешка
2 2
5 5
Употребление предлогов.
Простые: ____________________________________________________________________________
Сложные: ___________________________________________________________________________
С 6 лет
Чьи уши? (лиса, заяц) _____________________________________________________________
Чья лапа? (медведь, волк) _________________________________________________________________
6
Образование глаголов при помощи приставок.
Ехал ____________________________________________________________________________
Вывод: __________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Вывод: __________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
(рассказы лаконичные, фраза развернутая, без ошибок, отмечается нарушения порядка слов в предложении, аграмматизмы,
предложения из 2-3 слов, нет логики, монологическая связная речь не сформирована)