Вы находитесь на странице: 1из 4

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ


ДОНСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ

Контрольная работа
по дисциплине «Теоретические основы организации процесса обучения в
начальных классах»

Специальность 44.02.02. «Преподавание в начальных классах»

Вариант № 2

Выполнила студентка третьего курса, № группы

Шабанова Елизавета Викторовна

Ростов-на-Дону
2021-2022 уч. год.
Вариант 2. Тема
"Методы и форма обучения"

1. Что такое метод обучения, чем он отличается от приема? Приведите


примеры на метод и прием обучения.

2. Классификация методов обучения, их характеристика.

3. Перечислите основные формы обучения.

1. Метод обучения – это способ организации познавательной деятельности


учащихся. Он обозначает цель обучения, способ усвоения и характер
взаимодействия субъектов обучения.

Методы обучения — это способы совместной деятельности учителя и


учеников, направленной на решение задач обучения.

Каждый метод обучения складывается из отдельных элементов (частей,


деталей), которые называются методическими приемами. В свою очередь,
прием как элемент метода и, соответственно, фрагмент деятельности состоит
из системы наиболее рациональных действий. По отношению к методу
приемы носят частный подчиненный характер. Прием и метод соотносятся
как часть и целое. С помощью приема не решается полностью
педагогическая или учебная задача, а лишь только ее этап, какая-то ее часть.
Одни и те же методические приемы могут быть использованы в разных
методах. И наоборот, один и тот же метод у разных учителей может
включать различные приемы. Пример метода — лекция, а членение лекции
на смысловые моменты — прием. Еще примеры методов обучения:
дискуссия, объяснение, иллюстрация, инструктаж. Примеры приемов
обучения: ознакомление учащихся с планом работы, выписывание понятий,
составление чертежа.

Одни и те же виды деятельности могут быть отнесены к разным


дидактическим категориям: например, беседа может быть отнесена по одной
классификации к приемам, а по другой — к методам (беседа как
диалогический метод обучения).

2. Существуют разные классификации методов обучения.

Самой распространенной является классификация методов обучения по


источнику получения знаний. В соответствии с таким подходом выделяют: а)
словесные методы (источником знания является устное или печатное слово);
б) наглядные методы (источником знаний являются наблюдаемые предметы,
явления, наглядные пособия); в) практические методы (учащиеся получают
знания и вырабатывают умения, выполняя практические действия)

Словесные методы подразделяются на следующие виды: рассказ,


объяснение, беседа, дискуссия, лекция, работа с книгой.

Наглядные методы обучения условно можно подразделить на две большие


группы: метод иллюстраций и метод демонстраций. Метод иллюстраций
предполагает показ ученикам иллюстративных пособий, плакатов, таблиц,
картин, карт, зарисовок на доске, плоских моделей и пр.

Метод демонстраций обычно связан с демонстрацией приборов, опытов,


технических установок, кинофильмов, диафильмов и др.

Практические методы. Эти методы основаны на практической деятельности


учащихся. К ним относятся упражнения, лабораторные и практические
работы.

Классификация методов обучения в зависимости от характера


познавательной деятельности учащихся.

Распространенной классификацией методов обучения является


классификация, предложенная М.Н. Скаткиным и И.Я. Лернером. Согласно
данной классификации по характеру познавательной деятельности методы
обучения подразделяются следующим образом: 1) на эвристические; 2) на
исследовательские; 3) на объяснительно-иллюстративные; 4) на проблемные;
5) на репродуктивные.

По дидактическим целям методы обучения разделяются на несколько видов:


1) методы приобретения новых знаний; 2) методы формирования умений,
навыков и применения знаний на практике; 3) методы проверки и оценки
знаний, умений и навыков. 3. Форма обучения — это специальная
конструкция процесса обучения. Иначе говоря, это организованная
деятельность учителя и учащихся, протекающая по установленному порядку.

Критериями для классификации форм организации обучения являются


количество и состав учащихся, место учебы и ее продолжительность. Таким
образом, формы обучения делятся на индивидуальные, индивидуально-
групповые, коллективные, классные и внеклассные, школьные и
внешкольные.

3. Выделяются две основных формы организации обучения.

1. Индивидуально-групповая система обучения.


2. Классно-урочная система.

Основной формой организации обучения в современной классно-урочной


системе является урок. Урок - это форма организации обучения с группой

учащихся одного возраста, постоянного состава, по твердому расписанию и с


единой программой обучения.

Литература:

1. «Педагогика» - И. П. Пидкасистый // М.: 2005.

2. «Педагогика» - Под ред. Ю. К. Бабанского // М.: "Просвещение", 1983.

3. «Педагогика» - В. А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов. // М.:


"Академия", 2007.