Технологическая карта

учебного занятия по французскому языку

Волгоград, 2021
ФИО студента: Батаева Виктория Артемовна

Класс: 5а

Дата: 8.04.2021

Предмет: французский язык

Тип урока: Комбинированный урок

Тема урока Les parents travaillent
Планируемые образовательные результаты

Предметные Метапредметные Личностные

1. Развить лексико- Регулятивные: самостоятельно ставить
грамматические навыки по цели, планировать пути их достижения,  Формирование мотивации изучения
теме; соотносить свои действия с планируемыми иностранных языков и стремление к
2. Введение новых лексических результатами, осуществлять контроль самосовершенствованию в
единиц и активизация своей деятельности в процессе достижения образовательной области
лексических навыков по теме результата, оценивать правильность «Иностранный язык»;
« Les parents travaillent »; выполнения учебной задачи, собственные  осознание возможностей
4. Формирование и развитие возможности её решения, владеть основами самореализации средствами
основных видов речевой самоконтроля, самооценки. иностранного языка;
деятельности (чтение, Коммуникативные: уметь устанавливать  воспитывать культуру общения в
говорение, письмо,). рабочие отношения, эффективно процессе выполнения групповой
5. Умение составить краткое сотрудничать и способствовать работы и       культуру умственного
диалоги, используя новые труда;
продуктивной кооперации;
лексические единицы.  воспитывать интерес к иноязычной
Познавательные: строить логическое культуре;
рассуждение и делать выводы; работать с  формирование устойчивой мотивации
прослушанным/прочитанным текстом, к изучению французского языка;
устанавливать логическую  формирование коммуникативных,
последовательность основных фактов; познавательных, регулятивных,
личностных УУД.
 развитие внимания,
наблюдательности.

Основные понятия,
изучаемые на уроке exercer la profession; guérir; enseigner; construire; être fier de; revenir tard; passer beaucoup de

Межпредметные связи
Русский язык
Физическая культура
temps; gagner de l’argent; être satisfait de son métier; l’écrivain; le cuisinier;le conducteur;
conduire; la couturière; coudre; le dactylo; architecte; l’infirmier; l’ouvrier;
Организация пространства
Формы работы Средства обучения
Фронтальная  УМК (учебник) «Французский язык, 2-й год
обучения» 5 класс, часть 2.
Индивидуальная  Вид используемых на уроке средств ИКТ –
компьютер, проектор.
Парная
Групповая

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

1 ЭТАП – ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД
Bonjour, mes amis! Asseyez-vous, s’il Ученики здороваются с Личностные: создание мотивации
vous plaît. Comment ça va? преподавателем, называют дату и день изучения иностранного языка;
Quelle date sommes-nous aujourd’hui? недели и сообщают, кто отсутствует на
Ecrivez la date. Je vais marquer les уроке. Регулятивные: постановка учебной
absences. Qui manque? D'accord. Merci. задачи;

Aujourd'hui nous allons apprendre les Ученики внимательно слушают план Коммуникативные:
mots nouveaux, écouter la poésie et faire работы на уроке. - воспринимать на слух и полностью
quelque exercices. Le sujet de notre понимать речь учителя;
conversation est «Les parents - распознавание и употребление в
travaillent». устной речи основных норм речевого
этикета.

2 ЭТАП – ФОНЕТИЧЕСКАЯ ЗАРЯДКА

Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД
Nous commençons par la poèsie. Ученики читают по цепочке и Коммуникативные:
переводят. - адекватное произношение и
Je me lève de bon matin различение на слух всех звуков
-C’est très bien! иностранного языка;
Je me lave les mains, - соблюдение правильного ударения в
-C’est aussi très bien словах;
-
On va lire et traduire cette poèsie.
Ecoutez et répétez. Познавательные: умение сравнивать
языковые явления родного и
Voilà du bon travail ! Merci. иностранного языков на уровне слов и
словосочетаний;

Регулятивные: оценивать
правильность выполнения учебной
задачи.
3 ЭТАП - ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ
Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД
Quel était votre devoir? Ученики озвучивают домашнее Регулятивные:
задание на урок. - оценивать правильность выполнения
Parlez de votre journée de travail. Ученики отвечают подготовленные учебной задачи, собственные
рассказы о своем дне. возможности её решения;
Merci, vous avez parlé un bon français. - владеть основами самоконтроля.

Bien!
4 ЭТАП - ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ И МОТИВАЦИЯ
(Проектирование нового знания, актуализация субъективного опыта учеников в форме РЕЧЕВОЙ ЗАРЯДКИ)
Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД
Que tu vas faire après les classes? Учащиеся отвечают на вопрос Личностные: осознавать и выражать
(учитель производит фронтальный свою точку зрения, аргументированно

Ouvrez vos livres à la page 54, ex. 1
Lisez les mots nouveaux et traduisez-les!
Lisez le texte. Remarquez le nouveau.
опрос). оценивать свои и чужие высказывания,
осознавать многообразие взглядов;
Учащиеся читают слова и переводят
новые. Регулятивные: работать по плану,
выдвигать версии;
Учащиеся читают текст.
Коммуникативные: излагать свое
мнение, понимать позицию другого,
корректировать свое мнение;

Познавательные:
- осознанно строить свое
высказывание в соответствии с
поставленной коммуникативной
задачей;
- сравнивать свое мнение с другими.
5 ЭТАП - ИЗУЧЕНИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ
(объяснение нового материала)
Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД
Je vous divise en 2 groupes. Учащиеся выполняют упражнения в Коммуникативные: умение задать
Faites l’exercice dans la liste de travail. рабочем листе. вопросы, необходимые для
(Верные и неверные утверждения) организации собственной речевой
деятельности и в условиях
Répondez aux questions devant le texte.
Учащиеся отвечают на вопросы перед инициативного сотрудничества с
текстом. партнером.
Faites le dialogue et repondez aux Учащиеся составляют диалог и Познавательные:
questions. отвечают на вопросы. - самостоятельное осознанное
построение устного и письменного
речевого высказывания (суждения) на
Работа в парах Учащиеся в парах задают друг другу ИЯ;
Un élève pose des questions et l’autre вопросы и отвечают на них. - выбор языковых средств в
répond . Posez les questions l’un à зависимости от конкретных ситуаций
l’autre. речевого иноязычного общения;
- анализировать, обобщать и делать
Assez bien ! выводы;

Регулятивные: оценивать
правильность выполнения учебной
задачи, собственные возможности её
решения.
6 ЭТАП - ПЕРВИЧНАЯ ПРОВЕРКА ПОНИМАНИЯ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА
(тренировка в употреблении нового материала в языковых упражнениях)
Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД
Faites le plan du texte et le résumez! Учащиеся составляют план и Личностные: осознавать и выражать
Travaillez en groups! резюмируют текст. свои эмоции, аргументированно
оценивать свои и чужие высказывания,
осознавать проблему и многообразие
Bien fait ! взглядов, выбирать, как поступить;

Регулятивные:
- работать по плану, выдвигать версии;
- владеть основами самоконтроля,
самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в
учебной и познавательной
деятельности;

Коммуникативные: излагать свое

мнение, понимать позицию другого,
корректировать свое мнение;
 Познавательные: анализировать
проблему, сравнивать свое мнение с
другими.
7 ЭТАП – ПРИМЕНЕНИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ, ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ
(тренировка в употреблении нового материала в условно-речевых ситуативных упражнениях; практика в общении)
Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД
Liser le texte. Учащиеся читают тексти Коммуникативные:
пересказывают его, отвечая
на
Qui fait la rancontre les élèves après les вопросы учителя. - излагать свое мнение, понимать
classes? позицию другого, корректировать свое
Souvent c’est une personne ou un animal. мнение;
Les parents travaillent , ce pourquoi ils - вступать в диалог, а также
ne peuvent pas ètre avec leurs enfants. участвовать в коллективном
обсуждении проблем, владеть
Voilà du bon travail ! монологической и диалогической
формами речи;
Traduisez le lexique. - адекватно использовать речевые
Учащиеся читают и переводят новую средства для дискуссии аргументации
лексику. своей позиции;
Личностные: осознавать и выражать
свои эмоции, аргументированно
оценивать свои и чужие высказывания,
осознавать проблему и многообразие
взглядов, выбирать, как поступить;
Регулятивные:
- владеть основами самоконтроля,
самооценки, принятия решений и
 осуществления осознанного выбора в
учебной и познавательной
деятельности;
- работать по плану, выдвигать версии;
Познавательные: анализировать
проблему, сравнивать свое мнение с
другими.
8 этап - КОНТРОЛЬ, САМОКОНТРОЛЬ, КОРРЕКЦИЯ
(обсуждение допущенных ошибок и их коррекция)
Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД
Dites ce que vous avez appris de nouveau Ученики говорят, что нового они Регулятивные:
après avoir discuté le sujet ? Quelles sont узнали и с какими трудностями - владеть основами самоконтроля,
les difficultés que vous avez столкнулись. самооценки, принятия решений;
rencontrées ? - оценивать правильность выполнения
учебной задачи.
Je suis contente de votre travail. Vous Ученики внимательно слушают и
connaissez bien les mots nouveaux, les делают выводы о допущенных
expretions, vous pouvez poser des ошибках.
questions, vous pouvez répondre aux
questions et vous pouvez parler de vos
animeaux, de votre journeé d’un écolier.
Vous êtes actifs et travailleurs!
9 этап - ОБЪЯСНЕНИЕ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ
(инструктаж по его выполнению)
Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД

Pour la leçon suivante parlez du travail Ученики записывают домашнее Регулятивные: осуществлять
de vos parents задание, задают уточняющие вопросы. планирование и выполнение действий
по заданному образцу.
 10 этап - РЕФЛЕКСИЯ
(подведение итогов урока)
Деятельность учителя Деятельность обучающихся УУД

Chers amis ! Est-ce que la leçon vous Ученики заполняют таблицу и заносят Регулятивные: оценивать степень и
plaît ? Comment est notre leçons ? те результаты, которые, как им способы достижения цели, оценивать
кажется, они получили на уроке. результаты работы.
(excellente, formidable, intéressante,
magnifique, bonne, brillante)
Ecrivez sur les fiches. C’est notre leçon
de français. Elle est excellente,
formidable, intéressante, magnifique,
bonne, brillante.
Merci pour la leçon. Vous recevez de
bonnes notes aujourd’hui.
Au revoir !