Авраменко Е. Б.

Элективный курс по грамматике

английского языка для учащихся старших классов //
Концепт. – 2013. – Спецвыпуск № 03. – ART 13524. –
0,6 п. л. – URL: http://e-koncept.ru/2013/13524.htm. –
Гос. рег. Эл № ФС 77-49965. – ISSN 2304-120X.
ART 13524 УДК 372.881.111.1
Авраменко Елена Борисовна,
старший преподаватель кафедры германской филологии гуманитарного инсти-
тута филиала ФГАОУ ВПО «Северный Арктический федеральный университет
им. М. В. Ломоносова», г. Северодвинск
e.avramenko@narfu.ru
Элективный курс по грамматике английского языка
для учащихся старших классов
Аннотация. Статья презентует программу элективного курса по грамматике
английского языка, предназначенную для подготовки учащихся старших классов, и
содержит комплекс упражнений по теме «Косвенная речь».
Ключевые слова: элективные курсы, подготовка к сдаче единого государствен-
ного экзамена по английскому языку, грамматика английского языка.
При жёстких требованиях и высоких стандартах, предъявляемых к результатам
учебного процесса, всё большая роль отводится знанию грамматических явлений
иностранного языка. Известно, что вопрос о роли грамматики в методике обучения
иностранным языкам решается по-разному: ряд учёных-методистов считают, что
иностранные языки следует изучать только через грамматику, другие – отвергают её
значение. Однако следует признать тот факт, что для правильного получения необ-
ходимой информации из любого иноязычного источника необходимо обладать уме-
нием распознавать и понимать грамматические явления, то есть владеть опреде-
лёнными грамматическими навыками.
Многолетняя практика убедительно показала, что, как минимум, начиная с
позднего подросткового возраста, примерно с 15 лет, в системе образования долж-
ны быть созданы условия для реализации обучающимися своих интересов, способ-
ностей и дальнейших (послешкольных) жизненных планов [1, с. 10]. И, как показы-
вают, результаты социологических опросов, именно элективные курсы играют важ-
ную роль в решении данной задачи.
Элективный курс по грамматике английского языка относится к числу курсов,
которые входят в состав гуманитарно-филологического профиля обучения на стар-
шей ступени школы, и реализуются за счёт школьного компонента учебного плана.
Предлагаемый курс отражает не только современное состояние грамматиче-
ских явлений языка, но и раскрывает те новые развивающиеся тенденции, которые
происходят в языке в настоящее время. Основные принципы организации изложения
грамматического материала подчинены следующей логике: концентричность, ком-
плексность, поэтапность (от простого к сложному). Теоретическая часть курса со-
ставлена с учетом общепринятой научной интерпретации проблемы, что не исклю-
чает освещения спорных вопросов, не имеющих однозначного решения.
Цель вышеназванного курса предполагает систематизацию ранее полученных
знаний и совершенствование речевых грамматических навыков продуктивной речи;
презентацию общей характеристики устной речи и её основных особенностей, де-
монстрацию специфики употребления грамматических форм современного англий-
ского языка в определённой функциональной сфере – в разговорной речи. В каче-
стве иллюстраций используются примеры из произведений современной и класси-
ческой английской и американской литературы, периодики, новейших английских и
американских словарей, так как любое аутентичное издание представляет собой до-
статочно полную иллюстрацию грамматики изучаемого языка. Очевидным является
~1~
 Авраменко Е. Б. Элективный курс по грамматике
английского языка для учащихся старших классов //
Концепт. – 2013. – Спецвыпуск № 03. – ART 13524. –
0,6 п. л. – URL: http://e-koncept.ru/2013/13524.htm. –
Гос. рег. Эл № ФС 77-49965. – ISSN 2304-120X.
ART 13524 УДК 372.881.111.1
факт невозможности научиться говорению без определённого словарного и грамма-
тического запаса. Но и знание их (без автоматизированного умения применять полу-
ченные сведения на практике, то есть в процессе общения) ничего не даёт обучаю-
щимся, так как знание правил, без умения пользоваться ими – бесполезно.
Настоящая программа элективного курса по грамматике английского языка для
учащихся старших классов разработана в соответствии с требованиями Государствен-
ного образовательного стандарта и является дополнением к основному курсу по дисци-
плине «Английский язык». Она была апробирована в Муниципальном бюджетном обра-
зовательном учреждении «Лингвистическая гимназия № 27» в г. Северодвинске Архан-
гельской области и успешно реализуется на протяжении 8 лет.
Задача курса состоит в том, чтобы:
– дать учащимся глубокое знание функционирования языковых единиц на
грамматическом уровне языка;
– выработать прочные навыки грамматически правильной английской речи в
устном и письменном регистрах;
– подготовить к сдаче Единого государственного экзамена по английскому языку.
Функциональная направленность программы обусловлена практическими зада-
чами курса.
По окончании настоящего курса обучаемый должен:
– знать особенности грамматического строя английского языка;
– уметь:
а) распознавать грамматические явления и конструкции в английском тексте;
б) переводить сложные грамматические конструкции в составе предложения с
русского языка на английский и наоборот;
в) выполнять грамматические трансформации внутри текста;
г) задавать все типы вопросов;
д) написать открытку или письмо, эссе на английском языке по предложенной
тематике.
Программа учитывает современные методики обучения иностранным языкам и
возрастные особенности обучаемых (16–17 лет), направлена на активизацию твор-
ческих возможностей личности. Курс рассчитан на 68 часов (по 34 часа в 10 и 11
классах) и включает в себя актуальные темы для изучения и обсуждения (табл. 1, 2).
Таблица 1
Тематическое планирование элективного курса
«Грамматика английского языка» для 10-го класса
Кол-во
№ Тема раздела. Тема урока Форма контроля
часов
Имя существительное 4
1 Имя существительное. Категория числа 1 Проверка выполнения упражнений
(раздаточный материал)
2 Согласование существительного с глаго- 1 Проверка правильности написания
лом письма-приглашения (письмо личного
характера)
3 Имя существительное. Категория падежа 1 Проверка выполнения тестов (разда-
точный материал)
4 Притяжательный падеж с неодушевлен- 1 Проверка выполнения упражнений
ными существительными. Абсолютный (раздаточный материал)
притяжательный падеж

~2~
 Авраменко Е. Б. Элективный курс по грамматике
английского языка для учащихся старших классов //
Концепт. – 2013. – Спецвыпуск № 03. – ART 13524. –
0,6 п. л. – URL: http://e-koncept.ru/2013/13524.htm. –
Гос. рег. Эл № ФС 77-49965. – ISSN 2304-120X.
ART 13524 УДК 372.881.111.1
Кол-во
№ Тема раздела. Тема урока Форма контроля
часов
Артикль 5
5 Артикль. Употребление артикля с исчис- 1 Проверка выполнения тестов (разда-
ляемыми существительными точный материал)
6 Употребление артикля с неисчисляемыми 1 Проверка выполнения упражнений
существительными (раздаточный материал)
7 Употребление артикля с именами соб- 1 Проверка правильности написания пись-
ственными ма-просьбы (письмо личного характера)
8 Употребление артикля с географическими 1 Проверка выполнения тестов (разда-
названиями точный материал)
9 Употребление артикля с некоторыми се- 1 Проверка выполнения упражнений
мантическими группами (раздаточный материал)
Имя прилагательное 2
10 Имя прилагательное. Порядок определе- 1 Проверка правильности написания
ний письма-поздравления (письмо личного
характера)
11 Степени сравнения прилагательных 1 Проверка выполнения тестов (разда-
точный материал)
Числительное 1
12 Числительное 1 Проверка выполнения упражнений
(раздаточный материал)
Глагол. Видовременные формы. Залог. 13
Наклонение
13 Глагол. Общая характеристика. Категория 1 Проверка правильности написания
лица и числа письма-благодарности (письмо личного
характера)
14 Глагол. Группа неопределённых времён. 1 Проверка выполнения перевода пред-
Основное значение. Образование и упо- ложений с русского языка на англий-
требление индефинитных форм ский по теме «Человек»
15 Глагол. Группа продолженных времён. 1 Проверка выполнения перевода пред-
Основное значение. Образование и упо- ложений с русского языка на англий-
требление длительных форм ский по теме «Дом»
16 Глагол. Группа совершённых времён. Ос- 1 Проверка выполнения упражнений
новное значение. Образование и упо- (раздаточный материал)
требление перфектных форм
17 Глагол. Группа совершённых продолжен- 1 Проверка правильности написания
ных времён. Основное значение. Образо- письма-информации (письмо личного
вание и употребление совершенных дли- характера)
тельных форм
18 Английские временные формы, соответ- 1 Проверка выполнения тестов (разда-
ствующие русскому настоящему и буду- точный материал)
щему временам
19 Английские временные формы, соответ- 1 Проверка выполнения упражнений,
ствующие русскому прошедшему времени (раздаточный материал)
20 Глагол. Категория залога. Видовременные 1 Проверка выполнения упражнений на
формы страдательного залога неопределен- трансформацию из действительного в
ные (Indefinite Passive), длительные (Continuous страдательный залог (раздаточный ма-
Passive), перфектные (Perfect Passive) териал)
21 Виды пассивных конструкций: образован- 1 Проверка выполнения трансформаций
ные переходными глаголами: конструкция из действительного залога в страда-
с подлежащим; с глаголами, принимаю- тельный (раздаточный материал)
щими два прямых дополнения; с пред-
ложно-объектными глаголами
22 Категория наклонения. Общие сведения. 1 Проверка выполнения перевода пред-
Изъявительное наклонение. Повелитель- ложений с русского языка на англий-
ное наклонение. Условное наклонение ский по теме «Школа»
~3~
 Авраменко Е. Б. Элективный курс по грамматике
английского языка для учащихся старших классов //
Концепт. – 2013. – Спецвыпуск № 03. – ART 13524. –
0,6 п. л. – URL: http://e-koncept.ru/2013/13524.htm. –
Гос. рег. Эл № ФС 77-49965. – ISSN 2304-120X.
ART 13524 УДК 372.881.111.1
Кол-во
№ Тема раздела. Тема урока Форма контроля
часов
23 Грамматические формы, выражающие 1 Проверка правильности написания
маловероятное и нереальное условие в письма с извинениями (письмо личного
дополнительных и обстоятельственных характера)
придаточных предложениях
24 Употребление сослагательного наклоне- 1 Проверка выполнения тестов (разда-
ния в простом предложении для выраже- точный материал)
ния желательного действия
25 Условное наклонение 1 Проверка выполнения перевода пред-
ложений по теме «Личная и обще-
ственная жизнь»
Неличные формы глагола. Инфинитив 3
26 Инфинитив. Формы инфинитива. Частица to 1 Проверка правильности написания
перед инфинитивом. Случаи ее опущения письма-запроса (официальное письмо)
27 Инфинитив. Оборот «Сложное дополне- 1 Проверка перевода русских предложе-
ние с инфинитивом» ний на английский язык по теме «Еда»
28 Инфинитив. Оборот «Сложное подлежа- 1 Проверка выполнения тестов (разда-
щее с инфинитивом» точный материал)
Неличные формы глагола. Герундий 2
29 Герундий. Общая характеристика. Формы 1 Проверка перевода русских предложе-
герундия ний на английский язык по теме «По-
купки и услуги»
30 Герундий. Потенциально-предикативные 1 Проверка выполнения упражнений
сочетания герундия. (раздаточный материал)
Неличные формы глагола. Причастие 3
31 Причастие. Общая характеристика. Фор- 1 Проверка правильности написания
мы и свойства причастий письма-мнения (официальное письмо)
32 Причастие. Потенциально-предикативные 1 Проверка перевода русских предложе-
сочетания с причастием I ний на английский язык по теме «Пу-
тешествия и туризм»
33 Причастие. Потенциально-предикативные 1 Проверка выполнения упражнений, те-
сочетания с причастием II стов (раздаточный материал)
Повторение 1
34 Лексико-грамматический анализ изучен- 1 Проверка правильности написания
ного материала письма-жалобы (официальное письмо)

Таблица 2
Тематическое планирование элективного курса
«Грамматика английского языка» для 11-го класса
Кол-во
№ Тема раздела. Тема урока Форма контроля
часов
Предложение 4
1 Общие сведения о предложении. Классифи- 1 Анализ текста (раздаточный материал)
кация типов предложений в английском языке
2 Типы простых предложений. Односостав- 1 Анализ текста и разбор предложений
ные предложения (раздаточный материал)
3 Главные и второстепенные члены пред- 1 Проверка выполнения упражнений
ложений (раздаточный материал)
4 Согласование подлежащего и сказуемого 1 Составление эссе по теме «Люди рабо-
тают только потому, что им нужны
деньги для жизни?»
Порядок слов в предложении 2
5 Порядок слов в предложении. Место об- 1 Составление эссе по теме «Путеше-
стоятельства в предложении ствие»

~4~
 Авраменко Е. Б. Элективный курс по грамматике
английского языка для учащихся старших классов //
Концепт. – 2013. – Спецвыпуск № 03. – ART 13524. –
0,6 п. л. – URL: http://e-koncept.ru/2013/13524.htm. –
Гос. рег. Эл № ФС 77-49965. – ISSN 2304-120X.
ART 13524 УДК 372.881.111.1
Кол-во
№ Тема раздела. Тема урока Форма контроля
часов
6 Нарушение порядка слов в предложении 1 Составление эссе по теме «Олимпий-
ские игры»
Отрицание в предложении 2
7 Употребление отрицания в предложении 1 Перевод предложений с русского языка
на английский (раздаточный материал)
8 Отрицательное повествовательное пред- 1 Составление эссе по теме «За и против
ложение содержания животных в зоопарке»
Сложное предложение 2
9 Сложносочиненное предложение 1 Составление эссе по теме «Подростки
ничему не могут научить взрослых?»
10 Сложноподчиненное предложение. Виды 1 Составление эссе по теме «Телевизор –
придаточных предложений зло для подрастающего поколения»
Согласование времен 2
11 Согласование времен в придаточных 1 Составление эссе по теме «За и против
предложениях использования компьютерных про-
грамм подростками»
12 Отклонения от правил согласования вре- 1 Проверка выполнения упражнений, те-
мен стов (раздаточный материал)

Прямая и косвенная речь 4

13 Прямая и косвенная речь. Последова- 1 Проверка выполнения трансформаций
тельность времен в косвенной речи предложений из прямой речи в косвен-
ную (раздаточный материал)
14 Вопросительные и отрицательные пред- 1 Проверка выполнения трансформаций
ложения в косвенной речи предложений из прямой речи в косвен-
ную (раздаточный материал)
15 Побудительные предложения в косвенной 1 Трансформация диалогов из прямой
речи. Неэмоционально выраженные побу- речи в косвенную
дительные предложения
16 Лексико-грамматический анализ изученно- 1 Ответ на письмо по теме «Здоровье»
го материала
Модальные глаголы 4
17 Модальные глаголы can, may, must. Эквива- 1 Проверка выполнения упражнений
ленты модальных глаголов can, may, must (раздаточный материал)
18 Модальные глаголы shall, will, would 1 Проверка выполнения тестов (разда-
точный материал)
19 Модальные глаголы should, ought to, need 1 Проверка заполнения таблицы «Значе-
ние модальных глаголов»
20 Итоговое занятие по теме «Модальные 1 Составление эссе по теме «За и против
глаголы» экстремальных видов спорта»
Местоимение 4
21 Местоимение. Его связь с полнозначными 1 Проверка выполнения упражнений, те-
частями речи стов (раздаточный материал)
22 Разряды местоимений. Случаи употреб- 1 Проверка выполнения упражнений
ления
23 Вопросительные наречия, союзные наре- 1 Составление эссе по теме «Может ли
чия как слова близкие к местоимениям быть диета полезной?»
24 Итоговое занятие по теме «Местоимение» 1 Проверка выполнения тестовых зада-
ний (раздаточный материал)
Наречие 2
25 Наречие. Общие сведения. Классифика- 1 Составление эссе по теме «За и против
ция по словообразовательной структуре. употребления шоколада»
Классификация наречий по значению

~5~
 Авраменко Е. Б. Элективный курс по грамматике
английского языка для учащихся старших классов //
Концепт. – 2013. – Спецвыпуск № 03. – ART 13524. –
0,6 п. л. – URL: http://e-koncept.ru/2013/13524.htm. –
Гос. рег. Эл № ФС 77-49965. – ISSN 2304-120X.
ART 13524 УДК 372.881.111.1
Кол-во
№ Тема раздела. Тема урока Форма контроля
часов
26 Наречие. Степени сравнения. Место 1 Проверка выполнения упражнений
наречия в предложении (раздаточный материал)
Предлог 2
27 Предлог как часть речи. Классификация 1 Проверка выполнения тестов (разда-
предлогов по форме и по значению точный материал)
28 Место предлога в предложении 1 Опрос устойчивых выражений с пред-
логами
Союз 2
29 Союз 1 Проверка выполнения упражнений, те-
стов (раздаточный материал)
30 Союзы в сложном предложении 1 Написание эссе по теме «Наука и тех-
ника»
Словообразование 2
31 Словообразование 1 Проверка выполнения упражнений
(раздаточный материал)
32 Словообразование в связном тексте 1 Проверка выполнения заданий по тек-
сту: преобразование (если необходи-
мо) слов так, чтобы они грамматически
соответствовали содержанию текста
Повторение 2
33 Выполнение лексико-грамматических 1 Проверка выполнения упражнений
упражнений (раздаточный материал)
34 Использование сложных грамматических 1 Написание эссе по теме «Государство
конструкций при написании эссе и общество»

Обучение в рамках данного элективного курса предполагает необходимость по-

стоянной связи учебной работы по курсу с учебной работой по дисциплине «Англий-
ский язык». Активизируя и систематизируя знания, полученные учащимися ранее во
время уроков, обеспечивается более высокий уровень автоматизации умений и
навыков чтения, говорения и письма. Преимущество данной программы заключается
в том, что она предполагает интенсивную практику, поэтапность формирования уме-
ний, комплексность материала.
Так, для изучения темы «Косвенная речь» можно предложить следующие зада-
ния и материалы.
Exercise 1. Complete the sentences of the text with the correct form of the verbs in brackets.
1. Mother said that she (to think) of going to Moscow. 2. My friend whispered that his father (to be) in
hospital. 3. Mr. Black said that he (not to see) Bill for a while. 4. Martin said that he (to play) tennis a lot re-
cently. 5. Mr. Jones said that Margaret (to have) a baby. 6. He said that he (not to know) what Fred (to do).
7. We wonder if you (to have) met our guests. 8. Charlie said that he (to work) 14 hours a day. 9. The girl
asks her boyfriend whether he (to love) her. 10. They reply that they (to feel) ill at the party 11. The teacher
said that Tom (to have) an accident last week. 12. A photographer repeated that he (to see) Jack at a party a
few months ago. 13. He admitted he (not to be) here for weeks.14. I asked her when she (to give) me that
book to read. 15. Bob told me that he (to feel) very bad, and he (to have) a headache.
Exercise 2.Translate the following sentences into Russian.
1. The people asked him why he was so happy. 2. Uncle Bill asked us where our parents were. 3. She
told me not to come next day as she wouldn’t be there. 4. He says that we are to meet him at the station. 5.
She asked where I had spent my summer holidays. 6. Nick asked me if I often met his sister at the library.
7. She asked me how long I had been in St. Petersburg. 8. She asked him why he hadn’t done the task. 9.
She asked him what his favourite writer was. 10. She told me that she would go to the museum the following
day. 11. My mother said that we ate sandwiches for breakfast. 12. The teacher asked what the capital of
England was. 13. The teacher tells the pupil not to smoke in school. 14.He says that he wants to find a good
wife. 15. She told me she was not surprised at the news as she knew about it.
Exercise 3.Translate the following sentences into English.
~6~
 Авраменко Е. Б. Элективный курс по грамматике
английского языка для учащихся старших классов //
Концепт. – 2013. – Спецвыпуск № 03. – ART 13524. –
0,6 п. л. – URL: http://e-koncept.ru/2013/13524.htm. –
Гос. рег. Эл № ФС 77-49965. – ISSN 2304-120X.
ART 13524 УДК 372.881.111.1
1. Он сказал, что не пойдет завтра на рыбалку. 2. Я не знал, что он занят и не cможет мне по-
мочь. 3. Она сказала, что не хочет идти на прогулку. 4. Мы увидели, что дети играют в футбол. 4. Он
уверен, что закончит работу до вечера. 5. Моя сестра сказала, что никогда не встречала эту женщину
раньше и ничего не слышала о ней. 6. Мой брат сказал, что не согласен со мной. 7. Олег знал, что
она поедет в командировку, но не знал, когда она вернется. 8. Я хотела знать, какой язык они изучают
и разговаривают ли они по-английски. 9. Мы были очень рады, что они не заблудились в незнакомом
городе и пришли вовремя. 10. Том спросил своего двоюродного брата, занят ли он и сможет ли он
поговорить с ним. 11. Джон спросил своих родителей, кто прислал нам эту телеграмму. 12. Когда мой
друг пришел ко мне, он спросил, почему меня не было в школе. 13. Миша сказал Славе, что хочет
пить и попросил его принести сок. 14. Мой брат написал мне, что он поступил в университет. 15. Он
ответил, что его отец уже устроился на работу.
Exercise 4. Choose the right alternative.
1. She realized that nobody will come / would come. 2. They thought he will have finished / would have
finished his work by the evening. 3. He said he will arrive / would arrive in some days. 4. She said she has /
had a terrible headache. 5. I didn’t know they are / were in the room. 6. We supposed the rain will stop /
would stop in some hours. 7. He said he never has been / had been in London. 8. We ask who is singing /
was singing in the next room. 9. I always thought he is / was a brave man. 10. We supposed they will send /
would send us the documents. 11. He said he has not seen / had not seen us for ages. 12. Peter said that he
wouldtry / will try to finish the report on Monday. 13. Tom said that he had never eaten/ have never eaten-
fried mushrooms. 14. Jeremy said that he was writing / is writing a letter to Santa because he wanted / wants
a new computer. 15. Peter said that he likes / liked night clubs but he didn’t like / doesn’t like restaurants.
Exercise 5. Change the following text into indirect speech.
«It’s all right, Joss. Don’t cry. It’ll be OK».
«If only you knew how badly I want to see Mags … and my mum».
«Have you thought of calling her?»
«I have called. But when she answered I just put the phone down».
«She probably realized that it was you. That you wanted to give her a little sign that you’re OK».
«Do you think so?»
«Yes». She hesitated, knowing that she was going to break all the rules. «I know this for a fact».
«What do you mean?»
«My son was just a bit older than you are when he left. Six months ago he and I had a terrible fight
and he walked out. Just like that. He put some things into a backpack and went. I haven’t spoken to him
since then. But every now and then the phone rings and when I pick it up there is a silence, and then the
caller hangs up. I know it’s James. In my heart I know it’s him».
She waited, trying not to let her own emotions take over, praying that she had done the right thing in
talking about her own life. The seconds ticked by.
Then Joss said, «I had a fight with my dad. That’s why I ran away».
«It must have been an awful fight».
«We’re always fighting. But this time it was really bad. I said some horrible things».
«We all do when we’re angry, Joss».
«I said I hated him and that he was one of life’s failures».
«Do you really think that?»
«Well, no. It was a terrible thing to say. He lost his job three months ago. He was made redundant.
And Mum was furious with me, too».
«Everyone must have been feeling tense and worried».
«Yeah».
She waited. She could almost hear her heart beating.
«Marian … what would you do if James came home?»
«I would put my arms round him and give him a huge hug. I’d tell him how much I love him. That I’d
missed him more than I can say».
«You wouldn’t be angry?»
«I’d be too pleased to see him».
«Do you think my mum and dad would do the same thing?»
«I can’t guarantee it ... but I’m almost certain they would».
Exercise 6. Rewrite an extract from the novelby Harper Lee «To Kill a Mocking Bird», replacing
the direct speech into indirect.
Miss Maudie laughed. «Wasn’t talking about your father», she said. «What I meant was, if Atticus
Finch drank until he was drunk he wouldn’t be as hard as some men are at their best. There are just some
~7~
 Авраменко Е. Б. Элективный курс по грамматике
английского языка для учащихся старших классов //
Концепт. – 2013. – Спецвыпуск № 03. – ART 13524. –
0,6 п. л. – URL: http://e-koncept.ru/2013/13524.htm. –
Гос. рег. Эл № ФС 77-49965. – ISSN 2304-120X.
ART 13524 УДК 372.881.111.1
kind of men who – who’re so busy worrying about the next world they’ve never learned to live in this one, and
you can look down the street and see the results.
«Do you think they’re true, all those things they say about B, Mr. Arthur?»
«What things?» I told her.
«That is three-fourths colored folks and one-fourth Stephanie Crawford», said Miss Maudie grimly.
«Stephanie Crawford even told me once she woke up in the middle of the night and found him looking in the
window at her. I said what did you do, Stephanie, move over in the bed and make room for him? That shut
her up a while». I was sure it did. Miss Maudie’s voice was enough to shut anybody up.
«No, child,» she said, «that is a sad house. I remember Arthur Radley when he was a boy. He always
spoke nicely to me, no matter what folks said he did. Spoke as nicely as he knew how».
Exercise 7. Change the following sentences into direct speech.
1. An old man shouted (that) he had been working like a horse for this company all those years since
he was elected to the post of the manager. 2. I wrote the review some days ago but I had no time to send it
off, so I asked my mother to do it. 3. He said (that) he was born in 1985. 4. Alice told him (that) he should
send them a telegram at once. 5. She explained me (that) she had got to the Institute before the rain began.
6. Sam said (that) he had been watching TV since he came home. 7. The doctor asked the patient to wait for
a minute. 8. He asked me if I knew his telephone number. 9. She said (that) I mustn’t come without knocking.
10. The policeman told the pedestrian not to cross the street under the red lights. 11. As a pupil got a bad
mark for the poem his teacher told him to recite that poem once more at the following lesson. 12. Michael
refused to go to the theatre because he was having an exam in a few days. 13. A deep sorrow flashed in her
face and she said (that) she had been crying since she came. 14. She said that if he weren’t afraid of dark-
ness he would have gone up to the attic and brought that picture. 15. Mary asked whether or not he was sat-
isfied. 16. The tourist wanted to know how long it took to get to Edinburgh by coach. 17. Mr. Jones asked me
what I had been doing with those skeleton keys. 18. The girl asked if it would be all right if she came a little
later that night. 19. I wanted to know why he hadn’t signaled to the tanker. 20. He asked me what I would do
if he proposed to me.
Exercise 8. Rewrite an extract from the novelby Bernard Shaw «Pygmalion», replacing the di-
rect speech into indirect.
Eliza looks at him speechless and doesn’t stir. The look is quite a lost on him. He eats his apple with a
dreamy expression of happiness.
Higgins: I dare say my mother could find some chap or other who would do very well.
Eliza: We were above that at the corner of Tottenham Court Road.
Higgins: What do you mean?
Eliza: I sold flowers. I didn’t sell myself. Now you’ve made a lady of me. Pm not fit to sell anything else.
I wish you’d left me where you found me.
Higgins: Gosh, Eliza. Don’t you insult human relations by dragging all this cant about buying and sell-
ing into it? You needn’t marry the fellow if you don’t like him.
Eliza: What else am I to do?
Higgins: Oh, lots of things. What about your old idea of the florist’s shop? Pickering could set you up in
one: he has lots of money. Come! You’ll be all right. I must clear off to bed. I’m devilish sleepy. By the way, I
came down for something: I forgot what it was.
Eliza: Your slippers.
Higgins: Oh, yes, of course. You’d shied them at me.
Eliza: Before you go, sir...
Higgins: Eh?
Eliza: Do my clothes belong to me or to Colonel Pickering?
Higgins: What the devil use would they be to Pickering?
Eliza: He might want them for the next girl you pick to experiment on.
Higgins (shocked and hurt): Is that the way you feel towards us?
Eliza: I don’t want to hear anything more about that! All I want to know is whether anything belongs to
me. My own clothes were burnt.
Higgins: But what does it matter? Why need you bothering about that in the middle of the night?
Eliza: I want to know what I may take with me. I don’t want to be accused of stealing.
Higgins (now deeply wounded): Stealing? I shouldn’t have said that, Eliza. That shows a want of feeling?
Eliza: I’m sorry. I’m only a common ignorant girl and in my station I have to be careful! There can’t be any
feelings between the like of you and the like of me. Please, will you tell me what belongs to me and what doesn’t?
Higgins: You may take the whole damned houseful if you like. Except the jewels. They’re hired, will
that satisfy you? (He turns on his heels and is about to go).
~8~
 Авраменко Е. Б. Элективный курс по грамматике
английского языка для учащихся старших классов //
Концепт. – 2013. – Спецвыпуск № 03. – ART 13524. –
0,6 п. л. – URL: http://e-koncept.ru/2013/13524.htm. –
Гос. рег. Эл № ФС 77-49965. – ISSN 2304-120X.
ART 13524 УДК 372.881.111.1
Eliza: Stop, please. (She takes off her jewels.) Will you take these to your room and keep them safe? I
don’t want to run the risk of their being missing.
Higgins (furious): Hand them over. (She puts them into his hand.) If these belonged to me instead of
jeweller, I’d ramp them down your ungrateful throat.
Eliza (taking a ring off): This ring is not the jeweller’s; it’s the one you bought me in Brighton. I don’t
want it now. (Higgins dashes the ring into the fireplace and turns on her so threateningly that she crouches
over the piano with her hands over her face.) Don’t you hit me!
Higgins: Hit you? You, infamous creature. How dare you accuse me of such a thing? It’s you who have
hit me. You have wounded me to the heart.
Eliza: I’m glad. I’ve got a little of my own back, anyhow.

Настоящая программа обладает мотивирующим потенциалом, так как в процессе

обучения школьники приобретают знания, обладающие высокой степенью актуально-
сти и полезности для успешной подготовки к сдаче ЕГЭ по английскому языку. Свиде-
тельством этому является факт ежегодного поступления слушателей данного электив-
ного курса в гуманитарный институт филиала Северного Арктического федерального
университета в г. Северодвинске Архангельской области по направлению «Педагогиче-
ское образование», специальность «Иностранный язык» (английский).

Ссылки на источники
1. Элективные курсы в профильном обучении / под ред. А. Г. Гаспржака. – М.: Вита-Пресс, 2004. –
144 с.

Avramenko Elena,
senior lecturer of German Philology chair in the Humanitarian Institute, branch of the Northern Arctic Federal
University after M.V. Lomonosov in the town of Severodvinsk, Archangelsk Region
e.avramenko@narfu.ru
Elective course in English grammar for the pupils of senior classes
Abstract. The article presents the program of the course in English grammar, de-
signed to prepare the pupils of senior classes; and contains a complex of exercis-
es on the topic of «Indirect speech».
Keywords: elective courses, preparation for the unified state exam in the English
language, English grammar.

Рекомендовано к публикации:
Горевым П. М., кандидатом педагогических наук, главным редактором журнала «Концепт»,
Утёмовым В. В., кандидатом педагогических наук

~9~