Ф Е Д Е РАЛ Ь Н О Е АГ Е Н Т С Т В О П О О БРАЗО В АН И Ю

РО С С И Й С КО Й Ф Е Д Е РАЦ И И
В О РО Н Е Ж С КИ Й Г О С У Д АРС Т В Е Н Н ЫЙ У Н И В Е РС И Т Е Т

П авловаТ .А., С андле р Л .Л .

ЯЗЫК С П Е Ц И АЛ Ь Н О С Т И : Т Е Л Е В И Д Е Н И Е .
В ЫП У С К 2

У че бно-ме тодиче ское пособие по специальности:

030600 (520600) Ж урналистика
О П Д .Ф .08 « Язы кспе циальности»

В ороне ж
2005
 2

У тве рж де но Н аучно-ме тодиче ским сове том ф акульте таж урналистики

11 ноября 2005 г., протокол№ 2.

Н аучны й ре дактор– доц. Г осте е ваС .А.

Ре це нзе нты :
к.ф .н. БраудаН .В ., доце нткаф е дры русского язы ка
В ороне ж ской государстве нной те хнологиче ской акаде мии,
к.ф .н. О ле йниковаО .Н ., доценткаф е дры русского
язы кадовузовского э тапаобуче ния И М О
В ороне ж ского государстве нного униве рсите та.

У чебно-ме тодиче ское пособие подготовле но на каф е дре стилистики и

лите ратурного ре дактирования ф акульте та ж урналистики В ороне ж ского
государстве нного университе та.
Ре коме ндуе тся для студе нтов-иностранце в 4 курса.
 3

С О Д ЕР Ж А Н И Е

М е тодиче ская записка… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 4

У рок1. С пе циф икателе виде ния каксре дствамассовой инф ормации… ..5
У рок2. И зобразите льно-вы разительны е сре дствате ле виде ния… … … … .7
У рок3. Развитие диалогиче ских ж анров нате ле виде нии… … … … … … .10
У рок4. Н овости глобальны х те ле каналов… … … … … … … … … … … … ..13
У рок5. П робле маф актаи комме нтария… … … … … … … … … … … … … .15
У рок6. П робле ма« скры той» ре кламы … … … … … … … … … … … … … ...18
У рок7. П робле манасилия и агре ссии нате ле канале … … … … … … … … 21
У рок8. Компромати С М И … … … … … … … … … … … … … … … … … … ...23
У рок9. П ринципы организации совре ме нны х
те ле визионны х ток– ш оу… … … … … … … … … … … … .… … … ..25
С писоклите ратуры … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … .28
 4

М ЕТ О Д И Ч ЕС К А Я ЗА П И С К А

П ре длагае мое уче бное пособие написано в соотве тствии с программой

курса « Русский как иностранны й» (разде л « Язы к спе циальности:
Т е ле виде ние ») и адре совано иностранны м студе нтам 4-го курса.
Т е ксты составле ны в соотве тствии с вопросами, вы не се нны ми на
государстве нны й э кзаме н по те ории и практике ж урналистики. О ни
сопровож даю тся пре дте кстовы ми и после те кстовы ми упраж не ниями.
П ре дте кстовы е задания ставят це лью устране ние язы ковы х трудносте й,
которы е могут возникнуть при чте нии те кста. П осле те кстовы е упраж не ния
(задания на прове рку понимания те кста, ле ксико-грамматиче ские , творче ские
задания) направле ны на развитие устной ре чи учащ ихся и усвое ние ими
те ле визионной те рминологии. Г лавная задача пособия – вы работать у
студе нтов уме ние свободно общ аться на те мы , связанны е со спе циальностью
« те ле виде ние ».
С оде рж ание обуче ния язы ку спе циальности склады вае тся из сле дую щ их
компоне нтов:
- ф ормирование и развитие ре че вы х навы ков и уме ний в тре х
основны х видах де яте льности (говоре нии, чте нии, письме ), не обходимы х
для общ е ния в уче бно-научной сф е ре ;
- усвое ние опреде ле нного количе ства знаний, инф ормации
соде рж ате льного характе ра, актуальны х для специалистов в области
те ле визионной ж урналистики;
- овладе ние не обходимы ми язы ковы ми сре дствами, спе циф иче скими
для области ж урналистики, в частности, общ е научной и
те рминологиче ской ле ксикой.
 5

У Р О К 1.
С П ЕЦ И Ф И К А Т ЕЛ ЕВИ Д ЕН И Я
К А К С Р ЕД С Т ВА М А С С О В О Й И Н Ф О Р М А Ц И И

П ре дте кстовы е задания.

1. С оставьте пре длож е ния со сле дую щ ими словами: теле виде ние ,
те ле программа, те ле пере дача, те ле изображ е ние , те ле э кран, те ле зрите ль,
те ле сообщ е ние.

2. О т данны х име н сущ е ствите льны х образуйте име на прилагате льны е :

те ле виде ние , оптика, пространство, вре мя, те ле зрите ль, программа.

3. И спользуйте пары глаголов в конте ксте : виде ть-увиде ть, пере давать-
пе ре дать, забы вать-забы ть, откры вать-откры ть, создавать-создать,
повы ш ать-повы сить, показы вать-показать, сохранять-сохранить,
наруш ать-наруш ить.
О бразе ц: П ре подавате ль все гда позволяет студе нтам пользоваться
словаре м. С е годня он позволил студе нтам пользоваться словаре м.

4. С данны ми словосоче таниями составьте пре длож е ния: оперировать

че лове ка, опе рировать ф актами, пунктуационны й знак, совокупность
те ле визионны х знаков, сила че лове ка, сила те ле виде ния, ве сти ре бе нка,
ве сти ре портаж , прямая линия, прямая пе ре дача, дворянский род, род
искусства.
В каких случаях словаупотре бляю тся в прямом, ав каком - в пере носном
значе нии?

5. В ы де ле нны е слова заме ните синонимами: е сте стве нное проявле ние ,
зре лищ е , совокупность знаков; синте з слова, изображ е ния и музы ки;
искаж е ние объе кта, достове рное те ле изображ е ние , истолкование
де йствите льности, стабильная связь, це лостная систе ма, трактовка
объе кта.

6. С оставьте пре длож е ния со сле дую щ ими словами: докуме нтальность,
субъе ктивность, бе спристрастность, избирательность, достове рность,
наглядность, программность, пе риодичность, стабильность,
многоф ункциональность, совокупность, опре де ле нность.
К акое значе ние име е тв них суф ф икс – ость- ?

7. П рочитайте те кст. Н азовите основны е свойствате ле виде ния.

 6
Т е ле виде ние позволяе т увиде ть говорящ е го че лове ка и поэ тому
пе ре дае т устную ре чь в е е е сте стве нном проявле нии. С лово име е т
исклю чите льно важ ное значе ние в те ле виде нии, но не сле дуе т забы вать, что
те ле визионная программа– пре ж де все го зрелищ е .
Г лавная особе нность э кранного знака состоит в оптиче ском подобии
объе кту. Н о систе ма изображ е ний, которы ми опе рируе т те ле виде ние , - а не
просто сумма ме ханиче ских копий те х или ины х объе ктов, э то совокупность
знаков особого рода язы ка. В основе те ле виде ния (кино) – синте з устного
слова, движ ущ е го изображ е ния и музы ки, что откры вае т пе ре д те ле виде ние м
наибольш ие коммуникативны е возмож ности.
Т е ле изображ е ние , как ф ото- и киноизображ е ние , обладае т
специф иче ским каче ством докуме нтальности. К ак бы ни бы л похож
ж ивописны й портре т, он в каж дом свое м э ле ме нте создан худож ником и в э том
смы сле субъе ктиве н. Т е хника ж е лиш е на субъе ктивности, а э то наклады вае т
свой отпе чаток на получе нное с е е помощ ью изображ ение . Т е хника
бе спристрастна, не избирательна и не производит таких искаж е ний, которы е
бы ли бы обусловле ны те м или ины м отнош е ние м кобъе кту.
Н о даж е самое достове рное те ле изображ е ние заклю чае т в се бе
опре де ле нную трактовку объе кта. Т е ле программа – э то и воспроизве де ние
де йствите льности, и в то ж е вре мя – е е истолкование . « Э ф ф е кт присутствия» -
вот в че м пре ж де все го видится сила те ле виде ния. Э тот э ф ф е кт, как
пе рвоначально полагали, е сть сле дствие симультанности (одновре ме нности)
собы тия и е го те ле визионного показа. О дновре ме нность повы ш ае т ме ру
достове рности происходящ е го на те ле э кране . У те ле зрителя появляе тся
ощ ущ е ние , будто он виде л собы тие собстве нны ми глазами, паралле льно с
ж урналистом, которы й ве лре портаж .
В озмож ность показы вать собы тия в бе зусловном настоящ е м вре ме ни
составляе т важ ную отличите льную че рту те ле виде ния. « Э ф ф е кт присутствия»
могутсохранятьи пе ре дачи в записи.
Т е ле виде нию присущ э ф ф е кт личностного общ е ния. Т е ле зрите ль знае т,
что одновре ме нно с ним пере дачу смотрят миллионы лю де й , и те м не ме не е он
воспринимае твы ступле ние с э кранакакобращ е ние не посре дстве нно кне му. И з
все х сре дств массовой инф ормации име нно те ле виде ние создае т наиболе е явно
вы раж е нны й э ф ф е кт прямого контакта со зрите ле м, обусловле нны й и особой
обстановкой восприятия, и наглядностью те ле сообщ е ний, и ф актором
программности, во многом пре допре де ляю щ им возмож ность диалога с
аудиторие й.
П рограммность являе тся одним из важ не й ш их каче ств те ле виде ния.
Т е ле виде ние пре длагае т свое й аудитории сообщ е ния, опре де ле нны м образом
сгруппированны е и образую щ ие не кое е динство – программу. О тде льная
пе ре дача или ф ильм все гда воспринимае тся зрите ле м в программном
конте ксте , придаю щ е м им дополните льное значе ние .
В ы те каю щ ая из программности периодичность те ле ве щ ания позволяе т
подде рж иватьболе е стабильную , систе матиче скую связьс аудиторие й.
 7
Т е ле виде ние в глазах свое й аудитории ближ е других сре дств
массовой инф ормации стоит к общ е нию прямому (« э ф ф е кт присутствия»)
личностному (« э ф ф е кт де йствите льности») и двусторонне му (« э ф ф е кт
диалогичности»).
Т е ле виде ние многоф ункционально: сообщ ая о собы тиях общ е стве нной,
политиче ской, э кономиче ской и культурной ж изни, оно вме сте с те м служ ит и
сре дством воспитания, и сре дством развле че ния, и сре дством обуче ния.
В ы ступая пере д общ е ством как сре дство создания оригинальны х произве де ний
искусства, оно служ ит такж е и распространите ле м произве де ний лите ратуры ,
те атра, музы ки и кино.
Т е ле виде ние пре дставляе т це лостную систе му, состоящ ую из тре х
подсисте м, тре х типов программ, соотве тстве нно тре м родам сообщ е ний:
худож е стве нному (в ж анре драмы , оперы , в ф орме конце рта), научному (в
ж анре ле кций, в ф орме урока и т.д.), публицистиче скому (в ж анре ре портаж а,
комме нтария, оче рка, в ф орме вы пускановосте й и т.п.).
Т е ле виде ние де й ствуе т на аудиторию совокупностью программ,
пре дставляю щ их собой при все м ф ункциональном и ж анрово-те матиче ском
многообразии опре де ле нное е динство.

П осле те кстовы е задания.

1. С оставьте вопросны й план те кста.

2. В осстановите пре длож е ния по опорны м словам и словосоче таниям:

зре лищ е , оптиче ское подобие объе кта, синте з, докуме нтальность,
трактовка объе кта, « э ф ф е кт присутствия», э ф ф е кт личностного общ е ния,
программность, те ле виде ние , периодичность, многоф ункциональность,
це лостная систе ма.

3. С оставьте конспе ктте кста, вы де лив е го главны е те зисы .

4. Задание надом. П е ре скаж ите те кст, пользуясьнаписанны м вопросны м

планом.

У Р О К 2.
И ЗО БР А ЗИ Т ЕЛ ЬН О -В ЫР А ЗИ Т ЕЛ ЬН ЫЕ
С Р ЕД С Т ВА Т ЕЛ ЕВ И Д ЕН И Я

П ре дте кстовы е задания.

1. П ользуясь словаре м, уточните значе ния сле дую щ их слов: э кран, кадр,
каме ра, план, масш таб, ракурс, оптика, ось, плоскость, монтаж , панорама,
тре ве линг, трае ктория, симультанность.
Н айдите в те ксте пре длож е ния, в которы х употре бляю тся э ти слова.
 8

2. С данны ми словосоче таниями составьте пре длож е ния: язы к коровы ,

иностранны й язы к, язы к э крана; поток ре ки, поток кадров; вы се кать
огонь, вы се кать мы сль; ж ивой че лове к, ж ивое слово; характе р че лове ка,
характе р общ е ния.
В каком случае слово употре бляе тся в прямом, ав каком - в пе ре носном
значе нии?

3. С оставьте пре длож е ния со сле дую щ ими парами слов: изображ ать-
вы раж ать, изображ е ние -вы раж е ние , изобразите льны й-вы разите льны й.

4. В ы де ле нны е слова заме ните синонимами: совокупность прие мов,

воплотить замы се л, отре зок вре ме ни, возде йствовать на зрите ля,
не пре ры вны й потоккадров, после довате льно, косве нное отнош е ние .

5. П одбе рите родстве нны е словак сле дую щ им словам: э кран, кадр, план,
замы се л.

6. С данны ми словами составьте словосоче тания: язы к (э кран), рама

(э кран), « взгляд» (каме ра), вклю че ние (каме ра), масш таб (изображ е ние ),
де таль (макроплан), плоскость (пре дме т), поток (кадры ), расстановка
(кадры ), проце сс (сое дине ние ), соче тание (кадры ), разновидность
(монтаж ), ассоциации (зрите ль), разновидность (тре ве линг), подлинность
(вре мя), характе р(общ е ние ), де яте льность(оператор).

7. П рочитайте те кст. О братите внимание на вы де ле нны е те рмины и

понятия.
К аж ды й род искусстваиме е т свой специф иче ский худож е стве нны й язы к
совокупностьте хниче ских прие мов и изобразите льно вы разите льны х сре дств, с
помощ ью которы х худож ник воплощ ае т замы се л в своих произве де ниях. Язы к
э кранасоздан киноискусством.
И зображ е ние части пространства, заклю че нное в раму э крана, видимое в
каж ды й моме нт, назы ваю т кадром. Кадром назы ваю т такж е частьф ильма(или
те ле передачи), снятую « одним взглядом» каме ры , т.е . в отре зок вре ме ни от
моме нтавклю че ния каме ры и до моме нтае е отклю че ния.
П ланом назы ваю т масш таб изображ е ния, соде рж ащ е го в кадре . Э то
крупность ф игуры или пре дме та. Н аиболе е употре бите льно деле ние планов на
три вида: общ ий, сре дний и крупны й. Боле е точное – наш е стьвидов:
1) дальний план (че лове кво ве сьрости окруж аю щ ая е го обстановка);
2) общ ий план (че лове кво ве сьрост);
3) сре дний план (че лове кдо коле н);
4) поясной план (челове кдо пояса);
5) крупны й план (головаче лове ка);
6) макроплан (де таль, наприме р, глаз).
 9
Е щ е один важ ны й э ле ме нт язы ка э крана – ракурс. Т е рмин « ракурс»
обозначае т лю бой угол, образуе мы й оптиче ской осью объе ктива и плоскостью
пре дме та, в том числе и прямой.
И зображ е ние на э кране движ е тся, а движ е ние име е т протяж е нность не
только в пространстве , но и во вре мени. С ледовате льно, произве де ние
э кранного искусствамож е твозде й ствоватьназрите ля и во вре ме ни.
Н е преры вны й поток кадров – важ не йш ая особе нность э кранного
искусства. Расстановка кадров в опре де ле нном порядке назы вае тся монт ажом.
Кадры снимаю т отде льно, потом скле иваю т друг с другом. Э тот проце сс
назы вае тся те хниче ским монтаж ом. П роце сс сое дине ния кадров таким образом,
чтобы ме ж ду ними возникла смы словая связь, назы ваю т конструктивны м
монтаж ом. Каж ды й кадр име е т опре де ле нны й смы сл. Когда соче тание кадров
« вы се кае т мы сль», монтаж назы вае тся худож е стве нны м. П оказ на э кране
кадров, изображ аю щ их одновре ме нны е де йствия, известе н под название м
паралле льного монтаж а. Разновидность паралле льного монтаж а –
пе ре кре стны й монтаж . П аралле льны й монтаж , используе мы й для вы явления
внутре нних, субъе ктивны х связе й с це лью вы звать у зрите ле й ассоциацию ,
назы ваю тассоциативны м монтаж ом.
В ы де ляю тсле дую щ ие виды съе мки движ ущ е йся каме рой:
1) панорамирование– съе мкакаме рой, вращ аю щ ейся вокруг свое й оси;
2) проезд, или т ревелинг ; разновидностьтре ве линга– от ъ езди наезд(в
ре зультате ме няе тся крупностьизображ е ния);
3) т раект орная съ емка– такназы ваю тразличны е соче тания тре ве лингов
с панорамирование м.
В те ле виде нии де йствия на э кране могут бы ть произве де ны только так,
как они происходят – после довате льно. П ричина э того – в подлинности
вре ме ни нате ле э кране , в симуль т анност и пе ре дачи и де йствия.
Н адо отме тить особы й характе р слова на те ле виде нии. Благодаря
способности прийти в дом лю де й те ле виде ние обладае т особы м характе ром
общ е ния. С те ле э крана звучит ж ивое слово. И хотя мы и не мож е м отве тить
ве дущ е му, все ж е он в гораздо больш е й сте пени наш собе се дник, че м ге рой на
киноэ кране. А в силу того, что мы видим изображ е ние че лове ка, он ближ е нам,
че м голос из радиоприе мника, хотя радио тож е « приходит» в дом.
Т акие сре дства э кранного вы раж е ния, как музы ка, ш умы , осве щ е ние ,
цве т, композиция кадра, монтаж относятся к де яте льности ре ж иссе ра,
оператора или худож ника и име ю т лиш ь косве нное отнош е ние к
лите ратурному ж урналистскому творче ству.

П осле те кстовы е задания.

1. С оставьте план те кстав номинативной ф орме .

2. Н азовите основны е изобразите льно-вы разите льны е сре дства

те ле виде ния.
 10
3. Задание на дом. П е ре скаж ите те кст по составле нному
номинативному плану.

У Р О К 3.
Р А ЗВ И Т И ЕД И А Л О ГИ Ч ЕС К И Х
Ж А Н Р О В Н А Т ЕЛ ЕВИ Д ЕН И И 1

П ре дте кстовы е задания:

1. П ользуясь словаре м, опре де лите значе ние сле дую щ их слов:

стиле образую щ ий, диалогичность, инте рвью е р, контрвью , инкогнито,
конф иде нциальны й, инте рактивны й, пейдж инг, косноязы чны й, ток-ш оу,
те ле мост, конце нтрация, интимизация.

2. Заме ните причастны е обороты придаточны ми опре делите льны ми

пре длож е ниями:
Д иалогичность, являю щ аяся одной из стиле образую щ их
характе ристик те ле визионной ре чи, ре ализуе тся в различны х видах
инте рвью .
В е дущ ий, руководящ ий участниками ток-ш оу, долж е н обладать
вы сокой ре че вой культурой.
К онце нтрация э кспрессивны х сре дств ре чи, возрастаю щ ая в
инте рвью , приводиткинтимизации ре чи.

3. О пре де лите способ словообразования в сле дую щ их словах:

инте рактивны й, те ле мост, ток-ш оу, инф ормационны й, С Т С , во-вторы х,
вы раж енны й.

4.С оставьте пре длож е ния со сле дую щ ими словосоче таниями:
а) остры й вопрос; путаны й отве т; остры й инте лле кт; ясная ре чь;
бы страя ре акция; логичная ре чь;
б) позволить зрите лям; предлож ить ж урналистам; уподобиться
бой цам; искаж аться те хниче скими э ф ф е ктами.

5. П рочитайте те кст. В че м причинаактивного развития диалогиче ских

ж анров нате ле виде нии?

О дной из стиле образую щ их характе ристик те ле визионной ре чи являе тся

е ё диалогичность, которая наиболе е ярко ре ализуе тся в различны х видах
инте рвью .

1 П о публикации С андле р Л .Л . Развитие диалогиче ских ф орм ре чи нате ле виде нии

 11
Т е ле визионное интервью позволяе т зрите лям бы тьучастниками,
свиде те лями общ е ния инте рвью е рас самы ми разны ми лю дьми.
Т ворче ская ж урналистская мы сль ищ е т новы е е го ф ормы . Т ак, в
после дние 10 ле т на различны х те ле визионны х каналах появилось так
назы вае мое «конт рвь ю ». В пе рвы е оно бы ло пре длож е но ж урналистами
программы « В згляд». Н а вопрос и отве т отводилось минимум вре ме ни, а двух
участников контрвью мож но уподобитьбойцам наринге : остры й вопрос (удар)-
бы стры й, ме ткий отве т (уход от удара) или ме дле нны й, путаны й отве т (пропуск
удара).
Контрвью с успе хом использовал А.Л ю бимов в политиче ском ш оу « О дин
наодин». Н акал э моций в е го пере дачах бы л необы кнове нно силе н. В подобной
ф орме инте рвью чре звы чайно важ ны острота инте лле кта, бы строта ре акции,
логичностьи ясностьре чи.
Д ля завое вания аудитории все чащ е пре длагаю тся « э кзотиче ские » ф ормы
инте рвью , наприме р, инте рвью с че лове ком – инкогнито, чье лицо скры то и
голос искаж е н специальны ми те хниче скими э ф ф е ктами каме ры ; инте рвью с
че лове ком в маске .
И в первом, и во втором случае участник инте рвью мож е т пре де льно
открове нно сообщ ать конф иде нциальную инф ормацию (наприме р, о
заде рж ании наркоде льцов, торговце в оруж ие м в программе « С ове рш е нно
се кре тно») или обсуж дать интимны е вопросы свое й ж изни, не боясь бы ть
узнанны м (« М оя семья», « Ч е лове ки закон»).
В подобны х ф ормах инте рвью исклю чае тся мимика, вы раж е ние глаз
говорящ е го, но э то компе нсируе тся виде орядом: вне ш ним видом, полож е ние м
те ла в пространстве кадра, не которы ми просодиче скими характе ристиками
ре чи, ж е стикуляцие й говорящ е го.
С тре мле ние максимально приблизить э кран к аудитории приводит в к
возникнове нию инт еракт ивны х ф орм инт ервь ю .
И нте рактивны е ф ормы общ е ния посре дством теле ф онной, пе йдж инговой
связи, И нте рне тавсе чащ е использую тся нате ле виде нии, наприме р в
« М узы кальном ринге », « Антропологии», « Ч то? Г де ? Когда?», на канале М У З-
Т В , в программе « Д е тали». Н о дале ко не все гда э тот опы т инте ре се н. Т аковы ,
на наш взгляд, приме ры вне дре ния в те ле визионны й э ф ир ре чи улиц, бе дной,
не вы разите льной, косноязы чной, в пе ре дачах канала С Т С « Будка гласности» и
« В стре чи в чате », « С каж и».
«Т ок-ш оу»- е щ ё однаразновидностьинте рвью , ставш ая популярной. Э то
наиболе е слож ная по составу участников, те матике и композиции ж анровая
ф орма. В основе её ряд диалогов, которы ми руководит ве дущ ий. П ри э том
каж ды й диалог отличае тся от пре ды дущ е го и после дую щ е го, во-пе рвы х,
набором участников, аво вторы х - поставле нны м вопросом.
О т ве дущ е го тре буе тся вы сокое масте рство, чтобы руководить
основны ми участниками ток-ш оу, гостями-э кспертами, зрите лями в студии,
лю дьми, общ аю щ имися с ж урналистом посре дством те ле моста, и т.д.
С понтанностьвы сказы ваний, их э моциональная окраш е нность, э кспре ссия - все
э то приближ ае т диалог к аудитории, де лае т ярче восприятие собы тия в студии.
 12
О бразцом такого ток-ш оу мож но считать « Г лас народа», которы й на
канале Н Т В ве лаС . С орокина.
Д иалог все чащ е используе тся во все х ж анрах те ле визионной
ж урналистики. Ярким приме ром э тому мож е т служ итьинф ормационны й канал
« В ре мя», в котором пе ре ход от одного блока новосте й к другому происходит
посре дством диалогаме ж ду ве дущ ими.
И зме няю тся и традиционны е ф ормы инте рвью . О тме чае тся возрастаю щ ая
конце нтрация э кспре ссивны х сре дств ре чи, стре мле ние к инт имизац ии
диалог а. П одобны ми че ртами обладали авторские программы Т . П уш киной
« Ж е нские истории» и О . П уш киной « Ж е нский взгляд», И . Зайце вой « Г е рой дня
бе з галстука». П оставле нная задача – раскры ть сущ ность характе ра ге роя –
ре ш ае тся такж е при помощ и вы разите льного виде оряда. П ри э том личность
инте рвью е ране пре валируе т, не привле кае тксе бе излиш не го внимания.
Д е мократизация язы кате ле виде ния приводит к тому, что монологиче ская
ре чь уступае т лидирую щ е е ме сто диалогиче ским ж анрам, которы е развиваю т
все новы е и новы е ф ормы .

П осле те кстовы е задания.

1. О тве тьте навопросы по те ксту.

К акие новы е виды диалогиче ских ф орм ре чи появилисьнаТ В в
после дние 10 ле т?
Ч е м отличае тся диалог в инф ормационны х программах?
К че му приводитконце нтрация э кспре ссивны х сре дств ре чи в диалоге ?
К аковаструктураток-ш оу?
С какой це лью использую тся « э кзотиче ские инте рвью »?

2. Д ополните пре длож е ния:

Т е ле визионное инте рвью позволяе тзрите лям бы ть…
« Контрвью » впе рвы е появилось…
Ч е лове кв маске мож е тпре де льно открове нно сообщ ать…
И нте рактивны е ф ормы общ е ния осущ е ствляю тся при помощ и…
О тве дущ е го ток-ш оу тре буе тся…

3. С оставьте те зисы те кста, вы де лив главную инф ормацию в каж дом

абзаце .

4. Задание надом. П одготовьте вопросы кинте рвью нате му: « Я-

ве дущ ий ток-ш оу».

5. П е ре скаж ите те кст, опираясьнате зисны й план.

 13

У Р О К 4.
Н О ВО С Т И ГЛ О БА Л ЬН ЫХ Т ЕЛ ЕК А Н А Л О В 2

П ре дте кстовы е задания:

1. Н айдите в те ксте пре длож е ния со сле дую щ ими словами и

словосоче таниями. О бъясните их значе ния: глобальная те ле се ть,
приорите т, ре ж им ре ального вре ме ни, драматизм, зре лищ ность,
скомпоновать ф акты , вакуум, не однозначность собы тия, конце пция,
домы слы , пре те ндовать.

2. В ы де ленны е слова заме ните синонимами: ц икл пере дач, инт енсивно
осве щ ать, клю чевая задача, от ражение собы тий, б оль ш ая зрите льская
аудитория, ведущий принцип, сосредот очен на те ме, неожиданная
катастроф а, э ле ме нты рассле дования.

3.О бразуй те видовы е пары глаголов. С оставьте с ними пре длож е ния по
сле дую щ е му образцу:
О бразе ц: Я предполагаю самое худш е е . М ож но пре дполож ить самое
худш е е .
С оздать, осве тить, заклю чать, обновлять, поступать, происходить,
отме чать, сле довать, охваты вать, привлечь, провозгласить, собирать,
узнавать.

4. С оставьте пре длож е ния со словосоче таниями: клю че вая задача,

клю че вая вода; вкус яблока, вкусы публики; инф ормационная пере дача,
инф ормационны й вакуум, инф ормационная война; масш таб изображ е ния,
масш таб происш е ствия; в разны х частях све та, в разны х частях те кста;
борьбаспортсме нов, борьбаинте ре сов.
В каком случае слова употре бляю тся в прямом значе нии, ав каком- в
пе ре носном.
5. П рочитай те те кст. О братите внимание на то, какими признаками
долж но обладать собы тие , пре те ндую щ е е на осве щ е ние в глобальны х
те ле се тях.

В программах глобальны х те ле се те й новости име ю т приорите тное

значение . И х цель – создать це лостную картину се годняш не го мира, осве тить
е го пробле мы и конф ликты в ре ж име ре ального вре ме ни.
В е дущ ий принципновостного цикла заклю чае тся во ф разе « it bleeds it
leads»: главное собы тие происходиттам, где « лье тся кровь».
Н овостной цикл мож е т постоянно обновляться (когда в те че ние суток
поступаю т все новы е и новы е ре портаж и с ме ст собы тий, происходящ их в

2
П о одноиме нной публикации Р.А. Ч е рникова. Н овости глобальны х те ле каналов.
 14
разны х частях све та), а мож е т бы ть сосре доточе н на одной те ме (когда
инте нсивно осве щ ае тся однате ма).
Значимое собы тие , пре те ндую щ е е на инте нсивное осве щ е ние в
глобальны х те ле новостях, как правило, обладае т рядом признаков, сре ди
которы х мож но отме титьсле дую щ ие :
1. Д раматизм, трагичность, конф ликтность, борьба инте ре сов,
зре лищ ность. В ой ны , катастроф ы , те ракты становятся пе рвы ми сю ж е тами
новосте й глобальны х се те й.
2. Н е ож иданность (те ррористиче ские акты , стихийны е бе дствия,
катастроф ы – собы тия, которы е все гда происходят « вдруг»), не однозначность
собы тия, новы е подробности происходящ е го, э ле ме нты рассле дования,
де те ктивны е сце нарии.
3. Н ь ю смейкер (newsmaker) – главное лицо сю ж е та; собы тие,
развиваю щ е е ся вокруг главного ге роя. Заявле ния пре зиде нтов, скандалы вокруг
авторите тны х лиц, инте рвью с политиками, главами корпораций практиче ски
все гдастановятся значимы ми собы тиями.
Г лобальны е новости охваты ваю т три основны х инф ормационны х блока:
общ е стве нно-политиче ские , ф инансово-э кономиче ские и спортивны е новости.
П ривле че ние аудитории считае тся клю че вой задаче й г лоб аль ны х
т елесет ей. И ногда стре мле ние удовле творить вкусы публики пе ре ве ш иваю т
боле е важ ны е принципы подхода к отраж е нию собы тий. С тандартная
конце пция глобальны х те ле новосте й – совокупность оперативности,
объе ктивности и отве тстве нности – провозглаш ае тся медиакомпаниями в
каче стве приорите та инф ормационной политики. В ре альности те ле компании
не все гда добиваю тся ж е лаемого ре зультата и соотве тствую т данны м
крите риям.
О пе ративность означае т скорость, умнож е нную на способность
мгнове нно проанализировать ситуацию , вы де лить соотве тствую щ ие ф акты ,
прове рить их и скомпоновать соотве тствую щ им образом. О бъе ктивность и
сбалансированность в осве щ е нии собы тий достигае тся че тким разде ле ние м
ф актов и комме нтарие в. О тве тстве нны й подход к лю бой инф ормации
глобальны х те ле се те й исклю чае т не прове ре нны е ф акты , домы слы и слухи, а
такж е явно не гативную визуальную инф ормацию .
Рассмотре нная вы ш е ф ормула уклады вае тся в опре де ле ние «т верды х »
новост ей (hard news), то е стьэ то объе ктивны е сообщ е ния бе з комме нтарие в.
У стой чивы е те нде нции в новостях те ле се те й – инф от эйнт мент (политика
+ развле че ние ), б изнест ейнт мент (бизне с + развле че ние ), - вы званы ж е лание м
глобальны х те ле се те й собрать больш ую зрите льскую аудиторию , которую не
все гдамож но заинте ре соватьме ж дународны ми новостями.
В основном глобальны е те ле се ти отбираю т собы тия по степе ни важ ности
и масш табу происш е ствия, подходят отве тстве нно к осве щ е нию
происходящ е го. О днако в периоды новостного вакуума се нсационны е собы тия
могут вы йти на пе рвы й план и в те че ние длите льного вре ме ни пре бы вать в
э ф ире .
 15
П осле те кстовы е задания.

1. Разде лите те кстнасмы словы е части.

2. П оставьте основной вопрос ккаж дой смы словой части те кста.

3. С оставьте диалог « Ре порте р и ре дактор» (вы подготовили мате риал

для глобальны х те ле се те й).

4. Какие из данны х пре длож е ний « зарубил» бы ре дактор те ле новосте й?

П оче му?
Ш е ф ы организовали и прове ли опре де ле нную работу по оказанию
помощ и ве те ранам В е ликой О те че ственной войны . Ш е ф ы помогли ве те ранам
В е ликой О те че стве нной войны отре монтироватьквартиры .
М ож но с уве ре нностью сказать, что э то не повторится. У ве ре н, что э то не
повторится.
С портсме ны оде рж али побе ду в соре внованиях. С портсме ны побе дили.
Янаде л абсолю тно новы й костю м. Янаде л новы й костю м.
С обранны е вме сте цве ты удивите льно пахли. С обранны е цве ты
удивите льно пахли.
Каж ды й в отде льности мож е т вы учитьиностранны й язы к. К аж ды й мож е т
вы учитьиностранны й язы к.

6. Задание на дом. П е ре скаж ите те кст, опираясь на составле нны й

вопросны й план.

У Р О К 5.
П Р О БЛ ЕМ А Ф А К Т А И К О М М ЕН Т А Р И Я

П ре дте кстовы е задания.

1. С помощ ью словаре й уточните значе ние сле дую щ их слов:

социальны й, принцип, окраш е нность, компе те нтность, власть,
властны е (структуры ), обусловле но, суж де ние , источник, че ткое ,
заимствовать, корпорация, ве щ ате льны е , ве щ ать, сф ормировать,
уме стны , уста, э кспе рты , компе те нция, трансляция, инсце нировка,
обнародовать, обнародованны й, судить, суж де ние , де монстрировать,
опущ е ны , не пре двзятость, конте кст, полощ е т, пикантны й.

2. П исьме нно составьте пре длож е ния с данны ми словами.

3. П оставьте словав скобках в нуж ном паде ж е :

проявляться (рассмотре ние ), обусловле но (дове рие ), принадле ж ать
(источник инф ормации), не догады ваться (точка зре ния), ре чь идё т
(спорны е вопросы ), являться (условие ).
 16
4. П рочитай те те кст. Ч е м отличае тся ф актоткомме нтария?

М не ние комме нтаторов на одно и то ж е собы тие могут не совпадать. С

одной стороны , ж урналист долж е н правдиво, объе ктивно осве щ ать, оце нивать
собы тие . С другой стороны , комме нтатор, ж урналист пре дставляе т точку
зре ния какой -либо политиче ской группы , социального слоя общ е ства.
С овме щ е ние э тих двух принципов зависит от конкре тны х условий,
важ ности, политиче ской окраш е нности собы тия, е го значе ния в ж изни лю де й,
от компе тентности ж урналиста, е го зависимости от властны х и ф инансовы х
структур.
П олитиче ская окраш е нность особе нно проявляе тся в рассмотре нии
слож ны х ме ж дународны х те м, затрагиваю щ их инте ре сы различны х стран.
Д ове рие к ф акту или мне нию обусловле но дове рие м к источнику
инф ормации – читате ль, зрите ль, слуш ате ль хоче т знать, откуда получе но
сообщ е ние и кому принадле ж ит излагае мое суж де ние . Е сли на ме сте собы тия
отсутствуе т собстве нны й корре спонде нт или он не име е т прове ре нны х данны х,
не обходимо – в соотве тствии с мировой практикой – подтве рж де ние не ме не е
че м из двух источников.
В новостны х программах ссы лки на источники сообщ е ний обязате льны .
Н е обходимо такж е че ткое отде ле ние ф актов от мне ний. С ообщ е ние ве дущ е го,
ре порте ра, инте рвью е ра не долж но соде рж ать оце нок (е сли пе ре дача
инф ормационная).
- Зрите ли и слуш ате ли не долж ны заимствовать из пере дач Би – Би - С и
личны е взгляды ве дущ их и ре порте ров, - говорится в ве щ ате льны х
ре коме ндациях знаме нитой английской корпорации. – Х орош ая ж урналистика
помогае т зрите лям и слуш ате лям все х убе ж де ний сф ормировать свое
собстве нное мне ние . Ф акты долж ны бы ть пре дставле ны таким образом, чтобы
инф ормировать, а не убе ж дать, - пре досте ре гае т э тиче ский коде кс С и-Би- Э с. -
Когда ре чь иде т о спорны х вопросах, зрите ли не долж ны догады ваться, какую
сторону подде рж ивае тве дущ ий.
П озиция ж урналистановосте й– в подборе , полноте и после довате льности
осве щ ае мы х ф актов.
О це нки собы тий и явле ний вполне уме стны и даж е не обходимы в устах
э кспе ртов, комментаторов или лиц, в чье й компе те нции не т сомне ний. Л ю ди
долж ны точно знать, что они видят – запись или трансляцию , первичное
сообщ е ние или е го повтор. Ж урналисты не долж ны комме нтарий вы давать за
установле нны й ф акт, архивны е кадры - за сию минутную хронику,
инсце нировку - за де йствие . Н априме р, аме риканские космонавты
де йствите льно вы саж ивались на Л уну, но снимали « прилуне ние » на Зе мле в
специально оборудованном павильоне .
М ировая те ле практика не допускае т использования инсце нировок в
новостны х пере дачах.
В аж не йш е е условие объе ктивности – полнота пре дставле нны х ф актов и
обнародованны х суж де ний. Н априме р, те ле ре портаж о ре льсовой вой не
 17
забастовщ иков – ш ахте ров, де монстрирую щ ий их возмущ е нны е
лица, буде т не полон, е сли не покаж е т и не годование ни в че м не повинны х
пассаж иров.
В сообщ е нии о собы тии не долж ны бы ть опущ е ны ф акты , сущ е стве нны е
для понимания происходящ е го, или излож е на точка зре ния, односторонне
осве щ аю щ ая картину. И е сли в аналитиче ской пе ре даче одним из ге рое в
излож е н опре де ле нны й взгляд на пробле му, ж урналист обязан пре доставить
такие ж е возмож ности и для оппоне нтов.
Д остове рность и полнота инф ормации мож е т бы ть достигнуты только
при условии не пре двзятости. Н априме р, на те ле видении совре ме нны е ве дущ ие
зачастую не сомне ваю тся, что е динстве нно ве рны й взгляд на собы тия
общ е стве нной ж изни принадле ж ит им самим, вы ступаю щ им ке м-то вроде
наставников не разумной публики. М не ние о ф актах для них важ не е самих
ф актов.
Н е пре двзятость являе тся не обходимы м условие м и в ж урналистских
рассле дованиях. О собе нно тщ ате льно ж урналист долж е н подбирать э кспертов,
заране е знакомиться с их позицие й. П одбирая участников для дискуссионны х
пе ре дач, э тиче ски воспитанны й ж урналист избе гае т агре ссивны х натур и
конф ликтны х личносте й, не способны х вы слуш ивать собе се дников. Т акая
осторож ность не обходима, наприме р, по отнош е нию к носите лям
не оф аш истских взглядов, чья иде ология агре ссивнауж е по свое й природе и не
склоннасчитаться ни с правами че лове ка, ни с достоинством личности.
П роф е ссиональное сообщ е ние соде рж ит все ф акты , не обходимы е для
понимания изображ ае мого собы тия (или ситуации). Н о оно ж е исклю чае т
побочную инф ормацию , способную вы звать не гативны е общ е стве нны е
после дствия. Н априме р, уве домле ние о готовящ ихся общ е стве нны х
бе спорядках с указание м ме ста и вре ме ни, где и когдаони могут произойти. В
э том случае ж урналист буде т не столько инф орматором, сколько
подстре кате ле м. М ассовое опове щ е ние мож е т приве сти к тому, что
сообщ е нны й прогноз ж урналистаобе рне тся ре альностью .
Т аким образом, второсте пенны й ф акт, изъяты й из конте кста
происходящ е го и обнародованны й бе з уче та состояния массового сознания,
мож е т вы звать общ е стве нную ре акцию , сове рш е нно не изме римую с
социальны м значе ние м э того ф акта.
П озиция самого ж урналиста оче нь важ на. Ж урналист долж е н бы ть
воспитанны м, нравстве нны м че лове ком. А нравстве нность– все гдане свободна,
в том числе в вы боре слова. Т ого слова, которое оскорбляе т аудиторию ,
униж ае тличность, полощ е тнапублике частную ж изньче лове ка.
В настоящ е е вре мя э кранны е де баты пре вратились в аре ну для све де ния
политиче ских сче тов. О ппоне нты обливаю т друг друга соком в программах,
име нуе мы х « инте лле ктуальны м ш оу». П икантны е подробности интимной
ж изни политиков и э страдны х зве зд подаю тся как е ж е дне вны е новости для
народа. О бгоре вш ие трупы . Автокатастроф ы . Д е монстрации уве чий в
больничны х койках бе з согласия ж е ртв, которы е находятся в бе ссознате льном
состоянии. Т акими сце нами ж урналисты хотят поразить воображ е ние зрите ля,
 18
но достигаю т обратного ре зультата. Зрите ль становится не чувствите льны м
к показу ж е стокости, и с каж ды м разом дозы долж ны бы ть все больш е , а
подробности - все страш не е . Н а э кране де монстрируе тся культ силы ,
се ксуальны е открове ния в то вре мя, когдау э кранов находятся де ти.
Российские ж урналисты чувствую т се бя не зависиме е , че м их колле ги на
Западе . И х уста не « связаны » де сятками э тиче ских коде ксов – хартий, уставов,
доктрин, законов. Н е потому ли слухи вы даю т у нас заф акты , инсце нировки -
за де йствите льны е собы тия, позавче раш ние новости -за се годняш ние , чуж ие
мате риалы - за собстве нны е , а комме нтарий ве дущ е го -за все народную точку
зре ния.

П осле те кстовы е задания.

1. О тве тьте навопросы :

Какие принципы отраж е ния инф ормации совме щ аю тся в
комме нтарии?
Ч е м обусловле но дове рие кмне нию комме нтатора?
К аким крите риям долж наотве чатькаче стве нная ж урналистика?
Ч то допустимо использоватьв новостны х пе ре дачах?
К акие тре бования пре дъявляю тся кж урналисту?
П оче му не обходимо вы полнять тре бования, излож е нны е в
э тиче ских коде ксах ж урналистов?

2. Д ополните сле дую щ ие пре длож е ниями словами, вы бранны ми из

те кста.
Н е обходимо объе ктивно осве щ ать…
Д ове рие кф акту обусловле но…
С ообщ е ние ве дущ е го новостной программы не долж но
соде рж ать…
П озиция ж урналистановосте й заклю чае тся в…
М ировая те лепрактикане допускае т… .

3. Задание надом. П е ре скаж ите те кст.

У Р О К 6.
П Р О БЛ ЕМ А «С К Р ЫТ О Й » Р ЕК Л А М Ы

П ре дте кстовы е задания.

1.П ользуясьсловарями и те кстом, опре де лите значе ния сле дую щ их слов
и вы раж е ний: сугге стивны й, гипнотиче ский , не йролингвистиче ское
программирование , трансовое пове де ние , виде оголодание , зомбировать,
импульсивно-све товое кодирование , э ф ф е кт25-ого кадра, частотное
кодирование , спектральная вспы ш ка.
 19

2.С оставьте словосоче тания с данны ми словами: разме щ ать(С М И );

пре дназначить(круг лиц); сле довать(приме р); не сти (инф ормация);
(квалиф ицированны й) опре де ле ние ; (ю ридиче ский) лицо; (комме рче ский )
инф ормация, (сугге стивны й) те хнология, (не йролингвистиче ский)
программирование .

3. Т рансф ормируйте просты е пре длож е ния в слож ны е .

Ре дакция не ставитспециальной отме тки. П убликация буде т
считаться скры той ре кламой.
П ри гипнозе показы ваю ттрансовое состояние . Э то оче ньопасно.
Ре кламапоказы вае тскры тое импульсивно-све товое кодирование
зрите лей. Э ф ф е ктотне го оче ньсильны й.
4. П рочитайте те кст. Н азовите основны е способы манипуляции
сознание м те ле зрите ля при вве де нии скры той ре кламы .

С кры тая ре клама– э то ре клама, де йствую щ ая наподсознание .

Заказны е мате риалы разме щ аю тся в С М И под видом авторских,
инф ормационны х, ре дакционны х в наруш е ние законов « О сре дствах массовой
инф ормации», « О ре кламе ». (14 ию ня 1995 г.) Х отя всё е щ ё не т
квалиф ицированного опре де ле ния скры той ре кламы , она запре щ е на законом.
В оттолкование ре кламы в законе « О ре кламе ».
« Ре клама– распространяе мая в лю бой ф орме , с помощ ью лю бы х сре дств
инф ормация о ф изиче ском или ю ридиче ском лице , товарах иде ях и начинаниях
(ре кламная инф ормация), которая пре дназначе на для не опре де ле нного круга
лиц и призвана ф ормировать или подде рж ивать инте ре с к э тим ф изиче скому,
ю ридиче скому лицу, товарам, иде ям, начинаниям и способствовать ре ализации
товаров, иде й и начинаний».
Э то опре де ле ние не разграничивае т комме рче скую и публицистиче скую
инф ормацию . С трого сле дуя э тому опре де ле нию , ре портаж об откры тии в
городе нового магазина, корре спонде нцию об освое нии пре дприятие м новы х
те хнологий сле дуе т расце нивать как ре кламную инф ормацию . Е сли ре дакция
не поставит спе циальной поме тки « Н а правах ре кламы », то пре дставитель
антимонопольного комите та вправе посчитать такую публикацию скры той
ре кламой, запре щ е нной законом « О ре кламе » и законом « О С М И ».
С е годня в ре кламе использую тся сугге стивны е те хнологии. Э то пре ж де
все го гипноз и не йролингвистиче ское программирование .
В гипнотиче ском подходе используе тся показ « трансового» пове де ния.
Э то оче нь опасно. В от приме р из уче бника по ре кламе Л е онида Г рановского и
В яче славаП олукарова.
В больницу под В ороне ж е м поступила пож илая ж е нщ ина, которая, по
словам е е домочадце в, « дове ла всю се мью до колле ктивного умопомраче ния».
О на постоянно употре бляла в разговоре ф разы из ре кламны х роликов: « Н е дай
се бе засохнуть!», « И мидж - ничто, ж аж да – все !». В начале все м казалось, что
онаш утит, но когдаона, придя в райсобе с, пре дставилась: « Здравствуйте , э то я
 20
– пиво с пробкой », родстве нники поняли, что бе з помощ и психиатра не
обойтись.
Е е вы лечили длительны м видеоголоданием, отправив к старш ему сы ну в
деревню , где зане уплату долгов уж е давно отрезали э лектрические провода.
Т е пе рь приме р того, как ре клама мож е т зомбировать зрите ле й. Ре клама
на те ле виде нии используе т скры тое импульсивно-све товое кодирование
зрите ле й, э ф ф е кт от которого не ме не е опасе н, че м от запре щ е нного 25-го
кадра. Э ф ф е кт 25-го кадра не е динстве нное не видимое оруж ие массового
возде й ствия напсихику че ре з э кран те ле визораили И нте рне т.
Э ле ктронны е сре дства массовой инф ормации использую т и другой
не заме тны й способ обработки зрите ле й: ме тод частотного кодирования. О н
способе н вы зы вать не благоприятны е изме не ния в не рвной систе ме че лове ка,
влиятьнанастрое ние , э моции, аиногдаи напове де ние .
В от что думае т по э тому поводу э кспе рт Г рант Д е мирчоглян, проф е ссор,
доктор биологиче ских наук, научны й консультант при И нституте те ле виде ния
и радиове щ ания:
- Ч астотное кодирование де йствите льно практикуе тся, в том числе и в
российском те ле э ф ире . В основном, в заставках музы кальны х каналов М уз-Т В
и М Т V. П ризнак использования частотного кодирования – э то ре зкая сме на
картинок с использование м спектральны х вспы ш е к, в ре зультате че го мы
видим пестрое, ме лькаю щ е е изображ е ние . М ало кто знает, что световы е
импульсы несут скры тую инф ормацию , аподанны е начастоте 7-10 Г ц по степени
воздействия напсихику не менее опасны .

П ослетекстовы е задания.

1. С оставьте номинативны й плантекста.

2. С ократите текстзасчетдополнительной инф ормации, примеров, цитат.

3. Д ополните следую щ ие предлож ения:

С кры тая ре клама-э то…
С угге стивны е те хнологии - э то…
Э ф ф е кт25-ого кадра- э то…
М е тод частотного кодирования - э то…
П ризнакчастотного кодирования – э то…

4. Задание на дом. П риве дите приме ры использования сугге стивны х

те хнологий в те ле программах российского и зарубе ж ного
те ле виде ния. Е сть ли подобны е явле ния на те ле виде нии ваш е й
страны ?
5. П е ре скаж ите те кст, опираясьнасоставле нны й номинативны й план.
 21
У Р О К 7.
П Р О БЛ ЕМ А Н А С И Л И Я И А ГР ЕС С И И Н А Т ЕЛ ЕВ И ЗИ О Н Н О М
Э К Р А Н Е3

П ре дте кстовы е задания.

1. П одбе рите согласованны е и не согласованны е опре де ле ния к словам:

пробле ма, насилие , агре ссия, пре ступле ние, ре й тинг, популярность,
инф ормация, общ е ство, закон, психика, подростки, ф акт, те ле продукция.

2. С данны ми словосоче таниями составьте пре длож е ния: ве личайш е е

творе ние , ж изнь челове ка, э кран те ле визора, обме н инф ормации, мне ние
психологов, влиять на психику, воспринимать де йствите льность, погоня
заре йтингом, мале нькая точка, точказре ния.

3. С оставьте словосоче тания с данны ми прилагательны ми, используя их

в прямом и пере носном значе нии:
не гативны й, не устойчивы й, крупны й, све ж ий.
О бразе ц: скромны й – скромны й че лове к, скромная сумма.

4. С оставьте пре длож е ния со сле дую щ ими словами: ограда, ограж дать,
ограж даю щ ий.

5. П одбе рите однокоре нны е слова к слову « подростки» и составьте с

ними пре длож е ния.

6. П рочитай те те кст. О братите внимание на то, какие аргуме нты

приводитавтор, отстаивая свою точку зре ния.

Т е ле виде ние – одно из ве личайш их творе ний двадцатого столе тия,

которое до не узнавае мости изме нило ж изнь че лове ка. С овре ме нны й читате ль
России в те че ние суток получае т с э крана свое го те ле визора такой объе м
инф ормации, которы й сре дне ве ковы й че лове к получал в те че ние пяти ме сяце в,
а че лове к, ж ивш ий в XVIII ве ке , – в те че ние тре х не де ль. П озитивное влияние
те ле виде ния на наш у ж изнь не оспоримо. Н о е сть и не гативны е ф акторы ,
которы е посре дством те ле виде ния влияю т на ж изне де яте льность,
мировоззре ние и мироощ ущ е ние лю де й.
О дна из наиболе е актуальны х и остры х пробле м – э то пробле ма насилия
на те ле визионном э кране . Н аиболе е популярны е се годня те ле визионны е
программы и те ле ф ильмы – о те рактах, о катастроф ах и стихий ны х бе дствиях, о
че лове че ских траге диях, об убий ствах, о се рийны х маньяках. О ни заполне ны
сце нами насилия, стре льбы , убийств, гибе ли ж е ртв терактов и разруш е ний.
П одобная те ле визионная продукция, по мне нию психологов и психиатров,
не гативно влияе т напсихологиче ское состояние зрите ле й и вы зы вае т агре ссию
3
П о одноиме нной публикации Е .А. И вановой
 22
у лиц с не устойчивой психикой. О собе нно э тому подве рж е ны
подростки (лица от 11 до 18 ле т), так как име нно в э том возрасте че лове к
наиболе е обостре нно воспринимае тде йствите льность.
П осле дствия такого влияния те ле виде ния на не устойчивую психику
подростков не пре дсказуе мы . В С Ш А двое подростков после просмотра
те ле визионного ф ильма про те ррористов приш ли в ш колу и расстре ляли
одноклассников из отцовского руж ья. В России 14-ле тний мальчик, ф анат
те ле се риала « С е кре тны е мате риалы », вы стре лил се бе в голову, чтобы узнать,
е сть ли ж изнь после сме рти. И э то дале ко не е диничны е ф акты . Е ж е дне вно
почти по все м каналам те ле виде ния идут программы на те му пре ступности:
« К риминал», « Д е ж урная часть», « Ч е стны й де те ктив», « К риминальная Россия»,
« С пе црасследование » и так дале е . П ри э том те ле визионщ ики не просто
констатирую т пре ступле ние или пы таю тся разобраться в не м. В погоне за
ре йтингом они показы ваю т крупны м планом те ла обгоре вш их или убиты х.
С тали популярны ми те ле ф ильмы и докуме нтальны е ф ильмы о те рактах,
взры вах и круш е ниях самоле тов, пое здов, корабле й. С е годня один из наиболе е
популярны х ж анров на те ле виде нии – триллер и уж асы . За после дний де сяток
ле т на э кранах де монстрировалось множ е ство те ле ф ильмов о маньяках,
запираю щ их и мучаю щ их, а часто и съе даю щ их лю де й в подвалах (« М олчание
ягнят», « М оты ле к, ле тящ ий на све т», « Крик» и многие другие ); о подростках,
проводящ их э кспериме нты с собстве нной ж изнью и с ж изнями других лю дей
(« В е дьмаиз Блэ р», « Я знаю , что вы сде лали прош лы м ле том» и многие другие ).
Э тотсписокмож но продолж атьдо бе сконе чности.
С е годня многие цивилизованны е страны борю тся с пробле мой насилия на
те ле э кране . В Аме рике и Канаде запре щ е ны программы и те ле ф ильмы о
те рактах и взры вах самоле тов, а после трагиче ских собы тий 11 се нтября 2001
года правите льство С Ш А запре тило показы вать на те ле э кране даж е
изображ е ние знаме ниты х « баш е н-близне цов». В Е вропе такж е пы таю тся
избе гатьпопуляризации сце н насилия. К сож але нию , в России, покане т закона,
ограж даю щ е го зрите ле й от потребле ния « кровавой » те ле продукции. Т аким
образом, пробле ма соде рж ания те ле программ со сце нами насилия,
вы зы ваю щ ими агре ссию и не нависть, являе тся одной из наиболе е актуальны х
и важ ны х в совре ме нном российском, е вропейском и аме риканском общ е стве .

П осле те кстовы е задания.

1. Закончите пре длож е ния.

Т е ле виде ние до не узнавае мости изме нило…
С овре ме нны й россиянин получае т…
Е стьи не гативны е ф акторы , которы е влияю тна…
О днаиз наиболе е актуальны х и остры х пробле м – э то…
Н аиболе е популярны се годня программы и те ле ф ильмы о…
П одобная те ле продукция не гативно влияе тна…
О собе нно э тому подве рж е ны …
П осле дствия такого влияния те ле виде ния на психику подростков…
 23
П очти по все м каналам те ле виде ния идут программы …
С е годня все цивилизованны е страны борю тся…
В России покане тзаконао …

2. Задайте по те ксту закры ты е и откры ты е вопросы .

3. П е ре скаж ите те кст. П риве дите актуальны е примеры сце н насилия и

ж е стокости в те ле программах.

4. К ак вы относите сь к пробле ме насилия и агре ссии на те ле визионном

э кране ?

6. М ож но ли ре ш итьэ ту пробле му и не снизитьре йтинг?

У Р О К 8.
КОМ П Р ОМ АТ И С М И

П ре дте кстовы е задания.

1. О пре де лите значе ния сле дую щ их слов и словосоче таний : компромат,
оглаш ать, ре путация, примадонна, водоохранная зона, инсце нировка,
сомните льны е ф акты , пионе р, рю кзак, пере давать анонимно, раскрутка
ф актов.

2. С данны ми словами составьте словосоче тания: оглаш е ние (све де ния),

порочить (ре путация), ж е ртва (компромат), инсце нировки (суде бны е
засе дания), повлиять на (пре дставите ли власти, толпа), те ле ф оны
(богаты е лю ди), управлять(лю ди).

3. П одбе рите однокоре нны е слова к слову « пе ре говоры » и составьте с

ними пре длож е ния.

4. П рочитайте те кст. Каковы основны е ме тоды распростране ния

компромата?

Компромат – э то публичное оглаш е ние све де ний о наруш е ниях ке м-то

правовы х или морально-э тиче ских норм. Компроме тироватького-либо – значит
порочитье го ре путацию , подры ватьпре стиж и авторите т.
Компромат издавна активно использую т все виды С М И , потому что э то
могуче е сре дство политиче ской и комме рче ской борьбы и развле че ние
одновре ме нно.
В 2004 году, наприме р, ж е ртвой компромата стала примадонна
российской э страды А.Б. П угаче ва. П е ре дачи « В е сти» и « П ять ве че ров»
сообщ или, что Алла Борисовна наме ре на построить се бе дом на те рритории,
 24
принадле ж ащ е й станции ю ны х те хников. В итоге боле е 400 де те й
лиш ились бы возмож ности заниматься в различны х круж ках. В ме ш ате льство
те ле виде ния, публичное обсуж де ние ситуации остановило супе р-зве зду. В 2005
году П е рвы й канал вновь скомпроме тировал певицу: А.Б. П угаче ва не законно
построилабаню в водоохранной зоне набере гу ре ки. Кстати, в объе ктив попал
и пре красны й особнякпе вицы , которой, по е е словам, « не где ж ить».
В нимание м ж урналистов завладе л такж е М айкл Д ж е ксон, привле че нны й
к суду засовращ е ние де те й. П о протоколам суде бны х засе даний бы ли созданы
инсце нировки, которы е транслировались по ве дущ им аме риканским
те ле каналам (ф отограф ировать и ве сти ре портаж и из зала суда в Аме рике
запре щ е но). О пы т инсце нировки бы л использован и россиянами в программе
« П ять ве че ров» (О РТ ). С ущ е ствуе т не сколько самы х распространё нны х
ме тодов распростране ния компромата.
1.« У те чка» - сознате льная пере дачаС М И компроматапод видом хищ ения
се кре тной инф ормации. П риче м уте чкасве рху назы вае тся « сброс», остальное –
« самоте к». Авторы подобны х акций стре мятся повлиять и на пре дставите лей
власте й, и на толпу одновре ме нно. Э то, наприме р, инф ормация об
изде вате льствах аме риканце в надиракскими вое ннопле нны ми.
2. « С ке ле т в ш каф у» - извле че ние сомните льны х ф актов из личного досье
кого-либо и их раскруткав С М И . В каче стве приме рамож но назватьпоявле ние
в « Э кспре сс-газе те » (март, 2005 года, № 11) публикации М ихаилаФ илимонова
« Г убин пе ре ш е л на наркотики». М .Ф илимонов сообщ ае т, что музы ку
популярного в 90-х годах хита « М альчик-бродяга» пе ве ц Андре й Г убин
« спионе рил» у друга де тства С е рге я К оне ва – лиде ра группы « 140 ударов в
минуту». Г убин получил за чуж ую пе сню де сятки ты сяч долларов. А не давно
встре тил С . Коне вав Г е рмании и « не узнал» е го.
3. « Красны й рю кзак» – компроме тирую щ ие данны е обозначаю т, как
« кре мле вский » ф айл и че ре з И нте рне т анонимно пере даю т е го в С М И или
зарубе ж ное инф ормаге нтство. Н априме р, в Руне те бы ли сайты , где
публиковались адре са и те леф оны самы х богаты х лю де й России, се кре тны е
пе ре говоры влияте льны х российских политиков. В ы йти на анонимного
отправите ля компроматапрактиче ски не возмож но.
Ц е ль подобны х акций – ф ормировать общ е стве нное мне ние в нуж ном
направле нии и че ре з общ е стве нное мне ние управлятьлю дьми.

П осле те кстовы е задания.

1. П оставьте вопросы ккаж дому абзацу те кста.

2. С оставьте краткий конспект те кста, вы де лив главную главную

инф ормацию в каж дом абзаце .

3. Задание на дом. П е ре скаж ите те кст, опираясь на вопросны й план и

конспект.
 25

У Р О К 9.
П Р И Н Ц И П Ы О Р ГА Н И ЗА Ц И И С О ВР ЕМ ЕН Н ЫХ
Т ЕЛ ЕВ И ЗИ О Н Н ЫХ Т О К -Ш О У 4

П ре дте кстовы е задания.

1. С помощ ью словаря вы ясните значе ние сле дую щ их слов и

словосоче таний: публичное обсуж де ние , те хноге нная катастроф а,
пе рсонаж , амплуа, координация ре плик, ф ормулировать /
пе ре ф ормулировать, апеллировать, ирониче ский, интрига.

2. О тданны х слов образуйте сущ е ствите льны е . С каж ите , в каких случаях
возмож ны синонимы с э ле ме нтом одно-:
а) с пре ф иксом со - : участник, автор, доклад, пере ж ивание ;
б) с пре ф иксом со - и суф ф иксом – ник: курс, пле мя, бе се да, вре мя,
труд.

3. О пре де лите общ е е значе ние пре ф икса со-. Д айте толкование каж дого
образованного словаиз задания № 2.

4. Н айдите в те ксте сле дую щ ие слова: обсуж де ние , ф рагме нтарность,

э литарность, злословие . Д айте словообразовательны й анализ э тих слов,
объясните их значе ние и подбе рите кним однокоре нны е слова.

5. П оставьте в нуж ном паде ж е слова в скобках: остры е пробле мы

(общ е стве нная и частная ж изнь), заинте ре сованность (зрите ли и
участники), участвовать (программа), де зорганизовать (бе се да), итог
(разговор), значе ние (пе ре дача), отличае тся (ф рагме нтарность).

6. О бразуйте прилагате льны е от данны х глаголов: привле кать,

подче ркивать, скандалить, инте ре совать, похищ ать.

7. П рочитайте те кст. В ы разите е го главную мы сль.

Ж анр ток-ш оу пре дполагае т постановку и публичное обсуж де ние остры х

пробле м общ е стве нной и частной ж изни, способны х заинте ре совать ш ирокий
круг участников и зрите ле й.
Ч ащ е все го те мы связаны с после дствиями те рактов, те хноге нны ми
катастроф ами, пре двы борны ми кампаниями и вы борами, ограниче ниями
свободы слова, ре ф орматорской де ятельностью власти, угрозами бе зопасности
общ е ства. За каж дой из названны х те м – конкре тны е , часто трагиче ские
судьбы : гибе ль или похищ е ние лю де й, драмы обнищ ания, проф е ссиональной

4
П о одноиме нной публикации Д . С околова
 26
не востре бованности, гибе льного равнодуш ия власти, круш е ния
ж изне нны х основ.
У частвовать в программе приглаш аю т изве стны х в ш оу-бизне се или
политике лю де й либо персонаж е й со скандальной ре путацие й. П о сущ е ству,
изве стны е лю ди зде сь вы ступаю т в роли акте ров с инте ре сны ми публике
амплуа(наприме р, в пере дачах « К барьеру», « П ятьве че ров» и других).
О дним из важ не йш их не достатков такого рода ток-ш оу являе тся
пе ре клю чение внимания не ве дущ е го (ве дущ ую ), что в принципе не отве чае т
задаче ток-ш оу. О сновны е ф ункции ве дущ е го – организация де йствия,
координация ре плик, пере ф ормулирование не ясны х для зрите лей
вы сказы ваний. В де йствите льности ве дущ ий, как правило, скоре е
де зорганизуе т бе се ду: он преры вае т ре плики участников программы часто до
того, как прозвучала суть вы сказы вания, апеллируе т к не хватке вре ме ни,
сопровож дае т вы ступле ния участников длинны ми комме нтариями – обы чно
не проф е ссиональны ми и часто ирониче скими. Э то способствуе т е го
популярности, но не проясняе т пробле му. В е дущ ие ре дко способны подве сти
итог разговору. Кроме того, ток-ш оу с политиче ской те матикой используе тся
как ме сто для политиче ских интриг. Э то сниж ае т значе ние пере дачи. Как
правило, остро пробле ма звучит в вы сказы ваниях участников собы тий. Н о в
каче стве их оппоне нтов обязате льно привле каю тся политики, чиновники,
общ е стве нны е де яте ли, способны е пере ве сти ж ивую пробле му наоф ициальны й
язы к. В це лом дискуссия отличае тся ф рагме нтарностью , за которой те ряе тся
общ ий е е смы сл. И нте лле ктуальны е ш оу (например, « Ш кола злословия»),
рассчитанны е на инте лле ктуального, читаю щ е го и думаю щ е го зрите ля, такж е
построе ны на ф игуре ве дущ е го, что не отве чае т задаче такого рода программ.
В е дущ ий часто настрое н скры то агре ссивно по отнош е нию к собе се днику.
И нтонация таких программ – « над» собе се дником, « над» публикой, э то
интонация, подче ркиваю щ ая э литарность круга, к которому принадле ж ат
ве дущ ие .

П осле те кстовы е задания.

1. С оставьте диалоги по данны м ситуациям.

В ы хотите ве сти ток-ш оу наме стном те ле виде нии.
В ам не понравилосьток-ш оу.

2. Задайте сокурсникам вопросы по те ксту.

3. С ократите те кстзасче тчисласлов в пре длож е нии.

7. П ре длож ите свои те мы для ток-ш оу.

8. Задание на дом. П одготовьте и прове дите ток-ш оу в свое й группе (в

уче бной те ле студии) нате му:
 27
М ои компле ксы и как с ними справиться.
Л ё гкие наркотики - э то бе зобидно?
Д руж бапрове ряе тся не только в бе де.
 28

С П И С О К Л И Т ЕР А Т У Р Ы

1. Д олгуш ина Е .К. Роль слова в структуре э кранного сообщ е ния / Е .К.
Д олгуш ина, Н .С . Г е ге лова // К оммуникация в совре ме нном мире . – В ороне ж :
И зд-во В Г У , 2004. – С . 122-124.
2. И ванова Е .А. П робле ма насилия и агре ссии нате ле визионном э кране /
Е .А. И ванова // Коммуникация в совре ме нном мире . – В ороне ж : И зд-во В Г У ,
2004. – С . 124-125.
3. С андле р Л .Л . Развитие диалогиче ских ф орм ре чи нате ле виде нии / Л .Л .
С андле р // Ж урналистика в 2000 году: ре алии и прогнозы развития.- М ., 2001.-
Ч . V11. - С . 9-10.
4. Т е ле визионная ж урналистика: У че бник. – 2-е изд., пере раб. и доп. //
Ре дколле гия: Г .В . К узне цов, В .Л . Ц вик, А.Я. Ю ровский. – М .: И зд-во М Г У ,
1998. – 288 с.
5. Ч е рников Р.А. Н овости глобальны х те ле каналов // Коммуникация в
совре ме нном мире . – В ороне ж : И зд-во В Г У , 2004. – С . 131-132.

Э ле ктронны е ре сурсы

Э ле ктронны й каталог Н аучной библиоте ки В ороне ж ского

государстве нного университе та. - (http//www.lib.vsu.ru).
С оциальны е и гуманитарны е науки. Л ингвистика: Библиогр. базаданны х
1986-2002 гг. / И Н И О Н РАН . - М ., 2003. (С D - ROM).
 29

Авторы – пре п. П авловаТ амараАле ксе е вна,

доц. С андле р Л ю дмилаЛ е онидовна

Ре дактор- БунинаТ амараД митрие вна

О тпе чатано в типолаборатории ф акульте таж урналистики В Г У

Т ираж 150