I.

Введение
Современная наука развивается очень быстрыми темпами, в настоящее
время объем научных знаний удваивается каждые 10-15 лет. Около 90% всех
ученых когда-либо живших на Земле являются нашими современниками. За
какие-то 300 лет, а именно такой возраст современной науки, человечество
сделало такой огромный рывок, который даже и не снился нашим предкам
(около 90% всех научно-технических достижений были сделаны в наше
время). Весь окружающий нас мир показывает какого прогресса достигло
человечество.
Именно наука явилась главной причиной столь бурно протекающей
НТР, перехода к постиндустриальному обществу, повсеместному внедрению
информационных технологий, появления «новой экономики», для которой не
действуют законы классической экономической теории, начала переноса
знаний человечества в электронную форму, столь удобную для хранения,
систематизации, поиска и обработки, и многое др.
Все это убедительно доказывает, что основная форма человеческого
исследования – наука в наши дни становится все более и более значимой и
существенной частью реальности.
Однако наука не была бы столь продуктивной, если бы не имела столь
присущую ей развитую систему методов, принципов и императивов
исследования. Именно правильно выбранный метод наряду с талантом
ученого помогает ему познавать глубинную связь явлений, вскрывать их
сущность, открывать законы и закономерности. Количество методов, которые
разрабатывает наука для исследования действительности постоянно
увеличивается. Точное их количество, пожалуй, трудно определить. Ведь в
мире существует около 15000 наук и каждая из них имеет свои специфические
методы и предмет исследования.
Вместе с тем все эти методы находятся в диалектической связи с
общенаучными методами, которые они, как правило, содержат в различных
сочетаниях и со всеобщим, диалектическим методом. Это обстоятельство
является одной из причин, которые определяют важность наличия
философский знаний у любого ученого. Ведь именно философия как наука «о
наиболее общих закономерностях бытия и развития мира» занимается
изучением тенденций и путей развития научного исследования, его структуры
и методов исследования, рассматривая их через призму своих категорий,
законов и принципов. Вдобавок ко всему философия наделяет ученого тем
всеобщим методом, без которого невозможно обойтись в любой области
научного исследования.

Основная цель и задачи курса

Основная цель изучения предмета «Методология научного
исследования» состоит в формировании у студентов представлений о методах
научного мышления, специфических формах деятельности по получению
знаний в разных областях науки. Знание и использование методов и приемов
анализа информации о методах научного исследования позволит студентами
эффективно использовать теоретический и практический материал при
организации коммуникативных связей в различных сферах деятельности.
Задачи курса ознакомить студентов с общими понятиями научного
исследования, а также методами постановки и организации научного
исследования; развить у студентов навыки поиска и обработки научно-
практической информации; научить современным методам
экспериментального исследования и обработки результатов эксперимента;
развить у студентов навыки самостоятельной работы, точной постановки
задач исследования и методик проведения эксперимента, навыки принятия
решений; формировать творческую активность на основе освоения законов
научного познания, применяемых в конкретных областях науки, а также
способность системного мышления для эффективной работы с информацией,
определения состава, структуры исследования и системы; развивать
познавательный интерес, речь и внимание, формировать у них
информационную культуру и потребность в приобретении знаний по всем
направлениям с целью дальнейшего практического применения в различных
сферах деятельности человека.
Требование дисциплины к профессиональной подготовке
студентов
В результате изучения дисциплины студент должен знать:
понимать и применять в выпускных квалификационных работах
различные методы научного исследования; выбирать методы научного
исследования для осуществления конкретной исследовательской
деятельности;
знать современные методологические направления науки;
освоить этапы научного исследования, обрабатывать данные и их
интерпретации;
уметь правильно ставить цель, задачи, гипотезу и выбирать методы по
их решению;
овладеть вопросами практической организации научного поиска,
анализа и обобщения результатов исследования, теорией принятия решений;
приобрести знания в области методологии научных исследований,
углубить и конкретизировать прикладной аспект
теоретических и экспериментальных методов познания;
использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в
исследовательской деятельности, применять методы математического анализа
и моделирования, теоретического и экспериментального исследования в
научных исследованиях;
 владеть различными способами получения и анализа исследовательской
информации, обладать навыками работы с научной литературой и
компьютером как средством получения, хранения и переработки информации;
уметь обрабатывать полученные данные и интерпретировать
результаты; проводить эксперименты;
быть способным к самостоятельному освоению новых методов
исследования, в дальнейшем использовать в своей профессиональной
деятельности;
совершенствовать новые знания, используя современные
образовательные и информационные технологии.
Программа предназначена для обучающихся по экономическим,
политическим и гуманитарным специальностям, а также может быть
использована преподавателями и студентами других вузов и факультетов
экономического профиля, специалистами иного профиля, повышающими
квалификацию в области МО, МЭ и МЭО.

Взаимосвязь дисциплины с другими дисциплинами

Изучение дисциплины «Основы методов научного исследования»
базируется на сумме знаний, полученных в ходе изучения философии,
социологии, высшей математики, мировой экономики, статистики по
программе высшего профессионального образования.
Дисциплина «Основы методов научного исследования» выполняет
методологическую и методическую функции по отношению ко всем
дисциплинам программы как бакалавриата, так и магистратуры как
эффективное средство осуществления научных исследований во всех областях
экономического знания.

Современные информационные и педагогические технологии,

используемые при преподавании
В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и
инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы
обучения. Лекции, объяснительно-иллюстрированный метод с элементами
проблемного изложения, практические занятия, активные и интерактивные
методы: разбор конкретных практических ситуаций, деловые игры, тренинги,
диспуты, исследовательская работа, подготовка и написание рефератов,
обзоров, аннотаций, научных работ; структурирование крупных научных
работ (монография, диссертация), логико-методологическое композиционное
построение научных работ, постановка целей, задач, выбор объекта и предмета
исследования, обоснование научно-методологической и эмпирической базы
научного исследования, формулирование, обоснование и опровержение
научных гипотез.
Объем учебной нагрузки по курсу
№ Занятия Аудиторные часы Самос- Всего
Всего Лек- Семи- тоятель
ции нары -ная
работа
1. Предмет, задачи и 2 2 0 0 2
функции учебной
дисциплины «Основы
методов научного
исследования». Научное
познание и его
особенности.
2. Научная проблема. 4 2 2 2 6
Выбор научной темы.
Объект и предмет
научного исследования.
Актуальность темы.
3. Методы научного 2 2 0 2 4
исследования и их
классификация.
4. Цели и задачи 2 0 2 2 4
исследования. Выбор
методов научного
исследования.
5. Направления и этапы 4 2 2 0 4
научного исследования.
Определение структуры
ВКР.
6. Планирование процесса 2 2 0 2 4
проведения
исследовательской
работы
7. Модель сетевого 2 0 2 2 4
планирования
 исследовательской
работы
8. Сбор и анализ научной 2 2 0 2 4
информации
9. Работа с электронными 2 0 2 2 4
ресурсами. Научная
литература.
Реферирование.
10. Статистическая 2 0 2 0 2
информация. Базы
статистических данных.
11. Анализ социально- 2 0 2 2 4
экономических
показателей.
12. Модели и методы 2 2 0 2 4
принятия решений при
проведении научного
исследования.
13. Формы представления 2 0 2 2 4
результатов научного
исследования.
14. Требования к 0 0 0 2 2
оформлению выпускной
квалифицированной
работы и научной статьи.
Всего 30 14 16 22 52

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

2.1. ТЕМЫ ЛЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЙ, ИХ СТРУКТУРА И

ОСНОВНЫЕ ИСТОЧНИКИ

Тема 1. Предмет, задачи и функции учебной дисциплины «Основы

методов научного исследования». Научное познание и его особенности.
 Формирование науки как метода научного исследования. Понятие
метода и методологии научных исследований. Методы научного
исследования: всеобщие (философские), действующие во всех науках и на
всех этапах познания; общенаучные, которые могут применяться в
гуманитарных, естественных и технических науках; частные – для
родственных наук; специальные – для конкретной науки, области научного
познания. Понятие «научное исследование». Научное исследование как
деятельность, направленная на всестороннее изучение объекта, процесса или
явления, их структуры и связей, а также получение и внедрение в практику
полезных для человека результатов. Объекты научного исследования:
материальная, идеальная системы. Предмет научного исследования –
структура системы, взаимодействие ее элементов, различные свойства,
закономерности развития и т.д.
Профессионально-значимые личностные качества исследователя.
Мастерство исследователя: общая культура и эрудиция, профессиональные
знания, исследовательские способности и умения, исследовательская
направленность. Творчество и новаторство в работе исследователя. Научная
добросовестность и этика, искусство общения и культура поведения
исследователя.

Тема 2. Научная проблема. Выбор научной темы. Объект и предмет

научного исследования. Актуальность темы.

Постановка проблемы. Научная проблема. Этапы порождения

проблемы. Требования к теме исследования. Основная идея исследования.
Формулировка темы исследования. Три необходимы атрибута в названии
темы исследования. Объект, предмет, основная цель исследования. Основное
отличие предмета исследования от объекта исследования. Обоснование
актуальности темы исследования.

Тема 3. Методы научного исследования и их классификация.

Техники, процедуры и методики научного исследования. Поиски метода

взаимодействия человека с природой, становление научного метода. Научное
познание и его особенности. Этапы процесса познания. Творцы науки Нового
времени – Ф. Бэкон, Г. Галилей, Р. Декарт, И. Кеплер, Н. Коперник.
Философские образы науки и ее метод: И. Кант, Г. Гегель и др. Научная
рациональность, типы научной рациональности. Традиции и проблемы, этапы
порождения инновации в развитии науки. Научные революции: новые
теоретические концепции, новые методы исследования.
 Классификация методов научных исследований: фундаментальные и
прикладные. Сущность фундаментальных научных исследований. Сущность
прикладных научных исследований. Формы и методы исследования:
экспериментальное, методическое, описательное, экспериментально-
аналитическое, историко-биографическое исследования и исследования
смешанного типа. Теоретические и эмпирические уровни исследования.

Тема 4. Направления и этапы научного исследования.

Планирование научно-исследовательской работы. Комплексность

исследования. Содержание и характеристика основных этапов исследования,
их взаимосвязь и субординация.
Составление рабочей программы научного исследования. Методологические
и процедурные разделы исследования. Планирование, организация и
реализация научно-исследовательской работы. Этапы проведения научных
исследований: подготовительный, проведение теоретических и эмпирических
исследований; работа над рукописью и её оформление; представление
результатов работ и внедрение результатов научного исследования.

Тема 5. Планирование процесса проведения исследовательской работы.

Планирование научно-исследовательской работы. Комплексность

исследования. Содержание и характеристика основных этапов исследования,
их взаимосвязь и субординация.
Составление рабочей программы научного исследования.
Планирование, организация и реализация научно-исследовательской работы.
Составление календарного плана исследовательской работы с помощью
раздела «Project Management» программы «QM for Windows».

Тема 6. Сбор и анализ научной информации.

Сбор научной информации – основные источники. Традиционные и

современные носители информации. Методика изучения литературы и
оформления списка использованной литературы. Основные источники
научной информации. Поиск и отбор информации. Цитирование как особая
форма фактического материала.
Применение методов информатики для создания эффективных
информационных систем в сфере научных исследований. Информационные
продукты и технологии, базы и банки данных. Виды научных документов и
изданий. Библиотечные каталоги, их виды. Электронный каталог и
электронная библиотека. Справочно-информационные издания. Изучение
литературы. Электронные носители информации. Государственная система
научной информации. Автоматизированные информационно-поисковые
системы. Научная информация. Умение производить информационную
проработку (поиск, отбор) научно-исследовательской работы. Усвоение
методики поиска релевантной информации. Реферат как научное
произведение, его назначение и структура. Научный доклад, его назначение и
структура. Тезисы доклада. Научная статья, ее структура и содержание.
Теоретические и эмпирические статьи. Методические рекомендации по
разработке рефератов, докладов и статей. Этика научно-исследовательской
работы.

Тема 7. Модели и методы принятия решений при проведении научного

исследования.

Происхождение и центральный объект науки управления.

Отличительные особенности науки. Моделирование. Необходимость
моделирования. Моделирование – основа научно-технического творчества
исследователей. Анализ объектов и процессов в исследуемой предметной
области. Определение физических и технических ограничений параметров
объектов и процессов. Физическое подобие и моделирование объектов и
процессов. Математический аппарат для построения математических моделей
при исследовании. Выбор вида и структуры математической модели.
Определение составных элементов модели. Способность участвовать в работе
над инновационными проектами, используя базовые методы
исследовательской деятельности. Умение выбирать вид и структуру
математической модели. Усвоение методики определения точности
математических моделей. Типы моделей. Процесс построения моделей.
Методы принятия решения. Методы прогнозирования.

Тема 8. Формы представления результатов научного исследования

Основные виды и формы представления результатов научного

исследования. Доклад, научное сообщение. Логика устного сообщения.
Требования к стилю и языку. Статья, тезисы научного доклада (сообщения).
Требования к содержанию, структуре, языку, стилю. Составление рефератов,
обзоров и отчетов. Требования к оформлению и содержанию.
 III. ТЕМЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ И САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ
РАБОТ

3.1. ТЕМЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ, ИХ СТРУКТУРА И

ОСНОВНЫЕ ИСТОЧНИКИ

Тема 1. Научная проблема. Выбор научной темы. Объект и предмет

научного исследования. Актуальность темы.

Выбор темы научного исследования. Соответствие темы исследования

научным интересам бакалавра, научному направлению (паспорту
специальности. Актуальность темы исследования, ее основные маркеры.
Научная аргументация необходимости исследования избранной темы.
Степень научной разработанности проблемы. Знакомство с историей вопроса,
с отечественной и зарубежной литературой по теме. Систематизация
исследований по избранной теме по проблемному принципу. Объект и
предмет исследования. Соотнесение объекта, предмета, темы и цели
исследования.

Тема 2. Цели и задачи исследования. Выбор методов научного

исследования.

Соотнесение объекта, предмета, темы и цели исследования.

Формирование проблемного поля исследования. Цель, задачи и гипотезы
исследования. Иерархия цели и задач. Формирование программы
исследования. Соответствие структуры исследования ее цели и задачам.
Методология исследования. Проблема выбора адекватной поставленной цели
и задачам исследовательской парадигмы. Теоретическая и эмпирическая
основа работы. Разработка методики поведения исследований. Выбор
методов исследования.

Тема 3. Направления и этапы научного исследования.

Понятие системы. Системы, надсистемы, подсистемы. Что изучает

системология. Место системологии среди других наук. Специфика и
перспективы системного исследования. Виды системологии. Элементы
системологии. Особенности и функции элементов системологии. Роль
системного подхода в научном исследовании.
 Тема 4. Модель сетевого планирования исследовательской работы.

Планирование научно-исследовательской работы. Комплексность

исследования. Содержание и характеристика основных этапов исследования,
их взаимосвязь и субординация.
Составление рабочей программы научного исследования.
Планирование, организация и реализация научно-исследовательской работы.
Составление календарного плана исследовательской работы с помощью
раздела «Project Management» программы «QM for Windows».
Тема 5. Сбор научной информации. Работа с электронными ресурсами.
Научная литература. Реферирование.

Сбор научной информации – основные источники. Традиционные и

современные носители информации. Методика изучения литературы и
оформления списка использованной литературы. Основные источники
научной информации. Поиск и отбор информации. Научные поисковые
системы и базы данных. Виды научных документов и изданий. Библиотечные
каталоги, их виды. Электронный каталог и электронная библиотека.
Справочно-информационные издания. Изучение литературы. Электронные
носители информации. Государственная система научной информации.
Автоматизированные информационно-поисковые системы. Научная
информация.
Информация о научно-образовательных базах данных, к которым
имеется доступ в УМЭД.
1) EBSCO Host (научные статьи, эл. книги, фото и видео материалы).
2) SCOPUS - библиографическая и реферативная база данных и
инструмент для отслеживания цитируемости статей, опубликованных в
научных изданиях.
3) ScienceDirect - сайт, предоставляющий платный доступ к научным
публикациям. Запущен в марте 1997 года. Принадлежит издательству Elsevier.
Содержит 2500 научных журналов и 26 000 электронных книг.
4) Library Genesis (полнотекстовая электронная библиотека). Веб-сайт,
поисковая система и онлайн-хранилище, предоставляющее бесплатный
доступ к книгам и статьям различной тематики. По состоянию на июль 2016,
база данных содержит более 52 миллиона статей из около 50 000 публикаций.
Другие электронные ресурсы, к которым имеется доступ в УМЭД.

Тема 6. Статистическая информация. Базы статистических данных.

 Информационные продукты и технологии, базы и банки данных.
Умение производить информационную проработку (поиск, отбор) научно-
исследовательской работы. Статистическая информация и ее источники.
Статистическая информация - как цифровая информация в виде числовых
рядов различных показателей, прогнозных моделей и оценок. Статистические
данные представлены в виде средних или относительных величин как аппарат
для выявления закономерности развития социально-экономических явлений и
процессов. Статистические базы данных.

Тема 7. Анализ социально-экономических показателей. Формы

представления статистических данных. Методы статистической
обработки данных.

Методы первичной статистической обработки результатов. Основные

понятия математической статистики: измерение, среднее арифметическое,
медиана, мода, дисперсия, среднее квадратическое отклонение, меры связи
между переменными, многомерные методы анализа эмпирических данных.
Статистическая обработка данных в исследованиях. Программа и процедуры
измерения. Понятие корреляции в статистике, ее модификации в экономике.
Свойства корреляции. Способы графического и табличного представления
результатов исследования. Интерпретация результатов математической
обработки экспериментальных данных. Регрессионное исчисление.
Факторный анализ.

Тема 8. Формы представления результатов научного исследования

(тезис, доклад, статья, диссертация)

Основные виды и формы представления результатов научного

исследования. Доклад, научное сообщение. Логика устного сообщения.
Требования к стилю и языку. Статья, тезисы научного доклада (сообщения).
Требования к содержанию, структуре, языку, стилю. Составление рефератов,
обзоров и отчетов. Требования к оформлению и содержанию. LaTeX — как
наиболее популярная система компьютерной вёрстки научных публикаций.
Требования к оформлению выпускной квалификационной работе.
Требования к оформлению научной статьи. Методика работы над научной
статьей. Формулирование темы, замысла и названия научной статьи.
Композиция научной статьи. Алгоритм написания и опубликования научной
статьи.

3.2. Формы и содержание самостоятельной работы

Самостоятельная научно-исследовательская работа более эффективна по
сравнению с обычным списыванием. В качестве самообразования необходимо
глубоко изучить общее современное состояние научного исследования,
основные методы экономики и экономические индикаторы. Для
самообразования рекомендуется:
- подготовка к семинарским и практическим занятиям;
-написание научной статьи по теме исследования выпускной
квалификационной работы;
- подготовка к презентации выполненного исследования.
В процессе преподавания курса следует использовать следующие
современные технологии обучения:
- Раздаточные материалы, включающие основные вопросы темы,
графики, вопросы для обсуждения и т. д.;
- Электронные версии лекций и раздаточных материалов;
- Использование системы тестирования по каждой пройденной теме как
способ текущего контроля успеваемости (степени освоения изучаемых
вопросов);
- Использование сети Интернет для получения необходимой информации
по изучаемым темам и выполнения самостоятельных заданий;
- Использование интерактивных методов обучения.
Задания для организации самостоятельной исследовательской
деятельности студентов

1. В предложенной статье выделите методы научного 2

исследования
2. Проведите классификацию найденных Вами в литературе 2
точек зрения по исследуемому вопросу.
3. Составьте аннотированный каталог информационных 2
ресурсов (с выделением печатных источников и
электронных ресурсов) для работы в предметной области
дисциплины.
4. Исследуйте возможности информационно- 2
коммуникационных технологий для получения и
использования новых знаний и умений в практической
деятельности по курсу дисциплины. Результат представьте
в виде таблицы.
 5. Спроектируйте вариант собственного образовательного 2
маршрута выполнения научно-исследовательских
заданий. Обоснуйте его конфигурацию.
6. Раскройте значимость и сущность эксперимента для 2
решения задач Вашего научного исследования.
7. Подготовьте доклад (напишите тезисы, научную статью) 2
по теме курса.
8. Составьте план-проспект методологического базиса вашей 2
выпускной квалифицированной работы.
9. Исследуйте особенности использования основных 2
методов математической статистики для экспериментов.
Разработайте и составьте таблицу «Особенности
использования статистических методов в экономических
исследованиях.
10. Подготовьте индивидуальный проект по теме «Тема 2
Вашего исследования».
11. Подготовьте индивидуальный проект по теме, связанной с 2
методикой научного исследования.
12. Подготовьте рецензию на выбранную Вами выпускную 2
квалификационную работу, выполненную студентами
факультета.
Итого: 24

Перечень контрольных вопросов письменного опроса

1. Понятие «научное исследование».

2. Научное исследование как деятельность, направленная на всестороннее
изучение объекта, процесса или явления.
3. Объект и предмет научного исследования
4. Классификация научных исследований
5. Сущность фундаментальных исследований
6. Сущность прикладных исследований
7. Формы и методы исследования
8. Теоретические и эмпирические уровни исследования
9. Этапы проведения и исследования
10. Сущность и содержание этапов научного исследования
11. Способы проведения теоретических и эмпирических исследований;
12. Работа над рукописью и её оформление;
13. Способы представления результатов работ
14. Механизмы внедрения результатов научного исследования.
15. Понятие метода и методологии научных исследований.
16. Методы научного исследования
17. Сущность философского метода познания.
18. Техники, процедуры и методики научного исследования
19. Процедура выбор темы научного исследования
20. Этапы планирования научно-исследовательской работы.
21. Составление рабочей программы научного исследования.
22. Методологические и процедурные разделы исследования.
23. Способы сбора научной информации – основные источники.
24. Виды научных, учебных и справочно-информационных изданий.
25. Методика изучения литературы.
26. Структура научной работы.
27. Особенности языка и стиля научного исследования.
28. Способы подготовки, оформления и защиты научных работ.
29. Процедура организации и проведения защиты результатов работ.
30. Способы удержания внимания целевой аудитории.

IV.ТЕМЫ КУРСОВЫХ РАБОТ

По курсу «Основы методов научного исследования» курсовая работа не

предусмотрена учебным планом.

V. ВИДЫ И ФОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ

5.1 Виды и формы контроля освоения и оценки знаний курса

"Основы методов научного исследования"

N Форма контроля Вид Выделенный

контроля балл
1. Задание по теме «Научная
проблема. Выбор научной темы.
ТК 5
Объект и предмет научного
 исследования. Актуальность
темы»
2. Эссе на тему "Методы научного
исследования, которые я могу
ТК 5
применить в своём научном
исследовании"
Задание по теме «Выпускная
3. квалификационная работа: цели и
ТК 5
задачи научного исследования»
4. Подготовка презентации о теме
выпускной квалификационной
ТК 5
работы, объекте и предмете
исследования, актуальности темы,
целях и задачах исследования.
5. Задание «Определение структуры 5
выпускной квалификационной
ТК
работы»
6. Задание по теме «Планирование 5
НИР бакалавра» Составление
ТК
календарного плана
исследовательской работы с
помощью раздела «Project
Management» программы «QM for
Windows».
7. Задание «Обзор литературы по
теме выпускной
ТК 5
квалификационной работы»

8. Задание «Сбор и анализ

статистических данных по теме
ТК 5
выпускной квалификационной
работы»
9. Презентация «Научный доклад ПК 10
по структуре научной статьи»
10. Тест ПК 10
11. Защита научной статьи ИК 40
 Итого 100

ПРИМЕЧАНИЕ:
ТК- текущий контроль
ПК - промежуточный контроль
ИР - итоговая работа

VI. СПИСОК РЕКОМЕНДОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Основная литература
1. Антонов А.В. Системный анализ. М., Высшая школа, 2016.
2. Волчек У.З. Философия. Минск, учебное пособие, ИП
«Экоперспектива», 2018.
3. Замков О.О., Черемных Ю.А., Толстопятенко А.В. Математические
методы в экономике. М., изд. «Дело и сервис», учебник МГУ, 2019.
4. Канке В.А. Основа философии. М., «Логос», 2016.
5. Алемасов В., Мамадалиев Ш.О. «Илмий тадқиқот: методология,
методика, ижодиёт» курсидан катта илмий ходимлар-изланувчилар ва
мустақил изланувчилар учун ўқув қўлланма. – Т.: Ўзбекистон Республикаси
ИИВ Академияси, 2015. – 102 б. (кирил)
6. Алемасов В., Мамадалиев Ш.О. Илмий тадқиқот: методология,
методика, ижодиёт. Катта илмий ходимлар-изланувчилар ва мустақил
изланувчилар учун қўлланма. II қисм. – Т.: Ўзбекистон Республикаси ИИВ
Академияси, 2016. – 52 б (кирил)
7. Перегудов Л.В., Саидов М.Х., Аликулов Д.Е. Илмий ижод
методологияси. Ташкент, «Молия», 2015.
8. Шермухамедова Н. Фалсафа ва Фан методологияси. Ташкент, Мирзо-
Улугбек номидаги Узбекистон Миллий университети, 2015.
9. Закирова С.А., Тураева С.Т. Методы научного исследования. УМЭД.
2014.
Дополнительная литература
1. 2017-2021 йилларда Ўзбекистон Республикасини ривожлантиришнинг
бешта устувор йўналиши бўйича Ҳаракатлар стратегияси, 7 февраль 2017 йил
ПФ-4947// Ўзбекистон Республикаси қонун ҳужжатлари тўплами, 2017 й., 6-
сон, 70-модда, www.lex.uz
2. Послание Президента Республики Узбекистан о наиболее важных,
приоритетных задачах развития страны на 2020 год/
https://www.pv.uz/ru/newspapers/ pravda-vostoka-19-ot-25-janvarja-2020-goda
3. Бекмурадов А.Ш., Голиш Л.В., Хажиева К.Н., Технология проектного
обучения. Ташкент, ТГЭУ, 2015.
4. Волков Ю.Г. Как написать диплом, курсовую, реферат. – Ростов н/Д,
2015.
5. Гершунский Б.С. Философия образования. М., Московский психолого-
социальный институт, «Флинта», 2015.
6. Канке В.А. «Основные философские направления и концепции науки.
Итоги ХХ столетия».- М.: Логос, 2015.
7. Орлов А.И. Теория принятия решений. М., изд. «Экзамен», 2015.
8. Рузавин Г.И. «Методология научного исследования» М.: ЮНИТИ-
ДАНА, 2015.
9. Рассадина М.И. Основы исследовательской деятельности студентов.
Владимир: ВлГУ, 2017 г. -208 стр.