Компоненты Информационное общество
парадигм
Ценности - наполнении общественного сознания
новыми общечеловеческими
ценностями — такими, как социальная
справедливость, свобода личности,
политический плюрализм и
мировоззренческая толерантность.
Мотивы - создание оптимальных условий для
удовлетворения информационных
потребностей и реализации прав граждан,
органов государственной власти,
общественных организаций на основе
формирования и использования
информационных ресурсов.
Нормы - современные и эффективные технологии
основаны на принципе оцифровывания самых
различных объектов (изображение, звук,
книги, деньги и др.).
Цели -воспроизводство (воспитание, обучение)
людей с развитыми информационными
потребностями и развитой способностью
информационной актуализации
Позиции Педагоги должны уметь выбирать и
участников применять необходимые технологии.
учебного Особенностью системы образования является
процесса то, что она выступает, с одной стороны, в
качестве потребителя, пользователя, а с
другой — создателя информационных
технологий, которые, в последствии,
используются в самых различных сферах.
Инклюзивная педагогика
Ценность человека не зависит от
его способностей и достижений.
Создание свободной,
безбарьерной среды в обучении и
профессиональной подготовке
людей с особыми потребностями.
Способность педагога
мотивировать себя на выполнение
определенных профессиональных
действий.
Общество и его социальные
институты (образование, культура,
рынок труда и т.д.) вырабатывают
нормы, которые регулируют
социальное взаимодействие.
Обеспечение равного доступа к
получению того или иного вида
образования и создание
необходимых условий для
достижения успеха в образовании
всеми без исключения детьми
Работа направленная на детей с
ООП.
Формы и Доступ к широкому кругу знаний *Расширение доступа к
методы посредством информационных технологий. образованию;
Динамическая структура учебных дисциплин. *мэйнстриминг — временное
Новые категории: обучение людей с ОВЗ со
-дистанционное обучение; сверстниками, встречи на
-электронное обучение; праздниках и совместный досуг;
-преподаватель д.о.; *интеграция — совместное
-электронные занятия; обучение людей с ОВЗ со
-интернет обучение; сверстниками без ограничений в
-персональная учебная среда. обычной системе образования,
Критерии информационного общества: которая остаётся неизменной и не
-интерактивность; приспособленной под нужды
-стартовые знания; учеников;
-идентификация; *инклюзия — реформирование
-педагогическая целесообразность образовательных заведений,
применения средств. перепланировка учебных
Формы представления учебных материалов помещений под нужды и
ИО: потребности всех без исключения
-вебинары;
-МООС (масс. Открытый дистанц. Курс)

Средства Информационные технологии как главная Доступная среда для детей-

форма коммуникации инвалидов, которая обеспечивает
доступ к образовательным
ресурсам и совместный процесс их
обучения в обычных школах.

Контроль сознательный контроль субъекта управления -контроль;

-самоконтроль;
-консультирование.
Контроль направлен на
преодоление и предупреждение
вторичных нарушений а также
формирование определённого
круга знаний и умений для
обучения в школе.