Тема: Деятельность: понятие, структура, виды

Вопрос: Умения, навыки и привычки как структурные элементы деятельности

№ п\п Задание Ответ Баллы
1 Дать определение элементам деятельности 0
Умение – это  реализация способности осмысленно выполнять какую-либо 1
работу, требующую теоретических знаний и практических навыков. 2
3
Навык- это сочетание стереотипных физических действий и мыслительных
операций, которые выполняются в необходимой
последовательности как часть определенного вида работы.

Привычка – это свойственная всем без исключения людям форма поведения,

которая не требует от человека больших волевых и умственных
усилий.

2 В чём состоят отличительные особенности 0

Чем отличается умение от навыка?
Выполнение любой, даже несложной работы требует умения и 1
сноровки. Они приходят с опытом и совершенствованием 2
необходимых навыков. 3
Различие между умениями и навыками отражает степень овладения
конкретными действиями, необходимыми, чтобы справиться с
поставленной задачей.

Чем отличается умение от привычки?
Умения – это действия, которые возникли на основе знаний. Они не
являются продуктом подражательной деятельности или поступков,
это следствие обобщающего опыта, охватывающего
самостоятельный поиск истины методом проб и ошибок. Чем
сложнее вид деятельности, тем больше навыков, умений и
привычек нужно человеку, чтобы осуществить ее. Умением
называют и проявление элементарных навыков, и проявление
высшего мастерства.
Привычка – это потребность человека совершать определенные
действия. Она формируется еще в раннем детстве и может
сопровождать человека на протяжении всей его жизни. Привычка
носит активный характер, вызывает желание воспроизводить
определенные действия неосознанно, но целенаправленно. Каждое
утро мы идем чистить зубы, застилаем за собой постель, солим
пищу – подобные действия доведены до автоматизма, и в этом
главное отличие привычки от опыта и личных способностей.

Чем отличается навык от привычки? Навык - это действие, которое выполняется довольно быстро, без
особого напряжения + повышается качество (автоматизм).
Формируется путем повторения.

Навыки - это автоматизмы.

 - формируется путем повторения. Может формироваться

сознательно и неосознанно.
 - характеризуется высокой степенью освоения и
отсутствием поэлементной сознательной регуляции и контроля.

Привычки появляются в результате упражнений, но могут

формироваться и стихийно - моменты подражания.

Привычки могут перерастать в потребности.

Привычки - это действие, которое выполняется довольно

быстро, без особого напряжения.
3 Привести пример формирования определённого элемента деятельности в ходе учебной деятельности 0
Привести пример умения, формируемого К умениям, необходимым для решения психологических задач, 1
учителем у учащихся в учебной следует, прежде всего, отнестипедагогическую 2
деятельности (в зависимости от профиля технику, которая представляет собой способности учителя 3
обучения студента) адекватно выражать свои намерения и стремления во внешних
действиях и включает в себя умение найти верный тон и стиль
общения с учащимися, овладеть и руководить их вниманием,
выбрать нужный темп обучения, управлять проявлением своих
чувств убедительно выражать свое отношение к действиям и
поступкам учеников. Для этого учитель должен в
совершенстве владеть голосом, мимикой, жестикуляцией.
Выделяют 5 групп умений:

1. Конструктивные – умения выбирать учебно-

воспитательный материал и проектировать его в
соответствии с конкретными целями воспитания и
обучения, проектировать личность школьника,
находить средства педагогического воздействия,
обеспечивающие запланированные результаты.

2. Коммуникативные - умения устанавливать

правильные взаимоотношения с воспитанниками,
а также перестраивать их в ходе практической
работы.

3. Гностические – умения накапливать и

систематизировать знания, пользоваться
литературой, изучать опыт передовиков,
анализировать свой собственный опыт.

4. Организаторские – умения организовывать

учащихся на различные виды деятельности,
направлять их активность в соответствии с целями
и задачами обучения и воспитания.

5. Прикладные – умения, определяемые

художественными, спортивными, и иными
способностями и наклонностямиучителя-
воспитателя, а также требованиями
профессиональнойработы.

Привести пример навыка, формируемого

учителем у учащихся в учебной Коммуникативность
деятельности (в зависимости от профиля Учитель должен уметь общаться — со студентами, их
обучения студента) родителями, администрацией, коллегами. 90% рабочего
времени учителя проходит в коммуникации с другими людьми,
так что критически важно уметь излагать свои мысли просто,
понятно и четко, чтобы точно доносить адресату свою точку
зрения.

Уверенность
Будьте уверены — не только в себе, но и в своих учениках и
коллегах. Уверенность заразна, так что ваша убежденность в
собственной компетентности и профессионализме вселит это
чувство и в ваших учеников.

Лидерство
Учитель в классе — это ментор, который не просто учит, а
направляет своих учеников в правильную сторону, подает
хороший пример и поощряет. Только такой учитель может
заработать авторитет и стать профессионалом, которому будут
 благодарны десятки и сотни учеников.

Привести пример привычки, формируемой Займись самоорганизацией.  Организовывай все материалы,

в ходе учебной деятельности
которыми пользуешься. Сохраняй материалы по разным
предметам на компьютере в разных папках. Храни учебники,
книги и тетради по каждому предмету в одной стопке или на
одной полке. Если ты хорошо организован, ты сможешь
сэкономить значительную часть времени во время работы. Это
также существенно уменьшит умственную и нервную
нагрузку, так как ты всегда будешь знать, где что находится.

4 Проанализировать собственные привычки, выделив максимальное количество отрицательных (вредных) 0

и положительных (полезных) 1
Мои отрицательные (вредные) привычки: Мои положительные (полезные) привычки: 2

 Беспокойство по пустякам;
 Завтракаю каждое утро;
 Лень;  Принимаю контрастный душ;
 Сутулиться;  Планирование;
 Грызть кутикулу;  Ходьба;
 Шопоголизм;  Проветриваю комнату перед сном;
 Нарушение режима дня;  Делаю уборку каждый день практически;
 Употребление малого количества жидкости;  Уделяю себе 15 минут для релаксации;
 Гнев;  Употребляю свежие фрукты и овощи;
 Раздражение;  Пунктуальность;
 Гордость.  Фотографирование ярких моментов.

5 Разработать и предложить практические рекомендации «Пути формирования положительных 9

привычек» (использовать источники, предложенные преподавателем)
Пример должен быть связан с формированием конкретной положительной привычки, которую вы хотите
сформировать у себя или у ученика (например, привычки: заниматься спортом, не опаздывать, выполнять
во время задания и т.д.). Это должны быть конкретные шаги: 1.2..3. 4. и….
Привычка: не опаздывать

Этапы (шаги) формирования :

1. строгий распорядок дня;

2. пример окружающих;
3. многократное повторение;
4. постоянство условий протекания деятельности;
5. постоянство требований.

Учиться приходить без опозданий и делать дела вовремя на самом деле нужно с детства.
Поэтому родителям стоит позаботиться о том, чтобы научить этому ребенка. Многим
любителям припоздниться пунктуальность в качестве черты характера не привили в
детстве родители.
 — Научите ребенка ориентироваться в циферблате. Купите ему наручные часы или
телефон с часами. У ребенка должна появиться привычка следить за временем. И, если в
какой-то день вдруг часов нет, он не должен стесняться спросить время у прохожих, —
дает рекомендацию психолог. — Спокойно относитесь к тому, что ребенок не будет
поначалу выполнять строго предписанные временные рамки. Ваша задача — не
нервничать и не сердиться на отпрыска. Иначе сформируете у него тревожность,
рассеянность и даже испуг, в итоге он начнет метаться из стороны в сторону.
Кроме того, ребенку надо дать возможность самому отвечать за свои опоздания. Не
пришел вовремя на урок — пусть объясняет учителю причину опоздания сам. Тогда
придет чувство ответственности.

Барем оценивания:
20-18 б. = «10»; 17-15 б. = «9»; 14-12 б.= «8»; 11-9 б.= «7»; 8-6 б.= «6»; 5-3 б. = «5»; от 2 б. и ниже= «4»

Дополнительные источники:

Учебники:

https://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Psihol/nemov1/ Немов Р. Психология/ библиотека для студентов

https://megaobuchalka.ru/2/14411.html Ратанова Т.А., Домашенко И.А. Психология человека/ Учебник.

---------------------------

https://www.youtube.com/watch?v=ETkD4M5cL2A Как создавать полезные привычки? Сила привычки -

Чарлз Дахигг

https://econet.ru/articles/10324-36-shagov-k-formirovaniyu-poleznyh-privychek 36 шагов к формированию

полезных привычек

http://pliskina.com/articles/psihologiya/6-jetapov-formirovanija-privychki-18-sovetov/ 6 этапов
формирования привычки + 18 советов