Проект Урока

Блок образование: Теоретический Лицей имени ”Дмитрия Кантемира”

Учитель: Шеремет Андрей
Класс: 10 «А»
Тема урока: Реки
Тип урока: формирования знаний, умений и компетенций.
Продолжительность: 45 мин.

Субкомпетенции и операциональные целепологания : Изучив данную тему, ученик

будет способен:
С1. Правильное изложении на родном языке и адекватное использованием
географических терминов.
О1. Использовать главные географические термины в устных сообщениях.
О2 Составить посменное последовательное географическое описание поверхностных вод,
изучив отрывок текста, проанализировав карты.
С5. Чтение и интерпретирование физической карты при характеристике природных
компонентов материка.
О3. Опознать положение главных водных бассейнов, проанализировав карту.
С6. Идентификация взаимосвязей компонентов природы, специфических для материка.
О4. Сделать вывод о зависимости рек от рельефа и климата, проанализировав карту. .
О5. Оценить на примерах роль поверхностных вод для природы и жизни человека, изучив
текст.

Дидактические стратегии:
- методы/приемы/техники: работа с учебником, демонстрация, беседа, решение
проблемных ситуаций, кластер;
- средства обучения: учебник, карты, атлас, компьютер;
- необходимые материалы: карта природных зон, климатическая и физическая карта
материков, карта почв, рисунки, макет.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, в парах.

Типы/методы/техники оценивания: проверочная беседа, анализ карты, оценочная игра.
 Этапы Время Преподавание-Обучение-Оценивание
ОЦ
урока , мин. Формы работы/Материалы
Вызов 5 Попросите учеников указать, какие виды воды они имеют по
периметру места жительства.
Компьютерная презентация: Реки и их рекорды.
Объявление темы «Реки» и целеполаганий урока.
Осмысление О1 26 Общая характеристика внутренних вод (реки)
О2 -Перечислите, что относится к водам суши?
Что влияет на воды суши?
О3 -Что такое река?
Все версии, ключевые слова записываются на доске,
анализируются и формируются понятия.

Рассмотрим понятия «река и ее части». (презентация)

Вы уже знаете, что именно называется рекой. Каждая река
имеет начало, которое называется истоком. Одна река
начинается на болоте, другая начинается из родника, третья
начинается на склонах гор. Ее питают талые воды горных
ледников. Четвертая река начинается из озера. Течет река
сотни километров и где-то впадает или в море, или в озеро,
или в другую реку. Место впадения реки в море, озеро или
другую реку называют устьем

Составные части реки: собери пазлы

а) работа с макетом, схемой;
б) построение рисунков – схем в тетрадях.
Как определить является правым или левым приток реки?
Определить приток Иртыша,Амазонки, Конго.
С помощью рисунка учебника «Элементы реки и речной
долины» и текста учебника дать определение понятия
«пойма».
Пойма – это часть речной долины, которая затапливается
водой во время разлива реки.
Обратите внимание на коренной берег реки: он имеет форму
ступенек, он называется террасами. Террасы были когда-то
поймами, но река углубляла свое русло, и потому сейчас они
не затапливаются водой. Вот же, речная долина состоит из
русла, поймы и террас.
Главную реку со всеми притоками называют речной
системой.
Между речными системами должна быть граница. Эта
граница называется водораздел. Бесчисленное множество рек,
ручьев, речушек несут свои воды в главную реку. При этом
каждая из рек собирает воду только со своей территории. Эту
территорию называют бассейном реки.
Бассейн реки – это территория, с которой главная река и ее
притоки собирают все свои воды.
Водораздел – это граница между бассейнами рек.

«Географический практикум»
Вставьте пропущенные слова: дельта, русло, родник, болото,
озеро, исток, притоки, устье, речная система. (Текст на
экране.)
Река начинается с …, это может быть… . Она течет в
углублении рельефа, которое называется …, по пути в нее
впадают другие реки – это … . Вместе с главной рекой они
образуют… . Место впадения реки в другую реку, озеро или
море называют… , некоторые реки в этом месте
образуют… .
3. По характеру течения реки могут быть равнинные и
горные.
Задание.
Сравните равнинную и горную реки. диаграмма Венна.

а) Спокойная, течет медленно, русло широкое, берега низкие,

обычно глубокая, дно не видно
б) Бурная, русло узкое, берега высокие, скалистые, часто
мелкая, хорошо видно каменистое дно
в) Постоянный поток
Рассмотрите схему образования водопада, определите условия
его образования. Сформулируйте понятие «водопад».
Назовите известные вам водопады и покажите их на
физической карте мира.
"Реки- продукт климата" А.И.Воейков
Проанализировав схему Зависимость рек от рельефа и
климата, вспомните, какие особенности рек зависят от
рельефа , а какие – от климата;
Изучив соответствующий текст в учебнике (с.28) и
проанализировав физическую и климатическую карту,
приведите примеры зависимости рек Евразии от рельефа и от
климата;
Количество воды в реке не бывает одинаковым на
протяжении всего года.
Когда реки разливаются?
Когда уровень воды в реке самый низкий?
Почему так происходит?
Виды питания рек
- снеговое
- дождевое
- подземными воды
- талыми ледниковыми водами
-
5.Режим рек:
а) взаимосвязь режима реки с климатическими условиями
территории, по которой она протекает;
б) особенности режима рек определенной территории.
 Расход воды- объем воды, протекающий через поперечное
сечение потока в единицу времени(м3\с)
Амазонка-220 000 м3\с
Иртыш- 960 м3\с
Годовой сток- расход воды за год.
«Мозговой штурм»
Сибирь известна своей суровой зимой, температура здесь
может опускаться до−60ºС. В таких условиях бывают случаи,
когда река промерзает не только сверху, но и со дна. Один из
очевидцев рассказывал, что когда конь провалился сквозь лед
в такую реку, то его вытянули живым и – самое удивительное
– сухим. Используя опорные слова, объясните, как это могло
произойти (опорные слова: питание, зима, осадки, подземные
воды, дно).
Не случайно поэт А. Дитрих писал:
В звонкой льдинке и слезинке,
И в дождинке, и в росинке —
Нам откликнется всегда
Океанская вода!
О2 6 Характеристика рек
О3 а) описание реки Дунай (работа в парах) – алгоритмизация,
анализ карт:
О4
a) Название реки 
b) Протяжность
c) Географическое положение 
d) Где берет начало (исток)? Куда впадает? (устье)
e) В каком направлении течет? 
f) Объясните зависимость характера течения от рельефа. 
g) Левые и правые притоки 
h) Питание и режим реки 
i) Каков режим реки и как он зависит от климата? 
j) Использование в хозяйстве
Рефлексия О4 6 Река начинается с .....…, это может быть…..............................
Она течет в углублении рельефа, которое называется
…................., по пути в нее впадают другие реки – это
….................... Вместе с главной рекой они образуют ...
….................................................... Место впадения реки в
другую реку, озеро или море называют….....................,
некоторые реки в этом месте образуют дельту.
Значение поверхностных вод (работа в группах) – техника
Схема «Гроздь»
Изучив фрагмент текста в учебнике, представьте в схеме
значение рек.
В конце учитель вместе с учениками обобщает ответ
Оценивание 1 Оценивание результатов учащихся
Экстенсия 1 Задание 7 из рубрике оценивание (стр. 151)
Приложение 1

транспорт Питьевая вода